通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以與他人分享自己的閱讀心得，促進(jìn)交流和思想碰撞。以下是一些寫(xiě)得很好的讀后感范文，分享給大家，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇一

讀了《美好生活，勞動(dòng)創(chuàng)造》這本書(shū)，使我學(xué)到很多知識(shí)。懂得了要想，美好生活就要多勞動(dòng)付出，而且多多勞動(dòng)，還可以為國(guó)家，乃至世界造福。

從古至今，辛勤的勞動(dòng)者統(tǒng)治著一切，先是石器時(shí)代，人們把石頭削尖，用于刺殺猛犸象等動(dòng)物；再是幾百年前，我國(guó)人民學(xué)會(huì)制作陶器等手工，有了畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)，生活得到了大大的改善。直到現(xiàn)在的我們，已經(jīng)有了高科技來(lái)效勞……這期間離不開(kāi)許許多多的勞動(dòng)模范做出的巨大貢獻(xiàn)。

就比如說(shuō)“鐵人”王進(jìn)喜，他發(fā)揚(yáng)了不怕苦不怕累、艱苦奮斗的作風(fēng)，締造了5天零4小時(shí)打下一口生產(chǎn)井的神話(huà)。還有雜交水稻之父――袁隆平，他任勞任怨，艱苦奮斗，努力探究，解決了雜交水稻研究中遇到的諸多世界性難題。還有許許多多這樣為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人不勝枚舉。讓我深刻體會(huì)到，只要有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好、一切成就、一切幸福都源于勞動(dòng)和創(chuàng)造。

看了這些故事，我想對(duì)大家說(shuō)：我們這些青少年們，不能做衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的人，我們應(yīng)該多做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，這樣你會(huì)有意想不到的收獲。你會(huì)知道如何把地掃得又快又干凈，你會(huì)掌握玻璃擦的明亮的技巧……而這些就是最大的財(cái)富它是――用勞動(dòng)換來(lái)的。

生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。希望我們每一個(gè)人，努力拼搏后，都能成為最真實(shí)、最強(qiáng)大、最閃耀的自己！

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇二

正在讀《郭小峰探案集》的作者范青另外一部作品《生活是美好的》，已經(jīng)讀了其中的三篇，每一則讀罷都掩卷唏噓一番，遂想寫(xiě)下一點(diǎn)什么，權(quán)做讀后感吧。

之前也提過(guò)范青筆下的郭小峰，一直很喜歡這個(gè)人物，他的閱歷和成熟讓人印象深刻，佩服不已。有時(shí)候自己不知不覺(jué)的就變成了作者筆下另一個(gè)人物———郭小峰的女兒郭愛(ài)梅，靜靜的聽(tīng)著這個(gè)老男人講述的關(guān)于殺戮和人性的故事，然后靜靜的開(kāi)始思索。那些在平時(shí)或許從長(zhǎng)輩口中也時(shí)不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)的老生常談在這樣的筆觸之下，并不顯得瑣碎和令人煩悶，而總會(huì)讓人有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。

《生活是美好的》可以看做獨(dú)立于郭小峰探案集的故事，也可以被看做是故事的延續(xù)，因?yàn)槌说谝粋€(gè)故事《藍(lán)蕙心的選擇》之外，我現(xiàn)在看完的另外兩則都是由郭小峰探長(zhǎng)與女兒的對(duì)話(huà)引出和延伸的。作者自己說(shuō)，這是一種嘗試，將情感和探案結(jié)合在一起的新的嘗試，但在我看來(lái)，原本的故事其實(shí)也是將情感和案情結(jié)合的產(chǎn)物，除卻展開(kāi)故事的方式不同，其本質(zhì)并不算大的突破。但在我看來(lái)這并沒(méi)有什么不好，因?yàn)槟莻€(gè)可愛(ài)的有情有義的狡猾卻又不失仁慈的老男人的故事一直都是吸引我閱讀的動(dòng)力。情感探案故事，這個(gè)說(shuō)法讓我想到了此中的另外一個(gè)好手———馬雨默（鬼馬星），她的簡(jiǎn)東平系列和莫蘭系列至今在我心里面都是屬于里程碑一般的作品，倘若說(shuō)馬雨默的作品令人看著會(huì)流淚的話(huà)，那么范青的系列作品，則會(huì)讓人忍不住唏噓，然后深思。這是兩種不同的風(fēng)格，卻又殊途同歸的將情感和探案完美的結(jié)合在了一起。一個(gè)人的文字可以看出這個(gè)人的價(jià)值觀和性格特質(zhì)，馬雨默讓我感受到了一個(gè)女性對(duì)于情感的柔軟感悟，而范青則讓感受到了一個(gè)女性對(duì)于人生的另外不同的睿智的體悟。兩者的作品風(fēng)格雖然并不相同，但故事本身卻都令人愛(ài)不釋手。

《生活是美好的——藍(lán)蕙心的選擇》，這是這個(gè)系列故事的第一個(gè)。與其說(shuō)是探案故事，更多應(yīng)該歸類(lèi)于情感故事，或者至少算是懸疑故事吧。

讓藍(lán)蕙心更加糟心的事情還有一件，那就是關(guān)于她男友阿劉的。阿劉是一個(gè)異常優(yōu)秀的青年，心地善良，外表英俊，家底雄厚，家庭和睦，學(xué)業(yè)優(yōu)秀，事業(yè)有成。原本這一切好的令藍(lán)蕙心都覺(jué)得有點(diǎn)不像話(huà)。但自從作為醫(yī)生的阿劉遇見(jiàn)一個(gè)特折騰的女病人江姚之后，這一切就開(kāi)始漸漸脫離了原本的軌道。江珧是一個(gè)年輕漂亮的女孩子，但她作風(fēng)大膽，舉止輕佻，言語(yǔ)也犀利異常，自從在醫(yī)院得到阿劉的悉心照顧之后，就開(kāi)始發(fā)誓非要得到阿劉不可。她并不顧及藍(lán)蕙心作為正牌女友的身份，總是極盡全力的創(chuàng)造一切可以和阿劉親近的機(jī)會(huì)，甚至為了達(dá)到目的不惜多次自殺。阿劉每一次都很耐心的救助和照顧，盡管他始終強(qiáng)調(diào)這一切出于醫(yī)者父母心，但江珧的做法就算是阿劉的母親和同事都有點(diǎn)看不過(guò)眼了。最初藍(lán)蕙心尚且可以隱忍，保持自己應(yīng)有的風(fēng)度和體諒，但隨著江珧的變本加厲，和藍(lán)蕙心自己家里面的一些問(wèn)題的暴露，她也終于達(dá)到了爆發(fā)的極限。只是她的爆發(fā)并沒(méi)有換回男友的心，反而將這段感情越推越遠(yuǎn)。

最后，藍(lán)蕙心不得不在親情以及愛(ài)情這些事情上面面臨人生的重大抉擇。。。。。

魔女讀后感：這個(gè)故事并不復(fù)雜，屬于懸疑的部分并不多，很多時(shí)候作為旁觀者的讀者其實(shí)很早就可以看到故事的走向和主人公的結(jié)局，但盡管如此，故事里面的每一個(gè)人都依然有著自己選擇的權(quán)利，就如同女主人公藍(lán)蕙心一樣。其實(shí)很難說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，至少在這個(gè)故事里面是如此的。作為女兒的藍(lán)蕙心，面對(duì)生母對(duì)自己一貫的.冷漠，內(nèi)心的煎熬和感受可以想見(jiàn)，但結(jié)局的部分，當(dāng)母親良苦用心被她看見(jiàn)之后，她的選擇更是可以理解的。作為母親來(lái)說(shuō)，她和藍(lán)蕙心父親的感情孰是孰非真的已經(jīng)成為過(guò)去，當(dāng)事者也真的算是用自己的一生付出了代價(jià)，她對(duì)女兒的人生的決定，是不是真的明智，暫且不論，但那份情感的厚重卻是可以被感受到的，這個(gè)女人至少在生命的最后一刻以及離開(kāi)以后都算是驕傲且有自尊的做了一個(gè)站立的人。作為男友的阿劉，他并不是一個(gè)壞人，或許并不是很明智，但至少是坦誠(chéng)的，對(duì)彼此都是如此。有時(shí)候情感就是如此，很不可理喻，縱有千般好，但他獨(dú)不愛(ài)，無(wú)奈。而縱然萬(wàn)人唾罵，但他就是喜歡，也一樣無(wú)奈。就像藍(lán)蕙心對(duì)他的祝福一樣。只要他覺(jué)得這是他要的，無(wú)論未來(lái)如何，這都是他的選擇。至于江珧，這個(gè)女孩子她有時(shí)候仿佛像是藍(lán)蕙心母親年輕時(shí)候的翻版，她有她的價(jià)值觀，或許做法和心態(tài)都頗令人側(cè)面，但還是那一句話(huà)，她有她選擇的權(quán)利，當(dāng)然后果也是一樣需要她自己去承受才對(duì)。

通人來(lái)說(shuō)，她可能都不算是一個(gè)很好的選擇吧，但我朋友就是這么愛(ài)上了。最初他們也有開(kāi)心的時(shí)候，他選擇相信她的說(shuō)法，也許是經(jīng)歷很多，看多了吧，她希望過(guò)一些平凡的普通人的生活，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的過(guò)日子，但好景不長(zhǎng)的是，她很快還是恢復(fù)了當(dāng)初的生活。熬夜，吸毒和亂七八糟的人來(lái)往，情感生活也許也并不那么單純，她對(duì)他提出了分手。我的朋友很難過(guò)，也曾經(jīng)想要挽回，試圖嘗試著去改變自己所愛(ài)的人的生活，但似乎并不那么奏效。

