優秀作文是在一篇作文中，內容豐富、觀點明確、語言流暢，在文中體現出作者的思想和感情。下文是一些備受稱贊的優秀作文片段，它們以其獨特的視角和生動的語言贏得了讀者的贊美。

論科技之發展高三（優質16篇）篇一

沒錯，我們國家科技的發展的確越來越大了，也給人民帶來了很多便利，電視、電腦、空調、游戲機等，給我們的生活增添了不少樂趣，所以我認為，科技發展，利大。

從醫學說：各種現代化技術的出現，激光手術等，挽救了許多人的生命;從天文方面：人造地球衛星，宇宙飛船的發明，比如氣象衛星，能精確的預測未來一段時間內的天氣變化，為人類的生產生活提供了方便;從人類生活方面：各種電器使人們生活舒適，比如空調，冬暖夏涼;當然，科學的進步不可避免的伴隨著負面影響，但有利的一面畢竟占著絕大部分。

從有了網絡，就有了上網的人;有了上網的人，便有人說上網的利弊。今天，作為一個大學生，我是如何看待大學生上網的呢?我覺得應當一分為二的看。

網絡最初是運用于企業的，用來查閱公司所需的資料，也用來洽談生意。這時的網絡尚未普及，可是，它的作用是積極的。此時的網絡除了尚不完善外，我想還沒有什么利弊之分。

隨著技術的提高，網絡日趨完善，也漸漸普及了。為了更適應大眾的需要，有了網絡游戲，有了qq，有了各種各樣的版塊。于是，上網的人更多了，當然有大學生。大學生上網，理由是多種多樣的。有的為了尋找一位網友以打發時間;有的為了網絡游戲而不分晝夜;有的為了網上電影以此來“充實”生活。當然，也有為了學習的。我就親耳聽說一個建筑系的學生為了畫圖而包了兩次夜。暫不說他包夜的行為是否不當，是否于身體不益，單說他對網絡的利用，他在利用網絡。我不得不插一句，何為“利用”呢?我覺得，在這，利用不是一個貶義詞，而是一種積極的有效的運用。在科技日益發達的今天，借助于電腦，利用于網絡，可以做成許多過去不能做或不易做的事。

論科技之發展高三（優質16篇）篇二

自從發明出電腦，人們就脫離手寫的“軌道”，開始打字做文件，什么重要文件都存在電腦里。也再也不會自己動腦筋了，人腦就慢慢的等同于“豬腦”了。雖然電腦使我們的生活方便了。但如果換個角度想想，電腦上什么東西都查得到，那么，人們的思維能力就會越來越差，電腦的輻射對人體是有害的。每年不少青年沉迷于電腦，甚至走上犯罪的道路。

以前登山，從來都是步行。雖然累一點，但樂趣仍然在里面。但到了21世紀，人們登山就開始乘坐纜車了，這樣，登山的樂趣在哪兒？那種登上山峰的驕傲的心情會有嗎？纜車都還好，還能欣賞到沿途的風景。居然還有人愿意用十元錢買一張票，坐登山電梯，“嘩”一聲，就到了山頂。這樣登上山還有意思嗎？再說，萬一出了故障，你可能幾天幾夜都在山的半中腰了。

礦泉水，不管怎么說也是純凈清涼富含礦物質的。但是不知誰發明了漂白粉，我們喝的水就都成了臟水用了漂白粉后的“干凈水”。喝了以后，會引起身體不舒適，而今質量也一天不如一天了。不過，這也是人類自己造成的，人類不愛護大自然，就要為此而付出代價。

肯德基傳到我們國家以后，我們小孩子就天天吵著到人陪我們去吃肯德基，他們的生意倒是興隆了起來，可越到后來他們就用催熟劑、生長劑等，雞的身體上都長著5個翅膀、8個腿，吃了對身體有害。

人們浪費地球的資源，會受到自然的懲罰。哎！毛澤東爺爺要是看到他打下的一片江山——新中國，成了現在這樣，他不會感到欣慰，而會感到悲傷難過。

科技到底為我們帶來的幸福多還是災難多，這個問題，恐怕誰也無法回答。

論科技之發展高三（優質16篇）篇三

這聲音驚動了屋頂的小鳥。什么情況？原來，是咱班在開辯論會呢！

“隨著科學技術的發展，人們的生活發生了日新月異的變化，給人們帶來了便利，但是一些新的弊端也隨之產生。那么，是利大，還是弊大呢？請正反方開始陳述各方觀點。”

一個矮矮的“四眼仔”站了起來：“我方認為利比弊大，因為人們的生活確實變好了。電話加快了通訊，汽車加快了生活的節奏，電飯煲、煤氣爐可以做一些可口的.飯菜。”

“啪！”一個高個子應聲站起：“雖然科技是進步了，但也有一堆的弊端，例如：汽車的尾氣，煤氣里的氫，都會導致臭氧層的空洞日益擴大！”這個同學說得頭頭是道，顯得胸有成竹的樣子。

“嘿！你說得挺好！你不穿衣服、不用手機、電腦、電話和交通工具呀！”一位胖子大喊道：“你要是能，我就服你！”

我也不甘落后，一拍桌子，顯出很威嚴的樣子：“要這樣的話，我能，那是因為——你們科技制造出的‘it6超級細菌’！”

對方被說得啞口無言，我方勝出。

這就是咱班的辯論會，一場別開生面的辯論會！

論科技之發展高三（優質16篇）篇四

一路走來，伴隨著社會不斷的進步，科技的力量已由工農業，航空航天技術逐漸滲透到我們的生活中，學習中，校園中。在這個科學技術日新月異的時代里，當我們再一次掀開校園科技這片書頁時，我們竟是從未有過的欣慰與驕傲。

教室里，從風扇到空調，從黑板到電子白板，到投影，到微機，一切無不注入了科技的活力。

微機課上，從理論到實踐，我們實現了“觀”到“做”的飛躍。

樓道中，教室里，校園的各個角落里，監控已經起到了至關重要的作用，上下學的路上使父母放心，校訊通功不可沒。

一切的一切已經提醒著我們:這將是一個屬于信息的時代，學習科學知識已經變的至關重要。

我們是幸福的，我們是幸運的，我們趕上了一個科技高速發展的時代，一個充滿高科技的時代，這不光光是我們的祖先在進化時選擇了發展，選擇了進步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦鉆研，我們今天的日子時有多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的。

