優(yōu)秀作文是一種精神的表達(dá)，它可以讓讀者感受到作者的情感和思想。在下面，小編為大家整理了一些作文佳作，讓我們一起來(lái)欣賞其中的文采和思想深度。
小升初講解小升初語(yǔ)文講解（精選13篇）篇一
一、省略號(hào)的作用：
1、表示引文、列舉、重復(fù)詞語(yǔ)等的省略。
2、表示說(shuō)話中斷或聲音斷斷續(xù)續(xù)。
3、表示語(yǔ)意含蓄，讓讀者去想象。
4、表示話題的跳躍或轉(zhuǎn)換。
二、課文例句。
1.沙啦啦，沙啦啦……(表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略)。
2.像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……(表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略)。
3.丁――冬――丁――冬……(表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略)。
4.我看見(jiàn)測(cè)氣候者忙于觀測(cè)氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……(表示列舉省略)各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。
5.我還看見(jiàn)了許多許多……(表示列舉省略)。
6.汽車吼叫著，車身?yè)u晃著，卵石擠碰著，水花四濺，我們的心也怦怦直跳……(表示語(yǔ)意含蓄，讓讀者想象)。
7.遇上突然橫在前面的山溪，一隊(duì)人手提皮鞋、絲襪、踩著亂石，從平膝的水中趟過(guò)去……(表示語(yǔ)意含蓄，讓讀者想象)。
8.好幾天以前，房東太太就對(duì)我說(shuō)，她的兒子今天回家，從學(xué)校里回來(lái)，她高興得不得了……(表示話題的跳躍或轉(zhuǎn)換)但她的兒子一直沒(méi)有回來(lái)。
9.古老的鐘發(fā)啞得敲了十下、十一下……(表示省略遞增的次數(shù))。
10.自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不，還沒(méi)來(lái)!……為什么要把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……(表示心理描寫的斷斷續(xù)續(xù))。
11.上帝，我為什么要這樣做?……(表示話題的轉(zhuǎn)換)如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢?……(引用心理描寫的省略)。
12.“我?”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛……(表示語(yǔ)言斷斷續(xù)續(xù))縫縫補(bǔ)補(bǔ)……(表示話題的轉(zhuǎn)換)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢!”
13.他們那么小……(表示語(yǔ)言斷斷續(xù)續(xù))一個(gè)不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬……(表示語(yǔ)意未盡)。
14.“我不反對(duì)他看書。”父親說(shuō)話變得囁嚅，“是為了其他事……”(表示語(yǔ)言斷斷續(xù)續(xù))。
15.“別別別……(表示重復(fù)語(yǔ)言的省略)”他急了，“碧云!碧云!”
16.她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……(表示語(yǔ)意含蓄，讓讀者去想象)。
17.那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里，我唯一的聽眾……(表示語(yǔ)意未盡)。
18.我對(duì)小精靈說(shuō)：“我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了……”(表示說(shuō)話中斷或者斷斷續(xù)續(xù))。
19.那個(gè)女人說(shuō)：“蘇珊兩周之前去世了。最近她的身體很不好，一直只上半天班，直到最后一天……(表示話題的變換)我們都非常想念她。
20.“蘇珊給你留了一張紙條，稍等一下……(表示語(yǔ)言的中斷)她說(shuō)你會(huì)明白的。”
21.灌木叢吃光了就啃食小樹，小樹吃光后又啃食大樹的樹皮……(表示列舉的省略)。
22.什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……(表示列舉的省略)。
23.你便捏了胡叉，輕輕地走過(guò)去……(表示語(yǔ)意未盡)。
24.“……它的皮毛是油一般的滑……”(表示語(yǔ)言的省略)。
25.他沒(méi)有注意到我的窘相，用粗短的手指捻著那張綠色厚布紋紙的封面：“哪里貴?你看這紙……”(表示話沒(méi)有說(shuō)完)。
26.原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話――“獨(dú)腳”、“灰頭”、“紅嘴”、“老沙”、“公主”……(表示列舉的省略)。
27.注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女們”……(表示話題的轉(zhuǎn)換或者跳躍)過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地。
28.被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝岸邊涌過(guò)來(lái)……(表示省略其他想象部分)。
三、注意事項(xiàng)：
1、省略號(hào)占兩格，每隔三個(gè)點(diǎn)。
2、省略號(hào)不能分開。
小升初講解小升初語(yǔ)文講解（精選13篇）篇二
面試，就是與考官面對(duì)面交流的過(guò)程，通過(guò)這種交流讓考官在十分鐘甚至是五分鐘之內(nèi)了解到孩子的優(yōu)點(diǎn)。
很多孩子之所以會(huì)膽怯緊張，很大程度上都是因?yàn)槿狈ψ孕牛绕涫且恍┬愿癖容^內(nèi)向，自尊心又很強(qiáng)的孩子，他們往往認(rèn)為自己不如別人。
實(shí)際上，并不是自己不行，而是自卑心理在作祟。
如果自己都覺(jué)得自己不優(yōu)秀，沒(méi)有人會(huì)覺(jué)得你優(yōu)秀。
因此，要克服緊張情緒，必須要戰(zhàn)勝自卑感，增強(qiáng)自信心，相信自己是最棒的，相信自己一定能夠成功。
二、在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。
找機(jī)會(huì)多參加一些類似的活動(dòng)。
造成緊張的另外一個(gè)原因就是缺乏這方面的訓(xùn)練。
如果一個(gè)孩子經(jīng)常參加一些類似于演講比賽或者是演出之類的活動(dòng)，那么他在面對(duì)考官的時(shí)候心理上就會(huì)比一次這樣的活動(dòng)都沒(méi)有參加過(guò)的孩子放松的多。
據(jù)說(shuō)美國(guó)歷屆總統(tǒng)在發(fā)表國(guó)情咨文的記者招待會(huì)之前，都要進(jìn)行預(yù)演，把他們的新聞助理、政策顧問(wèn)找來(lái)，讓他們向總統(tǒng)提出各種問(wèn)題，總統(tǒng)試著回答，再由顧問(wèn)們進(jìn)行補(bǔ)充和校正。
