幼兒園大班的教育環(huán)境應(yīng)該豐富多樣，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和啟發(fā)，以滿(mǎn)足孩子們的成長(zhǎng)需求。在這里，我們?yōu)榇蠹曳窒砹艘恍┯變簣@大班總結(jié)的范文，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮的味道（匯總20篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

2、嘗試與同伴一起探究“疊高”的秘密，初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)和重要。

融合目標(biāo)：有興趣說(shuō)說(shuō)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)，能與普班幼兒初步合作，體驗(yàn)合作和成功的快樂(lè)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事ppt、建筑場(chǎng)館ppt。

2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語(yǔ)疊高，懸掛的“月亮”。

活動(dòng)課時(shí)：

1課時(shí)。

設(shè)計(jì)思路：

1、對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析：

（1）故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開(kāi)頭一頁(yè)的大畫(huà)面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮，動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)，搭起了天梯，最后天梯不但沒(méi)有倒，反而愈搭愈高了！饒有趣味的作品內(nèi)容，牢牢地吸引了幼兒。針對(duì)大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點(diǎn)，老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察一些重點(diǎn)畫(huà)面，并展開(kāi)豐富的想象，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

（2）這個(gè)活動(dòng)將文學(xué)作品與科學(xué)探索相整合，作品的情節(jié)能讓幼兒充滿(mǎn)好奇，充滿(mǎn)快樂(lè)，產(chǎn)生游戲的沖動(dòng)，在與同伴的共同游戲中探究“疊高”的秘密，初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和重要，進(jìn)一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望。活動(dòng)主要采用了視聽(tīng)講做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過(guò)看看，想想，講講，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過(guò)實(shí)踐操作將幼兒習(xí)得的外化的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化理解，最后將活動(dòng)延伸到生活中，將經(jīng)驗(yàn)拓展，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化。延續(xù)活動(dòng)也可以引起幼兒再探索的興趣，其實(shí)這也是本活動(dòng)的最大價(jià)值。

2、對(duì)幼兒發(fā)展水平的分析：

（1）對(duì)于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的“奧秘”卻不甚清楚。同時(shí)，大班幼兒對(duì)于事物變化發(fā)展的過(guò)程極感興趣，愿意參加探究、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。本活動(dòng)依循了大班幼兒的興趣，對(duì)其認(rèn)知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。

（2）大班幼兒喜歡對(duì)故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行一些推測(cè)，思維也比較自如地從“發(fā)散”到“集中”。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽(tīng)、問(wèn)題討論、模仿操作、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的.運(yùn)用中，感受并理解作品內(nèi)容，并在探索過(guò)程中獲得各種體驗(yàn)，積累一些經(jīng)驗(yàn)，成為“快樂(lè)的、主動(dòng)的建構(gòu)者”。

（3）這個(gè)活動(dòng)的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定的。對(duì)于常見(jiàn)的動(dòng)物，黃一凡和毛心怡能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出名稱(chēng)。在我們的融合活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子幫助他們學(xué)本領(lǐng)的情景，所以此次的融合目標(biāo)具有可行性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入，引發(fā)好奇。

1、這是什么？注：請(qǐng)?zhí)亟逃變赫f(shuō)。

2、這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字是什么？注：請(qǐng)?zhí)亟逃變簭?fù)述。

二、聽(tīng)講故事，理解作品。

1、分段看看講講ppt。

關(guān)鍵性提問(wèn)：

（1）海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成希『｝斣谙旅嬗植皇軅兀縼?lái)幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

（2）長(zhǎng)頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？

（3）你們覺(jué)得獅子過(guò)來(lái)，它的頭往哪邊站才會(huì)比較穩(wěn)呢？為什么？

小結(jié)：獅子應(yīng)該站和長(zhǎng)頸鹿一個(gè)方向，是為了站的更穩(wěn)。

2、想想議議。

（1）小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個(gè)人的本領(lǐng)還是什么原因？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出互相合作）。

（2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來(lái)，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合，合作很重要）。

小結(jié)：小動(dòng)物一個(gè)個(gè)互相配合，疊高時(shí)動(dòng)作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個(gè)個(gè)像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模淮尾怀晒Γ僭囈淮危詈蠼K于成功了，嘗到了月亮的味道。

三、小組合作，探究方法。

1、介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒兩兩合作。

2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。

3、經(jīng)驗(yàn)交流。（突出疊高中“平衡、合作”重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門(mén)，如：堅(jiān)持性、認(rèn)真細(xì)致等。）預(yù)設(shè)問(wèn)題：

（1）疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？

（2）是不是一下子成功的？有沒(méi)有失敗過(guò)？最后是放棄還是繼續(xù)下去的？

（3）過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒(méi)有商量過(guò)？

小結(jié)：原來(lái)疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個(gè)，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時(shí)還要互相配合。

四、經(jīng)驗(yàn)拓展，留疑引疑。

剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了“疊羅漢摘月亮”的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡，其實(shí)我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來(lái)看看。

幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮的味道（匯總20篇）篇二

1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密,初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)和重要。

有興趣說(shuō)說(shuō)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng),能與普班幼兒初步合作,體驗(yàn)合作和成功的快樂(lè)。

在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

1、故事ppt、建筑場(chǎng)館ppt。

2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語(yǔ)疊高,懸掛的"月亮"。

1課時(shí)。

1、對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析：

（1）故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開(kāi)頭一頁(yè)的大畫(huà)面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮,為了夠到月亮,動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè),搭起了天梯,最后天梯不但沒(méi)有倒,反而愈搭愈高了！饒有趣味的作品內(nèi)容,牢牢地吸引了幼兒。針對(duì)大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點(diǎn),老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察一些重點(diǎn)畫(huà)面,并展開(kāi)豐富的想象,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

（2）這個(gè)活動(dòng)將文學(xué)作品與科學(xué)探索相整合,作品的情節(jié)能讓幼兒充滿(mǎn)好奇,充滿(mǎn)快樂(lè),產(chǎn)生游戲的沖動(dòng),在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密,初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和重要,進(jìn)一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望。活動(dòng)主要采用了視聽(tīng)講做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過(guò)看看,想想,講講,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過(guò)實(shí)踐操作將幼兒習(xí)得的外化的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化理解,最后將活動(dòng)延伸到生活中,將經(jīng)驗(yàn)拓展,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化。延續(xù)活動(dòng)也可以引起幼兒再探索的興趣,其實(shí)這也是本活動(dòng)的最大價(jià)值。

2、對(duì)幼兒發(fā)展水平的分析：

（1）對(duì)于疊高的方法,大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn),但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的"奧秘"卻不甚清楚。同時(shí),大班幼兒對(duì)于事物變化發(fā)展的過(guò)程極感興趣,愿意參加探究、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。本活動(dòng)依循了大班幼兒的興趣,對(duì)其認(rèn)知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。

（2）大班幼兒喜歡對(duì)故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行一些推測(cè),思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以,在教學(xué)過(guò)程中,教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,使大班幼兒在有意傾聽(tīng)、問(wèn)題討論、模仿操作、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中,感受并理解作品內(nèi)容,并在探索過(guò)程中獲得各種體驗(yàn),積累一些經(jīng)驗(yàn),成為"快樂(lè)的、主動(dòng)的建構(gòu)者"。

（3）這個(gè)活動(dòng)的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定的。對(duì)于常見(jiàn)的動(dòng)物,黃一凡和毛心怡能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出名稱(chēng)。在我們的融合活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子幫助他們學(xué)本領(lǐng)的情景,所以此次的融合目標(biāo)具有可行性。

一、課件導(dǎo)入,引發(fā)好奇。

1、這是什么？注：請(qǐng)?zhí)亟逃變赫f(shuō)。

2、這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個(gè)故事的'名字是什么？注：請(qǐng)?zhí)亟逃變簭?fù)述。

二、聽(tīng)講故事,理解作品。

1、分段看看講講ppt。

關(guān)鍵性提問(wèn)：

（1）海龜這么小,大象這么大,大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成?小海龜在下面又不受傷呢？來(lái)幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒,學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

（2）長(zhǎng)頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？

（3）你們覺(jué)得獅子過(guò)來(lái),它的頭往哪邊站才會(huì)比較穩(wěn)呢？為什么？

小結(jié)：獅子應(yīng)該站和長(zhǎng)頸鹿一個(gè)方向,是為了站的更穩(wěn)。

2、想想議議。

（1）小老鼠能夠成功地掰到月亮,嘗到月亮的味道,是它一個(gè)人的本領(lǐng)還是什么原因？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出互相合作）。

（2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來(lái),站的穩(wěn)穩(wěn)的,互相配合,合作很重要）。

小結(jié)：小動(dòng)物一個(gè)個(gè)互相配合,疊高時(shí)動(dòng)作慢慢的,還找到了平衡的秘密,一個(gè)個(gè)像疊羅漢一樣,站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?一次不成功,再試一次,最后終于成功了,嘗到了月亮的味道。

三、小組合作,探究方法。

1、介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒兩兩合作。

2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。

3、經(jīng)驗(yàn)交流。（突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門(mén),如：堅(jiān)持性、認(rèn)真細(xì)致等。）。

