作文是我們展示自己獨(dú)特思維和感受的一面鏡子，也是我們成長和成才的見證。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文，展示了作者出色的寫作能力和思維方式。

我升上了五年級（優(yōu)質(zhì)16篇）篇一

洗漱用品：

1、盆子2個(gè)、水桶1個(gè)、洗口用杯1個(gè)，毛巾2-3條、鏡子1個(gè)，梳子1個(gè)。

2、兩個(gè)熱水瓶(建議買質(zhì)量好一點(diǎn)的)。

4、牙膏、牙刷、洗發(fā)液、洗衣粉(皂)、沐浴露、洗鞋的刷子1個(gè)、香皂及皂盒各1個(gè)。

衣服用品：

衣服（夏、秋衣服優(yōu)先帶）、腰帶、襪子、內(nèi)衣、鞋子、拖鞋、鏡子、梳子、衣架、衣夾、掛鉤。

我升上了五年級（優(yōu)質(zhì)16篇）篇二

太陽升起來了，圓圓的，紅紅的。春天的太陽真是溫暖，真耀眼啊！

春天的太陽光像是母親溫柔的手，撫摸著世界萬物。花兒在陽光的撫摸下，長得更加?jì)善G；草兒在陽光的撫摸下，長得更加茁壯。一切沐浴在陽光下的生物都充滿了旺盛的生命力。

春天的太陽也給人們帶來了舒適，人們在陽光下漫步，在陽光下玩耍，在陽光下晾曬衣物，明媚的陽光照耀著人們喜氣洋洋的臉，人們的臉更紅了，更亮了。

春天的太陽真好呀！

我升上了五年級（優(yōu)質(zhì)16篇）篇三

《繁星》是大作家冰心的詩歌集。里面的內(nèi)容是冰心隨便記下的。“隨時(shí)隨地的感想和回憶”。它富于哲理，很受人喜歡。

“年輕人，放下你手中幻想的花吧！她只是虛無渺茫的，反而分散你眼底的春光。”這是我最喜歡的詩句。我從小就是個(gè)愛幻想的.孩子，每次都幻想著長大后多么地成功，多么地一帆風(fēng)順。但那就是一朵遙不可及的花兒，不是現(xiàn)實(shí)的。天天幻想，有很多時(shí)候往往與大好時(shí)機(jī)擦肩而過。記得在我四年級時(shí)，學(xué)校要舉行一次競賽。同學(xué)們躍躍欲試，我也不例外。賽前同學(xué)們個(gè)個(gè)都在學(xué)習(xí)，爭取獲得好成績。而我總在幻想中，認(rèn)為成績很理想，胸有成竹。可真的考試來臨，我一看試題，傻眼了。大部份同學(xué)都上榜了，而我卻名落孫山。這時(shí)，我才知道只是幻想而不行動(dòng)，永遠(yuǎn)都是白日夢。

冰心寫的詩集中，也有很憂傷的筆調(diào)，同時(shí)也在鞭策著人們。如這幾句：一位老人說：“流淚吧，嘆息吧，世界多么無味啊！”一位孩子說：“請饒恕老先生，我無法設(shè)想我未經(jīng)過的事。”孩子對老人說：“笑吧，跳吧，世界多么有趣啊！”老人說：“原諒我，孩子，我不忍回憶我所經(jīng)過的事。”

我多么想變成那個(gè)天真爛漫的孩子！我想，等他老了，就一定會(huì)有許多美好的回憶。

我不大喜歡看書，但冰心的這本《繁星》讓我喜歡上了詩。詩中的意境和精髓讓人無比贊嘆。

點(diǎn)評：

本讀后感的表達(dá)方式，與眾不同，思維清晰，語句通達(dá)，感受深刻，解意精熟，抓住要點(diǎn)，分次抒感，層次井然，賞心悅目。把《繁星》文中的詩句，理解得十分透徹，真是不容易。

