大班教案通常包含了具體的教學目標和教學內容，教師會根據這些內容來進行教學準備和教學安排。以下是一些經過實踐驗證的大班教案范文，供教師們分享和借鑒。

果醬小房子大班教案（優(yōu)質17篇）篇一

1、感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續(xù)編故事結尾。

2、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠去試著面對。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

圖片、無色的畫有小房子的卡、字。

一、導入活動，引發(fā)聽故事的興趣。

師拿出“小房子”三個字，問：這是什么字？你們認識嗎？（幼兒基本都認識，會說：小房子。）。

你平時見過什么有趣的房子嗎？（見過別墅、電視里的灰太狼的房子……）。

2、觀察熊哥哥，猜測講述。

今天，我?guī)砹艘晃慌笥眩钦l呢？（出示一個手里提著桶的小熊）。

這是一只怎樣的熊呢？（可愛的熊、漂亮的熊、它的手里拿著一只桶。）（重點引導幼兒觀察它手里的桶）。

對，熊哥哥手里提著一只桶，里面裝了它最愛吃的東西，會是什么呢？（蜂蜜。）我們跟熊哥哥打個招呼吧。（熊哥哥好！）。

熊哥哥經過小樹林的時候，也發(fā)現了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。

二、聽聽、猜猜理解故事情節(jié)。

1、出示圖片背景，邊插問邊講述故事前半部分。

講述故事，從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候到好聞的香味。

（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）。

講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來。（講到把果醬舔完的時候抽掉紅色的房子。）。

（2）熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？（膠水、糖……））。

（3）熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢？它會怎么辦？（如果幼兒說不出來可以引導幼兒：這是誰的房子呢？）。

2、提問，理解故事前半部分內容。

小朋友想的這么多辦法，哪個辦法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在墻上。）。

講故事，（熊哥哥想）從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準備把自己手里的`蜂蜜往墻上刷。

熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？

講故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味。（抽掉無色的房子）。

3、小結。

這個有趣的房子與我們平時的房子有什么不同？

這座房子還有一個地方也很有趣，原來這座房子是什么顏色的，現在呢？它怎么會變的？（平時的房子是刷的油漆。這個房子是刷的果醬；會變顏色。）。

熊哥哥因為主人不在家，它把主人房子上的果醬全吃光了，心里感到很不安，為了彌補它把自己最愛吃的蜂蜜涂在了墻上，于是，這座房子就變顏色了。

4、完整傾聽故事前半部分，教師講述、演示圖片。

三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。

1、教師講述故事后半部分。

熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會怎么做呢？

熊弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進了小樹林，遠遠地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

房子又會變成什么顏色呢？會把誰引來，它又會把房子變成什么顏色呢？問題有點長，能記住嗎？我剛才說了什么？”（有意讓孩子回憶問題）。

2、講解續(xù)編故事的要求：

好，我在后面的桌子上給你們準備了小房子的圖片，請小朋友想一想，畫一畫，再說一說，當聽到老師開始搖鈴鼓的時候，不管你畫沒畫好都要回來，聽明白沒？（在幼兒畫完以后，提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續(xù)編的故事，老師也可以適當介入，帶著幼兒講講。）。

3、幼兒嘗試續(xù)編故事，教師巡回指導。

4、集體交流。

熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候，看到一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。熊哥哥用鼻子一聞，“嗯，好像是果醬哎！”熊哥哥邊走邊想：“多讒人啊，要是讓我進去好好聞一聞該多好啊。”于是，熊哥哥就走近小房子，發(fā)現門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把頭伸進門，忽然發(fā)現一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌從墻上掙脫下來，一看，呀，粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墻上的果醬舔得干干凈凈。舔完了果醬，熊哥哥突然感到不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這可怎么辦呢？”熊哥哥低下頭，它看到自己帶來的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上。”于是，熊哥哥就準備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。（第二遍：小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味）。

第二天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：“樹林里有座涂著紅色果醬的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不過現在這座房子是黃色的了。”

弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進了小樹林，遠遠地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準。活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

果醬小房子大班教案（優(yōu)質17篇）篇二

(一)出示小房子，引題。

我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的?

(二)出示背景圖，邊講述邊提問。

1.出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

2.邊講述邊提問：

小房子的香味可能是什么?

熊哥哥發(fā)現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎?哪里不一樣?

(三)請幼兒作畫并猜想。

接下來房子還會不會變?

它會變成什么好吃的醬，誰會引過來?

(四)教師完整講述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了，關于房子的顏色又變了，這是怎么回事?

接下來會發(fā)生什么?

