優秀的作文往往能夠抓住讀者的眼球，讓人愿意去閱讀和思考，這就是它的魅力所在。2.歡迎大家一起來欣賞一下這些優秀作文，相信會有很多收獲和啟發。

如何引導想象（匯總18篇）篇一

首先，要設身處地地從孩子角度看待他們的言行和情感，不要輕易地把一切涉及性的問題都看成是道德問題。

家長應該讓孩子理解：他們之所以要對早戀孩子行教育，絕非由于視早戀為罪惡，而是出于對孩子的關心。

要平等地與孩子交談，讓孩子體會到家長對他們的理解、關心和愛護。

其次，要尊重孩子的人格、情感和隱私。

對于孩子出現的情愛方面的種種問題，切忌不問原由而一味指責，也不能動輒訓斥謾罵，嚇唬威脅。

最后，要幫助孩子，教會孩子用理智戰勝情感。

一方面，幫助孩子樹立遠大的理想和培養強烈的事業心。

另一方面，如果發現孩子在“熱戀”，家長應淡化孩子情感上的濃度，多創造家庭集體活動的機會，使孩子既能滿足自己和異性交往的心理需求，又不至于把需求和精力都指向一個人。

同時，教會孩子以敞開的態度對待感情，把早戀的情感暫時擱置，將精力集中在學習上。

還要引導孩子多參加集體活動和自己喜愛的文體、科技活動，用多層次、多角度的同學友誼來沖淡業已“濃縮”起來的戀愛關系。

借鑒異地做法：學校開設課程教學生談戀愛。

據報道，近日，廣州某中學開設了一門新奇的選修課——“我要談戀愛”，對該課程，反對的家長多是主張對孩子早戀該采取堵的態度的，但一大部分家長卻很贊同，既然孩子早戀再所難免，倒不如大大方方地引導孩子走出困惑。

如何引導想象（匯總18篇）篇二

學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們計算機相關專業的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經常閱覽計算機類的書籍，并參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認為學習是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落后。

學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視。四年的大學生活給了我很多挑戰自我的機會，如系學生會的競選，院里組織的演講比賽，文化藝術節的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，我們就要好好地把握住。

一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

四年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。

我要在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端。

三，是恒心。

在學習上要下功夫，持之以恒，戰勝困難。四，是愛心。

不僅要提高學習，同時還提高品德修養。尊敬老師，團結友愛，互相互愛，孝敬父母。

五，是用心。用心做人，做學問。學期末的我。

在放假期間，如果有條件的話，我想與同學做一次旅游，旅游會開闊我的眼界，我想讓我領略一些在原來的地方領略不到的東西。

其實，無論做些什么，只要在假期結束的時候，自己回想起來覺得沒有白過，過得充實，對自己有意義就行了。能留下點回憶，比什么都好，豐富自己的人生經驗。

我的假期學習計劃是這樣的：

在這一學期報班填補不足。再提前學習新課程。我的發展目標。

這半學期過去了，應總結過去，彌補以前的不足。我決心：

1，樹立一個信心：我能我行。

2，創立一種學風：認真刻苦。

3，凡事從認真開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業。

4，學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。天才出于勤奮，書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來這些格言說的都是這個道理。

5，培養一個習慣：

自覺自愿。學業進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。

新學期我們的父母在關注著我們;每一位教師都在祝福你們。今天我們要將新學期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入學習和生活之中。

新的一學期開始了，我們回到老教室，看到熟面孔，但要帶著新的希望，踏上了新的征程。讓我們在下半學期的開始好好反省一下自己。

時被評為優秀學員有很強的上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。

在學習上，嚴格要求自己，憑著對考研目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，作到了理論聯系實際;除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮斗。通過我的刻苦努力，在上期榮獲院設一等獎學金，并被院列為了冒尖生培養對象。

在工作上，認真負責，有較好的組織能力，在擔任分團委宣傳部委員期間，工作塌實，任勞任怨，責任心強，多次、配合部長出色的完成了院團委的宣傳活動和系內的各項宣傳活動。我結合自身的特長，積極為系增光，曾在院團委舉辦的海報制作大賽及手抄報比賽中多次獲獎。由于工作積極努力，成績突出，被評為院優秀共青團員，得到老師和同學們的一致好評。

在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活態度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處;積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷，曾在寒假社會實踐中被評為先進個人的稱號，并在各項文娛體育活動中多次獲獎。

我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，記得有好幾次，同學或老師約了我見面，我答應以后必定按時到達指定約會地點，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我的畢業論文設計中充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續保持，并不斷以此鞭策自己奮發向上。

我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。

不足之處就是人際交往能力較差;我在今后的學習生活中一定會不斷的鍛煉完善自己，爭取作一名優秀的大學生。

如何引導想象（匯總18篇）篇三

引導學生寫好作文不容易，這也是我在教學中遇到的一大難題。有時使盡了渾身解數還是無濟于事，于是就不斷地探索。實踐中發現有些辦法還是好用的，借這次機會整理一下吧。

一、范文熏陶法。對有些學生而言，講多少理論他都是懵懂的，最好的辦法就是用好文章感染他。做法是教師范讀（有時是印發）精選出來的文章或者教師下水文，讓學生分析文章結構，討論內容安排的合理性，最后是選擇有價值的部分感受語言。感受語言部分一般比較難，除了熟讀甚至背誦這種笨辦法以外，還經常采用改寫比較法或進行縮寫、擴寫訓練。

二、習作比較法。這種方法一般是在全批全改的基礎上進行。批完全班的作文之后找出有典型意義的3至5篇學生作文在班里展示。所學文章一般以優秀為主，每次只選一篇帶有某種普遍意義的毛病的.，有針對性的展開討論，讓大家暢所欲言幫忙改進。一輪展示之后往往讓學生學到好的思路，還幫一部分同學有針對性的整改了寫作中的某一弊端，效果很好。

三、腹稿討論法。就某一話題讓一位同學先談談自己的思路，然后大家一起梳理出該思路中有價值的部分，剔除無價值的東西。明確寫作的重點，規范過于發散的思維。

四、小組互評法。做法是教師規定好評價的一兩個重點后交由小組互評。小范圍討論有時可以起到意想不到的作用。小組互評成員的作文所提的意見一般比較具體，改起來更容易。

總之，引導學生寫好作文最好的方法就是讓學生參與到寫作的每一個環節中。改變傳統的老師教、老師改、老師愁的狀態，給學生充分的時間去體味，去練習，去“反芻”，讓他們成為真正的“下水者”，作文才可能寫好。

如何引導想象（匯總18篇）篇四

如何引導想象（匯總18篇）篇五

如何引導學生寫好看圖寫話是小學作文教學中需要認真研究和解決好的一個重要問題。這幾年，我不斷摸索，大膽實踐，積累了一些經驗。

一、指導看圖，訓練學生的觀察能力。

看圖寫話，看圖是基礎，但是低年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。

首先，要讓學生明確觀察目的，這樣有利于他們集中注意力，克服由于年齡小所帶來的觀察的隨意性。因此每次寫作前我都要交代清楚觀察的任務。任務必須具體，以利于學生有重點地進行觀察。教師要善于運用看圖寫話教材中那些提示性的問題培養學生觀察的目的性，學生觀察活動的水平受教師指導的調節。教師提示性的語言不是用來揭示觀察的結果，而是用以撥正學生觀察的方向，起到掌舵的作用。例如，在引導學生觀察“立雪求道”(二年級下冊基礎訓練6)一圖時，我就這樣提示:“青年人為什么站在雪地里?大家看看他肩頭的積雪。”教師用簡練的提示把學生的觀察引向肩頭的積雪，得出“青年人下雪天氣在大學者屋外已站立了很久”的結論，引導學生的觀察方向是需要著重觀察的事物。不然，學生的注意力容易被“大學者的睡態”這一最鮮明的形象吸引過去，而忽視對圖中重要事物的觀察。

其次，我在引導學生觀察圖時指導他們從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖的內容是什么，或誰在干什么。這樣做的目的在于培養學生對事物的認識能力和概括能力；指導學生細致觀察，合理想象，敘述圖意。