那段時(shí)間，朋友的情緒很低落，我看了很心疼，但知道這個(gè)女孩子的過(guò)去和一些事情之后，其實(shí)內(nèi)心里面我是覺(jué)得這未嘗不是一件好事的。我眼睜睜看著他低落，也慢慢開(kāi)始振作，當(dāng)我開(kāi)始以為這個(gè)人漸漸可以擺脫這個(gè)女孩子帶給他的陰霾之后，他卻又告訴我他開(kāi)始又和她有所瓜葛。原本我是沒(méi)有立場(chǎng)去干涉別人的生活的，正如范青這個(gè)故事里面的人一樣，他和她都可以有很多的選擇，旁人不該有所置喙。但，另外痛心或者氣憤的是，我所知道的是，這個(gè)女孩子又不知道莫名其妙的招惹了什么麻煩，需要?jiǎng)佑靡淮蠊P金錢(qián)去還債，否則會(huì)涉及身家性命。我是不知道她到底做了什么，但當(dāng)時(shí)我聽(tīng)到的感覺(jué)就是可能并不是用在什么正途。這是一大筆錢(qián)，大到需要我朋友賣(mài)房子來(lái)替她籌款。我朋友的母親不可能同意這樣的事情，所以他甚至可能需要面對(duì)和自己的母親對(duì)簿公堂的局面。我在電話(huà)里面得知這個(gè)消息，我就問(wèn)了我朋友一句話(huà)，她是你什么人？他回答不了我這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)他還更不能回答我的問(wèn)題是，這筆錢(qián)到底用到什么地方去了。我記得我當(dāng)時(shí)的心情，既痛心又心疼更生氣，為了一個(gè)已經(jīng)拋棄自己的女孩子，為了她不知道花到哪里去的一筆爛帳，為了怕她被亂七八糟的人追債，一個(gè)并不是多有錢(qián)的家伙，每個(gè)月也不過(guò)拿著固定工資的男孩子，居然動(dòng)了想要賣(mài)掉母親辛辛苦苦為他準(zhǔn)備的房子，為此不惜打算和自己的母親對(duì)峙，我不知道我該說(shuō)他用情至深？還是說(shuō)他糊涂的可以？我只記得我當(dāng)時(shí)告訴了他，好吧倘若你真的決定這么做，那么我就當(dāng)我從來(lái)不認(rèn)識(shí)你。自此，我再也沒(méi)有和那個(gè)朋友有過(guò)任何的聯(lián)系。

有人說(shuō)，那是別人的事情，你能怎么辦？是啊，我們都是旁人，無(wú)能為力。所以，只好選擇不看見(jiàn)不知道就好。

我不想自己看了難過(guò)，所以我寧愿不知道你過(guò)得好不好。

只是，作為朋友的母親呢？作為那些還在乎他的朋友呢？作為了解情況的旁人呢？

我還記得這個(gè)朋友當(dāng)初和我說(shuō)，這些事情他其實(shí)都不可以和別人說(shuō)，因?yàn)檫B他都知道別人知道了以后的反應(yīng)。只可惜，我也不能免俗，因?yàn)槲乙沧隽诉@樣的反應(yīng)。

你的選擇，唯有你自己負(fù)責(zé)。

其實(shí)小說(shuō)的這個(gè)故事還有后續(xù)，那是另外一個(gè)故事，今天太晚了，改天繼續(xù)說(shuō)吧。

ps：其實(shí)，原本并不想提及這個(gè)朋友的故事的，未免顯得有點(diǎn)八卦了點(diǎn)，但每每想到他的她那些亂七八糟的，不可思議的事情，我總?cè)滩蛔∮悬c(diǎn)情緒化。倘若不是我朋友的事情，對(duì)于那個(gè)我其實(shí)并不認(rèn)識(shí)的她，我可能會(huì)有更直白的評(píng)論才是。只是，算是愛(ài)屋及烏吧，我只是希望，或者是祈禱吧，但愿她長(zhǎng)袖善舞到可以將一切化險(xiǎn)為夷，然后為了自己好好的過(guò)日子吧。

然后，倘若這個(gè)朋友可能看見(jiàn)了這段（當(dāng)然可能性非常的?。?，請(qǐng)你原諒我沒(méi)有再關(guān)心過(guò)你的一切事情，甚至顯得涼薄的可以，不是我不想，而是我不能了。因?yàn)槲覍?shí)在不想繼續(xù)看到我不想看到的結(jié)局。當(dāng)然，你也可以選擇當(dāng)做我心胸狹窄吧。真心的希望，這段時(shí)間你過(guò)得開(kāi)心一點(diǎn)。

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇三

每個(gè)人對(duì)未來(lái)生活的規(guī)劃不同，對(duì)美好生活的定義更不盡相同。是擁有一份得新應(yīng)手的工作，幸福美滿(mǎn)的家庭，乖巧懂事的兒女，其美好都是用自己的內(nèi)心去感受的。身為教育人，用知識(shí)和教育去定義生活，美好人生中，愛(ài)和知識(shí)是必須的。教育在作為促進(jìn)美好生活的一種手段的同時(shí)，它本身就應(yīng)該是目的。應(yīng)該讓所有與教育存在關(guān)系的人過(guò)一種幸福完整的教育生活。

在品讀羅素的書(shū)之前，我是先搜尋相關(guān)資料了解他的人、經(jīng)歷、思想以及他對(duì)教育的觀點(diǎn)。揣摩作品的表達(dá)順序，體會(huì)作品的思想感情，思考作者的寫(xiě)作意圖。一個(gè)20世紀(jì)享譽(yù)世界的英國(guó)著名哲學(xué)家泊特蘭。羅素對(duì)自己早年與教育有關(guān)的人生經(jīng)驗(yàn)的反思，對(duì)教育成敗的認(rèn)識(shí)后的濃縮表現(xiàn)。作者通過(guò)對(duì)現(xiàn)存教育制度的評(píng)估，提出了一系列全新的教改方案。

作為小學(xué)教育者，我關(guān)注的是書(shū)中的兒童教育。羅素在書(shū)中這樣提到：兒童不是通過(guò)痛苦的經(jīng)歷，而是通過(guò)幸福和健康的體驗(yàn)去掌握美德的。

現(xiàn)如今教育的實(shí)效性不理想的同時(shí)，引人思考。不要以為好的行為是理所當(dāng)然而只留意到不理想的行為。改變教育態(tài)度，兒童需要你的關(guān)注和鼓勵(lì)來(lái)建立信心去探索學(xué)習(xí)。需要教育引導(dǎo)學(xué)習(xí)到什么是可以和不可以做的，認(rèn)可和鼓勵(lì)也能幫助他肯定自我。

可在教育時(shí)做適當(dāng)?shù)馗淖儯汉退f(shuō)話(huà)時(shí)望著他微笑，與他平視，讓你們的距離拉近；兒童情緒變化強(qiáng)烈時(shí)可輕撫他，攬抱他，吻他；表?yè)P(yáng)時(shí)對(duì)他鼓掌，向他豎起拇指。要使用正面語(yǔ)言、直接、簡(jiǎn)短、令他易理解，并且不要加上批評(píng)和責(zé)備；當(dāng)幼兒明白到原來(lái)好的行為會(huì)得到關(guān)注，那便會(huì)增加他多做好行為的機(jī)會(huì)關(guān)注教育；不要只看成果，當(dāng)他做出嘗試，就要稱(chēng)贊他的努力，提高他的學(xué)習(xí)興趣。兒童在受教育的同時(shí)，體會(huì)到的是獲取知識(shí)的樂(lè)趣，體會(huì)到的盡是美好，沒(méi)有訓(xùn)斥與懲罰，不會(huì)痛苦。羅素還有一句名言：懲罰應(yīng)該是你希望過(guò)失者感到厭惡之事，而不是你希望他感到歡喜之事。合理的教育即是讓美好生活良性循環(huán)的人生。

“教育應(yīng)面向未來(lái)，但更應(yīng)該面對(duì)當(dāng)下。教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行動(dòng)的方式。教育在作為促進(jìn)美好生活的一種手段的同時(shí)，它本身就應(yīng)該是目的，應(yīng)該讓所有與教育存在關(guān)系的人過(guò)一種幸福完整的教育生活”，朱永新教育小語(yǔ)中也是這樣提到的。

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇四

我小學(xué)的摯友在小學(xué)畢業(yè)后去了瑞典，即便上了大學(xué)我們依然保持著聯(lián)系，甚至?xí)ㄉ蠋讉€(gè)小時(shí)的電話(huà)，不時(shí)常卻深刻。

第一次聽(tīng)聞瑞典，也是從她的口中獲得。她孤身一人在瑞典，政府給她提供了救濟(jì)，她邊打工邊上學(xué)，專(zhuān)業(yè)是自己喜歡的，如果不喜歡可以下個(gè)學(xué)年再學(xué)其它的。她也曾發(fā)過(guò)照片給我，她站在白雪皚皚的景致里，那樣純凈而美好。

我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)有朝一日能夠去瑞典看她，在我想來(lái)，瑞典真是太遠(yuǎn)了。而如今讀完這本書(shū)，巨大的吸引讓我想去瑞典看一看。我想看看人們先進(jìn)的文明和素質(zhì)，我想看看極簡(jiǎn)冷淡的'建筑風(fēng)格，我想看看政府的福利和待遇，我想看看自由、獨(dú)立、尊重、講規(guī)則的國(guó)家是什么樣的，我十分想去感受一番。