(五)請個別幼兒根據自己的畫續(xù)編，結束活動。

果醬小房子大班教案（優(yōu)質17篇）篇三

1、欣賞故事，感受故事中房子的趣味。

2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

1、 引起興趣，拿出字卡“房子”。你見過房子嗎？見過怎么樣的房子？

2、 （出示圖片“熊哥哥”）這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

4、 遷移續(xù)編。可以出示圖片讓幼兒給房子涂上有香味的東西。“想想還有誰會到小房子這兒來，來了以后又會發(fā)生什么事呢？幼兒續(xù)編故事，并給故事起名字。

《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準。 活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

果醬小房子大班教案（優(yōu)質17篇）篇四

1．能根據畫面內容大膽想象、猜測故事的發(fā)展變化。

2．感受家的溫暖與快樂。

結合教材特點和目標要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內容，能根據畫面內容大膽想象、猜測故事的發(fā)展變化；從幼兒的現有水平出發(fā)設定的難點是：幼兒愿意分享交流讓自己感到幸福的`事情，清楚明白地表達自己的想法和事情。

1．玩小動物找家游戲，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒結合已有經驗，找到小動物的家。

提問：請你們幫這些小動物找到他們的家。

2.觀察畫面，想象、猜測畫面內容及故事的發(fā)展變化。

（1）出示故事首頁，觀察了解故事主人公小房子的心情。

提問：猜猜這是誰的家？小房子為什么不開心？

（3）聽了小動物們的回答，小房子的心情會怎樣？怎樣讓小房子變得高興起來？

（4）繼續(xù)觀察圖片，大膽表述故事后半部分的情節(jié)發(fā)展變化。

3．完整講述故事，鼓勵幼兒大膽表達，并感受家的溫暖。

（1）引導幼兒猜測，在這一刻誰最幸福？為什么？

（2）小結：因為在這座房子里發(fā)生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。

4．結合生活實際，感受自己家的溫暖。

（1）引導幼兒討論：你的家有這樣一座幸福的房子嗎？說一說房子里的幸福事情有哪些？

（2）觀看孩子家庭生活的照片。

小結：小朋友也有一個溫暖的家，家里有爸爸、媽媽等許多親人的疼愛，所以小朋友也是幸福的。

5.活動延伸。

放學后，請小朋友在家?guī)桶职謰寢尯吞蹛勰銈兊娜俗鲆患λ芗暗氖虑椋屗麄兏惺艿侥銓λ麄兊膼邸?/p>

果醬小房子大班教案（優(yōu)質17篇）篇五

活動目標：

1、感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續(xù)編故事結尾。

2、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。

材料提供：圖片、無色的畫有小房子的'卡、字。

活動過程。

1、出示字：房子，你平時見過什么有趣的房子？

2、從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發(fā)現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

1、理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問。

2、故事結束后提問：熊哥哥發(fā)現的房子與我們平時看到的一樣嗎？

1、教師講述并演示圖片。

1、出示卡片引導幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等。

2、幼兒續(xù)編（關鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編）。

果醬小房子大班教案（優(yōu)質17篇）篇六

欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。

喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，樂意和同伴一起學編。

重點：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會變色。

難點：鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

字卡，小房子；

背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；

一首快節(jié)奏的音樂；

印有小房子輪廓的畫紙，人手一張；

蠟筆14盒、7張桌子。

熟悉各種不同顏色的'蔬果醬和不同風格的房子。

（一）出示小房子，引題。

我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？

（二）出示背景圖，邊講述邊提問。

1．出示圖片”熊哥哥”這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

2．邊講述邊提問：

小房子的香味可能是什么？

熊哥哥發(fā)現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？哪里不一樣？

（三）請幼兒作畫并猜想。

接下來房子還會不會變？

它會變成什么好吃的醬，誰會引過來？

（四）教師完整講述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了，關于房子的顏色又變了，這是怎么回事？

接下來會發(fā)生什么？

（五）請個別幼兒根據自己的畫續(xù)編，結束活動。

果醬小房子大班教案（優(yōu)質17篇）篇七

《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。《果醬小房子》以他形象生動的圖片，為幼兒創(chuàng)設了一個想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由于這一點，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學活動。

喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，樂意和同伴一起學編。

重點：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會變色。

難點：鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。

背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；

一首快節(jié)奏的'音樂；

印有小房子輪廓的畫紙，人手一張；

蠟筆14盒、7張桌子。

熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。

（一）出示小房子，引題。

我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？

（二）出示背景圖，邊講述邊提問。

1．出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

2．邊講述邊提問：

小房子的香味可能是什么？

熊哥哥發(fā)現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？哪里不一樣？

（三）請幼兒作畫并猜想。

接下來房子還會不會變？

它會變成什么好吃的醬，誰會引過來？

（四）教師完整講述故事一遍。

．熊弟弟來看熊哥哥了，關于房子的顏色又變了，這是怎么回事？

．接下來會發(fā)生什么？

（五）請個別幼兒根據自己的畫續(xù)編，結束活動。

果醬小房子大班教案（優(yōu)質17篇）篇八

1、理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

1、故事多媒體課件。

2、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

重點：理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

難點：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發(fā)展。

一、引發(fā)聽故事的興趣。

1、出示----小房子。

師：你們認識嗎？對，是小房子，房子在我們周圍到處都有，那么你見哪些讓你覺得最有趣，給你印象最深的房子呢？（幼兒回答）。

2、出示小熊。

師：它手里的這個桶里正好裝著它最愛吃的一樣東西，你們猜猜是什么？（蜂蜜）。

師：那我們來和它打個招呼，它是熊哥哥。（熊哥哥：小朋友們好！幼兒：熊哥哥好！）。

反思：這一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子聽故事的興趣和欲望，讓幼兒對房子的外型和構造有一個印象和初步的了解；觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個重要信息——蜂蜜桶，都是為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

二、播放多媒體課件，聽聽猜猜故事情節(jié)。

1、理解故事，出事掛圖，邊講述邊插問。

師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時，看見了一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味，咦！這好聞的香味是從哪發(fā)出來的啊？（幼兒回答）。

