活動總結是我們了解自己在活動中的表現，發現問題并找到解決方案的重要途徑。以下是小編為大家精心挑選的活動總結范文，供大家參考和借鑒。

歷史教研會活動總結（優秀14篇）篇一

1、督促落實《教師工作手冊》、教案檢查、單元檢測、教研活動、教學競賽的各項常規工作。期初要求每位教師制定切實可行教學計劃，根據學生分層情況預設期末考試質量目標。通過推門課了解教師教學情況，提出改進意見。

2、加強集體備課的有效性。根據教務處的規定我們定時間、定地點、定內容、定主備人進行，把集體備課做到實處。就一些教學中的難題進行專門研討，形成共識，找到突破方法。

3、要求教師進行課后反思，總結課堂教學的得失，不斷提高教育教學能力。

1、積極參加學校組織的各種業務培訓和安寧市學科教研會，認真準備活動材料，撰寫心得體會，堅持業務自修，教師的教育教學素養得到了很大提升。

2、學習課改理論和新課程標準，提升理論素養，使教學實踐以理論為支撐，各任課教師的教學水平普遍提高。通過組內老師互相聽課，認真評課，采取案例分析，教學診斷等方式開展了“如何備課”、“如何說課”、“如何組織課堂教學”的學習和討論。另外針對本組歷史學科特點，本組老師經常捕捉當前的人文、時政和科技的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動充滿了趣味性和生活化。

3、組織教師學習先進的教學理論，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。教師以學生為中心組織教學過程，把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，努力規范課堂教育行為，進行課改研究，提高教育實效。

本學期以來，本教研組繼續開展“提高課堂教學的有效性”研討活動。3月中旬全體教師都上了一節組內公開課，全體教師認真聽課評課，反思改進自己的教學工作。4月中旬開展全組公開教研活動，主題為“合格學科課堂教學模式應該如何轉變？”全組教師提前做了認真思考，并撰寫5分鐘以上發言提綱。本組骨干教師分別舉行了兩次專題講座，主題為《歷史教師的專業成長之路》、《提高復習課的有效性》，提升了教師的專業成長意識和期末復習工作的針對性和時效性。

1、本學期本組歷史成績與上學期相比有一定提高，但與市優秀學校相比，還有一定的差距，歷史學科在學校仍然屬于薄弱學科，提高教育教學成績任重而道遠。

2、教研形式缺乏多樣性，專業引領不夠，許多教研仍然是內容、形式沒有多少改變，模式固定，主要是開展聽課、評課活動，經驗總結等。

3、應試理念束縛了教研的方向，影響教研的深入開展。學校、家長要讓學生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養應試能力，而對新的教學理念和策略缺乏深入研究和探討。

1、優化教研工作程序，避免教研活動的盲目無效教師要從繁雜的事務性工作中解放出來，走上研究之路。除了學校給教師創造寬松、自由的氛圍外，教研組在常規工作中要優化教研工作程序，教研活動有主題，理論學習有內容，教學方法有指導，專業發展有目標。

2、豐富教研活動內容，激發教師的教研興趣根據學校的實際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動，如讓課堂教學有特色的教師指導年輕教師，通過集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動大家一起提高。組織各備課組結合實際開展專題研討、課題研究、教學方法交流。根據學年教師工作成績。如教學案例、教學反思、教學設計，論文獲獎情況評出先進。激發教師的工作熱情。

3、加強專業引領，突破教研"瓶頸"。首先，利用自身的資源優勢，教研的開展要根據每個教師的特長，發揮教師個人、教師集體和專業研究人員的作用。充分發揮骨干教師、學科帶頭人的專業引領作用，創造良好教研的氛圍。可采用結對子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導。其次，要積極爭取專業教研人員的支持，積極利用外部條件為促進教師的專業成長創造良好環境。再次，加強史學理論的學習，努力提高教師的教學理論素養，對每次的理論學習要有具體的要求。最后，充分利用資源共享的機會，使學科組相互學習，取長補短以促進學科組共同發展。

我始終明白，教研是教育教學的動力源泉。教師對教育教學質量的追求無止境的，對教學科研的追求是也無止境的！今后將加強教研組建設，加大對青年教師的培養力度，進一步深化課堂教學模式改革，不斷提高歷史教研組的教育教學質量。

歷史教研會活動總結（優秀14篇）篇二

20xx———20xx學年下學期九年級歷史教師校際教研活動于4月8日上午在xx三中舉行。市普教室教研員黎老師及市直中學、xx區各中學九年級歷史教師全員出席了本次教研活動。xx三中的莊老師以良好的個人素質、嫻熟的課堂駕馭能力、精彩的教學過程為各校老師呈現一堂較為成功的復習觀摩公開課，贏得聽課老師的.一致好評。