這樣總統(tǒng)才能在記者招待會(huì)上給人留下對(duì)答如流、詼諧瀟灑的良好印象。
由此可見(jiàn)，這種訓(xùn)練是必不可少的。
考生可以在學(xué)校或家里進(jìn)行模擬面試的訓(xùn)練活動(dòng)，以此克服面試中的緊張情緒。
三、表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。
有時(shí)候考官提出一個(gè)問(wèn)題的目的并不是看考生知不知道答案，而是看考生有沒(méi)有自我表現(xiàn)的意識(shí)。
因此，從進(jìn)考場(chǎng)的那一刻開始，考生就要隨時(shí)準(zhǔn)備向考官展示自己的各個(gè)方面。
同時(shí)也要時(shí)刻注意自己的一言一行，因?yàn)樗械倪@些都會(huì)被考官列為打分的依據(jù)之一。
這樣，不僅可以引起考官對(duì)你的注意，而且有助于實(shí)現(xiàn)心理平衡，消除緊張情緒。
要不然的話，總是坐在那里聽別的考生講，自己會(huì)變得越來(lái)越緊張，越來(lái)越覺(jué)得自己不如別人。
四、如何抑制緊張。
如果到了面試現(xiàn)場(chǎng)，有的孩子還是抑制不住緊張，那么就可以通過(guò)做一些小小的動(dòng)作來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，緩解緊張的情緒。
第一種辦法就是深呼吸。
嘗試著在等候的時(shí)間，閉起眼睛，連續(xù)做幾次深呼吸，最好是腹式呼吸，試一試，能否在一分鐘內(nèi)只完成一次深呼吸。
深呼吸有助于放緩快速的心跳，從而消除各類顫抖。
第二種辦法是拌怪臉?lè)ā?/p>
通過(guò)拌怪臉，歪嘴扭唇，抬鼻斜眼，放松面部肌肉。
如果能對(duì)著小鏡子看到自己的古怪樣子，一定會(huì)忍俊不禁的笑出聲，一切牽腸掛肚的念頭就都消失了。
第三種辦法就是臨場(chǎng)活動(dòng)法。
由于緊張的情緒會(huì)使人產(chǎn)生大量的熱能，所以考試前可以稍稍的活動(dòng)一下，使熱量散發(fā)出去。
小跑幾步，走動(dòng)走動(dòng)，踢踢腿之類的都可以。
這樣緊張的情緒就可以得到緩解，但是注意不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)。
五、面試前的注意事項(xiàng)。
不要熬夜，按照平時(shí)的作息習(xí)慣正常休息，以保證面試的時(shí)候精神充沛;適度的增加營(yíng)養(yǎng)，切忌大魚大肉，暴飲暴食，特別在面試前不要吃小攤上的不潔食物，也不要貪嘴多吃冷飲，以免出現(xiàn)面試的時(shí)候腸胃不舒服的狀況;面試之前也可以和自己的親朋好友多多交流，以此來(lái)宣泄壓力，尋求精神上的支持，或者聽聽音樂(lè)，舒緩舒緩緊繃的神經(jīng)，總之面試的前一天，一定要保持一個(gè)平和穩(wěn)定的心態(tài)。
六、保持良好心態(tài)。
面試中緊張是正常的，畢竟這是一次很重要的面試，不感到緊張才是不正常的。
但是很多人在這種情境下可能比你更緊張。
不要與這種不安的情緒對(duì)抗，而是試著去體驗(yàn)它、接受它。
嘗試著用一個(gè)局外人的眼光來(lái)分析自己此刻的心理，慢慢就會(huì)平靜下來(lái)。
上面幾點(diǎn)，希望對(duì)的孩子會(huì)有一定的幫助。
祝大家考試大捷。
小升初講解小升初語(yǔ)文講解（精選13篇）篇三
提示：學(xué)過(guò)奧數(shù)的朋友都知道，這是一道容斥原理的題。
根據(jù)容斥原理2解答。如果你沒(méi)有學(xué)過(guò)這個(gè)專題，我建議你畫圖。
畫三個(gè)圓圈即可。
提示：這是一道比例問(wèn)題，比例問(wèn)題你就巧妙的假設(shè)某個(gè)數(shù)為1，找出其它關(guān)系。
3、一個(gè)數(shù)除以7,所得的商與余數(shù)相同,這樣的數(shù)有幾個(gè)?是哪幾個(gè)數(shù)？
提示：這道題不難，關(guān)鍵是要知道余數(shù)的范圍。
提示：這是一道典型的行程問(wèn)題，畫圖找出一次相遇走幾個(gè)全程，二次相遇走幾個(gè)全程呢？
然后根據(jù)時(shí)間比求出甲第二次走的路程。
小升初講解小升初語(yǔ)文講解（精選13篇）篇四
11、“如果說(shuō)他都不能完成任務(wù)，那么你就更不能完成了”選出對(duì)這句話的意思理解正確的一項(xiàng)。( c )（2分）
a、他不能完成這項(xiàng)任務(wù) b、他能完成這項(xiàng)任務(wù)
c、你不能完成這項(xiàng)任務(wù) d、你能完成這項(xiàng)任務(wù)
（二）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
下列標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一句是（ ）
a、“碰壁？”我說(shuō)：“你怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”
b、在老象安息的地方出現(xiàn)了一條新的大河——黃河。
c、沒(méi)有一個(gè)人將小草叫做“大力士”，但是它的力量之大，的確是世界無(wú)比。
d、“有靈有驗(yàn)的天神、龍神、山神、樹神啊，請(qǐng)趕快大發(fā)慈悲，搭救我這個(gè)苦命的人吧，要不然，我就活不成了。”
（三）句子連貫和銜接
12、從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項(xiàng)是（ b ）
a、有多少“第一次”把不可磨滅的印象給你留下啊！
b、有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？（主要在提示回想的內(nèi)容，不是在感慨或回答、反問(wèn)）
c、有無(wú)數(shù)個(gè)“第一次”給你留下不可磨滅的印象。
d、難道沒(méi)有無(wú)數(shù)個(gè)“第一次”給你留下不可磨滅的印象嗎？
（四）句式轉(zhuǎn)換
13、按要求進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換
全體同學(xué)一致同意班長(zhǎng)的意見(jiàn)。
通過(guò)這件事，連外國(guó)人也承認(rèn)，中國(guó)人了不起。（改成雙重否定句）
雙重否定句：無(wú)不，沒(méi)有不，非……不可（一定要），不得不，
全體同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不（全部都）同意班長(zhǎng)的意見(jiàn)。
小升初講解小升初語(yǔ)文講解（精選13篇）篇五
小升初語(yǔ)文考試中，標(biāo)點(diǎn)符合的理解對(duì)于理解文章也有很大幫助，而且閱讀理解考試中時(shí)常會(huì)考到填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的題型，下文是我們致力的關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符合的用法，后面附帶有練習(xí)題。希望對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用知識(shí)有幫助!
