大班教案的實(shí)施需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和優(yōu)化。接下來(lái)，我們一起來(lái)閱讀一些精選的大班教案范文，共同提高教學(xué)水平。

大班數(shù)學(xué)教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇一

大班數(shù)學(xué)教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇二

1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決購(gòu)買(mǎi)文具中“一共用去多少錢(qián)？”或“還剩下多少錢(qián)”的問(wèn)題，學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。

2、學(xué)習(xí)用算式記錄自己購(gòu)買(mǎi)文具的過(guò)程。

3、能夠積極參與購(gòu)買(mǎi)文具的活動(dòng)，清楚表達(dá)自己購(gòu)物的過(guò)程及算式的含義。

1、“文具店”的場(chǎng)景圖，見(jiàn)教學(xué)掛圖。

2、剪下幼兒用書(shū)第9頁(yè)的1～7的.數(shù)卡和加、減、等號(hào)，剪下幼兒用書(shū)第3頁(yè)的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁(yè)《時(shí)鐘接龍卡。幼兒用書(shū)第29頁(yè)《分分合合（三）》的操作材料，筆。

1、教師出示“文具店”場(chǎng)景圖，請(qǐng)幼兒觀察貨架。

師：文具店里有哪些文具？每種文具的價(jià)錢(qián)是多少？你是從哪里知道的？

2、教師提出購(gòu)物要求：到文具店買(mǎi)兩種文具，說(shuō)一說(shuō)所買(mǎi)的兩種文具的價(jià)格各是多少？再算一算一共需要多少錢(qián)。幼兒邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“算算一共需要多少錢(qián)”的游戲。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己購(gòu)買(mǎi)文具的事情。如買(mǎi)了2元錢(qián)的三角尺和5元錢(qián)的鉛筆盒，一共需要7元錢(qián)。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買(mǎi)文具的事情。

師幼討論：可以用一道什么算式把“買(mǎi)了2元錢(qián)的三角尺和5元錢(qián)的鉛筆盒，一共需要7元錢(qián)”的事情記錄下來(lái)。教師記錄幼兒所講述的算式。

5、學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字和符號(hào)表示的意義。

6、幼兒再次進(jìn)行買(mǎi)文具活動(dòng)并學(xué)習(xí)用算式進(jìn)行記錄。

7、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，先看算式記錄卡，再講述自己買(mǎi)文具的情況，最后相互檢查是否正確。

2、幼兒邊看圖邊進(jìn)行“還剩下多少錢(qián)”的游戲。

3、幼兒講述自己用7元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)一種文具的事情。如用7元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的鋼筆，還剩下4元錢(qián)。

4、學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買(mǎi)文具的事情。

師幼討論：用一道什么算式可以把“用7元錢(qián)買(mǎi)了3元錢(qián)的鋼筆，還剩下4元錢(qián)”的事情記錄下來(lái)。教師記錄幼兒所講述的算式。

5、學(xué)習(xí)講述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義。

6、幼兒再次進(jìn)行買(mǎi)文具活動(dòng)并學(xué)習(xí)用算式進(jìn)行記錄。

7、鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，先看算式記錄卡，再講述自己買(mǎi)文具的情況，最后相互檢查是否正確。

1、一共需要多少錢(qián)？

師：每個(gè)小朋友到文具店里買(mǎi)兩樣文具，算算一共用了多少錢(qián)？再用算式記錄。

師：每個(gè)幼兒用6元錢(qián)到文具店買(mǎi)一樣文具，算算還剩多少錢(qián)？用算式記錄。

3、雪糕娃娃排隊(duì)。

師：按順序?yàn)?個(gè)雪糕娃娃排隊(duì)，并說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序排隊(duì)的。

4、時(shí)鐘接龍。

師：將時(shí)鐘接龍卡片按順序首尾相連，接成一條長(zhǎng)龍。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹“一共需要多少錢(qián)”和“還剩下多少錢(qián)”的活動(dòng)結(jié)果，集體評(píng)價(jià)。

區(qū)域活動(dòng)：利用分點(diǎn)心、分水果的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“有幾塊餅干，吃掉幾塊，還剩幾塊？并說(shuō)說(shuō)是怎樣算出來(lái)的。