課后，各校老師展開了熱烈的討論和交流。莊老師首先介紹了本次開課的一些準備工作，從確定課題到重、難點的突破，從選材到教學環節的設計，都傾注了大量的心血。大家也各抒己見，對這節課進行評析：從精心備課到對教材分析、挖掘、拓展；從知識點的層層剝析、覆蓋完整到學科內知識的整合；整堂課教學思路設計緊扣教學內容，貼合學生實際；授課環節脈絡清晰，過渡自然，環環相扣，過程流暢完整；扎實的基本功很好的駕馭了課堂，善于調控課堂；教學中很好的把中考考點復習與應試教育相結合。同時，大家就今后在初三年中考復習教學中就如何指導學生做好“考什么”、“怎么考”、“怎樣答”，如何提高“有效”課堂等方面進行了探討與反思。

最后，普教室教研員黎老師就如何依據據考綱在復習課教學設計中設置重、難點，如何在課堂教學中圍繞重、難點來進行授課以突出主題，如何就考試說明中的行為動詞“了解”“理解”“應用”的解讀與落實，如何培養學生解題的能力等做了總結性的指導發言，并布置下階段的教研工作。本次教研活動為與會老師提供了交流學習的平臺，大家切磋教藝、取長補短，有助于在今后的復習教學中提高課堂教學質量。

歷史教研會活動總結（優秀14篇）篇三

本學期來，認真執行__小學教務處教育教學工作要求，轉變思想，用心探索，改革教學。同時在__小學教務處的正確領導下，我校數學教研組用心推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓，全面提高教師專業素質。以課改為核心，注重課堂教學的主渠道，求真務實、強化改革意識、創新意識、開拓創新，努力促進我校教育教學工作再上新臺階。現將本學期的工作做以總結：

新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，每單周進行一次以校輔導，雙周以組輔導的培訓學習活動。把專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平臺，用心學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。

認真學習鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的潛力，更加突出教學觀念，方法要有新的轉變。我們著重以基礎教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作，對各年級的教材認真進行了分析。同時還組織任課老師也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言，用心探討學習，對教材進行了選取、加工。這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發展，提高了教學潛力，從而團結一致，同心協力，構成了教育的合力。

重視課改教研活動。在加強理論學習中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，用心探索教學新模式。組織開展了教學案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學反思，每月一次及時總結、交流。按照認知規律，實踐—認識—再實踐—再認識，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結經驗、不斷提升自我。對于優秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學習。此外，我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。

歷史教研會活動總結（優秀14篇）篇四

本學期以來，歷史教研組在學校教學部、教科室的正確領導下，始終堅持以“教研帶動教學”為理念，較好的完成了本學期的各項教研工作。為在今后的工作中揚長避短，進一步提高教育教學質量，現將本學期的工作總結如下：

1、督促落實《教師工作手冊》、教案檢查、單元檢測、教研活動、教學競賽的各項常規工作。期初要求每位教師制定切實可行教學計劃，根據學生分層情況預設期末考試質量目標。通過推門課了解教師教學情況，提出改進意見。

2、加強集體備課的有效性。根據教務處的規定我們定時間、定地點、定內容、定主備人進行，把集體備課做到實處。就一些教學中的難題進行專門研討，形成共識，找到突破方法。

3、要求教師進行課后反思，總結課堂教學的得失，不斷提高教育教學能力。

1、積極參加學校組織的各種業務培訓和安寧市學科教研會，認真準備活動材料，撰寫心得體會，堅持業務自修，教師的教育教學素養得到了很大提升。

2、學習課改理論和新課程標準，提升理論素養，使教學實踐以理論為支撐，各任課教師的教學水平普遍提高。通過組內老師互相聽課，認真評課，采取案例分析，教學診斷等方式開展了“如何備課”、“如何說課”、“如何組織課堂教學”的學習和討論。另外針對本組歷史學科特點，本組老師經常捕捉當前的人文、時政和科技的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動充滿了趣味性和生活化。

3、組織教師學習先進的教學理論，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。教師以學生為中心組織教學過程，把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，努力規范課堂教育行為，進行課改研究，提高教育實效。

本學期以來，本教研組繼續開展“提高課堂教學的有效性”研討活動。3月中旬全體教師都上了一節組內公開課，全體教師認真聽課評課，反思改進自己的教學工作。4月中旬開展全組公開教研活動，主題為“合格學科課堂教學模式應該如何轉變？”全組教師提前做了認真思考，并撰寫5分鐘以上發言提綱。本組骨干教師分別舉行了兩次專題講座，主題為《歷史教師的專業成長之路》、《提高復習課的有效性》，提升了教師的專業成長意識和期末復習工作的針對性和時效性。

1、本學期本組歷史成績與上學期相比有一定提高，但與市優秀學校相比，還有一定的差距，歷史學科在學校仍然屬于薄弱學科，提高教育教學成績任重而道遠。

2、教研形式缺乏多樣性，專業引領不夠，許多教研仍然是內容、形式沒有多少改變，模式固定，主要是開展聽課、評課活動，經驗總結等。

3、應試理念束縛了教研的方向，影響教研的深入開展。學校、家長要讓學生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養應試能力，而對新的教學理念和策略缺乏深入研究和探討。

1、優化教研工作程序，避免教研活動的.盲目無效教師要從繁雜的事務性工作中解放出來，走上研究之路。除了學校給教師創造寬松、自由的氛圍外，教研組在常規工作中要優化教研工作程序，教研活動有主題，理論學習有內容，教學方法有指導，專業發展有目標。