用法歸納：
1、表示說(shuō)話的斷續(xù)。
“可是.......太太......我不知道.......你一定是認(rèn)錯(cuò)了。” (莫泊桑《項(xiàng)鏈》)
2、表示列舉的省略。
“什么都有：稻雞、角雞、鵓鴣......” (魯迅《故鄉(xiāng)》)
3、表示說(shuō)話的中斷。
“我立刻膽怯起來(lái)，我想全翻過(guò)先前的話來(lái)。”“那是......實(shí)在......我就不清，......其實(shí)有沒(méi)有靈魂，我也說(shuō)不清。” (魯迅《祝福》)
4、表示語(yǔ)意未盡，讓人思索。
“原來(lái)如此……”(魯迅《為了忘卻的紀(jì)念》)
5、表示引文的省略。
古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……
用法(表示列舉的省略 )
謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。……我不在，你在家里做什么呢?
用法(表示說(shuō)話的斷續(xù) )
6、表示沉默。
例題：1、黃山松千姿百態(tài)，有的狀如黑虎，有的形似孔雀……a
2、王強(qiáng)對(duì)老師說(shuō)“《石灰吟》我會(huì)背了。千錘萬(wàn)擊出深山……”b
3、小鷹急促地喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：“現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧!”c練習(xí)：1、漂亮的螺殼、來(lái)回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……( )
2、他氣喘吁吁的跑來(lái)說(shuō)：“你……你們……快……快去看看。”( )
3、她輕輕地哼起《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”( )
4、花開花落，候鳥遷徙，四季輪回，潮汐漲落……自然界的周期重演現(xiàn)象可曾引起過(guò)你的注意?( )
知識(shí)提要：書名號(hào)一般用于書名、篇名、報(bào)刊名、歌曲名、電視名、電影名等。
注意：1、相鄰兩個(gè)書名號(hào)之間無(wú)需用頓號(hào)隔開。
2、書名號(hào)使用的范圍很廣，要結(jié)合實(shí)際情況，靈活使用。
例題：1、讀了《愛(ài)的教育》這本書，我的心情久久不能平靜。
2、我很喜歡讀《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩(shī)。
3、電視連續(xù)劇《西游記》真精彩!
2、我訂了 少年文藝 哥白尼 小數(shù)報(bào) 等版刊雜志。
3、我喜歡看這兩部電影 愛(ài)德華醫(yī)生 和 雨人
用法歸納：
表示文中引用的部分。引號(hào)有雙引號(hào)和單引號(hào)兩種。一般用雙引號(hào)，引文內(nèi)還有引文，就用單引號(hào)。雙引號(hào)和單引號(hào)反復(fù)使用。直接引用別人的話，用引號(hào);間接引用別人的話，不用引號(hào)。連續(xù)引用幾個(gè)文段時(shí)，每段開頭都要用前引號(hào)，只在最后一段用后引號(hào)。
1、表示引語(yǔ) 直接引用
引語(yǔ)指行文中引用他人的話。成語(yǔ)、格言、詩(shī)詞等， 也包括擬聲詞、音譯詞。
2、表示特定稱謂
特定稱謂指具有某些特點(diǎn)的名稱、簡(jiǎn)稱、專用術(shù)語(yǔ)以及紀(jì)念日等。
3、表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)
特殊含義指引號(hào)中的.詞語(yǔ)在其具體的語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思。
4、表示否定和諷刺
注意：引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。
例如：孟浩然接過(guò)酒杯，一飲而盡，然后說(shuō)：“王勃說(shuō)得好：'海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。'我們雖然暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕。”
例題：1、歌中唱道：“太湖美，太湖美，美就美在太湖水。”a
3、它們呆呆的站在那里，瞧著這位“破冰勇士”。c
練習(xí)：1、試驗(yàn)者用黃色光照射水面，鯊魚便索性躺在水底“絕食”，一動(dòng)不動(dòng)。( )
2、他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過(guò)。”( )
3、古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石” 的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石” ，最終取得成功的嗎?( )
4、他仍然興致勃勃地揀那些“沒(méi)用的玩意兒” 。( )
5、正像一首詩(shī)所說(shuō)的那樣，“明日復(fù)明日，明日何其多!我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎” 。有計(jì)劃地讀書，還能養(yǎng)成“今日事，今日畢”的好習(xí)慣。( )
6、太湖素有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。( )
7、隨著“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都震動(dòng)起來(lái)。( )
用法歸納：
1、表注釋、解釋說(shuō)明
