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大班音樂律動活動教案(優質15篇)

時間:2025-06-11 作者:書香墨

大班教案可以幫助教師提前預習教學內容,了解學生的掌握情況,調整教學策略。大班教案的編寫需要教師耐心研究和思考,以下是一些優秀教案的案例,供大家參考和學習。

大班音樂律動活動教案(優質15篇)篇一

1、感知音樂abab的結構特征,體驗音樂歡快熱烈的情緒,基本準確地按照教師提供的范型愉快地做律動游戲。

2、通過討論、同伴學習、經驗遷移等嘗試創編與理解音樂規則,萌發勇于向強者挑戰、不怕失敗的競爭意識。

3、在游戲“頂牛”和“包剪錘”游戲中體驗合作游戲帶來的快樂。

【活動準備】。

1、經驗準備:事先觀看牛頂牛角力比賽的視頻,并了解黎族民間體育《頂牛》游戲的來源;幼兒有簡單雙固集體舞蹈的經驗。

2、音樂:民間舞蹈《拋泥球》節選ab曲序。

動作建議:

第一段:第1―4小節:幼兒面對面,一人雙手做牛角頂力動作:一人手掌做擋的動作。

第5-8小節:交換角色,動作同上。第9-16小節同1-8小節。

第二段:第1-16小節:

(l)幼兒面對面,雙手互推,做角力動作。

(2)幼兒面對面,各抬起一只腳,雙手抱緊,對準對方膝蓋,互相頂推或頂撞,抬起的那只腳不能落地,相互角力,最后做一個我最牛的造型。

游戲玩法:

第一段:單圈兩人面對面合作練習本領,在音樂旬尾三拍的最后包剪錘,根據輸贏,分為雙圈。

第二段:內圈小牛相互頂牛挑戰游戲,在第二段間最后一個樂句回到原處,與好朋友面對面,開始循環游戲。音樂最后結束部分,雙圈造型:外圈送“贊”一一你最牛!里圈做牛神氣造型。

【活動過程】。

一、故事導入,師生交流、梳理頂牛游戲的動作。

1、故事導入,引起興趣。

2、故事語詞引導,師生交流、創編、選取動作。

二、教師引導幼兒學習《頂牛》游戲的玩法。

1、兩位教師配合,完整示范《頂牛》游戲的動作。(完整播放音樂)。

2、師生交流,幼兒表述游戲的玩法。

3、師生示范《頂?!酚螒?。

三、配樂游戲。

l、單圈坐,配合音樂做上肢動作(雙人面對面合作游戲)。

2、單固站立,在位置上配合音樂做上肢動作。

四、挑戰游戲:單腳頂牛。

l、兩位教師配合,示范單腳頂牛的動作。

2、引導幼兒表述游戲玩法。(小牛相互角力的表演:小牛各抬起一只腳、雙手抱緊,對準對方膝蓋,互相頂推或頂撞,抬起的那只腳不能落地,相互角力。)。

師:角力輸的'小牛要對贏的一方說什么?做一個什么動作?(輸的給贏方一個“贊”,同時說“你最牛”。(體驗:神氣的造型))。

3、教師邀請一位幼兒,一起來進行游戲示范。(播放音樂)。

4、幼兒自由兩兩結伴,隨樂玩頂牛游戲。(圈上雙人隨樂游戒)。

五、挑戰累加:挑戰群牛。

2、加入游戲新規則,師生討論:倆小牛“包剪錘”定贏家進圈內挑戰眾牛。村長宣布:頂牛比賽就要進行開始,兩只小牛為一組,每次只能選一頭牛參加群牛角力大賽,堅持到最后的就是勝利者。

3、隨樂游戲,探索策略。

雙方“包剪錘”平局怎么辦p游戲循環重復時,隊形的變化,單圈變雙圈。音樂結束最后的造型:外國和內圈的小牛造型表現。

4、幼兒完整游戲。(音樂重復兩次)。

5、集體做一個勇敢、神氣、勝利的造型。

六、游戲結束。

師:今天的游戲好玩嗎?回去以后我們把這個游戲教給其他的小朋友,大家一起玩吧。

大班音樂律動活動教案(優質15篇)篇二

活動目標:

1、運用已有經驗,創編”船“河”橋洞“的造型,隨音樂邊唱邊玩游戲,進一步感受河表現歌曲的開始和結束。

2、在造型的基礎上,探索”船“河”橋洞“不同方向隨音樂律動的可能性。

活動準備:幼兒已經觀察過橋的圖片。

活動過程:

一、幼兒遷移原有經驗,表現浮動的船。

1.幼兒回憶有關船的經驗,嘗試用不同動作表現船的造型。

2.教師反饋幼兒的典型動作,引導有通過變化手部動作來變化造型,鼓勵幼兒大但表現。

二、幼兒做”小船“造型,隨歌曲《倫敦橋》做節奏動作。

1.教師演唱歌曲,幼兒做”小船“造型,坐在椅子上隨音樂晃動。

2.師:小船可以怎樣浮動?上、下、左、右……。

3.教師演唱歌曲,幼兒做”小船“造型,邊隨音樂晃動肢體邊走小碎步自由跑動。

4.幼兒做”小船“造型,邊隨音樂晃動肢體,邊走小碎步自由跑動,并學唱歌曲。

三、幼兒做”橋洞“造型,在歌曲最后一個音處扣下雙手。

1.教師邀請兩名幼兒合作表現”橋洞“造型。

師:橋是什么樣的?橋洞在哪里?

2.其余幼兒演唱歌曲,教師指導”橋洞“在唱完歌曲最后一個音處扣下雙手,幫助幼兒理解游戲規則。

師:唱到哪個字,大橋就一下子倒了?

4.全體幼兒做”橋洞“,教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個音處扣下雙手。

四、幼兒隨音樂玩游戲。

1.教師將幼兒分成兩部分,一部分幼兒手拉手搭成”橋洞“,圍成圓圈,其余幼兒做”小船“,邊唱歌邊四散穿過任意一座”橋洞“,歌曲結束,”橋洞“扣下,被扣住的”小船“退到場外。

2.教師增加”橋洞“數量,并讓部分”橋洞“一次站在圈上。教師指導”小船“依次穿過所有的”橋洞“,被任意一個”橋洞“扣住均要退到場外。

師:有什么好辦法不讓”小船“被大橋壓在下面?”小橋“唱到什么時候要準備逃離”橋洞“,否則就怎樣?”橋洞“呢。

大班音樂律動活動教案(優質15篇)篇三

1、傾聽歌曲,感受曲式的簡單變化,并能根據樂曲舒緩的'節奏進行鏡面游戲。

2、能大膽參與游戲,樂于表達自己的游戲感受。

3、體驗韻律游戲帶來的樂趣?;顒訙蕚涓鞣N樂器。

一、朗誦童謠小白兔,引入主題。

二、嘗試為童謠編排不同的節奏型。

1、共同討論,用什么節奏型使童謠變的與眾不同。

2、篩選結果,全體共同演繹。

3、在此基礎上,改變出第二種不同的節奏型。

4、全體討論,選出適合的節奏型演繹。

5、分聲部,保留一個主聲部,節奏不變,其他兩個聲部,改為兩種不同節奏的襯詞,嘗試合。

6、再次鞏固練習三聲部的融合。

三、嘗試用聲勢代替口說的節奏。

1、教師簡單介紹什么是聲勢。

2、集體討論,用什么聲勢來分別表現三個聲部。

3、嘗試討論結果,找出不合適的地方重新替換。

4、再次分聲部展示。

5、三聲部用聲勢進行合奏。

四、嘗試用樂曲來表現。

1、出示多種樂器,幼兒分組討論適合自己聲部的樂曲。

2、嘗試合奏,討論不合適的地方,改善。

3、再次合奏。

五、嘗試串聯,感受成功的喜悅。

1、將前面的三部分,分別取一段,嘗試串聯。

2、發現問題,進行改善,再次演奏。

大班音樂律動活動教案(優質15篇)篇四

活動目標:

1.幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及aba結構和特別的”叮“聲出現的規律。

2.創編為打字機加油、放松的動作。

3.在游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂。

活動準備:

1.打字機的多媒體課件。

2.教師自制圖譜。

3.幼兒參與制作”手抽紙“包(縫在帽子上,里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

活動過程:

1.出示打字機圖片,讓幼兒回憶以前了解的有關打字機的知識。

師:小朋友們看看,老師給你們帶來了什么?