2、豐富教研活動內容，激發教師的教研興趣根據學校的實際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動，如讓課堂教學有特色的教師指導年輕教師，通過集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動大家一起提高。組織各備課組結合實際開展專題研討、課題研究、教學方法交流。根據學年教師工作成績。如教學案例、教學反思、教學設計，論文獲獎情況評出先進。激發教師的工作熱情。

3、加強專業引領，突破教研"瓶頸"。首先，利用自身的資源優勢，教研的開展要根據每個教師的特長，發揮教師個人、教師集體和專業研究人員的作用。充分發揮骨干教師、學科帶頭人的專業引領作用，創造良好教研的氛圍。可采用結對子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導。其次，要積極爭取專業教研人員的支持，積極利用外部條件為促進教師的專業成長創造良好環境。再次，加強史學理論的學習，努力提高教師的教學理論素養，對每次的理論學習要有具體的要求。最后，充分利用資源共享的機會，使學科組相互學習，取長補短以促進學科組共同發展。

我始終明白，教研是教育教學的動力源泉。教師對教育教學質量的追求無止境的，對教學科研的追求是也無止境的！今后將加強教研組建設，加大對青年教師的培養力度，進一步深化課堂教學模式改革，不斷提高歷史教研組的教育教學質量。

在教務處的統籌安排下，歷史教研組于10月15日成功舉辦了課堂教學示范活動。首先感謝教務處組織了這次教研活動，為我們搭建了一個交流學習的平臺。同時感謝趙振濤、葛廣建兩位老師，他們在繁忙的教學工作中，利用短短幾天的時間，精心準備了兩節課，奉獻給我們大家，給大家提供了一個交流與學習的機會。

歷史教研會活動總結（優秀14篇）篇五

一、抓常規，保質量。

1、督促落實《教師工作手冊》、教案檢查、單元檢測、教研活動、教學競賽的各項常規工作。期初要求每位教師制定切實可行教學計劃，根據學生分層情況預設期末考試質量目標。通過推門課了解教師教學情況，提出改進意見。

2、加強集體備課的有效性。根據教務處的規定我們定時間、定地點、定內容、定主備人進行，把集體備課做到實處。就一些教學中的難題進行專門研討，形成共識，找到突破方法。

3、要求教師進行課后反思，總結課堂教學的得失，不斷提高教育教學能力。

二、加強新課改理念學習和業務自修，不斷提高本組教師的專業技能。

1、積極參加學校組織的各種業務培訓和安寧市學科教研會，認真準備活動材料，撰寫心得體會，堅持業務自修，教師的教育教學素養得到了很大提升。

2、學習課改理論和新課程標準，提升理論素養，使教學實踐以理論為支撐，各任課教師的教學水平普遍提高。通過組內老師互相聽課，認真評課，采取案例分析，教學診斷等方式開展了“如何備課”、“如何說課”、“如何組織課堂教學”的學習和討論。另外針對本組歷史學科特點，本組老師經常捕捉當前的人文、時政和科技的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動充滿了趣味性和生活化。

3、組織教師學習先進的教學理論，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。教師以學生為中心組織教學過程，把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，努力規范課堂教育行為，進行課改研究，提高教育實效。

三、營造濃厚的教教學科研氛圍，以教帶研，以研促教。

本學期以來，本教研組繼續開展“提高課堂教學的有效性”研討活動。3月中旬全體教師都上了一節組內公開課，全體教師認真聽課評課，反思改進自己的教學工作。4月中旬開展全組公開教研活動，主題為“合格學科課堂教學模式應該如何轉變？”全組教師提前做了認真思考，并撰寫5分鐘以上發言提綱。本組骨干教師分別舉行了兩次專題講座，主題為《歷史教師的專業成長之路》、《提高復習課的有效性》，提升了教師的專業成長意識和期末復習工作的針對性和時效性。

四、存在的不足。

1、本學期本組歷史成績與上學期相比有一定提高，但與市優秀學校相比，還有一定的差距，歷史學科在學校仍然屬于薄弱學科，提高教育教學成績任重而道遠。

2、教研形式缺乏多樣性，專業引領不夠，許多教研仍然是內容、形式沒有多少改變，模式固定，主要是開展聽課、評課活動，經驗總結等。

3、應試理念束縛了教研的方向，影響教研的深入開展。學校、家長要讓學生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養應試能力，而對新的教學理念和策略缺乏深入研究和探討。

五、改進措施。

1、優化教研工作程序，避免教研活動的盲目無效教師要從繁雜的事務性工作中解放出來，走上研究之路。除了學校給教師創造寬松、自由的氛圍外，教研組在常規工作中要優化教研工作程序，教研活動有主題，理論學習有內容，教學方法有指導，專業發展有目標。

2、豐富教研活動內容，激發教師的教研興趣根據學校的實際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動，如讓課堂教學有特色的教師指導年輕教師，通過集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動大家一起提高。組織各備課組結合實際開展專題研討、課題研究、教學方法交流。根據學年教師工作成績。如教學案例、教學反思、教學設計，論文獲獎情況評出先進。激發教師的工作熱情。

