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高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文范文（16篇）篇一

高校的人事檔案管理一直是人事管理的一項(xiàng)重要工作，因?yàn)槿耸聶n案包含有個(gè)人身份、學(xué)歷、資歷等方面的證據(jù)。在實(shí)際人事管理中，人事檔案的作用通常通過(guò)個(gè)人工資待遇、社會(huì)勞動(dòng)保障組織關(guān)系等方面表現(xiàn)出來(lái)。人事檔案不僅僅是個(gè)人發(fā)展軌跡的官方表述，更是國(guó)家對(duì)于個(gè)人動(dòng)態(tài)信息的正式認(rèn)可，受到法律保護(hù)，具有法律效用。6月，隨著機(jī)關(guān)事業(yè)單位基本工資標(biāo)準(zhǔn)的上調(diào)、個(gè)人養(yǎng)老保險(xiǎn)和職業(yè)年金的代扣預(yù)留，全國(guó)機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革正式啟動(dòng)。由于此次改革前的工作時(shí)間視同養(yǎng)老保險(xiǎn)的繳費(fèi)年限，因此，人事檔案對(duì)工作履歷及工作年限的證據(jù)作用更是得到空前凸顯，對(duì)人事檔案的發(fā)掘和利用也將變成人事管理新的常規(guī)工作。隨著人事管理及社會(huì)保障部門對(duì)職工人事檔案信息的共享需求與日俱增，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)社會(huì)各行業(yè)無(wú)孔不入地滲透，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段管理高校人事檔案，是信息技術(shù)在人事管理領(lǐng)域的延伸，對(duì)高校人事檔案價(jià)值的發(fā)掘和利用有著重大意義。正因如此，人事檔案信息化管理已經(jīng)成為人事檔案管理工作的必然趨勢(shì)。

一、人事檔案信息化管理的內(nèi)涵和歷史沿革。

人事檔案信息化是在組織人事部門的統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在人事檔案管理活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)人事檔案信息資源進(jìn)行組織、管理和提供利用，做好人才信息基礎(chǔ)保障工作，是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)管理人事檔案的過(guò)程。對(duì)高校干部人事檔案實(shí)行計(jì)算機(jī)輔助管理，利用計(jì)算機(jī)、掃描儀等現(xiàn)代設(shè)備和現(xiàn)代技術(shù)，將檔案資料整理輸入計(jì)算機(jī)，以實(shí)現(xiàn)高校干部人事檔案紙質(zhì)與數(shù)據(jù)格式的并存，根據(jù)需要實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)與屏幕的人事檔案查閱，進(jìn)而完全實(shí)現(xiàn)高校干部人事檔案管理的科學(xué)化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化。

在人事檔案信息化發(fā)展過(guò)程中，大致經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：

第一階段是單機(jī)檢索。20世紀(jì)80年代，一些企業(yè)和事業(yè)單位開(kāi)始利用計(jì)算機(jī)管理本部門的職工信息，建立起一個(gè)個(gè)以單機(jī)為處理工具的人事檔案信息檢索系統(tǒng)。大多采用dbase、basic、c、foxpro等語(yǔ)言作為編程工具，在dos操作系統(tǒng)下運(yùn)行。這一時(shí)期的信息管理系統(tǒng)管理的數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單，沒(méi)有統(tǒng)一的格式，檢索內(nèi)容單一，數(shù)據(jù)處理能力有限，通用性差，但推進(jìn)人事檔案管理軟件的普及應(yīng)用積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

第二階段是20世紀(jì)末期，單機(jī)與局域網(wǎng)相結(jié)合的管理系統(tǒng)。系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工具主要有visulfoxpro、powerbuilder和大型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)oracle、sybase等，操作系統(tǒng)平臺(tái)為windows、unix、linux等，并建立了統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)和其它技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，為后來(lái)人事檔案信息數(shù)據(jù)的交換和管理軟件的共享奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣，推動(dòng)了人事檔案信息管理系統(tǒng)服務(wù)范圍和服務(wù)水平的提高。

第三階段是20世紀(jì)末至今。由于檔案信息化的推動(dòng)，各單位和機(jī)構(gòu)開(kāi)始開(kāi)發(fā)和應(yīng)用人事檔案信息管理系統(tǒng)來(lái)管理人事檔案。從當(dāng)前主要應(yīng)用來(lái)看，人事檔案信息管理系統(tǒng)，采用基于b/s模式的全文數(shù)據(jù)庫(kù)居多，這使得人事檔案管理信息系統(tǒng)的開(kāi)放性、擴(kuò)展性、集成性、人性化等都有更大的改善。但是，如何利用internet技術(shù)進(jìn)行ca認(rèn)證并提供遠(yuǎn)程服務(wù)以及人事檔案信息管理系統(tǒng)的共享方面還有大量工作要做。

縱觀近年來(lái)國(guó)內(nèi)應(yīng)用較多的人事檔案信息管理系統(tǒng)，越來(lái)越符合當(dāng)代人事檔案信息化管理的需求，其功能也越來(lái)越完善，這不僅提高了管理效率，而且優(yōu)化了人力資源配置。

二、人事檔案信息管理中需要協(xié)調(diào)的幾組關(guān)系。

改善干部人事檔案管理的方式，主要應(yīng)從兩個(gè)方面入手，一是針對(duì)干部人事檔案管理的流程進(jìn)行重新的界定，以確保干部人事檔案管理的流程化、制度化；另一方面則是針對(duì)干部人事檔案管理，應(yīng)將先進(jìn)的管理技術(shù)引入到其中，以提高干部人事檔案管理的效率。人事檔案信息化為人事檔案管理提供了新的途徑和方法，對(duì)提高人事檔案管理效率大有裨益。當(dāng)然，信息化過(guò)程對(duì)人事檔案管理也存在著潛在的風(fēng)險(xiǎn)。如何將現(xiàn)代化的信息技術(shù)應(yīng)用于人事檔案管理，必須協(xié)調(diào)好以下幾對(duì)關(guān)系：

1、實(shí)用性與規(guī)范性。

實(shí)用性是指在人事檔案管理信息化過(guò)程中注重切實(shí)解決客觀存在的問(wèn)題，并能在實(shí)踐中產(chǎn)生積極效果。一方面要在引入信息管理系統(tǒng)后，人事檔案的管理效率得以大大提高，另一方面要保證人事檔案信息的安全性，考慮到人事檔案的隱私權(quán)。人事檔案信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)要在實(shí)用性基礎(chǔ)上，引進(jìn)it行業(yè)的人才和技術(shù)，結(jié)合本單位財(cái)力與技術(shù)基礎(chǔ)，采取合作開(kāi)發(fā)或引進(jìn)方式，避免低水平重復(fù)建設(shè)。

規(guī)范性是指人事檔案信息化建設(shè)所建立的系統(tǒng)需要符合行業(yè)規(guī)范。以《全國(guó)組織干部人事管理信息系統(tǒng)》、《信息結(jié)構(gòu)體系》為例，它是為實(shí)現(xiàn)干部信息的規(guī)范化及全國(guó)范圍內(nèi)的信息共享，按照人員管理及機(jī)構(gòu)管理中科學(xué)的信息流程制定的，不僅具有較高的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化程度，而且具有總攬全局的權(quán)威性。在信息化過(guò)程中，文本文件、圖像文件、掃描文件、聲音文件等的采集與管理都應(yīng)遵循《電子文件歸檔與管理規(guī)范》（gb/t，8894-）所規(guī)定的格式，以減少轉(zhuǎn)換與重新制定的難度，同時(shí)也是人事檔案信息化規(guī)范性的客觀要求。

2、安全性與開(kāi)放性。

為了防止將人事檔案信息泄露給無(wú)關(guān)用戶，必然要對(duì)人事檔案中的隱私信息加以嚴(yán)密保護(hù)。在信息化過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)人事檔案方面的電子文件的管理與審核，通過(guò)技術(shù)手段來(lái)達(dá)到保密的目的。同時(shí)，還要確保網(wǎng)絡(luò)的安全性，做到人事檔案信息管理系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)公共信息網(wǎng)實(shí)行物理隔離，涉密及隱私檔案信息不能存儲(chǔ)在與公共信息網(wǎng)相連的信息設(shè)備上，更不能儲(chǔ)存在公共信息網(wǎng)的服務(wù)器上，能夠建立人事檔案專網(wǎng)則是最理想的選擇。

建立人事檔案信息管理系統(tǒng)，很大程度上是為了科學(xué)管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，這就決定了人事檔案信息開(kāi)放的必然性。長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直習(xí)慣地認(rèn)為人事檔案屬于保密內(nèi)容，除了負(fù)責(zé)收集和保管人事檔案的管理者能接觸到人事檔案外，其他人包括檔案當(dāng)事人是不能接觸到人事檔案的。在當(dāng)代條件下，人事勞動(dòng)關(guān)系由行政隸屬關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊钠跫s關(guān)系，人事檔案的管理權(quán)、處置權(quán)也從完全交給用人單位轉(zhuǎn)變?yōu)橛萌藛挝缓蛡€(gè)人共同管理。

人事檔案作為當(dāng)事人“德、能、勤、績(jī)、廉”的客觀記錄，部分信息也變得公開(kāi)透明，信息開(kāi)放已成為時(shí)代的必然趨勢(shì)，尤其是對(duì)高校專業(yè)技術(shù)人員而言，他們?cè)趯I(yè)上的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)成就、個(gè)人簡(jiǎn)介等基本信息都已完全公開(kāi)，對(duì)用人單位和各級(jí)部門做到“知人善任”起到了至關(guān)重要的作用。當(dāng)然，這種檔案信息的開(kāi)放并不是對(duì)所有人都無(wú)限制的開(kāi)放，是在保證當(dāng)事人隱私不被泄露的條件下的有限開(kāi)放。

三、人事檔案信息管理系統(tǒng)的需求分析與設(shè)計(jì)。

1、需求分析。

人事檔案信息管理系統(tǒng)功能需求是指人事檔案管理系統(tǒng)在面向?qū)嶋H應(yīng)用時(shí)所應(yīng)具備的各種功能。開(kāi)發(fā)一套人事檔案管理系統(tǒng)并非一朝一夕之事，如果功能設(shè)計(jì)存在缺陷，將浪費(fèi)大量人力、物力和財(cái)力。因此，和其它軟件產(chǎn)品一樣，人事檔案管理系統(tǒng)的功能需求分析是第一位的，是人事管理信息系統(tǒng)的核心，也是解決用戶客觀問(wèn)題的關(guān)鍵。人事管理系統(tǒng)的功能一般分為基本功能和拓展功能，基本功能是人事檔案管理系統(tǒng)中必備的功能，拓展功能則是人事檔案管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際需要添加的功能，以輔助人事檔案信息的管理。

2、功能設(shè)計(jì)。

一般而言，定制開(kāi)發(fā)一套人事檔案管理系統(tǒng)的初衷是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將學(xué)校的日常管理、人員管理、人員考核、信息統(tǒng)計(jì)等工作集于一體，將教職工人事檔案中的基本信息、工作履歷、職稱評(píng)審、職務(wù)晉升、年度考核、獎(jiǎng)懲管理等信息進(jìn)行電子化，并上傳到網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，避免每次查詢紙質(zhì)人事檔案這種低級(jí)重復(fù)的體力勞動(dòng)，這將極大地提高管理部門服務(wù)師生的'效率。設(shè)計(jì)的系統(tǒng)一般應(yīng)有兩種不同權(quán)限的用戶，分別為管理員和普通用戶。管理員（人事部門工作人員）具有全局信息審核和修改的權(quán)限，普通用戶（教職工）只具有修改個(gè)人信息的權(quán)限。系統(tǒng)所有用戶都從統(tǒng)一界面登錄，普通用戶可以用個(gè)人身份證號(hào)碼作為用戶名，初始密碼由系統(tǒng)統(tǒng)一設(shè)置為身份證號(hào)碼最后六位，首次登錄后要求自行修改初始密碼。如圖1所示：

登錄系統(tǒng)后，應(yīng)該將系統(tǒng)的主要功能清晰地呈現(xiàn)在教職工面前。根據(jù)用戶需求設(shè)計(jì)出來(lái)的系統(tǒng)，一般來(lái)說(shuō)，主要功能應(yīng)包含機(jī)構(gòu)管理、崗位設(shè)置、人員管理、人員變動(dòng)、職稱評(píng)審、培訓(xùn)進(jìn)修、年度考核、合同管理、請(qǐng)假管理、檔案管理、文件管理、信息統(tǒng)計(jì)、報(bào)表管理等模塊，如圖2所示：

點(diǎn)擊進(jìn)入系統(tǒng)首頁(yè)后，通過(guò)事務(wù)提醒、通知公告等功能區(qū)，除了向教職工展示相關(guān)信息及通知外，還具有溫馨提示等功能，只要教職工用戶登錄即可收到系統(tǒng)彈出的信息及提示。機(jī)構(gòu)管理主要是用于校內(nèi)機(jī)構(gòu)的增加、撤并、更名等工作。崗位設(shè)置模塊則可以將學(xué)校的崗位設(shè)置情況，如各崗位等級(jí)的總數(shù)、結(jié)構(gòu)比例、競(jìng)聘條件等信息集成到系統(tǒng)中，在新一輪的崗位聘任工作開(kāi)展時(shí)，讓教職工登錄系統(tǒng)進(jìn)行相關(guān)電子表格的填寫和提交。

人員管理模塊則將全校職工根據(jù)人員狀態(tài)分為在職人員、離休人員、退休人員、離職人員、死亡人員等類型分別管理。人員變動(dòng)模塊則用于處理平時(shí)校內(nèi)人員的增加、減少、調(diào)動(dòng)等業(yè)務(wù)，對(duì)于相關(guān)工作的檔案材料電子化，重要檔案信息則進(jìn)行紙質(zhì)打印歸檔，使管理部門在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)的工作得到延續(xù)和完善。職稱評(píng)審和培訓(xùn)進(jìn)修模塊主要用于教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審以及教學(xué)科研水平的提升培訓(xùn)。年度考核是人事管理部門重要工作之一，每年讓教職工填寫大同小異的紙質(zhì)表格不僅費(fèi)時(shí)，而且各年度的個(gè)人基本信息可能被誤填，引起教職工反感，通過(guò)此模塊功能，教職工只需改動(dòng)少量信息即可自動(dòng)生成年度考核表，打印成功后只需簽名確認(rèn)即可，人性化的功能設(shè)計(jì)，省時(shí)省力。