因此，我們應努力做好現在的事，刻苦努力地學習文化知識，為科技發展與社會進步獻出自己的一份力量。

論科技之發展高三（優質16篇）篇五

霏霏桃花，萌生了母愛的嫩芽;絲絲潤雨，滋生了青春的年華;脈脈斜暉，了感恩的思緒;縷縷月華，迎接了回報的清流。

銀白的月光下，五光十色的店鋪，街道上來來往往的人。今天是母親節，我也準備送母親一件禮物，我來到花店，那里已經有不少人了。我選了三朵康乃馨，來到等候的隊伍當中。花香彌漫在整個花店中，一切都是那樣的美好。

“嗞——”的一聲，門被推開了，進來的是一個估摸七八歲的小男孩。他穿著一件破舊的夾克衫，臟兮兮的褲子上面有一個大大的補丁，他的鞋子顯得有些大，走起路來啪噠啪噠的響。他左手握著一沓卷折的紙鈔，右手拿著幾個硬幣。男孩在店中來來回回逛了幾圈，最后從中選取了一支開的正旺的郁金香。他小心翼翼的拿著花，小臉崩得很緊，眼睛直直的盯著花，生怕有人把它搶走似的。

我同他聊了一會兒才知道，他父親很早就離世了，剩下他和母親一起生活，母親對他很好，可不久前母親生病了，家里沒錢醫治，母親說他想看看郁金香，于是男孩便天天在外賣報紙，除去一天所用去的，終于湊夠了十元，如今正要買花回去。我暗地里想：這個孩子可真是孝順，如此感恩她的母親。到男孩付錢了，共11元，男孩拿出那一沓紙鈔，可翻遍了全身，再也找不出甚至一角錢。售貨員有些鄙夷的看這男孩，冷聲道：“還差了一元”。“對不起，阿姨，能不能少一元，我只有十元。”他說著，眼睛真誠的看著售貨員。“不行，一分也少不了。”售貨員兇道。男孩低著頭，耷拉著眼皮，隨即落下了兩滴眼淚。我看不下去了，幫他付了錢，一起走出來店鋪。“哥哥，謝謝你，你真是一個大好人，媽媽教導我要學會感恩，我真的太感謝你了。我先走了。”他的小臉通紅，兩個小小的酒窩蕩漾在臉龐，好似一個活潑的小精靈。漸漸的，他消失在了月色中。

我沉思了：男孩如此感恩別人，如此感恩父母，這不正是我所要學習的精神嗎?父母一輩子在水深火熱中打拼，只為了我們能有更好的未來，殊不知在歲月的消磨中，逝去了他們的青春，而換來的卻是在青春期中叛逆的我們，我們難道不應該在此時感恩父母嗎?“誰言寸草心，報得三春暉。”或許講述的就是這感恩的秘密吧。

風兒驚醒了沉思中的我，我不禁加快了腳步。

用筆尖，去書寫生活的點滴;用耳朵，去聆聽青春的跳動;用腳步，去丈量親情的深厚;用心靈，去守護感恩的秘密。

論科技之發展高三（優質16篇）篇六

20萬年前與10萬年前相比，人類的生活方式沒有太大區別;600年前與500年前相比，人們的生活方式芤沒有太大的區別。但在最近的100年里，人類的生活卻經歷了一個驗證以計數的飛躍。是什么推動了人們的文明發展呢?是科學技術。

科技的發展緞帶了人們一個全新的美好生活。

古時候，人們的信息傳遞十分不便，有時一封家書從外地送回，卻要許多天甚至幾個月才能送達。但在科技發展的今天，計算機與互聯網已經幫助我們解決了這個問題，在計算機上發送信息郵件，即便是從中國發往美國，也只是幾秒而已。

古時候，人們無法標準地計算時間，只能通過太陽在天空中的位置與物體的影子來判斷大致的時間，但在科技發展的今天，人們計算時間的工具卻隨處可見，大到高樓頂上的巨鐘，小到人們手上戴著的手表，口袋里的手機。而這一切，都是古人無法想象的。

古時候，人們日常生活保鮮也十分不便，即便放在陰涼干燥的地方，也非常容易發霉、腐爛;而在科技發展的'今天，人們發明了冰箱和冰柜，可以讓食物保存數月之久卻依然新鮮。

有人會說：“科技是一把雙刃劍，一邊能夠砸爛愚蠢與落后，一邊也能給人們帶來痛苦”，但很明顯，科技發展是利大于弊的，雖然汽車的尾氣、工廠的煙霧也會對人們造成一些傷害，但這些是科技發展的錯嗎?不是，其實這些“環境污染”的罪名是被人類蓋在科技發展頭上的，如果人們加強對工業廢水的管治與回收，會造成江河被污染嗎?如果人類能夠自主地安全使用核能，會造成那樣在大的危害嗎?如果科技發展的弊大于利，那愛迪生、牛頓、愛因斯坦、居里夫人又為什么要將自己的一生全都奉獻于科學事業呢?難道是他們不會選擇嗎?現在，科技發展已經成為人類的第一生產力，科技發展讓人類的進步得以加快，讓人類的生活質量得以提高。

科技發展推動了全人類的文明進步，推動了全人類的進程，其利遠遠大于弊的!我們要繼續貢獻出自己的力量，繼續推動科學技術的發展，推動人類文明進步。

論科技之發展高三（優質16篇）篇七

在一個教室里，預備鈴響了。同學們回到座位上，對接下來將要發生的事既興奮又期待。

在同學們緊張的注視下，臺上的“法官”一聲令下：“拉桌子。”頓時，全班連成了一列火車，一排排桌子左右分開，教室中間空空一片。大家把自己昨天搜集的資料放到桌子上，個個都躍躍試試。

“一二組為正方，三四組為反方，現在選四位辯手。”“法官”開始點辯手。選中的就開心的“耶”一聲，沒選中的就哀聲嘆氣。

期待已久的辯論賽開始了。首先由正方一辯提出觀點：“我認為如果沒有科技發展，那我們就和原始人沒有區別”

“停停停！”“法官”說，“陳述觀點！”

一辯恍然大悟：“我認為科技發展利大于弊。”

現在由反方一辯陳述觀點：“我認為科技發展弊大于利，因為科技的發展污染了環境。”

現在由正方二辯列舉事例：“衛星的發射使人們能夠預測未來一段時間的天氣，所以科技的發展利大于弊。”

接著由反方二辯反駁：“科技的發展消耗了大量的資源，導致環境污染，所以弊大于利。”二辯接著黃欣然的觀點往下說。

正方三辯死守觀點。大家望著三辯，期待他的反駁：“世界上沒有十全十美的東西，科技”