3、加強專業引領，突破教研“瓶頸”。首先，利用自身的資源優勢，教研的開展要根據每個教師的特長，發揮教師個人、教師集體和專業研究人員的作用。充分發揮骨干教師、學科帶頭人的專業引領作用，創造良好教研的氛圍。可采用結對子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導。其次，要積極爭取專業教研人員的支持，積極利用外部條件為促進教師的專業成長創造良好環境。再次，加強史學理論的學習，努力提高教師的教學理論素養，對每次的理論學習要有具體的要求。最后，充分利用資源共享的機會，使學科組相互學習，取長補短以促進學科組共同發展。

我始終明白，教研是教育教學的動力源泉。教師對教育教學質量的追求無止境的，對教學科研的追求是也無止境的！今后將加強教研組建設，加大對青年教師的培養力度，進一步深化課堂教學模式改革，不斷提高歷史教研組的教育教學質量。

歷史教研會活動總結（優秀14篇）篇六

以學校教學計劃為向導，以學校教研思路為中心。圍繞學校工作大局，大力推進課堂教學改革，以課堂為陣地，以活動為載體，徹實抓好本教研組常規工作，努力提高教育教學質量。

二、工作目標。

1、樹立以人為本的思想，倡導尊重教育，抓好教研組成員的師德師風建設，確立服務意識“一切為了學生，為了一切學生。”

2、組織好本教研組教師業務學習，狠抓課堂教學改革，學習先進課堂教學模式，力求既教書又育人。

3、落實常規教學，注重過程管理，檢查工作落到實處，爭創先進教研組。

4、加強各實訓工種的技能競賽潛力的培養。

5、搞好教學教研活動，聽課、評課，抓好教普通話、多媒體教學，努力提高教師全面素質。

6、繼續推行獎優罰懶政策，培養優秀中青年教師，不斷展現中職教師的風采。

7、搞好學生活動，提高學生用心性、主動性，全面提高學生素質。

三、具體措施。

1、組織教研組成員學習理論知識和業務知識，提高教師素質。

2、抓好教師的量化考核，完成常規教學任務。

3、大力開展教學教研活動，講課評比抓好老教師示范課，新教師過關課，年輕教師優質課。

4、開好教研組活動及學生活動，提高教師說課、課堂組織及活動組織的潛力。

5、采取定期與不定期抽查結合，考查教師的備、教、批、輔、考工作，并作好評細記載。

6、努力學習其它教研組的先進方法、先進經驗。

四、活動及安排。

1、上學年工作總結和制定本學年工作計劃。

2、為配合省市技能競賽的開展，明確教研組教師做好專業特長學生的興趣輔導工作，配合教科室制定好計劃并及時開展。

3、明確本學期教研組教師的工作任務，制定本學期各任課教師備課時間和舉行公開課的時間表。

4、開展本組教師校內第一次群眾備課。

5、開展高二學生技能大賽。

1、理論與業務學習。

2、開展本組教師校內第二次群眾備課。

3、用心開展第二課堂活動，發現并培養一批具備必須實際動手和創新潛力的特長生，做好日常指導。

4、用心開展開放周組內教師開公開課的活動。

5、用心開展教師培訓工作。

1、期中教學進度、備課、作業完成、批改狀況檢查。

2、繼續用心開展本組教師校內第三次群眾備課。

3、本組教學工作階段小結。

4、開展車工技能競賽。

1、學生作品展覽。

2、繼續用心開展本組教師校內第四次群眾備課。

3、開展鉗工技能競賽。

4、開展數控車工技能競賽。

5、期末復習研討會。

1、配合教務處，做好期末教學常規檢查。

2、繼續用心開展本組教師校內第五次群眾備課。

2、配合實習處，做好車間狀況調研。

4、期末考試試卷分析、學期教學教研工作總結。

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歷史教研會活動總結（優秀14篇）篇七

孔令超。

2010年8月。

在初中物理教學中，落實物理探究式實踐活動和物理科普講座是新課標規定的必修內容。初中物理實踐活動屬于研究性學習的范疇。初中物理實踐活動應開展哪些內容，怎樣開展物理實踐活動，怎樣組織管理和評價，特制定出如下參考計劃。

一.初中物理實踐活動課的形式和內容物理實踐活動課的形式可以是社會調查、參觀訪問、資料查詢，也可以是研究性實驗及科技制作。

1.資料研究性課題。

資料研究性課題是以信息收集為主的實踐活動。通過查閱圖書資料，在計算機網絡上查找信息資料，參觀博物館，調查，采訪等方式獲取信息，然后整理加工。把這些資料整理、改寫成論文、調查報告等，用學生們能聽懂的語言班級內進行交流。還可以規定小課題，這類課題是與物理課教學相關的，教師指定題目，學生利用收集信息自主學習。例如“噪聲的危害與控制”、“地磁場”、“能源的開發與利用”等教材上的內容，教師不講，布置給學生每人交一篇學習資料，不少于400字，可以從網上下載、查閱圖書資料、也可以閱讀課本，整理心得體會和收獲等。將這些資料收集裝訂起來，大家傳看，或者用課堂時間進行交流。