可是，要抓住作者冰心詩句中的憂傷與“鞭策”，那可真不容易！

然而，你對老人和孩子的對話內(nèi)容，給予一個(gè)結(jié)語，十分貼切。“我多么想變成那個(gè)真天爛漫的孩子。我想，等他老了，就有許多美好的回憶。”

我升上了五年級（優(yōu)質(zhì)16篇）篇四

燦爛的陽光溫暖地照射著大地，鳳兒輕輕地拂過我的臉頰。今天的我激動(dòng)而又興奮，因?yàn)榻裉煳乙?dāng)一名光榮的升旗手。

升旗儀式開始了，我懷著激動(dòng)的心情走上升旗臺(tái)，奚校長親自為我佩戴了“光榮升旗手”的榮譽(yù)綬帶。當(dāng)主持人把話筒遞給我，讓我作事跡介紹時(shí)，我心跳得很厲害，好像要跑出來似的，手和腳不由自主地顫抖著，但一想到升旗是一件多么光榮的事，我就漸漸地鎮(zhèn)定下來，我用響亮的`聲音介紹完后，又用長笛演奏了一曲《歡樂的薩麗哈》。所有的老師和同學(xué)都為我送上了熱烈的掌聲，那一刻，我感到無比的自豪。

莊嚴(yán)的時(shí)刻到了，隨著國歌的響起，同學(xué)們嚴(yán)肅的舉起了右手，向無數(shù)先烈用鮮血染成的五星紅旗致敬，向犧牲的革命烈士致敬，向偉大的祖國致敬。我緊緊的握著繩子，心里涌起一股激動(dòng)的暖流，當(dāng)兩位護(hù)旗手把旗一楊，我拉動(dòng)繩子，國旗伴隨著國歌聲緩緩地上升，我鄭重地把國旗送上了蔚藍(lán)的天空。看著五星紅旗在風(fēng)中高高飄揚(yáng)的那一刻，我感到無尚的光榮，并暗暗下決心，我一定不能辜負(fù)老師和父母的期望，在今后的每一天，我都要勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏。

今天是一個(gè)難忘的日子，相信它將成為我一身中最美好的時(shí)刻。

我升上了五年級（優(yōu)質(zhì)16篇）篇五

秋風(fēng)拂面，有涼涼的感覺，但此刻，內(nèi)心深處升騰起來的興奮和激動(dòng)讓我倍感溫暖與幸福。

首先，我要祝賀二五1)班的所有孩子，是你們的齊心協(xié)力、是你們的奮發(fā)向上、是你們的眾志成城讓張老師有機(jī)會(huì)光榮地站在這里。其次，我要祝賀周昱辰同學(xué)，你是我們五(1)班62名成員集體推舉出來的護(hù)旗手，這是一個(gè)光榮的使命，這更是所有孩子心中的夢想啊!當(dāng)然，張老師知道，這榮譽(yù)是你課堂上敏捷的思維、流利的談吐?lián)Q來的，是你作業(yè)本上漂亮的字體、優(yōu)美的文筆換來的，是你課余時(shí)間用心協(xié)助老師、幫助同學(xué)換來的。親愛的小昱辰，老師希望你在幸福的光環(huán)下，在祝福的目光中，能夠像雛鷹一樣盡情伸展羽翼，在廣闊的藍(lán)天用更美的姿態(tài)更快樂地飛翔，同時(shí)，也希望我們五(1)班的所有孩子能向周昱辰同學(xué)學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，用汗水、用努力，用智慧實(shí)現(xiàn)自己心中最美的夢想!