合同管理模塊主要用于對(duì)每位教職工，尤其是學(xué)校的教學(xué)科研骨干人才的合同管理，比如待遇信息、服務(wù)年限等，新引進(jìn)的人才可以快速查閱參照，即將離職的人員可以快速計(jì)算出合同履約金額，所有這些工作的完成幾乎是自動(dòng)化的，在無(wú)異議的情況下，一般不需費(fèi)時(shí)費(fèi)力地翻閱紙質(zhì)文本合同。檔案管理模塊極其重要，教職工個(gè)人檔案除了紙質(zhì)版外，該系統(tǒng)內(nèi)的職工個(gè)人檔案電子版具有同樣準(zhǔn)確的信息。除了平時(shí)調(diào)閱檔案之用外，還可在該系統(tǒng)中新增電子檔案，再紙質(zhì)化并存檔，同時(shí)對(duì)職工檔案進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，如哪些員工的檔案在校，哪些被調(diào)閱或調(diào)出等，只需在系統(tǒng)查詢欄輸入姓名，即可快速知曉職工的檔案保存狀態(tài)及具體內(nèi)容。

請(qǐng)假管理、文件管理、信息統(tǒng)計(jì)、報(bào)表管理是方便教職工查詢學(xué)校相關(guān)政策文件，對(duì)學(xué)校的基本數(shù)據(jù)有常規(guī)性的了解，對(duì)日常用到的報(bào)表進(jìn)行自動(dòng)生成，既有利于讓教職工動(dòng)態(tài)掌握學(xué)校相關(guān)政策的變化，又有利于更好地服務(wù)廣大師生。

總體來(lái)說(shuō)，高校人事檔案管理工作任務(wù)繁重，而且對(duì)教職工影響極其深遠(yuǎn)。借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段對(duì)高校人事檔案管理工作進(jìn)行信息化管理，提供科學(xué)、規(guī)范、人性化的管理與服務(wù)，對(duì)學(xué)校及至整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展都是極具重要意義的。

參考文獻(xiàn)。

[1]朱玉媛，周耀林.人事檔案管理原理與方法[m].武漢：武漢大學(xué)出版社，：93。

高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文范文（16篇）篇二

摘要：隨著信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)不斷發(fā)展成熟，高校行政管理與服務(wù)工作中對(duì)信息化的需求也日益迫切。高校的行政管理與服務(wù)部門要主動(dòng)推進(jìn)信息化建設(shè)，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代要求，將信息化建設(shè)作為學(xué)校一項(xiàng)長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性的工作來(lái)抓，提升高校的行政管理與服務(wù)系統(tǒng)信息化水平和工作效率。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身行政管理服務(wù)工作特點(diǎn)，突破信息化建設(shè)中存在的問(wèn)題，探索自身管理與服務(wù)信息化建設(shè)的有效路徑。

在高校的組織結(jié)構(gòu)中，行政部門承擔(dān)著非常重要的管理與服務(wù)職能，是學(xué)校教學(xué)與科研工作的重要保障，也與人才培養(yǎng)息息相關(guān)。隨著我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科戰(zhàn)略部署的提出，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，已是高校行政管理機(jī)制體制改革的現(xiàn)實(shí)需求，高校信息化建設(shè)也迫在眉睫，高校的行政部門也需要對(duì)傳統(tǒng)的管理服務(wù)模式進(jìn)行變革與創(chuàng)新，積極引進(jìn)信息化的理念、技術(shù)和方法，更多采用信息化管理方式，提升行政管理與服務(wù)信息化水平和工作效率，創(chuàng)建綠色、高效、智慧的管理服務(wù)理念，進(jìn)而開(kāi)創(chuàng)高校行政管理服務(wù)工作的新局面。

在高校的各項(xiàng)工作中，科學(xué)研究和人才培養(yǎng)是重中之重，而行政管理工作則是處于相對(duì)從屬地位，主要強(qiáng)調(diào)其管理職能和服務(wù)功能，這就使得部分高校的行政管理與服務(wù)信息化建設(shè)滯后，未能及時(shí)建立系統(tǒng)、高效的行政管理信息系統(tǒng)。由于資源和條件的限制，部分高校在信息化軟件和硬件建設(shè)上的投入也缺乏持續(xù)性、穩(wěn)定性，行政管理人員工作方式和工作手段相對(duì)單一，對(duì)新技術(shù)、新方法的應(yīng)用能力相對(duì)較弱，不利于學(xué)校行政管理信息化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，在高校的人事、教學(xué)、科研、學(xué)生檔案管理工作中，部分行政管理人員仍舊習(xí)慣于紙質(zhì)檔案的管理方式和管理思路，對(duì)于電子檔案的管理模式還沒(méi)有全面展開(kāi)，這既占用了大量的紙張資源，也制約了檔案管理的信息化進(jìn)程，影響了行政管理的效率。

隨著近年來(lái)高校的快速發(fā)展，其人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國(guó)際合作交流五項(xiàng)職能日益顯現(xiàn)，高校行政管理人員的工作內(nèi)容和工作壓力都在不斷增多，尤其是隨著在校生人數(shù)的增多和教學(xué)管理任務(wù)的日趨多元化，高校行政事務(wù)也在持續(xù)增長(zhǎng)，需要有更多年輕化、專業(yè)性強(qiáng)的行政管理人員補(bǔ)充到原有隊(duì)伍當(dāng)中。但是，高校行政人員的編制配備還存在不足量、不及時(shí)的問(wèn)題，崗位專業(yè)能力培訓(xùn)措施不充分，存在對(duì)信息化建設(shè)內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不到位的情況，只是將計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息化設(shè)施理解為一種應(yīng)用工具，沒(méi)有從系統(tǒng)角度思考信息化給高校整體運(yùn)行、戰(zhàn)略規(guī)劃提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、決策依據(jù)、智慧管理。

3.存在一定的信息化資源浪費(fèi)行為。

在高校行政管理的信息化活動(dòng)中，對(duì)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、信息系統(tǒng)等資源的需求量比較大，但是由于沒(méi)有掌握相應(yīng)的信息化管理技術(shù)，或者沒(méi)有樹(shù)立信息化建設(shè)的整體意識(shí)，所以在信息化管理系統(tǒng)的`建設(shè)上存在各部門系統(tǒng)單獨(dú)建設(shè)的情況，導(dǎo)致后期行政管理系統(tǒng)在部門之間不兼容，信息傳遞和共享效率比較低，這不僅降低了行政管理與服務(wù)信息系統(tǒng)效率，也是行政管理信息化資源的一種重復(fù)建設(shè)。

1.人員專業(yè)化因素。

高校行政管理的信息化，人員專業(yè)化是最關(guān)鍵的因素。高校的行政管理人員，不僅需要具備信息化意識(shí)，還需要具備對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，在思想上提高對(duì)行政管理信息化的重視程度，提高自身在信息化管理中的責(zé)任意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)。對(duì)此，高校的領(lǐng)導(dǎo)需要首先提高對(duì)信息化管理的重視程度，安排專門的部門和個(gè)人對(duì)信息化校園的建設(shè)負(fù)責(zé)，將相關(guān)的信息化管理措施在行政管理部門進(jìn)行宣傳、教育和推廣，提高每個(gè)行政管理人員的信息化意識(shí)和能力，這樣才能更好保障學(xué)校信息化管理戰(zhàn)略的有效貫徹、落實(shí)和執(zhí)行。

2.管理制度因素。

高校行政管理的信息化，僅僅依靠高素質(zhì)的行政管理人員還是不夠的，學(xué)校還需要建立和完善相應(yīng)的信息化管理機(jī)制，重視信息化管理的制度建設(shè)，能夠?qū)π姓藛T的信息化行為進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，督促行政人員養(yǎng)成良好的信息化工作思維，確保信息技術(shù)在行政管理應(yīng)用中的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)，為了提高行政管理部門內(nèi)容信息資源的傳遞效率和共享程度，以及出于信息的安全性考慮，行政部門的信息化管理制度要有頂層設(shè)計(jì)，對(duì)各類信息化業(yè)務(wù)的制度建設(shè)進(jìn)行分類整理，建立精細(xì)化的管理制度，為行政管理的信息化建設(shè)提供更多的參考依據(jù)。

3.信息技術(shù)因素。

信息技術(shù)的發(fā)展可以說(shuō)日新月異，高校除了要提高行政人員的信息化意識(shí)，完善行政部門的信息化管理制度外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)最先進(jìn)的信息化技術(shù)的推廣和應(yīng)用。尤其是對(duì)于學(xué)校行政部門的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校一方面要對(duì)相關(guān)技術(shù)設(shè)備進(jìn)行性定時(shí)維護(hù)和保養(yǎng)，另一方面要做好硬件的更新?lián)Q代和軟件的及時(shí)升級(jí)，增強(qiáng)信息化管理系統(tǒng)的先進(jìn)性，確保學(xué)校信息化管理系統(tǒng)安全、高效運(yùn)行。

1.樹(shù)立先進(jìn)的信息化管理理念。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，信息技術(shù)在高校行政辦公領(lǐng)域的應(yīng)用在不斷延伸和拓展，行政管理的信息化已經(jīng)成為必然趨勢(shì)和必然選擇，所以高校只有樹(shù)立先進(jìn)的信息化管理理念，在行政管理領(lǐng)域重視信息化管理技術(shù)的應(yīng)用，才能不斷提高行政管理效率。對(duì)此，高校要加強(qiáng)對(duì)于行政管理信息化建設(shè)的系統(tǒng)規(guī)劃，要從思想和行動(dòng)上重視信息化建設(shè)，保證各項(xiàng)建設(shè)投入的持續(xù)性、穩(wěn)定性，積極適應(yīng)信息化背景下高校行政管理工作變革的需要。

高校行政管理的信息化建設(shè)需要對(duì)信息化管理系統(tǒng)進(jìn)行不斷升級(jí)和完善，注重信息化系統(tǒng)的可持續(xù)建設(shè)，以保障行政管理系統(tǒng)信息化工作的高質(zhì)量、高效率。首先，要對(duì)行政管理部門的硬件設(shè)施進(jìn)行升級(jí)和完善，尤其是計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備、校園網(wǎng)絡(luò)條件等，學(xué)校只有對(duì)其進(jìn)行有效建設(shè)和維護(hù)，才能為信息化管理提供有效的物質(zhì)保障。其次，在軟件系統(tǒng)方面，高校行政管理部門要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略布局，要瞄準(zhǔn)學(xué)校辦學(xué)定位、發(fā)展方向，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)整體性、兼容性信息管理系統(tǒng)，打通卡脖子環(huán)節(jié)，將教師、學(xué)生、教學(xué)、科研、學(xué)科、資產(chǎn)、后勤等信息系統(tǒng)打通，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)共建、信息共享，增加數(shù)據(jù)分析功能，讓信息技術(shù)可以多方位促進(jìn)學(xué)校的行政管理工作，密切學(xué)校管理者與在校師生之間的聯(lián)系，提升行政管理部門的服務(wù)效率和管理質(zhì)量。

高校行政管理的信息化，需要相關(guān)人員具備較高的信息化能力，能夠?qū)σ恍┬畔⒓夹g(shù)進(jìn)行有效的掌握和靈活的運(yùn)用，這無(wú)疑是決定高校行政部門信息化管理水平的關(guān)鍵。對(duì)此，高校必須重視對(duì)行政管理人員信息化能力的培養(yǎng)，定期組織相關(guān)人員開(kāi)展信息技術(shù)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對(duì)自身的信息科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)充、更新和完善，提高對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。同時(shí)，高校可以通過(guò)招聘或選拔的形式，將一些專業(yè)型人員充實(shí)到行政管理隊(duì)伍中來(lái)，這樣便于行政管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和維護(hù)，促進(jìn)行政管理隊(duì)伍信息化能力在整體上的提升。再者，高校需要建立規(guī)范的信息化管理制度，對(duì)行政管理部門的信息化工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行界定，明確劃分各個(gè)部門人員的工作職責(zé)、工作權(quán)限、工作范圍，如行政部門的信息資源共享制度、信息安全管理制度等，都需要有具體的規(guī)定，以保障行政管理部門信息化管理的規(guī)范性、安全性。

高校行政管理的信息化，僅僅依靠持續(xù)性的建設(shè)還是不夠的，學(xué)校還需要在行政部門內(nèi)部建立和完善相應(yīng)的績(jī)效考核與激勵(lì)，對(duì)行政人員的日常行為和信息化管理工作進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，督促行政人員積極參與到信息化建設(shè)和管理應(yīng)用活動(dòng)中來(lái)，將學(xué)校的信息化資源進(jìn)行充分運(yùn)用。高校行政管理部門要在內(nèi)部建立考核目標(biāo)，并將信息化應(yīng)用目標(biāo)細(xì)分到下級(jí)部門和個(gè)人，并制定與之相對(duì)應(yīng)的激勵(lì)策略和考核機(jī)制，定期對(duì)行政部門以及人員的信息化管理行為進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，引導(dǎo)行政管理人員積極參與到信息化高校的創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)，在高校形成重視信息化建設(shè)、參與信息化建設(shè)、提升信息化水平的機(jī)制。總之，在信息時(shí)代背景下，加強(qiáng)高校行政管理與服務(wù)的信息化建設(shè)是必然選擇，所以高校在變革行政管理的傳統(tǒng)模式時(shí)，一定要強(qiáng)化信息化思維的工作滲透，提高行政管理人員的綜合業(yè)務(wù)能力和信息化能力，確保行政管理部門信息化建設(shè)的整體性、系統(tǒng)性和持續(xù)性，進(jìn)而有效提高行政部門的管理質(zhì)量和管理效率。

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高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文范文（16篇）篇三

隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)滲透在生產(chǎn)生活中的各個(gè)領(lǐng)域與方面。為使高校的教育教學(xué)跟上時(shí)代的步伐，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，2月，教育部發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量若干意見(jiàn)》中指出，“要把信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，在各類教學(xué)活動(dòng)中要廣泛采用，并不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共享共建，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)及管理的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化”。3月教育部出臺(tái)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（-）》，更好的為各高校的信息化建設(shè)提供了政策導(dǎo)向和依據(jù)。

教學(xué)管理工作涵蓋的內(nèi)容廣泛，環(huán)節(jié)繁雜，涉及到所有的師生。在實(shí)際工作中不但有日常事務(wù)的管理，還有更多的是為師生提供服務(wù)。因此，在有限的管理人員面臨眾多的服務(wù)需求時(shí)，信息化的引進(jìn)，則可以跨越時(shí)間與空間的限制，及時(shí)同步各種數(shù)據(jù)資源并形成共享，不但節(jié)省了人力資源，也節(jié)省了多方人員的時(shí)間資源，實(shí)現(xiàn)了另一種意義上的統(tǒng)籌安排，有效地提高了教學(xué)管理的效率與質(zhì)量以及師生的滿意度。

