良好的教案能夠幫助教師更好地組織和安排課堂教學活動。以下是小編為大家收集的小學教案范文，僅供參考，希望能給您提供一些啟示。這些教案從不同角度出發，對教學目標、教學內容、教學步驟等進行了詳細的規劃和設計。希望通過閱讀這些范文，您能夠更好地理解教案的編寫要點，提高教學設計的水平。

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃范文（13篇）篇一

教學目標：

1.讓學生經歷觀察、操作、猜測、驗證等活動過程，體會物體是占有空間。

的，而且占有的空間是有大小的，理解體積和容積的意義，能直觀比較物體體積或容器容積的大小。

2.讓學生在學習活動中進一步發展觀察、操作和想象能力，增強空間觀念。

教學重點：通過操作活動，初步認識體積和容積的意義。

教學難點：通過操作活動，初步認識體積和容積的意義。

課前準備：直尺，木條。

課時安排：1課時。

教學過程。

一、教學例6。

1.通過實驗，讓學生體會到物體是占有空間的。

教師按書中過程操作。問：為什么會剩一些水?引導學生認識到桃子占有一定的空間。

如果改用其它的物體呢?再實驗。

小結：通過剛才的實驗，我們發現物體是占有空間的。

2.通過實驗使學生體會到物體所占的空間是有大小的。

學生自由發表意見。

想一想，兩個杯里都裝了物體，為什么倒進去的水有多有少呢?

學生交流。

小結：物體不僅占有空間，而且占有的空間是有大有小的。

3.揭示體積的含義。

學生獨立思考后讓同組的同學交流。

通過剛才的三次活動，你有什么感受?

教師在學生交流的基礎上揭示體積的含義，并讓學生舉例。

二、教學例7。

教師講述容積的含義，并問：這兩個盒子，哪個的容積大，為什么?

2.完成“試一試”。

同桌交流，指名回答。

三、鞏固提高。

1.完成“練一練”第1、2題.

先做第1題：直接判斷，并讓學生從體積、容積的含義上說明原因。再做第2題，讓學生從容積的含義上進行解釋。

2.完成練習三第1-4題。

四、全課小結：讓學生自己說一說這節課所學到的知識。

教學反思。

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃范文（13篇）篇二

標1、使學生比較系統地掌握有關整數、小數、分數、百分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，能夠正確地進行整數、小數和分數的四則運算，會解簡易方程，進一步提高計算能力。

2、掌握常見的一些數量關系和解答應用題的方法，能夠獨立解答稍復雜的應用題，進一步提高學生用算術方法和列方程解應用題的能力。

3、掌握幾何初步知識，能夠計算一些幾何形體的周長、面積和體積，發展學生的空間觀念。

4、掌握統計的一些初步知識，能夠繪制一些簡單的統計圖表。

5、培養學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。

復習內容安排教材主要復習內容。

第二部分（九）~（十五）常見的數量關系，簡單應用題和復合應用題的解答，以及列方程解應用題，提高學生運用學過的知識，解決實際問題的能力。

第三部分（十六）~（十九）比和比例、常用計量單位。

有關統計圖表的知識，提高學生觀察。

分析和綜合運用知識的能力。

第四部分（二十）~（二十三）幾何形體知識以及有關計算問題。

第五部分（二十四）~（二十七）綜合練習，提高學生的獨立解題能力和自我檢查能力。

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃范文（13篇）篇三

教學內容：

兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十的數乘一位數的口算。有關“積的變化規律”。

教學目標：

1、通過鞏固練習，進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。

2、讓學生感悟積隨因數變化的情況，為后面學習“積的變化規律”埋下伏筆。

3、在估算過程中，學會有理有據地進行表達，培養他們的推理能力。

4、增強學生的創新意識，加強學生創新能力的培養。

5、提供獨立思考的環境，通過習題教學鞏固學生所學的'知識。

6、引導學生自主探究計算規律，培養學生獨立思考的能力。

重點難點：

進一步提高學生口算的正確性和熟練程度。

教學用具：

圖、口算卡片、小黑板。

教學過程：

一、基礎練習。

（1）教科書47頁的第4題。

1、教師以口算卡的形式出示算題，要求學生在充分理解算理、正確應用算法的基礎上，提高運算的正確性和速度。

2、練習時人人參與，獨立口算。

3、個別答和小組開火車相結合，然后在教科書上填寫結果。

（2）教科書48頁的第5題。

1、小黑板出示算題。

2、口算得數，學生匯報，教師板書。

3、請認真觀察算式，說一說你發現了什么？（注意給學生充分的時間思考，交流討論。）。

結合學生的發現，引導學生歸納出：一個因數擴大若干倍，另一個因數不變，積也擴大相同的倍數。

（教師可利用板書進行簡要的說明。）。

二、估算練習。

教科書48頁的第6題。

1、小黑板呈現題目，學生讀題。

2、學生獨立思考，口算結果。

3、說一說，你是怎樣想的？怎樣算的？

三、創新思維練習。

教科書48頁的第7題。

1、板書題目。

2、讀題，理解題意。“買3棵送1棵”是什么意思？（付3棵的錢，得到4棵小樹）。

3、想一想，可以怎樣解決這個問題呢？獨立思考，交流討論。

4、反饋討論結果，教師進行小結。引導學生認真體會，鼓勵創新思維。

5、課堂小結：今天你有哪些收獲，你還想知道些什么？

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃范文（13篇）篇四

工作方面：

在課堂教學中，我們要認真備好每一堂課，寫清教學的目的和過程，做到心中有底，有備傳授。為了拓展學生的知識面，我要利用課外時間閱讀各類書籍，使之在課堂上能觸類旁通地擴展教學內容。生動豐富的內容吸引了學生，為良好的課堂紀律提供了保證。

認真做好自己的'本職工作，主要抓好以下的幾點：

1、從學生的常見病防治到對常見病的檢查；

2、從資料的收集到管理；

3、從抓好班級的環境衛生到學生良好衛生習慣的培養等等。

4、在抓健康教育方面，我主要引導學生掌握防病的知識。

具體做法如下：

1、我計劃各種宣傳手段如：板報、手抄報、培訓等。將一些淺顯易懂的醫學知識傳授給學生，使他們在預防一些常見傳染病方面提高了識別、防治的能力。

2、對常見病的防治方面，我主要抓好近視眼、頭虱、沙眼、齲齒等工作。做到認真查好每一項，對每一病例發告家長書。

3、在抓好班級環境衛生方面，我著重抓好每節課后的衛生和每天的衛生，從勞動工具的安放標準到打掃的要求，在每天衛生員的認真檢查中體現出來。時時查，日日查不但培養出了一支認真負責的衛生員隊伍。

5、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系；

6、了解均衡飲食對身體發育的好處，培養良好的飲食習慣。

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃范文（13篇）篇五

教學內容：

教學目標：

1、鞏固復習整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十數的口算方法和兩位數乘兩位數的估算方法。

2、運用所學的知識靈活地解決問題。

教學重點：

正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。

教學難點：

運用所學的知識正確解決問題。

教學準備：

多媒體課件口算卡片紅旗。

教學過程：

一、學前準備。

1、基礎知識練習。

70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20。

2、學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結果，教師要統計學生口算的正確率，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。

3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。

讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。(通過比賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的)。

二、探究新知。

1、運用口算解決問題。

引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結合的題。引導學生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。

老師引導學生想。

(1)題中讓我們解決什么問題?

(2)解決這三個問題需要哪些數據信息?

(3)在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結果。

例：50×11=550(千克)。

答：李紅家的蠶子可產蠶550千克。

50×80=4000(千克)。

答：李家村的蠶子可產繭4000千克。

18×50=900(元)。

答：50千克繭能賣900元錢。

2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。后這頭大象重多少千克?