家園共育：請(qǐng)幼兒在家中經(jīng)常利用生活中發(fā)生的小事情，出題讓幼兒計(jì)算，如看圖書(shū)、寫(xiě)字時(shí)，可以問(wèn)問(wèn)幼兒“我寫(xiě)了4行字，還有2行沒(méi)有寫(xiě)，請(qǐng)你算算一共要寫(xiě)多少行字？”

大班數(shù)學(xué)教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇三

幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)1-9的加法，為了激發(fā)幼兒更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，根據(jù)教師指導(dǎo)用書(shū)活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)該活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1、樂(lè)意學(xué)習(xí)10的加法問(wèn)題。

2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

7、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

1、1-10的數(shù)字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

一、開(kāi)始部分。

1、解答口述應(yīng)用題。

教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰(shuí)最聰明。”

教師：:“阿依古麗原來(lái)有1本書(shū)，媽媽又給她買(mǎi)了9本書(shū)，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書(shū)?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

2、教師：“誰(shuí)能列出算式?”請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)列式。

二、基本部分。

1、自編應(yīng)用題并列式：

(1)提出自編應(yīng)用提的`要求。

教師:“請(qǐng)小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應(yīng)用題，再列出橫式。”

(2)幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指導(dǎo)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

討論交流：

教師:“請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的應(yīng)用題，考考老師和小朋友”。

四、延伸環(huán)節(jié)：

把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友，對(duì)于漢語(yǔ)的表達(dá)還是有困難的，前幾節(jié)課學(xué)過(guò)1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語(yǔ)授課，對(duì)于我的授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋?zhuān)切┖臀遗浜系挠變哼M(jìn)一步理解了，至于那些聽(tīng)不懂的幼兒，對(duì)民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了，但是用漢語(yǔ)就根本表達(dá)不出來(lái)。所以一節(jié)課上起來(lái)還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導(dǎo)用書(shū)的思路設(shè)計(jì)的，課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開(kāi)展的，能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興，聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然，總之，每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。

大班數(shù)學(xué)教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇四

1、幼兒進(jìn)一步練習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成。

2、幼兒認(rèn)識(shí)減號(hào)，幫助幼兒理解減法的含義。

3、幼兒初步掌握10以?xún)?nèi)數(shù)減法的運(yùn)算技能。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

重點(diǎn)幼兒進(jìn)一步練習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成。

難點(diǎn)掌握10以?xún)?nèi)數(shù)減法的運(yùn)算技能。

掛圖《加法和減法》，蠟燭，橡皮泥，數(shù)字卡，我的數(shù)學(xué)操作材料，加減法操作材料，附加題操作材料。

1、集體活動(dòng)。

用橡皮泥做一個(gè)10根蠟燭的蛋糕。

這是一個(gè)神奇的蛋糕，我們可以對(duì)它許下心愿。

請(qǐng)一個(gè)幼兒先許愿，再吹滅蠟燭。

數(shù)一數(shù)還剩幾根沒(méi)有吹滅。

寫(xiě)出算式101=9。

再請(qǐng)一個(gè)幼兒吹滅一根蠟燭。

寫(xiě)出算式91=8。

2、小組活動(dòng)。

第一、二組：我的數(shù)學(xué)材料。

第三、四組：加減法材料。

第五、六組：附加題材料。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單，師生共同評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒看掛圖，做一做上面的數(shù)學(xué)題。

鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。

數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

大班數(shù)學(xué)教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇五

1.第一層次：能正確判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)用“（”“）”表示其關(guān)系;第二層次：嘗試用“（”“）”表示10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少;第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。

2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類(lèi)收拾的習(xí)慣。

3.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字(1—9)，符號(hào)“（”“）”。

學(xué)具：“大嘴巴比多少”(2組12套)，每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙;符號(hào)“（”“）”;水彩筆6支;印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。

配組學(xué)具：回形針拼圖形(1組);數(shù)字臉譜連線(xiàn)(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)。