（三）推進(jìn)了教學(xué)管理工作的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化。

教學(xué)管理是一個(gè)制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程，教學(xué)管理的信息化建設(shè)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)參與者在教學(xué)管理部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，使教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)工作更加規(guī)范化。教學(xué)管理信息化實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)存儲(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、數(shù)據(jù)處理方法統(tǒng)一、數(shù)據(jù)查詢方式統(tǒng)一、數(shù)據(jù)打印格式統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理規(guī)范化，避免了傳統(tǒng)教學(xué)管理中的隨意性，保證了教學(xué)工作有序、穩(wěn)定、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，有效推進(jìn)了教學(xué)管理工作的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化。

（一）教學(xué)管理軟件以外包為主。

隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的促進(jìn)影響，全國(guó)各高校紛紛開(kāi)發(fā)或引進(jìn)了教務(wù)管理系統(tǒng)。但大部分高校均采用了外包的手段，主要運(yùn)行的是青果高校教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、正方高校現(xiàn)代教學(xué)管理信息系統(tǒng)以及清元優(yōu)軟大學(xué)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)等。目前的教務(wù)管理系統(tǒng)一般分為供教務(wù)處人員和院系教務(wù)管理人員使用的教務(wù)管理端和普通教師、學(xué)生使用的用戶端。

雖然信息化建設(shè)會(huì)帶來(lái)諸多便利，也被高校提高到重要建設(shè)項(xiàng)目的日程之中，但對(duì)于負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的管理者而言，信息化建設(shè)是一次重大的管理改革。管理者不但要進(jìn)行思想觀念的轉(zhuǎn)變，還要進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提升。對(duì)已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)工作模式的管理者而言，信息化模式的運(yùn)行需要一個(gè)熟悉的過(guò)程。另外，管理者在熟悉業(yè)務(wù)的過(guò)程中會(huì)因個(gè)人能力和責(zé)任心等諸多因素影響，缺乏主動(dòng)的對(duì)軟件進(jìn)行擴(kuò)展功能的開(kāi)發(fā)意識(shí)，表現(xiàn)出教學(xué)管理隊(duì)伍信息化素質(zhì)的一般化。

教學(xué)管理信息化建設(shè)是隨著社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)的一個(gè)新生技術(shù)性事物，其本身缺乏統(tǒng)一的完整的教學(xué)管理信息化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，各高校在建設(shè)初期可能著眼于本校當(dāng)下存在問(wèn)題的解決，而非進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的信息化建設(shè)規(guī)劃，使得軟件的基本數(shù)據(jù)處于不停的動(dòng)態(tài)變化中，導(dǎo)致后期工作維護(hù)艱難。另外，因無(wú)統(tǒng)一規(guī)劃，會(huì)出現(xiàn)各部門各自為政引進(jìn)不同系統(tǒng)的軟件，使得各模塊、各系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)格式不兼容，進(jìn)而在信息的交流與共享方面很大程度上受到限制，導(dǎo)致學(xué)校在上報(bào)數(shù)據(jù)等工作中出現(xiàn)口徑不一等情況。信息化建設(shè)的零散性決定了各高校在后期進(jìn)行整合時(shí)會(huì)存在諸多障礙。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教務(wù)管理信息化重要性沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)，一些工作僅限于計(jì)劃之中，投入的力度不大，設(shè)備的更新與維護(hù)費(fèi)用投入不夠，致使學(xué)校設(shè)備陳舊，死機(jī)頻繁，病毒侵入，不能及時(shí)清理，貽誤工作。因不夠重視而導(dǎo)致在具體的建設(shè)過(guò)程中缺乏高瞻遠(yuǎn)矚的引領(lǐng)性政策，缺乏有層次有針對(duì)的建設(shè)規(guī)劃，進(jìn)而使得教學(xué)管理信息化的建設(shè)工作缺乏個(gè)性化、缺乏有序性、缺乏可持續(xù)性且進(jìn)展緩慢。

（一）采用外包和內(nèi)建相結(jié)合的信息化建設(shè)方法。

大部分高校都是采取外包的形式進(jìn)行建設(shè)，即購(gòu)買某一家軟件，在此軟件的基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行開(kāi)發(fā)運(yùn)用或者提出相關(guān)定制性的功能。在信息化建設(shè)的過(guò)程中采取外包的方式引進(jìn)已經(jīng)成熟的管理軟件，固然節(jié)省了開(kāi)發(fā)的時(shí)間，使得信息化管理工作可以即刻投入。但是，成熟的系統(tǒng)軟件往往具有普適性，而缺少個(gè)性化定制，所以，并非外包的軟件都能符合不同特色的高校在本校教學(xué)管理方面的需求。因此，內(nèi)部軟件的開(kāi)發(fā)建設(shè)便能很好的彌補(bǔ)這一不足。以遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例，該校在引進(jìn)清元優(yōu)軟大學(xué)綜合教務(wù)軟件的基礎(chǔ)上，依據(jù)本校的教學(xué)管理工作的實(shí)際，自主開(kāi)發(fā)了“應(yīng)往屆畢業(yè)生課程重修報(bào)名系統(tǒng)”“大型考試網(wǎng)絡(luò)成績(jī)查詢系統(tǒng)”“畢業(yè)生檔案網(wǎng)絡(luò)查詢系統(tǒng)”等，有效地彌補(bǔ)了軟件功能中存在的不足。

教學(xué)管理隊(duì)伍是教學(xué)管理信息化有效推進(jìn)的關(guān)鍵因素和重要保障。在明確信息化管理人員的具體職責(zé)的基礎(chǔ)上，制定明確的工作規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并要定期有針對(duì)性的對(duì)管理隊(duì)伍進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提升其執(zhí)行能力，有效為教學(xué)一線的教師和廣大學(xué)生提供高質(zhì)量的信息化服務(wù)。目前國(guó)內(nèi)高校的管理模式無(wú)論是扁平式管理還是垂直式管理，基本模式都是高層決策引領(lǐng)，中層落實(shí)部署，基層具體實(shí)施。因此，信息化管理模式的環(huán)境下，要真正利用現(xiàn)代化技術(shù)使教學(xué)管理科學(xué)高效，管理者隊(duì)伍在信息素養(yǎng)上理應(yīng)有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn),即提高高層管理者在重視信息化建設(shè)方面的意識(shí)，增加中層管理者對(duì)管理信息化的常識(shí)，培養(yǎng)基礎(chǔ)管理者處理信息的能力。校方應(yīng)同時(shí)將信息化建設(shè)的績(jī)效明確加入到對(duì)管理者的考核之中。

教學(xué)管理信息化建設(shè)必須站在學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的高度，統(tǒng)籌各部門、各崗位工作實(shí)際，進(jìn)行前期調(diào)研和溝通研討，切實(shí)考慮學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展方向，進(jìn)行有質(zhì)量的規(guī)劃，切不可只滿足于解決當(dāng)下的業(yè)務(wù)內(nèi)容。在信息化的建設(shè)中同樣要考慮本校在未來(lái)發(fā)展中可能面臨的各種問(wèn)題，如滿足學(xué)分制、分層次教學(xué)的管理需求，滿足將來(lái)人事處相關(guān)數(shù)據(jù)的對(duì)接，滿足財(cái)務(wù)處繳費(fèi)系統(tǒng)的對(duì)接以及數(shù)字化教學(xué)數(shù)據(jù)的對(duì)接等等。在教學(xué)管理信息化建設(shè)中既要考慮實(shí)用性，又要考慮標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范性、科學(xué)性，還要考慮和高基報(bào)表以及國(guó)家教育部評(píng)估辦教學(xué)質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)采集庫(kù)等軟件的對(duì)接。要注重?cái)?shù)據(jù)的分析，確保信息化的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)于學(xué)校高層下一步的管理決策能夠起到一定的參考作用，確保信息化服務(wù)的便捷和共享滿足師生的需求。因此，全局性規(guī)劃十分重要，本文給出了教學(xué)管理信息化建設(shè)的思維模式圖，供參考。見(jiàn)下圖：

（四）領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)信息化建設(shè)予以足夠的重視。

高校教學(xué)管理信息化建設(shè)取得成就最關(guān)鍵的一點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)有極強(qiáng)的信息化管理意識(shí)，對(duì)其建設(shè)予以足夠的重視，并將其提高到校級(jí)重要工程。遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院作為遼寧省第一所本科高校，其高層領(lǐng)導(dǎo)充分的意識(shí)到信息化建設(shè)的重要性。校方便開(kāi)始啟用乾豪教務(wù)管理系統(tǒng)，有效地提高了教學(xué)管理的水平。校方引進(jìn)了“一卡通”服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課表、成績(jī)信息的查詢等功能。隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，20學(xué)校又引進(jìn)了清元大學(xué)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)，與原有乾豪教務(wù)管理系統(tǒng)進(jìn)行了合理整合和集成。學(xué)校又提出了“一鍵式”服務(wù)，安裝了網(wǎng)絡(luò)終端自助打印機(jī)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生遠(yuǎn)程打印成績(jī)單與在讀證明等各種常用材料的功能，有效地滿足了學(xué)生隨時(shí)辦理相關(guān)證明的需求，同時(shí)也提高了教學(xué)管理服務(wù)的質(zhì)量和效率。208月學(xué)校對(duì)現(xiàn)有的信息化資源進(jìn)行了再次整合，與支付寶簽訂合作協(xié)議，成為東北第一所、大連唯一一所開(kāi)通校園一卡通支付寶功能的學(xué)校，為畢業(yè)生遠(yuǎn)程申請(qǐng)相關(guān)服務(wù)創(chuàng)造了條件，并同步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)端即可進(jìn)行各種考試報(bào)名費(fèi)用的繳納，既節(jié)省了大量的人力與時(shí)間，也大大提高了工作質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的能力。

（五）以信息化為手段利用優(yōu)質(zhì)教育資源為本校服務(wù)。

各高校要與網(wǎng)站聯(lián)合協(xié)作創(chuàng)新教育，縮小本校短缺資源與外校優(yōu)勢(shì)資源之間的差距，通過(guò)非本校優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，為廣大師生提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)本校教育整體質(zhì)量的提高。以遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例，，學(xué)校建立全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)校級(jí)在線學(xué)習(xí)中心，并通過(guò)信息化建設(shè)拓展了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式，采取交互式網(wǎng)絡(luò)視頻同步課堂的模式，主場(chǎng)設(shè)在北京，校方設(shè)立了分場(chǎng)，有效的將網(wǎng)絡(luò)集中專題培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)直播講座、網(wǎng)絡(luò)直播課程、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課等資源納入教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，為教師提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，提高教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。為使熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行有選擇性學(xué)習(xí)自己所感興趣的領(lǐng)域知識(shí)，我們要像國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|倡議的那樣，要更加重視教育信息化在突破時(shí)空限制，在促進(jìn)教育公平方面的作用和地位上有所行動(dòng)，加強(qiáng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)和共建共享。制定學(xué)分互換或替代等相關(guān)鼓勵(lì)或優(yōu)惠政策，引導(dǎo)孩子利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)“mooc”學(xué)習(xí)。為最大程度的達(dá)到資源共享，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院還引入了超星爾雅網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課程，修讀合格便可替代人才培養(yǎng)方案中公選模塊課程學(xué)分。開(kāi)通了數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)和引進(jìn)了法國(guó)歐姆龍公司(auralog)研發(fā)的英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)資源。這些資源的引進(jìn)極大地培養(yǎng)了學(xué)生信息化環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主服務(wù)、自我管理的意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，也符合教育部對(duì)高校信息化和國(guó)際化的要求。

我們除了要關(guān)注傳統(tǒng)意義上教育管理的信息化，還要同步關(guān)注隨著信息化的全球化帶來(lái)的教育變革。探索現(xiàn)代教育技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式創(chuàng)新，充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的支撐和引領(lǐng)作用，有效地推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，提高個(gè)性化互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)水平。同時(shí)，要考慮本校將來(lái)發(fā)展中的跨校學(xué)分認(rèn)定的信息化合作模式，以及本校網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)教師教學(xué)質(zhì)量管理的環(huán)節(jié)和評(píng)估、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間與效果的保障、學(xué)習(xí)相關(guān)資料的調(diào)閱和存檔等。依據(jù)國(guó)家教育信息規(guī)劃，高校要增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)與文化傳承能力，構(gòu)建高校網(wǎng)上虛擬社區(qū)，廣泛進(jìn)行思想與文化交流，創(chuàng)新、發(fā)展先進(jìn)文化。

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高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文范文（16篇）篇四

在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中，高校是最早建設(shè)局域網(wǎng)的，教師、學(xué)生和學(xué)校行政管理人員是使用計(jì)算機(jī)頻率最高的群體。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)“985”院校、“211”院校的校園網(wǎng)普及率已到達(dá)100%，超過(guò)90%的地方高校也建立了自己的校園網(wǎng)，甚至超過(guò)60%的高校具備了千兆主干網(wǎng)。必須承認(rèn)，信息化建設(shè)為高校行政管理帶來(lái)了很大的便利。從注冊(cè)、選課、教室安排等日常教務(wù)工作到考核、督導(dǎo)、評(píng)優(yōu)等教育教學(xué)質(zhì)量管理，從學(xué)生檔案收集、錄入到教師福利待遇管理等，都可以在信息化的背景下進(jìn)行運(yùn)作。目前，各個(gè)高校對(duì)行政管理信息化的建設(shè)是相當(dāng)重視的，但在具體執(zhí)行過(guò)程中，從管理者到應(yīng)用主體，都存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，在行政管理信息化的建設(shè)方面重硬件不重軟件，重建設(shè)不重應(yīng)用，這就導(dǎo)致高校在行政管理方式和方法上，未能從根本上改變以適應(yīng)信息化的發(fā)展，尤其是在質(zhì)量管理上還未能適應(yīng)信息化帶來(lái)的變化和動(dòng)向，管理效率、效益提升的空間有很大。

由于受到種種原因的影響，尤其是沿襲傳統(tǒng)的行政管理辦法，高校行政管理信息化的應(yīng)用水平始終得不到提高，各個(gè)部門往往各自統(tǒng)計(jì)各自的數(shù)據(jù)，與其他部門之間不能共享，整個(gè)學(xué)校統(tǒng)籌難，同一個(gè)指標(biāo)在各個(gè)部門不能相統(tǒng)一。在20世紀(jì)90代初，我國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)多校區(qū)的大學(xué)，這種大學(xué)具有自己鮮明的特點(diǎn)，它不是各個(gè)大學(xué)在發(fā)展過(guò)程中因自身內(nèi)在的需求自然擴(kuò)展形成的，而是行政推動(dòng)的結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)聯(lián)系只能是教師與學(xué)生交流的補(bǔ)充，并不能替代面對(duì)面的直接交流。在信息化、多校區(qū)的背景下，怎樣充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，是高校行政管理面臨的新挑戰(zhàn)。