(1)讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數據。學生之間互相訂正，互相補充。

(2)引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結果。

例：200×20=4000(千克)。

4000=100=4100(千克)。

答：20年后這頭大象重4100千克。

三、課堂作業新設計。

1、口算。

2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢?

3、教材第45頁的第10題。

四、思維訓練。

1、不計算，把估算結果寫在括號里。

2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車?

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃范文（13篇）篇六

安全工作直接關系到學生能否安全、健康地成長，關系到每個家庭的幸福安寧和社會的穩定，關系到民族的未來和希望。因此，作為班主任應始終把學生的安危放在各項工作的首位。

二、班級情況分析。

我班現有學生46名，他們的自我保護能力較差，安全意識薄弱。雖經過1年的集體生活，但仍有大部分學生需要教師的.督促，所以教師要加強責任心，時刻把安全工作放在首位，保證每位學生的安全。

三、工作目標。

通過安全教育活動，在學生中樹立起大安全觀念，進一步加強對學生的安全教育工作，教育內容以交通安全、消防安全和防中毒、防傳染病、防盜竊、防侵害、防突發性事故為重點，加強自防自救教育與防火防災教育，食品衛生與健康教育等，增強全班學生安全防范意識和能力，提前消除事故隱患，防止各類事故的發生，提高自我保護和自救能力。力爭本年度不發生安全事故。

四、工作任務。

校園安全事故的防范，宣傳教育，制度構建，應急預案，多管齊下，讓安全警鐘長鳴。關于珍愛生命，提高自我保護意識，防范安全事故發生的教育工作活動要經常開展，要時時講，處處講。這學期繼續堅持每周有針對性地進行安全知識，法紀知識以及自我保護等知識教育。特別是讓出險學生“現身”演說，收效更顯著，教育效果更大。

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃范文（13篇）篇七

劉慧。

聯系電話：5811996。

教材分析：

1、分析《課程標準》對本課教學內容的要求：分數的初步認識是數概念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現的內容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單的分數的具體含義，給學生建立分數的初步概念，初步學會用簡單分數進行表達和交流，進一步發展數感，并為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。

2、分析本課內容與小學教材相關內容的區別和聯系：這部分內容是在學生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義，從整數到分數是數概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數和整數都有很大的差異。

學情分析：

分數的初步認識是在學生已經掌握一些整數知識的基礎上進行教學的，主要是使學生初步認識分數的含義。這是學生第一次接觸分數，從整數到分數是學生認識數的概念的一次質的飛躍，因為無論在意義上，還是在讀、寫方法上以及計算方法上，它們都有很大的差異。分數概念比較抽象，學生接受起來比較困難，不容易一次學好，所以，分數的知識是分段教學的，本單元只是“初步認識”。認識幾分之一又是認識幾分之幾的第一階段，是單元的“核心”，是整個單元的起始課，對以后學習起著至關重要的作用，為此，我們要借助一些圖形和學生所熟悉的具體事例，通過演示和操作，使學生逐漸形成分數的正確表象，建立分數的初步概念。

單元教學目標。

一、總目標。

1、使學生初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數。知道分數各部分的名稱。

2、經歷比較分數大小的過程，能比較簡單分數的大小。

3、會計算簡單同分母分數的加、減法。

4、在理解分數的意義的基礎上，使學生會簡單的有關分數加減法的實際問題，培養解決問題的意識。

二、課時子目標。

1、使學生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一，能比較分子是1的分數的大小。

2、會用折紙涂色等方式，表示簡單的分數。

3、學會分數的讀、寫，從中感受分數與平均分的內在聯系。

4、經歷比較分數大小的過程，通過觀察、操作、交流等方法獲得分數大小比較的方法；

1、結合具體情境，進一步理解分數的意義。引導學生經歷探索分數大小比較的過程，并理解算理。

2、在動手分一分中體會一個整體可以由許多個個體組成，會用分數表示它的一部分，進一步拓展分數的意義，掌握比較分數大小的方法。

3、在學習過程中鼓勵學生積極地獨立思考和主動嘗試的學習風格。

（3）第三課時《分數的簡單計算》教學目標：

1、通過觀察，初步理解同分母分數加減法的算理，并能正確計算；

能比較分母相同的兩個分數的大小；

3、培養觀察和與他人交流的能力，在學習活動中獲得成功的體驗，建立學好數學的自信心。。

1）結合解決問題的具體情境，體會分數加減的必要性。

2）初步培養學生的實際操作、分析、比較和綜合的能力及解決實際問題的能力。

3）培養學生觀察、質疑和動手操作的能力，讓學生體會到解決問題的方法和策略的多樣性。

4）在探索和交流中充分發揮學生的主體，激發學生的學習興趣，讓學生在探究中體驗知識的形成過程和學習的快樂。

5）在教學活動中滲透操作、發現、驗證的學習方法，使學生養成嚴謹的科學態度。

（二）單元知識結構圖。

（三）教學重點剖析。

教學重點：

1、理解分數的意義，會讀、寫簡單的分數。

2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。

本重點包含的要素分析：

1、什么是分數。

2、分數的讀、寫方法。

3、分數各部分的名稱。

4、掌握比較分子相同的分數比大小的方法。

突出重點的策略：

組織學生多觀察、多動手，通過“擺一擺”、“分一分”、“折一折”、“涂一涂”等活動，親身體驗分數的意義，為分數的大小比較和加減運算作鋪墊。

教學重點：

體會一個整體可以由許多個體組成，會用分數表示它的一部分，進一步理解分數的意義。掌握比較分母相同的分數比大小的方法。

本重點包含的要素分析：

整體；分數的意義；分母相同的分數比大小。

突出重點的策略：

聯系學生身邊的實際，用學生經常見到的實物作為教具，讓學生進一步親身體驗幾分之幾及它們與整體的關系。通過具體的圖形和學生身邊的實際，讓學生體會掌握比大小的方法。

3、第三課時《分數的簡單計算》。

教學重點：

1、理解同分母分數加減法的算理；

2、會計算簡單的同分母分數加減法。

本重點包含的要素分析：

同分母分數加減法的算理；簡單的同分母分數加減法。

突出重點的策略：

通過讓學生動手經歷計算方法的探索過程，使學生徹底理解算理。

（四）教學難點剖析。

1、第一課時《認識幾分之一和比較幾分之一的大小》。

（1）教學難點具體表現為：初步理解分數的意義。幾分之一的兩個分數大小的比較。

（2）原因分析：學生對分數概念實效接觸，而且建立這一概念需要一個較長的過程。學生容易混淆幾分之一的兩個分數大小的比較。

（3）解決策略：創設具體生動的問題情境，如分蘋果、分桃子等活動激活學生已有的生活經驗，利用實物操作，直觀圖形等手段，幫助學生逐步理解分數的意義，由于本單元的教學目標是初步認識分數。因此，分數大小的比較主要是借助直觀的圖形，讓學生通過看圖，直觀地比較兩個分數大小的過程。

2、第二課時《認識幾分之幾和比較同分母分數的大小》。

（1）教學難點具體表現為：進一步加深理解一個整體。

（2）原因分析：學生對容易混淆一個整體與其中一部分之間的關系。學生容易混淆同分母大小的兩個分數大小的比較。

（3）解決策略：讓學生動手“畫、剪”，在此過程中明確的感受到一個圖形或一個物體的一部分，我們可以用分數表示，多個個體合在一起，其中的一部分我們可以用分數表示。分數大小的比較主要是借助直觀的圖形，讓學生通過看圖，直觀地比較兩個分數大小的過程。

