優秀作文是一種能夠展現作者內心世界和感受的藝術形式，它能夠以文字傳達出作者的情感和態度。以下是小編為大家精心挑選的優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些靈感和參考。

猜猜我是誰四年級（模板12篇）篇一

我今年九歲，是一個小女孩，性格開朗，喜歡讀書、寫作、彈鋼琴，尤其最愛打乒乓球。

自從上了一年級，我漸漸變得喜歡讀書了，簡直是嗜書如命，課間休息、放學后，只要一有時間，我就書不離手。

讀書使我受益匪淺，不知不覺中就積累了很多好詞好句。升入二年級后，逐漸運用到作文中，文章內容豐滿，語言優美，寫作水平得到了很大的提高。

提到愛好，我非常喜歡彈鋼琴。常常沉醉于其中，隨著高低音的變化，我的身子會不停地起伏擺動，直到一曲結束，才清醒過來。

說到運動，我最愛打乒乓球，它不僅鍛煉了我的體質，還鍛煉了我的靈活性。每次運動完，沖個熱水澡，渾身得到徹底放松，非常舒服。

當然，每一個人既有優點也有缺點，我也不例外。我的缺點是經常馬虎出錯，看書不注意休息眼睛而導致過早近視等。

敬愛的老師，親愛的同學們，你們猜出我是誰了嗎？

猜猜我是誰四年級（模板12篇）篇二

我是一個男孩，今年九歲，在師范附小三年級三班上學。我有一個非常吉祥的小名—大吉。

我個子高高的，不胖也不瘦，圓圓的腦袋上面頂著一頭烏黑濃密的短發，細長的眼睛特別有精神。

我喜歡踢足球，因為在球場上痛快地奔跑讓我有一種飛的感覺，可以讓我釋放內心的煩惱，讓心情變得輕松愉快。在球場下面，我又是一個文靜、內向、膽小的男孩。安靜的時候，我喜歡看書，因為書可以讓我學到許許多多寶貴的知識。我還喜歡藍色，因為藍色可以讓我變得安靜沉穩。

我的家里有一個大大的書櫥，書櫥里面擺滿了書。因為媽媽喜歡看書，所以我受到媽媽的影響也喜歡看書。記得有一次，媽媽帶我去百貨大樓四層玩游戲，媽媽先替我去換游戲幣，我在等媽媽的時候，發現對面墻上擺了一排書。我走過去看了一下，竟然有我喜歡的關于恐龍和宇宙的書。我拿起書坐在地上就看了起來，早就把玩游戲的事情忘了個一干二凈。媽媽換完游戲幣，回頭一看，找不到我了，這一下可把媽媽嚇壞了。媽媽找遍了游戲室，最后才在一個不起眼的小角落里發現了我。媽媽一連喊了我好幾聲我才聽見，媽媽正想發火，一看我是因為看書入了迷，這才消了火。最后，我以“不玩游戲了”為交換條件，讓媽媽把這兩本書買下帶回了家。就連回家的路上，我也是一邊走一邊看，一邊講給媽媽聽。

雖然書讓我得到了無窮的知識，但是卻改變不了我膽小怕黑的性格。媽媽的工作需要倒班，所以媽媽經常要上夜班。每當媽媽上夜班留我自己在家里的時候，我就會把家里所有的燈都打開，就連睡覺也不關，一直到第二天早晨睡醒了才會把燈關掉。這樣一來，我們家每個月都會交很多的電費。每到這時，媽媽總會無奈地搖搖頭，嘆口氣說：“唉！你這個孩子啊，什么時候才能不像小女孩一樣怕黑，而變成一個頂天立地的男子漢呢？”

親愛的同學們，我想你一定猜出我是誰了吧？對，我就是宋吉晗，一個喜歡奔跑、喜歡看書，而又文靜、怕黑的小男子漢。希望同學們能夠和我成為好朋友，讓我們一起攜手并進吧！

猜猜我是誰四年級（模板12篇）篇三

我的家在小河邊，小草小花是我的兄弟姐妹，晨風中我跳著歡快的舞蹈，引來小鳥嘰嘰喳喳伴唱，小溪叮叮咚咚彈琴。

在媽媽的呵護下，我一天天長大，告別媽媽，開始了自己獨立的生活，媽媽送我一把小傘，把我托付給了風爺爺，風爺爺帶著我四海為家，飛呀，飛呀，飛過高山、飛過田野.、飛過大海、飛過森林.....