高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文范文（16篇）篇五

21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，信息化大大推動(dòng)了我國(guó)高校行政管理的改革和發(fā)展。在信息化的背景下，高校行政管理呈現(xiàn)出數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的特征，各種教學(xué)科研管理信息都可在多個(gè)部門、多個(gè)層級(jí)間同時(shí)傳遞，速度變快，受眾面變廣；，高校的行政管理方式變得日益多元化，如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程、bbs平臺(tái)乃至微博、微信發(fā)布信息，大大節(jié)省了行政管理的成本、提高了行政管理的效率；多校區(qū)、多部門之間可以共享即時(shí)的管理信息、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源、電子圖書資源等，增進(jìn)了教師與學(xué)生之間、管理部門與師生之間的溝通，這預(yù)示著我國(guó)的高等教育已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。但必須指出的是，在以上機(jī)遇出現(xiàn)的同時(shí)，也給當(dāng)前高校的行政管理帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。信息化帶來(lái)的不僅有機(jī)遇，也有實(shí)實(shí)在在的挑戰(zhàn)。無(wú)論是思想觀念與效率提升之間、行政管理的硬件與軟件之間，還是組織體制與運(yùn)行機(jī)制之間，都存在不少的問(wèn)題，兩兩之間的博弈影響了高校行政管理改革的深化和高等教育質(zhì)量的提高。本文嘗試以“云計(jì)算”為切入點(diǎn)，提出加強(qiáng)高校行政管理信息化建設(shè)的對(duì)策，希望能起到拋磚引玉的作用。

高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文范文（16篇）篇六

在知識(shí)分子、高層次人才云集的高校中，為什么行政管理的信息化建設(shè)還會(huì)出現(xiàn)種種遲緩的現(xiàn)象？筆者以為，至少有以下幾方面的原因。

2.1思想觀念的轉(zhuǎn)變滯后于信息化的發(fā)展。

高校部分行政管理人員只是將計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息化設(shè)施理解為一種工具、一種提高工作效率的手段，而沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到信息化的內(nèi)涵。事實(shí)上，信息化的誕生與發(fā)展表示了社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正在從以能量和物質(zhì)為核心轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾R(shí)和信息為核心，信息化建設(shè)是一種新的觀念，甚至是一種新的世界觀。在廣大師生的眼里，往往也把信息化的作用停留在提高教學(xué)效率和提升學(xué)習(xí)能力的水平上。認(rèn)識(shí)的誤區(qū)直接影響了高校行政管理的信息化建設(shè)。

高校行政管理信息化是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，涉及行政管理的全過(guò)程、全方位，其包括學(xué)校從招生到分配，從專業(yè)設(shè)置到課程安排，從人員錄取到職稱晉升，這些事務(wù)相當(dāng)復(fù)雜。高校行政管理的各種數(shù)據(jù)往往不能共享，各個(gè)部門使用的信息資源通常沒(méi)有統(tǒng)一，從而造成一系列的問(wèn)題，信息技術(shù)在改變行政管理方式的同時(shí)，也改變了部分學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)、科研動(dòng)機(jī)。學(xué)校行政管理如果不能跟上信息技術(shù)的發(fā)展，最終將釀成技術(shù)不能為知識(shí)服務(wù)的悲劇。

分散建設(shè)校區(qū)且校區(qū)相隔甚遠(yuǎn)，原以為網(wǎng)絡(luò)與信息化的背景，可以彌補(bǔ)路途遠(yuǎn)的不足，但現(xiàn)實(shí)狀況卻是，學(xué)校行政管理的組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制的變革滯后于信息化的發(fā)展。雖然建設(shè)了遠(yuǎn)程寬帶網(wǎng)，各校區(qū)間也“可視可聞”了，但師生間的交流，各學(xué)院、學(xué)科的融合尚未能充分利用到信息技術(shù)，不能充分進(jìn)行資源的共享、共用。在投入大量的建設(shè)資金時(shí)，人們?nèi)匀徽J(rèn)為需要奔波于各校區(qū)間，進(jìn)行面對(duì)面的交流。這不僅增加了機(jī)會(huì)成本，也導(dǎo)致時(shí)間成本變大。一邊是高校斥資建設(shè)“信息高速公路”，一邊是師生為往返于各校區(qū)的情況的意見(jiàn)很大。既然高端的通信設(shè)備搭起了各校區(qū)間的遠(yuǎn)程鏈接，為什么還要如此周折?可視會(huì)議能解決的問(wèn)題，人們不去充分利用，可以看出，舊的組織體制束縛了新的運(yùn)行機(jī)制，要解決這些問(wèn)題還有很長(zhǎng)的一段路要走。

高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文范文（16篇）篇七

在高校的組織結(jié)構(gòu)中，行政部門承擔(dān)著非常重要的管理與服務(wù)職能，是學(xué)校教學(xué)與科研工作的重要保障，也與人才培養(yǎng)息息相關(guān)。隨著我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科戰(zhàn)略部署的提出，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，已是高校行政管理機(jī)制體制改革的現(xiàn)實(shí)需求，高校信息化建設(shè)也迫在眉睫，高校的行政部門也需要對(duì)傳統(tǒng)的管理服務(wù)模式進(jìn)行變革與創(chuàng)新，積極引進(jìn)信息化的理念、技術(shù)和方法，更多采用信息化管理方式，提升行政管理與服務(wù)信息化水平和工作效率，創(chuàng)建綠色、高效、智慧的管理服務(wù)理念，進(jìn)而開(kāi)創(chuàng)高校行政管理服務(wù)工作的新局面。

在高校的各項(xiàng)工作中，科學(xué)研究和人才培養(yǎng)是重中之重，而行政管理工作則是處于相對(duì)從屬地位，主要強(qiáng)調(diào)其管理職能和服務(wù)功能，這就使得部分高校的行政管理與服務(wù)信息化建設(shè)滯后，未能及時(shí)建立系統(tǒng)、高效的行政管理信息系統(tǒng)。由于資源和條件的限制，部分高校在信息化軟件和硬件建設(shè)上的投入也缺乏持續(xù)性、穩(wěn)定性，行政管理人員工作方式和工作手段相對(duì)單一，對(duì)新技術(shù)、新方法的應(yīng)用能力相對(duì)較弱，不利于學(xué)校行政管理信息化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，在高校的人事、教學(xué)、科研、學(xué)生檔案管理工作中，部分行政管理人員仍舊習(xí)慣于紙質(zhì)檔案的管理方式和管理思路，對(duì)于電子檔案的管理模式還沒(méi)有全面展開(kāi)，這既占用了大量的紙張資源，也制約了檔案管理的信息化進(jìn)程，影響了行政管理的效率。

隨著近年來(lái)高校的快速發(fā)展，其人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國(guó)際合作交流五項(xiàng)職能日益顯現(xiàn)，高校行政管理人員的工作內(nèi)容和工作壓力都在不斷增多，尤其是隨著在校生人數(shù)的增多和教學(xué)管理任務(wù)的日趨多元化，高校行政事務(wù)也在持續(xù)增長(zhǎng)，需要有更多年輕化、專業(yè)性強(qiáng)的行政管理人員補(bǔ)充到原有隊(duì)伍當(dāng)中。但是，高校行政人員的編制配備還存在不足量、不及時(shí)的問(wèn)題，崗位專業(yè)能力培訓(xùn)措施不充分，存在對(duì)信息化建設(shè)內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不到位的情況，只是將計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息化設(shè)施理解為一種應(yīng)用工具，沒(méi)有從系統(tǒng)角度思考信息化給高校整體運(yùn)行、戰(zhàn)略規(guī)劃提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、決策依據(jù)、智慧管理。

3.存在一定的信息化資源浪費(fèi)行為。

在高校行政管理的信息化活動(dòng)中，對(duì)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、信息系統(tǒng)等資源的需求量比較大，但是由于沒(méi)有掌握相應(yīng)的信息化管理技術(shù)，或者沒(méi)有樹(shù)立信息化建設(shè)的整體意識(shí)，所以在信息化管理系統(tǒng)的建設(shè)上存在各部門系統(tǒng)單獨(dú)建設(shè)的情況，導(dǎo)致后期行政管理系統(tǒng)在部門之間不兼容，信息傳遞和共享效率比較低，這不僅降低了行政管理與服務(wù)信息系統(tǒng)效率，也是行政管理信息化資源的一種重復(fù)建設(shè)。

1.人員專業(yè)化因素。

高校行政管理的信息化，人員專業(yè)化是最關(guān)鍵的因素。高校的行政管理人員，不僅需要具備信息化意識(shí)，還需要具備對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力，在思想上提高對(duì)行政管理信息化的重視程度，提高自身在信息化管理中的責(zé)任意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)。對(duì)此，高校的領(lǐng)導(dǎo)需要首先提高對(duì)信息化管理的重視程度，安排專門的部門和個(gè)人對(duì)信息化校園的建設(shè)負(fù)責(zé)，將相關(guān)的信息化管理措施在行政管理部門進(jìn)行宣傳、教育和推廣，提高每個(gè)行政管理人員的信息化意識(shí)和能力，這樣才能更好保障學(xué)校信息化管理戰(zhàn)略的有效貫徹、落實(shí)和執(zhí)行。

2.管理制度因素。

高校行政管理的信息化，僅僅依靠高素質(zhì)的行政管理人員還是不夠的，學(xué)校還需要建立和完善相應(yīng)的信息化管理機(jī)制，重視信息化管理的制度建設(shè)，能夠?qū)π姓藛T的'信息化行為進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，督促行政人員養(yǎng)成良好的信息化工作思維，確保信息技術(shù)在行政管理應(yīng)用中的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí)，為了提高行政管理部門內(nèi)容信息資源的傳遞效率和共享程度，以及出于信息的安全性考慮，行政部門的信息化管理制度要有頂層設(shè)計(jì)，對(duì)各類信息化業(yè)務(wù)的制度建設(shè)進(jìn)行分類整理，建立精細(xì)化的管理制度，為行政管理的信息化建設(shè)提供更多的參考依據(jù)。

3.信息技術(shù)因素。

信息技術(shù)的發(fā)展可以說(shuō)日新月異，高校除了要提高行政人員的信息化意識(shí)，完善行政部門的信息化管理制度外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)最先進(jìn)的信息化技術(shù)的推廣和應(yīng)用。尤其是對(duì)于學(xué)校行政部門的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校一方面要對(duì)相關(guān)技術(shù)設(shè)備進(jìn)行性定時(shí)維護(hù)和保養(yǎng)，另一方面要做好硬件的更新?lián)Q代和軟件的及時(shí)升級(jí)，增強(qiáng)信息化管理系統(tǒng)的先進(jìn)性，確保學(xué)校信息化管理系統(tǒng)安全、高效運(yùn)行。

1.樹(shù)立先進(jìn)的信息化管理理念。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，信息技術(shù)在高校行政辦公領(lǐng)域的應(yīng)用在不斷延伸和拓展，行政管理的信息化已經(jīng)成為必然趨勢(shì)和必然選擇，所以高校只有樹(shù)立先進(jìn)的信息化管理理念，在行政管理領(lǐng)域重視信息化管理技術(shù)的應(yīng)用，才能不斷提高行政管理效率。對(duì)此，高校要加強(qiáng)對(duì)于行政管理信息化建設(shè)的系統(tǒng)規(guī)劃，要從思想和行動(dòng)上重視信息化建設(shè)，保證各項(xiàng)建設(shè)投入的持續(xù)性、穩(wěn)定性，積極適應(yīng)信息化背景下高校行政管理工作變革的需要。

高校行政管理的信息化建設(shè)需要對(duì)信息化管理系統(tǒng)進(jìn)行不斷升級(jí)和完善，注重信息化系統(tǒng)的可持續(xù)建設(shè)，以保障行政管理系統(tǒng)信息化工作的高質(zhì)量、高效率。首先，要對(duì)行政管理部門的硬件設(shè)施進(jìn)行升級(jí)和完善，尤其是計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備、校園網(wǎng)絡(luò)條件等，學(xué)校只有對(duì)其進(jìn)行有效建設(shè)和維護(hù)，才能為信息化管理提供有效的物質(zhì)保障。其次，在軟件系統(tǒng)方面，高校行政管理部門要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略布局，要瞄準(zhǔn)學(xué)校辦學(xué)定位、發(fā)展方向，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)整體性、兼容性信息管理系統(tǒng)，打通卡脖子環(huán)節(jié)，將教師、學(xué)生、教學(xué)、科研、學(xué)科、資產(chǎn)、后勤等信息系統(tǒng)打通，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)共建、信息共享，增加數(shù)據(jù)分析功能，讓信息技術(shù)可以多方位促進(jìn)學(xué)校的行政管理工作，密切學(xué)校管理者與在校師生之間的聯(lián)系，提升行政管理部門的服務(wù)效率和管理質(zhì)量。

高校行政管理的信息化，需要相關(guān)人員具備較高的信息化能力，能夠?qū)σ恍┬畔⒓夹g(shù)進(jìn)行有效的掌握和靈活的運(yùn)用，這無(wú)疑是決定高校行政部門信息化管理水平的關(guān)鍵。對(duì)此，高校必須重視對(duì)行政管理人員信息化能力的培養(yǎng)，定期組織相關(guān)人員開(kāi)展信息技術(shù)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對(duì)自身的信息科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)充、更新和完善，提高對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。同時(shí)，高校可以通過(guò)招聘或選拔的形式，將一些專業(yè)型人員充實(shí)到行政管理隊(duì)伍中來(lái)，這樣便于行政管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和維護(hù)，促進(jìn)行政管理隊(duì)伍信息化能力在整體上的提升。再者，高校需要建立規(guī)范的信息化管理制度，對(duì)行政管理部門的信息化工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行界定，明確劃分各個(gè)部門人員的工作職責(zé)、工作權(quán)限、工作范圍，如行政部門的信息資源共享制度、信息安全管理制度等，都需要有具體的規(guī)定，以保障行政管理部門信息化管理的規(guī)范性、安全性。

