教學工作計劃是指教師在一定的時間內，根據學科教育的要求和實際情況，合理安排教學活動的一種書面材料。小編為大家整理了一些教學工作計劃的例子，供大家參考和學習，希望能對大家的教學工作有所啟發。

最新人教版八年級第三課政治教案（專業20篇）篇一

學習目標：

1、懂得孝敬父母既是我們的責任，也是我們的義務。

2、學會與父母一起分擔家庭的責任。

學習重點：

孝敬父母是我們的責任和義務。

學習難點：

主動承擔家庭責任。

教學課時：

一課時。

知識鏈接：

洪戰輝，河南省西華縣人。湖南懷化學院03級學生，中南大學在讀大學生。因帶著撿來的妹妹艱難求學，20__年，被評為感動中國十大人物之一，成為時代偶像。

1994年，洪戰輝的父親突發間歇性精神病，造成妻子受傷骨折，女兒意外死亡，家里欠下巨債。隨后，父親又撿來了一個和女兒年齡相仿的女嬰。面對沉重的家庭負擔，母親離家出走了。年僅13歲的洪戰輝，默默地挑起了伺候患病父親、照顧年幼弟弟、撫養撿來妹妹的家庭重擔。這副重擔，對于成年人來說尚且不易，何況一個10多歲的孩子！但洪戰輝沒有退縮，一挑就是12年。為了掙錢養家，他像大人一樣，做小生意，打零工，拾荒，種地。他利用課余時間賣筆、書、磁帶、鞋襪，在學校附近的餐館做雜工，周末趕回家澆灌8畝麥地。在兼顧學業和謀生之時，他犧牲了幾乎所有的休息時間。為了帶好撿來的妹妹，洪戰輝費盡心血。每天晚上，他都讓妹妹睡在內側，以防父親突然發病傷及妹妹。妹妹經常尿濕床單、被子，他就睡在尿濕的地方，用體溫把濕處暖干。從高中到大學，他將妹妹一直帶在身邊，每天都保證妹妹有一瓶牛奶和一個雞蛋，自己卻常?？蟹奖忝?。在懷化念大學的日子里，他安排妹妹上了小學，每天不管學習多忙，都堅持接送妹妹，輔導妹妹功課。

預習導航：

1、作為父母，他們并不求回報；作為子女，我們也無以為報，只求與他們、。

2、生活順利的時候，我們一起分享、和；生活困難的時候，我們也應該一起。

3、做子女的不僅要和父母一起過順暢的日子，有時還要分擔家庭的，與父母共同面對風浪。

學習過程：

激活思維。

一小口。

一道美味的食品，有人只嘗一小口，就給另一個人吃；有人吃到只剩下一小口，才給另一個吃————前者是母親與孩子，后者是孩子與母親。母親只嘗一小口，是為了知道食物是否燙嘴，是否變味，才放心讓孩子吃。孩子想到與母親分享的時候，常常是因為自己不愿意吃或吃不了。也只有母親才會愉快地接受這“一小口”。無論是留給自己的還是孩子給予的，母親得到的總是一小口，但母親卻心滿意足。

活動過程：

活動一：你對導語中這“一小口”是怎樣認識的？

活動二：閱讀教材第10頁《勇敢的人》，回答問題。

1、請你想象一下，那些來聽音樂會的人聽到羅軍的那聲“媽媽”后，會有怎樣的反應？（可從表情、言語等角度來回答）。

2、你怎樣看待嘲笑別人父母的人？你會嘲笑別人的父母嗎？

活動三：看教材第11頁漫畫《鄰居》，你怎么看待他們的行為？

活動四：交流反思。

搜集一些有關孩子與父母一起面對家庭困難的事件，互相進行交流。并想一下自己以后該怎樣做。（搜集資料可課前準備）。

課堂小結。

最新人教版八年級第三課政治教案（專業20篇）篇二

知識目標：

使學生了解文學藝術、科學技術對中華文化的意義;。

理解不同區域的文化既漸趨融合，又保持著各自的特色;。

明確各族人民共同創造了中華文化;。

理解中華文化特有的包容性。

能力目標：

培養學生綜合分析的能力，這里主要是提高學生整合政治、歷史、地理等學科之間知識的綜合能力，加深對文化相關問題的理解。

培養同學們理論聯系實際的能力。

情感、態度、價值觀目標：

增強學生對中華文化和中華民族的認同感，增強民族自豪感、自尊心和自信心，增強愛國情感，為將來投身于社會主義建設奠定良好的思想基礎。

教學重難點。

重點：中華文化的博大精深。

難點：中華文化的包容性。

教學過程。

教學過程。

(一)第一環節：情境導入新課。

如果說第六課第一框題《源遠流長的中華文化》是從動態角度跨越千年，展現中華文化的頑強生命力，激勵青年學生再創新輝煌，那么本框則主要從靜態視角呈現中華文化的厚重。

視頻展示：滿江《中華頌》，請學生認真欣賞歌曲，搶答里面涉及了多少中華文化?

(二)第二環節：活動探究(三個活動，探究三目內容)推進新課。

設置現場招聘會：招收國際高級旅游顧問若干名。

條件——大學本科及以上文憑，身心健康，無不良嗜好，責任心上進心強。

待遇——月底薪5000，福利加提成至少3000，且無上限。

過三關斬六將：第一關：眼力———鑒寶。

第二關：腦力———才思敏捷。

第三關：實戰演練(共50分)。

第一關：眼力———鑒寶。

活動要求：應聘小組合作探究對應號碼的“珍寶”，然后每一組派一名代表發言，分享小組對此寶物名稱、特點和價值的了解情況。要求簡明扼要，發言時間不超過一分鐘。(總分40分)。

《西游記》是中國古典四大名著之一，作者為明朝萬歷年間的吳承恩，成書于16世紀明朝中葉，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經，歷經九九八十一難的故事?！段饔斡洝纷詥柺酪詠碓谥袊酥潦澜绺鞯貜V為流傳，被翻譯成多種語言。書中孫悟空這個形象，以其鮮明的個性特征，在中國文學立起了一座不朽的藝術豐碑?！段饔斡洝凡粌H內容極其豐富，故事情節完整嚴謹，而且人物塑造鮮活、豐滿，想象多姿多彩，語言也樸實通達。更為重要的是，《西游記》在思想境界、藝術境界上都達到了前所未有的高度，可謂集大成者。

京劇又稱京戲，在臺灣又稱平劇、國劇，與豫劇、越劇同為中國戲曲三鼎甲;京劇起源于徽劇、漢劇、昆曲、秦腔(梆子)四個地方的劇種，并于清乾隆末期，四大徽班進北京后，互相影響，逐漸融合發展而成;早期流行(龍套)七行，以后歸為生、旦、凈、丑四大行，每一種行當內又有細致的進一步分工;京劇臉譜有講究，紅臉代表忠勇;黑臉代表猛智;藍臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄;黃臉和白臉代表兇惡;金銀臉是神秘，代表神妖。臉譜起源于上古時期的宗教和舞蹈面具，留用至今。京劇內容較擅長于表現歷史題材的政治、軍事斗爭。它的行當全面、表演成熟、氣勢宏美，被公認為是我國的國粹。

中國早在11世紀北宋慶歷間(1041-1048)由平民畢升發明了活字印刷。它作為中國古代“四大發明”之一，活字印刷的發明是印刷一次偉大的技術革命，為世界科學技術史寫上了光輝的一頁。曾對世界文明進程和人類文化發展產生過重大影響。是中國人民勤勞、智慧的結晶，是中華民族生命力、創造力的生動體現。

《本草綱目》是明代李時珍著作的，被譽為“東方醫學巨典”,是我國醫藥寶庫,以論藥材為主,《本草綱目》也糾正了前人的許多錯誤之處.本書不僅是一部藥物學著作，還是一部具有世界性影響的博物學著作，實用性極強。該書還注重整體性，書中涉及的內容極為廣泛，在生物、化學、天文、地理、地質、采礦乃至于歷史方面都有一定的貢獻。不愧是中國古代中醫科學方面的集大成者。

學生通過歷史課的學習，已掌握了較多這方面的實例，所以可放手交給他們，教師只需注意引導以文學藝術、科學技術為重點，暢談中華文化的獨特一面及其對世界的巨大貢獻，從而總結出我國古代文學藝術和科學技術的特點及其在世界上的地位等。最后多媒體顯示國外學者的一些評價，激起學生的民族自豪感。

第二關：腦力———才思敏捷。

在第二目“一方水土，一方文化”的學習中，學生分別搜集吳越文化、滇黔文化圖片、視頻、文字資料等，因為學生的活動空間和視野不是很廣，如果缺乏前期準備，會導致該部分的教學出現空洞、抽象的問題。課堂上可按以下步驟進行：

觀看兩組文化，展示視頻?；卮鹨韵聝蓚€問題(每問5分，共10分)。

1、各小組分別推舉成員比較兩組文化的特點。

2、分析導致文化呈現區域性特點的原因。

得出結論：不同區域的文化，長期相互交流、相互借鑒、相互吸收，漸趨融合;同時，受歷史、地理、經濟等因素的影響，保持著各自的特色。

第三關：實戰演練(共50分)。

假設現在有一批外國貴賓想重點了解博大精深中華文化中關于飲食文化、建筑文化、民族音樂舞蹈藝術以及特色民族節日習俗這四個方面的信息，請你為他們現場介紹。

要求：請各應聘小組合作探究相應主題，小組代表現場介紹，介紹時間不超過兩分鐘。

多媒體繼續展示石窟藝術、民族文學等，學生在感受少數民族文化成就的過程中不難得出結論：各民族文化都為中華文化作出了重要貢獻，都是中華民族的驕傲。由此進入第三目“中華之瑰寶，民族之驕傲”。各族人民對中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力，這是該目的落腳點。