非洲人的繪畫--無(wú)論是木雕掛畫、沙畫，還是龜殼畫、蝴蝶畫。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了明如玻璃的帶子--河
2、表意思轉(zhuǎn)折或轉(zhuǎn)換、話題突轉(zhuǎn)
3、用于標(biāo)明語(yǔ)意遞進(jìn)，破折號(hào)后面的比前面的遞進(jìn)一層。
托德簡(jiǎn)直是個(gè)傻瓜--天生的傻瓜。
4、用于標(biāo)明因果關(guān)系，破折號(hào)后面的是原因。
5、表語(yǔ)言的延長(zhǎng)、聲音延續(xù)
“要不--摔跤”
例題：1、只聽到“嚓--嚓--”冰層裂開了一條小縫。a
3、“賣香煙嘍--明天敵人要掃蕩。”老人悄悄地對(duì)交通員說(shuō)。c
4、根據(jù)同學(xué)們的需要，我們年級(jí)開設(shè)了以下三個(gè)興趣小組：
--攝影組;
--合唱團(tuán);
--讀書社。d
練習(xí)：1、這時(shí)，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣清脆的啼叫聲：“克嚕--克哩!”( )
2、李白隨即吟詠了膾炙人口的名詩(shī)--《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。( )
3、“今天好熱啊!--你什么時(shí)候去上海?”張對(duì)剛剛進(jìn)門的小王說(shuō)。( )
4、莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟--藏經(jīng)洞。( )
5、環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科：
--環(huán)境聲學(xué);
--環(huán)境光學(xué);
--環(huán)境熱學(xué);
--環(huán)境電磁學(xué);
--環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。( )
提示語(yǔ)在前用冒號(hào)，提示語(yǔ)在中間用逗號(hào)，提示語(yǔ)在后用句號(hào)。
例題：1、有個(gè)圍觀的人問(wèn)他：“用你的矛來(lái)戳你的盾，會(huì)怎么樣呢?” (提示語(yǔ)在前用冒號(hào))
2、“你看見(jiàn)了?”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經(jīng)的神氣對(duì)我說(shuō)，“不會(huì)吧!你可是說(shuō)準(zhǔn)了，猜錯(cuò)了就得賣我的糖。”(提示語(yǔ)在中間用逗號(hào))
3、“立即停船搶救!”少奇同志斬釘截鐵地說(shuō)。(提示語(yǔ)在后用句號(hào))
練習(xí)：1、你剛才說(shuō)什么 媽媽很驚訝 接著又問(wèn) 你究竟說(shuō)了些什么
2、我有個(gè)外號(hào)你知道嗎 小剛得意洋洋地說(shuō)著
3、方博士語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō) 愛(ài)護(hù)水資源 人人有責(zé)呀
1、加標(biāo)點(diǎn)，使句子表達(dá)不同的意思。
(1)我 贊 成 他 也 贊 成 你 怎 么 樣
(2)我 贊 成 他 也 贊 成 你 怎 么 樣
2、綜合加標(biāo)點(diǎn)。
3、給下面文字選擇標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確填法。
( )
a ????，-- !
b ?、、?，，。
c ?，，?，：。
d ，，，?。-- 。
(2)它把自己勤奮創(chuàng)造的滿身寶物獻(xiàn)給人民 葉可以喂蠶 枝條可以造紙 種子可以榨出高級(jí)潤(rùn)滑油 蓖麻這種畢生為人民造福的品德 不是很偉大 很高尚么( )
a ;，，…… ，、。
b 。，，。，，。
c ：，，…… ，，?
d ：，，…… ，、!
4、給下列句段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
(3)吱 吱 老鼠大叫 兄弟們 我搞到了一本 貓的故事 快來(lái)看啊
5、巧加標(biāo)點(diǎn)。
(1)從前，有個(gè)旅店貼了張廣告，上面寫著：“下雨天留客天留客不留” 。一位旅客走來(lái)，要求住店。店主指著廣告說(shuō)：“你沒(méi)看見(jiàn)廣告牌上寫的嗎?下雨天不留客!”客人說(shuō)：“我看見(jiàn)了。廣告說(shuō)得很清楚，下雨天要留客!”其實(shí)，這句話有兩種不同解釋，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在其中作怪。下面就請(qǐng)你通過(guò)添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)實(shí)現(xiàn)意思的改變：
(2)劉大伯看了兒子的電文：“船已行二日即到” 。他弄不明白其中的意思，于是拿去問(wèn)人，三個(gè)人看了后分別說(shuō)出自己的意見(jiàn)，這三種意見(jiàn)都言之有理又各不相同，請(qǐng)你代其說(shuō)出：
6、改正下面句子中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(用修改符號(hào)在原句中修改)
(1)他說(shuō)了很多，我實(shí)在聽不懂他在講些什么?
(2)哪里有阿文?哪里就有笑聲!
(3)要不是媽媽叫醒我，真不知道睡到什么時(shí)候呢?
(4)天!究竟有沒(méi)有天呢，它開始懷疑了，它想……說(shuō)不定。就是天女的爸爸吧!
(5)我歡笑，回聲也歡笑，我哭泣，回聲也哭泣。
(7)爺爺從北京回來(lái)。一到家就告訴我。他今天給我買了一本“童話新選” ，我一聽，高興極了!忙從爺爺?shù)氖痔岚锶〕鲞@本新書。認(rèn)真地看起來(lái)!