高校行政管理的信息化，僅僅依靠持續(xù)性的建設(shè)還是不夠的，學(xué)校還需要在行政部門內(nèi)部建立和完善相應(yīng)的績(jī)效考核與激勵(lì)，對(duì)行政人員的日常行為和信息化管理工作進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，督促行政人員積極參與到信息化建設(shè)和管理應(yīng)用活動(dòng)中來(lái)，將學(xué)校的信息化資源進(jìn)行充分運(yùn)用。高校行政管理部門要在內(nèi)部建立考核目標(biāo)，并將信息化應(yīng)用目標(biāo)細(xì)分到下級(jí)部門和個(gè)人，并制定與之相對(duì)應(yīng)的激勵(lì)策略和考核機(jī)制，定期對(duì)行政部門以及人員的信息化管理行為進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，引導(dǎo)行政管理人員積極參與到信息化高校的創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)，在高校形成重視信息化建設(shè)、參與信息化建設(shè)、提升信息化水平的機(jī)制。總之，在信息時(shí)代背景下，加強(qiáng)高校行政管理與服務(wù)的信息化建設(shè)是必然選擇，所以高校在變革行政管理的傳統(tǒng)模式時(shí)，一定要強(qiáng)化信息化思維的工作滲透，提高行政管理人員的綜合業(yè)務(wù)能力和信息化能力，確保行政管理部門信息化建設(shè)的整體性、系統(tǒng)性和持續(xù)性，進(jìn)而有效提高行政部門的管理質(zhì)量和管理效率。

高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文范文（16篇）篇八

摘要：高校的教學(xué)管理工作是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，隨著互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，人類已步入信息化時(shí)代，對(duì)于高等院校的教學(xué)管理工作來(lái)說(shuō)既帶來(lái)了機(jī)遇又帶來(lái)了挑戰(zhàn)。本文以教學(xué)管理信息化的內(nèi)涵為依據(jù)，結(jié)合我國(guó)高校教學(xué)管理信息化的狀況和目前出現(xiàn)的各種問(wèn)題，提出了具體的針對(duì)措施，并進(jìn)一步提出了“智慧校園”的概念。

隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，信息化成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。管理信息化以信息化技術(shù)為支撐，其表現(xiàn)形式是對(duì)信息資源的收集、處理、傳遞，以提高管理效率為基本目的一種優(yōu)化過(guò)程。[5]高校管理信息化是指把管理和服務(wù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行整合，應(yīng)用現(xiàn)代信息和通信技術(shù)，將高校的信息資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和科學(xué)管理，進(jìn)而提高管理工作效率、決策水平和管理調(diào)控能力。高校管理的信息化的優(yōu)點(diǎn)在于其不僅可以節(jié)約開(kāi)支，還可以改進(jìn)工作方式、業(yè)務(wù)流程和組織結(jié)構(gòu)，向高校的各級(jí)管理、各部門、教師、教輔和學(xué)生提供超越部門分隔限制、時(shí)間和空間的規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、透明的高水平管理服務(wù)。

通過(guò)教學(xué)管理信息化建設(shè)的總體運(yùn)行情況來(lái)看，我國(guó)的很多高校目前都已經(jīng)利用信息系統(tǒng)開(kāi)展教學(xué)管理工作，已逐步實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)管理過(guò)程大量數(shù)據(jù)的集中處理。[2]但是，很多高職院校單純用教務(wù)管理系統(tǒng)替代教學(xué)管理信息化系統(tǒng)。諸如很多的高職院校用一套教務(wù)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課、排課、排考、評(píng)教等功能就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化。然而事實(shí)卻是教學(xué)管理信息化系統(tǒng)是一個(gè)龐大的數(shù)字化校園，并不是一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，而是由很多子系統(tǒng)組成的，更需要學(xué)校中各個(gè)部門相互配合的進(jìn)行管理。

1.很多高校忽視了學(xué)校本身的教學(xué)管理特點(diǎn)，喜歡使用市場(chǎng)占有率較高的教學(xué)管理信息化系統(tǒng)，缺少個(gè)性化定制。教學(xué)管理系統(tǒng)由于大部分是適合普通高校的教學(xué)管理模式，并不適應(yīng)職業(yè)院校的教學(xué)的自身特點(diǎn)。比如，普通高校主要是采用以理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，而高職院校卻以理實(shí)一體化、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式為主，這就造成其無(wú)法完全滿足高職院校的教學(xué)管理工作的需求。[1-2]2.教學(xué)管理人員的信息化素質(zhì)和管理能力良莠不齊。基于教學(xué)管理信息化系統(tǒng)是一個(gè)非常復(fù)雜而又龐大的數(shù)字化校園，這就需要各部門都要有專門的管理人員開(kāi)展工作。然而，管理人員的信息化能力是非常有限的，其又習(xí)慣于傳統(tǒng)的工作模式，對(duì)軟件進(jìn)行擴(kuò)展開(kāi)發(fā)功能的主動(dòng)性缺乏，這就導(dǎo)致系統(tǒng)的很多功能沒(méi)有被充分開(kāi)發(fā)利用。對(duì)于沒(méi)有時(shí)間精力和能力去鉆研和學(xué)習(xí)新事物的人員言，信息化反而成為了一種負(fù)擔(dān)。這些認(rèn)識(shí)上的不足就導(dǎo)致了教學(xué)管理信息化建設(shè)的滯后和被動(dòng)。[1-3]3.很多高校沒(méi)有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有合理有效的規(guī)劃管理信息化資源，使得對(duì)系統(tǒng)的擴(kuò)展和對(duì)接遇到障礙。加之各個(gè)信息管理系統(tǒng)相對(duì)比較分散，缺乏整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性，有的系統(tǒng)平臺(tái)和其他平臺(tái)無(wú)法進(jìn)行統(tǒng)一身份認(rèn)證，信息資源得不到有效流轉(zhuǎn)及更新，進(jìn)而無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的資源共享。此外，因?yàn)閿?shù)據(jù)平臺(tái)不統(tǒng)一導(dǎo)致同類數(shù)據(jù)重復(fù)錄入保存于不同的平臺(tái)，也就無(wú)法確保數(shù)據(jù)的完整性。[1-3]4.教學(xué)管理信息化建設(shè)存在著一定的信息安全隱患。盡管信息化管理系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)是快捷、及時(shí)以及共享，但它的開(kāi)放性和透明性也促使破壞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全的'人有機(jī)會(huì)對(duì)系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行攻擊，就目前教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的運(yùn)行的情況看來(lái)，教學(xué)管理系統(tǒng)被攻擊和人為破壞的現(xiàn)象比較普遍，一些學(xué)校“因噎廢食”，不采用信息化的管理模式而采用普通管理模式。因而，信息安全問(wèn)題是教學(xué)管理信息化建設(shè)中的亟需引起重視的方面。

對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制，主導(dǎo)者是教務(wù)處，各教學(xué)管理職能部門則是在教務(wù)處的統(tǒng)籌部署下工作，而教學(xué)管理信息化則需要將管理權(quán)下放給各教學(xué)單位，通過(guò)教學(xué)機(jī)制改革，建立起來(lái)以各教學(xué)單位自主管理的運(yùn)行體制，提高各教學(xué)單位的自主權(quán)和信息處理能力。通過(guò)各部門的相互協(xié)作，共同將教學(xué)管理任務(wù)完成。高校要進(jìn)行合理的規(guī)劃并且從自身實(shí)際出發(fā)，建立起適合高校自身特點(diǎn)的教學(xué)管理信息化模式。

(二)創(chuàng)建符合高校自身特點(diǎn)的教學(xué)管理軟件系統(tǒng)。

高校都是有自身的定位和特色的，因此教學(xué)管理系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)必須切合教學(xué)管理的實(shí)際需求。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，由于面向普通高校的教學(xué)管理軟件不能很好地適應(yīng)高職院校教育教學(xué)及教學(xué)管理的實(shí)際需求，因此高職院校必須依據(jù)自身的需求和教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)適合高職院校教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)管理信息化系統(tǒng)。可以聯(lián)合多所同類學(xué)校共同開(kāi)發(fā)，亦可以引進(jìn)專業(yè)的教學(xué)管理系統(tǒng)研發(fā)公司進(jìn)行開(kāi)發(fā)，這樣一來(lái)，既可以提高教學(xué)管理系統(tǒng)的通用性并確保系統(tǒng)的安全性。

作為教學(xué)管理信息系統(tǒng)的操作者和維護(hù)者，教學(xué)信息管理人員非常重要。他們是整個(gè)系統(tǒng)正常運(yùn)行的保證。由于教學(xué)管理信息系統(tǒng)的覆蓋面廣，幾乎學(xué)校各個(gè)部門都有專人負(fù)責(zé)管理，管理人員要不僅能對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行熟練的掌握，還要對(duì)系統(tǒng)的使用和維護(hù)非常了解，并具有一定的數(shù)據(jù)處理能力。此外，還要保持教學(xué)信息管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性，如果工作人員經(jīng)常更換，則會(huì)導(dǎo)致交接不到位以及管理銜接不上等情況的出現(xiàn)。

當(dāng)今已全面邁入大數(shù)據(jù)時(shí)代，優(yōu)質(zhì)教育信息資源共享的渠道也漸漸通暢，高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師們積極申報(bào)教學(xué)管理信息化相關(guān)的教科研項(xiàng)目，并在經(jīng)費(fèi)方面提供必要的保障，以期通過(guò)這種方式搭建出信息資源高度共享的平臺(tái)。不僅如此，高校還應(yīng)當(dāng)順應(yīng)大趨勢(shì)，在教學(xué)管理硬件配套方面加大投入，將先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)管理中，不能夠因?yàn)槁浜蟮挠布涮状胧┒`了它的發(fā)展。

四、智慧校園。

智慧校園緣起于由美國(guó)ibm總裁兼首席執(zhí)行官彭明盛在演講中首次提出的“智慧地球”的理念。在“智慧地球”的概念提出后，有學(xué)者相應(yīng)提出了“智慧校園”的概念，智慧校園是集智能、開(kāi)放、創(chuàng)新、協(xié)作為一身的綜合信息服務(wù)平臺(tái)，是第四代數(shù)字校園的呈現(xiàn)形態(tài)。[4]隨著云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)傳感技術(shù)的飛速發(fā)展以及高校信息化水平的不斷提升，建設(shè)智慧校園建設(shè)要圍繞綠色校園、智慧教學(xué)、智慧校務(wù)、智慧科研、平安校園、便捷生活六個(gè)方面，利用先進(jìn)成熟的技術(shù)手段開(kāi)展智慧校園的建設(shè)，給師生們提供良好的教學(xué)、管理和生活的新環(huán)境，并在學(xué)校和家長(zhǎng)之間搭建起新的溝通橋梁。通過(guò)智慧校園的建設(shè)，將會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)管理信息化的發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，隨著信息化技術(shù)的不斷進(jìn)步以及新技術(shù)的不斷創(chuàng)新，教學(xué)管理信息化成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，針對(duì)高校教學(xué)管理信息化的現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施，有助于學(xué)校決策的科學(xué)化和規(guī)范化，有助于學(xué)校教學(xué)管理水平的提高。由于教學(xué)管理信息化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因而，未來(lái)提高教學(xué)管理水平的一種重要方式就是將學(xué)校的信息化建設(shè)更全面，推進(jìn)的更深入。而結(jié)合了當(dāng)前熱門的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算及大數(shù)據(jù)技術(shù)的“智慧校園”建設(shè)，也必將成為今后高校信息化發(fā)展的方向。

參考文獻(xiàn)：

高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文范文（16篇）篇九

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展速度異常迅速，發(fā)展方向也正在向知識(shí)化、科技化進(jìn)展。信息化時(shí)代的到來(lái)為高校信息管理的改變帶來(lái)一個(gè)嶄新的發(fā)展機(jī)遇，高校管理要緊緊的抓住這次機(jī)會(huì)。在高校教育逐漸重要的今天，完成高校教育教學(xué)管理在信息化建設(shè)上的突破是高校管理者要深入思考的問(wèn)題。把教學(xué)管理理念的轉(zhuǎn)變放在首要地位，更好地進(jìn)行信息化建設(shè)是高校發(fā)展的必經(jīng)之路。建立現(xiàn)代管理體系，在信息化建設(shè)上的投入可以推動(dòng)高校教育的整體發(fā)展。

教學(xué)管理信息化是一個(gè)逐步進(jìn)行、逐步深化的過(guò)程，要把高校的教育和管理納入到一個(gè)現(xiàn)代化的信息技術(shù)系統(tǒng)中。現(xiàn)代的教育思想是全面實(shí)行素質(zhì)教育，在管理上更多地采用先進(jìn)的管理理論，采用適合高校的管理方法。管理和教育的結(jié)合點(diǎn)就是信息化，也就是通過(guò)技術(shù)手段把二者有效的結(jié)合起來(lái)。在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置，各層次、更方面的素質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)組織有序、管理完善。開(kāi)發(fā)新型教育管理體系，對(duì)不斷發(fā)展的教育事業(yè)進(jìn)行有效統(tǒng)籌。

學(xué)校進(jìn)行擴(kuò)招已經(jīng)是近些年來(lái)高校的一致選擇，擴(kuò)招帶來(lái)的專業(yè)設(shè)置增加、生源素質(zhì)變化也考驗(yàn)著高校教育的與時(shí)俱進(jìn)。高校教學(xué)管理理念創(chuàng)新、管理手段實(shí)現(xiàn)信息化是高校管理的重要突破口。在學(xué)生增加的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的課程、住宿以及其他細(xì)節(jié)都進(jìn)行細(xì)致的安排。在專業(yè)設(shè)置增加的同時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行充分的介紹，保證學(xué)生的參與和知情。對(duì)傳統(tǒng)的硬性管理手段進(jìn)行變革，建立適合當(dāng)前形勢(shì)的信息化管理模式才能促進(jìn)高校發(fā)展。實(shí)現(xiàn)管理信息化才能提升管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

高校的可持續(xù)發(fā)展要求學(xué)校的管理要有制度性、傳承性和時(shí)代性，管理方式的信息化是時(shí)代性的最好詮釋。解決高校管理信息化建設(shè)之中存在的問(wèn)題，改變目前高校管理的不利局面，才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。在加強(qiáng)高校的管理和教學(xué)相協(xié)調(diào)的要求下，高校的信息化平臺(tái)仍存在一些問(wèn)題，與信息化建設(shè)上的大投入相比，要解決以下幾個(gè)問(wèn)題。

