優(yōu)秀作文的句子通常流暢精確，意境深遠，給人以美的享受。下面是一些優(yōu)秀作文的選段，希望能夠給大家展示出作文的魅力和特點。

春天的小雨滴（熱門15篇）篇一

教學目標：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

教學重點：

課文的2—6自然段，感受春雨的聲音美。

教學難點：

1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、課文的8—9自然段，感受春雨的精神美。

教學準備：

1、生詞卡片。

2、課件。

3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。

教學時間：

2課時。

教學目的：

1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。

3、練習朗讀課文。

教學重點：

學會生字新詞。

教學過程：

一、朗讀題目，了解題目。

二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。

1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：

跌下來、似的、播種、仰著臉。

2、出示文字投影片，指導學生記住字形：

溝、蹄、滑、密、撒、播、乳。

3、重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。

4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種。

三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機板書，理清文章的脈絡(luò)。

四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。

（問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？）。

五、作業(yè)：

1、寫生字詞、讀書。

2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

春天的小雨滴（熱門15篇）篇二

啊，啊，啊，我是春天的小雨滴，天地養(yǎng)我，自然界養(yǎng)我，你好！我是春天的小雨滴，非常高興了解大伙兒。大前天，藍天親姐姐和黑云親哥哥跟我說，世間很好玩兒，因此，我也買來一張動車票，從天空乘坐quot；天地好快quot；號火車趕到世間一探究竟。

最先，第一站是農(nóng)村田地。我趕到村內(nèi)，見到農(nóng)民伯伯已經(jīng)地里不辭辛勞地辛勤勞動，看到我的來臨，農(nóng)民伯伯猛然喜不自勝。我吻了可愛的小苗，和帥氣的小苗聊了一會兒，和頑皮的小河跳了一場美麗的民族舞蹈，和美麗的花兒講了笑話。每個人都很開心，幼苗變得更綠了，幼苗變得更強壯了，河流變得更快樂了，花兒開得更好了。第二站到嘍，我連忙跳下車時四處逛一逛，哇！這兒高樓大廈、熙熙攘攘，小孩子一手拿著父親母親的手，一手握著甜筒含在嘴里。這兒是一一大城市，大家也十分熱烈歡迎我的來臨，她們打開了一頂頂五顏六色的花傘，quot；嘀噠、嘀噠quot；地與我親密無間溝通交流；小朋友們外伸她們的手兒跟我玩起了有意思的游戲，連藍藍的天也趕到與我躲貓貓。

噢，這一切太讓人癡迷了，我真是樂不思蜀了。

該起床了，你這小懶豬！一句輕呼吁，猛然切斷了我甜美的夢鄉(xiāng)，是母親。難道說剛剛產(chǎn)生的一切都僅僅夢鏡嗎？坐著飯桌前的我，仍在追憶剛剛那一場好夢。對啊，小樓一夜聽春雨，深巷明代賣桃花，春雨貴如油！使我們暢快、痛快地迎來這次觸動心弦的春雨吧！

春天的小雨滴（熱門15篇）篇三

一、說教材：

本課是s版三年級語文下冊第一單元第1課《春天的小雨滴滴滴》，這是一篇意象豐富、語言優(yōu)美的文章。作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細致、生動、形象的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現(xiàn)了作者對春雨和大自然的無比喜愛和贊美之情。（課件展示）。

二、說教學目標：

1、學寫“鐵、溝、推、脈、”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈等詞語。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。（課件展示）。

三、說教學重難點：

1、學會本課的生字、詞。

2、引導學生朗讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛大自然的情感。（課件展示）。

四、說教法：

本課我將采用初讀感悟——再讀課文找出生字——小組合作討論怎樣學習生字——用自己喜歡的方法學習生字的（字音、部首、組詞）——檢查自學情況等讀悟結(jié)合方法，讓學生通過思考、認讀、討論、總結(jié)等方法，學會課文的生字。（課件展示）。

五、說學法：

學法上，我倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、認讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。（課件展示）。

六、說教學過程：

一）、激情導入：

【設(shè)計意圖】對春雨，學生有著較深的感性認識，通過動情的導入，喚起學生對春雨的記憶，激起他們的學習興趣。

二）、初讀課文整體感知。（課件出示）。

1、學生自由讀課文，畫出生字和自然段，看清字形，讀準字音，讀通句子。

2、．指導學生正確朗讀課文，指名分段讀文，學生評議讀書情況。想一想：課文主要寫了什么內(nèi)容？（課件出示）。

【設(shè)計意圖】整體感知課文內(nèi)容，讓學生感受課文的語言和節(jié)奏，在互相評價中共同發(fā)展。讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，邊聽邊思考，正確評價他人。