一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系。

1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲(1—20)：集體。

2.序數(shù)游戲(1—10的接數(shù))：集體、小組、個(gè)別。

3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。

二、介紹新游戲的玩法。

1.出示“（”和“）”，知道其符號(hào)名稱(chēng)，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2.提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少?”(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)。

3.介紹新游戲玩法。

根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用“（”還是“）”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。

4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。

三、介紹配組游戲及玩法。

1.介紹配組游戲。

“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘（’和‘）’是直接擺放的，第二組中的'‘（’和‘）’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線(xiàn)的活動(dòng)。”

2.鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。

3.提出要求，玩過(guò)的游戲要按類(lèi)收拾好。

四、循環(huán)游戲。

教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成游戲，掌握方法。

五、活動(dòng)小結(jié)。

1.教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。

2.再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。

3.請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。

活動(dòng)反思：

一堂課下來(lái)我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動(dòng)腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)"，從而達(dá)到教學(xué)效果。

大班數(shù)學(xué)教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇六

第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。

2、養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類(lèi)收拾的習(xí)慣。

教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字（1—9），符號(hào)“〈”“〉”。

學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。

配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；

數(shù)字臉譜連線(xiàn)（1組）；

一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系1、玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲（1—20）：集體。

2、序數(shù)游戲（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。

3、根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。

二、介紹新游戲的玩法1、出示“〈”和“〉”，知道其符號(hào)名稱(chēng)，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2、提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）。

3、介紹新游戲玩法。

根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。

4、請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。

三、介紹配組游戲及玩法。

1、介紹配組游戲。

“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線(xiàn)的活動(dòng)。”

2、鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。

3、提出要求，玩過(guò)的游戲要按類(lèi)收拾好。

四、循環(huán)游戲教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成游戲，掌握方法。

五、活動(dòng)小結(jié)。

1、教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。

2、再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。

3、請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。

大班數(shù)學(xué)教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇七

第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。

2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類(lèi)收拾的習(xí)慣。

教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字（1—9），符號(hào)“〈”“〉”。

學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。

配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；

數(shù)字臉譜連線(xiàn)（1組）；

一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系。

1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲（1—20）：集體。

2.序數(shù)游戲（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。

3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。

二、介紹新游戲的'玩法。

1.出示“〈”和“〉”，知道其符號(hào)名稱(chēng)，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2.提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）。

大班數(shù)學(xué)教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇八

1．第一層次：能正確判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)用"〈""〉"表示其關(guān)系；第二層次：嘗試用"〈""〉"表示10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少；第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。

2．養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類(lèi)收拾的習(xí)慣。

教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字（1—9），符號(hào)"〈""〉"。

學(xué)具："大嘴巴比多少"（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)"〈""〉"；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。

配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；數(shù)字臉譜連線(xiàn)（1組）；大嘴巴比多少（1組提高型）。

一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系。

1．玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲（1—20）：集體。

2．序數(shù)游戲（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。

3．根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。

二、介紹新游戲的玩法。

1．出示"〈"和"〉"，知道其符號(hào)名稱(chēng)，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2．提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

"今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少？"（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）。

3．介紹新游戲玩法。

根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用"〈"還是"〉"，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。

4．請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。

三、介紹配組游戲及玩法。

1．介紹配組游戲。

"今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線(xiàn)的活動(dòng)。"。

2．鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。

3．提出要求，玩過(guò)的游戲要按類(lèi)收拾好。

四、循環(huán)游戲。

教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成游戲，掌握方法。

五、活動(dòng)小結(jié)。

1．教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。

2．再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。

3．請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。

大班數(shù)學(xué)教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇九

1.認(rèn)識(shí)三角形、長(zhǎng)方形、圓形及三種圖形標(biāo)記。

2.能在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)三種圖形進(jìn)行初步的分類(lèi)。

3.樂(lè)于參與活動(dòng)，并能體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

1、海洋場(chǎng)景;圓形、三角形設(shè)計(jì)的小魚(yú)若干;貼有標(biāo)記的3個(gè)籃子。

2、水族館音樂(lè)。

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入大海場(chǎng)景。

1.今天老師帶你們到魚(yú)寶寶的家里去，那你們猜猜魚(yú)寶寶的家是什么樣的呢?現(xiàn)在我們就去看看吧，出發(fā)吧。(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))。