如看一幅圖時，我首先要求學生能夠全面細致地觀察圖畫，在教學中要利用教材引導學生看清楚圖畫上的內容，讓學生從感性上弄清楚每一幅圖畫里都包括人物和事件，讓學生看圖說話的時候就得說清楚誰在干什么？訓練學生說完整話。在教學中我們要把規律性的東西提早告訴學生。看一幅圖，要弄清“這是什么地方？”“什么時間？”“圖上有誰？”“在干什么？”腦子里要先有這些再去看圖。把這些規律告訴給孩子，他們才能夠準確地理解圖意。還有就是要讓學生有步驟地、有順序地觀察圖畫。當他們經過老師的訓練，能夠比較準確地、全面地觀察畫面以后，我們就要進一步培養他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力了。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。一個人他怎么看就怎么說，怎么說也就怎么寫。他如果看得沒順序，說得也就沒順序，這篇文章寫下來就談不上條理性。所以在低年級，培養學生按照順序觀察圖畫是非常重要的。

在看一幅圖的基礎上過渡到看幾幅圖。作為低年級學生在觀察多幅圖的時候，不要讓孩子們先忙著一幅圖、一幅圖地看。教師要讓他們先連續觀察幾幅圖，因為這幾幅圖連在一起就交待出一個完整的情節。我們教學生學習一篇記敘文不是先讓他知道梗概和主要內容嗎？看圖也是。先把這幾幅圖連在一起看，把表達的大概情節抓住，有一個全面的認識，然后再一幅一幅具體細致地看。這樣練習才能掌握觀察幾幅圖的方法。

二、邊看邊想，培養學生的想象能力。

看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養學生的想象能力。有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。為了培養學生的想象能力，我重視了“想”這一環節。

“想”，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象。想象是重點，老師提出的問題，給學生提供了思維的支點，學生借助老師提出的問題進行觀察想象，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維。根據學生的年齡特點，我主要從以下兩方面進行想象力的培養。

1、看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發學生結合實際生活，開展合理的想象。如在教學《花傘該借給誰？》時，圖上畫了一只小花貓在屋里拿著傘，思考花傘該借給從門前經過的哪個小動物：青蛙、小烏龜、鴨子、公雞。很多孩子就不知該從何下手，我就引導他們想想生活中哪些小動物是不怕水的，學生很快得出結果：花傘該借給公雞，從而正確掌握了圖意，展開合理想象。

2、看圖編童話故事。

三、大膽表達，培養學生表達能力。

低年級學生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜愛表達，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達后語或重復羅唆，有時帶有語病。在教學過程中，我注意了以下三點：一是要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；二是要有基本內容，不要丟掉重點；三是鼓勵在語言表達上有獨到之外的學生，表揚他們說得細，說得好。

在說寫訓練中，要求學生準確、有中心、有合理的看圖，啟發學生大膽思維、想象、表達，還要注意啟發學生的求異思維。每次在指導學生看圖說話、寫話時，要注意發展學生的創造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。

在說話課上，我經常這樣對他們說：“誰能和大家說不一樣？”“那個同學比剛才那個同學說得更具體、更生動些？”以此鼓勵同學說話的興趣。因為“興趣是最好的老師”，學生一旦有了說話的興趣，他們就會積極地表達，久而不厭，心情愉快。有時看單幅畫面說話，學生可以說出十多個不相同的開頭，有的.學生還有自己的創見，在說的基礎上再指導寫，就容易多了。

低年級同學主要是形象思維，而且跳躍性很大，因此，他們表達事物時常常雜亂無章，所以在引導學生觀察圖畫時，要教會他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細”，看“全”，看“深”。在觀察中除訓練他們有序地看，還要訓練他們有根據地想，有條理地說。

總之，說話訓練要有層次地進行，要大面積練習。圖意清楚的，讓班里語文成績，表達能力較強的學生說，隨后大面積展開。這時，還要重點指導和幫助中、差等生，最后安排同桌對說，促使每個學生都能寫出好語句，來表達圖意。

四、動筆寫一寫，發展思維能力。

1、寫完整。

低年級寫話是為高年級寫作打基礎的。因此，在低年級的寫話訓練中，就要教學生把握住時間、地點、事情的起因、經過、結果，把話寫完整。

2、寫具體。

學生到了二年級，已經具備了寫完整活的能力，其觀察、想象能力都有了發展提高。這時，就要在寫具體如下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節，寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等，要抓住細節判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯系，使畫面上的人物活起來。

兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發展有很大的幫助。美國兒童心理學家研究也認為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時，我經常講故事給學生聽，并鼓勵他們自己講故事。為了擴大閱讀面，我還推薦一些學生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事、古詩等。學生根據自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時，認認生字，劃劃優美詞句，并鼓勵記下來，讓學生逐步養成良好的讀書習慣。在平時，盡量讓學生每天能抽出時間讀書、交流。學校定期召開故事分享會，激發學生讀書的興趣，滿足學生的表現欲，讓學生真正喜歡上閱讀。這樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎。

總之，對低年級學生進行作文起步訓練，教師要注重引導課外閱讀，善于利用課本資源，充分激發學生想象，帶領學生實踐，積累寫話材料，讓學生樂說樂寫，使他們能順利地邁上中年級作文的新臺階。我堅信：給孩子一片五彩的天空，他們定會像小鳥一樣展翅翱翔，定會用五光十色的筆來描繪美好的生活。

如何引導想象（匯總18篇）篇六

我們經常遇到這樣的問題，孩子們一到中高年級，當老師在作文中要求“把你看到，聽到，想到的……加上優美的詞語寫下來”時，面對如此多個看、聽、說、想……很多孩子因不是如何在生活中收集材料而顯得無從下手。

而相比之下，如果我們遵循教育中的循序漸進的教育規則，能在低年級就對孩子在聽、說、看……等進行單方面的訓練，將這些“作文元素”逐步積累，效果更佳。在一年級我們就可以嘗試讓孩子們寫一句話日記。況且注音識字提前讀寫前人已有經驗可借鑒。

在學完拼音以后，我就嘗試著問孩子們：“你們心中的日記應該是什么樣子的?”好多孩子都舉起了手。“日記可以寫自己看到的事情。”“日記是記自己今天都做過什么事。”“日記還可以寫高興的事。”……我驚嘆孩子們對日記的了解，可見多數孩子入學對日記就以有所了解，同時對寫日記充滿了心理期待。

美國教學家格雷夫斯從對兒童的調查證明：90%的孩子在開始上學的時候就認為自己會寫作。而學齡初期的兒童正處于認知、情感、動作技能(如聽、讀、寫、算)發展的關鍵時期，處在高層次的社會意識初始建立事情。因此，該時期是兒童習作發展的最佳時期之一。抓住這個關鍵時期，向兒童施加影響，能夠使教育比在此前或此后取得更大的成功。

二、讓寫日記成為充滿興趣的活動。

1、上好日記第一課。

俗話說：“萬事開頭難”，面對6、7歲的孩子，我們要做的就是讓孩子一開頭就不要感到困難。為了降低這種困難感，針對這一年齡段的孩子對童話等充滿了神秘與期待，利用孩子這一心理特點，在第一節課，我為他們帶來了一位日記老師“迪克貓”，它將告訴我們寫日記的好方法，而且迪克貓看到小朋友們的日記寫得好，它會獎勵大家一個小故事……一下子，孩子們對寫日記充滿了期待。

有了這種期待還必須要讓孩子放開手大膽的寫，記得第一課上，我問孩子們：“日記可以寫自己開心高興的事情，那可不可以寫難過的、氣憤的、傷心的事情呢?”多數孩子說“不可以”，然后我寫了六個字在黑板上：“我的日記我做主”，孩子們一下子明白了，日記想寫什么寫什么。

2、讓日記涂滿兒童的色彩。

寫日記，離不開日記格式。一年級孩子雖然本身對寫字感到困難，但我們經常可以看到一年級的作業本上孩子們總會不經意地留下一些小花小草，美國教育家格雷夫斯曾采用現代化的儀器做過實驗研究兒童寫作時，運用語言文字的心理活動，實驗也發現——孩子們在寫作時通常要依靠說話的幫助，幾乎所有的孩子初學寫作時都喜歡從“繪畫”開始。

這也是我們可以充分利用的教育資源，呆板單調的日記形式容易造成學生日記興趣的喪失，相反創設豐富多彩各具特色的日記形式，不僅能夠調動學生巨大的寫作熱情，而且能拓寬他們的生活視野和情感領悟，培養他們多方面的能力。