(8)她看了看我。又看了看張叔叔，說(shuō)：“南京長(zhǎng)江大橋可真雄偉，長(zhǎng)大了我也要當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，把祖國(guó)建設(shè)得更美。叔叔：你說(shuō)好不好。”
小升初講解小升初語(yǔ)文講解（精選13篇）篇六
句號(hào)(。)表示一個(gè)陳述句完了之后的停頓。
例：語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。
逗號(hào)(，)表示一句話中間的停頓。
例：學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫好作文。
頓號(hào)(、)表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。
例：燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。
分號(hào)(;)表示一句話中并列的分句之間的停頓。
例：屋子里，我是主人;屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。
冒號(hào)(：)用來(lái)提示下文。
例：我在一本書中讀到過(guò)：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。
問(wèn)號(hào)(?)表示一個(gè)疑問(wèn)句完了之后的停頓。
例：小朋友，你們的暑假生活過(guò)得豐富么?
嘆號(hào)(!)表示一句有強(qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。
例：愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文!
引號(hào)(“”)1、引用對(duì)話或文章里一段文字。2、表示反面或否定意思的詞語(yǔ)。3、表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。
例：大娘說(shuō)：“同志，謝謝你呀!”雷鋒說(shuō)：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的。”
書名號(hào)(《》)表示書籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。
例：今天，我讀了《給顏黎民的信》。
破折號(hào)(——)1、表示底下是解釋部分或說(shuō)明部分。2、表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3、表示聲音的延續(xù)。
例：這是一年的最后一天——大年夜。
例：蟬的幼蟲爬到地面上來(lái)，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯洌蚴且桓嗄局Α撍钠ぁ?/p>
例：吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯(cuò)了，菜只有魚。
例：大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)：“我們——是——中國(guó)人，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)。”
省略號(hào)(……)1、表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。2、表示說(shuō)話未完或余意示盡。3、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。
例：古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……。
例：我跺著腳大聲喊：“咳!這么冷，小心你的腳……”
例：“我?”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”
課文背誦六法：
背誦，是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本技能，它有助于同學(xué)們加深對(duì)課文的理解與感受，為說(shuō)話和寫作積累豐富的語(yǔ)言材料。但在平時(shí)的背誦活動(dòng)中，很多同學(xué)拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦，結(jié)果往往收效甚微。其實(shí)，背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同，靈活運(yùn)用多種方法。才能切實(shí)提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。
1.線索法。
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
2.串連法。
(1)層次串連法：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來(lái)。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來(lái)，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂(lè)》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說(shuō)艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。
我將……母親是……只是……但是，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦。
3.支點(diǎn)法。
即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無(wú)差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再?gòu)娜齻€(gè)層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：a.環(huán)境：苔痕……草色……;b.交往：談笑……往來(lái)……;c.生活情趣：……調(diào)……閱……，無(wú)……無(wú)……;(3)類比作結(jié)：何陋之有?可見(jiàn)，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會(huì)收到更好的記憶效果。
4.欣賞法。
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說(shuō)出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛(ài)蓮說(shuō)》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過(guò)聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
5.圖畫法。
就是背誦課文時(shí)，憑借圖畫使課文的語(yǔ)言文字頭腦回憶出來(lái)，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對(duì)歷代英雄的評(píng)論。有些詩(shī)詞沒(méi)有插圖，我們都可以根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容與意境，自己動(dòng)手畫圖配詩(shī)。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
6.比較法。
即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問(wèn)句的句式特點(diǎn)。抑：沒(méi)有……沒(méi)有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚(yáng)：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問(wèn)，后三句是否定反問(wèn)，四個(gè)反問(wèn)構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對(duì)話雙方的語(yǔ)氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。
