教師在編寫(xiě)一年級(jí)教案時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)手段和教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，使學(xué)生能夠積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)學(xué)習(xí)一年級(jí)教案范例，我們可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案（通用20篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

讓學(xué)生通過(guò)看和數(shù)了解畫(huà)面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀(guān)察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀(guān)察、學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)有條理地觀(guān)察的習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過(guò)程的困難。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)課程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。

講述：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿?lè)園，高興嗎?

二、新授。

1、看圖了解畫(huà)圖的內(nèi)容，圖上有些什么?分別在哪里?

結(jié)合畫(huà)面下的10幅小圖觀(guān)察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀(guān)察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。

2、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。(圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。)。

3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。

三、練習(xí)：

分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說(shuō)出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。

四、拓展運(yùn)用。

講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個(gè)數(shù)。你能用1—10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來(lái)說(shuō)句話(huà)嗎?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。

如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。

五、小結(jié)。

小朋友愛(ài)動(dòng)腦，又愛(ài)動(dòng)手，真不錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案（通用20篇）篇二

1、通過(guò)復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，組成數(shù)序等，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)和理解。

2、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的加減法。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。

20以?xún)?nèi)數(shù)的組成及加減法。

靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

審清題意。

關(guān)鍵。

教學(xué)資源課件。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

時(shí)間安排教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一、復(fù)習(xí)加減法的'意義。

二、提高計(jì)算能力的訓(xùn)練。

三、小結(jié)1、出示圖。

師：這幅圖表示什么意思？怎樣列式計(jì)算？為什么用加法呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：表示把兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算：6+4=10。

師：這帽圖還可以怎樣列式？

生：4+6=10。

師：在日常生活中，6+4=10這個(gè)算式還可以表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活例子，說(shuō)說(shuō)加法算式的其他內(nèi)涵。

2、出示圖。

（1）說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

（2）學(xué)生獨(dú)立列出算式。

（3）集體交流反饋，并結(jié)合圖意說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的含義。

1、做課本97頁(yè)第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師可以要求學(xué)生把計(jì)算答案寫(xiě)在算式的下面，以便于連線(xiàn)和比較大小。

2、做題單中的加減混合運(yùn)算題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的計(jì)算順序。

3、做課本97頁(yè)的第8題。

（1）比一比誰(shuí)開(kāi)的花最美。

教師說(shuō)明完要求后，學(xué)生獨(dú)立完成，做對(duì)的你的花才能開(kāi)得美。

（2）填空，讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同學(xué)互相訂正。

4、做98頁(yè)的第13題。

（1）想一想，算一算。

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察算式，找出算式的規(guī)律后，獨(dú)立完成。

（2）破密碼。

可以采取比賽的形式，比一比誰(shuí)最快打開(kāi)保險(xiǎn)箱的門(mén)。

今天我們復(fù)習(xí)了20以?xún)?nèi)的加減法。學(xué)們利用課余時(shí)間還要自己復(fù)習(xí)兩個(gè)加法表和兩個(gè)減法表。同學(xué)之間還可以互相做口算游戲。每個(gè)同學(xué)對(duì)20以?xún)?nèi)的加減法口算要算得又快又對(duì)。

學(xué)生快速口算。

討論：指名回答。

學(xué)生做完后，問(wèn)是怎樣想的。

學(xué)生觀(guān)察，分組討論，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生獨(dú)立完成題單時(shí)，師巡視。作為復(fù)習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理，因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題作為復(fù)習(xí)課的主線(xiàn)，引入新課。

引導(dǎo)學(xué)生在具體問(wèn)題分析的過(guò)程中，總結(jié)解決問(wèn)題的分析思路，歸納解決問(wèn)題的辦法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案（通用20篇）篇三

“上、下”“前、后”“左、右”和“位置”（用兩個(gè)數(shù)來(lái)確定物體的位置）。

這些內(nèi)容以前是作為常識(shí)性的知識(shí)，沒(méi)有作為小學(xué)數(shù)學(xué)的正式的教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)在為了加強(qiáng)空間觀(guān)念的培養(yǎng)，改變過(guò)去少“空間”少“圖形”，多計(jì)算的做法，拓展幾何知識(shí)的范圍，把這些內(nèi)容納入到幾何教學(xué)的范疇。

“上、下”“前、后”“左、右”這三對(duì)方位，正好對(duì)應(yīng)著三維空間的三個(gè)方向。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1．通過(guò)直觀(guān)演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性。

2．使學(xué)生學(xué)會(huì)用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

3．使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列正確地確定物體的位置。

三、編排特點(diǎn)。

1．依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。

兒童認(rèn)識(shí)空間方位的順序是先“上、下”，再“前、后”，最后是“左、右”。研究表明：兒童在掌握空間方位的過(guò)程中，首先把不同的`方位與自己身體的一定部位相對(duì)應(yīng)，建立起以下的聯(lián)系：上邊是頭，下邊是腳，前面是臉，后面是背，左邊是左手，右邊是右手。兒童最早分出的是垂直軸的上邊的方向，這是由兒童身體的垂直位置決定的；兒童對(duì)垂直軸下邊的方向和對(duì)水平面兩對(duì)方向（前和后，左和右）的區(qū)分則要晚些，其中對(duì)左和右的區(qū)分則比較困難一些。兒童一般在7歲左右，不僅能以自身為中心辨別左右，而且也能以別人為標(biāo)準(zhǔn)辨別左右。所以教材把有關(guān)方位的認(rèn)識(shí)安排在本冊(cè)。

