工作匯報是對自己在一段時間內的工作表現進行總結和概括的一種書面材料。工作匯報是對自己工作表現的總結和概括，能夠幫助我們反思和改進。如何寫一份較為完美的工作匯報呢？下面給出幾個寫作要點供參考。以下是小編為大家收集的工作匯報范文，供大家參考和借鑒。

農村小學創強工作匯報范文（21篇）篇一

各位領導，各位校長：

大家好。歡迎蒞臨下巴中心小學指導工作。我校現有在校生243人，專任教師14人。今學年，我校以“提高教學質量”為核心，以校本研修提高教師素質為突破口，以打造高效課堂為重點，深入開展教學研究，樹立“以學生發展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念。學校堅持“讓農村孩子接受更好的教育，讓每個孩子都能健康、快樂地成長”的辦學理念，嚴格落實區教體局文件精神，強化教育教學管理，提高隊伍素質，努力打造我校“天天有進步，處處有亮點”品牌，彰顯我校“讓每一個孩子都能體驗創新的喜悅，讓每一個孩子都能擁有快樂的童年，讓每一個孩子都能養成良好的習慣。”的辦學特色，嚴格落實教師教學“六認真”管理（教學設計；教學實施；批改作業；輔導學生；檢測評價；教學反思）和學生學習“六認真”的管理（課前預習；專心課堂；及時復習；獨立作業；課外活動；規范習慣）。本學期，我們重點做好以下三方面工作：

1、營造氛圍，著力提升青年教師素質。

不斷提高青年教師素養，形成一種嶄新的教育理念，首先從讀書開始，營造書香校園，“讓讀書成為習慣，讓生活因讀書而精彩。”學校選購一批有利青年教師發展成長的讀物，如魏書生《教學工作漫談》、《班主任漫談》，李鎮西《做最好的老師》、《做最好的班主任》，《習慣影響一生》等進行了廣泛的研讀，做到有研讀有記錄，學期末組織檢查，把檢查結果納入目標量化管理，千方百計的提高青年教師業務水平。

2、常規管理，突破創新，讓青年教師嶄露頭角。

依據《長清區小學教學工作常規管理細則》，修改制訂了新的《教師發展性評價細則》。確定了詳細具體的任務目標，引導教師規范自己的各項工作。在常規管理中，注重過程督促與階段考核，通過及時反饋，使教師對教學工作做出及時的調整，從而實現常規管理最優化，與之相適應，我們開始使用《教師成長足跡》，已見成效，《教師成長足跡》使教師對大部分常規工作一目了然，便于靈活運用，還方便了學校教學常規的過程監控與指導，引領教師遵照管理要求實施教學，踐行常規要求，不斷地反思自己的教學，實現了教學常規高效落實。這樣，雖然每人每周要上近20節課，教師們卻忙而不亂，尤其是青年教師教學工作更是有條不紊、得心應手。作業是教師掌握學生學習效果的橋梁。我們不斷強化作業的管理，并進行了一些嘗試與改革：首先要求青年師生同題作業、同題作文，要求青年教師在作業本上按照標準的做題格式提前完成布置給學生的作業。其次布置課前預習性作業，比如語文學科，我們分年級嘗試運用預習紙以及預習早知道，讓學生主要在課下提前預習，提前完成，實現了課堂教學運作模式“預習、作業、講評、改正”，通過學生預習的效果，及時調整課堂教學內容。

3、為青年教師搭建成長平臺。

青年教師培養是一個系統工程，要給他們一個發展的平臺，讓他們去盡情的去發展。首先，做好校內幫教結對，充分發揮學校骨干教師作用，明確指導教師和青年教師任務，定期互聽、互評課，并進行全方位指導，如班級管理、備課、上課、輔導學生等，促使青年教師盡快成長。其次，組織各種活動，給青年教師健康成長創造條件。提高課堂教學水平，是青年教師培養的首要任務，為此我校學期初組織了規范課、青年教師優質課評比等活動，鼓勵青年教師積極參與區鎮公開課、鎮北片區磨課活動，使他們對課堂教學的駕馭能力得到了進一步提高。再次建立青年教師成長資金，派青年骨干教師多參與外出聽課，特別是一些區級以上的研討活動或特級教師展示課，學習先進的教學理念，回校后寫一份收獲心得，上一節匯報課。上周劉慧玲老師去鄒平一周參與省教學能手評選活動，受益匪淺。

1、小學階段小學是孩子們夢想飛翔的起點，也是培養他們各種習慣養成的關鍵期，一二年級又是最佳期。自2009年初我校就開始抓學生習慣養成教育，由于缺乏經驗，工作力度又不夠，效果甚微，校園中依然有許多不和諧的畫面，大課間秩序紊亂、追逐打鬧現象嚴重、學生文明禮儀習慣差等。為此，我們在鎮教育辦的支持指導下，決定今學期工作重點就是把學生習慣養成作為突破口，從小處著手，從細節著手，以“今天你進步了嗎?”為目標，培養學生良好的習慣，促進學生自我管理能力的提高，達到教育的最終目的。結合小學生的心理特點我們編寫了《下巴中心小學習慣養成教育歌謠》，開展各種習慣養成月活動，9—12月分別進行以衛生、文明禮儀、安全和學習習慣為主的養成教育，規范學生日常行為，由學校少先隊文明監督小組評價到班級，依次確定班級星級；根據學生年齡特點，對于低中高三個年齡段學生，從學習習慣、生活習慣、行為習慣提出不同的要求，并且在每一個學生的成長過程中，留下各自閃光的腳印，畢竟再大的問題生他也有亮點，我們的教育目的，就是要他們通過個人亮點，樹立自信心，相信自己；另外各年級著力從習慣養成的一個方面入手重點落實，即從坐姿、衛生、書寫、自主學習、閱讀、合作六個方面在六個年級分別著重進行，各班按不同的標準要求用笑臉等形式量化到小組。這樣就形成我校從班到組再到個人的立體評價體系，近一段時間實踐證明：這種評價不僅使班、組的凝聚力得到了進一步加強（不屬于值日的同學，能夠自覺彎腰撿起衛生區的紙屑），也使問題生找到自己的閃光點，樹立起自信心，真正做到著眼于學生明天的發展和成功，將來的輝煌與幸福，讓每一個生命在我們的陽光雨露下快樂成長。針對我校養成習慣教育的實際，在學校課題《小學生文明禮儀習慣的培養與研究》已經結題的基礎上，今學年我們確立申報《濟南市農村小學生行為習慣養成的研究》作為課題開展教科研活動，以更有利于學生良好行為習慣的養成，從而更好的配合教育教學的順利開展，打造和諧校園。

2、開展活動，提升養成教育。結合三八婦女節、母親節、教師節開展感謝師恩，感謝長輩的教育活動：幫媽媽洗一次衣服；向教師說一句真誠問候或祝福；為媽媽捶一次背、洗一次腳或陪媽媽散一次步等。開展弘揚民族精神主題教育活動。清明節期間，召開“緬懷革命先烈、弘揚革命精神”的主題班校會，尤其是充分利用我鎮區位優勢，南部有號稱長清的延安---大峰山革命根據地，我校又是峰山獨立營進行下巴伏擊戰，消滅日軍90多人地點，以詩朗誦、歌曲、故事等多種形式表達對先烈的懷念以及弘揚革命精神的決心；國慶節期間，鼓勵學生開展“祖國的昨天與今天”資料收集，“家鄉30年巨變”等幫助學生了解祖國的建設歷程，弘揚了民族精神，培養了愛國主義情操，加強了社會主義榮辱觀。利用班校會，經常性地開展“星級班級評選”、“比比哪組的笑臉多”、“賽賽誰的紅旗多”、“看看哪個路隊紅旗多”“評選班級之最”等活動。既增強學生競爭意識，又教育學生明辨是非，實施中收到了較好的效果。

中華傳統文化博大精深，尤其是其中的經典，它能夠塑造我們的品格，塑造我們的靈魂，繼承并將其發揚光大，是我們義不容辭的責任。為此我們將傳統文化教育引入課堂，積極開發校本課程，編訂了校本課程讀本《聲韻叮咚，伴我成長》，將新語文課程標準中的優秀古詩文、小學生必背70首古詩文，《詩經》、《三字經》、《千字文》、《弟子規》、《笠翁對韻》節選等編入教材，對于低中高三個年齡段學生，提出不同的誦讀要求，引入課堂，每天早晨會、閱讀課，教室里書聲瑯瑯、不絕于耳，傳承著中華民族思想文化的精髓和先哲圣賢的諄諄教誨。誦讀經典的過程中，我們還積極的運用一些活動進行展示：我給大家講美文，把自己誦讀的古詩文將給同學們聽；給經典配圖，發揮自己的想象，為自己喜歡的古詩文配圖；運用經典，引導學生即景吟出優美的古詩文句子或在作文中恰當的運用經典句子表達自己的思想感情。高年級同學在誦讀到一定程度的基礎上，下一步我們將開展“經典我能行”展示活動，讓他們動手改寫、自寫古詩文。同學們學習經典，潛移默化的運用經典，傳統經典文化提升了他們的文化品位，培養了他們良好的思想道德品質，提高了人文素養。

播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。今學期我校工作的重點就是從學生習慣養成抓起，踏踏實實做好每一項工作，真正“讓每一個孩子都能擁有快樂的童年，讓每一個孩子都能養成良好的習慣。”讓孩子們獲得健康的成長和發展，使我校成為全社會放心、老百姓滿意的學校。

2011年10月25日。

農村小學創強工作匯報范文（21篇）篇二

創建教育強區是實施“科教興區”的重要戰略工程，為了認真落實上級教育強區工作的要求，鞏固創強成果，進一步提升我校的辦學水平，推進教育教學質量的穩步提高，我校以創建省級教育強區工作為目標，全體教師群策群力，同心同德，克難攻艱，查漏補缺，做了大量工作，現將我校實施教育強區工作匯報如下：

一、基本情況。

黃堡鎮逸夫小學是銅川陶瓷古鎮黃堡的一所中心小學。學校地處黃堡鎮經濟文化中心，位于漆水河之濱，210國道之旁的新市街。學校占地面積8221平方米，校舍建筑面積5325平方米。現有19個教學班，在校學生846人，其中寄宿學生131人，附設1個學前班，學前兒童72人，在崗教師63人。

近年來，我校在各級政府及教育行政部門的大力支持下，不斷改善辦學條件，強化內部管理，認真貫徹“三個面向”的精神，以“一流的辦學條件、一流的師資，一流的質量”為追求目標，以“構建適應未來世界需要，使學生既全面發展又具有個性的小學教育”為指導思想，以“創辦人民滿意的學校”為宗旨，全面推進素質教育。學校在反思多年辦學實績的基礎上，廣開言路，多方征集意見，擬定了學校發展規劃，描繪了學校今后的發展藍圖。在“為學生一生的發展奠基”理念的引領下，走內涵發展之路，形成了“勤學勵志、求實創新”的校風，“崇德、啟智、創新”的教風，“善思、明理、好學”的學風，致力于特色建設，取得了顯著成績。學校先后被命名為省紅領巾示范學校、省德育工作先進集體、市文明校園、市教育信息化工作先進單位、市現代教育技術示范學校、市管理規范化學校、王益區實施素質教育優秀學校。

二、達標情況。

1、校園校舍。

2、設施配備。

施配備達省頒標準，能基本滿足教學需要。

3、師資水平。

學校現有教師63人，學歷合格率達100%，教師均持證上崗，教師中本科學歷27人，大專學歷30人，大專以上程度教師占教師總數的91.4%以上，教師專業技術職務結構中，現有小學高級教師23人，小學初級教師40人。教師年齡、職稱、學科結構合理，全體教師能貫徹國家教育方針，遵守《義務教育法》和《中小學教師職業道德規范》，師德高尚，教學能力精湛，作風正派。

4、普及程度。

學校認真落實《義務教育法》，切實保障適齡兒童受教育的權利。學區內適齡兒童332人，適齡兒童入學率100%，學校采取多種措施避免學生輟學，適齡兒童輟學率一直為0，鞏固率100%，學生畢業率為100%。學前5歲幼兒入學率達100%。

三、工作做法及成效。

我校把“創強”工作納入學校各項工作中，建立、健全教育工作的制度和保障機制。成立以校長為組長，副校長為副組長，教導主任、總務主任、大隊輔導員、部室管理員、教研組長為成員的實施“創強”工作領導小組，召開專題會議，研究“創強”實施工作，建立“創強”責任制，加強分工協作，有效落實工作，確保了我校“創強”工作順利進行。下面從五個方面將我校落實創強工作進行重點介紹：

1、端正教育思想，規范辦學行為。

我校認真貫徹落實科學發展觀，把規范辦學行為工作始終擺在突出位置，學校堅持以人為本，樹立科學的辦學理念，教育教師樹立正確的人才觀、教育觀、質量觀，改變以一張試卷、一次考試作為評價學生的唯一依據的傳統落后的作法，建立了適應素質教育要求的學生綜合評價機制。對學生進行綜合素質評價，綜合素質分“優秀”“良好”“合格”“待合格”四個等級。實現了多層次、多元化的評價，關注了學生個性發展和未來發展，促進了學生的全面發展。

對于實施辦學行為的主體教師而言，學校重視師德教育，強調師德無小事，處處是楷模。學校注重加強教師政治理論和政策法規的學習，經常組織教師集中學習《教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》等有關法律法規文件，進一步提高教師的法律意識。結合學校目標管理細則全面規范教師行為，倡導熱愛教育事業和無私奉獻的精神。目前，我校教師真正能做到以人為本，愛崗敬業。學校教師無體罰和變相體罰的現象，無從事有償家教等不良行為。

嚴格招生工作，學校嚴格遵循屬地管理、免試就近入學的原則開展新生招生工作，妥善解決農民工子弟的入學問題。

2、改進德育工作，增強德育的實效性。

五育并舉，德育為先。學校始終樹立育人為本的思想，充分發揮學校德育工作領導組的帶動作用、教師的表率作用、各科教學的滲透作用以及校園環境的潛移默化作用，認真落實德育工作的各項具體要求，把學生的思想品德教育工作落實到日常教育工作中的每個環節。

學校扎實抓好學生的養成教育，落實《小學生日常行為規范》，針對不同年級學生年齡特點，制定養成教育的分階段要求，使德育工作系列化、具體化。

按照德育應當遵循“堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則”，我們強調實踐育人，體驗教育，寓德育工作于豐富多彩的活動中。扎實開展德育活動，我校做到了“三化”：一是活動內容生活化；二是活動形式多樣化；三是活動主題系列化。這樣通過一系列的活動，學生良好的行為習慣漸漸養成。