熱情好客的荒山叔叔瞧見了我們，招呼我們歇歇腳，看著孤苦伶仃的荒山叔叔，我難過極了！我下定決心，一定要把荒山叔叔打扮的漂漂亮亮，為他找來很多的玩伴，讓他不再孤獨。

我招呼身邊的花兒草兒一起鉆進大地媽媽的懷抱，大地媽媽摟著我們美美睡上一覺，春姑姑經過叫醒了我們，我們探出了圓圓的腦袋，在陽光哥哥的呵護下，我們慢慢綻開了五顏六色的笑臉。

花兒草兒和我的孩子們都成了荒山叔叔的好伙伴，看著荒山叔叔不再孤單我高興極了！我舉著小傘，跟著風爺爺高高興興地飛走了。

你們猜到我是誰了嗎？

桐桐的話：上周媽媽帶我去挖蒲公英，我不知道什么是蒲公英，媽媽就給我介紹了很多蒲公英的知識，我感覺蒲公英很有意思，就和媽媽一起寫了這篇文章。

猜猜我是誰四年級（模板12篇）篇四

教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。

教學重點：

培養學生動手動腦的能力。教學難點：制作出別具一格的面具。

教學準備：

示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。

教學過程：

一、組織教學（1分鐘）。

查用具、安定情緒。

二、講述新課（8分鐘）。

1、展示教師示范作品，激發學生的興趣。

2、拋出課題，分組完成面具的作業。

3、要求學生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。

4、所采取的主要方法：撕一撕，貼一貼，

5、面具的色彩很多創作都是在傳統基礎上進行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。教師可以稍微的提示以下傳統的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。

6、出示相關資料：傳統京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白*、藍兇、綠暴。教師分別出示關羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調。如竇爾墩的臉色以藍色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創作的面具應有一個主調，即以一個色彩為主，其它作為陪襯。可以是冷調，也可以是暖調。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。

7、面具的花紋也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮：

a、花紋應符合臉型的凹凸、起伏。

b、花紋可以是粗獷、奔放的。

c、花紋可以是細膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。

8、出示學生的優秀作業。以上所舉的例子都是給同學作的，同學們可以充分發揮自己的想象力去創造面具的不同神態、性格及美感。希望每個人創造出獨一無二的面具色彩和花紋。

三、布置作業。

1、學生開始制做（25分鐘）。

2、教師巡回輔導，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。

第二課時。

教學目標：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養方法。

2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動手能力和創造能力。

教學重點：

感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。

教學難點：

激發創作靈感。

教學過程：

一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)。

要求學生準備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學來猜測他是誰。

二、放音樂背景。

學生游戲。

三、游戲結束。

請學生評出誰的面具做得最好，好在哪里。

如果有時間，教師可以為學生一些各個民族的傳統面具，讓學生感悟面具的美和創作的欲望。使學生明白民族的東西才是最有價值的，激發對民族的熱愛之情。

猜猜我是誰四年級（模板12篇）篇五

活動目標：

1、能根據典型特征，猜出同伴。

2、有興趣地運用感官觀察周圍生活中的人和事物，從而增進同伴間友好，關心的美好感情。

活動過程：

“我們都玩過一個游戲《猜猜我是誰》。誰還記得游戲規則嗎？”

1、聽一聽。

“我們首先用聲音讓小朋友猜猜你是誰？其它小朋友一定要保持安靜哦！誰來做猜猜寶寶呢？”請一名幼兒做猜猜寶寶。

“猜猜寶寶蒙上眼睛轉個身，1、2、3”老師請一個被猜的小朋友。

（請你猜猜我是誰？）。

2、摸一摸。

“剛剛你們的小耳朵真是太靈了，現在我們用小手摸一摸猜猜我是誰，好嗎？”

請一個猜猜寶寶。

“摸一摸，請你猜猜他是誰？”

如果幼兒摸錯了，可以再請一名幼兒摸一摸。“你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方知道就是他的？”（如果幼兒摸不出，教師倒計時。）。