接下來，集體智慧，學生思考：區域文化之間盡管有這樣那樣的差別，卻能和諧共處于中華文化之中，這說明了什么?當然，該問題在此處未必可以得到完美解釋，讓學生初步感受到中華文化的包容性即可。這樣，繼上一框題講述“薪火相傳，一脈相承”后，為最終徹底解決難點“中華文化的包容性”再次做了鋪墊。

經過前面的鋪墊，對“中華文化的包容性”的理解難度已有所降低，學生可以嘗試展開深入探究，但為提高針對性和實效性，仍需教師適當加以點撥。過程如下：

1、學生調動已有歷史知識儲備和課前搜集的材料分組交流：歷在思想文化方面，對諸家學說所采取的兼收并蓄的學術主張;中國文化長期吸收周邊少數民族的哪些優秀文明;在對待外域文化上，中華民族是否敞開博大胸懷揚棄吸收。

2、從現代找出能充分體現中華民族的文化開放心態和中華文化非凡融合力的例子。這樣可增添幾分時代氣息，更好地服務于當下實踐。

3、在雙向互動中，引導學生在知的基礎上有所思、有所悟，將以上感性認識上升為理性認識，明確中華文化源遠流長、博大精深的一個重要原因就在于其所特有的包容性(即求同存異、兼收并蓄)，以及包容性對中華文化形成、發展乃至續寫輝煌的作用與意義。

(三)第三環節：板書設計(略)。

多媒體顯示板書，板書設計力求簡約，突出這一框題的靈魂——博大精深的中華文化，令學生對書本結構有整體認知。最后，詩朗誦，在總結與升華中結束本課。

最新人教版八年級第三課政治教案（專業20篇）篇三

【教學目標】。

【重點難點】。

教學重點：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。

教學難點：按勞分配和按生產要素分配。

教學過程。

一、導入新課。

展示中華人民共和國成立70周年慶典的圖片，和同學們一起欣賞。

總結：中共十一屆三中全會、鄧小平南方談話、中共十六大、中共十九屆四中全會等?？茖W完善的制度是經濟建設的先導，今天我們就一起來了解我國的基本經濟制度。

二、新課講授。

目標導學一：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。

活動一：看圖分類。

圖1中國石油，圖2農民專業合作社，圖3個人農家樂。

設計意圖：讓學生對不同所有制經濟形式有一個初步的了解。

教師歸納：我國處于社會主義初級階段，必須堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。公有制經濟包括國有經濟、集體經濟以及混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。非公有制經濟包括個體經濟、私營經濟等。

活動二：探究公有制經濟和非公有制經濟的作用。

設計意圖：讓學生感受國有經濟在支持科技進步、保障國家安全、維護社會穩定方面的作用;感受民營經濟在支撐經濟建設、促進社會進步等方面的重要作用，正確對待公有制經濟和非公有制經濟的地位和作用，增強對社會主義優越性的認識，激發學生實干、創新、報效祖國的情感。

1.閱讀教材“探究與分享”欄目。

提示：中國石油屬于關系我國國民經濟命脈的重要企業。我國的載人航天、航母等都屬于涉及國家戰略目標的項目。阿里巴巴、騰訊、華為等都是知名的民營企業，它們可以增加稅收、擴大就業、促進創新等。因此，公有制經濟和非公有制經濟都是社會主義市場經濟的重要組成部分，都是我國經濟社會發展的重要基礎。堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，促進了生產力的發展、綜合國力的增強和人民生活水平的提高。我們要毫不動搖鞏固和發展公有制經濟，毫不動搖鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展。

目標導學二：按勞分配為主體、多種分配方式并存。

活動三：探究收入分配方式。

1.閱讀教材“探究與分享”欄目。

2.你認為琦琪幾位親人的收入分別是按哪種分配方式取得的?

提示：琦琪爸爸的收入是按勞分配所得，媽媽和叔叔的收入是按生產要素分配所得，舅舅取得的是社會保障收入。

歸納總結：

我國的分配制度。

按勞分配為主體、多種分配方式并存。

教師補充：隨著時代和社會主義市場經濟的發展，越來越多的生產要素都有貢獻的價值，比如土地、數據等。個體經濟、私營經濟等非公有制經濟中的勞動所得屬于按勞動要素分配。綜上所述，我國的分配制度是與生產資料所有制形式相統一的，具有優越性。我們每一個人都應該勤勞致富，取得合法收入。

目標導學三：社會主義市場經濟體制。

活動四：探究市場經濟的利弊，了解政府的作用。

1.閱讀課本兩個“探究與分享”欄目：小龍蝦養殖形勢變化和蔬菜價格由飛漲到回落。

2.你怎樣看待小龍蝦養殖形勢的變化?蔬菜價格為什么由飛漲到回落?

提示：小龍蝦養殖形勢的變化說明市場機制就像一只“看不見的手”，通過價格、供求、競爭等機制來調節資源配置;也說明市場機制有一定的弊端，有盲目性、滯后性，需要一定的方式去克服。蔬菜價格由飛漲到回落是因為政府發揮了調控作用，采取措施增加供應，解決供需矛盾。

三、課堂總結。

通過這節課的學習，我們了解了我國現階段基本經濟制度。我們要明白，關于社會主義基本經濟制度的理論是中華人民共和國成立70年、特別是改革開放40多年社會主義經濟建設實踐的結晶，我們要科學認識這些制度和我們幸福生活的密切關系，增強理論自信、制度自信。

教學反思。

本課時內容和同學們的日常生活、認知聯系緊密，從具體上升到抽象、從實際到理論，學習起來難度不大，重要的落腳點是使同學們理解各種現象背后的原理，加深對中國特色社會主義制度的理解和認同。

最新人教版八年級第三課政治教案（專業20篇）篇四

知識目標：知道了解社會方式是多種多樣的，感受社會不同的社會生活，體會社會生活的絢麗多彩。

能力目標：學生在情境中探究、追問，拓寬思維的深度及廣度，能理解不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

情感、態度與價值觀：通過學生活動，談論與分析，從而理解個人與社會的關系，初步培養學生積極融入的意識。

【教學重難點】。

教學重點：不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

教學難點：理解個人與社會的關系。

【教學方法】合作探究的教學方法。

【教學時間】1課時。

教學過程：

一、新課導入。

隨著經濟全球化深入發展、社會信息化持續推進，社會生活空間極大延展，社會生活內容更加豐富。

課件：豐富的社會生活的圖片。

同學們，你了解我們的社會嗎?你知道個人與社會的關系嗎?今天就讓我們一起去感受絢麗多彩的社會生活，體味生活的美好，明確自己在社會中的身份，更好地承擔自己的責任。

二、新課學習。

探究一感受社會生活。

活動(一)了解社會生活。

情景一周六早上6點30分，李銘和爺爺到公園晨練。他們發現公園新增了些健身器材，健步道上也鋪上了塑膠，跑步可舒服了。

情景二上午8點20分，李銘的媽媽到家門口的菜市場買菜。他們發現蔬菜品種多了，蔬菜可新鮮了。

情景三下午3點15分，李銘和同學一起到敬老院看望老人，教老人用手機上網。

情景四晚上7點10分，李銘和爸爸一起看有關《大國工匠》的新聞，交流關于新聞的看法。

(1)在李銘的一天中，他做了哪些事情?

(2)你通過哪些方式了解社會生活?

(3)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受?

小結：我們可以通過觀察，親身實踐，與人交流，看報紙、聽廣播、看電視、上網、旅游，等各種方式來了解社會生活，來感受社會生活的美好。

2.合作探究：出示材料“中學生小華的日記節選”，

暑假里，中學生小華經歷了很多“大事”，以下是他的日記節選：

我今天到科技的兒童樂園當志愿者，引導和照顧前來玩耍的小朋友，一天下來，雖然累得精疲力盡，卻很有成就感!

在外婆家，我和表弟一起熬菜園里除草、采摘蔬菜，既體會到了勞動的艱辛，也感受到勞動的樂趣。

在家看電視，我看到關于我國航天事業發展的紀錄片，心潮澎湃，對航天人的奉獻精神感到了由衷的敬佩。

問題一：小華日記里記錄的“大事”，給了你什么樣的印象?

問題二：讀了小華的日記，你有什么樣的感受?

問題三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以與同學分享?

明確小華日記里所謂的“大事”看起來并不是大事，但是對他而言這是他所經歷的，是他對社會的一種認識，他通過不同的方法對這個社會有了經一步的了解，感受很真實。

我們對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。我們會更加關注社區治理，并獻計獻策;會更加關心國家發展。

二、每個人都是社會的一員。

1.出示一組“小丸子”在不同情境下的圖片，引導學生思考同一個人，為什么身份不同?

向身份不同的陌生人介紹自己。

教師總結：人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

3.小組活動：繪制我們的社會關系網絡圖。

要求：根據自己的設計情況完成圖表，與同座交換，說一說自己的社會關系。

思考：這些人通過哪些方式與你產生聯系?他們的存在對產生了什么影響?