小升初講解小升初語(yǔ)文講解（精選13篇）篇七
1.林壯是你班上學(xué)習(xí)最好的同學(xué)，可是在這次測(cè)試中，他考得不好，感到非常痛苦。現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)開導(dǎo)他一下。(如能用上一些名言更好)(本題分?jǐn)?shù)：2分)。
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2.我們家鄉(xiāng)銅梁有許多風(fēng)景名勝和地方特產(chǎn)，請(qǐng)你選一個(gè)用一句話來(lái)介紹。注意突出其特征，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美。
示例：天星寨葛粉，天然食品，風(fēng)味獨(dú)特。(本題分?jǐn)?shù)：2分)。
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3.你們班上轉(zhuǎn)來(lái)了一位汶川地震災(zāi)區(qū)的同學(xué)，在地震中他失去了母親，父親重傷住院，對(duì)此，班上同學(xué)踴躍捐款捐物，你作為班長(zhǎng)將把錢物交給這位災(zāi)區(qū)同學(xué)，如何對(duì)他說(shuō)?(本題分?jǐn)?shù)：2分)。
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小升初講解小升初語(yǔ)文講解（精選13篇）篇八
在我的記憶里，我是一個(gè)傻乎乎的小孩子。當(dāng)然，傻事也有很多啦！今天就挑一件特別傻的事來(lái)講講吧。
我家曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)一只小兔子，名叫小小。一天，我把小小放在椅子上玩，突然，小小一個(gè)漂亮的空翻蹦到了空中，最后，竟準(zhǔn)確無(wú)誤地落進(jìn)了馬桶，我趕緊把小小拎了起來(lái)。它的毛亂蓬蓬、濕漉漉的，還有令人作嘔的臭味。“爺爺，兔兔臟了可以洗澡嗎？”我問(wèn)爺爺，“當(dāng)然可以。”爺爺笑呵呵地說(shuō)。這原來(lái)是爺爺在跟我開玩笑，我卻當(dāng)了真。我打來(lái)了一盆水，端到小小面前。小小一看見(jiàn)水就害怕，四處逃竄。我把它捉拿歸案后，一本正經(jīng)地說(shuō)：“小小，你臟了，洗個(gè)澡吧！等你干凈后，就給你吃胡蘿卜，紅紅的胡蘿卜。”我一邊說(shuō)一邊提起它的耳朵，放進(jìn)了盆里，還像模像樣地給小小抹上了沐浴露。洗好澡后，我剛一放手，小小就箭一般地沖了出去。過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)小小倒在地上，已經(jīng)死了。“小小？小小？”我撫摸著它，呼喚它，小小卻沒(méi)能再起來(lái)了。“哇！”我放聲大哭。媽媽走了過(guò)來(lái)，問(wèn)：“寶貝，你怎么哭了？”我哽咽地將經(jīng)過(guò)一五一十地告訴了媽媽。媽媽聽了語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“兔子是很怕水的，一般不洗澡，如果遇到這樣一個(gè)情況必須得洗的話，洗好后得立刻給它用電吹風(fēng)吹干。這次是個(gè)教訓(xùn)，下次養(yǎng)小動(dòng)物你得多學(xué)習(xí)，別傷心了，你看小小在天上正和別的兔子玩呢。”我止住淚水，拼命往天上望，想看到小小。
這是一件有趣的傻事，我會(huì)永遠(yuǎn)記住它，讓它成為我那記憶花環(huán)里最艷麗的一朵花。
小升初講解小升初語(yǔ)文講解（精選13篇）篇九
很多孩子都很怕古文閱讀題，其實(shí)這并不難，古文閱讀考的就是理解能力。所以備考古文閱讀最好的方法就是多讀，讀的同時(shí)要注意文章的停頓之處，等你能夠順利的讀出一篇沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的古文的時(shí)候，那么沒(méi)有注釋你也能理解個(gè)大概了，應(yīng)對(duì)古文閱讀應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題了。
其實(shí)做多了詩(shī)歌賞析題就會(huì)發(fā)現(xiàn)：詩(shī)歌題的答案來(lái)來(lái)回回就套用那幾個(gè)詞，好比說(shuō)“化靜為動(dòng)”，“寓情于景”，“情景交融”等等。因?yàn)樵?shī)歌賞析題無(wú)外乎問(wèn)你詩(shī)歌的意思，詩(shī)句的修辭，特殊詞語(yǔ)在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。所以只要想象一下詩(shī)中的意象想象，身臨其境的去感受那種感覺(jué)和狀態(tài)，再把與本身的感受最接近的詞往上一套，答案就出來(lái)了。當(dāng)然串聯(lián)的好自然分?jǐn)?shù)就高了。
詩(shī)詞默寫的范圍看似很廣，要背的東西很多，但是經(jīng)典名句還是考試的重點(diǎn)。所以在全部背誦的基礎(chǔ)上，把經(jīng)典語(yǔ)句作為背誦的重點(diǎn)才是好的策略。當(dāng)然關(guān)鍵句中的字要記得牢牢的，否則就白辛苦一場(chǎng)了。
這一塊包羅科技文和文藝文的閱讀。兩種類型的文章都要注意重點(diǎn)句。所謂重點(diǎn)句就是題干（題支）內(nèi)容相關(guān)的句子。科技文是要在與標(biāo)題問(wèn)題相關(guān)的重點(diǎn)句子上從微觀角度“扣字眼”；文藝文則是要在對(duì)文章有宏 觀駕馭的基礎(chǔ)上挖掘句子的深層含義。當(dāng)然，還需要通過(guò)訓(xùn)練找語(yǔ)感。訓(xùn)練最好找真題來(lái)訓(xùn)練，做到一套壞標(biāo)題問(wèn)題比不做更加害人。答題時(shí)不要貪多，要做到“廢話不說(shuō)，說(shuō)則不錯(cuò)”。
一篇好的作文除了要具備健康鮮明的主題，優(yōu)美生動(dòng)的文字以外，還要有一個(gè)完整、連貫、流暢的結(jié)構(gòu)。可以在平常適當(dāng)?shù)乃鸭夭模壹訌?qiáng)練習(xí)。
應(yīng)對(duì)，提高成績(jī)才是硬道理，針對(duì)考試常考題型，我們有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和練習(xí)，相信會(huì)取得好的考試成績(jī)。
小升初講解小升初語(yǔ)文講解（精選13篇）篇十
1、詞匯量：一般重點(diǎn)中學(xué)的小升初英語(yǔ)考試，都要求學(xué)生具有到3000的詞匯量，而且要求學(xué)生能讀、能聽懂這些單詞，甚至要求孩子會(huì)拼寫。很多孩子認(rèn)為小升初英語(yǔ)考試卷中的英文奧數(shù)題比較難，主要障礙就是很多單詞不會(huì)，這樣扣分之后，跟其他孩子就有差距了。
2、語(yǔ)法：小升初英語(yǔ)考試需要孩子有扎實(shí)的語(yǔ)法功底，要求孩子做單選題、語(yǔ)法題不會(huì)錯(cuò)。
3、實(shí)際運(yùn)用能力：知識(shí)學(xué)到手會(huì)用才是關(guān)鍵。小升初英語(yǔ)閱讀題中，主要考察孩子的還是詞匯搜索的能力，就是需要孩子看到問(wèn)題之后，會(huì)返回原文找答案，并選出正確的答案。
摘要寫作中，需要孩子能根據(jù)問(wèn)題來(lái)寫文章，主要考察的是孩子的連詞成句能力。
英文奧數(shù)題中，孩子不僅要學(xué)會(huì)猜測(cè)不認(rèn)識(shí)的單詞含義，還要具備翻譯題目的能力，然后解題。學(xué)生具有2000到3000的詞匯量是不夠的，還需要孩子有拓展的詞匯量。例如：free這個(gè)詞，意思是自由等，但是在freesugar中，free就不是自由的意思了，這個(gè)詞組的意思是無(wú)糖的。
小升初講解小升初語(yǔ)文講解（精選13篇）篇十一
一天中午，包拯吃完飯，剛想休息片刻，衙門外就傳來(lái)?yè)艄穆暋０詾橛钟邪讣l(fā)生，立刻升堂。
“威武……”
包拯來(lái)到大堂，只見(jiàn)跪著一胖一瘦兩個(gè)農(nóng)夫打扮的人，問(wèn)道：“下跪者何人?有何冤情速速報(bào)來(lái)!”