師：熊哥哥邊走邊想，多饞人啊，要是能走到小房子里好好聞一聞該多好啊！于是熊哥哥來到小房子跟前，用力吸著鼻子，一看，呀！小房子的門是開著的，房子里既沒有果醬桶也沒有罐子，果醬在哪呢？它剛想把頭伸進門，突然，它發(fā)現自己的一只手被黏在了墻上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手從墻上拔下來一看，手上黏糊糊的，它好奇的對著手掌一舔，呀！甜甜的。原來墻上涂著的全是香甜的果醬，哎喲！這下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墻上舔呀舔，不一會，墻上的果醬就全被熊哥哥舔完啦！舔完了果醬，熊哥哥突然心里覺得不安起來。

師：咦！熊哥哥吃了那么好吃的果醬，它怎么會覺得不安呢？不安是什么意思？你們做做看，不安是什么樣子的？（幼兒回答）。

師：熊哥哥心里很不安，它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上的果醬給吃完了，該怎么辦呢/熊哥哥低頭看見自己提著的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊？（幼兒回答）。

師：于是熊哥哥就準備把那桶蜂蜜往墻上刷，那老師要問下你們，蜂蜜是它最愛吃的，它舍得嗎？（幼兒回答）。

師：是的，熊是舍不得，但是為了什么它不得不把自己心愛的蜂蜜給涂到墻上去？

師：對，為了房子原來的主人高興，為了它自己做錯的事可以補救回來，熊雖然舍不得它的蜂蜜，但還是應該把它刷上去，是不是？于是，熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上，小房子就變成了漂亮的黃色，還散發(fā)出一陣陣蜂蜜的香味。

2、總結房子有趣的地方。

師：剛才你們說的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎？哪里不一樣？（幼兒回答）。

師：我們平時住的房子刷的是涂料和油漆，而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。

師：那是什么原因讓它變顏色了呢？

反思：故事以多媒體形式出現吸引幼兒的眼球，能仔細傾聽故事，再結合猜猜聽聽故事能一步一步幫幼兒理解故事內容，從而感受故事中房子變化的趣味。而這提問環(huán)節(jié)要適當追問來拓展幼兒的思維，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的回答往往比較零散，教師應幫助又幼兒完整總結，潛移默化中讓幼兒學會完整的講話。針對幼兒的回答要進行提升和總結。

三、完整傾聽故事。

1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。

2、出示熊弟弟提問。

師：如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎么想？你會怎么做？

反思：幫住幼兒梳理故事，并提問如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎么想？你會怎么做？進一步理解故事內容。引出下一環(huán)節(jié)。

四、遷移續(xù)編故事。

1、讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結尾。

師：問題很多哦，能記住了嗎？我說了什么？跟老師再來說一遍。

師：好，那等老師數到5的時候就請你們帶著你的房子回到你的.座位上好嗎？

2、幼兒給房子涂色，老師巡回指導。

3、幼兒續(xù)編故事（關鍵是編到圖上什么味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編）。

師：好啦，都畫好了，我們要玩意個講故事接龍的游戲，那先從我開始啦。（老師邊講邊操作故事掛圖）。

師：熊弟弟一聽，房子的顏色變成了黃色的啦，它覺得特別奇怪，于是熊弟弟就走進樹林里遠遠的看見了一走黃黃的房子，鼻子一聞，啊！蜂蜜耶，這可是熊弟弟最愛吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墻上舔啊舔，不一會，就把墻上的蜂蜜給舔完了，熊弟弟想，那我也給房子變一變吧，于是它就給房子刷上綠綠的青菜（課根據現場幼兒畫的情況來定）醬，誰刷的是青菜醬？（請刷了青菜醬的幼兒上來接著講）。

反思：在充分理解故事內容的基礎上續(xù)編故事，圍繞故事線索——xx房子引來了誰，他來后房子會再變成什么顏色什么味道的房子，進行續(xù)編。幼兒在給房子涂色這一環(huán)節(jié)給幼兒思考續(xù)編的時間，再以故事接龍的形式進行續(xù)編，達到活動的高潮。但這一環(huán)節(jié)不好把握，因為續(xù)編的模式固定，線索也比較單一導致編完的孩子和坐在座位上沒有編的孩子沒事做，不能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣做更好。

五、結束活動。

在活動中，有三四個孩子在續(xù)編故事環(huán)節(jié)出現續(xù)編不下去的現象，是由于這幾個孩子在平時的續(xù)編故事活動中，表現不夠積極，在今后的活動中，我應該多關注不太愛表現的孩子，讓他們積極參與活動。

果醬小房子大班教案（優(yōu)質17篇）篇九

1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續(xù)編故事結尾。

2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。

活動準備：ppt課件、無色的畫有小房子的卡片、彩筆、活動過程。

1.出示圖片：房子，你平時見過什么有趣的房子？

2.從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發(fā)現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

1.理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問。

a小房子里的.香味可能是什么？

b熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？

c什么是不安？熊哥哥為什么不安？它會怎么辦？為什么？

d熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？

2.故事結束后提問：熊哥哥發(fā)現的房子與我們平時看到的一樣嗎？

1.教師講述并演示圖片。

1.出示卡片引導幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等。

2.幼兒續(xù)編（關鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編）。

活動小結。

看來這個小房子還有許多故事會發(fā)生我們想一想以后再接著說好嗎？

給故事起名字。

果醬小房子大班教案（優(yōu)質17篇）篇十

《綱要》指出：”語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。《果醬小房子》以他形象生動的圖片,為幼兒創(chuàng)設了一個想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的,而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由于這一點,所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學活動。

