培訓心得體會是培訓機構或企業對培訓效果進行評價和改進的重要依據。現在，讓我們一起來看看一些精彩的培訓心得體會，相信會為大家的學習和成長帶來不少幫助。

最新教育科學研究所培訓心得體會（優質17篇）篇一

20xx年，xx市教育科學研究所在市教育局的正確領導下，按照《xx市教育局20xx年工作總結》的有關規定，根據《xx市教育科學研究所20xx年工作總結》所設計的指導思想、工作思路和分項工作的相關要求，全面總結《xx市持續推進基礎教育課程改革三年行動計劃(20xx—20xx)》以來的課改教研工作，以初中整體改革與考試招生制度改革為重點，科學謀劃未來三年xx課改教研工作。以立德樹人為根本任務，全力推進課程改革;以核心素養為目標，全力推進學科教學改革;以制度建設為保障，全力推進初中整體改革和中考改革;以職能轉變為核心，全力提升教育科研水平;以搭建成長平臺為重點，全力推進教師隊伍建設;以閱讀推廣為抓手，全力推進農村小規模學校內涵發展。搭建發展平臺、引領基層教研，緊緊圍繞落實“以人為本、學教融合”課改理念、全面推廣“xx好課堂”。通過一年來的銳意改革、不懈努力，圓滿完成了各項工作任務。現通過微信公眾平臺推送給關心和支持xx教科研的各位領導、各位同仁和廣大微友：

二、三大持續提升。

1.公益助力，閱讀推廣持續提升。

xx市第四屆讀書節以“閱讀，提升思考和表達的力量”為主題，通過開展多元化閱讀推廣活動，搭建多渠道培訓種子校長和骨干教師平臺，推進閱讀推廣試點學校建設。以農村小規模學校為重點，采取“以點帶面，重點突破”的閱讀推廣方式，著力構建內涵豐富、特色鮮明的全市各級各類學校閱讀文化，為培育學生核心素養奠定人文基礎。

3月20日，xx市農村小規模學校特色閱讀觀摩研討活動在崇信縣舉行。活動由市教科所、21世紀教育研究院中小學教育研究中心、江蘇伊頓紀德鄉村教育公益組織主辦，邀請全國著名閱讀推廣人、201x年“閱讀改變中國”年度點燈人、親近母語研究院與海外中國教育基金會等多家閱讀推廣公益組織總培訓師、河南省洛陽市開元小學孔曉艷專程來xx觀課議課和舉辦專題講座。來自全市各縣區、xx工業園區的農村小規模學校閱讀推廣第一、第二批試點學校的骨干教師200人參加活動。活動以“閱讀，讓兒童擁有思考和表達的力量”為主題開展了系列課堂觀摩與研討。

4月中旬，選派15位教師在慶陽環縣參加第五屆鄉村兒童閱讀暨書香校園發展論壇。

4月25日，xx市第四屆中小學讀書節暨“新華杯朗文大賽”啟動儀式、中小學“課本劇”展演活動在莊浪四中舉辦。市新華書店為莊浪四中、柳梁中學、莊浪二小、陽川學區等六所學校捐贈價值13.5萬元，為全市師生捐贈價值1.5萬元購書代金券。來自全市七縣(區)的師生代表共計約2400多人參加啟動儀式。啟動儀式后，來自江蘇南通的全國優秀校長、《中國教育報》“201x年度十大讀書推動人物”凌宗偉在莊浪四中報告廳做了《教師閱讀與教師成長》的專題報告，近500名教師代表聆聽了講座。隨后舉行的中小學“課本劇”展演活動，分為小學組、初中組、高中組三個組別，共計三十個節目，展演歷時7個半小時，市新華書店為“課本劇”展演活動提供價值2.2萬元獎品，市政府督學朱懷太等領導為獲獎選手頒發榮譽證書及獎品。

9月28日至30日，xx市第四屆中小學讀書節高峰論壇暨“大夏書系20xx年讀書節”甘肅xx專場活動靈臺縣現場會在城關中學舉行。活動邀請了華東師范大學出版社北京策劃部主任任紅瑚、福建省特級教師王木春、《中國教育報》推動讀書十大人物蘇州市工業園區二中副校長徐飛和“大夏書系”營銷部編輯鄒婷婷等教育專家參與，通過全國閱讀推廣知名品牌“大夏書系”、知名專家舉辦“閱讀與成長”、“迷人的教育”和“教師的核心素養”專題講座、分享校長和教師讀書故事等系列讀書交流對談活動，各縣區教師代表約600人全程參加活動。活動期間開展了“xx教師講述讀書故事”和“xx校長講述讀書故事”的活動。舉辦了全市校長讀書成果展評活動，分高中、初中、中心小學、農村小規模學校和幼兒園等不同學段的校長(園長)、副校長(副園長)等校級領導年度讀書成果展評。成果包括讀書心得、讀書筆記、閱讀文章、與閱讀相關的著作和音響視頻資料等，共評選出一等獎20名、二等獎30名、三等獎40名。

20xx年，心和基金會為全市30所項目學校捐贈27萬圖書，9月29日，心和(原稱“心平”)基金會、市教科究所和xx市藍天助學志愿者協會聯合實施的“自然藍天閱讀”項目學校回訪活動在靈臺縣獨店中心小學、什字學區青崗鋪小學、什字中心小學等學校開展，通過聽課、教師座談交流和參與閱讀示范課等形式，了解捐贈的圖書使用情況和進行現場閱讀指導工作。

擔當者心動在莊浪縣柳梁鄉、臥龍鎮、楊河鄉等三鄉鎮的農村小規模學校建立了125個班級圖書角，并對三鄉鎮各學校的閱讀推廣教師開展了專題培訓。為了讓鄉村孩子得到更好的閱讀指導，讓更多的鄉村老師上好閱讀課，使閱讀項目效益最大化，促進基礎教育的發展。6月9日至10日，由市教育局和擔當者行動公益組織共同舉辦xx市首屆閱讀研習營暨“閱讀與成長講壇”活動。活動期間，邀請了中國兒童文學研究理事、浙江省特級教師、最美浙江人、紹興市金近小學何夏壽校長和浙江省何夏壽名師工作室的學科帶頭人李麗萍、羅春君、張錢江等專家團隊及擔當者行動項目負責人蘇寧。來自莊浪柳梁學區、臥龍學區、楊河學區的項目校及其他各縣區校長、教師等共計390人參加活動。

6月9日，擔當者行動和專家團隊前赴莊浪柳梁學區和臥龍學區開展“閱讀與成長講壇”活動，并分別參觀了陳山小學、牛溝小學、白堡小學和臥龍中心小學。四所項目學校書香四溢，讀書活動豐富多彩，讀書素養顯著提升。專家團隊分別在柳梁學區和臥龍學區各做了一場精彩講座。李麗萍老師以《讓書香伴孩子成長》為主題，詳細介紹浙江金近小學讀書活動開展的經驗，回答了教師指導閱讀中的核心問題：讀什么書?怎樣讀?怎樣評價?羅春君老師以《優質：閱讀引領的應然追求》為主題，圍繞閱讀文本、走進為本、提升文本的思路，提供了較豐富的閱讀指導技巧。

6月10日，在崆峒區西郊小學開展“xx市首屆閱讀研習營”活動。專家團隊和我市的2名老師展示了6節不同閱讀項目的觀摩課。李麗萍老師上二年級《好神奇的小石頭》，學生感受課堂的快樂和閱讀的魅力。羅春君老師上六年級《小小說一組》，在理性和感性的交融中，提升了閱讀素養。張錢江老師上五年級《三國演義》，將藝術與教學、戲劇與閱讀、文本與生活完美結合，讓學生領略傳統文化經典。何校長上五年級的童話教學課，讓孩子快樂地讀童話、想童話、講童話，甚至編童話，學生歡呼雀躍，課堂高潮迭起。新民路小學馬喜娥老師上四年級《大腳丫跳芭蕾》，繪本閱讀，圖文并茂，趣味盎然。西郊小學田穎老師上四年級《我的媽媽是精靈》，精心設計，教法靈活，效果顯著。

