英語是一門國際通用語言，學好英語對我們的未來發展非常重要。以下是一些英語學習的注意事項和技巧，希望能對大家的學習有所啟發。

我的家英語級（專業21篇）篇一

平時我都跟爺爺、婆婆生活在一起，只有寒暑假的時候才能去爸爸、媽媽工作的地方和他們短暫的團聚；雖然如此，我還是感覺到非常地幸福，因為身邊有許多令我感覺幸福的人，讓我介紹介紹吧！

爺爺的工作就是負責全家的一日三餐，尤其是早餐，爺爺大清早就起床，不辭辛勞地在家里給我做好豐盛的早餐，每天都變化著花樣，就算是簡單買兩個包子做早餐，也搭配著一碗香噴噴的蒸水蛋，因為爺爺說，早餐是一天中最重要一餐，怎么樣，爺爺對我早餐的品質要求高吧！

婆婆是一位很勤勞的人，家里的清潔衛生工作都是由她來做：掃地、拖地、洗衣服，無一例外。除此，婆婆還細心地照顧著我的生活：帶紅領巾，拿書包，鋪床被，有時想想，我都有些不好意思了呢，以后自己的事情要自己做，還要幫婆婆做些力所能及的事情。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

我的家英語級（專業21篇）篇二

第一位——我的爸爸。怎么說呢，是個“重量級”的大胖子，個子嘛，說高吧，也不高，說矮吧，也不矮，我怎么也弄不清，是高多點，還是矮多點，但他一到我媽媽身邊去，簡直就是小矮人遇到了巨人??我媽媽很高。平常，爸爸什么也不做，就玩電腦，但要是我的'媽媽生病了，他就會變的異常勤快，什么家務都包了，弟弟也是他照顧，我的學習也是他管。所以，偷偷告訴你，我媽媽有時為了讓爸爸做家務〔當然也包括帶弟弟〕休息，也會常常裝病呢。

第二位——我的媽媽。我的媽媽嘛，長的那是無可挑剔，就是漂亮啦！在家里什么家務都是媽媽做，但媽媽還是別無怨言，媽媽最快樂的事嘛，是生病，你一定會奇怪，好啦，不買關子了，那是因為那樣，爸爸就要替當媽媽了。

我的家英語級（專業21篇）篇三

我弟弟長著小小的眼睛，櫻桃般的小嘴，如果你覺得他人很好，那你可就大錯特錯了。因為他可是你一見就會倒大霉的小惡魔。

比如我在放暑假的時候，弟弟也回來了，當時我們正在沙發上看電視，突然，我外婆說：“那你們兩個去買瓶醋回來，如果有剩錢的話，那你們就可以買東西吃。”說完，外婆就把10元放在了我手中，剛出門時，我們倆還是挺開心的，特別是弟弟。

可是，我們倆剛到超市，走到賣醋的地方，弟弟看見了價格之后，他的眼睛瞪得老大，身體也是一動不動，仿佛就像是被電劈中了一樣，我心想：怎么回事？于是，抱著好奇，我向前一看，才知道，原來是因為這醋正好是10元錢，這時，弟弟叫我站到后面去，讓他來買，當他買完時，手里還剩五元錢，也不知道從哪來的，當我們買完吃的之后就回去了。我們把醋給了外婆，沒想到外婆質問弟弟說：“你是不是喝了一半的醋？”弟弟不好意思的低下了頭，而我則靜靜地待著，因為我知道一場世界大戰即將發生。果然不出我所料，外婆直接面紅耳赤的罵道：“你趕緊去房間里寫作業去”弟弟聽到之后，趕緊去了房間里了，后來，外婆也叫我進去，當時，我撇著嘴，心里想：“為什么弟弟倒霉，我也會一起受罰呀！”

哎，有這個弟弟，我好苦呀！

我的家英語級（專業21篇）篇四

我有一個疼愛我的，而且關心我的學習的母親，她會在我最困難的時候，向我伸出援助的.雙手。

自從開學到現在，我一直是自己步行上學，可我心中十分不滿，為什么別的父母就肯騎摩托車或小汽車帶自己的兒女上學，而我的母親就不肯呢？今天早上，不懂事的我又和媽媽鬧......