這本書(shū)作者從方方面面為我們介紹了瑞典目前的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)狀，不得不說(shuō)作者的文字有些太過(guò)于肯定，太過(guò)于強(qiáng)調(diào)這個(gè)國(guó)家的獨(dú)特性。在我看來(lái)，每個(gè)國(guó)家每個(gè)地區(qū)，發(fā)展也好，不發(fā)展也好，都有好有壞，有高度發(fā)展的文明，也有落后的文明，可能只是瑞典的不文明系數(shù)極低，完全沒(méi)有我是不大相信的。

雖然中國(guó)很難做到這樣，因?yàn)槿丝诨鶖?shù)的龐大，但我仍然相信我們的祖國(guó)會(huì)越來(lái)越好吧，希望我們愛(ài)祖國(guó)的同時(shí)，祖國(guó)也愛(ài)我們。

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇五

假如我是學(xué)生，我喜歡有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心，懂得賞識(shí)學(xué)生的老師；假如我是學(xué)生，我喜歡生動(dòng)有趣，真實(shí)自然而學(xué)有所得的音樂(lè)教學(xué)課堂。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，真正教育是心心相印的活動(dòng)。作為教師，我們對(duì)學(xué)生可以說(shuō)是一種特殊的情感，是一種無(wú)私的愛(ài)。身為音樂(lè)教師，我們更應(yīng)該利用所任學(xué)科的特點(diǎn)，賞識(shí)那些后進(jìn)或處在困境中的學(xué)生，賞識(shí)那些有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹(shù)立自信，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)所獨(dú)有的情感藝術(shù)中的得到陶冶。

書(shū)中伯特蘭·羅素充滿(mǎn)了懷疑精神和向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)的勇氣，通過(guò)評(píng)估現(xiàn)有的各種教育制度，批駁了陳腐的傳統(tǒng)觀念，并提出了一系列全新的教育改革方案。他分別站在學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和社會(huì)的角度上觀察和思考問(wèn)題。他還詳述了學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的選擇，課程安排、學(xué)習(xí)方法、授課技巧和美感培養(yǎng)等具體問(wèn)題。道德教育從嬰兒期一直講到青春期，智育則從幼兒園一直講到大學(xué)畢業(yè)。立論有據(jù)，極富哲理，處處表現(xiàn)出哲學(xué)家思想的深刻性。給我在今后的教育教學(xué)中帶來(lái)了深刻的啟示。

懂得欣賞學(xué)生的老師才會(huì)被學(xué)生欣賞。音樂(lè)課上，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力，在一次成功的演唱、滿(mǎn)意的回答、漂亮的表演之后，心理的感覺(jué)是美好的。作為音樂(lè)教師，要懂得欣賞，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生智慧的火花，并巧妙的運(yùn)用鼓勵(lì)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

記得上學(xué)期帶了一名學(xué)生，在班里學(xué)習(xí)很差，每次考試都是班里的倒數(shù)幾名。正因?yàn)槿绱耍愿褚沧兊锰貏e膽小。在一次音樂(lè)課上，偶然間我發(fā)現(xiàn)她唱歌不跑調(diào)。抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)她并對(duì)她說(shuō)：“你唱得不錯(cuò)，如果聲音再大些會(huì)更好。”聽(tīng)了我的稱(chēng)贊她又唱了一遍，與第一遍相比她有了很大的進(jìn)步。在以后的音樂(lè)課中，我便時(shí)常為她創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。再后來(lái)我又鼓勵(lì)她參加學(xué)校組織的各種音樂(lè)活動(dòng)，幫她樹(shù)立了自信心，讓她充分發(fā)揮自己的音樂(lè)特長(zhǎng)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)她的性格不僅變得開(kāi)朗、大方，在學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。

所以，應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，經(jīng)常稱(chēng)贊和鼓勵(lì)學(xué)生，給他以自信心。在指出他的錯(cuò)誤之前，首先表?yè)P(yáng)他好的方面。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，不應(yīng)一味地責(zé)罵，而應(yīng)該告訴他們下次怎樣做得更好。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生最初都是一張空白的試卷，我們每一筆書(shū)寫(xiě)都是未來(lái)的答案。愛(ài)學(xué)生就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行賞識(shí)教育。

學(xué)生是最需要老師關(guān)心的，這能帶給他們巨大的鼓舞，形成一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。書(shū)中作者伯特蘭·羅素說(shuō)：“沒(méi)有科學(xué)，愛(ài)是無(wú)力的；沒(méi)有愛(ài)，科學(xué)是破壞性的?！彼终f(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”

這就要求我們教師要關(guān)注每一位學(xué)生，要熟悉班級(jí)的每一個(gè)情況；要事先摸清學(xué)生的底細(xì)，哪些是音樂(lè)積極分子，那些是調(diào)皮搗亂“專(zhuān)家”，要能隨口喊出部分學(xué)生的名字；下課后，可以與學(xué)生多聊聊天，多了解一些他們的想法。同時(shí)，作為新教師，應(yīng)充分體諒、愛(ài)護(hù)學(xué)生，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)火。對(duì)學(xué)生不懂的問(wèn)題，唱不了的段落，要耐心講解，反復(fù)范唱；學(xué)生回答錯(cuò)了不要挖苦諷刺；學(xué)生有不同的意見(jiàn)，應(yīng)樂(lè)于接受，給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；對(duì)調(diào)皮搗亂的學(xué)生應(yīng)沉著，不慌不亂不怒，以禮相待或作冷處理。讓學(xué)生能時(shí)時(shí)感受到真摯的師愛(ài)，樂(lè)于在你愛(ài)的陽(yáng)光雨露下茁壯成長(zhǎng)。

伯特蘭·羅素認(rèn)為，最好的教育是挖掘人的潛能的教育。通過(guò)對(duì)兒童的身體、感情和智力上的“恰當(dāng)?shù)奶幚怼?，可以使這些品質(zhì)得到普遍的培養(yǎng)。

中小學(xué)生，就像八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)了活力，往往喜歡明快的音樂(lè)，這是他們所處的這一時(shí)期的心理特征所決定的，必須遵循這一心理規(guī)律。所以在課堂上可以別出心裁地引入一些經(jīng)典流行音樂(lè)最為切入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中，中小學(xué)生還有個(gè)顯著的特點(diǎn)就是好動(dòng)。結(jié)合這一特征，在音樂(lè)的課堂教學(xué)中，可以采用動(dòng)態(tài)的教學(xué)方法。一方面可以滿(mǎn)足學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的“欲望”。另一方面，可以讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、想象力、創(chuàng)造力以及其他各方面的潛能。例如：不妨讓學(xué)生講一講，引導(dǎo)學(xué)生為音樂(lè)編寫(xiě)一則動(dòng)人的小故事；說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，談?wù)勛约簝?nèi)心的感受，對(duì)音樂(lè)的理解；演一演，讓學(xué)生按照自己對(duì)音樂(lè)的感知，用幾個(gè)富有創(chuàng)意的肢體語(yǔ)言或舞蹈表演來(lái)演繹對(duì)音樂(lè)的理解；跳一跳，為了活躍課堂氣氛，還可適時(shí)引入一些舞蹈片段，以點(diǎn)燃學(xué)生心中躍躍欲動(dòng)的渴望；畫(huà)一畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用視聽(tīng)聯(lián)系，用色彩渲染對(duì)音樂(lè)形象的印象。這樣讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)中，可以避免學(xué)習(xí)的單一和枯燥，又能啟發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們充分享受快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

我想，如果我們能夠做到循循善誘，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每一件事情，每一堂課都認(rèn)真地、巧妙地設(shè)計(jì)，在教學(xué)中真正想到學(xué)生，從學(xué)生的心理特征，生理特點(diǎn)出發(fā)，融入學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生們?cè)谟螒蛑?，在不知不覺(jué)中受到熏陶，得到潛能的發(fā)揮，那才是真正的教育。

為此讓我們教師一起努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好、自信、有愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境吧！讓學(xué)生都能在藝術(shù)的滋養(yǎng)中健康成長(zhǎng)，讓教育與美好生活同在！

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇六

勞動(dòng)，每個(gè)人每天要做的事，然而勞動(dòng)給我們的生活更美好。

弗里德里?！ざ鞲袼拐f(shuō)過(guò)：“勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)，”如果沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有現(xiàn)在的我們，沒(méi)有了人類(lèi)。

辛勤耕耘也是一種勞動(dòng)，辛勤耕耘收獲美好生活。在廣西壯族自治區(qū)百色市，一位見(jiàn)證了當(dāng)?shù)刈冞w的土生土長(zhǎng)的退休老教師，說(shuō)黨的十八大以來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快了，人們的生活寬裕了，老人們坐公交車(chē)不用錢(qián)，孩子讀書(shū)還有各種政策支持……，這些變化都是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)人民在重視勞動(dòng)和尊重勞動(dòng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出來(lái)的。就是勞動(dòng)創(chuàng)造了美力的廣西百色市。

勞動(dòng)者每個(gè)地方都有，比如警察，醫(yī)生，護(hù)士，清潔工，消防員，機(jī)器人現(xiàn)在都是勞動(dòng)者，比如廣州市的巡邏機(jī)器人和搬運(yùn)機(jī)器人。

沒(méi)有人生來(lái)就是學(xué)霸，那些學(xué)霸都是刻苦學(xué)習(xí)，把這個(gè)稱(chēng)號(hào)給弄來(lái)的。