小結：小朋友真是太棒了，一聽、一摸就知道他是誰了。寶寶們的本領到底有多大呢？今天我們就來比一比，繼續猜。

1、了解比賽規則。

“比賽的名字叫做猜猜他是誰？老師帶來了3張紙。什么顏色？”

“它們就分別代表紅隊、藍隊、黃隊。你們正好也是3排,你們就做紅隊、藍隊、黃隊。”

教師宣布游戲規則：

紅隊的題目是考黃色隊和藍色隊的。黃色隊的題目是考誰的呢？藍色隊的題目是考誰的呢？

哪個隊的小朋友猜出來就在他們隊上貼上一朵小花，你們有沒有信心贏得比賽？（有）老師看你們回答的這么響亮，真棒！先給你們每個隊獎勵一朵特殊的彩色的花！

三、比賽開始：

我們從紅隊開始，你們有5道題目你出題？幾號？

一）外貌類。

（男孩子發型特殊的）。

“我們來看看這一張？什么發型？男孩子還是女孩子？和其它男孩子的發型有什么不同呢？”

“他是誰？”教師說預備開始幼兒搶答。

“他猜的結果和你們一致嗎？你認為是誰呢？”教師揭示謎底。

（女孩子的特殊發型）。

“這張是正面照還是背面照？為什么？”（沒有臉，只有背面照）。

“你能看出是男孩子還是女孩子嗎？她是什么發型？”（扎著牛角辮子）。

“你們班誰會扎這樣的辮子呢？”

老師敲鼓，幼兒搶答。教師揭示謎底。

“猜的對嗎？真棒！又為你們隊贏得了一個小紅花，我們給他來點掌聲！其它隊伍也要繼續加油哦！有沒有信心？”

教師可以叫這位被猜出來的女孩子，“剛剛是誰猜出了你呢？是誰記住了你的辮子？把他找出來，趕快和你的好朋友握握手，他多關心你啊！”

小結一下：一輪下來我們看看各個隊的得分情況？哪個隊小紅花最多？哪個隊少了一點！

2、特殊物品如：（眼鏡、夾子、繪畫作品等）。

“圖上沒臉，沒頭、沒有聲音，也沒有特征，怎么猜？”（有眼鏡）。

“那是誰的？為什么說是他？”

教師揭曉答案。為這個隊的小朋友加上一朵小紅花。

“你戴上眼鏡感覺有什么不方便嗎？我們以后可要愛護眼鏡哦！不要戴上小眼鏡。”

3、習慣類：腳翹起或玩水、不吃蔬菜等）。

“我們的比賽繼續，大家加油哦！紅隊小朋友出哪個題目？”

“圖上你看懂了嗎？”請幼兒說一說（在玩水）。

“這種行為大家認為是正確還是錯誤的？為什么是錯誤的？”

“有這種不好行為的誰啊？”幼兒猜測。

如果才對了，請被猜出的小朋友“你承認是你嗎？我們看看是不是他！”

如果錯誤。“你猜的不對，看來我們班還有很多小朋友有著這樣的缺點呢？繼續猜！”

“看來小朋友都記住了你的壞習慣了，有沒有信心改掉它？”

“來，我們為他勇敢的承認和堅決地改掉缺點鼓鼓掌！”

4、聲音：一般說話的和特殊一點的）。

“圖上是什么？喇叭表示什么呢？這道就是聽力題！”

”這是平時說話的聲音嗎？是什么聲音？”（笑聲）。

“從笑聲中你能分辨是男孩還是女孩子嗎？”

“范圍縮小了，有這種笑聲的男孩子會是誰呢？”

幼兒開始競猜。

“我們一起來聽聽，是誰的聲音？”

“你是怎么猜出來的？”

請出被猜出來的小朋友。“他這么關注你，你關注他嗎？他有什么習慣和愛好你知道嗎？”

如果回答不出：誰知道他有什么典型的特征嗎？請其它幼兒說一說。

回答出：看來你們是互相關注，真是一對好朋友，來好朋友握握手。

繼續游戲。

小結：剛剛我們都是從哪里猜出小朋友的啊？（回憶從聲音、習慣、外貌、飾品等）教師出示圖片。

而）關注朋友。

“那你們為什么能猜的出啊？”

“原來你是平時就很關注沒有小朋友的！”

