通過(guò)小班教案，教師可以有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，幫助他們獲得全面的發(fā)展。接下來(lái)是一份小班教案的詳細(xì)分析，希望能對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。

小松鼠的傘小班教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一

教材簡(jiǎn)解：

本文是一篇科普文章，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生是在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文采用科學(xué)言語(yǔ)的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑淺顯，符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)課文的特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了小松鼠邀請(qǐng)小朋友去做客，從而幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來(lái)，進(jìn)而培養(yǎng)他們樂(lè)于探索的可貴精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：(第二課時(shí))。

2、對(duì)了，小松鼠要帶我們?nèi)?出示課題)。誰(shuí)來(lái)讀好它？(指名讀)。

4、準(zhǔn)備好了，聽(tīng)句練習(xí)：花生長(zhǎng)著綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看！

出示詞語(yǔ)(1)花生果高興笑著睜大眼睛。

(2)真好蚯蚓金色鉆出來(lái)。

(3)長(zhǎng)著留著看見(jiàn)摘下來(lái)。

(4)綠油油黃燦燦自言自語(yǔ)。

自由讀指讀開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。問(wèn)：你還能說(shuō)說(shuō)其他表示顏色的詞嗎？)。

1、第一關(guān)我們順利通過(guò)，小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)我們看動(dòng)畫(huà)片，看仔細(xì)了。(課件演示動(dòng)畫(huà))。

1、出示第一小節(jié)，誰(shuí)能美美地來(lái)讀一讀。

2、樹(shù)林旁邊長(zhǎng)著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。可是，我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么想的怎么說(shuō)的呢？(出示第二小節(jié))同桌分角色讀讀這段話，看看哪只松鼠更可愛(ài)。

3、指名交流，點(diǎn)評(píng)，你感覺(jué)小松鼠這時(shí)怎樣？(高興)小松鼠是心里偷偷地高興，那么這種偷偷高興該怎么讀呢？指名讀，齊讀。

4、松鼠有了美好的打算，它多么想嘗嘗花生的味道啊！看，它又是怎么做的呢？(出示第三小節(jié))自己讀一讀，你讀懂了什么，把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。

小松鼠的傘小班教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二

小松鼠的傘小班教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三

教學(xué)理論依據(jù)：

為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、、感知、再認(rèn)識(shí)、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

教案目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、幫助幼兒理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。

教案準(zhǔn)備：

教案過(guò)程實(shí)錄:。

一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途。

二、觀察圖片，通過(guò)看看、想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)了解故事內(nèi)容。

師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹(shù)林里玩忽然下起雨來(lái)，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。

現(xiàn)在老師小聲說(shuō)，小朋友大聲說(shuō)咱們一起把這幅圖說(shuō)一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來(lái)了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

3、猜想一下，松樹(shù)媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？媽媽怎么樣？從哪里看出來(lái)？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演媽媽生氣的樣子？媽媽生氣了會(huì)怎樣說(shuō)？責(zé)怪是什么意思？誰(shuí)愿意把這幅圖說(shuō)給小朋友聽(tīng)？師幼一起松樹(shù)媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說(shuō)：“你真是一只笨極了的”

三、老師配樂(lè)講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴。

如果下雨時(shí)你的朋友沒(méi)有帶傘，你會(huì)怎么幫助他呢？

好了，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶(hù)外和小松鼠一起玩耍吧。

小松鼠的傘小班教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四

1.發(fā)展幼兒圖畫(huà)觀察能力、邏輯分析和推理能力。

2.能通過(guò)圖畫(huà)閱讀，建構(gòu)自己對(duì)故事的理解。

1.《三只松鼠》大書(shū)。

2.《小松鼠吃松果》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《小松鼠吃松果》。

(2)師：小松鼠喜歡吃什么呀？（松果）是呀！寒冷的冬天要到了，小松鼠也要準(zhǔn)備食物過(guò)冬了。

二、展示大書(shū)。

(1)封面。

(2)第一頁(yè)。

教師：誰(shuí)走在最前面啊？誰(shuí)走在中間？走在最后的是？最后只剩下誰(shuí)啦？

第五頁(yè)。

教師：誰(shuí)不見(jiàn)啦？他們?nèi)ジ墒裁蠢玻克麄兊降兹ジ墒裁戳四兀屛覀円黄鹑タ匆豢窗桑?/p>

(3)第一頁(yè)。

教師：三只松鼠出去采松果，走啊，走啊，

(4)第二頁(yè)。

(5)第三頁(yè)。

教師：去了沒(méi)有啊？你是怎么知道的呢？現(xiàn)在只剩下誰(shuí)啦？

(6)第四頁(yè)。

小松鼠的傘小班教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五

1.了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂(lè)。

2.理解新詞：責(zé)怪。

活動(dòng)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)幼兒想像。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒試著把觀察后想像的'內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

故事掛圖等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

出示圖片：今天有位小客人到我們班來(lái)做客，我們一起看看他是誰(shuí)?(小松鼠)。

小松鼠說(shuō)要請(qǐng)小朋友們一起去大森林里去玩，你們高興嗎，讓我們一起出發(fā)吧。

二、結(jié)合課件欣賞故事。

(一)第一遍整體欣賞故事。

教師請(qǐng)小朋友完整欣賞故事，提問(wèn)：故事的名字是什么?故事中都有誰(shuí)?

(二)第二遍通過(guò)掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。

1.出示圖1：讓幼兒仔細(xì)觀察，小松鼠的尾巴是什么樣子的，可以當(dāng)作什么?

2.出示圖2：讓幼兒觀察第一幅圖和第二幅圖上的小松鼠有什么不同，從哪里看出來(lái)的?想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還淋濕了呢?然后教師總結(jié)。

3.出示圖3：想一想，松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會(huì)怎樣?從哪里看出來(lái)的?媽媽為什么會(huì)生氣呢?學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會(huì)責(zé)怪小松鼠，會(huì)說(shuō)什么呢?理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。

(三)出示課件，通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事。

1.小松鼠給我們帶來(lái)的這個(gè)故事真好聽(tīng)，張老師還想再聽(tīng)一遍，小朋友們想嗎?(出示課件，通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事)。

2.小朋友，你們會(huì)像哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么?

在生活中，你這樣做過(guò)嗎?心情怎樣?

教師總結(jié)：小朋友都像小松鼠一樣，做一個(gè)愛(ài)關(guān)心、幫助別人的好孩子。

三、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

(一)那你們想不想也變成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎樣玩的?

(二)播放音樂(lè)，現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂(lè)的小松鼠一起去玩吧。

尾巴，是小松鼠的傘。下雨的時(shí)候，小松鼠把尾巴豎起來(lái)，蓋在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就沒(méi)事了。

可是今天小松鼠回來(lái)的時(shí)候，從頭到腳都淋濕了，水珠順著耳朵鼻尖流下來(lái)。

松鼠媽媽可生氣了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途給忘了。她責(zé)怪他說(shuō)：“你真是只笨極了的松鼠。”松鼠媽媽聽(tīng)到外面有人說(shuō)話：“不，它是只好極了的松鼠。”原來(lái)是只小百靈鳥(niǎo)。“我生病了，小松鼠哥哥用他的大尾巴為我遮雨，我沒(méi)淋濕，他全淋濕了。”

松鼠媽媽這才知道她的小松鼠是只又聰明又善良的小松鼠。

小松鼠的傘小班教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六

師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹(shù)林里玩忽然下起雨來(lái)，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。

現(xiàn)在老師小聲說(shuō)，小朋友大聲說(shuō)咱們一起把這幅圖說(shuō)一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來(lái)了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

3、猜想一下，松樹(shù)媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣?(出示圖3)媽媽怎么樣?從哪里看出來(lái)?媽媽為什么生氣?學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演媽媽生氣的樣子?(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說(shuō)?責(zé)怪是什么意思?誰(shuí)愿意把這幅圖說(shuō)給小朋友聽(tīng)?師幼一起松樹(shù)媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說(shuō)：“你真是一只笨極了的”

三、老師配樂(lè)講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴。

如果下雨時(shí)你的朋友沒(méi)有帶傘，你會(huì)怎么幫助他呢?