2．根據(jù)兒童空間方位的認(rèn)知特點(diǎn)，提供豐富的情境，幫助兒童體驗(yàn)空間方位。

兒童對(duì)空間方位的確定至少有三種形式：

（1）以自身為中心的確定。即用主體自身與目標(biāo)物之間的位置關(guān)系來(lái)標(biāo)明目標(biāo)物的具體位置。如兒童背靠著物體，說(shuō)物體在他的后面。

（2）以自然標(biāo)志物為中心的確定。即用環(huán)境中的其他物體與目標(biāo)物之間的關(guān)系來(lái)標(biāo)明目標(biāo)物的具體位置，如茶幾在沙發(fā)的前面，電視在柜子的上面.

（3）以抽象的形式的確定。如用地圖來(lái)描述目標(biāo)物的位置。一年級(jí)兒童的思維正處在前運(yùn)算階段的末期，他們的判斷仍受直覺(jué)思維的支配，往往需要借助一定的情境和活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。如要確定一個(gè)站在對(duì)面的人的左右，開(kāi)始兒童需要親自站在對(duì)方的位置上才能確定，以后才能逐步想像自己處在那人的位置，以此確定其左右。因此，教材以前兩種形式為主，創(chuàng)設(shè)了適合學(xué)生操作的情境，使他們一方面親身體驗(yàn)生活中的方位，另一方面又體會(huì)到空間方位與生活的密切聯(lián)系。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案（通用20篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、概括能力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

難點(diǎn)：掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

教學(xué)方法。

教法：引導(dǎo)法、練習(xí)法、講授法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件、學(xué)具、實(shí)物。

導(dǎo)學(xué)共樂(lè)。

l、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

2．看題口答。

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

自學(xué)共思。

1.完成教科書(shū)p39“練習(xí)八”第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間交流。

2.完成教科書(shū)p39“練習(xí)八”第6題。

(1)獨(dú)立寫(xiě)出這些數(shù)。

(2)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的.組成。

3.完成教科書(shū)p39“練習(xí)八”第8題。

(1)獨(dú)立完成后同桌之間交流。

(2)師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)？

合學(xué)共研。

1.完成教科書(shū)p39“練習(xí)八”第7題。

師：題目要求我們按怎樣的要求寫(xiě)數(shù)？

學(xué)生獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流方法。

(1)學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。

(2)同桌間交流數(shù)的方法。

2.完成教科書(shū)p40“練習(xí)八”第9題。

(1)學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。

(2)同桌間交流數(shù)的方法。

展學(xué)共享。

1.完成教科書(shū)p40“練習(xí)八”第10題。

(1)獨(dú)立數(shù)一數(shù)、填一填。

(2)完成后小組內(nèi)交流。

師：你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？

十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

2.完成教科書(shū)p40“練習(xí)八”第12題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

師：怎樣做我們能不重復(fù)、不遺漏地得出所有的答案？

延學(xué)共促。

完成教科書(shū)p40“練習(xí)八”第11題。

學(xué)生獨(dú)立完成后交流展示。

師：同學(xué)們能數(shù)出48后面的5個(gè)數(shù)嗎？

檢學(xué)共長(zhǎng)。

1、一個(gè)兩位數(shù)，十位上是3，個(gè)位比十位小2，這個(gè)數(shù)是多少？

2、出示習(xí)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

課后反思。

學(xué)科。

數(shù)學(xué)。

年級(jí)。

一年級(jí)。

總序。

主備人。

曹鷹。

審核人。

劉亞萍、黃鳳暉。

課型。

新授。

課題。

數(shù)的順序。

單元。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案（通用20篇）篇五

一、我會(huì)填。

1、一個(gè)加數(shù)是13，另一個(gè)加數(shù)是3，和是（）。

2、被減數(shù)是16，減數(shù)是5，差是（）。

3、15前面一個(gè)數(shù)是（），后面一個(gè)數(shù)是（）。

4、20里面有（）個(gè)十。17里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

5、一個(gè)數(shù)十位上是1，個(gè)位上是2，這個(gè)數(shù)是（）。

6、在里填上合適的數(shù)。

9+（）=12。

（）+5=18。

16-（）=10。

14-（）=5。

7+（）=15。

5+（）=11。

8+（）=16。

16-（）=9。

7、在（）里填上、或=。

16（）7。

9+3（）3+9。

20（）19。

12+7（）17。

17（）11。

7-4（）7+4。

13（）18。

13（）17-5。

8、在15、8、20、17、9這五個(gè)數(shù)中，最大的`數(shù)是（），最小的數(shù)是（），（）排在中間。

二、在正確的（）后面畫(huà)。

1、在算式15-2=13中，13是（）。

加數(shù)（）和（）差（）。

2、哪個(gè)算式得數(shù)最小？

3、比18多1的數(shù)是（）。

19（）18（）17（）16（）。

4、過(guò)1小時(shí)是（）。

6時(shí)（）7時(shí)（）8時(shí)（）。

三、判斷。

1、4+12=12+4。（）。

2、20里面有10個(gè)一。（）。

3、8+8＜8+9。（）。

4、一個(gè)加數(shù)是7，另一個(gè)加數(shù)是5，和是13。（）。

5、現(xiàn)在是4時(shí)，過(guò)1時(shí)后是3時(shí)。（）。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案（通用20篇）篇六

