優秀的作文不僅要有良好的結構和語言，還要有獨特的觀點和個性化的表達。讓我們一起來欣賞這些優秀的作文范文，從中學習和借鑒其中的優點與經驗。

自由的記敘（優質14篇）篇一

由于一次不小心的扭傷，我便換來了整節體育課的清閑與自由。

在空無一人的教室里，我習慣性地將目光掃到黑板的右上角——那是老師布置作業的地方。要是換作以前，我看著那滿滿的作業，肯定會立馬拿出作業本，瘋狂地寫起來，減輕自己晚上的負擔。可現在不一樣了，這里沒有老師，沒有媽媽，我不想寫就不寫！于是，整節課，我都沒有碰過書包。

我顫顫巍巍地單腳跳到教室門口，搬了張椅子，坐在上面，享受著陽光的沐浴。我閉上了眼睛，深吸了一口氣，告訴自己忘掉學習的疲憊，忘掉一切煩惱，因為這節課啥任務也沒有，我是自由的！我睜開眼睛，看到大榕樹上幾只小鳥正在悠閑地歌唱著，此刻的我也與它們一樣自由，這么想著心情好極了。

回過神來，發現自己已經在門口坐了挺長一段時間了，有些悶熱。于是，我又顫顫巍巍地回到教室。不知是因為校園里太寂靜了，還是太久沒有聽到聲音了，感到有些無聊，我便玩起了同學們經常玩的游戲。我兩手往桌上一撐，身體前后搖擺，想像自己是一個體操運動員，邊上還有許多人陪我一起玩、一起看比賽，看誰蕩得高。我玩著這個看似無聊的游戲，心里卻覺得很有意思，覺得好不快活，好像把心中不愉快的事情全部蕩了出來。我一直玩著，直到玩得大汗淋漓才停下來。

我累了，趴在桌子上休息，呆呆地看著窗外，白云在天上自由飄蕩，多么希望時間永遠停在自由的這一刻......

自由的記敘（優質14篇）篇二

天很大，無限大。天很小，又無限小。比起后者，人們向往的心靈的天空總是寬廣無限。他們總是貪婪地渴望著一個比宇宙還大的天空，渴望著能在這片天空中自由翱翔。可是，往往人們快要到達那片自由天地時，便開始嘩啦啦地往下墜了。這時，上帝聽不到你的喊叫，也看不到一個快要成功的人又一次失敗的痛苦。我也曾經渴望擁有過那片耀眼的天空，只是它已不知不覺地從我身邊悄悄溜走，成為我生命中的過去式和我追求的將來式。

聽!那嘩嘩的海浪聲，是大海中的浪子在招你隱歸呢!它們迎著沙灘，拉起小手，肩并著肩，邊舞邊唱。浪聲中傳出海浪子的歡樂，海浪子的悲痛。它們本想攜起手掙脫大海的魔爪，沖向陸地，可是它們不行，因為它們命中注定就是大海的子女。它們被無情地“軟禁”在這一片水域。它們呼喊咆哮著，希望有人能帶走它們，讓它們看看外面的世界。人們總是那么向往那片海域，向往海中的一切，卻不知道大海其實也有“域”作為范圍。人們不知道沖出了這條令人可怕的界限，就是另一個境界—死亡。我們總以為那忽上忽下的海浪子是大海送來的歡迎禮，卻從沒發覺那是它們苦苦掙脫囚禁的求救。上帝看到此番情景，絕情地說：“自由的空間是自己創造出來的，誰也幫不了你。”于是，海浪子們放棄了，它們堅信它們想象中的世界其實只是一個美麗的泡影，夢醒時，它就破了，散了，去它本來該去的地方了。它們自由的天空就這樣關閉了，沒有色彩，只有一種憂郁而深沉的黑。快樂，那個天使的影子，也只曾蕩漾在它們幸福的夢境中。

上帝又說：“自由不是那么容易得到的!”