好了，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶(hù)外和小松鼠一起玩耍吧。

小松鼠的傘小班教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七

設(shè)計(jì)思路：

《小松鼠理發(fā)師》這部動(dòng)畫(huà)片幽默詼諧，采用水墨畫(huà)的表現(xiàn)形式，畫(huà)風(fēng)清新，畫(huà)面以淺灰色為基調(diào)。故事主要講述了小松鼠理發(fā)師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動(dòng)物設(shè)計(jì)發(fā)型、理發(fā)的事情。故事中有小松鼠理發(fā)師為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)型而動(dòng)足腦筋的情節(jié)、有小松鼠理發(fā)師使用理發(fā)工具的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、有動(dòng)物們理完“頭發(fā)”之后欣賞自己的動(dòng)作和表情等的特寫(xiě)，整個(gè)故事生動(dòng)而有趣。

小班角色游戲“理發(fā)師”的目標(biāo)是讓幼兒了解理發(fā)師的勞動(dòng)過(guò)程，愿意參加“理發(fā)”。將這個(gè)故事有機(jī)融入到小班角色游戲“理發(fā)師”，中恰到好處。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)小班幼兒在游戲時(shí)當(dāng)理發(fā)師的興趣，并且愿意玩角色游戲，有“小理發(fā)師”和“顧客”的角色意識(shí)。此外，選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國(guó)水墨畫(huà)的獨(dú)特韻味。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．聽(tīng)賞故事，幫助幼兒了解理發(fā)師的勞動(dòng)，豐富理發(fā)師角色的內(nèi)容。

2．樂(lè)意嘗試模仿理發(fā)師的動(dòng)作，大膽表達(dá)表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“理發(fā)店”所需的各種工具、自制理發(fā)店門(mén)口的旋轉(zhuǎn)燈、視頻課件等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示標(biāo)志，引發(fā)興趣。

1．出示理發(fā)店門(mén)口的旋轉(zhuǎn)燈。

(自制教具“旋轉(zhuǎn)燈”：在燈的上方用白色的絲線連接燈，活動(dòng)前先旋轉(zhuǎn)絲線，當(dāng)提起絲線的時(shí)候，隨著絲線的回旋，下面的燈自然就會(huì)呈現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的.霓虹燈場(chǎng)景)。

2．提問(wèn)：這是什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?

3．小結(jié)：這是理發(fā)店的標(biāo)志，在許多理發(fā)店的門(mén)口都能見(jiàn)到。

二、視頻導(dǎo)入，解讀故事。

1．了解理發(fā)師理發(fā)時(shí)使用的工具。

(1)小松鼠要開(kāi)一個(gè)理發(fā)店，需要哪些工具呢?

(2)理發(fā)師為你們理發(fā)的時(shí)候，會(huì)使用哪些工具?

(引導(dǎo)幼兒回憶，他們會(huì)說(shuō)有剪刀、吹風(fēng)機(jī)、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼兒共同回憶的過(guò)程中，教師通過(guò)展示圖片幫助幼兒規(guī)范地表述理發(fā)工具的名稱(chēng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)并會(huì)說(shuō)出這些常用的理發(fā)工具，使幼兒積累使用這些工具的角色經(jīng)驗(yàn)。)。

2．了解理發(fā)師的勞動(dòng)過(guò)程。

(1)小松鼠的理發(fā)店開(kāi)張了，迎來(lái)了第一位顧客，該怎樣和顧客打招呼呢?

(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)禮貌交往，主動(dòng)向人問(wèn)好。)。

(2)小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的?綿羊小姐滿(mǎn)意嗎?你從哪里看出來(lái)的?

(出示畫(huà)面特寫(xiě)，綿羊小姐照照鏡子，笑瞇瞇地離開(kāi)了。)。

(3)森林里還有誰(shuí)來(lái)找小松鼠理發(fā)師理發(fā)?

(引導(dǎo)幼兒思考，猜猜、說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)?)。

(4)依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫(huà)面。

a．提問(wèn)：猜猜小松鼠理發(fā)師分別會(huì)為他們?cè)O(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型?動(dòng)物們會(huì)滿(mǎn)意嗎?

(播放一段視頻，讓幼兒完整欣賞小松鼠理發(fā)師在接待每位顧客的時(shí)候，先是設(shè)計(jì)思考，然后再通過(guò)修剪、卷發(fā)、吹風(fēng)定型來(lái)為顧客卷發(fā)，接著讓顧客照鏡子，提出看法，完整地感受理發(fā)師接待顧客和理發(fā)的整個(gè)過(guò)程，豐富和再現(xiàn)生活情境，了解理發(fā)師的勞動(dòng)過(guò)程。)。

b．通過(guò)圖片、視頻讓幼兒觀察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿(mǎn)意卷發(fā)的表情、動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒討論不滿(mǎn)意的原因。

c．小結(jié)：獅子不滿(mǎn)意自己的新發(fā)型，覺(jué)得自己不威風(fēng)了；刺猬不滿(mǎn)意自己的新發(fā)型，因?yàn)樗荒鼙彻踊丶伊耍汉偂⒕G毛龜不滿(mǎn)意自己的卷發(fā)形象，因?yàn)榫戆l(fā)并不是它們想要的發(fā)型，顯得很難看。原來(lái)不是所有的顧客都適合做卷發(fā)的造型。

(5)顧客不滿(mǎn)意的時(shí)候，小松鼠理發(fā)師該怎么辦?

小結(jié)：理發(fā)師要根據(jù)顧客的意見(jiàn)及時(shí)想辦法調(diào)整發(fā)型，盡量做到讓顧客滿(mǎn)意。

(出示畫(huà)面：這部分插入音頻鏈接，讓小松鼠理發(fā)師與動(dòng)物對(duì)話，聽(tīng)取顧客的意見(jiàn)后及時(shí)調(diào)整、更改發(fā)型設(shè)計(jì)，直到顧客露出滿(mǎn)意的笑容。過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒模仿小松鼠和動(dòng)物之間的動(dòng)作、語(yǔ)言的交流，豐富幼兒做理發(fā)師的角色語(yǔ)言。)。

(6)學(xué)小松鼠理發(fā)師理發(fā)，模仿理發(fā)師的動(dòng)作。

a．讓幼兒跟著音樂(lè)律動(dòng)念兒歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的頭發(fā)真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹，小綿羊的發(fā)型真漂亮”。

(以?xún)焊璧男问綆椭變红柟绦∷墒罄戆l(fā)師理發(fā)的基本動(dòng)作，激發(fā)幼兒樂(lè)意模仿的愿望。)。

b．可根據(jù)活動(dòng)情況模仿2～3次。

小結(jié)：小松鼠理發(fā)師明白了，不同的顧客喜歡不同的發(fā)型，理發(fā)師要為顧客們?cè)O(shè)計(jì)他們喜歡、滿(mǎn)意的發(fā)型，原來(lái)理發(fā)師的工作很辛苦。

三、延伸活動(dòng)。

1．頭發(fā)長(zhǎng)了要經(jīng)常理。

(1)出示小邋遢的照片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)他的看法。

(2)看看誰(shuí)來(lái)了，你們喜歡他嗎?為什么?