有這樣的一句話(huà)，“世上沒(méi)有一元錢(qián)是為你準(zhǔn)備好的，你得到的每一元錢(qián)都是勞動(dòng)換來(lái)的，人生如戲，戲如人生，人們只記住主角，沒(méi)有人記得跑龍?zhí)祝荦執(zhí)着c主角的錢(qián)都是用勞動(dòng)換來(lái)的?！?/p>

艱難困苦，玉汝于成，創(chuàng)業(yè)維艱，奮斗以成。還有句話(huà)“小到為自己，為家人，大大為人民，為國(guó)家”我們需要奮斗，時(shí)代不會(huì)虧待奮斗者，多一分耕耘，多一分收獲，多一分付出多一分回報(bào)。

勞動(dòng)最光榮是對(duì)勞動(dòng)者的贊美，我們要多向勞動(dòng)者學(xué)習(xí)。

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇七

讀了《美好生活，勞動(dòng)創(chuàng)造》這本書(shū)，我的感觸也是異常的深。這本書(shū)大致講的就是多多勞動(dòng)，為國(guó)家，乃至世界造福。

就比如說(shuō)發(fā)明青蒿素的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者――屠呦呦，正是不斷努力，從黃花蒿中提取到了這種世界上目前抗瘧的最強(qiáng)的，唯一絕對(duì)有效的藥品。

還有從前偉大的領(lǐng)袖毛主席，對(duì)讀書(shū)總要一探究竟，非得一個(gè)字一個(gè)字地弄懂才行，因此，他通過(guò)滿(mǎn)肚子的學(xué)問(wèn)，帶領(lǐng)全中國(guó)，一起進(jìn)步。

還有許許多多這樣為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人也不勝枚舉，就像勇敢守護(hù)祖國(guó)邊疆，兩三年才回一趟家的守島部隊(duì)，他們的精神也是令人感動(dòng)又佩服的。

更是有些在社會(huì)中默默無(wú)聞的人，在一個(gè)偏僻的角落里，默默無(wú)聞地付出著，他們有的是放棄城里的美好生活，在貧苦鄉(xiāng)村扶貧支教的；有的是在火場(chǎng)救火的消防員，還是在邊境不顧危險(xiǎn)，掃雷的英雄；還有更多的人，各行各業(yè)，大到富商、董事長(zhǎng)，小到醫(yī)生、護(hù)士、服務(wù)員、營(yíng)業(yè)員、小賣(mài)部店長(zhǎng)，甚至是早上凌晨就到馬路上掃大街的環(huán)衛(wèi)工人。沒(méi)有他們我們的生活也不過(guò)還是一塌糊涂，整個(gè)世界就會(huì)一團(tuán)亂。三百六十行，行行出狀元，真可謂缺一不可。

據(jù)科學(xué)測(cè)試，以后的大部分孩子率領(lǐng)的將是更多的新領(lǐng)域，然而機(jī)器人則會(huì)慢慢地，更加多地走到我們的身邊。到時(shí)候的將來(lái)，那些沒(méi)有任何學(xué)識(shí)的人，最終無(wú)一技之長(zhǎng)，生活將被機(jī)器人替代。

可是，機(jī)器又不是人，它不會(huì)仔細(xì)思考，一旦我們的生活被機(jī)器取代，大概只是一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼罷了。機(jī)器人無(wú)法取代人類(lèi)，人類(lèi)不能因?yàn)橛辛藱C(jī)器人，就越來(lái)越不愛(ài)勞動(dòng)，越來(lái)越懶惰，機(jī)器人也同樣警醒著自己，要想有更幸福的生活，就要學(xué)習(xí)，將來(lái)勞動(dòng)造福人類(lèi)。

所以，我們只能好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)建城市，領(lǐng)導(dǎo)人類(lèi)文明來(lái)到一個(gè)新時(shí)代！

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇八

最近我很高興閱讀了《美好生活，勞動(dòng)創(chuàng)造》這本書(shū)，我感慨萬(wàn)千，明白了很多關(guān)于勞動(dòng)的知識(shí)，也懂得了很多關(guān)于勞動(dòng)的道理。

中華民族是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的民族。千百年來(lái)，人們用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造了輝煌的歷史文明，積累了大量的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。熱愛(ài)勞動(dòng)是做人、立身、安家、興邦的根本。勞動(dòng)讓新時(shí)代的我們相信，只要有夢(mèng)想，有行動(dòng)，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來(lái)！

古人很早就告訴我們關(guān)于勞動(dòng)的道理，我們也學(xué)過(guò)很多關(guān)于勞動(dòng)的詩(shī)歌和名言。如《憫農(nóng)》中的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，《歸園田居》中的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，盧梭的“勞動(dòng)是社會(huì)中每個(gè)人不可避免的義務(wù)”，馬克思的“做勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大消毒劑”，如此等等。這些詩(shī)歌和名言，無(wú)不告訴我們一個(gè)道理：幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，勞動(dòng)最光榮！

這使我想起了一次有意義的勞動(dòng)。去年暑假的一天，我和姐姐到街上發(fā)傳單。任務(wù)是發(fā)500張傳單，就可領(lǐng)50元的工錢(qián)。一開(kāi)始效率很高，但很快慢下來(lái)了。從城南走到城北，腿都軟了，才發(fā)了300張。我開(kāi)始懶散了，產(chǎn)生了厭煩情緒。這時(shí)姐姐走了過(guò)來(lái)，鼓勵(lì)我說(shuō)：“加油，加油！堅(jiān)持就是勝利！”聽(tīng)了這句話(huà)，我精神為之振奮，努力堅(jiān)持著把傳單發(fā)完，最后我們共領(lǐng)取了100元工資。這可是我倆的勞動(dòng)成果啊，我掙到了自己人生中的第一桶金！我倆商量著用：到米粉店每人吃一碗米粉（每碗8元），除掉來(lái)回車(chē)費(fèi)（共8元），其余的錢(qián)（76元）買(mǎi)書(shū)看。通過(guò)這次勞動(dòng)體驗(yàn)，我享受到了勞動(dòng)的快樂(lè)。

書(shū)本上的知識(shí)和具體勞動(dòng)實(shí)踐，讓我懂得了許多：勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)可以磨煉人的意志，也可以鍛煉自己，使自己能感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。

熱愛(ài)勞動(dòng)吧，讓我們成為勞動(dòng)小先鋒！加油，奧利給！

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇九

生活是一杯美酒，令人沉醉生活是一段憧憬，令人向往?；ㄏ闶菨饬业?，要用鼻子來(lái)感受生活是美好的，要用心靈來(lái)感悟。

西奧多德萊塞，美國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的先驅(qū)和代表作家，是與海明威、?？思{同命名的美國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的三大巨頭。但他成功的背后有一段不尋常的故事。

西奧多德萊塞的少年由于貧窮受到了鄰里的歧視，這給他后來(lái)的寫(xiě)作留下了深深的烙印。21歲的時(shí)候，他成為報(bào)社記者。23歲時(shí)出了一部小說(shuō)《嘉莉妹妹》，后來(lái)又寫(xiě)了《苔絲》、《美國(guó)悲劇》、《天才》。

其實(shí)，生活中并不全都是美好的，它也有苦惱與悲傷，但是您也不妨笑談人生，學(xué)學(xué)下面的話(huà)語(yǔ)：

如果有人把你的腿狠狠地踢了一腳，你應(yīng)該慶幸的說(shuō)：“這一腳幸好沒(méi)踢在臉上!”

如果有人把水灑到你的衣服上，你應(yīng)該高興地說(shuō)：“幸好是水而不是墨呀!”

如果有人把你的錢(qián)全騙走了，你應(yīng)該幸運(yùn)地說(shuō)：“又可以讓我大展才華了!”

如果有人把你冤枉了，你應(yīng)該慶幸地說(shuō)：“幸好沒(méi)有說(shuō)我通敵賣(mài)國(guó)!”

如果有人把你的作業(yè)本點(diǎn)燃了，你應(yīng)該高興地說(shuō)：“幸虧點(diǎn)燃的不是火藥!”

如果有人背叛了你，你應(yīng)該高興地說(shuō)：“他(她)幸好沒(méi)有背叛祖國(guó)!”

生活中遇到什么事，都應(yīng)該樂(lè)觀面對(duì)!

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇十

那天，在網(wǎng)上搜索教師必讀書(shū)目的時(shí)候，無(wú)意間看到了這本書(shū)《教育和美好的生活》，首先是題目吸引了我，其次作者羅素是數(shù)理和哲學(xué)領(lǐng)域的才能，所以當(dāng)我看到這本書(shū)的時(shí)候就比較好奇，這位數(shù)學(xué)家眼中的教育究竟是什么樣？靜下心來(lái)，懷著好奇，認(rèn)真拜讀。.。.。.