我得到自由了嗎?我是一個自由并快樂的人嗎?我是海浪子嗎?我捫心自問。崇尚自由的人天天都在祈禱，祈禱明天自由的天空開放，天使為他送來一對翅膀，帶他飛向這片自由的樂土。

我想我得到了50分鐘的思想行為自由，不一會兒我又要變回籠中鳥了。我多么希望這50分鐘過得慢一些，更希望它能代表永遠。只是它是時間，一個永不等人的怪人。這時我的自由天空上有飛鳥，有彩虹，有我想要的一切，可唯獨沒有自由。還是要謝謝時間，這個行為有點古怪的老人。我聞到了香甜的空氣，聽到了天籟之音，還與大自然一起造就了另一個經典—送崇尚自由的人去自由天空的翅膀。

自由的記敘（優質14篇）篇三

都怪那次是考試的成績，讓我失去了完成家庭作業后玩的自由。

自打那次的考試成績后，我就很少到外邊和同學們一起玩。我就象一只歡快的鳥兒囚在籠子里，我是多么渴望大自然，渴望著呼吸新鮮空氣啊！可是爸爸、媽媽卻像一把無形的大鎖讓我寫課外作業，復習今天課上學習的內容和預習明天課上要講的內容。還經常對我說：“如果我考上了一中就去北京，沒考上就別讀書了。”爸爸媽媽這把鎖緊緊的鎖著我，讓我喘不過氣來。

晚上，我寫課外作業時，聽見我們班同學在外面玩鬧的聲音，我是多么的羨慕他（她）們啊！

終于有一天，老師布置的家庭作業很少，我很早就做完了，同時也完成了我寫課外作業。我把這個好消息告訴了爸爸，希望爸爸能打開那把無形的鎖把我放出籠子，給我幾小時的自由空間，1小時也行。然而，爸爸的那種眼神告訴了我那是不可能的。我強忍著淚水走進了臥室。心想：“為什么，為什么不能讓我出去玩玩呢？今天我完成了任務，為什么讓我玩一下，讓我出去走走也行。要知道愛玩可是孩子們的天性啊！夜漸漸的深了。忽然，我仿佛長出了一對翅膀，鎖開了，我飛出了籠子，在天空自由翱翔。在天空中，我與白云嬉戲，與小鳥共舞。一陣大風吹來。我頭一沉，我驚醒了才知道這是一場夢。我咧著嘴抽泣著，淚已蒙住了我的雙眼。眼淚終于止不住的流了出來。

那一刻，我多么渴望自由啊！到底要到哪一天，我才能離開籠子，在天空中自由翱翔！！！！！

自由的記敘（優質14篇）篇四

萬事萬物都不是絕對的，一切皆有可能也早已成為相對的定論。自然，自由也不例外。

當今社會，自由已成為一種人權。但這種權利卻不是絕對的，它是在法律的約束下劃定的。殺人放火也是自由，但卻超出了法律的范圍，影響到了他人與社會的和諧。顯然，這種自由不是我們常說的自由。還比如，老師追問你為何欠作業時，你卻大聲呼喊，這是我的自由!而這，不是我們該提倡的自由，它也超出了規定與界限，不合情理，影響到了他人，也不是常態的自由。

那么，什么是常態的自由呢?當自由被嵌上各種條條框框時，還是自由嗎?