比如寫天氣情況時，我們可以鼓勵孩子用天氣圖標來表示，孩子們表現得興趣盎然;寫的日記中還可以給日記配上漂亮的插圖。這些充滿童真的插圖一方面極大的增加了孩子們寫日記的愉快心情，讓日記不再變得枯燥，另一方面，繪畫即是反映孩子觀察所得，形象的圖畫與語言的描述讓孩子提高觀察的仔細程度。

讓日記變得圖文并茂適合兒童的心里特征和年齡特點，一篇日記配上色彩鮮艷的一朵花，一片葉或是一只小動物，妙趣橫生，極大的激起孩子們的熱情和興趣。一旦嘗到了甜頭，他們就會把寫日記當初生活中的一種自覺需要，是指成為一種自我要求，樂此不彼。

3、賞識的評語就是一種興趣。

作為一名低年級教師，更好深入地了解學生，敏銳地發現他們的閃光點，懂得用贊賞的語言去激勵學生，學生才會越寫越愛寫，越寫越會寫。平時，注意音樂表演的魅力，從不吝惜使用贊賞的話語和關愛的動作、表情。在批閱日記是，送給學生一個笑臉，有進步或寫得很好的孩子就寫上“你快成為小作家了!”“你的日記真棒!”“你給了老師一個驚喜!”“你有孫悟空的火眼金睛!”等評語。

對于孩子們的日記，偶爾讀讀優秀的日記，偶爾全班同學都來讀，讓全班同學都有機會表現自己。在“賞識”的筆跡和符號中，不知不覺學生的日記通順了，具體了，也豐富了。學生也從老師的賞識中找到寫日記的快樂。

三、調動感官，在生活中尋找日記素材。

葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。所以論到根本除了不間斷的向著充實的路走下去，再沒有更可靠的預備方法……”可見，充實的生活積累是學生日記活動的起點和源泉。應明確，這一階段日記的主要目的是讓孩子學會收集生活中的素材。

目前，在教師作文指導方法的改革中，提出了新的要求，要在幫助學生尋找寫作的源泉——生活的素材上下功夫，以滿足他們對教師作文指導的實際需要。事實證明也是如此，兒子上一年級，老師叫寫日記把你今天看到的一種東西寫下來，回家問兒子，居然回答我：“我什么也沒看到。”既感到驚奇，也感到正常，因為這個世界雖然很精彩，但孩子還沒有一雙發現精彩的眼睛。

生活中的可用素材很多，但孩子們的發現卻很少。因為觀察的能力不是與生俱來的，他是在長期的學習生活中逐步養成的，如果一開始寫日記就讓孩子想寫什么寫什么，想怎么寫就怎么寫，過分尊重學生個人的興趣愛好、情感感受，其結果往往是孩子想不出該寫什么。

因此引導孩子發現生活中的素材，成為低年級教師必做的一件事，既要尊重學生個人興趣感受，又要引導學生調動多種感官趣認識生活，發現世界，可以嘗試從一下幾方面進行階段性目標訓練:。

1、讓孩子擦亮眼睛看看。

2、讓孩子豎起耳朵聽聽。

3、讓孩子聳聳鼻子聞聞。

4、讓孩子張開嘴巴嘗嘗。

5、讓孩子活動手腳做做。

6、讓孩子開動腦筋想想。

經過一段實際的提示觀察后，孩子已初步明白什么是觀察，再給孩子一個提示：“今天你看到什么東西是別人沒有發現的?”我們的日記將呈現五彩繽紛的內容，而且每一個內容都是孩子們眼里閃出的智慧的光芒。

經過教師步步的引導，讓每個孩子逐漸學會將生活中的所得用筆記錄下來，讓日記真正源于生活。經常讓孩子用自己的多種感官去關注生活，讓發現生活成為一種習慣，時時處處做個有心人，從而有所見，有所聞，有所思，有所感，獲得取之不盡的作文材料。

四、堅持良好的日記習慣。

低年級孩子自控力和意志力都比較弱，教師還應更多的引導孩子堅持寫日記。有位教育家說過，一個能夠使他們的學生保持有充分動機的教師，已獲得大半成功。但寫日記的動機并不是天生就有的，而是在社會環境和教師的教育影響下逐漸形成和發展起來的。

教給孩子在生活中尋找日記素材地方法能讓孩子在學習中發現樂趣，學有成就，這是堅持日記的源動力。好的習慣的培養，必須從起步階段就加以重視。從寫話訓練一開始，就要注意培養學生以下習慣：想清楚在寫，寫完后認真讀一讀，看自己要說的意思寫清楚沒有;書寫要工整等。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，一年級引導學生寫日記切勿超之過急。日記需要持之以恒，不能急于求成，從一開始學寫日記，教師就要引導孩子立足現在的生活實踐，熱愛生活，投身實踐，不做生活的旁觀者，把作文教學規律和學生心身發展規律有機結合起來，提高寫作教學效率，收到良好的效果。

如何引導想象（匯總18篇）篇七

師：出示句子：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中同人民的心―齊歡躍起來。”大家細細讀讀《開國大典》里的這段話，休會體會句子意思，想一想：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到了哪些地方，在你面前出現了什么樣的情景?(生自讀、體會、想象)。

師：誰把這句話讀―讀，其他人一邊聽一邊閉目想象，在你眼前出現了什么樣的畫面?(指名朗讀句子，其他人閉目想象)。

師：誰說說，這宣告、這聲音傳到了什么地方?你仿佛看到了什么?

生：這聲音傳到城市，大街小巷彩旗飛揚，男女老少歡天喜地，大家敲著鑼，打著鼓，歡呼新中國的誕生，歡慶人民的解放。

生：這聲音傳到農村，田間地頭，村前村后，到處鑼鼓喧天，人們都擁出家門，歡呼著，高喊著，一個個激動萬分，不少人高興得熱淚盈眶。

生：這聲音傳到學校，大家拿著鮮花，揮著彩帶，放著鞭炮，唱啊，跳啊，喊啊，好像要讓這個消息傳遍全世界。

生：這聲音傳到了劉胡蘭的家鄉，大家一下子擁到了劉胡蘭的家里，把這個振奮人心的消息告訴了她的爸爸、媽媽。她爸爸、媽媽來到了劉胡蘭的遺像前，喃喃地說：“胡蘭子啊，你聽到了嗎?你盼望的.一天終于來到了，我們終于有了出頭的日了啦!”(其他學生發言略)。

案例解讀災難深重的中國人民終于盼來了解放，迎來了新生，此時此刻，人們臉上的興奮，人們心中的激動，是再怎樣描述也不過分的。但是，學生僅僅從作者提供的句子，還是難以深切感受的。

但從上述片斷可以清楚地看到，學生對人們無比激動、無比高興的感悟是深刻的、形象的、真切的。這是為什么呢?主要原因就是教者抓住了課文中集中表達人物情感的重點句子，借助想象，顯化形象，物化情感，從而使學生借助形象的畫面，深刻地感受了蘊涵在語言文字中的豐富情感。想象是思維的一種特殊形式。想象的過程用劉勰在《文心雕龍》中藝術的語言說。就是“寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里”的功夫。語言描述的形象本身沒有直接可感性，必須借助想象和聯想來實現，因此從這一意義上來講、沒有想象與聯想、也就沒有語言的感悟。兒童認識長于感性，側重于形象思維。小學生閱讀最感興趣的是語言文字所描述的形象，那美妙的景色、豐滿的人物、真切的事物，能最大限度地調動他們的各種感官。可見，在閱讀教學中，可引導憑借聯想，借助想象、還原語言描述的形象，補充語言潛在的形象，延伸語言相關的形象，使學生產生豐富而真切的心理視像，通過對語言的感受，體驗，形成對語言的感性認識，并進入語言的形象中去觀察，去傾聽，去觸摸，去感知，去領悟，以促進學生對課文內客的“直觀”感知。