3、第三課時：《分數的簡單計算》。

（1）教學難點具體表現為：理解同分母分數加減法的算理。

（2）原因分析：學生沒能深刻理解一個整體與其中的一部分之間的關系，容易造成分母相加。

（3）解決策略：可以利用直觀圖形分析，讓學生互相合作，通過折一折、涂一涂，幫助學生理解同分母分數加減法的計算方法。

五、教學策略。

策略1：從生活經驗入手，使學生知道，把一蘋果平均分給兩個人，每人得半個，能用什么方式表示“半個”？讓學生在多種表示方式的對比中，體會用1/2表示“一半”的優越性，感受學分數的必要性。教材中的“填一填、涂一涂、圈一圈”等數學活動都是學生親身經歷的做好過程－－適合于“分數”的初步認識的教學。

策略2：“畫一畫、涂一涂”等活動，讓學生動手操作，借助圖形，直觀地比較兩個分數的大小。從而讓他們感受比較簡單分數大小的過程，積累一些初步的經驗。必須知道，直觀只是手段，發展抽象思維能力才是根本。－－適合于“分數大小的比較”教學。

策略3：結合生活情境，讓學生在解決實際問題的過程中，逐步理解分數加減法的算理，并歸納出基本的計算方法。用（圖形、線段圖）等多種直觀方式來表示，分數及其加減法的運算，幫助學生建立數學模型。－－適合于“同分母分數的加減法”教學。

策略4：加強新知識的應用，讓學生感覺到是學習生活中的數字。且所有知識的掌握都應建立在理解的基礎上取得。

六、錯例的估計和采集：

錯例1：1/8＞1/4。

在比較幾分之一的兩個分數大小時，容易造成思維慣性，把分母相同分子不同的兩個分數的比較方法遷移到分子相同分母不同的分數大小比較。針對這樣的錯誤，我們可以通過畫圖，然后涂色，用直觀方式來幫助學生進行比較，并讓學生思考討論，分母相同分子不同的兩個分數，1）有什么規律？2)分子都是1，分母不同的兩個分數，大小有什么規律？只有發現規律，才能最經擺脫對直觀的依賴，抽象思維才能得到發展。

錯例2：2/8+3/8=5/16。

在進行同分母分數的加減法時，學生沒有真正理解一個整體與其中的一部分之間的關系，而導致錯誤，或把整數的加減法計算遷移到同分母分數的加減法計算，針對錯誤，我們可采取圖形，線段圖或其他直觀的方式表示分數及其加減法的運算，以幫助學生理解同分母分數加減的算理。

七、練習題分析。

1、教材的練習題中，重點講解的題目。

(1)p96第2題。

(2)p97第6、7題。

(3)p98第10、11題。

(4)p101第1題。

(5)p102第5題。

(6)p103第8、9、10題。

2、練習題中常出現的錯誤：

填空題：

3/8是（）個1/8，11個1/12（）。

1里面有（）1/5，有（）個1/7。

判斷題：

1、把一塊餅分成5份，其中一份就是1/5。（）。

2、1/6+5/6=6/12（）。

3、7/10千克表示1千克的7/10（）。

七、課時分配:(共7課時)。

1認識幾分之一1課時。

2認識幾分之幾1課時。

3分數的簡單計算1課時。

4練習3課時。

5、機動1課時。

八．教學流程：

認識幾分之一。

一、教學內容：

教科書第91~93頁。

二、教學目標：

1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。

2、通過小組合作學習活動，培養學生合作意識，數學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

三、教具、學具準備：

實物投影儀、桃子、圓片、正方形紙、紙條。

四、教學過程：

(一)創設情境，引入課題。

出示蘋果。

1、把這4個桃子分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？

學生說出想法后，教師板書：平均分。

2、把2個桃子平均分給2個同學，每人分幾個？板書：1。

3、把1個桃子平均分給2個同學，每人分幾個？板書：一半。

提問：一半桃子還有別的表示方法嗎？

引出并板書課題：分數。

(二)動手操作、探索交流，獲取新知。

1、認識。

1）、師演示分桃子。指出：把一個桃子平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。

2）、指導學生讀寫。

3）、學生活動：用紙片折出它的，并寫上。

4）、實物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的二分之一？哪些不是？說出理由。

(1)(2)(3)(4)。

1、認識1/3。

1）要得到一個蛋糕的1/3應該怎樣分，這個1/3怎么表示出來？怎么寫？

（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動感知1/3。

（2）教師演示把一個蛋糕分成三塊，每塊是它的三份之一。

（3）小結：像1/2、1/3這樣的數都是分數。

（三）認識其他分數。

1、你們還想認識其他的分數（幾分之一）嗎？

（1）組織學生活動。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動認識其他的分數。

（2）全班集中匯報。學生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說各自的分數。

2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。

（四）比較分子是1的分數大小。

1、出示第一組圖1/2和1/4。

（1）猜想：哪個分數大一些？

（2）引導學生討論并交流討論信息。

（3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學生直觀感受。

3、讓學生小組討論。通過上面兩組數的比較，你發現了什么？師生共同小結幾分之一的分數比較大小的基本方法。

4、完成第93頁“做一做”等2題。

（五）練習鞏固。

1、用分數表示下面各圖中的陰影部分。

2、判斷圖形中涂色部分表示方法對嗎？

3、下面哪個圖里的涂色部分能用分數表示，請寫出來。

4、實際應用。

如果小新只有5角錢，正南有1元5角，兩人湊錢買了一個漢堡，該怎么分才公平？

5、問號處是原圖的幾分之一。

完成第95頁做一做的第1~2題。

教學反思：

練習課。

一、教學目標。

（1）知識與能力目標：使學生初步認識幾分之一，幾分之幾，會讀寫幾分之幾，知道分數各部分名稱。

（2）過程與方法目標：通過動手、觀察、思維培養學生操作能力、分析、綜合、抽象、概括等能力，和創造能力，以及學生合作意識。

（3）情感態度與價值觀目標：能積極主動參與生動直觀的教學活動，

二、教具、學具準備：

準備各種圖形（圓形、正方形、長方形）、彩色筆。

三、教學過程。

1.復習基本的分數知識：

a.分數的結構認識：3/43----分子4----分母/-----分數線。

b,幾分之一和幾分之幾的認識和表示：

1把一個蘋果平均分成4份，每份是它的（）。

2把一個蘋果平均分成4份，其中3份是它的（）。

c.分數大小的比較。

例1。

1/2（）1/3。

注：同分子分數大小比較。

2、數學小故事。（豬八戒吃西瓜的故事）。

師：最后咱們共同來分享一個數學小故事，故事的名字叫做豬八戒吃西瓜。在聽故事的同時別忘了思考故事中的問題。

注：師生互動、生生互動、互教互學的活動場面，

2、鞏固練習。

（1）．看分數，圖顏色。

1/25/83/4。

注：教師黑板上畫圖，讓學生上來看分數圖顏色，培養學生動手實踐、自主探索的學習方式。

（2）．比一比大小。

5/9（）4/9。

（3）、比較大小。

2/5（）3/57/9（）2/911/15（）13/15。

1/9（）1/63/8（）5/81/36（）1/35。

（4）、把10斤香蕉平均分給5位同學，每個同學分到幾斤？占整個的幾分之幾？

3、能力提高：

（1）、比較分數大小。

1/2（）2/5。

4.小結：通過今天這節課的學習你有什么收獲？

教學反思：

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小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃范文（13篇）篇八

1、進位加法。

第一課時。

教學內容：p65例1，p66課堂活動第1題，p67練習十三第1、2題。

教學目標：

1、掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。

2、探索進位加法的口算方法。

3、能從生活中提出問題，并能解決問題。

教學重難點：掌握進位加法的口算方法。

教學過程：

一、導：

1、復習。

（1）口答：36里面有（?）個十和（?）個一?8個十和3個一是（?）。

（3）豎式計算：8+71????????92+5。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：掌握進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。

