優秀作文是經過反復推敲和精心雕琢的，它展現了作者的用心和勤奮。接下來，我們將為大家展示一些優秀作文的范文，希望能夠給大家帶來一些寫作的啟示。

2023年與書本對話高一范文（13篇）篇一

活動目標：

1.知道要愛惜圖書及不亂放、亂扔圖書。

2.了解圖書的修補方法。

活動準備：

錄音故事、破損的圖書和完好的圖書、修補圖書用的工具（雙面膠、剪刀、紙張、透明膠帶等）。

活動過程：

1.談話活動。

提問：“你喜歡看什么樣的圖書？”“你見過的圖書都有那些？”“你看過的圖書里面講了什么？”“你喜歡看書嗎？為什么？”

2.出示一本圖書破損的圖書和一本完好的圖書，提問幼兒“你喜歡這兩本書中的那一本？為什么？”

3.幼兒聽故事。

“這本書為什么會破呢？在它的身上發生了怎樣的故事呢？我們一起來聽一聽。”

（聽錄音）“今天的天氣真呀真正好，我和主人去呀去郊游。”唱歌的聲音“嗯~~~”哭的聲音“喂，伙伴你為什么哭呀？”“你看我的身體已經破損，身上還有許多用筆畫的線，嗯~~~。”“你真可憐”“我真羨慕你，你是剛從書店出來的吧？”“不，我的主人已經將我買回來有半年多了”“那你怎么還這么新？”“我的主人非常愛惜我，每次看書的時候都很小心，從不把我揉鄒，看完總會把我放回他的小書架上，也從不亂放亂扔。”“唉，你的主人真好。我的主人可是個破壞大王，看書總是想看就看，不想看就亂扔亂放；看書也從不注意，常常把我的書角揉的鄒鄒巴巴。有次，我差點就讓我的`主人扔到了水盆里。”“唉！”

4.幼兒討論：

教師小結：看書時要愛惜圖書，要將書放到桌上，從書的右下角一頁一頁翻；不要將書本揉皺、撕破，不要用筆在書上亂涂亂畫；看完書要放回原來的地方，不能亂扔、亂放。

5.教師請小朋友幫助破損的圖書想辦法，修補圖書。

“小朋友我們要幫幫這本破的圖書，應怎樣做呢？”（可小組討論）。

6.教師出示修補圖書的工具，示范演示圖書的修補過程。

7.幼兒每人一本圖書進行觀看。

活動延伸：

可制作班級圖書（幼兒每人畫一張，教師將他們張定成一本書）或請小朋友到圖書室中看書，并修補圖書。

課后反思：

通過生動形象的童話故事，孩子們明白了要愛惜圖書及不亂放、亂扔圖書；不要將書本揉皺、撕破，不要用筆在書上亂涂亂畫；看到老師修補圖書的過程了解了圖書的修補方法。但遺憾的是幼兒沒能動手自己嘗試修補圖書。幼兒討論的時間過少，教師急于進行下一環節，應讓幼兒充分發表自己的意見，進行討論。

2023年與書本對話高一范文（13篇）篇二

在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的與自己對話高一作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我曾經想過，我的未來會怎樣，是像大海那樣浩瀚，還是像星空那樣淡渺。

小時候，就像很多孩子那樣，我憧憬著成為一名生物學家，穿著白大褂，探究神秘的生物世界。

后來我才明白自己的天真。我給自己的定位逐漸變成了一名像杜拉拉那樣的白領，光鮮靚麗，衣鬢交錯。我以為，這是我想要的生活。就這樣，曾經的夢想被我死死壓在心底，種子還未萌發就停止了生長。

成長給我帶來的不僅是成熟的思想，還有對夢想的渴望。我倚在河邊的欄桿上，微風溫柔地與我的發絲纏在一起，日光微醺，在河面上灑下一片金色的漣漪。葉斜掠過鼻翼，我輕輕夾住它，不禁又為上面勾勒出的神秘葉脈沉迷。一切都那么靜，那么美。