學校建立家校聯系制度，各班科任教師不定期進行家訪。同時，學校主動與派出所、社區聯系，構建學校、社會、家庭三結合的德育管理網絡，搞好共建工作，通過形式多樣的活動，使未成年人的思想道德工作進一步加強和改進。根據學生年齡特點，組織了豐富多彩的社區服務活動。每年組織學生開展“學雷鋒、樹新風”、“義務植樹”活動，并積極配合鎮政府開展各種宣傳教育活動和清潔衛生活動。

3、全面推進素質教育，深入實施新課改。

嚴格執行省頒義務教育課程計劃和課程實施方案，排齊開足各門課程，并按《兩項常規管理制度》要求嚴格組織實施。堅持每周的教研活動，組織教師開展通識學習，學習熟悉課標，鉆研教材和教法，分析新時期學生現實狀況，改變教育觀念。引導教師在教學中大膽實踐探索，改變教法，激發學生自主探究學習，培養學生的創新精神和動手能力，使學生在掌握知識的同時，能力得到提高，情感、態度和價值觀得到培養，提升學生的綜合素質，使學生得到全面發展。

為了將教學常規工作落到實處，根據《陜西省小學教學常規管理若干意見》的精神，結合學校實際情況重新制訂了《教學常規管理制度》，對教師的課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價和教學研究工作做了具體的規范要求，并實行全程動態管理，每學期采取定期與不定期的檢查，并及時做好記錄和反饋，做到了教師教學工作各個環節都能扎實開展，保證了學校教育教學質量的穩步提高。

在新課程理念的引領下，在學校的精心管理下，我校教師能潛心鉆研，更新理念，教學水平得到了提高，教師的課堂教學發生了喜人的變化，在各級各類課堂教學研討活動和教學競賽中取得了較好的成績：近兩年教師中有55人次先后在省、市組織的各類教育教學比賽活動中獲得各種獎項。多年來，學校教學質量名列全鎮榜首，在王益區多次檢測中也名列前茅，受到社會和家長的肯定。

4、提高教學效率，切實減輕學生負擔。

為減輕學生過重的課業負擔，學校嚴格落實“關于切實減輕中小學課業負擔”文件要求。我校將“減負不減質”作為減負工作實施的根本宗旨，從提高課堂40分鐘要質量，減輕學生課業負擔，改變家長觀念等多種途徑將減負工作落到實處。

校和教師不排名、不公布學生的學業成績。執行義務教育階段不留級以及不辦重點班的規定。規范學生用書，不濫訂復習資料、不向學生推薦各種用書。在未經上級教育行政主管部門批準的情況下，不組織學生參加各種競賽活動、讀書活動，還校園一片潔凈的空間，還孩子們一個單純美麗的學習環境。與家長聯系溝通一起培養學生良好的學習習慣，提高學習效果，與家長共同努力，減輕學生過重的課業、身體、心理負擔。

5、高度重視法制安全，確保校園和諧穩定。

多年來，我校始終把安全工作作為首要任務來抓，在全體教職工頭腦中樹立起“安全責任，重于泰山”的意識，與教師簽定安全責書，層層分解安全任務，落實安全工作責任制，做到安全工作人人抓，不留死角，營造一個安全、祥和的學習環境。

經常進行安全檢查，總務處每周一檢查，每月一詳查，對教學樓、辦公室、部室、宿舍、餐廳等重點部位進行安全隱患排查，建立臺帳，及時消除安全隱患，保障師生安全。

經常對學生進行安全教育，在學校的例會、班會、大型集會上，經常開展交通、消防、食品、預防傳染病、自救自護等安全教育工作，增強學生安全防范意。針對四川汶川大地震，我校按照上級的統一部署，進行了全校性的了防震安全知識宣傳，舉辦了安全疏散演練活動，通過活動的開展，全體學生不僅掌握了安全知識，還提高了自救自護能力。

現階段學生的生理、心理成熟早、自控能力較差，虛榮心又強喜歡爭強好勝。針對這些特點，我校法制教育有針對性地開展活動，在法制工作中，結合學生身邊典型案例進行講解，深入淺出、淺顯易懂，學生容易接受。我校聘請了派出所民警為學校法制副校長，每學期開展不少于兩次的大型法制教育活動。為了拓展教師、學生的法律知識，提高法制教育水平，我們邀請法制輔導員和法制副校長舉行普法系列報告，學生從法制教育中知道了什么行為是合法的，什么行為是違法的，懂得了什么事應該做，什么事不應該做；另外我校法制副校長結合學校實際給教師們作《未成年人保護法》、《職業教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等專題講座，使對教師的法制教育得到全面落實，使執教者依法執教意識明顯增強法。幾年來，師生均無違法犯罪現象。

6、做好控輟保學工作，鞏固“創強”成果。

“控輟保學”是“創強”工作中的重要任務，不讓一個孩子失學是我校“控輟保學”工作的奮斗目標，是我們工作的重中之重。學校開展了“四留住”活動。即提高教師師德修養，用高尚師德留住學生；豐富校園文化，讓多彩校園留住學生；深化課堂改革，讓輕松課堂留住學生；加強班級建設，讓溫馨班級留住學生。學校努力采取切實措施，全面實施素質教育，激發學生的學習積極性，使學生樂學，杜絕了因厭學產生的輟學現象。為了不讓學困生輟學，學校組織教師深入調查了解學困生的情況，對學困生進行“心理健康”教育，打破輟學念頭；對貧困生給予減免雜費、書本費等物質幫助。讓他們感到學校的溫暖，增強他們堅持學習決心。幾年來，學校適齡兒童入學率一直為100%，鞏固率100%，無輟學現象。

我們深知：創建教育強區不光是各級黨委、政府的責任，也是。

每一所學校的責任，是我們每一位教育工作者的責任。我們學校的全體教師都充滿著信心，要把提升教育質量，辦好人民滿意的教育作為一切工作的中心。展望未來，任重而道遠，我們有決心、有信心，在上級教育主管部門的正確領導下，以所取得的成績為新的起點，積極探索教育教學規律，努力工作，銳意進取，團結協作，開創黃堡鎮逸夫小學輝煌的明天。

農村小學創強工作匯報范文（21篇）篇三

農村小學創強工作匯報范文（21篇）篇四

2012年7月。

為迎接建黨91周年，深入總結創先爭優活動的成果和經驗，積極開展純潔性教育活動的精神，發揮好黨組織的政治核心、戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用，我項目部進行了豐富的活動。

一、重溫歷史，提高黨員覺悟。

為慶祝“五四”青年節和建團90周年，浯水道項目黨支部組織項目全體黨、團員參觀天津覺悟社舊址紀念館，隨后進行先進青年工作者表彰座談會。會上青年黨團員對參觀活動發表了自己的想法，紀念館陳列的歷史文獻和老照片，詮釋了老一輩無產階級革命家、先進黨員不畏艱險的偉大革命精神以及覺悟社創立者提倡的“革新、革心”的精神。只有樹立堅定的共產主義信念，才能產生巨大的精神動力，煥發出高度的積極性和創造性，把個人價值置于社會價值之中，腳踏實地，艱苦奮斗，真正實現人生的價值，充分發揮黨員和黨組織的作用。

性思維與自身潛力的激發有機的結合是我們今后要樹立的一種嶄新的工作理念。同時強調，項目黨建工作的開展，是提升項目經營團隊凝聚力與戰斗力、堅定個人政治信仰、樹立正確奮斗目標的靈魂工程，必須堅持項目施工生產與黨建工作兩手抓兩手都要硬的工作原則。并希望項目全體團員青年以項目工程為契機，充分發揮青年突擊隊的先鋒模范作用，在體現個人創造性的同時，群策群力，保證工程的順利進行，實現“建設一個工程、鍛煉一支團隊”的實踐價值。

三、開展純潔性教育、狠抓黨風廉政建設，建設廉潔支部浯水道項目貫徹集團和公司的精神，積極開展落實純潔性教育活動，把反腐倡廉教育作為培訓重點。探索項目黨風廉政建設長效機制，做好警示教育培訓工作，積極組織黨員干部學習觀摩教育片，運用輔導講座和電化教育等形式，組織黨員、干部進行分層次，有重點的培訓和輔導。使每個黨員干部時刻保持嚴格自律的形象。

通過學習，樹立了正確的人生觀、價值觀、利益觀，保持了健康向上的人生追求和廉潔敬業的工作作風，增強了全心全意為人民服務，誠心誠意為人民謀利益，兢兢業業為人民辦實事的公仆意識，堅定了馬列主義和毛澤東思想理想信念，提高了拒腐防變的能力。

四、安全進度兩手抓，文明施工不放松。

安全生產是企業發展的前提，而實行文明施工則是推動企業。

安全生產，打造企業品牌，樹立良好社會形象，贏得建筑市場的關鍵。我項目部始終堅持“安全第一。預防為主”的方針，以人為本，狠抓文明施工管理。通過開展創建文明工地，狠抓文明施工管理，不僅大幅度消除了施工現場安全隱患，無發生任何重大生產安全責任事故。在“安全生產月”期間，積極落實安全生產和安全宣傳工作，并制定好危險源演練計劃。項目配合公司安監大隊來我項目部檢查工作，對我項目部安全生產工作給予充分肯定，同時也提出不足之處，項目部全體職工迅速做出反應，把存在安全隱患的地方予以整改。在項目部全體職工的共同努力下，安全生產得以順利進行。

農村小學創強工作匯報范文（21篇）篇五

中共xx市xx區xx鎮委。

全面推行黨務公開，是新時期加強基層民主政治建設的一項偉大工程，是擴大和拓展黨的群眾基礎的重要途徑，也是提高黨的執政能力的基本要求。xx鎮2007年xx月被市委確定為黨務公開聯系點以來，我們結合鎮情，注重實效，積極探索黨務公開新途徑，黨務公開工作逐步成為黨建工作的一大特色和亮點。現就我鎮近幾年在全面推進黨務公開工作的幾點做法和體會向各位領導匯報。

一、細化要求規范公開。

我們積極放大“聯系點”機遇，細化要求、措施，加強黨務公開規范化建設。一是分層規定公開內容，明確鎮黨委六大類公開內容，事業單位黨組織、“兩新”黨組織和村（社區）黨支部各八大類公開內容。二是科學設置公開形式，明確了“一欄”、“一網”、“一站”、“一會”進行公開，即設置公開欄公開、利用黨政信息網公開，開辟廣播“黨建動態”專欄公開、召開各種會議公開。三是規范明晰公開程序，鎮黨委的公開需由鎮黨務公開辦公室審核，其他黨組織的公開由黨組織書記審核。四是分類確定公開時限，根據不同的內容，規定不同的公開時限。

二、完善制度保證公開。

我們認為建立管用的制度是保證黨務公開實效性的基礎。近幾年，我鎮在健全黨務公開的基本制度的基礎上，積極創新工作機制。先后制定了“黨務公開監督員制度”、“黨務公開監督員報告單制度”、“黨務公開資料收集歸檔制度”、“黨務公開工作意見、建議收集、反饋處理制度”、“黨務公開工作責任追究制度”，從黨務公開的工作機制上確保了該公開的內容全面公開，該公開的內容必須公開，改變過去安排少檢查，部署少問效的做法。

三、統籌推進捆綁公開。

黨務公開帶動政務、村務、廠務、事務公開是加強基層民主政治建設的重要保證。結合鄉鎮黨政合一、村“兩委”班子“一肩挑”的實際，我們對黨務和政務、村務進行捆綁公開，在公開政務、村務的同時，對部分涉及到人民群眾利益密切相關的黨務工作向群眾全面公開，接受群眾監督。捆綁公開既強化了黨內公開，對擴大了黨外公開；既促進了黨內和諧，又推進了黨外和諧。

四、拓寬平臺擴大公開。

公開欄公開看的人少，網絡公開有的人上不了，廣播公開不少的人聽不到，會議公開的內容太少，但是新時期黨員群眾對公開的現實要求又很高，需要不斷拓寬公開平臺，創新公開形式。為了提高黨務公開的覆蓋面和知曉率，2009年，我們開始將需要公開黨的紅頭文件送到黨員手中。2010年，我們開通了黨員手機短信平臺，收集有手機的黨員xxx多人，定期將需要公開的內容編成短信群發到黨員那里。如今，已群發信息xx條，黨建信息平臺成為黨員特別是流動黨員、“兩棲”黨員了解黨建工作信息的重要渠道。

五、創新形式集中公開。

任制試點的民主形式，召開了五次黨代會，通過了5項決議，提交辦理了34件黨代表建議案。

六、審核把關促進公開。

我們在工作實踐中，充分利用審批環節促進公開，做到公開不到位的不審批，促使黨務等“五務”公開；通過審核把關“倒逼”公開工作到位，“倒逼”基層民主政治建設。在今年各支部開展黨日活動的審批中，個別村黨支部沒有公開或者公開面不寬，一律要求公開到位后審批，促動了各支部的黨務公開工作的同時，也規范了工作程序。

七、責任追究監督公開。

問責問效是保證黨務公開實效的利器。從2007年起，鎮委聘請了xx名黨務公開監督員，實行黨務監督報告單制度，及時收集、反饋黨務公開的建議、意見，對應公開未公開、公開程序不到位、公開時限不足的進行責任追究。截止目前，監督員共反映黨務公開意見x起，查處x起。其中，2007年，某個村黨支部發展黨員公示公開不到位，黨委不僅對該支部書記進行了約談，而且取消了該支部當年黨員發展對象的資格。

八、增添投入保障公開。

近幾年，我們在加強黨務公開的組織領導和全面落實各項制度的基礎上，每年用在黨務公開上的工作經費都是xx多萬元，有效保障了公開工作。鎮黨委建起了電子顯示屏、滾動公開；開通黨員信息平臺，及時公開；每月更新一次公開欄，定期公開；每天更換xx門戶網站“黨建信息”專欄信息，即刻公開。村（社區）黨支部按“八有三配套”的要求，建起了公開欄，開通了廣播，各企事業單位也按要求建立了公開欄。黨務公開的設備的增添和平臺的建設，不僅保障了公開工作，而且拓展和拓寬了公開工作。

在實踐中，我們積極推進黨務公開工作的同時，也意識到抓好黨務公開必須處理好以下幾個關系：

一是要處理好黨務公開與政務公開、村務公開、廠務公開、事務公開的關系。既不能以政務、村務、廠務、事務公開代替黨務公開，又不能使黨務公開削弱政務村務廠務事務公開，要形成互為補充、相互促進、不斷完善、共同發展的良好機制，確保黨務公開的實效。