1.知識(shí)與技能：掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

2.過(guò)程與方法：比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)自主探究的學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序和100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較

難點(diǎn)：探索總結(jié)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法

教學(xué)方法

教法：講授法、討論法、小組探究法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂(lè)

1.情境導(dǎo)入。

師：我們學(xué)校的學(xué)生每天都要排隊(duì)做早操。請(qǐng)看，這些學(xué)生排得整齊吧！數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學(xué)生排隊(duì)圖及百數(shù)表)

通過(guò)情境導(dǎo)入，初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

2.揭示課題。

師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。（板書(shū)課題：數(shù)的順序）

自學(xué)共思

課件出示教科書(shū)p41例4百數(shù)表中的前兩行。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

合學(xué)共研

1.課件出示教科書(shū)p41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案（通用20篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣;。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入：

1、課件出示：

2、小組討論，并指名回答。

媽媽可能會(huì)說(shuō)“小明你吃了多少個(gè)蛋糕或你還剩幾個(gè)蛋糕帶去春游?”

3、鼓勵(lì)學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。

二、觀(guān)察提問(wèn)：

指名說(shuō)一說(shuō)。

2、出示主題圖。

提問(wèn)：你看到什么?跟你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

小組討論：從圖中你觀(guān)察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?并請(qǐng)小組小朋友把算式寫(xiě)下來(lái)。

3、小組匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問(wèn)題，并能提出關(guān)于減法的問(wèn)題。

4、要求學(xué)生口頭解答所提出的問(wèn)題。

三、擺一擺：

學(xué)生用小圓片同桌一個(gè)擺一個(gè)提問(wèn)題。

讓學(xué)生上臺(tái)展示剛才學(xué)習(xí)的情況。看看哪桌小朋友配合得最好!

四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問(wèn)題：

老師從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出若干，讓同學(xué)們自己動(dòng)手解答。

請(qǐng)生上臺(tái)板演，其他在練習(xí)本上解答。

五.知識(shí)應(yīng)用：

仔細(xì)觀(guān)察我們的周?chē)隳芴岢鍪裁礃拥臄?shù)學(xué)問(wèn)題。

六.總結(jié)：

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲?

2、今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活實(shí)際問(wèn)題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案（通用20篇）篇八

1、使學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義，初步掌握計(jì)算法則，能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推的能力。

一、復(fù)習(xí)。

1、少先隊(duì)采集中草藥。第一小隊(duì)采集了1250克，第二小隊(duì)采集了986克。兩個(gè)小隊(duì)一共采集了多少克?讓學(xué)生先解答，再說(shuō)一說(shuō)整數(shù)加法的意義和計(jì)算法則。

2、筆算。

4、67十2、5=6、03十8、47=8、41—0、75=。

讓學(xué)生列豎式計(jì)算，指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，并注意檢查學(xué)生豎式的書(shū)寫(xiě)格式是否正確。

二、新課。

1、教學(xué)例l。

(1)通過(guò)舊知識(shí)引出新課。

教師再出示一次復(fù)習(xí)的第l題，把已知條件和問(wèn)題稍作改動(dòng)，變成例l。讓學(xué)生讀題,理解題意。

(2)引導(dǎo)學(xué)生比較整數(shù)加法和小數(shù)加法的意義。

教師：“例1與復(fù)習(xí)中的第1題有什么相同的地方?例1應(yīng)該用什么方法計(jì)算?為什么要用加法算?”

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較說(shuō)出：從復(fù)習(xí)的第1題可以看出整數(shù)加法的意義是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算;從例1可以看出小數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義相同、也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。因?yàn)橐褍蓚€(gè)小隊(duì)采集中草藥的千克數(shù)合起來(lái)，所以要用加法計(jì)算。

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

教師板書(shū)橫式以后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)豎式，并提問(wèn)：“為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?”然后把以千克作單位的小數(shù)改寫(xiě)成以克作單位的整數(shù)，列出豎式，并提問(wèn)：“整數(shù)加法應(yīng)該怎樣算?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位加起。

教師接著再提問(wèn)：“為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加。教師告訴學(xué)生：小數(shù)加法也是相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加，所以列豎式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。

然后讓學(xué)生計(jì)算，算完后教師提問(wèn)：“得數(shù)7.810末尾的‘0’怎樣處理?能不能去掉?為什么能去掉?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以把末尾的“0”去掉。并告訴學(xué)生以后在計(jì)算小數(shù)加法遇到小數(shù)末尾有“0”時(shí)，通常要把“0”去掉。

2、讓學(xué)生做第111頁(yè)“做一做”中的題目。

讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，檢查學(xué)生是否把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，最后集體訂正。

3、引導(dǎo)學(xué)生比較小數(shù)加法和整數(shù)加法的計(jì)算法則。

教師：“小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算上有什么相同的地方?”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出小數(shù)加法和整數(shù)加法都要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，小數(shù)加法只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就能使相同數(shù)位對(duì)齊：