一、活動目標。

欣賞故事,感受故事中果醬小房子的趣味。

喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,樂意和同伴一起學編。

二、活動重難點。

重點：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會變色。

難點：鼓勵幼兒大膽想象,續(xù)編故事。

三、活動準備：

背景圖一幅,熊哥哥、熊弟弟圖片；

一首快節(jié)奏的音樂；

印有小房子輪廓的畫紙,人手一張；

蠟筆14盒、7張桌子。

熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的'房子。

四、活動過程：

（一）出示小房子,引題。

（二）出示背景圖,邊講述邊提問。

1．出示圖片“熊哥哥”這是我的朋友熊哥哥,它在樹林里發(fā)現了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

2．邊講述邊提問：

熊哥哥發(fā)現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？哪里不一樣？

（三）請幼兒作畫并猜想。

接下來房子還會不會變？

它會變成什么好吃的醬,誰會引過來？

（四）教師完整講述故事一遍。

1．熊弟弟來看熊哥哥了,關于房子的顏色又變了,這是怎么回事？

2．接下來會發(fā)生什么？

（五）請個別幼兒根據自己的畫續(xù)編,結束活動。

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果醬小房子大班教案（優(yōu)質17篇）篇十一

1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續(xù)編故事結尾。

2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

圖片、無色的畫有小房子的卡、字

一、引發(fā)聽故事的興趣

1.出示字：房子，你平時見過什么有趣的房子？

2.從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發(fā)現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

二、聽聽猜猜故事情節(jié)

1.理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問

a小房子里的香味可能是什么？

b熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？

c什么是不安？熊哥哥為什么不安？它會怎么辦？為什么？

d熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？

2.故事結束后提問：熊哥哥發(fā)現的房子與我們平時看到的一樣嗎？

三、完整傾聽

1.教師講述并演示圖片

四：遷移續(xù)編故事

1.出示卡片引導幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等

2.幼兒續(xù)編（關鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編）

活動小結

看來這個小房子還有許多故事會發(fā)生我們想一想以后再接著說好嗎？

給故事起名字。

附故事：

熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候，看到一座紅色的不房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。“這房子里一定裝著好多果醬。”他邊想邊停下來，用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進小房子好好聞一聞。”熊哥哥走進小房子，發(fā)現門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把扛麻袋伸進門，忽然發(fā)現一只手掌粘在墻上了。好不容易把手掌從墻上掙脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個干凈。舔完了果醬，他又不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢？”熊哥哥看到自己帶來的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味，第二天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：“樹林里有座涂著果醬的房子！”熊哥哥笑了：“我知道，不過現在這座離子是黃色的了。”

《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準。 活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

果醬小房子大班教案（優(yōu)質17篇）篇十二

活動目標：

1、欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。

2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，樂意和同伴一起學編。

活動準備：

物質準備：

字卡--房子，畫有紅、黃、橘黃色的房子各一幅，背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片、錄有完整故事內容的課件、一首快節(jié)奏的音樂、印有小房子輪廓的1/4a4紙42張、蠟筆14盒、7張桌子。

經驗準備：

1、課前訓練幼兒在規(guī)定的時間內快速完成涂色，并能在聽到指定音樂時結束手中的工作。

2、熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。

活動過程：

一、出示字卡--房子，引題。

1、認識這兩個字嗎？

二、出示背景圖，邊講述邊提問。

1、出示圖片“熊哥哥”這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

2、邊講述邊提問：

小房子的香味可能是什么？

熊哥哥的手掌被什么東西粘在了墻上？

熊哥哥發(fā)現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？哪里不一樣？

三、課件完整講述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了，關于房子的顏色又變了，這是怎么回事？接下來會發(fā)生什么？

四、請幼兒作畫并猜想。

五、請個別幼兒根據自己的畫續(xù)編。

教師示范續(xù)編故事，熊弟弟一聽房子的顏色變了，他就跑到樹林里去看……他就在墻上刷上了一層橘子醬。誰剛剛涂了一層橘子醬？接下來的故事就由他來講了，請桔子醬的小朋友上來接著編，以此接龍。

看來這個故事好長好長，一個一個可以不停地講下去，那我們帶著我們的小房子到教室里接著講。

果醬小房子大班教案（優(yōu)質17篇）篇十三

1、引導幼兒理解故事內容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。

2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

錄音帶、小兔子、小蘑菇6棵、背景圖一張。

一、談話導入：

看，老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?

誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)。

二、分段理解故事內容：

1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢?(鼓勵幼兒膽想象，并講述自己的觀點。)。

4、小兔子說：“再長一些我來采。”

提問：第三天，蘑菇會長到多呢?像什么?小兔子會怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。)。

6、第四天，蘑菇長到像桌子那么了。小兔子說：“再長一些我來采。”

提問：第五天了，蘑菇還會變嗎?長得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)。

7、最后，蘑菇長到像房子那么了。小兔子說：“蘑菇這么，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊!

提問：小兔子最后是怎么做的?