讀完這本書(shū)后很是欽佩，也讀懂了一些：羅素認(rèn)為，最好的教育是挖掘人的潛能的教育。通過(guò)對(duì)兒童的身體、感情和智力上的“恰當(dāng)?shù)奶幚怼保梢允惯@些品質(zhì)得到普遍的培養(yǎng)。

文中有一些話(huà)語(yǔ)我記得尤其深刻：

（1）即使是對(duì)待最小的嬰兒，也要像對(duì)待將在世上占有其地位的一個(gè)人那樣予以尊重。

（2）兒童不是通過(guò)痛苦的經(jīng)歷，而是通過(guò)幸福和健康的體驗(yàn)去掌握美德的。

（3）回答有關(guān)問(wèn)題乃是性教育的主要部分。有兩條規(guī)則須貫徹其中。

第一，永遠(yuǎn)要真實(shí)地回答問(wèn)題；第二，要完全像對(duì)待其他知識(shí)一樣對(duì)待性知識(shí)。

（4）缺乏科學(xué)，愛(ài)是軟弱無(wú)力的；缺乏愛(ài)，科學(xué)是充滿(mǎn)破壞性的。

還有羅素提出教育的目的是“培養(yǎng)人的理想品性”。理想品性有四種“根基”：活力、勇敢、敏感以及智慧?；盍κ且环N生理素質(zhì)，更是一種心理素質(zhì)，它能使人快樂(lè)而明智，增強(qiáng)人們對(duì)外部世界的興趣；勇敢對(duì)于克服種種阻力、蒙蔽，樹(shù)立人的獨(dú)立性，成就美好生活是不可或缺的；敏感對(duì)于匹夫之勇有補(bǔ)偏求弊之功，但是必須“適度”，敏感的理想發(fā)展形式是同情，雖然世上不乏純自然的同情，但這還有待于進(jìn)一步發(fā)展擴(kuò)充到更高的層次和更大的范圍。理想品性的最后一項(xiàng)是智力?！皼](méi)有智力，我們這個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)代世界就無(wú)法繼續(xù)存在下去，更不用說(shuō)產(chǎn)生進(jìn)步了”。智力能使好奇心得到充分發(fā)展，但好奇心要轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲闹腔?，要富有成效，就必須與正確的求知方法相結(jié)合，需要養(yǎng)成“觀察的習(xí)慣、相信知識(shí)的可能性、耐心、勤勉”以及“虛心”、“勇敢”等品質(zhì)。

所以我認(rèn)為站在老師的角度首先要給學(xué)生以信心，讓學(xué)生自信。在指出他的錯(cuò)誤之前，首先表?yè)P(yáng)他好的方面。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，不應(yīng)一味地責(zé)罵，而應(yīng)該告訴他們下次怎樣做得更好。其次，要相信學(xué)生的能力。學(xué)生總喜歡做些自己力所能及的甚至超過(guò)自己能力的事情，因此老師不要輕率地加以拒絕或制止，這樣會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，也限制了學(xué)生的行動(dòng)。老師應(yīng)該按學(xué)生的意愿和方式去做一些事情，雖然他們不一定會(huì)做得很好，但是如果老師適時(shí)地加以稱(chēng)贊，必要時(shí)給予指導(dǎo)，就會(huì)增加學(xué)生的。一份自信心。讓他們成為自信的人，也就是有勇氣的人。

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇十一

作者羅素認(rèn)為，最好的教育是挖掘人的潛能的教育。如果我們能夠做到循循善誘，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每一件事情，每一堂課，當(dāng)我們的小孩回到家，我們問(wèn)他的第一個(gè)問(wèn)題是“今天都有哪些有趣的事情？”不是問(wèn)“今天考了多少分？”；當(dāng)高三學(xué)生在備考的日子里還能高高興興，對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿(mǎn)激情時(shí)，我們的教育才是真正的和生活達(dá)到完美的結(jié)合。

“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度”。無(wú)論是所謂的基礎(chǔ)好的基礎(chǔ)差的學(xué)生，多年之后可能會(huì)忘記老師傳授的知識(shí)，而如果能時(shí)常的傳遞積極的生活態(tài)度，可能會(huì)受益終生。我意識(shí)到這句話(huà)是告訴教育者一種正確的心態(tài)，不光是讓我們的學(xué)生感受到幸福和快樂(lè)，還有老師自己擁有積極的心態(tài)。老師心中有愛(ài)，我們的學(xué)生才能在感動(dòng)中收獲快樂(lè)，才會(huì)激發(fā)上進(jìn)心，優(yōu)異的成績(jī)也會(huì)在上進(jìn)中取得。

文中有一句話(huà)我記得尤其深刻：“兒童不是通過(guò)痛苦的經(jīng)歷，而是通過(guò)幸福和健康的體驗(yàn)去掌握美德的?！苯處煈?yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，經(jīng)常稱(chēng)贊和鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生以信心，讓學(xué)生自信。雖然他們不一定會(huì)做得很好，但是如果老師適時(shí)地加以稱(chēng)贊，必要時(shí)給予指導(dǎo)，就會(huì)增加學(xué)生的一份自信心。老師在課堂上要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在每位學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子，讓他們成為自信的人。

無(wú)論用什么方法，老師的目的只有一個(gè)：教育好學(xué)生，使他們有健康的思想、有遠(yuǎn)大的理想、有正確的人生觀、有積極的生活態(tài)度……教育的途徑也只有一條：愛(ài)。惟有平時(shí)對(duì)學(xué)生愛(ài)的累積、愛(ài)的責(zé)任、愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能讓學(xué)生真正的佩服你，愛(ài)戴你，教育才能取得最佳的效果！

教師應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，成為學(xué)生心中的太陽(yáng)。作為一線(xiàn)教師，要善于利用各種機(jī)會(huì)，讓他們感受教師和同學(xué)們的關(guān)愛(ài)，使他們都能幸福快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。一個(gè)幸?？鞓?lè)的教師，才會(huì)有一群幸?？鞓?lè)的學(xué)生。教師的幸福是一種精神享受。教師的幸福體現(xiàn)在游刃有余的教育教學(xué)中，體現(xiàn)在課堂上融洽的教與學(xué)的互動(dòng)中，體現(xiàn)在單位同事的互助互學(xué)中。

學(xué)生是成就名師的最好專(zhuān)家，而教師的反思促進(jìn)了這一過(guò)程的實(shí)現(xiàn)。教師存有“反思之心”，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足，就會(huì)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，就會(huì)走向教育的幸福之路；教師不斷反思，給自己更多的積極心理暗示，“我是能干的，我是快樂(lè)的”，那教師必然是幸福的。

人，應(yīng)該擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)。只有我們的心態(tài)是積極的，我們才會(huì)感到生活達(dá)到了圓滿(mǎn)，我們才會(huì)走上幸福的人生之路；我們才能生活得快樂(lè)，才能工作得幸福，才能成長(zhǎng)得順利。一個(gè)人只有擁有樂(lè)觀的心態(tài)，才有進(jìn)取的人生態(tài)度，也才能跨出邁入幸福生活的第一步。學(xué)會(huì)寬容別人、幫助別人，學(xué)會(huì)快樂(lè)別人、幸福自己。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。教師的心態(tài)決定著我們幸福的感觸，教師的心態(tài)應(yīng)該是寬容的、平靜的、陽(yáng)光的、熱烈的。平日里，我們應(yīng)時(shí)常反思自己的內(nèi)心，享受美好的；不快時(shí)，更要反思自己的心態(tài)，快速調(diào)整自己，保持一顆好心情。

快樂(lè)是一種美德；微笑是一種力量?！吧钍且幻骁R子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭?！弊屛覀兪冀K以陽(yáng)光的心態(tài)、感恩的心情投入工作、感受激情，我們的人生才能充滿(mǎn)陽(yáng)光和幸福。生命其實(shí)就是一種心境。當(dāng)我們用積極的心態(tài)主宰自己的心境，用光明的思維去看世界，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一切是那么美好，學(xué)生又是如此的可愛(ài)。

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇十二

今天，我讀了《美好生活，勞動(dòng)創(chuàng)造》這一本書(shū)。讀完這本書(shū)后，我感慨萬(wàn)分。

這本書(shū)主要講了以下幾個(gè)觀點(diǎn)。“人有兩件寶，雙手和大腦，一切靠勞動(dòng)，生活才美好?！眲趧?dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了輝煌的歷史文明。而在新時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)逐漸發(fā)展，人工智能已經(jīng)解決了人類(lèi)的大部分問(wèn)題，那么現(xiàn)在勞動(dòng)創(chuàng)造還重要嗎？答案是：重要。歷史文明就是靠勞動(dòng)創(chuàng)造建立的。如果沒(méi)有勞動(dòng)創(chuàng)造，就沒(méi)有現(xiàn)在的美好生活。而現(xiàn)在勞動(dòng)創(chuàng)造能讓我們接觸更多的生活，感受勞動(dòng)中的快樂(lè)。我們需要靠勞動(dòng)，創(chuàng)造我們的美好生活。

文中的多個(gè)人物使我認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)的重要性。令我印象比較深的是舒歌平這位科學(xué)家。他歷經(jīng)5000多個(gè)小時(shí)，進(jìn)行了12次實(shí)驗(yàn)，只為了解決一道合成中的難題。雖然這件事離我們的生活比較遠(yuǎn)，但是我們也可以靠勞動(dòng)創(chuàng)造來(lái)建設(shè)我們的美好生活。

我曾經(jīng)看見(jiàn)一位清潔工人在烈日炎炎的夏天中，雖然大汗淋漓，仍堅(jiān)持掃著地。也就是過(guò)了半個(gè)小時(shí)，我回來(lái)的時(shí)候，這里一個(gè)垃圾也沒(méi)有，讓人覺(jué)得心曠神怡。

這一個(gè)事件很貼近我們的生活實(shí)際。我們小朋友在家可以干什么呢？我們可以幫爸爸媽媽干一些家務(wù)活，例如：洗碗、掃地拖地、煮飯、買(mǎi)菜等。做了這些事，我們能夠增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力，更能讓父母省一份心。美好生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造而來(lái)的，我們永遠(yuǎn)不能忘記勞動(dòng)創(chuàng)造帶給我們的好處。

