小班教案的編寫需要教師不斷反思和改進，以不斷提高自身的教學水平和專業素養。以下是一些小班教案范文，希望能夠給大家帶來一些新的教學思考。

2023年小班教案玫瑰花（實用17篇）篇一

《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了，小動物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們如何種植、照顧玫瑰花這個過程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。

在預設環節的過程中，我注重了每個環節的過渡和問題的小結，使得過程自然，幫助孩子經驗提升。

1。知道植物的生長需要照顧，樂于照顧植物。

2。體驗和朋友一起互幫互助的快樂。

3。參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4。通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

1、ppt課件

2、照料植物所需的圖釋

一、激趣導入

1、現在是什么季節啊？春天美不美呢？美在哪里呢？

2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢？

小結：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚、放風箏，也可以種樹，春天里有趣的事情可真多啊！

二、理解故事

1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在干什么呢？

2、小熊為什么要挖土呢？

經驗提升：松松土，能讓種子更好的成長。

過渡：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的'玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長大。

3、（幻燈片二）咦？發生了什么事情呢？；本文小熊為什么會哭呢？

4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會枯萎的？

小結：澆水可以讓玫瑰花長大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會枯萎，我們要適當的給它澆水。

5、讓玫瑰花長的漂亮，只要澆水就行了嗎？（我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢？）

6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡單的語言總結幼兒的方法。幼兒沒說到的，不用說明。

小結：你們的本領真大，知道這些種植的方法。

三、完整欣賞故事過渡：是啊，小熊也有許多好朋友來幫助他了！我們一起來看看吧！

1、小熊的玫瑰花長大了嗎？（長大了）小結：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮，有朋友的幫助真好！

2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢？

小結：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光（老師一邊用手指出，幼兒回答）每一種方法都很重要哦！只要我們認認真真的做好種花的每一件事，花朵就會開的很美了！

四、延伸活動

1、在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認真的照顧，讓我們一起關心它們吧。

2023年小班教案玫瑰花（實用17篇）篇二

1、感受樂曲熱情歡快的民族風格，以及三段體的結構，初步學習演奏樂曲。

2、根據模仿動作，學習設計打擊樂的配樂方案。

3、學習分聲部打擊樂器，并在合奏中始終保持自己的聲部的節奏。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、通過肢體律動，感應固定拍。

音樂磁帶

1、熟悉樂曲。

（1）邊聽音樂，邊欣賞老師表演熱情歡快的新疆舞。

（2）隨樂曲每兩拍拍一下手，感受樂曲的基本旋律及附點、切分音多的特點。

2、做整體模仿動作。

（1）看教師示范。

（2）幼兒跟隨教師學做整體模仿動作。

（3）教師邊唱第二段樂曲旋律，邊與幼兒做第二段身體動作，以強化第二段動作中的休止時值。

3、分聲部練習動作。

（1）教師規定各小組做某種固定的動作，并用模仿動作指揮幼兒按各自聲部合作表演。

（2）教師用指揮動作指揮，幼兒按各自聲部合作表演。

4、樂器演奏。

活動在幼兒階段是為了讓孩子更好地走進音樂的天地，操作性強，幼兒理解音樂內涵。我們嘗試運用多種感官通道共同參與，幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協調下，獲得藝術體驗。我通過讓幼兒反復聽音樂，并引導他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現節奏，調動了多個感官，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導幼兒在歡快的游戲中反復練習節奏型，不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術體驗。

2023年小班教案玫瑰花（實用17篇）篇三

1、能大膽選擇材料，用自己喜歡的方式創意裝飾盒蓋。

2、組合作品，變成一組完整的玫瑰花的畫面，體驗成功的愉悅。

3、根據色彩進行大膽合理的想象。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

盒蓋，雙面膠、漿糊、輕音樂、各類美工材料（自然材料、生活材料及廢舊材料等）、綠色紗做的大花托、花莖、玫瑰花一朵。

一、激發興趣。

1、在“送你一朵玫瑰花”的音樂聲中，教師和幼兒一起跳舞，激發游戲興趣。

2、出示玫瑰花，“今天我在跳舞時特別開心，你們看，我也有美麗的玫瑰花。你們覺得我的花好看嗎？”