教師總結：如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么社會就是由每個人組成的大網。因此個人與社會是相互依存，相互制約，相互促進，對立統一的關系。每個人都是社會上的一員，社會就是有我們這樣的許多個體組成的一個整體。我們每個人的存在和社會息息相關，不可分割。

三、課堂總結。

通過學習本課，希望同學們可以來接認識社會，了解的社會的方式和途徑，從養成關注社會的行為，能夠感受到社會的變化。從而了解到，我們每個人都是社會的一份子，社會是我們個人組成的，社會是一個整體。我們在不同的場合，在不同社會關系中有不同的身份。

四、布置作業。

完成導學案的習題。

板書設計：

我與社會。

感受社會生活社會生活絢麗多彩。

感受社會生活，勇擔責任。

我們都是社會的一員個人是社會的有機組成部分。

人的身份是通過社會關系確定的。

教學反思。

我在本節課的教學過程中，引導學生以小組合作的方式走進社會生活，用自己的眼睛去觀察，去發現，用自己的心靈去體驗，去感悟。明確我們是社會的一個分子，要為社會承擔責任。

1.在教學中，我以學生的生活經驗為基礎，結合學生的生活實際組織教學，較好的激發了學生的學習興趣。

2.通過討論活動，引導學生認識人們的生活、工作的關系。結合學生的生活實際進行教學，一方面拉近了學生與教學內容的距離，另一方面，通過探究，幫助學生尋求解決問題的方法。

3.構建了開放的課堂，為學生提供了自主選擇、互助合作的機會。在本節課的教學過程中，學生根據自身的需要選擇認知、探索、實踐的對象，在討論的基礎上合作完成實踐活動。

最新人教版八年級第三課政治教案（專業20篇）篇五

在上課前，我對學生對本節教學內容和目標的認知程度進行了調查。

調查的結果表明，農村初中學生有相當比例對于誠信在塑造道德人格方面的重要性認識不足，對偶爾撒謊或在小問題上撒謊的行為不以為然，沒有意識到這樣會發展到說謊成性，形成難以改正的惡劣品質；有的學生沒有認識到向他人許諾是一件嚴肅的事情，輕易許諾，不重視兌現，缺乏信用意識。因此加強對學生的誠實守信的思想教育，使他們從思想上牢固樹立誠信意識，從行為上踐行“拒絕謊言，重視承諾”，對學生的成長來說相當必要，也十分緊迫。因此，無論是問題的難度、重點和難點的確立都力求與這一實際相符合，這是取得好的教學效果的基礎所在。

2、材料和問題力求新穎新。

為激發學生的學習興趣，本設計在選用事例、漫畫等材料的時候在符合學生實際的基礎上力求新穎；問題的設計也不流于俗套。給學生一種鮮活生動的感覺，易于激活思維，易于展開聯想。

3、課堂組織突出學生主體。

學生是學習的主人，把學習還給學生是教學改革的一個基本方向。因此，在進行教學組織的時候力求讓學生的身體動起來、思想也動起來，讓他們在體驗中學，在學中體驗。

4、注重興趣激發和培養。

興趣是最好的老師，一節課能否激發學生的學習興趣，直接影響教學的效果；有興趣才會關注，才會參與，才會認真學習；因此在設計環節、選用材料的時候力求激發學生的學習興趣，比如用小品、漫畫等形式來引起學生高度的學習注意。

5、注重思路啟迪思想。

思想品德課是通過思想的觸及，靈魂的觸動來轉變學生的錯誤思想觀念，進而促使其在行為上發生好的變化。因此在本節課的設計當中，我力求使設問能夠問到學生心靈深處，力求使事例能夠觸動學生的靈魂，因此我選用《投資論壇a、b劇》、《小菊的三個遭遇》、誠信宣誓等材料，使孩子們進一步加深對“誠信”體驗和理解。

6、注重學生學的效果。

由于種種原因，一些人對課改存在錯誤的認識，以為搞一些“花樣兒”讓學生玩就是課改，讓學生在課堂上活躍又高興就是課改。其實不然，課改不是拋開教育規律的“造新”，更不是不注重教學效果的表演。本節課的設計力求使學生多一些對誠信感受，多一些誠信知識，多一些對踐行誠信的理解，多一些誠信收獲，多一些對誠信的理性的思考。

7、決不脫離課標和教材。

目前有人把公開課和表演等同起來，以為師生表演得精彩的課就是好課。其實不然，衡量一節好課的標準在于對課程標準的落實程度，而教材是貫徹課標的重要工具和材料，因此，我在教材的處理上，通過齊聲朗讀和預習等方式，力求使學生熟悉教材，重視基礎。

9、注重師生和生生的溝通與反饋。

我們一直反對單邊的教學，對教師來說，一節課的引導和組織是以了解學生為前提的，這就需要必要的教學反饋，反饋的實質是通過及時的交流溝通達到師生互相了解、生生互相了解，從而使一節課在有針對性的組織中和諧有序地進行。所以我設計了課前的調查，使教學設計更有針對性；在課堂上關注學生的思想動向，及時點撥；在課后發放學習反饋表，及時調整和反思，使教與學良性互動，相輔相成。

10、著力整合課程資源。

多媒體與板書相結合；課內知識與時政熱點相結合；老師的資源與學生的資源相結合。采用最新案例、時政熱點，切合學生實際，符合學生認知水平的背景材料；結合音樂、漫畫等，結合多媒體教學課件，以輔助教學。這本身就是課程改革對課程資源整合提出的要求，能夠充分體現思想品德課的時代性，能夠使學生在課堂上體驗生活，在生活中得到體驗。

二、教案。

1、課題、課時：廣東版思想品德八年級上冊第二單元《善待他人》第一節《誠實守信》第2課時。

2、教學目標：

（1）知識目標和能力目標。

通過本節教學，使學生學會處理誠實與隱私的關系，了解社會生活中誠實的復雜性；學會處理誠實與隱私的關系；學會區分“善意的謊言”與弄虛作假。了解社會生活中誠實得復雜性。培養和提高做一個誠實得人、過誠實的生活的能力。

（2）情感態度和價值觀目標。

通過本節教學，幫助學生充分認識誠實守信是最重要的交往品德，是做人的基本原則，是做人的基本原則；樹立以誠信為榮，以撒謊、失信為恥的意識，形成穩定的誠信道德情感。

3、重點難點。

如何處理拒絕謊言和保留隱私的關系、學會區分“善意的謊言”與弄虛作假。

之所以把以上內容確立為本節的重難點，是因為現實生活中，學生對于誠信在塑造道德人格方面的重要性認識不足，對偶爾撒謊或在小問題上的撒謊不以為然，有些人不懂得隱私與守信是個統一的結合體，不懂得分辨善意的謊言與弄虛作假的區別。只有認識這些區別，學生才能真正從思想上認識誠實守信，才能在行動上真正實踐誠實守信。

4、教學方法。

（1）教法：運用情境教學法、啟發教學法、多媒體輔助法。

（2）學法：合作學習法、自主探究法。

5、板書設計。

第二單元第一節誠實守信。

一、拒謊言、重承諾。

1、謊言的根源及危害。

2、承諾的重要性及要求。

二、誠實、隱私與“善意的謊言”

1、誠實與隱私。

2、誠實與“善意的謊言”

三、堅守誠信的綠洲。

1、正確看待社會生活中的不誠信行為。

2、堅守誠信美德。

設計意圖：明確強調主干知識，強調重點難點，建立基本知識體系。

6、教學過程。

最新人教版八年級第三課政治教案（專業20篇）篇六

一.教學目標：

1.情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。

2.能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。

3.知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

二、教學準備：給長輩洗一次腳.

三、教學過程：

1、【音樂導入】：《愛的奉獻》。

2、【故事】：“小鋒和媽媽”(課本p12)。

你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?

小峰以什么方式回報母親?

你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請具體說明。

3、【古詩欣賞】：《游子吟》。

【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。

4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。

5、【經典回放】：“陽光學子的感人故事兩則”

例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。

例二：……。

8、【倡議】：我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。

9、【作業】：給長輩洗一次腳并談體會。

附材料：

葛曉嵐(理649分，考上浙江大學)：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我?，F在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢;炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。

盛鋒鋒(理678分，考上復旦大學)：我出生在新昌山區，很小的時候，父親常在外地打工，母親既要做農活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節，別人家都開開心心地過新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學費奔波。生活的艱辛，我深有體會。上高中時，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦大學，我們家是山村里惟一的一戶有兩個大學生的家庭。

最新人教版八年級第三課政治教案（專業20篇）篇七

(一)知識目標。

1、了解我國外交政策的宗旨、基本目標，我國以和平方式實現發展，為和平而發展。

2、理解我國為和平與發展作出的貢獻。

(二)能力目標。

提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現象的能力，以及自主學習、探索的能力。

(三)情感、態度與價值觀目標。

1、培養學生關心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統一的理念。

2、認識我國與發達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰意識。

教學重難點。

教學重點、難點。

我國獨立自主和平外交政策的基本內容。

教學過程。

教學過程。

(一)引入新課。

(二)進行新課。

一、中國外交的累累碩果。

教師活動：2014年的外交成績回顧;2015年外交大事展示。

結合以上的外交活動,探究一：為什么我國在外交方面會取得豐碩成果?。

學生活動：積極思考并回答問題。

教師點評：我國奉行獨立自主的和平外交政策，取得累累碩果，為維護世界和平，促進共同發展作出了貢獻。

二、獨立自主的和平外交政策[來源:m]。

1、我國外交政策的制定。

(1)外交政策含義：外交政策是指主權國家對外活動的目標及所采取的策略、方式和手段。

探究二：中國為什么要奉行獨立自主的和平外交政策?