2.欣賞音樂課件《打字機》。

師:請小朋友仔細看,仔細聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師:好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機噠噠噠的聲音)師:還聽到了什么?(叮的一聲)師:還有沒有小朋友聽到”?!暗穆曇簦空l知道”?!暗穆曇羰鞘裁匆馑??原來打字機發出”叮“的一聲表示第一行文字已經打好了,提示打字員要換到第二行打字了。

3.教師出示圖譜,幼兒完整欣賞樂曲。

師:我把打字機這首音樂畫成了一幅圖譜,請你們一起看看。

我們再聽一次音樂,”叮“的一聲在什么地方出現?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)。

4.分a、b段欣賞樂曲,學習游戲動作,掌握關鍵節奏和表現關鍵情緒。

(1)老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節奏。

(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機,再次掌握節奏。

”為了讓游戲更好玩一點,我們現在把板凳當打字機,準備好了嗎?“(玩游戲)(3)啟發幼兒創編為打字機加油、給打字機”按摩“的動作。

師:打字機和人一樣,勞動久了就會有點累哦,所以它也要休息一下,我們給它加點油,讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)。

5.欣賞兩位教師合作的'示范表演。

師:想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機,大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現場)師:我們要給打字機安上紙,安在什么地方呢?(把”手抽紙“包安在頭上)師:我們還要給打字機加油,想想看從哪里加呢?(幼兒提出:耳朵、嘴巴、鼻子等)師:現在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動作方式)。

6.分角色隨音樂表演。

師:現在就請靠得最近的一對好朋友相互商量:誰當打字機,誰當打字員!要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙,請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙,然后請打字員站在打字機的后面,準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次,交換角色再玩一次)。

7.再現幼兒活動場景,共同分享。

師:讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的表現吧?。ɡ蠋熁胤呕顒愉浵?,組織幼兒觀看。)。

8.幼兒整理文件紙放人尼龍襪中,制作成”流星球“,活動結束。

師:哎呀!你們看看,這滿地的文件紙,太亂啦!我想到了一個好辦法:請小朋友把地上的紙撿起來,包成一個球,再塞進這些舊襪子里面,制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地。

大班音樂律動活動教案(優質15篇)篇五

1、通過傾聽感受音樂中abc段的音樂節奏,愿意用身體合拍的動作。

2、在煮面條的情境下,跟隨著音樂用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。

3、初步嘗試合作律動,體驗自由表達和創造的快樂。

生活中有見過煮面條的經驗、mp3音樂、大鍋(板凳圍合)教學拼圖(沒煮前的面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條。)。

感受音樂中abc段的音樂節奏,愿意用身體合拍的動作。

跟隨著音樂用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。

一、觀看煮面條的視頻。

1、出示面條圖片。

2、觀看視頻。

3、提問:師:面條沒下鍋之前是什么樣兒?面條下鍋之后會發生什么樣的變化呢?水開了,面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。

(過渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子,這首曲子就是關于煮面條的故事,請大家仔細地聽。

二、傾聽與創造。

1、傾聽與感受。

(1)提問:你覺得這首音樂有幾段?(三段)。

(2)為樂段匹配圖譜。

(3)感受音樂節奏驗證圖譜順序:(過渡語)我們把手指舉起來,跟著音樂感受一下他的節奏。

2、分段進行動作創編。

(1)a段音樂動作創編。

(2)b段音樂動作創編。

(3)c段音樂動作創編。

3、完整律動。

三、游戲“領頭人”:搶椅子后,坐在藍顏色椅子上的孩子為領頭人。

四、活動結束。

看看我們現在的領頭人是誰啊?好的我們先休息一下下次接著玩。你們知道嗎?面條出出鍋后加調料會讓面條更好吃,還要記住關火,時刻注意安全哦!

大班音樂律動活動教案(優質15篇)篇六

活動目標:

1、培養幼兒保護樹木的意識和責任感。

2、引導幼兒在理解歌詞內容的基礎上,根據歌曲的旋律自編動作,真切自然地進行扮演。

3、引導幼兒唱出敘事歌曲流暢的特點。

重難點分析:

重點:能夠比較連貫、自然的演唱歌曲。

難點:理解歌詞的內容,樂意為歌曲自編動作,進行扮演唱。

活動準備:

知識:簡單了解有關環保的知識。

物質:錄音磁帶和錄音機,與歌曲內容相符的圖片兩幅。

活動方式:集體與分組結合。

活動過程:

一、導入:請幼兒傾聽歌曲的錄音磁帶,引起幼兒的學習興趣:

引導語:“小朋友,請閉上眼睛,我們一起來欣賞一首動聽的歌曲好嗎。

二、展開:

1、提問問題,理解歌詞:

2、出示圖片,再次完整欣賞歌曲,引發幼兒的`模仿興趣。

引導語:“現在老師再請小朋友傾聽一遍,請你把最喜歡的一句記下來?!眴枺骸罢l來學唱自身喜歡的一句?,對模仿出的幼兒和時褒揚鼓勵,頒發小獎品,激發幼兒演唱的興趣。

3、教師彈奏歌曲旋律,幼兒完整跟唱歌曲第一段。

4、播放錄音伴奏,集體完整跟唱。

5、播放錄音演唱,請幼兒完整欣賞,并大膽歌唱。

6、幼兒集體演唱,鼓勵幼兒大膽表示自身的感情,可以自編動作進行扮演唱。

7、講解歌曲特點,兩人面對面,以敘事的形式進行演唱。

三、結束:播放一段搖籃曲請幼兒欣賞,動靜交替,結束活動!

大班音樂律動活動教案(優質15篇)篇七

1.感受蒙古族音樂歡快、優美的特點。

2.初步掌握跑馬步的基本動作。

活動準備。

1.物質準備:音樂、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。

2.經驗準備:幼兒提前了解蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的基本動作。

活動過程。

1.聽音樂進教室,感受蒙古舞蹈的音樂特點。

幼兒聽《草原小牧民》律動進教室。(1分)。

2.欣賞音樂并觀看課件,幫助幼兒理解音樂。

(1)幼兒欣賞音樂。

a.師:剛才那首好聽的'音樂,小朋友再認真聽聽這是哪個民族的音樂?你有什么感覺,好像看到了什么?(2分)。

b.幼兒說說自己對音樂的理解,以及自己的心情。(2分)。

(2)幼兒一邊聽音樂,一邊欣賞蒙古大草原的幻燈片。

a.現在老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看,看看那里的人們都在做什么?

b.幼兒根據幻燈片說出人們的生活。(2分)。

c.教師為幼兒介紹音樂。

(這首音樂表現的是蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡快場面)(3分)。

3.介紹并演示跑馬步的基本舞步。

(1)剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活,蒙古族是一個特別喜歡騎馬的民族。我們來學一學騎馬的動作吧!(2分)。

請小朋友創編騎馬動作,其他小朋友來學一學。(3分)。

(2)教師介紹并演示跑馬步的基本舞步。

上身稍前傾,一手在胸前,一手揚至頭上方,做勒馬舉手揚鞭狀,先左腳邁出,顫膝踮步,再右腳躍過左腳處顫膝踮步,動作呈跳躍狀,像馬兒奔馳一般。(3分)。

(3)跟音樂和老師一做跑馬步動作。(2分)。

4.請幼兒聽音樂分組進行表演。

師:剛才小朋友的動作做得很漂亮。接下來,讓我們也來做個蒙古小牧民,戴上頭巾,聽音樂,用我們剛學會的跑馬步一起來表演吧!(8分)5.幼兒聽音樂出教室。(30秒)。

活動反思。

總體來說效果不錯,幼兒的參與性強,整個活動的氛圍很活潑。當然也有不夠完善的地方,對音樂的挖掘還不夠,只是停留在了表面的理解之上,可以開展活動后的延伸,加深對音樂的感受、理解。

大班音樂律動活動教案(優質15篇)篇八

活動目標:

1、初步熟悉音樂abc結構,在三段音樂中做出不同的動作和反應。

2、通過教師的語言提示和互動,在音樂中感受從坐位一散點_原地蹲下的空間變換。

3、鍛煉克制能力一一知道在c段音樂中要保掎“躲雨”的造型不動。

活動準備:

剪輯過的《蟲蟲飛》音樂。

教學過程:

動作建議:

第1-2小節:前奏,做睡覺的動作。

第3-10小節:做伸懶腰、揉眼睛、洗臉、兩手食指相對準備動作。

游戲玩法建議:

此活動建議在單圈中進行,幼兒坐在面向圓心的椅子上。鑒于小班幼兒年齡小,已有經驗少。a段在故事情境小蟲蟲們起床,做伸懶腰、揉眼睛、洗洗臉的準備動作后,與教師一起隨音樂節奏邊輕輕念“蟲蟲飛、蟲蟲飛,喝完露水往回飛”,邊玩“蟲蟲飛”的手指游戲(兩手食指對對碰,說到“喝完露水往回飛”時,幼兒將手藏起來,老師象征性的去抓)。b段幼兒兩手在身體兩邊做小蟲蟲翅膀隨樂節奏飛一飛,再自己開心的抱抱自己。c段打雷下雨幼兒靜止做躲雨動作。(a:從坐侄一b:散點斗c:原地蹲下)。此活動設計在動作和位移方面,都以“動靜交替”為原則。

環節上,幼兒從“坐”著隨樂做上肢動作,到“站”在位前做動作,到自由空間狀態下“散點”做動作。通過不斷豐富幼兒動作經驗和游戲經驗,層層遞進,讓幼兒在一定故事情境中,學習律動,感受音樂的節拍,并在學習律動的過程中感受集體游戲的快樂。

大班音樂律動活動教案(優質15篇)篇九

1、教師引導幼兒探索三種不同的節奏型。

教師用教棒指投影儀"拋接球",引導幼兒探索樂曲a段節奏型。

教師指投影圖"轉呼啦圈",引導幼兒探索b段的節奏型。

師:接下來請欣賞第二個節目"轉呼啦圈",請大家繼續為演員拍手伴奏。

教師指投影圖"頂酒杯",引導幼兒探索c段的節奏型。

師:現在這個演員在表演"頂酒杯"的節目。在剛才的兩個節目中,我們看到7個球拍了7下,看到3個呼啦圈拍了3下,那這幅圖應該怎么拍?3個酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢,為什么?(3個酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的,距離短的節奏快,距離長的節奏慢。)。

2、教師引導幼兒完整地欣賞樂曲a、b、c段音樂。

3、教師引導幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動作表示,并隨音樂演奏。

教師啟發幼兒創編各個節目的身體動作并集體練習。

師:拋接球可以用什么動作來做一做呢?轉呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?

教師帶領幼兒隨音樂表演身體動作。

師:我們跟著音樂將剛才創編的動作連起來做一做。

4、教師引導幼兒探索配器方案,并進行打擊樂器演奏。

教師指揮,幼兒分聲部進行打擊樂器演奏。

師:現在請大家拿好樂器,我當指揮,請大家看好指揮、挺好音樂節奏進行演奏。

幼兒交換樂器演奏。

大班音樂律動活動教案(優質15篇)篇十

1、感受樂曲的雄壯有力,體驗演奏樂器的快樂。

2、能根據舞蹈動作的節奏拍出相應節奏型,討論樂器演奏的配器方法,并能看指揮協調一致地演奏樂器。

3、在學會舞蹈《大中國》的基礎上,學習用打擊樂器為樂曲伴奏。

探索配樂方法。保持聲音和諧、統一的表演。

經驗準備:熟悉《大中國》,已有舞蹈經驗。

物質準備:碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干、圖譜一張、音樂《大中國》。

(一)復習舞蹈《大中國》。

1、引導幼兒徒手隨樂復習舞蹈《大中國》,注意幼兒在舞蹈中動作的節奏性。

(二)出示圖譜,鼓勵幼兒觀察并嘗試將舞蹈動作轉換為拍打節奏。

1、出示圖譜,引導幼兒觀察圖譜理解含義。

——你能看懂這張圖譜嗎?這張圖譜上的每種符號表示什么意思呢?

2、嘗試根據圖譜提示拍出相應的節奏型。

——你們能試著根據圖譜提示拍拍它的節奏嗎?

3、分三組用徒手動作再次熟悉音樂。

(三)共同討論配器方案。

——在揮舞彩帶處什么樂器最適合呢?