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇十三

天下午，俺在《新黑馬閱讀》上面又看到了一個(gè)故事。這個(gè)故事的名字叫做————《最美好的禮物》。

這個(gè)故事主要講了：一年圣誕節(jié)，保羅的哥哥送給他了一輛新車(chē)作為圣誕禮物。有一天，保羅從他的辦公室出來(lái)了，看到有一個(gè)小男孩在他的車(chē)子旁邊走來(lái)走去。接著，這個(gè)小男孩抬頭看著保羅說(shuō)：“先生，這是你的車(chē)嗎?”“是啊!這是俺哥哥給俺的圣誕節(jié)禮物。”小男孩又說(shuō)：“俺期望……”保羅以為小男孩會(huì)說(shuō)有一個(gè)列樣的哥哥，可是，保羅錯(cuò)了。小男孩說(shuō)：“俺期望自己也是列樣的哥哥!”保羅聽(tīng)了很感動(dòng)，問(wèn)：“要不要做俺的車(chē)去兜風(fēng)而俺那個(gè)呢?”小男孩興奮的答應(yīng)了。逛了一會(huì)兒以后，小男孩對(duì)保羅說(shuō)：“先生，可以不可以麻煩你把車(chē)開(kāi)到俺家前面?”保羅微微一笑，想：坐一輛大而漂亮的車(chē)子回家，在小朋友的面前是很神氣的。但是，保羅又想錯(cuò)了。小男孩三兩裁瀾跑回了家，不一會(huì)兒，他又出來(lái)了，還背著一個(gè)殘疾的弟弟。對(duì)弟弟說(shuō)：“看，這和你說(shuō)的車(chē)子一樣，漂亮吧!總有一天，俺會(huì)也送你一輛一樣的新車(chē)!”這時(shí)，保羅的眼睛濕潤(rùn)了，這個(gè)時(shí)候，他才真正的明白了“給予是快樂(lè)的”這句話(huà)。

俺讀完這篇故事以后，心里不覺(jué)的震了一下。心想：在生活中，俺們認(rèn)為交了新朋友是快樂(lè)的，受到老師的表?yè)P(yáng)是快樂(lè)的，得到一件喜歡的禮物是快樂(lè)的，可是，作者在文章中寫(xiě)出了給予也是快樂(lè)的。給予會(huì)使人真正的快樂(lè)。俺們應(yīng)該給予別人一些東西，因?yàn)?，給予是快樂(lè)的。就算是為了自己快樂(lè)，也可以去給予別人一些需要的東西呀!俺們應(yīng)該明白“給予是快樂(lè)的”這句話(huà)，明白它的真正含義!

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇十四

每個(gè)人的生命中都會(huì)得到不同的禮物，而我的外婆，她生命中得到的禮物，卻格外特殊……它的名字叫，歲月的禮物。

外婆老了，已經(jīng)68歲了。在外婆的房間里，我看見(jiàn)過(guò)她老人家年輕時(shí)的樣子。五官十分精致，可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)的美人。但是到了現(xiàn)在，外婆眼角和面龐的皺紋，一圈又一圈，像是有著無(wú)數(shù)的年輪。外婆那雙纖細(xì)的手，因?yàn)殚L(zhǎng)期都要做衣服，滿(mǎn)滿(mǎn)覆蓋上了老繭。老人家看東西總要瞇著眼睛看，一問(wèn)，便說(shuō)：“老啦，視力不好，現(xiàn)在出門(mén)一忘帶眼鏡眼前就跟看不見(jiàn)似的，模糊得很，誒?！?/p>

去年的春節(jié)，在跨年的晚上，她老人家竟從床上爬起來(lái)，說(shuō)要跟我們一起守夜。鐘上面的秒針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，直到秒針和分鐘同時(shí)指向十二那個(gè)數(shù)字的時(shí)候，我看見(jiàn)外婆的眼淚從眼角流下。我悄悄的靠近外婆：“外婆？你怎么流眼淚了？”外婆又是笑著又是哭著：“我已經(jīng)好久沒(méi)有和你們一起等到十二點(diǎn)，盼著新的一年的來(lái)到了。我也已經(jīng)好久．．．好久．．．．沒(méi)有這么這么安定的坐下來(lái)，和你們一起看著月亮?！蔽乙焕?，一時(shí)不知道該說(shuō)什么好。外婆結(jié)婚后就要養(yǎng)五個(gè)女兒，好不容易養(yǎng)大了，女兒們便很快結(jié)婚，生子，她又要忙著帶孩子，一刻都沒(méi)有歇息過(guò)。

這天晚上，外婆和我們一起放鞭炮，看晚上最美的煙花，和我們一起玩牌。有時(shí)，她老人家甚至?xí)粋€(gè)人仰視黑藍(lán)色的夜空，一言不發(fā)。我上前問(wèn)一句，外婆的臉上只是微微拂過(guò)一絲笑意。外婆的笑聲里，帶有小孩子的天真。外婆的眼淚中，含有年老的辛酸。外婆睡覺(jué)前，小聲和我說(shuō)了一句：“有你們陪著我，真好?。疑踔炼伎梢愿糁娫?huà)的另一端感受到你們對(duì)我的關(guān)心。”這是歲月給她的禮物，它是親人之間的愛(ài)，是世間最貴重的，因?yàn)闆](méi)有人能買(mǎi)到。

外婆看著我長(zhǎng)大，看著我從小學(xué)，到初中。我看到的，是老人家的一天天的老去。歲月給了她生命的滄桑，但歲月也給了她很珍貴的禮物，那就是我們對(duì)外婆濃濃的愛(ài)意，這份愛(ài)，帶給外婆無(wú)限的`動(dòng)力和希望，她也將“愛(ài)”這份禮物回饋給了我們，這也是我生命中最美好的禮物。

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇十五

最？什么是最？這個(gè)問(wèn)題難倒了大多數(shù)人，為什么？因?yàn)樗麄儧](méi)有明確的目標(biāo)，那么，我們來(lái)談一談這個(gè)問(wèn)題。

既然是最，就從生活談起吧！

生活是什么？就是人在一生中活下去的理由，而每個(gè)人都有自己理想的生活，每個(gè)人也都在為這個(gè)理想的生活而努力著，比如說(shuō)我吧，我最理想的生活就是一天在外面的世界里實(shí)踐、寫(xiě)作，在我認(rèn)為，這是能夠讓我感到愉快的事，所以我才去做。

還有些人希望全家人一起去外出旅游，一般有這種想法的人都是在家?guī)Ь昧讼氤鋈ネ?，有些人希望自己能夠和自己的朋友在一起打打游戲，互相學(xué)習(xí)、討論討論。

那要如何才能實(shí)現(xiàn)自己理想的生活呢？很簡(jiǎn)單，唯有讀書(shū)，只有讀書(shū)，他能夠帶你走向成功，也是你過(guò)上理想生活的唯一的方法。

所以想要過(guò)上自己理想的生活就要把書(shū)讀好，活到老，學(xué)到老，我們可以想象，當(dāng)你考上了名校，并且過(guò)上了自己理想的生活，和自己心愛(ài)的人一起共度余生，你一定會(huì)感謝現(xiàn)在努力的你！

哪就有人問(wèn)了，我不是讀書(shū)的料，我笨，別人能夠輕易學(xué)會(huì)的東西，我總學(xué)不會(huì)，我可能永遠(yuǎn)都過(guò)不上理想的生活了！

我可以明確的告訴有以上想法的同學(xué)，笨鳥(niǎo)先飛，既然你學(xué)不會(huì)，哪你就加倍學(xué)習(xí)，要有信心，樂(lè)觀的心態(tài)，才能樹(shù)立正確的人生觀！

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇十六

生活總是那么美好，就好像陽(yáng)光總是那么燦爛。那么什么叫美好的生活呢？其實(shí)，每一天都很美好，就等著你去發(fā)現(xiàn)它。

人們常說(shuō)：作家的生活是美好的，只要?jiǎng)庸P，財(cái)富便向他（她）們滾來(lái)。但是，我卻不同意這個(gè)說(shuō)法。作家表面上是只要能寫(xiě)出好文章，便有許多稿費(fèi)和名譽(yù)。但如果寫(xiě)不好呢？他（她）們的稿費(fèi)不僅空無(wú)一有，就連名譽(yù)也敗落。說(shuō)明，當(dāng)個(gè)好作家很難，想過(guò)好作家的美好生活更難！

人們常說(shuō)：明星的生活很美好，每天可以盡情的在熒屏上“閃耀”。但是，我卻不這么認(rèn)為。明星雖然表面上是被鮮花和掌聲包圍著，但人們并不知道他（她）們?yōu)榇烁冻龈冻隽硕嗌倥?！潛?guī)則、整容等各種各樣的“黑鍋”經(jīng)?！盎\罩”在他（她）們的身邊，但他(她)們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想，毫不猶豫的“頂”著這些“黑鍋”，終于成功了！他（她）們用自己的努力換得了自己美好的生活！所以，人們不可以認(rèn)為當(dāng)明星很簡(jiǎn)單，更不可以認(rèn)為隨便就可以過(guò)上明星的美好生活。

人們常說(shuō)：老師的生活很美好，每周都有周末可以歇息，有假期可以放松。但是，我覺(jué)得老師的休息來(lái)之不易。因?yàn)槔蠋熋刻煲獮樽约旱膶W(xué)生傳授知識(shí)，講的口干舌燥，直把自己的學(xué)生教會(huì)為止；因?yàn)槔蠋熋刻焱砩线€要為我們第2天上課要寫(xiě)備課筆記，直寫(xiě)到晚上12點(diǎn)才睡……所以老師是用自己辛勤的汗水換得假期，換得自己學(xué)生的成功。

