幼兒園大班是孩子們展示自己才藝和能力的舞臺，例如歌唱、舞蹈、繪畫等。下面是一篇關于幼兒園大班總結的范文，希望可以給大家一些寫作的靈感。

幼兒園大班語言快樂識字教案（優質14篇）篇一

詩歌《落葉飄》。

1、感知詩歌句式結構，用各種節奏朗誦詩歌。

2、有求新求異的意識，嘗試創編詩歌。

3、能主動與同伴合作、交往；并大膽表現詩歌。

目標1。

目標2。

錄音機、磁帶、水彩筆25盒、操作卡25張、教師用畫板1個、各種圖片若干、五星25顆。場地布置：（花園里）。

1、提問：什么季節？什么東西？怎么樣了？（個別回答，教師引出詩歌內容）。

1、看花園實景分解詩句學習。

2、游戲：（練習詩歌）。

游戲1：模仿秀（要求：大膽念出詩歌，做出動作）。

游戲2：啪啪啪（要求：念出詩歌并用身體的任何部位打出節奏）。

游戲3：紅綠燈（紅燈不念詩歌，綠燈念出詩歌）。

1、學習詩歌結構：

a、提問：落葉飄，落葉搖，落葉飄在哪里了？除了飄在小路上，還會飄在哪里呢？（教師根據幼兒回答畫出答案）。

b、集體完整念出改編后的詩歌。

2、超級變變變。嘗試單句替換。

a、自選一幅圖，進行替換創編；

b、找朋友交流改編成果（個別示范）。

3、游戲：接龍（小組）。

個別表演，教師繪畫呈現。

4、嘗試整體替換。

a、提問：落葉落在什么地方？還可以變成什么？它會怎么樣？（個別集體）。

b、集體念出改編后的詩歌。

1、提要求；

2、幼兒互相交流，展示；

3、與來賓交流。

幼兒園大班語言快樂識字教案（優質14篇）篇二

1．能根據故事前半部分提供的線索及各種動物的特征，編出多種合理的情節來結束故事。

2．安靜鉆心地傾聽他人講述，用較完整連貫的語言講述故事。

3．懂得在危急的時候，不僅需要他人的幫助，更重要的是要設法自救，才能獲得平安。

4．理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

大班29號掛圖。

簡短談話---提問---幼兒討論、講述（小組、個別、兩兩）。

1．提出故事題目，進行簡短的談話，激發幼兒續編故事的興趣。

故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一起去旅游，在路上突然發生了危急的事，怎么辦呢？請小朋友聽老師故事的前半段，然后動腦筋想辦法把故事編完。

2．教師講述故事的前半段，突出詞語：機靈。

講述后提問：朋友們是怎樣幫助小老鼠的？小老鼠自己有辦法救自己嗎？用什么辦法？

3．幼兒小組討論，幫助歸納出各種合理情節結果。

4．個別幼兒在集體面前講述續編的部分。

5．幼兒兩兩結伴講述故事后半段。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

幼兒園大班語言快樂識字教案（優質14篇）篇三

1、熟悉上下、左右等空間概念，發展幼兒空間方位知覺。

2、養成整理、愛護玩具的習慣。

養成整理、愛護玩具的習慣。

左右空間概念的形成。

故事《樂樂的玩具》、幼兒用書《玩具找家》。

1、傾聽故事，理解內容。

提問：故事中的樂樂是個怎樣的孩子？

如果現在你是樂樂，你應該怎樣做？

2、實踐操作，整理玩具。

提問：許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰愿意幫幫他們的忙？（出示掛圖：玩具、長毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）。

幼兒將玩具合理地擺放進玩具櫥。

講述玩具擺放的位置。（用xx在xx的上面、xx在xx的下面、xx在xx的左邊、xx在xx的右邊來講述）。

3、幼兒整理活動室的玩具柜。

我們活動室的玩具寶寶說：小朋友整理玩具的本領可真大，他們請你們也來幫忙整理活動室玩具。

4、幼兒用連貫的語言講述自己整理玩具的過程。（如我把xx玩具放在玩具櫥的上一層。）。

5、總結交流、培養好習慣。

提問：為什么要幫玩具寶寶找家？

我們該怎樣對待自己的玩具？

6、游戲練習：給玩具找家。

運用幼兒用書中的《玩具找家》游戲進行練習。

延伸活動：請小朋友回家后按剛才的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。

幼兒園大班語言快樂識字教案（優質14篇）篇四

1、能大膽地和別人進行交談。

2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

在與我班孩子的共同生活中，我發現每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。

幻燈片、筆、紙。

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

——今天，我碰到了誰?(小樹葉)風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎?”

