無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

記敘文的作文600字篇一

傍晚，我翻出了兒時的照片，一張早已發黃四歲時的照片，喚起了童年的記憶：過年過節時我的爸爸在廚房里忙碌的身影，飯前媽媽對我的聲聲呼喚，以及父母親送我上學時那充滿企盼和希望的眼神……

我的目光定格在窗戶上，那里仿佛有一道虛掩著的門，我漸漸地走了進去，去尋求我孩童時的記憶。

時光的駿馬馱著我越到了小時候。那是對我剛剛上小學一年級。我正在學寫字，我的爸爸手把手地教我：“1、2、3……”那一個個字整整齊齊地排列在紙上，那是我和我的爸爸共同協作的結果。下雨天，通往學校的道路泥濘路滑。媽媽總是背著我上學，接我回家。我趴在媽媽彎了的背上，路上的雨水打濕了媽媽的褲腳，媽媽卻反而問我有沒有淋濕，媽媽背著我走了很遠很遠……我的`爸爸、媽媽在我兒時是那樣無微不至的照顧我，他們一直默默愛著我，不求任何回報，想到這些場景，我不禁暗自流下了眼淚。

那是誰？每天辛勤地勞作在田間地頭。往返在泥濘的田埂上。那是誰？每天處理瑣碎的家務，照顧家中生病的爺爺奶奶。又是誰？起早貪黑打工掙錢供我們讀書。是父母。是親情。為了我們，他們毫無怨言，不辭辛苦。而我們有時屢屢犯錯，讓他們傷心難過。此時的我們是否應該反盛反省呢？

每當看到他們瘦小的身體，深深的皺紋，我就特別激動，眼睛一次又一次濕潤了。我被他們的關愛感動，更被濃濃的親情所感動。

頓時我明白了：親情不像愛情需要山盟海誓；也不像友情需要彼此精心呵護。它不求回報，只是默默奉獻。只求換取別人的欣慰和微笑。

有了親情，使我們的生活更快樂，更美好。使我們的成長更陽光，在這個充滿愛的世界中，我們應該讀懂親情，感悟親情，珍惜親情！

記敘文的作文600字篇二

為什么，兩天，僅僅兩天就讓我嘗到了兩次分別的苦味，我心里的難受，難以形容……

軍訓快結束了，天天曬太陽的苦日也快結束了，只剩一個匯報表演我們就要和劉教官分開了，本來應該高興，但這時我心里卻苦苦的。劉教官很嚴，我們都很怕他，在站軍姿時不許動，動一下加十秒，開始是這樣，到后來就加到一分鐘。我體質不好。有一次劉教官罰我們站軍姿，我突然感到眼前變得紅一片，黑一片，很模糊，耳邊也有翁鳴聲，身體搖搖欲墜。我及時打了一個報告，才得到休息。但是，第三天，劉教官嗓子啞了，聲音喊不出來了，不知為什么，我心里很不是滋味。直到要匯報表演時，劉教官的嗓子仍有些啞。該我們表演時，劉教官的指揮卻出了些差錯，開始應該是報數，劉教官卻直接進入第一項，立正和稍息，第三項轉法也忘記了。我正在想今天怎么這么會兒就完了，這時，旁邊一個同學才說：“怎么還忘了兩項？”我也記起來了，劉教官讓我們坐下，有人告訴了劉教官。劉教官做了一個不要說的手勢，沙啞的聲音很急速：“沒關系，沒關系，你們已經很好了，真的很好了！”我轉過身去，對旁邊同學說：“不要把這件事放在心上。”表演結束了，劉教官對我們說：“你們是我教出來的第一批學生，你們表現很好，真的很好了。”我眼中噙著淚水，心里酸酸的，苦苦的，只聽后面的一位男同學說：“真熱呀！把眼淚都熱出來了。”真的嗎？真的是熱出眼淚來的嗎？經過五天艱苦的訓練，大家都有了感情，連如此剛強的男同學都哭了，這次分別能不難受嗎？心情這個調味盒被打翻了，苦苦的，帶著一點兒辛酸……