從廣義來講，沒有絕對的自由，這是每一個生物體生存的準則。所謂的自由，不是憑主觀臆斷地為所欲為，而是在客觀規律的約束下理性的自由。放到在現實生活中便是，大到不違反法律法規，不危害國家利益，小至不違反社會準則，不影響他人，合乎情理的自由。所謂，沒有規矩，則能成方圓?我們來約束自由的目的，就是為了客觀理性指出正確的方向。于是，常態的自由，也就是不盲目，不絕對，不孤立的。

為何會有成年人和未成年人的界限呢?僅僅只是年齡的問題嗎?未成年人無論在思想意識還是主觀行為上都不夠理性成熟，肩負不了責任，未達到成年之標準。所以，為了使之在邁向成年的步途中是較為正確的軌跡，我們就有了稱之為軌跡的規定。

從狹義來說，我們應該擁有的自由是人類的一種文明。假想如果自由失去了這樣一種“文明”的約束，世界會是怎樣?瘋狂肆意蔓延，血腥四處洋溢，殺氣無處不在?于是百姓顛沛流離，惶恐逃竄?這就是我們要的自由?我看到的只是歷史倒流至原始社會的殺戮，野蠻而殘酷。最后，人類為之奮斗了幾千年的文明，頃刻間為了這無知的“自由”，埋沒于腳下。

再來看，未成年人若接受者荒蠻無知的教誨，成年之際以長江后浪推前浪姿態……那時，不被約束的自由不再是令人向往的，是令人恐慌的!

人類幾千年的進化，定下的規矩也是幾千年的智慧結晶，我們要顛覆，是何等的荒.唐?

我們都是新時代的文明人，傳承著老祖宗的寶貴經驗，何等來之不易。

未成年人的我們，社會經驗尚淺，有什么能力去和千年古訓抗衡?所以受到家庭，學校，社會，法律的保護也理所應當。不要把這樣一種保護看成限制自由的行為。

自由不是絕對的，青春的列車會在良好軌道的保護下順利到站，不偏不倚。

自由的記敘（優質14篇）篇五

自由，一個多么美好的詞啊！自由，一個多么令人向往的詞啊！而我，是多么渴望自由啊！

記得那是一個星期天，我坐在作業堆里，好不容易才把作業寫完，望著媽媽給我準備的那些輔導材料：語文題綱、數學補充習題、英語卷子等。我太累了，想著休息一會兒，聽一會兒音樂再寫，可我剛拿起手機，正準備播放的時候，媽媽突然進來了。可能是看見我手里拿著手機，微笑的臉龐瞬間拉了下來，惡狠狠地咬著牙，眼睛瞪著我，眉頭間擠成了一個“川”字。“我不是讓你寫作業學習的嗎，怎么又開始玩起手機了？整天就知道玩手機，手機就那么好玩嗎？它能教你學習嗎？”媽媽說完，大步走了過來，一把將我的手機奪走了。對我說：“不把我給你布置的任務寫完，今天不準睡覺！”說完，“哐啷”一下關上了門。我心里很委屈，也很生氣，隨手拿起一張紙，把它使勁地握成一團，扔進了垃圾桶里，心想：媽媽真是的，我就剛剛才拿起手機，她怎么能這樣說我。我越想越委屈，最后默默地哭了起來。

我望向窗外，外面的陽光是那么的明媚，外面的空氣是那么的清新，陽光透過窗戶照在了我的書桌上，空氣透過窗紗進入到我的房間里，可我卻沒有時間去感受他們。我就如一只被關進籠子里的小鳥，被那些輔導材料壓得喘不過來氣，沒有一點屬于自己的時間，更別說自由了，想著，想著，心理非常難受。

媽媽！您知道嗎？我多么渴望自由啊！我多么希望自己就像鳥兒一樣，擁有美麗的藍天。

自由的記敘（優質14篇）篇六

我的童年，有一個顯著特點――愛哭，我的童年作文。如今每當長輩們提起我當年的“光榮事跡”，我總要找地方躲，不然總要被他們笑得“七孔噴血”。可這些長輩總不顧及我的感受，稍有空閑就拿出來說，重復了一遍又一遍，但他們仍可以笑得“前俯后仰”，實在可惡。