2、學生按p65例1的要求獨立思考，探索進位加法的口算方法。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

3、完成p65例1下面的“議一議”。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索進位加法的口算方法，掌握進位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：兩位數加一位數進位加法，相同數位對齊相加，從個位加起；個位的數相加滿10，向十位進一。

六、檢：

p66課堂活動第1題。

七、練：

p67練習十三第1、2題。

【板書設計】。

進位加法（一）。

例1。

（略）。

兩位數加一位數進位加法，相同數位對齊相加，從個位加起；

個位的數相加滿10，向十位進一。

【課后反思】。

第二課時。

教學內容：p65例2，p66課堂活動第2題，p67練習十三第3、4題。

教學目標：

1、掌握一位數加兩位數進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。

2、探索進位加法的口算方法。

3、能從生活中提出問題，并能解決問題。

教學重難點：掌握進位加法的口算方法。

教學過程：

一、導：

1、復習。

（1）口答：86里面有（?）個十和（?）個一?，3個十和5個一是（?）。

（2）口算：????73+6?????7+52????36+10。

（3）豎式計算：8+71????????52+7??????45+8。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：掌握一位數加兩位數進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。

2、學生按p65例2的要求獨立思考，探索一位數加兩位數進位加法的口算方法。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索進位加法的口算方法，掌握了進位加法的口算方法，了解算法多樣性。歸納起來就是：一位數加兩位數進位加法，相同數位對齊相加，從個位加起；個位的數相加滿10，向十位進一。

六、檢：

p66課堂活動第2題。

七、練：

p67練習十三第3、4題。

【板書設計】。

進位加法（二）。

例2。

（略）。

一位數加兩位數進位加法，相同數位對齊相加，從個位加起；

個位的數相加滿10，向十位進一。

【課后反思】。

第三課時??進位加法練習課。

練習目標：

1、掌握一位數加兩位數、兩位數加一位數進位加法的口算方法，了解算法多樣性，學會有條理的思考問題。

2、能從生活中提出問題，并能解決問題。

練習重難點：掌握進位加法的口算方法。

練習過程：

一、導入：

生回答后，師板書：兩位數加一位數、一位數加兩位數進位加法，相同數位對齊相加，從個位加起；個位的數相加滿10，向十位進一。

2、師：今天這節課，我們就利用這些知識來解決一些問題。大家有信心嗎？

二、基本練習：

1、p66課堂活動第3題，先讓學生獨立填，再說說是怎樣想的。師應重點引導學生理解這兩個數相加是否進位。

2、p67練習十三第5題，是對兩位數加一位數的鞏固練習，又涉及比較100以內數的大小，帶有一定的綜合性。讓學生說一說解答步驟，先計算出結果，再比較大小。

3、豎式計算：

77+9????5+65????21+8???37+3?????48+7。

三、練習指導：

1、練習十三第6題，要引導學生先理解“一共有的光盤包括原有的和又放進去的”，照這樣的思路列出算式后，再計算。

2、練習十三第7題，讓學生先把統計表表達的意思口述出來，然后引導學生思考“要求男女一共有多少人，應該怎么辦？在明確題意和計算方法后，再讓學生獨立進行計算，然后讓學生互評、互議計算的方法與結果。

3、練習十三第8題，引導學生思考：原來的圖書包括借出的部分和剩下的部分，在正確列式的基礎上，再要求學生正確計算。

4、練習十三第9題，解題思路與第8題比較接近，教師要提醒學生不要把梨和蘋果的數據混淆，并正確的應用掌握的計算方法計算。

5、練習十三思考題，第1小題要引導學生這樣想：因為62-7=55，所以小于55的數都可以填在括號里；第2小題，因為67-9=58，所以只要左邊括號里的數比右邊括號里的數大58，這個等式就成立。比如：左邊填58，右邊填0；左邊填59，右邊就填1等等。

四、小結：

你今天學到了什么？學會了什么？

【課后反思】：

第四課時??兩位數加兩位數的進位加法（一）。

教學內容：p69例3，p70課堂活動第1題，p72練習十四第1、2題。

教學目標：

1、初步掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法，了解算法多樣性。

2、正確計算。

教學重難點：掌握兩位數加兩位數的口算和筆算方法。

教具準備：教學掛圖，小棒。

教學過程：

一、導：

1、復習。

（1）開火車游戲。

（2）筆算：???35+42???????35+7。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法，了解算法多樣性。

2、學生按p69例3的要求獨立思考，探索兩位數進位加法的口算、筆算方法。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索，掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法。歸納起來就是：口算從高位加起，筆算從個位加起；筆算時：相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。

六、檢：

p69例3下面的“試一試”。

七、練：

1、p70課堂活動第1題。

2、p72練習十四第1、2題。

【板書設計】。

兩位數加兩位數的進位加法（一）。

例3。

（略）。

相同數位對齊；

口算從高位加起，筆算從個位加起；

個位相加滿十，向十位進一。

【課后反思】。

第五課時??兩位數加兩位數的進位加法（二）。

教學內容：p69例4，p70課堂活動第2題，p72練習十四第3、4題。

教學目標：

1、進一步掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法，了解算法多樣性。

2、正確計算。

教學重難點：掌握兩位數加兩位數的口算和筆算方法。

教具準備：教學掛圖，小棒。

教學過程：

一、導：

1、復習。

（1）開火車游戲。

（2）筆算：???35+47??????39+28。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：進一步掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法。

2、學生按p69例4的要求獨立思考，探索兩位數進位加法的計算方法。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流，并完成例4下面的“議一議”。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索，掌握了兩位數加兩位數的計算方法。歸納起來就是：相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。

六、檢：

p70課堂活動第2題。

七、練：

p72--73練習十四第3、4題。

【板書設計】。

兩位數加兩位數的進位加法（二）。

例4。

（略）。

相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一。

【課后反思】。

第六課時??兩位數加兩位數的進位加法練習課。

練習內容：?p70課堂活動第3題，p73--74練習十四第5、6、7、8、11題及思考題。

練習目標：

1、進一步掌握兩位數加兩位數的筆算和口算方法。

2、正確計算，提高計算能力。

練習重難點：掌握兩位數加兩位數的口算和筆算方法。

練習過程：

一、導：

談話導入，前面我們學習了100以內數的加法，今天我們就用這些知識來做一些練習。揭示板書課題。

二、基本練習。

1、對口令（20以內進位加法）。

2、開火車游戲。

3、筆算：18+25。

全班練習，一人板演。問：筆算是注意什麼？（相同數位對齊，從個位加起，個位相加滿十，向十位進一）。

三、指導練習。

1、p70課堂活動第3題。

2、練習十四第5題，既有正確計算的要求，又有計算速度的要求，可以采用比賽的方式，看誰在最短的時間內完成所有的計算，評價時要把時間和計算的正確率綜合起來評價。

3、練習十四第6題，是一道開放性的問題，教師可以先舉出1-2個范例，讓學生弄懂題意，再寫。

4、練習十四第7題，是用掌握的計算方法解決簡單的問題，強化學生的應用意識。在理解題意正確計算的基礎上，可以問學生“重慶為什么是橋都？”

5、練習十四第8題，學生正確解題后，還可以通過變換影集照片數量的方式進行練習。比如讓學生說一說“你希望兩本影集中各有多少張照片”，學生可以希望一本影集有50張，另一本有48張等等，然后用這些數據進行計算。

6、練習十四第11題，“買玩具”可以先用實物圖片給學生一定的購物情境，激發學生的興趣，再讓學生獨立思考打算買哪兩件玩具、還可以怎樣買等問題，然后讓學生在小組中交流自己的想法，并引導學生對其他同學的購物方案進行評價，讓學生明白解決同一問題可以有不同的方法，體驗解決問題策略的多樣性。

7、練習十四思考題，可以這樣引導學生這樣想：由小林的算法可知，58的十位上加的是4，所以這個一位數應是4，這個4應該加在個位上，結果應是62.