小結(jié)：生活中，整潔干凈的小朋友讓人喜歡，我們要經(jīng)常理發(fā)，讓自己又“帥”又“漂亮”。

2．角色游戲：小小理發(fā)師。

你們想不想當(dāng)理發(fā)師?來(lái)為小邋遢理發(fā)吧。

小松鼠的傘小班教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八

本課是一篇童話，通過(guò)小松鼠找花生果的故事，告訴小學(xué)生花生是在地下結(jié)果的。全文共有5個(gè)自然段，以小松鼠找花生果為線索：花生開(kāi)花了小松鼠想摘花生果過(guò)冬小松鼠始終沒(méi)見(jiàn)一個(gè)花生果小松鼠懷疑花生果被人摘走了蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土了。

教材配有兩幅插圖，再現(xiàn)課文內(nèi)容，可引起學(xué)生豐富的想象。

【教學(xué)理念：】。

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課，課堂以生動(dòng)有趣的找花生果為線索貫穿著，讓學(xué)生在閱讀中邊讀邊想，在頭腦中過(guò)電影以獲取真切的體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)得愉快。培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。

【教學(xué)要求：】。

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解又生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解花生果是長(zhǎng)在地下的，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力，想象能力、表達(dá)能力，朗讀能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

課件生字卡。

【教學(xué)時(shí)間：】。

二課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程：】。

第一課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)：】。

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字生詞，學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字。

3、了解花生果是長(zhǎng)在地下的，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。

1．師出示花生果提問(wèn)：這是什么？生答：花生果（板書(shū)：花生果）。

2．你們喜歡吃花生果嗎？

瞧，有一個(gè)小動(dòng)物也喜歡吃，它是誰(shuí)呢？（出示小松鼠）你認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)介紹它。

（板書(shū)：小松鼠）。

指名讀課題。齊讀課題。

過(guò)渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？拿起你的書(shū)到課文中去找吧！

二、整體感知課文。

1．學(xué)生自由讀書(shū)。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字看看拼音多讀幾遍。

（2）注意把句子讀連貫。

（3）讀完后拿出筆標(biāo)出自然段。

【培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音，為正確流利地朗讀課文打下基礎(chǔ)】。

三、檢查自學(xué)的效果。

出示生字卡片（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀）。

出示生詞：旁邊綠油油結(jié)了果留著每天直到金色自言自語(yǔ)。

松鼠黃燦燦蚯蚓睜大眼睛奇怪鉆出來(lái)。

（指名讀開(kāi)火車(chē)讀）。

過(guò)渡：詞兒讀正確了，比比誰(shuí)能把課文讀得最流利。

指名讀課文（讀完后生做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）。

四、細(xì)讀課文、促進(jìn)感悟。

1．細(xì)讀第一自然段。

（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹(shù)林畫(huà)面）。

我們跟著小松鼠來(lái)到樹(shù)林旁邊，看到了什么？板書(shū)：綠油油的葉子黃燦燦的小花。

看到這綠油油的葉子，黃燦燦的小花，你覺(jué)得這花生長(zhǎng)得好嗎？

（2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

師評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，老師和同學(xué)的眼前就出現(xiàn)了：綠油油的葉子黃燦燦的小花真的太美了。

過(guò)渡：小松鼠知道這綠油油的葉子黃燦燦的小花是花生嗎？當(dāng)它問(wèn)到蚯蚓時(shí)，會(huì)怎么問(wèn)呢？（有禮貌的問(wèn)）。

2．細(xì)讀第二至五自然段。

（1）出示小松鼠和蚯蚓的對(duì)話，即這是什么呀？這是花生。分角色讀。

（2）小松鼠知道是花生后有什么打算呢？

（3）引讀第二自然段。

帶這高興的語(yǔ)氣讀第二自然段（齊讀）。

過(guò)渡：自從小松鼠有了自己的打算后，它是怎么做的呢？

（4）導(dǎo)讀第三、四自然段。

板書(shū)：每天都。

過(guò)渡：小松鼠每天去花生地看花生結(jié)果怎么樣？

板書(shū)：可是直到也。

小松鼠心里怎么想呢？它在對(duì)誰(shuí)說(shuō)話呢？

小松鼠是自己在對(duì)自己說(shuō)話，相機(jī)出示自言自語(yǔ)一詞讀讀。

小結(jié)：小松鼠每天帶著盼望的心情去看望花生果，可是直到金色的花多落光了也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果，它多難過(guò)呀，大家快來(lái)幫幫它，告訴它吧！

（5）學(xué)習(xí)第五自然段。

過(guò)渡：在失望的同時(shí)，小松鼠還感覺(jué)到非常奇怪！你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎？

為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了。

看畫(huà)面，練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對(duì)話。

同桌對(duì)讀，指名分角色讀，男女生對(duì)讀，齊讀。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

出示生字卡片：指名讀。

自學(xué)筆順表。

學(xué)習(xí)每認(rèn)識(shí)母字旁。

提問(wèn)：有什么好辦法記住這個(gè)字？（換偏旁：海梅部件合成：上面寫(xiě)撇和橫下面寫(xiě)母）。

師板書(shū)邊板書(shū)邊講清字在田字格中的擺放位置。

學(xué)習(xí)直（利用熟悉的字真記憶）。

師各范寫(xiě)一個(gè)，提示注意點(diǎn)。

學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上描紅，教師巡視指導(dǎo)。

【培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的，聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行識(shí)記為今后掌握識(shí)字方法打下基礎(chǔ)】。

六、總結(jié)課文，激發(fā)課外學(xué)習(xí)興趣。

小結(jié)：我們和小松鼠去找到了花生果，知道了花生果長(zhǎng)在泥土里，還有誰(shuí)長(zhǎng)在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開(kāi)這些奧秘嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

七、作業(yè)。

1、續(xù)編小故事《花生找到了》。

2、在花盆里種下一顆花生，每天觀察，做好記錄。

小松鼠的傘小班教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九

1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、幫助幼兒理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。

引導(dǎo)觀察圖片，啟發(fā)幼兒想象。

引導(dǎo)幼兒試著把觀察到的想象用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

一、談話導(dǎo)入，了解小松鼠尾巴的用途。

二、觀察圖片，通過(guò)看看、想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)了解故事內(nèi)容。

師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹(shù)林里玩忽然下起雨來(lái)，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。

現(xiàn)在老師小聲說(shuō)，小朋友大聲說(shuō)咱們一起把這幅圖說(shuō)一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這是小松鼠進(jìn)來(lái)了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

3、猜想一下，松樹(shù)媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？（出示圖3）媽媽怎么樣？從哪里看出來(lái)？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演媽媽生氣的樣子？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說(shuō)？責(zé)怪是什么意思？誰(shuí)愿意把這幅圖說(shuō)給小朋友聽(tīng)？師幼一起松樹(shù)媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說(shuō)：“你真是笨極了，有尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢？”

三、聽(tīng)故事磁帶（配樂(lè)）完整欣賞故事，知道小松鼠幫助幼困難的同伴。

現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，名字叫《小松鼠的傘》。

四、活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒把故事講給其他人聽(tīng)，你想把小松鼠幫助別人的故事講給誰(shuí)聽(tīng)？現(xiàn)在我們把小松鼠幫助同伴的故事講給班里的其他小朋友聽(tīng)好嗎?看誰(shuí)講得好！