2．以實驗探究為主的實踐活動。

這類活動，是創設問題情景，引導學生主動探求知識。我們從學科和生活中選擇或設計具有實踐性的研究課題，讓學生采用類似于科學研究的方法主動探究、發現、獲取知識，解決問題，在實踐中學會學習。以實驗探究為主的實踐活動，選擇課題范圍要小一些，研究和實驗的操作性要強一些。課題來源，包括物理教學大綱中的實踐活動參考題，也可以由教師設計一些課題或學生提出自己感興趣的課題。

利用假期，讓學生完成一個研究型課題和寫一篇物理小。

論文作為假期作業，內容由學生自定。開學收集。

3．以設計和動手制作為主的實踐活動這類活動要劃定范圍，要具體，并且要留出足夠的創造空間和制作時間。例如：制作一輛電動竟速車。在這個活動中，只發給每組學生一個電動機，其他自己設計，自己找材料。先進行設計圖紙的答辯、論證和評比，然后根據圖紙做出電動競速車進行比賽。舉行一次《自制樂器音樂會》，學生用藥瓶、盤子、燒杯、橡皮筋等材料制作的吹奏、打擊、彈撥樂器演奏出一曲曲動聽的樂曲。

二、初中物理實踐活動的成果形式。

1．以文字圖片等形式的成果布置專欄展示。2．以論文報告、制作的網頁、錄像資料等形式在班級內匯報、交流，選出好的在全年級匯報。

3．把科技制作的成果在全年級比賽、評比或舉辦作品展覽。

三、初中物理實踐活動的評價。

初中物理實踐活動的評價原則應是激勵和發展。評價應該是動態的積極的，多種形式的。如過程評價，終結評價，成果評價，以過程評價為主；自我評價，小組評價，教師評價，以小組評價為主；等級評價，描述性評價（評語），展示性評價，以描述性評價為主；等等。

1。過程評價：過程評價含有兩重意思，既是指在過程中進行評價，又是指評價的內容重在參與過程中的態度、表現、進步情況。每次活動小組做記錄（記錄表）在交流的基礎上評價。交流是過程也是評價：例如中期匯報，起檢查、反饋、激勵、調整作用。其中包括進程、做了哪些工作，小組同學的參與情況，對已完成的部分工作進行質詢和答辯。

2．終期評價：一個課題完成后有總結，各小組自評，互評。

教師給予評價，可以是等級：優、良、合格等。重在參。

與，參與了實踐活動全過程，就合格；也可以是激勵性的評語：學生參加活動的態度、承擔工作所起的作用、哪些方面能力有提高等具體的描述；還可以通過展示研究成果進行評價：各小組在班上交流；評選出最優秀的參加年級交流。獲得展示的機會是學生最感到驕傲的評價。

3．成果評價：例如拍的照片，錄像，作為資料保存起來，或投稿在刊物雜志發表，或者選編一本集子，都是一種評價，對于學生來說，這是自我價值的體現。

4．綜合素質評價：實踐活動中的表現和能力的提高應納入到對學生綜合素質評價之中。如將積極參加實踐活動納入自主學習態度評價之中；將利用網絡收集和處理信息的能力納入自主學習能力評價之中；將課題研究能力和實踐活動的成果納入到自主研究能力、創新意識和實踐能力評價之中。

四.初中物理實踐活動中教師的作用在物理實踐活動中，教師是學生學習的促進者、組織者和引導者，教師必須對具體活動進行指導。如，可以幫助搜集相關資料，了解有關研究題目的知識水平，該題目中隱含的爭議性問題，幫助學生從多個角度認識、分析問題。教師的指導切忌將學生的研究引向已有的結論，而應提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生質疑、探究和創新。教師要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據。教師應成為學生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。教師可以根據開展的實踐活動，在不同的學習階段進行重點的指導，如著重指導資料收集工作，或指導設計解決問題的方案，或指導學生如何形成結論等。

控制可以從以下六方面體現：

1．動員。教師在每一次實踐活動開始時，要先動員。教師講實踐活動形式，內容范圍，研究方法（如調查、采訪、查詢、搜集資料、實驗等方法），研究成果匯報的方式（如作品展覽，展板、論文、實驗報告、網頁）等，以及相關的知識（物理的，科技制作等方面的）。

2．組織。開展實踐活動的組織形式一般是小組合作，將學生分成小組。分組有三種形式：班級內自由結合；班級內隨機組合；跨班級隨機組合。目的是培養合作與交往能力。每組3—5人，一個班大約分10個小組。選舉組長。做好分組名單記錄，以便檢查督促，建立實踐活動課記錄檔案，準備實踐活動過程記錄表。

3．指導。教師要指導學生選題、申報課題。題目要具體，可操作；設計課題申報表，指導學生制定自己的研究計劃，包括研究內容，研究方法，時間安排，成果形式等等。教師對學生的申報課題進行審批，主要看是否符合要求、是否可行。指導學生開展活動，指導學生寫論文、寫實驗報告，制作展板、網頁等。指導學生對活動作總結，指導學生進行課題成果交流。

