教案的編寫是教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。通過幼兒園教案范文的學(xué)習(xí)和借鑒，教師可以提升自己的教學(xué)水平和教育情懷。

最新幼兒園語言微課教案（優(yōu)秀14篇）篇一

1、能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。

2、鞏固對某些水果特征的感知。

1、趣味練習(xí)-秋季水果的謎語卡片

2、香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

1、教師：今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢？

2、逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。

3、教師：水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。

1.教師說謎面

兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。

2.逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。

（1）提問：“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起”是什么意思？

教師：這種水果不是單個的，是幾個連在一起的。

（2）提問：“少時喜歡穿綠衣”是什么意思？

教師：這種水果沒有成熟的時候是綠色的。

（3）提問：“老來都穿黃衣裳”是什么意思？

教師：這種水果成熟時就成黃顏色的了。

（4）教師小結(jié)：每句話都告訴我們與這個水果有關(guān)的一個特征，

把所有的這些特征合起來，我們就知道是什么水果了。

3.請幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對了就把香蕉粘紙送給幼兒，

粘貼在他們的衣服上或額頭上。

4.教師說謎面

紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。

（1）與幼兒一起分析謎面。

提問：“紅果子”告訴我們什么？

(果子是紅紅的)

（2）提問“麻點子”告訴我們什么？

(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)

（3）提問：“咬一口，甜絲絲”告訴我們什么？

(味道是甜甜的)

（4）請幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來。

（5）教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵幼兒學(xué)說謎語。

1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。

最新幼兒園語言微課教案（優(yōu)秀14篇）篇二

1、觀察、感知作品的著色特點，感受作品的色彩美。

2、嘗試運用點彩的方法創(chuàng)作一幅作品。

活動準(zhǔn)備

1、名畫《落日的風(fēng)景》

2、素描紙、水粉筆（小號）、水粉色、調(diào)色盤、洗筆桶

活動過程

一、欣賞作品

1、引導(dǎo)幼兒欣賞畫面內(nèi)容。

提問：

（1）你在這幅畫中看到了哪些內(nèi)容？

（2）你覺得這是一幅表現(xiàn)什么的畫？

（3）這是法國畫家修拉的作品《落日的風(fēng)景》。

2、引導(dǎo)幼兒感知作品創(chuàng)作的技法。

提問：

（1）這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？

（2）這幅畫遠(yuǎn)看和近看一樣嗎？有什么不同？

（3）近看全是用點組成的，沒有線條和大的色塊，遠(yuǎn)看可以見到完整、具體的形象，這樣的畫就叫做點彩畫。

（4）點彩畫和平時混合顏色畫的畫效果有什么不同？誰的色彩更強烈、更醒目？

（5）這些彩色的點是怎么排列的？

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽、數(shù)、土地等內(nèi)容各是按照怎樣的規(guī)律排列的。

3、討論

（1）畫面中運用最多的是哪種顏色，給你什么樣的感受？

（2）畫中的“樹”是用哪些顏色來表現(xiàn)的？太陽呢？草地呢？

（3）畫家為什么不像我們用一種顏色來畫？

（4）多種顏色一起使用來畫一個物體，可以使這個物體色彩更加豐富；

不同的物體用不同的色調(diào)來表達(dá)，可以使畫面中的內(nèi)容更清楚和富有變化。

二、創(chuàng)作。

1、創(chuàng)作引導(dǎo)，主要讓幼兒體驗點彩的繪畫方式。

教師：點彩畫是一種非常有意思的畫法，你也學(xué)著用點彩的方法畫一種富于你自己的畫吧。

2、幼兒創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。

提醒幼兒用有規(guī)律的點構(gòu)成畫面，注意色彩的豐富與變化，不用線條和大面積的色塊。

強調(diào)不同物體之間要用不同色調(diào)來加以區(qū)別。

三、作品評價。

1、欣賞色點排列有序、輪廓清晰的作品。

2、欣賞色彩既豐富又有變化的作品。

3、說說你最喜歡哪些作品？原因是什么？

最新幼兒園語言微課教案（優(yōu)秀14篇）篇三

1、理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行簡單的復(fù)述。

2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)牙齒、保持口腔衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

l、小熊拔牙掛圖一套。

2、小熊手偶或玩具一件。

3、小熊頭飾、醫(yī)生帽子、醫(yī)生的藥箱及相應(yīng)工具。

1、欣賞故事表演：小熊拔牙。邊放音樂，教師邊表演故事。幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒知道應(yīng)如何保護(hù)牙齒。

2、提幾個簡單的問題：故事的名稱是什么？小熊最愛吃什么？它為什么要拔牙？

4、與老師一起簡單復(fù)述故事情節(jié)。

5、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境表演：一名幼兒扮演小熊，一名幼兒扮演醫(yī)生，教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)行表演。

6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行遷移性講述，除了愛護(hù)牙齒，還要愛護(hù)哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎樣愛護(hù)它們嫩？簡單了解如何保護(hù)身體器官。（如眼睛看書的時候要在光線明亮的地方，姿勢要端正；不用硬的東西摳耳朵；比把東西塞進(jìn)鼻孔里等。）