各位老師，你們好！

今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是小班下冊(cè)教材主題四《快樂(lè)寶貝》次主題二《幫幫樂(lè)》中的教學(xué)活動(dòng)一《小松鼠的傘》，下面，我從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸、效果預(yù)測(cè)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了教學(xué)故事教學(xué)《小松鼠的傘》。《小松鼠的傘》是一個(gè)好聽(tīng)的故事，不僅可以豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。

綱要明確指出：教育要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。因此，目標(biāo)應(yīng)注重全面性，并注重能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的'發(fā)展。因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我們幼兒實(shí)際，制定了以下兩點(diǎn)目標(biāo)：

1、嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞“責(zé)怪”。

2、感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。

活動(dòng)的重、難點(diǎn)離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔助相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)幼兒想像。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒試著把觀察后想像的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體目標(biāo)服務(wù)，同時(shí)，幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此我為提供了寬松、和諧的氛圍。故事掛圖、背景音樂(lè)等，使幼兒在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。

為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、、感知、再認(rèn)識(shí)、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法、比較法，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

《綱要》中指出：幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)去體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。因此，本活動(dòng)中，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：

1、聽(tīng)音樂(lè)《好朋友》做律動(dòng)入活動(dòng)室。

通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、做律動(dòng)，使幼兒首先有了好朋友互相幫助的概念，為講故事打下基礎(chǔ).

2、導(dǎo)入。

今天有位小客人要來(lái)看看你們，小朋友們想知道它是誰(shuí)嗎？（出示小松鼠生活視頻）。

觀察一下它長(zhǎng)的什么樣子?(眼睛圓圓的，尾巴粗大)小松鼠小小的個(gè)子，為什么要長(zhǎng)這么大尾巴呢？通過(guò)觀察小松鼠，讓孩子們對(duì)小松鼠的尾巴有初步的印象。

3、看掛圖，先讓幼兒猜測(cè)圖片內(nèi)容，教師再講述故事，

（1）出示圖1：提問(wèn)：圖中是什么天氣？小松鼠在用尾巴做什么？讓幼兒體會(huì)到小松鼠尾巴的有趣，然后教師小結(jié)，并講述圖片內(nèi)容。

（2）出示圖2：讓幼兒觀察圖中都有誰(shuí)小松鼠有什么變化？猜一猜小松鼠身上為什么濕透了？然后教師講述圖片內(nèi)容。

教師講述第三幅圖。

（4）出示圖4：觀察圖片，猜想圖片發(fā)生的故事。教師講述圖片內(nèi)容。

（5）說(shuō)說(shuō)故事的名字是什么？故事中有誰(shuí)？小松鼠的尾巴可以做什么？

通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖片理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想像力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

結(jié)合故事和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)責(zé)怪，并向幼兒進(jìn)行情感教育，教育幼兒學(xué)會(huì)互幫互助，都像小松鼠一樣，做一個(gè)愛(ài)關(guān)心、幫助別人的好孩子。

播放音樂(lè)《小松鼠》，用律動(dòng)的方式學(xué)小松鼠走路，到校園內(nèi)找一找需要幫助的人。

通過(guò)我的精心準(zhǔn)備，以及各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我想，幼兒會(huì)了解故事內(nèi)容，并受到教育，達(dá)到所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

小松鼠的傘小班教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十

1、啟發(fā)幼兒有重點(diǎn)地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人，又保護(hù)自己的。

2、培養(yǎng)幼兒耐心傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

教學(xué)掛圖和木偶小兔、大灰狼、小刺猬等。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、啟發(fā)討論”小紅傘”的用途，感知、理解講述對(duì)象。

（1）、出示實(shí)物小紅傘，對(duì)傘的用途進(jìn)行討論。

提問(wèn)：這是什么？它能干什么？當(dāng)遇到什么情況時(shí)，它能幫你干什么？

（2）、出示教學(xué)掛圖，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒將注意力集中在”傘的作用”方面。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的理解結(jié)伴講述，老師巡回指導(dǎo)，幫助那些在別人講述時(shí)不專(zhuān)心的幼兒耐心傾聽(tīng)，指出別人講述中不合適的地方。

3、請(qǐng)2－3位幼兒到前面來(lái)大聲講述。

4、通過(guò)給故事取名字，提供有重點(diǎn)詳、略說(shuō)”的思路。

（1）、引導(dǎo)幼兒討論：

（2）、給故事取名字、

（3）、用略－－詳－－詳?shù)乃悸愤M(jìn)行講述。

（4）、讓幼兒通過(guò)跟述進(jìn)一步理解這種”圍繞主題、詳略有序”的講述思路。

5、引導(dǎo)幼兒續(xù)談”傘的用途”，遷移講述思路。

（1）、啟發(fā)幼兒理解故事的結(jié)尾部分。教師：故事里說(shuō)，大灰狼沒(méi)有找著吃的東西，只好灰溜溜的走了。小白兔該干什么呢？對(duì)，采蘑菇。可是小白兔沒(méi)有帶籃子，拿什么裝蘑菇呢、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)傘的用途－－撐起來(lái)當(dāng)籃子。

（2）、指導(dǎo)幼兒按照”圍繞主題、詳略得當(dāng)”和思路，詳細(xì)敘述”小白兔利用小紅傘當(dāng)籃子裝蘑菇”的過(guò)程。

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小松鼠的傘小班教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能根據(jù)樂(lè)曲進(jìn)行韻律活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2．感應(yīng)八拍樂(lè)句，初步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)cd、小樹(shù)林背景圖、16宮格、讓幼兒提前學(xué)會(huì)念1至8的數(shù)字，場(chǎng)地布置等。

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒年齡小，好動(dòng)，喜歡參加集體活動(dòng)，針對(duì)幼兒這一特征，選取了本節(jié)教育活動(dòng)《小松鼠進(jìn)行曲》，本活動(dòng)集律動(dòng)、節(jié)拍為一體、以游戲形式貫穿始終。將干燥乏味的八節(jié)拍融入到音樂(lè)游戲中，意在讓幼兒在玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、學(xué)中感知。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

師：“小朋友們，今天老師帶你們?nèi)バ?shù)林里做游戲。好嗎？”

（教師聲情并茂，以自身感染幼兒，使其精神飽滿(mǎn)，積極參與）。

二、提出要求，學(xué)好本領(lǐng)。

1．師“小樹(shù)林好遠(yuǎn)，要走好遠(yuǎn)的路，還有跳石頭，跳小溪，上山坡，下山坡等，你們一定要跟著老師學(xué)本領(lǐng)。”

2．律動(dòng)游戲。

前奏與間奏：要求幼兒準(zhǔn)備出發(fā)。（可以引導(dǎo)幼兒做一些出發(fā)前的準(zhǔn)備活動(dòng)）。

a段:教師帶領(lǐng)幼兒原地踏步或轉(zhuǎn)換不同方向走。

三、采集野果，肢體感應(yīng)。

教師組織幼兒做“撿果子”游戲，利用幼兒撿來(lái)的果子配以音樂(lè)進(jìn)行肢體律動(dòng)。

四、神秘小屋，尋找松鼠。

1．語(yǔ)言節(jié)拍。

師幼共同喊：“松鼠松鼠，你在哪里？”

2．節(jié)拍小屋（16宮格）。

以變魔術(shù)的形式，將圖片逐一更換，圖片依次為：松鼠――果子――數(shù)字。

五、開(kāi)心快樂(lè)，收獲喜悅。

反思分析：

律動(dòng)游戲是小朋友們喜愛(ài)的音樂(lè)活動(dòng)之一，日常平常就在角色活動(dòng)中經(jīng)常玩“排隊(duì)走”的游戲。所以我選擇了孩子感興趣的活動(dòng)進(jìn)行教育，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又吸引幼兒。本次活動(dòng)就是利用“進(jìn)行曲”為線索，貫穿音樂(lè)游戲的`始終。活動(dòng)中以幼兒操作、探索為主，開(kāi)展積極的師幼互動(dòng)氛圍。