4．幫助。給學生的實踐活動提供支持、答疑，組織與活動內容相關的參觀、報告；在一定范圍內提供實驗器材，工具，材料。如在活動時間對學生開放圖書閱覽室和電子閱覽室，以供學生查詢資料，開放實驗室和勞技工作室，提供實驗、制作的場地和設備。

5．檢查。實踐活動中期組織學生在班內匯報已經進行的工作，做一次質詢或答辯。如科技制作活動中，對設計圖紙做一次交流，各小組匯報設計思想，展示圖紙，相互質詢，找出設計中的問題，完善設計。以此指導、督促、控制活動進程。

6．總結。引導學生總結課題研究內容之外的收獲體會。

體現綜合素質和多方面能力的提高。挖掘物理實踐活動更深層的意義。

六、對初中物理實踐活動的管理。

初中物理實踐活動應建立區（縣）、學校、年級組（或教研組）三級管理組織。區級負責監督、交流、評價實踐活動，發現好的典型及時宣傳普及。學校要有專門的機構（教務處）和人員對實踐活動具體的領導、管理和評價。把實踐活動納入教學計劃。年級組（或教研組）要明確實踐活動的具體負責教師，給學生建立實踐活動檔案，負責實踐活動的實施、評價和管理。

七、初中物理實踐活動的開展方式。

初中物理實踐活動可以把課內和課外結合起來，一部分活動用物理課堂時間，一部分活動利用課外時間。學生選擇的個性化課題研究一般都是用課外時間，教師個別指導。一個教師所任教的幾個班，可以不同時開展實踐活動，以免教師組織指導困難。例如每半個學期在一個班開展某些課題的活動，隨著學生物理知識的積累，不同班級就可以有不同的研究課題：初二年級可以選擇熱學方面的課題，保溫瓶裝水量與保溫的關系，服裝面料的保溫性能，蔬菜大棚的功能，調查市場上的衡器，調查環境噪聲等等，下半學期可以調查近視眼發病率及保護矯正，城市的光污染，夏季，研究城市熱島效應，等等。初三年級第一學期，可以研究京城水系上的設施，交通工具的發展及利弊，自行車上的力學，估測人體的輸出功率等等。學生可以自己選題，但要申報，教師給與指導。

歷史教研會活動總結（優秀14篇）篇八

不管情愿還是不情愿，20xx已漸去漸遠。回顧上一學年度的學習工作，有成績也有遺憾，總體上，歷史教研組積極配合學校教務處和教科室，順利完成了學校布置的各項任務和工作，現總結如下：

1、繼續加強新課程教學培訓。積極參與各級研修學習，把握前沿教育信息，提高認識，轉變觀點的同時，更合理地把握標高；及時更新教法與學法。

2、以高效、學活、牢記為宗旨，改革課堂教學模式，創建適應本校實際的課型，著重構建探究式、合作式、學案式等課型，提倡精講、巧練、深評的課堂模式，把時間和問題有機地下放給學生，即緩解了老師的壓力，又提高課堂效率。

3、加強團隊建設，提高教學水平。充分發揮老教師的示范作用，引導教師投入到課堂教學研究之中，學科之間也可借鑒與交流，提高教師的專業能力，把年輕教師推到前臺，擴大骨干教師隊伍，盡力彌補人員上斷層的現狀。

4、推廣視頻、網絡教學教研活動，以遠程研修為平臺，集中全組教師智慧，循序漸進，整合出全套教材的歷史教學課件，從當下入手，嘗試建立導學案資料庫，實施資源共享，把課程壓力轉換成科研的動力，幫助全體歷史教師提高教學水準。

5、切實關注教學細節。備課方面：強化備課要求，落實3定4統一；實行集中備課，推精品教案，充分發揮集體的智慧和力量，并能反映教師教學自評和得失；同時關注教師的教學藝術和個人特色，體現教案的可操作性，；聽課方面：集體聽課評課和理論學習間周進行，單周聽課評課，聽課全員參與，課后有針對性的進行評析，結合遠程研修，進行磨課；雙周一節課討論專業問題，一節課理論學習。避免流于形式，力爭有所收獲。

6.關注對教材的開發和整合。自初一就要求依據知識結構,分析重點、難點，理清線索，整合教材，明確四點——自主點、合作點、探究點，考點，使自主互助課堂落到實處，同時，在研究教材、挖掘教材、整合教材、補充教材的基礎上，挖掘出歷史教材的情感教育點，支撐歷史學科的生命教育功能。教育學生敬畏生命、珍惜生命、感恩社會，回歸素質教育的本真內涵。

7開展有歷史學科特色的活動，提高學生的學習興趣，提升學生的人文素養。如精選老照片，讓學生用照片追尋歷史的腳步，感恩父母；或者“每課一典”等等，補充歷史知識，讓歷史學科有生長點和延續性。

有付出就有收獲。上一年度，我們三個級部均取得良好的成績，但和兄弟學校比起來還有差距。在新的一年里，我們會本著求真務實的原則，繼續深化課程改革進程，落實常規教學，優化了教學效率，推行情景教學，去除教學中的無效環節，完成由有效課堂到高效課堂的過度。依據學科優勢，把生命教育滲透到課堂教學中去，促進學生人文素質的整體發展，努力走出一條教師樂教、學生樂學的高效歷史課堂之路，爭取應試教育和素質教育的雙贏。