2.魚(yú)寶寶的家到了，我們輕輕的找個(gè)座位坐下吧。你看到了什么?(對(duì)呀有藍(lán)藍(lán)的海水;你還看到有綠綠的水草;哦還有美麗的海螺……)。

二、出示圖形標(biāo)記，尋找與圖形相應(yīng)的實(shí)物。

1.美麗的家里還有很多的魚(yú)寶寶，有哪些魚(yú)寶寶?(三角形魚(yú)寶寶，出示三角形標(biāo)記)那三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(它有三條直直的.邊，三個(gè)尖尖的角)。

2.海洋里除了有三角形的魚(yú)寶寶，還有什么形狀的魚(yú)寶寶呢?看看哪個(gè)寶寶的眼睛很亮的?(圓形魚(yú)寶寶，并出示圓形標(biāo)記)圓形長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的)。

3.還有什么形狀的魚(yú)寶寶?眼睛再睜大點(diǎn)看看。(長(zhǎng)方形魚(yú)寶寶，出示長(zhǎng)方形的標(biāo)記)長(zhǎng)方形寶寶長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的。

總結(jié)：大海里住著三角形的魚(yú)寶寶，圓形魚(yú)寶寶，長(zhǎng)方形魚(yú)寶寶，它們快樂(lè)的在大海里游呀游。

三、與魚(yú)寶寶找媽媽做游戲。

1.你們想不想和這些魚(yú)寶寶做游戲?(想)現(xiàn)在就一起到大海里游一游，并找一條自己喜歡的魚(yú)寶寶和它跳圓圈舞。(呀，這條小魚(yú)和遙遙跳個(gè)圓圈舞，看他們跳的多開(kāi)心呀。)。

2.玩累了，魚(yú)寶寶們想媽媽了，它們的媽媽在哪里呢?我們一起來(lái)找一找，三角形的魚(yú)媽媽在哪里?(找呀找，找呀找，找媽媽?zhuān)轿覀冋业搅巳切蔚聂~(yú)媽媽啦，這是誰(shuí)的媽媽?(是三角形魚(yú)寶寶的媽媽)我們跟三角形魚(yú)媽媽打聲招呼。三角形魚(yú)媽媽好!

3.我們?cè)僬艺l(shuí)的魚(yú)媽媽?(長(zhǎng)方形)找呀找，找呀找，找媽媽?zhuān)@是誰(shuí)的媽媽?(是長(zhǎng)方形魚(yú)寶寶的媽媽)我們也打一聲招呼：“長(zhǎng)方形魚(yú)媽媽好!”

4.還有誰(shuí)的媽媽沒(méi)有找到?(圓形)，噢，圓形魚(yú)媽媽躲在這兒呢。這是誰(shuí)的媽媽?(是圓形魚(yú)寶寶的媽媽)快，也打聲招呼吧：“圓形魚(yú)媽媽好!”

四、送魚(yú)寶寶回家。

1.天黑了，魚(yú)寶寶想媽媽了。現(xiàn)在我們就幫助魚(yú)寶寶去找媽媽?zhuān)涀。f(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：“我把三角形魚(yú)寶寶送給三角形媽媽。”(老師演示一遍)快去幫小魚(yú)找媽媽吧。

2.游戲檢查。現(xiàn)在范老師看看魚(yú)寶寶和魚(yú)媽媽他們都開(kāi)心的笑了，他們和自己的媽媽在一起很開(kāi)心呢。三角形媽媽謝謝你們呢。小朋友應(yīng)該說(shuō)：“不用謝”。

圓形媽媽也要謝謝你們呢。小朋友也說(shuō)：“不用謝”。范老師聽(tīng)到有兩條小魚(yú)傷心的哭了?為什么呀?(原來(lái)小朋友給它送錯(cuò)了，快誰(shuí)來(lái)幫助它?)。

3.總結(jié)：今天小3班的小朋友真能干，能把三角形的小魚(yú)送到了三角形媽媽家里，把圓形魚(yú)寶寶送到圓形媽媽家里，把長(zhǎng)方形魚(yú)寶寶送到長(zhǎng)方形的媽媽家里。魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶們非常謝謝你們。