六節觀摩課繪聲繪色，精彩紛呈，讓學生和參會教師分享了一場豐盛的課堂教學大餐，也見證了全國最先進、最前沿、最優質的課堂教學改革的豐碩成果。觀摩課后，浙江省名師工作室的何夏壽校長做了《兒童文學的閱讀》的報告。用生動活潑的經典故事和課例闡釋了兒童文學的概念、來源、美學特質、價值、原則和兒童文學的分級閱讀建議。何校長承諾為50名xx教師免費提供參加浙江省何夏壽名師工作室的機會。本次活動有效地拓展了教師視野，引發了共鳴與思考，喚醒內心的美好和力量，讓教師在輕松愉悅的氛圍中獲得了實際、管用、好操作的閱讀策略和方法。也必將為全市深度推進“班班有個圖書角”項目、培養優秀的兒童閱讀指導教師、促進農村學校內涵發展奠定堅實的基礎，為閱讀教學、語文教學和基礎教育發展開辟了一個更廣闊的天地。

20xx年11月上旬，為積極開展各項閱讀活動，讓藍天閱讀項目成為公益組織和當地教育部門合力且有效推動農村學生閱讀工作，讓公益機構的“愛心”成果在教育教學中發揮更大的作用。圍繞閱讀項目管理、閱讀時間與內容、閱讀課程、閱讀活動開展、圖書管理與使用、學校閱讀工作評價等方面進行藍天閱讀項目全面集中調研，并形成詳實的《藍天閱讀項目實施狀況的調研報告》，并在此基礎上進行藍天閱讀項目二期項目的籌備工作。

20xx年，由熱心公益的自愿人士發起，以“關注中國貧困兒童教育問題和促進少兒課外讀物的循環使用”為宗旨的小書有愛公益組織，連續兩年在我市開展“送書下鄉”活動，20xx年共捐贈圖書約10000冊。

10月24日至25日，香港樂施會開展“xx小規模學校社區學習中心項目”建設的前期調研活動。在調研過程中，通過教育專家和教師、村干部、村民代表的交流和現場觀察，了解學校管理、課堂教學、校園文化、學生學習狀態及村民的生活狀況，感受到全市全力推動農村小規模學校背景下的長足發展及鄉村學校的較大的新變化和新特點。

12月初，選派27名優秀校長、教師在蘭州參加甘肅省兒童閱讀促進論壇暨朱文龍名校長工作室閱讀地平線計劃成果展示的培訓活動。

12月25日，擔當者行動鄉村兒童蔚藍閱讀公益助學“班班有個圖書角”靜寧縣捐建啟動儀式在甘溝中心小學舉行。該項目由市教科所調研推進和組織協調，靜寧縣教育局全力配合，擔當者行動聯合中興通訊公益基金會共同實施。首期項目為靜寧縣9個鄉鎮51所農村小學的353個班級，捐贈圖書24000冊，圖書柜289個，總價值約70萬元的圖書和物品已經全面到位。項目實施不僅有效改善了農村學生的閱讀條件，而且為廣大農村教師帶來巨大的精神力量，進一步為農村學校的內涵發展給予了物質支持和行動指導。在鄉村兒童蔚藍閱讀公益助學“班班有個圖書角”項目對有效延伸學生閱讀鏈條、解決學校圖書結構性短缺、提升教師閱讀教學理念具有重要作用。

2.全域立體，課堂講賽質量持續提升。

按照《20xx年xx市教育工作總結》安排和《xx市20xx年中小學課堂教學(優質課)講賽活動規程》安排，今年的課賽涵蓋幼兒教育、義務教育(含小規模學校復式教學和個性化教學)、普通高中教育和職業教育四個層次五個學段。

5月8日至5月12日，幼兒園語言、科學探究、社會科學和健康等4個學科的課堂教學(優質課)講賽活動在市幼兒園、市二幼、崆峒區實驗幼兒園和朝陽幼兒園舉辦，來自七縣區的57名幼兒園教師分別參賽。

10月9日至16日，中等職業學校課堂教學講賽活動在xx市信息工程學校舉辦，講賽共分兩個賽段5各學科，來自全市六縣職業教育培訓中心和xx信息工程學校、xx職業技術學院的56名參賽選手分語文、數學、英語、物理、化學五個學科講賽。

11月12日至17日，高中語文、初中語文和小學語文課堂教學講賽活動分別在靜寧二中、靜寧三中和靜寧阿陽小學舉辦，來自七縣(區)的61名參賽選手參加了講賽活動。11月19日至11月24日，高中數學、初中數學和小學數學課堂教學講賽活動分別在xx一中、xx四中和xx市實驗小學舉辦，來自七縣(區)的60名參賽選手參加了講賽活動。11月26日至12月1日，高中英語、初中英語和小學英語課堂教學講賽在崇信一中、崇信二中和崇信城區一小分別舉辦，來自七縣(區)的59名參賽選手參加了講賽活動。12月3日至12月l6日，高中物理、高中化學、初中物理、初中化學課堂教學講賽分別在涇川一中和涇川二中舉辦，來自七縣(區)的56名參賽選手參加了講賽活動。12月10日至12月13日，小學管理組、初中管理組、高中管理組、小學校長組、初中校長組課堂教學講賽分別在莊浪一中、莊浪三中和莊浪縣實驗小學舉辦，來自七縣(區)的.63名參賽選手參加了講賽活動。

20xx年全市課堂教學講賽活動共有430名教師參賽，抽組108名評委，觀摩評課430節次，觀摩教師達18000多人次，教科所全體成員全程組織，召開27場總結會，形成了較高質量的課賽工作總結，針對各學科充分肯定了課改取得的成功經驗，課堂教學中的不足和提出了改進意見和建議。講賽充分展示了全市學前教育、義務教育、高中教育、職業教育各階段“xx好課堂”的基本風貌，一批課堂教學拔尖人才脫穎而出。由今年講賽確定的幼教語言、健康、科學3個學科的第一、二名，在6月份代表我市赴蘭州參加甘肅省“龍杯”教育精準扶貧項目暨甘肅省第五屆幼兒園教師教學技能大賽，取得了三個省級一等獎、兩個省級二等獎，一個省級三等獎的佳績。

3.能力先行，教師和教研隊伍素質持續提升。

繼201x年全體教研人員赴華東師范大學全國教研員研修中心參與高端研修活動后，新年伊始即召開了全市教研工作會，會議安排部署了全年教研工作，并對教科研隊伍建設提出了指導思路。

2月13日，市教科所全體人員應寧夏涇源縣教育局和涇源縣教師發展中心邀請前往涇源縣教育管理干部培訓班開班儀式并聆聽西北師范大學教育教育學院李瑾瑜教授講座。

3月24日至26日，我市七縣區的教研人員、校長代表、教師代表和市教科所代表共計19人全程參加了由21世紀教育研究院、青豆教育(青童教育學院)、南京化工園區教師發展中心、中國南方營地教育聯盟、搜狐教育、中小學管理雜志社、《優教育》雜志聯合在南京舉辦的“21世紀基礎教育課程改革國際論壇核心素養專場”培訓。我市靜寧三中的何軻校長作為西部基層中學校長代表參加“學校的開放和創新”環節的沙龍交流，對近年來靜寧三中在發展學生核心素養方面的一些具體做法做了匯報發言，得到了來自美國、英國的專家學者和我國多個省市的教育專家、學者、教研人員、中小學校長、教師、公益機構和聽眾的普遍認可。