歷史教研會活動總結（優秀14篇）篇九

一、活動目的：

為提高同學們對英語書法的興趣，規范同學們的英語書寫，豐富同學們的校園文化生活，營造學校的英語學習氛圍，為同學們提供一個展示自我的舞臺，學校英語組特組織此次比賽，并通過此次活動互相交流，取長補短。

二、活動時間：5月29日（即星期四）下午（備注：時間如有變動，將另行通知。）。

三、活動地點：會議室。

四、活動對象：三至六年級全體學生。

五、活動要求：

1.比賽內容：英語26個字母按順序默寫。

2.要求卷面整潔、美觀，以及字母書寫規范、標點符號、字間距離等要規范。

3.要求參賽選手使用比賽統一用紙。

4.比賽要求即席書寫，30分鐘完成。

5.監考：陳諾、阿萊。

六、評分細則：（滿分為100分）。

1.卷面整潔，書寫工整，無涂改痕跡。（占25﹪）。

2.字母書寫規范，單詞、句子書寫合乎格式及手寫體要求。（占25﹪）。

3.字體美觀、大方，標點符號正確，間隔適中，無錯別字。（占25﹪）。

4.傾斜度適當，結構嚴謹，通篇整體感強。（占25﹪）。

5、錯別字母或漏字母，每字母扣0.5分，錯別單詞或漏單詞，每單詞扣1分，未及時完成者每單詞,扣3分。

喀鄉中心校2014.5.29。

歷史教研會活動總結（優秀14篇）篇十

為了使每位教師能盡快轉變教育教學理念，適應求新課改要求，結合政史教研組實際，特制定本次教研組活動方案。

一、活動主題：探討“五自”教學模式。

三）準備周五的學校賽課活動，由楊靜老師擔任主講教師，其他人員配合。

三、活動安排：小辦公室，主講：姬建偉。

四、活動時間：2012年10月16日。

五、參會人員：全體歷史教師。

六、活動要求：

1、進入會場，請自覺關閉通訊工具，保持會場安靜。

2、按時到會，自覺遵守會場紀律。

一．活動具體分工：

主持人：姬建偉。

記錄：楊靜。

考勤：王開花。

服務：葉紅。

八.收集完善資料：做好會議記錄，寫個人心得體會，將五自教學理念積極動用到日常教學工作。

歷史教研會活動總結（優秀14篇）篇十一

本期主要做的工作如下：

1、凸現現代課程理念，促進學生的全面發展。個性發展和終身發展，本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。學習筆記達5000字左右。

2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態度，學習動機，興趣，愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題，課前積極組織同科教師進行集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業，或營造情景。累計集體備課30節左右。

4、圍繞縣教學開放周活動，積極參加歷史教研組組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動。

5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優質課評比活動。聽課節數達30節左右。

6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，組織本年級歷史教師精心設計單元，期中練習題。針對學生還存在的問題和不足，及時會診，查漏補詘。

7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如：

（1）、歷史人物訪談。

（2）、交流歷史學習方法、經驗。

（3）、歷史專題報告會。

（4）、觀看愛國主義影視片。

（5）、學習方法，復習方法指導。

（6）、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

8、努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，《幫助學生做好材料分析題之初探》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。

9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量。

1、積累了一定的教科研理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

2、本組的各項教研教改活動，取得較好成績。

3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。

4、課題研究取得階段性成果，以計算機及網絡為輔助工具，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環節的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環境和氛圍；落實學生主體精神，充分發掘學生學習的原動力和內驅力；培養學生的人文素養、信息素養和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。

1、集體備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

4、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

1、加強集體備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

歷史教研會活動總結（優秀14篇）篇十二

一年的工作即將結束，在校領導的帶領下，歷史組教師按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組教學水平及教學質量，以全面提高學生的學習能力為目的，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現將我們本學期的教研工作總結如下：

1、加強常規建設，夯實教學基礎。開學初我們認真討論、研究制定出清楚、規范、切實可行的教研活動計劃；并利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，以集體備課的形式展開每兩星期一次教研活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在集體備課的學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，大大提高了教學效果，培養了學生的自學能力。

2、積極認真地參加市教研中心組織的的教研活動，本學期，共參加校外教研活動15人次。此外，我組教師還認真積極地開展校內聽課活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與。大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發。

3、教學反思是實實在在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗。我們教研組的成員堅持做到系統全面的教學反思，使得我們更加客觀的認識到了自己的教育教學效果、促使我們及時總結教學經驗、科學的改進教學手段與教學技巧，并最終拓展提高了大家的教學能力，促進了本組教學質量的穩步提升。

本學期我組取得了以下成績：

20xx年新疆歷史學會和烏魯木齊市中學歷史教學研究會聯合舉辦的新疆第五屆中學歷史教師教學技能大賽活動中，歷史優秀論文評選中李志梅老師的論文獲一等獎，游碧、鄺愛飛兩位老師分獲二等獎和三等獎；教學設計評選中游碧老師獲二等獎及三等獎、鄺愛飛老師獲三等獎；多媒體課件評選中李志梅老師獲二等獎，游碧、鄺愛飛兩位老師的課件分獲三等獎。