下次老師再準(zhǔn)備小魚(yú)蟲(chóng)，來(lái)讓你喂魚(yú)寶寶和魚(yú)媽媽吧。

整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，最后的結(jié)束部分讓所有幼兒送魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶去參加海底世界的舞會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)到了操作活動(dòng)結(jié)束后所帶來(lái)的快樂(lè)。產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喜歡美術(shù)活動(dòng)。因?yàn)樘脹](méi)有上課，對(duì)于課堂的把握不是很好，不過(guò)整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性很高，創(chuàng)作的作品也很漂亮。

大班數(shù)學(xué)教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇十

用10元以?xún)?nèi)的錢(qián)買(mǎi)一樣物品，并算一算還剩多少錢(qián)。

認(rèn)識(shí)面值10元以?xún)?nèi)以元外計(jì)量單位的人民幣。

初步學(xué)習(xí)"錢(qián)幣"的換算。

學(xué)具到商店買(mǎi)東西活動(dòng)材料，撕貼格子活動(dòng)材料，翻畫(huà)片活動(dòng)材料，圖形二次分類(lèi)。

1、集體活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)人民幣。

--你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎?

--它們一樣嗎？

--知道是印的什么嗎？

2、小組活動(dòng)。

第一、二、三組，到商店買(mǎi)東西。

第四組，撕貼格子。

第五組，翻畫(huà)片。

第六組，圖形二次分類(lèi)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單，師生共同評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。

大班數(shù)學(xué)教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇十一

1、學(xué)習(xí)比較數(shù)量的多少。

2、初步認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)，了解其含義，并學(xué)習(xí)用大于號(hào)和小于號(hào)表示兩個(gè)數(shù)字的大小。

3、積極參與游戲，并能與同伴合作完成游戲。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、配合游戲戲使用的音樂(lè)。

2、不同顏色的粉筆或呼中間環(huán)啦圈。

3、不等式題卡若干(正面寫(xiě)不等式，背面寫(xiě)答案)。

4、練習(xí)冊(cè)。

1、游戲：大嘴巴吃是，學(xué)習(xí)數(shù)量多少的比較。

2、(1)、小朋友，老師今天想帶領(lǐng)你們玩?zhèn)€大嘴巴魚(yú)吃蝦子的游戲，你們想玩嗎?

(2)、游戲玩法。

※11個(gè)人一組，選擇一個(gè)人當(dāng)大嘴巴魚(yú)，其他10人當(dāng)蝦子。

※我們?cè)诘厣袭?huà)兩個(gè)顏色不同的方框當(dāng)是子的家;兩個(gè)方框之間畫(huà)一個(gè)圓圈當(dāng)大嘴巴魚(yú)的家。

規(guī)則：間樂(lè)響起，蝦子們邊游泳邊說(shuō)：“今天天氣真好，我們到水面透透氣吧”。這時(shí)大嘴巴魚(yú)在呼呼大睡。音樂(lè)停止，大嘴巴魚(yú)伸個(gè)懶腰，張大嘴巴做吃蝦子的動(dòng)作，這時(shí)蝦子們邊游邊說(shuō)：“大嘴巴魚(yú)來(lái)了，快回家啊!”(蝦子分開(kāi)跑回兩個(gè)家里。)大嘴巴魚(yú)跑進(jìn)圓圈里說(shuō)：“哈哈，讓我來(lái)數(shù)一數(shù)，哪邊蝦子多，我就把大嘴巴對(duì)著哪邊，就吃哪邊的是蝦子”。大嘴巴魚(yú)點(diǎn)數(shù)后，張大嘴巴對(duì)著蝦子較多的一邊，若比較正確，就做：“阿嗚真好吃”的動(dòng)作，若比較不正確，就罰下場(chǎng)。一輪游戲結(jié)束后，換另一位幼兒當(dāng)大嘴巴魚(yú)，繼續(xù)游戲。

(3)、幼兒分組游戲，教師巡視指導(dǎo)。

(4)教師小結(jié)并表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)較好的幼兒或其他方面有進(jìn)步的幼兒。