首先，活動(dòng)開(kāi)始我為孩子們營(yíng)造愉快有趣的環(huán)境氛圍，讓幼兒身臨其境，感想感染游戲的快樂(lè)；之后，采用一系列的相關(guān)游戲?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)服務(wù)。如：采果子，找小松鼠……孩子們表現(xiàn)出的不僅僅是喜歡參加、愿意參加，而更多的是孩子們從中感想感染到了音樂(lè)的美、感應(yīng)了節(jié)拍。

整體的活動(dòng)效果完成基本良好！

小松鼠的傘小班教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二

1.了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂(lè)。

2.理解新詞：責(zé)怪。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)幼兒想像。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒試著把觀察后想像的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

故事掛圖等。

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

出示圖片：今天有位小客人到我們班來(lái)做客，我們一起看看他是誰(shuí)?(小松鼠)。

小松鼠說(shuō)要請(qǐng)小朋友們一起去大森林里去玩，你們高興嗎，讓我們一起出發(fā)吧。

二、結(jié)合課件欣賞故事。

(一)第一遍整體欣賞故事。

教師請(qǐng)小朋友完整欣賞故事，提問(wèn)：故事的名字是什么?故事中都有誰(shuí)?

(二)第二遍通過(guò)掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。

1.出示圖1：讓幼兒仔細(xì)觀察，小松鼠的尾巴是什么樣子的，可以當(dāng)作什么?

2.出示圖2：讓幼兒觀察第一幅圖和第二幅圖上的小松鼠有什么不同，從哪里看出來(lái)的?想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還淋濕了呢?然后教師總結(jié)。

3.出示圖3：想一想，松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會(huì)怎樣?從哪里看出來(lái)的?媽媽為什么會(huì)生氣呢?學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會(huì)責(zé)怪小松鼠，會(huì)說(shuō)什么呢?理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。

(三)出示課件，通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事。

1.小松鼠給我們帶來(lái)的這個(gè)故事真好聽(tīng)，張老師還想再聽(tīng)一遍，小朋友們想嗎?(出示課件，通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事)。

2.小朋友，你們會(huì)像哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么?

在生活中，你這樣做過(guò)嗎?心情怎樣?

教師總結(jié)：小朋友都像小松鼠一樣，做一個(gè)愛(ài)關(guān)心、幫助別人的好孩子。

三、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

(一)那你們想不想也變成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎樣玩的?

(二)播放音樂(lè)，現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂(lè)的小松鼠一起去玩吧。

尾巴，是小松鼠的傘。下雨的時(shí)候，小松鼠把尾巴豎起來(lái)，蓋在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就沒(méi)事了。

可是今天小松鼠回來(lái)的時(shí)候，從頭到腳都淋濕了，水珠順著耳朵鼻尖流下來(lái)。

松鼠媽媽可生氣了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途給忘了。她責(zé)怪他說(shuō)：“你真是只笨極了的松鼠。”松鼠媽媽聽(tīng)到外面有人說(shuō)話：“不，它是只好極了的松鼠。”原來(lái)是只小百靈鳥(niǎo)。“我生病了，小松鼠哥哥用他的大尾巴為我遮雨，我沒(méi)淋濕，他全淋濕了。”

松鼠媽媽這才知道她的小松鼠是只又聰明又善良的小松鼠。

小松鼠的傘小班教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開(kāi)放的富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計(jì)中，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：

１、注重識(shí)字形式的多樣化：新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)告訴我們：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。如何使學(xué)生有這樣的愿望，我覺(jué)得識(shí)字的形式應(yīng)該多樣化。在教案中，我設(shè)計(jì)了這樣幾種形式，首先是小組交流識(shí)字情況，然后小組把好的識(shí)字方法推廣到全班。在鞏固識(shí)字階段，我設(shè)計(jì)了摘蘋(píng)果游戲，最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的激情，課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。同時(shí)學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí)，讓識(shí)字在游戲中完成，讓知識(shí)在合作中滲透。

２、注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟：人們都知道一千個(gè)觀眾心中就有一千個(gè)哈姆雷特，學(xué)生閱讀文章后到底有什么樣的感受，這是教師應(yīng)把握住的。要為學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽起來(lái)發(fā)表意見(jiàn)，教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，不要在剛?cè)雽W(xué)不久，就把學(xué)生的獨(dú)到意見(jiàn)扼殺在搖籃里。在教案中，我只設(shè)計(jì)了教師的導(dǎo)語(yǔ)，而把大量的時(shí)間留給學(xué)生從讀中悟，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。同時(shí)為加強(qiáng)小組的合作性，我設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加朗讀比賽，組織記者招待會(huì)讓優(yōu)勝學(xué)生談體會(huì)，這樣的設(shè)計(jì)不僅練習(xí)了朗讀，也鍛煉了口語(yǔ)交際能力。

４、注重課內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合：教案中，我還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里。這實(shí)際上是讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。

１、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字生、里、果，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

２、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。

３、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

４、大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專(zhuān)注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)本課中的１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生、里、果三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

生字卡片，兩盆盛開(kāi)的鮮花，課前讓學(xué)生觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。課件一：秋景；課件二：小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中；課件三：隱現(xiàn)花生埋在地里的情景。

兩課時(shí)。

２、秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，果實(shí)都成熟了。（演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中）小松鼠也來(lái)到了園中，它想干什么呢？（出示課題：１６小松鼠找花生）。

３、（指向找、生）誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？（先指名讀，再齊讀）。

４、全班齊讀課題。

１、出示課文插圖，聽(tīng)故事，想想課文講了一件什么事？

２、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。（不需要說(shuō)得很完整。）。

１、請(qǐng)大家自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫(huà)出來(lái)。

２、大家一起在小組里交流一下，請(qǐng)教一下，有什么好方法記住這些字。

３、把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。

４、在小組里朗讀課文，把課文讀通順。

５、誰(shuí)勇敢地來(lái)試一下，把課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委。

６、學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)正音，對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。

１、出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。

２、學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。

１、讓我們先來(lái)看一看第一幅圖，圖上畫(huà)了些什么？

３、出示鮮艷一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思？（顏色明亮而好看）。

平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）。

４、（拿出兩盆盛開(kāi)的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？出示格外一詞，是什么意思？（更加、特別）。

多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。

５、誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。（突出金黃色、格外）。

６、花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢，誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠，誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠。

７、老師引讀：小松鼠很高興，他想：

８、看著鮮艷的花生花，聽(tīng)著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來(lái)讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽(tīng)。

９、我們來(lái)表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎？學(xué)習(xí)小組開(kāi)始行動(dòng)吧！

１０、學(xué)生上臺(tái)表演。

２、看老師寫(xiě)生字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。

３、讓學(xué)生比較里與果，同時(shí)介紹識(shí)字方法。

４、老師范寫(xiě)里，同時(shí)介紹：在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)，老師提醒大家注意里字先寫(xiě)日，寫(xiě)扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫(xiě)兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)。

５、（出示三個(gè)寫(xiě)在田字格里的果字，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。）你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得美，說(shuō)出理由。

６、老師范寫(xiě)果。學(xué)生評(píng)價(jià)。

７、讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，每個(gè)寫(xiě)兩遍，你認(rèn)為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。