4月22日，借著我市創辦陜西師范大學xx實驗中學的重要契機，200多名來自陜西師范大學錦園國際學校和萬科中學的骨干教師與xx城區15所學校的優秀教師同上一堂課，同評一堂課，立足課堂教學展開深入廣泛的研討交流，是一次充分發揮跨區域教研優勢的創舉。研討通過兩市優秀教師的優質群體資源碰撞，搭建了合作教學研究的平臺，分享不同區域的成功經驗和優秀教師的教學智慧，探索學科課堂教學轉型與變革，促進學校內涵發展。

7月22日至28日，xx市農村小規模學校個性化教學骨干教師高級研修班在市教育培訓中心舉辦。來自全市20xx年農村小規模學校個性化教學試點學校的125名校長、教師參與本次高效研修學習。研修班緊緊圍繞個性化教學指導，積極建設適應個性化需要的學校管理模式與運行機制;探索設計個性化教學培養方案，積極倡導和推進參與式、啟發式、討論式、探究式教學，創新學校個性化教學課堂教學模式;整合學科課程和實踐課程，構建有特色的個性化教育課程體系和個性化課堂教學機制;推行作業的個性化設計、個性化批閱、個性化反饋，探索形成多形式、人本化教育評價制度;以常規教學為依托的研、教、訓融合機制，構建基于個性化教學試點的多樣化教研機制。通過專題講座、分享交流、自主建構、實踐探究等形式進行系統研修。采用多樣化小組學習，包括自我探索、小組討論、論壇沙龍、游戲體驗、案例分析和課程設計等豐富多彩的探究活動，整個研修突出了參與性、互動性和可操作性等方面開展研修活動。

10月中旬，為進一步提高廣大農村中小學英語教師的專業化水平，甘肅省教育科學研究所聯合北京東方時代教育科技發展有限公司擬面向全省部分縣開展“送培到縣、科技助教”活動。

11月8日，甘肅省20xx年人教社初中英語學科外教送教活動在華亭縣皇甫學校開展。本次活動是由人民教育出版社和讀者出版集團主辦，xx市教育科學研究所協辦，邀請了美籍英語教學專家jonnathanlouisdworkin，活動包括他的英語授課、英語專題講座和現場與英語教師的對談等活動，來自華亭縣各中小學英語教師約170人參加活動。

此外，教科所承擔組織了全市各縣區的語文、歷史等多個科目教師參加20xx年部編教材視頻培訓會。7月3日，與北京師范大學出版社聯合舉辦的20xx年中小學《書法練習指導》教材解讀培訓班。

在教師和教研隊伍建設的培訓中，教科所借助外部科研力量，研究確定培訓內容和方式，制定并實施了針對xx市村小教師實際需求的“定制培訓”。為確保培訓方案具有針對性，相關部門采用問卷、訪談和現場視察等方法，對xx市村小的教育教學基本狀況、教師培訓需求進行調研。綜合各方需求確定了村小校長、教師培訓的實施框架：認同感培訓，以初步改善校長、教師的精神狀態為基本目標，通過相應的團隊建設活動、自我探索、職業成長規劃等課程，通過優秀校長、教師現身說法和行動示范，喚醒其職業價值感、認同感;通識培訓，包括情緒管理、溝通藝術、教育創新和“以學生為中心”“以學生為本”的教學理念與實踐;專項培訓，對不同受訓主體進行專業能力和素養培訓。“定制培訓”緊緊圍繞提升教研員教研能力、助力教師專業成長高效開展。

最新教育科學研究所培訓心得體會（優質17篇）篇二

初來乍到時對nibs的陌生感覺還歷歷在目，而時光匆匆，現在離開的日子也在倒計時了。在這里，我的心態由當初的無所適從漸漸變成習慣、融入，也有了許多收獲和感悟。

感受最深刻的在于科研，這也是nbis的重心。來到這里，無論是實驗室的學習和年會上的報告，都讓我明白什么是真正的科研。曾經以為，這樣一個優秀的生命科學研究所里面的人大概都是每天不停看paper、做實驗的“科學狂人”吧。當我走進nibs，來到魏麗萍老師實驗室學習，才發現真實的科研生活比我想象的豐富多彩得多：實驗室的墻上掛著很多畫和照片；魏老師很親和，并不嚴厲；師兄們球技高超，師姐們工作之余也會出去玩……這讓我認識到，實驗室的生活并不是死板單調的，也是具有生活氣息的。師兄師姐們工作時，也更加兢兢業。在這個一切靠自覺的實驗室里，他們不是在壓力之下被逼迫工作，而是具有很強的主觀能動性，自己主動掌控實驗和研究進程。這種寬松的環境讓每個人都能根據自己的節奏去進行各自的課題，調整好自己的生活。這樣的科研環境，讓人很是向往。

同樣讓人印象深刻的是年會時，聽各位pi在臺上做研究報告。雖然我可能沒有每個報告都聽明白，但那些飽滿的科研熱情真是讓我很受感染。我聽到，有的pi慷慨陳詞著他最新的研究成果，有的pi娓娓道來領域內遇到的問題和困惑。科研之路不是那么平坦，但是他們，看上去都是那么堅定。實驗室的師兄師姐們的堅持也是一樣。曾聽人說要“做一件自己喜歡的事，并以此為職業”，這種美好在這里我似乎能切身地感受到。在nibs的這段經歷加深了我對真正的科研的理解，它不是死板的，也不是被動的。它一定是由一種主觀的、發自內心的能量驅動的生活方式。

另外的收獲，是可以詳細講上很久的新實驗技能和知識。曾經對生物信息學的不了解還讓我擔心來到這兒會面臨窘境。然而在師兄的指導下，我學到了pgm測序、digitalpcr等很多實驗方法。通過自學mooc，看paper，也學到了很多生信和遺傳學的相關知識。可以說是在努力之下也小有收獲。之前的擔憂也許沒有必要，不要自我設限也是我很深切的體會。

來到這里，我還收獲了天南地北的室友情誼，品嘗過分量很足的大食堂和風味獨特的小食堂，也瞟過一眼平靜的靜思湖，算是真真正正地體驗了一把nibs人的科研生活，也對未來的路更加的堅定。很感激魏老師和實驗室的師兄師姐們的指教，也很感激nibs給我們提供這樣的機會，讓我們的視野得以更開闊，行囊得以更飽滿，我也很希望將來能有機會成為一名真正的nibs人。衷心祝愿nibs的明天會更好。

最新教育科學研究所培訓心得體會（優質17篇）篇三

21世紀，我國中小學教師面臨著嚴峻的挑戰。綜合國力的競爭，說到底是人才的競爭。1000萬中小學教師的素質是制約基礎改革與發展的關鍵，是發展綜合國力的關鍵。因此，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師的素質直接影響著中小學生，影響著民族的未來，提高教師素質的任務緊迫而艱巨。我校積極響應國家號召，大力開展教師的繼續教育學習工作，在寒假期間我學習了《教育科研能力的培養與提高》一書，下面我就結合工作實踐談一談個人的讀書心得。

激勵思考；除了他正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發現矛盾論點而不是拿出現成真理的人。他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效的和有創造性的活動：互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞。”顯然，片面注重知識傳授的經驗型教師，已不能適應素質教育對所要培養的具有創新精神和創新能力的人才的要求，而具有創新精神和創新能力的科研型教師正是素質教育成功實施的重要保證。

在競爭日益激烈的知識經濟時代，創新已成為一個民族的靈魂。培養學生的創新精神和創新能力已經成為一項重要的教學任務。要完成這一任務，我們要著重解決好以下幾方面問題努力把自己培養成科研型教師，不斷提高自己的整體素質。