我升上了五年級（優(yōu)質(zhì)16篇）篇六

到了9月1日，我終于上五年級了！

我高興地來到學(xué)校，聞著那熟悉的味道，看著那熟悉的環(huán)境和樓房，我有一種熟悉的感覺，讓人回味不已。

過了一會(huì)兒，老師說要發(fā)書了，我看著一本本嶄新的課本發(fā)下來了。老師還說了很多很多的話。我越來越期待正式上學(xué)的那一天了。在五年級，我也要有新的改變，以前不好的毛病現(xiàn)在要徹底改掉。在學(xué)習(xí)方面，我也要努力，爭取更上一層樓。在紀(jì)律方面我要做的更好，下課不追逐，不跑鬧，上課不做小動(dòng)作，不講話……不僅在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面要更努力，在文明禮儀方面也要爭取做到好，要尊敬師長，為了我能改變，老師在我身上花了很多的心血。要團(tuán)結(jié)對同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，不能處處斤斤計(jì)較，給不講文明禮儀的同學(xué)樹立一個(gè)良好的榜樣。

在家里，媽媽常對我說，你已經(jīng)是一個(gè)五年級的學(xué)生了。做什么事都應(yīng)該獨(dú)立完成，不能老是依靠別人。別人的意見，應(yīng)該虛心接受，多接受別人的意見，這樣可以使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人。我會(huì)牢記媽媽的話。

我已經(jīng)五年級的學(xué)生了，我一定要改正以前學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)，遵照老師的教導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦磚研。要比以前取得更好的成績。

我升上了五年級（優(yōu)質(zhì)16篇）篇七

1、在班集體中，能和同學(xué)交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。

2、感受與體會(huì)到自己的進(jìn)步，并愿意朝著新的目標(biāo)努力學(xué)習(xí)。

【重難點(diǎn)】。

感受與體會(huì)到自己的進(jìn)步，并愿意朝著新的目標(biāo)努力。

【教學(xué)過程】。

一、和同桌一起分享快樂。

1、同桌交談：暑假里最高興的事是什么？學(xué)到了什么本領(lǐng)？

2、交換暑假中的作品，互相看看、說說作品中有意思的故事。

二、我們快樂的暑假生活。

1、小小展示會(huì)：我們快樂的暑假生活。

請同學(xué)將自己暑假中的作品按照暑假作業(yè)、小制作、照片、數(shù)學(xué)日記等分類放在講臺(tái)上。

2、小組活動(dòng)：把每件作品中的故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

小組評一評誰講得最有趣、最有價(jià)值，推選他為小組代表。

3、全班交流：小組代表將自己的故事講給全班同學(xué)聽，也可以兩三個(gè)同學(xué)合講、表演、演示，等等。

4、評選優(yōu)秀小制作。

組織學(xué)生評選優(yōu)秀小制作，送交學(xué)校展覽。

三、美好的小心愿。

1、提出問題啟發(fā)學(xué)生思考、討論：新學(xué)期開始了，我們有很多美好的`心愿，你的心愿是什么？請學(xué)生感受并交流自己的心愿。

2、心愿果。

每人畫一個(gè)蘋果（簡筆畫，空心），把自己的心愿寫或畫在上面，并在小組里交流。

3、心愿樹。

出示一棵“我們的心愿樹”。

請同學(xué)把自己的心愿蘋果掛在樹上。然后把這棵樹放在班里適當(dāng)處，經(jīng)常激勵(lì)每個(gè)同學(xué)實(shí)現(xiàn)自己美好的心愿。

四、心愿的實(shí)現(xiàn)。

1、與同桌說說自己的心愿，講講自己打算如何實(shí)現(xiàn)心愿，請同桌見證。

2、全班交流自己實(shí)現(xiàn)心愿的方法，學(xué)習(xí)別人的好方法，請其他同學(xué)一起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

我升上了五年級（優(yōu)質(zhì)16篇）篇八

曾軼可，一個(gè)超可愛的女孩，在9年的夏天，帶給我們一次強(qiáng)烈的娛樂風(fēng)暴。曾軼可，一個(gè)在百度搜索量據(jù)增的女孩，在9年的夏天顛覆了我們的審美觀念。這個(gè)夏天要問快樂女生中最火的是誰？曾軼可。喜歡曾軼可，喜歡她的天真爛漫。喜歡曾軼可，喜歡她的純真無邪。喜歡曾軼可，喜歡她的綿綿之音……喜歡一個(gè)人，不僅是一個(gè)人，不僅僅是一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，同樣喜歡她的缺點(diǎn)。