我心有定奪。

這個過程漫長而痛苦，一邊是現實的殘酷，一邊是夢想的彼岸。兩種思想在我的腦海中反復搏斗，我日夜沉思，日夜對話，與自己。

冬去春來，學校深處的.花海幽靜唯美，各色的花兒攜著春意層層疊疊的開遍每一個角落。我好奇的踏進去，屏住呼吸，看飛蝶在花層中翩翩。

倏忽一棵蘋果樹進入我視線，青嫩的蘋果沉甸甸的掛著。左右看看，梨樹桃樹上也有一個個小果子在沖我笑呢！

最后，我發現一顆掛“吊瓶”的樹，輕撫上它的樹干，我心中充滿了憐惜。

“祝你茁壯成長。”我留下這樣一句話，飄然離去。

我心有定奪。

現實與夢想，在成長中我不斷思考，自然對我的觸動，對我的啟發，讓我一天天蛻變。或許，在未來我會向現實妥協，但在內心，我最心底的愿望永不會變。

世間萬物，花鳥魚蟲，我謹以此祝福你們：

免你驚，免你苦，免你四下流離，免你無枝可依。

2023年與書本對話高一范文（13篇）篇三

一本破破爛爛、皺皺巴巴的書一直陳列在書柜的最下方，它滿身灰塵，還有幾張蜘蛛網粘在上面。

下面的一本書非常同情它，問：“你為什么這么破爛呀？”那本書睜開灰蒙蒙的眸子，干咳了幾聲后，又嘆了一口氣說：“唉！還不是小主人干的，我還是慢慢講給你聽吧！”

那本書沙啞地說：“兩年前，我來到了小主人的家里，小主人十分喜歡我，經常出門就帶著，可這卻惹來了麻煩。”下面的書疑惑地問：“這是怎么回事呢？”

舊書閉上眼睛，好像在回想什么似的。突然，它睜大眼睛，說：“就說我才來兩星期后的那兩次吧！”

“小主人約小伙伴們一起去釣魚，也帶上我了。可是，剛下過雨，所以泥土都是濕的，小主人用我當坐墊，那些小伙伴來了后，小主人又撕下了里面的一些紙，給他們當坐墊。釣完魚后，小主人回到家把我身上的泥全洗了。可是，把我烤干后就成了現在這皺巴巴的模樣。”舊書一想起上回那遭遇，又開始痛苦起來。

“這還不算，還有一次，小主人和伙伴們下課玩起了游戲。可是，又沒少算我一個，他們玩的是‘三劍客’游戲。小主人把我又當掩護它進攻的‘盾’，又當幫他消滅敵人的‘劍’，最后，我的邊角、紙張都變得十分破舊。最可氣的是，小主人玩‘扔飛機’時都忘不了我，會從我身上撕下紙來，和別的孩子較量一番。慢慢地，我變得特別破爛。不到一年就退休了。這不，我一直呆在這個書架上。”它望了望窗外蔚藍色的天空，嘆了口氣，又閉上了眼睛。

兩本書的對話也結束了。這個書架又靜寂了下來，只能聽見蜘蛛輕快的步伐和那本書的嘆息聲。

2023年與書本對話高一范文（13篇）篇四

設計初衷：

顏色鮮艷的圖書會吸引每一個小朋友的眼球，美妙的童話故事和生動可愛的動畫人物更是許多小朋友喜歡的對象。但是對于不識字的小班幼兒來說，看書的時間比較短，能堅持長時間的看書的幼兒也比較少，小朋友整理圖書、愛護圖書的意識比較淡薄。因而我將童話故事的形式，用書本的對話、講述，來教育幼兒要愛護圖書，學會整理圖書和養成良好的看書習慣。

活動目標：

1.知道要愛惜圖書及不亂放、亂扔圖書。

2.了解圖書的修補方法。

活動準備：

錄音故事、破損的圖書和完好的圖書、修補圖書用的工具（雙面膠、剪刀、紙張、透明膠帶等）。

活動過程：

1.談話活動。

提問：“你喜歡看什么樣的圖書？”“你見過的圖書都有那些？”“你看過的圖書里面講了什么？”“你喜歡看書嗎？為什么？”

2.出示一本圖書破損的圖書和一本完好的圖書，提問幼兒“你喜歡這兩本書中的那一本？為什么？”

3.幼兒聽故事。

“這本書為什么會破呢？在它的身上發生了怎樣的故事呢？我們一起來聽一聽。”