我的家英語級（專業21篇）篇五

我生活在一個幸福的家庭里，我家有五口人：分別是媽媽、爸爸、爺爺、奶奶。

我的爸爸很愛看書，我上學的時候，爸爸在書房里看書，可是，我中午放學回來，爸爸竟還在書房看書。我大聲叫道：“爸爸，你怎么還沒煮飯呀?我肚子餓死了!”爸爸連忙說：“啊!我忘了，真對不起，我現在就去煮!”說完就跑到廚房去炒菜、煮飯。

我的媽媽上班很辛苦。每天早上5點起床，晚上7：30回家。又一次晚上8點回來，回家時滿頭大汗，我趕緊拿了毛巾給媽媽擦一擦。

我的爺爺特別喜歡抽煙。一次去超市時，爺爺買了很多煙，我勸爺爺：“吸煙對身體不好，別抽了!”爺爺對我說：“大人的事，不用你管。”爺爺真是老頑固。

我的家英語級（專業21篇）篇六

你家有幾個家庭成員？你一定猜不到我家有幾口人吧，告訴你，四十多口呢！今天，我就先來介紹一下這個大家庭里的其中一個小家庭：苗若晗的家。

媽媽的性格可誰也說不準。她一雙大大的眼睛，嘴巴不大不小，彎彎的眉毛，額頭寬寬的。只要她眉毛一挑，額頭一皺，你就一定要跑得遠遠的，因為她就要大發雷霆啦！但如果她表情正常，你就可以盡可能地靠近她，討好她，她心情可大好著呢！

爸爸的性格也不好說。由于爸爸在外打工，陪伴我的時間不多，所以他沒有耐心。只要話讓他說兩遍，他就一定會發脾氣。但他脾氣好還是占百分之八十的。那是，他會溫柔地給你說話，慈祥地看著你。特別是喝醉時，他會給你買好多喜歡的東西，讓你笑的合不攏嘴。

我的性格嘛，活潑可愛，還有人說我很漂亮。我和爸爸媽媽相處得非常好。

我和爸爸媽媽是讓人羨慕的小家庭。

我的家英語級（專業21篇）篇七

我們家有三口人，分別是爸爸、媽媽和我。

我的爸爸長得圓圓的臉，大大的眼，小小的鼻子，大大的嘴巴，看上去很精神。爸爸平常對我非常嚴厲，比如說，我寫了一會兒作業就去看電視了，爸爸就會批評我。但爸爸有時也很疼愛我，等到他下班的時候總忘不了給我買點兒好吃的。

我的媽媽長著瓜子臉，美麗的大眼睛可惜被眼鏡遮住了，自從我記事開始，媽媽總是留著很長的辮子，一直到腰下，不過現在已經成了卷發了。媽媽是一位老師，她非常得忙碌，每天早出晚歸，一到家還要忙著做飯、洗衣服，有時還需要備課，一直忙到很晚才能休息。我媽媽做的飯也非常好吃，最拿手的就是我最喜歡吃的西紅柿炒雞蛋。

我呢，長得最像爸爸了，別人都說我跟爸爸像一個模子里刻出來的。我是一個機靈、活躍的男孩，我喜歡做的事是打籃球，踢足球，我還特別喜歡旅游，每年爸爸、媽媽都要領著我去旅游，我很喜歡坐火車的感覺。