預(yù)設(shè)問(wèn)題：

（1）疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么？

（2）是不是一下子成功的？有沒(méi)有失敗過(guò)？最后是放棄還是繼續(xù)下去的？

（3）過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒(méi)有商量過(guò)？

小結(jié)：原來(lái)疊高有很多好辦法,但是秘密只有一個(gè),那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時(shí)還要互相配合。

四、經(jīng)驗(yàn)拓展,留疑引疑。

剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲,也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡,其實(shí)我們生活中也有這些現(xiàn)象,我們一起來(lái)看看。

1、觀看ppt,引導(dǎo)幼兒邊看邊議。

東方明珠、疊羅漢：下面大大的,上面小小的,就像大象和站在大象上面的動(dòng)物,看上去很穩(wěn)當(dāng)。

世博中國(guó)館、亭子：下面小小的,上面大大的,就像小海龜和大象,照樣很穩(wěn)固。

2、拋出問(wèn)題,延伸活動(dòng)。

小朋友回去也可以試試用不同的材料搭出東方明珠,看看能不能搭出世博中國(guó)館、亭子等建筑。

幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮的味道（匯總20篇）篇三

仰望星空，高高在上的月亮是那么熟悉而陌生，是那么平常而神秘。她陪伴著一代又一代的孩子成長(zhǎng);她隱藏著無(wú)數(shù)秘密，總能引發(fā)孩子無(wú)盡的遐想和好奇。中華民族具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。我們都是中國(guó)人，怎樣讓孩子們了解中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗呢?不如讓我們一起過(guò)豐富的“中國(guó)節(jié)”吧!在節(jié)日里，我們將一起聽(tīng)聽(tīng)看看、說(shuō)說(shuō)講講、玩玩嘗嘗……體驗(yàn)一次有趣的民俗文化、民族情感之旅。

“中秋節(jié)”是月亮的節(jié)日，所以相關(guān)活動(dòng)安排在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”前后進(jìn)行。活動(dòng)引發(fā)張予們探索月亮的興趣，以期待了解更多有關(guān)月亮的故事.

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮的味道（匯總20篇）篇四

1.感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。

2.喜歡閱讀，能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)想象。

3.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重點(diǎn)。

大膽想象并設(shè)計(jì)出森林里的動(dòng)物來(lái)嘗月亮的情景。

活動(dòng)難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它說(shuō)月亮的味道真好”

難點(diǎn)形成原因。

想象力局限。

難點(diǎn)解決策略。

需要幼兒實(shí)際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象。

1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？

3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的動(dòng)物是怎么想的。

（老師邊講述故事邊插問(wèn)）。

1.請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾雙眼睛？有幾只小動(dòng)物？

2.小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？

3.小魚(yú)在想什么？你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎？

4.聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得哪里最有趣？

5.小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的？

1、讓我們一起再來(lái)完整欣賞這個(gè)故事。

2、如果讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？

幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，以及月亮的形狀，對(duì)月亮的味道具有想象力。

1、提問(wèn)的方式還有待改進(jìn)，提問(wèn)的主題要更加明確，避免因?yàn)橹黝}不明而?影響幼兒回答。

2、對(duì)故事的講述方式上還有待改進(jìn)，可以采取更多的形式闡述故事，避免一次次的重復(fù)讓幼兒?jiǎn)适ч喿x興趣。

幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮的味道（匯總20篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、依據(jù)故事提供的線(xiàn)索大膽的想象，并學(xué)說(shuō)句子“***，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢！”

3、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂(lè)心情。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（運(yùn)用多媒體，能更好地幫助孩子理清故事的線(xiàn)索以及規(guī)律；通過(guò)操作，加深幼兒對(duì)故事的理解。）。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受故事的有趣發(fā)展，嘗試想象并講述故事小動(dòng)物們的活動(dòng)與對(duì)話(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。

1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些好吃的，你們能說(shuō)出它們的味道嗎？

（通過(guò)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到繪本的閱讀線(xiàn)索，激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望，從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進(jìn)入繪本的閱讀。）。

2、出示封面和封底，通過(guò)月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內(nèi)容。

（對(duì)于繪本類(lèi)圖書(shū)而言，封面和封底很重要，因?yàn)樗休d著重要的信息，隱藏繪本內(nèi)容的重要線(xiàn)索，引發(fā)幼兒想象并嘗試表達(dá)，所以閱讀從封面開(kāi)始。）。

二、幼兒自主閱讀，大膽想象與表述。

月亮?xí)鞘裁次兜滥兀磕銈兿胫绬幔克诟吒叩奶焐希@群小動(dòng)物能吃到嗎？這個(gè)秘密就藏在老師今天帶來(lái)的這個(gè)繪本里，讓我們一起來(lái)看看吧。

(《指南》在對(duì)幼兒閱讀圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。在閱讀時(shí)幼兒主動(dòng)積極參與，并用自己的經(jīng)驗(yàn)解釋圖書(shū)中的信息，用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問(wèn)題，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，有意識(shí)地閱讀圖書(shū)，給予幼兒一個(gè)猜想的空間，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官共同參與，誘發(fā)幼兒閱讀的興趣。)。

三、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，從中體驗(yàn)故事的有趣及小動(dòng)物們合作分享的快樂(lè)。

（一）、播放課件第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎？

2、為什么小動(dòng)物都向上看？它們會(huì)想些什么？

（教師通過(guò)多樣性，開(kāi)放式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間，有效完成目標(biāo)）。

（二）播放課件2頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

1、誰(shuí)第一個(gè)想去摘月亮？它是怎樣去的？表演小海龜爬山的樣子。

2、是呀小海龜?shù)霓k法真不錯(cuò)。可是它摸到月亮了嗎？

（三）播放課件3頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

2、幼兒根據(jù)動(dòng)物局部特征猜出小海龜請(qǐng)來(lái)誰(shuí)。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句型“大象，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢。”

（教師講述繪本片段，一方面是幫助孩子理解故事的內(nèi)容，另一方面也是了解動(dòng)物與月亮的不同心理，同時(shí)，也是為孩子的自主講述提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)動(dòng)物局部特征猜來(lái)幫助的小動(dòng)物讓孩子更直觀地感受到了月亮與動(dòng)物玩游戲的樂(lè)趣，更形象地幫助孩子理解故事內(nèi)容。）。

（四）播放課件4頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

1、大象有沒(méi)有夠到月亮呢，為什么？它會(huì)怎么辦呢？

2、幼兒觀察說(shuō)出請(qǐng)來(lái)的小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)句型“***，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢。”

（“說(shuō)”是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上，句子結(jié)構(gòu)完整，有益于出現(xiàn)大量的復(fù)句。在《月亮的味道》中，出現(xiàn)最多的一個(gè)句式就是“***，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢。”幼兒在這個(gè)句式出現(xiàn)兩次后，就能夠結(jié)合畫(huà)面嘗試說(shuō)出完整的句型。）。

（五）課件播放5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

1、大象請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？它會(huì)怎么喊呢？我們一起來(lái)學(xué)大象喊長(zhǎng)頸鹿。

（六）課件播放第6頁(yè)。

1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎？他們還會(huì)繼續(xù)努力嗎？

2、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？

（七）課件播放第7頁(yè)。

1、小猴子還是夠不到月亮，它請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了？

2、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒(méi)有吃到月亮呢？

（有了前面的講述經(jīng)驗(yàn)，孩子對(duì)講述的內(nèi)容、形式有了一定的了解，所以教師逐步地退出，給予孩子自主講述的機(jī)會(huì)。在講述過(guò)程中，孩子充分感受到了“疊羅漢”的趣味性，釋放自己的情緒變化，跟隨動(dòng)物產(chǎn)生積極的情感共鳴，充分感受故事中蘊(yùn)涵的互愛(ài)、快樂(lè)、分享的喜悅與滿(mǎn)足。）。

（八）課件播放第8頁(yè)。

1、小老鼠吃到月亮了嗎？“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？”

2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？

（九）課件播放第9頁(yè)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)動(dòng)物，引出小魚(yú)。

2、小魚(yú)在想什么？你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

（數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量，引出小魚(yú)的出場(chǎng)，小魚(yú)的疑惑也同時(shí)是孩子的童趣疑惑，’小魚(yú)為什么要這么想？水里的月亮能吃嗎？）。

四、幼兒閱讀繪本，懂得團(tuán)結(jié)力量大，體驗(yàn)分享樂(lè)趣多。

（一）教師完整讀繪本。

“小朋友安靜翻書(shū)，跟著老師一起完整的閱讀繪本。”

（《指南》指出“大班幼兒應(yīng)具有初步的閱讀理解能力，能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美”教師與幼兒一起完整讀繪本，使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過(guò)程，進(jìn)一步理解故事意義。）。

（二）、再次出示封面和封底的月亮，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)月亮表情的變化。

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)月亮是什么味道的？”

教師小結(jié)：是啊，小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子，它們?yōu)榱送粋€(gè)心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來(lái)集體的力量真大。小老鼠沒(méi)有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以動(dòng)物們覺(jué)得這是最好吃的東西。

（首尾呼應(yīng)，繪本主題的升華，讓孩子通過(guò)細(xì)微的觀察，體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂(lè)心情。）。