星期六，我本來想忘記這件事，可是，突如其來的`事，如同一顆炸彈，傷害了我的心靈。

在陽光飛揚英語學校學英語很好玩，可是，這天……正在課堂上，英語老師突然問了我一個奇怪的問題，想不想讓其他老師教你？我不明白這里面暗藏什么，脫口而出：“廢話，當然想啦。”我和她一直唱反調，我不喜歡她，她好兇。說完這句話時，我偷偷看了一下她的表情，微微一笑，繼續講課。快結束時，老師告訴我們，她要離職了。她說：“別看我這么兇，這都是為了你們好，你們c15班是最差的一個班，我不知道怎么面對你們的家長。”說著，她哭了，“以后我再也不會管這個班了，不用管你們這個個男生了。”我茫然地望著她：“還有你。”她指著我說。

我哭了，帶著幾分恨和舍不得，我的心幾乎已經空洞了。我跑出學校，為什么，我那么討厭她還會為她而流淚，為什么上天這么殘忍，要我經歷這么多我不想經歷的事，我的心向上天吶喊一句：“為什么？”

分別，悲傷的，苦苦的，一旦你對別人產生了感情，卻又要分開，那會多么痛苦呀！我凝望天空，問了一句：“為什么會有分離……”

記敘文的作文600字篇三

根，是植物的養分之來源，是參天古木得以立足的堅實根基，也是花朵綻放的堅強保障。

他是一個普通的研究生，學的是原子能專業。有一天，他的領導找到了他，讓他到二所去報到。在那里，他被問了一個問題：“你愿意一輩子隱姓埋名嗎？”

他猶豫了一下，問道：“為了什么？”答案是：“為了國家。”

“我愿意。”他堅定地說：“為了國家，我愿意隱姓埋名一輩子。”

晚上回到家，他便收拾行裝。父母問他去干什么？他不能說，鄰居問他去哪？他不能說，同學們問他什么時候回來，他說：“不知道。”

火車翻過群山，跨過大河，穿過村莊，一直開向茫茫的戈壁灘。與他同行的還有許多同他一樣的人，還有一隊解放軍，仿佛他們都不知道自己將要去干什么。他問自己身旁的一位戰士，這是要去哪里？戰士搖了搖頭。他又問：“咱們來這里干什么？”戰士貼近了他，用最小的聲音對他說：“原子彈。”

美蘇冷戰時期，雙方都擁有數量龐大的核武器，而且這些大殺器只需要一枚，便可以將一座大城市夷為平地。因此核武器便成為了一個國家在世界舞臺上說話的根本。而北方存在著一個核武大國的中國面對如此嚴峻的形勢，將原子彈的研制計劃緊急上馬。這個大學剛畢業的研究生明白，他這輩子便要扎根在這茫茫的戈壁灘上了。

漫天黃沙，環境惡劣，臨時帳篷倒了又搭，搭了又倒。他是計算核爆當量的技術員，在這風吹的起起伏伏的`帳篷中計算著。一切從零開始，算錯了就要在算一遍。手搖計算機壞了，就用算盤打。就這樣，一遍一遍地重來，一遍一遍地計算，多少個不眠之夜，多少次的昏迷。他同自己千萬的同事一起，用自己的心血和汗水澆灌著科學之花。

有的時候，在漫天繁星下，他想過自己的父母想過自己的鄰居，自己的同學。他們是否還記得我，但每到這時，他總會望著星空，忽然，鼻子酸了。

科學之花已經在戈壁灘上含苞待放了。

“五，四，三，二，一，起爆！”口令發出，一個耀眼的火球隨即在戈壁灘上升起，連太陽也顯得暗淡。隨之而來的是巨大的沖擊波，撼動著大地。隨著一朵蘑菇云的升起，中國第一枚原子彈試爆成功！