但是我覺(jué)得有錢(qián)人、作家、明星、老師的生活都不值得我去崇拜。我覺(jué)得自己的生活才美好。因?yàn)槊刻煳铱梢猿灾鴭寢屪龅南闾鹂煽诘娘埐耍梢韵硎苤鵂敔斈棠虒?duì)我的疼愛(ài)，可以與爸爸一起探索數(shù)學(xué)的“有趣”。每天還可以與同學(xué)做游戲，可以聽(tīng)語(yǔ)文老師——張老師講解漢字的“神奇”。所以，我每天的生活過(guò)的很充實(shí)、很快樂(lè)！因?yàn)槲矣兄胰说年P(guān)愛(ài)、老師授予我無(wú)窮的知識(shí)，還有健康與快樂(lè)陪伴著我，所以我很開(kāi)心！

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇十七

在日本的最后一天，很慶幸是在海邊度過(guò)的，填海造的飛機(jī)場(chǎng)對(duì)面的大陸，星巴克，放著歡快的靈魂爵士樂(lè)，帶上耳機(jī)卻沒(méi)有播放，隔離部分聲音之后，什么聽(tīng)起來(lái)反而都有種不太真切的做夢(mèng)似的感覺(jué)，聽(tīng)不懂的熱情也有些過(guò)于清脆的.日本禮貌語(yǔ)、節(jié)奏感音樂(lè)、旁邊認(rèn)真做著手帳精心打扮的日本少婦、遠(yuǎn)處飄云的湛藍(lán)色天空，無(wú)言地構(gòu)筑著未來(lái)某個(gè)時(shí)間會(huì)想起來(lái)在日本停留過(guò)的記憶綜合。

遠(yuǎn)離原來(lái)的生活狀態(tài)和所謂賣(mài)命似的工作節(jié)奏，在海的這一端靜靜地佇立，看著原來(lái)的一切，發(fā)現(xiàn)自己理想中的應(yīng)然狀態(tài)，仿佛一件事情都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。回想高考后精簡(jiǎn)下來(lái)的身材，低頭看看現(xiàn)在渾圓的肚子和木板般厚實(shí)的腰間贅肉，豬鬃般的頭發(fā)現(xiàn)在淪落到只有一簇向右傾斜三毛似的一綹，我善意的安慰自己，也許這么多年過(guò)去了，最大收獲是更加學(xué)識(shí)淵博，可事實(shí)到底推衍到何種程度，似乎也不太敢過(guò)分深究，生活推著走了一步又一步，幫你起早擠上擁擠的地鐵，幫你在深夜加班中情緒安穩(wěn)，幫你在雨中淋濕了也不迷失去公司的路，我感激，只是不知道生活有沒(méi)有在幫你堅(jiān)韌之后也暗自偷笑。

北京十年，十年前暗自起“清明”作為筆名的我，不知道是不是在生活幫助下變得更加清明，不清的依然朦朧，不明的亦然朦朧，不如換個(gè)名字叫做朦朧，也算是應(yīng)景，倒是也能合格繼承所謂的“難得糊涂”，一派胡言。

還依然記得某次高中考試后周末的早晨，順著面北的房間窗戶(hù)看見(jiàn)藍(lán)天中白云分布的韻味十足，暗自慶幸好事也許就快要發(fā)生，結(jié)果全年級(jí)得到了第一名，之后類(lèi)似“天啟”也發(fā)生過(guò)幾次，好事為主，但現(xiàn)在在某種程度得到的“暗示”貌似是難以活過(guò)50歲，數(shù)著手指大概還可以數(shù)到兩遍有余，貌似還不錯(cuò)，但內(nèi)心還是有些不甘心，想著“命長(zhǎng)的人是贏家”還是不無(wú)道理，戲謔般地看著《美好的七年》，可能有些生活我們都已經(jīng)過(guò)完了，只是大家都未曾發(fā)現(xiàn)，還在呆呆的、敬業(yè)般地經(jīng)過(guò)......

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇十八

看完《讓別人的生活更美好》，我的心久久不能平靜，一張小小的紙條，一枚小小的硬幣還是一張中了百萬(wàn)元的彩票，都給人們留下了深深的思索。

那個(gè)女孩海蒂因自己的朋友不能參加主日學(xué)校而傷心，兩年后，海蒂不幸夭折，她的父母找到了一個(gè)紅錢(qián)包，里面是五角七分錢(qián)和一張紙條，通過(guò)媒體，她小小的心愿竟帶給了三千三百個(gè)孩子們快樂(lè)，參加了主日學(xué)校。

那五角七分錢(qián)，那一張小小的的紙條，那三千三百為孩子的快樂(lè)。我不禁想起了我自己的所作所為，那個(gè)名叫小軍的男孩，是他讓我改過(guò)自新，還記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我曾看見(jiàn)過(guò)：幾個(gè)男孩出去買(mǎi)零食，趁小店老板在拿找錢(qián)的時(shí)候，瞧瞧拿起幾根棒棒糖放在腳下，等小店老板那好找錢(qián)給他時(shí)故意讓錢(qián)掉在地上，就以撿錢(qián)的名義帶走了棒棒糖。我也學(xué)著他們的樣子做，嘿，既省錢(qián)又巧妙，正當(dāng)我走向小軍面前伸手給小軍棒棒糖時(shí)，“啪”他重重地打了我的手，手上出現(xiàn)紅紅的印記。又狠狠地對(duì)我說(shuō)“以后不能再干這種事，要不然我不和你做朋友”。

我的鼻子酸酸地，好像很快有什么劃過(guò)我的臉頰。他用不和我做朋友逼我把棒棒糖還給小店老板，我只好去了，可小店老板并沒(méi)有罵我，只對(duì)我說(shuō)“我早就知道了，但小孩愛(ài)吃糖嘛，可你還是回來(lái)了，知道錯(cuò)誤就是好孩子！”小店老板露出了欣慰的笑容。這都功歸于小軍，如果不是他，我一定會(huì)在再一次干那種偷雞摸狗的事。他只用那一句小小的話(huà)喚回了我健康向上品德美好再一次來(lái)到我的生活。柳絮飛舞著，小鳥(niǎo)歌唱著一曲又一曲的歌謠，我又看見(jiàn)了小軍臉上歡快的笑容。

看著海蒂的愿望，想起小軍的笑臉。是啊“曾人玫瑰，收留余香”?？鞓?lè)是給別人的，而自己得到的是永久的笑容終將深深定格在腦海。

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇十九

今天，我們師生一起學(xué)習(xí)了《最美好的禮物》這篇課文，是我們受益匪淺，使我們知道了愛(ài)可以啟迪愛(ài)，快樂(lè)可以繁衍快樂(lè)，知道了給予比接受真的更令人快樂(lè)！

這篇課文主要講了：圣誕節(jié)的前夜保羅的哥哥送給他一輛新車(chē)作為圣誕節(jié)的禮物，這輛新車(chē)引起了一個(gè)小男孩兒的注意，他非常羨慕，小男孩兒請(qǐng)求保羅送他回家，并告訴腿有殘疾的弟弟，將來(lái)也會(huì)送給他一輛新車(chē)，這次難忘的假期之旅，小男孩兒的言行舉止深深的打動(dòng)了保羅和我們大家的心靈，使保羅深深的體會(huì)到給予比接受真的更令人快樂(lè)。

讀完了這篇課文，在這個(gè)特殊的圣誕節(jié)中，小男孩兒把最美好的禮物送給了弟弟，在小男孩兒的影響下，保羅從獲取快樂(lè)中走向了給予快樂(lè)，并用給予傳遞著愛(ài)，在這個(gè)圣誕節(jié)中，保羅、小男孩兒、弟弟都得到了最美好的禮物：給予比接受真的更令人快樂(lè)。這個(gè)特殊的圣誕節(jié)，不但保羅深深的體會(huì)到：給予比接受真的更令人快樂(lè)，我也體會(huì)到了，我也被小男孩兒只求奉獻(xiàn)，不求所取的精神所感染，被小男孩兒無(wú)私給予他人的愛(ài)而感動(dòng)。讓世界多一點(diǎn)愛(ài)吧！多一點(diǎn)對(duì)別人得關(guān)愛(ài)吧！這樣別人幸福、快樂(lè)，你也會(huì)感到幸福快樂(lè)。記得有一次，一個(gè)小妹妹跌倒了，我不但沒(méi)把她扶起來(lái)，還袖手旁觀，如果當(dāng)時(shí)我把愛(ài)給予她，她將愛(ài)繼續(xù)傳遞下去，生活就會(huì)美好充實(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文使我深深的體會(huì)到：給予比接受真的更令人快樂(lè)。

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇二十

讀完英國(guó)作家伯特蘭·羅素的《教育和》一書(shū)后，使我感受深刻。

假如我是學(xué)生，我喜歡有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心，懂得賞識(shí)學(xué)生的老師；假如我是學(xué)生，我喜歡生動(dòng)有趣，真實(shí)自然而學(xué)有所得的音樂(lè)教學(xué)課堂。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，真正教育是心心相印的活動(dòng)。作為教師，我們對(duì)學(xué)生可以說(shuō)是一種特殊的情感，是一種無(wú)私的愛(ài)。身為音樂(lè)教師，我們更應(yīng)該利用所任學(xué)科的特點(diǎn)，賞識(shí)那些后進(jìn)或處在困境中的學(xué)生，賞識(shí)那些有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹(shù)立自信，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)所獨(dú)有的情感藝術(shù)中的得到陶冶。