三）、學習生字交流方法。

1．（課件出示）生字，檢查并糾正生字讀音。

2．提問：你是怎樣認識這些字的？還有哪些字不認識或者認識起來有困難？指導學生說出識字方法，互相交流。

3．組詞。注意引導學生區(qū)別形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（出示課件幫助學生記憶）。

【設(shè)計意圖】識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，充分利用學生的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。

四）、觀察字形指導書寫。

1．出示要求寫的13個字，指名讀。

2．觀察：在寫這些字的時候，應該注意什么？（如：滑、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區(qū)別）。

3．師范寫比較難寫的字，學生練寫，每個字寫三個。

【設(shè)計意圖】練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。

五）、作業(yè)。

（一）有感情地朗讀課文兩遍。

（二）抄寫兩遍生字詞。

六）、說教學反思。

本節(jié)課我利用了多媒體教學，生動形象的吸引了學生的注意力，激起了他們的學習興趣。成功的完成了這節(jié)的教學目標。我的說課完了，謝謝大家！

春天的小雨滴（熱門15篇）篇四

在解讀本課時總感覺散文的結(jié)構(gòu)比較松散，好像找不到一條主線來切入教學。后完成了一教時的教學后，又進行了反思重建，發(fā)現(xiàn)本文的第18節(jié)就是一句中心句，對上文的內(nèi)容作了小結(jié)。于是，在第二節(jié)課時作了補救。由此同學們對于課題中《春天的小雨滴滴滴》中“滴滴滴”的含義有了準確和深入的認識：給森林的演奏，在大地上播種。由此可見對于文本深入的解讀是有效組織課堂的關(guān)鍵。同時我也吸取了其他老師的指導建議，要理線索，了解文章的主要內(nèi)容。

引導孩子了解到本文的線索是：聽雨——看雨——愛雨。雖然有時師生之間、生生之間像是在進行一場辯論賽，但靜靜一想，只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。《課程標準》中提到現(xiàn)代課堂教學中，作為教師應尊重每一個學生，多給他們一些肯定和鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。因此，現(xiàn)在在我的語文課上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。”“***，我對你提個意見。”“我對他有不同的看法，我覺得……。”我呢，經(jīng)常會說：“你的回答中有一個詞用得真好!”“你的想法很特別，能向大家說說你是怎么想的嗎?”“你先等一等，讓別的同學先試一下好嗎?”

我深深地感受到生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，極大提高了對學習活動的積極性。

春天的小雨滴（熱門15篇）篇五

雨，已經(jīng)下了很久了。“丁丁東東”打在篷頂?shù)牟ɡ税迳稀?/p>

“滴滴嗒嗒”打在樹林的葉子上。

“丁丁東東”打在鐵皮的屋頂上。

雨，不大。

卻滴滴嗒嗒地下個不停。

于是，屋子前面的小水溝流動起來了。

嘩啦嘩啦的水聲，像一股清泉，從地底下涌出來，高興得嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠似的。

打開一朵紅色的花傘，走在樹林里的小路上，聽雨滴打在油加利樹上，打在相思樹上，打在羊蹄甲上，打在面包樹上……淅瀝淅瀝，啪啦啪啦，嘩啦啦，嘩啦啦，發(fā)出各種不同的聲音，整座森林就像一座音樂廳一樣。

“啪!”

“嗵嗵嗵!”

“咚——咚咚咚——”

突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。

“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的鼓聲都敲起來了，敲在小傘上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴們丁丁東東地要把地球敲響。

站在樓頂上看雨。

雨絲細細的，柔柔的，像花絮一般，隨風飄散，然后輕輕地把種子撒在大地上。

大人說，這就是春雨。下了春雨，春天就來了。

我喜歡春雨，它在森林里演奏，在大地上播種。

于是，春天聽到了雨的鼓聲，醒來了。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱他親他教他發(fā)芽。

我仰著臉，讓雨打在我臉上;我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼冰冰的，甜蜜蜜的呢!