1、在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。

2、《小熊拔牙》故事表演。

3、有關(guān)兒童安全、健康故事的分享。

熊媽媽去上班，小熊一個人在家里玩耍。臨走前，媽媽對愛吃甜食的小熊說：“媽媽不在家，你要洗洗臉，刷刷牙，不自己拿餅干，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答應(yīng)了媽媽的話。小熊洗了洗臉，理了理頭發(fā)，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干，可是已經(jīng)答應(yīng)媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象媽媽沒說它，果醬呢，也可以嘗一下。小熊拿出了盤子，盛一盤蜂蜜，盛一碗果醬，一口一口地吃干凈。啊！好甜啊！甜到舌頭根底兒，甜到牙齒根兒！咦？怎么變酸啦？哎呀呀！甜變酸，酸變疼。哎吆！哎吆！疼地小熊直叫喚！

兔大夫正好從這兒過，聽見了小熊的叫喊聲，連忙走進(jìn)小熊的家。“小熊張開嘴，讓我看一看！”“你這個牙齒真不好，得補一補，你這個牙齒也不行，得換一換！”兔大夫拿出針管打麻藥，然后有拿出鉗子，要把小熊的牙拔掉。“一 二 三！”小熊的牙齒太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼淚往外冒。

小熊的牙齒終于拔掉了，擦上點兒藥。“你的牙齒還疼嗎！”“不疼了！”“以后要好好保護(hù)你的牙齒，要不一個一個的都爛掉！”“怎么保護(hù)它們呢？”“不能吃那么多的甜食，不偷吃餅干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齒刷幾遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍！”小熊不想讓自己的牙齒都拔完，所以從那以后，他記住了媽媽和兔大夫的話，不吃那么多的甜食，天天堅持刷牙。小朋友你們的牙齒疼不疼？你想好好保護(hù)自己的牙齒嗎？想想兔大夫的話吧！

最新幼兒園語言微課教案（優(yōu)秀14篇）篇四

1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。

2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。

3、感受動畫的意境美。

課件、圖片、相機。

1．猜謎語，引出課題。

“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”

提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”

提問：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長得不一樣？

幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點，

2．看課件，完整欣賞故事內(nèi)容。

教師提問：

1、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的？

2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？

3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？

4、它們把誰當(dāng)成了媽媽？

3、分段欣賞故事內(nèi)容。

（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？

（2）、看課件第二段。遇到魚媽媽時，他們說了些什么？（根據(jù)幼兒的回答放映相應(yīng)的幻燈圖片）。小蝌蚪遇到龜媽媽時又會說些什么？一起來說一說。

4、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？

再次完整看課件了解青蛙的生長過程。

5、讓孩子通過肢體來表示小蝌蚪到青蛙的成長過程。

6、活動延伸：

讓孩子們在表演區(qū)進(jìn)行角色游戲。

小蝌蚪是怎么長大的？

最新幼兒園語言微課教案（優(yōu)秀14篇）篇五

深圳市南山區(qū)教育幼兒園吳建忠。

“微課”是以闡釋某一知識點為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻（5—10分鐘）為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。

“微課”進(jìn)入中國的時間并不長，但是在短短幾年中，其影響力已經(jīng)從基礎(chǔ)教育席卷到高等教育、職業(yè)教育，但是對幼兒教育的影響甚少，筆者擬就如何發(fā)揮微課在幼兒教育中的積極作用，進(jìn)行試探性的分析。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱“綱要”）和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱“指南”）是國家層面的幼兒教育指導(dǎo)性文件。

《綱要》在總則中指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，以為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)。

《指南》明確說明，幼兒教育階段，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。因此，珍視幼兒游戲好而生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取知識、經(jīng)驗，形成智慧，顯得尤為重要。

貫徹《綱要》，實施《指南》的最終目的是，科學(xué)、全面、真實地了解幼兒，支持、引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)、健康發(fā)展。

歸納起來，在幼兒教育階段，幼兒的教育與學(xué)習(xí)具有以下突出的特點：

4.游戲是幼兒的基本活動，玩中學(xué)，學(xué)中玩。

換句話說，幼兒學(xué)東西，就是有樣學(xué)樣。按照“戴爾經(jīng)驗之塔理論”，這是一種最直接的參與式學(xué)習(xí)，就象小獅子學(xué)母獅捕捉獵物一樣。這其中學(xué)到的東西，我們甚至可以不把這些當(dāng)做知識來理解，因為太基礎(chǔ)，太生活化，可以理解為是本能生存技能的延伸。

那么，在幼兒教育階段，如何應(yīng)用微課來改善幼兒學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)呢？筆者建議從以下兩方面著手：第一，針對幼兒本身的微課設(shè)計，內(nèi)容真實簡潔、呈現(xiàn)有趣生動，應(yīng)用生活化。

等需要直觀呈現(xiàn)的課程，以及不能用現(xiàn)實鏡頭表達(dá)的東西，比如生死、情緒、應(yīng)急狀況處理、游戲規(guī)則等，都可以通過微課，借助動畫、音樂、插圖來虛構(gòu)，學(xué)習(xí)效果更佳。