只見(jiàn)瘦農(nóng)夫說(shuō)道：“包大人，我們今天就想請(qǐng)你給我們?cè)u(píng)評(píng)理，重新分一下銅錢。”
包大人眉頭一皺，說(shuō)道：“什么錢這么難分，要鬧到衙門來(lái)?”
瘦農(nóng)夫特別委屈道：“今天我們兩人在田地干活，我?guī)Я?個(gè)饅頭、胖子帶了5個(gè)饅頭當(dāng)午餐。正當(dāng)我們準(zhǔn)備吃飯時(shí)，有一個(gè)商人經(jīng)過(guò)，想讓我們分一些食物給他，并答應(yīng)給我們錢。”
包拯問(wèn)道：“是不是商人吃了饅頭沒(méi)付錢?”
胖子接過(guò)話說(shuō)道：“我們?nèi)税?個(gè)饅頭平均分成了三份，每人吃了一份，那個(gè)商人吃完后留下8個(gè)銅錢就走了。”
包拯分銅錢瘦農(nóng)夫連忙說(shuō)：“對(duì)，可是8個(gè)銅錢，你不應(yīng)該只給我3個(gè)，你拿5個(gè)啊，應(yīng)該平均分!”
胖農(nóng)夫反駁道：“可我拿出來(lái)的饅頭比你多，所以應(yīng)該多分一些。”
包拯明白了事情的經(jīng)過(guò)，對(duì)瘦農(nóng)夫說(shuō)：“你拿3個(gè)銅錢不滿意是嗎?”
瘦農(nóng)夫點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是的，分錢應(yīng)該公平合理。”
包拯走下大堂，說(shuō)：“把銅錢給我，我重新公平合理地分一下。”
包拯取出1個(gè)銅錢給瘦農(nóng)夫，7個(gè)銅錢給胖農(nóng)夫，笑道：“現(xiàn)在公平了!”
“啊，怎么這樣?包大人，你怎么向著胖子?”瘦農(nóng)夫更不滿意了。
包拯驚堂木一拍，說(shuō)道：“本大人的分法公平合理，8個(gè)饅頭分三份，每份個(gè)，商人付了8個(gè)銅錢，也就是說(shuō)個(gè)饅頭值1個(gè)銅錢，瘦子你拿出3個(gè)饅頭，自己吃了個(gè)，也就是說(shuō)你只給商人個(gè)饅頭，當(dāng)然只能拿1個(gè)銅錢了，而胖農(nóng)夫卻拿出了個(gè)饅頭，所以應(yīng)得7個(gè)銅錢。”
瘦農(nóng)夫聽完后暗暗后悔，可也無(wú)話可說(shuō)。
“退堂……”瘦農(nóng)夫灰溜溜地走了。
小升初講解小升初語(yǔ)文講解（精選13篇）篇十二
小升初語(yǔ)文考試中，名著的內(nèi)容也會(huì)有考察，當(dāng)然并不一定需要看這些名著，只要我們多看一些四大名著的常考知識(shí)點(diǎn)，也能達(dá)到不錯(cuò)的效果。下面是《紅樓夢(mèng)》常考知識(shí)點(diǎn)匯總：
1、《紅樓夢(mèng)》的作者是（清）代作家（曹雪芹），相傳后40回是（高鄂）所作。
2、《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》、《情僧錄》、《風(fēng)月寶鑒》、《金陵十二釵》等。
3、《紅樓夢(mèng)》的兩條主線是（賈府由盛到衰的演變過(guò)程）、（寶、黛、釵的愛(ài)情婚姻悲劇）。
4、金陵十二釵指的是：（林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、賈巧姐、李紈、史湘云、秦可卿、妙玉）。
4、《紅樓夢(mèng)》中，“情天情海幻情身，情既相縫必主淫。漫言不有皆榮出，造釁開端實(shí)在寧。”說(shuō)的是（秦可卿）。
5、《紅樓夢(mèng)》中，“品格端方，容貌豐美，行為豁達(dá)，隨時(shí)從分。”說(shuō)的是（薛寶釵）。
6、“未若錦囊收艷骨，一g凈土掩風(fēng)流”的作者是《紅樓夢(mèng)》中的（林黛玉），此詩(shī)的名字是《葬花詞》，此詩(shī)意在喻人，悲嘆自己的命運(yùn)，控訴社會(huì)的黑暗，其思想性與藝術(shù)性均達(dá)到最高境界。
7、賈府的媳婦，穩(wěn)重賢惠，本分隨和，青春?jiǎn)逝迹y(tǒng)領(lǐng)眾姐妹，曾負(fù)責(zé)海棠詩(shī)，此人便是（李紈）。
8、《紅樓夢(mèng)》中有兩句詩(shī)評(píng)論王熙鳳在賈府衰亡中的悲慘下場(chǎng)，這兩句詩(shī)是（機(jī)關(guān)算盡太聰明,反誤了卿卿性命）。
9、《紅樓夢(mèng)》中結(jié)的兩個(gè)詩(shī)社分別是（海棠社）和（桃花社），社長(zhǎng)是（李紈和林黛玉）。
10、《紅樓夢(mèng)》中的“閬苑仙葩”指的是（賈寶玉）“美玉無(wú)瑕”指的是（林黛玉）。
11、《紅樓夢(mèng)》中，“絳珠仙草”指的人物是（林黛玉），“神瑛侍者”是（賈寶玉）。
12、《紅樓夢(mèng)》中，“眉如墨畫，面如桃瓣，目如秋波。雖怒時(shí)而若笑，即嗔?xí)r而有情”。說(shuō)的是（賈寶玉）。
13、《紅樓夢(mèng)》中有詩(shī)“縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽”，“潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章”指的是（賈寶玉）。