（聽錄音）“今天的天氣真呀真正好，我和主人去呀去郊游。”唱歌的聲音“嗯~~~”哭的聲音“喂，伙伴你為什么哭呀？”“你看我的身體已經破損，身上還有許多用筆畫的線，嗯~~~。”“你真可憐”“我真羨慕你，你是剛從書店出來的吧？”“不，我的主人已經將我買回來有半年多了”“那你怎么還這么新？”“我的主人非常愛惜我，每次看書的時候都很小心，從不把我揉鄒，看完總會把我放回他的小書架上，也從不亂放亂扔。”“唉，你的主人真好。我的主人可是個破壞大王，看書總是想看就看，不想看就亂扔亂放；看書也從不注意，常常把我的書角揉的鄒鄒巴巴。有次，我差點就讓我的主人扔到了水盆里。”“唉！”

教師小結：看書時要愛惜圖書，要將書放到桌上，從書的右下角一頁一頁翻；不要將書本揉皺、撕破，不要用筆在書上亂涂亂畫；看完書要放回原來的地方，不能亂扔、亂放。

5.教師請小朋友幫助破損的圖書想辦法，修補圖書。

“小朋友我們要幫幫這本破的圖書，應怎樣做呢？”（可小組討論）。

6.教師出示修補圖書的工具，示范演示圖書的修補過程。

7.幼兒每人一本圖書進行觀看。

活動延伸：可制作班級圖書（幼兒每人畫一張，教師將他們張定成一本書）或請小朋友到圖書室中看書，并修補圖書。

課后反思：

通過生動形象的童話故事，孩子們明白了要愛惜圖書及不亂放、亂扔圖書；不要將書本揉皺、撕破，不要用筆在書上亂涂亂畫；看到老師修補圖書的過程了解了圖書的修補方法。但遺憾的是幼兒沒能動手自己嘗試修補圖書。幼兒討論的時間過少，教師急于進行下一環節，應讓幼兒充分發表自己的意見，進行討論。

2023年與書本對話高一范文（13篇）篇五

在一個作業十分繁重的夜晚，語文作業大軍就差主將——聽寫“詞盤”還沒被消滅。

我的上眼皮和下眼皮早就難以睜開了，見家里沒人監督，往書桌上一倒，便呼呼大睡。突然，一個聲音吵醒了我，見一本幾乎成了漫畫書的語文書站在我面前。身上卻發著藍幽幽的光，這副模樣在我這個看過鬼吹燈、盜墓筆記全集的讀書的讀者面前，就是書本的靈魂。

幸虧我膽子大，對它大吼一聲：“就你這連一根蔥都不如的語文書，哪兒來的魂?信不信我再給你加兩刀，給你這超好的‘封賞’!”那書的魂兒卻毫不畏懼，翻開了第一頁，上面赫然寫著“林星宇”三字兒，我頓時聲兒都出不得了。這時書說話了：“星宇哥!我出現在你的夢境里并非別事，而是你五年級的時候在使用我的時候，把我搞成這幅摸樣，不說別的，就第一頁，那一男一女的眼睛都被你畫了兩大叉叉，旁邊一小人兒拿刀，另一個小人兒拿弓，往這兩人的頭上又射又砍，要是是真人，早就‘翹’了。”我被它說得一臉惶恐，有氣兒沒力的。它又開口了：“還有13課插圖中的兩個小人，一說被你說成傻瓜，一個成了豬，你居然還畫兩種武器給他們安上，簡直不知道誰才是傻瓜。”

突然一聲巨響，書魂兒沒了，倒是爸爸怒氣沖沖的兩眼取而代之。“你做作業咋睡覺吶?”我也不爭辯，因為我正要下決心保護剛剛的五年級語文書的哥哥，手中這本六年級語文書。

2023年與書本對話高一范文（13篇）篇六

窗外飄著雪，你我再次相約于桌前。我為你沏上一壺熱茶，二人對視一笑。這般快樂，何人能懂？像往常一樣，我隨著你進入了你的世界，那般充實的世界。

我隨你到東方游歷，一起聆聽歡聲笑語。我們和兩小兒爭辯，唇槍舌戰的結果竟然是你點頭贊許兩小兒的細致觀察，自己甘拜下風。老朋友啊，你可是“弟子三千，七十二賢人”的孔子，卻能夠在兩個乳臭未干的孩子面前承認了自己的無知。與你對話，讓我深刻地理解了學無止境的道理。是啊，吾生也有涯，而知也無涯。在無邊無際的未知領域內，我們唯有以謙遜為槳，才能在有生之年走的更遠。