三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音)：

提問：1、故事的名字叫什么?

2、小兔子去看了蘑菇幾次?

3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了?

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的?

四、活動延伸：

小兔子搬進了新房子，可家里還卻點家具，我們畫一些送給它好嗎?(幼兒離場)。

活動目標：

1、在有趣的故事情節(jié)中，感知理解蘑菇的成長過程。

2、引導幼兒積極參與講述活動，養(yǎng)成耐心傾聽他人講話的良好習慣。

活動準備：

1、小圖標：1、2、3、4、5的數字卡、從小逐漸長的蘑菇圖片5張，以及蘋果、圓凳、雨傘、桌子、蘑菇房子圖片各一。

2、幼兒人手一份蘿卜或青菜、15數字卡片。

3、小兔圖片。

活動過程：

一、創(chuàng)設問題情境，通過提問的方式導入，引起幼兒的好奇心。

二、根據幼兒已有的經驗，教師與幼兒共同講述故事，使幼兒初步了解、感知故事的主要內容。

2、師出示第1天的小圖標：1、蘑菇、小碗。

師：第1天，蘑菇長到像小碗那么，小兔說：“再長一些我來采。”剛才，小兔說了一句很好聽的話，誰愿意來講一講呢?我們一起來說一說。

3、師：出示第2天的小圖標：2、長些的蘑菇。

師：蘑菇發(fā)生了什么變化呢?幼：長了。猜一猜，這次蘑菇長得像什么那么?出示圓凳小圖標，邊出示邊講述，“第2天，蘑菇長的像凳子那么。猜，小兔會說一句什么話呢?”

4、依次講述、創(chuàng)編第3天、第4天的情景。

5、師出示小圖標：5、長的很的蘑菇。

師：蘑菇長這么，它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子，還要做哪些事情呢?

6、集體講述。

三、模仿、創(chuàng)編故事。

1、幼兒操作活動。(將蘿卜或青菜生長的過程進行排序)。

師：在我們排的時候先要看一看、想一想哪一只蘿卜或青菜是第1天拍的呢，把它從小旗處開始排起，把蘿卜或青菜排好以后，然后我們用數字給它做上標記，也是從小旗處開始排起，最后還要一個人輕輕地講一講小兔子種蘿卜或種青菜的故事。

幼兒進行操作，教師適時助、提醒幼兒。

師：先排好的小朋友，可以和旁邊的小朋友講講你編的故事。

2、講述活動。

師：剛才小朋友不但給蘿卜、青菜排隊了，還根據蘿卜、青菜的長過程，編出了好聽的故事，誰愿意來講給家聽。

談話，遷移新的講述經驗。

12。

礁三：蘑菇房子。

活動目標：

1、仔細觀察畫面，運用角色對話表達故事內容。

2、感受晚會帶來的歡快氣氛和友誼的美好。活動準備：ppt。

活動過程：

一、猜一猜，

1、這是一座什么樣的房子?聽，蘑菇房子里傳出了什么聲音?蘑菇房里為什么這么熱鬧呀?原來他們是在開晚會啊。

2、那快樂的蘑菇房里的晚會邀請誰呢?(出示四張請柬)邀請了誰呀?請柬上會寫些什么呢?(教師和幼兒一起讀一讀)。

3、那給小熊的請柬里寫了什么呢?誰能來說說的?小象的呢?

4、給小狐貍的請柬里也寫了一樣的東西。很快，到了第二天，晚會馬上開始了，聽!

二、說一說。

1、傾聽故事三個小動物來參加晚會。

2、誰聽到了?第一個來敲門的是誰呢?它帶來了什么禮物?小母雞怎么介紹自己的?我們一起來做小母雞。這時候蘑菇房會怎么說呢?聽!(集體、分組、分角色學說對話)。

3、聞聞，我好像聞到了一股香味，是什么的味道?(出示鮮花)這是誰帶來禮物?小熊和蘑菇房子會怎么對話?請男小朋友當小熊，女小朋友當蘑菇房子，來表演一下。

4、教師唱歌，這次是蘑菇房請得誰啊?(請兩個小朋友對話，兩組)。

5、“哎呦哎呦，我的身子被卡住了，疼死了疼死了!”誰呀?卡住了，怎么辦?怎么會卡住的呢?(幼兒猜測)真的是這么一回事嗎?我們來聽聽看。(教師講述故事)小狐貍為什么會被卡住呀?壞主意被看出來以后小狐貍怎么樣?他的臉為什么會通紅?那應該怎么辦呢?(甩掉)那我們一起來甩掉壞主意，甩掉了沒有?恩，甩掉了小狐貍就能進去了。誰還記得小狐貍剛才想進去時帶的什么禮物?他為什么會帶這個禮物去呢?(心非常真誠，想進去交朋友)。

6、半空中飛起了花瓣雨，美妙的音樂響了起來，蘑菇房子的快樂晚會開始了，小動物們都玩得很開心。你們說，小狐貍的心情怎樣?對呀，小狐貍也很開心，而且，它還是玩的最痛快的，你們說這是為什么?(沒有壞主意的感覺很好，帶著真誠的心交到好朋友，和好朋友一起玩是最快樂的事情。)。

三、玩一玩。

1、蘑菇房里的快樂晚會這么的開心，你們想參加嗎?