其實都是些不值一提的小事而已。

我去幼兒園的第一天，就哭得死去活來的，硬扯著媽媽的衣服不放，但媽媽竟然狠心地拋下我不理，一個人溜了去。面對陌生的老師同學，我哭了足足一天，聽說引來了好多老師哄我，但我仍頑強抗爭，對她們的“糖衣炮彈”不為所動。有好多小朋友看見我哭得那么厲害，竟然跟著哭起來，弄得老師手忙腳亂，后來實在沒辦法，一個電話讓媽媽把我這“罪魁禍首”領回了家，小學六年級作文《我的童年作文》。但第二天還是被媽媽丟棄在那兒。一天天下來，我領教了那些老師的軟硬兼施的厲害，逐漸對老師產生了恐懼感，以至現在，仍心有余悸。

我怕老師，就不敢去上學，也不想去上學了，但當時無計可施，只好默默地等著時機的到來。有一天，我病了，終于嘗到用不著上學的甜頭，盡管隨時要被護士姐姐的針頭弄的痛，但長痛不如短痛，我決心做出偉大的犧牲以換得不用上學的待遇。在接下來的日子里，我多次裝病，因演技高超，始終未被發現。可人算不如天算，終于我被正法了。那一次，因玩心作祟，我一連幾天裝病，到了第五天被聰明的`媽媽發現了，后果當然是一頓罵，但我使出了哭的招式，引得左鄰右舍都來勸著媽媽，護著我，媽媽只好作罷了。可那幼小可憐的我最后還是被送到了那可怕的地方――幼兒園，而且裝病這一招也不再管用了。

幼兒園里的壞蛋除了老師外，還有一些可惡的同學。但因欺負我，我會大哭，繼而會引來老師的責備，使得那些可惡的同學不敢接近我，于是我也相安無事。可不知哪一個家伙膽大包天，竟然把我的書包藏了起來，我找不到書包，自然哭聲震天，老師無奈，只好停下講課，幫我找書包。小孩子的把戲實在有限，不出半小時，我的書包回到我身邊，而那可惡的家伙被罰站，真是大快人心！

唉，本還有許多“光榮事跡”，但終因本人實在羞愧難當，就不再多說了，請諒解。要知后事如何，且聽下回分解。

自由的記敘（優質14篇）篇七

自由對我來說也沒有那么遙遠，因為一整天我都沒有事，可以在家里悠閑地玩，這就叫“無事一身輕”。但問我最沒有自由是什么時候，我覺得不是寫作業，也不是上補習班，而是上一節枯燥乏味的.語文課。一上語文課我就像一只被鎖在籠子里的小鳥，沒有自由，所以我最珍惜的自由就是語文課上老師出去的時候。

有一次我正坐在位置上思考下節語文課那漫長的四十分鐘該怎么熬過去的時候，無情的上課鈴聲響起來了，它帶走了我的思緒。正當我痛苦地趴在桌子上沉思的時候，宛如魔鬼一般的語文老師走了進來，她舉起了粉筆，在黑板上寫字，嘴上還滔滔不絕得講這某種“深奧的語言”，其實是我不愿意聽。就在這“緊要關頭”語文老師的手機響了，太棒了，我們自由了，因為老師出去講電話了。我們班的同學們很默契的“瘋了“，我就在一片歡呼聲中開心地跳了起來，隨后同學們就像開派對似的，有的轉過頭來聊天，有的在原地亂蹦亂跳，甚至還有的走出位置到我座位附近“搞事情”。突然有同學叫了一聲“安靜”，我們班的“派對”立馬停住了，可是沒一會又“瘋”了。我覺得這是我最快樂的一刻，最自由的一刻，自由的時光總是短暫的，過了一兩分鐘老師回來了，我們班又恢復到了原來的安靜。