“這莊嚴的宣告、這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”是《開國大典》中的重點句子，它集中表現了獲得了新生的中國人民無比激動、無比歡樂的思想感情。這句話蘊涵著極其豐富的形象，但其形象是隱含的、潛藏的，如果不引導透過語言文字去展開想象，創造形象，那蘊涵于其中的思想感情學生就難以得到具體的感知和深切的感正因為如此，教者要求學生一邊聽讀，一邊閉目想象，睜大靈動的眼睛，到語言文字中去看。這樣，在學生眼前，語言文字就不是簡單的語言符號，而是豐富的語言形象：城市里“大街小巷彩旗飛揚，男女老少歡天喜地”；農村中，“田間地頭，村前村后，到處鑼鼓喧天”，“個個激動萬分”；學校里、人們“揮著彩帶，放著鞭炮”；劉胡蘭的爸爸媽媽“淚流滿面。激動萬分”……這些形象，包合看學生對語言意義的溶解，對語言情感的感悟，語言內涵的體悟。這樣引導，能充分調動學生知識和形象的原始積累，并在與新的知識進行同構、重組及與學生語言、學生情感產生碰撞中促使學生進行新的探索，創造新的形象，從而使句子的內涵變成具體的形象在眼前顯現，化作了真切的情感在心中涌動。

這一個個典型的畫面、融語言的蘊涵、形象內涵、情感內涵于一起，是學生在語言的作用下調用自己庫存的表象進行心靈重構的結果，是學生精神世界的新成果。它帶學生走進了一個五彩繽紛的世界，使他們在感悟語言豐富內涵的同時，開掘和提高了精神境界。

在想象引導中感梧--《開國大典》由本站會員分享，,請注明出處!

如何引導想象（匯總18篇）篇八

一方面，我們要善于引導，讓學生知道生活、學習中哪些是屬于自己能獨立完成的任務，一定要求獨立完成，對學生進行自主能力的培養。另一方面，小學生都喜歡得到老師的贊揚，為了激發學生自我管理的積極性，我校實行每周兩天的學生自我管理“表揚日”制度，遇到自主完成好的事情，及時表揚，使學生不斷體驗到成功的快樂，無形之中進行自我管理意識的強化。

教育的最終目的是培養具有健全人格、自理能力強的人才。從小對學生實行自我管理，有利于學生及早認識自我，做事有主見，遇事沉著冷靜，能很好地處理與同學、老師、家長的各種關系，在成長中逐步形成自我管理的能力，有助于學生個性的發展。這種自我管理能力的發展，主要受內因和外因兩個方面的影響，而引導小學生自我管理正是其內部因素發揮積極作用的重要途徑。

首先，由全班w生根據思想表現、服務大家等情況選出6位同學擔任班級自我管理委員會委員，委員會成員在老師的幫助下制訂學習、紀律、衛生、服務他人等方面的班級公約，然后在學生中征求意見與建議，在充分取得同學們認可的`基礎上，將全班學生分為6個小組，每周有一個小組在班會課集體承諾，其他小組的學生在一周內對這個小組的學習、行為表現等進行監督，本小組的學生每天也對小組內的成員表現進行評價，及時糾正不良現象。

學生的自主養成教育更有利于在學校大環境的影響下發生變化，于是我校積極組建自我管理委員會，與校委會一起制訂了《西峰中心小學一日常規歌》，自我管理委員向全校學生發出嚴格遵守此規定的提議，每周在全校師生總結會上各班上臺承諾，嚴整的班級隊伍，響亮的口號，莊嚴地向全校同學許下諾言，能嚴格按照《一日常規歌》要求去做，若日后違反，自行取消所獲流動紅旗，并向全校師生道歉。用學生自己制訂的準則要求約束自己，是一種自主行為，這樣的約束從學生內心深處樂于接受，是主動意識的顯性表現。學生在相互監督自律的情況下，行為習慣大有改觀，顯示出一派積極向上的進取現象。

首先，要制訂活動計劃，要求學生人人遵守;其次，充分調動學生活動的積極性，分小組、分階段讓學生安排活動的實施步驟，提出各項要求，實行自我約束，教師只是給予一定的指導，讓每一位學生都得到鍛煉的機會。最后，要重視對活動結果的評價，尤其點明活動中自我管理做得好的學生和事，使學生受到耳濡目染的影響。

首先，培訓家長怎樣在家中教育孩子，讓家長在家庭教育中有方向、有方法;其次，把學生在家中主要的日常行為分為學習、衛生、禮儀、做事、思想等五個方面，每星期家長根據表現共同對學生在家中的表現進行一次評價，并把評價結果及時反饋到老師這來，老師對學生的家庭表現進行診斷，并把診斷結果記錄下來。最后，每周一以小組為單位在小組內對各自的表現進行自我評價，達到自我反省的目的。

首先，班規的制訂要根據學校的要求，在學生討論的基礎上，根據民意，從學習、紀律、品德、體育、衛生、日常行為等方面對學生提出明確、具體、規范的要求。由于這些班規是學生自己參與制訂的，因而在執行中，學生都能較為自覺地遵守。其次，要根據班規建立一整套學生自查自糾、班干部督促檢查的自主管理的監督機制，從制度上保證學生自主管理能真正落到實處。班級的管理是長期、復雜的過程，學生的自主管理難免會出現各種各樣的問題，為此，教師要審時度勢，并在工作上給予學生指點和幫助，逐步完成由教師管理向學生自我管理的過渡，真正培養起學生獨立自主的精神和自我管理的能力。

如何引導想象（匯總18篇）篇九

新的世紀充滿奧秘，充滿神奇，高科技給人們帶來了意想不到的驚喜，如電腦、機器人造福人類，破解基因為人們治病，星箭技術實現了宇宙旅游……它也給人們帶來了負面影響，如白色污染、地球變暖、沙塵暴、土地沙漠化……可以引導學生抓住自己的見聞所及和熱點話題展開科幻作文。怎樣引導學生寫好科幻作文呢？我認為要做好以下三個“定”。

一、確定角色，這是科幻作文的基礎環節。

所謂角色就是科幻作文中所涉及的人或物，他們是這個故事的扮演者，也是締造者。

大多數同學在寫作時都能幻想出很多的角色，但每個角色的人物形象都不夠生動。怎么辦呢？其實不難，只要引導學生把生活中碰到的、電視上看到的、書本上學到的各種人物或動、植物大卸八塊，再充分發揮自己的想象力加以拼湊，一個個栩栩如生的人物形象不就可以躍然紙上了嗎？如果再給他們取個貼切又含有意義的名字，那就更好了。比如：用孫悟空的頭、羊的身子、米老鼠的手、大象的腿加以拼湊，并在頭腦中放入一塊電腦芯片，組合成一個名叫“萬事通”的神奇人物，就把想象和科技緊密地結合在一起了。

二、設定情節，這是科幻作文的重要環節。

情節是指事情的開端、發展、高潮和結局，它貫穿于科幻作文的始終，是故事的生命線。它和角色相輔相成，缺一不可。

俗話說：“好的開頭是成功的一半。”寫科幻作文是從命題開始的，好的題目往往能引人入勝，事半功倍。我一般不給學生出題目，也不去限定習作的內容，只要求他們取的題目應是自己喜歡寫的，符合習作的內容。有的同學就憑著自己的興趣取了(孫悟空再鬧天宮)、(月宮之旅)、(“萬事通”遇險記)、(后我的家)等題目。命好題后我先讓學生選擇材料，要求他們選取一些較有科學性、價值性和可行性的材料，也就是說事物所做的一切應以現實生活和科學技術為基礎，不能漫無邊際地糊扯亂寫。選好材料后就可以設定情節了：1、開端。可采用開門見山點明題意的方法，也可以采取用表示聲音的'詞或幾個奇怪的問題、現象來設置懸念，引人入勝的方法。2、發展。真正切入主題后，要求學生把自己融入故事當中，當作文章的主人公。讓開頭的設置的疑團由簡單到復雜慢慢解開，讓文章的主人公過五關斬六將，同時加入自己的大膽想象和科學技術的東西，使自己越寫越順手，讓人越看越愛看。比如：有的同學想寫在幾年后成為一名科學家，但他目前還是小學生，沒有參加工作，因而沒有工作體會。怎么辦呢？我引導他寫成自己帶一個機器人一起上班，利用機器人的特點，把從課外學到的關于電腦的知識寫進去。這樣不但不用敘述他的工作情況，還可寫得更活些。3、高潮。當主人公經受過一系列的驚險或神奇的經歷后，可以利用一些更為高科技的東西把故事推向高潮。比如：一位同學寫了一篇(20年后我的家)的科幻作文，他先寫了電腦指紋門、聲控電視、自動做飯機這些科技產品，最后又寫了各式各樣的機器人，這些機器人有的能跳舞，有的能救火，有的能做家務，有的能……正是這些機器人把整個故事推向了高潮。4、結局。必竟是科幻作文，最終還得回到現實中來的。我讓學生通過一個有趣的動作、一個奇怪的聲音，把筆鋒自然地轉到現實；讓他們在結局闡明一個道理，提出一個新的問題，讓讀者去思考，去品味，使他們有一種回味無窮的感受。本學期我布置了一篇(月宮之旅)的科幻作文，有一位同學查找了許多資料，在文中運用了大量的科學技術的知識，很具科學性和合理性，但苦于不知如何結尾。我引導他先在開頭加了一個細節――吃“豆子加番茄”這樣一盤東西，再指導他在結尾寫要回來時嫦娥姐姐送我一雙金光閃閃的鞋子，回家后迫不及待地想穿上鞋子，沒想到把盤子當鞋穿了。這樣不僅回到了現實，而且增加了笑料，首尾呼應。