3、操作練習(xí)冊(cè)，認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)，并了解其含義。

(1)、通過(guò)計(jì)數(shù)的方式比多少。

(2)、認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)。

(3)、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)習(xí)大于號(hào)和小于號(hào)的用法。

教師小結(jié)：開(kāi)口向左邊的叫大于號(hào)，開(kāi)口向右邊的叫小于號(hào)。口子喜歡對(duì)數(shù)字的大的一邊，所以哪邊數(shù)大它的開(kāi)口就朝哪。

4、游戲：搶答賽，鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)量大小的比較。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

大班數(shù)學(xué)教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇十二

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面由小編精心整理的《糖果有多少》大班數(shù)學(xué)教案，希望可以幫到你哦!

1、學(xué)習(xí)估計(jì)10—20以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。

3、認(rèn)真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴計(jì)數(shù)的多種方法。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

1、flash課件。

2、操作卡人手一份。

3、大記錄卡一份。

4、教具畫(huà)藏有有老鼠的房子4間。

一、播放課件，情景引出活動(dòng)。

1、師：今天的天氣真好，貓媽媽帶著它的寶寶們出去散步。他們走呀走，一路上看到很多美麗的風(fēng)景。最后他們來(lái)到商業(yè)廣場(chǎng)，走到糖果店門(mén)口的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這里亂七八糟的。

貓媽媽?zhuān)骸昂⒆觽儯靵?lái)看哪，這里怎么亂七八糟的，是誰(shuí)干的呀？瞧，這里還有老鼠的腳印的呢？”

2、師：我們來(lái)想個(gè)辦法對(duì)付他們，好嗎？你們想用什么方法對(duì)付他們呢？

師：剛才小朋友想得辦法真多。

二、估計(jì)老鼠的數(shù)量，激發(fā)幼兒捕老鼠的.想法。

師：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了？（房間里）。

1、出示教具“4間房間”

師：讓我們來(lái)看看，這些狡猾的老鼠在不在里面？（教師打開(kāi)房門(mén)）。

師：呀，原來(lái)這些壞家伙真的藏里面了。

師：1號(hào)房間里藏著幾只老鼠？你是怎么知道的？

2、引導(dǎo)幼兒用不同的方法數(shù)一數(shù)：如兩個(gè)兩個(gè)、三個(gè)三個(gè)、五個(gè)五個(gè)數(shù)。

3、估計(jì)其他房間里老鼠的數(shù)量。

師：那請(qǐng)你們來(lái)估計(jì)一下其他房間里老鼠的數(shù)量！

師：2號(hào)房間里的老鼠看上去比1號(hào)房間的老鼠多還是少？

師：那么會(huì)是幾只老鼠呢？

4、將幼兒的猜測(cè)記錄在記錄表中。

師：還有誰(shuí)愿意說(shuō)出你估計(jì)的數(shù)目？

5、師：大家估計(jì)的這些數(shù)目，究竟誰(shuí)的正確？誰(shuí)的接近？我們?cè)鯓域?yàn)證呢？

6、請(qǐng)三名幼兒，帶領(lǐng)大家數(shù)出每盤(pán)糖果的數(shù)目，并記錄正確答案。

師：誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)究竟其他房間里有幾只老鼠？我們一起跟著他數(shù)一數(shù)。

師：他是怎么數(shù)的？

7、師：哪個(gè)估數(shù)正確？哪個(gè)與估數(shù)與實(shí)際數(shù)目最接近？

三、想辦法把老鼠引出房間。

師：這些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已經(jīng)暴露了，就躲在里面不肯出來(lái)。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出來(lái)，看你能拿我怎么辦！”