五、延伸活動(dòng)，想象遷移，繼續(xù)探索思考與月亮相關(guān)的問(wèn)題。

“如果，讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想出什么好辦法呢？你會(huì)邀請(qǐng)哪些朋友和你一起合作分享呢？”

活動(dòng)反思：

《月亮的味道》是一本充滿(mǎn)童趣和智慧的繪本。書(shū)名“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無(wú)數(shù)的小問(wèn)號(hào)，在“夠”月亮的過(guò)程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮，這就是童話(huà)故事的奇思妙想帶給孩子的無(wú)限樂(lè)趣。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣。《指南》在對(duì)幼兒閱讀圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書(shū)用自己的速度閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)做了一些精心的設(shè)計(jì)和安排，做到前后呼應(yīng)，從閱讀封面封底開(kāi)始到結(jié)尾從仔細(xì)觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束，是孩子從猜想到反思的過(guò)程。

幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮的味道（匯總20篇）篇六

1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子"來(lái)到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著。"。

2.能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。

3.體驗(yàn)集體閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。

一、導(dǎo)入部分：

播放ppt通過(guò)月亮的幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、聯(lián)想，引出活動(dòng)內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們看到了什么？（月亮的真實(shí)圖片）這個(gè)月亮它在哪兒？-天上。"月亮高高掛天上！"小朋友們摸過(guò)月亮嗎？把手伸出來(lái)，然后閉上眼睛，老師請(qǐng)你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開(kāi)眼睛，月亮已經(jīng)回去了。

二、基本部分：

1．教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單欣賞故事內(nèi)容。（根據(jù)幻燈片簡(jiǎn)單講故事）指導(dǎo)語(yǔ)：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個(gè)月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒(méi)有哪個(gè)小朋友吃過(guò)月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會(huì)是誰(shuí)的眼睛呢？仔細(xì)聽(tīng)老師給你們講故事你們就知道了。

（圖一）夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。

（圖二）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

（圖三）爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。海龜叫來(lái)了大象。

提問(wèn)：小烏龜夠著月亮了嗎？如果你是小烏龜你會(huì)怎么辦呢？

（圖四）"大象，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢！"月亮想，"這是在和我玩游戲吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。

提問(wèn)：小烏龜是怎么對(duì)大象說(shuō)的？大象叫來(lái)了誰(shuí)？大象是怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的？

（圖五）"長(zhǎng)頸鹿，你跳到我的背上，說(shuō)不定我們一下就夠到了！"月亮一看到長(zhǎng)頸鹿，又輕輕地往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著。于是，長(zhǎng)頸鹿一口氣叫來(lái)了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。。

（圖六）小動(dòng)物們叫來(lái)了老鼠提問(wèn)：小動(dòng)物們是怎樣邀請(qǐng)老鼠的？

（圖七）"老鼠，快爬到我背上來(lái)，我們就能爬上月亮了！"（圖八）只見(jiàn)，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的`身上、長(zhǎng)頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓！"它咬下一片月亮。

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。

提問(wèn)：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個(gè)人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動(dòng)物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖模浚偨Y(jié)孩子們歸納的味道）（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。

提問(wèn)：他們?yōu)槭裁此耍?/p>

三、結(jié)束部分：

總結(jié)指導(dǎo)語(yǔ)："原來(lái)小動(dòng)物通過(guò)互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會(huì)老師就請(qǐng)小朋友吃xx（水果）我們待會(huì)也去嘗嘗月亮像xx一樣的味道。

在整個(gè)過(guò)程中，活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)過(guò)多過(guò)難。對(duì)于活動(dòng)中出示ppt環(huán)節(jié)，在圖片安排上可只挑少數(shù)圖片進(jìn)行。活動(dòng)安排上，食物的利用沒(méi)有到位，可將食物先放在前面，先滿(mǎn)足孩子吃的欲望，再讓他們說(shuō)味道。整堂課上完過(guò)后，達(dá)到目標(biāo)的效果是很好也不是很突出。此外，由于經(jīng)驗(yàn)不足，事先預(yù)想得太好，導(dǎo)致在環(huán)節(jié)設(shè)置上有點(diǎn)主觀臆斷。另外，太急于求成，直接控制了孩子自由想象和自由發(fā)揮的空間。

初次上閱讀活動(dòng)，這對(duì)于是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)，選班到選材，再到內(nèi)容的安排，這都是一項(xiàng)新的嘗試。在這次中班閱讀活動(dòng)教學(xué)中首先，從選材來(lái)說(shuō)，選擇繪本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的"味道"對(duì)于中班的孩子太過(guò)抽象，此外，繪本的整體色彩活夠吸引中班幼兒的眼球，整體色彩比較暗淡，月亮的色彩太過(guò)于干凈，動(dòng)物的形象不夠夸張。這一系列都為我下一次選材奠定了良好的基礎(chǔ)，我也從中吸取了經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮的味道（匯總20篇）篇七

1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)和重要。

有興趣說(shuō)說(shuō)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)，能與普班幼兒初步合作，體驗(yàn)合作和成功的快樂(lè)。

在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

1、故事ppt、建筑場(chǎng)館ppt。

2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語(yǔ)疊高，懸掛的"月亮"。

1課時(shí)。

1、對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析：

（1）故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開(kāi)頭一頁(yè)的大畫(huà)面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮，動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)，搭起了天梯，最后天梯不但沒(méi)有倒，反而愈搭愈高了！饒有趣味的作品內(nèi)容，牢牢地吸引了幼兒。針對(duì)大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點(diǎn)，老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察一些重點(diǎn)畫(huà)面，并展開(kāi)豐富的想象，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

（2）這個(gè)活動(dòng)將文學(xué)作品與科學(xué)探索相整合，作品的情節(jié)能讓幼兒充滿(mǎn)好奇，充滿(mǎn)快樂(lè)，產(chǎn)生游戲的沖動(dòng)，在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密，初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和重要，進(jìn)一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望。活動(dòng)主要采用了視聽(tīng)講做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過(guò)看看，想想，講講，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過(guò)實(shí)踐操作將幼兒習(xí)得的外化的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化理解，最后將活動(dòng)延伸到生活中，將經(jīng)驗(yàn)拓展，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化。延續(xù)活動(dòng)也可以引起幼兒再探索的興趣，其實(shí)這也是本活動(dòng)的最大價(jià)值。

2、對(duì)幼兒發(fā)展水平的分析：

（1）對(duì)于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的"奧秘"卻不甚清楚。同時(shí)，大班幼兒對(duì)于事物變化發(fā)展的過(guò)程極感興趣，愿意參加探究、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。本活動(dòng)依循了大班幼兒的興趣，對(duì)其認(rèn)知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。

（2）大班幼兒喜歡對(duì)故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行一些推測(cè)，思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽(tīng)、問(wèn)題討論、模仿操作、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中，感受并理解作品內(nèi)容，并在探索過(guò)程中獲得各種體驗(yàn)，積累一些經(jīng)驗(yàn)，成為"快樂(lè)的、主動(dòng)的建構(gòu)者"。

（3）這個(gè)活動(dòng)的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定的。對(duì)于常見(jiàn)的動(dòng)物，黃一凡和毛心怡能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出名稱(chēng)。在我們的`融合活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子幫助他們學(xué)本領(lǐng)的情景，所以此次的融合目標(biāo)具有可行性。

一、課件導(dǎo)入，引發(fā)好奇。

1、這是什么？注：請(qǐng)?zhí)亟逃變赫f(shuō)。

2、這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字是什么？注：請(qǐng)?zhí)亟逃變簭?fù)述。

二、聽(tīng)講故事，理解作品。

1、分段看看講講ppt。

關(guān)鍵性提問(wèn)：

（1）海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成希『｝斣谙旅嬗植皇軅兀縼?lái)幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

（2）長(zhǎng)頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？

（3）你們覺(jué)得獅子過(guò)來(lái)，它的頭往哪邊站才會(huì)比較穩(wěn)呢？為什么？

小結(jié)：獅子應(yīng)該站和長(zhǎng)頸鹿一個(gè)方向，是為了站的更穩(wěn)。

2、想想議議。

（1）小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個(gè)人的本領(lǐng)還是什么原因？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出互相合作）。

（2）他們是用什么辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來(lái)，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合，合作很重要）。

小結(jié)：小動(dòng)物一個(gè)個(gè)互相配合，疊高時(shí)動(dòng)作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個(gè)個(gè)像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模淮尾怀晒Γ僭囈淮危詈蠼K于成功了，嘗到了月亮的味道。

三、小組合作，探究方法。

1、介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒兩兩合作。

2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。

3、經(jīng)驗(yàn)交流。（突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門(mén)，如：堅(jiān)持性、認(rèn)真細(xì)致等。）預(yù)設(shè)問(wèn)題：

（1）疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？

（2）是不是一下子成功的？有沒(méi)有失敗過(guò)？最后是放棄還是繼續(xù)下去的？

（3）過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒(méi)有商量過(guò)？

小結(jié)：原來(lái)疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個(gè)，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時(shí)還要互相配合。