辯論賽從辯手互論到自由辯論，再到交換觀點反著辯，場面好不激烈。最后，有四位同學還獲得了“最佳辯手”的稱號。辯論賽伴隨老師冷靜、清晰的總結語畫上句號。

通過這場辯論賽，大家對科技的發展到底利大于弊？還是弊大于利？大多同學有了深入的了解任何事物都有兩面性，科技也像一把雙刃劍，有利也要有弊。我們既要學會客觀、辯證地看待科技發展的利與弊，也要明白人類只有正確地控制和掌握，學會趨利避害，揚長避短，科技才能更好地造福人類。

經歷一次辯論，便經歷了一場思辨碰撞之旅。大家在辯論中，對科技發展這個問題由認識模糊，逐漸趨向認識清晰不論勝敗的“擂臺”賽。

論科技之發展高三（優質16篇）篇八

隨著科技的發展，我們的生活發生著很大的改變。但是科技的發展利與弊是相會存在的。

人類發明了原子彈，才會有戰爭，死于戰爭的人不計其數，讓人見了觸目驚心。原子彈也是科技發展而發明的，看看，膽戰心驚。

人類懶得走路便發明了汽車，那些紅的、黑的、五顏六色的高科技產品真的很方便，但在這方便背后，也存在著很多弊端：污染環境不說，每年死于車禍的人就不計其數。有的人因為車禍而永遠離開人世，有的人還比較幸運(也幸運不到哪去)——終生致殘。這就是汽車的“好處”。

還有許多人懶得死，就依靠高科技發明了毒藥，像敵敵畏……，真是，沒法說！這些毒藥不僅要了想死的人的命，還殘害了許多無辜人的命。那些人或是小孩，生命之花還沒來得及開放，就提早的凋零了；或是成年人，生命之花開的起勁，就過早的掐掉了根；還有一些人是老年人，花朵耷拉著腦袋，馬上就要凋謝了，可那些人還不肯放過他們，用毒藥將花須破壞，這就是高科技的結果。

科技發展的利與弊，孰輕孰重？沒有準確答案，只是相對而言而已……。

在如今的社會我們要不斷地發展科技，但是我們不能把新的科技利用在損害個人和國家的利益之上。這樣的科技發展才是我們所大力發展的，這樣的可以才會為我們帶來很多的福利。

論科技之發展高三（優質16篇）篇九

現在人們的科技越來越發達，生活水平也越來越好。科技雖然會紿人們帶來便利，但同時也會給人們造成影響，給人類及大自然帶來了極大的災難。科技會使地球媽媽漸漸的衰弱起來！所以我覺得科技發展弊大于利。

現在我們都知道了原子能的和平利用。但當初人們研究并利用是為了制造武器——原子彈。原子彈是利用核能，能瞬時釋放出巨大能量的核武器，又稱裂變彈。原子彈的威力通常為幾百至幾萬噸級梯恩梯當量，有巨大的殺傷破壞力。在第二次世界大戰時，美國在日本投下了兩顆原子彈，造成了無數的人民斷送了性命。

除了原子彈的迫害，電腦也是個問題。我們上網原先是查資料、看新聞、增長知識。可是現在呢？大批的人是上網玩游戲，有的還是到了忘我的境界，天天只知道玩游戲才是“真理”不吃飯、不睡覺。父母好心去勸幾句，那些人就一哭，二鬧，三上吊。不知是因為電腦的誘惑太大還是個人的因素。

其實電腦還算好的了，那些地球上的森林才是最要緊的！若干年前的地球森林資源是那么的豐富，幾乎整個地球除了海洋就是樹木。那真是人間仙境啊！可如今，因為各種生活需要，如：做一次性筷子，做家具，造紙張等。使人們到處濫砍濫伐。造成森林資源大量減少。由于森林覆蓋率低，大量野生動物失去了生存壞境，我國瀕危物種達到4000多種啊！如果在這樣繼續下去的話，后果將不堪設想。

原子彈的迫害、電腦的誘惑、森林的消失……這些都是人們科技發展所付出的代價。如果在這樣繼續下去的話，不僅人類會滅亡，地球將也會毀滅。在此我還是認為科技發展弊大于利。

論科技之發展高三（優質16篇）篇十

如今，中國的科技發展走在世界的前端，現在的生活質量和以前比也有了巨大的提升。我奶奶的的思想也隨科技發展和以前不同了，為什么這么說呢?一起來看看吧!

網購生活。

奶奶每次從超市回來都是大包小包，每次回到家都累得不行。我跟她說在網上買更方便，她卻總是說網購太麻煩了。我表示不解。有一次，奶奶提著車準備去超市，我說：“等一下。”然后拿出手機，當著奶奶的面在網上購買了許多她需要的物品。奶奶仿佛發現了新大陸，趕忙把手機搶去，開始搜索更多物品，手指不知點了多少個“立即購買”，嘴里還在嘟囔：好劃算啊，操作起來也這么簡單啊!但接下來的日子里幾乎天天都要派我去取快遞，我有點后悔給她介紹網購了。

微信支付。

一天，我跟奶奶出去逛街，經過銀行奶奶說要去取點現金。我問道：“奶奶，你取現金干神馬啊?”奶奶說：“萬一看到心儀的東西難道不用付錢?”“這都什么時代了，有什么是一部手機解決不了的，微信支付不是更簡單嗎”我說。奶奶訕訕的笑著說：“我知道，只是不習慣，好啦，我知道自己拖時代的后腿了，走啦，今天就用微信來付。”

掃碼乘車。

周末，奶奶帶我去朋友家做客，在車站等車時，我看見她正在翻錢包，一臉焦慮。我問她發生了什么，奶奶說：“糟糕，我的公交卡忘帶了”“什么?”我喊道，“等等，現在上車不是可以用乘車碼嗎。”“我沒有乘車碼，怪麻煩的”奶奶說。我說：“哪里會麻煩，給我一分鐘。”我接過手機，三下五除二就搞定了。車來了，我拿手機在刷卡機上一掃，立即聽到“歡迎乘車”奶奶見了大吃一驚，連忙向我請教是如何做到的。

看見了嗎，我的奶奶思想隨科技發展改變了，在祖國未來的科技發展道路上，相信在習總書記的領導下，一定能不忘初心，砥礪前進，中國，加油!