在湖南衛(wèi)視的快女舞臺(tái)上，曾軼可的風(fēng)格無疑在眾多快女中是獨(dú)樹一幟。她用她獨(dú)特的綿羊音向我們詮釋著九零后。

她從大學(xué)請假參加的快女，沒想到一路過關(guān)斬將最終神話般的闖進(jìn)全國十強(qiáng)，不少人對她嗤之以鼻，不少人不能接受她的唱功，不少人大罵曾軼可唱歌走調(diào)，讓她滾回家去吧！可是九零后是個(gè)性的一代是充滿著神奇與玄妙的一代，她是一個(gè)女孩僅僅比我們大一兩歲的女孩，她站在娛樂的風(fēng)浪尖上，承受了太多太多本不應(yīng)該承受的嘲諷、唾罵、鄙夷。是的，應(yīng)該打不垮她，她反而愈挫愈強(qiáng)，不得不向這堅(jiān)強(qiáng)的女孩致敬！

再說她的創(chuàng)作能力很強(qiáng)，她改過的一句歌詞，贏得了評委老師的大加贊賞，這是毋庸置疑的。快女這個(gè)舞臺(tái)是個(gè)多元化的舞臺(tái)，創(chuàng)作好的一樣可以馳騁，如果僅以唱功論英雄，那么我們還有必要看快女嗎？曾軼可的`許多原創(chuàng)作品諸如《獅子座》《最天使》《還能孩子多久》給我留下了深刻印象，讓人耳目一新。

曾軼可的遭遇正如她的名字一樣，所謂愛“亦可”，恨“亦可”她的演唱遭到了不少人置疑，比如包小泊，在比賽中全程黑面的他沒有給曾軼可一點(diǎn)好評，他甚至上演了一出離席門，好一句：“她留，我走！”可最后他還不是乖乖回評委席了。當(dāng)然也有很多人喜歡曾軼可，曾軼可也受到了一些評委的熱捧，諸如沈黎輝、高小松、黑楠。前兩位一開始就喜歡曾軼可，而黑楠僅僅是評了一場比賽就對曾軼可贊賞有加，當(dāng)曾軼可遭遇淘汰，他一句豪言：“她走，我不留”給人留下了深刻的印象！并且人家真的沒再當(dāng)快女評委。曾軼可是本屆人氣最高的選手，她的表現(xiàn)也是可圈可點(diǎn)。

是的，曾軼可走了，在快樂女生十進(jìn)七的比賽中，她不敵潘辰，憾負(fù)淘汰，可是她僅僅是離開了快樂女生的舞臺(tái)，她并沒有放棄自己的音樂夢想，比賽結(jié)束后，她應(yīng)評委高小松的邀請去錄制唱片，高小松當(dāng)她的制片人…可以說，在快樂女生的舞臺(tái)上，曾軼可留下了濃墨重彩的一筆，軼可，加油！加油！你是最棒的，相信總有一天你會(huì)有屬于自己的天空！你是永遠(yuǎn)的快樂女生！加油！

我升上了五年級（優(yōu)質(zhì)16篇）篇九

我今天很高興，因?yàn)槲乙?dāng)升旗手了。

接下來就是寫發(fā)言稿、背發(fā)言稿、排練升旗儀式的過程、訓(xùn)練升旗儀式的動(dòng)作和步伐。今天就是我們班的升旗儀式，我既緊張又激動(dòng)，站在高高的司令臺(tái)上，緊張的雙腳微微顫抖，臉漲得通紅，看著臺(tái)下站得整整齊齊的全校同學(xué)和老師，我感到無比的自豪，心里暗暗的對自己說：“別緊張，我一定要表現(xiàn)得非常好，為我們班級爭光。于是，我在臺(tái)上非常有感情地演講，獲得了一陣陣熱烈的掌聲。在響亮的鼓號(hào)聲中，我抓著國旗的一角，邁著整齊的步伐向升旗臺(tái)上走去。同學(xué)們用羨慕的目光望著我。這時(shí)，我緊張得手心都出汗了，生怕走錯(cuò)一步。