我的家英語級（專業21篇）篇八

的家庭由爸爸、媽媽、弟弟、妹妹和我組成的。

我們一家人互相幫助、低碳生活。

爸爸，他時時刻刻地保護我們，為我們掙錢，為了我們過上幸福、美滿、開心的生活，干什么都愿意。此時我覺得他是世界上最好的爸爸。

媽媽，她雖然沒有爸爸能干，但是她教育我們，她照護我們，她哺育我們。如果沒有她就沒有我們。我也覺得她是世界上最好的媽媽。

妹妹，她是個乖巧的小女孩。

弟弟，他是個聰明的小男孩。

我的家英語級（專業21篇）篇九

我的家里有“三勤”。勤勞的爸爸、勤快的媽媽和勤奮的我，每天，那幸福的歌曲都回蕩在我們的家庭里。

每天早晨，媽媽就像一個小鬧鐘，按時叫我們起床，再給我們做香噴噴的早餐，然后把房間收拾的干干凈凈。除了做飯、上班之外，媽媽每天晚上還要認真的給我檢查、輔導作業，媽媽的那句經典名言“慢點、認真點、把字寫好”時常在我耳邊環繞。

爸爸就像一頭老黃牛，每天早出晚歸。因為爸爸在單位技術比較好，有時同事半夜打電話，他也會飛快地跑到單位，把問題處理好。

勤奮的我，除了每天按時上學、按時完成老師布置的作業，還利用課余時間，積極的參加學校組織的各項活動，還學習了英語、書法、古箏等。這就是我們家的“三勤”。

生活在“三勤”這樣的家庭里，我怎能覺得不幸福呢？

我的家英語級（專業21篇）篇十

我有一個溫馨的大家庭，那兒，會讓我快樂！

我們家一共有六口人，外公，外婆，爸爸，媽媽，姐姐和我。媽媽是一個“黑白分明”的人，她有時溫柔，像貓咪，有時卻十分嚴厲，像發威的老虎。每天，她都會讓我的`口水流呀流，因為她很會做菜哦！又幽默又威嚴的爸爸會讓我笑破肚皮，也會讓我嚎啕大哭，爸爸工作很忙，我總見不到他。我的姐姐很美，笑起來很好看，但是和我一樣，會被可愛的玩具“迷惑”，我的姐姐著急的時候會有一些結巴，這讓她很苦惱。外婆是我們家的大廚，她做的吃的是世界上最美味的。媽媽有時批評我，我會立刻撲進外婆的懷里，尋求幫助！外公也是個做菜大師，不過，他總是和外婆“斗嘴”，“1,2,3,4,5”還有個人呢？就是文靜，聰明，可愛的我呀！

這就是我的家，我愛我的家！

我的家英語級（專業21篇）篇十一

我的父母對我要求很嚴格，他們制定了一些基本的規章制度，我必須遵守。

首先，我必須按時完成作業。其次，我不能玩電腦游戲，即使在我的空閑時間或周末。第三，我必須做一些家務，比如整理床鋪，整理臥室等等。如果我打破其中一個，我將受到懲罰。但是多虧了這些規則，我才能過上健康而有規律的生活。

我認為第二條規則對我不公平。我希望有時候我可以被允許玩一會兒電腦游戲。它會讓我放松。

我的家英語級（專業21篇）篇十二

雨過天晴后,蔚藍的'天空中就會出現美麗的彩虹,可是我的家里,卻掛著一條溫暖又溫馨的彩虹。

爸爸是彩虹中的紅色和藍色,它們各代表著熱情和冷靜。因為爸爸招待客人時很熱情,遇到問題時很冷靜。

媽媽是彩虹中的粉色和綠色,它們各代表著甜美和勤勞。因為媽媽每天臉上總掛著甜美的微笑,媽媽經常洗衣做飯也沒抱怨過什么。

姐姐是彩虹中的橙色和黃色,因為姐姐既可愛,又活潑還愛讀書!

我是紫色,因為我愛優雅,喜愛幻想。

這就是我們家的彩虹!