從形式上，一定要清晰明了，最好能用動畫的形式，小孩子就喜歡動畫，那給幼兒看的微課也得像個動畫片。并且說一件事兒是一件事兒，在最短的時間內(nèi)講清楚。把更多的時間留給幼兒實踐體驗。

在應(yīng)用時機上，不一定要放在課堂正式的學(xué)習(xí)中，可以當(dāng)做行為糾正、動作示范的學(xué)習(xí)輔助或者家教指導(dǎo)的視頻。比如把如何正確洗手的微課，循環(huán)在洗手池前面播放；比如如何正確疊被子，可以在學(xué)生午睡起床的時候，自動開啟播放，進(jìn)行實時指導(dǎo)。

第二，幼兒教育階段，教師專業(yè)能力培訓(xùn)與家庭教育指導(dǎo)才是微課大顯身手的主戰(zhàn)場。微課，提倡情境學(xué)習(xí)，切身體驗，更注重在幼兒園實際情境中呈現(xiàn)知識，給幼兒教師更直觀的感觸和體驗。

微課，生動形象，引人入勝，在短時間內(nèi)以精彩生動、妙趣橫生的方式展現(xiàn)內(nèi)容，并潛移默化地使幼兒教師擁有童心童趣。

微課，強調(diào)多方互動，深化學(xué)習(xí)，教師之間、學(xué)習(xí)者之間、學(xué)習(xí)者與教師交流互動充分，促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主與合作探究學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)相長。

微課，可以有效提升幼兒家長的家庭教育水平。家庭教育專題微課，將抽象、枯燥的幼兒心理知識、教育理論，通過震撼的場景感染家長情緒，借助故事，把抽象的知識、理論具體化，轉(zhuǎn)換成生活情境，家長更容易接受，更容易明白。

對于微課在幼兒教育階段的應(yīng)用，應(yīng)該是依靠而不依賴，微課是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的補充和完善，而不是替代，不要期望應(yīng)用新技術(shù)來解決幼兒教育教學(xué)中的所有問題。

以上思考，不妥之處，敬請批評指正！2014年12月。

微型課是一個完整的教學(xué)過程的濃縮，其教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)流程、師生互動等一應(yīng)俱全，課的基本環(huán)節(jié)如導(dǎo)入、小結(jié)、操作、交流、評價、師生互動等要素一般都應(yīng)該有。由于微型課內(nèi)容上的具體，時間上的短少(10～15分鐘左右)，少了幼兒實際參與和練習(xí)的過程，所以它更能體現(xiàn)出一個幼兒教師教學(xué)的基本功和綜合素養(yǎng)，有助于提高教師的教學(xué)能力。在實踐中，我覺得幼兒園微型課要做到以下“三要三不要”。

要上課，不要說課。

模擬一些師生互動活動，將幼兒的活動形式和效果表現(xiàn)出來，營造活躍的課堂氛圍．如幼兒的討論、回答的問題、適時的評價、活動的組織、適度的停頓等。有的教師上微型課時只是一個人在那里唱“獨角戲”，一敘到底、一講到底或一問到底，甚至自己也不能進(jìn)入活動情境，導(dǎo)致整個課堂成了教師的講解與獨自，漂浮游離在空中，不接地氣，毫無趣味。當(dāng)然，微型課只有短短的十幾分鐘時間，如果模擬師生互動幅度過大，時間過長，就會浪費非常有效的時間，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)無法完成，課堂環(huán)節(jié)殘缺。

要輔助，不要空講。

微型課由于幼兒活動被省略．同時也受時間的限制，教師的講解就備受關(guān)注。幼兒園微型課與中小學(xué)微型課的區(qū)別在于，幼兒的經(jīng)驗是在對材料的操作、擺弄過程中建立與豐富起來的。因此，如果能從幼兒的角度出發(fā)，精心設(shè)計美觀、實用的教學(xué)具，適當(dāng)操作、演示教學(xué)具的運用及呈現(xiàn)部分幼兒作品，給大家一個清晰、直觀、生動、形象的印象，將有助于聽眾、觀眾或評委了解教師的設(shè)計意圖及活動過程，起到有效輔助教學(xué)或錦上添花的作用。不能因為是微型課就沒有教學(xué)具，但也不能太多，教師要對教學(xué)具的擺放與使用、操作與演示等做到心中有數(shù)，恰到好處。

總之，要上好一節(jié)微型課，關(guān)鍵在備課及設(shè)計。內(nèi)容選擇上要取舍得當(dāng)，重點突出；目標(biāo)設(shè)定上要具體可行，符合幼兒身心發(fā)展特點；活動過程要清晰流暢，層層遞進(jìn)，新穎有趣，體現(xiàn)幼兒的體驗、探索、創(chuàng)造、操作和交往過程；歸納總結(jié)要及時有效，承上啟下。現(xiàn)場上課時要堅持“心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，腦中有線索”的原則，準(zhǔn)確把握教學(xué)的節(jié)奏，快慢適當(dāng)。教學(xué)的重點和關(guān)鍵部分，要慢、穩(wěn)而準(zhǔn)；非重點的部分，可以一代而過。教師的語言要求生動、富有感染力的同時，更應(yīng)做到準(zhǔn)確，邏輯性強，簡單明了。這樣，經(jīng)過共同探討、多次修改、試教磨課，相信微型課的課堂會更加精彩。