當(dāng)走到升旗臺(tái)時(shí)，我把國旗交給兩位護(hù)旗手，走到旗桿旁，抓緊旗繩，國旗伴隨著莊嚴(yán)的國歌聲在蔚藍(lán)的天空中冉冉升起。

看著在藍(lán)天中迎風(fēng)飄揚(yáng)的國旗，這一刻我覺得自己長大了，國旗讓我懂得了學(xué)習(xí)不僅是為了祖國爭光，為國旗添彩。

四年級:小公主冰冰（劉亦然）。

我升上了五年級（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十

1.學(xué)會(huì)本課生字，能正確、工整、美觀地書寫。

2.感情讀文，理解課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，并能用課文中的四字詞語復(fù)述故事。

3.聯(lián)系上下文，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會(huì)孫臏善于分析，因勢利導(dǎo)的聰明才智。

1.把握故事內(nèi)容：弄清文章線索。

2.理解課文內(nèi)容，感受孫臏的聰明才智。

自我領(lǐng)悟法、口語表達(dá)法、討論交流法。

了解孫臏、龐涓的相關(guān)情況;三十六計(jì);教學(xué)課件。

課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，掃清文字障礙，理清文章脈絡(luò)。

2.學(xué)習(xí)課文第一部分，了解故事的起因。

重、難點(diǎn)：

把握課文內(nèi)容，弄清文章線索。

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：中華文化博大精深，文有詩詞歌賦、武有兵法韜略。關(guān)于*古代兵法，你有哪些了解?

生回答。

生嘗試回答。

師導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一計(jì)——圍魏救趙。(板書課題，全班齊讀課題，讀后質(zhì)疑)可能提出的問題：

(是誰圍魏救趙?他們又是怎樣圍魏救趙的?圍魏救趙的結(jié)果如何?……)。

師：請同學(xué)們帶著這些問題走進(jìn)這個(gè)精彩的故事，去了解戰(zhàn)國時(shí)期國與國之間，人與人之間的恩恩怨怨，去感受大軍事家孫臏的智慧。

二.初讀課文，梳理過程：

師：在學(xué)習(xí)課文之前，總來認(rèn)識(shí)一下本課的生字詞。

課件出示：逸痹佯怠兼惶盔潰。

(1)帶拼音讀。

(2)去拼音讀。

(3)找生讀、正音。

(4)找易錯(cuò)字。

詞語：所向披靡勢如破竹危在旦夕胸有成竹乘虛而入以逸待勞。

穩(wěn)操勝券丟盔齊甲潰不成年落荒而逃。

(1)齊讀。

(2)指名讀正音。

(3)齊讀。

師：同學(xué)們掃除了文字障礙，請同學(xué)們再讀這個(gè)故事，完成老師出示的問題：

課件出示：趙國被圍，向齊國求救――-()――――()孫臏投狀、齊軍大勝。

(1)生a、b回答，并指名起止段落。

(2)師歸納，總結(jié)。

師：了解了轉(zhuǎn)魏救趙的經(jīng)過，我相信同學(xué)一定會(huì)說出課文的主要內(nèi)容。

生：a。

三.學(xué)習(xí)課文第一部分(1-2自然段)。

師：戰(zhàn)國時(shí)期為什么會(huì)有圍魏救趙這一故事呢?請同學(xué)們快速默讀課文第一部分，找出問題答案。

師：誰來給大家介紹一下故事的起因?這還要從頭說起。請同學(xué)們快速默讀課文第一部分。(生簡要講述)。

師：魏國野心勃勃，一向心想吞并趙國，到底魏國的軍隊(duì)是一支怎樣的軍隊(duì)?從哪些描寫可以看出來?請同學(xué)們用美麗的波浪線畫出相應(yīng)的語句，說自己的理解。