一篇幾百字的作文只能寫出一個很小的生活片段，不可能全面反映出各角色之間發生的事情。為了防止同學們海闊天空地亂寫一氣，我讓他們只寫一件事或一天內發生的事情。可反映科技給我們帶來便利，也可寫出各角色之間所做的有趣、有意義的事。還要求學生在寫作的過程中用上平時積累的成語、諺語或歇后語，運用比喻、擬人、排比等不同的修辭手法，采用設問、反問、疑問等多種句式，給習作來點“味精”，讓故事更加有聲有色，提高習作的欣賞價值。

三、修定內容，這是科幻作文必不可少的環節。

所謂修定內容，就是在寫完之后對文章的不足之處加以修正，使文章更具體，更生動，更通順。文章的修改可采用多種形式：1、自改。讓學生自己讀習作，把認為不通順、不具體或不合乎情理的地方進行必要的修改。2、互改。有的同學自己寫的文章自己不能發現它的缺陷，我就讓他們嘗試著交換修改，學生的積極性更高了，取得的效果也相當不錯。3、教師個別面改。教師選取典型的習作，當著該同學的面，指出他的優缺點后不時和該同學討論交流，形成一種良好的師生互動過程。4、小組改。把學生分成幾個小組，修正本小組同學的習作。不僅修正了習作，而且使同學之間的關系更為融洽了。5、全班評議。先出示習作讓學生默讀，再讓他們分小組討論，接著他們發表自己的觀點和意見，最后由老師作個小結后讓學生對照著修改各自的習作。

總之，寫作之前必須認認真真地構思，構思好了，再構思，再補充，直至認為情節完美了才開始動筆；寫作時把過程寫具體、生動；寫完后仔細修改，甚至每一個字，每一個詞，每一句話，都得經過仔細地推敲。

如何引導想象（匯總18篇）篇十

我認為應該從以下幾個方面著手：

一、寫觀察日記，觀察日記是對日常生活進行經常性的細致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數日一記；可以寫一個人、一件事、一樣物品、一個活動，也可以只寫一個側面、一個場景、一個細節；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個片段，沒有開頭和結尾，非常靈活。堅持寫觀察日記，可以使學生了解生活，了解社會，積累素材，豐富寫作內容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達能力；還可以培養寫作興趣。

二、寫剪貼日記。把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。這種形式學生既感興趣、又樂意去做。

三、寫信息日記。就是把看到的、聽到的最有價值的、最新信息記下來。

四、寫氣象日記。就是把每天的天氣、溫度、風力、風向和新出現的自然物候現象記下來。這幾天天氣炎熱，可以讓學生搜集描寫夏天天氣炎熱的詞語、句子，寫一篇日記。

五、寫摘錄日記。把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或寫人物的優美詞句摘錄下來。這樣可以豐富學生的語言，增加學生的積累。

備考資料。

七、寫活動日記。記下參加的各種活動，參加一次記一次，抓住要點敘述。對于自己曾參加的學校、社區等組織的各項活動，每次活動之后可讓學生寫一篇日記。

八、寫實驗日記。如養花或搞科學制作，把過程、結果寫下來。

九、寫思考日記，也叫心得日記。就是把自己對現實生活的思考、議論，以及自己在學習、生活中的優缺點和心理活動、進步成長的過程摘要記下來。針對這次考試可讓學生寫了一篇題目為《考后感想》的日記，讓學生在日記中分析，在日記中總結，在日記中提高。

總之，要想寫好上述日記，平時就得要求學生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發現、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠學會寫日記，也為寫好作文奠定了基礎。

如何引導想象（匯總18篇）篇十一

在孩子的教育過程中，我們不僅要注重他們的知識和技能的培養，更重要的是培養他們的思考能力和學習能力。其中，引導孩子心得體會是一種十分重要的方法。通過引導孩子對所學知識和所經歷的事情進行思考總結，不僅可以加深他們對知識的理解，還可以提高他們的思辨能力和表達能力。下面將從培養孩子心得體會的重要性和具體方法兩個方面進行探討。

孩子的思維方式和成人有所不同，他們更注重感受和體驗。當孩子在學習過程中能夠通過自己的思考總結出一些心得體會時，他們在學習中的動力和熱情也會得到增強。同時，通過總結心得體會，孩子可以將知識點與實際生活聯系起來，形成全面的認知。培養孩子心得體會還可以提高他們的表達能力和思辨能力，使他們能夠理解和分析問題，并提出自己的觀點。因此，引導孩子心得體會在孩子的成長過程中扮演著至關重要的角色。

1.問答式引導：在家長或老師給孩子講解完某個知識點或經歷某個活動后，可以通過提問的方式引導孩子進行思考，讓他們總結出一些心得體會。

2.繪制思維導圖：可以讓孩子將所學或所經歷的事情通過思維導圖的方式進行整理和總結，從而梳理出事物之間的關系和自己的思考過程。

3.寫作總結：鼓勵孩子將自己的心得體會通過文字進行表達，可以通過寫一篇文章、寫一封信等方式，培養他們的寫作能力和觀察能力。

4.分組討論：組織孩子進行小組討論，讓孩子互相分享和交流自己的心得體會，從中培養孩子們的合作能力和表達能力。

以上方法可以根據孩子的特點和年齡段進行適當的調整，目的都是要引導孩子主動地進行思考和總結。

1.給予足夠的時間：不同孩子對自己的思考和總結需要的時間是不同的，家長和老師應該耐心等待并給予足夠的時間，讓孩子有充分的空間展示自己的思考成果。

2.尊重孩子的觀點：孩子的思維方式和成人是不同的，在引導孩子總結心得體會時應尊重他們的觀點和思考，不要一味地批評和指導。

3.鼓勵積極思考：引導孩子的心得體會不僅要求他們對知識點進行總結，更應該鼓勵他們對問題的思考和提出自己的見解，培養他們的思辨能力。

段五：總結。

引導孩子心得體會是培養孩子思考能力和學習能力的重要方法。通過總結心得體會，孩子不僅能對所學知識進行鞏固和加深理解，還能將知識與實際生活聯系起來，并培養他們的表達能力和思辨能力。在進行心得體會引導時，應注意給予孩子充分的時間和空間，并尊重他們的觀點和思考。只有在家長和老師的正確引導下，孩子的心得體會才能得到真正的提高，為孩子全面的成長打下堅實的基礎。

如何引導想象（匯總18篇）篇十二

從小有意識的培養孩子與人溝通，增強溝通能力，對孩子以后性格的塑造，人格的培養和今后發展都會有著非常重要的作用。如何引導孩子與人溝通?引導孩子與人溝通的方法有哪些?下面本站小編整理了引導孩子與人溝通的方法，供你閱讀參考。

一豐富孩子的業余時間父母可以經常帶著孩子外出活動，和親朋交流，這樣，能夠豐富孩子的生活經驗，逐步擴大孩子的眼界，會讓孩子在觀察周圍事物和人們的實際活動中，逐步增強他們的交流。