4、教學(xué)例2。

(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較得出小數(shù)減法的意義。

教師：“例2的條件和問(wèn)題與例l比有什么變化?例2的數(shù)量關(guān)系是什么?”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出例2是已知兩個(gè)小隊(duì)采集中藥材的總數(shù)和第一小隊(duì)采集的千克數(shù)、求第二小隊(duì)采集的千克數(shù);可以看出小數(shù)減法也是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)。求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，所以它的意義與整數(shù)減法的意義是相同的。

(2)利用知識(shí)遷移使學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理。

讓學(xué)生聯(lián)系小數(shù)加法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理，說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊：然后教師把千克數(shù)改寫(xiě)成克數(shù)并列出豎式，提問(wèn)：“個(gè)位上是幾減幾?”接著讓學(xué)生看小數(shù)減法豎式，提問(wèn)：“被減數(shù)干分位上沒(méi)有數(shù)計(jì)算時(shí)怎么辦?”利用小數(shù)的性質(zhì)使學(xué)生理解被減數(shù)干分位上沒(méi)有數(shù)可以添“0”再減，也可以不寫(xiě)“0”，把這一位看作“0”再計(jì)算，以后在計(jì)算時(shí)遇到這種情況也可以這樣處理。接著讓學(xué)生計(jì)算，教師巡視，檢查學(xué)生小數(shù)點(diǎn)是否對(duì)齊，被減數(shù)千分位的處理是否正確，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)得是否正確。

5、比較小數(shù)減法與整數(shù)減法的計(jì)算法則。

讓學(xué)生討論小數(shù)減法與整數(shù)減法在計(jì)算上有什么相同的地方。使學(xué)生明確這和小數(shù)加法與整數(shù)加法在計(jì)算上的關(guān)系是一樣的。

6、小結(jié)。

教師：“通過(guò)學(xué)習(xí)上面的知識(shí)，小數(shù)加法和小數(shù)減法的計(jì)算法則有什么共同的地方?”

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)都要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(也就是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊)，都要從最低位算起。然后教師把小數(shù)加減法的`計(jì)算法則完整地說(shuō)一說(shuō)。并讓學(xué)生看書(shū)上的法則，齊讀一遍。

7、做第113頁(yè)最上面“做一做”中的題目。

學(xué)生做題之前，教師先提問(wèn)：“整數(shù)加減法各部分間的關(guān)系是怎樣的?整數(shù)加減法是怎樣驗(yàn)算的?”從而說(shuō)明小數(shù)加減法各部分間的關(guān)系及驗(yàn)算方法與整數(shù)加減法的一樣。再讓學(xué)生做題、檢查豎式的書(shū)寫(xiě)及計(jì)算有沒(méi)有錯(cuò)誤，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)得是否正確，驗(yàn)算的格式對(duì)不對(duì)。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算并驗(yàn)算的。

三、鞏固練習(xí)。

做練習(xí)二十六的第1—2題。

2、做第2題，讓學(xué)生獨(dú)立做，可以要求學(xué)生驗(yàn)算。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。訂正時(shí)，針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案（通用20篇）篇九

課標(biāo)內(nèi)容：

感知兩個(gè)加數(shù)交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變，同一個(gè)問(wèn)題可以用不同的算式解決。

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)--經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

過(guò)程與方法--經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

知識(shí)與技能--經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作驗(yàn)證、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)觀(guān)察、分析、推理、歸納的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律“，并能靈活運(yùn)用。

教學(xué)流程：

教學(xué)流程。

設(shè)計(jì)意圖。

創(chuàng)設(shè)情境。

--。

初步體驗(yàn)。

1、同學(xué)們，你知道哪兒有數(shù)學(xué)嗎?那你能從我們身邊找出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

2、這不，笑笑和淘氣來(lái)到停車(chē)場(chǎng)，也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)看：(掛圖出示主題圖)。

他們倆發(fā)現(xiàn)了什么?

你發(fā)現(xiàn)了什么?

從笑笑和淘氣列的算式中你能發(fā)現(xiàn)什么?

1、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

2、通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(兩個(gè)要加的兩個(gè)數(shù)交換位置，結(jié)果不變)。同時(shí)求知欲增強(qiáng)。

操作驗(yàn)證。

--。

深入體驗(yàn)。

活動(dòng)一、猜一猜。

是不是所有的加法算式都有這樣的規(guī)律呢?(生猜)。

活動(dòng)二、擺一擺，算一算。

請(qǐng)同學(xué)們想辦法證明一下自己的猜想。也可前后兩位同學(xué)合作交流解決。(邊擺邊算邊寫(xiě))。

全班交流后，總結(jié)得到”a+b=b+a“這一規(guī)律”。

活動(dòng)三、玩一玩。(練一練第1題)。

下面我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲，根據(jù)我的手勢(shì)列出算式，看哪位同學(xué)又快又對(duì)又多。

同桌玩這個(gè)游戲。

活動(dòng)四、試一試，你能列出更多的算式嗎?(出示小兔拔蘿卜圖)。

給學(xué)生創(chuàng)造探究的機(jī)會(huì)：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題敢于猜想、驗(yàn)證。

鞏固應(yīng)用。

--拓展體驗(yàn)。

1、算一算，看誰(shuí)做得既快又對(duì)(練一練2題)：

做完后，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?做這組題，你認(rèn)為怎樣想會(huì)更快?