1、學習現代教育理論，形成符合時代潮流的教育觀念。

2、增強教育科研意識，不斷進行教學改革嘗試。

3、提高教育科研能力，形成“教研相長”的教學模式。

4、加強相互合作，全面提高整體素質。

總之，我們中小學教師只要勤學不厭，勤思不怠，大膽試驗，努力創新，就一定能不斷提高自身的教育科研素質，把自己培養成合格的科研型教師！

最新教育科學研究所培訓心得體會（優質17篇）篇四

教學研究是學校教學質量和教師專業素質提升的重要因素，它貫穿于整個教學過程和個人成長過程之中。20xx年4月21日至22日，我有幸參加了愛輝區"xx"第二批科研骨干培訓，聆聽了各位專家的講座，觀看了優秀課例展示，欣賞了課題組的材料，同兄弟學校就課題研究進行了溝通學習，收獲頗豐。

我在教學科研方面，缺乏一定的理論知識。通過這次的培訓，了解到一些以前從沒有知道的內容和好處，具體有下面幾方面。

1、教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發現問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業素養和研究能力，適應社會發展對教師的專業要求。這樣就能逐漸轉變人們的觀念，確立教師的專業地位。

2、在精心準備的基礎上，開展了學習培訓：一是立項課題論證中注意的問題，如教育科研的含義、如何開展研究、研究內容、研究的方法、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒;另一方面是學習與本校研究課題相關的理論知識，做好理論儲備。需要注意的是學習培訓要堅持貫徹研究活動的始終，為科研保駕護航。研究實踐與課堂教學、常規教研緊密結合，以課題研究為核心開展系列活動。

3、在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發展。

4、在閱讀培訓內容中，我特別欣賞這句話："提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已。而提出新問題，新的可能性，從新的角度去看舊問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。"教師在開展課題過程中，不斷更新觀念，改善教學行為，提高教學效果。其研究過程應充分保持開放性，使之成為認識教育、研究教育、服務教育的過程。研究過程不但要與教育教學過程相一致，還要重視對成果轉化過程的把握。

總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對自己并不熟悉的課題研究得到了進一步的理解，我會繼續學習，使自己的課題成功并且順利地結題。

最新教育科學研究所培訓心得體會（優質17篇）篇五

11月25日-12月2日晉江市教師進修學校組織各中學數學、語文教研組長培訓班的學員們趕赴武漢華中師范大學進行為期一個星期的學習培訓。工作在教學第一線的我很榮幸參加了這次教研組長研修班的培訓，培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。為期一個星期的學習，想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學工作之余，讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座，也是一種很不錯的學習機會。應該說，最為難得的是，這次給我們做講座的有各學科的名師、特級教師、專家、教授、博士生導師等。他們或德高望重，或知識淵博，或富有人格魅力。他們有著多年的研究和教學經驗，總結出來的思想，既精辟又簡潔，有不少思想讓我們感到耳目一新。

此次培訓的內容涉及教師的教學素養、心理健康教育、新課程改革等知識的培訓，也有教研組長與教研組建設等專題培訓，還有各學科的專題講座及分組討論、實地觀摩等活動。

在眾多講座中，給我留下最深刻印象的是武漢市教育科學研究院的專家、教授靳岳濱老師。靳岳濱老師在教育第一線工作了近二十年，積累了豐富的教育教學經驗。本次培訓中，靳岳濱老師給我們做的講座主題是：在不斷追問中提升教育的境界——關于課堂教學的若干思考。比如她講到課堂教學中教師如何面對全體學生時，她強調教師要關懷而非冷漠，要理解而非說教，要尊重而非霸道，對于教師如何處理課堂小麻煩、突發危機的處理技巧讓大家受益匪淺。還有關于課堂教學如何力戒無效，力求有效以及如何實現教學形式的教育價值等方面都有她獨到的見解。靳岳濱老師以樸實的語言詮釋了教育的新理念，并拓寬了我們的視野，讓我們知道身邊的教學資源是何等的豐富，只要我們去做個有心的教師。靳老師通過生動的實例，詮釋了課堂教學中的七個追問，豐富多樣的互動環節貫穿整個報告，預留的思維空間激發了大家的思考，我們從她的講座中受益匪淺。

一個個精彩的講座和報告，讓我一次次與大師們近距離的接觸，沐浴著如春風般的教育理論，徐徐吹開我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開朗、茅塞頓開。名家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領航員。我切身體會到"聽君一席話，勝讀十年書"。我感到自己在改變，課堂在改變，學生在改變，我的內心激動、興奮，有了一點一滴的進步和提高，我的內心有按捺不住的欣喜。

培訓雖然只有短短的一個星期，但卻給我今后的工作和學習以鼓勵和鞭策，同時也指明了工作和學習前行的方向。原以為一名教研組長只是為組員服務，多干活就行，殊不知，要想成為一名合格的教研組組長，還要有科學發展的觀念。所以在今后的教研組工作中，自己要做到：

作為教研組長，要認真履行自己的職責，上讓領導放心，下對組員負責。要時刻牢記領導的信任與囑托，時刻把教研組工作作為自己教學工作的一部分，發揮自己最大的潛能，力求讓數學教研組擁有最強的凝聚力，以它獨特的魅力感染影響著我們組的每一個成員。自己將以最飽滿的工作熱情投入到教研組工作中，和數學組組員一起創出更多的精彩與輝煌。

教研組長是學校教研活動的具體組織者、實施者，在學校和教師之間起著紐帶作用，是教師和學校進行溝通的橋梁，上下信息暢通才能有效保證學校教學教研活動的順利開展。在組內，自己要團結同事，以自己的人格魅力，感染凝聚每一個成員，充分調動每一位教師的積極性，發掘每一人的教學閃光點，人人都出一招，促進教育教研工作的開展。

作為教研組長，理應是教學教研的示范者，個人的素質修養和業務水平直接影響到教研活動的效果乃至課堂教學質量的高低。正因為如此，教研組長的職責促使自己將不斷學習新的教學理論，確保自己走在學科教研的前沿，以便更好地帶動全組教師。在自己的教學實踐中，從備課、課堂教學、作業布置、學生輔導、學生評價等許多方面進行了探索，無論是成功的經驗，還是失敗的教訓，我都將拿來和同組的教師一起分享，讓老師少走彎路。

通過此次培訓學習，我受益非淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。我要好好珍惜，好好學習，更要慢慢品味，慢慢消化。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。

最新教育科學研究所培訓心得體會（優質17篇）篇六

課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量而有些課題名稱則起的不是很準確，比如學科教學中德育滲透的研究這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數學等。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。 規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規范的語言去表述我們的思想和觀點。有一個課題名稱叫培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。(2)名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔、清楚，就不再贅述了。

2、課題研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。道德情操陶冶和創新精神、實踐能力的培養，發展學生的智力潛能，充分發揮學生的個性，以實現葉圣陶先生提出的教是為了不教的最高境界。建立探索性的個體化的主體學習方式，改變一貫由教師講、學生被動聽的局面。引導學生積極主動地參與到大語文學習活動中去，在廣闊的語文教育教學環境中，通過相互協作、探討、交流，讓學生在寬松、民主、平等的教學氛圍中，自己發現知識、掌握知識，領悟知識的真締，培養學生的自主學習的能力和創新意識、創新能力、創新精神。

3、課題研究的基本內容

我們有了課題的研究目標，就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的內容，相對研究目標來說，研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對我們整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。

4、課題研究的方法

教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調查研究法、實驗研究法、比較研究法、理論研究法等。一個大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。

最新教育科學研究所培訓心得體會（優質17篇）篇七

一直以來，總覺得校本科研是一項很高深的領域，雖然曾多次償試涉入這一領域，但總覺得自己的研究還是停留在很層面，感覺對這一領域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說是運用自如了，但通過這次學校對校本科研工作的培訓學習，使自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗，現在簡要說一下自己本次培訓的心得體會。

通過培訓，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺確定課題其實是一種很自然、很簡單的事，只要在教學中做到用心、留心。很容易確定一次很有價值的課題，因為教育科研課的來源其實離我們的工作實際很近很近，我們可以從教育教學實踐中尋找課題；可以從理論文獻中尋找課題；從成敗經驗中尋找課題；從教育改革和發展出現的理論及政策問題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個原則。