四、經(jīng)驗(yàn)拓展，留疑引疑。

剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡，其實(shí)我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來(lái)看看。

幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮的味道（匯總20篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖畫(huà)線(xiàn)索大膽猜想故事情節(jié)及小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，并用連貫、完整的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。

2、理解故事內(nèi)容中蘊(yùn)藏的童趣，能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象與表達(dá)。

3、感受動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、圖片：月亮、烏龜、大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。

1、猜謎導(dǎo)入：“有時(shí)像圓盤(pán)，有時(shí)像鐮刀，白天藏起來(lái)，晚上才出現(xiàn)。”（月亮）。

2、(出示圖書(shū))我這里有一本書(shū)，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來(lái)來(lái)看看吧！“書(shū)上的月亮像什么？”這本書(shū)的名字是?(《月亮的味道》）“如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”

3、讓我們來(lái)看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的，我們一起來(lái)聽(tīng)故事。

二、閱讀圖書(shū)內(nèi)容，幼兒觀察ppt圖畫(huà)書(shū)。

1、觀察ppt的第1頁(yè)，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

（1）、這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情？黑夜里多少雙眼睛？請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)。

（2）、他們會(huì)是誰(shuí)呢？為什么？

（3）、他們?cè)诤谝估锿铝猎谙胄┦裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容）。

（4）、教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動(dòng)物們都仰著頭，望著月亮。看得真專(zhuān)心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口啊！可是呢，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。

2、觀察第2-5頁(yè)引導(dǎo)幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請(qǐng)大象、長(zhǎng)頸鹿幫忙。

（1）、第2-3頁(yè)：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮。“海龜夠到月亮嗎？有什么辦法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰(shuí)？那它會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友幫忙？”教師示范海龜所說(shuō)的話(huà)，幼兒觀看畫(huà)面。

（3）、第5頁(yè)：長(zhǎng)頸鹿是怎么做的？月亮有怎么做？還是夠不著怎么辦？

3、幼兒討論：“它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？”幼兒觀看ppt中出示的小動(dòng)物，并分組講述小動(dòng)物、月亮之間的對(duì)話(huà)，了解6-9頁(yè)圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容。

（1）、長(zhǎng)頸鹿是怎么做的？夠到了嗎？他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)？會(huì)說(shuō)什么？

（2）、幼師出示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒分組講述。

（3）、幼兒扮演小動(dòng)物邀請(qǐng)幫忙，并學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

4、幼兒觀察幻燈片第10頁(yè)教師提問(wèn)“小老鼠能夠到月亮嗎？為什么？”“月亮在想什么？什么樣的表情？”

（1）、最后誰(shuí)夠到月亮了？為什么小老鼠這么小能夠到月亮？

（2）、小老鼠會(huì)怎樣分享月亮？那月亮?xí)鯓樱?/p>

（3）、出示貼絨圖片引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)小動(dòng)物夠月亮方式的理解。“夠月亮的小動(dòng)物都有誰(shuí)？”“小動(dòng)物是怎樣夠到月亮的？”“看到小動(dòng)物們夠月亮你感受到了什么？”

（4）、觀察12頁(yè)“小動(dòng)物們都怎么了？為什么？”

三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。

1、幼兒觀看ppt教師完整講述至小動(dòng)物們相互合作夠到月亮。

2、討論：“動(dòng)物們?cè)竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？”“那月亮的味道到底是什么味的？為什么？”

3、引導(dǎo)幼兒思考相互幫助，相互合作的好處與價(jià)值，讓幼兒懂得分享后大家的快樂(lè)與愜意。

四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事的結(jié)尾，激發(fā)幼兒大膽想象和無(wú)限的思考。

1、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物圖片，提問(wèn)引導(dǎo)：“最先夠月亮的是誰(shuí)？接下來(lái)的是誰(shuí)？它是怎么邀請(qǐng)小動(dòng)物的？說(shuō)了些什么？”幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)。

3、“小魚(yú)在想什么?”“你能幫助小魚(yú)解開(kāi)疑問(wèn)嗎？那你會(huì)怎么說(shuō)？”

4、“你喜歡這個(gè)故事里的哪個(gè)部分？為什么？

五、教師小結(jié)：“月亮”的故事還有很多很多，你能講一個(gè)和月亮有關(guān)的故事嗎？引導(dǎo)幼兒開(kāi)發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關(guān)的故事。

幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮的味道（匯總20篇）篇九

1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)和重要。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

有興趣說(shuō)說(shuō)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)，能與普班幼兒初步合作，體驗(yàn)合作和成功的快樂(lè)。

在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

1、故事ppt、建筑場(chǎng)館ppt。

2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語(yǔ)疊高，懸掛的"月亮"。

1課時(shí)。

1、對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析：

(1)故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開(kāi)頭一頁(yè)的大畫(huà)面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮，動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)，搭起了天梯，最后天梯不但沒(méi)有倒，反而愈搭愈高了!饒有趣味的作品內(nèi)容，牢牢地吸引了幼兒。針對(duì)大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點(diǎn)，老師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察一些重點(diǎn)畫(huà)面，并展開(kāi)豐富的想象，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

(2)這個(gè)活動(dòng)將文學(xué)作品與科學(xué)探索相整合，作品的情節(jié)能讓幼兒充滿(mǎn)好奇，充滿(mǎn)快樂(lè)，產(chǎn)生游戲的沖動(dòng)，在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密，初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和重要，進(jìn)一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望。活動(dòng)主要采用了視聽(tīng)講做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過(guò)看看，想想，講講，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過(guò)實(shí)踐操作將幼兒習(xí)得的外化的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化理解，最后將活動(dòng)延伸到生活中，將經(jīng)驗(yàn)拓展，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化。延續(xù)活動(dòng)也可以引起幼兒再探索的興趣，其實(shí)這也是本活動(dòng)的最大價(jià)值。

2、對(duì)幼兒發(fā)展水平的分析：

(1)對(duì)于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)疊高中蘊(yùn)含的"奧秘"卻不甚清楚。同時(shí)，大班幼兒對(duì)于事物變化發(fā)展的過(guò)程極感興趣，愿意參加探究、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。本活動(dòng)依循了大班幼兒的興趣，對(duì)其認(rèn)知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。

(2)大班幼兒喜歡對(duì)故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行一些推測(cè)，思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽(tīng)、問(wèn)題討論、模仿操作、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中，感受并理解作品內(nèi)容，并在探索過(guò)程中獲得各種體驗(yàn)，積累一些經(jīng)驗(yàn)，成為"快樂(lè)的、主動(dòng)的建構(gòu)者"。

(3)這個(gè)活動(dòng)的融合目標(biāo)從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)制定的。對(duì)于常見(jiàn)的動(dòng)物，黃一凡和毛心怡能認(rèn)識(shí)并說(shuō)出名稱(chēng)。在我們的融合活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子幫助他們學(xué)本領(lǐng)的情景，所以此次的融合目標(biāo)具有可行性。

一、課件導(dǎo)入，引發(fā)好奇。

1、這是什么?注：請(qǐng)?zhí)亟逃變赫f(shuō)。

2、這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字是什么?注：請(qǐng)?zhí)亟逃變簭?fù)述。

二、聽(tīng)講故事，理解作品。

1、分段看看講講ppt。

關(guān)鍵性提問(wèn)：

(1)海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成希『｝斣谙旅嬗植皇軅?來(lái)幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

(2)長(zhǎng)頸鹿怎樣讓自己保持平衡的?他是不是一下子就成功的?

(3)你們覺(jué)得獅子過(guò)來(lái)，它的頭往哪邊站才會(huì)比較穩(wěn)呢?為什么?

小結(jié)：獅子應(yīng)該站和長(zhǎng)頸鹿一個(gè)方向，是為了站的更穩(wěn)。

2、想想議議。

(1)小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個(gè)人的本領(lǐng)還是什么原因?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出互相合作)(2)他們是用什么辦法夠到月亮的?(慢慢地疊起來(lái)，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合，合作很重要)小結(jié)：小動(dòng)物一個(gè)個(gè)互相配合，疊高時(shí)動(dòng)作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個(gè)個(gè)像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模淮尾怀晒Γ僭囈淮危詈蠼K于成功了，嘗到了月亮的味道。

三、小組合作，探究方法。

1、介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒兩兩合作。

2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒和特教幼兒一起合作。

3、經(jīng)驗(yàn)交流。(突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達(dá)到成功的一些小竅門(mén)，如：堅(jiān)持性、認(rèn)真細(xì)致等。)預(yù)設(shè)問(wèn)題：

(1)疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么?

(2)是不是一下子成功的?有沒(méi)有失敗過(guò)?最后是放棄還是繼續(xù)下去的?

(3)過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒(méi)有商量過(guò)?