2、比一比。(用手勢(shì)演示出答案)。

3、排排隊(duì)游戲(25頁(yè)4題)。

4、看一看，填一填，說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生先看，再填，再說(shuō)想法)。

1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)：利用這一規(guī)律可以避免重復(fù)計(jì)算。

2、體會(huì)從多角度思考的樂(lè)趣。

評(píng)價(jià)反思--再現(xiàn)體驗(yàn)。

同學(xué)們，這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么?這節(jié)課中你最值得驕傲的是什么?

一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案（通用20篇）篇十

師：說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。

課件出示教科書(shū)p41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？

展學(xué)共享。

1.填寫(xiě)百數(shù)表，分步解構(gòu)。

師：請(qǐng)同學(xué)們完成百數(shù)表。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成百數(shù)表，老師巡視指導(dǎo)。

(2)觀(guān)察交流。

師：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。

師：我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？

2.化整為零，深入感知。

師：想一想，16的'上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？

師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。

一個(gè)數(shù)的上面的那個(gè)數(shù)比它小10，下面的那個(gè)數(shù)比它大10。

一個(gè)數(shù)的左邊的那個(gè)數(shù)比它小1，右邊的那個(gè)數(shù)比它大1。

延學(xué)共促。

1.連點(diǎn)成畫(huà)。

完成教科書(shū)p44“練習(xí)九”第1題。

學(xué)生獨(dú)立連線(xiàn)后集體展示。

2.填數(shù)成軸。

完成教科書(shū)p44“練習(xí)九”第2題。

師：觀(guān)察這一條線(xiàn)上的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

從左到右，依次增加1。

學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，然后說(shuō)說(shuō)是怎么填的。

師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？

全課小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

檢學(xué)共長(zhǎng)。

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（1）填一填。

4852。

10097。

（2）比一比。

46○5476○8658○91。

66○68100○9956○92。

53○509○4948○50。

2.能力提升（排一排）。

110456635756082。

（1）從大到小排一排_(tái)_____________________________。

（2）從小到大排一排_(tái)_____________________________。

3.思維拓展。

（1）、比71小而比68大的數(shù)是和（）。

（2）、比29大而比32小的數(shù)是（）和（）。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

課后反思。

學(xué)科。

數(shù)學(xué)。

年級(jí)。

一年級(jí)。

總序。

主備人。

曹鷹。

審核人。

劉亞萍、黃鳳暉。

課型。

新授。

課題。

比較大小。

單元。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案（通用20篇）篇十一

一、填一填。

1、1個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（），17里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

2、個(gè)位上是3，十位上是1，這個(gè)數(shù)是（）。

3、2個(gè)十是（）。

4、10比8多（），3比15少（）。

5、按順序在括號(hào)里填數(shù)。

0，6，15，9，12，14。

（）（）（）（）（）（）。

6、在里填上、或=。

8+514。

18（）20。

0（）7-7。

18-4（）13。

7+5（）5+7。

二、計(jì)算能手。

18－6=。

8+4=。

10－3=。

5+7－2=。

10+7=。

19－9=。

15－4=。

19－5－4=。

4+6=。

5+9=。

17－3=。

3+7+6=。

8+3=。

17－7=。

8+9=。

6－6+4=。

三、生活在線(xiàn)。

1、小明做了9朵紅花，6朵藍(lán)花，他一共做了多少朵花？

2、車(chē)上原來(lái)有16人，到站以后下去了4人，又上來(lái)了5人，車(chē)上現(xiàn)在有多少人？

3、小紅有4本故事書(shū)，小明有7本故事書(shū)，小明比小紅多幾本？

一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案（通用20篇）篇十二

本單元主要是先教學(xué)數(shù)11到20各數(shù)，然后教學(xué)1到20各數(shù)的讀數(shù)的順序及大小寫(xiě)數(shù)，最后出現(xiàn)10加幾及相應(yīng)的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)。

（一）、知識(shí)技能目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

1）、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。

2）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制，能夠正確地迅速地讀寫(xiě)11到20各數(shù)。

3）使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

2、技能目標(biāo)。

1）、通過(guò)看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀(guān)察、分類(lèi)觀(guān)察等良好的觀(guān)察習(xí)慣。

2）、通過(guò)擺小棒，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（二）、過(guò)程性目標(biāo)。

1、在學(xué)習(xí)數(shù)字的.具體情境中，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)數(shù)位，了每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。

難點(diǎn)。

1、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)11――20各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。

2、認(rèn)識(shí)十位與個(gè)位。

3、熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、操作能力。

課時(shí)安排。

4課時(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案（通用20篇）篇十三

初步感知從不同的觀(guān)察角度出發(fā)，會(huì)列出不同的算式。從而形象地說(shuō)明兩個(gè)數(shù)相加交換他們位置，得數(shù)不變。

體會(huì)加法交換律。

1、情景創(chuàng)設(shè)。

(1)讓學(xué)生觀(guān)察，獨(dú)立思考。

(2)提出問(wèn)題，列出算式。

3+2=52+3=5。

2、自主探究，得出規(guī)律。

(1)學(xué)生觀(guān)察比較上面兩個(gè)算式之間的異同。直觀(guān)感知加法交換律的含義。

(2)擺一擺。

讓學(xué)生用自己的鉛筆，擺一擺。

說(shuō)一說(shuō)，對(duì)著同桌說(shuō)一說(shuō)擺的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

全般交流。

得出加法交換律。

3、實(shí)踐鞏固。

(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察試一試，

獨(dú)立提出問(wèn)題。

全班交流解題。

(2)第一題，可先讓學(xué)生動(dòng)手做一做，再進(jìn)行練習(xí)。

(3)第2、3題，學(xué)生自己獨(dú)立完成。

(4)一共有幾位小朋友，我排成第幾個(gè)?