我隨你周游列國，一起靜看世事滄桑。我們同聽婦人哭訴苛政殘暴，字字泣血，痛徹心扉。那一句“苛政猛于虎。”該是凝結了你多少的悲憫與憤慨？老朋友啊，哪怕自己衣不蔽體，食不果腹，你也依然無怨無悔地將視線牢牢鎖定民生疾苦。只因有了你的堅持，“仁”的思想才傳遍了神州大地，深深地埋進了每一個炎黃子孫的心中。與你對話，讓我不覺中踐行了仁之道，以社稷為重，以蒼生為懷，不以自身利益為重而是放眼天下。在無邊無際的人生之海，我們唯有以仁為帆，才能活出生活的味道。

我喜看你與學生爭辯，大家一起思考，一起成長。我靜聽你講子路負米孝親的故事，懂得了敬為孝先；我靜聽你講“君子故窮，小人窮斯濫矣”懂得了君子窮困的時候，繼續堅持原則，小人一窮困就放棄原則，無所不為了。與你對話，讓我堅定了人生的方向。并非所有人都能功成名就，但不管身在何方，都要不忘初心，無論是以孝為先還是貧賤而不移，都是我們內心中最美好的存在，無法出淤泥而不染卻也要不忘本源。在無邊無際的時間之空中，我們唯有以初心為翅，才能飛向更遠的天空。

朋友啊，因為有了你，才有了杜甫的“大庇天下寒士俱歡顏”的仁；因為有了你，才有了范仲淹“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”的愛。多少人奉你為“至圣先師”，但在我的眼中，你只是一個普普通通的人，你曾貪慕華美的車子，也曾被學生激地跳著腳地發毒誓，但是，這一切都不能掩蓋，你博學廣交、桃李滿天下，但仍會謙遜地承認自己并非全知全能。你信奉仁愛，于是身體力行，周游列國來宣揚大義。你是一個人，既有自己的長短，也有自己的喜怒，但你更像一個神，你的思想傳承千秋萬代，影響了包括我在內的萬千華夏民眾。

孔丘，我親愛的朋友；孔子，我至圣的先師！窗外的雪早已停止，但我追隨你的腳步卻永不停息。

2023年與書本對話高一范文（13篇）篇七

24.從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。

題目一：班上準備召開名著閱讀經驗交流會，分享同學們閱讀名著的經驗。請以你讀過的一部名著為例，寫一段話，簡要介紹你閱讀名著的經驗。

題目二：學校校刊準備開辟“走進博物館”欄目，分享同學們參觀博物館(或紀念館)的收獲。校刊主編向同學們征稿。請你寫一篇稿件，簡要寫出參觀某座博物館(或紀念館)后，你最大的收獲是什么，是怎樣獲得的。

要求：(1)內容真實具體，語言準確得體。

(3)不要出現所在學校的校名或師生姓名。

(二)根據題目，按照要求寫作。(40分)。

25.從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。

題目二：《超級智能住宅》這篇科幻小說的`結尾充滿懸念。男主人與房子之間的矛盾沖突會怎樣收場，超級智能住宅里又會發生怎樣的故事呢?請你發揮想象，自擬題目，寫一篇文章。

要求：(1)請將作文題目抄寫在答題卡上。

(2)不限文體(詩歌除外)。

(4)不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【優秀作文】。

有一個小學生，他叫小明。小明是一個非常不愛護書本的孩子，總是在書本上亂寫亂畫。誰勸他，他都不聽。還振振有詞地說：“書本又沒有生命，我為什么要愛護它們?”有一天下午放學時，小明不小心把教科書和練習本落在了教室里就回去取，他剛走到教室門口，就聽見有人在說話：“唉，主人又在我的身上亂寫亂畫，把我弄得臟兮兮的。”

“是呀，主人不僅不愛護我們，還把我們弄得渾身臟兮兮。唉，我們怎么遇上這么一個主人呢?”

小明看了看教室里，根本就沒有人哪，誰在說話呢?原來是小明落在書桌里的書本在說話，他們在抱怨主人不愛惜它們。

因為好奇，所以小明就在一旁靜靜地聽著它們的對話：“主人的同桌小紅可愛護書本啦!她每天都把書擺放得整整齊齊，還包了書皮呢!我們的主人要是她就好了。”“唉……”教室里一片寂靜。過了一會兒，教科書像下了很大的決心似的，對練習本說：“不如我們逃走吧，永遠的離主人而去!”