８、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

９、展示學(xué)生的字，為寫(xiě)得美的字貼上小紅花。

１、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞。

２、出示一幅畫(huà)著大樹(shù)的畫(huà)，樹(shù)上掛著一些寫(xiě)有生字的蘋(píng)果。把學(xué)生分成三個(gè)大組，每一組一個(gè)果籃，找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋(píng)果多。

１、出示第二幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。

２、小松鼠的表情怎樣？出示奇怪一詞，齊讀。

奇怪是什么意思？（不明白、不理解）小松鼠為什么奇怪？

３、（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。）誰(shuí)來(lái)讀一讀。

４、來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。

５、再繼續(xù)指名讀。

６、這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話，找出來(lái)讀一讀。

７、他說(shuō)這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎？那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？用一個(gè)詞來(lái)形容。出示自言自語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

８、怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢，誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話。

９、指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

１０、再繼續(xù)指名讀。

１１、小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了，也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果，還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等，要讓學(xué)生充分的說(shuō)。）。

１２、那花生到底到哪兒去了，讓電腦來(lái)揭密。（演示課件：花生果實(shí)在地里）。

１３、故事有趣吧，把這個(gè)有趣的故事朗讀出來(lái)吧！學(xué)生自由朗讀。

１４、小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開(kāi)始了，請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開(kāi)始行動(dòng)吧！

１５、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

１６、朗讀擂臺(tái)賽開(kāi)始。

１７、召開(kāi)記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

１、課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。

２、能把你的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

３、指名上臺(tái)講。

１、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：

大樹(shù)旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語(yǔ)說(shuō)，

花生開(kāi)花格外艷。許多天呀過(guò)去了，花生被誰(shuí)摘走了？

花落卻不見(jiàn)結(jié)果。松鼠我來(lái)告訴你，花生的果在地里。

２、完成課后練習(xí)我會(huì)讀：

聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎？開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來(lái)修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。

學(xué)生自己選擇寫(xiě)哪一個(gè)，自己決定寫(xiě)幾遍。把自己認(rèn)為寫(xiě)得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的我會(huì)寫(xiě)一手好字里。

１、回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

２、問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或看看其他書(shū)，我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在地里？

小松鼠的傘小班教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

1、練習(xí)朗讀，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)生字。

多媒體課件。

兩課時(shí)。

（第二課時(shí)）。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,跟你們一起上課,你們高興嗎?

生：（非常高興地回答）高興！

師：看,它是誰(shuí)呢?(出示小松鼠圖),快,跟小松鼠打個(gè)招呼吧。

生：（熱情洋溢地和小松鼠打招呼）hi,你好！

生：（大聲地說(shuō)）愿意！

師：那好，讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

（小松鼠的出現(xiàn),激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,談話設(shè)置懸念,很自然地引入了新課的學(xué)習(xí)。）。

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、生自讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)讀完后你知道了什么?

2、看圖1,指名說(shuō)花生種在哪里?

生:花生種在大樹(shù)旁邊的地里。

3、說(shuō)說(shuō)你的旁邊是誰(shuí)?(使學(xué)生理解“旁邊”一詞)。

4、“許多花生”說(shuō)明什么？（說(shuō)明花生很多）。

5、“許多”還能換成什么詞？

生：非常多。

生：特別多。

6、看圖1。

師：你們看，花生已經(jīng)開(kāi)花了，你喜歡這些花兒?jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

生：我喜歡這些花兒，因?yàn)樗鼈兒苊利悺?/p>

師：你從哪兒看出花兒很美麗？

生：因?yàn)檫@些花兒都是金黃色的。

生：因?yàn)檫@些花兒在陽(yáng)光的照耀下顯得格外鮮艷。

師：“格外”還可以換什么詞？

生：“特別”。

生：“非常”。

師：“格外鮮艷”也就是----------------------------。

生：“特別鮮艷”、“非常鮮艷”。

（運(yùn)用看圖、換詞等方式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，使詞語(yǔ)教學(xué)真正落到實(shí)處）。

7、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。

師：這一自然段寫(xiě)了花生多，花兒美，應(yīng)該怎樣讀才能突出花生多，花生美呢？

生：要把說(shuō)明花生多和花兒美的詞重讀。

師：也就是把什么詞重讀？

生：把“許多”、“金黃色”、“格外鮮艷”重讀。

8、教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。

（在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并且細(xì)致到位，學(xué)生自然能有感情地讀好。）。

(二)、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、師:這些花兒真美,我們看到了,小松鼠和小鼴鼠也看到了。聽(tīng),他們?cè)谡f(shuō)什么呢?讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)。

2、四人小組以喜歡的方式朗讀第二自然段。

3、學(xué)生朗讀,同學(xué)評(píng)議,教師指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)生自由組合,練習(xí)朗讀,可齊讀、分角色朗讀,也可表演讀。

5、分組按不同的朗讀方式匯報(bào)。

(充分尊重學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀,運(yùn)用多種形式的讀,使學(xué)生體會(huì)小松鼠的高興心情。)。

6、師:小松鼠越想越高興,那他是怎么做的呢?結(jié)果又怎么樣呢?

(三)、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

1、生自由讀三、四、五自然段。

師:每天都到地里去,說(shuō)明什么?

師：結(jié)果怎樣呢?

生:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。

師:“他等啊,等啊”說(shuō)明等的時(shí)間怎么樣?

生:說(shuō)明等的時(shí)間很長(zhǎng)。

3、看圖2。

生:小松鼠奇怪的是花都落了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。

4、花生真的被摘走了嗎?小組內(nèi)交流。

5、學(xué)生匯報(bào)交流。

生:被別的小動(dòng)物摘走了。

生:可能因?yàn)樯L(zhǎng)時(shí)營(yíng)養(yǎng)不夠,所以沒(méi)有結(jié)花生。

生:不對(duì),沒(méi)有被別的動(dòng)物摘走,因?yàn)榛ㄉL(zhǎng)在地里,所以看不到花生。

(學(xué)生匯報(bào)交流時(shí),教師沒(méi)有否定他們的答案,而是讓學(xué)生任意想象,讓他們的想象得到充分的發(fā)揮。)。

6、師:同學(xué)們,花生到底到哪兒去了呢?讓我們一起來(lái)看看吧!

(師播放花生生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)。)。

7、現(xiàn)在你知道了什么?(練習(xí)用“我知道……”說(shuō)話)。

生:我知道花生的果實(shí)是長(zhǎng)在地里的。

生:我知道花生和別的食物生長(zhǎng)的不一樣。

(從一年級(jí)開(kāi)始逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練,既為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),又培養(yǎng)了說(shuō)話能力。)。

師:你們說(shuō)小松鼠知道這些嗎?

生:不知道。

師:你怎么知道的?

生:因?yàn)樾∷墒笏匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō):“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”

師:小松鼠說(shuō)這話時(shí)旁邊有人嗎?

生:沒(méi)有。

師:他這話是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的呢?

生:說(shuō)給自己聽(tīng)的。

師:那“自言自語(yǔ)”是什么意思呢?