師：小朋友們，你們說(shuō)怎么辦？（讓小花貓躲起來(lái)）。

師：那我們?cè)儆靡恍┖贸缘奶枪阉麄円鰜?lái)好嗎？

1、出示幼兒操作卡。

師：最左邊的盤(pán)子里有10塊糖果，請(qǐng)你估計(jì)一下右邊的盤(pán)子里有幾塊糖果？

2、展示幼兒的操作卡。

師：我們來(lái)看看，小朋友估計(jì)的數(shù)目。

3、請(qǐng)幼兒檢查一下，自己做的是否正確，并及時(shí)改正。

師：老師以為小貓已經(jīng)離開(kāi)了，就偷偷的溜出來(lái)準(zhǔn)備每餐一頓。這下，終于可以捉老鼠啦！

四、對(duì)暗號(hào)，捉老鼠。

2、拍手對(duì)暗號(hào)，拍對(duì)一次上前一步。

3、捉到老鼠，活動(dòng)結(jié)束。

這個(gè)活動(dòng)是我自己原創(chuàng)的，活動(dòng)情境設(shè)計(jì)的比較合理，能根據(jù)老鼠去偷糖果引出本次活動(dòng)，首先估計(jì)老鼠的數(shù)量，然后我們一起想辦法把老鼠引出來(lái)，就再次操作估計(jì)糖果的數(shù)量，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中感興趣、注意集中、思維活躍，能達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。并且課件做的漂亮，利于幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒用不同的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，幼兒會(huì)數(shù)，但是老鼠時(shí)凌亂的擺放的，數(shù)著數(shù)著幼兒會(huì)搞錯(cuò)，允許幼兒將老鼠邊數(shù)邊有序的擺放好，這樣就利于下面的幼兒觀察和檢查。

小百科：數(shù)量，指事物的多少。是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物量的抽象表達(dá)方式。從遠(yuǎn)古時(shí)代，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，人們就需要?jiǎng)?chuàng)造出一些語(yǔ)言來(lái)表達(dá)事物（事件與物件）量的多少。

大班數(shù)學(xué)教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇十三

1、復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄6以?xún)?nèi)數(shù)的分合形式。

2、練習(xí)5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算，能看算式報(bào)出答案。

3、能大方地在集體面前回答問(wèn)題。

4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)6的組成和5的加減。

2、幼兒用書(shū)1-21頁(yè)。

(一)游戲：碰球。

鼓勵(lì)幼兒前一已有經(jīng)驗(yàn)大方地在集體面前回答。

師幼共同玩“碰球”的游戲。

1、教師出示數(shù)字卡片“5”，請(qǐng)幼兒看數(shù)字卡片，要求幼兒口報(bào)的數(shù)字和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)是“5”。

2、游戲2—3遍后，可更換出示數(shù)字“6”。出處”“4”，提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字要和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)與卡片上的數(shù)字一樣多。

(二)游戲：開(kāi)快樂(lè)火車(chē)。

師友共同玩游戲，鼓勵(lì)幼兒快速地報(bào)出算式卡片上的得數(shù)，要求既要算得快，又要算的對(duì)：嘿嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)，幼兒：幾點(diǎn)開(kāi)?教師出示算式：你們猜?幼兒：()點(diǎn)開(kāi)。

(三)幼兒操作活動(dòng)。看分合式填空格。引導(dǎo)幼兒觀察圓點(diǎn)和數(shù)字分合式。啟發(fā)幼兒在空格中填寫(xiě)相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)或數(shù)字，并說(shuō)一說(shuō)分合式。

看算式進(jìn)行5以?xún)?nèi)加減運(yùn)算。

看圖列算式。

算式與答案連線(xiàn)。

(四)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動(dòng)與記錄，其他幼兒對(duì)照檢查自己的操作活動(dòng)。

展示幼兒的操作材料，表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、正確的幼兒。

新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的'數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索。感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

大班數(shù)學(xué)教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇十四

第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。

2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類(lèi)收拾的習(xí)慣。

教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字（1—9），符號(hào)“〈”“〉”。

學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。

配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；

數(shù)字臉譜連線(xiàn)（1組）；

1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲（1—20）：集體。

2.序數(shù)游戲（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。

3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。

1.出示“〈”和“〉”，知道其符號(hào)名稱(chēng)，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2.提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）。

3.介紹新游戲玩法。

根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。

4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。

1.介紹配組游戲。

“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線(xiàn)的活動(dòng)。”