論科技之發展高三（優質16篇）篇十一

久違的辯論會來了，此次辯論會的主題是是利大還是弊大，我還真的有點無法控制住這久違重逢的激動呢。

為了迎接這小學最后一次辯論會，我精心篩選出自己心儀的辯詞。原先自信心十足的我得知支持反方的同學站絕大部分多的這一件事，瞬間感到不妙。依據現在的情勢，正方看來只得“背水一戰”了。

經過每組組員的精挑細選，正方反方兩方出類拔萃的人馬已經確定，正方一辯：林亦隆、正方二辯；三辯：周怡菲、林燁昕；正方四辯：程寧，反方一辯：鄭旭陽；反方二辯、三辯：林百川、吳沛芝；反方四辯：許永欣。看看這隊型，像是明擺著要發動一場“戰爭”似的。

主持人宣布辯論會開始。我拿著稿件走上講臺，對著話筒振振有詞地講述著正方觀點：“是什么推動了人類歷史的發展？是什么讓人類開始了新的生存方式？我說，這是科技，是科技的發展才推動了人類的進程，是科技的發展才使人類有著這嶄新又美好的生活。所以，我方辯友認為：利大于弊。”

反方一辯鄭旭陽也開始闡述反方的觀點。

我方二辯程寧打開一本書，講述了地震中網友借助網絡向難民表示同情并利用網絡幫助他們戰勝困難的事情，從而表明利大于弊這一觀點。可對方二辯林百川仔細地聽著，抓住了其中的漏洞，進行反駁。

雙方“吵”得不可開交，但各持著各的道理，各帶著各的理由，臺下的掌聲也是滔滔不絕，連綿不斷。

正方反方的四辯總結了各方的觀點，最后經過眾人的投票，決出最終的結果：反方勝利。

雖然正方以失敗告終，但是我們雖敗猶榮，因為我們努力了，認真了，輸了也不算人，況且支持反方的人多。

最后一次辯論會落幕了，留下的是我們的歡笑，還有我們童稚的回憶。

論科技之發展高三（優質16篇）篇十二

高校發展科技企業是高等教育職能擴展與完善的必然結果，對促進中國經濟發展和高校自身的良好發展都具有重要意義。鑒于高校辦企業的實際困難和各種障礙，針對目前中國高校科技產業發展存在的問題，提出高校以無形資產入股發展科技企業的一些探索，以此作為高校發展科技企業的主體類型，使高校處理好教學、科研與發展企業三者間的關系，實現三方共贏。

高校科技企業；高校技術；無形資產。

高校科技企業是中國高校發展到一定時期的歷史產物，是中國技術創新體系中最有活力的部分，也是高校實現技術轉移的重要途徑。盡管由于各種原因，中國高校科技企業在20世紀90年代經歷了一個從鼎盛到全面收縮的過程，但高校科技企業的繼續發展已成為不可回頭的事實。本文是以中國基本國情為依據，從高校在中國技術產業化中的地位入手，全面分析高校科技企業普遍存在的問題與障礙，對應兩者提出無形資產入股型高校科技企業的一些設想，旨在為高校探索出一條揚長避短的興辦科技企業之路。

中國社會企業普遍科研經費結構失衡，缺乏研發力，設置技術開發機構的比重嚴重偏低。且技術采用能力弱，與高校技術積累差距大，遠未成為技術創新主體。高校在中國研發活動的執行部門人員配置中，占絕大比例。加之高校中技術開發機構比重大，科技產出率高，成為中國最重要的高新技術供給源。高校興辦科技企業的本質即在構建技術吸納平臺，由此保證高校科研成果在有效時間轉化和產業化，將高校的科技資源轉化為國家的經濟資源。高校科技產業歷史性的承擔著“發展高科技，實現產業化”的任務，承擔著開發具有自主知識產權產品，發展具有自主創新能力，自有核心技術的創新型國家的重任。

縱觀高校科技企業的發展歷程，其作用可總結如下：

（一）豐富大學理念。在社會發展的不同時期，作為大學理念，大學精神核心的大學自治、學術獨立、教授治校、通識教育一脈相承，從未中斷。但大學理念在不同時期有著不同的具體表現，是一個不斷發展、充實與豐富的過程。目前，全球范圍內高校正在或已由教學和科研兩大功能向為社會服務的第三功能延伸。隨著近代科學技術的不斷發展，中國大學也從社會邊緣走向中心，日益突現其社會服務功能。高校科技企業作為實現中國高校社會服務功能的主要途徑，發展了中國大學的大學理念，拓展了大學理念的內涵。

（二）優化產業結構。中國產業結構調整正處在攻堅階段，迫切需要用高新技術改造傳統產業，加快發展新興產業。高校科技企業的發展，帶動了區域高新技術產業的發展，成為區域性新的經濟增長點。高校企業以其凝聚的高新技術在推動中國產業升級、優化產業結構、實現產業結構高級化過程中發揮極大作用，對調整產業結構意義重大。

（三）提供教育經費。20世紀下半葉，中國高等教育經歷了前所未有的規模擴張與迅速發展，高等教育入學率不斷提高，政府的財政負擔不斷加重，高校經費成了一個嚴重的問題。高校科技企業的發展，激活了高校的造血功能，一定程度上彌補了國家財政對高校經費投入的不足。同時也極大緩解中國高校r&d經費緊缺的局面，增強了學校自我發展的能力。

第一，融資問題。中國高校科技企業目前普遍遭遇資金瓶頸。經統計，全國有5000家左右高校科技企業，高校控參股的上市公司只有39家，絕大部分高校科技企業很少或無融資渠道。中國高校科技企業的經費來源比較單一，大都是在國家沒有投入或投入很少的情況下，依靠自身積累滾動發展的。融資渠道不暢，資金投入不足嚴重制約了高校科技企業的發展。這使高校企業與社會企業競爭時，處于極不利的地步。

第二，管理體制與運行機制不暢。高校企業作為市場的參與者，必須按照市場的規則運作，這種運作涉及到市場營銷、企業管理、財務控制、資本運作、法律法規等問題。它與學校的管理體系完全不同，要求由熟悉管理技能、具有決策能力的職業企業家來經營和管理。而高校企業的管理人員多是從教學、科研和行政崗位而來，人員的知識結構不適應企業發展，不利于企業成長。大多企業的內部組織和管理制度不完善，缺乏資本投入和撤出機制。由于高校企業缺乏完善的投入和撤出機制，經常導致企業決斷和管理的滯后，影響了它的運行機制與效益。