(2)我國外交政策的依據。

我國的國家性質和國家利益決定了我國奉行獨立自主的和平外交政策。

我國是人民民主專政的社會主義國家，新中國的成立和社會主義制度的建立，消除了我國百年來屈從于外國侵略、奴役的社會根源。

我國的社會主義現代化建設亟須和平的國際環境。我們絕不允許別國侵犯我國的國家利益、主權和領土完整，我國也絕不侵犯別國的利益、主權和領土完整。

2、我國外交政策的主要內容。

自主學習：3分鐘找到并背誦以下基本點：

(1)基本立場：獨立自主。

獨立自主就是在國際事務中堅決捍衛國家的獨立、主權和領土完整，對國際問題自主地決定自己的態度和對策。

教師活動：引導學生閱讀教材106頁內容，思考我國在對外活動中是怎樣堅持獨立自主的。

學生活動：積極思考并回答問題。

教師點評：捍衛我國的獨立、主權和領土完整,絕不屈服于任何外來壓力;我國處理一切對內對外事務的獨立自主的權利神圣不可侵犯，絕不允許別國以任何借口侵犯我國主權，干涉我國內政;不依附于任何大國，不同任何大國或集團結盟，不搞軍事集團，不聯合一國反對另一國家;處理國際問題，根據其本身的是非曲直決定自己的態度和政策;主張一國的事情由本國人民做主，國際上的事情由各國平等協商。

(2)基本目標：維護我國的獨立和主權，促進世界的和平與發展。

實例展示：

1.2014.6.6越南在西沙沖撞中方公務船超1200艘次外交部發言人洪磊：針對越方的挑釁行動，中方保持了高度克制，派出公務船只和其他民船到現場維護海上正常作業秩序，保障中方作業人員和設施安全。中方一直要求越方停止對中國鉆井平臺在西沙群島近海正常作業的強力干擾，停止對中國主權、主權權利、管轄權的侵犯，要求其立即撤船撤人!

2.中國駐海地維和部隊在執勤中國積極推動伊核問題的解決。

這兩則材料體現了我國外交政策的哪個基本點?

我國外交政策的基本目標包括兩個方面：一是維護我國的獨立和主權，二是促進世界的和平與發展。

國家的獨立和主權是國家自立于世界、保障國家安全的重要條件。在對外關系中，維護我國的獨立和主權，就是維護我們國家和民族的利益。這是我國外交政策的首要目標。

促進世界的和平與發展，符合中國人民和世界人民的共同愿望和根本利益，是時代的要求，是不可阻擋的歷史潮流。

(3)宗旨：維護世界和平、促進共同發展。

探究三：“一帶一路”的戰略構想有何意義?播放視頻《三分鐘了解“一帶一路”》。

學生討論2分鐘：整理思路，互相補充。然后小組展示，發言，教師記錄并及時點評。

聽聽專家的聲音：將構建起世界跨度最長、發展潛力的經濟走廊。

1.我國與沿途國家初步構建起固定或不固定的雙邊、區域、多邊合作機制。

2.借助“一帶一路”構想，沿途國家正謀劃編織以陸、海、空三位一體的立體交通大網絡。

3.作為基礎設施建設的金融支持，亞洲互聯互通投資銀行、上合組織發展基金和上合組織開發銀行等融資平臺正在緊鑼密鼓籌劃中，來年將相繼誕生。

4.形成經濟走廊沿途的生產、流通、市場規模效應，大大促進區域內各國的經濟繁榮、社會進步、區域安全，可謂以經促政、以政促穩，相互作用，相得益彰。

“一帶一路”不僅是實現中華民族偉大復興之戰略構想，更是沿途國家共同繁榮之有益路徑，是中國夢與世界夢的有機結合。真正構建起“利益共同體”和“命運共同體”。

教師總結：“一帶一路”的戰略構想生動地詮釋了我國外交政策的宗旨，它不僅維護了中國人民的利益，更符合世界人民的共同愿望和根本利益，是時代的要求，是不可阻擋的時代潮流。

(4)基本準則：和平共處五項原則。

和平共處五項原則包括：互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。

“回顧歷史”回憶和平共處五項原則的提出過程。

“珍惜今天”結合60周年紀念活動和與巴基斯坦人民的友誼為例理解和平共處五項原則的現實意義。

三、我國為維護世界和平，促進共同發展作出的貢獻。

1、我國外交政策的發展。

學生活動：積極思考并回答問題。

教師點評：我國外交政策的發展經歷了這樣一個過程：

(1)建國初期的“一邊倒”外交。

新中國建立之際，《中國人民政治協商會議共同綱領》規定了我國外交政策的原則，毛形象地提出三條外交原則：“另起爐灶”，就是與舊中國“屈辱外交”徹底決裂，建立新的外交關系;“打掃干凈屋子再請客”，就是取消一切不平等條約，在新的基礎上同各國建立外交關系，“一邊倒”，就是堅定地站在社會主義國家一邊。1953~1954年，周恩來總理在對外交往中系統地闡述了和平共處五項原則，并以此作為我國對外關系的基本準則。由此翻開中國外交的嶄新篇章。

(2)反蘇反美階段，主要特點是“兩個拳頭打人”，既反蘇又反美。

(3)20世紀70年代，外交關系大發展階段。特點是“一條線、一大片”，為反對蘇聯霸權主義結成一條線，團結這條線內的一大片國家。

1964年中法建交，打開了中國與西方大國建交的大門;1971年，中華人民共和國恢復了在聯合國的合法席位;1972年美國總統訪華，簽署聯合公報;1972年中日邦交正常化等等。這些都是新中國外交的重大事件。

(4)成熟、完善。

黨的十一屆三中全會以后，根據國際形勢的變化，鄧小平提出和平與發展是當代世界面臨的兩大問題的科學論斷，對我國外交戰略進行重大調整，一是提出不結盟戰略，二是確定對外開放的基本國策，使我國獨立自主的和平外交政策更加成熟和完善。我國對外活動進入了更為活躍的時期。

2、中國外交政策的作用和貢獻。

中國外交政策的實踐充分說明：中國是維護世界和平與穩定的積極因素和堅定力量，是促進世界經濟發展的重要力量，對國際事務發揮著重要的影響和作用。隨著在國際舞臺上肩負的責任日益重要，中國外交正譜寫著維護世界和平、促進共同發展的新篇章。

3、我國取得外交成就的原因。

教師活動：引導學生閱讀教材108頁內容，思考討論我國取得外交成就的原因是什么?

學生活動：積極思考并回答問題。

教師點評：中國外交成就的取得有許多條件，建立了人民民主專政的國家政權;改革開放以來，經濟實力和綜合國力顯著增強;發展與各國特別是發展中國家關系，與他們互相支持、共同發展;堅持反對霸權主義、強權政治;積極尋求共同利益，堅持大局求同存異;全面實行對外開放，促進交流與合作等等。

(三)課堂總結、點評[來源:學科網]。

本節主要學習了我國的外交政策，認識了我國政府在對外關系上的基本政策和立場觀點。通過學習，要明確我國外交政策，堅持獨立自主的基本立場，以維護我國的獨立和主權，促進世界的和平與發展為基本目標，為我國改革開放和現代化建設創造了良好外部環境，為世界和平與發展作出了貢獻。

最新人教版八年級第三課政治教案（專業20篇）篇八

教學目標。

(一)知識目標。

理解世界多極化趨勢及國際競爭的實質，認識我國發展面臨的機遇與挑戰。

(二)能力目標。

提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現象的能力，以及自主學習、探索的能力。

(三)情感、態度與價值觀目標。

1、培養學生關心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統一的理念。

2、認識我國與發達國家的差距，增強憂患意識和勇于挑戰意識。

教學重難點。

教學重點、難點。

當代國際競爭的實質。

教學工具。

課件。

教學過程。

(一)引入新課。

20世紀80年代末到90年代初，伴隨著東歐劇變，蘇聯解體，美蘇對峙的兩極格局被打破，世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現新的分化和組合，國際格局相應的發生重大變化。各國之間將呈現怎樣的關系呢?下面就學習這方面的問題。

(二)進行新課。

一、透視世界若干力量中心。

教師活動：引導學生閱讀教材104頁，思考幾個探究性問題。

學生活動：積極思考并回答問題。

教師點評：當今世界正在形成的政治經濟力量中心反映出世界格局多極化趨勢，這與二戰后形成的美蘇對峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩定、發展和國際關系民主化。中國作為維護世界和平的重要力量，在當今國際事務中發揮著越來越重要的作用。

二、世界多極化的發展趨勢。

1、當今國際形勢的一個突出特點是：世界多極化在曲折中發展。

(1)第二次世界大戰后，形成了以美蘇對峙為標志的世界兩極格局。

(2)20世紀80年代末到90年代初，東歐劇變，蘇聯解體，美蘇對峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現新的分化和組合，大國之間的關系經歷著重大而又深刻的調整，國際格局向多極化發展。

學生活動：認真思考并積極討論，踴躍發言。

教師點評：歐盟成員國的增加，有力的推動了歐洲一體化進程，使歐盟成為多極化力量中頭等實力單位，在世界格局中占據更加重要的地位。俄羅斯當今的實力雖有所削弱，但仍具有巨大的經濟科技潛力和強大的軍事力量，其大國地位不容置疑;日本是僅次于美國的第二經濟強國，目前正在保持經濟大國基礎上謀求政治大國地位。

(3)目前世界正在形成的若干個政治經濟力量中心。美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等大國和國際組織在國際社會中扮演著重要角色。

廣大發展中國家是反對霸權主義和強權政治、促進世界和平與發展的重要力量，是推動建立公正、合理的國際政治經濟新秩序的主力軍，是我國在國際舞臺上的同盟軍。

(4)世界多極化的形成將是一個漫長曲折的充滿復雜斗爭的演變過程。

2、世界多極化進程中的國際競爭。

(1)伴隨著世界多極化進程，國際競爭越來越激烈。

面對急劇變化的世界，許多國家都在調整目標，力圖為自己確立有利態勢。美國極力維護其世界超級大國地位;日本和德國正努力躋身政治大國行列;中國堅定地走中國特色社會主義道路。

(2)競爭的意義：世界走向多極化，是時代進步的要求，符合各國人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎上，因而有利于世界和平與發展。

總之，稱霸與反霸的斗爭將長期存在，這是影響國際和平與安全的一個基本因素。單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭，將成為21世紀相當長一個時期內國際斗爭的焦點。

三、抓住機遇，迎接挑戰。

1、國際競爭及其實質。

世界格局的變化，各國目標的調整，形成了國家間既合作又競爭的局面。要對話與合作，不要對抗與沖突，已成為越來越多國家的共識。各國人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國家間在加強合作的同時，競爭也在加劇。

國際競爭表現在各個領域，有經濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。

當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。

教師活動：閱讀教材第106頁“專家點評”內容，了解什么是綜合國力?