小結(jié)：原來(lái)疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個(gè)，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時(shí)還要互相配合。

四、經(jīng)驗(yàn)拓展，留疑引疑。

剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡，其實(shí)我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來(lái)看看。

《月亮的味道》是一本充滿(mǎn)童趣和智慧的繪本。書(shū)名“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無(wú)數(shù)的小問(wèn)號(hào)，在“夠”月亮的過(guò)程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮，這就是童話(huà)故事的奇思妙想帶給孩子的無(wú)限樂(lè)趣。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣。《指南》在對(duì)幼兒閱讀圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書(shū)用自己的速度閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)做了一些精心的設(shè)計(jì)和安排，做到前后呼應(yīng)，從閱讀封面封底開(kāi)始到結(jié)尾從仔細(xì)觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束，是孩子從猜想到反思的過(guò)程。

幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮的味道（匯總20篇）篇十

一顆蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。風(fēng)停了，蒲公英睜開(kāi)眼一看，啊!這是什么地方?蒲公英迷路了，急得哭了起來(lái)。

好心的蟋蟀說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。”善良的螳螂說(shuō)：“別哭，別哭，聽(tīng)我唱歌。”蒲公英說(shuō)：“不，我不聽(tīng)，我要回家。”

天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心的哭，就說(shuō)：“別哭，別哭，坐上我的月亮船，送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

蒲公英坐上月亮船，月亮船就開(kāi)始飛了起來(lái)。

飛呀飛，蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山峰。仙女告訴說(shuō)：“這是喜馬拉雅山。”

突然，地面山發(fā)出一道光，仙女說(shuō)：“這是天安門(mén)廣場(chǎng)，是世界上最大的廣場(chǎng)。”

飛呀飛，蒲公英看見(jiàn)了世界上最長(zhǎng)的城墻，仙女說(shuō)：“這是萬(wàn)里長(zhǎng)城。”蒲公英高興地說(shuō)：“這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁。”

蒲公英下了月亮船，告別了仙女和玉兔。仙女說(shuō)：“記住，你的家叫中國(guó)!”剛說(shuō)完，仙女就駕著月亮船走了。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃

幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮的味道（匯總20篇）篇十一

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。

讓幼兒了解我國(guó)的世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)情感的激發(fā)。

1、在哭的蒲公英圖片一張、四個(gè)世界之最圖片各一張(附有漢字說(shuō)明)、崇明島圖片一張、仙女棒一個(gè)。

3、崇明簡(jiǎn)介的視頻。

2、歌曲《大中國(guó)》(幼兒已欣賞過(guò)歌曲《大中國(guó)》)。

一、分段欣賞故事、逐漸理解故事。

1、教師出示蒲公英在流淚的圖片。

提問(wèn)：這是誰(shuí)?(這是蒲公英——解釋?zhuān)核且环N花)。

它怎么了?(引導(dǎo)幼兒從臉上表情觀察出流淚，哭了。)。

蒲公英為什么會(huì)哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。)。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《月亮船》：我們一起來(lái)欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

3、教師放映課件《月亮船》，課件放映到“不聽(tīng)，不聽(tīng)，我要回家。”

提問(wèn)：

(1)誰(shuí)來(lái)告訴我：蒲公英為什么哭了?(因?yàn)槠压⒚月妨恕?。

(2)蒲公英迷路了要回家，我們?cè)鯓訋椭?(幼兒自由回答)。

提問(wèn)：是誰(shuí)幫助了蒲公英?仙女最后幫助蒲公英找到家了嗎?蒲公英的家在哪里呢?

5、提問(wèn)環(huán)節(jié)。

（1）提問(wèn)：月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了什么?仙女告訴它那叫什么?（教師出示相應(yīng)的圖片）。

(世界上最大的海洋——太平洋;世界上最高的山——喜馬拉雅山)。

(世界上最大的廣場(chǎng)——天安門(mén)廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻——萬(wàn)里長(zhǎng)城)。

（2）提問(wèn)：仙女讓蒲公英記住什么?(孩子，記住你的家叫中國(guó))。

二、整體欣賞故事、學(xué)說(shuō)世界之最。

1、我們一起來(lái)完整欣賞一下故事《月亮船》吧!

提問(wèn)：你覺(jué)得故事中什么地方很好聽(tīng)的!(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中好聽(tīng)的話(huà))。

2、施老師覺(jué)得這些話(huà)是很好聽(tīng)的：

(1)(月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英又看見(jiàn)了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。蒲公英還看見(jiàn)了世界上最大的廣場(chǎng)，仙女告訴他，那叫天安門(mén)廣場(chǎng)。蒲公英最后看見(jiàn)了世界上最長(zhǎng)的城墻，仙女告訴他，那叫萬(wàn)里長(zhǎng)城。)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個(gè)做蒲公英，一個(gè)做仙女，進(jìn)行學(xué)說(shuō)!(前半句蒲公英說(shuō)，后半句仙女說(shuō))。

(3)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演：可兩兩結(jié)伴、可個(gè)別集體、可師幼互動(dòng)等形式。（使用仙女棒一個(gè)）。

三、自主分享討論，我愛(ài)家鄉(xiāng)崇明。

1、教師自然過(guò)渡提問(wèn)：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó)，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?你們喜歡她嗎?請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)崇明都有什么?(當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來(lái)說(shuō)，還可以從其發(fā)展變化來(lái)談。)(幼兒討論后提問(wèn))。

2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介：我愛(ài)家鄉(xiāng)崇明。

3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!

4、教師與幼兒再次欣賞歌曲《大中國(guó)》。

讓我想起了一首好聽(tīng)的歌曲《大中國(guó)》，讓我們一起來(lái)唱一唱吧!

幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮的味道（匯總20篇）篇十二

《月亮船》是大班主題《我是中國(guó)人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話(huà)，讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性。

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。

2、了解祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)難點(diǎn)：注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。

2、哭泣的蒲公英圖片一張；

3、四個(gè)世界之最圖片各一張。

一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣。

1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問(wèn)：這是誰(shuí)？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞一遍故事。

問(wèn)題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見(jiàn)了什么？蒲公英的.家在哪里？

2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說(shuō)：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。

3、仙女告訴蒲公英什么了？

通過(guò)討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場(chǎng)是天安門(mén)廣場(chǎng)，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。

4、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞故事。

鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話(huà)部分，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。

三、感受祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆?/p>

1、問(wèn)題：小朋友，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呢？（中國(guó)）。

2、我們的祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過(guò)哪里呢？知道哪里呢？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3、教師把幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書(shū)本，跟著故事錄音學(xué)講故事。

幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮的味道（匯總20篇）篇十三

幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮的味道（匯總20篇）篇十四

1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。

2、觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律。

3、對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的變化。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

ppt課件、動(dòng)畫(huà)視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。

1、重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)知道月亮是不斷變化的。

2、難點(diǎn)：如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規(guī)律。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，猜一猜是什么?(有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。)。

2、觀看故事動(dòng)畫(huà)讓幼兒了解月亮變化。

今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)。

(1)故事的名字叫什么?故事里發(fā)生了一件什么事情?觀看動(dòng)畫(huà)《月亮姑娘做衣裳》。

(2)月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎?

(3)為什么月亮穿不到合適的衣服?

小結(jié)：因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w不斷變化。

(4)故事中的月亮是怎樣變化的呢?

(5)開(kāi)始的時(shí)候月亮是什么樣的?先說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫(huà)片。

月亮姑娘變成什么樣子了?說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫(huà)。

月亮姑娘又變成什么樣子了?說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫(huà)。

最后月亮姑娘變成什么樣子了?說(shuō)一說(shuō)，看動(dòng)畫(huà)。

幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。

3、觀察月亮變化的過(guò)程，了解月亮變化的規(guī)律。

(1)當(dāng)月亮變成圓盤(pán)的時(shí)候，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“滿(mǎn)月”。

(2)裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：唉!你的身材量不準(zhǔn)，我也沒(méi)法給你做衣裳了。誰(shuí)知道，接著往下月亮?xí)僮兂墒裁礃幽?想一想，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(會(huì)變成，像小船的，會(huì)變成像鐮刀的)。

(3)求證。觀看ppt，引導(dǎo)幼兒感受月亮的變化規(guī)律。

小結(jié)：月亮是不斷變化的。

開(kāi)始的時(shí)候月亮是由瘦慢慢變胖了，變成了滿(mǎn)月以后月亮又慢慢的變瘦了。

(4)月亮姐姐是不斷變化著的，是隨便變化的?(是有規(guī)律地變化的。)。

4、認(rèn)識(shí)新月、月亮變化周期。

(1)小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎?(老師告訴你叫新月)。

你在黑板上找找有嗎?為什么老師沒(méi)把新月請(qǐng)出來(lái)，讓米奇告訴你吧。

在農(nóng)歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對(duì)著地球，并且與太陽(yáng)同升同落，人們無(wú)法看到它。這時(shí)的月相叫“新月”。

師：新月過(guò)后?(新月過(guò)后，月亮漸漸移出，這時(shí)我們開(kāi)始看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時(shí)的月相叫“餓眉月”。)在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。

小結(jié)：原來(lái)在峨眉月出來(lái)之前，新月是最先出來(lái)的。

(2)月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長(zhǎng)時(shí)間呢?