春天的小雨滴（熱門15篇）篇六

《課程標準》中提到，新教材的閱讀教學更重要的是強調(diào)學生“以讀為本”，重視培養(yǎng)學生良好的語感，不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎(chǔ)上，體會課文的內(nèi)容和感情，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西，逐步提高學生的閱讀能力。

在教學《春天的小雨滴滴滴》中，我發(fā)現(xiàn)學生們讀課文時，情緒沒有隨文章內(nèi)容的改變而改變，看來學生對課文的內(nèi)容理解不透，對其主題思想體會不深。我想，要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”，多讀是必要的，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會才行。

所以在教學中，我要求學生開動腦筋想一想：小雨為什么會發(fā)出各種不同的聲音？經(jīng)我這樣一提醒，學生就仔細閱讀，認真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因為雨落在樹葉上，所以聲音比較輕微。

他們就抓住象聲詞，按照自己對課文的理解去練習朗讀，讀出輕快的感覺，進而在讀中表達出作者對于雨的喜愛之情。

閱讀教學就是要通過多讀，悟讀，從而使學生懂得，閱讀任何文章，都要用“心”去讀，“讀出神，讀出味”。

春天的小雨滴（熱門15篇）篇七

新教材的教學給我最大的感觸是教師長期以來高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”地位已發(fā)生變化，由居高臨下的“權(quán)威”轉(zhuǎn)向了“平等中的領(lǐng)頭羊”。教師不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程教學中，教師與學生之間是平等的，不再是服從與被服從的關(guān)系。學生的學習方式明顯地從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉(zhuǎn)變。在這樣的學習過程中，教師的職責是什么呢?很顯然，教師應當引導學生不斷地提出問題，使學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程。

新教材的閱讀教學更重要的是強調(diào)學生“以讀為本”，重視培養(yǎng)學生良好的語感，不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎(chǔ)上，體會課文的內(nèi)容和感情，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西，逐步提高學生的閱讀能力。因此我在閱讀教學中始終堅持引導學生在讀中體會，逐步培養(yǎng)孩子“讀出神，讀出味”的良好閱讀能力，加強感悟，加強體驗，深入到作者潛意識的層面，理解作品，并且能夠把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來。

春天的小雨滴（熱門15篇）篇八

沙沙沙，春天的小雨來了，它為我們帶來了春的溫暖，送走了冬的寒冷。它像一位美麗的仙女，為大地披上了五彩的新衣。

看著剛剛被春雨撫過的小路，我想：“春天真美啊！”你看那路邊的小草，正在春雨的滋潤下茁壯成長。那花壇里的迎春花，早已迫不及待地立在枝頭，歡迎春的到來。

春天的雨，好似一個顏料盤，她趁我們不注意時，把草地染成了綠色，綠色的草地像一張張地毯。她把桃花繪成了粉色，把白色給了梨花，野花得到的顏色就更多了。黃的，粉的，白的，紫的……五彩繽紛，真是個美麗的大花壇。

春天的雨，吹響了自己的小喇叭，“滴滴搭，滴滴噠……”青蛙聽見了，跳出洞口，結(jié)束了冬眠，松柏聽見了，脫下厚厚的棉衣，春天的雨帶給春天一首生機勃勃的歌。

古人說：“春雨貴如油”她為我們帶來了鮮花，綠草，禾苗，為小朋友帶來了生機勃勃的春天。“一年之計在于春”我們一定要珍惜這大好時光，努力學習，為這一年帶來了好的開始。

春天的小雨滴（熱門15篇）篇九

風哥哥叫醒了我們，叫我們準備起跳。我張望下面，果然，地方萬物急需水源。田野里的草兒低頭沉思：這老天爺怎么搞的，連水都不給我們喝，這怎么辦啊！土地舉著拐杖向天上發(fā)起求助信號……我對白云姐姐說：“地上萬物需要我們，我得趕緊下去，來年見！”白云姐姐戀戀不舍，拉著我的手對我說：“再見了，要保重啊！”說完，便準備起跳。

一場跳落之后，地上萬物慢慢地開始生機起來，樹木的發(fā)型也酷了，花兒的裙子鮮艷了，田野又重回一片生機勃勃的景象。我看見這番好景，自己默默獻身在了土地上。

我是一滴，滋潤著大地萬物，奉獻著一點一滴。

春天的小雨滴（熱門15篇）篇十

嗨，大家好！我是小水滴，我的家鄉(xiāng)在美麗的松花江上。春天，冰封的江水剛剛解凍，大大小小的冰排你擠我，我擠你，就像一輛輛頑皮的碰碰車，“咔嚓咔嚓”地把我從睡夢中驚醒。我深深地打了個哈欠，懶洋洋地伸了個懶腰。忽然，一個正在嬉戲的小冰塊輕輕地推了我一下，它咯咯咯地笑著說：“難道你不知道發(fā)生了什么嗎？告訴你吧，春天來了，春天來了！”