和參與，這也是黨務公開的生命力所在。處理好黨內公開與黨外公開、廣泛公開與局部公開的關系，使黨委政府工作取得群眾的支持至關重要。

三是要處理好群眾“要公開”與“能公開”的關系。既要防止黨內一切事務都必須公開、黨內無秘密可言的思想，又要克服以保守黨的秘密為理由，拒不公開應當公開的內容的行為。對于黨員和群眾要求公開，所涉內容確屬黨和國家秘密不能公開的，由內容所涉單位書面提出不公開理由，包括法律法規依據、公開后可能帶來的負面效應等，報上一級黨務公開領導小組審定。

四是正確處理好黨務公開與黨內民主、黨內監督的關系。在監督與公開的程序等方面進行銜接，必要時可對現在的辦事程序適當進行修訂，將事后公開因事制宜向決策前公示相結合。將公開與民主監督有效統一，保證公開工作的實效性、公正性，否則就流于形式。

農村小學創強工作匯報范文（21篇）篇六

按照縣紀委的統一部署，我鎮認真實施黨務公開工作，取得了較好的效果。現將工作情況匯報如下：

一、提高認識，加強領導，統一安排部署。

黨務公開是體現執政黨執政為民、拒腐防變理念的具體體現，也是對黨員領導干部權力運作進行監督和制約的有效途徑，我鎮黨委領導班子從思想上統一認識，在行動上積極自覺落實，先后多次召開鎮黨委領導班子會議、全體黨員會議進行分層動員和安排布置，并制定《鎮黨務公開工作實施方案》，成立了黨務公開領導小組和辦公室，不斷研究、部署黨務公開工作。

二、立足實際，扎實推進，切實增強針對性。

在全鎮黨務公開動員部署之前，鎮組織了部分老黨員開展座談會、黨務公開工作領導小組會議，對黨務公開工作進行了專題討論，在征求方方面面意見的基礎上，在全鎮范圍內開展黨務公開工作。具體實施辦法是：

第一，在公開內容上，根據全面、真實、具體、合法的原則，認真組織黨務公開的具體內容。圍繞黨內監督的重點內容和監督制度，圍繞全鎮黨風廉政建設、嚴肅換屆紀律、基層組織建設、黨員入黨程序、遠程教育等黨務工作，及時公布。

第二，在公開形式上，注重了公開方式方法的多樣化。根據“規范、實用、明了、方便”的原則，針對不同內容確定公開形式。主要分兩種情況：一是只適宜在黨內公開的。主要通過黨內有關會議、下發文件、定期通報、黨員活動室等形式進行公開。二是適宜對全鎮公開的，利用鎮黨務公開欄向全鎮公開。鎮黨委先后投入二十余萬元建立了便民服務中心、政務公開觸摸查詢系統、大屏幕電子黨務公開播放系統、黨務政務公開欄4個等基礎設施建設。

第三，在公開程序上，力求規范、有序、到位。對公開的項目、范圍和形式，由鎮紀委牽頭、相關站所提出，經黨政聯席會研究批準后予以公開。公開的內容由相關站所提供，先征求領導班子成員意見，經主要領導審閱把關后，予以公開。

第四，在公開時限上，實行定期與不定期相結合。公開的時間要與公開的內容相適應。常規性工作定期公開，根據實際情況每季度或半年更換一次。階段性工作逐段公開，比如為鎮干部辦實事的進展情況、民主生活等情況等。臨時性工作隨時公開，比如干部考察預告、干部任前公示等。總之，充分體現了公開的經常性、動態性、及時性。

三、主要成效。

一是保障了黨員民主權利。實踐證明，黨務公開一方面可引導全鎮領導干部增強民主意識、轉變工作方法；另一方面，也做到了重大事情黨內先知道、重要文件黨內先傳達、重要問題的決定黨內先討論、重大決策的實施黨內先發動，保障了群眾的知情權、參與權和監督權，調動了黨員參與全鎮事務的主觀能動性。

二是體現了黨員隊伍的先進性。黨務公開，增強了黨員的工作責任心，也激發了黨員爭當模范的自覺性，從而提高了黨組織在群眾中的影響力和吸引力。

三是融洽了黨群、干群關系，促進了全鎮發展。實行黨務公開,用民主的方式推進黨的工作,使群眾對黨的政策更加了解,更加理解和支持黨的工作,增強了黨和人民群眾的血肉聯系,也大大提高了黨組織的戰斗力和執行力,促進了我鎮各項事業的長足發展。

開展好黨務公開工作，是加強黨的建設的重要工作，在今后的工作中，我們要在縣委的領導下，積極主動開展工作，力爭使我鎮黨務公開工作再創新局面，再上新臺階。

農村小學創強工作匯報范文（21篇）篇七

大家新春快樂!經過了一個平安、愉快的寒假，我們滿懷著新的希望迎來了生機勃勃的2012年春季。我們帶著對寒假生活的美好記憶、懷著對新年的憧憬、對新學期的向往，又走到了一起。

過去的一年里，我們全體師生心往一處想，勁往一處使，取得了較好的成績，贏得了社會的普遍贊譽，這是我們的老師為之付出辛勤的`勞動和同學們勇于拼搏的結果。

“養心莫善寡欲，至樂無如讀書”。情牽國運，樹人強國的精神，始終貫穿我們的辦學宗旨。育人和成材的要求，讓我們的老師用充滿愛心和責任感來努力構建一個民主、平等、和諧的校園精神特區和一片道德的凈土，營造一個融科學性和藝術性的校園文化氛圍。大家都知道，教育的魅力源自師生互動，思想共振，感情共鳴，個性共揚。今后我們要繼續開展感恩教育，大力弘揚民族精神，抓好日常行為規范，強化基礎道德教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等，讓花園小學成為學生快樂成長的搖籃，讓每個同學都是尊敬父母的好子女，銳意進取的好學生，未來奉獻社會的好公民。而這卻需要堅強的體魄、健康的身體做基礎。

同學們，生命只有一次、健康不能重來。生命安全就掌握在我們自己手中。這安全不僅關系我們個人、更關系到我們身后的家庭、學校、整個社會、和整個國家。珍愛生命，增強安全意識，讓快樂與幸福伴隨我們的童年。

今天老師利用這個時間圍繞“安全”這個主題，與同學們一起交流幾個方面的安全問題。

一、注意校園安全：

1、同學們養成良好的日常行為習慣，上下樓梯靠右輕走，嚴禁在樓道走廊里奔跑追逐、跳皮筋，嚴禁翻爬扶欄等危險區域。

2、不摸、不動滅火器材、電線、各種開關;為防止火災和意外事故，除實驗室外，所有教室及其他場所嚴禁違反規定使用明火。

3、在學校各種勞動中注意安全，如掃地，擦窗戶，搬桌子等，預防意外事故。

4、沒有老師的允許不準使用固定體育器械。

5、增強安全意識，時時處處樹立“安全第一”思想，加強安全教育。

6、要注意食品衛生安全。現在春季到來了，食物容易變質。不要到無牌小店去購買食品，不準吃零食，謹防“病從口入，毒從口入”。

7、要注意心理安全。同學之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學的不同個性;同時自己也要以平和的心態來處理自己面對的困難。

8、在各項運動中要注意運動安全。上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。

9、要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門窗，不能給小偷有可乘之機;還有個別學生把球帶到教室，在走廓上踢球，這種行為既違反了校規，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，那后果是不堪設想的。希望有這種違紀行為的同學要立即改正。

二、注意交通安全：

現在的交通發展比較快，馬路上車輛來來往往非常多，在此有必要提醒我們的同學在上放學途要中注意交通安全，也要做好宣傳工作，提醒爸爸媽媽注意交通安全。老師提倡同學們做到以下幾點：注意上學和放學安全，在上學和放學時要抓緊時間，不要在路上玩耍;更不要在公路上亂穿，不在馬路中間行走，要走馬路兩旁人行道;過馬路要注意來往車輛;不在馬路上踢球;不準騎自行車;乘車時不向窗外招手探頭，乘車須抓緊扶手，車停穩后再下車，不乘坐無牌、無證的農用運輸車。

三、注意活動安全：

在家活動要注意安全。特別是父母不在的時候，活動要遠離建筑工地、道路等存在安全隱患的場所;不到坑、池、塘、溝、河流、水壩、施工重地等不安全的地方玩耍;不玩火，不燃放煙花爆竹，防止意外傷害。不進入網吧、電子游戲廳等未成年人禁止活動的場所。出門一定要告知父母長輩知道，告訴他們你和誰在什么地方玩，要注意時間，不要很晚到家，以免父母擔心。雙休日，不要到學校玩耍。

農村小學創強工作匯報范文（21篇）篇八

一所好學校離不開一群好老師，一群好老師離不開一個好領導，學校與老師猶如演員與舞臺，教師與校長猶如導演與演員，舞臺搭建的高端、大氣，就能激活教師的干勁，校長的思路設計明晰、新穎就能挖掘教師的潛能。學校上下只要團結、合作、群策群力就一定能演好教育這出戲。

通過這幾天的學習交流，實驗五小無論從管理模式還是教學模式上都給我耳目一新的感覺，使我受到很大啟發。

總結起來我覺得可以概括為“五要”，何為“五要”：一是向環境要幸福；二是向管理要創新；三是向課堂要質量，四是向教師要潛能；五是向學生要成長。處處體現出以人為本的可持續性發展，校長要站在時代的高度，發展的高度，統籌學校管理事宜，調控整體部署，既講務實又講突破。實現學校發展的日日新，時時新。

下面我就我們小學的實際情況談一下自己的工作思路。

校園是文化的發源地，只有讓校園的每個角落充滿濃郁的文化氛圍，充滿學習、生活的美感，才不愧校園這個稱號，一個干凈、美麗的校園環境是送給廣大師生的第一份尊重，每天置身其中，如沐春風。工作起來也才能神清氣爽，工作效率自不必多說。

如何打造良好的育人環境，我覺得必須做到這幾個方面：

1、衛生區管理責任落實到位，采用懲罰與獎賞兩種方式督促與激勵。

2、學校綠化不容忽視。花草樹木補種做到每年一次，不能嫌麻煩，辛勤的園丁即是知識的耕耘者，更是花草的栽種者，那滿眼的綠，滿目的花，隨四季變換色彩，讓師生不愛這個大家庭都難。

3、宣傳文化豐富多彩。采用校園張貼、校園文化墻、班級板報、校園廣播等多種形式，營造出一個道德熏陶與勵志拼搏并重的育人文化。讓校園既不失治學的凝重又兼備育人的活力。

以上是我們學校在環境建設方面的重點。

每一個孩子都是天使，都懷揣著自己美好的理想與憧憬，他們渴望被尊重，渴望被認同，渴望見證成長，所以學校積極創設一切條件，開展豐富多彩的活動，來滿足孩子們成長的不同需求。經典誦讀、書法，繪畫展覽、感恩月、文藝匯演、低碳環保倡議團演講、陽光體育賽事、春季踏青、等活動的舉辦，極大的調動了孩子們學習、生活的熱情。自信、自立、自強的精神是當代少年亟待培養的意志力；孝親尊師，誠實守信等這些傳統美德也急需重拾，這些都是構建學生幸福人生的根基，今日不抓更待何時？學校發展，教學為先，立人為本。通過這些活動的開展，不難發現人人都是好孩子，個個都是可塑才。讓每位學生都獲得可持續性發展的教育，發現人才，培養人才，就必須讓校園活起來，除了讀書聲，還要聽見歌聲和笑聲。

1、通過思想引導，讓每位教師打心里認識到教師職業的平凡與偉大，也就是提升教師的工作境界，煥發學校正能量，使每位教師，甘愿樂此不疲，人心向善。

2、鼓勵骨干教師，發揮帶頭作用。比如：公開課的組織、教研主題的確定、優質教案的選拔、課后反思大討論等學校例行工作實現專人專責，盡量做到常態化，最優化，實際化，貴在堅持。

3、體現多勞多得，激活工作干勁。評優評模時，業績突出者優先，勤奮務實者優先。

總之，管人需要做好兩篇文章其一“管心”，其二“理事”。心管好了，人心齊泰山移；事理順了，水到渠成。

農村小學創強工作匯報范文（21篇）篇九

我校20xx年批準為區綠色學校。在成為區級綠色學校后我校積極搞好環境教育的各項工作。幾年來，我校在環保教育和創建綠色學校方面取得可喜的成績。

我校成立了綠色學校領導小組，由吳軍校長為組長，李霞（術科主任），趙彪（電教主任），吳斌、張富文（科學教師）為組員。積極開發環境教育的校本課程，在各科教學中滲透環境教育。積極參加市，區組織的環保活動和競賽。

1、充分利用校園電教網絡，加強宣傳，營造氛圍。

學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，如在校園內設立環保教育宣傳欄、環保宣傳標語(牌)，班級進行環保板報競賽，不斷為環境教育營造濃郁的氛圍。學校利用大屏幕背投電視系統，有線廣播，校園網，通過感染力較強的直觀的視覺、聽覺效果，引起學生對環境保護的共鳴。

2、利用升旗儀式、主題班會，開展環保知識教育。

在每周一升旗儀式國旗講話中，加入“只有一個地球”，“營造綠色城市，呵護地球家園”，“6.5環境日”，“4.22地球日”等內容，使環境教育滲透到學生日常生活中，提高了師生的環境意識。

每學期大隊部都會開展諸如“雛鷹在行動”，“綠化校園”等主題班會，對學生進行環保知識教育，增強學生環境意識。

3、在教學中滲透環抱教育。

運用各種教學手段的改革，在各科課堂教學中生動地滲透綠色環境教育。例如，《水體污染的調查》、《空氣也是生命之源》、《保護水，節約水》、《環境美與健康》、《美麗的大興安嶺》等。

1、結合與環保有關的紀念日開展專題教育活動。每年的植樹節、世界水日、愛鳥周、地球日、環境日等都要組織學生開展讀書活動、知識競賽、專題討論、觀看電視、社會調查、勞動實踐，提環保小建議、畫環保宣傳畫、寫環保宣傳語等活動。激發學生參與環保的積極性，在活動中深化環境教育，普及環保知識。

2、開展校園環境建設。把環境教育納入小學日常教育與管理中，在小學生日常教育管理中，把環境教育制度化，經常化，成立了“環保監督崗”，學校組織同學們凈化、綠化校園，利用節假日組織同學走出校門，對校門的行道樹進行衛生清掃、除草、掛牌和環保宣傳活動。