四、小結：

通過這節課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？

【課后反思】。

第七課時???連?加。

教學內容：p71例5，p72課堂活動第1、2題，p74練習十四第9、10題。

教學目標：

1、掌握連加的計算方法及計算順序。

2、正確計算。

教學重難點：掌握連加的運算順序。

教具準備：教學掛圖。

教學過程：

一、導：

1、復習。

（1）開火車游戲。

（2）計算：???35+47??????39+28??????3+2+4。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：進一步掌握連加的計算方法及計算順序。

2、學生按p71例5的要求獨立思考，探索連加的計算方法及計算順序。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索，掌握了連加的計算方法及計算順序。歸納起來就是：先把前兩個數相加，再把計算的和與第三個數相加。

六、檢：

p71例5下面的“試一試”。

七、練：

1、p72課堂活動第1、2題。

2、p74練習十四第9、10題。

【板書設計】。

連加。

例5。

（略）。

把前兩個數相加，再把計算的和與第三個數相加。

【課后反思】。

2、退位減法。

第一課時??兩位數減一位數的退位減法（一）。

教學內容：p75頁例1，p76課堂活動，p77練習十五第1、2題。

教學目標：

1、通過實踐活動，合作交流，獨立思考，探討兩位是減一位數退位減法的計算方法。

2、理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理。

3、培養學生合作學習的能力，能大膽交流自己的想法，學會傾聽。

教學重難點：探索并理解退位減法的計算方法。

教具準備：情境圖，小棒。

教學過程：

一、導。

1、復習：

（1）開火車。

（2）討論26-2的計算方法。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理。

2、學生按p76例1的要求獨立思考，探索退位減法的計算方法。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。并完成例1下面的“議一議”。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索，掌握了退位減法的計算方法。歸納起來就是：個位上的數不夠減，就從十位退1作10再減。

六、檢：

p75例1下面的“試一試”。

七、練：

1、p76課堂活動。

2、p77練習十五第1、2題。

【板書設計】。

兩位數減一位數的退位減法（一）。

例1。

（略）。

個位上的數不夠減，就從十位退1作10再減。

【課后反思】。

第二課時??兩位數減一位數的退位減法（二）。

教學內容：p76頁例2，?p77練習十五第3、4題。

教學目標：

1、進一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。

2、培養學生合作學習的能力，能大膽交流自己的想法，學會傾聽。

教學重難點：進一步理解退位減法的計算方法。

教具準備：情境圖。

教學過程：

一、導。

1、復習：

計算。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：進一步理解并掌握個位不夠減，從十位退一當作十再減的算理，并能解決生活中的簡單問題。

2、學生按p76例2的要求獨立思考，探索退位減法的計算方法。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索，掌握了退位減法的計算方法，并能運用這些知識解決生活中的簡單問題。

六、檢：

計算：??74-5?????46-8???（兩人板演，全班齊練）。

七、練：

p77練習十五第3、4題。

【板書設計】。

兩位數減一位數的退位減法（二）。

例2。

（略）。

個位上的數不夠減，就從十位退1作10再減。

【課后反思】。

第三課時??兩位數減一位數退位減法練習課。

練習內容：練習十五第5、6、7、8題。

練習目標：

1、進一步掌握兩位數減一位數的計算方法。

2、進一步提高計算能力。

練習過程：

一、基本練習：

1、開火車。

2、豎式計算。

32-8???????56-7????(兩人板演，全班齊練)。

問：計算時要注意什么？（相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十為退1作10再減）。

二、指導練習。

1、練習十五第5題，可以計算出結果后再判斷，也可以不計算直接判斷。例如54-9，看個位4減9不夠，應從十位退1，而十位上退1后就只有四十幾了，因此判斷此題的結果比50小；而59-4不需要退位，而且個位9-4有剩余，所以結果比50大。通過這樣的判斷可以加深學生對退位減法算法的理解。

2、練習十五第6題，有一定的綜合性，綜合性一是指該題是由圖畫、表格和文字等構成的一組問題；二是綜合加減計算的問題。教學時應提示學生仔細觀察，把條件、問題分別找出來以后，再思考解決問題的方法。使學生明白把兩部分魚的數量合起來，用加法計算，求一部分比另一部分多多少，用減法計算。

3、練習十五第7題，用表格呈現信息，教學中要先引導學生看懂表格中信息的含義，指導學生用“還剩的船的只數=原有只數-租出只數”來解答。

4、練習十五第8題，具有一定的開放性。一是題中給出了3個條件，而要解決問題，只需要題中的2個條件，這樣有利于培養學生選擇信息、分析問題的能力；二是題中“還可以提出什么數學問題”要求學生從不同角度思考，提出更多的數學問題，有利于學生發散思維的訓練和提出問題能力的培養。

三、小結：

通過這節課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？

【課后反思】：

第四課時??兩位數減兩位數的退位減法。

教學內容：p79例3，p79課堂活動課堂活動第1題，p81練習十六第1題。

教學目標：

1、探討兩位數減兩位數的計算方法。

2、掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。

3、正確計算。

教學重難點：探討兩位數減兩位數的計算方法。掌握個位不夠減，從十位退1作10再減的算理。

教具準備：情境圖，小棒。

教學過程：

一、導：

1、復習。

（1）開火車。

（2）筆算。

44-8?????57-9。

全班練習，問：計算時注意什么？

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：探討兩位數減兩位數的計算方法。

2、學生按p79例3的要求獨立思考，動手操作，探索兩位數減兩位數退位減法的計算方法。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索，掌握了兩位數減退位減法的計算方法。歸納起來就是：相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。

六、檢：

七、練：

1、p79課堂活動課堂活動第1題。

2、p81練習十六第1題。

【板書設計】。

兩位數減兩位數的退位減法。

例3。

（略）。

相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減，就從十位退1作10再減。

【課后反思】。

第五課時??兩位數減兩位數退位減法練習課。

練習內容：p80課堂活動第2題，p81練習十六第2、3題。

練習目標：

1、進一步掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法。

2、進一步提高計算能力。

3、提高實際解決問題能力。

練習過程：

一、基本練習：

1、口算。

出示卡片。

問：筆算是注意什麼？

師生小結：相同數位對齊，從個位減起，個位不夠減，從十位借一當作十再減。

二、指導練習。

1、p80課堂活動第2題，讓學生先估計每個減法算式的差的十位上是幾，再準確地算出結果，重在強調退位的問題。

2、練習十六第2題，對學生的計算方法不作具體要求，可以口算，但這里應適當強調用豎式計算。學生寫豎式時，要強調相同數位上的數對齊，并且要注意退位的過程。在學生獨立計算的基礎上讓學生說一說自己的計算過程。

3、練習十六第3題，可以讓學生拿著算式卡片做找朋友的游戲，也可以在書上連線的方式進行練習。不管用哪種方式，學生一定要明白解決這類問題的基本方法是計算出算式的結果，再看結果與下排的哪個數相同，就把這個算式和那個數連線。

三、小結：

通過這節課的練習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方？

【課后反思】：

第六課時??連減。

教學內容：p80例4，p80頁課堂活動第1題，p82練習十六第7題。

教學目標：

1、掌握連減的計算方法及計算順序。

2、培養獨立學習的能力和合作意識，養成良好學習習慣。

教學重難點：探索連減算法。

教具準備：掛圖。

教學過程：

一、導。

1、計算：17+25+39????15-5-4????（學生解答后，說說計算順序）。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：掌握連減的計算方法及計算順序。

2、學生按p80例4的要求獨立思考，動手操作，探索連減的計算方法及計算順序。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過探索，掌握了連減的計算方法及計算順序。歸納起來就是：先用被減數減第一個減數，再用這個差減第二個減數。