信息化的建設(shè)不僅是在計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)備上進(jìn)行投入，更要在管理的思維和理念上進(jìn)行更新。我國(guó)的高校教學(xué)管理中，以中年管理者居多，青年的比例正在逐步增加。管理者年齡結(jié)構(gòu)的不同反映在對(duì)管理信息化的建設(shè)上，就是對(duì)信息化認(rèn)識(shí)的不同。有的人認(rèn)為信息化就是在硬件上投入，把計(jì)算機(jī)引入到管理中就是信息化，這是一個(gè)誤區(qū)。教學(xué)管理的信息化是一個(gè)在信息收集實(shí)現(xiàn)網(wǎng)格化，在信息管理實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化，在反饋上形成及時(shí)有效的`整體。對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)仍有待加深，有待管理者的深入思考。

信息化的保證是要在日常的建設(shè)和維護(hù)上進(jìn)行充分的工作，不能因?yàn)榘l(fā)展的速度問(wèn)題，忽視了對(duì)信息化的更新。依靠軟件和硬件的結(jié)合，信息化才能發(fā)揮作用。在信息化建設(shè)的過(guò)程中，除了對(duì)硬件進(jìn)行升級(jí)意外，還要對(duì)信息管理進(jìn)行加強(qiáng)。一次性的對(duì)硬件進(jìn)行投入，忽視維護(hù)和運(yùn)營(yíng)是建設(shè)力度不足的體現(xiàn)。

3.1更新信息化管理理念。

高校管理體制的建立和體制創(chuàng)新要在理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，制度創(chuàng)新要依靠觀念的轉(zhuǎn)變，在管理理念上轉(zhuǎn)變才能引領(lǐng)信息化的建設(shè)。高等教育管理信息化建設(shè)的重視程度要增加，要把真正懂管理的人才引進(jìn)到管理之中來(lái)。對(duì)現(xiàn)代化發(fā)展要在理念上做出轉(zhuǎn)變，不受到傳統(tǒng)思維的束縛，減少傳統(tǒng)思維的影響。全新的信息化管理模式需要在教育管理之中大規(guī)模進(jìn)行應(yīng)用，為高校的發(fā)展做好制度保障。

3.2建立自主研發(fā)體系傳統(tǒng)的信息化建設(shè)對(duì)第三方的依賴程度很高，第三方負(fù)責(zé)整體的運(yùn)營(yíng)，負(fù)責(zé)軟件和硬件的建設(shè)，在系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)上，高校的參與程度不夠。現(xiàn)代的信息化管理要求學(xué)校在系統(tǒng)建設(shè)上轉(zhuǎn)變以前的職能和作用，以更加積極和開(kāi)放的心態(tài)投入其中。不僅要加大投資，更要把學(xué)生和老師都納入到整個(gè)體系之中。讓學(xué)生和老師一方面在創(chuàng)造性上積極發(fā)揮，一方面讓學(xué)校擁有自己的管理體系。

3.3加強(qiáng)管理人員培訓(xùn)。

管理者是管理體系的直接建構(gòu)者和參與者，對(duì)整個(gè)的信息化管理具有一手的經(jīng)驗(yàn)和資料，在高校教育管理上具有直接的責(zé)任。管理者的能力和對(duì)系統(tǒng)的應(yīng)用熟練程度，關(guān)系信息化建設(shè)的成效，關(guān)系信息化的有效運(yùn)行。要對(duì)管理者的素質(zhì)進(jìn)行考核和培訓(xùn)，保證管理者能夠適應(yīng)新系統(tǒng)和信息化建設(shè)。

4結(jié)語(yǔ)。

高等學(xué)校的發(fā)展要依靠管理的大規(guī)模信息化，信息化建設(shè)的促進(jìn)作用巨大。信息化管理極大地促進(jìn)高校發(fā)展，對(duì)學(xué)校的發(fā)展是一個(gè)良好的契機(jī)。提高高校競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。高校應(yīng)充分結(jié)合實(shí)際情況，在信息化建設(shè)上不斷加大投入，建立完善的信息化管理制度。

參考文獻(xiàn):。

［1］鄭堅(jiān),金慧芳，,曠強(qiáng)軍.民辦高校教學(xué)管理信息化模式與實(shí)現(xiàn)研究［j］.教育學(xué)術(shù)月刊,2007(12).

［3］李碧丹.對(duì)高校教學(xué)管理信息化的幾點(diǎn)思考［j］.亞太教育,(1).

高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文范文（16篇）篇十

高校要想建立高品質(zhì)的信息化教學(xué)管理體系，就必須遵循人不在于多，而在于質(zhì)的原則，意味著盡可能減少用工數(shù)量，以最小的投入換取最大的回報(bào)。所以，這樣的選擇勢(shì)必會(huì)促進(jìn)高校教學(xué)管理信息化平臺(tái)的建立。

首先，需要提前考察好教學(xué)信息化管理體系所需要的資料，做到充分了解每一個(gè)系統(tǒng)建設(shè)的細(xì)節(jié)，有助于為后期設(shè)計(jì)教學(xué)管理信息化平臺(tái)提供有力的事實(shí)依據(jù)。與此同時(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)，需要不斷結(jié)合當(dāng)前高校發(fā)展的具體情況，不能夠脫離實(shí)際，必須站在學(xué)校發(fā)展的具體要求之上設(shè)計(jì)信息化教學(xué)管理體系。其次，保障高校教學(xué)管理體系信息化的主要推廣原則是平臺(tái)設(shè)計(jì)盡可能簡(jiǎn)單便于操作，讓人們一看就能夠上手操作，避免復(fù)雜的啟動(dòng)程序和繁雜的頁(yè)面，在頁(yè)面首頁(yè)設(shè)置幫助提示，協(xié)助用戶快速找到需要的信息。接下來(lái)，平臺(tái)的準(zhǔn)確運(yùn)行還離不開(kāi)明確的工作流程，需要在具體操作中把握規(guī)范，不能夠違背原則實(shí)行操作。對(duì)于設(shè)計(jì)者而言，平臺(tái)的版塊設(shè)計(jì)盡可能貼合教學(xué)實(shí)際，要實(shí)現(xiàn)各方渠道信息的一致性和完整性，避免出現(xiàn)獲取信息錯(cuò)誤的現(xiàn)象發(fā)生。最后，建立有效的信息反饋版塊，讓使用者能夠依據(jù)自己的親身感受予以提出合理的意見(jiàn)建議，從而提高信息化教學(xué)管理體系的應(yīng)用質(zhì)量。

教學(xué)管理信息化平臺(tái)必須具有以下的基本功能：學(xué)籍管理模塊、教務(wù)信息管理、校內(nèi)資源管理模塊。其中校內(nèi)資源管理模塊包括教室資源、精品課程、課程資源以及教師資源管理等方面；學(xué)籍管理模塊包括已修學(xué)分的查詢、學(xué)籍信息以及學(xué)歷有關(guān)的信息查找；教務(wù)信息管理包括課程信息、考試考核、培養(yǎng)計(jì)劃等。這三大模塊共同構(gòu)成信息化教學(xué)管理平臺(tái)，不僅保障平臺(tái)的高效運(yùn)行，還能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，為教師和學(xué)生們提供便利的信息獲取資源。3.3建立安全的教學(xué)管理信息化平臺(tái)信息化教學(xué)管理平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)智能化的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，但是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性經(jīng)常受到各方面的威脅，本身具有不穩(wěn)定性、可侵害性。因此，教學(xué)管理信息化平臺(tái)的維護(hù)重點(diǎn)必須是保障系統(tǒng)自身的安全性，最低程度的受到外界的干擾。為了提供給教務(wù)部門高效化的辦公條件，平臺(tái)的安全性主要依靠投資發(fā)揮效用。對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)管理系統(tǒng)而言，主要是以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)建立的，需要在設(shè)計(jì)過(guò)程中采取可靠性較強(qiáng)的技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)平臺(tái)建設(shè)，這樣才能夠提供一個(gè)信息準(zhǔn)確、可信度高、及時(shí)處理的信息平臺(tái)，必須建立在高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)安全網(wǎng)下，才能夠?qū)崿F(xiàn)平臺(tái)信息化的不斷發(fā)展，從而保障信息的安全性，免受侵害。

高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文范文（16篇）篇十一

教學(xué)信息化管理工作的是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，其發(fā)展需要很長(zhǎng)的時(shí)間，并且具有一定的系統(tǒng)性。為了提高學(xué)校信息化水平，不斷推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)，將學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才，應(yīng)從教學(xué)信息化管理工作中全面入手。

學(xué)校應(yīng)建立健全的信息化管理體制，將學(xué)校的信息化管理與當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需要相結(jié)合，在學(xué)校組建信息系統(tǒng)管理小組，將信息化管理中的各項(xiàng)工作明確在每個(gè)人的頭上，科學(xué)合理的劃分學(xué)校管理人員、教師以及學(xué)生會(huì)成員的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)這方面加大投資力度，使得學(xué)校教學(xué)信息化管理具備充足的發(fā)展經(jīng)費(fèi)。對(duì)學(xué)校信息系統(tǒng)中的各個(gè)硬件。軟件、平臺(tái)、資源以及對(duì)教師的培訓(xùn)等工作作出合理安排，以保證學(xué)校教學(xué)信息化管理向著更加協(xié)調(diào)的方向發(fā)展。

2.2建設(shè)教學(xué)信息化軟硬件環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)資源。

學(xué)校在實(shí)施教學(xué)管理過(guò)程中，要定期的對(duì)學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備中較為老舊的部分進(jìn)行更新?lián)Q代，引薦先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)。學(xué)校多媒體設(shè)備應(yīng)當(dāng)具備可遠(yuǎn)程教學(xué)的功能。在學(xué)校教學(xué)信息化管理系統(tǒng)中要進(jìn)行快速的無(wú)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建，使學(xué)校教學(xué)管理逐漸向著數(shù)字化、智能化方向發(fā)展。例如，學(xué)校在教學(xué)信息化管理過(guò)程中，按照學(xué)校人才培養(yǎng)的需要，適當(dāng)增設(shè)信息化教學(xué)設(shè)備，增加多媒體教學(xué)機(jī)房，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在現(xiàn)代化教學(xué)管理的背景下學(xué)習(xí)。

還可大力先進(jìn)的教學(xué)資源，引進(jìn)教學(xué)名師、高級(jí)教師對(duì)學(xué)校學(xué)科進(jìn)行詳細(xì)研究，從而研發(fā)出具備一定特色和高效的教學(xué)課件。對(duì)各個(gè)區(qū)域?qū)W校的教學(xué)資源進(jìn)行收集和整合，本著互利共贏的原則進(jìn)行教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

2.3構(gòu)建信息化教學(xué)管理與教學(xué)支持服務(wù)體系。

各個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷加快管理體系的建設(shè)，采用科學(xué)管理手段，提升學(xué)校信息化教學(xué)管理所水平。在信息化教學(xué)管理的過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)分制管理，同時(shí)對(duì)學(xué)生日常課程管理、教學(xué)所用資源的管理、學(xué)校各個(gè)實(shí)驗(yàn)室核試驗(yàn)課程等的管理也要嚴(yán)格管理。在管理過(guò)程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并能結(jié)合這些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)管理體制與運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行改革。學(xué)校在管理過(guò)程中，可與相關(guān)部門進(jìn)行合作，積極的為教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)建立服務(wù)體系，可在日常管理中，給教師提供一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)課件、豐富的教學(xué)軟件等，幫助教師充分掌握在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)軟件為教師提供咨詢服務(wù)平臺(tái)，方便教師遇到問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)得到解決。同時(shí)，采用科學(xué)的手段，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分的利用信息技術(shù)，從而提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)校還可建立出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)信息系統(tǒng)管理以及服務(wù)部門進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

3結(jié)語(yǔ)。

學(xué)校教學(xué)管理信息化建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)且具有一定系統(tǒng)性的工程，建設(shè)過(guò)程中，首先要了解學(xué)校本身在信息系統(tǒng)中存在哪些問(wèn)題，從而針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)教學(xué)信息化進(jìn)行做出科合理的改善。

參考文獻(xiàn)：

[2]陳琳.中國(guó)高校教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇[j].教育研究,（4）。

高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文范文（16篇）篇十二

當(dāng)今，我國(guó)大部分學(xué)校在教學(xué)管理信息化管理中，信息系統(tǒng)主要由以下三種形式表現(xiàn)：即自主研發(fā)、與相關(guān)軟件公司合作研發(fā)、直接向外訂購(gòu)。在這種情況下，因?yàn)閷W(xué)校認(rèn)為對(duì)信息化系統(tǒng)進(jìn)行自主研發(fā)或與軟件公司合作進(jìn)行研發(fā)所需要的成本過(guò)高，對(duì)技術(shù)的掌握水平要求非常高，研究周期也較長(zhǎng)，因此大部分學(xué)校采用直接訂購(gòu)的方式提供學(xué)校信息化系統(tǒng)。但是這樣的方式，其核心技術(shù)就會(huì)被人限制，在以后的使用過(guò)程中，系統(tǒng)的質(zhì)量很難得到保障。

目前，我國(guó)大部分學(xué)生小都用學(xué)年制或?qū)W年學(xué)分制方式進(jìn)行教學(xué)管理，而歐美國(guó)家基本進(jìn)行完全學(xué)分制，但是中國(guó)學(xué)校中所用的信息系統(tǒng)所采用的卻是完全學(xué)分制系統(tǒng)模板，和學(xué)校的`管理模式不吻合。有些學(xué)校在信息化管理中，沒(méi)有固定的系統(tǒng)維修人員，導(dǎo)致學(xué)校信息系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性得不到保障。

一些學(xué)校在信息化管理過(guò)程中，信息系統(tǒng)存在著很多漏洞，常常出現(xiàn)信息資源交叉或丟失的現(xiàn)象，導(dǎo)致工作人員工作繁重，教學(xué)信息化管理工作效率降低，阻礙了學(xué)校教學(xué)信息化管理的發(fā)展。

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高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文范文（16篇）篇十三

在中部和東部地區(qū)高校信息化建設(shè)快速推進(jìn)的同時(shí)，西部地區(qū)高校受地域、資金、人才等諸多因素制約，信息化建設(shè)速度較慢，效率較低，尤其是西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校的教育信息化建設(shè)仍顯滯后，主要存在以下幾個(gè)重要問(wèn)題。

1.1管理層面重視不足,信息化建設(shè)地位不高。

西部地區(qū)很多高校雖然都成立了校園信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，但是，信息化建設(shè)工作只是浮于表面，信息化建設(shè)工作并沒(méi)有得到高度重視,信息化建設(shè)長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃沒(méi)有經(jīng)過(guò)詳細(xì)論證和討論，管理體制和運(yùn)行機(jī)制跟不上信息化建設(shè)的步伐，校園信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)際發(fā)揮的作用不大，并沒(méi)很好地將校內(nèi)的下屬個(gè)單位聯(lián)合起來(lái)一起做信息化建設(shè)。