我的家英語級（專業21篇）篇十三

我家住在平江區大觀花園87幢，家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、可愛的小弟弟，還有我。每天放學回家，爸爸就陪我做作業，有時還沒做完作業，奶奶帶著小弟弟也放學回家了，然后小弟弟看電視，我繼續做作業，一大家其樂融融，歡聲笑語。

每天早上，奶奶總是最先起床做早飯，然后爺爺、爸爸、媽媽、小弟弟和我都一一起床，刷牙洗臉，吃早飯，然后大家各自出門投入新一天的工作中，我爺爺是在新區一個外資公司工作;媽媽在園區一個日資公司做技術助理;爸爸是個自由職業者，所以經常是他接送我上下學;奶奶退休在家，負責家務和接送我小弟弟上幼兒園。

我的家英語級（專業21篇）篇十四

“我的家庭真可愛，整潔美麗又安康，兄弟姐妹都和諧，父母親都慈祥……”每當聽到這首歌，我就會想起我那慈祥而偉大的父母，想起我那年輕而又蕭灑的弟弟。

我生長在一個既平凡而又不普通的家庭里。說它平凡，是因為它和千千萬萬個家庭一樣；說它不普通，是因為這是一個四口之家，它是由爸爸、媽媽、弟弟和一個患有腦癱的我組成。也許在別人眼中，我家是個不幸的家庭，雖然我患有殘疾，但是家人并沒有嫌棄我，他們把所有的愛都給了我。

我們四個人二十多年來一直相濡以沫地生活著，互相的體貼，互相的關心，互相的依賴，誰也是離不開誰。因此我時刻體會到家庭的溫馨和幸福。

我的家英語級（專業21篇）篇十五

我有一個快樂的家庭，家里有爺爺。奶奶。爸爸。媽媽還有我，一共有五口人。

在這個家里我被他們呵護著慢慢長大，我的家分工明確，爺爺是退休后負責接送我上學放學，但是我的爺爺最喜歡釣魚。奶奶最疼我了，是我的營養搭配師，也是我們全家的大廚師，做什么都特別好吃。我的爸爸每天工作很忙，但是他總記得外出學習的時候，給我買回來一些我想要的東西，如學習用品、好吃的、好玩的。媽媽是我的學習輔導老師，也是我最好的朋友，有什么事情總喜歡第一個告訴她，我們每天晚上睡覺的時候總會說說悄悄話。他們每個人都對我特別好，我感到很幸福。我要好好學習不讓她們失望。

我愛她們，我也喜歡我的家庭。

我的家英語級（專業21篇）篇十六

每個人都有家。我們大家生活在那里，并從那里獲取溫暖，我們家有六口人，我媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、妹妹，還有我。我們在一起幸福地生活，我們家有許多有趣的故事，特別是爸爸媽媽。

我爸爸工作認真。他是一名司機，他總是盡他最大的努力去搬運每一車的東西，盡力使他們舒服。有的時候，他工作太認真以致于忘了日期。

我媽媽是一位記性很不好的人。她總是做很多家務活，但有時卻因為她的粗心而做錯事。比如說，有一天，她用洗衣機洗衣服，最后卻發現自己忘了在洗衣機中放水。

我的家英語級（專業21篇）篇十七

我老媽是個“異常”的人。

“異常”的人有著“異常”的功力——。

“異常”功力之一：

“異常”功力之二：

她會“河東獅吼功”!這才是絕招呢!比如有一回我爸給我買了本《笛子速成法》，老媽就吼開了：“有錢沒地兒花了是不是”——“凈買沒用的!有用的錢一點兒不花!”現在，老媽的兩大“異常”絕招已練到爐火純青的地步，只要一拿出來，老早就有人夾著尾巴逃跑啦(通常是我)!

用一種動物來形容她——火雞!

我的家英語級（專業21篇）篇十八

我一向喜歡小動物，尤其是鸚鵡，因為他們時刻都生機勃勃，叫聲清脆。

我家的鸚鵡是我給起的名字，一只叫蹦蹦，一只叫跳跳。他們身上的羽毛黃黑相間，非常漂亮。他們都有一雙又黑又亮的'眼睛，像小衣鉤似的嘴，兩個鼻子像小芝麻粒粘在嘴的上方。它們的小肚皮一鼓一縮，深綠與淺綠交織在一起，真好看。兩只鸚鵡最大的區別就在尾巴上了，蹦蹦喲一條和自己身體一樣長的尾巴，而跳跳的尾巴就沒有那么長了。