學生活動：認真思考并踴躍發言。

教師點評：綜合國力是指一個主權國家生存和發展所擁有的全部實力(即物質力和精神力)及國際影響力的合力。經濟實力、科技實力、國防實力，這些物質力量是基礎。其中，經濟力和科技力已經成為決定性的因素。文化、經濟、政治實力在綜合國力競爭中越來越突出，民族精神、民族凝聚力是綜合國力的重要組成部分。

教師活動：閱讀教材第106頁“相關鏈接”內容，了解各國是如何展開競爭的?

學生活動：認真思考并踴躍發言。

教師點評：當今世界，發展經濟和科學技術是世界大多數國家關心的問題，各國之間的競爭也越來越多地轉向經濟和科技領域。世界多數國家都以發展經濟和科技作為國家的戰略重點，制定發展戰略，努力增強自己的綜合國力，力圖在世界格局中占據有利地位。

2、加快發展，增強我國的綜合國力。

教師活動：閱讀教材第107頁圖表，并思考所提出的問題。

學生活動：認真思考并踴躍發言。

教師點評：發展才是硬道理。大力加快我國社會主義現代化進程，全面建設小康社會，增強國家實力，這是我國自立于世界民族之林的根本。

當前，我們要落實科學發展觀，實現跨越式發展，尤其要著力于發展科學技術和提高國民素質，增強綜合國力，積極參與國際合作與競爭。

(三)課堂總結、點評。

本節學習了世界多極化趨勢，以及當前國際競爭的實質，通過學習深刻領會我國現代化建設面臨的國際機遇和挑戰，對于維護和實現我國人民的根本利益，促進我國經濟發展和社會進步，提高我國的國際地位和影響力等，有重要意義。

課余作業。

分析討論，面對當前的國際形勢，我國應該如何抓住機遇、迎接挑戰?

課后小結。

學了這節課，你有什么收獲?

課后習題。

完成課后練習題。

板書。

世界多極化：不可逆轉。

最新人教版八年級第三課政治教案（專業20篇）篇九

教學班級：初三9班授課人：熊黎。

教學目的：

1、強化學生對基本知識的掌握；

2、提高學生分析問題、解決問題的能力；

3、提高學生運用課本知識分析實際問題的能力。

教學重點：回顧課本基本知識。

教學難點：運用知識解決習題。

教學過程：

一、教師串講本節基本知識點：

1、社會主義初級階段的含義、基本特征和大體時間。

2、黨在社會主義初級階段基本路線的制定依據、內容、核心內容。

（1）以經濟建設為中心的含義、原因。

（2）堅持四項基本原則的內容、原因。

（3）改革的實質、前提、目標。

（4）對外開放是我國長期的基本國策。

3、堅持黨的基本路線不動搖。

（1）關鍵：堅持以經濟建設為中心不動搖。

（2）“一個中心，兩個基本點”是統一整體。

（3）正確處理改革、發展和穩定三者關系。

4、新時期最鮮明特點是改革開放。

二、學生根據老師的提示檢查自己知識點的掌握情況。

三、學生做配套練習題。

四、教師根據學生做題的情況給予適當評價。

五、課堂小結：

1、本節的知識重點應在第一框黨的基本路線。

2、學生應聯系身邊的變化以及祖國的巨變體會改革開放是強國之路，從而堅信堅持黨的基本路線一百年不動搖。

附板書設計：

復習：黨在社會主義初級階段的基本路線。

初級階段基本路線。

1、含義1、是什么。

2、基本特征2、為什么。

3、時間3、怎么辦。

最新人教版八年級第三課政治教案（專業20篇）篇十

情感態度價值觀目標：

培養學生熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。

能力目標：

認識自己家庭的能力。

知識目標：

了解家庭的一般概況;家庭關系的確立;子女與父母的關系不可選擇;了解父母的特點;家人的優秀品質。

教學重難點。

重點;家庭關系的確立;認識自己家庭的能力。

難點：家庭關系的確立。

教學工具。

多媒體。

教學過程。

導入新課。

學生答略，教師引導：是呀，我們從出生那一刻起，就被來自家庭的愛——父母的愛和溫暖所包圍。那么，什么是家呢?今天就讓我們一起來走近我們的家。

學習新課。

一、我知我家(板書)。

(課件出示學習目標)認真閱讀課文1~7頁，思考并回答以下幾個問題：

1、什么是家庭?家庭關系的確立有幾種情形?現代的家庭類型有幾種?

2、對我們來說，在家庭關系中，最重要的是什么?這種關系可以選擇和改變嗎?

(學生閱讀課文，時間約3分鐘)。

(一)家庭關系的建立。

活動一：聯系所給的情景，讓學生體會和回答“家是什么”

設計意圖：愛家要知家，愛父母要知父母。本活動在于引導學生探究家是什么，自然地導入本課內容。隱含的意義在于，讓學生感受自己從家中得到了什么，培養愛家、愛父母的情感。

活動過程：(1)讓學生就教材所給情景，分別分析其中蘊含的。

通案。

道理。

第一則材料表明，家不只是房子;第二則材料表明，家中有親人親情。至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關，但都只是家庭的某一側面，而不是家庭的實質。

(2)引導學生用自己的語言，特別是用有親身感受的話來說家是什么。如家是溫暖的避風港，是一片藍天，是一把傘……然后讓學生說出道理。(讓學生體驗感悟)。

(注意：從嚴格意義上說，家與家庭并不完全是同一概念，我們讓學生從不同角度理解家庭，意在讓學生有疑，為講家庭含義作些鋪墊。即使講家庭含義，也不是教學重點。因為這次課改不強調學科概念，而強調思想教育點。)。

(學生回答)家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。(學生劃書)。

(提問)家庭關系是怎樣確立的呢?

(學生回答)家庭關系的確立有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭;因生育導致的血緣關系結合的家庭;依照法定條件和程序收養而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。

(提問)不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構?，F在的家庭結構有哪幾種哪?

學生結合教材p5的內容回答，教師板書四種家庭結構形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭等。

小結：父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作，整天在外奔波勞累。他們回家后還要為我們洗衣做飯，所以我們要愛家愛家人。

2、與父母的關系不可選擇(板書)。

活動二：實話實說：喜歡選擇什么樣的父母?(說明理由)。

活動目的：著重解決部分學生看不起家長、嫌棄家庭、不懂父母恩的問題。這部分學生總量雖然不大，由于學生中存在相互攀比的現象，使得一些學生怨家長沒本事、沒錢、沒地位，因而有必要針對這一問題提高學生的認識。

活動過程：

1、課件出示：“我可以選擇嗎?”

我是某市重點中學的一名學生，我周圍的同學都很優秀，他們有著。

通案。

優越的家庭環境和優秀的父母。每當他們談及父母時，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺得我心中的“秘密”壓得我喘不過氣來，因為我的家庭跟他們相差十萬八千里。

我出生在農村，父親為讓我受好教育，帶著我和母親來到這個城市，和別人合租了一套房子，為了讓我有個獨立的空間，他戒掉了20年的煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽臺，但是我睡覺還是得縮著腳。

我可以選擇嗎?我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎?

我問你答。

(1)這個同學為什么不滿意自己的家庭和父母?

(2)如果給你一次重新選擇的機會，你會選擇什么樣的父母?

(學生回答)。

2、課件出示：一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。

智者：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎?”

年輕人：“不愿意?！?/p>

智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎?”

年輕人：“不愿意?！?/p>

智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎?”

年輕人：“不愿意。”

智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富?！?/p>

感悟：這則對話告訴我們什么?

(學生回答)。

教師歸納：對我們來說，在家庭關系中，最主要的是我們與父母的關系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

活動三：填寫家庭樹，介紹好家風。

活動意圖：讓學生認識自己的家，通過談好的家風、家人的好品質，

課后小結。

通過這一節課的學習，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻。(如有時間，播放王和剛演唱的歌曲《父親》，讓學生感受父愛)。

最新人教版八年級第三課政治教案（專業20篇）篇十一

本課依據的課程標準是“我與他人的關系”中的“交往的品德”：“懂得對人守信、對事負責是誠信的基本要求，了解生活中誠信的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人”。

1、知識目標。

把握誠信的含義。了解“一諾千金”的內涵。懂得什么是“對人守信，對事負責”。

知道誠信的智慧與誠信守則。

2、能力目標。

在不同的情境中能自覺遵守誠信守則。

能運用誠信的智慧解決所面臨的問題。

3、態度價值觀目標。

誠實做人，講究信用。

辦事盡職，實事求是。把誠信作為立身之本。

不良社會風氣對學生的影響。盡管我國的精神文明建設在不斷地加強，但社會轉型時期人們因道德上的迷茫導致弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己現象不可避免。這些現象對初中學生的影響不可輕視。譬如考試作弊、言行不一、借物不還、胡亂許諾等在學生身上時有發生，所以講究誠信做人已經成為關系到初中生健康成長的一件大事。

初中生的心理特點容易引發誠信問題。初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立、半封閉半開放的心理發展階段。他們情緒波動大、易沖動，在朋友面前會輕易許諾，而難以兌現；成人感的產生，使他們有愛面子的心理，為保全面子有時不惜弄假，對問題認識膚淺，使他們容易被欺騙和欺騙人。所有這些現象都要求我們加強誠信教育。