六、檢：

p80例4下面的“試一試”。???（兩人板演，全班齊練）。

七、練：

1、p80頁課堂活動第1題。

2、p82練習十六第7題。

【板書設計】：

連減。

例4。

（略）。

先用被減數減第一個減數，再用這個差減第二個減數。

【課后反思】：

第七課時??退位減法練習課。

練習內容：p課堂活動第2題，p練習十六第4、5、6、8題及思考題。

練習目標：

1、進一步掌握退位減法及連減的計算方法。

2、進一步提高計算能力。

3、提高實際解決問題能力。

練習重難點：熟練掌握退位減法及連減的計算方法，提高實際解決問題能力。

練習過程：

一、基本練習：

2、學生計算后，抽學生說說計算方法、計算順序。

二、指導練習：

1、練習十六第4題，是用兩位數減兩位數的算法解決生活中的簡單問題。這里既要涉及根據條件和問題列算式，又要用掌握的計算方法計算，因此具有一定的綜合性。教學時要關注這道題的基本思路是“50元-用去的錢=剩下的錢”。然后根據這樣的想法列式計算。

2、練習十六第5題，涉及減法的兩種類型，一是求剩余，二是求相差多少。練習時學生要理解這兩類問題都要用減法計算，特別是柚子比橘子少，就是橘子比柚子多，因此要用“橘子筐數-柚子筐數=多的筐數”來計算。在列出算式的基礎上，要求學生應用掌握的計算方法正確地進行計算，在鞏固學生掌握的計算方法的同時讓學生體會所學知識的應用價值。

3、練習十六第6題，在理解題意的基礎上，可以先讓學生思考第6題與第5題中的哪個問題比較接近。

4、練習十六第8題，除了連減外，也可以把用去的錢加起來，再減。優秀的學生可以用54減31與8的和來解答，從中體會解決問題的多樣化，同時為后面的學習奠定基礎。

5、練習十六思考題，要求尋找算式99-81=18???99-72=27??99-63=36的規律，并寫出具有同樣規律的算式。這些內容既結合了兩位數減兩位數的內容，同時培養學生的探索發現能力。這樣的算式還有99-54=45??99-45=54??99-18=81??99-27=72??99-36=63。

三、小結：

通過這節課的練習，你有什么收獲？

【課后反思】：

3、整理和復習。

第一課時??整理與復習。

教學目標：

1、回顧本單元的內容，構建知識技能結構體系。

2、熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。

3、經歷整理和復習，初步感受數學學習的階段性小結。

4、初步學習系統整理知識，技能體系的方法。

教學過程：

一、導：

1、談話引入。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、提要求，回顧本單元的內容，構建知識技能結構體系。熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。經歷整理和復習，初步感受數學學習的階段性小結。初步學習系統整理知識，技能體系的方法。

2、學生自主看書64--83頁，想想這個單元學習了哪些內容？有什么收獲？

三、議：

自主完成p83整理與復習第1題“議一議”。

師巡視指導。

四、展：

全班交流、展示整理情況。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過大家的整理和復習，掌握了100以內加減法的計算方法。我們一起來歸納一下吧：100數以內的加法，相同數位上的數對齊，從個位加起，個位上的數相加滿10，向十位進1；100數以內的減法：相同數位上的數對齊，從個位減起起，個位上的數不夠減，向十位退1作10再減。

六、檢：

p85練習十七第4題。

七、練：

p84練習十七第1、2、3題。

【板書設計】：

整理與復習。

100數以內的減法：相同數位上的數對齊，從個位減起起，個位上的數不夠減，向十位退1作10再減。

【課后反思】：

第二課時??練習課。

練習目標：

1、進一步掌握100以內數加減法的計算方法。

2、熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。

3、運用所學知識，解決生活中的簡單問題。

練習重難點：

熟練計算100以內的加減法，提高計算能力。運用所學知識，解決生活中的簡單問題。

練習過程：

一、導入：

生答，師板書：

100數以內的加法，相同數位上的數對齊，從個位加起，個位上的數相加滿10，向十位進1；100數以內的減法：相同數位上的數對齊，從個位減起起，個位上的數不夠減，向十位退1作10再減。

2、揭示板書課題。

二、基本練習：

三、指導練習：

1、練習十七第5題，首先學生要理解“給你”的錢是付出的錢，“找你”的錢是剩下的錢。然后再根據題意列式解答。教學中還可以采用改變付出的錢與剩下的錢的方式，加大練習容量。

2、練習十七第6題，是比多少的問題，除了要求學生利用自己掌握的知識正確計算外，還要用該題的題材對學生進行思想教育。比如我們國家是一個多民族的國家，各族人民都熱愛自己的祖國等。當然也可以通過該題的學習讓學生增加一些知識，比如告訴學生云南和貴州兩省各有多少個少數民族等。（云南有52個少數民族，貴州有個48個少數民族）。

4、練習十七第8題，是一個情境兩個問題。面對“兩個孩子都是用50元買書，哪個孩子剩下的錢”這個問題，首先使學生理解同樣多的錢，書價貴剩下的錢就少，書價便宜的就剩下得多的道理，并憑借這個想法對誰剩下的錢多做一個估計，然后再通過計算證實自己的估計。

5、練習十七第9題，要指導學生看懂表格，讓學生把表格中的信息用語言表達出來，比如“第1個小朋友第1輪跳了28下，第2輪跳了27下，兩輪一共跳了多少下？”在學生理解題意的基礎上，再要求學生獨立進行計算。還可以通過改題的方式，比如用表格告訴學生一共跳了多少下和第2輪跳了多少下，求第1輪跳了多少下。讓學生進行減法練習。這樣不僅可以加大練習容量，還可以通過加法和減法的對比，讓學生進一步感受加法和減法的關系。

6、練習十七第10題，是連減的問題，要先引導學生理解題意，知道用一共的牛奶減去兩次領的牛奶就是剩下的牛奶，然后順著這個思路讓學生獨立列式進行計算。

四、小結：

通過這節課的練習，你有什么收獲？

【課后反思】：

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃范文（13篇）篇九

教學內容：

課本p35。

教學目標：

1、幫助學生進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

3、培養學生分析、概括、和運用知識的能力。

教學重點：

1、復習和總結筆算加減法的計算方法。

2、通過練習，培養學生提問題的意識和能力，以及解決實際問題的能力。

教學難點：

1、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

2、能靈活運用筆算加減法解決問題。

教學準備：

實物投影、主題圖。

教學過程：

一、看誰算得又對又快。

1、口算。p37練習七第8題學生獨立完成，校對答案并說說計算方法。

2、完成p36練習七第1題學生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學生個別回答。

二、合作交流，歸納整理。

1、整理。學生在小組內交流筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數位對齊；從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學生整理匯報。

2、完成p36練習七第3題學生完成后說說計算方法。

3、完成練習七第5題，出示主題圖學生觀察后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學生匯報。

4、完成p37練習七第6題。學生讀題，理解題意。說說解題思路。

三、鞏固練習，鞏固舊知。

1、完成p36練習七第2題。學生獨立完成并說明計算方法。

2、完成第4題。教師巡視指導。學生獨立完成并匯報判結果及方法。

3、完成p37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的同學聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。學生獨立完成。指名回答解題思路。

四、課堂總結：

根據板書，學生自己進行回顧總結。

五、布置作業。

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃范文（13篇）篇十

教學目標：

1、結合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎上認識幾分之幾。

2、發展動手操作、與人合作交流以及表達能力。

3、體會分數與現實生活的聯系，積極參與具體的數學活動，產生對數學的親切感。

教學過程：

一、創設情景。

1、情景導入：小朋友，動物王國有許多小動物，看，來了4只小猴子，他們蹦蹦跳跳，玩的可開心了。正當他們玩得滿頭大汗的時候，媽媽給他們送來了一些水果。猜一猜，猴媽媽可能為他們帶來什么水果？（出示課件）。