雖然我們做了一些應該做的工作，但是我們仍有一些問題亟待解決：如

1、教師的教育教學水平還應繼續提高；

2、應嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生。

3、如何讓學生對于歷史課程的興趣進一步提高，從而更加主動的進行學習，提高成績。

在今后的教學教研中，我們歷史組將一如既往，扎實，平實，不斷努力，已取得更大的進步！

歷史教研會活動總結（優秀14篇）篇十三

本學期歷史教研組秉承求實進取的精神，在學校良好的工作氛圍中，在全組成員的積極努力下，順利完成了期初制訂的`各項計劃，在教學與教研方面取得了雙豐收。以下就我們組的實踐進行總結。

在落實常規管理方面我堅持教研與教學同步，為教學服務，兩者有機結合，和諧統一。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，重點抓“四堅持”：

1、堅持每周星期四下午的集體教研制度，這是交流經驗、提高認識的一個大好機會，我們教研組有效地運用。這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結合課題實驗或教材、課標進行集體備課，進行課堂教學、課時設計，在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。在李校長的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目標、重點、難點，備教材的前后聯系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準備、有問題、有記錄。在集體備課共同研究的基礎上，本組每學期要求每一位教師上一節高質量的公開課。

2、堅持每學期一次的教師賽課制度。

通過體現教研課題思路，展示研究成果的專題匯報課；體現集體智慧和青年教師改革意識的“創新課”、“示范課”等活動，推動教師圍繞科研課題，勤于學習，善于進取，勇于實踐，不斷總結，從而開掘學校教育科研的深度。

3、堅持聽評課制度。各位老師除自己鉆研業務外，還注重相互學習，相互聽課，要求本組教師聽課節數每一學期不少于10節，通過聽課、評課，對諸如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力。

通過多年的教育教學中，結合我校的課改，正在探索新切實可行的課堂教學模式，盡量體現“以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果較好，得到學校領導的高度評價。

由于大伙的愛心和責任心，所以我們這個教研組是很團結、很和諧而凝聚力的，大家在一起共事都感到很快樂，遇到事情一起想辦法，一起分擔，一起享受，就像親熱的一家人一樣。

充分發揮教學研究、指導和服務的職能，加強學科之間的溝通和整合，改變過于強調學科本位的傾向；要從學生成長、教師提高、學校發展的需要出發，使教研工作植根并服務于學校的教學實踐。教學研究應該以新課程為導向，緊緊圍繞課程實施中的問題開展研究；改革教學研究的形式和方法，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。

加強學校對教學和教研工作的指導。教研指導要以教學觀念的更新和教學行為的改進為重點，促進教師開發教學潛能和提高教學研究水平；要尊重教師創造性的勞動，善于發現教師教學的優點和長處，并和教師一起總結和提煉教學經驗；要與教師建立一種平等對話的合作伙伴關系，我們學校的科學教育依托本校的資源，已經形成了自己的學科特色。通過幾年的努力，本組的中考成績連續幾年列同類學校前茅，并在研討會上作經驗介紹。

今后，本教研組將繼續抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，提高教育教學質量的一個重要的、不可缺少的環節，在不斷總結經驗的基礎上推陳出新，開創教研工作的新局面。

歷史教研會活動總結（優秀14篇）篇十四

在2014學年度，史地政組全體教師在教育。

教學。

工作中和科研工作中團結協作、努力學習、刻苦鉆研，取得了和不錯的教學科研成果。但是我們教學工作中存在的問題，總結出了一些解決問題的方法或思路，也對未來教學建設和改革工作提出了設想甚至具體步驟。主要工作總結如下：

首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；取得了不錯的效果。

最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。

總結這一學期來的工作，我們組有如下特點：

一、團結協作、樂于奉獻。

在史地政教研教學工作中我們發揮傳幫帶團結協作的精神,經常互相聽課，評課。對于新授課老教師總是手把手的教新教師如何上好課，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學。在教師設計和指導下，本學期制作了許多多媒體課件，為我們教學直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。很多學生在課下也主動向我們請教，都得到了很好的答復。

二、不斷學習、更新理念。

“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀歷史學知識日新月異，發展很快，因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，還經常上網查閱資料，了解現代教學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，對于教學上的疑難要虛心向老教師請教，做到每節課都先聽后講，取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。

在教學中，認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為教研教學標準，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使形成獨特的風格。

三、

其他方面。

如每周業務學習、備課組、教研組活動都能正常進行，并做到互相聽課。服從分工，嚴格遵守紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環境衛生，保持良好的工作環境。

總之，教學工作中存在的問題，我們總結出了一些解決問題的方法或思路，并著手進行了解決。也對未來教學建設和改革工作提出了設想甚至具體步驟。所以我說組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但仍存在一些不足，今后，我將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。使我們學校的史地政教學得到更大的發展和進展。

丁海濤。

史端中學。