第三，市場開發和擴張能力的有限性。一個企業要在激烈的市場競爭中生存和發展，必須不斷地開發擴張，不斷追加資金。高校并不是一個投資主體，除擁有一定的人力、技術資本外，很難籌集到巨額資金來擴張企業。這一階段，企業的重心在市場開發，需要大批市場營銷專家，需要進行科學的市場研究、營銷策劃等，但高校的社會分工和社會使命決定了高校不可能將校辦企業的發展問題與教育問題同樣對待。同時，由于校辦企業規模擴大、投資風險加大等原因，多元產權結構已成為必然，相應出現建立科學治理結構這一要求。治理結構的設計是復雜和專業的問題，而這顯然非高校的強項。高校若作為校企的參股者，對企業重大問題的決策無絕對決策權，很難使企業按自己的目的和宗旨發展。

鑒于高校辦企業的困難和各種障礙，高校必須積極探索，選擇恰當的企業類型，使其真正成為高校技術產業化的平臺，為國民經濟更好服務。

高校創建以無形資產入股的科技企業也是實現高校技術轉移的一個具體方面。高校無形資產的轉移可以快速把高校技術、成果、專利等優勢轉化為現實生產力，推動企業技術革新與進步，實現技術研發的經濟效益和社會效益，參與到經濟發展的主戰場，實現高校與經濟發展的良性互動。

高校的無形資產包括：技術成果、技術產品、技術專利；信息、理念、創意等認識和思想層面的研究成果；技術人員的流向、培訓、鑒定、診斷等。高校可以其擁有的無形資產，與企業聯合，共同組建科技企業。學校為企業提供技術和人才支撐，與企業強大的資金實力和市場營銷能力聯合，增強市場競爭力和持續發展能力。

該模式通常是高校和企業之間為研究新技術、開發新產品而進行的合作模式。高校以將技術作價出資的方式對企業進行投資，而企業在獲得新技術產品收入后，按合同比例給技術方提供相應收入。較為典型的合作方式有共同開發和委托開發[1]。共同開發是指企業在項目應用和開發研究階段除了投入資金外，還進行了人員的投入。而委托開發是指在成果進入中試階段之前，企業僅僅只投入資金。對于合作開發階段來說，高校面臨的研究成果后期開發具有極大的不確定性，風險也較大，最好的合作模式莫過于與企業進行合作開發。

高校通過技術股權方式入股，使高校的技術和資本市場直接對接，高技術的注入和高素質的管理人員進入企業，使社會企業由傳統產業逐步向高新技術產業發展，實現企業界產業結構調整和經濟效益的提高，也使高校利用企業市場優勢實現成果的有效轉化。高校以技術入股形式創辦高新技術企業，依法管理技術股份，并按國家規定將一部分技術股份帶來的收益獎勵給技術人員，使學校、教師及科研人員、企業的利益有機地結合起來，激發了科技人員參與科技成果轉化的積極性，又使外部企業在技術上得到了保障，這使科技成果轉化實現“帶土移植”，提高科技成果轉化率。

西北農林科技大學以無形資產入股與陜西均利、金坤集團、中國農牧業國際合作公司等企業組建“農大德力邦”、“楊凌金坤”、“楊凌高科”等20多個公司。學校以專利、專有技術等無形資產入股，折價7000多萬元，吸納社會資金7.7億元。在種業、家畜胚胎移植、節水農業等領域開展科技成果經營，在科技成果產業化方面邁出了堅實步伐[1]。也是高校以無形資產入股組建科技企業（公司）的成功代表。復旦大學目前擁有8家超過億元的高科技企業，在復旦系眾多企業、公司中，復旦大學股份最多的30%，其余的都在8%～10%之間。復旦基本上是以無形資產和技術入股，除了最初的必要孵育經費之外，學校并不支付其他投資。

高校以無形資產入股創辦科技企業需建立科學的技術轉移機制，制定合理的技術轉移管理規范，組建技術轉移的管理和工作團隊。建立科學、合理、高效的轉移平臺。高校創建無形資產入股的科技企業，必須以高校有健全的科技中介機構和技術轉移機制為前提。美國大學的技術轉移十分規范。以斯坦福為例，該校成立專門負責技術轉讓的管理部門（otl），負責組織和實施全校技術與發明的專利申請，統一支付費用，并從專利許可中提取15%，作為專利申請和技術轉讓的`開支。otl以專利許可在創新企業占有股權，適當時機將股權轉讓，收回現金[2]。

高校以無形資產入股創辦企業優于高校直發展科技企業之處在于：第一，高校以無形資產入股發展科技企業僅需高校科研優勢，無須資金投入，解決了高校企業融資困難的問題。也解決了高校以資金形式投資遇到的各種問題；第二，高校的科研、教學與經濟活動緊密聯系起來，有效促進教師科研能力增長與捕捉新研究點的敏銳感知力。科研能力的增長又促進其教學視野的擴大及教學能力的提高，同時將產業界一線的最新需求、動態等傳遞給學校，促進學校教育教學的及時調整，使學校教育與國家經濟發展緊密聯系起來；第三，以無形資產入股組建科技企業，有效規避了高校風險，完善了高校的投入撤出機制，使學校的風險降到最低，也避免了學校直接管理企業的不足，輕松分享科研成果產業化所帶來的巨大利益；第四，以高校教師研究的成果和技術、以及教師、科研人員本身作為資本，充分體現了“知識就是資本，科技就是生產力”的信息時代的特征，大大提升了高校教師的經濟和社會地位，穩定了教師隊伍。深化了教師對科技和經濟關系的認識，提高了教師的科研創新意識，科研創新敏感度與能力，進一步促進其教學能力的提升，提高高校教學質量。

[1]張麥.高校科技成果產業化模式與實踐[j].西北農林科技大學學報：社科版，20xx，（5）.

論科技之發展高三（優質16篇）篇十三

科技發展帶來的變化在20世紀，人類發明了許多對們有用的物品，如：電話、電腦、電視，這些物品使現代人的生活既方便又豐富多彩。

以前遠隔兩地的親人要通過書信才知道對方的消息，而現在兩個人遠隔千山萬水，只要拿起聽筒，撥幾個號碼，不用花幾分鐘，就能聽到對方的聲音，進行語言交流，這就是電話給人類帶來的`奇跡。電話已經發明有100多年了，在現代社會中，它已經成為人們工作和生活的重要組成部分。

比如：爺爺奶奶如果生了病，只要打個電話，覺得不是很嚴重的病，就提醒他們該吃什么藥，或該注意些什么就行了。

有了電話還不夠，人類還發明了電腦，電腦比電話還好，電話只能聽到對方的聲音，而電腦則又可以進行文字溝通，還可以在網上看見對方。如果有什么節日，發一個落葉-mail，幾秒鐘對方就能收到，既可以節約紙張，還可以快速讓別人收到。