14、《紅樓夢(mèng)》中，“富貴又何為，襁褓之間父母違。轉(zhuǎn)眼吊斜輝，湘江水逝楚云飛。”說(shuō)的是（史湘云）。
15、瀟湘妃子指的是（林黛玉），蘅蕪君指的是（薛寶釵）。
16、“玉帶林中掛，金簪雪里埋”分別指（林黛玉）、（薛寶釵）。
17、《紅樓夢(mèng)》中，有“小寶釵”、“小黛玉”之稱的兩個(gè)人分別是（襲人）、（晴雯）。
18、《紅樓夢(mèng)》中，“枉自溫柔和順，空云似貴如蘭。堪羨優(yōu)伶有福，誰(shuí)知公子無(wú)緣”，說(shuō)的是（襲人）。
19、《紅樓夢(mèng)》中,“撕扇子作千金一笑”的是（晴雯）。
20、《紅樓夢(mèng)》中“心比天高命比紙薄”的代表人物是（晴雯）。
21、《紅樓夢(mèng)》中，因吃酒醉臥怡紅院的人是（史湘云），最潑辣狠毒的女子是（王熙鳳），最具有管理才能、大膽改革的女子是（賈探春）。
22、《紅樓夢(mèng)》中，“才自精明志自高，生于未世運(yùn)偏消。清明涕淚江邊望，千里東風(fēng)一夢(mèng)遙。”說(shuō)的是（賈探春）。
23、《紅樓夢(mèng)》中有兩位小姐當(dāng)上了王妃，此二人是（元春），（探春）。
24、“四春”之中，性格比較懦弱的是（迎春），精明志高、具有管理才能的是（探春），最后出家為尼的是（惜春）。
25、“開談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書也枉然。”一曲紅樓多少夢(mèng)？情天情海幻情身。作品塑造了三個(gè)悲劇人物：（林黛玉），為愛(ài)情熬盡最后一滴眼淚，含恨而死；（賈寶玉），終于離棄“溫柔富貴之鄉(xiāng)”而遁入空門；（薛寶釵），雖成了榮府的“二奶奶”卻沒(méi)有贏得真正的愛(ài)情，陪伴她的是終生凄涼孤苦。
26、《紅樓夢(mèng)》中，有一個(gè)女子，她模樣標(biāo)致，語(yǔ)言爽利，心機(jī)極深細(xì)，但“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，這個(gè)人是（王熙鳳）；還有一個(gè)女子，她寄人籬下，渴望真摯的愛(ài)情，但在森嚴(yán)冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”，這個(gè)就是（林黛玉）。
27、最具叛逆性格的丫鬟是（晴雯）。最卑躬屈膝的丫鬟是（襲人）。書中還刻畫了一個(gè)善良風(fēng)趣的農(nóng)村老婦人，她就是（劉姥姥）。
28、《紅樓夢(mèng)》中最熱鬧的情節(jié)是（元妃省親），最有趣的情節(jié)是（劉姥姥進(jìn)大觀園），最凄慘的情節(jié)是（黛玉焚稿）。
29、賈府的“四春”分別是：孤獨(dú)的（元春）、懦弱的（迎春）、精明的（探春）、孤僻的（惜春），取“原應(yīng)嘆息”之意。
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小升初講解小升初語(yǔ)文講解（精選13篇）篇十三
解答：每個(gè)燈泡變暗需要拉動(dòng)奇數(shù)次開關(guān)；則5個(gè)燈泡全部變暗一共也需要拉動(dòng)奇數(shù)次開關(guān)；而每次操作是拉動(dòng)2個(gè)開關(guān)；若干次操作后一共拉動(dòng)的次數(shù)肯定是2的倍數(shù)，也就是偶數(shù)次；但是5個(gè)燈泡全部變暗一定需要總共拉動(dòng)奇數(shù)次，所以矛盾了；所以無(wú)論經(jīng)過(guò)多少次操作都不可能使5個(gè)燈泡一起變暗。
試題三：“迎春杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽后，甲、乙、丙、丁四名同學(xué)猜測(cè)他們之中誰(shuí)能獲獎(jiǎng)。甲說(shuō)：“如果我能獲獎(jiǎng)，那么乙也能獲獎(jiǎng)。”乙說(shuō)：“如果我能獲獎(jiǎng)，那么丙也能獲獎(jiǎng)。”丙說(shuō)：“如果丁沒(méi)獲獎(jiǎng)，那么我也不能獲獎(jiǎng)。”實(shí)際上，他們之中只有一個(gè)人沒(méi)有獲獎(jiǎng)。并且甲、乙、丙說(shuō)的話都是正確的。那么沒(méi)能獲獎(jiǎng)的同學(xué)是___。
解答：首先根據(jù)丙說(shuō)的話可以推知，丁必能獲獎(jiǎng)。否則，假設(shè)丁沒(méi)獲獎(jiǎng)，那么丙也沒(méi)獲獎(jiǎng)，這與“他們之中只有一個(gè)人沒(méi)有獲獎(jiǎng)”矛盾。其次考慮甲是否獲獎(jiǎng)，假設(shè)甲能獲獎(jiǎng)，那么根據(jù)甲說(shuō)的話可以推知，乙也能獲獎(jiǎng)；再根據(jù)乙說(shuō)的話又可以推知丙也能獲獎(jiǎng)，這樣就得出4個(gè)人全都能獲獎(jiǎng)，不可能。因此，只有甲沒(méi)有獲獎(jiǎng)。