我覺得，語文課上老師出門的那一刻真是太棒了！

自由的記敘（優質14篇）篇八

得那是我五歲的時候，有一個星期天，媽媽接到單位里的電話要加班，于是匆匆忙忙地就去加班了。家里只剩我一個人了，我真高興，這下沒人管我了，自由的感覺真好。我一會兒翻翻跟頭，一會兒看看電視，一直忙個不停。這時，我看見墻角月季花盛開了，雪白雪白的，但是，我心里總覺得顏色有點單調的：“怎么全是白的呢，如果有其他顏色，會不會更好看呢？”我突然想出一個絕妙的好主意：“給它上點顏色吧，紅的、紫的、黃的……”我邊想邊把彩筆盒找出來，翻開來找出我最喜歡的顏色dd紅色“就給它上點紅顏色吧”。我拿起筆，專心致志地給這些白月季花化起妝來了。我小心地從花瓣的外面、里面、花芯兒上了一遍紅色。好了，一朵可愛的紅月季花出現在了我的眼前，我興奮極了，拍著小手，接著又把第二朵、第三朵……全部的花朵都涂上了紅顏色。大功告成，一盆大紅的月季花出現在了眼前，當時，我心里別提有多美了！

自由的記敘（優質14篇）篇九

瓦藍瓦藍的天空中，許多不知名的鳥兒正在自由自在地飛翔。為什么，鳥兒有自由，而我沒有呢?——我常常會在陽臺上想一些奇怪的問題。唉，不想了，去放風箏吧。

大大的錦繡廣場上空無一人。我的那只燕子風箏好像在朝我提問：“主人，你帶我出來干什么呢?”我那時心情特別煩躁，直想找人發泄。突然，我的眼睛亮了，可以跟上帝談話!我低聲跟燕子訴說了我的煩惱，燕子風箏似乎也全神貫注地聽著。

我把燕子風箏放上了天空。

燕子風箏會向上帝述說我的心聲嗎?上帝能了解我嗎?上帝會不會幫我?還是會鼓勵我?我自由的愿望會實現嗎?一連串的問題從我的腦海里“蹦”了出來。

收起風箏后，我就感覺整個人神清氣爽，精神抖擻，容光煥發，有一種如夢初醒的感覺。

哪知，上帝似乎真的幫助了我，接下來的周末，都充滿了活力。周末作業一做完，我就舒舒服服的伸了個懶腰，爸爸媽媽又破天荒地“批準”我去好朋友家玩耍。痛痛快快地玩了一個下午之后，又和爸爸媽媽去小區的空地上打羽毛球。晚上，媽媽又允許我上一會博客。一到睡覺的時間，我看著以前總使我不順眼的“公熊”公仔，覺得他也不那么討厭。這一天真的十分自由，既沒有遇到不順心的事情，也沒有吃多大的虧。我覺得我就像拿群鳥兒其中的一只，每時每刻多、奔放;直管幸福的往前飛，不管面前有多大的障礙物......

上帝真的在幫助、鼓勵我嗎?

向往自由，讓它給你無限的快樂、飛翔的心情吧。

自由的記敘（優質14篇）篇十

那是兩年前的一個初夏，我來到北山上的小動物園。

在那兒，我又看到了那只被收養起來蠻久的大雁。它左腿受了傷，也許是被偷獵者打下之后撿來的。現在，它的腿傷好轉，只是走路還是歪歪斜斜。工作人員說，等它毛色亮了，健壯些了，就趕在盛夏放飛它。我望了望它，這小家伙一身雁毛緊貼在身上，一副緊張兮兮的模樣，也不吃食，只是凝望著遠處晨霧籠罩的青山。我看它有些可憐，于是周末有空總會去看它。

不多久,大雁的傷痊愈了，身子骨看起來也有力了許多。它總會在目光從遠山移回鐵網后滿懷希望地嘗試撞開擋住它視線的枷鎖。我真想替它毀掉這鐵網,，使它不再為此失落。

終于，那一天，管理員看見我時笑著說：“小姑娘，你來得正是時候。一會兒就要放飛大雁了。”我同樣笑著回應她，心中竟泛起一絲離別的不舍。當我又一次注視它的眼睛時,竟看到了一種快樂的感覺.它預料到了什么嗎?許久，雁口一開一合，隨即一聲“謝謝”傳入耳中，我驚訝地看著它，不敢相信這一切是真的，這是我天方夜譚地想到了天鵝路易斯。不待多想，門柵已開。它飛去前，又吐出兩個字“謝謝”。獨特的聲音在山中回蕩。其他游客一陣唏噓，我如夢初醒地看著身影蓋在太陽上的它——哦，那多像一顆明亮的星啊！