(四)幼兒隨音樂進行打擊樂演奏。

1、根據圖譜提示,進行分組練習。

2、看老師指揮嘗試進行分聲部完整練習。

(五)完整地演奏樂曲。

1、鼓勵幼兒看教師指揮完整演奏樂器。

2、反復交換樂器完整演奏樂器。

大班音樂律動活動教案(優質15篇)篇十一

1.了解壯族人民喜愛“對歌”的風俗。

2.學會領唱、對唱,培養即興創編歌詞的興趣。

影片《劉三姐》的vcd,對歌的掛圖,壯族音樂《小金風》《什么水面打筋斗》。

1.復習壯族舞蹈《小金風》。

2.欣賞影片《劉三姐》片段,講述劉三姐與阿牛哥、莫老爺、秀才們對歌的故事,了解廣西壯族人民愛對歌的風俗習慣。然后討論對山歌的形式以及壯族的服飾、道具等。

3.欣賞對歌的音樂《什么水面打筋斗》。

(1)聽錄音,要求幼兒安靜仔細地聽。

(2)教師以猜謎語的形式引導幼兒理解歌中的內容,如“什么水面打筋斗”“什么水面起高樓”“什么水面撐雨傘”“什么水面共白頭”。

4.學唱歌曲《什么水面打筋斗》。

(1)整體教唱歌曲,要求幼兒唱好附點音符和切分音符。

(2)教師唱領唱部分,幼兒集體唱齊唱部分。

5.學習創編歌詞。

(1)教師示范創編歌詞,例如“什么有腳不走路”……

(2)幼兒學習創編歌詞。

1.扮演壯族娃娃,充分感受對山歌的樂趣。

2.加深對領唱和對唱的理解。

壯族服裝及首飾;繡球、花傘、扇子、秀才帽、扁擔等道具;音樂《什么水面打筋斗》。

1.復習歌曲《什么水面打筋斗》。

2.《對山歌》游戲。

引導并鼓勵幼兒利用投放的道具、壯族服飾等,把自己打扮成壯族娃娃,進行自我即興表演,也可用樂器作即興伴奏。

“對山歌”的表現形式可分為:

(1)齊唱,要求用自然的聲音唱出山歌優美的旋律。

(2)教師領唱,幼兒集體齊唱。

(3)幼兒分男女進行對歌,要求對歌銜接緊湊,并要求在“(眾)嗨,打筋斗”“(眾)嗨,起高樓”等處,唱得有力、整齊。

(4)也可把幼兒分成男女隊玩《對歌》游戲:先按原歌曲進行對歌,唱對的一方掛上一繡球,然后兩隊創編歌詞進行對唱。當a方唱出問題,b方對不上歌時,a方可加一個繡球,最后決出優勝隊。

在區角活動中,幼兒穿上民族服飾,自由組合進行小組對唱或兩人對唱,還可到美工角繪畫民族小娃娃。

大班音樂律動活動教案(優質15篇)篇十二

1.學唱歌曲《喇叭花》,并嘗試用不同的形式進行歌唱。

2.感受北京童謠的韻味,激發幼兒進一步演唱的愿望。

認識四季的花、多媒體課件、《喇叭花》伴奏音樂。

1.欣賞課件、說說喜歡的花。

(1)提問:看看這些花兒你們都認識嗎?

師:看,我把他們分了一分。(課件圖片)看一下,哪個季節的花少了?

1.結合多媒體課件初步欣賞,完整感受歌曲。

2.摘句練習,熟悉歌詞。

3.聽辨對比,感受京味。

(1)師:這首歌就是一首北方的兒歌,唱起來,很有北京味兒,我們叫它京味兒。叫什么?(京味兒)。

(3)師:能不能試試看,用這個兒化音來唱一唱。我們來做一回北京人行不行?好,起立,咱們一起來試試!(幼兒嘗試演唱)。

4.結合課件學唱歌曲,唱出京味兒。

1.領唱和齊唱。

2.小組唱。

3.說唱。

4.接唱。

律動《鍛煉身體》。

喇叭花的小喇叭一吹,小朋友都起床了,早早地來到草地上鍛煉身體,我們也去鍛煉鍛煉吧!

大班音樂律動活動教案(優質15篇)篇十三

設計意圖:我班孩子大多比較好動,針對他們好動的天性,我采取過多種方法來進行引導。有一次,查宇杰等幾個小朋友在玩馬跑,跑得挺像,還很起勁。我趕緊叫他在班上表演,并告訴小朋友這種動作叫“馬跑”,看像嗎?誰還能做這種動作?又有幾個小朋友上來做馬跑,我給他們伴奏,用的就是《大馬告訴我》這首曲子。沒想到孩子們玩得更起勁了。我在他們的玩中想到何不結合本班的特色,利用打擊樂器來為這首曲子伴奏呢?于是,這個活動的主題就確立起來。這樣既可以滿足孩子好動的天性,又可以讓孩子們親身體驗節奏的快慢、強弱,增強孩子們的音樂感受力。