他流淚了，眼淚滴在腳下的沙地上，但這次少的是辛酸，多的是喜悅。

花朵的綻放，不只是幾片枝葉的功勞，更是地下千萬條默默付出的根系，只有他們的毫不張揚，默默奉獻，才會有花朵的美麗綻放。

記敘文的作文600字篇四

花兒為曦日而微笑;彩虹為風雨而微笑;而我，為挫折而微笑。

“七十二分!”我睜大著眼盯著卷子上的成績，一動也不動。怎么可能!我明明認真復習過，我明明細心檢查過，我明明仔細地作答;我明明。

一把把紅叉像玻璃碴似的割得我心生疼，腦中一片空白，全身不停地抽動，仿佛有千萬只螞蟻在我身上爬來爬去，心中像打翻了五味醬，渾身難受。

回到家，漫無目的地呆望著窗外。雨，也淅淅瀝瀝地落了下來，彈打在窗上，發出“當當”的響聲，似乎是一位專業的鼓手，在盡情地演奏著樂曲。天空陰沉沉地，不一絲陽光。

我隨意地翻開了桌上的一本書，閱讀起來。貝多芬，他雙兒失聰，但卻毫不退縮，仍舊扼住命運的咽喉，以堅韌不拔的精神完成了一部部經典的樂曲;史鐵生，他高位截癱，但他依舊堅持寫書，將自己的苦難化為一篇篇偉大的作品，貢獻給世界，在平凡中透露著偉大。

他們何嘗不是用笑迎接挫折?

讀到這里，我不禁羞愧起來，不就是一次小測驗嗎?怎能讓我放棄!我一定要笑面挫折，重新努力學習!

雨，漸漸停了下來，陰沉的`天空中似乎出現了一縷陽光。緊接著，溫暖的陽光就充滿了整片大地。

在人生的路途中，雖常遇挫折，但我們應不能放棄，勇敢面對。用微笑面對挫折，相信人生的經歷會更加溫暖，美好。我們要將挫折當成墊腳石，助我們攀上更高的山峰!

記敘文的作文600字篇五

倔強不等于執著。——題記

她是倔強的因為她是孤兒，同學們都嘲笑她“沒人要好可憐”，她是帶著這句話長大的。她沒有孤立自己，而是在別人說后揮起了她的拳頭，她學過跆拳道，同學們都倒下了。只有老師說她是好孩子，因為她愛學習。

她一直都這樣，遇到我也如此。

聽完她的故事我先是吃驚然后是疑問。因為一般的小孩是承受不住這樣大的壓力，況且她的成績那么好。我多次和她說話她都不理我，她沒有多說只是警告我離她遠點否則后果自負。我想幫她真的想，我告訴全班的同學說，她是很可憐的不要再說她了。同學們反而說，問我是不是她的親戚，這么大發慈悲。我無語，因為她不承認我是她的朋友。這件事引起了不小的騷動，她知道了，我沒想到她會把我堵在門口要揍我。我大聲對她喊，不要再倔強了接受我吧當你的朋友。只要你多笑些，不打同學，對同學們好，他們都會接受你的。她倔強的而且堅定的說：不！

我被她打倒在地。我在想她可能也希望被人疼，被人愛，但她倔強就是不接受別人。我還在想她就是那種叫“馬嘉”的魚，生性倔強不喜歡轉彎，哪怕誤入羅網之中也不停止。直到被活活卡死，她也會的。