3、組合盒蓋：“看，這也是一朵玫瑰花。”“我也想變得很美麗，小朋友，你們可以幫幫我嗎？”

“你會怎樣幫我打扮呢？”

二、觀察材料，設想創意。

1、幼兒根據自己的喜好，選擇一類材料，說說自己的創意。

2、看看老師的范例，說說自己的感覺。

三、提出創作要求。

1、個人或分組，拿盒蓋，選材料。

2、有序裝飾，選擇合適的黏貼材料。

四、創意裝飾，教師指導。

重點：

1、裝飾材料的和諧，色彩的搭配。

2、裝飾畫面的`完整。

五、組合展示。

1、組合盒蓋，變成一朵大的玫瑰花，體驗成功的快樂。

2、互相欣賞各塊的特色，感受美術的多樣性。

1、材料：盒蓋大小要統一，自然材料選擇2種，多了雜。

2、創意方式：選擇一種美術方式（立體手工）進行裝飾，單個作品也要有美術的技能滲透，組合作品時效果會更好。

3、評價：孩子的裝飾都偏重色彩的鮮艷，但是缺少整體的協調。

2023年小班教案玫瑰花（實用17篇）篇四

訓練孩子們的操作能力。

學會海綿紙疊玫瑰步驟。

培養幼兒的技巧和藝術氣質。

學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

彩色海綿紙、綠鐵絲、剪刀、扎絲。

海綿紙玫瑰花的圖片數張。

1、欣賞圖片，孩子你們喜歡玫瑰花嗎？

2、你們知道圖片上的玫瑰花是用什么做的嗎？

3、它是用海綿紙一點點的做成的，這樣做出來的花經濟實惠又環保。

4、這么漂亮的玫瑰花你們想不想學著折疊啊？

5、那老師來教你們玫瑰折疊步驟，你們先要仔細的看，一會在動手做。

6、主要重復的講折疊步驟，一定要讓孩子們看懂，這樣孩子們才能疊明白。

7、教師做好后，再讓孩子們進行操作，教師來回指導。

8、可以先讓孩子們操作一遍，哪有不對的，教師及時給改正。

9、孩子們制作完成，問問孩子們想把自己制作的送給誰。

2023年小班教案玫瑰花（實用17篇）篇五

1.引導幼兒熟悉樂曲的旋律、感受新疆民歌的風格及aba三段體的曲式結構，初步學習隨樂曲有節奏地進行身體動作。

2.鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動。

3.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

4.認真傾聽并積極參與歌唱活動。

事先適當欣賞該曲、

一、引導幼兒仔細傾聽《送我一枝玫瑰花》的樂曲，掌握aba三段體的曲式結構，感受新疆民歌活潑、歡快的風格。

1.讓幼兒聽第一遍樂曲，說說你聽到了什么?大;考吧.幼，師網出處你想到了什么?教師介紹樂曲的基本特點(新疆民歌)。

2.讓幼兒聽第二遍樂曲，感受aba的曲式結構。

3.讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂曲的基本旋律及附點、切分音多的特點。(兩遍)二、傾聽樂曲，隨音樂做身體動作。

1.引導幼兒跟隨音樂做身體節奏動作，如拍手、拍腿等。重點強調合節奏地做動作和表現音樂的強弱變化。

2.教師將幼兒想的身體動作編入進去，幼兒觀看教師表演。

3.幼兒跟隨教師做身體動作。

4.個別幼兒帶做。(遍數視幼兒的情緒而定)三、幼兒隨音樂跳新疆舞。

2023年小班教案玫瑰花（實用17篇）篇六

1、感受樂曲熱情歡快的民族風格，以及三段體的結構。

2、通過表演動作，學習分聲部打擊樂器，并在合奏中始終保持自己的聲部。

1、活動前欣賞新疆舞，了解新疆這個民族熱情歡快的風格。

2、大鼓、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器。

1、熟悉樂曲。

（1）通過談話鞏固幼兒對維吾爾族的認識。

（2）教師先講故事的開頭：“從前有一位心地很善良、外表卻不美麗的姑娘，她很苦惱！她希望能像那些美麗的姑娘一樣收到漂亮的玫瑰花，結果有一天……（教師播話音樂《送我一支玫瑰花》請幼兒欣賞，聽完后請幼兒猜一猜音樂里講的是什么故事？幼兒舉手發言。