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎?”小鳥說：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)。

——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂!”

——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎?”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂!”

——小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?

它們為什么快樂呀?(依次類推小青蛙、小狗。)。

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”

好，我們去采訪一下!

1、采訪問題：如：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

2、每位幼兒自己也是被采訪對象。

3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。

鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。

幼兒園大班語言快樂識字教案（優質14篇）篇五

我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養幼兒，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

1、能根據事物的特征進行合理的推理判斷。

2、發展幼兒的思維能力及表述能力。

1、喜歡猜謎。

2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題。

4、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？

5、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。

重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

6、師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？

7、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？

要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。

幼兒園大班語言快樂識字教案（優質14篇）篇六

認識生字。

通過學習使幼兒進一步認識風。

能夠正確流利有感情地朗讀課文。

喜歡并嘗試創編兒歌，并樂意和同伴一起學編。

樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

幻燈課件字卡。

一、導入。

小朋友，老師給你出個謎語，你想不想猜一猜？

生來本無形，走動便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。

你看見過風嗎？怎樣才能感受到風呢？你有什么辦法？知道風是怎么形成的嗎？今天我們來見識一下海上的風。

二、學習課文。

1、教師泛讀課文，幼兒認真聽。

2、給幼兒看幻燈片，欣賞海上的風。

3、教師領讀，幼兒跟讀，注意讀準字音。

4、幼兒齊讀、分組讀、指名讀。

三、學習生字。

海上綻開琴師神送吼掀起破浪滔天。

識字游戲：組詞游戲。

送字寶寶回家。

四、思考。

海上的風除了是花神，琴師，大力士，獅子還是什么？還有什么本領？訓練學生的`想象能力，達到積累語言的目的。（開放性問題）。

幼兒園大班語言快樂識字教案（優質14篇）篇七

1、自由，流利的朗讀詩歌。

2、讓學生明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。

3、認識四個生字“自、己、東、西”。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

認識四個生字“自、己、東、西”

識字課本，字卡，游戲用具。

一、活動導入。

1、課前準備。每周一首。

2、師生問好。小朋友們，小朋友早上好。

3、課文導入。

老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。

叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了。(小花貓)。小花貓醒了會做什么事情呢?你們想不想知道?

小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁，我們一起來看看小花貓都做了什么事情。

二、學習兒歌。

老師：小朋友們，請翻開課本第30頁，仔細聽老師讀一讀，看看小花貓都會做哪些事情了。

老師：認真觀察書上的圖片，你看到了什么?小花貓在做什么事情?

(小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學校。)。

老師：聰明的小朋友迅速打開大腦，說一說小花貓還會做哪些事情?

(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。引導：師做動作，學生看著說)。

老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學習吧。師領讀，生跟讀(帶動作)。第2遍，拍手鼓讀。

老師：生齊讀。(讀書了，小手指著)。

老師：小花貓會做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學校都做了哪些事情，跟大家分享。(要針對孩子們的發言一一講評)指名說。分組讀，獎勵。

老師：所以我們知道了，不管在家還是在學校，自己的衣服自己穿，自己的.作業自己做，自己的事情自己做。

老師：小花貓知道我們會做這么多事情，很開心的邀請我們到它家里去玩。可是呀，小花貓家有一個習慣，每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。

三、學習生字。

1、老師：小花貓買了四個大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。

2、依次出示自、己、東、西四個字卡。師帶讀，生跟讀。

四、識字游戲，放鞭炮。

老師：1節日到2這是什么炮。

學生：1放鞭炮2這是自，自自自。

老師：齊讀，小組讀，齊讀。

五、給生字找朋友。

1、每個鞭炮放出來的聲音都那么有精神。可是鞭炮太孤單了，我們給鞭炮找找朋友。

誰來給“自”找朋友。(自己，自覺，自然)。

誰來給“己”找朋友。(知己，自己)。

誰來給“東”找朋友。(東邊，東方，東西)。

誰來給“西”找朋友。(西邊，西方，西紅柿)。

2、出示最好的朋友。自信(聯系校訓)、自己、東邊、西邊。

3、齊讀。

六、準備回家。

1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準備開火車開回家了。

2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語。

3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來。

七、總結，課后小任務。

老師：今天我們學習了詩歌《自己的事情自己做》，還認識了四個生字(生：自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節課我們一起回來分享，你們回家都做了哪些事情。