幾天前，我把鸚鵡放在花叢中間，誰知剛進去，它們就咔嘰咔嘰地“修理”起花草來了，把我精心培育的花弄得枝折花落，還把吊蘭“修理”得整整齊齊，真可以叫它們勤勤懇懇的“園丁”了。

那天我們出遠門回家，發現小鳥沒有小米吃了，便喂了它們一些小米，等我洗手回來，發現它們正高高興興地吃著，我就蹲在鳥籠旁邊看。它們的吃相沒有鵝那么高傲，而是大大方方，像小姑娘一樣。它們一粒一粒地吃，吃一粒就抬一次頭，我真怕它們得了腦震蕩。

我家的鸚鵡真是又讓我高興，又讓我擔憂。

文檔為doc格式。

我的家英語級（專業21篇）篇十九

·請進！這就是我的家，我的家人作文。雖然不豪華，卻有三個妙趣橫生的人。

····球迷爸爸··我的爸爸是一個不折不扣的球迷，可以算做是個老行家了。爸爸為了看球賽，都到了廢寢忘食的.地步。一次，電視要播放一場英超聯賽，爸爸沒來得及吃飯，早早地就坐在電視機前等著。“一個星期就一次呀，錯過了，我后悔都來不及。”球迷老爸一邊盯著電視，一邊誠懇地說。看他那目不轉睛的樣子，好象一眨眼，節目就飛了似的。爸爸盼星星，盼月亮，終于，球賽開始了，就這樣，直到深夜，電視機依然在吵個不停，真拿他沒辦法。·別看我們是一家人，性格不同，愛好不同，喜歡的電視節目也不一樣。一天，爸爸要看體育頻道的球賽。我吵著要看少兒頻道的動漫世界。媽媽要看電影頻道的周末大放送，小學生作文《我的家人作文》。好嗎，一臺電視為三人服務，這可苦了我家的電視機。無奈之下，我和媽媽不得不寬宏大量地又一次退出了“戰場”。爸爸一邊向我們頭來感激的目光，一邊拿過了遙控器。··勤奮媽媽·媽媽開了一個小商店，效益還不錯，就是特別地勞累。白天在商店忙一天，晚上還要做家務。不管怎么忙，怎么累，媽媽都不讓爸爸干家務活。可是有一天，爸爸回來的早了一點，真是千載難逢啊。爸爸一進門，就自告奮勇地要去做飯，媽媽半信半疑地答應了。爸爸忙了很長時間，飯做好了。爸爸把菜一樣一樣地端了出來。我們“熱淚盈眶”，因為爸爸飯做的夾生了，肉沒做熟，湯還太咸了。以后，媽媽再也不敢讓我這粗心的爸爸“大顯身手”了。··貪吃的我·介紹完爸爸、媽媽，自然也少不了我，我有一個最大的特點——貪吃。一次，媽媽帶我去喝喜酒，一個眼疾手快的攝像師快速地拍下了我最狼狽的鏡頭：我左手拿著一只雞腿，右手抓著一塊香腸，眼睛還盯著桌子的紅燒魚。唉，這個攝像師，怎么把我這個鏡頭拍下來了呢？讓我多沒面子！·這就是我的家，溫馨、和諧是它的代名詞。天底下最幸福的那就是我們的家。

我的家英語級（專業21篇）篇二十

在我的家庭里有四個人，我的父母，我的哥哥和我的家人很好。我真的很高興。我的哥哥害羞而有趣。他擅長運動，排球打的很好。但他不喜歡學習，他的成績也不好。他喜歡講笑話。他總是捉弄他的朋友和我的家人，總是讓我們笑。我的父親是一位醫生。他在三亞的一家醫院工作。他不喜歡看電視，但他喜歡看報紙。我的母親是一位侍者。她在一家飯店工作。她有良好的習慣。她喜歡每天吃蔬菜和喝牛奶。但我不喜歡牛奶。這是可怕的。空閑時間她喜歡看北京歌劇。她說這是她保持年輕并且可以使她放松。我的家人總是做什么是最適合我的。他們總是在我身邊。我愛我的家人。我愛我的甜蜜的.家。