書(shū)中伯特蘭·羅素充滿(mǎn)了懷疑精神和向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)的勇氣，通過(guò)評(píng)估現(xiàn)有的各種教育制度，批駁了陳腐的傳統(tǒng)觀念，并提出了一系列全新的教育改革方案。他分別站在學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和社會(huì)的角度上觀察和思考問(wèn)題。他還詳述了學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的選擇，課程安排、學(xué)習(xí)方法、授課技巧和美感培養(yǎng)等具體問(wèn)題。道德教育從嬰兒期一直講到青春期，智育則從幼兒園一直講到大學(xué)畢業(yè)。立論有據(jù)，極富哲理，處處表現(xiàn)出哲學(xué)家思想的深刻性。給我在今后的教育教學(xué)中帶來(lái)了深刻的啟示。

一、在教育過(guò)程中要給學(xué)生以信心，讓學(xué)生自信。

懂得欣賞學(xué)生的老師才會(huì)被學(xué)生欣賞。音樂(lè)課上，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力，在一次成功的演唱、滿(mǎn)意的回答、漂亮的表演之后，心理的感覺(jué)是美好的。作為音樂(lè)教師，要懂得欣賞，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生智慧的火花，并巧妙的運(yùn)用鼓勵(lì)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

記得上學(xué)期帶了一名學(xué)生，在班里學(xué)習(xí)很差，每次考試都是班里的倒數(shù)幾名。正因?yàn)槿绱?，性格也變得特別膽小。在一次音樂(lè)課上，偶然間我發(fā)現(xiàn)她唱歌不跑調(diào)。抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)她并對(duì)她說(shuō)：“你唱得不錯(cuò)，如果聲音再大些會(huì)更好?！甭?tīng)了我的稱(chēng)贊她又唱了一遍，與第一遍相比她有了很大的進(jìn)步。在以后的音樂(lè)課中，我便時(shí)常為她創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。再后來(lái)我又鼓勵(lì)她參加學(xué)校組織的各種音樂(lè)活動(dòng)，幫她樹(shù)立了自信心，讓她充分發(fā)揮自己的音樂(lè)特長(zhǎng)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)她的性格不僅變得開(kāi)朗、大方，在學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。

所以，應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，經(jīng)常稱(chēng)贊和鼓勵(lì)學(xué)生，給他以自信心。在指出他的錯(cuò)誤之前，首先表?yè)P(yáng)他好的方面。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，不應(yīng)一味地責(zé)罵，而應(yīng)該告訴他們下次怎樣做得更好。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生最初都是一張空白的試卷，我們每一筆書(shū)寫(xiě)都是未來(lái)的答案。愛(ài)學(xué)生就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行賞識(shí)教育。

二、在教育過(guò)程中要給學(xué)生以愛(ài)心，讓學(xué)生能時(shí)時(shí)感受到真摯的師愛(ài)。

學(xué)生是最需要老師關(guān)心的，這能帶給他們巨大的鼓舞，形成一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。書(shū)中作者伯特蘭·羅素說(shuō)：“沒(méi)有科學(xué)，愛(ài)是無(wú)力的；沒(méi)有愛(ài)，科學(xué)是破壞性的?！彼终f(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”

這就要求我們教師要關(guān)注每一位學(xué)生，要熟悉班級(jí)的每一個(gè)情況；要事先摸清學(xué)生的底細(xì)，哪些是音樂(lè)積極分子，那些是調(diào)皮搗亂“專(zhuān)家”，要能隨口喊出部分學(xué)生的名字；下課后，可以與學(xué)生多聊聊天，多了解一些他們的想法。同時(shí)，作為新教師，應(yīng)充分體諒、愛(ài)護(hù)學(xué)生，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)火。對(duì)學(xué)生不懂的問(wèn)題，唱不了的段落，要耐心講解，反復(fù)范唱；學(xué)生回答錯(cuò)了不要挖苦諷刺；學(xué)生有不同的意見(jiàn)，應(yīng)樂(lè)于接受，給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；對(duì)調(diào)皮搗亂的學(xué)生應(yīng)沉著，不慌不亂不怒，以禮相待或作冷處理。讓學(xué)生能時(shí)時(shí)感受到真摯的師愛(ài)，樂(lè)于在你愛(ài)的陽(yáng)光雨露下茁壯成長(zhǎng)。

三、在教學(xué)過(guò)程中要有創(chuàng)新，讓學(xué)生的潛能得到更好的發(fā)展。

伯特蘭·羅素認(rèn)為，最好的教育是挖掘人的潛能的教育。通過(guò)對(duì)兒童的身體、感情和智力上的“恰當(dāng)?shù)奶幚怼保梢允惯@些品質(zhì)得到普遍的培養(yǎng)。

中小學(xué)生，就像八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)了活力，往往喜歡明快的音樂(lè)，這是他們所處的這一時(shí)期的心理特征所決定的，必須遵循這一心理規(guī)律。所以在課堂上可以別出心裁地引入一些經(jīng)典流行音樂(lè)最為切入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中，中小學(xué)生還有個(gè)顯著的特點(diǎn)就是好動(dòng)。結(jié)合這一特征，在音樂(lè)的課堂教學(xué)中，可以采用動(dòng)態(tài)的教學(xué)方法。一方面可以滿(mǎn)足學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的“欲望”。另一方面，可以讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、想象力、創(chuàng)造力以及其他各方面的潛能。例如：不妨讓學(xué)生講一講，引導(dǎo)學(xué)生為音樂(lè)編寫(xiě)一則動(dòng)人的小故事；說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生展開(kāi)想象，談?wù)勛约簝?nèi)心的感受，對(duì)音樂(lè)的理解；演一演，讓學(xué)生按照自己對(duì)音樂(lè)的感知，用幾個(gè)富有創(chuàng)意的肢體語(yǔ)言或舞蹈表演來(lái)演繹對(duì)音樂(lè)的理解；跳一跳，為了活躍課堂氣氛，還可適時(shí)引入一些舞蹈片段，以點(diǎn)燃學(xué)生心中躍躍欲動(dòng)的渴望；畫(huà)一畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用視聽(tīng)聯(lián)系，用色彩渲染對(duì)音樂(lè)形象的印象。這樣讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)中，可以避免學(xué)習(xí)的單一和枯燥，又能啟發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們充分享受快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

我想，如果我們能夠做到循循善誘，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每一件事情，每一堂課都認(rèn)真地、巧妙地設(shè)計(jì)，在教學(xué)中真正想到學(xué)生，從學(xué)生的心理特征，生理特點(diǎn)出發(fā)，融入學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生們?cè)谟螒蛑?，在不知不覺(jué)中受到熏陶，得到潛能的發(fā)揮，那才是真正的教育。

為此讓我們教師一起努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好、自信、有愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境吧！讓學(xué)生都能在藝術(shù)的滋養(yǎng)中健康成長(zhǎng)，讓教育與美好生活同在！

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇二十一

生活是美好的讀后感（熱門(mén)22篇）篇二十二

等到相識(shí)的師傅。

他的老婆在車(chē)?yán)锩妗?/p>

問(wèn)我現(xiàn)在在哪里工作。

微風(fēng)吹進(jìn)來(lái)。

一下子入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

睡眠不能少啊。

哪怕打幾分鐘的盹。

也比睜著眼強(qiáng)。

困乏了聽(tīng)一首歌。

好比喝了醇香的酒。

半小時(shí)之后到了下橋邊。

下車(chē)之后買(mǎi)些蔬菜和水果。

慰問(wèn)勤勞的養(yǎng)豬哥。

/

想起前幾天他的臉過(guò)敏。

我和女兒只能干著急。

遲來(lái)的關(guān)愛(ài)依然親切。

他說(shuō)沒(méi)什么，用草藥熏洗就好了。

一句話(huà)消除了我的擔(dān)憂(yōu)。

問(wèn)一聲婆婆最近可好。

婆婆微笑甜到了心窩。

幾個(gè)愛(ài)吵的小孩子。

牽手在一起玩。

米桶里的米很久了。

上街去買(mǎi)幾斤好米下鍋。

還有木耳和豬肉。

他從冰箱里拿出雞肉。

說(shuō)你喜歡哪樣吃就哪樣做。

孝敬老人就燉雞和肉。

補(bǔ)充蛋白質(zhì)，老人身體好。

兒女們才能安心工作。

一家人邊吃飯邊看電視。

又是快樂(lè)大本營(yíng)在播。

嘻嘻哈哈變花樣。

開(kāi)開(kāi)心心促健康。

/

一夜睡到天光。

趕緊起床。

早晨六點(diǎn)多做飯菜。

講究飲食營(yíng)養(yǎng)。

準(zhǔn)備回縣城的時(shí)候。

他問(wèn)，這么多鴨蛋你如何拿。

感謝他養(yǎng)豬還喂鴨。

補(bǔ)助他100元的辛苦費(fèi)再堆碼。

把衣服墊在袋子底下。

用兩個(gè)塑料袋來(lái)裝。

一手提一袋保持平衡。

走路不吃力坐車(chē)不驚慌。

下車(chē)直奔粉面館。

一碗牛肉粉一碗蘑菇面。

女兒說(shuō)，打包帶回家再打電話(huà)。

老師沒(méi)帶手機(jī)師母接聽(tīng)它。

不管三七二十一。

假日補(bǔ)課不是那么正規(guī)嘛。

遲到打個(gè)電話(huà)告知就可以。

女兒去上課，我去唱歌。

先帶一個(gè)孩子畫(huà)畫(huà)。

再帶三個(gè)孩子打水架。

找到老知青協(xié)會(huì)。

唱歌只要交電費(fèi)。

從此掀開(kāi)新的一頁(yè)。