這個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察后，同桌嘗試解決。

小組交流情況，全班反饋。

(5)共有幾只小鳥(niǎo)。

學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察，列式解決這個(gè)問(wèn)題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案（通用20篇）篇十四

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

2、通過(guò)觀(guān)察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

5、滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》內(nèi)容法制教育

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備情境圖、實(shí)物

授課時(shí)數(shù)1

（一）啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣

小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。

1、師生相互介紹。

2、教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

（二）數(shù)一數(shù)

1、激發(fā)觀(guān)察興趣。

課件出示教科書(shū)第2～3頁(yè)掛圖，出現(xiàn)一所“美麗的小學(xué)”情境圖。

教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？

生：知道，學(xué)校。

生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。

生2：這里有一座大樓。還有一面國(guó)旗。

配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖在黑板上，并說(shuō)明國(guó)旗的特征。教育學(xué)生：國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志和象征，要熱愛(ài)、尊重國(guó)旗。同時(shí)向?qū)W生介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》的相關(guān)內(nèi)容。借機(jī)教育學(xué)生每周一的升旗儀式時(shí)應(yīng)該注意的紀(jì)律。

（第二條中華人民共和國(guó)國(guó)旗是五星紅旗。第三條中華人民共和國(guó)國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。每個(gè)公民和組織，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗。第十三條升掛國(guó)旗時(shí)，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時(shí)，在國(guó)旗升起的過(guò)程中，參加者應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗肅立致敬，并可以奏國(guó)歌或者唱國(guó)歌。全日制中學(xué)小學(xué)，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。私人住宅地方不得升掛國(guó)旗。第十九條在公共場(chǎng)合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國(guó)國(guó)旗的，依法追究刑事責(zé)任；情節(jié)較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定，由公安機(jī)關(guān)處以十五日以下拘留。）

2、數(shù)圖中的數(shù)量。

（1）小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗？

（2）師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。）

（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。

（4）小朋友們?cè)僬乙徽遥瑘D中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示？

（5）小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？

（三）認(rèn)讀1～10各數(shù)：

1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

認(rèn)讀1～10各數(shù)：

1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

（四）數(shù)身邊的事物：

你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？

我們教室有幾扇窗戶(hù)？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？

黑板的上邊貼了幾個(gè)字？

（五）全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)，有的小朋友很聰明，還會(huì)數(shù)比10更大的數(shù)，真了不起！老師希望小朋友們回家后在數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。

（六）布置作業(yè)

練習(xí)寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)一數(shù)

1、2、1、2、5、6、7、8、9、10

一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案（通用20篇）篇十五

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2-3頁(yè)“買(mǎi)鉛筆”。

知識(shí)與技能。

在買(mǎi)鉛筆的情境中探索十幾減9退位減法的計(jì)算方法。

過(guò)程與方法。

能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9退位減法的'計(jì)算方法。

難點(diǎn)對(duì)退位減法計(jì)算方法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

2課時(shí)。

教學(xué)具準(zhǔn)備。

教學(xué)方法（或模式）。

“情境探疑”教學(xué)模式。

第一課時(shí)。

帶人情境確立立標(biāo)。

1、背“湊十”兒歌。

2、口算練習(xí)（看誰(shuí)算得又對(duì)又快）。

3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=。

8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=。

3、填一填。

9+xx=13xx+9=15。

憑借情境解疑探究。

1、談話(huà)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買(mǎi)過(guò)文具，看看它是怎樣買(mǎi)文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）。

師：在袋鼠媽媽開(kāi)的文具店里，小兔妹妹正在買(mǎi)鉛筆。

記（板書(shū)課題：買(mǎi)鉛筆）。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣(mài)給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書(shū)：有15枝鉛筆，我買(mǎi)9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）。

2、獨(dú)立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問(wèn)題，你能列出算式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，師。

板書(shū)：15。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案（通用20篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生知道24時(shí)記時(shí)法。

2、程與方法：借助鐘面解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)同一問(wèn)題不同的解決方法。

3、感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示某一時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道晚上12時(shí)既是24時(shí)又是0時(shí)。會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、自學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面模型。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課。

一、導(dǎo)入新課。

1、師：上個(gè)星期六，我有個(gè)外地來(lái)的朋友來(lái)咱們這兒旅游，他提前一天已經(jīng)買(mǎi)來(lái)了車(chē)票，第二天9點(diǎn)到西安我聽(tīng)了很高興。第二天我一大早起來(lái)，9點(diǎn)以前趕到火車(chē)站，結(jié)果等到很久也沒(méi)等到這位朋友，這是怎么回事?你們猜猜看。

3、教師板書(shū)：晚上9時(shí)上午9時(shí)。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)晚上9時(shí)是怎樣變成21時(shí)的?

時(shí)刻。這種方法教普通記時(shí)法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種記時(shí)法，他比普通記時(shí)法更簡(jiǎn)單，它叫24時(shí)記時(shí)法。

二、探究新知。

1、關(guān)于24時(shí)記時(shí)法你還有什么問(wèn)題嗎?