淺談微課在幼兒園新型教學(xué)模式中的運用方法。

第一幼兒園李玉教育應(yīng)走在時代的前沿。2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：信息技術(shù)對于教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。

微課是在微時代環(huán)境中應(yīng)運而生的一種5-10分鐘的微教學(xué)活動，為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過信息化教學(xué)精心設(shè)計，以流媒體形式化解某個知識難點或展示重點教學(xué)環(huán)節(jié)，從而有效調(diào)動學(xué)習(xí)者參與實踐的積極性。下面以一節(jié)大班的科學(xué)活動《好玩的影子》為例，剖析一下微課是如何在幼兒園的科學(xué)探索活動中實現(xiàn)小轉(zhuǎn)身的。

一、教學(xué)準(zhǔn)備小轉(zhuǎn)身，教學(xué)目標(biāo)更明確。

踩影子的經(jīng)驗，提供幼兒現(xiàn)場進(jìn)行操作的操作材料：透光幕布、短焦投影機、長焦投影機，提供距活動教室不遠(yuǎn)的一間暗房，用于進(jìn)行課堂教學(xué)前的光影探索實驗……還需要其他老師配合關(guān)燈、開燈，調(diào)節(jié)活動室光線強弱，教學(xué)效果達(dá)到了，卻耗費了大量的人力物力。微課的及時出現(xiàn)，精簡了繁瑣的教學(xué)準(zhǔn)備項目，除了幼兒操作材料是必備的物件，其余均可讓微課視頻《好玩的影子》來代替，老師精心布置實驗場景的目的在于激發(fā)幼兒主動參與的積極性，而微課活動僅5分鐘的視頻同樣激發(fā)出了孩子們主動參與的熱情。聲圖并茂的形式，形象直觀的視頻動畫感受，既讓觀者明晰了光影的原理，又幫助教師實現(xiàn)了教學(xué)活動目標(biāo)，教學(xué)效果事半功倍。

二、教學(xué)設(shè)計小轉(zhuǎn)身，游戲主題顯特色。

線等設(shè)備占據(jù)了孩子們的活動空間，教師的引導(dǎo)也浪費了不少孩子們自主探究的時間。

微課的出現(xiàn)，把不能變成可能。以往的一些教學(xué)設(shè)計，完全可以被5分鐘的微視頻取代，老師在活動前設(shè)置了一個引導(dǎo)幼兒觀賞微視頻的游戲場景，孩子們在參與游戲的過程中，不由自主地就會跟著微視頻上語音的提示和引導(dǎo)，進(jìn)入主動探究的角色中，如：播放的微視頻中首先是帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固了影子的產(chǎn)生的場景，接著通過一系列動畫引導(dǎo)，帶領(lǐng)幼兒參與光的穿透原理小實驗，探究如何使小兔頭像的影子上出現(xiàn)眼睛；當(dāng)視頻中出現(xiàn)為小兔畫眼睛、粘貼眼睛及用剪刀剪出眼睛等方法時，幼兒已經(jīng)在主動拿起老師適時提供的操作材料，開始實踐和探究如何用最短的時間讓小兔頭像的影子出現(xiàn)。僅5分鐘的小視頻，就解決了如何引導(dǎo)幼兒主動參與、主動發(fā)現(xiàn)的問題，為孩子們贏得了下一步探究的時間和空間。

三、學(xué)用結(jié)合小轉(zhuǎn)身，家園共育同創(chuàng)新。

觀賞手機上微視頻，進(jìn)行親子操作練習(xí)時，家庭教育的正確引導(dǎo)也得到了增強；幼兒與家長在微課視頻引導(dǎo)下共同參與科學(xué)探究活動，既發(fā)展了情商與智商，又提高了自信，家園共育工作也會因此上升一個新臺階。

四、教學(xué)反思小轉(zhuǎn)身，微課產(chǎn)生大效應(yīng)。

微課作為一種新型教學(xué)模式，不僅改變了以往的教學(xué)形式，還激發(fā)出幼兒主動參與、主動探索、主動發(fā)現(xiàn)的積極性，讓老師們的課堂效果真正實現(xiàn)了事半功倍。

每一節(jié)成功的教學(xué)活動過后，教師們反思教學(xué)的主題是整個教學(xué)活動的科學(xué)性、合理性與可操作性，與課前設(shè)想的是否相符合，如何改進(jìn)等等，而微課為老師們帶來的卻是課前的反思，如：觀察幼兒觀摩微課視頻的反應(yīng)與規(guī)律，提前設(shè)置隨機教學(xué)預(yù)案，及時改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，使課堂教學(xué)更趨完美。微課科學(xué)活動《好玩的影子》兩次出現(xiàn)在教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)活動過程中，第一次的播放是在一個游戲場景中，孩子們情不自禁跟著視頻進(jìn)行操作小實驗，獲得光與影的初步體驗；而當(dāng)孩子們帶著問題，進(jìn)入到老師預(yù)先架設(shè)好的教學(xué)活動中，進(jìn)行另一個高度的光影探索之時，微課視頻的再次播放，會把幼兒的思路引領(lǐng)至什么領(lǐng)域呢？再次播放的時機放在什么地方最為適宜？因為有了第一次的微課播放，教師們的教學(xué)提前反思成為可能，為整個教學(xué)活動激發(fā)更大的效應(yīng)。