3、課件演示：剛才我們通過復習，知道猴媽媽把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的四分之一。

二、學習新知：

1、教學例題。

（1）提出問題。

談話：同學們，猴媽媽看見小朋友們表現這么精彩，非常高興，他很想考考大家，敢不敢接受挑戰？聽，，猴媽媽又提出了新的問題。（并伴隨課件：我想把這盤桃平均分給4只小猴，那3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？）。

（2）自主探究，小組交流。

（3）大組交流。

問：誰來說一說，3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾？

（4）課件演示分得四分之三的過程。

2、教學想一想。

（1）出示情境圖：

談話：看見猴兒們和小朋友們相處得這么火熱，兔兒們也蹦蹦跳跳地趕來了，兔媽媽說：小朋友們，聽說你們個個非常聰明，我也想考考大家，你們愿不愿意接受我的挑戰。

課件出示：把10個蘿卜平均分給5只小兔，3只兔共分得這些蘿卜的幾分之幾？

（2）請同桌互相討論一下，如還有困難，還可借助圓片擺一擺、分一分。

（3）學生交流匯報。

兩種意見：一種是分得這些蘿卜的五分之三，另一種是分得這些蘿卜的十分之六。

（4）課件演示分的過程。

3小結：把一些物體看成一個整體平均分成幾份，其中的一份就是這個整體的幾分之一，其中的幾份就是這個整體的幾分之幾。（板書課題：幾分之幾）。

三、組織練習。

1、做想想做做1。

（1）讓學生仔細觀察，思考把幾個看成一份，在圖上分一分。

（2）填寫分數，并指名說出結果。

2、做想想做做2。

（1）引導學生看清每幅圖平均分成幾份，涂色部分占這樣的幾份。

（2）各自填寫分數。

3、做想想做做3。

學生獨立涂色，然后與同桌交流。

4、做想想做做4。

（1）同桌互相擺一擺。

（2）交流：你是怎樣擺的？

（3）你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？

四、全課總結。

同學們，今天我們學習了什么？通過今天的學習，你知道了什么？

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃范文（13篇）篇十一

教學內容：p87例1，p88課堂活動，p90練習十八第1、2題。

教學目標：

1、通過具體的情境，能根據給定的標準或自己選定的標準，對事物進行分類，感受分類與分類標準的關系。

2、引導學生認真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性。

教學重、難點：

學習分類的方法，推廣使用教學中學習的直覺思維方式和策略。

教學關鍵：

加強觀察和操作活動。

教具準備：

1、課件。

2、圓形，三角形圖片。

學具準備：

兩種顏色的圓形和三角形圖片。

教學過程：

一、導：

1、創設情境。

（電腦出示由圖形拼成的一幅畫）。

師：這幅畫中有你認識的哪些圖形朋友？

生：……。

師：怎樣才能知道他們各有多少個呢？

生1：我們數一數就知道了。

師：怎樣數才不容易出錯，你有什么好辦法嗎？

生2：先分類，再數。

（電腦演示把圖形按形狀分類的過程。）。

師：是這樣嗎？現在我們一起來數一數。

2、揭示課題。

師：剛才我們在數圖形個數的時侯用到了我們以前學過的什么知識？

生：分類。

師：對，這節課我們就來繼續學習分類（板書：分類）。

二、思：

1、師提出本課的學習目標：通過認真觀察、比較、分析、思考，包括事物的形狀、顏色、大小等屬性，能根據給定的標準或自己選定的標準，對事物進行分類，感受分類與分類標準的關系。

2、獨立思考：

出示例1，讓學生根據例1的要求，結合學具操作，對這些圖形進行分類。

師巡視指導。

三、議：

師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內說一說。

（學生小組交流）。

四、展：

師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？

（學生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）。

師：你還可以怎樣分？

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數學書第87頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。

3、師小結：在分類之前，根據需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。

六、檢：

1、學生獨立完成p88課堂活動。

2、學生匯報。（按硬幣、紙幣分，可分為兩類，按元、角分，也可以分為兩類，按面值分，分為三類……..）。

七、練：

p90練習十八第1、2題。

【板書設計】。

分類。

例1（略）。

在分類之前，根據需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。

【課后反思】：

第二課時。

教學內容：p88例2，?p90練習十八第3、4題。

教學目標：

1、通過具體的情境，能根據給定的標準或自己選定的標準，對數據進行分類整理，感受分類與分類標準的關系。

2、進一步培養學生認真觀察、比較、分析、思考的能力。

教學重、難點：

學習分類的方法，推廣使用教學中學習的直覺思維方式和策略。

教學關鍵：

加強觀察和操作活動。

教具準備：

1、課件。

2、卡片。

學具準備：

卡片。

教學過程：

一、導：

1、師：昨天我們學會了對圖形等事物進行分類，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。）。

2、揭示課題。

師：這節課我們就來繼續學習分類。

二、思：

1、師提出本課的學習目標：通過認真觀察、比較、分析、思考，能根據給定的標準或自己選定的標準，對數據進行分類整理。

2、獨立思考：

出示例2，讓學生根據例2的要求，對這些數據進行分類整理。

師巡視指導。

三、議：

師：請把你的想法和具體分類的方法在小組內說一說。

（學生小組交流）。

四、展：

師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎？

（學生小組展示。邊展示，邊介紹分的過程。）。

師：你還可以怎樣分？

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數學書第88頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。

3、師小結：在分類之前，根據需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。

六、檢：

1、學生獨立完成p90練習十八第3題。

2、學生匯報。（按大小分、按顏色分、按奔跑和站立分……..）。

七、練：

p90練習十八第4題。

【板書設計】。

分類整理。

例2（略）。

在分類之前，根據需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。

【課后反思】：

第三課時。

教學內容：p89例3，p89課堂活動，?p91練習十八第5、6題。

教學目標：

1、通過具體的情境，能根據給定的標準或自己選定的標準，對事物或數據進行分類整理，感受分類與分類標準的關系。

2、進一步培養學生認真觀察、比較、分析、思考的能力。

3、經理分類整理數據的過程，并能呈現分類整理的結果，積累分類整理的活動經驗，培養學生初步的統計意識。

教學重、難點：

經理分類整理數據的過程，并能呈現分類整理的結果，積累分類整理的活動經驗，培養學生初步的統計意識。

教具準備：

課件。

學具準備：

記錄表。

教學過程：

一、導：

1、師：我們學會了對圖形、數據等事物進行分類整理，誰能說一說分類的方法嗎？（在分類之前，根據需要要先確定分類的標準，標準不同，分類的結果也不同。）。

2、揭示課題。

師：這節課我們就來繼續學習分類整理。

二、思：

1、師提出本課的學習目標：通過認真觀察、比較、分析、思考，能根據給定的標準或自己選定的標準，對數據進行分類整理，并用表格表達整理的結果。

2、獨立思考：

出示例3，讓學生根據例3的要求，對這些數據進行分類整理，并用表格表達整理的結果。

師巡視指導。

三、議：

師：請把你的想法、具體分類整理的方法及整理的結果在小組內說一說。

（學生小組交流）。

四、展：

師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分類整理的嗎？

（學生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）。

師：你還可以怎樣分？（是否戴帽子、是否穿裙子等）。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當指出存在的不足）。

2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數學書第89頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。