月亮就這樣有規(guī)律的變化著，從新月到下一個(gè)新月時(shí)間為29.53天，也就是中國(guó)農(nóng)歷一個(gè)月長(zhǎng)度。

(3)老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過(guò)程，所以我們給它起名叫“月相圖”

5、操作實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)你也做一個(gè)“月相圖”，7個(gè)人一組一起來(lái)做吧。

宇宙領(lǐng)域，對(duì)于學(xué)生而言，充滿(mǎn)神秘，但又讓人無(wú)從下手，很多學(xué)生往往會(huì)對(duì)這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“遙不可及”，枯燥乏味的學(xué)習(xí)心態(tài)，因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)天文知識(shí)的興趣十分重要。

首先，要保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中來(lái)。在一月之前，我就布置了學(xué)生觀月相、畫(huà)月相。這樣做的目的就是讓學(xué)生對(duì)月相變化有個(gè)形象生動(dòng)的了解，拉近了學(xué)生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學(xué)生展示了自己畫(huà)的月相圖，觀察之后，大家發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)同學(xué)記錄的都差不多，于是，我又展示了一個(gè)用flash做的月相變化圖，對(duì)比之下，大家總結(jié)出了一個(gè)月中變化的規(guī)律。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)月相的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認(rèn)識(shí)，為研究月相的形成做好了準(zhǔn)備。

其次，要注重學(xué)生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點(diǎn)及月球、地球、太陽(yáng)之間的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，這需要一定的空間思維能力，對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學(xué)生在總結(jié)了月相變化的規(guī)律后，就提出了這樣的問(wèn)題：為什么有這樣的變化呢？我們知道月球本身是不會(huì)改變的。通過(guò)上節(jié)課的研究，我們知道了月球是地球的衛(wèi)星，這與月球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？這么一引導(dǎo)，學(xué)生頓時(shí)來(lái)勁了，紛紛在小組內(nèi)交流起來(lái)，并不時(shí)地用手在那比劃，其實(shí)是在用手做模擬。接下來(lái)的交流，也證實(shí)了我的想法，學(xué)生確實(shí)拿著書(shū)、手等上來(lái)邊說(shuō)邊演，甚至還畫(huà)了草圖，乖乖，和我想給他們看的動(dòng)畫(huà)演示基本一致，這討論的價(jià)值還是挺大的。學(xué)生大致的意思是月球不發(fā)光，我們看到的月相是它反射的太陽(yáng)光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的過(guò)程中，由于陽(yáng)光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說(shuō)對(duì)天體研究并不一定只是科學(xué)家的任務(wù)，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認(rèn)識(shí)到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣，建立自信。

再而，不可輕視學(xué)生的觀察。當(dāng)學(xué)生看完我準(zhǔn)備的月相形成的動(dòng)畫(huà)演示后，就有學(xué)生對(duì)我的這幅圖提出了疑問(wèn)：當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到滿(mǎn)月這個(gè)位置時(shí)，我們?cè)趺纯吹靡?jiàn)月亮呢？地球不是把太陽(yáng)照上來(lái)的光擋住了，地球比月亮大呀。對(duì)呀，我怎么沒(méi)想到呢？這還真把我問(wèn)住了，幸虧是在課后問(wèn)的，不然還真不知道怎么面對(duì)全班解釋。課后，我趕緊上網(wǎng)充電，才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上，稱(chēng)為白道。地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球，稱(chēng)為黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個(gè)夾角，所以月球運(yùn)行到滿(mǎn)月的位置時(shí)，看似被地球擋住了，其實(shí)由于太陽(yáng)和月球不在同一平面，所以，不會(huì)出現(xiàn)月球每運(yùn)轉(zhuǎn)到滿(mǎn)月位置時(shí)，就看不見(jiàn)月亮。只有當(dāng)月球與太陽(yáng)同時(shí)位于黃白交點(diǎn)或其附近，才可能發(fā)生月食，即學(xué)生說(shuō)的看不見(jiàn)月亮了。第二班教學(xué)時(shí)，也碰到了這樣的學(xué)生，由于前面做了“功課”，所以當(dāng)場(chǎng)就做了一番解釋?zhuān)?tīng)得學(xué)生是無(wú)比佩服。其實(shí)，我還真得感謝我的學(xué)生，沒(méi)有他們的“刁難”，我也不會(huì)去學(xué)，去看，這就是教學(xué)相長(zhǎng)吧。

幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮的味道（匯總20篇）篇十五

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、依據(jù)故事提供的線(xiàn)索大膽的想象，并學(xué)說(shuō)句子 “***，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢！”

3、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂(lè)心情。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

ppt、音樂(lè)舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書(shū)《月亮的味道》

（運(yùn)用多媒體，能更好地幫助孩子理清故事的線(xiàn)索以及規(guī)律；通過(guò)操作，加深幼兒對(duì)故事的理解。）

感受故事的有趣發(fā)展，嘗試想象并講述故事小動(dòng)物們的活動(dòng)與對(duì)話(huà)。

一、以問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。

1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些好吃的，你們能說(shuō)出它們的味道嗎？

（通過(guò)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到繪本的閱讀線(xiàn)索，激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望，從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進(jìn)入繪本的閱讀。）

2、出示封面和封底，通過(guò)月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內(nèi)容。

（對(duì)于繪本類(lèi)圖書(shū)而言，封面和封底很重要，因?yàn)樗休d著重要的信息，隱藏繪本內(nèi)容的重要線(xiàn)索，引發(fā)幼兒想象并嘗試表達(dá)，所以閱讀從封面開(kāi)始。）

二、幼兒自主閱讀，大膽想象與表述。

月亮?xí)鞘裁次兜滥兀磕銈兿胫绬幔克诟吒叩奶焐希@群小動(dòng)物能吃到嗎？這個(gè)秘密就藏在老師今天帶來(lái)的這個(gè)繪本里，讓我們一起來(lái)看看吧。

(《指南》在對(duì)幼兒閱讀圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。在閱讀時(shí)幼兒主動(dòng)積極參與，并用自己的經(jīng)驗(yàn)解釋圖書(shū)中的信息，用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問(wèn)題，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，有意識(shí)地閱讀圖書(shū)，給予幼兒一個(gè)猜想的空間，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官共同參與，誘發(fā)幼兒閱讀的興趣。)

三、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，從中體驗(yàn)故事的有趣及小動(dòng)物們合作分享的快樂(lè)。

（一）、播放課件第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎？

2、為什么小動(dòng)物都向上看？它們會(huì)想些什么？

（教師通過(guò)多樣性，開(kāi)放式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間，有效完成目標(biāo)）

（二）播放課件2頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

1、誰(shuí)第一個(gè)想去摘月亮？它是怎樣去的？表演小海龜爬山的樣子。

2、是呀小海龜?shù)霓k法真不錯(cuò)。可是它摸到月亮了嗎？

（三）播放課件3頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

2、幼兒根據(jù)動(dòng)物局部特征猜出小海龜請(qǐng)來(lái)誰(shuí)。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句型“大象，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢。”

（教師講述繪本片段，一方面是幫助孩子理解故事的內(nèi)容，另一方面也是了解動(dòng)物與月亮的不同心理，同時(shí)，也是為孩子的自主講述提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)動(dòng)物局部特征猜來(lái)幫助的小動(dòng)物讓孩子更直觀地感受到了月亮與動(dòng)物玩游戲的樂(lè)趣，更形象地幫助孩子理解故事內(nèi)容。）

（四）播放課件4頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

1、大象有沒(méi)有夠到月亮呢，為什么？它會(huì)怎么辦呢？

2、幼兒觀察說(shuō)出請(qǐng)來(lái)的小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)句型“***，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢。”

（“說(shuō)”是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上，句子結(jié)構(gòu)完整，有益于出現(xiàn)大量的復(fù)句。在《月亮的味道》中，出現(xiàn)最多的一個(gè)句式就是“***，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢。” 幼兒在這個(gè)句式出現(xiàn)兩次后，就能夠結(jié)合畫(huà)面嘗試說(shuō)出完整的句型。）

（五）課件播放5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

1、大象請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？它會(huì)怎么喊呢？我們一起來(lái)學(xué)大象喊長(zhǎng)頸鹿。

（六）課件播放第6頁(yè)。

1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎？他們還會(huì)繼續(xù)努力嗎？

2、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？

（七）課件播放第7頁(yè)。

1、小猴子還是夠不到月亮，它請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了？

2、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒(méi)有吃到月亮呢？

（有了前面的講述經(jīng)驗(yàn)，孩子對(duì)講述的內(nèi)容、形式有了一定的了解，所以教師逐步地退出，給予孩子自主講述的機(jī)會(huì)。在講述過(guò)程中，孩子充分感受到了 “疊羅漢”的趣味性，釋放自己的情緒變化，跟隨動(dòng)物產(chǎn)生積極的情感共鳴，充分感受故事中蘊(yùn)涵的互愛(ài)、快樂(lè)、分享的喜悅與滿(mǎn)足。）

（八）課件播放第8頁(yè)。

1、小老鼠吃到月亮了嗎？“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？”

2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？

（九）課件播放第9頁(yè)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)動(dòng)物，引出小魚(yú)。

2、小魚(yú)在想什么？你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

（數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量，引出小魚(yú)的出場(chǎng)，小魚(yú)的疑惑也同時(shí)是孩子的童趣疑惑，’小魚(yú)為什么要這么想？水里的月亮能吃嗎？）