微課在幼兒園教學(xué)中的運用僅是一種嘗試，但它卻真真切切。

為老師教學(xué)方式、幼兒學(xué)習(xí)方式、家園配合方式的提升提供了較大的幫助：老師們運用微視頻，省卻了繁瑣的課前準(zhǔn)備，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，也提升了自己的信息化水平；孩子們看到的微視頻不僅好看有趣，更有動手操作的小實踐讓自己主動接受挑戰(zhàn)；家長們從微視頻上不僅了解了教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)知的基本步驟和方法，更深刻認(rèn)識到家園共育的重要性。

幼兒園微課教學(xué)的研究任重而道遠(yuǎn)，一個小小的嘗試，讓教師們體會到成功的喜悅，收獲的甜蜜；體會到信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合所帶來的翻轉(zhuǎn)效應(yīng)。教師之間、部門之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新、勇于實踐，將會有力推動微課在學(xué)前教育領(lǐng)域的開發(fā)和應(yīng)用。

最新幼兒園語言微課教案（優(yōu)秀14篇）篇六

1、通過詩歌，萌發(fā)幼兒觀察周圍美好事物的興趣，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。

2、發(fā)展幼兒的理解能力、口語表達(dá)能力及記憶力。

3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，跟誦詩歌，感受詩歌意境。

多媒體課件

這是一首意境優(yōu)美的詩歌，詩歌描寫了天空的美麗景色，并把天空比喻成了牧場，把白云比喻成了牛羊，同時，將太陽、月亮、星星、風(fēng)兒擬人化，充滿了情趣，有利于幼兒理解，能激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。因此，我沒有機械地將學(xué)會朗誦詩歌作為活動的重點，而是把跟誦詩歌，感受詩歌的意境美作為重點，主要運用情景法、講解法進(jìn)行突破；難點則是能理解詩歌的內(nèi)容，運用提問法、觀察法、鼓勵法突破。活動的延伸請幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫。

一、導(dǎo)入：開門見山，直接導(dǎo)入到主題上，使幼兒的注意力很快集中。

二、展開：

1、欣賞單幅圖片，教師利用詩歌中的語句進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒理解詩歌，突破活動的難點。

2、完整欣賞課件，使幼兒對詩歌有一個初步的印象。

3、聽教師朗誦詩歌后，請幼兒用詩歌中的語句回答“你聽到了什么？”逐句學(xué)習(xí)詩歌。

4、完整欣賞詩歌，同時跟誦，請幼兒說說自己的感受，掌握詩歌的名字。

5、幼兒再次跟誦詩歌。

三、結(jié)束：自然結(jié)束，請幼兒回班后，利用進(jìn)區(qū)時間進(jìn)行繪畫——《天空牧場》。

最新幼兒園語言微課教案（優(yōu)秀14篇）篇七

繪本《顏色》這是一個關(guān)于顏色的故事，一本經(jīng)典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準(zhǔn)確生動、色彩鮮明的詞語來表達(dá)情意。學(xué)習(xí)這些色彩詞。

繪本《顏色》這是一個關(guān)于顏色的故事，一本經(jīng)典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準(zhǔn)確生動、色彩鮮明的詞語來表達(dá)情意。學(xué)習(xí)這些色彩詞，準(zhǔn)確體會它的內(nèi)涵，領(lǐng)悟它所表達(dá)的情 感，并學(xué)會運用色彩詞來表現(xiàn)我們的生活。結(jié)合講解、圖片、賞析、實例討論中認(rèn)識色彩。加強對色彩的理解力、掌握力、判斷力。并能有意識的組合色彩，進(jìn)而運用于平時的美術(shù)創(chuàng)作中去。另一方面，則是提升幼兒視覺感受力。