二多進行有效溝通尊重孩子，理解孩子，從孩子內心出發，才能和孩子進行有效溝通，不能有效的溝通，就無法明白對方是什么意思，也就難以把要做的事做得順利圓滿。如果父母不能與孩子進行有效的溝通，而是單方面把意見強加給孩子，那么，這種教育最終會導致失敗。要與孩子進行有效溝通，父母就要注意改變自己傳統的角色定位，不要處處站在家長威嚴的角度與孩子溝通，要做孩子的知心朋友，并記得蹲下身子，只有在和諧、平等的氛圍下，父母與孩子才能做到最有效的交流。

三鼓勵孩子多與老師交流學生和老師之間的關系，是孩子人際關系中非常重要的一種關系。學會與老師溝通，會讓老師更多地了解孩子的優缺點，使老師能夠因材施教，有利于老師把知識更順暢地傳遞給孩子;孩子對老師了解，也有利于更好地從老師那里理解學校的。

規章制度。

以及老師的期許與要求，使其對老師的管理和授課有著更透徹的了解。

四建立孩子的自信膽小害羞的孩子往往因為膽怯而不敢與人溝通，結果局限于很小的朋友圈子，變得越來越孤僻。要知道，孩子的自信心不是與生俱來的，而是從平時一點一滴的培育出來的。當孩子認為自己是可愛的，能夠被別人接受的時候，他們就會有自信的表現，而自信的人往往就是可愛的，人們愿意與之交流，而溝通的人越多，就越能增強他們的自信，從而在別人的面前顯得大大方方，從容不迫。父母，是孩子自信心的重要培育者，如果希望自己的孩子具備良好的溝通能力，那么，請千萬不要忽略孩子的自信心，因為，這與孩子溝通能力的強弱有著十分密切的關系。

一、培養孩子基本的禮儀。

基本禮儀：如見面主動打招呼、家里有客人要做得體的主人，如何接待客人，尊老愛幼等，這些都可以在家無聲的由父母做榜樣做，孩子會潛移默化受影響。比如我們家孩子爺爺和奶奶來或者我們回去，吃用什么我和香蕉爸都會以老人優先，大小香蕉都不住感嘆，家里爺爺和奶奶最受尊敬的，端上桌的飯，或者有什么一定都是先給爺爺和奶奶，因此出外坐公交經常主動給老人和孩子讓座。吃飯幫忙擺碗筷，家里人沒到齊，實在太餓，會征求我們的意見：“我們可以先吃嗎?或者我們先吃可以嗎?”

我和香蕉爸雖然都不是很愛說話，但是見了人，我們都會禮貌的打招呼，也從不當著孩子的面說別人壞話，大小香蕉也會跟著我們一起做。家里來了客人，我也會教他們如何準備，如何款待客人。珍惜朋友送的禮物，并向送禮人表達感謝等。

二、出外聚會或者首次見面一些交際過程中可能出現情況的預防。

孩子小時候，經常在聚會或宴會時，責備他們這里做的不對，那里不對。次數多了，就要引起我們家長的注意，不是孩子問題，而是我們的引導有問題。后來我就和孩子不但溝通禮貌方面，還會和孩子溝通一些出現問題后的預防措施。像如果和朋友聚會，孩子們年齡差距大的，或者第一次與孩子見面，我和他們講，當他們喜歡對方時當然好，如果不喜歡或出現了矛盾，這時我們如何處理。讓她們說出自己的想法，我會傾聽，而后給出一些意見和為什么這樣做的理由。這樣就避免出現不愉快的情況。如：明天我要帶大香蕉班和她同班十多位同學及家長一起去外面玩。因為家里還有弟弟，決定前我把決定權交給他們，由他們交流可否一起去。最后姐弟倆商量權衡小香蕉和爸爸在家做他喜歡的。我帶大香蕉一起和她同學聚。昨天大香蕉自己從班里去的一位同學那里了解有幾名男同學，幾名女同學，玩什么項目，預備什么衣物，自己準備好。下午我又和她交流，前幾次聚都是自己開車去，明天要集體坐大巴車，在車上如果想和要好的幾位同學坐一起，但是大巴車上一排只可以坐兩位同學，你們坐不到一起，你會怎么樣?如果男女生發了矛盾如何處理?有的同學帶有手機，你這次不帶，在車上一個多鐘如何度過?你和同學如何做好安全?……提前做好這些預防。

三、學會承擔責任，處理一些與同學間的小摩擦，增強交往的能力。

如何引導想象（匯總18篇）篇十三

1、多給孩子信心。

常言道：充滿信心做事能事半功倍。可見信心的作用是多么大。要給孩子信心就必須不斷給學生以正確的評價、肯定與鼓勵，以正面教育為主要手段，多表揚、鼓勵孩子，使他們有成功感，愉悅感，看到自己的發光點，特別是中下生，更要激勵他們沿著自己的亮點前進，發展自己的長處。使每一個學生都能在不同層次上有不同程度的進步、提高。達到全面提高，整體進步的目的。這就是因材施教，進行全面的素質教育了。

2、培養競爭意識。

六、教育孩子，家長要有自信。

一項對某市近600名7—12歲的孩子及家長的調查，統計結果不能不讓人們“刮目相看”。家長對自己孩子的影響力遠沒有對孩子要求那么“理直氣壯”，缺少一份應有的自信。有59%的家長認為自己對孩子的影響力近僅排在第三位，落后于老師、同學或者卡通片。同時家長在很大程度上忽視了自己的言傳身教對孩子成長的影響。家長是孩子的第一位老師。這條家庭教育的明言，在家長身上卻遠沒有這份自信和豪邁，也許這也難怪家長。現在的孩子是喝著牛奶、伴著網絡成長起來的，優越的物質條件和便利的信息渠道，已使他們更愿意接近新事物。有許多在家長看來是時新的東西，在他們那兒已玩得十分諳熟，如計算機、mp3，等等。另外，即使是一些有相當文化和能耐的家長，卻對孩子的家庭教育表現出一臉無奈。一位在中外合資企業擔任部門主管的家長道：“我在單位是‘人上人’，而在我兒子那兒是‘人下人’，我對他一點兒也沒辦法。”

自信的父母常常這樣對孩子說：“你按照我的要求去做，不是為了要獎勵。只是因為你必須聽大人的話。”有些父母或許會以為這樣會使孩子覺得壓抑，甚至給他們帶來某些潛在的傷害。但事實上，自信的父母不會堵住孩子的嘴巴，導致他們無法發表意見，而是隨時準備接受孩子的挑戰。他們清楚許多決定肯定會遭到孩子的反對，但他們愿意和孩子一起討論，而不是爭論這些規矩和期望。一旦所有該說的都說了，該做的都做了，剩下的唯一一件事情就是：父母做的決定，定的規矩，孩子毫無條件地遵守。

如果父母無法樹立這樣的自信心，教育孩子時肯定會碰到問題。在某一段時間、一個玩具、一包糖、一頓訓斥可能會使孩子暫時放棄他的不良習慣，但是聰明的孩子遲早會發現這一切都沒什么誘惑力，也沒什么可怕，家長也會有黔驢技窮的時候。如果你充滿自學，只須要在特別的場合偶爾地使用一些方法，但大多數的時候，一兩個簡單的單詞，甚至是一個眼神，就足夠解決問題，讓孩子乖乖地照你的話去做。

家庭的親情是教育孩子的最大資源。家長對孩子影響力的自信缺失，這是一種“戰略性”的“敗退”，是萬萬不能原諒的。即使對再調皮的孩子，家長也要拿出自信威風來，不因為什么，就因為你是“第一責任人”。當然，這種威風是有多種底蘊的自信，也是要鍛煉、培養的。

養成良好的學習習慣并非一朝一夕的事，應該持之以恒，在一開始時就立下規矩，并嚴格按照規矩行事，軟硬兼施，獎懲結合，慢慢地就會使孩子養成習慣，習慣成自然后，不需要家長催就會主動去做了。