（3）接下來教師以表演的形式引導幼兒再一次欣賞音樂，表演動作的情感受與音樂性質是一樣的，表演動作的節奏與打擊樂的節奏要完全吻合。

2、熟悉節奏型。

（1）播放音樂請幼兒跟著教師一起表演。

（2）請幼兒把教師表演動作的節奏變成拍手的節奏，教師一個部分一個部分地引導幼兒去轉變。然后播放音樂，教師完整地做表演動作，幼兒拍手。

（3）分聲部練習節奏，幼兒看指揮有節奏地拍打身體各部位。（教師可根據情況即興指揮）

3、樂器演奏。

（1）要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動作要到位，眼神更要有神和到位。

（2）附加樂器進行配樂，與幼兒討論：把大鼓加到哪個地方比較合適？請幼兒自由發言，并嘗試大鼓在哪一段音樂加入最好聽。

2023年小班教案玫瑰花（實用17篇）篇七

1、認讀詞語：

玫瑰骨頭終于終點拐走惋惜黃鶯。

弟弟哥哥兄弟抽打抽煙澆花澆水。

安靜躺著謝謝感謝微笑微小花骨朵。

靜悄悄漸漸地防微杜漸一瘸一拐。

2、指讀課文。

1、分角色朗讀課文。

2、研究角色，組內試演。教師指導。

3、推選表演好的小組，上臺戴頭飾進行角色表演。

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡小鹿嗎?為什么?你有什么打算呢?

5、小結。

引導學生多說。

1、自主探究書寫“哥、抽、拐、澆、終、靜”。

2、評價再寫。

3、教師指導書寫“弟、骨、躺、謝、漸、微”。

4、學生抄寫生字。

同學們，讓我們攜起手來，像小鹿一樣為身邊的`每一個人送去幸福和快樂吧，相信你從這幸福和快樂中會得到更多更多。

2023年小班教案玫瑰花（實用17篇）篇八

教學目標1.會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的習慣。

2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3.體會栽花種草的`價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

教學重點識記生字，積累詞語，感情朗讀。

教學難點懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認識到為別人創造幸福，自己也能從中得到快樂。

教具準備生字卡片多媒體小動物頭飾。

導學過程二次備課。

預習提綱。

1、自學生字新詞，不明白的字詞想辦法解決（如查字典、問大人、聯系上下文）。

2、認真讀課文，用自己的話簡單講講這個故事，不明白的地方多讀幾遍或做上記號。

第一課時。

一、創設情境，導入新課。

同學們，你們見過玫瑰花嗎？

春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們去看看吧。

二、整體感知，掃清文字障礙。

1、請同學們打開課本，自己小聲地讀課文一次，注意讀準字音，讀通句子，不認識的字圈出來多讀幾遍。

2、師生交流識字情況：

（1）剛才同學們讀書可真認真啊！現在老師想檢查一下你們讀得怎樣？

2023年小班教案玫瑰花（實用17篇）篇九

初讀課文的要求一般是，讀準字音，讀通句子，粗通文意。這實際就是課程標準規定的學習目標中的“正確地讀”。它是達到“流利地讀”“有感情地讀”的基礎，應給以足夠的重視。教師可引導學生通過輕聲朗讀、相互聽讀、談收獲、質疑等方法，讓學生在做到讀正確的同時，大致了解課文的內容，提出自己想弄懂的問題。

2023年小班教案玫瑰花（實用17篇）篇十

《小鹿的玫瑰花》是新課程（人教版）語文二年級下冊第一單元中，一篇能夠引起學生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內容是：美好的春天里，小鹿種了一叢玫瑰，它精心管理“常常去松土、澆水。”可當玫瑰開花的時候，小鹿卻跌傷了腳不能走動，沒有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。當又聽到黃鶯和微風對玫瑰花的贊美后，鹿弟弟又高興的說：“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句話中引發學生對課文深刻含意的思考。