1、價值性原則。

2、創新性原則。

3、可行性原則。

本次培訓讓我覺得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作計劃的基本結構，在制定研究計劃的時候，我們一般要從以下幾個方面去落實：一是課題名稱。二是負責人及成員分工。三是研究的目的、意義。四是圓內外研究的現狀。五是具體的研究內容。六是研究的方法及手段。七是實施階段。八是保障條件。九是經費支出。十是成果形成。有了這樣清晰的結構，我們在制定研究計劃的時候就會更有條理且有一定的實用性。

通過這次培訓學習我更明確了進行一項課題研究的主要步驟，在實際的研究中，遵照以下幾個步驟會使自己的研究更具科學性。一是確定研究課題。二是查閱文獻，初步調查了解。三是制定研究工作計劃。四是立項。五是搜集并整理資料。六是實施計劃。七是撰寫研究報告。

總之，通過這次培訓學習我收獲很多，在以后的校本研究工作中，相信自己會更有章可循，有理可依，讓校本研究工作越做越好。

最新教育科學研究所培訓心得體會（優質17篇）篇八

恭喜您，您已經被nibs錄取為暑期訓練營學生，您要……，仿佛這個郵件發出的時間還是昨天，收到郵件時欣喜激動的表情依然印在腦海里，從昨天到今天，從開始到現在，暑期訓練營已經接近尾聲，雖心有不舍，但我仍要啟航，再見nibs，再相見nibs。

從7月21號上午來到這的那天起，還想著即將要在這里度過1個月的時間，不知道會發現什么，心有忐忑，也有些許期待，新環境，新事物，新朋友，對我來講都是一次全新的體驗。這一個月，我感受到作為nibs人，給我們summer帶來的nibs文化，對待科學的認真嚴謹，一絲不茍，對待朋友的熱情友好，對待生活的簡單樂觀積極向上的心態。一天忙碌的實驗，科學的用餐時間，當你累的時候還可以在湖邊散步，在炎熱的夏天讓焦躁的心沉靜下來，放松身心，應對新一輪的科學挑戰。pcr，酵母雙雜，電泳跑膠，dna，rna提取，點樣，壓片等等等等一系列的基礎實驗從腦海里浮現，這個暑假對于我來講一切所接受的是我所知道之外的新鮮事物，不虛此行。

我所在的是z老師的實驗室，何老師實驗室給我的感覺就是低調嚴謹，每個人都忙碌著自己的事情，在實驗室里師兄師姐都會有條不紊的去做自己的實驗。帶我的是一位師姐，師姐人很好，熱情友好，會耐心給我解答各種問題，而且師姐實驗技能也比較棒，從她身上學到好多，也從她的實驗項目中學到更多。作為一個生物人，我從師姐身上學到了些許作為生物人該有的基本科學素質與技能。對我而言，這對我幫助頗深。

來到nibs，作為一個暑期訓練學生，不得不提的就是nibs的年會文化。白天聽取各大pi精彩匯報，讓科學思維和精神在這里交流碰撞，有贊美聲，也有質疑聲，還有沉思聲，有幸參與年會活動，聽取生命科學領域最前沿的科學匯報，我深感驕傲，更深感榮幸。白天nibs人匯報和聽取一年來的的工作成果，晚上nibs人組織如ktv比賽等娛樂活動愉悅身心，既研究科研的同時又能組織活動放松身心，減緩壓力，為下一次科研繼續努力。nibs的年會文化感觸頗深，每年一次既能使我們了解到pi的工作進展狀況，又能使他們之間互相對同事有所了解，我覺得年會才是此次我作為暑期訓練學生的重點，使自己能感受nibs的年會文化，更能使自己融入nibs的年會文化中。

時光飛逝，轉眼一月之期已經快到了，在nibs的一個月已經使我慢慢適應這里的生活與科研工作，雖有不舍，但我知道仍要離開。希望自己能夠從在nibs的這一個月中夯實自己的實驗技能基礎，提高自己的實驗技能，最終的是能有自己的科研思想和方向，希望自己的科研道路越走越長，越走越好。同時，也祝愿nibs在未來的時光里能取得更加輝煌的成就，第一個十年nibs人已用時間證明了自己，希望在不久的將來nibs人能夠用自己的智慧在生命科學界寫上濃墨重彩的一筆。

最新教育科學研究所培訓心得體會（優質17篇）篇九

帶著幾分憧憬與幾分激動，7月20日的早晨，我來到了nibs。在辦理完入所手續，參加完歡迎儀式后，我的summer生活正式開始了。

日常生活篇。

來到nibs之后，我的作息還是比較規律的，每天7點多起床，8點多一點到實驗室，晚上10點多回宿舍休息(當然是沒有實驗的的時候，最晚一次是12點多離開實驗室的)。這樣的生活看似枯燥乏味，但我覺得這樣的生活挺好的，只有這樣，才能保持心底的那份沉靜，潛心科研。

在日常生活中最重要的要數一日三餐了。nibs食堂的師傅們做的飯菜還是比較好的，葷素搭配，口味并不是很重，如果覺得味道不夠是可以自己加調料的。飯菜的價格挺便宜的，素菜兩三塊錢一份，葷菜會貴一些，食堂是提供水果的，價格也很合理。前邊說的是大食堂，如果錯過了大食堂的飯點或者想調劑一下伙食，可以選擇小食堂，價格會比大食堂貴，但質量也會相應提高。

nibs是有一個小商店的，賣零食與生活必需品，價格不貴，但是種類不是很多，如果有跟更高的要求，可以去永旺(一家大型超市，步行二十分鐘可以到達)。

科研訓練篇。

7月20日的下午，我和同實驗室的于佳喜同學一起來到了實驗室，剛好那幾天李老師出差，并不在，而且manager也有事兒不在。但我們沒有被冷落，小冸師姐熱情的接待了我們，向我們介紹了實驗室的基本情況。最初的兩三天我們是跟著小冸師姐學習的。后來manager安排我們跟著李云飛師兄學習，開始了我們正式的科研訓練。

首先非常感謝李云飛師兄，感覺師兄在教我們之前是認真地備過課的。在帶我們的第一天下午，師兄就洋洋灑灑的給我們講了兩三個小時的課，其中包括我們接下來的學習計劃以及一些理論知識。真的把我震驚了，沒有想到師兄這么認真的對待我們兩個summer。而且師兄還為我們兩個人各自買了一本《分子生物學實驗技術》，拿到書的時候，感動之情溢于言表。

在跟著師兄做實驗的二十多天里，我從一無所知開始，學會了從設計引物開始，經過pcr、酶切連接或in-fusion、轉化等一系列的過程去構建重組質粒，并轉染細胞，運用elisa、westernblot的方法去檢測蛋白的表達水平。現在我們已經構建了六個重組質粒，有關的實驗也在繼續進行。

年會篇。

年會是nibs一年一度的特殊節日，也是整個summer中五彩斑斕的一筆。今年是nibs的十周年，所以年會也比以往更隆重。年會是在天津薊縣的一家五星級酒店舉行的，環境優雅，配套設施齊全，前后一共四天。期間有所里每一位pi與一些離任pi的精彩報告，有pi、師兄、師姐們的精彩poster，也有激情四射的卡拉ok比賽，充滿激情的籃球、羽毛球、乒乓球比賽。

pi們的報告只要我有時間，我都去聽了。雖然，有好多的東西我是聽不懂的，但是我覺得pi們的報告不僅僅是在匯報近幾年他們實驗室的工作進展，讓大家去了解他們實驗室的工作，進行交流與探討。在報告中會有他們實驗思維的流露，而且聽報告的過程我還能夠學習他們是如何進一步挖掘實驗現象背后的本質問題的。

poster是更進一步的了解所里的科研人員的工作成果的一種形式，poster我并沒有看完，只是走到感興趣的poster前，認真閱讀，詢問問題，師兄師姐們總是很熱情地回答，感覺受益不少。