在新的世紀里，現代科技還將會繼續創造一個個奇跡，不斷改善們的生活。

論科技之發展高三（優質16篇）篇十四

隨著人類社會的發展，我們跨入了一個充滿高科技的時代，科技讓我們的生活充滿新鮮感，科技讓我們的時代走向了一個新的起點。

我們無法否認，帶給我們的好處是無處不在的。古時候，出征打仗是再常見不過的事情，那些在戰斗中傷勢慘重的士兵，等不到與親人相見的那一天，因為等待他們的，往往只有死路一條。現在，假如出現了車禍或者其他的人身傷害，只要我們及時打個電話，救護車會馬上趕到，把你送進醫院展開緊急救治。如果有這般及時，古時候死亡的人也不會有這么多吧。

科技帶給我們好處的同時，問題也接踵而至，現在各國逐漸發明了核武器、生化武器等，這些可怕的武器裝備在兩次世界大戰中也得到了一定程度的應用。它們雖然讓人們在軍事設備上上了一個檔次，但人類的生命卻因此受到了更大的威脅。如果這兩次世界大戰發生在古代，死亡的人數絕不可能如此令人震驚。而最可怕的是，在第二次世界大戰的末期，美國向日本投了“小男孩”、“胖子”兩顆原子彈，幾乎把廣島、長崎夷為平地，很長時間那里沒有長出一棵正常的植物，而且在那之后的幾十年里，該地區各種病毒泛濫，出生的新生兒幾乎都得了各種奇怪的病，基本沒有一個健全的人出現，而直到現在那里也籠罩著難以消散的陰云。

任何事物都有兩面性，科技也是一樣，我們既要學會客觀辯證地看待的利與弊，也要明白人類只有學會趨利避害，正確地掌握和控制事態的發展，科技才能發揮出最大的價值。

論科技之發展高三（優質16篇）篇十五

概述了江西省永豐縣農業科技發展中抓好成果應用、建立服務體系、發揮示范園和科技型企事業引領作用，以及加大發展資金的發展現狀。指出了農業科技發展中存在的研發能力薄弱、創新資金不足、投融資平臺尚未建立和成果轉化率不高等問題，進而提出了建立農業科技創新投入保障機制、加強基層農業技術推廣體系建設、增強科技創新能力、搭建創新投融資平臺、提高農業科技成果轉化率和減少環境污染生產等措施建議。

農業科技；現狀；措施建議。

1.1抓好了農業技術攻關成果應用。

開展了早、晚稻新品種對比試驗、測土配方施肥“3414”小區試驗、旱育保姆拌種拋栽、水稻“三控施肥”栽培、綠色防控等10余項試驗示范；制定了早辣椒、早辣椒套種果蔗、雙孢蘑菇、煙葉、高產油茶、白茶和葡萄等七大項目的農業地方標準；發展了智慧農業，引進的惠豐農業以計算機自動化控制系統控制果蔬生長，發展了大棚、噴滴灌、工廠化育秧等設施農業以及相配套的農藝技術。

1.2逐步建立了農業科技服務體系。

完善了以各級農技推廣單位為架構的農業科技創新服務體系，形成了以專家院校、示范園區為核心，外聯龍頭企業、專業合作組織、家庭農場、種養大戶的農業科技創新示范推廣服務體系；建立了“農業科研機構+農業龍頭企業+農業基地”的科技創新推廣模式，依托惠豐農業和溫氏養殖項目，為全縣蔬菜種植戶和生豬養殖戶提供良種和良法；探索了產學研結合機制，鼓勵和支持農業經營主體與科研院所、高等院校的合作，實施技術聯合攻關。

1.3發揮農業示范園和科技型企業引領作用。

該縣農業示范園引進的惠豐農業、明珠農業、春暉白茶等企業，18家合作社、60家家庭農場、150多戶專業大戶，成為現代農業的“展示窗口”、農業科技的“孵化基地”、農民致富的“強力引擎”；綠海茶油、靈華山白茶、綠珠大米和永豐蔬菜等龍頭企業，以流轉的土地作為生產基地，形成了“龍頭企業+合作社、家庭農場（農戶）”的經營模式。

1.4發展農業科技資金不斷加大。

近年來，該縣加大了對發展農業科技的資金投入，全縣每年落實的農機購置補貼1300多萬元、良種補貼約1500萬元、高標準農田投資1億多元、漁業繁育資金700萬元。縣財政每年用于優質品種引進試驗示范和農業新技術的推廣應用等不同領域的項目資金200萬元以上，政府搭建的“財政惠農信貸通”“財園信貸通”等投融資平臺，為農業科技發展提供了有力保障。

2.1農業科技服務體系存在弊端。

全縣基層農業科技服務體系不健全，管理體制不順，運行機制不活。專業技術人員年齡偏大，知識結構老化，尤其是鄉鎮農技站人員出現斷層現象，僅有的農技人員又從事鄉鎮其他中心工作，很難滿足當前農業科技創新推廣和現代農業發展的需要。鄉鎮的土地流轉中心發揮作用不大，種養大戶流轉土地較困難。

對農業生產和農村經濟發展有重大影響的科技成果少，成果整體水平較低，部分成果的實用性不強。全縣農業科技研發人員不僅總量少，而且學科結構、專業結構均不適應現代農業發展需求，農業科技人員和科研投入難以適應研究推廣的需要。政府及科技部門對農業科技成果的轉化應用表彰獎勵少，難以激發廣大農技人員在試驗、示范、推廣農業新技術方面的積極性。

2.3農業科技創新資金投入不足。

全縣農業科技研發和推廣的投入保障機制尚未建立，農業科技投入總體偏小，財政對農業科技投入的增幅明顯低于財政經常性收入增幅；農業科技工作重爭取國家項目投入，輕地方財政配套；科技三項經費用于農業科技發展的很少。由于農業科技投入周期長，商業銀行在這一領域的資金投放幾乎空白，企業對農業科技研發投入不足，80%的中小型企業缺乏科技創新。

2.4農業科技創新投融資平臺尚未建立。

目前，全縣還沒有專業的技術創新投融資平臺，導致中小農業科技型企業融資渠道狹窄，融資方式單一、融資成本較高，制約了農業科技型企業的發展壯大。

2.5農業科技成果轉化率不高。

“產學研用”鏈接不緊密，推廣機構與科研院所溝通少，高端技術與生產實際脫節；新品種、新裝備、新技術和新模式適于推廣的不多，不能滿足農業生產實際的需要，科技信息相對缺乏，對農業產業持續、健康發展的供給仍顯不足。