根據教材特點、單元目標及課時安排，我制定了《小鹿的玫瑰花》第二課時的教學目標，具體如下：

1、認知目標：理解重點詞語，句子，讀懂課文。

2、能力目標：憑借課件，發揮想象，理解課文內容，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3、情感目標：有感情的朗讀課文，體驗為別人創造快樂，自己也能從中得到快樂。

重難點：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽，體會小鹿為別人帶去了快樂的同時，自己也很快樂。

（一）復習舊知。

這是第二課時，在正式進入學習課文前，我先以聽寫的方式來檢查學生上節課對生字詞的掌握情況。聽寫后，再全班齊讀生字詞。

（二）導入新課。

出示玫瑰花的圖片，讓孩子上來說說自己眼前的這些花，指導他們用詞從顏色、數量、氣味等方面來形容這些花。以此，讓孩子能在這一環節里，積累相關詞語。在圖片的基礎上，向孩子提出疑問“小鹿家的玫瑰話又會是什么模樣的呢？”讓孩子帶著疑問進入課文。

（三）教授新課。

1、看視頻，熟悉課文。

讓學生觀看課文動畫，以圖文并茂的方式讓學生熟悉課文，并以填空的方式來概括故事內容。

2、全文感知，理解文意。

引導著孩子讀課文，從小鹿栽玫瑰花、玫瑰花的變化、小鹿摔傷到小鹿沒看到玫瑰卻知道玫瑰長什么模樣來細讀課文。課文里出現“花骨朵”，對孩子而言，并不能很準確地明白什么是花骨朵。就此，我會展現花骨朵的圖片，這樣學生就能更直觀的懂得。

除外，讓孩子從課文語句里去感受小鹿對玫瑰花開的期盼，后來錯過花開的失落。在這兒，我讓學生聯想一下：如果你是小鹿，你的心里會怎么想？讓學生小組討論后，分享答案。

以此引入后面的.課文內容。后面主要指導學生朗讀，并從句中得出：小鹿的玫瑰花是什么模樣的？是美的、香的。讓孩子在讀的過程中來感悟出：小鹿的玫瑰花沒白栽，因為它給身邊的人都帶去了快樂。這樣，在課文的學習中，以讀和悟來突破重難點。

3、課堂小結。

引導孩子做小結，小鹿的雖然沒看到自己種的玫瑰花，但它為周圍的人帶來了快樂，所以，我們和鹿弟弟一樣，覺得小鹿的玫瑰花沒有白栽。

（四）課堂延伸。

總結完全文后，在“我們一起說一說”這一環節里，讓孩子們暢所欲言，說說自己是否給身邊的人帶去快樂了？能為他們帶去哪些快樂？以此，可以加強孩子的口語表達能力。

（五）課堂作業。

在完成以上教學后，最后我以課堂小練習讓孩子來對一些知識點進行鞏固。

五、板書設計。

美香。

沒白栽。

2023年小班教案玫瑰花（實用17篇）篇十一

1、會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習慣。

2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

3、充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

重點：識記生字，分角色有感情讀文。

難點：有感情地朗讀，課文懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

指導書寫“微、漸”