二課時。

第一課時：誠信是金。

教學重點、難點：引導學生體會到誠信是立身之本。

教學思路：

1、案例分析：（案例來自教材116頁）。

（1）她為什么失業？（信用問題）。

（2）---7000萬===+7個億（誠實問題）。

這兩個案例說明了一個什么道理？用一句話或一個詞語說說案例一的教訓，案例二的啟示！

(3)交流有關“誠信”的案例（如：“狼來了！”“烽火戲諸侯！”）。

2、走進生活：

（1）（小品表演來展示）好朋友是這樣離開他的！指導學生根據自己的理解編輯2――3個生活片斷，說明因為他的不誠信而最終失去了一個個好朋友。（比如：他人多找了錢給自己而不退；借書不還；做了錯事反而栽給朋友等！）。

（2）在你的生活中，有沒有經歷過他人對你不誠信的時候或事情？他給你留下的印象是怎樣的？對你們的交往有什么影響？班級內交流。

（3）活動：你為什么和他（她）交朋友？請寫出三點原因，最后全班交流。

（本問題教師課前先作調查，實踐證明，誠信的頻率是最高的?。?。

4、情景測試：出示漫畫----礦泉水瓶的背后：一個礦泉水瓶從某個教室的窗外飛出，被值日教師看個清清楚楚。

5、故事續寫：寓言——當他把誠信丟了之后……。

6、活動：編寫誠信的格言。

第二課時：做誠信的人。

教學重點、難點：誠信的智慧。

教學思路：

1、源自生活中的一個問題：我該怎么辦？

2、引導學生明確：誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的。但講誠信的條件又是非常復雜的，要結合具體的情境作出正確的選擇！

3、解讀生活：

（1）王婆賣瓜，該不該夸？

（4）爸爸吸毒，該不該舉報？

（5）我最好的同學告訴我，他早戀了，那么我該不該告訴老師呢？

明確：這些謊言之所以被人們接受、提倡，最主要的原因是出自善心。

4、通過前面的解讀，你認為你心目中的善應該是怎樣的？

6、是的，古人言：人之初，性本善。向善是人性的體現。可是……。

出示漫畫：一位長者對一位年輕人說，逢人只說三分話，未可全拋一片心！

如果你是這位年輕人,你對長者的勸告持怎樣的態度？為什么？全班討論?；厝ズ蠛透改柑接懸幌?看看父母的態度是怎樣的。

7、你覺得生活中還有哪些事情或什么時候需要善意的謊言？目的是為了什么？引導學生結合對生活的理解說得具體一些。

最新人教版八年級第三課政治教案（專業20篇）篇十二

情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。

能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。

知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

教學重難點。

重點：分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。

難點：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

教學過程。

教學過程：

1、【音樂導入】：《愛的奉獻》。

2、【故事】：“小鋒和媽媽”(課本p12)。

你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?

小峰以什么方式回報母親?

你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請具體說明。

3、【古詩欣賞】：《游子吟》。

【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。

4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。

5、【經典回放】：“陽光學子的感人故事兩則”

例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。

例二：……。

8、【倡議】：我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。

課后習題。

【作業】：給長輩洗一次腳并談體會。

附材料：

葛曉嵐(理649分，考上浙江大學)：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我。現在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。

一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢;炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。

盛鋒鋒(理678分，考上復旦大學)：我出生在新昌山區，很小的時候，父親常在外地打工，母親既要做農活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節，別人家都開開心心地過新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學費奔波。

生活的艱辛，我深有體會。上高中時，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦大學，我們家是山村里惟一的一戶有兩個大學生的家庭。

最新人教版八年級第三課政治教案（專業20篇）篇十三

讓學生認識自我保護的必要性，掌握自我保護的技巧、方法，提高自我保護能力。

青少年要增強自我保護意識，提高自我保護能力。

由于自我保護能力特別是自我保護意識的缺乏，未成年學生受到傷害的事件仍時有發生。因此，需要通過本課時的學習，讓學生樹立自我保護意識，掌握自我保護的技巧、方法，提高自我保護能力。

多媒體顯示正反案例：“14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”、“小女孩誤入人販子黑手而機智獲救”。

學生討論：（1）從少女馬某的悲劇中我們應吸取什么教訓？

（2）從獲救小女孩的表現中我們可以受到什么啟發？

（3）你知道更多自我保護而免遭侵害的事情嗎？說給大家聽聽。

引導學生認識樹立自我保護意識的重要性。

（１）你曾接受過自我保護的`教育和技能訓練嗎？

（２）你到公共場所去是否留意消防設備和安全出口的位置嗎？

要求：回答真實。抽4位學生當場統計并公布結果。

教師：結合第一問簡介日本等國對未成年人進行自我保護教育和技能訓練的成功經驗。結合第二問可列舉一些案例來強調樹立防范意識的重要性。

承轉：在生活中，我們除了要增強自我保護意識外，還要學會和掌握一定的自我保護技巧和方法，依法實施保護，提高自我保護能力。

多媒體顯示教材第93頁上的幾個情景，讓學生討論遇到這些情形你會怎么辦？

引導學生認識自我保護的最有效措施是求助法律。

如何撥打110：請兩位學生表演，把握撥打110電話時的要領。

學生閱讀“信息平臺”的內容，了解報警時可使用的方法。

（１）你還知道哪些求救電話嗎？

（２）你還知道其他的報警方法嗎？

承轉：除了及時報警，你還能用哪些方式保護自己？引出學會請律師等。

律師能為你做什么？（學生閱讀“信息平臺”內容）。

（此環節也可搞模擬法庭，讓學生來當律師）。

承轉：如果經濟困難，可以尋求法律援助。

學生閱讀“信息平臺”內容，了解我國的法律援助制度。

說一說：下列情形發生時，你會怎么辦？

（1）遭遇誘騙。

（2）身后有人跟蹤。

提醒：既要勇于斗爭，又要善于斗爭。

課后延伸：閱讀“讓生命之花悠然綻放”。

通過活動,讓學生在參與中進一步增強自我保護意識,提高自我保護能力。

1、課前每人制作一張“未成年人保護卡”（按教材要求制作）。

2、課前調查：

將班中學生分成兩大組，第一大組調查主題：中學生自我保護意識的調查；第二大組調查主題：學校周圍（或學生居住的社區周圍）游戲廳、網吧執行未成年人保護法的相關規定的情況調查。每一大組按6人一組自行分成幾個小組，并進行合理分工，設計好調查問卷，進行調查，調查后撰寫好調查報告或制作好。

一、交流“未成年人保護卡”：

先分小組交流，再推薦到班級交流。

參考樣品：

正面反面。

二、交流調查報告（或）：

1、“中學生自我保護意識的調查”交流。

按小組在班上交流。

按小組在班上交流。

3、匯報交流后，由學生評出最佳合作小組、優秀調查報告或。

4、音樂聲中當場頒獎，活動結束。

最新人教版八年級第三課政治教案（專業20篇）篇十四

單元名稱：

學會交往天地寬。

本單元共（5）課時。

本學期共（4）單元。

上課時間：__。

備課人：__。

單元內容概要：

一生在交往在交往中。在交往中完善自我完善自我，交往的“內圈”和“外圈”我們的朋友遍天下，由“內圈”向“外圈”發展學會交往，貌是文明交往的前提天地寬，文明交往禮為先掌握交往藝術，交往禮儀三原則，提高交往能力，學會傾聽交往講藝術，學會表達，學會贊美他人。

課程標準對本單元教學內容要求。

1、知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣。

2、懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。

3、了解青春請閉鎖心理現象的危害，積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格。

4、懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。

5、關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。

6、知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。

7、體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解、寬容和相互幫助，懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現著對他人的尊重。

8、懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態度與其他民族好國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗。

教材重點難點分析。

1、“在交往中完善自我”，即交往的作用，是教學重點。因為：青少年時期是生理和心理發生急劇變化的時期，中學生遇到麻煩或需要幫助時，渴望建立和諧的人際關系，但在現實生活中，卻遇到這樣那樣的問題，致使不少同學不能正確地對待交往，認識不到交往對自己身心健康成長的重要性。人際交往能力又是衡量一個人是否具有適應開放性社會的能力的標準之一。不善于交往，缺乏交際能力，就有可能人為地在自己與社會、與集體、與家庭之間筑起一道心理屏障，妨礙自己的全面發展。所以，讓學生在學習中全面認識交往的重要作用，從而能在生活中積極交往，完善自己，自然應成為本課的教學重點。

2、“由‘內圈’向‘外圈’發展”，即積極擴大交往范圍，是教學難點。因為：在現代社會中，個人想要獲得成功，就必須獲得別人的裂解、幫助和支持，這就需要自己對別人有一種開放的心態。當前大多說青少年的人際關系中，對廣交朋友持謹慎的態度，從積極的方面看，這可以避免上當受騙，但從另一方面看，也反映出青少年在人際交往中有一定的閉鎖性。從青少年的角度來看，交往廣泛有利于自身的身心成長，拓寬視野；而人際關系的復雜性，尤其是外圈交往青少年確實應該更加慎重。所以，青少年要抱有正確態度，采取合適的方式，擴展交往范圍。

3、“禮貌是文明交往的前提”是教學重點。因為：我們通常所說的“文明”，是指人們在社會公共生活中符合社會公德的行為。禮貌是文明行為的主要內容，其核心是對他人的關心和尊敬。文明禮貌是社會生活中通用性最強的行為準則，它要求每一個社會成員都要共同遵守。注重對學生進行文明禮貌教育，無論對國家、家庭還是對學生自身來說，都具有十分重要的意義。教育學生講文明禮貌，是讓他們學會做人的必修課；是實現家庭和睦幸福的必要條件；也是全社會的要求。

4、“交往講藝術”是教學難點。因為：交往是一門學問，本身很復雜，要成功地與人交往，建立良好的人際關系，就要掌握基本的交往藝術，要從根本上改善人際關系，我們必須了解人際交往的規律。只有掌握了規律，才能使自己在人際交往中占據主動，建立良好的人際氛圍，創造良好的工作、學習和生活環境。而要引導學生掌握它的規律，勢必給教師的教學帶來一定的難度。同時，從中學生的交往狀況看，一方面中學生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所容納和接受，另一方面因為缺乏交往技巧，在處理人際關系方面遇到不少障礙。在社交場合，往往行為舉止不得當，或不感開口講話，或羞怯、或過分以自我為中心，影響人際溝通，為自己的人際交往設置了許多障礙。