“在生活中我們只有關注我們身邊的朋友，才會了解朋友。如果再多一點關心和幫助我們的朋友才會越來越多的！”

猜猜我是誰四年級（模板12篇）篇六

你們知道我是誰嗎？讓我來告訴你們吧！

我很愛閱讀，只要我看見書，就想馬上去看書里講的內容是什么。我有一雙葡萄似的眼睛，可以看千里之外；有一個能說會道的嘴和能聽得到千里之外聲音的耳朵，能聞到十里外的書香味的鼻子。這就是我。

我的愛好是拼樂高，我拼樂高速度很快，一會兒工夫就可以拼好，又很精準。我還拼過警察局、坦克、汽車、消防局……很多作品。

我還有一個特點就是細心，尤其是我拼樂高的過程中，我都非常仔細謹慎。我做題的時候，也會一個一個地仔細看。

除此之外，我還有一個特點就是做事很勤快。

我的朋友是鄧彥哲，我們經常一起出去玩過。我的愿望是當一名軍人，保衛祖國。

這就是我，你們知道我是誰嗎？我就是張俊聰。你們猜猜我為什么叫這個名字？我來告訴你們吧！我名字的意思是：小時候好好學習，以后長大了當一個很能干的人。

猜猜我是誰四年級（模板12篇）篇七

我的個子高高的，身材瘦瘦的。我有一頭烏黑發亮的短發，一雙眼睛炯炯有神，圓圓的臉上笑起來有一對小酒窩。

我非常喜歡打乒乓球，記得有一次我和爸爸打乒乓球，我用了九牛二虎之力才打贏了爸爸。因為這次的勝利讓我非常的自豪。之前，我從來沒有打贏過爸爸！爸爸對我說：“球技有了些進步！”我撅著嘴，不愿意地說：“你為什么不能好好的表揚我呢？”爸爸語重心長的對我說：“一次打贏我算不了什么，次次打贏我才算真本事，你還有很多要學習的呢。”

我特別喜歡笑，別人一逗我，我就笑。有一次爸爸給我和媽媽講笑話，這個笑話沒能讓媽媽笑，可是我笑得連眼淚都流出來了！

我最大的優點就是樂于助人！有一次我去體育場打籃球，突然有一位老奶奶跌了一跤，倒在了地上，我連忙走過去，把老奶奶扶了起來。

可是我的脾氣不好，有一次媽媽不小心把我的杯子打破了。我就沖著媽媽大喊：“媽媽，你為什么把我的杯子給打破了？”我不依不饒。媽媽對我說：“不小心才打破的，你要學會去原諒別人的過失。”我這才不生氣了。

小朋友們，你知道我是誰了嗎？想知道，那就來城區三小三年級五班來找我吧！

猜猜我是誰四年級（模板12篇）篇八

她長的白白凈凈的，身材高高瘦瘦的，看起來文靜極了。不了解她的人都說，這個小女孩兒真有氣質。當然了，那是她不張嘴的時候。為什么呢？你來聽聽就知道了。

她讀過很多書，說起話來頭頭是道，講起故事也很有一套。同學們下課了都會圍在她身邊，聽她講從課外書里看到的故事。從她嘴里講出來的故事比直接看書還有意思呢，因為她會把自己的理解也講一講，有時還會賣賣關子。她的聲音也很好聽，像黃鸝鳥在唱歌，像泉水在跳躍。學校里有唱歌朗誦的活動，老師和同學們都會讓她參加，她也能拿到一個很不錯的成績。

但是當與同學有了口角爭執，她的這一張嘴呀，最不饒人了。她一張口，能讓你一句話也說不出來。她的語速很快，說話又“引經據典”，把人唬的一愣一愣的。

同學們呀，對她真是又愛又恨。她呢，也知道自己有這個毛病，正在努力改一改。

現在你能猜出來她是誰了嗎？她就是我呀！

猜猜我是誰四年級（模板12篇）篇九

我們班有一個同學，是一個男生。他那一雙明亮的、烏黑的大眼睛，像一個黑色的珍珠，在他潔白的臉上掛著。一張小小的嘴巴，能說出許多優美的詞語。他有一頭帥氣的短發，額頭前的一撮頭發微微地翹了起來。