3、開展各項環保競賽。我校20xx年12月全校1600名同學全體參加湖北省林業廳和省野生動物保站主辦的“愛護野生動物知識大賽”，并獲得“湖北省野生動物保護大賽優秀組織獎”。成為“湖北省野生動物保護協會”團體會員，普及率達100%。自20xx年10月至20xx年4月，組織中山路小學綠色環保大隊340人，舉辦了一次“愛鳥知鳥的知識講座”。20xx年3月10日，我愛鳥中隊全體同學340人，乘坐8臺大客車，開到沉湖，對野生鳥類作了一次近距離的觀察。我們對候鳥進行了仔細的觀察和拍照。取得了大量的鳥類生活照片。事后，我們將我們在沉湖觀察的消息報告了武漢大學的鳥類學家胡教授、wwf（世界自然基金會）武漢辦事處的雷剛博士、湖北省野生動物保護站的領導。得到三方面人士的贊賞。通過愛鳥活動，大大增強了我們學生的環保意識。提高了我們對環境保護的重要性認識。在觀鳥活動中，也增進了我們與自然的交流。懂得人類與自然的和諧相處的重要。20xx、20xx、20xx年都在校內舉行環保知識競賽，并積極參加市、區各級比賽。

4、與友好學校開展交流活動。20xx年四月我校10名學生前往沌口三角湖小學，與三角湖小學師生一起開展了一系列環保活動。

學校占地面積約15000平方米，綠化面積達9000余平方米。建有一棟飛機型教學大樓,一座綜合實驗大樓、一座現代化體育館，200米環行塑膠跑道操場。樓內設有科學實驗室(2間)，微機室(2間)，舞蹈室、音樂室、美術室、美術活動室、勞技室、書畫室、閱覽室、電子備課室和兼容閉路電視節目傳送、現場直播及電視攝像演播為一體的綜合控制室,各班教室都配有29寸大彩電、投影儀等現代技術教育設備,可隨時進行全校性的電視講座，電化教育教學及大型活動的實況轉播，為35個班、1600余名學生及102位教師提供了良好的學習、工作環境。經過多年的努力，我們的校園內逐步建成了“長城園”、“桂花園”“桔園”、“植物園”等小園林，修建了三個小魚池，并建有200平方米的屋頂花房，在校園內的垃圾桶都換成“可回收、不可回收”垃圾桶。今天校園內四面綠樹掩映，綠茵如野，高墻掛綠，具有中山路獨特風格的”綠色”校園。繼續在“求實創新”上下功夫，爭取新的更大成績。

在綠色環境教育方面，還要努力。作為基層的教育單位，我們感到肩上的擔子并不輕，但是我們有決心，有信心做好環保普及工程。我們會繼續在“求實創新”上下功夫，爭取新的更大成績。

農村小學創強工作匯報范文（21篇）篇十

我代表xx村村支村兩委，熱烈歡迎各級領導到我們村來檢查指導工作！

為積極探索黨務工作的新方法與新途徑，加強基層黨組織建設，按照統一安排，我村黨組織把推進黨務公開工作作為保持黨的先進性，深入學習實踐科學發展觀的一項長效措施，進行了認真研究，認真組織實施，取得了一定成效，現簡要匯報如下：

xx村總面積2.89平方公里,有13個村民小組，285戶1193人，其中黨員24人。其中女性黨員有2人，高中以上學歷黨員13名。我村連續兩年被評為“xx縣經濟環境十佳村”、“xx縣經濟建設十佳村”和全縣“五個好”村（社區）黨支部。我村的黨風廉政建設、計劃生育工作、學習實踐科學發展觀活動、社會主義新農村建設、社會治安綜合治理和創建平安工作、依法治村工作、村務公開民主管理工作均走在全鎮各村的前列。

一、積極推進黨務工作認真落實監督評議。

1、加強載體建設，注重硬件配置，保證黨務公開工作“看得見”。在充分利用原有設施的基礎上，更新和計劃更新部分硬件設施。一是添設公開欄。二是對黨務公開辦公室的資料盒、文件夾資料柜進行了配備，為黨務公開工作的開展提供了必要的物質保障。三是公開形式多樣化，常態化。

2、明確黨務公開內容。具體內容有：黨支部的工作目標規劃；年度工作計劃及黨委開展活動情況；黨委成員崗位職責分工情況；為民辦實事完成情況；黨員公開承諾書，群眾評議表；群眾測評表；特困黨員幫扶情況、黨員干部獎懲情況；發展黨員過程中包括申請入黨人、團組織推優對象、入黨積極分子、發展對象、預備黨員對象的基本情況以及三個主要環節和審批結果公示；明確職責，分工情況以及工作落實結果等情況。

黨務公開的內容必須在召開支委會或黨員大會討論形成集體意見和決議后才能予以公布。村黨組織設置和人員分工，黨委年度工作目標和任務等內容為固定公開；民主評議黨員情況、支部開展活動情況、困難黨員扶貧結對情況等內容為定期公開；黨務公開欄設在村務、財務公開欄旁邊，黨務公開以方便、實際為原則，不強求一致。同時要求黨務公開與村務公開、財務公開結合起來；公開欄公示與會議公開、文件公開結合起來；即時公開與長期公開結合起來，真正做到公開及時到位。

二、我村黨務公開取得的主要成效。

通過黨務公開我們取得了一定的成績，主要有以下幾個方面：黨務公開一方面可引導村干部增強民主意識、轉變工作方法；另一方面，也做到了重大事情黨內先知道、重要文件黨內先傳達、重要問題的決定黨內先討論、重大決策的實施黨內先發動，保障了黨員的知情權、參與權和監督權，調動了黨員參與村級事務的主觀能動性。

黨務公開提升了黨員隊伍的先進性，它增強了黨員的工作責任心，也激發了農村黨員自覺爭當模范的自覺性，從而提高了黨支部在群眾中的影響力和吸引力。

黨務公開對于推進了我村村民基層組織建設。一方面，我們把發展黨員工作公開，通過公開入黨申請人、發展對象、預備黨員等基本情況，將發展黨員工作完全置于陽光下操作，進一步把嚴了入口關，對被公示的對象有了一定督促力、約束力，新發展黨員的素質得到明顯的提高。另一方面，通過黨務公開，有效遏制了“近系繁殖”現象，使申請入黨的人比以前有了明顯的增加。

黨務公開消除了群眾對村黨支部工作的神秘感，拉近了村民和村黨支部的距離，增加了黨的工作的親和力。通過黨務公開，村民知道了村干部要做什么、在做什么、已做了什么；通過黨務公開，關心村里工作的人多了，支持村干部工作的人多了，黨支部與村民之間的距離更近了，并由此推動了農村各項工作的開展。

三、

我村以后的工作計劃。

總結。

和完善。在今后的工作中，我們將繼續按照上級黨委的意見和指導精神，積極探索并制定能夠充分體現黨員對村黨委、村委對黨員的雙向監督機制，著力構建嚴格的組織領導機制和科學的運行操作機制，形成黨務公開工作健康、有效進行的長效機制，使我村的黨務公開工作做得更好。為建設富強、文明、民主的社會主義現代化新農村而努力奮斗。

農村小學創強工作匯報范文（21篇）篇十一

近九成學生為外來務工人員子女，近三成教師為工作三年以內的新教師，學區內學校整體發展水平較低。面對一系列特殊的情況，十八里店學區根據自身實際，在指導、協調、檢查、監督、服務的過程中，促進了各校的教育教學水平的提升。

一、“三借助”提升新教師水平。

隨著辦學規模的擴大，十八里店學區新教師數量逐年遞增。目前，學區共有教師398名，工作三年以內的新教師110名，占全體教師總數的28%。近年來，每年錄用新教師的數量以25%~30%的速度遞增，新教師所占比例越來越高。這些新教師成長如何，直接關系到學校的興衰。如何提高這支龐大而專業素質又不高的新教師隊伍的專業化水平，是十八里店學區面臨的一個重要課題。

十八里店學區管委會主任崔永生介紹，近年來，十八里店學區充分發揮學區職能作用，通過監督、指導、服務、引領等，實施“三借助三做好”，不斷完善對新教師的培養工作，更好地落實了學區“一、二、四、六”工程，并取得了一定的成效。

借助學區大教研組活動，做好對新教師進行教學能力的培訓。各教研組打破學校界限，通過一帶一（一老教師帶一新教師）的形式，較好地完成了對新教師的基本功培訓，并通過教學干部帶組，深入研究教材教法，共同備課等，幫助第一年教師盡快完成由學生到教師的角色轉變，盡快適應教師專業化發展的要求，提高教師對職業定位的認識和從教能力。

借助學區內小視導，做好對新教師進行課堂教學的指導。充分發揮學區教學管理視導小組的作用，通過“常態日調研”和“專題月調研”，借助視導重點對各校的課堂教學進行診斷與分析。視導中要求聽新教師的課做到三個必須：必須詳細評課、必須深入指導備課、必須給新教師提供1名骨干教師的觀摩課。

借助課題研究，給新教師搭建成長的平臺。圍繞兒童文學課題和學科德育課題的研究，通過組織學區內的展示活動，為新教師參賽放寬條件，極大調動了新教師的積極性。各類活動中，新教師脫穎而出。如：閆亮老師的一本書的設計被推選到區里參加評比，他還在朝陽區講述大賽中獲一等獎。

此外，十八里店學區還成立了“心靈之約”俱樂部，開展師德培訓；實施了育苗行動，開展研究活動；擇優選送，開展新教師成長速遞，有效地促進了新教師的成長。

二、開創五步推進主題式教研。

為深化基礎教育課程改革，推進教育創新，全面落實“質量工程”，構建和諧教學環境，促進教師的專業成長和教學質量的提高，十八里店學區創新了教學研究模式，開展了五步推進主題式教學研究活動，即：主題發動（每學年初學區根據本區域教學整體狀況，在調研的基礎上提出學年研究主題）、專業引領（通過教師自培、搭建網絡平臺、本土資源挖掘、專家指導等途徑給教師的研究引領方向）、分組研究（分年級分學科確定切入課堂的小的教研主題）、同伴互助（通過教研活動中的培訓、指導、實踐、觀摩等，作用于教師的課堂教學，最終形成教研成果）、交流展示。

為了保證活動的有效開展并具有針對性、目的性，成立學區教研組。為此，學區成立六個語文教研組、六個數學教研組、一個英語教研組，各組負責人為一名教學副校長或教學主任，各組教研組長為本年級本學科的骨干教師，本組成員為本年級本學科的所有教師。

根據學區實際情況，各教研組將新課程實施過程中所遇到的課堂典型問題提煉為教學研究的主題，發動各教研組的力量圍繞一個主題開展一系列系統性的有針對性的教學研究活動。

3/6領、本土資源引領、專家引領等傳統與現代相結合的模式。

為了最大限度地發揮每位教師的智慧和才能，以及群體互助學習的最大潛能，十八里店學區開展分年級分學科教研活動，以問題任務式驅動，在參與解決問題的過程中，使教師能親身體會主動、合作、探究學習的喜悅和困惑，以達到自身觀念、態度和行為上的改變，并能將所學方法運用于自己的工作實際中。

為加強對教研活動過程的管理，實施效果評價必不可少。十八里店的五步推進主題式教研活動評價包括三個方面：對教研組工作的評價、對教師研究效果的評價、對學生學習成績的評價，實現了評價的無縫隙，有效地促進了教研效果的落實。

三、全面提升教育教學質量。

近年來，十八里店學區各校接收的外來務工人員的女子比例逐年增加，2016—2016年，該學區外來務工人員子女比例達86%，而到今年9月，這一比例預計將達90%以上。由于外來務工人員子女的流動性比較大，如何提高教育教學質量就顯得尤為關鍵。

近兩年來，十八里店學區通過調研實施全面工作監控，針對問題出思路；通過檢測實施教學質量監控,針對分析定措施；通過視導實施問題改進監控，針對反思督發展。在實踐中各學校能夠針對所有年級去實施，并且逐步規范了工作程序。學區在抓全面的同時，又通過對重點年級實施考試目標管理，來促進和調動干部教師關注質量、改進工作，在提高教學質量上實現一個新的突破。

學區依據規范化建設三個批隊的劃分，給各校制定了五年級全樣本監測的目標。各校在學區統一要求下，均建立了教師教學質量目標管理機制，實施目標管理。

學區還通過發揮各級教研的作用，立足對課堂教學的研究，更好實現專業引領與資源共享。為了提高教學干部命題能力，學區組織了語文等學科命題培訓活動，教學干部還將語文等命題培訓的內容及時傳達給學校教師，采取多種形式實施培訓效果驗收，如：讓教師出單元檢測卷、出期末模擬試卷等，以提高教師的命題能力來引領教師深入理解課標，正確把握課堂教學的方向，提高教學質量。

知己知彼，百戰不殆。學區要求，各校校長和主任、年級教師需共同梳理出各班學困生的基本情況、梳理出重點年級執教教師的基本情況，共同制定出幫扶措施，有計劃地跟進和指導，為提高整體質量做出了很大的支持。

5/6流動比例。

農村小學創強工作匯報范文（21篇）篇十二

為凈化教師隊伍，嚴肅財經紀律，促進教育事業健康發展，按照縣委、政府統一部署，縣中小學教師核查工作領導組辦公室從財政局、教體局、編辦抽調20余名素質高、責任心強、業務熟練的工作人員，在今年的春秋兩季對全縣中小學教師（含離退休人員）情況進行了兩次核查。現將有關情況匯報如下：

為確保農村中小學教師工資發放，穩定教師隊伍，促進基礎教育健康發展，根據上級統一部署，我縣自元月1日起，將全縣農村中小學教師工資上劃縣級統一管理，對教師工資實行統一標準、統一銀行代發。管理的對象是全縣中小學國家正式教職工和離退休人員，共計9111人，月工資總額698萬元，全年工資總額為8376萬元，其中：在職教師7551人，年工資總額7005萬元，離退休教師1560人，全年工資總額1371萬元，占全縣財政一般預算收入的91%。兩年來，我縣對中小學教師工資的管理適應了目前縣鄉財力水平，兼顧了鄉鎮政權正常運轉的基本支出需要，確保了農村中小學教師工資及時足額發放，同時還嚴格了教師編制管理，建立了工資發放保障機制，有效防止了截留、挪用教職工工資的現象發生。全縣中小學教職工教學積極性不斷提高，教職工責任感明顯增強，全縣教育界形成了愛崗敬業，爭創一流良好局面。但是，由于教師工資管理以縣為主，鄉鎮財政具體操作，再加上教師隊伍龐大，人員結構復雜，死亡瞞報、教職工不在崗套領工資、冒名頂替等不良現象發生，在一定程度上影響了教育事業的健康發展。涉及此類事件的舉報電話、件和信訪案件也時有發生，造成了一些社會不安定因素。為全面摸清我縣農村中小學教師隊伍現狀，堵塞教師工資管理中的漏洞，我縣組織了這次核查。可以說，這項工作的開展是必要的，更是及時的。