課時分配。

本單元共兩課4節，用5課時。

1、《交往伴一生一生在交往》1課時。

2、《我們的朋友遍天下》1課時。

3、《文明交往禮為先》1課時。

4、《交往講藝術》1課時。

5、復習1課時。

最新人教版八年級第三課政治教案（專業20篇）篇十五

1、知識目標：知道什么是青春期閉鎖現象及其危害。知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質。能夠說出交友的基本原則。

2、過程與方法：能夠繪制自己的人際樹輪圖，并能據此分析、概括自己的人際關系狀況。能夠運用友誼原則知道自己與同學的交往，能夠恰當的解決自己的交友的困惑與沖突，做出負責任的選擇。

3、情感態度與價值觀：積極與同學交往，尊重差異、平等互惠，寬容誠信，樂交諍友，不交損友。

教學重難點。

教學重點：與朋友交往原則。

教學難點：能夠恰當的解決自己的交友的困惑與沖突，做出負責任的選擇。

教學工具。

多媒體工具。

教學過程。

教學過程：

(一)、課前五分鐘。

(二)、導入新課：(用時3分鐘)。

(三)、新課教學:。

1、我的人際圈(用時10分鐘)。

(1)建立良好的人際關系，積極與同學交往。

在與同學的交往中如果封閉自己，只會使我們的“人際關系樹輪”萎縮，使自己陷入孤立;如果保持積極開放的心態，我們就會接觸更多的人，分享更多的經驗和快樂，同時也會被更多的人接納。因此，要認識閉鎖心理的危害，敞開自己的心扉。良好的人際關系是相互選擇的結果。積極交往，友誼之樹才會枝繁葉茂;開放自我，我們的性格才會更開朗，人生才能更精彩。

(2)交往中受歡迎的人的共同特征。

真誠、友好、善良、負責任、理解、值得信賴、理智、有思想、體貼、熱情、友好、不自私、幽默、負責任、開朗、信任別人。

交往中不受歡迎的人的共同特征：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短淺、粗魯、自高自大、貪婪、不真誠、惡毒、不老實、冷酷、邪惡、說謊。

2、與友同行(用時12分鐘)。

(1)什么是朋友及交友的益處。

朋友：帶給我們溫暖，給我們支持和力量，讓我們感受生活的美好。

交友的益處：在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。

(2)交友的方法，人際溝通的藝術。

明智而謹慎地把握，平等互惠，欣賞他人、贊美他人，寬容他人、尊重差異、加強溝通。真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。廣交朋友、珍惜朋友情誼，要樂交諍友，不交損友，慎交朋友。

(四)、知識鞏固：師生共同完成。(用3分鐘)。

(五)、課堂小結：由學生完成。(用時：2分鐘)。

(六)、課堂練習：(用時：5分鐘)。

p14、1、2、、5、、7、、9。

三、板書設計：

第三課第一框同學.朋友。

1、我的人際圈。

(1)建立良好的人際關系，積極與同學交往。

(2)交往中受歡迎的人的共同特征。

2、與友同行。

(1)交友的方法，人際溝通的藝術。

明智而謹慎地把握，平等互惠真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。廣交朋友、珍惜朋友情誼，要樂交諍友，不交損友，慎交朋友。

人際溝通的藝術：欣賞他人、贊美他人，寬容他人、尊重差異、加強溝通。

最新人教版八年級第三課政治教案（專業20篇）篇十六

幫助學生學習做負責任的公民是初中思想品德課程的根本價值追求?！俺袚熑巍钡脑掝}不僅是思想品德學科重要的知識，也是對初中學生進行正確的人生觀、世界觀和價值觀教育的重要組成部分。本部分教學內容根據學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我、學會與他人交往、正確行使權利、自覺履行義務的基礎上，學會對自己負責、對集體負責、對國家和社會負責。由于教學對象及其使用的教材版本不確定，因而在本節內容的安排上，本人主要引導學生結合自己的生活和學習實際，明確作為不同身份和角色的人應該承擔的不同責任，然后通過現實對比理解承擔責任的意義，并初步知道自己怎樣成為一個負責任的公民。

社會越發展，越需要負責任的公民。從學生的認知特點來看，由于“責任”的概念相對比較抽象，學生雖然對“責任”有所耳聞，但對責任心、責任感、責任意識等還沒有明確認識，一些學生的“責任”的概念模糊。通過課堂教學準確認知責任，理解責任的概念，是學生全面、準確掌握知識的客觀需要。另外，從學生的思想實際來看，一些學生缺乏責任意識，不能夠正確認識責任與身份的關系，在思想和行為上推諉責任，不愿或不能夠主動承擔責任；還有一些學生不能全面認識承擔責任所獲得的回報與付出的代價之間的關系。因此激發和培養學生的責任感，使學生逐步具備負責任的情感和態度，自覺成為一個富有責任感的公民，也是學生心理、品德健康成長的需要。

（一）情感、態度和價值觀目標：

對做一個負責任公民產生認同感，能夠正確認識自己應該承擔的責任，不斷增強自己的責任意識，提高負責任的能力，能夠自覺地承擔起對自己、對他人及對社會的責任，努力做一個負責任的公民；以勇于負責任為榮，以逃避責任為恥，提高自己的道德境界。

（二）能力目標：

提高學生明辨是非的判斷能力；提高學生合作探究學習的能力；培養采用多種方法收集和整理資料與信息的能力；培養學生的語言歸納、表達能力以及分析解決問題的能力。

（三）知識目標：

本單元的內容主要是圍繞課程標準第一部分“成長中的我”之“自尊自強”以及第三部分“我與集體、國家和社會的關系”之“承擔社會責任”的內容編寫而成，具體內容標準為：

1、知道責任產生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不負責任的后果，努力做一個負責任的公民。

2、懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。

3、體驗行為和后果的關系，知道每個行為都會產生一定后果，人應該對自己的行為負責。

負責任的意義和如何做一個負責任的公民。

情境分析法、角色體驗法、活動探究法、小組合作法、討論法、講授法等。

第一課時：成長帶來責任少年的責任。

【創設情境、激趣引題】。

故事啟迪：通過多媒體展示《烏鴉兄弟》因不能及時承擔修窩的責任最終凍死的故事。讓學生明白不負責任的危害，從而初步感悟到要做一個負責任的人。

（設計意圖：以創設情景引領課堂，想在情景中引起學生的學習興趣，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情，能讓學生很快地明白情景的意圖，從而迅速地進入課堂的主題。從而導入新課：做一個負責任的公民）。

1、人們在社會生活中扮演著多種社會身份（角色）。

【解疑導拔、合作探究】。

你來判斷：通過多媒體展示出一組圖片讓學生說出他們的身份以及相應的責任。然后得出：

2、每一種社會身份都要承擔相應的責任。

（設計意圖：考察學生對社會生活的觀察能力，讓學生初步感知責任與身份有關。）。

角色體驗：讓學生將自己置身于自己置于家庭、學校、集體、社會環境之中，談談自己對每種角色所應承擔責任的認識。學生說后教師總結并屏示結論：負起我們的責任。

（設計意圖：緊密聯系學生自身，貼近生活實際，讓學生初步感知自己身上相應的責任。）。

學生討論，教師點撥，總結：

責任的來源：法律規定、道德規則、傳統習俗、分配、職業的要求等。

責任是一個逐漸增加的過程：隨著我們成長、成熟，我們應該承擔的責任也將越來越重。

榜樣的力量：播放王昱人、王昱權姐弟倆的故事。

師問：王昱人、王昱權姐弟倆的故事對我們有什么啟發？

（設計意圖：通過觀看同齡人對自己、對他人、對社會負責任的視頻，感悟到負責任的重大意義，明白只有提高自身素質，做一個對自己、對他人、對社會負責的人，才能適應社會生活，才能得到尊重和肯定。，從而在同齡人榜樣的激勵下決定向他們學習，做一個負責任的公民，培養自己的責任意識和能力，引出下一個環節：做一個負責人的公民。）。

學生：……。

教師：點評、總結并板書：

1、我們應該對自己負責————努力學習，塑造自我。

2、我們應該對他人負責————關心愛護幫助他人。

3、我們應該對集體負責————為集體增添榮譽和力量。

4、我們應該對社會負責————以良好的行為創造美好社會。

課堂總結：心靈寄語。

人的任何行為都會產生一定社會后果，有責任感的人，勇于承擔應負的責任，不推諉，不逃避，能夠自省自律，制止自己做錯事。

第二課時：做有責任感的人。

導入新課：

品讀故事：我國加入wto以后，首席談判龍永圖在《實話實說》欄目中講述了一個令人感慨的故事：他到瑞士訪問的時候，在一個洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動。由于這響動時間過長，而且也過于奇特，因此不覺吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驅使下，他通過小門的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來，小間里一個只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機構。一問才知道，是這個小男孩上完廁所以后，因為沖刷設備出了問題，他沒有把臟東西沖下去，因此他就一個人蹲在那里，千方百計地想修復那個沖刷設備。而他的父母、老師當時并不在他的身邊。