四、幼兒閱讀繪本，懂得團(tuán)結(jié)力量大，體驗(yàn)分享樂(lè)趣多。

（一）教師完整讀繪本。

“小朋友安靜翻書(shū)，跟著老師一起完整的閱讀繪本。”

（《指南》指出“大班幼兒應(yīng)具有初步的閱讀理解能力，能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美”教師與幼兒一起完整讀繪本，使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過(guò)程，進(jìn)一步理解故事意義。）

（二）、再次出示封面和封底的月亮，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)月亮表情的變化。

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)月亮是什么味道的？”

教師小結(jié)：是啊，小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子，它們?yōu)榱送粋€(gè)心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來(lái)集體的力量真大。小老鼠沒(méi)有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以動(dòng)物們覺(jué)得這是最好吃的東西。

（首尾呼應(yīng)，繪本主題的升華，讓孩子通過(guò)細(xì)微的觀察，體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂(lè)心情。）

五、延伸活動(dòng)，想象遷移，繼續(xù)探索思考與月亮相關(guān)的問(wèn)題。

“如果，讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想出什么好辦法呢？你會(huì)邀請(qǐng)哪些朋友和你一起合作分享呢？”

《月亮的味道》是一本充滿(mǎn)童趣和智慧的繪本。書(shū)名 “月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無(wú)數(shù)的小問(wèn)號(hào)，在“夠”月亮的過(guò)程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮，這就是童話(huà)故事的奇思妙想帶給孩子的無(wú)限樂(lè)趣。 在這次教學(xué)活動(dòng)中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣。《指南》在對(duì)幼兒閱讀圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書(shū)用自己的速度閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)做了一些精心的設(shè)計(jì)和安排 ，做到前后呼應(yīng)，從閱讀封面封底開(kāi)始到結(jié)尾從仔細(xì)觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束，是孩子從猜想到反思的過(guò)程。

幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮的味道（匯總20篇）篇十六

科學(xué)概念：

1、月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。

2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的，變化是有一定規(guī)律的：農(nóng)歷上半月由缺到圓，農(nóng)歷下半月由圓到缺。

過(guò)程與方法：

1、學(xué)會(huì)觀察月相的變化過(guò)程。

2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。

3、初步學(xué)習(xí)利用模型來(lái)解釋自然現(xiàn)象。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、初步意識(shí)到宇宙是一個(gè)變化的系統(tǒng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)。

月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。

在模擬的過(guò)程中認(rèn)識(shí)月相變化的本質(zhì)。

圓紙片，剪刀，膠水，半明半暗（半黑半白）的球。

一、導(dǎo)入。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出月相話(huà)題：

猜謎游戲：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。

答：月亮（月球）。

提問(wèn)：從這則謎語(yǔ)里你得到了月亮的哪些信息？

預(yù)設(shè)：學(xué)生回答月亮的圓缺變化和位置變化。

2、講解：月亮在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。

二、認(rèn)識(shí)月相并給月相排序。

1、出示幾種不同的月相，認(rèn)識(shí)一些月相的名稱(chēng)。

2、學(xué)生能說(shuō)出娥眉月與殘?jiān)拢舷以屡c下弦月，上凸月與下凸月的區(qū)別。

3、小組（6人一小組）里每位學(xué)生在圓紙片上畫(huà)一個(gè)月相（要求6位同學(xué)畫(huà)的各不相同），并剪下來(lái)。

4、在小組中討論，自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時(shí)候的？

5、6個(gè)同學(xué)把剪下來(lái)的月相按照自己的猜想進(jìn)行時(shí)間先后的排列，并貼到黑色卡紙上。

6、黑板上展示每個(gè)小組的月相排列，全班討論并交流：哪些大家覺(jué)得可能正確？說(shuō)說(shuō)原因。

三、模擬月相變化。

1、設(shè)疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴隨著月球的什么運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化的？

（預(yù)設(shè)：月球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽(yáng)的光。月相實(shí)際上就是人們從地球上看到的月球被太陽(yáng)照亮的部分。月亮在繞地球做公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期大致為一個(gè)月。）。

3、進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)：

（1）小組里其中5位同學(xué)圍圈而坐，背靠圓心，圍成一個(gè)小圓。每一個(gè)同學(xué)的所坐的位置表示月亮在公轉(zhuǎn)時(shí)候的一個(gè)對(duì)應(yīng)位置：這里規(guī)定，1號(hào)同學(xué)坐的正前方面向黑板，既對(duì)應(yīng)的是農(nóng)歷三十和初一（看不到月亮）；2號(hào)同學(xué)正前方為月亮在初三初四時(shí)的位置（看到的月相為娥眉月），3號(hào)同學(xué)坐的位置為農(nóng)歷十一十二的位置（看到上凸月），4號(hào)同學(xué)前面為農(nóng)歷十五十六（看到滿(mǎn)月），5號(hào)同學(xué)為二十二和二十三（看到下弦月）。

（2）把教室里的黑板模擬成太陽(yáng)，用半黑半白的球當(dāng)作月球，其中黑的部分表示暗面，白的部分表示亮面；一位同學(xué)把“月球”舉在空中，使“陽(yáng)光”照到“月球”上，圍繞著圓圈逆時(shí)針走一圈，5位同學(xué)把經(jīng)過(guò)自己正前方的月相畫(huà)到圓紙片上。

（3）每位同學(xué)將畫(huà)好的月相剪下來(lái)，并按照順序依次貼到黑色卡紙上。

（模擬實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵在于：用來(lái)模擬月球的半明半暗的球體，它的明亮一面始終向著“太陽(yáng)”。）。

4、看黑板上每個(gè)小組的月相變化圖，提問(wèn)：通過(guò)模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

5、學(xué)生思考回答。

6、小結(jié)：月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。

（其他的說(shuō)法也正確：1、月相的變化經(jīng)歷新月——上弦月——圓月——下弦月——?dú)堅(jiān)碌倪^(guò)程。2、上半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直到滿(mǎn)月，亮面在右側(cè)；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側(cè)。）。

7、對(duì)比一下，我們前面排序時(shí)所貼的月相，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？

8、對(duì)于我們得出的月相變化規(guī)律，你還有什么問(wèn)題嗎?有沒(méi)有哪些地方是不妥的？

四、課外拓展：

（答：張三最有可能是罪犯。因?yàn)榇汗?jié)是正月初一，根本沒(méi)有月亮，可張三說(shuō)他借著月光看到李四進(jìn)商店偷東西，是在撒謊，因此，他最有可能是罪犯。）。

2、課外觀察：每天下午放學(xué)后的傍晚時(shí)分和上午上學(xué)前的清晨時(shí)分進(jìn)行觀察，并記錄白天天空中的月相。

幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮的味道（匯總20篇）篇十七

1、能聽(tīng)懂故事，嘗試根據(jù)畫(huà)面大膽講述圖中的內(nèi)容。

2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

（一）開(kāi)始部分。

音樂(lè)導(dǎo)入：隨著《小星星》的音樂(lè)——走線(xiàn)入場(chǎng)，借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。

師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？請(qǐng)你來(lái)聞一聞。

（二）基本部分。

1、播放課件。

師：你們看到了什么？

2、在舒緩、貼切的背景音樂(lè)牽引下，完整欣賞故事。

（1）師講述故事。

（2）借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。

師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？

師：你是怎么知道的？

3、操作、發(fā)現(xiàn)，借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的.情景。

師：那你們能告訴老師，誰(shuí)先想去摸摸月亮的？

師：小烏龜都請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？它們是怎么做的呀？我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)幫幫忙。

師：你都發(fā)現(xiàn)了什么？

4、品嘗月亮。

師：小朋友聽(tīng)，這是什么聲音？月亮好吃嗎？

師總結(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動(dòng)物們都知道團(tuán)結(jié)起來(lái)，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。

5、隨著輕快、幽默的音樂(lè)，帶著孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。

（1）師：我們請(qǐng)小烏龜幫忙，帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。

（2）和孩子們一起隨著音樂(lè)表演故事。

（三）結(jié)束部分。

師：其實(shí)月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事，一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。

師：月亮的故事還有很多很多，為你都來(lái)當(dāng)小小收藏員，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享！”

幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮的味道（匯總20篇）篇十八

1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最大的海洋、最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。

2.領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。

一、情境引入——引起幼兒興趣師：（出示蒲公英在流淚的圖片）這是誰(shuí)？它怎么了？

蒲公英為什么會(huì)哭呢？(引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。)師：我們一起來(lái)欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

二、分段欣賞故事——知道故事情節(jié)。

1.第一段：（知道蒲公英哭的原因）提問(wèn)：

（1）蒲公英為什么哭了？（蒲公英迷路了。）。

（2）迷路的蒲公英碰到了誰(shuí)？（好心的蟋蟀和善良的螳螂）蒲公英什么反應(yīng)？

（3）蒲公英迷路了要回家，我們?cè)鯓訋椭兀浚ㄓ變鹤杂苫卮稹＃┬〗Y(jié)：原來(lái)蒲公英迷路了，很傷心很難過(guò)。

提問(wèn)：

（1）是誰(shuí)幫助了蒲公英？蒲公英的家在哪里？

（2）月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了什么？仙女告訴它那叫什么？

（世界上最大的海洋——太平洋；世界上最高的山——喜馬拉雅山）（世界上最大的廣場(chǎng)——天安門(mén)廣場(chǎng)；世界上最長(zhǎng)的城墻——萬(wàn)里長(zhǎng)城）小結(jié)：原來(lái)蒲公英的家是中國(guó)，中國(guó)有世界上最長(zhǎng)的城墻，萬(wàn)里長(zhǎng)城；最大的廣場(chǎng)，天安門(mén)；最大的海洋，太平洋；最高的山，喜馬拉雅山。