如何引導想象（匯總18篇）篇十四

以下十種表現是會令訪客不悅的服務態度，作為接待人員，你一定要避免使用這些不良的方式去對待訪客。

表1－3令人不悅的服務表現。

令人不悅的服務表現。

1當顧客進來時，假裝沒看見繼續忙于自己工作。

2一副愛理不理甚至厭煩的應對態度。

3以貌取人，依客人外表而改變態度。

4言談措詞語調過快，缺乏耐心。

5身體背對著客戶，只有臉向著顧客。

6未停止與同事聊天或嬉鬧的動作。

7看報紙雜志，無精打采打哈欠。

8繼續電話聊天。

9雙手抱胸迎賓。

10長時間打量客戶。

2.迎接客戶的三階段行禮。

我們國內通行的三階段行禮包括15度、30度和45度的鞠躬行禮。15度的鞠躬行禮是指打招呼，表示輕微寒暄；30度的鞠躬行禮是敬禮，表示一般寒暄；45度的鞠躬行禮是最高規格的敬禮，表達深切的敬意。

在行禮過程中，不要低頭，要彎下腰，但絕不能看到自己的腳尖；要盡量舉動自然，令人舒適；切忌用下巴跟人問好。

圖1－1迎接客戶的三階段行禮。

3.引導手勢要優雅。

接待人員在引導訪客的時候要注意引導的手勢。

男性引導人員的正確手勢應該是——當訪客進來的時候你只需要行個禮，鞠個躬，當你的手伸出的時候，眼睛要隨著手動，手的位置在哪里眼睛就跟著去哪里。如果訪客問你“對不起，請問經理室怎么走”，千萬不要口中說著“那里走”，手卻指著不同的方向。

女性接待人員在做指引時，手要從腰邊順上來，視線隨之過去，很明確地告訴訪客正確的方位；當開始走動時，手就要放下來，否則會碰到其他過路的人，等到必須轉彎的時候，需要再次打個手勢告訴訪客“對不起，我們這邊要右轉”。打手勢時切忌五指張開或表現出軟綿綿的無力感。

4.注意危機提醒。

在引導過程中要注意對訪客進行危機提醒。比如，在引導訪客轉彎的時候，熟悉地形的你知道在轉彎處有一根柱子，這時就要提前對訪客進行危機提醒；如果拐彎處有斜坡，你就要提前對訪客說“請您注意，拐彎處有個斜坡”。

對訪客進行危機提醒，讓其高高興興地進來、平平安安地離開，這是每一位接待人員的職責。

5.行進中與客戶擦身而過該如何打招呼。

在行進中，如果跟客戶即將擦身而過的時候，你應該往旁邊靠一下，并輕松有禮地向他鞠個躬，同時說聲“您好”。千萬不要無視客戶的存在，裝作沒看到客戶，頭一揚就高傲地走開。

如果你能夠在行進中向與你擦身而過的客戶打個親切招呼，客戶會帶著良好的心情去與你所在的公司進行交易，那么你就給公司間接地帶來了利益。

6.上下樓梯的引導方式。

爬樓梯引導客戶時，假設你是女性，穿的是短裙，那么你千萬不要在引導客人上樓時自告奮勇“請跟我來”，因為差兩個階梯客戶視線就會投射在你的臀部跟大腿之間，此時，你要盡量真心誠意跟對方講“對不起，我今天服裝比較不方便，麻煩您先上樓，上了樓右轉”，很明確地將正確方位告訴客戶就可以了。

如何引導想象（匯總18篇）篇十五

如何引導想象（匯總18篇）篇十六

引導孩子總結心得體會是培養孩子思考、總結和反思能力的重要方法。通過引導孩子總結心得體會，可以讓他們更好地理解所學知識，提高學習成績，并培養他們解決問題的能力。同時，這也是培養孩子自主學習能力和培養創造性思維的有效途徑。本文將從明確目標、提供引導、鼓勵思考、反思總結以及形成習慣五個方面，闡述如何引導孩子得到心得體會。

第一段：明確目標。

在引導孩子得到心得體會之前，首先需要明確目標。明確目標能幫助孩子理解引導的重要性，并使他們對于引導結果的獲得感到期待。我們可以和孩子一起設立明確的目標，例如：從一本書或者一堂課中學到什么知識，思考有哪些新的想法，或是發現新的問題等。通過明確目標，孩子們會有更明晰的方向，更高的動力去總結經驗和體會。

第二段：提供引導。

提供引導是引導孩子得到心得體會的關鍵步驟。在這一階段，我們可以向孩子提出問題，引導他們思考、分析以及整理已學知識。如果是學習歷史，我們可以問孩子：你對這次學習的歷史事件有什么理解？你覺得這些歷史事件對當今社會有哪些影響？如果是學習科學，我們可以問孩子：你認為這個實驗結果為什么會這樣？你能從實驗中推導出哪些結論？通過提出問題，我們可以引導孩子深入思考，從而更好地總結心得體會。

第三段：鼓勵思考。

在提供引導的基礎上，鼓勵孩子進行深入思考是培養他們心得體會的關鍵環節。我們可以通過和孩子討論的方式，引導他們發散思維，開闊思維視野。例如，在討論中我們可以采取反對的觀點，以激發孩子對問題的思考。同時，我們還可以組織小組活動，讓孩子們交互思考與交流，進一步拓展他們的思維。通過鼓勵思考，我們可以激發孩子的興趣和創造力，并促使他們形成自己的見解和想法。

第四段：反思總結。

引導孩子反思總結是培養孩子心得體會的重要一步。在這一階段，我們可以幫助孩子回顧所學知識，總結掌握的內容，并與已有知識進行了對比。我們可以鼓勵孩子提出自己的疑問和問題，幫助他們更好地理解學習過程中的困惑。此外，我們還可以引導孩子總結經驗教訓，找出學習中的不足之處，并提出改進的方法。通過反思總結，孩子能夠形成更深刻的理解，并提高學習效果。

第五段：形成習慣。

引導孩子總結心得體會是一個長期的過程，我們需要幫助孩子形成良好的習慣。我們可以鼓勵孩子在學習后進行總結和反思，制定計劃并列出行動步驟。此外，我們還可以組織家庭或班級活動，讓孩子互相交流心得體會和經驗，相互借鑒和學習。通過不斷的實踐和機會，孩子們會逐漸養成總結和反思的習慣，提高學習效果和思考能力。

總之，引導孩子總結心得體會是培養孩子思考、總結和反思能力的有效方法。通過明確目標、提供引導、鼓勵思考、反思總結以及形成習慣，我們可以幫助孩子更好地理解所學內容，提高學習成績，培養解決問題的能力，同時也促使孩子形成自主學習能力和創造性思維。培養孩子心得體會是教育的一個重要方向，通過多種方式來引導孩子總結心得體會，他們會在學習中不斷成長，從中汲取智慧。

如何引導想象（匯總18篇）篇十七

在人際心理學上來說，受歡迎的人一般都有一些好的心理特征，比如說：尊重他人的隱私，勇于承認及坦誠道歉，不為自己的不當行為找借口，謙虛有禮貌，善解人意等等。而想讓孩子有一個良好的同伴關系，那么家長也要引導孩子擁有上面所說的心理特征。下面是本站小編給大家搜集整理的如何引導孩子交朋友。

1、讓孩子學會共鳴。

要讓孩子去尋找與同學伙伴的共同愛好，以共同愛好作為橋梁，建立同學間的良好同伴關系。

2、勇于去承擔責任。

在生活中，我們總會犯一些錯誤，當出現錯誤時，要勇于承擔責任，如果傷害到了對方，要誠懇道歉。這樣不僅可以彌補過失、化解矛盾，還能促進雙方的心理溝通，緩解彼此關系。

3、為他人著想。

一般來說，孩子都是以自我為中心，這個時候，家長就要引導孩子學會為他人著想，學會愛自己的同時，也要學會愛他人。

4、積極主動。

現在很多孩子因為被父母過度保護，所以不管是人際交往，還是其它方面，都不是很主動與積極。所以家長要引導孩子積極主動起來，主動的讓孩子和自己有共同愛好與興趣的同學建立良好的同伴關系。

5、學會幫助他人。

孩子就是一塊白板，當你告訴孩子要事不關已，高高掛起時，孩子就會變得麻木不仁。而當你告訴孩子要樂于幫助他人時，孩子就會成為一個有愛心、善良的人。幫助他人，其實也是在幫助自己，多幫助他人，能讓孩子更健康的獲得一個良好的同伴關系。