1、加強領導，健全組織。為加強對核查工作的領導，經縣政府研究，成立了由***縣長為組長，縣委副書記、紀委書記***，縣委常委、常務副縣長***，副縣長**任副組長，有關職能部門負責人為成員的扶溝縣中小學教師核查工作領導組，下設辦公室，由財政局局長***兼任辦公室主任，辦公地點設在財政局。財政局黨組對此項工作高度重視，及時抽了10余名素質高、責任心強的人員組成了核查工作組，為集中搞好核查工作奠定了有力的組織保障。

2、統一思想，提高認識。3月下旬，我縣召開了由財政、教體、編辦主要領導及有關人員參加的座談會，圍繞縣領導的指示精神，進一步統一了思想，提高了認識。為具體部署普查工作，由財政局牽頭，又召開三部門領導及鄉鎮財政所長、中心校會計和普查工作組人員參加的動員會，嚴明了工作紀律，強調了工作方法。根據全縣學校分布情況，決定下派四個工作組，把工作任務具體分解到每組，實行組長負責匯報制。并就核查工作進展時間作了具體安排。

3、周密部署，強化措施。核查工作組根據教師人員廣泛、點多、面廣的實際，研究制定了一套科學合理的核查方法，即：工資序號、身份證、簽到表、教師任課課程表、資格證和一學年教案六對照；離退休教師采取三對照辦法，即：工資序號、身份證、離退休證三對照。從而有效地杜絕了“冒名頂替、長期脫崗”者蒙混過關。針對普查工作時間短、任務重且教師結構復雜的情況，核查人員積極主動，克服困難，放棄了節假日，常常加班加點。對個別不理解政策教師，動之以情，曉之以理，耐心細致的做思想工作，說明政策，取得他們的理解支持。對在普查工作中遇到的特殊情況，及時向領導匯報，共同研究對策，做到分門別類、認真分析、區別對待。對查出有疑問的而未徹底核實的，采取進一步深入班級、教師學生及校邊住戶等形式調查了解，把情況弄清查實，未取得真實詳細的材料，從不輕易下結論。個別離退休教師重病臥床，不能與工作組人員見面，工作組人員不辭辛苦走村入戶進行家訪慰問，實地了解他們的身體狀況，把黨和政府的溫暖送到他們手中。

4、認真公示，透明運作。由于我縣教師隊伍龐大，且人員結構復雜，再加上核查工作時間緊、任務重，在實際核查工作對存在的問題難免會有遺漏，這勢必會挫傷辛勤工作在教育一線的廣大教職工的積極性，造成不良的社會影響。按照原制定工作方案，結合今年兩次核查的情況，我們對核查后的教師在崗情況進行全面公示，公開舉報電話，鼓勵廣大教職工和社會各界監督舉報，對舉報的問題一經核實，每人重獎1000元，并對舉報人嚴格保密。目前，此項工作正緊張有序的進行。

經過對全縣16個鄉、鎮（場）和委直單位400余所學校的兩次認真細致的核查，核查工作組整理歸納出以下存在的問題：死亡人數41人；離崗外地教學或打工93人；考研及長期離崗40人；長期有病無法任課102人；短期培訓20人；借出教育46人；原教辦人員不在崗74人；待退43人；20所學校后勤人員過多，涉及304人；離退住外地（未見面）83人；在職未見面60人；頂替教學人數19人；其它情況67人。

對于以上核查出的問題，核查組辦公室根據不同情況，經過認真研究篩選，分別在今年的4月份和10月份已停發工資272人，另有720人待進一步落實處理。

針對在核查中核實出的'各種問題，核查工作領導組辦公室經過認真研究，分別對以下人員提出初步處理意見：

1、死亡未報人員。對此類人員，從查實之日起停發工資，并按照扶政辦[]48號文件精神，督促鄉、鎮政府落實解決埋葬費、撫恤金、遺屬補助。

2、離崗外出教學或打工人員。對這些人員，從查實之日起停發工資。

3、長期離崗人員。此類人員不論何種原因，暫停工資，查明原因后進一步處理。

4、未納入培訓計劃的考研及長期進修人員。暫停工資，保留教師資格，等學業完成，上崗后恢復工資。對研究生人員，補發工資，不再參加教師錄用考試，由教體局直接分配工作。

5、長期因病無法任課人員。嚴格按《河南省機關工作人員病假期間工資待遇的規定》（河南省人事廳豫人薪[]14號文件）中的第1、2、3、4條執行。附合條件的，可依據人事部門相關規定辦理病退手續。

6、短期培訓人員。由教體局據實處理。

7、借出教育一線人員。對此類人員，限時15天辦理調動手續，不辦理者到教育一線任教，否則，工資停發。

8、中心校管理人員嚴格按教委原核編人數定員定崗，富余人員充實到基層一線任教，不服從分配者停發工資。

9、離退休長期在外人員。對此類人員暫停工資，等見面核實后再補發工資。

10、在職未見面人員及其他情況人員。對此類人員暫停工資，查實后進一步處理。

五、關于進一步加強中小學教師管理的建議。

為強化編制約束，堵塞管理漏洞，穩定優化教師隊伍，全面提高我縣的教育教學質量，經過慎重研究，特提出如下建議：

1、加大調整中小學布局不合理力度，按照農村城鎮發展規劃的要求，充分考慮人口密度、地理環境、交通狀況等因素，在堅持學生就近入學的前提下，重點調整村設小學布局。逐步取消現有的“包班教學”、“隔班招生”、“復式教學”等落后教學模式。促進城鎮學校與農村學校統一協調，促使我縣教育事業健康發展。

2、加強中小學校編制管理，精簡優化教師隊伍。對教職工超編的學校，要制定切實可行的規劃，有計劃地進行精簡和調整。要按照精干、高效的原則，合理壓縮學校的管理人員和工勤人員，必需配備的人員要堅持一人多崗、專兼結合，提高工作效率。

3、全面清理長期被占用的中小學教職工編制。行政事業單位占用或變相占用的中小學教職工要與學校脫離關系，對長期借調到其他單位的教師要限期與學校脫離關系，愿意回學校工作并符合條件的，由教育、人事等部門根據崗位需要按照規定程序重新聘任。

4、統籌安排、合理配置教師資源。結合中小學教師人事制度改革，積極采取措施引導和分流城鎮中小學富余人員到需要教師的農村中小學任教。有條件的鄉鎮，實行城鄉中小學教師定期交流制度。要采取多種方式鼓勵社會各界支援農村中小學，吸引優秀人才到農村中小學任教。要制定優惠政策，鼓勵教師到邊遠鄉鎮任教。對于“民辦公助”、“公辦私助”等形式教育機構中的公派國家正式教師，要嚴格執行相關政策，若符合條件任教的，須報請扶溝縣中小學教師核查工作領導組批準。

5、嚴格中小學教師工資社會化發放制度。要全面實行發放工資簽名領取責任制度，層層把關、違規追究。制定出一套切實可行的教師工資管理獎懲制度，即把教師工資發放和教師在崗情況與基層學校負責人、中心校長、財政所長及工資專戶管理人員的工資有機結合起來，管理好的給予一定的獎勵，出現漏洞可扣發其30%的工資，問題嚴重者由紀檢監察部門給予黨政紀處分，充分調動各部門的積極性，達到統一管理，明確責權利，堵塞漏洞。

通過今年兩次的教師核查，我們深深體會到，對教師隊伍的管理工作是一項復雜、艱巨的工作，必須強化監管，長抓不懈。建議由縣政府統一協調，進一步建立健全長效的監督機制，完善相關組織制度，協調配合，齊抓共管，科學配置教育資源，共同營造尊師重教的良好氛圍。

二00四年十月二十五日。

農村小學創強工作匯報范文（21篇）篇十三

南街小學現有教學班10個，教師16名，高級教師10名，初級教師6名，高素質如何帶來好成績成為了我們一真不停的研究課題。為此，我們從不斷創新教學常規的管理入手，不斷提升課堂教學質量和效率；通過專業引領、同伴互助、自我反思等校本研訓機制的建構與實施，不斷促進教師的專業化發展。學校發展贏在對有效工作的堅持，贏在對成功經驗的傳承。我們秉持厚積而薄發的古訓，在教學常規和校本研訓工作中，立足實際求規范，一心一意謀發展，努力探索適合農村學校深化素質教育的成功之路。在本屆文教的領導下，我校著眼于學生的未來與發展，按照上級的要求，緊緊圍繞“促進教師專業發展，引導學生學會學習”這一核心問題，不斷強化常規管理，積極開展校本教研，著力推動教學改革與創新，促進教學工作全面發展，取得了優異的成績。學校自多次被評為模范學校，先進單位等榮譽稱號，我們的具體做法是：

一、以管理促規范，以創新求發展，實現教學常規管理最優化。

業的布置與批閱納入檢查評估內容，學期初各學科任課教師對本學期的實踐性作業進行梳理，做好安排，避免了實踐性作業布置的隨意性，學科實踐性作業的實施培養了學生動手實踐能力與創新精神。（3）全面推行分層次作業布置模式。根據不同學生的不同特點，因材施教，使不同層次的學生都能得到不同程度的發展是素質教育的具體要求，傳統的作業布置方式是“統一版本”，全班做內容完全相同的題目，優秀學生“吃不飽”，學習吃力的學生又“吃不消”。我們充分認識到學生的個別差異，針對不同層次的學生布置不同的作業。每次作業設計分為必做題（面向全體學生）和選做題（面向中游學生和學習困難學生，對中游學生的要求適當高一些，引導他們做部分選做題或自行設計作業），分層次作業模式得以有效實施重要的是教師要樹立正確的教育觀，要注意保護學生的自尊心并積極引導。分層次布置作業，讓不同層次的學生都能體驗到成功的快樂。（4）學校堅持每月一次優秀作業展評活動，對入選優秀作業行列的學生進行獎勵，實行動態評價，學生在相互觀摩中，增強了作業的規范意識。

農村小學創強工作匯報范文（21篇）篇十四

南街小學現有教學班10個，教師16名，高級教師10名，初級教師6名，高素質如何帶來好成績成為了我們一真不停的研究課題。為此，我們從不斷創新教學常規的管理入手，不斷提升課堂教學質量和效率；通過專業引領、同伴互助、自我反思等校本研訓機制的建構與實施，不斷促進教師的專業化發展。學校發展贏在對有效工作的堅持，贏在對成功經驗的傳承。我們秉持厚積而薄發的古訓，在教學常規和校本研訓工作中，立足實際求規范，一心一意謀發展，努力探索適合農村學校深化素質教育的成功之路。

在本屆文教的領導下，我校著眼于學生的未來與發展，按照上級的要求，緊緊圍繞“促進教師專業發展，引導學生學會學習”這一核心問題，不斷強化常規管理，積極開展校本教研，著力推動教學改革與創新，促進教學工作全面發展，取得了優異的成績。學校自多次被評為模范學校，先進單位等榮譽稱號，我們的具體做法是：

學校特別重視向教學常規管理要質量。為順應新課程改革提出的新任務與新要求，我們不斷改革和完善教學常規管理工作，長期重視教學常規的過程監控與指導，引領教師嚴格地遵照管理的要求實施教學，引領教師不斷地踐行常規要求，不斷地反思自己的教學行為，不斷地進行梳理、總結與提升，實現教學常規落實科研化。

1、是狠抓備課，為切實提高課堂教學效率，實行了精品備課制度，精品備課方案的核心思想是把每一個教學內容都按照精品課的要求來備，把每一堂課都變成精品課。在精品備課數量管理上，根據我校實際，確定了三年一大循環，每年一小循環的實施步驟，即各學科任課教師每學年至少要把全年備課數量的1/3作為精品備課來備，第二年要完成2/3的精品備課，并對上學年的精品備課根據學生具體情況作適當調整，以此類推，三學年完成后，便能對所有教學內容實施精品備課并建成精品備課資源庫。第二輪三年精品備課計劃開始實施時，將第一輪精品備課教案收入教學管理檔案，允許教師隨時調閱參考但杜絕機械照搬，備課教師需根據備課步驟按照教學新理念要求重新備課，組建第二輪精品備課資源庫。

在備課形式上，我們注重實用、高效，堅持去繁就簡原則。要求教師在認真領會課標要求，準確把握教材意圖，全面了解學情的基礎上，精心做好教學預設。做到：

1.教學目標簡明；

2.教學內容簡約；

3.教學環節簡化；

4.教學手段簡單；

5.教學語言簡潔。

關于精品備課監控管理，通過定期組織優秀精品備課評選，精品備課成果展示課等活動，實現對積極參與精品備課并取得良好效果的教師進行評估傾斜，調動教師積極性。

2、是狠抓課堂，為更好地達成課堂教學目標，提高課堂教學效率，多年來我們立足課堂進行了積極探索與嘗試，先后實施了以引導學生自學為主要目的的“課堂流程三段式”教學模式改革和以“低起點，小臺階，體驗成功，促進發展”為基本要求的“快樂課堂，當堂達標”教學模式的構建。結合 “系列課型達標”活動，重點加強了教師課堂教學學標、達標、創標活動。

（1）開展教師課堂教學基本功培訓活動，加強了教師粉筆字、簡筆畫、普通話、教學語言、教學評價、教學應急處理及現代教育技術手段應用等方面的訓練。

（2）組織觀課、賽課、評課活動，使教師認識到個人課堂教學水平與立標課的差距，在課后反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點并自覺學標。

（3）分學科開展達標驗收與爭創立標課活動。在整個活動進程中，我們注重教師課堂教學新理念的學習與成功教學經驗的積累，注重發揮課堂教學評價的調控與引領作用。教師在參與中提高自我、體驗成功、分享快樂，在日常教學中把好心情、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂帶進課堂，創造了和諧活潑的課堂氛圍。

3、狠抓作業，通過作業掌握學生學習效果，多年來，我們高度重視學生作業質量并進行了一些行之有效的嘗試與改革：

（1）鼓勵教師布置課前預習性作業，打破現有運作模式，變“新授-作業-講評”為“預習-作業-講評-講解”（此作業模式每學期根據學科不同有具體數量要求）教師通過批閱學生作業，能更好地了解學生預習情況，從而及時調整課堂教學內容。