二、整體欣賞故事——學(xué)說(shuō)世界之最。

1.師：我們一起來(lái)完整欣賞一下故事《月亮船》吧！你覺(jué)得故事中什么地方很好聽(tīng)的！（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中好聽(tīng)的話(huà)）師：黃老師覺(jué)得這些話(huà)是很好聽(tīng)的：月亮船在云海里飄呀飄呀！蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

2.教師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個(gè)做蒲公英，一個(gè)做仙女，進(jìn)行學(xué)說(shuō)！

小結(jié)：從故事里我們知道，中國(guó)不僅有美麗的風(fēng)景還有很多世界之最，是一個(gè)了不起的國(guó)家。

三、自主分享討論——我愛(ài)家鄉(xiāng)上海。

2.幼兒欣賞宣傳片：我愛(ài)家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片，說(shuō)說(shuō)你欣賞后的感受。

小結(jié)：原來(lái)我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。

四、結(jié)束——欣賞歌曲《大中國(guó)》。

師：小朋友，我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)！讓我想起了一首好聽(tīng)的歌曲《大中國(guó)》，讓我們一起來(lái)唱一唱吧！

幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮的味道（匯總20篇）篇十九

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、依據(jù)故事提供的線(xiàn)索大膽的想象，并學(xué)說(shuō)句子“xxx，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢！”

3、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂(lè)心情。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

ppt、音樂(lè)舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書(shū)《月亮的味道》。

（運(yùn)用多媒體，能更好地幫助孩子理清故事的線(xiàn)索以及規(guī)律；通過(guò)操作，加深幼兒對(duì)故事的理解。）。

感受故事的有趣發(fā)展，嘗試想象并講述故事小動(dòng)物們的活動(dòng)與對(duì)話(huà)。

一、以問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。

1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些好吃的，你們能說(shuō)出它們的味道嗎？

（通過(guò)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到繪本的閱讀線(xiàn)索，激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望，從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進(jìn)入繪本的閱讀。）。

2、出示封面和封底，通過(guò)月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內(nèi)容。

（對(duì)于繪本類(lèi)圖書(shū)而言，封面和封底很重要，因?yàn)樗休d著重要的信息，隱藏繪本內(nèi)容的重要線(xiàn)索，引發(fā)幼兒想象并嘗試表達(dá)，所以閱讀從封面開(kāi)始。）。

二、幼兒自主閱讀，大膽想象與表述。

月亮?xí)鞘裁次兜滥兀磕銈兿胫绬幔克诟吒叩奶焐希@群小動(dòng)物能吃到嗎？這個(gè)秘密就藏在老師今天帶來(lái)的這個(gè)繪本里，讓我們一起來(lái)看看吧。

（《指南》在對(duì)幼兒閱讀圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。在閱讀時(shí)幼兒主動(dòng)積極參與，并用自己的經(jīng)驗(yàn)解釋圖書(shū)中的信息，用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問(wèn)題，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，有意識(shí)地閱讀圖書(shū)，給予幼兒一個(gè)猜想的空間，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官共同參與，誘發(fā)幼兒閱讀的興趣。）。

三、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，從中體驗(yàn)故事的有趣及小動(dòng)物們合作分享的快樂(lè)。

（一）、播放課件第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說(shuō)說(shuō)有幾只小動(dòng)物嗎？

2、為什么小動(dòng)物都向上看？它們會(huì)想些什么？

（教師通過(guò)多樣性，開(kāi)放式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間，有效完成目標(biāo)）。

（二）播放課件2頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

1、誰(shuí)第一個(gè)想去摘月亮？它是怎樣去的？表演小海龜爬山的樣子。

2、是呀小海龜?shù)霓k法真不錯(cuò)。可是它摸到月亮了嗎？

（三）播放課件3頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

2、幼兒根據(jù)動(dòng)物局部特征猜出小海龜請(qǐng)來(lái)誰(shuí)。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句型“大象，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢。”

（教師講述繪本片段，一方面是幫助孩子理解故事的內(nèi)容，另一方面也是了解動(dòng)物與月亮的不同心理，同時(shí)，也是為孩子的自主講述提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)動(dòng)物局部特征猜來(lái)幫助的小動(dòng)物讓孩子更直觀地感受到了月亮與動(dòng)物玩游戲的樂(lè)趣，更形象地幫助孩子理解故事內(nèi)容。）。

（四）播放課件4頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

1、大象有沒(méi)有夠到月亮呢，為什么？它會(huì)怎么辦呢？

2、幼兒觀察說(shuō)出請(qǐng)來(lái)的小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)句型“xxx，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢。”

（“說(shuō)”是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上，句子結(jié)構(gòu)完整，有益于出現(xiàn)大量的復(fù)句。在《月亮的味道》中，出現(xiàn)最多的一個(gè)句式就是“xxx，你到我的背上，說(shuō)不定我們夠得到呢。”幼兒在這個(gè)句式出現(xiàn)兩次后，就能夠結(jié)合畫(huà)面嘗試說(shuō)出完整的句型。）。

（五）課件播放5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面。

1、大象請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？它會(huì)怎么喊呢？我們一起來(lái)學(xué)大象喊長(zhǎng)頸鹿。

（六）課件播放第6頁(yè)。

1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎？他們還會(huì)繼續(xù)努力嗎？

2、這么多的小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？

（七）課件播放第7頁(yè)。

1、小猴子還是夠不到月亮，它請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了？

2、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒(méi)有吃到月亮呢？

（有了前面的講述經(jīng)驗(yàn)，孩子對(duì)講述的內(nèi)容、形式有了一定的了解，所以教師逐步地退出，給予孩子自主講述的機(jī)會(huì)。在講述過(guò)程中，孩子充分感受到了“疊羅漢”的趣味性，釋放自己的情緒變化，跟隨動(dòng)物產(chǎn)生積極的情感共鳴，充分感受故事中蘊(yùn)涵的互愛(ài)、快樂(lè)、分享的喜悅與滿(mǎn)足。）。

（八）課件播放第8頁(yè)。

1、小老鼠吃到月亮了嗎？“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？”

2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？

（九）課件播放第9頁(yè)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)動(dòng)物，引出小魚(yú)。

2、小魚(yú)在想什么？你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

（數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量，引出小魚(yú)的出場(chǎng)，小魚(yú)的疑惑也同時(shí)是孩子的童趣疑惑，’小魚(yú)為什么要這么想？水里的月亮能吃嗎？）。

四、幼兒閱讀繪本，懂得團(tuán)結(jié)力量大，體驗(yàn)分享樂(lè)趣多。

（一）教師完整讀繪本。

“小朋友安靜翻書(shū)，跟著老師一起完整的閱讀繪本。”

（《指南》指出“大班幼兒應(yīng)具有初步的閱讀理解能力，能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美”教師與幼兒一起完整讀繪本，使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過(guò)程，進(jìn)一步理解故事意義。）。

（二）、再次出示封面和封底的月亮，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)月亮表情的變化。

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)月亮是什么味道的？”

教師小結(jié)：是啊，小動(dòng)物們一個(gè)疊一個(gè)做成梯子，它們?yōu)榱送粋€(gè)心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來(lái)集體的力量真大。小老鼠沒(méi)有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以動(dòng)物們覺(jué)得這是最好吃的東西。

（首尾呼應(yīng)，繪本主題的升華，讓孩子通過(guò)細(xì)微的觀察，體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂(lè)心情。）。

五、延伸活動(dòng)，想象遷移，繼續(xù)探索思考與月亮相關(guān)的問(wèn)題。

“如果，讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想出什么好辦法呢？你會(huì)邀請(qǐng)哪些朋友和你一起合作分享呢？”

《月亮的味道》是一本充滿(mǎn)童趣和智慧的繪本。書(shū)名“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無(wú)數(shù)的小問(wèn)號(hào)，在“夠”月亮的過(guò)程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮，這就是童話(huà)故事的奇思妙想帶給孩子的無(wú)限樂(lè)趣。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣。《指南》在對(duì)幼兒閱讀圖書(shū)的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書(shū)用自己的速度閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)做了一些精心的設(shè)計(jì)和安排，做到前后呼應(yīng)，從閱讀封面封底開(kāi)始到結(jié)尾從仔細(xì)觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束，是孩子從猜想到反思的過(guò)程。

幼兒園大班語(yǔ)言教案月亮的味道（匯總20篇）篇二十

1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2、學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

1、提問(wèn)引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見(jiàn)什么呢？

（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4、在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？

（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓源┎簧希?/p>

5、復(fù)述故事，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

6、活動(dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。

（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）