他對畫畫很感興趣。有一次，他忘帶畫畫的紙，讓我借給他一張，我說忘記帶了。他突然從他的本子上撕了一張，在上面認真地畫了起來。他還喜歡體育，每次跑步都很賣力，特別是籃球，幾乎每次他都下課搶籃球，我們還一起投過籃呢！

他性格開朗、活潑。每次下課時都會急匆匆地沖出來就跑沒影了。我走出去，怎么也找不到。他也很容易發脾氣。記得有一次，老師讓我們寫一篇小習作，題目叫《猜猜他是誰》，我寫的就是他，我給他念了一句：”他很容易被惹怒。“他就撓我癢癢，我咯咯咯地笑了起來。

他很勇敢承認錯誤。有一次，睡覺的時候，老師說：“你們干什么都行，也可以說話，但是只能讓兩人聽見，被我聽見是要罰的。”我對他說你搶眼罩吧！他卻把書搶走了，還說要交換。我說：“哼，不跟你玩了。”他說：“對不起了，孫孫。”

你知道他是誰了嗎？

猜猜我是誰四年級（模板12篇）篇十

我長著烏黑的頭發，有三個璇很調皮。我遇到難的問題就像狐貍一樣，眼珠子一轉就會了。

我打的都是欺負小朋友的人。我的愛好是打球和跳爵士舞。

一條魚的尾巴給另一條魚扇，扇子。我天天都要看書、練字。

我要當一個愛護人民的人，像雷鋒精神一樣保護地球。

猜猜我是誰四年級（模板12篇）篇十一

有時，她總會一臉“迷茫”地沖著你說：“才怪—！”

她瘦高個，扎著一條馬尾辮，高鼻子，大眼睛，那嘴巴一開閘就會說個不停。

她的業余愛好是拉二胡，還邊拉邊輕舞，那神情簡直是“人、胡”合一了。平時，她愛看書、愛運動。午飯后，她一回到教室，就一頭扎進書堆里，端端正正、一字一句細心地看著，完全沉浸在書里了。旁邊的同學和她搭話，她總是有搭沒搭地“唉，唉”著。一直到下午上課鈴聲響起，她才會從書的世界中走出來。當下課鈴聲響起的時候，她快步走出教室，拿起毽子踢了起來。毽子就像一個聽話的小姑娘，在她的腳尖指揮下，上下翻飛，輕盈地舞蹈著。

她還很幽默。記得有一次，我和他在一家店里吃午飯，我說她吃得那么少，怪不得那么瘦！她卻說：“因為每天中午都在店里吃飯，人太多，擠來擠去就擠扁了，才會那么瘦。”聽了她的話，我大笑不止，她可真逗。

介紹到這里，你該知道她是誰了吧？她就是陳青韻同學，一個陽光、快樂的女孩。

猜猜我是誰四年級（模板12篇）篇十二

今天，我為大家介紹一位同學。

她中等個子，瘦瘦的，烏黑的頭發經常梳成一個馬尾辮。水靈靈的大眼睛有些向上翹，俗稱丹鳳眼，小小的鼻子下面是常常笑著的小嘴巴。

她的學習很棒，上學期的期末考試，她還有一門學科免試呢！她上課認真聽講，積極舉手發言，尤其在語文課上，她精彩的發言總能博得同學們的陣陣掌聲。可是，一到下課，她便會抓起羽毛球拍，跑出教室，立刻在操場上展開了“戰斗”。

老師交給她的任務，她總能任任真真、一絲不茍地完成。有一次，唐老師請她改聽寫本，每一處細小的錯誤都逃不過她的眼睛。她舍棄自己的下課時間，一個一個催促聽寫有錯的同學：“請回來訂正聽寫本！”“你訂正好了嗎？”……當她好不容易把聽寫本收齊時，歡快的上課鈴打響了，老師踏著鈴聲走進了教室。于是，她又舍棄了一個課間，從后樓跑到前樓，把聽寫本交到了唐老師的手上。

她跑步跑得很快。在一次50米跑練習中，只見她弓著身子，左腳在前，右腳在后，做好了起跑的準備。佘老師的哨音一響，她便像一支離弦的箭一樣，筆直地沖了出去。在同學們的“加油！加油！”聲中，第一個到達終點。

聽了我的介紹，同學們猜到她是誰了嗎？對啦，她就是任可馨同學。