自由的記敘（優質14篇）篇十一

記得那一天去沙灘玩。那是一個無邊無際的沙灘，那里不算得上人山人海，但也有不少的游客到來。我實在是那么若人喜愛，總是有不少的姐姐、哥哥前來拍拍我的小紅臉蛋。

因為那是我第一次來沙灘，不知道有什么好玩的，只見姐姐在堆“山”，哥哥在玩水......媽媽拉著我去浪里玩，浪一個接一了打來，一涌一退，大人就好玩了，可我就難著了，口里常灌水。水看起來是那么的晶瑩透亮，其實是那么的苦澀。有一個大哥哥裝著忠厚老實的樣子對我回：“小可愛，浪一來你就跳起，就不會灌水了。”我對著浪花手舞足蹈地，浪撲面而來，“拍”，我后腳一起，四腳落地，沙石隨著水淹沒了我的身體，還水就從我的“七孔”里灌進。不知灌到了什么時候，有人把我拉起來，又再一次地拍拍我的小紅臉蛋。我從哭泣聲中醒來。我指著那個哥哥對媽媽說：“是那個大哥哥叫我浪一來便要跳起來，我就跳啊......”話音還沒落，那個大哥哥卻快步跑了。

我害怕了浪，就學著堆“山”。我蹲在浪邊，學著別人用沙一層層地堆。慘不忍睹的是，我每次差不多堆好的時候，浪中是喜歡我，向我涌來，“山”又再一次的倒塌。我氣憤地把沙仍進浪花里......

在月色皎潔的夜里，我們隨著習習晚風回家。

自由的記敘（優質14篇）篇十二

我一直很喜歡梧桐。在這個安安靜靜的小鎮上，有大片的地方都被梧葉包裹著。學校，家附近的老街，那些我們曾撒過淚的地方，我們曾手牽手走過的地方，哪兒不是稍一抬頭，就可以望見它低垂的枝丫？在那棵筆直的法國梧桐上，我們曾一起刻下的誓言，誰還記得嗎？現在我還是會天天路過那里，看見那些歪歪扭扭的傷疤，物是人非，我們只是曾在這里路過的一群孩子而已，只是在時光的輪盤上刻骨銘心地躍過，卻給歲月留下一個個不起眼的小影子而已。沒有什么時光能留下，而惟一不變的，只有那棵梧桐。僅此而已啊！誓言不過是年少的我們瘋狂的遐想---在撒野后留下幼稚的記號---還頗為自得的說：我們多另類！卻不知道，像我們這樣的怪物多了，不怪的反成了另類了。偏等到現在，一切都過去了，才曉得韓寒的話。于是或多或少有些后悔，但更多的是懷念，一邊懷念又邊告訴自己不該想這么多這些，然后覺得自己這矛盾的樣子是多么可笑，然而接踵而至的卻是一種鋪天蓋地的悲哀---怎么能不悲哀呢？就好像如過莎士比亞的寫了好久好久的草稿丟了，找不著又不敢相信這是真的。從前的一切呀，抓不住，卻又無可奈何。

夏日少有的陰涼，我走在那條叫“糖坊”的老街上。皺巴巴的裙子像曾祖母永遠也再展不開的笑顏。風刮起沙，在我瞇著的眼前打轉轉。眼淚有點不知好歹地在眼睛里興風作浪，我只好調頭走。倏地，梧葉差點砸在我的臉上，慶幸的同時，我瞥見了那棵法國梧桐。不由得又想上前去看看，“永遠在一起”那是我們五個人的筆跡，已經模糊了，比以前淺了許多。樹也和我們一樣的在成長啊！我在心里這樣想著。猛然間發現一個新鮮的痕跡，寫得很秀氣：