1.感受故事內(nèi)容，了解文學(xué)作品的美。

2.嘗試翻一頁、多頁畫面進(jìn)行理解表達(dá)故事。

活動準(zhǔn)備：

1.繪本《顏色》的ppt、視頻轉(zhuǎn)換儀、電腦。

2.紅、黃、藍(lán)顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗畫筆用的水。

介紹三原色結(jié)合圖片、視頻等加深印象且能運用于具體的圖片中加以分析。

實際運用中加入色彩知識點加以欣賞。

（一）游戲?qū)搿?/p>

1.帶領(lǐng)幼兒模仿小老鼠進(jìn)活動室。

2.帶幼兒入座。

喵――貓來了，快回家吧。

（二）推測繪本內(nèi)容。

1.封面的猜想。

2.扉頁推測。

這只小老鼠和顏色會發(fā)生什么事情呢？

3.推測第一跨頁。

你覺得小老鼠在想什么？

4.推測第二跨頁。

接下來小老鼠會怎么做呢？請小朋友們發(fā)揮你們的想象力，看誰能續(xù)編出最完整最好聽的故事來。

（三）集體閱讀。

1.閱讀p3-p9。

桌上有什么？這是什么？ 小老鼠會怎么做？小老鼠拿著顏料做了什么？

3.示范藍(lán)+黃=綠，感受顏色變化。

（四）帶著問題自主閱讀p10至最后。

小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學(xué)它喲，用過的東西要收拾擺放整齊。

（五）教師演示ppt，完整地講述一遍故事。

看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧！

藝術(shù)活動是引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。活動以幼兒喜愛的顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，每一種色彩都向幼兒訴說著不同的情感，需要幼兒用心去體驗，去觀察，運用色彩詞恰如其分的表現(xiàn)生活。 這就是語言色彩，語言藝術(shù)，是中國文學(xué)藝術(shù)，是中華文化的藝術(shù)。語言的色彩之美，是神會之美， 是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來，去 描繪我們多彩的生活。調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。

最新幼兒園語言微課教案（優(yōu)秀14篇）篇八

1、懂得贈送卡片是向別人表達(dá)感情的一種的方式。

2、用完整的句子表達(dá)自己對故事的理解。

3、理解康復(fù)紀(jì)念意義驚喜等詞語的含義。

課前收集的各種卡片及教師自制卡片一張。

1、師：大森林里的動物都收到了這卡片，卡片上寫著什么呢？出示卡片。我們一起來聽聽故事《卡片屋》。

2、教師用親切的語調(diào)完整的講述故事。

3、結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子在什么樣的情況下送什么樣的卡片。

（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談?wù)劊盒游飩冃枰ㄆ瑔幔繛槭裁葱枰浚ㄗ層變毫私赓浰涂ㄆ潜磉_(dá)感情的一種好的方式。）

（2）討論：什么時候贈送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會送給誰，為什么？（幼兒自由訴說。后請幼兒上來說，同時說說卡片寫的.祝福語。增強孩子的語言能力。）

4、小結(jié)：森林里的小動物們都從卡片中得到了快樂，因為卡片會幫助它們表達(dá)自己的情感，讓別人感受他們的愛心，而它們自己也會從中感到快樂，這就是它們?yōu)槭裁磿兊迷絹碓綀F(tuán)結(jié)，越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂，就學(xué)森林里的小動物，把愛心傳遞給別人。

活動延伸

幼兒制作卡片，送給自己想送的人。

最新幼兒園語言微課教案（優(yōu)秀14篇）篇九

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝福的話漢字卡片。

1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）。

2、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。

（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢幔咳纾盒履甑剑履甑剑描尨蚬恼鏌狒[，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）。

（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。

（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）。

5、給老師拜年。師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

應(yīng)該說，如果是平時的家常課，今天這樣上下來，應(yīng)該覺得還是比較順利的，可是，今天是我的表演，是一個平時自認(rèn)為還不錯的演員，演砸了自己的演出。而我在演出前沒有深刻的思考過，所以今天一結(jié)束，我就要放下所有的工作，坐在電腦前認(rèn)真地反思。首先，我沒有對自己整個的活動前前后后、乃至一個細(xì)節(jié)都去推敲過。是的，我用了“推敲”二字，慢工才出細(xì)活，細(xì)工才出精品，我應(yīng)該為大家準(zhǔn)備的是豐盛的美餐，而我端出的是一份夾生的、溫吞的快餐。如果我仔細(xì)地去琢磨了，我的教案就絕對不會是這樣隨意的。

小百科：拜年是中國民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。

最新幼兒園語言微課教案（優(yōu)秀14篇）篇十

2、出示圖片二

圖上畫得是什么？

3、逐一觀察圖片，分析圖片內(nèi)容，幼兒大膽猜想。

教師：接下來請大家豎起自己的小耳朵仔細(xì)聽聽，看和你們想到的一樣嗎？

二、幼兒觀看視頻動畫，初步理解故事內(nèi)容

1、教師：小螞蟻遇到什么困難了？為什么？是誰救了小螞蟻？怎么救的？

2、教師：幾天后，小螞蟻散步時聽到了一陣"沙沙"聲是誰的？

鴿子遇到什么困難了？這時，是誰救了鴿子？怎么救的？

三、幼兒再次觀看視頻動畫，學(xué)說故事中的角色對話

1、教師：當(dāng)小螞蟻掉入水中時，著急的說什么？誰來學(xué)一學(xué)？

（對學(xué)得很形象逼真的給予表揚鼓勵）

鴿子又說了什么話？誰來學(xué)一學(xué)？我們也來學(xué)說吧！

小螞蟻得救了感激的對鴿子說了什么話？我們一起來聽聽

2、教師：當(dāng)鴿子遇難了時，小螞蟻也著急的大喊什么？誰聽出來了？我們一起說說？

鴿子飛回來感激的對小螞蟻說了什么？我們一起來聽聽

（邊回憶邊學(xué)說對話邊傾聽驗證）

講給你旁邊的小朋友。

（兩人一組互相講述）看誰講的好？

四、幼兒自由講述，教師巡回指導(dǎo)