我的家英語級（專業21篇）篇二十一

小學英語因為師資力量的強大，教學方法的改善和教學設備的完善，學生在學校學英語學得如火如荼，較之以往的英語學習有了很大的改觀，學生的口語，英語文化知識都有了很大的進步。在課堂上學生學習英語氣氛濃厚，學習熱情高漲。在家里學生又是如何學英語的呢？他們有沒有把所學的用于生活中，并與家長交流呢？家長是如何對待學生學習英語的？我通過調查兩個班級，發現一些情況：（以下是調查表格和結論）。

家長文化程度家長指導孩子學習的情況。

48822181016。

501016241318。

a．人數為48人的班級有20.8%的家長在家會指導學生讀英語和學習新的知識，而人數為50人班級有20.6%家長在家也會指導學生讀英語。但是他們的指導還是停留在背誦和默寫的階段。背書、背單詞、默寫單詞、默寫句子。而家長對課本里的英語文化知識視而不見，口語交流更是甚少涉及。

b.人數為48人的班級有33.3%的家長表示他們會督促學生在家完成英語的讀和寫作業，而人數為50人班級有36%的家長表示他們也會督促學生。因為他們以前學的英語知識有限，所以口語交流幾乎是沒有的，在老師的要求下，孩子與家長就有了用英語交流的嘗試，家長開始還是挺配合的。接著他們就逐漸感到力不從心，最后演變成不和孩子說英語了。

c.人數為48人的班級有45.9%的家長表示極少關心學生(而人數為50人班級有43.4%的家長也是這樣。)因為這些家長所處的時代背景不同，且他們所受的教育有限，遺忘得又快；本身對英語沒有什么興趣，也不知道孩子平時讀的是對還是錯，而自己工作又忙，所以不懂孩子所學的英語,也不感興趣孩子學到什么英語。

由此可見，家庭英語的學習是很冷場的，家長參與學習英語的積極性不高，學生回家運用英語的頻率也不高。

對孩子的教育實際是學校、家庭、社會三者相結合的教育，其中家庭教育作為輔助，是不可忽視的。家庭教育是學校教育的延伸，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學校，孩子身上的一切折射出父母對他們的教育和影響。所以，家庭環境在教育孩子的過程中起著非常關鍵的作用。

父母與孩子一起學習，是培養孩子學習英語的一個有效的途徑。在今天，教育的對象不僅僅是孩子，每個人都面臨終身接受教育，現在的孩子見多識廣，他們接受的一些新知識是家長沒有接觸過的。這就意味著家長既要幫助孩子學習，又要跟孩子一起學習，做到家學相長，共同進步。所謂家學相長，指的是家長與學生共同學習，互相促進，如同“教學相長”所提倡的教師的教與學生的學互相影響一樣。

二、思：用家學相長點燃學習英語的希望。

家學相長它是課堂教學的有益補充、擴展，給學生開辟更多的空間，是課堂外的另一個課堂。它讓學生學到一些書本上沒有的知識，又或者學到比書本更詳細的知識。因此我尋思著開辟一條學習英語的新道路――家學相長。而它的意義是深遠的：

1.對家長而言，學習讓他們不斷完善自我，發展和改善一家人一起生活和溝通的機會，讓家庭生活多姿多彩。

2.對學生而言，它能喚起學生學習的潛能，激活他們的自學能力。探究大師timo’keefe說“tellmeiforget,teachmeiremember,involvemeiunderstand.”通過家長和學生一起學習，在很大程度上推動了學生的自主和探究學習。一旦家長教會學生上網查單詞的方法，下次學生就會自己主動去尋求知識。因為他們渴望獲得更多知識，不斷提高他們的自學能力。