1.2資金投入不足，各高校之間發(fā)展不均衡。

西部地區(qū)許多學(xué)校信息化建設(shè)投入長(zhǎng)期不足，學(xué)校年度預(yù)算中專項(xiàng)信息化建設(shè)資金少。信息化建設(shè)最基本投入就是硬件條件的投入，由于西部地區(qū)地方經(jīng)濟(jì)整體落后，很多院校的信息化資金落實(shí)不到位，信息化領(lǐng)導(dǎo)小組心有余而力不足，尤其對(duì)于地方院校和二類院校信息化資金的落實(shí)更是存在問(wèn)題。

1.3信息化建設(shè)效率低下，信息資源匱乏。

西部地區(qū)許多高校信息化建設(shè)效率不高，許多項(xiàng)目純粹是為了建設(shè)而建設(shè)。二級(jí)單位各自為政，形成信息孤島。許多高校學(xué)校主頁(yè)、二級(jí)網(wǎng)站建設(shè)和管理機(jī)制有待完善，尤其是二級(jí)網(wǎng)站存在信息量少、新聞公告更新不及時(shí)等問(wèn)題。此外,很多高校用于教學(xué)科研、休閑娛樂(lè)的校園網(wǎng)信息應(yīng)用資源少，擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的信息資源更少，擁有數(shù)字圖書、精品課程、網(wǎng)絡(luò)課堂等信息資源數(shù)量不足、質(zhì)量不高。

1.4專業(yè)信息技術(shù)人才缺乏。

在信息化建設(shè)過(guò)程中少不了既懂得信息化專業(yè)又懂得高校教育體制的人才的付出和努力，但在西部高校中往往缺乏專業(yè)性人才，因?yàn)橥朔矫娴娜瞬沤赃x擇中東部收益較高一些it公司，西部高校給出的條件無(wú)法與之相比。對(duì)于綜合院校尤其是偏文科院校，大部分教職工沒(méi)有掌握足夠的用于教學(xué)科研或管理的信息技術(shù)，且缺乏足夠的信息技術(shù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。高水平信息技術(shù)人才缺乏，各二級(jí)單位信息技術(shù)應(yīng)用水平參差不齊，部分二級(jí)單位甚至沒(méi)有掌握基本網(wǎng)站管理技術(shù)的人員。

隨著高校信息化的`發(fā)展，以及大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多高校或主動(dòng)或被動(dòng)地進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一個(gè)重要的發(fā)展趨勢(shì)，就是通過(guò)信息技術(shù)改造包括高等教育在內(nèi)的傳統(tǒng)“行業(yè)”。為促進(jìn)和加快西部地區(qū)高校信息化建設(shè)，針對(duì)之前所論存在問(wèn)題，認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行重點(diǎn)改善。

加強(qiáng)西部地區(qū)高校的信息化建設(shè)，對(duì)于提高西部高校教育的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，具有重要的戰(zhàn)略意義。因此，要實(shí)現(xiàn)高校領(lǐng)導(dǎo)層面的觀念改革，認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)的重要性，不僅包括教學(xué)、科研、管理、后勤服務(wù)等學(xué)校各項(xiàng)工作的全面信息化，還要清楚發(fā)展信息化建設(shè)的關(guān)鍵是推動(dòng)教學(xué)信息化的發(fā)展，教學(xué)信息化是推動(dòng)高等教育發(fā)展的最具活力的要素。

2.2整合資源，合理調(diào)整并加大信息化建設(shè)的投資。

各高校對(duì)于已有資源應(yīng)進(jìn)行最大限度地整合，不僅要考慮學(xué)校人事、財(cái)物、圖書、后勤等方面的數(shù)據(jù)信息共享和挖掘，更要解決學(xué)校教學(xué)、科研、等業(yè)務(wù)部門應(yīng)用系統(tǒng)的兼容問(wèn)題，以信息流帶動(dòng)技術(shù)流、資金流、人才流、物資流，促進(jìn)資源配置優(yōu)化，從各高校的實(shí)際情況出發(fā)，整合目前的現(xiàn)有資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合理制定適應(yīng)高校信息化建設(shè)的政策和目標(biāo)。另外，加大信息化建設(shè)的投入，對(duì)于資金匱乏、人才缺乏的高校,除了國(guó)家和政府投入的資金外，還可以吸引社會(huì)資金，與專業(yè)的技術(shù)公司合作，采用服務(wù)外包等形式促進(jìn)本高校的信息化建設(shè)。

2.3實(shí)現(xiàn)高校間資源共享，打破內(nèi)外界溝通壁壘。

西部各高校應(yīng)首先充分了解自己在信息化建設(shè)中現(xiàn)存問(wèn)題以及所處階段，制定適合自身特點(diǎn)和適應(yīng)發(fā)展的規(guī)劃和策略，明確大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校信息化平臺(tái)建設(shè)的重點(diǎn)。西部各高校可以加強(qiáng)院校合作以及院校互助，一類院校之間加強(qiáng)交流，實(shí)現(xiàn)各校之間優(yōu)勢(shì)資源的共享。二類院校加強(qiáng)與一類院校的溝通，通過(guò)向一類院校的學(xué)習(xí)，完善該校信息化建設(shè)的管理機(jī)制，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和布局，確定和實(shí)施適應(yīng)該校信息化建設(shè)方案。因此，打破各高校間的內(nèi)外界溝通壁壘，對(duì)實(shí)現(xiàn)資源和信息的共享，促進(jìn)西部高校信息化建設(shè)有著重要作用。2.4加強(qiáng)教師信息化培訓(xùn)，改變傳統(tǒng)教育觀在高校的信息化建設(shè)過(guò)程中，必須有一批具備一定的管理水平，同時(shí)也掌握相關(guān)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)的人。西部地區(qū)的高校要加強(qiáng)一線教師、管理人員和信息化人才的繼續(xù)教育和培訓(xùn)問(wèn)題，改變傳統(tǒng)的教育模式和管理模式，隨時(shí)獲知信息化建設(shè)發(fā)展的新趨勢(shì)，以保證提供優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)質(zhì)量、管理質(zhì)量和技術(shù)支持。

3結(jié)語(yǔ)。

經(jīng)歷了“十二五”的數(shù)字校園集成整合階段后，高校信息化建設(shè)突飛猛進(jìn)，但西部高校教育信息化在發(fā)展中仍存在許多問(wèn)題，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(—)》提出，中國(guó)要在20基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，“十三五”將是西部高校前所未有的大機(jī)遇和大挑戰(zhàn)，迎接挑戰(zhàn)，構(gòu)建校園信息化平臺(tái)，提高校園信息化管理質(zhì)量，以更好提高自身在教學(xué)、科研和服務(wù)社會(huì)的水平，這將對(duì)西部高校加快數(shù)字校園向智慧校園的轉(zhuǎn)型、以及西部地區(qū)人才的培養(yǎng)和西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重大意義。

參考文獻(xiàn):。

[1]吳麗娟,石杰.以教育技術(shù)為基點(diǎn)的西部高校教育信息化發(fā)展思路[j].中國(guó)教育信息化,2010(21):4-6.

[2]郭玉龍.高校信息化建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[j].網(wǎng)絡(luò)安全與技術(shù)應(yīng)用,(8):221,223.

高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文范文（16篇）篇十四

在進(jìn)入信息時(shí)代的今天，信息化已經(jīng)不再只是一種手段，而是成為各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和路徑。

大力推進(jìn)信息化是事關(guān)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展全局的重要舉措。

教育信息化是國(guó)家信息化的重要組成部分和戰(zhàn)略重點(diǎn)，具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、全局性地位，是教育理念和教學(xué)模式的深刻革命，是教育改革發(fā)展不可或缺的支撐和推動(dòng)力。

信息化也給高校帶來(lái)了變革和影響，高校對(duì)信息化依賴程度越來(lái)越高，穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)成為高校信息化的重要保障，網(wǎng)絡(luò)及信息安全也成為高校建設(shè)的關(guān)注和焦點(diǎn)。

(一)管理安全的挑戰(zhàn)。

第一，信息技術(shù)人員缺乏網(wǎng)絡(luò)信息安全的基本知識(shí)，信息的存儲(chǔ)、流轉(zhuǎn)和歸檔不遵守信息安全規(guī)則，造成數(shù)據(jù)丟失等。

第二，技術(shù)措施不到位，只考慮軟件防火墻和防病毒軟件等基本技術(shù)安全方法。

(二)網(wǎng)絡(luò)七層協(xié)議的挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)七層協(xié)議(osi)從上到下分別是應(yīng)用層、表示層、會(huì)話層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)鏈路層、物理層，網(wǎng)絡(luò)七層協(xié)議中物理層的安全問(wèn)題包括計(jì)算機(jī)硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備遭受環(huán)境事故、自身故障以及人為操作失誤等造成的損失。

網(wǎng)絡(luò)層的安全問(wèn)題指非法用戶與非授權(quán)的客戶的非法使用，而造成網(wǎng)絡(luò)路由錯(cuò)誤，信息被攔截或監(jiān)聽(tīng)。

系統(tǒng)層的安全性也是一個(gè)主要問(wèn)題，目前流行的許多操作系統(tǒng)都存在網(wǎng)絡(luò)安全漏洞。

應(yīng)用層作為直接面向最終用戶的層面，其威脅及風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越大，如web下載、im病毒、網(wǎng)絡(luò)攻擊、網(wǎng)站掛馬等。

(三)感染病毒風(fēng)險(xiǎn)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電腦病毒呈現(xiàn)著繁殖性、破壞性、傳染性、潛伏性、隱蔽性、可觸發(fā)性等特點(diǎn)。

高校內(nèi)部使用的計(jì)算機(jī)容易感染上風(fēng)險(xiǎn)程序，風(fēng)險(xiǎn)程序是指絕對(duì)不含有主動(dòng)傳播行為的程序，包含各類廣告軟件、ie插件、黑客工具、一些可被利用的工具軟件、惡作劇程序。

(四)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的挑戰(zhàn)。

校園網(wǎng)絡(luò)用戶層次不齊，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠，網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)淡薄。

校園網(wǎng)絡(luò)管理人員自身安全意識(shí)和安全技術(shù)問(wèn)題，也是影響網(wǎng)絡(luò)安全的一個(gè)不可忽略的因素。

(一)病毒防范。

樹(shù)立病毒防范意識(shí)，從思想上重視計(jì)算機(jī)病毒可能會(huì)給計(jì)算機(jī)安全運(yùn)行帶來(lái)的危害。

對(duì)學(xué)校內(nèi)的計(jì)算機(jī)安裝殺毒軟件和防火墻并升級(jí)到最新版本，對(duì)系統(tǒng)和應(yīng)用程序進(jìn)行升級(jí)，及時(shí)更新操作系統(tǒng)，安裝相應(yīng)補(bǔ)丁程序，從根源上杜絕黑客利用系統(tǒng)漏洞攻擊用戶的計(jì)算機(jī)。

把好入口關(guān)，很多病毒都是因?yàn)槭褂昧撕胁《镜谋I版光盤、拷貝了隱藏病毒的u盤等而感染的，所以必須把好計(jì)算機(jī)的“入口”關(guān)，在使用這些光盤、u盤以及從網(wǎng)絡(luò)上下載的程序之前必須使用殺毒工具進(jìn)行掃描，查看是否帶有病毒，確認(rèn)無(wú)病毒后，再使用。

(二)網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)器的管理。

高校信息化的關(guān)鍵設(shè)備一般包括網(wǎng)絡(luò)的核心交換機(jī)、核心路由器和服務(wù)器，它們是網(wǎng)絡(luò)中的“節(jié)點(diǎn)”。

服務(wù)器的管理主要是安裝、配置和管理網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、文件服務(wù)器、dns、wins、dhcp等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，以及像web、ftp、e-mail、ras、nat等應(yīng)用服務(wù)器。

服務(wù)器系統(tǒng)管理的最終目標(biāo)，就是要確保服務(wù)器各種協(xié)議和服務(wù)工作正常，確保服務(wù)器的各項(xiàng)性能指標(biāo)正常發(fā)揮。

另外，還需要及時(shí)地更新服務(wù)器系統(tǒng)的版本或補(bǔ)丁程序，這不僅關(guān)系到服務(wù)器的性能發(fā)揮，而且還關(guān)系到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的`安全性，因?yàn)楝F(xiàn)在的操作系統(tǒng)不斷有新的安全漏洞被發(fā)現(xiàn)，及時(shí)安裝補(bǔ)丁可以有效地阻止、填補(bǔ)這些安全漏洞。

有了服務(wù)器的規(guī)范管理，更要提高網(wǎng)絡(luò)的可用性，對(duì)一些關(guān)鍵設(shè)備進(jìn)行冗余配置也是必不可少的。

在正常工作時(shí)，這些冗余設(shè)備或部件起到負(fù)載均衡的作用，而在某部分出現(xiàn)故障時(shí)，則又起備份的作用。

(三)建立統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng)和規(guī)范上網(wǎng)行為管理。

校園網(wǎng)絡(luò)必須要解決用戶上網(wǎng)身份問(wèn)題，而身份認(rèn)證系統(tǒng)是整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)安全體系的基礎(chǔ)，否則即便發(fā)現(xiàn)了安全問(wèn)題也大多只能不了了之，只有建立基于校園網(wǎng)絡(luò)的全校統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)，才能真正解決用戶上網(wǎng)身份問(wèn)題，同時(shí)也為學(xué)校信息化的各項(xiàng)應(yīng)用系統(tǒng)提供可靠的安全保證。

學(xué)校上網(wǎng)用戶不僅要通過(guò)統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng)確認(rèn)，合法用戶上網(wǎng)的行為也要接受統(tǒng)一的安全監(jiān)控，上網(wǎng)行為的日志要集中保存在信息工作部門的服務(wù)器上，保證上網(wǎng)行為日記的準(zhǔn)確性。

三、高校信息安全問(wèn)題管理對(duì)策。

所有的安全問(wèn)題都可以歸結(jié)到在信息化工作中遇到的風(fēng)險(xiǎn)，沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)就不存在安全問(wèn)題，一旦有了風(fēng)險(xiǎn)，無(wú)論大小，安全問(wèn)題都會(huì)隨之而來(lái)。

所以，在信息安全的管理工作中，首要問(wèn)題就是要識(shí)別存在著哪些安全風(fēng)險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題遠(yuǎn)比解決問(wèn)題更困難。

(二)技術(shù)手段為先。

采取相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，部署相應(yīng)的防范系統(tǒng)，做好信息安全的審計(jì)管理、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、等級(jí)劃分。