（2）將學科實踐性作業的布置與批閱納入檢查評估內容，學期初各學科任課教師對本學期的實踐性作業進行梳理，做好安排，避免了實踐性作業布置的隨意性，學科實踐性作業的實施培養了學生動手實踐能力與創新精神。

（3）全面推行分層次作業布置模式。根據不同學生的不同特點，因材施教，使不同層次的學生都能得到不同程度的發展是素質教育的具體要求，傳統的作業布置方式是“統一版本”，全班做內容完全相同的題目，優秀學生“吃不飽”，學習吃力的學生又“吃不消”。我們充分認識到學生的個別差異，針對不同層次的學生布置不同的作業。每次作業設計分為必做題（面向全體學生）和選做題（面向中游學生和學習困難學生，對中游學生的要求適當高一些，引導他們做部分選做題或自行設計作業），分層次作業模式得以有效實施重要的是教師要樹立正確的教育觀，要注意保護學生的自尊心并積極引導。分層次布置作業，讓不同層次的學生都能體驗到成功的快樂。

（4）學校堅持每月一次優秀作業展評活動，對入選優秀作業行列的學生進行獎勵，實行動態評價，學生在相互觀摩中，增強了作業的規范意識。

教學中始終堅持課程改進不停，不僅改變教師的教育觀念,而且改進教學方式、教學行為，努力培養和造就高素質的教師隊伍，使課程實施的過程，成為促進教師專業成長，提升教師生命質量的過程。

1、實施了周一相約新課程新理念“教師論壇”活動。

將全校教師按所教學科編排順序，要求人人走上講壇，人人開課。主講教師要提前做好準備，根據自己對新課程新理念的理解，結合個人在日常教學工作中遇到的實際問題整理出講義，要講出自己的見解，體現出自己的風格。主講教師為使自己的講壇材料更充實更具有吸引力，不得不主動走進新課程，走進閱覽室去搜集最新的資料，走進課堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教師自覺學習的意識，提高了自己的專業水平，另一方面參會教師也更易接受來自身邊的實例，更好地接受先進理念的熏陶。全體教師在參與活動中使自己得到發展，為學校全面提升教學質量積蓄了師資準備。

2、鼓勵教師開展“隨機式教研活動”。

引導教師從身邊的問題起步，在無特定主持人的情況下，大家即說即聊即知，閑聊教學話題時，不愛說話的老師，不善交流的老師，變得敢說、愛說、會說。該項活動實施時，教研組長的作用不可忽視，當話題偏離教學內容時，教研組長應積極引導并將談論內容引向更深層面，不能放任自流。隨機式教研活動時間大家有時談論學生，有時談論教材，有時談論課堂應急事件。在談論中你一言我一語，在說說笑笑中交流一些教學中的好做法，學得一些新理念。“隨機式”教研活動使教師沒有壓力與負擔，被廣大教師欣然接受并成為教師開展教學工作的一種需要。

3、加強集體備課，開展“同課異構”活動，實現資源共享。

具體做法是：對本學段或學科內容統籌安排，確定某一單元或某一課時后，各備課組人員同時對同一內容進行備課，然后利用教研活動時間進行匯總交流，每一位教師針對教學內容提出自己的設計意見。這樣每位老師都有機會展示自己的研究思路，達到“資源共同享”。同時，同一課的不同構思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學生特點的設計，并適當進行調整，應用于教學實際中，進而帶動教師備課、上課、作業設計等各個教學環節的提升。

4、立足教學實際，開展小課題研究。主要模式是：“問題-設計-行動-反思”。關注教師的問題意識、合作意識、行動意識和反思意識。

為了提高教育教學質量，不斷改進和加強對老師隊伍的管理，以平時管理方式取代最終一次結果定獎懲的辦法，重視過程管理，努力形成勤謹工作精神。

組織教師認真學習學校的教學常規管理制度，使教師們對每項的要求都做到心知肚明，在教學工作中自覺的遵照執行，并建立了教師業務檔案制度，開學初制定出每周的監控重點，充分利用監控的功能作用，加強教學常規的過程管理，并把每次的監控結果及時在網上發布，做到公開、公平、公正，教師們可以隨時查閱全校教師的各項工作情況，學校定期對檢測結果進行分析，召開教師會對好的表揚，對存在的不足點明，引起教師們重視。學期末把各項的監控結果統計，作為評定教師工作的依據。通過過程管理的實施，教師們平時的工作積極性提高了，工作態度嚴謹了，教學秩序井然有序。總之，在教學常規管理中，我們注重過程督促與階段考核。通過及時反饋，使教師對教學工作做出及時的調整，進而達到提高教學質量的目的，實現教學常規管理最優化。

教學中堅持以學生為主題，開展豐富多彩的學生活動，開展了全校學生參加的作文演講賽，低、中、高年級的語文知識競賽、古詩詞朗誦賽等，以促進學生進行單詞積累和激發學習興趣為目的英語單詞對抗賽，二年級的學生一試身手，和五年級的學生進行對抗，通過各項活動，有力的推進了我校業務學習和研究工作，全面提高了我們的業務素質，使教育教學研究方面取得了階段性成果。

通過不懈的努力，學校的教學工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開上級領導的支持，離不開廣大教師辛勤的耕耘。同時，我們還意識到自身更多的不足，特別是教學常規檢查還要進一步落到實處，教師利用接收資源應用于課堂的的整合能力還要加強，我們定將以這次檢查為契機，在上級的正確領導下，團結全校廣大師生，堅定不移地推進課程改革，全面發展學生素質，推進教師隊伍建設，與時俱進，加強學習，爭取使我校的教學工作再上一個新的臺階。

農村小學創強工作匯報范文（21篇）篇十五

課堂教學改革是一場教育思想、教育理念、教育方式和教育行為的深刻變革，對學校工作提出了新的挑戰，也為學校的發展提供了難得的機遇。自2012年春季開學以來，我縣課堂教學改革進入全面推進階段，為了抓住這有利時充分發揮新模式課堂教學改革的輻射帶動作用，引領全校教師改進教學方式方法，以教學改革引領教師進步，促進我校教師不斷提高教學能力和素質，提高課堂教學效益，我們學校多措并舉，領導教師心往一處想，勁往一處使，齊心協力扎實開展課堂教學改革活動。現在，我校課堂教學改革以它蓬勃的動力，帶來學校各方面的顯著變化，教師素養不斷提高，學生素質全面發展。

一、階段工作回顧。

（一）、建立健全組織機構，加強課改有效引領。

（二）、強化細化管理機制，提供課改堅實保障。

1、制度保障機制。

完善了《課堂教學改革工作計劃》，建立了課改實施工作臺賬，成立了課堂教學督評組，制定了課堂教學評價方案及課改巡課制度，組織實驗教師進行專題研究。通過領導不定時對教師課改情況進行巡查，檢查學生和教師的出勤情況；檢查課堂教學狀態和課堂紀律；檢查教師是否攜帶導學案授課；檢查課堂教學是否存在異常情況等。發現課堂教學與班級管理存在的問題與不足，及時與科任教師和班主任交換意見，進行整改。

2、經費保障機制。

學校對課堂教學改革從財力、物力、經費支出上給予大力支持，以保障課改實驗工作的順利進行。我們投入資金為各個教室購買了展板，確保學生們在課堂上有展示的舞臺；學校又添置了復印機、速印機，讓各位教師在編寫導學案后能夠方便快捷地打印或復印出來。

（三）、培訓學習轉變觀念，確保課改良性行進。

我們多次召開全體教師大會，對課堂教學改革的重要意義進行再宣傳再動員再部署。

組織學習張四寶主任的講座，領會其教學改革的精神。

組織學習鄉聯校“構建主體性課堂教學”的文件，貫徹領悟“導——學——研——練”主題課堂教學框架，“五步教學模式”，并進行理論學習測試，提高教師理論業務水平。

我們利用三月初兩周時間，組織教師每天下午進行一小時的理論學習，內容包括高效課堂“雙向五環”教學模式，導學案編寫，小組建設等，并觀看河南殷都區教學錄像，力求“學其形、得其神、行其真”。大家積極行動，在班級內進行小組建設，改變傳統課堂座位模式，學習借鑒殷都經驗。

我們還派出領導、教師赴河南殷都區掛職學習，同時要求“走出去”的教師抓緊時間對其他教師進行專業引領。教導處組織赴河南安陽殷都區學習的xxxxxx在教研會上談體會、說感悟并暢談今后課堂改革的設想。5月7日下午，xxx在電教中心為全體教師作了《生本課堂、激情綻放》的課改學習專題講座。（）學校共組織殷都掛職學習的教師為一線教師進行了課改理論學習輔導四次，利用教研活動進行課改專題講座四場，上臨帖課六節。有效落實學生在課堂學習中的主人、主體地位，著力打造“自主、探究、體驗、發展”的高效課堂，引領教師迅速成為“課改”的施行者。

另外，學校還組織教師以教研組為單位學習2011版課程標準，集中學習與自主學習相結合，交流研討新舊課程標準的異同，并對教師進新課標理論學習的測查。

（四）、聚焦課堂參與活動，加強推進課改步伐。

課堂是教學的主陣地，是提高教育教學質量的主渠道。三月份，陽城縣課堂教學改革展示月活動開展以來，我校教師分批赴陽城一中報告廳觀摩縣直小學課改展示匯報課。觀摩后我校組織教師分三批開展臨帖課。要求教師人人上“公開課”，每位教師要對課改進行中發現的問題、困惑進行匯總積累，在教研時交流研討。學校還鼓勵大家暢所欲言，開動腦筋，研究總結出適合自己的課堂教學模式。學校校長、副校長、教導主任、相關學科教師參加聽課評課，現場互動研究，發現問題，探究問題，解決問題。大家暢所欲言，相互取長補短，尋找發現課改中的亮點。并針對如何分組，如何組織有效的組內交流，如何進行課堂展示，如何搞好當堂檢測和學生評價等內容進行研課活動。臨帖課后的公開課觀摩研討，針對前期教學進行研討，對學案編寫，小組學習，課堂展示等環節中出現的問題進行了逐步解決。通過一系列的“課改”活動，全體教師課堂教學水平逐步提高，教學質量穩步提升。

進入5月份，我校課堂教學改革進行得如火如荼，我們努力提高教師的自身素質，引領教師，促進專業化成長，加強推進課堂教學改革的步伐。外出學習的xxx、xxx在5月10日為全體教師做了研究觀摩課。5月16日，xxx參加第九屆小學教學能手評比展示，縣教研室領導蒞臨我校做了課改工作指導。做到以點帶面，讓教師有所悟，讓學生動起來，讓課堂活起來，營造了一種“以生為本、提高課堂實效”的課改氛圍，使教師們自覺地投入到課改實踐中去。并加大了導學案的使用力度。各班創新小組建設與評價方法也有了一定的改進。

二、課改帶給我們的體驗與收獲。

（一）教師教學行為變了。

教師們從臺上走到了臺下，由主演變成了主導，真正把課堂還給了學生。由傳授者向促進者轉變；由管理者向引導者轉變。由以往的單兵作戰向緊密合作過渡；由“畫地為牢”向資源共享過渡；由源于教材向開發課程資源過渡。

（二）學生學習方式變了。

學生學習方式多了，活動空間大了，思維變的活躍了……學生的學習行為開始由“。

農村小學創強工作匯報范文（21篇）篇十六

農村小學創強工作匯報范文（21篇）篇十七

圍繞新一屆市委、市政府提出的“推動教育優質均衡發展，持續提高教育教學質量，進一步打響肥城教育品牌”的總要求，根據我校情況實事求是地想、實事求是地謀、實事求是地干，全力開創我校教育教學新局面。

一、指導思想：

以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，堅持德育為首、教學為中心，規范學校各項管理，狠抓教師隊伍建設，深入落實“出彩抓特大上質量”工作思路，為提高教育教學質量，辦群眾滿意的教育奠定堅實基礎。

二、主要工作目標：

（一）進一步完善學校管理制度體系，修訂考核方案，全面規范學校各項管理，以規范管理促辦學水平的提高。

（二）強化政治思想教育和師德師風建設，著力打造一支優良的管理團隊和教師隊伍。

（三）深入推進“互聯網+教育”的探索與創建，立足課堂，強化教師專業發展，努力提高教育質量，期末統考各科成績爭取名列前茅。

（四）始終狠抓養成教育，全面推進校園文化打造，努力構建良好育人氛圍，全面落實“立德樹人·質量強校”。

三、工作思路及措施。

1、組建核心團隊，提高工作效能。根據鎮教育辦公室的安排和學校發展的需要，學校中層上以領導妥善分工，加強團隊建設，立足于服務，提高領導團隊的執行能力。

2、完善管理制度，實現精細化管理。民主產生智慧，科學創造質量。以德立校，依法治校是學校管理的真諦。沒有規矩不成方圓，為實現學校、學生和老師的共同發展，本學期進一步加強學校管理制度的制定和完善，以精心的管理規范學校的發展。特別是教學常規的落實，堅持“六抓”，即抓備課、抓上課、抓批改、抓秩序、抓成績、抓規范。努力使常規檢查與評價成為一種引領、一種服1務、一種激勵，增強工作的針對性和實效性。規范教學常規管理，做到科學、有效。（1）加強教學巡查力度。做到每節課巡查，及時了解和反饋教師上課情況，如實記錄，及時傳達信息。（2）重視“培優”、“輔中”、“補差”工作，建立領導掛幫責任制和跟蹤制，期末進行量化考核。掛幫人員要時刻關注掛幫對象動向，切實做好掛和幫的任務。

3、守住政治、道德、紀律三條底線，加強師德師風、校風和工作作風建設，深入培育和踐行社會主義核心價值觀、規范教師從業行為，堅決抵制有償家教，堅決落實義教活動常規化常態化，提升教學質量，凈化育人環境。

4、開展節日主題活動，提升德育實效。利用植樹節、清明節、端午節、六一兒童節等節日開展主題活動，讓學生接受感恩教育，愛祖國教育。

5、充分發揮校園文化的育人功能，利用校園的每一個角落，營造良好的育人環境和氛圍，使校園內的一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶作用。讓書聲和歌聲充滿校園，給磚舍小學的孩子一個活潑快樂的童年。

6、密切家校聯系，結合社會實踐，構建學校、家庭、社會三維德育網。切實挖掘家庭教育在學生成長中的重要作用。更新觀念，轉變意識，多形式多渠道開展關愛留守學生群體活動，建立家庭教育的長效培訓機制，增加溝通的實效性。