3、師小結：在分類整理之前，根據需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結果也不同。

六、檢：

1、學生獨立完成p89課堂活動。

2、學生匯報。（按男女分、按年齡分、按高矮分、按衣服顏色分……..）。

七、練：

p91練習十八第5、6題。

【板書設計】。

分類整理。

例3（略）。

根據需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結果也不同。

【課后反思】：

綜合實踐活動：分一分。

活動目標：

1、讓學生運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養的問題。

2、積累分類與整理的經驗，感受分類與整理的應用價值。

3、培養學生初步的統計意識。

活動重難點：

運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養的問題。

教具準備：

p102的雞鴨圖。

學具準備：

雞鴨圖片（含大小）、記錄卡。

活動過程：

一、導入：

揭示板書課題。

二、思：

1、出示p102的雞鴨圖。

師提出活動目標：學生運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養的問題。

2、學生獨立思考，利用學具和記錄卡，運用分類整理的知識解決雞鴨分欄喂養的問題。要求至少要有三種分法。

師巡視指導。

三、議：

師：請把你的想法、具體分類的方法及結果在小組內說一說。

（學生小組交流）。

四、展：

師：你們能上來展示一下你們小組是怎樣分欄喂養的嗎？

（學生小組展示。邊展示，邊介紹分類整理的過程。）。

師：你還可以怎樣分？

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當指出存在的不足）。

2、師：孩子們真了不起，找到了這么多的分法。請大家看一看數學書第92、93頁，你和哪個小朋友的分法是一樣的？（學生看書后回答）。

3、師小結：根據需要要先確定分類的標準，標準不同，分類整理的結果也不同。

4、大家評比一下：哪種分欄喂養的方法更好？為什么？

六、拓展延伸：

師：生活中還有哪些地方需要用到分類？

學生分組討論后，全班交流。（除了書上介紹的兩個例子外，可引導學生進行聯想，例如“超市里貨架上的貨物分類擺放，方便顧客挑選”、“衣柜里的夏裝和冬裝分類擺放，方便取用”等）。

七、活動小結：

師：請同學們在小組內交流一下本次活動的感想，有什么收獲？

【課后反思】。

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃范文（13篇）篇十二

第七單元認識時間教材內容：認識時間教學目標：1、知識與技能：（1）在實際情境中，認識時間單位時、分，知道1時=60分，初步建立時間概念。（2）使學生能正確讀出和寫出鐘面上指示的時間，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。（3）讓學生學會一些有關時間的簡單計算。2、過程與方法：（1）通過撥一撥、數一數、說一說等活動，使學生進一步認識鐘面，掌握看鐘表的方法以及時間單位時、分。（2）通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。3、情感態度與價值觀：（1）在實際操作及有趣的課堂活動中，體驗學習數學的快樂，激發學習舉和學習熱情。（2）培養學生小組合作交流能力，以及提出問題和解決問題的能力。重難點、關鍵：1、重點：時間單位的進率及鐘面的認識。2、難點：時間單位的進率隊及推算經過的時間。3、關鍵：通過直觀，幫助學生形成正確的時間觀念產，并注意聯系學生的生活實際，增強感情性認識，熟記時間單位間的進率。課時安排：3課時認識時間（一）………………………………………………………………1課時認識時間（二）………………………………………………………………1課時實踐活動小小商店…………………………………………………………1課時第一課時：認識時間（一）教學內容：認識時間（教科書第81頁例1練習十五1―3題。）教學目標：1、知識與技能：進一步學習有關鐘面上的知識，在實際生活中認識時、分，掌握時、分的進率，能夠準確讀和寫出鐘面上的時刻。2、過程與方法：通過活動，使學生學會看分針指在各個數字上的時刻；會讀、寫幾時幾分。3、情感態度與價值觀：培養學生交流、傾聽的能力以及與他人合作的精神，培養學生珍惜時間的意識和習慣。教學重、難點：1、重點：使學生會讀、寫幾時幾分，使學生知道1時=60分。2、難點：使學生學會看分針指在各個數字上的.時刻。教學準備：小黑板、掛圖等教學過程一、創設情境，導入新課。1、猜謎引入。“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：10的形式來表示時間。師：同學們，你們又知道現在是幾時嗎？（出示現在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。二、直觀演示，自主探究新知。1、認識時間：分（1）、引導學生觀察分針。（實物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時間是1分。（2）、一邊在實物鐘演示，一邊提問：a、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）b、分針指著4是幾分？為什么？c、分針指著7是幾分？為什么？d、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經過了幾個時呢？2、認識時。鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針從一個數字走到下一個數字經過的時間是1時。3、認識時間。（1）教學例1第一個鐘面。師：認真觀察這個鐘面，說說時針指著幾，是幾時，分針指著幾，是幾分？生：時針指著3多一點，是3時，分針指著1，是5分。師：那鐘面上表示的時間是幾時幾分呢？生：3時5分。（2）教學時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學期已學過，在此讓學生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”，即：3：05。）（3）引導學生用同樣的方法認識第二、三個鐘面。3、認識時、分的關系（1）學生分組操作。讓學生拿出自己準備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中互相交流自己的操作結果。（2）學生反饋，教師出示操作課件：分針走一圈，同時時針走一大格。（3）引出“1時=60分”師：分針走一圈的時間是多少分？生：60分。師：時針走一大格的時間是多少時？生：1時。師：過大家的操作，我們可以知道：1時=60分（教師板書）三、動手實踐、鞏固新操作結果。1、教師拔鐘，學生說時間。2、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。3、教師說時間，學生拔鐘。四、教學效果測評1、完成課本“做一做”第1題。2、完成練習十五第1題。3、完成練習十五第2題。4、完成練習十五第3題，師生互動游戲操作，認讀時刻，師拔生說、生拔師說，同桌一人拔一人說，并交換。五、課后小結：

小學數學第七冊教案小學數學第七冊教學計劃范文（13篇）篇十三

(一)知識教學點。

1、理解兩位數減一位數的退位減法的算理。

2、掌握兩位數減一位數的退位減法的口算方法。

(二)能力訓練點。

1、進一步培養學生的口算能力。

2、繼續培養學生的操作能力。

3、培養學生對知識的總結概括能力。

教學重點。

兩位數減一位數的退位減法的算理。

教學難點。

理解退位的道理。

教具學具準備。

數字卡片、小棒、例題小棒圖、課件。

教學過程。

(一)鋪墊孕伏。

1、口算：

12-7=20+4=35-3=。

2、學生完成口算練習后，師生根據第四組的口算，回顧兩位數減一位數的口算方法，并強調口算兩位數減一位數時先用個位數減個位數。

(二)探究新知。

1、教學例題。

設疑導入：

引入：剛才同學們回顧了位數減一位數的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢?教師出示例題。

(板書：36-8=)。

操作探疑：

引導學生進行操作，尋找解決問題的方法。每位同學拿出兩捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。

從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應該怎么辦呢?同學們自己動手試一試。同桌同學可以互相議一議，說說你是怎么擺的?怎么想的?在學生操作的同時，教師巡視，進行個別輔導。

解疑明理：

指名說說學生的操作過程，然后依據學生的.回答，在黑板上進行演示。教師引導學生有序回答。

先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。

打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應該得28。

歸納算法：

引導學生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應該先怎么辦?再干什么?

引導學生明確：個位上的6不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的6合起來，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個十加起來。

學生回答計算過程，教師把板書補充完整。

師生回顧學習過程，強化口算方法。

2、反饋練習。(投影出示，師生共同完成)。

3、看教科書：并完成“做一做”第2題。

(三)全課小結。

小結時啟發學生找出今天學習的兩位數減一位數與以前學的不同之處，教師點明課題：“今天我們學習的是兩位數減一位數的退位減法。”

板書設計：

兩位數減一位數的退位減法。

例2、

一共有36個足球,我們班借了8個足球，還多少個?

怎樣列式，為什么這樣列?

36-8=2836-8=28。

16-8=810-8=2。

20+8=2826+2=28。