生:就是自己說(shuō)給自己聽(tīng)。

(結(jié)合圖畫(huà)理解“自言自語(yǔ)”的意思,降低了學(xué)習(xí)的難度。)。

8、指導(dǎo)朗讀這一句。(讀出奇怪、著急的的語(yǔ)氣)。

9、練習(xí)朗讀,指名讀。

10、齊讀三、四、五自然段。

11、快把你知道的告訴小松鼠吧,別讓他著急了。(用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)話)。

生:小松鼠,因?yàn)榛ㄉ墓麑?shí)是長(zhǎng)在地里的,所以等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。

師:聽(tīng)了你們的話,小松鼠明白了,他讓我謝謝你們,你們看,現(xiàn)在他正提著籃子高高興興地去挖花生了。

三、擴(kuò)展練習(xí)。

生:有土豆、蘿卜、山芋、山藥、馬鈴薯、荸薺、蓮藕……(教師告訴學(xué)生,花生是果實(shí),這些是根或莖)。

四、作業(yè)。

以《花生找到了》為題目續(xù)編故事。

小松鼠的傘小班教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、見(jiàn)、果”三個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道花生在地下結(jié)果，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

識(shí)字、擴(kuò)詞，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

教學(xué)掛圖等

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一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天教師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個(gè)招呼吧。看到小朋友這樣歡迎它，小松鼠可高興了。可是它遇到了一個(gè)困難，需要大家?guī)椭銈冊(cè)敢鈳椭鉀Q嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、生自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)讀完后知道了什么？

2、你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。

3、你們眼里的小花是這樣的嗎？（出示陽(yáng)光下的花朵）

4、練習(xí)感情朗讀。（教師指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么呢？（分角色讀）

2、指導(dǎo)朗讀

3、聽(tīng)聽(tīng)鼴鼠的話，小松鼠可真高興，經(jīng)時(shí)它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了花生，小松鼠津津有味的吃花生）

4、小松鼠越想越高興，那它是怎么做的'呢？結(jié)果又怎樣呢？

（三）學(xué)習(xí)三到五自然段

1、生自由讀三到五自然段，并思考：小松鼠奇怪什么？他為什么會(huì)感到奇怪呢？

2、花生真的被摘走了嗎？小組內(nèi)交流。

3、生匯報(bào)。（不統(tǒng)一答案，可任意想象）

4、小朋友們，花生到底到哪兒去了呢？讓我們一起去看看好嗎？（播放花生生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)）

5、看了動(dòng)畫(huà)你知道了什么？（用我知道……說(shuō)話）

6、小松鼠知道這些嗎？你怎么知道的？（朗讀時(shí)讀出小松鼠著急的心情和奇怪的語(yǔ)氣）

7、小松鼠這樣著急，快把你知道的告訴他吧！（生講花生到底哪兒去了）

8、小松鼠知道了花生在什么地方，他已經(jīng)提著籃子去挖花生了。他讓我謝謝你們。

9、編編結(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事。

10、指名上前講故事，評(píng)選“故事大王”

三、擴(kuò)展練習(xí)

在我們吃的食物中，你們還知道哪些也是生長(zhǎng)在地里的？

小松鼠的傘小班教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六

1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

1、故事動(dòng)畫(huà)。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

（出示課件：大尾巴）。

猜一猜：這是什么？

想一想：它象什么呀？

二、理解故事：

1、想象故事。

（1）看。

（教師演示動(dòng)畫(huà)）。

秋天：小兔尾巴掃葉。

（2）說(shuō)。

在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）。

2、完整欣賞故事。

到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（老師完整地講述故事）。

3、表演。

（大家一起邊講述邊表演）。

三、仿編故事。

1、討論：

（1）春天，是什么樣的？

小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？

（2）夏天，是什么樣的？

小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢？

秋天、冬天呢？

（幼兒討論）。

2、仿編新故事。

（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄。

春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。

（2）幼兒相互交流。

請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。

（3）講述新故事。

選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。；。來(lái)源屈。老師教。案網(wǎng)；

繼續(xù)仿編新故事。

活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過(guò)猜一猜的方法，讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴，孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的`語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

小松鼠的傘小班教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七

教學(xué)。

中，通過(guò)教師的精心安排，有目的地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)揮主體作用，增強(qiáng)他們的探究意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，以進(jìn)一步提高教學(xué)效率。

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。

識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀課文、背誦課文。

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)揭題。

2、猜猜這位小動(dòng)物是誰(shuí)？

3、對(duì)了，小松鼠要帶我們?nèi)ァǔ鍪菊n題）。誰(shuí)來(lái)讀好它？（指名讀）。

5、準(zhǔn)備好了，聽(tīng)句練習(xí)：花生長(zhǎng)著綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看！

出示詞語(yǔ)：

（1）花生果高興睜大眼睛。

（2）真好蚯蚓金色。

（3）長(zhǎng)著留著看見(jiàn)笑著摘下來(lái)鉆出來(lái)。

（4）綠油油黃燦燦自言自語(yǔ)。

（在心里默讀這些詞，讀好加點(diǎn)的詞。再開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。問(wèn)：你還能說(shuō)說(shuō)其他表示顏色的詞嗎？）。

二、看圖說(shuō)話，歸納課文。

1、第一關(guān)我們順利通過(guò)，小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)我們看動(dòng)畫(huà)片，看仔細(xì)了。（課件演示動(dòng)畫(huà)）。

2、這個(gè)故事有趣嗎？看起來(lái)有趣，學(xué)起來(lái)就更有趣了，就讓我們一起走進(jìn)樹(shù)林。出示文中花生果開(kāi)花的插圖，問(wèn)：“你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？”

三、

美讀課文，讀中感悟。

1、出示第一小節(jié)，誰(shuí)能美美地來(lái)讀一讀。

2、樹(shù)林旁邊長(zhǎng)著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。可是，我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么說(shuō)的呢？（出示第二小節(jié)）同桌分角色讀讀這段話，看看哪只松鼠更可愛(ài)。

3、指名交流，點(diǎn)評(píng)，你感覺(jué)小松鼠這時(shí)怎樣？（高興）小松鼠是心里偷偷地高興，那么這種偷偷高興該怎么讀呢？指名讀，齊讀。

4、松鼠有了美好的打算，它多么想嘗嘗花生的味道啊！看，它又是怎么做的呢？（出示第三小節(jié)）自己讀一讀，你讀懂了什么，把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。

5、交流，指名說(shuō)，齊讀。學(xué)習(xí)生字“色”

6、小朋友們?cè)傧胂耄∷墒笞詮幕ㄉ_(kāi)花以來(lái)，每天都到花生地里去，天天等天天盼，這時(shí)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)一個(gè)花生果，他心里會(huì)感到怎么樣？（奇怪、不理解、失望）。

8、指名交流，朗讀，理解“自言自語(yǔ)。”學(xué)習(xí)生字“言、語(yǔ)”

9、你們知道花生果被誰(shuí)摘走啦？你怎么知道的？（相機(jī)出示第五小節(jié)）。

10、讀讀這段話，一起去告訴小松鼠這個(gè)好消息吧。

四、故事續(xù)編。

1、小松鼠聽(tīng)到這個(gè)好消息，它心里怎樣？它又會(huì)怎么做呢？今天我們就來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)演和小演員，請(qǐng)小朋友們和自己的合作伙伴一起續(xù)編故事：

（1）小松鼠和媽媽對(duì)話。

選擇一個(gè)主題編一編、演一演。教師指導(dǎo)：六人小組，由2號(hào)當(dāng)組長(zhǎng)，分配小組成員任務(wù)。小組中可以有導(dǎo)演、講故事者、評(píng)委、策劃者、表演者等，根據(jù)自己組內(nèi)的實(shí)際情況分配好任務(wù)，練習(xí)續(xù)編故事。教師巡視，逐個(gè)指導(dǎo)。

2、小組上臺(tái)表演交流，集體點(diǎn)評(píng)。

五、拓展。

1、你還知道哪些東西長(zhǎng)在泥土里？

2、推薦讀《一粒種子》這本書(shū)。

六、教學(xué)寫(xiě)生字：語(yǔ)言色。

七、

總結(jié)。

：小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，是可以創(chuàng)造出許多優(yōu)美的文章來(lái)的。讓我們用掌聲為我們今天的學(xué)習(xí)喝彩。