幼兒園大班語言快樂識字教案（優質14篇）篇八

設計思路：

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：要為幼兒創設想說、敢說、積極說的語言環境，從而提高幼兒的語言表達能力。《小花籽找朋友》是幼兒喜歡的一個童話故事，它以擬人的手法，采用生動有趣的動植物形象，向幼兒講述了小花籽在尋找朋友時的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演，從中體驗出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的優秀品質。對于這個故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節，熟悉人物對話，理解了故事內容，有幫助他人的良好愿望，和帶給別人幫助后的快樂體驗，在我班幼兒已有了一定的表演經驗的基礎上，我設計了這節以創編和記錄為重點的活動，為幼兒創設了語言交往的機會和條件。大班幼兒思維十分活躍，抽象思維已萌芽；本班幼兒大部分屬于外向型性格，有十分強烈的探索欲望和表現欲，基于這兩條成熟條件，我設計此次第三課時的創編記錄活動，同時培養大班幼兒思維的敏捷性、語言的邏輯性、以及記錄能力。

活動目標：

1、學習創編故事內容和結尾，較完整地說出自己認為快樂的事情。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發展口語表達能力。

3、學習的制作小書的方法，并記錄畫面內容。

活動重點：培養幼兒創編能力，豐富幼兒想象力。

活動難點：學習的制作小書的方法，并記錄畫面內容。

活動準備：

1、小花籽、小青蛙、小蜜蜂、風姐姐、太陽、小鳥、花媽媽的頭飾、圖標各一套。

2、大樹、小草、花等背景。

3、背景音樂。

4、教師自制小書、磁性黑板、水彩筆，白紙若干。

活動過程：

一、開始部分：

1、韻律活動：（幼兒模仿不同的小動物的動作）。

師：我是小鳥飛呀飛，

幼：飛呀飛。

師：：“小朋友們在上次的故事中，我們知道了小花籽找到了好朋友，又去雪山，將雪山變成五彩繽紛的，這次有幾個小演員改編了我們的童話劇，我們一起看看小花籽又去了哪里？找到了哪些好朋友，又為誰帶去了快樂？讓我們大家一起分享他們的表演”。