十年之后，勿忘我！

這時，我的淚終于肆無忌憚。

自由的記敘（優質14篇）篇十三

聽說鳥兒是追求自由的，可我從不知道，它們腦海中對自由有著這么大的遐想。

這是一只黃綠相間的鳥兒，嘴巴大紅色——太過平常的鳥兒，但我想我是會永遠地記住它的。

爸爸經常打開籠子，捉鳥給我玩……就這樣反復多次后，這只鳥對于外面的世界和這個困著它的“大鐵門”一定充滿了思考，怎樣才能逃出這個大籠子呢？它說不定已經試過有千次萬次要逃出籠子，可惜它破解不了人類的“密碼”。但這次，它有了機會，爸爸忘記鎖上籠子。

可在它撐開籠門的那一刻，不幸遇到了爸爸。它是怎么撐開籠門的呢？是用翅膀伸進縫隙？還是用嘴啄起籠門？我想它肯定也試過各種各樣的方法了吧？！但沒那么幸運。之后，我總是看見它不停地撲打著自己的翅膀，羽毛片片地掉落了……我想放它出去，可又舍不得。

后來，它的羽毛上多了一些血絲，不止這樣，就連它的嘴巴也出了許多血，不管是給它玉米粒還是小蟲子，它也不吃了……我知道，它渴望自由，因為追求自由的失敗而抑郁了。

它的嘴巴可能會好，最后它獲得了自由；或是，它的嘴巴不會好，最后餓死……這是它獲得自由的代價。它為了自由竟然放棄進食，可能是被這種渴望自由的堅持打動了，我們最后還是放走了它。我不知道它后來怎么樣了，但我只知道，在打開籠子的瞬間，它展開雙翅，奮力地沖了出來……它飛向了對面的那棵樹上，也成了自由的鳥兒。以后，也許它也不會再有玉米和小蟲子吃了，但是，它擁有了快樂。

自由的記敘（優質14篇）篇十四

我聽著這大自然的音樂，真好！我想捉住一只小歌唱家，讓它為我一人歌唱。

于是窗外，多了一臺捕鳥器。

第二天，機器里果然有了一只可愛的鳥兒，它掙扎著。我輕輕抓住它，把它放進了籠子里。在籠子里，我放了好吃的小米和甜美的水。但它看也不看一眼，只是用自己的身體奮力撞擊著籠子。

我轉身回到屋里，心想，它第二天便會因抗拒不了饑餓而吃下我給它的食物，放棄沖出去的選擇。我相信。

第二天清晨，我去看它，給它添食。它伏在籠中，周圍一片幽靜。

看來它放棄了，變聰明了，默認了我給它的有限的自由了。我心里一陣竊喜。

走近一看······。

為什么？為什么它寧肯死也不愿要我所給予它的自由？為什么？

眼淚順著臉頰滑落，滴在鳥兒小小的軀體上。

朋友家中。

“哎，你說，人死后會變成鳥兒吧？”她笑著，眼如水一般清澈。

“為什么會變成鳥兒呢？”我驚奇。

“鳥兒可以自由自在地在天空中飛翔啊，不像我，每天都有一大堆習題要做。”她抬頭，望了一眼蔚藍的天空，眼里帶著期盼。

幾個月后，她死了，是跑到馬路上被車撞死的。媽媽感嘆：“這么小就去了，真可憐啊！”

一個生命就這樣走了？

抬眼，我看見了窗外的樹。

生命只有在自由時，才會幸福。否則，只有死，才能脫離那束縛住自己的環境，自由飛翔。

就是這樣。

窗外樹下，立起了一座小小的墳。那是鳥兒的墳墓，也是它向往的自由。