大力宣傳學校辦學思想，宣傳學校先進人物的先進事跡和學校關于教育公平、行風建設、師德師風建設的新舉措、新進展等教育成果。通過正確的輿論導向，讓社會公眾對學校有更客觀的了解和公正的評價，提高學校的知名度和美譽度，促進學校的科學發展、和諧發展。

7.做好校園安全隱患的排查治理；組織師生觀看中央臺“開學第一課”主題教育專題片，重視并做好開學第一周安全教育工作，確保周邊環境狀況明顯改善，杜絕發生不安全事故，為打造成夢想的教育教學基地保駕護航。

2017年3月。

農村小學創強工作匯報范文（21篇）篇十八

以“提高教學質量”為核心，以“聚焦課堂，決勝課堂”為抓手，以校本研修提高教師素質為突破口，以打造魅力課堂為重點，深入開展教學研究，樹立“以學生發展為本”的教育思想，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以逐步實現“學科、年級教學質量基本平衡，推進整體質量的提高”為目標，全面提高教學質量。

1、繼續完善常規管理，建立集體備課激勵和約束機制，完善集體備課流程，向精致化的常規管理要質量。達到學區研訓室要求并形成學校自身的管理特色。

2、全力優化兩支隊伍，努力實現三個提升，通過校內公開課、研究課、優質課、示范課、教研課（備課組），師徒結對等活動打造魅力課堂。加快教師專業成長，幫助教師在各項比賽、活動中爭創佳績。

3、開展特色教研，促進教師群體專業化水平的成長；（學校大課題統領，組內小課題作實，人人參與教研，人人參與課題研究）

3、深層探索減負增效工作，加強提高課堂教學效益和作業、考試方面的研究，進一步提高教學質量。

4、轉變教育觀念，讓學生真正成為學習的主體，使每一個學生都得到發展。

5、扎實開展結對幫扶，共促發展活動。

（一）嚴格執行常規，提高教育質量。

1、教導處將不定期抽查與定期發揮評價功能。檢查中發現問題，及時歸類整理，及時作講座研討。講座內容更貼近解決教學實際中的真實問題，有效促進教學管理。

2、重點抓好教師教學“七認真”管理（教學設計；教學實施；批改作業；輔導學生；檢測評價；教學反思；小課題研究）和學生學習“六認真”的管理（課前預習；專心課堂；及時復習；獨立作業；參加課外活動；規范習慣；）。教導處將提倡“推門聽課，翻本檢查”，“平時檢查與隨堂聽課相結合”，采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，實行學校月常規檢查制度，不斷促進教、學、管的整體優化，推動學校管理向優質高效的方向邁進。

3、繼續堅持教學常規巡查制度，落實行政領導年級負責制和定期行政教學工作交流研究工作制，教學常規定期通報制度。

教師教學常規定時檢查，每月最后一周的星期五進行全面檢查（臨時性檢查除外），由年級組組長初查，教導處復查，校長、分管教學副校長抽查。每月進行一次情況小結。

4、對教材進行二度開發，使教學設計有效。教學設計要改變簡單的備教材，備重難點的陳舊思路，要把設計變成對“促進學生發展”、體現知識生成的“新教學觀”的感悟、內化。即要有教學目標的確定，策略的選定、方法的使用的設計，更要有學生活動時間的預留，教學結果生成過程的規劃，學生探究知識的過程，以及教材與生活的聯系和教材包容的教育因素的開發。

5、注重知識過關。

一是單元質量檢測。做到“定時，規范，強分析，重補救”。“定時”單元檢測、期中和期末與學區學情檢測同步。“規范”指除學生自買的試卷外，其他的檢測題均有各組統一出題和制作，統一安排考試，統一進行流水作業閱卷（或交叉閱卷）。“強分析”指閱卷后、匯總后，由各班教師自己分析情況，分管領導參加的質量分析會，形成書面分析報告。“重補救”指對薄弱知識、差弱學生進行補救。

二是學科單項達標檢測。

6、狠抓英語、科學學科的教學工作。認真分析我校英語、科學學科的現狀，引導相關教師進一步明確教學中存在的問題，采取針對性的應對舉措；及時召開家長會，加強家校聯系溝通，做好宣傳工作，爭取家長配合支持。在教學工作中應始終堅持分層教學，分類輔導，努力提高班級的高分率、優秀率、良好率和及格率，力爭各科在學區統考中取得優秀成績。

7、關注學生學習習慣的培養。把規范好每一個孩子當作我們最高目標，鼓勵教師為此目標的達成不斷付出辛勤的努力。

（二）聚焦課堂，決勝課堂

1、聚焦課堂，決勝課堂，努力打造“魅力課堂”與“實效課堂”，強化貫徹“以學定教、以教促學”的改革原則。

2、堅持課堂分層教學的原則。教學中，要堅持實施“分類推進、分層提高”的分層教學策略，建立優中差相結合的學習團隊，通過互幫互學，共同提高；對不同層次的學生實施不同的學業成就評價方法，使每個學生都能在自己的最近發展區、最易發展領域，獲得成功。

3、深入研究“小組合作學習”模式。從根本上改變以教師講解為主，把學習主動權還給學生，把收獲評價權還給學生。實現真正意義上的學生自主、合作、探究式學習。

4、重視課堂的預設生成，著眼未來發展，使教學過程有效。課堂教學要注重問題的預設和生成，通過理順思路，理清思想，磨練學生思維的敏銳性、深刻性和批判性，使學生的思維品質得到有效提高。

5、全校把《有效課堂練習設計的策略研究》課題作為畢業班主攻課題研究。

（三）提升教研活動開展的力度，確保其實效性

各學科組和年級組要注重根據本組、本學科教師的教學實際，充分發揮團隊精神，緊緊圍繞“聚焦課堂，決勝課堂”這個中心，安排、組織好理論學習和日常教研活動。經常開展“二度教研”、“同課異構”、“自主備課”“進行現場觀摩”、“說課比賽”等教學評比活動，圍繞教學設計與教學行為來開展研修，優化細化每一個教學環節。

（四）加強教師隊伍建設，優化教師群體

1、本學期在注重對青年教師培訓的同時，也要注意對中老年教師的培訓。按學科組織教師上課改示范課，在真實的教學場景中，上課、評課、說課，促進教師的專業成長。骨干教師充分發揮骨干教師的輻射帶動作用。

市級骨干、縣級、學區優秀骨干、教學標兵，開學第一周每人定一位青年教師進行課堂教學提高指導，定一位中老年教師進行互學提高，每月與每位對口教師的課堂交流不少于2節，同時每學期在學科組內上一次示范課。

2、建立教師學習讀書制度，構建學習型教師隊伍，在空間中積極撰寫讀書筆記、感悟、體會。

3、努力做到三件事：一是每天琢磨怎樣把一堂課上好；二是每天思考一個教育問題；三是教師每月寫一則教育筆記、教育手記、教育故事、教學反思或思想火花。（45歲以上教師除外）

4、開展課堂教學過關活動。

5、落實研修團隊定期講座。（領導、骨干教師講座）

6、建立教師成長檔案。

7、充分發揮學區名師資源指導學校教研及教師課堂教學。

8、加強網絡資源的學習，認真做好教師博客建設工作。

1、語文：創設學生讀書氛圍，學生課外閱讀。

2、數學：開展有效課堂練習設計的策略研究，促進各層次學生成績的提高，培養數學興趣。

3、落實課外活動小組活動的開展。

4、抓好藝術學科特色建設。

5、加強英語特色建設。

農村小學創強工作匯報范文（21篇）篇十九

細讀區教育局本年度工作要點，映入眼簾最多的字眼就是“認真實施，不斷強化，大力推進，切實加強”這十六個字，要想把這十六個字認真貫徹落實到學校的教育教學工作中，那么，“全面部署，扎實開展，及時反饋，注重實效”便是我校三個月來教育教學工作的寫照。

1、學習文件

2月4號，開學第一天，我們在全體教職工大會上，認真學習了區教育局2012年工作要點，明確了局黨委今年的工作目標。隨后在每周三的業務學習上，先后與全體教師一起學習了“規范教材教輔資料”、“加強課業內容合理設計，實現減負增效工作的實施意見”、“在學科教學中滲透德育的指導意見”、“質量考評工作實施方案”、“單元檢測試卷的使用”、“在全區開展2+1活動”的各項文件，把文件的精神主旨牢牢地深入到老師們心中，讓老師們做到工作起來“心中有法規，行動有準則。”

2、制定方案

2月3日，“以‘有效教工程’為重點，準確把握新課程標準，以‘科學推行有效教學，切實推進減負增效’為目標，堅持‘引導學生自主、合作、探究學習’的教學方式，提高課堂效率，提高教學質量，培養學生良好的學風”的教學工作計劃在教師開學前已經制定。 2月5日教務處召開工作會，實行“集中合作與具體分工相結合”的工作模式對教務處成員進行有效分工，根據各自的分工，迅速完成規范教輔資料，合理設計作業，實現減負增效的工作方案，有效使用單元檢測試卷的方案，2+1活動方案，文化戶口冊登記方案等，召開年級組長、教研組長、班主任老師工作會，按照方案把工作逐條逐步落實到年級組、班級，甚至到某個人，并且每項工作都有具體的責任人。

本學期，為提高“有效教學”的課堂百分比，提高“高效課堂”的常態覆蓋面，我們嚴格常規教學，嚴格教輔資料，扎實開展“課內比教學”、“現場集體備課”活動，實現“堂堂得法，節節有效”。

1、嚴格常規檢查。2月9日，3月2日、3月29日、5月4日由教學校長和教導處全體人員對全校任課教師的“備教批輔考”、學習筆記、聽課筆記及全校學生作業進行了全面細致的檢查。對存在的個性問題，比如教學反思不及時，作業批改發現學生的錯誤沒有及時更正與教師面對面進行了交流，共性問題在全校教職工大會上進行點評，比如：德育滲透問題，我們發現老師們在備課中，此項工作做得較牽強，于是召開了全體教師會，要求老師們找準滲透點，選擇教學的某一個環節、某一知識點或訓練點作為突破口，適當試試、適量地進行德育教育，做到得當，得法、有效。

2、常態“課內比教學”。本學期，我們將教學常規月活動和“課內比教學”活動常態化，讓老師們意識到“月月都是常規檢查月，堂堂都是教學比賽課”，因此， 我們將“課內比教學”活動貫穿到整個學期中，開學第一天起，學校領導就深入到各學科課堂聽課，開學到現在，抓教學的領導們累計聽課都達到35節以上。

首先，教務處根據每個教師的教學進度安排每位教師上一節常態下有效課，第一環節組內進行評比，第二環節每組評出來的優質課將在全校展示，進行集體交流。隨后，我們又開展了“推門聽課”和“薄弱教師跟蹤課”，對待不滿意的課，教務處的教研員、或者教研組長親自到班跟老師們上示范課。今年，我校建立英語基地校，掛點教研員是任老師，5月11號任老師到三年級親自為老師們上了一節英語示范課。因此，本學期，我們教師的課堂教學水平有了顯著地提高。

3、創新集體備課 。

本學期，為將集體備課落到實處，讓老師們全面了解到1—6年級教材之間的銜接，明白不同學段的訓練重點，樹立大教育教學觀念，真正做到教學相長，資源共享，我們教務處到各年級組收集了老師們教學中的困惑，然后以語數學科為重點，分別擬定了語文六個專題：一年級的“字詞教學的落實”，二年級“文包詩的教學”，三年級的“作文起步教學”，四年級的“長文怎么短教”的方法，五年級的“劇本教學”，六年級的復習教學；數學擬定了四個專題：分別是一二年級的數與代數的教學，三四年級的空間與圖形的教學，五年級的數學廣角教學，六年級的整理與復習教學，然后以教研組為單位，根據以上各自的專題，按照議課——上課——組內評課——全校教師的評課——領導總結的程序進行現場集體備課展示，展示時間由教務處統一安排，學校領導和同學科的教師全部參加，要求做到“兩個遵循”、“三個吃透”、“三個做好”、“ 兩個明確”、“ 強化三性”。即：遵循常規教學要求，遵循教育教學規律；吃透新課標，吃透新教材，吃透教參；做好資源優化組合，做好課前問題預測，做好課前準備工作；明確編者意圖，明確設計理念。強化“ 實效性、可行性、靈活性”。集體備課形式的創新，既展示了教師的個性教學風格，達到資源共享，互補互助，又解決了老師們教學中的困惑，和諧了老師們的研究氛圍，促進了老師們的相互提高。目前，此項工作已進行到五年級組，我們還準備在六年級的現場復習課集體備課時，邀請手拉手學校——保護小學一塊進行。

4、嚴格教輔資料

本學期我校對教輔資料做了嚴厲的要求，除學校統一下發的教材或資料以外，嚴禁學生購買任何其他教輔資料，要求各蹲點領導隨時到教室查看學生的書包，對“有令不禁”的行為進行嚴肅處理，對學生的家庭作業布置我們也做了一些嘗試和探索，如，對學生書面家庭作業做了“聽說讀寫、字詞句段篇、字詞、誦讀分解”的分解，提供了“實踐生活、研究性學習、作業設計共享、作業套餐供學生選擇、作業自留地”等布置家庭作業的一些思路，我們還開放了圖書館，電腦室，規范了借閱、上機制度，鼓勵學生多讀書，健康上網，讓孩子在玩中學，在學中玩，培養孩子全面發展。另外，要求教師布置愛心作業，教會孩子熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然；布置動手作業，培養孩子的創造能力；布置同伴作業，培養孩子的合作能力；布置運動作業，讓孩子擁有強健的體魄；布置勞動作業，讓孩子養成熱愛勞動的習慣。

本學期，每項工作我們做到有布置，有檢查，有反饋。比如：教務處對老師們每月的常規檢查都以工作簡報的形式進行每月通報。對待在檢查中發現好的教案、讀書筆記、優秀作業實行點名通報表揚并展覽，差的實行先個別談話，提出改進意見，然后針對現象予以通報批評，各項通報均納入年終績效考核，與評優評先掛鉤。對待聽課，我們采取的方法是及時聽課，即時反饋。做到“三結合”，既備課研討與上課嘗試相結合，自我反思與領導交流相結合，個別溝通與大會點評相結合，達到共同探討，共同分享，共同提高，共同成長的目的。對待2+1活動，我們進行了全校性的“武術操、合唱”比賽活動，分三個等級進行評獎，獲獎成績與學期末的先進班集體的評比掛鉤。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。本學期，我們的教育教學工作不說空話，不擺花架子，不搞天方夜譚的事，都從實際出發，看實際效果，各項工作的方案制訂講究可行性和實效性，方案如何制定，工作就如何開展，比如：我們的集體備課展示，我們就以不同學科不同年級的專題為突破口，逐一突破教學中的困惑，由實踐到理論，再由理論到實踐，每進行一個活動都要收到一定的效果。