生回答。

生：討論。

師：出示魏、齊、趙在國間的位置關(guān)系圖，引出成語“唇之齒寒”

師小結(jié)：嚴(yán)峻形勢讓齊國必須出兵救趙，趙而魏軍如此強(qiáng)大，已將小小車間的邯鄲城圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，齊國想去解救邯鄲并不是一件易事，怎么辦呢?只能智取，于是就出現(xiàn)了“圍魏救趙”這一計(jì)。

作業(yè)：

抄寫生字詞2遍。

自主學(xué)習(xí)課文其它部分。

第二課時(shí)。

1.感情讀文。

2.了解孫臏臏善于分析，因勢利導(dǎo)的聰明才智。

3.深長能利用成語復(fù)述故事。

感受孫臏善于分析，因勢利導(dǎo)的聰明才智。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.聽寫生字、同桌互相檢查。

2.說說課文主要內(nèi)容。(要求基本說出故事的起因，經(jīng)過和結(jié)果)。

二.研讀課文。

(1)學(xué)習(xí)課文第二部分。

師：齊國要救趙國，把這一使合交給了田忌和孫臏，咱就來了解一下這兩位。

師簡介：田忌、孫臏及孫臏和龐涓兩人之間的恩怨。

師：孫臏和龐涓的斗爭又開始了。救趙國而不去趙國都城邯鄲，偏要去魏國都城大梁，這是孫臏?zhǔn)沟哪囊徽心?田忌起初有什么打算?后來又采取了什么辦法呢?請兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀田忌和孫臏的對話：

師：(同學(xué)討論)如果齊^v^隊(duì)依田忌之計(jì)直奔邯鄲這次救援會(huì)是什么結(jié)果?

(邯鄲已被包圍，危在旦夕，不等齊軍趕到就要失守，若那時(shí)齊軍再去，打了勝仗的魏軍必然士高氣漲，加上本身就非常強(qiáng)大，而齊軍遠(yuǎn)道而來，軍隊(duì)疲憊，若與魏軍硬拼，勝負(fù)難料)。

師：孫臏主張直取大梁，請同學(xué)們再讀第7自然段孫臏的話，看孫臏的計(jì)謀如何?

師：誰能用一個(gè)詞語形容：(絕妙)。

師：以此看孫臏?zhǔn)莻€(gè)什么樣的人?從哪些詞語可以看出來?

生：(胸有成竹、穩(wěn)操勝券，可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)足智多謀且對自己的戰(zhàn)術(shù)充滿信心的人)。

師小結(jié)：知已知彼，才能百戰(zhàn)不殆，孫臏?zhǔn)窃诔浞挚紤]了魏軍的優(yōu)勢和劣勢的基礎(chǔ)上，提出了“乘虛而入、直取大梁”的計(jì)謀。他對田忌說的話既有形勢的分析，又有行動(dòng)的策略，難怪田忌會(huì)心服口服，立即下令大軍直奔魏國。

(2)學(xué)習(xí)第三部分(4-12自然段)。

師：我們從田忌和孫臏的對話中已經(jīng)了解了孫臏的計(jì)謀，那么，他的計(jì)謀是如何實(shí)施的呢?他是直接將齊國的軍隊(duì)拉到魏國國都大梁了嗎?請同學(xué)們帶著老師的問題，自由讀課文第三部分：

課件出示自讀提綱：

孫臏?zhǔn)囚才诺?為什么這樣安排?(安排兩個(gè)無名將領(lǐng)去攻打襄陵，一方面可以掩護(hù)齊軍主力向大梁進(jìn)發(fā)。另一方面“無名將領(lǐng)”的戰(zhàn)敗，可讓龐涓入松警惕。正因?yàn)辇嬩阜潘删瑁瑢O臏的計(jì)謀才得以實(shí)施)。