教師：誰愿意給大家試著講講？（指名倆個幼兒講述）

他們講的好嗎？哪里好？

（幼兒評價學(xué)習(xí)）

最新幼兒園語言微課教案（優(yōu)秀14篇）篇十一

動目標(biāo)：

1、看圖片，采用分角色輪流問答的方式，感知問答歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點。

2、根據(jù)問答歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編兒歌，并有表情的念兒歌。

3、積極參與仿編活動，快樂地表演兒歌活動準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一冊圖片：馬、鳥、蟲、魚幼兒會念問答兒歌《小朋友，想一想》

活動過程：

一、復(fù)習(xí)問答兒歌《小朋友，想一想》

采用教師問幼兒答的方式，復(fù)習(xí)問答兒歌《小朋友，想一想》。

將幼兒分成兩組，一組問一組答的形式，念兒歌啟發(fā)幼兒仿編問答兒歌

二、通過問答的方式，引導(dǎo)幼兒感知新的問答歌《誰會跑》

教師：誰會跑？馬兒怎樣跑？

鼓勵幼兒做一做馬跑的動作，并帶領(lǐng)幼兒念第一段兒歌采用同樣的方法，先問答再做動作的方式，學(xué)習(xí)兒歌。

帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊念兒歌

三、運用問答的方式，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)問答兒歌，感知問答兒歌的結(jié)構(gòu)。

教師：這首兒歌有什么特點？

采用教室問幼兒答的方式念兒歌一遍。

交換問答角色念兒歌分男女生輪流念問答兒歌

四、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

教師：除了詩歌中的馬會跑，還有什么動物會跑？它們怎樣跑？

教師用簡筆畫的方式，在黑板上快速地記錄，并帶領(lǐng)幼兒念兒歌表演動作。

采用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒想象還有什么動物會飛？會爬？會游？引導(dǎo)孩子嘗試仿編問答兒歌。

帶領(lǐng)幼兒看圖完整地仿編的兒歌，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

五、音樂活動：猴子爬樹重點：看圖片感知問答歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點。

難點：根據(jù)問答歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編兒歌

最新幼兒園語言微課教案（優(yōu)秀14篇）篇十二

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

1、ppt(flash游戲)、畫筆，紙，熊叔叔的頭飾

一、談話導(dǎo)入

1、今天老師帶給你們一個故事，這是講的什么故事，知道嗎?這是誰的故事啊?

(對，是熊的故事，這個熊不是小熊，是熊叔叔。)是誰啊?

小結(jié)：有送禮物，好多人來，還有蛋糕，大家聚在一起唱生日歌真高興啊!這叫生日派對。這叫什么?(生日派對)

3、今天的故事名字就叫《熊叔叔的生日派對》。熊叔叔的生日派對是怎樣的呢?我們來聽聽故事。

2、聽故事

二、講述故事：一、(熊叔叔在睡懶覺。)

1、熊叔叔在干什么?熊叔叔干嘛要睡懶覺，我們來看看。

(昨天，熊叔叔幫小動物們在小溪上造了一座小橋，辛苦了一天，很累了。)

2、熊叔叔干嘛睡懶覺啊?怎么會累的?熊叔叔這里面是怎么累的呀?它在河里干嘛?搭了一座小橋，這座小橋是讓誰來走的?(小動物)

小結(jié)：對，熊叔叔搭了一座小橋給小動物們用的，它自己很大，過河不用這個小橋的。所以熊叔叔造這個小橋累了，是為了自己還是為了小動物啊?為了小動物搭小橋累了，所以睡懶覺。

3、看，睡著睡著發(fā)生什么事情了?

(熊叔叔睡的真香啊!叮咚叮咚,是誰啊?熊叔叔從睡夢中驚醒、熊叔叔爬下樓梯。”哎呀,好困,是誰吵醒我啊?”熊叔叔邊打哈欠邊開門、“咦?沒人啊……’”熊叔叔把門關(guān)上、“再睡一會兒。”熊叔叔爬上樓梯。)

(叮咚叮咚，是誰呢?熊叔叔又爬下樓梯。“誰呀?”熊叔叔打開門走出來，他左看右看，熊叔叔重新走進(jìn)屋里。)

5、孩子們門鈴響了幾次了?(兩次)看看還會不會響?

( “睡不著了。”熊叔叔拿著報紙坐在沙發(fā)上。是誰啊?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。)

6、門鈴一共響了幾次了?可是這第三次到底有沒有事情呢?

(這一次門外還是什么人都沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋啊?”)

(突然，熊叔叔看到一個大箱子。“是誰送的?”嗨喲嗨喲，熊叔叔推著箱子。哎喲，哎喲!熊叔叔使勁拉著箱子。)

(箱子里裝的什么呢?打開包裝一看……、 ”熊叔叔,生日快樂!“小動物們從里面跳出來喊道。)

9、是什么?小動物們跟熊叔叔說什么?原來今天是熊叔叔過生日呢!小動物來為熊叔叔過生日了，可是熊叔叔怎么了?(“謝謝大家啊!”熊叔叔高興地流著淚說：“我都不記得今天是我的生日。”)

10、熊叔叔都不記得今天是自己的生日了，他說他沒有生日蛋糕怎么辦?