再如：通過嚴格教學常規，我們的單元考試，從組織到登分，再到質量分析，老師們都做得非常扎實。我們的評課，老師們本著從提高課堂教學的實際出發，能做到抓重點，講實話，講真話，真正達到幫助他人，共同提高的目的。每項工作，領導們都親自參與，躬身實踐，真正在“實效”上起到了示范帶頭作用。

農村小學創強工作匯報范文（21篇）篇二十

今學期以來，在上級業務部門的正確指導下，我們紙坊小學堅持以教學為中心，突出三個工作重點，力爭管理創新，學校教學工作穩步推進。

由于眾所周知的原因，城關街道西半天（原紙坊片）的教育狀況相對落后，教師觀念陳舊，上進心不強，教學方法僵化。針對這種現狀，我們開始落實并堅持教學例會制度。利用每天下午教師晚辦公時間，每周組織兩個教學專題會，雷打不動。每周確定一個教學教研主題，做到“三定”：即定主題、定內容、定效果。截止目前，已召開教學例會13次，引導教師分別學習研究了《國家中長期改革和發展規劃綱要》、xx教育教學理論、濰坊市“三四五”高效課堂理論和模式、《自主學習（“學”與“教”的原理和策略）》知識叢書、《合作課堂（讓學習充滿活力）》知識叢書，收看收聽了部分優秀教師課堂教學實錄。經過引導和灌輸，全體教師的教育教學觀念有了明顯的轉變，帶動了課堂教學的改革。

據調研了解，本學區包括本學校，過去從未搞過集體備課，教師多年來一直使用陳舊的備課本，敷衍了事，效率低下。今學期在廣泛征集教師意見的基礎上，決定在全學區開展實施集體備課制度。學區統一印制了《集體備課課案設計》，除常規項目外，重點突出“個案修改”、“課后反思”和“課案批注”三項內容，力爭做到“四個結合”,即集體智慧與個人認識的結合，共性和個性的結合，課前、課中、課后的結合，課案備課與課本備課的結合。到目前，語文、數學、英語等大科老師已全部或部分完成了本學期的集體備課任務。既為老師減輕了備課負擔，又較好的做到了“超前備課”，提高了課堂教學效率。

學校教育教學過程管理是提高教育質量的根本保證，關鍵是落實。基于這一認識，本學期我們在繼續搞好常規管理的同時，加大過程管理的力度。第一、健全完善學校過程管理工作制度，以務實的制度規范全體教師。第二、加大過程管理監督檢查力度。成立專門的檢查小組，以《過程管理評價細則》為依據，客觀量化，賦分到人。第三、堅持每月一統計，每月一匯總，年終做好總結。第四、做到教師全員參與，盡最大可能激發全體教師的工作積極性和主動性，為學校教育教學質量的穩步提高打牢堅實的基礎。

農村小學創強工作匯報范文（21篇）篇二十一

上好開學第一課科學編制學科《課程綱要》，把握課程目標、課程內容、課程實施、課程評價四個課程元素，是提高教師課程規劃能力的重要手段。8月22日教研室選出部分優秀課程綱要分享課例放在網上讓各位老師看，學校教導處接到短信通知就把相關的優秀課例下載下來，分學科組織各組的教師進行學習。看完視頻課例后各組組長組織教師進行研討、交流，大家暢所欲言，各抒己見，全體教師對課程內容的編排、課程目標的設置、課程的實施與評價等方面有了更深一步的理解。8月25-26日各科教師認認真真的進行了各科的課程綱要分享課。

1、開展陽光課堂展示課，引領教師的專業素質的提升；本學期教導處舉行陽光隴中課堂展示課活動，50歲以下的教師每個學期都要上一節高質量、含金量足的觀摩課，一方面是提升教師個人課堂授課水平，另一個方面是發現優秀人才，以備進行教師的培養。這些老師分成三批進行課堂達標課：40歲及40歲以下的老師進行青年教師優質觀摩課；第二批是中年骨干教師展示；第三批經驗豐富的老教師展示期末復習觀摩課；這樣分批是為了更好的調動老師們的積極性，充分讓老師發揮自己的長處。本學年教導處的四位成員分學段負責一線教師的聽課、教研活動，深入教學第一線，加大力度指導教師的課堂教學工作，通過深入一線教師的活動，提升教導處成員的學習力、行動力、領導力、反思力。截止到11月我們已經進行了兩批教師的觀摩展示課，第三批教師準備在期末復習時展示復習觀摩課。

2、繼續扎實開展“一師一優課”活動；本學期按照教研室的要求繼續開展20xx年度“一師一優課、一課一名師”活動，我們認真總結了過去一年“一師一優課、一課一名師”活動的經驗，在次基礎上，制定了本學年的活動工作方案。重點是調動廣大教師參與活動的積極性，學校組織專任的網管老師進行“一師一優課”網絡注冊培訓，動員各級各類的名優教師積極的錄課、曬課，教導處則引領全體教師精心準備，教研組長帶領組內成員進行聽課、磨課，全體教師都能夠把自己的課按時上傳到“一師一優課”網絡平臺上。特別是一些中青年教師經過組內磨課、研課，都紛紛主動要求在新建的高清錄播室進行錄課，像王麗君、張莉、王xx、郭麗君、黨慧麗、付好、馮新麗、陳思、司娜等十幾位教師都在錄播室進行了錄課，有的教師錄完后自己會看發現有小問題，還進行了二次錄課。最終學校有39位老師在曬課網絡平臺上進行了曬課。并優選出了26位老師上交優秀的光盤課。

1、本學期教導處繼續以“目標導學-自主研究-交流展示-評價反思”為基本的教學流程，以“導、學、思、評”為關鍵要素，扎實做好“基于標準的教學”。9月28日教導處對全校教師的基于標準的教學設計進行了第一次的檢查，在檢查發現了一些問題，比如有個別教師的學習目標敘寫格式不規范，學習目標與評價目標不一致，二次備課沒有體現等等，教導處在檢查教案中發現的問題第一個別談話交流讓老師進行修改，第二在全體教師會上整體進行反饋；總之發現教案中有問題的都及時進行了反饋，讓教師的備課、寫教案成為常態化的工作。

2、課堂作業是反映教師課堂效果的有效形式。學科教師要關注學生學習的過程，結合學科特點和學生實際情況布置適當的作業。低年級語文一般以生字、詞語和簡單的看圖寫話為主；中高年級以作文為主，語文老師每兩周寫一次作文，語文老師要及時批閱；數學作業以書面布置作業為主；特色作業可以根據年級、學科組內制定統一形式的彈性作業。10月14日進行了全校學生的作業檢查，對發現的問題及時進行了個別反饋和整體反饋。

3、教研常態化，組內小教研校內大教研交織進行；學校的各個教研組在開學初制定了本組的教研組活動計劃，學習內容和時間，從8月底開始有條不紊的進行組內的小教研活動。學校的大教研活動從開學到11月份進行了五次：“一師一優課”專門培訓教研、語文數學基于標準的教學培訓、張莉馮新麗兩位老師的磨課心得分享及兩次正面管教教研；教研的常態化是教師教學的根本，能夠從常態的教學中發現新問題、真問題，潛心安靜的進行校本教研活動，這樣學生的課堂才會活色生香，學生的學習力才會逐步提升。

4、引入正面管教心理課，開展校級課題研究。本學期學校引進了正面管教心理課既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。正面管教師課程擯棄了傳統的聽講式教學，通過角色扮演楊教師走入孩子內心世界，通過分享讓教師重新認識自己。學校專門聘請了正面管教的相關專家，8月23日、24日給全體教師進行了正面管教的培訓，從9月1日開學后正式和思想品德課接軌，間周上一次正面管教課。課堂上老師根據不同年級、不同年齡段的孩子進行不同的內容培訓，每兩周一個主題，主題講過后，班主任老師會在第二周對上次的課進行跟蹤指導，對學生上次學習的內容進行觀測、整理，同時每位班主任老師會把檢測到學生的情況進行整理，寫成反思，如果有困惑或問題，在下次的正面管教教研活動時提出了老師集體商討解決問題的方法。

1、學校的兩位青年教師馮新麗、張莉老師，本學期10月12日同時在北京、西安的舞臺上展示了他們的風采。其實兩位老師從得到通知到正式上課不過是短短的一個月的時間，這么短的時間怎樣提高兩位老師的課堂教學能力呢？這個舞臺不是簡單的舞臺，是面對全教師的大舞臺。于是白校長召開了領導班子會，馮新麗老師的綜合實踐課由學校的趙慧老師負責，張莉老師的數學課由學校的王麗君老師負責，所有班子成員要做好四位老師的后勤保障工作。

除了在學校給兩位老師搭建平臺，尋找指導教師，白校長還邀請了省教研員梁秋蓮老師、姚紅艷老師、市教研室連珂主任以及區教研室主任王麗娟副主任、禹玲玲副主任等專家教研員，特別梁老師年紀大了聽完一節課后從不休息，直接給張莉老師評課，一評就是整整一個下午。梁老師每次聽課之后都能夠針對張莉老師的課提出不同的建議和意見，指出需要修改的地方，梁老師總是能夠在張莉老師疑惑之處突然指出好點子，讓張莉老師找到了“柳暗花明”的感覺。王主任、禹主任不辭辛苦帶領張莉老師到鄭師附小、淮河東路小學試課，并組織全區數學教師分別在春暉小學、大學路小學集體聽課，課后針對張莉老師的進行數學教研活動，讓全區教師給張莉老師提建議，針對張莉的課進行現場提問，為張莉老師的現場課積累課中經驗。整整一個月的時間各級各類教研員、全體班子成員及輔導教師都在進行備戰。

2、馮新麗老師的綜合實踐課學校也邀請了鄭州市教研員曹老師以及區教研員趙老師來指導，曹老師9月8日到學校聽馮新麗老師的課，聽課之后給馮老師進行了近3個小時的評課；之后由于曹老師工作比較忙，不能親臨學校指導馮老師的課，學校利用錄播室把馮新麗老師的課刻成光盤，給曹老師送到單位讓曹老師看錄課視頻，每看一次錄課視頻，曹老師都對馮新麗老師的課進行點評，提出自己獨到的意見，指導馮新麗老師二次修改。

除了錄視頻課，白校長還聯系了永安街小學、淮河東路小學的校長，讓馮新麗老師到這兩所學校進行試講，積累課堂經驗；9月30區教研員趙老師組織全區的綜合實踐課老師在春暉聽馮新麗老師的課，聽課之后馮老師進行現場匯報，聽課教師現場進行評課。保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。兩位老師以自己的勤奮努力以及省市區教研室專家的悉心指導，在2016年10月12日北京西安的全國舞臺上都榮獲了國家級現場課一等獎的殊榮。回到學校，教導處在階梯教室舉行了張莉、馮新麗兩位老師磨課心得體會分享報告交流會。

3、10月12日張莉、馮新麗兩位老師的課剛剛結束，教研室擬定于10月底進行全區青年教師數學課優質比賽，我們學校的張莉、司娜兩位老師參加比賽。得到通知后教導處黃主任就組織全體數學教研組長開會，研討怎樣指導兩位教師的課，同時把指導方案制定下來：10月份每周二下午兩節課全體數學老師在階梯教師聽兩位老師的課，嚴格按照教研室的要求進行空講課（10分鐘）試講，張莉老師試講的是六年級《百分數的意義》、司娜是五年級的《可能性》，兩位老師試講之后，全體數學老師都提出寶貴的建議和意見，兩位老師第二天再進行修改，一遍一遍的試講，一遍一遍的磨課，兩位老師除了正常上課、批改作業、輔導學生工作外，課余時間幾乎都是在整理自己的教案、課件等，每次數學集體大教研之后，兩位老師都會利用課余時間反復繼續試講，反復修改教案，修改之后教導處二次組織數學老師聽課。

11月3日兩位教師參加了區組織的數學空講課比賽，功夫不負有心人，11月8日區教研室通知兩位老師都被選入第二輪錄像課，教研室要求11月30日前上交光盤課，11月的后兩個星期學校教導處就會全力以赴組織兩位老師上課、研課、錄課。

1、為了提升學生的學科素養能力，培養學生的綜合學習力，本學期教導處組織了語文學科能力競賽活動。低年級語文學科競賽主要考察的是學生拼音、漢字的書寫是否正確、規范；中年級語文學科競賽主要考察學生獨立查字典的能力；高年級語文學科競賽主要是考察學生漢字的書寫是否規范。

2、為了進一步激發我校師生愛科學、學科學的探究興趣，提高師生的動手能力，提升師生的科學素養，促進我校小學生綜合能力的發展，備戰區級小學科學運動會，學校于11月4日下午在階梯教室舉行了學校首屆科學運動會。比賽項目有鋼球爬坡、擺釘子、氣球環、紙橋承重和會唱歌的管子五個項目。學校大力支持科學老師購買相應的比賽材料，教導處精心安排裁判員老師，比賽現場教師組織有序，學生比賽踴躍積極，當天下午比賽科技館的唐館長親臨現場觀看比賽，同時在比賽結束后又對五個項目進行了詳細的指導。

學校在開足開齊國家課程的基礎上，同時也開發了一些適合我校學生發展的校本課程。本學期我校開展了美術、舞蹈、書法、航模海模等幾門校本課程。為了能讓家長清楚的看到孩子們在學校都開展了哪些課程，學校教導處把11月上旬定位家長開放日，在開放日上，全體家長可以到自己孩子的班級跟隨聽課，凡是課程表上的課家長都可以隨時進班聽課，家長開放日可以聽課，可以看學校的校園文化，還可以給孩子的老師以及學校提出合理化的建議和意見。

寧陵縣教育局領導一行三十余人在河南省教研室綜實教研員的帶領下，到隴海中路小學參觀交流，觀看了學校綜合實踐課程設置和社團活動成果展示。參觀團首先參觀了學校綜合實踐“創客心工坊”社團的精彩展示，接著又依次參觀了學校繪本室的繪本閱讀課展示，航海模型現場表演以及航模活動室，舞蹈教室的舞蹈表演，最后行至多功能廳，學校趙慧老師為來訪校長展示了一節精彩的綜合實踐活動現場課。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我區的“六名工程”第二個周期已經啟動，我們隴海中路小學全體師生將繼續在區多彩教育理念的引領下，以“三化”建設為發展方向，以“三課一評”為教學抓手，扎扎實實、認認真真的開展學校各項教育教學活動，為二七多彩教育增磚加瓦。