年會中，還有一件令我興奮的事情，就是和另外的五名summer表演了旗袍秀。人生第一次穿旗袍，沒有想到是在這兒。

美好的時光總是讓人覺得如此的短暫。時光飛逝，summer的生活也快要結束，快要離開，心中多了幾分的不舍與留戀。

最后，非常感謝實驗室的李老師與各位師兄師姐，特別是李云飛師兄與小冸師姐，以及所里的所有老師，為我們提供服務的后勤人員以及所有的summer們，謝謝你們這段時間的陪伴與幫助，感謝nibs給予我的這次與前沿生命科學研究近距離接觸的機會。

最新教育科學研究所培訓心得體會（優質17篇）篇十

“萬物速朽，但夢想永在。我們傾聽你的夢想，我們期待你敢于做夢：不是杰出者才做夢，而是善做夢者才杰出。我們別無所倚，惟有對期許的追求；我們別無所長，惟有對承諾的執著。”

這個夏天，注定會收獲刻骨銘心的記憶，屬于nibs的時光，注定難忘。在這兒之前，我對nibs的感知便是，這里是中國生命科學研究的最高平臺之一，中國生命科學研究的無數偉大進展都出自這里，就像一座高塔，赫赫屹立，倒有幾分可望而不可及的感覺。然而五周多的時間，在融入了這里的生活之后才發現，它的魅力不會被簡單的察覺和感受，只有細細品味，真切體會之后，才會被其所折服。

part1生活。

剛到nibs的時候，對這里的印象就是“遺世獨立”，從公交車站走到大門要15分鐘，坐落于生命科學園之中，與周圍的眾多大樓相比，這里顯得格外低調，卻又具有它獨特的魅力：古樸的墻面，沉穩的紅磚，都流露出這里的深邃。

不得不承認，nibs的環境是極好的，不論是硬件條件還是科研氛圍，甚至連生活都是高效的便利。從實驗室到宿舍只需要兩分鐘，到食堂兩分鐘，到圖書館兩分鐘，到健身房兩分鐘，實驗室大樓里隨時保持的潔凈，宿舍里永不間斷的熱水，所有的一切都讓科研變得毫無后顧之憂，在這里，做科研成為一種享受。

食堂的飯菜也很可口，滿足不同人的需求。吃飯的時候最常見的便是同個實驗室的人坐在一桌，圍成長長的一排，pi的身影也是隨處可見，飯桌上大家可以聊科研，可以侃八卦，有種家的溫馨感。

part2實驗室。

很榮幸能夠來到helab做實驗，將近六周的學習，讓我對科研有了新的認識。何老師人很nice，第一天下午來到實驗室見老板，完全沒有距離感，竟聊了三個多小時，從近幾年的研究，到實驗室的發展，老師講了很多，也讓滿懷疑惑的我解決了很多疑問，對實驗室的研究方向產生了興趣。隨后，老師帶著我參觀實驗室，講解每一臺機器的原理和使用方法，讓我印象最深的便是老師會修所有的儀器，每一臺儀器的構造還有原理他都很清楚，這樣才能更好的使用，做出更好的樣品。在電鏡領域，何老師算得上是頂尖了，客觀地說，他走的是一條不以發文章為目的的、憑借興趣和個人意志驅使的科研之路，他的目標一直是做出fundermental的工作，要creative，而不是一味的重復，這一點也是我格外佩服的。

何老師的實驗室主要做電鏡方面的研究，從電鏡技術到相關應用，每個人都有明確的課題，與其他實驗室的合作性很強。大一的時候我就進了學校的實驗室，做過分子，養過細胞，但對于電鏡卻是知道的很少。來這兒之后，跟著師兄師姐主要做分子，對于電鏡的相關操作也學習了不少，從hpf、低溫去水、組織包埋、切片、染色到觀察得到最終的電鏡樣片，每一個步驟都要小心謹慎，對操作有著嚴格的要求，一個不小心就會前功盡棄。還記得第一次做高壓冷凍時，由于動作太慢，導致以失敗告終，浪費了一個樣品，到現在還有深深的負罪感。

除了電鏡的學習，我主要跟著師姐做分子，構建表達載體，做基因插入，主要就是在目的基因后面插入能夠結合金屬顆粒的tag，從而使之能夠在電鏡下被觀察。此外還有利用crispr在hela細胞中編輯基因，也借此機會詳細學習了crispr技術。看似簡單的基因插入，卻遇到了很多問題，一個簡單的pcr沒有成功就要把要把酶、模板、引物序列、退火溫度、離子濃度等諸多因素考慮一遍，n次的重復之后才發現原來是菌落不純的原因。跟著師姐做實驗，讓我印象最深刻的便是師姐的認真與嚴謹。同時進行的n條實驗路線，師姐總是可以有條不紊的掌控，在我們已經被各種平板搞暈的時候，師姐總是可以清楚的知道下一步要做什么。對于一個實驗結果，需要理智客觀的分析，師姐對于重復和對照的實驗設計總是讓我自嘆不如。電鏡的實驗需要高度的集中還有熟練的操作，師兄師姐們都有自己負責的領域，并有一套成熟的體系，跟著師姐們做實驗，學到了很多tips。

此外，讓我深有感觸的便是nibs各個實驗室之間的交流，而我們實驗室電鏡的應用更是能夠體現這種科研上的合作。這也是nibs的魅力，讓1+1遠遠大于2，讓這個團隊實現了更大的突破。

part3年會。

曉東所長說過：“我們有最好的pi，我們有最好的研究生，當然，我們有最好的summer。”在這里，summer作為營員的代名詞，成為nibs的寵兒，這一點，從summer每個人都有機會參加年會便可以看出。年會是所里一年一度的盛會，稱之為nibsretreat，每位pi都會對科研進展report，而今年又是十周年，更是盛大，請到了離所的pi回來做分享，著實是難得的機會。

retreat也算是一次放松的機會，全所上下一起到離所較遠的恒大酒店，白天會有pi們的report，晚上就是k歌、游泳、打球各種娛樂活動。當天到達午飯之后便開始了年會。王所簡短致詞之后便開始了報告，z老師第一個。幾天的報告聽下來，對每位pi的研究方向有了大概的了解，尤其是羅博、饒博的神經，讓我最感興趣，關于小鼠行為的實驗設計很是巧妙。湯楠老師的口才最是讓我佩服，清晰的思路，簡練的語言，流暢的表達，沉穩的語氣，很是霸氣，堪稱女中豪杰。pi們的報告很是精彩，雖然show的很多data都聽不懂，卻了解了各個實驗室的研究方向，聽到了很多有意思的研究。

每天晚上這里都會有各種娛樂活動讓大家放松休閑，有機會能在k歌大賽上表演fashionshow也算是一件開心的事情。還有pi們的精彩互動，氣氛很好。

part4其他。

暑假剛剛開始便來到了nibs，在這里的40天，讓我真正體會到了一個科研人應有的踏實與沉穩，不浮躁，不茫然，在前進的路上堅定著自己的腳步。

實驗室的門從來不會鎖，就算是午夜子時也會看到實驗室燈火通明，走廊里的機器永遠在固執地響著，就好像這里的科研永不會停止。習慣了每天從pcr開始，從讀paper結束，習慣了一天的實驗之后去健身房跑步，習慣了和summer們談天說地，習慣了實驗室里像家一樣的感覺。

這里的每一個人都將science擺在第一位，每一個人都可以自由的安排自己的實驗，將任何想法付諸行動并得以實現，這里為真心做科研的人提供了最廣闊的平臺。將近六周的時間，不僅收獲了科研能力，更多的是認識了一些人，summer們，師兄師姐，還有老師。在與大家的直接或間接接觸中，我也了解了很多有關生物、有關生活、有關人生的看法，感謝nibs，讓我收獲成長。