2.鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新游戲。

3.提出要求，玩過(guò)的游戲要按類(lèi)收拾好。

教師重點(diǎn)觀察幼兒參與新游戲的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成游戲，掌握方法。

1.教師對(duì)幼兒游戲中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。

2.再次強(qiáng)化幼兒新游戲的方法。

3.請(qǐng)幼兒為新游戲起一個(gè)名字。

大班數(shù)學(xué)教案大嘴巴比多少范文（15篇）篇十五

通過(guò)猜測(cè)“盒子里的禮物”游戲，學(xué)習(xí)觀察、比較、排除、預(yù)測(cè)等科學(xué)探究的方法。

在問(wèn)題情境的引導(dǎo)下，能積極主動(dòng)地進(jìn)行科學(xué)思維性活動(dòng)并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。

1.同樣大小的盒子，每個(gè)盒子里裝有一個(gè)水晶球（每人一份）。

2.另外準(zhǔn)備四個(gè)盒子：一個(gè)空盒子，一個(gè)內(nèi)裝氣球，一個(gè)內(nèi)裝一張面紙，一個(gè)內(nèi)放有一顆糖果用膠帶紙固定在盒子底部。

3.鉛筆、鈴鼓、面紙、帽子、水晶球（每組一份）。

一、談話(huà)引題。

1.老師今天為我們小朋友準(zhǔn)備了禮物，你們想不想要呢？

3.試一試，覺(jué)得盒子里裝有東西的輕輕的放在你們的桌子上，沒(méi)有裝的東西的盒子交給老師。

二、幼兒初步接觸不能打開(kāi)的禮物盒。

3.指名幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法判斷的？

4.師小結(jié)：有些人通過(guò)聽(tīng)來(lái)證明盒子里有東西，有些人通過(guò)搖的方法感覺(jué)里面有東西，有的小朋友甚至通過(guò)比較輕重來(lái)證明盒子里有東西。

三、幼兒再次接觸不能打開(kāi)的盒子，通過(guò)排除法推斷出盒子里所裝的東西。

1.這些暫時(shí)不能打開(kāi)的盒子里到底裝著什么呢？

2.哦，有的小朋友說(shuō)是果凍、有的說(shuō)是蝴蝶結(jié)、有的說(shuō)是沙包、有的說(shuō)是球，小朋友們都各自有各自的想法，老師呢為我們小朋友每桌準(zhǔn)備了一個(gè)收納盒，里面有鈴鼓、球、鉛筆、帽子、面紙，這禮物呀就藏在這些東西里面，你們比較看看，盒子里的禮物會(huì)是這里面的哪一樣呢？把你們覺(jué)得不是的東西送到老師這邊來(lái)，覺(jué)得是的就留下。

3.師（拿著鉛筆）：你們?yōu)槭裁从X(jué)得鉛筆不是盒子里的禮物呢？

（找一位幼兒來(lái)比一比，驗(yàn)證一下）哦，原來(lái)鉛筆呀比盒子長(zhǎng)，根本就放不進(jìn)去，所以鉛筆不是盒子里的禮物。

師（拿著鈴鼓）：為什么說(shuō)鈴鼓也不是呢？

原來(lái)呀鈴鼓會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)捻懧暎凶永锏亩Y物怎么搖也沒(méi)有這個(gè)聲音，所以鈴鼓也不是盒子里的禮物。

師（拿著面紙）：為什么覺(jué)得面紙也不是盒子里的禮物呢？請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)看。

哦，因?yàn)槊婕執(zhí)p了，而禮物盒太重了，肯定不是的，好，找一位小朋友來(lái)掂量看看，是不是一個(gè)輕一個(gè)重呢?好，真的是一邊輕一邊重，所以面紙也不是盒子里的禮物。

師（拿著帽子）：為什么小朋友們覺(jué)得帽子也不是盒子里的禮物呢？

哦，原來(lái)帽子太大了，根本就放不進(jìn)去，所以帽子也不是盒子里的禮物。

師：現(xiàn)在只剩下水晶球了，小朋友們都認(rèn)為是水晶球。

師：真的是水晶球啊，你們太棒了！

四、打開(kāi)幼兒認(rèn)為沒(méi)有裝東西的盒子，擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。