生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。

三課時

第一課時

一、實物導入

1、教師手拿一束玫瑰花，讓學生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？（板書課題）

2、出示玫瑰花和小鹿的圖片：認識它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會發生什么故事呢？

二、初讀課文，自主識字。

2、教師出示生字詞，學生借助拼音讀一讀

3、指名領讀難讀音節。

4、交流識字方法，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，教師適當給予指導。

5、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。

6、出示詞語指名讀。

三、再讀課文，鞏固生字。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、同位互讀，互相正音。

3指名8人每人讀一個自然段，大家評價。

4、開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。

四、指導書寫

學習“弟、哥、骨、”三個字。

1、學生觀察：寫這幾個字應該注意什么？

2、教師范寫，重點指導“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎。

3、學生練習書寫，老師巡視指導。

3、作業展示，師生評議。

第二課時

一、復習導入

1、開火車，讀字組詞。

2、指名分段朗讀課文，集體評價。

二、朗讀感悟

1、自讀課文，找出描寫鹿弟弟的話，引導學生質疑：你有什么不明白的地方嗎？

2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導。

3、交流討論

重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？

（2）當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？

（3）此時鹿弟弟又會怎么想？

4、指導朗讀

（1）、自由讀：學生自己選擇喜歡的方式讀文。

（2）、交流讀：向學習伙伴請教——自己哪里讀得好？哪里還需要改進？

（3）、競賽讀：每組推薦一名同學讀，大家評議，互相取長補短。

5、指名讀1—4自然段，重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？

（1）、指名讀黃鶯和微風的話：練習讀—分角色讀—挑戰讀。

（3）、教師小結：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。

6、分角色表演讀。

（1）同桌之間練習分角色朗讀課文。

（2）學生在組內選擇自己喜歡的角色練習表演，研究角色的表情和語言（可以適當展開想象，進行創造性的表演）。教師巡視，相機進行指導。

（3）、每組推薦一名學生進行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作獎” “最佳風采獎”和“最佳創意獎”。

三、小練筆

假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風會怎么對小鹿說呢？請你替他寫幾句臺詞。

四、寫字練習

學習“抽、拐、澆”3個字。

1、認讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。

2、學生觀察后聯系已有知識，教師進行遷移式書寫指導：如燒—澆。

3、學生書寫，直到自己滿意為止。

4、展示學生作業，集體評價。

第三課時

一、復習鞏固

1、出示生字，指名讀字組詞。

2、出示詞語，齊讀“弟弟、哥哥、抽出、澆水、終于、躺下、謝謝、微風、漸漸地、靜靜地、花骨朵兒、一瘸一拐”

3、分角色朗讀課文。

4、討論：為什么小鹿的玫瑰花沒有白栽？

5、完成課后練習：我會讀。

（1）出示詞語和句子，指名讀。

（2）仿照例句進行擴展練習。

二、寫字練習

學習“終、靜、躺、謝、漸、微”6個字。

1、認讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。

2、學生觀察后聯系已有知識，教師進行遷移式書寫指導：如躲—躺。

3、重點指導：“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。

“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；

4、學生書寫，直到自己滿意為止。

5、展示學生作業，集體評價。

板書設計：

4、小鹿的玫瑰花

黃鶯—見過—花好看

微風—聞過—花香

小鹿—幸福—快樂

2023年小班教案玫瑰花（實用17篇）篇十二

1、會認“玫”等8個生字，會寫“弟”等12個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，懂得銷路的玫瑰花為什么沒有白栽。

3、體會栽種花草的價值，認識到位別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

有關面具、生字課件

教學掛圖、課文情景內容的課件

1、 出示課件：一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水、施肥……可是，到了玫瑰開花的時候，小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花。這是怎么回事呢?你想知道嗎?答案就在今天我們要學習的課文里。

2、 聽老師范讀課文。

自己讀課文，讀準生字。

交流學習生字的方法。

跟你的同學說說你已經認識了哪幾個生字，是怎么認識的。

1、 觀察每個字的結構特點，偏旁、部件的占格位置。

2、 注意自己的寫字姿勢，做到“三個一”

3、 特別注意：骨、澆、漸、微

4、 自己挑選6個生字書寫。

1、 邊讀邊想，畫出不懂的詞句。

2、 同桌交流讀中發現的問題，進行合作學習。

1、 自己讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，想想為什么喜歡。

2、 讀了這篇課文，你們知道了什么?