“oncenibs，alwaysnibs。”衷心祝愿nibs和各位老師、師兄師姐、所有的summer明天更美好！

最新教育科學研究所培訓心得體會（優質17篇）篇十一

今天，我校鄭明穎老師為全體老師做了教育科研培訓活動，首先給我感觸最深的就是鄭老師通過一天半的培訓，就能將自己整理與歸納的筆記如此詳實的給大家講解出來，并制作出了條理清晰的演講課件為大家做了詳細的講解，這一點特別值得我學習，這樣才是最有收獲的，將學到的知識真正的內化為己有，聽到了這次培訓我又很大的收獲，對于如何寫反思，寫案例，及對于如何去做科研課題都有了進一步的了解，可以說收獲頗多：

一、對于案例的寫法有了更深入的了解。

以前對于寫案例只是知道寫一寫背景，然后寫一個教學片斷，最后進行問題分析與研究，非常簡單，今天通過鄭老師的講解我知道了案例原來包括以下基本要素：(1)主題(2)引言(3)背景(4)細節(5)結果(6)點評，寫好一個案例，首先我們要對事件有全面的了解，包括事件的主題內容是什么?想要闡述什么理念，也就是引言，接著要了解事件發生的背景及其原因，然后細致的進行闡述每一處細節，會有什么樣的結果，這就是細節與結果，最后根據上述問題進行點評，這就是一份完整的案例，只有這樣詳細的進行案例分析，我們才能深入了解問題所在，才能從根本上改進不足，在此基礎上有所提升。

二、詳實的科研課題研究實施過程。

對于課題的研究過程總是有些茫然，不知道從何入手，怎樣去實施，分為哪些環節，哪幾個步驟，通過鄭老師的講解，我清楚地認識到課題研究方案的制定有以下幾個方面：一、問題的提出(或選題緣由)，二、研究綜述(文獻綜述、國內外研究現狀、相關研究述評)，三、課題的界定，四、研究目標，五、研究內容與假設，六、理論基礎，七、研究思路與方法，八、研究進度，九、預期成果，十、課題組成員及其分工，十一、其它保障機制，十二、參考文獻與附錄。有了這些步驟，我就可以按照這幾方面一步一步的去搜集查找資料，探尋課題實施思路與方法，預設成果與合作與分工等，合理地開展課題工作了。

同時鄭老師還向我們推薦了一個很好的網址供大家學習與參考，就是中國知網。雖然是付費的，但卻是有極高的應用價值，是經得起推敲的教育教學理念與方法。

再次，鄭老師清晰地講述了做課題使每一個環節如何操作，需要做哪些工作，留存什么資料，比如：每個課題研究都要做好三測工作，三測的形式有座談、問卷、測試等。前測：課題研究開始的第一項工作就是前測。前測是研究前摸清研究對象底數，找出具體問題，以便有針對性的進行研究。問卷調查后一定做統計分析，寫出統計分析報告(如調查報告)。

中測：課題研究到中期時要進行中測。檢驗研究中期成效。寫出統計分析報告。

后測：當課題研究結束時就進行后測。檢驗課題研究的實際成果。寫出統計分析報告。

鄭老師一再強調不管是哪個階段的測試都要寫出統計分析報告，不然就等于這項工作沒有做，無從考量課題的進展與轉變。

鄭老師又將做課題時需要開展哪些活動，多長時間開展一次都詳實的做了闡述，我也做了如下記錄：

1、組織學習培訓活動(集中學習、自學)。

2、課堂教學研究(每節課都要上成研究課,抓好課前(準備)、課中(調整)、課后(反思)三個環節。

3、開展課題研討活動(課題組每兩周一次)，如：對教師講課語言的研討，組織學習方式的研討。

4、開展研究交流(組內四周一次,校內每學期兩次)。

5、其他各種研究活動等,要按計劃進行。

有了這樣清晰的活動安排，對于以后的科研課題工作會更有調理的去開展，并且知道從哪些方面留存什么樣的資料減少了許多彎路。提高課題研究的效率。

最后鄭老師用這樣的一句話與大家共勉“任何教師，如果不注重提高自身的修養和功力，不真正做到熱愛學生，不能形成自己獨特的教學風格，而只是從表面組織形式上照貓畫虎、修修改改，就不可能真正地實施有效教學。”

是呀!選擇了教師就要悉心去做好它，選擇了育人的工作首先就要學會愛自己的學生，選擇了教學就要有自己獨特的風格，這獨有的風格才是教師最魅力所在，修養會讓一位教師更有獨特的氣質，就像一個人擁有美麗的容顏。在今后的教學中我會不斷努力提高自身的修養與功力，爭做科研型教師，使自己的教育教學工作有更大的提高!

最新教育科學研究所培訓心得體會（優質17篇）篇十二

4月7日，有幸傾聽了東北師范高校鄧濤教授的講座。一成天的《教化科研方法》的講座給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有領悟、有靈感、有激勵，也有反省。它使我在原有的基礎上對老師的教化科研的重要性有了更深的體會，尤其是在日常的教學中如何有安排、有目的地進行有效的教學的科學探討，供應的方法的操作性強，對我們今后進行教學的科學探討及論文寫作有很大啟發。

教化科研方法講座包含四方面內容：關于中小學老師參加教化探討的重要性；教化探討的選題、設計與論證；常用的教化探討方法；教化探討成果的表達。講座幾乎涵蓋了教化科研的全部內容，壓縮到一天講，容量很大。但教授所做的指導細致入微，他對任何一個細小的問題都沒有一帶而過。他列舉的一個個數字、一種種現象、一張張圖片，都凝合著他的心血，他一字一頓地耐性講解正是對“科研嚴謹”的最好詮釋。

聽了鄧濤教授的講座，對于選題，我很受啟發。教化科研課題來自于教化的問題。教化問題大致分為兩類：一是教化實踐中的問題；一是教化理論問題。當然，理論問題和實踐問題不是截然分開的，只是探討時有所側重而已。對于老師來說，在教化實踐中選擇課題進行探討，可以揚長避短；然后再漸漸向理論深度發展。一旦確定選題后，接下來的工作是查閱收集與課題相關的資料，這是探討的基礎，也是論文寫作的基礎。

此外，鄧濤教授還教會了我們如何創作有價值的'學科論文：

1、對教學進行深化探討和思索，并在探討和思索中有所感悟；

2、駕馭論文寫作的要求和方法。

教學實踐是一座豐富的寶藏，常常反思自己和別人的教化、教學實踐，把感性相識上升到理性相識，這是獲得寫作資料的有效途徑。鄧濤教授告知我們，論文寫作應抓住一個選題進行深化探討和思索，在這個選題上寫深寫透，這樣才可能寫出有價值的論文。

通過此次培訓讓我再次感悟到成為一名科研型老師必需做到：

首先，要勤于學習，常要留意學習現代教化理論，了解教化、心理探討的發展動態，以便把握先進的教化思想。

其次，要勇于實踐和探究。理論學問只有運用于實踐才具有價值。酷愛教化事業的老師往往是擅長把學習到的教化理論運用于實踐，在實踐中進一步檢驗理論的正確性，從而豐富和發展理論。

另外，要敏于思索。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”又說：“吾日三省吾身。”都表明思索對于學習、對于實踐的重要性。學習不思索，不能把握理論的實質；實踐不思索，不會有新的發覺。只有常常對自己的學習和實踐進行反思，才會不斷有所收益和創新。

最終，要擅長記錄。平常留意剛好記錄自己的學習所得以及對教學實踐的反思，為將來的寫作積累豐富而鮮活的素材，是教學探討特別重要的一個環節。

在今后的工作中，我會主動把這次培訓中學到的學問合理運用到教學實踐中，使教化科研日常化。

最新教育科學研究所培訓心得體會（優質17篇）篇十三

教學研究是學校教學質量和教師專業素質提升的重要因素，它貫穿于整個教學過程和個人成長過程之中。20xx年4月21日至22日，我有幸參加了愛輝區“”第二批科研骨干培訓，聆聽了各位專家的講座，觀看了優秀課例展示，欣賞了課題組的材料，同兄弟學校就課題研究進行了溝通學習，收獲頗豐。