首先，要客觀地評價自己，認識并發揮自己的長處，人人都有自尊心，羞怯的學生則是過于維護自尊，又為自己的短處感到自卑。因而忽視自己的長處，愈注意自己的短處，愈感到緊張，怕羞愈甚。膽小、害羞的人往往神經過于敏感，常在說話過程中，別人并沒有注意他，他卻自己下意識地認為周圍的人在注意他、評價他，甚至“貶低”他、“挑剔”他。于是，出現了語無倫次，以至于舉止不得體等現象，隨之而來的就是自己否定自己，不相信自己，產生嚴重的心理反饋作用。因此，要注意利用自己的優勢增強自信心。要明白“尺有所短，寸有所長”的道理，世界上沒有十全十美的人，獲得博士學位的人也只是在一個領域里有較高的成就，不可能做三百六十五行的狀元。無論做什么事情，最重要的是建立自信心。海倫·凱勒說過，對于凌駕于命運之上的人，信心是命運的主宰。

其次，要嘗試結交知心朋友，增進相互間的了解。俗話說，在家靠父母，出門靠朋友。悠悠歲月是需要和眾多的朋友牽手走過的。同學間的友誼不是單方面的行為。要做到“知心”，需要有一個相互了解的過程。膽小、害羞的人往往存有戒心，以為別人看不起自己。尋找真正友誼的唯一途徑就是“將心比心，以心換心”。也就是說，我們在交往過程中，對人要真誠，肯講真心話，不吞吞吐吐，不遮遮掩掩，這樣才能換來朋友的真誠。

不要過分害怕別人的評價。怕在人多時講話，羞于與人打交道的人最怕別人的否定評價。這就造成“愈怕愈羞，愈羞愈怕”的惡性循環。驕傲自滿的人聽不進別人的批評意見，這是要不得的;而膽小、害羞的人在交往過程中常常把別人當成“法官”，自己則處于“被告”的地位，所以與別人在一起時就覺得不自在、手忙腳亂、詞不達意，甚至會感到如坐針氈。其實，廣大的少年朋友們應該明白，根本不必過分看重別人的評說，要堅定不移地按照正確方向去努力，把自己身上無形的束縛解開，建立一個真實的自我，樹立“走自己的路，讓別人說去”的觀念，就可以逐漸變得膽大起來。

第四，要采用有效的鍛煉方法，克服羞怯。老師和家長可以為孩子創造有利條件，創設情境，先讓學生在熟人面前講話，再到生人少、熟人多的場合講他熟悉的事情。并經常練習，最后到生人多熟人少的場合自如地講話。循序漸進，逐步樹立自信心，增強對羞怯的抵抗力。作為學生本身，要積極參加各項集體活動，和同學一起爭論問題，交流思想，有意識地鍛煉自己。平時利用老師課堂提問的時候，大膽舉手回答問題，不要怕答錯了;當班上召開主題班會時，盡量爭取發言機會。這些都有利于自己克服“膽小、羞怯、緊張”的毛病，提高交往的能力。當你真正贏得別人的信任和夸獎時，你不善交往的弱點也就自然克服了。

另外，人人都應掌握克服緊張心理的一個訣竅——自我暗示法。當你處在陌生場合并感到緊張時，可以默念“我不怕??”“有什么好怕的”等語句，同時做深呼吸，暗示自己鎮定自若，減輕緊張。當怕羞者在陌生場合講出第一句勇敢的言語之后，順理成章的語言將會取代羞怯與緊張。

如何引導想象（匯總18篇）篇十八

對于小孩子來說，寫作是一件非常困難的時候，雖然在老師和家長的指導下，小孩子可能會有所提高，但是，至于說能夠愛上。

作文。

倒是一件非常困難的事情那么如何讓孩子愛上寫作呢?下面是小編為大家整理的關于如何引導孩愛上寫作希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

孩子對作文沒興趣，覺得寫作文太難，是因為孩子頭腦空空，沒有什么可寫的，無處下筆。造成這種情況的主要原因看似是學生沒有素材，其實是孩子的素材源沒有被打開，他們不知道什么是可以寫在作文中的。

針對這種情況，學而思在作文教學中，非常注重學生的課堂參與性和對生活的親近感。課上結合實際教學目標開展各項有意義的活動(游戲)，讓孩子實際參與，在活動中動手、動腦、動情。

另外，在課上教師注重從實際生活中去引導，讓孩子對生活產生親近感，明白如何從生活中擇取事例，這就打開了孩子素材庫的大門，讓孩子掌握了選材的。

方法。

這樣，在活動中、在實際生活中進行作文教學，讓學生作文有內容可寫，不用胡編亂造，每篇習作都在輕松愉快中完成，作文課變得快樂起來，對學生具有很大的吸引力，以至他們都盼望多上作文課，愛上寫作文。

多去閱讀書籍。

我們應該讓孩子多閱讀，因為如果腦子里空空的，自然就會覺得寫作太難，而如何有很多素材，自然就游刃有余。

多動手。

寫作嗎，就得多寫。哪怕一開始寫得不好，也應該多些一些，熟能生巧嘛!

學習仿寫。

從最初的基本句式的仿寫，到閱讀中遇到的好句型的仿寫，仿寫是學習寫作文入門最好的方法之一。

有感而發。

在最初寫作文時，引導孩子寫出對所寫事件、場景的真實感受，避免寫孩子并不能理解的大話、套話。

學會聯想。

引導孩子從一個物體的形狀或顏色等性質聯想。

其它。

有共同性質的類似事物，也可以在同一性質下聯想具有同質的物體，也可以從一個畫面讓孩子進行聯想，天馬行空無需一定要有必然聯系，但應引導孩子說出他自己的聯想路徑。

幫孩子注冊一個平臺號，然后指導他自己發布第一個自己的小創作，可以是故事，可以是他經歷的一件正能量小事，讓他知道這樣的正能量分享可以幫助別人，第一次寫不用太多字，寫完后發布。

發布完成后隔1個小時左右，家長用小號登錄，找到自己孩子的。

文章。

然后點贊并發表下評論評論要簡短并鼓勵繼續寫然后一定要點關注如果可以盡量模仿同齡孩子的語氣。

家長的評論寫好后過半小時間左右，讓孩子自己去看，有沒有瀏覽他發布故事的粉絲了，這時，孩子就會看到你的評論，多數孩子都想得到別人的關注和喜歡，接著就是讓孩子每天晚上回家用半個小時或一個小時自己寫故事。

這樣幾天下來肯定會有小粉絲了。而他的寫作水平，會一天一天的提高，有了粉絲，家長就可以不用管了，他自己都會自主去更新去寫作。

首先，讓孩子善于觀察生活，能夠抓住生活中重要的意境，優美的景物，有一雙善于發現美的眼睛。我們可以讓孩子多到戶外看看，行萬里路，在過程中指引孩子，對山水風光，人情世故，有自己的看法。要讓孩子仔細觀察，認真分析，找到事物共通的點。

日記。

開始，買一個漂亮的孩子喜歡的日記本，讓孩子每天寫自己的心得，對于寫作有一個基礎的認識。鼓勵孩子將自己的心聲寫出來，用文字來表達自己的內心情感。

然后，讓孩子多閱讀優秀文章，古今中外名著，多多看，多多閱讀，通過閱讀來提高自己對寫作的認識，看看名家手筆，體會別人文章的精華，多進行摘抄，把自己需要用到的，認為好的，喜歡的都一一寫下來。

可以讓孩子開始寫作了，自己想寫什么就寫什么，不加約束，充分發揮。

想象力。

讓孩子更積極投入到寫作當中慢慢培養興趣讓孩子能夠把這些事情當成生活中的一部分養成良好的寫作習慣。父母可以進行批改修正一些語病讓孩子找一個改錯本記錄自己寫錯的地方。

讓孩子靈活運用經典名句，自己看到的能夠吸收，父母要監督孩子，有做的不到位的地方一定要糾正，讓孩子把學到的知識用在自己的文章里，增加文章的字數，題材也開始限制，開始命題作文。

最后還是要回歸生活，能夠把自己的心投入到寫作當中，從自己的文章中找到優缺點，讓孩子能夠獨立的操作，繼續閱讀優秀文章，然后。

反思。

改正，不斷優化自己的文章，修改到自己滿意，讓孩子有這樣的審美觀。