（1）《小花籽找朋友》的編導向大家介紹自己的故事內容。

（2）小演員作自我介紹：大家好我是xxx小朋友，我在童話劇中扮演的是可愛的小花籽。

（3）幼兒欣賞童話劇。

二、基本部分：演示教具，啟發提問，引導幼兒講述。

1、教師提問幼兒表演的故事內容：

（1）童話劇和前面的故事一樣嗎？發生了什么變化？

（2）教師將幼兒的回答記錄在黑板上。

（3）故事中又有誰在幫助別人？他們為大家帶來了那些快樂的事？

（4）這次小花籽去了哪里？什么地方都需要小花籽。（大沙漠、幼兒園、公園等）。

2、總結：今天這個故事告訴我們，大家應該相互關心、相互幫助，幫助別人能給自己帶來快樂，幫助需要幫助得人使大家都快樂。

3、師：今天我們都來做小編劇，將我們自己編的故事記錄下來，邀請自己的好朋友一起表演。

教師介紹小書的制作方法：這是老師編的小書，我們看看它是由幾部分組成的。

（1）教師出示自己制作的小書，請幼兒觀察。

（2）提問：（1）一本書上都有什么？（2）制作小書需要注意些什么？(封面、封底、頁碼、畫面、文字或其他記錄形式、裝訂)。

（3）文字記錄的位置在哪些不同的地方？

4、幼兒制作小書，教師巡回指導。

（1）講解操作要求：時間、地點、人物、事件等可用不同的圖畫表示。

（2）幼兒選擇自己喜歡的記錄方式。

（3）教師指導幼兒完成作品，個別幼兒指導幫助。

三、結束部分：

師：小朋友編的小書都非常精彩，你們將自己的故事內容將給自己的好朋友聽，大家一起分享。

1、幼兒分組講述自己的小書。

（1）、先制作完成的幼兒與同伴講述內容。

（2）、教師肯定幼兒的積極思維和想象力，激發下次記錄、講述的愿望。

（3）、評選最佳小作者，頒發“小編劇”證。（教師設計）。

活動反思：

以“小花籽找朋友”為主線設計的語言活動，以表演的形式表達了幼兒熟悉的生活內容，使幼兒感到親切有趣，因此能非常投入的把自己喜歡的事物完整的表達出來。這種語言活動能促使幼兒學習用完整的語句，更好的表達自己的內心感受，豐富幼兒的想象力及語言表達能力。開始時的創編故事表演，在這一環節中，根據幼兒的已有基礎，挑選幾個能力強的幼兒將創編的故事進行表演，給其他幼兒一個初步經驗。并且請幼兒評價讓他們也參與到活動中來，引導他們仔細看表演，發表自己的意見，這也鍛煉了他們的.觀察思維能力，為下個環節自己的表演積累一定的感性經驗。除此為幼兒的之間的交流提供了一個平臺，讓幼兒通過表演童話劇的方式體驗合作與展示自己的快樂，進一步積累表演的經驗，使幼兒能用愉快的情緒投入到活動中，第二環節中的人物和故事結尾的創編，豐富了幼兒的想象力，發展幼兒的觀察、思維、動作、語言表達能力有一定的提高，效果明顯．第三環節是這個活動的重點部分，通過教師的自制小書，幫助幼兒了解小書的小書的制作需要幾步，可以用那些方法記錄。我班開展記錄活動已有很長一段時間，孩子們積累了一定的記錄方法，在小書的制作中，孩子們選擇了文字、圖畫、圖標、拼音等不同的方法進行記錄自己創編的故事內容，設計了小書的封底封面，孩子們參與活動的興趣很高，小書制作效果很好．制作后孩子們將自己的作品互相交流、討論，更進一步的促進了他們的語言表達能力。

不足之處是：幼兒的知識儲備有限，記錄時語言受到限制，不能將自己內心的想法全部記錄下來，但幼兒的記錄興趣很高，我想隨著幼兒知識量的增加，記錄會更加生動完善。

幼兒園大班語言快樂識字教案（優質14篇）篇九

1、學習用擬人化的.語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環境的變化。

2、能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內容。

3、喜歡看圖講述活動，愿意表達自己的想法、觀點。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

1、一顆有表情的樹的圖片。

2、掛圖《快樂樹》。

1、重點：能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內容。

2、難點：學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。

1、出示圖片，引出活動。

（1）你覺得這是一棵怎樣的樹？引導幼兒根據樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。

（2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。

2、教師出示掛圖一，引導幼兒用完整的語言講述圖片內容。

（1）這是什么季節，樹的葉子是什么顏色的？樹上開了什么樣的花？

（2）小鳥為什么都飛來停在樹上？它們在干什么？

（3）你覺得樹快樂嗎？你是怎么看出來的？

（4）教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內容。

3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導幼兒觀察并講述圖片內容。

（1）教師鼓勵幼兒發揮想象力，學習用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環境的變化。

（2）教師著重引導幼兒感受樹的心里活動。

4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內容，其余幼兒補充。

5、創編活動。

（1）引導幼兒以《快樂的樹》例，學習用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。

（2）幼兒分組活動，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。

這個活動以一棵樹在四季中的變化為主線，內容很豐富，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學習這個有趣的講述故事。

在觀察第一張圖時，引導幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環境的變化，

第二、三、四張圖，老師通過設疑，突出樹的心理活動的描寫，強調幼兒的感受和體會。

幼兒園大班語言快樂識字教案（優質14篇）篇十

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

3、能夠聯系生活，理解什么是快樂。

1、詩歌ppt

2、教師繪畫一幅森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

3、小朋友、螢火蟲、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。

一、教師：孩子們，今天天氣這么好，春天這么美麗，我們一起去郊游吧。

(屏幕上出現森林圖片)孩子們你們看我們到森林了，森林真美啊，我們就在這休息會吧。

二、室幼共同坐在墊子上。

師：小朋友你們看森林美嗎?你們喜歡森林嗎?森林里會有什么?

三、教師做突然發現狀：

孩子們你們看這里還有很多鵝卵石呢，真漂亮，你們說鵝卵石可以用來干什么呢?