后來她的倔強惹怒了一群不良少年打到住院。

倔強真的不等于執著，再執著的人在危險時刻也會轉彎，倔強的“魚”也比不上執著的人，倔強的后果不堪設想。

倔強的魚們你們該轉彎了。

記敘文的作文600字篇六

1、常見的：對比、象征、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、諷刺夸張

2、較常見的：側面烘托、正側結合、動靜結合、虛實結合

寫作手法是一種統稱，包括：“表達方式” 、“修辭手法” 、“表現手法”、 “結構手法”等。

表達方式包括：記敘、說明、議論、抒情、描寫。

修辭手法包括：比喻 比擬 借代 夸張對偶排比 反問 設問等。

結構手法包括：開門見山卒章顯志伏筆照應 鋪墊懸念 承上啟下 首尾呼應 順敘 倒敘 插敘等

1 對比：在文章的主體結構或主要內容中，把事物現象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統一體中，形成相輔相成的比照和呼應關系，即為對比的手法。

如魯迅的《故鄉》中將二十年前后的家鄉變化進行對比。

2 象征：此方法指，文章借用具體的、形象的事物，來暗示特定的事物或事理，以表達真摯的感情和深刻的寓意。或者說，借用某一特定的具體的事物來表現抽象的思想感情，使之形象化，使表達的意思更為含蓄、深刻。注意：象征體和被象征體之間要有共性。

如冰心的《談生命》用東流的春水、小樹這些具體可感的物，來暗示生命的歷程是苦樂相伴、而生命的本質是在于生當奮斗不息，生命的規律又是始于微小、繼而成長、最終消亡的，表達了作者自己對生命本質的認識，告訴人們應該讓自己的人生經歷更加豐富多彩。

再如高爾基的《海燕》，在暴風雨即將來臨時刻，作家筆下的海燕就表達了抽象的思想感情，即熱烈贊揚了俄國大革命前夕英勇無畏的無產階級革命戰士。而海鷗呀、海鴨企鵝呀則象征了那些假革命者和不革命者。

3.欲揚先抑【先抑后揚】：這是一種人物描寫技巧。“揚”褒揚、抬高;“抑”按下、貶低。作者欲褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶義處落筆。

例如：魯迅的《阿長與〈山海經〉》，先寫阿長長相的丑陋、沒文化、愛絮絮叨叨、睡姿的難看、腦子里還有很多古怪的規矩以及害死我的.隱鼠等來表現我對她的討厭憎惡之情;這些都是為了后文贊揚阿長，表達作者對他無限敬愛之情埋下的伏筆，也使阿長這一人物形象更加豐滿，情感表達更加充沛。

4.諷刺夸張：夸張是一種故意“言過其實”的形象化手法，可以突出人物，強化感情。諷刺是人們針對社會生活中不合理的、錯誤的或者腐朽的人或事，用譏諷、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以達到貶斥、否定、批判的目的。

如吳敬梓的《范進中舉》用夸張讓范進喜極而瘋，將科舉對人們的毒害這一事實放大，就具有了強烈的諷刺意味。

5. 托物言志：即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志”，借助于這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向;“泥土”常用于抒發謙遜的情懷;“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。

“托”借、假托的意思，可以從志向、情趣、理想、追求、來描述物表現志。通過描繪具體事物的形象來表達思想感情(多用于詩歌、散文創作)

如劉禹錫的《陋室銘》，就借自己簡陋的居所來表達自己安貧樂道、追求高尚品德的志趣。

6借景抒情【或者借物抒情】：通過對事物的描寫或環境的渲染，來抒發作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。

如朱自清的《春》，通過對春天景色的描寫，表達了對春的熱愛和贊美之情。

7襯托：文章為了突出主要事物，用類似的事物或相反、有差別的事物作陪村，這種“烘云托月”的表現手法就是襯托。用類似的事物作陪襯叫正襯，用反面的有差別的事物作陪襯叫反襯。

如周敦頤的《愛蓮說》中用菊花來正襯，用牡丹來反襯，突出蓮的高潔。

附： 區分 ：

借景抒情與托物言志

借景抒情：借助于對客觀景物的描寫，來抒發感情。作者表達的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、樂、愁、怨、憎、懼，但是這些情緒不能看成是一種思想。