有感情的朗讀全文

分小組合作表演

全班分角色朗讀

讀好三個句子

用“漸漸地”、“靜靜地”、“惋惜地”各說一句話。

完成上節課沒寫的6個生字。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。

2023年小班教案玫瑰花（實用17篇）篇十三

會認本課生字，會寫生字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習慣。

分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有栽。

學習課文，體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

引導學生先把課文讀通順，讀正確，然后從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。

本課生字較多，注意寫字的指導。

正確認讀、書寫本課生字。

2、認識本課生字，讀準字音。

3、分角色有感情地朗讀課文。

生字及詞語卡片，制作課文中角色的頭飾。

（二）初讀課文1自由讀課文，標出自然段2小組合作檢查生字的讀音。3出示詞語卡片，檢查讀音。

（三）朗讀感悟1自由讀第一至第三自然段，找找鹿弟弟這樣說的原因。你從哪感到小鹿在盼望著花快點開放呢？這時的小鹿會對玫瑰花說什么？會對鹿弟弟說什么呢？同桌互相說說。過渡：小鹿沒有看到玫瑰花開放的情景，他的花白栽了嗎？你從哪兒知道的？2讀最后一個自然段，思考：鹿弟弟為什么這樣說呢？3想不想把課文中的'故事演出來？先練習朗讀，做好準備。4分小組選擇自己喜歡的角色，然后組內表演。5指名表演，加深對課文的理解。6演完后，說說你對自己扮演的角色有什么感受和體會。

（四）總結你們喜歡小鹿嗎？愿我們每個人的心中都有一份像小鹿一樣的愛心，你一定會得到大家喜愛的。

沒看到。

好像。

（惋惜）。

很香。

沒有白栽（幸福）。

2023年小班教案玫瑰花（實用17篇）篇十四

1、游戲“玫瑰花開”復習本課的生字新詞。

2、朗讀句子。

小鹿和弟弟一起數了數，總共有三十二個，他們高興極了。

鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”

1、鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？默讀課文５～８自然段。

2、四人小組討論。

3、集體匯報交流，重點指導學生想象說話。

（1）黃鶯飛來了，小黃鶯，你會怎樣地對小鹿說呢？你為什么見到玫瑰就想唱歌呀？

（2）微風吹來了，當你的玫瑰香風吹過森林每一個角落，大家是怎么說的？

（3）聽了黃鶯和微風的話，很多小伙伴也趕來了。有誰？會對小鹿說什么呢？創設情境，說話練習。

蝴蝶飛來了，她說：“_______________”。

蜜蜂飛來了，她說：“_______________”。

一個小姑娘跑來了，她說：“_______________”。

（）來了，她說：“_______________”。

（4）小鹿，聽了大家的話，此時你心里怎么想的？心情怎么樣？

小結：原來，小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了快樂。小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心田，生根、發芽了。能給別人帶來快樂，小鹿也感到了快樂。

4、剛才還在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟這下也很高興，一起高興地讀讀鹿弟弟的話。（板書：沒有白栽）。

5、非常感謝小鹿給我們送來的這么美的玫瑰，我們就來寫一個“謝”字來送給他好嗎？觀察“謝”，指導書寫。

6、再學著身邊的榜樣，寫一寫和“謝”結構相似的“漸、微”，寫好后比一比，有沒有進步。

【設計意圖：引導觀察并指導書寫左中右結構的字，發現規律，形成能力。】。

1、學到這里，你怎么想的？

2、師總結：小鹿的玫瑰沒有白栽，它的玫瑰給大家帶來了美麗，芳香，快樂，帶來了很多很多美好的東西，這就叫做“贈人玫瑰，手有余香”，為別人創造美好幸福，自己也同樣得到快樂，幸福。（板書：快樂）其實我們身邊每天每時每刻都在發生這樣的事情，只要我們細心體會，都會感受到別人帶給我們的快樂，同時也能感受到自己給別人帶來快樂時自己的幸福！

1、四人小組分角色朗讀課文５～８節。

2、學生在組內選擇自己喜歡的角色練習表演，研究角色的表情和語言。（可以適當展開想象，進行創造性的'表演）。

教師巡視，相機進行指導。

3、小組展示分角色表演，大家共同評選出“最佳合作獎”“最佳風采獎”和“最佳創意獎”。

1、讀課文后填一填。

（1）一只（）飛來，說：“小鹿，我（）你家那些紅玫瑰，可（）了！一陣（）吹來，說：“我（）你家的玫瑰花，可（）了！鹿弟弟也（）地笑了，說：“看來你的玫瑰花沒有（）！