2、看書(shū)。

3、自學(xué)反饋。

通過(guò)閱讀，你知道了什么?

一天有多少小時(shí)?

在一天里時(shí)針要轉(zhuǎn)幾天?

新的一天是從什么什么時(shí)候開(kāi)始的?

4、接下來(lái)我們看看一天時(shí)間是怎樣過(guò)去的?

三、課堂總結(jié)。

1、這節(jié)課你有什么收獲?

2、怎樣計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間?

在書(shū)上找一找，可是你能不能從書(shū)上找到你需要的答案。

把自己認(rèn)識(shí)重要的句子畫(huà)下來(lái)。

學(xué)生自由反饋。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

完成數(shù)學(xué)書(shū)71頁(yè)的2、3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一天的時(shí)間(24時(shí)記時(shí)法)。

結(jié)束時(shí)間-開(kāi)始時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

開(kāi)始時(shí)間+經(jīng)過(guò)的時(shí)間=結(jié)束的時(shí)間。

結(jié)束的時(shí)間-經(jīng)過(guò)的時(shí)間=開(kāi)始的時(shí)間。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案（通用20篇）篇十七

教學(xué)要求：

1、通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。

2、熟練地掌握20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片一套。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)算。

（全班齊練，集體訂正）。

評(píng)講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？

二、用數(shù)學(xué)。

1、電腦出示p24：4。

（1）問(wèn)：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？先同桌互說(shuō)，然后的`全班說(shuō)（3----5人）。

（2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我為什么這樣列式？）。

（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

2、電腦出示p25：6。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

三、觀(guān)察與思考。

獨(dú)立完成p25：5。

1）：學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正。

2）：認(rèn)真觀(guān)察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

（四人小組討論，然后指名說(shuō)）。

3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？

（三者間的聯(lián)系）。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案（通用20篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、西、南、北）來(lái)辨認(rèn)其余方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2、使學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)課件、指南針、“想想做做”第1題、第4題學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知。

1、師：你們還記得生活中怎樣辨認(rèn)方向嗎？

生1：早上面向太陽(yáng)的時(shí)候，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。

生2：看大樹(shù)的年輪，稀疏的一面是南方，稠密的一面是北方。

生3：如果到野外迷了路，就用指南針來(lái)幫忙，紅色指針指向北方，白色指針指向南方。

2、引出課題：

師：聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們這么聰明，花仙子也想和我們交朋友，你們?cè)敢鈫幔浚ǘ嗝襟w課件演示）今天我們就跟隨花仙子一起去方向王國(guó)游覽，認(rèn)識(shí)一些新的方向。（板書(shū)課題）。

二、設(shè)疑，探究新知。

1、復(fù)習(xí)近平面圖上的東、南、西、北。

生：學(xué)校的東面是少年宮，南面是電影院，西面是火車(chē)站，北面是汽車(chē)站。我是根據(jù)上北、下南、左西、右東來(lái)判斷的。

2、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北。

生1：我想去人民公園玩兒，人民公園在學(xué)校的東北方向。

生2：我想去兒童公園玩兒，兒童公園在學(xué)校的東南方向。

師：你們說(shuō)的很好，其他小朋友誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)說(shuō)？

3、小結(jié)：師生一起歸納并記憶四個(gè)方位。

生：四面八方。

4、認(rèn)識(shí)指南針上的8個(gè)方向。

師：請(qǐng)你根據(jù)指南針給定的北方把其余的`7個(gè)方向填出來(lái)，比一比看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)確！

學(xué)生做p43頁(yè)“試一試”，集體反饋。

師：隨能告訴大家，你是怎樣根據(jù)一個(gè)給定的方向來(lái)確定其它方向的？

生：根據(jù)給好的北方，先把東、南、西填上，然后西和北之間就是西北，東和北之間就是東北，西和南之間就是西南，東和南之間就是東南。

生邊說(shuō)，師邊點(diǎn)擊課件。

師：你真聰明，學(xué)得真快。

5、在平面圖上變換參照物辨認(rèn)方向。

生：學(xué)校在體育場(chǎng)的西北面，因?yàn)閷W(xué)校在體育場(chǎng)的西方和北方之間。

師：你們能像老師這樣也提出一個(gè)辨認(rèn)方向的問(wèn)題嗎？

生1：人民橋在體育場(chǎng)的什么方向？

生2：人民橋在體育場(chǎng)的東北方。以體育場(chǎng)為中心，人民橋在體育場(chǎng)的東和北之間，所以是東北方。（大家鼓掌）。

生3：學(xué)校在公園的什么方向？

生4：（宋全）……。

三、游戲，實(shí)踐運(yùn)用。

1、愛(ài)心行動(dòng)。

師：同學(xué)們當(dāng)有人遇到困難的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋瞿兀楷F(xiàn)在有幾個(gè)小伙伴在參加完運(yùn)動(dòng)會(huì)之后找不到回家的路了，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔磕銈冋媸怯袗?ài)心的好孩子！（出示課件）。

2、吃水果。

生1：草莓園在大門(mén)的東北面。

師：以草莓園為中心誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)草莓園的東南、東北、西南、西北各是什么果園？