(鋪小路、搭建小屋、放到魚缸里、鵝卵石藝術等)

我們現在就來聽一聽這首詩歌。

五、師朗誦詩歌。

提問：

(1)這首詩歌美不美?你們想學嗎?(教師教授詩歌)

(2)師幼一起有感情朗誦詩歌。

(3)給詩歌起名字。

(4)師：在這首詩歌里你體會到了什么?(快樂)

對，家助了小花屋，把小花屋裝扮的更漂亮了，家都覺得很快樂，小花屋也覺得很快樂。

那在生活中你覺得什么什么是最快樂的?你做什么事情時會覺得很快樂?

(幼兒自由回答)

(5)教師小結：剛才小朋友說了那么多快樂的事情，對，助別人，為別人付出了，

別人再感到快樂的同時，自己也會很快樂，所以我們要做一個快樂的人。

我相信用我們的雙手裝扮的小屋，小朋友們會更快樂。

六、結束

師：讓我們回教室把快樂用畫筆畫下來吧。

幼兒園大班語言快樂識字教案（優質14篇）篇十一

1、集體閱讀，提高幼兒的閱讀能力。

2、復習第三單元生字詞。

3、通過游戲“接火車”，讓幼兒進行部分詞組分類(形容詞、動詞、名詞、顏色等)

幼兒用書人手一本、字卡、錄音帶、頭飾及各類詞組。

一、幼兒聽音樂“小小讀書郎”分四對從兩邊跑跳步入場(手拿書)，然后面對面坐下，老師坐在中間前上方，好讓臺上臺下的孩子和家長看清老師的操作。

二、談話導入

師：通過三年的幼兒園生活，我們學會了許多：唱歌、跳舞、寫字、畫畫等，我們還在輕松愉快的游戲中，認識了許多的字寶寶，今天，我們來這里游戲，就是要讓家看看我們是怎么和字寶寶認識的，怎么和字寶寶游戲的，現在我們就開始和字寶寶玩游戲吧。

三、復習部分

1、請幼兒翻到第二單元，齊讀5----7課。

2、請幼兒把書關上，放在自己的面前。師：我們在學各單元課文時，都要先認識其生字詞，我們現在來復習一下第三單元的字詞，老師以很快的速度出示出來，小朋友看字卡聲讀出來，看誰讀得又快又準。老師出示字卡，幼兒認讀。

3、“今天，我們每個小朋友都戴了小動物的頭飾，目的就是要考考你們，除了字詞外，還能不能完整的讀句子，老師出示寫相應小動物名稱的字條，戴有相應頭飾的小朋友就站起來認讀，并模仿該小動物做動作。”老師出示字條，幼兒根據要求完成。

四、游戲：接火車

游戲規則：請幼兒翻到書的最后，找到老師貼的字寶寶，看看自己拿的是屬于哪類詞。請手拿“形容詞、動詞、名詞、顏色”的小朋友上前做火車頭，其他小朋友看好后上“火車”，請四個能力強的幼兒扮檢票員，檢查是否有幼兒上錯“火車”，錯了的其改正。

結束：“小朋友們都坐上了小火車，今天是個開心的日子，我們的快樂小火車要出發了。”聽音樂“小小讀書郎”，幼兒亮出手里的詞組一個接一個跑跳步下場。

幼兒園大班語言快樂識字教案（優質14篇）篇十二

1.能觀察圖片內容，合理連貫地創編故事情節。

2.學會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。

3.懂得助別人是一件快樂的事情。

4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

課件"快樂的紐扣"，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。

一、師幼談話，引出故事

師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

幼：輪子/餅干/瓶蓋……

師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看，是什么呀?(點擊課件，出現紐扣圖片。)

幼：有點像紐扣。

師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會助誰，是怎么助它們的。

二、觀察畫面一，師幼共同創編故事

1.幼兒觀察畫面一中的(1)，引出第一段故事。

師：畫面上有誰?

幼：小老鼠。

師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

幼：小老鼠的車少了一個輪子。

師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么助它呢?

幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。

幼：小紐扣會助小老鼠找輪子。

幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。

幼：謝謝!

師：小老鼠除了說"謝謝"，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的："多么好玩的紐扣輪子啊!"家一起說說看。

師：現在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子啊!

師：這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?

幼：多么舒服的紐扣輪子啊!

幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!

師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說："你快樂就是我快樂!"

師：小紐扣是怎么說的?

幼：你快樂就是我快樂!

2.教師帶領幼兒講述第一段故事。

師：小紐扣助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎?