1、引導幼兒辨識某些動物走路所發出的音響特點,并與打擊樂器結合比較,以培養幼兒的初步音樂感受力。

2、初識大鼓,知道大鼓是打擊樂器中的一種,它一般在樂曲中較為強烈的部分出現。

3、培養幼兒遵守打擊樂器的規則,并能與大家一起聽音樂合奏。

1、打擊樂器(小鈴、圓舞板、雙響筒、鈴鼓、大鼓)

2、曲譜一張,玩具馬一個。

3、活動前熟悉樂曲。

談話導入―――欣賞樂曲熟悉節奏―――認識大鼓―――進行合奏

(一)談話導入

師:今天老師帶來了一個玩具,你們猜猜是什么?(馬)請小朋友騎一下

你們知道馬兒最大的本事是什么?(跑的快)

馬兒奔跑時會發出什么聲音呢?(嗒嗒嗒)

(二)欣賞樂曲,熟悉節奏

1、師:對,馬兒跑起來的聲音很好聽,還可以把它編成一首曲子呢,你們聽一聽是什么曲子?(大馬告訴我)

2、欣賞樂曲,師邊出示樂譜,并隨樂曲“嗒嗒嗒”地哼唱。

3、提問:剛才樂曲中哪些地方是馬兒在輕松地散步,哪些地方是馬兒在奔跑。(xx xx表示輕松,x x表示奔跑)

4、復習節奏xx xx和x x(個別幼兒練習、集體練習)

5、認識大鼓

(1)師:馬兒在奔跑時用的力會怎樣?(很大)那么用打擊樂器中的哪一種比較合適?

(2)出現大鼓,介紹名稱及使用方法。

(3)請個別幼兒試敲。

6、合奏:

(1)告訴幼兒演奏規則,在每一小節出現樂器的卡片表示。

(2)幼兒試著練習。

(3)不聽音樂合奏。

(4)聽音樂合奏。

(三)結束部分:聽音樂騎馬到草地上活動。

師:今天我們完成了為〈〈大馬告訴我〉〉這首曲子的伴奏,完成得很好,現在我們一邊聽音樂一邊到草地上騎馬去吧。

大班音樂律動活動教案(優質15篇)篇十四

1、幫助幼兒認識歌曲aba的結構,能用歡快、跳躍的方法演唱a段,而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。

2、教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。

3、引導幼兒用歌聲抒發畢業前對老師的一片深情。

教幼兒學會輪唱、領唱、齊唱。

幫助幼兒認識歌曲aba的結構,能用歡快、跳躍的方法演唱a段,而用抒情、舒展的方法演唱b段歌曲。

音樂。

1、教師指導幼兒認識歌曲aba的結構和性質。

請幼兒傾聽音樂,使幼兒知道這首歌曲有三段,前后兩段的旋律是一樣的,比較歡快、跳躍,中間一段則是比較抒情舒展的。

2、學新歌。

教師隨音樂有節奏的朗誦歌詞。

教師帶領幼兒隨琴聲有節奏的朗誦歌詞。

教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調中唱出。

引導幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段,而以抒情的方法演唱第二段,并通過練習讓幼兒正確掌握。

3、討論各種形式的歌唱方式。

組織幼兒討論。

--哪一段比較適合領唱?為什么?

請幼兒領唱第二段,全體幼兒在第一、三段合唱,教師用指揮動作及語言及時提醒。

教幼兒看老師指揮,用輪唱的方法演唱第三段,并學會傾聽。

4、幼兒演唱歌曲。

綜合練習。

大班音樂律動活動教案(優質15篇)篇十五

活動目標:1、培養幼兒的節奏感受力和對音樂活動的興趣。

2、豐富幼兒的想象力和創造力。

活動重點:讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化,能聽節奏變換。

活動準備電子琴1臺,打擊樂器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。

活動過程:

一、隨音樂律動進活動室,創設活動情境。

二、練習擊拍。

1、練習基本的擊拍方法,并注意強弱變化。

2、聽教師的節奏擊拍。

三、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。

2、引導幼兒試著用身體的某些部位發出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發現或尋找制作能發出聲響的物品,作成伴奏樂器。

1、幼兒自己動手操作,教師觀察幼兒情況。

2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

五、總結,結束。

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