這個故事給我們什么啟示？

學生回答，教師總結：任何時候我們都要做一個有責任感的人。

【明確強化、實踐探究】。

聚焦社會：讓學生列舉社會上或身邊的負責和不負責的事例并分析其影響。

（設計意圖：緊密聯系社會實際，培養學生的觀察、分析問題的能力和表達能力，初步感悟不負責任的的危害和負責任的意義。）。

學生：……。

教師：點評、總結，并屏示不負責任的危害和負責任的意義。

放眼世界：屏示外國人是怎樣做的？讓學生上臺來在屏幕上點擊并介紹相關國家的材料。

我想對你說：

（設計意圖：情感升華，以情導行，激起學生要做一個負責任公民的決心并思考如何去做一個負責任的公民。）。

教師板書：怎樣做一個有責任感的人？

學生：……。

教師：點評、總結并屏示：怎樣做一個有責任感的人？

1、樹立負責任的人生態度。

2、學會分析事物的因果關系。

3、養成先思考后行動的習慣。

4、對因為自己的錯誤或無意中的過失造成的不良后果，要敢于承擔責任，同時應該吸取教訓，避免重蹈覆轍。

【情感升華、引申探究】。

收獲共享：讓學生談談學習本課的收獲或感想。

（設計意圖：通過這一環節，培養鍛煉學生對所學知識脈絡的梳理、歸納總結能力）。

牢記我的責任：讓學生齊聲朗誦，牢記自己的責任，激勵每位同學去做一個負責任的公民。

（設計意圖：通過齊聲朗讀我們的責任，升華情感，讓學生銘記自己的責任，做個負責任的人，強化本課目標）。

歌曲欣賞：播放歌曲《愛的奉獻》。

設計意圖：通過歌曲欣賞升華學生的思想情感，讓學生明只有負責任的人才會贏得自尊自信，才能創造美好和諧的生活，只要人人都獻出一點愛世界就會變成美好的明天。）。

課后實踐：自我反思。

（設計目的：通過這一環節，培養鍛煉學生自我反思能力，找出差距和不足，采取相應措施補缺補差，培養學生在生活中的責任意識和能力，不斷完善自我，做一個負責任的公民。從而達到知行統一。）。

最新人教版八年級第三課政治教案（專業20篇）篇十七

情感、態度、價值觀：

感受大自然之美，增進親近大自然、愛護大自然的情感。

能夠從自我做起，培養關愛自然、保護環境的能力。

了解人與自然的道德規范。

我國保護環境的法律體系。

教學難點：

依法保護人類共有的家園。

預習導學學生提前預習,根據課本回答下列問題。

1.我國已形成環境保護的法律體系。

（1）目前我國已形成以為基礎，以為主體的環保法律體系，這為、環境了法律依據，切實保障了這一基本國策的事實。

（2）我國環境保護的基本原則有：

2.我為保護人類共有的家園作貢獻（依法保護環境是每一個公民應盡的義務，我們青少年能為保護環境做些什么？）。

（1）增強環保意識，樹立環保觀念。

（2）我們要積極和環境保護的知識及有關的法律法規，嚴格，不做和環境的`事。要運用手段，和破壞環境的行為，保護環境。

（3）青少年應行動起來，從我做起，從現在做起。

a、要保護環境，不做環境的事；

b、要積極參加保護環境的。

展示交流老師和學生一起對預習導學部分的問題展示交流，老師根據學生的預習情況進行個別指導。

合作探究。

2、在現實生活中，如果自己遇到以下情況會怎么辦？

有的同學亂丟廢電池：

衛生間的水龍頭壞了，水嘩嘩的流著：

看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風吹得到處都時：

周末朋友聚會，有人要到露天燒烤店吃燒烤:。

反思拓展：

1、這節課，你學到了哪些知識？

2．學以致用：

國家環?？偩?年12月7日在京召開新聞發布會，環保總局付局長吳曉青發布《國家重點生態功能保護區規劃綱要》《全國生物物種資源保護與利用規劃綱要》?！兑巹澗V要》的實施，將推進我國豐富的物種資源得到有效的保護，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續生存和潛在利用，保障國家生態安全，使生物物種資源惠益子孫后代。

問題：青少年是未來新世紀的主人，應為關愛自然、保護環境做些什么？

3、材料分析。

小黑板出示漫畫《逃生》，小魚說：“媽媽，你不是說魚兒離不開水嗎？”

問題：1、這幅漫畫反映了什么問題？

教師組織學生分三組討論，一組代表學生，一組代表企業家，一組代表政府官員。老師根據學生的回答情況進行歸納。

作業布置保護環境隨手可做的身邊小事有哪些？

教師寄語我相信，只要我們共同努力，我們一定能把碧綠還給大地，把蔚藍還給海洋，把透明還給天空。那么，世外桃源將不再遙遠，讓我們共同努力，美夢成真！

最新人教版八年級第三課政治教案（專業20篇）篇十八

第一單元“相親相愛一家人”

通過教學使學生在不斷擴展的社會生活中，學會與各種各樣的人打交道，學會交往，提升學生的道德水平，增強學生的出世能力，促進自身的健康發展，學會與家長交往，學會與家長溝通，學會產生矛盾和沖突時，找出化解的最好方法。

家庭關系的確立；認識自己家庭的能力；領悟父母的愛心；學會孝敬父母；領悟父母的愛心；學會孝敬父母；逆反心理的具體表現和造成的實際危害；與父母溝通的基本要領和主要策略。

家庭關系的確立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；產生代溝的直接原因和實質；與父母的溝通能力。

講授法、討論法、自學法、練習法。

共計5課時。

第一課時我知我家。

知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優秀品質。能力目標：認識自己家庭的能力。情感、態度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。

重點：家庭關系的確立；認識自己家庭的能力。

難點：家庭關系的確立。

情景故事：學生閱讀教材p4兩則故事，思考：家到底是什么？

學生回答，教師總結：

家，是我們經常說的一個詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個單位比作是自己的家，比如；學校是我家，工廠是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關。家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。（學生劃書）。

學生結合教材p5的內容回答，教師板書四種家庭結構形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯合家庭等。

活動：我說我家：所以說你眼中到的家。

學生閱讀p5的“相關鏈接”，了解家庭的功能。

活動：實話實說：喜歡選擇什么樣的父母？（說明理由）。

小黑板或投影出示：

a、小冰早就想買一個新款mp3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。

b、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

c、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。

教師講解：對我們來說，在家庭關系中，最主要的是我們與父母的關系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

提問：學生閱讀p6的“相關連接”后回答。

學生回答略。

介紹我家的好品質、好家風。

具體要求見p7。

通過這一節課的學習，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻。

見練習冊。

最新人教版八年級第三課政治教案（專業20篇）篇十九

初三9班授課人：熊黎。

1、強化學生對基本知識的掌握；

2、提高學生分析問題、解決問題的能力；

3、提高學生運用課本知識分析實際問題的能力。

：回顧課本基本知識。

：運用知識解決習題。

一、教師串講本節基本知識點：

1、社會主義初級階段的含義、基本特征和大體時間。

2、黨在社會主義初級階段基本路線的制定依據、內容、核心內容。

（1）以經濟建設為中心的含義、原因。

（2）堅持四項基本原則的內容、原因。

（3）改革的實質、前提、目標。

（4）對外開放是我國長期的基本國策。

3、堅持黨的基本路線不動搖。

（1）關鍵：堅持以經濟建設為中心不動搖。

（2）“一個中心，兩個基本點”是統一整體。

（3）正確處理改革、發展和穩定三者關系。

4、新時期最鮮明特點是改革開放。

二、學生根據老師的提示檢查自己知識點的掌握情況。

三、學生做配套練習題。

四、教師根據學生做題的情況給予適當評價。

五、課堂小結：

1、本節的知識重點應在第一框黨的基本路線。

2、學生應聯系身邊的變化以及祖國的巨變體會改革開放是強國之路，從而堅信堅持黨的基本路線一百年不動搖。

附板書設計：

復習：黨在社會主義初級階段的基本路線。

初級階段基本路線。

1、含義1、是什么。

2、基本特征2、為什么。

3、時間3、怎么辦。

最新人教版八年級第三課政治教案（專業20篇）篇二十

（2）友誼與成長同行。在成長道路上，朋友給與我們很多。朋友伴隨我們一起成長。

2、如何獲得友誼？

真摯的友誼是用心培育的結果。只要我們抱著真誠的態度與老師、同學交往，我們一定會獲得真友誼。敞開心扉，坦誠的與他人交流，真誠的幫助別人，朋友一定會向我們走來。

1、善交益友。

（1）所謂益友，是指品德高尚、志同道合，有益于自己進步的朋友。

（2）善交益友包括樂交諍友。諍友就是能夠直言不諱指出我們的缺點、錯誤或不足，批評和幫助我們的朋友。

（3）如何成為諍友？

一方面要樂于接受同學的批評，另一方面要敢于并善于提出批評。

（4）善交益友要區別真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”。

江湖義氣的危害：江湖義氣只講友情，不講是非，其結果是助長壞思想、壞行為的產生，最終必然是一害朋友、二害自己、三害集體。

2、遠離損友。

（1）損友是指會對自己產生不良影響的朋友。

和好人交朋友，會潛移默化的受到好的影響；與壞人交朋友，也會不知不覺受到侵蝕。

（2）要謹慎選擇朋友，遠離損友。

3、交友的藝術。

（1）對待同學和朋友要心胸寬闊，理解體諒，嚴以律己，寬以待人。

（2）不能嫉妒朋友，要欣賞朋友的成功。

1、男孩女孩。

男孩女孩在生理、心理、行為和社會角色等多方面存在差異，有各自的樂趣和煩惱，有各自的特點和長處，也有各自的缺點和不足，因此應相互體諒、互相幫助。

2、純真的友情。

（1）人類世界是由男女兩性組成的，男女之間的交往是很平常的事。

（2）男女之間的正常交往和純真的同學友情，不僅有益于我們身心的健康成長，而且有利于形成團結的班集體氛圍。

（3）在與異性同學交往時，要遵循“自然”和“適度”的交往原則。

3、青春的心弦。

男女同學相互產生好感和愛慕心理，是非常正常的，但可能因此遇到很多麻煩、困惑和苦惱，需要采取積極的態度和適當的方式予以解決。