2、小鹿的玫瑰花還會給誰帶去快樂呢？他們會對小鹿說些什么呢？展開想象，寫一寫。

一星級：認讀生字、詞語。

二星級：用“漸漸地”“靜靜地”“惋惜地”練習說話。

三星級：回家之后，做一件讓別人快樂而自己更快樂的事情，在下周的口語交際課中我們共同交流，共同分享彼此的快樂。

2023年小班教案玫瑰花（實用17篇）篇十五

小鹿的玫瑰花》，是一篇構思巧妙、意蘊雋永的童話故事。故事講述了小鹿栽種玫瑰的事，展現了小鹿從憧憬到失望、由惋惜到高興的心路歷程，表達了在為他人創造幸福的同時自己也感到快樂的思想感情。引導學生理解課文揭示的思想內涵，是這篇課文的教學重點；引導學生認識小鹿兄弟由“白栽”到“沒有白栽”的心路歷程，則是教學的難點。

2023年小班教案玫瑰花（實用17篇）篇十六

春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們去看看吧。

揭示課題：4、小鹿的玫瑰花

1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨

朵”的讀法。

3、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。

4、開展讀課文比賽， 看誰讀得通順，沒有錯別字。

1、找出描寫鹿弟弟的話，引導學生質疑：你有什么不明白的地

方嗎？（學生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽？）

2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導。

重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？

（1）讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導學生

想象：小鹿栽花時會想些什么？

（2）當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？

（3）此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。

1、自由讀：學生自己選擇喜歡的方式讀文。

2、交流讀：向學習伙伴請教——自己哪里讀得好？哪里還需要改進？

3、競賽讀：每組推薦一名同學讀，大家評議，互相取長補短。

結合課文情境進行寫話訓練：

1、花骨朵漸漸地長大了。

2、小鹿靜靜地躺在床上養病。

3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

學習“弟、哥、骨、微、漸”四個字。

1、學生觀察：寫這幾個字應該注意什么？

2、教師范寫指導“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎。“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。

3、作業展示，師生評議。

個人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業

2023年小班教案玫瑰花（實用17篇）篇十七

細讀課文之“細”，要細到句子、細到詞語——結合上下文理解句子和詞語，進而憑借理解的詞語和句子理解課文內容。如：

“他常常去松土、澆水。”可引導學生抓住“常常”去理解小鹿對栽種的玫瑰很關心，很用心，堅持不懈。“他們高興極了。”可引導學生從“高興”去讀懂小鹿兄弟心中的企盼——盼望能早日欣賞到32朵盛開的玫瑰花。

“一天，一周，一個月……”可抓住這些表示時間的詞語，去認識小鹿的傷好得很慢，養傷（課文中說“養病”，不確切）的時間很長。同時也說明了小鹿盼望早日康復、早日看到玫瑰花的急切心情。由于玫瑰花花期的原因，小鹿沒能看到企盼中的玫瑰花。花期的知識可以不提，但句子包含的意思卻需要學生通過讀文和理解詞意去感悟。

對“惋惜”一詞的理解，可引導學生通過朗讀上下文，了解小鹿兄弟因企盼落空而導致的可惜、遺憾的心情。

通過讀黃鶯和微風的話，著重引導學生認識小鹿栽種玫瑰的意義。這是理解課文內容的重要節點，要圍繞“讀了黃鶯和微風的話，你明白了什么”這一問題，啟發學生深入思考，充分交流。

“小鹿高興地笑了”中的“高興”，可引導聯系前面的“高興極了”“惋惜”等詞，了解小鹿兄弟心情的變化過程。

在引導學生理解上述詞語、句子，并進而理解課文內容的時候，應注意引導的方式方法要含蓄，如你讀懂了什么？旨在啟發學生積極主動地抓住有關的詞句并聯系課文深入思考，培養學生自主、探究學習的能力。細讀課文的最后，要讓學生朗讀或默讀全文，相互交流個人讀懂的內容。這時，學生朗讀課文應該是流利的，對課文內容的理解應該是比較全面、比較具體的。