3.學生和家長通過互動中的交談，培養了學生的自信、樂學、善學、合作的學習品質和個性。心理學家的研究表明，在人們的學習和事業成功的道路上，非智力因素往往起著更大的作用。他們說：“僅有iq（智商）是不夠的，我們應當用eq（情商）來教育下一代，幫助他們發揮與生俱來的潛能。”教師和家長要讓孩子對學習英語感興趣、有信心，覺得“我能行”、“我也有學習英語的天賦，能夠在家里、班里都表現得快樂，家長要善于培養孩子的自信心和自尊心。

三、為：用心播下家學相長的種子。

學生在課堂上學習的知識畢竟是有限的，而且有的學生沒有充分的吸收，我想教師應該將學習環境擴展到家庭上，讓學生的學習環境不僅僅局限在學校的課堂上。如同井上一馬先生（他是日本極負盛名的翻譯家）所言，活生生的語言要在活生生的語境中來學，這樣才能找到感覺并牢牢記住，否則就會失去學習語言的興趣與動力。如果家長與學生一起在實際生活中學習英語，那既豐富了自己的知識又能了解并促進學生的學習，豈不是一舉兩得。作為新世紀的家長應該與時俱進，學會自我更新，填補自己以前英語學習的空白。因此筆者提倡“教學相長”。

如何實現英語學習的家學相長呢？如何為學生創設一個家庭的英語學習環境呢？家長和學生該如何行動呢？下面三點是筆者印發給家長的倡議書內容：

1.希望家長本人要重視英語，重視孩子的英語學習，要與孩子一起走進英語知識的海洋中。家長和孩子可以在家里創設良好的學習英語的環境。如：在家里顯眼的地方貼上常用的英語單詞，方便孩子記憶單詞，收看簡單的英語卡通片，和學生一起閱讀有趣的英語短故事。通過設置這樣的環境讓孩子置身于英語學習的環境中，讓他們自然的與英語接觸學習，同時也讓孩子感受到父母對英語的重視。

2.希望家長要以身作則，敢于開口去說英語，不怕犯錯誤，用自己的行動為孩子做好模范帶頭作用，鼓勵孩子要像自己那樣克服困難，堅持天天學習英語。在這樣的影響下，孩子必然會模仿父母，雙方經常進行freetalk，長此以往，英語將有可能變成孩子和家長的第二母語。

3.希望家長要積極配合老師的作業布置，與學生共同成長。

以下是筆者在教學實踐中通過作業的設計來實現具體的家學相長的一些做法：

（1）共同制作手抄報。手抄報作業可讓學生和家長一起參與共同完成。在制作過程中，家長與孩子一起交流，也可向孩子討教。如在制作myfamily手抄報時，家長在協助孩子貼相片或者描畫時，可問孩子“who’sthatman？”孩子答：“he’smyfather.”再問“who’sthatwoman。”孩子答：“she’smymother.”這時媽媽可點頭說:“yes,that’sme.“who’sthatboy？”孩子就會很高興和自豪的說:“that’sme.”

（2)共同練習口語。新課程標準就是要培養學生的自信、自強、樂學、善學、參與的`學習品質和個性，從而成為適應新世紀的發展人才。讓孩子擁有成就感，是提高孩子學習英語興趣、增強學習信心的有效途徑。很多家長抱怨說自己不懂英語，不能幫助孩子學習英語。其實不然，我們可以提供更多的機會讓家長和學生一起學習英語，讓孩子擁有更多學習英語的成功感。如學到mynewroom時就讓學生在家里和家長描述自己的房間。身臨其境的說話，是多么真實和容易。又如在學會飲料食物后，我布置一道學生詢問家長所喜歡的食物的口語作業。許多學生回來后都興高采烈地告訴我說，“爸爸媽媽沒我厲害呢。他們連hamburger、hotdog、frenchfries、coke都不會，都是我教會他們的。”說這話時，孩子們多么自信，多么神采飛揚。我想如果我的學生能經常這么有信心，這樣的教學是多么的成功！