小松鼠的傘小班教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八

1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小松鼠采松果的情境。

2、了解音樂(lè)游戲的規(guī)則。

3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、聽(tīng)《小松鼠吃松果》。

2、小松果若干、小松鼠若干。

1、欣賞歌曲。

2、重點(diǎn)討論。

1）“哧溜，哧溜”是什么意思？想想小松鼠是怎樣爬樹(shù)的？

2）小松鼠最喜歡爬什么樹(shù)？爬上去做什么？

3）小松鼠為什么要在秋天里采松果？

3、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

1、按歌詞內(nèi)容模仿動(dòng)作。

“哧溜哧溜”——原地跳，雙手模仿松鼠的前爪。想象小松鼠“哧溜哧溜”地爬樹(shù)。

“我是小松鼠”——原地站立，起踵。

“噗噗噗噗爬上樹(shù)”——拍手踏跳地進(jìn)行。

“松樹(shù)爺爺請(qǐng)給我一顆小松果”——立定，雙手伸出。

1、幼兒圍成圈，雙手放在身后扮演松樹(shù)爺爺，幾位小朋友扮演小松鼠。

2、規(guī)則。

1）教師放松果時(shí)，幼兒閉上眼睛。

2）除了小松鼠采松果的時(shí)間外，松樹(shù)爺爺?shù)碾p手一直要放在身體后面。

小松鼠們太能干了，找了這么多的松果。咱們一起將小松果放到外面的大箱子里，留著冬天下大雪的時(shí)候再吃吧。

將小松鼠頭飾放在區(qū)域角內(nèi)，幼兒可以隨時(shí)戴上頭飾，邊演唱邊表演。

活動(dòng)中幼兒能在教師的動(dòng)作引導(dǎo)下，一起積極的做動(dòng)作。對(duì)于歌曲中歌詞與動(dòng)作的搭配，大部分幼兒都能跟著歌詞想起動(dòng)作。活動(dòng)注重集體性，充分體現(xiàn)生生合作本次活動(dòng)是全班幼兒一起進(jìn)行的，體現(xiàn)了集體性，分角色表演中體現(xiàn)生生間的.合作。活動(dòng)很好的完成了。幼兒在活動(dòng)中參與度很高，集體游戲時(shí)都能積極參與。

組織力不強(qiáng)。在集體面前進(jìn)行展示時(shí)個(gè)別幼兒出現(xiàn)膽怯現(xiàn)象。

小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長(zhǎng)著毛茸茸的長(zhǎng)尾巴、勻稱(chēng)靈活的身體。根據(jù)生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹(shù)松鼠、地松鼠和石松鼠等。

小松鼠的傘小班教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)課文的12個(gè)生字。

3、了解課文內(nèi)容，知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣。

根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容做了如下的加工：

1、語(yǔ)文與生活。

“生活”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.大課堂，“生活有多么廣闊，語(yǔ)文就有多么廣闊”。本課《小松鼠找花生》就是一篇與生活密切聯(lián)系的文章，知道花生在地下結(jié)果這一特性，教師借助這一載體讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，觀察生活。

2、語(yǔ)文與開(kāi)放。

“語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)從課內(nèi)向課外延伸，形成課內(nèi)外結(jié)合的、開(kāi)放的、富有活力的語(yǔ)文課程體系”，因此在教學(xué)本課前，我讓學(xué)生搜集和整理有關(guān)花生的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)一步的了解。

（一）激趣導(dǎo)入。

小朋友們看，這是什么？（出示帶殼花生）因?yàn)樗貏e香，所以我們都很喜歡吃它。其實(shí)不僅我們喜歡，小松鼠也很喜歡吃它。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過(guò)冬。可是它的愿望卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？這個(gè)故事就是《小松鼠找花生》（全班齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音）。

（二）整體感知。

1、放課文錄音，學(xué)生看課文中的文字。

2、自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。

3、學(xué)生置疑：a、哪些發(fā)音有困難？b、對(duì)課文有什么想不明白的地方？

4、根據(jù)學(xué)生提出的難讀字，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。（指名三個(gè)各讀一遍，老師注意糾正，然后由一個(gè)人當(dāng)小老師領(lǐng)讀）。

（三）再讀課文。

1、個(gè)別讀。（用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）。

2、夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

3、學(xué)生自己再練讀一遍。

4、全班齊讀。

5、展示臺(tái)：再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。

（四）理解感悟。

1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、全班交流。

3、指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟。

4、指名有感情朗讀。

5、討論課后問(wèn)題：花生真的被摘走了嗎？

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表明自己的看法。這個(gè)問(wèn)題可能有三種答案：

一種是花生被摘走了；一種是花生開(kāi)花后沒(méi)有結(jié)果；一種是花生結(jié)果了，沒(méi)被摘走而是被埋在了土里。

學(xué)生不僅要說(shuō)出答案，而且要說(shuō)出是怎樣想到這樣的答案的。教師鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

小松鼠的傘小班教案（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十

這是一篇科學(xué)童話，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可討論交流得知花生的果實(shí)長(zhǎng)在地里這一特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中其他植物的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)觀察的`興趣。此文圖文并茂，利于老師創(chuàng)設(shè)情境；小松鼠找花生中，心情由高興變焦急再變奇怪，利于學(xué)生朗讀練習(xí)；課文最后留下疑問(wèn)：是誰(shuí)把花生摘走了呢？利于學(xué)生續(xù)編故事，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象和口語(yǔ)表達(dá)能力。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“生、里、果”三個(gè)生字，理解“鮮艷”、“奇怪”、“自言自語(yǔ)”等三個(gè)詞語(yǔ)意思，積累詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道花生的果實(shí)長(zhǎng)在地里這一特點(diǎn)，初步培養(yǎng)觀察植物的興趣。

一盆花。

〈一〉自主探索與合作，解決字音和課文大意

1、學(xué)生通過(guò)自己讀文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音；同桌互讀，幫助對(duì)方糾正錯(cuò)音；學(xué)生找出難讀字音，老師正音。

2、學(xué)生邊看圖，邊講故事，初步了解課文大意。

〈二〉創(chuàng)設(shè)情境，理解重點(diǎn)詞

老師用生動(dòng)的語(yǔ)言再講《小松鼠找花生》的故事，邊講邊操作。如講到“小花在陽(yáng)光下格外鮮艷”，可出示一盆鮮花，讓學(xué)生感受花的鮮艷，再可將花放在太陽(yáng)底下或強(qiáng)光下，讓學(xué)生體驗(yàn)“格外鮮艷”，并用“鮮艷”或“格外鮮艷”說(shuō)說(shuō)話。還可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，從而指引學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀出。

當(dāng)講到“小松鼠感到很奇怪”時(shí)，可提問(wèn)：小松鼠怎么會(huì)感到奇怪？從而更好的理解課文。當(dāng)說(shuō)到“自言自語(yǔ)地說(shuō)”時(shí)，可問(wèn)：哪位小朋友知道自言自語(yǔ)的意思，你是怎么知道的？自己學(xué)著小松鼠自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。

故事講完后，老師以“花生真的被偷走了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，從而明確花生的果實(shí)是長(zhǎng)在地里的。可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道哪些可以吃的東西也長(zhǎng)在地里。

〈三〉續(xù)編故事，展開(kāi)想象

老師引導(dǎo)：小松鼠感到很奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”后來(lái)，小松鼠又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小朋友想一想，和別人說(shuō)一說(shuō)。

〈四〉鞏固生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1、讀詞語(yǔ)。

2、書(shū)寫(xiě)生字，注意“里、果”的不同筆順。