托物言志： 通過對客觀物的描寫，來表明心跡，以及人生的態度和對人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。

鋪墊：為了表現主要寫作對象而提前做得基礎性描寫。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：“中秋過后,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”，文中這里通過自然環境的描寫，暗示當時天氣已經很冷了(秋風越來越涼，初冬，靠著火，穿棉襖)，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。

對比：

a.突出被表現事物的本質特征，揭示本質;

b.加強文章的藝術效果和感染力;

c.給讀者以鮮明而強烈的印象。

象征：

a. 把特定的意義寄托在所描寫的事物上;

b.表達了~~~~的感情;

c.使所要表達的意思更加含蓄深刻;

d.增強了文章的表現力。

欲揚先抑：

a.顯示一種變化的節奏美，使文章情節曲折動人，激發讀者閱讀興趣;

b. 為表情達意蓄勢，使人物形象更加豐滿，情感表達更加充沛;

c.造成鮮明對比，留下比較深刻的印象;

d.如果在文章最后面出現“揚”，還可以起到卒章顯志的作用。

夸張諷刺:

a.夸張可以突出人物，強化感情，給讀者以鮮明而強烈的印象。

b.諷刺可以使語言辛辣幽默，加強文章深刻性和批判性。

襯托:

a.可以突出主體事物的特點，

b.強調作者要表達的情感，

c.增強語氣，d.使意義明顯。

總之 “加強 突出 顯示 增強”等等

1、表現手法的直接判斷及其作用的分析闡述。常見題型為：“本文使用了什么表現手法?它們的作用是什么?”

2、對象征意義的揭示。常見題型為：“某事物的象征意義是什么?”解答時既要聯系象征物與被象征物之間的相同點，還要聯系文章的主題進行分析。

3、在文章寫作特色賞析和句段的賞析中，也往往聯系到表現手法。

記敘文的作文600字篇七

因為愛，所以我們緊緊聯系在一起。

——題記

“父愛如山”——一個莊嚴的詞，可我卻從小無法感受到他那如山般的莊重。

父親是位醫生。

記得母親說過，父親從醫那年，曾一個人在書房里看了一整天的《論語》。也許，就是從那天起，他開始認真地履行起救死扶傷的天職，懂得了什么叫博愛。

父親在醫院工作已經20年了，在醫院的“意見反饋欄”中，永遠是一個“好”字。

家中很少有父親的背影，從沒有聽到過父親的一聲叮囑。那年，快過生日了，哭鬧著，羨慕著別人的孩子，他是我的親爸爸嗎？為何對我如此冷漠？從小恨著父親，這一年依舊。看著哭鬧的我，媽媽也哭了，“孩子從小到大你關心過幾次？你是不是孩子的爸爸呀？”沉默，沉默的父親在吸著他那不常吸的煙，，煙圈中映著父親那嚴肅的臉。既而，父親慢慢開口道：“明天是星期天，爸爸帶你去公園玩！”我破涕為笑。

第二天，父親騎著他那“吱呀”作響的自行車，帶著我上路了，我坐在自行車前面，揚著下巴，向人們展示著我的快樂。正在我興致勃勃地玩著旋轉木馬時，突然手機響了，“吳醫師，快到醫院，有個急診病人。”父親完全可以推脫掉，讓那個病人轉院——這是我父親的假期。可他沒有，放好手機，拉起我，將我放在自行車上，飛快的騎起他那破舊的自行車。我知道，我別無選擇，因為他選擇了熱愛，熱愛這一神圣的職業。

事后，我看著病人家屬充滿感激的.臉，才發現爸爸的醫德，正是動人的光彩。他是我偉大的爸爸！我感謝蒼天賜予我這樣一個偉大的爸爸。熱愛是他的偉大，熱愛是他的動力，熱愛是他的光輝之所在！

也許，我懂他懂得太晚太晚！愛他愛得太遲太遲！