我在教學科研方面，缺乏一定的理論知識。通過這次的培訓，了解到一些以前從沒有知道的內容和好處，具體有下面幾方面。

1、教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發現問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業素養和研究能力，適應社會發展對教師的專業要求。這樣就能逐漸轉變人們的觀念，確立教師的專業地位。

2、在精心準備的基礎上，開展了學習培訓：一是立項課題論證中注意的問題，如教育科研的含義、如何開展研究、研究內容、研究的方法、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒;另一方面是學習與本校研究課題相關的理論知識，做好理論儲備。需要注意的是學習培訓要堅持貫徹研究活動的始終，為科研保駕護航。研究實踐與課堂教學、常規教研緊密結合，以課題研究為核心開展系列活動。

3、在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發展。

4、在閱讀培訓內容中，我特別欣賞這句話：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已。而提出新問題，新的可能性，從新的角度去看舊問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”教師在開展課題過程中，不斷更新觀念，改善教學行為，提高教學效果。其研究過程應充分保持開放性，使之成為認識教育、研究教育、服務教育的過程。研究過程不但要與教育教學過程相一致，還要重視對成果轉化過程的把握。

總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對自己并不熟悉的課題研究得到了進一步的理解，我會繼續學習，使自己的課題成功并且順利地結題。

最新教育科學研究所培訓心得體會（優質17篇）篇十四

這次學院安排我作為學員代表做這次總結發言，在深感榮幸之時也倍感慚愧，因為我所面對的都是資深的專家和小語界的精英們，在這發言還真有些班門弄斧了。不如換位思考，當作和大家一起回顧和交流學習體會吧。

一、教育觀念得到進一步更新。

二、拓寬了教育視野，更新了知識結構。

三、科研能力和教育技術運用能力得到提升。

本次培訓最為重要的`一項任務是開展課題研究，在開題和結題的過程中，我們大量閱讀了相關書籍和文獻資料，并把理論學習和教育教學實踐相結合，自主鉆研，同時與本課題的指導老師交流互動，注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，順利地完成了課題的結題及結業論文的撰寫工作，大大地提升了科研能力，有力地指導了教育教學實踐，實現了由經驗型教師向理論型教師轉變的跨越式發展。并通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。今后，我們還將立足科研促教、科研興校的指導思想，為教育的發展注入新的生命力。

最新教育科學研究所培訓心得體會（優質17篇）篇十五

課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但事實上許多人寫課題名稱時，往往寫的不精確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量而有些課題名稱則起的不是很精確，比如學科教學中德育滲透的探討這個名稱，就沒有把探討的對象、問題說清晰，你是中學生或者說是小學生、高校生，是全部的學科或者是單指語文、數學等。總之，課題的名稱肯定要和探討的內容相一樣，不能太大，也不能太小，要精確地把你探討的對象、問題概括出來。規范就是所用的詞語、句型要規范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學探討，要用科學的、規范的語言去表述我們的思想和觀點。有一個課題名稱叫培育學生自主學習實力，提高課堂教學效率，這個題目假如是一篇閱歷性論文，或者是一個探討報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正起先探討，不能有結論性的口氣。(2)名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔、清晰，就不再贅述了。

探討的目的、意義也就是為什么要探討、探討它有什么價值。這一般可以先從現實須要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，須要去探討，去解決，本課題的探討有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。這些都要寫得詳細一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。不要都寫成是堅持黨教化方針、實施素養教化、提高教學質量等一般性的口號。道德情操陶冶和創新精神、實踐實力的培育，發展學生的智力潛能，充分發揮學生的特性，以實現葉圣陶先生提出的教是為了不教的最高境界。建立探究性的個體化的主體學習方式，變更一貫由老師講、學生被好聽的局面。引導學生主動主動地參加到大語文學習活動中去，在廣袤的語文教學環境中，通過相互協作、探討、溝通，讓學生在寬松、民主、同等的教學氛圍中，自己發覺學問、駕馭學問，領悟學問的真締，培育學生的自主學習的實力和創新意識、創新實力、創新精神。

我們有了課題的探討目標，就要依據目標來確定我們這個課題詳細要探討的內容，相對探討目標來說，探討內容要更詳細、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的'探討內容來實現，他們不肯定是一一對應的關系。大家在確定探討內容的時候，往往考慮的不是很詳細，寫出來的探討內容特殊籠統、模糊，把探討的目的、意義當作探討內容，這對我們整個課題探討非常不利。因此，我們要學會把課題進行分解，一點一點地去做。

教化探討的方法許多，包括歷史探討法、調查探討法、試驗探討法、比較探討法、理論探討法等。一個大的課題往往須要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。

最新教育科學研究所培訓心得體會（優質17篇）篇十六

通過這次培訓，程老師的《如何撰寫課題開題報告》使我了解了什么是科研課題，如何選擇科研課題，課題的________，進行科研課題的步驟以及如何確定科研課題的內容等等。讓我找到了思路，給我起到了引領的作用。

劉老師的《學科課題研究工作如何與學科教學有機結合》使我了解了，學科常規教學一般由備課、上課等環節組成。所謂的“學科課題研究工作與學科教學有機結合”，就是要求承擔學科課題研究的'老師在平時的常規教學過程中，針對有些教學內容，要有意識地將課題研究的內容、研究的目標有機地體現和落實到學科教學的備課、上課中，包括評課（聽課）、開展課題主題研討活動，也要與課題研究工作緊密結合。

同時我也認識到了教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力、教學能力和業務水平。教師參與教育科學研究是我們教師自身專業化的急需，是提高了自身的專業素養和研究能力，同時也是適應社會發展對教師的專業要求。

總之，這次培訓學習讓我收獲很多，我掌握了正確進行教育科研的基本方法和步驟，感受到了教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進一步的理解，我有決心在學校的“十二五”課題中扎扎實實地做好科研工作，取得真正的成果。

最新教育科學研究所培訓心得體會（優質17篇）篇十七

教學研究是學校教學質量和教師專業素質提升的重要因素，它貫穿于整個教學過程和個人成長過程之中。4月21日至22日，我有幸參加了愛輝區“十二五”第二批科研骨干培訓，聆聽了各位專家的講座，觀看了優秀課例展示，欣賞了課題組的材料，同兄弟學校就課題研究進行了溝通學習，收獲頗豐。

我在教學科研方面，缺乏一定的理論知識。通過這次的培訓，了解到一些以前從沒有知道的內容和好處，具體有下面幾方面。

1、教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發現問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業素養和研究能力，適應社會發展對教師的專業要求。這樣就能逐漸轉變人們的觀念，確立教師的專業地位。

2、在精心準備的基礎上，開展了學習培訓：一是立項課題論證中注意的問題，如教育科研的含義、如何開展研究、研究內容、研究的方法、教育科研的寫作知識等，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒；另一方面是學習與本校研究課題相關的理論知識，做好理論儲備。需要注意的是學習培訓要堅持貫徹研究活動的始終，為科研保駕護航。研究實踐與課堂教學、常規教研緊密結合，以課題研究為核心開展系列活動。

3、在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學工作中，通過日常的教學、教研和一系列有目的的活動推進科研的深入開展，使課題研究得到良性發展。

4、在閱讀培訓內容中，我特別欣賞這句話：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已。而提出新問題，新的'可能性，從新的角度去看舊問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”教師在開展課題過程中，不斷更新觀念，改善教學行為，提高教學效果。其研究過程應充分保持開放性，使之成為認識教育、研究教育、服務教育的過程。研究過程不但要與教育教學過程相一致，還要重視對成果轉化過程的把握。

總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對自己并不熟悉的課題研究得到了進一步的理解，我會繼續學習，使自己的課題成功并且順利地結題。