11、今天讓我們給它做一個蛋糕，好不好?

二、做蛋糕的游戲

(1)點擊flash游戲，跟小朋友一起制作蛋糕,進(jìn)行裝飾

(生日蛋糕上要有什么?奶油。)我這白白的奶油是牛奶味道的，你喜歡什么味道的?(蘋果味道。蘋果味道是紅紅的)

(2)畫不同顏色的蛋糕圖

(3)小朋友自己動手操作,畫出蛋糕,去參加派對(寶貝你喜歡什么味道的奶油呢?奶油要涂滿~)

5、結(jié)束

一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日快樂歌

本次活動，我選擇了《熊叔叔的生日派對》這一繪本，希望幼兒能夠在看看、聽聽中積極感受，在畫畫、說說中大膽表達(dá)。小班年齡階段的幼兒有意注意的時間非常短，特別是在語言活動中，要延長幼兒的有意注意時間，教師必須在“靜”的語言活動中有機地融入“動”的形式。所以，活動前半段我以“奇怪的門鈴聲”貫穿，讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門鈴聲循序漸進(jìn)地推進(jìn)，為整個活動增添不少光彩。

最新幼兒園語言微課教案（優(yōu)秀14篇）篇十三

1、引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

2、在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3、發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力。

［活動準(zhǔn)備］

1、節(jié)奏歡快的音樂、睡眠曲各一段。

2、背景圖片四幅（做搖籃），各種寶寶卡片。

3、課件。

［活動過程］

1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進(jìn)入活動室，然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲，提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。

3、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒服服的睡著了。看著寶寶們幸福的樣子，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家欣賞一下，仔細(xì)聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。

4、聽完后分段啟發(fā)性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、小）寶寶的搖籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”并通過動作模仿，讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的運用，感受詩歌中的美，并結(jié)合分段跟誦加深對詩歌的印象。

5、結(jié)合課件完整欣賞詩歌，幼兒跟誦。

6、請個別幼兒把自己最喜歡的.一段詩歌說給大家聽。

7、幼兒集體完整的朗誦詩歌。

8、仿編詩歌。“大家真聰明，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。

9、鼓勵幼兒繼續(xù)探索，自然結(jié)束活動。“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”

最新幼兒園語言微課教案（優(yōu)秀14篇）篇十四

1、通過模仿各種動物的動作和聲音，在游戲中體驗快樂。

2、初步熟悉兒謠內(nèi)容。

掛圖p.1，貓、馬、鳥、鴨、狗、豬的動物圖卡，紗巾、水袖、飄帶、鈴鼓、刮弧、圓舞板等樂器，音色變化較明顯的伴奏曲。

1、聽音樂做小鳥飛的動作進(jìn)活動室，坐好。

3、人際關(guān)系——肢體意識與聲音表達(dá)（1）肢體點名游戲a、老師點小朋友的名字，被點到的小朋友創(chuàng)造性地用不同的聲音回答，如：到、哎、是、有、嗯、嗨、砰、哐……b、老師點小朋友的名字，被點到的小朋友拍肢體不同部位回答“到”——肩、肘、手、臀、膝、腳……（2）肢體意識游戲師：“除了可以拍身體回答，還可以怎么回答呢？”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造、發(fā)明不同的動作來回答。（幼兒每發(fā)明一種動作，大家一起學(xué)一學(xué)）肩：聳肩、揉肩、擺肩……肘：轉(zhuǎn)肘、擺肘……手：揮手、波浪手、推手、拍手、招手、抓手 ……（3）打招呼游戲老師伴奏，幼兒律動回應(yīng)。老師用不同音色的.曲子伴奏（自備），幼兒根據(jù)音色的變化走不同的步伐，特定音效時，幼兒以肢體不同部位和他人打招呼。

4、動物扮演：模仿動物聲音與動作——貓、馬、鳥、鴨、狗、豬（1）出示圖卡，介紹動物的名稱。

逐段聽辨音樂，幼兒根據(jù)音樂中出現(xiàn)的動物聲音選出動物圖卡，并模仿動物的叫聲和動作。

（2）有聲的動作、動感的聲音老師念語詞并用鈴鼓伴奏，請幼兒配合表演各種動物的叫聲和動作。可提示幼兒，動物叫聲可以是很餓的、想睡的、有精神的、生氣的、高興的…… ；動物的各種動作，有走路、跑步、跳躍、玩耍……（3）道具及角色扮演a、聽音樂幼兒進(jìn)行律動表演。貓?zhí)ⅠR吃草、鳥飛、鴨笑、狗瘙癢、豬睡覺。

b、幼兒選擇道具，把自己打扮成其中一種動物，并表演律動（道具裝扮：紗巾、水袖、貓耳頭箍、各式樂器……）。

方式：獨舞、雙人對跳、組。

5、聽音樂學(xué)小花貓走出活動室。