學(xué)生回答。

師：以你們自己的果園為中心，你們果園的東南、東北、西南、西北面各是什么果園？把你們的指南針?lè)旁谧雷拥闹行挠盟鼇?lái)幫助你們，小組內(nèi)議一議。

各小組交流發(fā)言。

3、游戲：“走跳棋”

我們?cè)賮?lái)做一個(gè)跳棋游戲，（課件演示，教師說(shuō)明游戲規(guī)則）同桌兩人活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

四、總結(jié)、布置作業(yè)。

點(diǎn)擊課件，出示花仙子：“小朋友們，你們?cè)诜较蛲鯂?guó)里都學(xué)到哪些新知識(shí)，掌握哪些本領(lǐng)？”

生1：我認(rèn)識(shí)了4個(gè)新的方向：東南、東北、西南、西北。

生2：我會(huì)按照方向來(lái)玩跳棋游戲。

生3：我會(huì)在平面圖上判斷方向。

師：花仙子對(duì)小朋友們的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意，她給我們留了一道課下作業(yè)，有信心完成嗎？

師：下節(jié)課把你看了地圖后的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案（通用20篇）篇十九

：教材第2-3頁(yè)數(shù)一數(shù)。

：培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力，數(shù)數(shù)能力，感受數(shù)學(xué)在身邊。

：指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、學(xué)會(huì)觀(guān)察的方法，會(huì)用點(diǎn)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。

：培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力。

：1課時(shí)。

一、 導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡去公園玩嗎？有好多小朋友和你們一樣，也喜歡去公園玩。

下面我們就一起來(lái)看一看吧。（出示圖）

二、 新課

1、看圖

從圖中你看到了什么？互相說(shuō)。

你能按順序說(shuō)一說(shuō)有哪些物體嗎？指名說(shuō)。師生齊看圖。

2、數(shù)數(shù)

什么物體有幾個(gè)呢？自己數(shù)一數(shù)，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

匯報(bào)：**有幾個(gè)。

3、提問(wèn)：

（1）大象滑梯有幾個(gè)？所以可以用1個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。師：有幾個(gè)物體就用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。

（2）秋千有幾個(gè)？用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？為什么可以用2個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？

（3）木馬有幾個(gè)？用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？

（4）幾架小飛機(jī)？畫(huà)上幾個(gè)點(diǎn)？

（5）幾只小蝴蝶？用幾個(gè)點(diǎn)表示呢？

（6）小鳥(niǎo)有幾只？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？畫(huà)上幾個(gè)點(diǎn)？

（7）哪個(gè)物體用7來(lái)表示？

（8）哪個(gè)物體用8來(lái)表示？

（9）球有幾只？用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？為什么？

（10）哪個(gè)物體用10來(lái)表示？

4、小結(jié)：

小朋友們真聰明，能看圖按順序說(shuō)出這個(gè)圖里面有哪些物體，還能細(xì)心地?cái)?shù)出第個(gè)物體有幾個(gè)，有幾個(gè)，就用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)一數(shù)（板書(shū)課題）

三、 練習(xí)

1、 看一看，在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢？

數(shù)一數(shù)：有幾張桌子？幾個(gè)窗戶(hù)？你還想數(shù)什么？

2、 看圖數(shù)數(shù)，并用點(diǎn)來(lái)表示。（補(bǔ)充）

3、 作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第一課：數(shù)一數(shù)。

四、 課后記

一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案（通用20篇）篇二十

1. 根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2. 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在6~10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)6~10各數(shù)。

3. 初步學(xué)會(huì)與他人交流合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

1、正確地讀、寫(xiě)6~10各數(shù)。

2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

自主、合作、探究。

師：小朋友，你們看看誰(shuí)來(lái)到我們教室了？（出示大象博士的圖片）

生：大象博士。

生：有！

師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請(qǐng)你們拿出文具盒，打開(kāi)看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

師：下面請(qǐng)一位小朋友上講臺(tái)，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)其他小朋友回答，注意要把問(wèn)題出示在實(shí)物投影上。

（指名學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問(wèn)。）

1、出示情境，提出問(wèn)題。

（學(xué)生各自觀(guān)察思考）

2、小組交流圖意。

3、小組匯報(bào)交流結(jié)果。

4、學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)。

5、再連一連。（課件演示正確結(jié)果）

6、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。

7、寫(xiě)一寫(xiě)。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6~10各數(shù)。

（2）寫(xiě)寫(xiě)自己家的電話(huà)號(hào)碼。

師：我們已經(jīng)學(xué)完了1~10各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話(huà)號(hào)碼，能正確，規(guī)范地寫(xiě)出來(lái)才給他看嗎？誰(shuí)寫(xiě)得好，大象博士就會(huì)表?yè)P(yáng)他。

師：剛才大象博士看了小朋友們寫(xiě)的數(shù)，太滿(mǎn)意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請(qǐng)舉手。好！我們奮勇往前！

1、看數(shù)畫(huà)線(xiàn)。（完成書(shū)本第1題）

a、弄清圖意，讓學(xué)生說(shuō)圖中畫(huà)的是什么意思。

b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。

c、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。

2、數(shù)一數(shù)，畫(huà)o，再寫(xiě)出數(shù)。（完成書(shū)本第2題）

3、填數(shù)。（完成書(shū)本第3題）

a、從10數(shù)到1.（同桌互數(shù)）

b、從10寫(xiě)到1.

文 具