2.6農業發展對環境造成不良影響。

由于農戶一味追求高投入高產出，在農業生產中過量地使用農藥、化肥等投入品，引起土壤侵蝕、酸化；畜禽養殖規劃相對滯后，水庫養殖隨意投放雞糞等，造成水質富養化；豬場未批先建、糞便等排泄物無公害處理未達標，造成了農業面源污染，生物多樣性減少。

3.1建立農業科技創新投入保障機制。

在爭取國家對農業投入資金的同時，各級政府積極探討農業科技投入的長效機制，加大對農業科技創新的投入，并列入每年的財政預算。規范農業科技經費的使用管理，把有限的資金用在“刀刃”上，提高科技資金的使用效率。同時，探索建立農業科技創新和示范推廣的投入保障機制，降低投入風險，調動和提升各類社會力量投入農業科技創新示范推廣和發展現代農業的積極性。

3.2加強基層農業技術推廣體系建設。

建立完善體制機制，明確農業技術推廣公益性、基礎性和社會性的職能和定位。深化和完善國家推廣機構主導、科研教學單位和社會化服務組織等多元力量廣泛參與的“一主多元”推廣體系，推動基層農技推廣體系向“強能力、調機制、提效能”轉變，嚴格規范農技推廣機構的資格準入，建立農技人員競聘上崗制度，明確人員職責，量化工作指標，提高隊伍素質。立足當地農業特色產業和傳統產業，建設一批科技示范基地、科技示范村、科技示范戶，讓農戶看有榜樣，干有激情。健全“縣級專家組－鄉鎮技術指導員－村組示范戶－輻射帶動千家萬戶”農技推廣新模式，不斷提高農技推廣水平。

3.3增強農業科技創新能力。

一要培植科技型農業企業。鼓勵企業投資農業科技創新，建立高水平的研發中心，支持企業與科研院所共同組建技術研發平臺和產業技術創新的戰略聯盟；制定和完善與企業開展科技創新相適應的財政、金融、農業知識產權保護等政策體系；加大農業科技企業的支持力度，扶持和培育一批具有技術創新能力的現代農業科技型龍頭企業。二要建設農業科技創新團隊。發揮農業院校、科研院所、龍頭企業、各類技術推廣機構的人才資源優勢和主渠道作用，引進高端農業科研人才、技術和各類資本，建設農業科技創新團隊。通過深化股權激勵、人力資本出資注冊、專利所有人技術入股和高層次人才薪酬個稅返還等激勵政策，優化農業創新人才創業環境。三要培養新型職業農民。整合各種教育資源，打造布局合理、設施良好、教學水平高的農民培訓基地；以中青年農民、返鄉創業者和農村女性勞動者以及農民專業合作社（家庭農場）負責人等為培訓對象，以黨的惠農政策、農業專業知識、實用就業技能、正確維權方法和創業本領為培訓內容，以模擬示范、現場觀摩、實際操作、分析解答和多媒體教學等培訓方式，提高農民的科學文化素質，培育新一代知識型、科技型、外向型農民，建設一支有文化、懂技術、會經營的農村科技人才和技術能手，為農業科技發展和生態文明建設提供堅強的智力支撐和人才保證。四要強化農業科技自主創新。營造學科技、用科技、支持農業科技發展的良好氛圍，提高科技創新水平和能力。探索農技人員在為新型經營主體提供增值服務中合理取酬的新機制，建立人員能進能出、職稱能上能下，有利于各類人才脫穎而出、施展才能的選人機制；體現崗位績效，促進人才資源合理流動以及適應分級分類管理收入的分配機制。對做出成績的農業科技人員和科研單位在職稱評聘、榮譽評選等方面進行激勵。五要加快農業科技示范園區建設。整合示范園資源，完善功能定位，建立集農業研發與推廣、體驗與科普等功能于一體現代農業科技示范園區，發揮其示范、引領、輻射作用。

3.4搭建農業科技創新投融資平臺。

每年從財政預算中分出一部分作為創新基金；加強財政政策和金融政策的有效銜接，實現政府資金、金融資金、社會資金的結合使用，發揮其更大效益。金融機構特別是涉農金融單位加快創新符合農業技術企業特點的貸款產品，建立健全內控外防風險管理體系，從貸款周期、貸款程序及利率等方面為企業量身打造產品、給予便利。加大對農業科技型企業、科技創業者的信貸支持力度，探索農業科技專利質押融資業務，引導鼓勵社會資本投資農業。逐步形成政府、企業、社會相結合的多元化、多渠道、高效率的農業科技投融資體系。

3.5提高農業科技成果轉化率。

一是研究、制定、出臺《農業科技成果轉化實施意見》《農業科技創新獎勵辦法》，加大成果轉化資金支持，拓寬成果轉化渠道。二是建立農業產業創新激勵機制，對在“一鄉一業”“一村一品”中有創新技術、有產業發展輻射帶動的鄉土人才進行獎勵，激勵更多的科技示范戶帶動推廣應用新成果、新技術。三是大幅提高科技人員在農業科技成果轉化的收益分配比例，下放成果轉化的處置權和收益權；鼓勵科技人員大膽創新、創業和深入農村第一線，讓科技成果以最快的速度轉化成實際生產力，惠及廣大農民和消費者。

3.6引導科學生產減少環境污染。

一是推廣應用低毒高效農藥，引導農戶安裝使用殺蟲燈、生物農藥、飛機噴藥等防治新技術，指導農戶對癥用藥、適時適量使用農藥，逐漸減少農藥用量；二是引導廣大農民大力種植綠肥，使用有機肥，推廣應用防酸化土壤改良、配方施肥技術，逐年減少化肥的使用。三是完善“三區”規劃，準確劃定禁養區、限養區和可養區。禁養區不得申請報批新建養殖場，一律禁止進行任何養殖生產，并對已存在的養殖場（戶）逐步實行無條件關閉取締；限養區限制報批新建養殖場；限養區內實行限制性養殖和畜禽污染物總量控制，并逐步退出養殖業，現存的養殖場新建大中型沼氣池，對畜禽排泄物進行無公害處理，確保達標排放。