練習本也點點頭說：“我也厭倦了這種生活，走，我們現在就走!”

它們跳下桌子，向走廊里跑。小明很愧疚，攔住它們，說：“對不起，我不會不愛護你們啦!”可是，書本再也不聽他的了。一溜煙滑下了樓梯，走了。

“不不不,你們別走，我保證不再亂寫亂畫啦!”小明猛地驚醒了。他看了看四周：還在教室里。又找了找書本：還在書桌里，只不過太臟了。

小明抱緊了書本，說：“我一定會愛護你們的。”

從此，小明非常愛護書本，老師和同學們都很奇怪。原因，只有小明知道……。

2023年與書本對話高一范文（13篇）篇八

我明明是一個小女孩，為什么說是一只豬呢？這個嘛，請聽我細細道來。

一次星期天，全家人都出門了，太好了，小豬再次“翻身”。我來了，親愛的床單、枕頭、被子！我一頭栽到床上，就躺在棉花叢中。軟綿綿的枕頭，熱乎乎的被子，還有那可愛的床單。我感覺自己在春天的草地上漫步，輕風拂面，帶來百花的問候。就這樣，我能睡它三天三夜！

不過，我這只小豬也不是沒有優點的。

“張笑琳！趕緊背書！”我大聲呵斥道，帶著烏云般的臉色走到她的面前。“快點！”我又是一聲大叫。

“是……”她慢悠悠地回答。一分鐘過去了，一刻鐘過去了，半小時過去了……。

“再背一次，你就不能好好背嗎？”我的聲音已經帶了一點哭腔，因為我下課還要去醫院看病，晚上六點還要去學奧數，雖然是星期五，行程表早已經被排得滿滿的，連喘氣的時間都沒有。不過，就算是這樣，張笑琳沒有背好，我是絕不會先走的！我要堅持下去，這是老師對我的信任。這種認真甚至被老爸“罵”過，我的原則就是用我最大的努力把學習上的事做到最好。

在我的介紹下，你是不是已經了解了一只活潑可愛，大錯不犯，小錯不斷的“小豬”呢？

2023年與書本對話高一范文（13篇）篇九

在人們眼里，堵就是笨、饞、懶、臟的代名詞。其實呢，則不然。不信？那就聽聽兩位豬先生的辯詞吧！

豬圈里懶洋洋地躺著一黑一花兩頭豬。快到晌午了，黑豬饑腸轆轆，它站了起來，搖著短尾巴想在豬槽里找點東西吃，見里面“空空如也”,它失望地走開了。“老哥，你餓了吧！我的肚子也在響雷呢。”花豬說話了，“你知道人們為什么給咱一個‘貪吃’的罪名，就是因為我們體大，吃的食多而雜。可是我們沒有奢望啊！俗語云，‘豬吃百樣草，看你找不找’。我們吃的只不過是粉碎的干草莊稼的秸桿和人們的殘湯剩飯而已，如果加點玉米渣和豆餅之類便成了我們的美味佳肴。”

花豬說完，習慣性地拱著地皮。“說句實在話，我們并不懶，讓我們到片荒地，我們也會幵墾呢！”黑豬也很不滿，“我們又長又大的嘴巴整日在勞作—拱土。這是我們自力更生的標志。我們一旦到了一片未翻的土地，我們就會賣力地拱掘起來，直到這塊地松軟得像拖拉機犁過似的，還可以直接種農作物呢！”黑豬很是驕傲，“可是我們沒機會！”它為此深深地惋惜。

它說著，感到身上有些熱，便向窩旁的泥潭走去，想舒服一下。它在泥潭里打起滾來，弄得身上很臟。“唉！要是主人看見，又該嫌我們臟了。有什么辦法呢？我們身上的汗腺很少，熱天不易調節體溫，這里又沒有干凈水，只能躺在潮濕的土中，時間長了便伏出了一個爛泥坑，只能從這里降溫納涼了。可人們不捉供條件反而指責我們臟。這太不公平了！其實我們比其它任何動物都干凈。我們很少弄臟自己的.窩，把通過自己75英尺長的腸子產生的糞使，巧妙地排泄在離吃喝和睡覺地點最遠的地方！”黑豬滔滔不絕，它們越說越驕傲。