無(wú)論是在內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)之間，還是內(nèi)網(wǎng)與內(nèi)網(wǎng)之間，對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)置硬件防火墻、入侵檢測(cè)系統(tǒng)等安全硬件系統(tǒng)是必不可少的手段。

(三)統(tǒng)籌規(guī)劃。

做好“事前規(guī)劃、事中控制、事后防范、全程跟蹤”等重要工作環(huán)節(jié)。

在學(xué)校的信息系統(tǒng)籌劃前，就要做好安全規(guī)劃工作，并制定好信息安全策略，對(duì)信息化工作人員做好信息安全教育，制定與之配套的信息安全管理制度。

特別是涉及保密數(shù)據(jù)時(shí)，更要注重保密和安全的教育。

在系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施、上線過(guò)程中，信息安全主管部門要密切跟蹤，逐項(xiàng)落實(shí)各項(xiàng)安全策略，及時(shí)根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)情況調(diào)整信息安全規(guī)劃。

當(dāng)信息系統(tǒng)基本穩(wěn)定運(yùn)行后，查看是否有違背當(dāng)初設(shè)置的安全規(guī)劃、安全策略的行為，如有與設(shè)計(jì)方案違背的地方，及時(shí)更改，努力把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

高校信息化項(xiàng)目的立項(xiàng)建設(shè)，信息化管理部門全程參與，主動(dòng)介入，自始至終把信息安全管理的工作放在信息化項(xiàng)目的運(yùn)行周期里。

(四)做好信息化工作人員的保障。

大量普通高校由于受技術(shù)、經(jīng)費(fèi)以及人員編制的限制，完全利用自身的力量來(lái)建設(shè)安全保障體系存在困難，所以學(xué)校要落實(shí)信息化人才的引進(jìn)和培養(yǎng)工作，落實(shí)人員編制和信息化培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

還有可以通過(guò)安全外包服務(wù)，由安全公司選派有專業(yè)能力的人員長(zhǎng)期協(xié)助學(xué)校從事相應(yīng)安全工作，學(xué)校不用擔(dān)心其待遇及去留等問(wèn)題，也可以保持一線安全運(yùn)維人員的相對(duì)穩(wěn)定。

學(xué)校還可以充分發(fā)揮高校的人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取多方面的人才支持，并開(kāi)展多層面的學(xué)術(shù)交流。

每所學(xué)校都有一批對(duì)信息安全特別感興趣的學(xué)生，通過(guò)吸引這些學(xué)生和教師加入到信息安全工作中來(lái)，結(jié)合相應(yīng)科研項(xiàng)目，充分發(fā)揮他們的智慧和能力，極大地促進(jìn)高校信息安全工作的進(jìn)步。

信息安全技術(shù)一直在前進(jìn)，攻防對(duì)抗永遠(yuǎn)不會(huì)停止，安全保障必然是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

作為有專長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)信息安全科研機(jī)構(gòu)，高校有責(zé)任把實(shí)際安全工作經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)安全研究相結(jié)合，關(guān)注并思考更深層次的安全領(lǐng)域威脅，研究整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的安全趨勢(shì)變化并落地在校園網(wǎng)內(nèi)，從而走出一條有自己特色的高校網(wǎng)絡(luò)信息安全保障之路。

【參考文獻(xiàn)】。

[1]古青.安全管理四要素[j].網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維與管理，(3)。

高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文范文（16篇）篇十五

教學(xué)管理信息化建設(shè)就是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，運(yùn)用信息管理理論與信息管理方法，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心技術(shù)，充分考慮教育教學(xué)的內(nèi)外因素，組織和配置教學(xué)信息資源，開(kāi)發(fā)教學(xué)管理信息系統(tǒng)，進(jìn)行信息化教學(xué)管理的過(guò)程。當(dāng)前，我國(guó)的高等教育已經(jīng)逐漸由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，由于教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)科類別的增多，導(dǎo)致教學(xué)管理工作的事務(wù)更多，任務(wù)更重。新的形勢(shì)下，高校教學(xué)管理如果還采用過(guò)去的手工作業(yè)方式，很難滿足學(xué)校擴(kuò)招后教學(xué)管理工作的需要，因此必須對(duì)現(xiàn)行教育觀念、教育內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教材體系、教學(xué)模式、教育教學(xué)方法等進(jìn)行深刻變革。在高校中，只有運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面更新教學(xué)管理手段，建立現(xiàn)代教學(xué)管理模式，加大教學(xué)管理信息化的建設(shè)力度，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化和現(xiàn)代化。

近年來(lái)，我國(guó)的高等院校在教學(xué)管理信息化建設(shè)工作中取得了一定的成績(jī)，但因?yàn)榻虒W(xué)管理信息化實(shí)行的時(shí)間短，管理人員的管理理念、素質(zhì)有待提高，以及缺乏有效的管理規(guī)章制度等，在一定程度上影響了教學(xué)管理信息化建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展完善，影響了教學(xué)質(zhì)量與人才發(fā)展。

對(duì)教學(xué)管理信息化的內(nèi)涵和重要性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)管理觀念較陳舊。在教學(xué)管理上，習(xí)慣于傳統(tǒng)的理論和方法，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)的手工方式進(jìn)行信息收集、管理、反饋和交流，甚至有的教學(xué)管理人員認(rèn)為，只要在辦公室擺上幾臺(tái)電腦就是教學(xué)管理工作的現(xiàn)代化，由于教學(xué)管理思想落后，不注重信息化綜合技能的提高，導(dǎo)致教學(xué)管理工作仍然陷于繁瑣、復(fù)雜、混亂的狀態(tài)中。

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施的更新周期短，但許多高校在硬件設(shè)施方面投入不足，不能及時(shí)更新計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)硬件的配置，同時(shí)各教學(xué)管理崗位彼此孤立，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理數(shù)據(jù)的充分共享，造成了大量不必要的重復(fù)工作，同時(shí)也降低了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

由于教學(xué)管理隊(duì)伍組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜，水平參差不齊，信息化水平普遍不高，信息處理能力較低，其中既熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)又懂管理的`教學(xué)管理人才更是緊缺，多數(shù)教學(xué)管理人員依然停留在簡(jiǎn)單的文字操作和報(bào)表處理上，對(duì)信息收集、處理、發(fā)布多采用手工的傳統(tǒng)信息傳遞方式，沒(méi)有使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能技術(shù)在常規(guī)管理實(shí)際工作中發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

高校的教學(xué)管理軟件一般都由外部專業(yè)的程序員來(lái)設(shè)計(jì)，但由于設(shè)計(jì)者本身并未親身參與教學(xué)管理的相關(guān)環(huán)節(jié)，對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系不甚了解，同時(shí)往往是不同的學(xué)校使用同一套軟件系統(tǒng)，使得軟件的適用性很低，達(dá)不到預(yù)期的管理目的，有的甚至出現(xiàn)軟件重復(fù)開(kāi)發(fā)、中途擱置等現(xiàn)象，造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

1、更新觀念，規(guī)范教學(xué)管理制度。

任何體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新都取決于觀念的更新，因此，轉(zhuǎn)變觀念是教學(xué)管理信息化的首要任務(wù)。各級(jí)教學(xué)管理部門在教學(xué)管理過(guò)程中采用全新的管理理念、思維方式、服務(wù)習(xí)慣和指導(dǎo)原則，要圍繞學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)、日常教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等教學(xué)管理的重難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)觀念，加快教學(xué)管理信息化與科學(xué)化的步伐。同時(shí)要根據(jù)教學(xué)管理信息系統(tǒng)的要求，制定規(guī)范、嚴(yán)密、適應(yīng)計(jì)算機(jī)管理需要，并具有相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)管理規(guī)章制度，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、科學(xué)化和規(guī)范化。

2、加強(qiáng)硬件建設(shè)。

為了使教學(xué)和管理信息資源能夠高度共享，提高教學(xué)管理的效益和質(zhì)量，調(diào)動(dòng)管理者的積極性和創(chuàng)造性，高校必須加大資金投入，盡快更新落后的教學(xué)管理硬件配套設(shè)施，同時(shí)建設(shè)性能優(yōu)異的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的鏈接，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)管理的需要，形成教學(xué)管理信息化建設(shè)的良性循環(huán)。

3、提高教學(xué)管理人員綜合素質(zhì)，優(yōu)化管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

教學(xué)管理人員是系統(tǒng)的操作者，是系統(tǒng)能否正常運(yùn)行的保證。因此，高校應(yīng)首先加強(qiáng)教學(xué)管理人員的培訓(xùn)工作，針對(duì)教學(xué)管理人員的崗位特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)信息管理能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)考核。其次，提高教學(xué)管理人員的信息意識(shí)和信息化操作能力。能夠熟練的運(yùn)用基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)，并自覺(jué)轉(zhuǎn)變教學(xué)管理職能，強(qiáng)化教學(xué)管理的頂層設(shè)計(jì)和輔助決策職能，推動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)向縱深方向發(fā)展。三要引進(jìn)具有較高信息素養(yǎng)與信息能力的專業(yè)人才，做到管理人員隊(duì)伍建設(shè)和硬件、軟件建設(shè)并重，充分發(fā)揮管理人員的積極性。

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理軟件是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化的重要條件。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)在網(wǎng)上評(píng)教、教學(xué)運(yùn)行、考務(wù)管理等方面的作用，必須在開(kāi)發(fā)研制教學(xué)軟件時(shí)，調(diào)動(dòng)所有的技術(shù)力量，最大限度的與軟件公司一起進(jìn)行前期的需求分析，而且在開(kāi)發(fā)期間一線的教學(xué)管理人員要適當(dāng)?shù)慕槿耄郧髮?duì)軟件有更好的理解和把握，在使用過(guò)程中還要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)試，隨時(shí)根據(jù)具體需求進(jìn)行改進(jìn)和完善，力爭(zhēng)提高系統(tǒng)的實(shí)用性。

參考文獻(xiàn)。

高校教學(xué)管理信息化建設(shè)論文范文（16篇）篇十六

要想提高教學(xué)管理信息化的環(huán)境就必須從老師開(kāi)始，老師的觀念很重要，因?yàn)閷W(xué)生受老師的影響程度很大，因此，老師首先要起表率作用，敢于嘗試?yán)眯驴萍肌⑿路绞介_(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，逐漸習(xí)慣應(yīng)對(duì)當(dāng)前新教育形勢(shì)的發(fā)展。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須加大對(duì)各位老師的鼓勵(lì)，只有不斷的推陳出新，才能夠促使學(xué)校的發(fā)展趕超教學(xué)質(zhì)量高的名校。加強(qiáng)校內(nèi)信息化教學(xué)管理的應(yīng)用觀念，促使信息化教學(xué)管理工作能夠和正常的教務(wù)體系緊密的聯(lián)系在一起，將信息化教學(xué)管理系統(tǒng)不斷深化改革，適應(yīng)不同高校的情況，為了保障信息安全，必須加強(qiáng)對(duì)信息化教學(xué)管理平臺(tái)的監(jiān)督管理工作，保障平臺(tái)的正確運(yùn)行。

5.2鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理體系建立，不斷提高工作效率。

面對(duì)當(dāng)前高校教學(xué)管理信息化的不斷發(fā)展，提升信息化管理水平以及管理人員的工作效率顯得十分重要。因此，為了逐步適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展要求，校內(nèi)各個(gè)部門應(yīng)積極配合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要不斷加強(qiáng)建立優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍，增強(qiáng)教學(xué)管理信息化的高水平。盡可能多提供校內(nèi)管理人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓他們能夠走出去，引進(jìn)來(lái)更多高端的教學(xué)模式，應(yīng)用在學(xué)校的教學(xué)發(fā)展上來(lái)，鼓勵(lì)管理人員不斷提高自身專業(yè)化素養(yǎng)，增強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代化科技的水平，培養(yǎng)管理人員勤于思考、善于解決問(wèn)題的能力，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)管理工作中的弊端，從而促進(jìn)教學(xué)管理系統(tǒng)信息化的快速發(fā)展。

在建設(shè)教學(xué)管理信息平臺(tái)的過(guò)程中，需要信息資源和信息技術(shù)的支持。在平臺(tái)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)用信息技術(shù)能夠結(jié)合當(dāng)前學(xué)校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r做出合理的調(diào)整，有利于提高建設(shè)速度，增強(qiáng)符合學(xué)校建設(shè)的實(shí)際意義。針對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程，必須要求專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行工作，需要安排一名具有較強(qiáng)決策能力的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作的監(jiān)督，促進(jìn)整體設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)進(jìn)度的提高，當(dāng)系統(tǒng)正式投入使用后，需要設(shè)立專業(yè)化的人員不斷依據(jù)用戶的一些意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)試和修改，從而更好地體現(xiàn)出教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的智能化和科學(xué)性，必須以現(xiàn)代化的教學(xué)思想為指導(dǎo)，滿足用戶信息處理、收集、共享和管理等方面的要求，增強(qiáng)系統(tǒng)的科學(xué)使用價(jià)值。

5.4建立相關(guān)的系統(tǒng)管理制度。

建立教學(xué)管理信息化平臺(tái)不光需要專業(yè)化團(tuán)隊(duì)的管理，各種技術(shù)的支援、教學(xué)觀念的更新，還需要正確的系統(tǒng)管理方式，因此，要想高校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)展快速，必須制定出合理的系統(tǒng)合理管理規(guī)定，制約和監(jiān)督好教學(xué)管理信息化系統(tǒng)，防止出現(xiàn)不符合規(guī)定的行為出現(xiàn)，影響系統(tǒng)的應(yīng)用，有利于保障管理教學(xué)水平的高要求化，將工作做到實(shí)處。與此同時(shí)，良好的管理制度能使高校內(nèi)部管理人員可以及時(shí)依據(jù)實(shí)際狀況修改系統(tǒng)，更正信息，防止出現(xiàn)信息錯(cuò)誤，影響正常工作。

6結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，信息化的教育發(fā)展是未來(lái)教育發(fā)展的必然選擇。實(shí)現(xiàn)高校信息化是促進(jìn)高校朝著更高水平教育質(zhì)量不斷邁進(jìn)的前提條件。應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，實(shí)行科學(xué)化的管理制度，有助于提高教學(xué)管理信息化平臺(tái)的科技含量，提升服務(wù)品質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)用功能。我們必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念的革新，不斷引進(jìn)新的教學(xué)思想，不斷增強(qiáng)教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的快速發(fā)展，在實(shí)踐中解決問(wèn)題，從而不斷提高高校教育質(zhì)量，促進(jìn)高校教育邁向新高度。

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