突然，我覺得自己變得輕飄飄的，像熱氣球一樣升了起來。大山哥哥呢？垂柳姐姐呢？小冰塊呢？“小水滴，咱們又見面了！”一個熟悉的聲音響起。“是誰呀？”我想了又想。“我是小冰塊啊，咱們現(xiàn)在不是小水滴，而是水蒸氣了。”小冰塊開心地回答。“可是你為什么那么高興呢？”我疑惑不解。“當然要高興啦，咱們會上升到云彩里，變成許多顆小雨滴。”“原來是這樣。”我似懂非懂。很快地，我的身子又變得沉重起來，我和伙伴們手牽著手，像一串串斷了線的珍珠一般，爭先恐后地墜落下來，宛如下了一場銀色的流星雨。

我來到一朵含苞待放的太陽花面前：“花兒姐姐，你需要我?guī)兔幔俊薄安挥昧耍∮甑危瑘@丁伯伯已經(jīng)澆灌過我了。”我又來到小草弟弟身旁：“小草，小草，你渴不渴呀？”“謝謝你，小雨滴，我已經(jīng)喝過水了。”我來到一片遼闊的田野，“小雨滴，小雨滴，快來澆灌我吧，我渴了，我要長大！”“咦，你是誰啊？”“我是麥苗的種子呀！”“好的，我來了！”

春天的小雨滴（熱門15篇）篇十一

云媽媽下了一場大雨，好多誕生了，她們出現(xiàn)在河邊的樹上，在樹枝上玩滑滑梯。

有一個抬頭看看，看見天上的云媽媽，她好想云媽媽呀！

這時，一條小狗從樹下路過，她就哧溜滑下去，跳到小狗背上說：小狗，帶我去找媽媽吧！

可是，小狗沒聽見，他晃晃身體，嗖地一下，給甩到老遠老遠，掉在了青蛙背上。

青蛙青蛙，帶我去找媽媽吧！青蛙聽到啦，爽快地答應了。于是，青蛙往上一蹦，把拋到半空中。

可是，離媽媽還遠著哪，而且，她又掉了下來，掉在了小甲蟲的背上：小甲蟲，小甲蟲，帶我去找媽媽吧！

沒辦法，只好請小鳥幫忙：小鳥小鳥，帶我去找媽媽吧！

小鳥爽快地答應了，只是，在小鳥背上還沒站穩(wěn)，小鳥就呼地飛了起來……。

淙淙淙，淙淙淙……小溪流啊流啊……快要見到媽媽了吧？

小河流啊流啊，不一會兒，把小船送進了大海，大海哈哈哈地笑著，把小船甩到天上去，又驚險又好玩，快要見到媽媽了吧？這時，太陽笑瞇瞇地出來了，好多云朵都飄走了，但是的云媽媽，還在天上等她呢。

看，云媽媽伸出手來，正在等著擁抱她呢！

春天的小雨滴（熱門15篇）篇十二

春母親為那些陸地上的霧霾、干旱而傷心落淚。而這些眼淚就變成了春天的雨點兒。也就是我——一個身輕如燕的雨滴，和同伴們一起歷險，也是在幫助春母親，讓大地不在干旱。

我在空中旋轉(zhuǎn)著，我那柔軟的身段，在空中翩翩起舞。我看見我看見大朵大朵紫紅色，看見一片又一片碧綠，看見潺潺的河流。可也看見一片乳白色的濃霧，是霧霾！還有大片干旱的莊稼地。

我離天空越來越遠，離陸地越來越近。我和許些同伴分開，而是來到霧霾干旱缺水的地方。我伸展一下薄弱的身體，落到了屋檐上，我躺在那里，仰望著天，那霧霾不見了，而能嗅到一股泥土的清香。一個同伴落到我旁邊，結(jié)果把我擠了下去。

我很不情愿的落到了樹葉上，我想我甚至和同伴融到了一起。那葉子被我染綠了，我順著“滑梯”一樣的葉子，落到樹枝上，我想安靜的睡上一覺，可“歷險”還沒有結(jié)束呢！我喜歡那些碧色的小草兒，它們變成一望無際的綠海時會很漂亮，所以我得幫助它們，盡自己的一分薄弱的力量。

環(huán)顧四周，同伴們犧牲自己，裝扮了大地。流淌的溪流、嬌艷的野花、郁郁蔥蔥的大樹，讓我真不愿離開這花花綠綠的世界。可我又能怎么樣呢？太陽一出，我就要蒸發(fā)了，雖然我看不到這世界了，但是我能盡我的一份力，讓小草茁壯成長，別人就能夠看見一片連著一片綠色的草坪了！