2、你想帶上什么禮物去呢?為什么?

3、聽，音樂又開始了，這次，蘑菇房子也邀請了我們。就讓我們捎上一份真摯的友誼和美好的祝福去參加吧!

果醬小房子大班教案（優(yōu)質17篇）篇十四

1、理解故事內容，感受故事中房子變化的'趣味。

2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

3、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

二、活動準備。

1、自制背景圖片。

2、彩色卡片若干。

3、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

三、活動重難點。

重點：理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

難點：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發(fā)展。

小百科：用水果、糖及酸度調節(jié)劑混合凝膠物質，制作果醬是長時間保存水果的一種方法。主要用來涂抹于面包或吐司上食用。不論草莓、藍莓、葡萄、玫瑰等小型果實，或李、橙、蘋果、桃等大型果實切小后，同樣可制成果醬，不過調制同一時間通常只使用一種果實。無糖果醬、平價果醬或特別果醬（如：榴蓮、菠蘿），便會使用膠體。果醬常使用的膠體包括：果膠、豆膠及三仙膠。

果醬小房子大班教案（優(yōu)質17篇）篇十五

1、復述故事的主要情節(jié)。

2、用語言、表情、動作來表現故事中人物、動物的形象特征。

3、體驗與同伴共同表演的樂趣。

1、表演道具：房子、動物頭飾等。

2、桌面教具：故事場景、動物桌面教具等。

3、快樂、舒緩的音樂。

活動重點：理解故事內容。

活動難點：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。

(一)導入

1、一起來聽一聽故事《金色的房子》

(二)欣賞，理解故事內容

1、欣賞第一部分，學習對話

房子里住著誰?來了哪些小動物，他們是怎么說的?

表述小姑娘與小動物的對話，并能用各種動作、表情來表現小動物的特征。

2、欣賞第二部分，感受小姑娘的心情變化。

小動物都想進去玩，小姑娘會同意嗎?為什么?

運用提問、對話表演等方式，助幼兒了解小姑娘態(tài)度轉變的原因。

3、欣賞第三部分，體分享的快樂。

小動物們玩的很開心，小姑娘會怎么做呢?小動物愿意嗎?為什么?

膽表述自己的意見和看法

教師講述故事結局

(三)完整欣賞故事。

加深對故事主題的理解

(四)故事表演

1、介紹表演道具。

2、講解表演要求。

3、角色扮演。

4、評選最佳小演員。

活動延伸：

1、 小劇場進行故事表演。

2、 語言區(qū)進行故事復述。

3.棋類區(qū)進行故事棋制作。

礁二：金色的房子

1、喜歡聽故事，能夠理解故事內容。

2、能夠復述故事中的重復對白。

3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人共享。

1、 ppt課件

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾若干。

3、教學掛圖。

(一)逐一出示故事圖片，猜想故事內容。

師：孩子們看一看畫面上有誰?他們在干什么?

讓幼兒膽想象，并給與鼓勵。

(二)欣賞故事課件，理解故事內容。

1、請幼兒邊欣賞故事邊驗證自己剛才的猜想，初步了解故事。

2、教師對故事進行簡單地提問。

師：故事中都有誰?他們之間發(fā)生了什么事情?

(三)分段欣賞故事，體驗故事情感。

出示教學掛圖，教師邊講故事邊提問。

重點引導幼兒說出重復語句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!"

重點引導幼兒用故事中的原話回答問題。

小結：讓伙伴們分享自己的快樂才開心!

4、請幼兒為故事起名字。

讓幼兒根據自己對故事的理解，膽的給故事命名。

(四)扮演角色，復述故事。

請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，表演小動物與小姑娘的對話。

小結：只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多快樂。

活動延伸：

1、家園共育：家長主動邀請孩子的好朋友到自己的家中做客，為孩子創(chuàng)造友好相處的機會。

2、區(qū)域活動：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。

礁三：金色的房子

1、教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。

2、培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內容，學會復述故事。

3、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。

教學重點：理解故事內容，能看圖復述故事。

教學難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

掛圖、錄音機、電子琴。

一、導言：

小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、草房、樓房)老師這也有一座小房子，你們想住嗎?(想)好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢?它漂亮嗎?誰能說一說呢?(是一座金色的小房子)這位小朋友說對了。今天，老師就給家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽?(想)

師：好，請家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內容。

師：這位小朋友說的真好!下面我們一起來看圖學習這個故事。

二、看圖講述

師：請小朋友向老師這樣坐好，看

1、畫面(出示圖一)

問：小朋友，畫面上都有什么呀?

幼：白云、樹、小草、花朵、金色的房子(1-2名)

問：金色的房子是什么樣的?

幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。

問：這么漂亮的房子誰住呢?小朋友想知道嗎?請家看第二幅圖。

2、畫面(出示圖二)

師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰?在干什么?

師：有一天，來了好多的客人，家知道是誰嗎?請看第三幅圖。

3、畫面(出示圖三)

師：家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰?正在干什么?

師：她們在做什么呢?

師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢?我們來看第四幅圖。

4、出示圖四

師：請小朋友看畫面，他們來到了哪?小姑娘又是怎樣做的?誰能看圖說一說?

師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢?家看第五幅圖。

5、出示圖五

師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的?誰能說一說?她在想什么?

師：她想什么呢?她又是怎樣做的呢?