·喬克斯·布雷德利，她很了解我們這位朋友，他有時像狗那樣吠叫，當遇到馬時，能對馬叨叨幾句。我們的說話就是一種哼哼聲、尖叫聲和喘氣聲的混合。”花豬接著說：“是啊，我們并不蠢，據報載，一頭豬從湖里救出了一個11歲的智力遲鈍的男孩。太棒了！說不定我也行呢！”

這時主人提著一簡飯過來，兩頭豬也顧不上說話了，拼命地吃起來……。

2023年與書本對話高一范文（13篇）篇十

肥肥實實，走起路來搖搖擺擺，傻里傻氣，鼻子很大。這家伙是誰？豬！1歲小孩都認得的東西。在人們眼里豬是一個有笨有懶的東西，我不這樣認為，我認為豬是一個聰明可愛的動物。

豬之所以被不受人喜愛是因為相貌丑陋。可是看相貌是不行的.，科學家對豬進行過很多測試豬都表現的很好，豬的視力和聽力都不太強，但是豬的嗅覺比獅子和狗還靈。

科學家還發現豬不是天生骯臟的。豬是因為豬的皮膚上的汗不多，到了熱天豬就會到水中泡一泡，可總是找不到清澈的水，只好到泥巴水里去洗，身子就弄臟了。豬也懂的講衛生。拉屎拉尿它總是在離自己睡覺的地方很遠很遠。

你別以為豬什么都吃，它可是非常挑食的不吃的東西你送它吃，它都不吃。

豬就是這么可愛！

豬作文250字

2023年與書本對話高一范文（13篇）篇十一

本篇高一作文是由本網網收集于網絡，歡迎瀏覽！

古時候一個山村里，有一家人養了一頭豬，這頭豬正在豬窩里想著自己的理想。讓我們去看看吧。

“快起來!”主人的一聲怒吼把豬給驚醒了。豬睜開蒙朧的眼睛，看見主人拿著殺豬刀，睡意頓消，主人怒氣沖沖地對豬說：“昨天你自作主張，跟狗換了班，小偷看見我家沒有狗守門，偷了我300枚金幣，你怎么賠我的錢？”“我有力氣，我可當牛幫你拉磨。”豬說。主人說：“好!一言為定。”其實豬話說出去后挺后悔的，但還是硬著頭皮套上繩子，開始拉磨。其實豬的后悔是對的，因為豬才拉了一會兒就受不了。于是豬跟主人說：“主人給我解開繩子，讓我休息一下，再繼續拉吧。”主人的臉就像六月的天――說變就變。心里很不情愿，但還是滿足了豬的要求。豬心想：好豬不吃眼前虧，此時不走更待何時。于是豬撒腿就跑，主人最終還是沒有追到豬。

第二天，豬在野外餓著，他習慣好吃懶做，飯來張嘴，不會找吃的。

兩天后，主人在橋上發現了豬。當時，豬已經奄奄一息了，豬說：“為什么老天對我們豬這么不公呢？”說完豬閉上了他的雙目。

2023年與書本對話高一范文（13篇）篇十二

我想了想：昨天晚上，我好像生氣了，把那本書當作了發泄工具，還把它撕破了，重重地扔在了地上，不管它了。從昨天晚上到現在，我都沒有把它撿起來放好。原來這是我干的啊！想到這兒，我羞愧地低下了頭。

起了這本傷痕累累的書，心里感到十分內疚。突然，我的腦子里出現了一種想法：要不我把這本書重新再包裝一遍？說干就干。我先把所要用的材料都一一地準備好。再把書放在白紙中間對稱好，弄成書的形狀。接著，我用剪刀剪好。然后，我小心翼翼地用雙面膠貼在它的身上，這樣能使書皮不會再掉下來。最后，我用記號筆在新封面上寫上八個大字：中外少兒成才故事。

我捧起書本，欣賞著我的勞動成果。這時，書本仿佛在對我笑呢！

2023年與書本對話高一范文（13篇）篇十三

因為它的每一個字。

都是一點知識。

都是不可遺漏的成績。

是它同我們度過了無數的春秋。

是它為我們灌溉淵博的知識。

是它為我們鋪就。

是它為我們打開未來的大門。

它是我們成長路上的航標燈。

也是我們知識的源泉。

書是人類進步的階梯。

讓我們永遠把這。

小小的書本。

無數的功勞。

銘刻在我們心中。

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