三、觀察畫面二，師幼合作創編多個故事

1.教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節。

師：小紐扣助了小老鼠，繼續往前走，又遇到了誰?

幼：小兔子。

師：小紐扣變成了什么?

幼：金牌!

師：你怎么看出來的?

幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。

師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

師：還有其他原因嗎?

幼："龜兔賽跑"第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓，一口氣跑完了全程，得到了冠。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。

師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用"多么"加好聽的詞來說一說。

幼兒園大班語言快樂識字教案（優質14篇）篇十三

1、喜歡聽詼諧的故事，并參與討論，從中體會閱讀的快樂。

2、聯系相關經驗，說說吃瓜吐子的生活體驗。

1、故事《子兒，吐吐》的ppt。

2、洗凈的蘋果、甜橙、獼猴桃、橘子、香蕉等常見水果，水果刀，砧板。

3、盤中盛放若干瓣石榴。

一、導入：

今天給你們說一個小豬胖胖的故事吧，走，跟著胖胖上幼兒園去嘍!

(2)介紹：胖胖的臉比誰都胖。每次吃東西的時候，胖胖總是說：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。

(1)討論一：木瓜里黑黑的子兒能吃嗎?吃到肚子里會怎么樣?

(2)討論二：好大的一棵樹頂在頭上，會怎么樣?(說說各自的理由)他回得了家嗎?這時小鳥飛來了，小鳥說：“咦?這里怎么會有一棵會走路的樹呀?”小鳥會在樹上干嗎?(做窩，捉蟲)。

哦!黑黑的木瓜子兒都跑到便便里去了!剛才胖胖肚子疼，原來就是多吃了硬硬的木瓜子兒啊，吃多了會拉肚子的。

三、猜猜水果里有沒有子兒，切開證實一下。

我帶來這么多瓜果，你們都認識它們嗎?這些瓜果里都有子兒嗎?

(1)切開一只蘋果驗證：真的嗎?它的子兒藏在哪里?

(2)我們切開看一下，你們看到什么啦?你們吃不吃蘋果里的子兒?

(3)(出示石榴)這是什么?你們都吃過嗎?有沒有子兒?子兒在哪里?

(4)(出示獼猴桃)這是什么水果?你們吃到過子兒嗎?到底有沒有?讓我們切開來看一看，有沒有?這一粒粒黑黑的是什么?其實獼猴桃是有子兒的，它的子兒是可以吃的。看起來有些瓜果的子兒是可以吃的，有些瓜果的子兒是不可以吃的，那我們以后在幼兒園在家里吃水果的時候，可以去找一找，看一看，哪些子兒能吃，哪些子兒不能吃，把你找到的秘密來告訴大家吧!

(5)共同品嘗水果，體驗如何吐子兒。

幼兒園大班語言快樂識字教案（優質14篇）篇十四

1.引導幼兒根據時間順序排列圖片，學習用“首先……然后……最后……”講述圖意。

2.認識漢字：羊、狗、袋鼠。

圖片三組，漢字卡：羊、狗、袋鼠

(一)引起興趣

老師：今天早上我收到了三封好朋友的來信，我們來看看是哪些好朋友。

(二)排圖講述

1.第一個朋友

(1)猜謎：年紀不算，胡子一把;不論見了誰，開口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”，讀準“羊”字的后鼻音)

(2)出示三幅圖。老師：“咦，小羊的信里沒有字，你們來猜猜小羊信里說了些什么?”

(3)引導幼兒按時空順序排圖片，并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子，然后種子發芽了，最后長成三棵青菜)

2.第二個朋友

(1)猜謎：從小愛啃肉骨頭，長能把家門守;看見朋友汪汪叫，你來猜猜它是誰。(出示字卡“狗”，讀準字音，并請幼兒組詞。)

(2)出示圖片：幼兒排圖講述。(引導幼兒排順序時注意太陽的變化)

3.第三個朋友

(1)猜謎：有個媽媽真奇怪，胸口有個口袋;不裝吃的和用的，生下寶寶隨身帶。

(2)出示字卡“袋鼠”，讀準“鼠”字的翹舌音。

(3)出示圖片：引導幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化并進行講述。

才能正確地按照事情發展先后進行排列，最后用連貫的語言表達出來。因此，在本活動中，理解圖意、口語表達、認識漢字三者是層層遞進的。

小朋友一起放松聽音樂.