師：她是怎樣做的呢?

師：這時誰看見她了?你們想知道嗎?

師：請小朋友看第六幅圖。

6、出示圖六

師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了?她是怎樣做的?

師：小姑娘是怎樣做的呢?

師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢?

師：他們和小姑娘一起到哪去了呢?請小朋友看第七幅圖。

7、出示圖七

師：請家仔細看畫面，說一說他們在做什么?

師：他們唱的什么歌呀?哪位小朋友能說一說?

三、組織教學，請小朋友坐好。認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。

四、指明幼兒看圖講述故事。

五、指明有感情的講述故事。

六、家說的真好，下面誰愿意到前面來表演這個故事呢?

七、總結：

請小朋友坐好。今天我們學習、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現的非常好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結友愛。回去之后，把故事講給爸爸、媽媽聽。

果醬小房子大班教案（優(yōu)質17篇）篇十六

1、引導幼兒理解故事內容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。

2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

錄音帶、小兔子、小蘑菇6棵、背景圖一張

一、談話導入：

看，老師帶來了一棵小蘑菇;你們愛吃蘑菇嗎?

誰也愛吃蘑菇呢?(小兔子)

二、分段理解故事內容：

1、小兔子看見地里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎么做呢?(鼓勵幼兒膽想象，并講述自己的觀點。)

4、小兔子說：“再長一些我來采。”

提問：第三天，蘑菇會長到多呢?像什么?小兔子會怎么做?(通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。)

6、第四天，蘑菇長到像桌子那么了。小兔子說：“再長一些我來采。”

提問：第五天了，蘑菇還會變嗎?長得像什么呢?小兔子有沒有把它采下來呢?(幼兒舉手表決采或沒采)

7、最后，蘑菇長到像房子那么了。小兔子說：“蘑菇這么，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開心啊!

提問：小兔子最后是怎么做的?

三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音)：

提問：1、故事的名字叫什么?

2、小兔子去看了蘑菇幾次?

3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了?

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的?

四、活動延伸：

小兔子搬進了新房子，可家里還卻點家具，我們畫一些送給它好嗎?(幼兒離場)

活動目標：

1、在有趣的故事情節(jié)中，感知理解蘑菇的成長過程。

2、引導幼兒積極參與講述活動，養(yǎng)成耐心傾聽他人講話的良好習慣。

活動準備：

1、小圖標：1、2、3、4、5的數字卡、從小逐漸長的蘑菇圖片5張，以及蘋果、圓凳、雨傘、桌子、蘑菇房子圖片各一。

2、幼兒人手一份蘿卜或青菜、15數字卡片

3、小兔圖片。

活動過程：

一、創(chuàng)設問題情境，通過提問的方式導入，引起幼兒的好奇心。

二、根據幼兒已有的經驗，教師與幼兒共同講述故事，使幼兒初步了解、感知故事的主要內容。

2、師出示第1天的小圖標：1、蘑菇、小碗。

師：第1天，蘑菇長到像小碗那么，小兔說：“再長一些我來采。”剛才，小兔說了一句很好聽的話，誰愿意來講一講呢?我們一起來說一說。

3、師：出示第2天的小圖標：2、長些的蘑菇

師：蘑菇發(fā)生了什么變化呢?幼：長了。猜一猜，這次蘑菇長得像什么那么?出示圓凳小圖標，邊出示邊講述，“第2天，蘑菇長的像凳子那么。猜，小兔會說一句什么話呢?”

4、依次講述、創(chuàng)編第3天、第4天的情景。

5、師出示小圖標：5、長的很的蘑菇。

師：蘑菇長這么，它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子，還要做哪些事情呢?

6、集體講述。

三、模仿、創(chuàng)編故事。

1、幼兒操作活動。(將蘿卜或青菜生長的過程進行排序)

師：在我們排的時候先要看一看、想一想哪一只蘿卜或青菜是第1天拍的呢，把它從小旗處開始排起，把蘿卜或青菜排好以后，然后我們用數字給它做上標記，也是從小旗處開始排起，最后還要一個人輕輕地講一講小兔子種蘿卜或種青菜的故事。

幼兒進行操作，教師適時助、提醒幼兒。

師：先排好的小朋友，可以和旁邊的小朋友講講你編的故事。

2、講述活動

師：剛才小朋友不但給蘿卜、青菜排隊了，還根據蘿卜、青菜的長過程，編出了好聽的故事，誰愿意來講給家聽。

談話，遷移新的講述經驗。

12

礁三：蘑菇房子

活動目標：

1、仔細觀察畫面，運用角色對話表達故事內容。

2、感受晚會帶來的歡快氣氛和友誼的`美好。活動準備：ppt。

活動過程：

一、猜一猜，

1、這是一座什么樣的房子?聽，蘑菇房子里傳出了什么聲音?蘑菇房里為什么這么熱鬧呀?原來他們是在開晚會啊。

2、那快樂的蘑菇房里的晚會邀請誰呢?(出示四張請柬)邀請了誰呀?請柬上會寫些什么呢?(教師和幼兒一起讀一讀)

3、那給小熊的請柬里寫了什么呢?誰能來說說的?小象的呢?

4、給小狐貍的請柬里也寫了一樣的東西。很快，到了第二天，晚會馬上開始了，聽!