論科技之發展高三（優質16篇）篇十六

國防科學技術大學建校60余年來，為我國培養高級軍事技術人才、發展先進武器裝備發揮了開創性作用。目前正致力于全面提高教學科研水平和人才培養質量，加快建設具有我軍特色的世界一流大學，努力辦成高素質新型軍事人才培養高地和國防科技自主創新高地。1977年，錢學森提出，國防科技大學要有自己特色，要有所為、有所不為。如果屬國防尖端科技需要的材料，如復合材料，是尖端發展方向，我們就辦，當仁不讓，拼老命也要干。1978年，他在提出學校學科專業設置應該包括7個方面時，在第五方面專門談到各種材料工藝，還有材料科學里面的尖端。從那以后，材料科學在國防科技大學始終健康發展，其軌跡可以透過《國防科技大學學報》發表的論文窺見一斑。筆者通過網上瀏覽1993-20xx年區間的《國防科技大學學報》，對“材料科學與工程”分類的論文進行了歸納分析，試圖感受該學科的發展，捕捉其研究方向和成果，并判斷其學術活躍程度等。

國防科技大學材料學科正如錢學森所期待的那樣，科研方面以高性能復合材料為特色，研究體系覆蓋金屬及金屬基復合材料、聚合物基復合材料和高分子材料等。這些特色，在網上學報能見的材料學科論文上有充分彰顯。“復合材料”出現在標題中有47篇，出現在關鍵詞中至少有50篇次，而且貫穿22年間。

1.1聚合物基復合材料方向。

在所有材料學科論文中，各種聚合物作為關鍵詞出現頻度達51篇次，其中最多的“聚碳硅烷”出現在標題和關鍵詞中有20篇，出現在摘要中有28篇。涉及各種碳化物的至少有41篇次，其中“碳化硅sic”出現在標題中有32篇，出現在關鍵詞中有36篇。

1.2陶瓷先驅體與陶瓷基復合材料方向。

“陶瓷”1993年就開始出現在論文標題中，共12篇，出現在關鍵詞中14篇，出現在摘要中27篇。20xx年1月，新型陶瓷纖維及其復合材料國家重點實驗室正式投入運行，“陶瓷”出現的頻率也明顯增多。此外，在金屬基復合材料方向也有相當進展。

1.3實用研究也有展露。

材料學科在基礎研究的同時，也開展實用研究。不僅軍事實用研究的論文有發表，在民用方面諸如列車機車整體頭罩、兆瓦級風機葉片等也有豐碩成果。

1.4其他研究方向也有進展。

諸如耐高溫金屬熱結構與工藝方向、電子信息功能材料方向、光電能源材料與器件方向、含能材料與內絕熱材料方向等等。

1.5新穎詞匯更受關注。

“納米”、“雜化材料”、“莫來石”等關鍵詞出現頻度雖然不高，但受關注度卻不低。

1.6其他欄目中尚有與材料學科交叉的論文僅以“復合材料”作為關鍵詞，在“航天工程”一欄，標題、關鍵詞出現各5次，出現在摘要9次;在“光學工程”一欄，標題、關鍵詞、摘要出現各2次等。

以20xx年2月4日為截點，統計材料學科論文點擊率和被下載次數，點擊率500次以上的論文列表如下(表1)。如果將點擊率和被下載次數視作被關注度，最高者相當于學報全部論文兩個最高數字的中游水平，分別為45.18%(788/1744)和49.62%(998/20xx)。

關注度較高的這些論文，專業方向以復合材料居多。值得注意的是，高居下載次數榜首的論文涉及“雜化材料”，被下載近千次，加之涉及“莫來石”的論文也在榜中，這說明新穎方向更受關注。

關注度較高的論文集中在20xx-20xx年發表，最多年份20xx年有6篇，其次是20xx年、20xx年，各有3篇。關注度較高的論文作者如肖加余(5篇)、曾竟成(3篇)、程海峰、張長瑞、江大志、馮堅、謝凱、劉鈞(2篇)。

“材料科學與工程”論文共有292位作者。其中參與2篇以上(含2篇)的作者有112位，占38.36%;參與3篇、4篇(均含)的作者分別為14位和9位;參與5篇以上(含5篇)的作者有35位(表2)，占11.98%;參與10篇以上(含10篇)論文的作者有16位，占5.47%。偏前時期論文多些的作者有9位，論文集中在中近時期的作者有18位，全程都見論文的作者有8位。

如果把參與5篇以上論文的作者視作學術骨干力量，從活躍年代和持續度可以看出，這些作者已經形成梯隊排布。活躍度較高、活躍持續時間較長的作者，應該更趨近為中堅力量。活躍雖晚但卻著述頗豐者該是新生力量。當然最準確的評估，應該綜合學報以外刊發的論文，以及未能發布的成果。

4.1論文總篇數及所載學報期數。

4.2論文篇數的年度變化。

22年間論文篇數變化基本呈山峰態勢。如果基本等分為3個時間段，1993-1999年論文總數為37篇;20xx-20xx年為80篇;20xx-20xx年為53篇。高峰的20xx年為20篇，超過10篇的年度還有20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年。

4.3論文數量變化似正反映學科的發展步伐。

權且將刊載學科論文的學報期數在總期數中的占比視作學科活躍度的話，22年間材料學科的活躍度為62.09%(77期/124期)。

但20xx年、20xx年全年6期都有論文發表，活躍度可視作100%;另有7個年度也有5期發表，活躍度為83.33%。20xx-20xx整個10年間也能高達81.66%(49期/60期)，論文10篇以上的8年都在這個區間。

20xx年后出現的活躍高峰，可能的密切相關因素是，新世紀之初，航天科學與工程學院將涉及7個一級學科的16個學科方向，整合為3個重點學科方向，其中一個就是“新材料及其構件技術”。那以后，材料學科研制出來的材料性能提高了20倍，學科綜合實力排名也前進了10位。

令人期待的是，近兩年的偏低也是正在為下一個高峰期積蓄能量。

5結論。

通覽《國防科技大學學報》22年來材料學科論文，可以得出以下結論:。

(2)學科發展的重要驅動力是正確的決策，和所擔負的重要任務。

(3)在發展中學科優勢更趨成熟，特色更加明顯。

(4)在發展中學術力量已經形成梯隊排布，后繼有人。

國防科技大學的重點和優勢學科。但是航天工程、計算機硬件、機械工程、電子設備、光學器件等都離不開材料的支撐，而且交叉融合程度正不斷加。新材料是新技術革命的重要標志，我國的材料科學研究水平居于世界前列甚至領先。新的強軍目標也需要國防科技大學材料學科做出更多更大的貢獻。“十五”期間，該學科某重點實驗室發表的材料學方面高水平學術論文高達800多篇，其中被sci和ei收錄的就超過了在學報上刊發的材料學科論文總數，有200多篇。這提示，材料學科在利用學報來展現自身優勢和特色方面還有很大上升空間。