春天的小雨滴（熱門15篇）篇十三

我是一個人，不是春天的小雨滴，但我想做春天的小雨滴，因為哪里需要我就出現(xiàn)在哪里，春天萬物復蘇，都渴望雨露的滋潤，當“隨風潛入夜，潤物細無聲”的時候，我隨著風婆婆悄悄地來到人間。

如果我是春天的小雨滴，就能給萬物帶來生機，雨露滋潤禾苗茁壯成長，能給人們帶來豐收的希望，當人們聽到沙沙的雨聲，都說：“春雨貴如油”。想到自己是油中的一員，我真感到無比的驕傲和自豪，非常渴望快點投入大地母親的懷抱中。

如果我是春天的小雨滴，樹木、花、小麥苗看到我的到來，都會異口同聲地說：“歡迎你小雨滴”。小草在風婆婆的吹動下向我頻頻招手、小花展示著五顏六色婀娜多姿的身姿，還散發(fā)著縷縷的清香，不斷地說：“謝謝你小雨滴，你讓我更加美麗了”。小麥張著嘴正等著我的到來呢！先落下的伙伴有的撲進了大地母親的懷抱中，有的調(diào)皮地在花瓣上跳來跳去，一個個晶瑩透亮，像水晶一樣，我落在麥苗的嘴里，它“咕咚”一聲把我咽到肚子里，說：“好甘甜的小雨滴”。聽到萬物感謝我，我心里美滋滋的。

如果我是春天的小雨滴，我要多多滋潤大地，讓萬物茁壯成長，讓今年有個豐收年。

如果我是春天的小雨滴，我會召集我的伙伴成群結(jié)隊地趕往旱災地區(qū)，為那里的人們帶來一絲希望，讓雨水滋潤那干涸的農(nóng)田，讓那里的農(nóng)作物快快生長，讓久盼雨水的.人們落出笑臉，為那里農(nóng)民伯伯分憂解難。讓那里的人有水喝，不用為缺水而發(fā)愁。

如果我是春天的小雨滴，我會奉獻自己的一切，我喜歡做春天的小雨滴。

春天的小雨滴（熱門15篇）篇十四

我迫不及待地跑到公園，只見這兒的郁金香姐姐都耷拉著腦袋，好像在說小雨點，小雨點快幫幫我吧，我要渴死了！（擬人的修辭手法運用自如）我看見這一幕，心疼極了，馬上跑過去，嘩啦嘩啦，下起了傾盆大雨，郁金香姐姐非常感激地說：“謝謝你，小雨點。”我愉快地回答道：“不用謝，這是我應該做的。”

我興高采烈地來到了森林，這里樹的葉子枯黃沒有生機了，小鹿跑來跑去，好像在說我要喝水，我要喝水。小草也不像以前那樣生機勃勃，看見這一幕，心里難受極了。馬上又下起了傾盆大雨，這時候小草又像以前那樣昂首挺胸，好像在說我長高了！我長高了！

我笑逐顏開地來到了花園，花園里的花兒個個都垂頭喪氣，無精打采，看得我非常難受，心怦怦直跳，這時又下起了毛毛細雨，花兒們在一瞬間，綻放出美麗的笑臉，亭亭玉立，好看極了。

我興致勃勃地來到小溪旁，你瞧！那溪里的魚兒快活地游來游去，但是小溪的水是翠綠，變得渾濁，我又下起了大雨。這時候湖水煥然一新，好像山里清澈的溪水，叮叮咚咚地流淌，好聽極了。

今天我?guī)椭嗽S多的好朋友，我的心里像吃蜜糖一樣甜。

春天的小雨滴（熱門15篇）篇十五

“轟隆隆，轟隆隆”雷公爺爺剛醒來，就打了一個哈欠，接著，一道閃電劃破黎明的寂靜。這雷聲猶如戰(zhàn)場上的沖鋒號角，催著在白云姐姐懷抱的我們，去滋潤春天干涸的大地。看著小伙伴一個個都去人間做客我，我也決定去人間旅行一趟。

從白云姐姐的懷抱里出來，我?guī)е德鋫憔従徑德湓谌碎g，溫和的風哥哥一直陪伴在我左右，就像多年不見的老朋友急于要和我相認似的，有趣極了！

沒過一會兒，太陽公公就忍不住要出來了，我只好依依不舍地與它們告別。原來人間的一切是這么有趣呀！我真期待與它們的下一次見面。此行，我不僅收獲了滿懷的好心情，還收獲了滿懷的好記憶！

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