二、說一說

1、傾聽故事三個小動物來參加晚會

2、誰聽到了?第一個來敲門的是誰呢?它帶來了什么禮物?小母雞怎么介紹自己的?我們一起來做小母雞。這時候蘑菇房會怎么說呢?聽!(集體、分組、分角色學說對話)

3、聞聞，我好像聞到了一股香味，是什么的味道?(出示鮮花)這是誰帶來禮物?小熊和蘑菇房子會怎么對話?請男小朋友當小熊，女小朋友當蘑菇房子，來表演一下。

4、教師唱歌，這次是蘑菇房請得誰啊?(請兩個小朋友對話，兩組)

5、“哎呦哎呦，我的身子被卡住了，疼死了疼死了!”誰呀?卡住了，怎么辦?怎么會卡住的呢?(幼兒猜測)真的是這么一回事嗎?我們來聽聽看。(教師講述故事)小狐貍為什么會被卡住呀?壞主意被看出來以后小狐貍怎么樣?他的臉為什么會通紅?那應該怎么辦呢?(甩掉)那我們一起來甩掉壞主意，甩掉了沒有?恩，甩掉了小狐貍就能進去了。誰還記得小狐貍剛才想進去時帶的什么禮物?他為什么會帶這個禮物去呢?(心非常真誠，想進去交朋友)

6、半空中飛起了花瓣雨，美妙的音樂響了起來，蘑菇房子的快樂晚會開始了，小動物們都玩得很開心。你們說，小狐貍的心情怎樣?對呀，小狐貍也很開心，而且，它還是玩的最痛快的，你們說這是為什么?(沒有壞主意的感覺很好，帶著真誠的心交到好朋友，和好朋友一起玩是最快樂的事情。)

三、玩一玩。

1、蘑菇房里的快樂晚會這么的開心，你們想參加嗎?

2、你想帶上什么禮物去呢?為什么?

3、 聽，音樂又開始了，這次，蘑菇房子也邀請了我們。就讓我們捎上一份真摯的友誼和美好的祝福去參加吧!

果醬小房子大班教案（優(yōu)質17篇）篇十七

1.認識本課10個生字，會寫7個生字，會認3個生字。

2.初步理解課文內容。

3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好感情。

正確讀寫本課生字。

生字卡片、課文掛圖。

兩課時。

第一課時。

一、課前導語。

地球上的許多動植物都有自己的家。大太陽有自己的家嗎?它的家又是怎樣的?今天，我們來學習《大太陽的小房子》這一課。

二、板書課題，初步感知課文。

1.板書課題：大太陽的小房子。

2.教師范讀課文，學生標出生字、詞。

3.利用拼音學生自由讀課文。讀完后用自己的'話說。

說本文講了一件什么事。

引導學生說出：寫太陽在天上很大，躲在露珠里又很小;課文通過寫大太陽的小房子是露珠的事情，表達了作者對大自然景色的喜愛和贊美之情。

三、學習生字。

1.出示生字，多種方式認讀。

2.開火車熟讀生字。

3.指導記憶字形，想一想用什么辦法記得又快又好。

4.教師指導書寫。

四、學生書寫描紅，教師相機指導。

五、熟讀課文，談初步感受。

1.自由朗讀課文，讀熟練。

2.同桌互讀，互評。

3.指名分節(jié)朗讀。

4.談談讀懂了什么?引導學生說說對課文初步的感受。

5.說一說本文不明白的地方。師生共同探討，找出答案。

六、鞏固練習。

1.書寫生字，并給它們組詞。

2.比一比，再組詞。

房()誰()很()午()。

防()堆()狠()許()。

第二課時。

教學目標。

1.復習生字。

2.理解課文內容，背誦課文。

3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好感情。

教學重難點。

1.背誦課文。

2.理解“大太陽的小房子”的意思。

教學準備。

生字卡片、課文掛圖。

教學過程。

一、復習。

1.聽寫本課生字。

2.齊讀全文。

二、學習第一節(jié)。

1.說說大太陽的小房子是什么?(露珠)。

2.齊讀第一節(jié)。

3.體會重點句子。

(1)出示句子：一個又大又紅的太陽，躲在小小的露珠里微笑。

(2)讀此句，你覺得這是怎樣的太陽?

(學生可能會說頑皮、淘氣、可愛、神氣的太陽，只要學生說得合理，都應肯定)。

(3)指導朗讀：讀出太陽的可愛、頑皮……。

三、學習第二節(jié)。

1.小作者看到大太陽躲到小露珠里，是怎么想的呢?

點讀第二節(jié)，并請同學回答。

(小作者把太陽想象成會大會小的魔術師了。)。

小組討論交流。

2.作者把太陽想得真有趣，我們也大膽想一想，的太陽怎么走進了小露珠里呢?

(太陽想洗澡，就鉆進露珠里了。)。

(太陽想到地球上了，就悄悄地和露珠來到大地上……)。

3.大太陽走進小露珠到底是怎么回事?你能說出道理來嗎?

露珠里的太陽是天上的太陽映照在里面，就像太陽照鏡子一樣。

四、朗讀指導。

讀出太陽的可愛。

本顆的朗讀，韻腳都應該落在韻母“iao”上。

五、背誦課文。

六、板書設計。

又紅又大微笑。

太陽……躲在露珠里。

會變魔法走進小小的房間。