（3)共同寫作。在一部分家庭中，我們可以讓家長利用自己豐富的詞匯幫助學生提高英語寫作水平。如在教完season這一單元后我布置了英語寫作：myfavoriteseason。開始，有一個學生交了一篇只有5句話的作文，ilikespringbest.it’scool.it’swindy.icanflykites.icanplanttrees.于是我讓她回去和爸爸媽媽商量一下，認真修改。因為所寫的作文太簡要了。后來該學生交了一篇讓我刮目相看的作文，讓我感受到在英語教學中家庭教育是可以充分挖掘和利用的有效資源。范文如下：

我表揚了這孩子，并仔細詢問了她是如何寫出這篇文章的。她自豪地告訴我,“這是我爸爸教給我的。我寫的那篇只有5句話，是爸爸啟發了我，讓我從周圍多點觀察，我才會寫得這么好的作文。”

（4）善用生活資源。日常生活中，可以鼓勵家長多講常用語如：goodnight！goodbye!haveasweetdream!havesomefruits!goodluckforyou！等，讓孩子多接觸英語。在生活中，家長還可讓孩子多接觸英語，比如帶孩子到麥當勞、肯德基用餐時，讓孩子看看（kfc）和（mcdonald's）,帶孩子去買運動衣服和鞋子時可教會sport、nike、clothes、shoes.的讀音和含義。還有去銀行時教會孩子bank．．．鼓勵和陪同孩子一起看英語動畫片，碰到含有英語的地方指給孩子看，并一同學習。有機會接觸老外的時候，家長鼓勵孩子主動與他們sayhello,并大膽運用自己的所學和老外交談。最后，別忘記向孩子學習，并表揚孩子。“一束贊許的目光，一個會心的微笑，一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎，都能讓孩子信心飛揚。”

（5）充分利用網絡資源。不管是學生還是老師抑或是家長，都會有不懂的問題。如果碰到問題，那該如何解決？一起努力，尋找解決問題的辦法。我認為這是最有效的學習方式。如碰到不會發音，不懂其義的單詞，家長可以利用網絡查找，然后一同學習。如果學生學習能力差，家長可先學會再教學生。相反，如果家長不行的話，那只能乖乖接受孩子的教導了。以前學電腦也是困難的事，但是如今，家家有電腦，很多家長都會用。如果家長懂得在金山詞霸輸入單詞，那么就學會發音了。另外，我們還可以在網上享受一些英語卡通片和英語電影.日積月累，家長和學生都會在英語知識的田野上獲得豐收。

以上只是家學相長的一些途徑。只要有心去探索，還會有更多有效的途徑可利用。只要教師發動得當，宣傳得廣泛，學生和家長的英語肯定學的頂呱呱。

四、喜：讓家學相長循序漸進，有所飛躍。

（1）通過一段時間的具體實踐，讓學生與家長共同合作完成口頭或書寫的英語作業后，發現學生學習英語的積極性和熱情比以前高了，連很少說話的學生也受到了班上同學的感染，都忍不住舉起手來要回答問題。

（2）學生的學習自信心增強了。如果你現在來問孩子，英語難不難學，孩子們會毫不猶豫的跟你說，“不難，連我爸我媽不會的，我都教會他們了，這還難嗎？”“那你是小老師啦？”“那還用說！”

（3）學生的英語成績進步了。我們班就有7個同學由中等成績躍到中上成績，有5個同學口語原來不怎么樣，現在張嘴就是英語，英語水平是不可小看的。

（4）家長與孩子的感情加深了。通過合作互動，父母與孩子都能欣賞彼此閃亮的一面，家庭成員間的感情自然而然的更加融洽了。

教學實踐表明，家學相長的家庭英語學習的模式的影響是潛移默化的。但是它對于幫助孩子學習英語，提高孩子學習英語的熱情與積極性是非常有效的，家長應多些關注孩子的英語學習，與孩子一起學習。twoheadsarebetterthanone。

參考文獻：

1．林立王之江《自主學習在英語教學中的應用》。

首都師范大學出版社。

2．陳靜波《給英語教師的101條建議》南京師范大學出版社。

3．林立王之江《探究學習在英語教學中的應用》。

首都師范大學出版社。

4．李勁松《對家庭教育的幾點看法》。