生：結(jié)合課文回答。

師：孫臏出其不意的舉動(dòng)令魏軍人心惶惶。孫臏的計(jì)策不僅從體力上打敗了對手，更從心里上戰(zhàn)勝了對方，魏軍與最初攻打趙國時(shí)有了天壤之別，這樣的軍隊(duì)，戰(zhàn)斗力已大大下降。然而，足智多謀的孫臏并未真去攻到大梁，他是怎樣的?結(jié)果如何?我們繼續(xù)往下看。

師：請同學(xué)自讀第四部分。

師：1.孫臏設(shè)埋伏的地方為什么要選在桂陵?

2.精疲力竭的魏軍在進(jìn)入孫臏的埋伏圈后是個(gè)怎樣的狀況呢?

生：據(jù)課文回答。

生：反饋。

生：據(jù)理解回答。

四.講述故事，感受人物形象。

1.讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)莻€(gè)什么樣的人?(善于分析、因勢利導(dǎo)、足智多謀)。

2.從中你得到什么啟示呢?

3.讀了這個(gè)故事，老師想給大家提個(gè)更高層次的要求，利用成語復(fù)述故事。

4.全班交流總結(jié)三十六計(jì)。

五.作業(yè)。

1.課后練習(xí)題。

2.課余把這個(gè)故事講給別人聽。

板書設(shè)計(jì)：

孫臏：善于分析、因勢利導(dǎo)、足智多謀。

我升上了五年級（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十一

這是怎么一回事呢？原來，這次輪到我們班升國旗了。我非常開心，因?yàn)槲乙呀?jīng)是第四次升國旗了。但是開心中有有另一種因素，那就是恐懼。為什么恐懼，恐怕你不問也知道，因?yàn)槟鞘俏液芫脹]升國旗的原因。

早上鄭老師嚴(yán)肅地告訴我們：“你們要好好地珍惜現(xiàn)在的機(jī)會(huì)，有的同學(xué)從一年級到六年級只升過一次國旗，多數(shù)人連國旗碰也沒碰過就畢業(yè)了。”我把這句話埋在心底。

開始升國旗了，走到國旗臺(tái)前，握住國旗的那只手已經(jīng)冒出了許多冷汗，我告訴自己在這一刻一定不能出差錯(cuò)。我把手用力一揮，國旗的一角順勢飛了出去，國旗冉冉升起。

我抬頭仰望著國旗，那鮮紅的國旗是無數(shù)革命戰(zhàn)士的鮮血凝成的，那五角星閃爍著金色的光芒，四顆星星圍繞著一個(gè)大五角星，不正是說我們?nèi)珖嗣袢f眾一心，眾志成城嗎！

我升上了五年級（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十二

我們長大了，就像一艘小船在連綿不斷的浪中搖來晃去，煩惱眾多。

我們長大了，就不再頑皮，而是學(xué)會(huì)了做一個(gè)穩(wěn)重的自己；就不再像小孩子一樣?jì)蓺猓菍W(xué)會(huì)了做一個(gè)能承受的自己；就不再為丟掉了一個(gè)布娃娃而哭泣，也不再為了一點(diǎn)點(diǎn)小事而傷心。

我們長大了，都學(xué)會(huì)了擁有勇氣，也學(xué)會(huì)了如何去奮斗、去進(jìn)取。

我們長大了，不明白父母為什么這么苛刻，老師對我們的要求總是那么嚴(yán)格，我們甚至抱怨著僅有的長大他們都要讓我們在書海學(xué)海題海中度過。我們甚至中想問問老師家長：“難道你們的長大也是這樣度過？”我們需要更多的時(shí)間做自己喜歡的事去豐富在自己的生活。

我們長大了，崇拜流行歌手的瀟灑，也欣賞搖滾歌聲中的瘋狂。我們對世上的不*等感到憤慨，也為人間的一點(diǎn)點(diǎn)真情而感動(dòng)。

長大，多么美好的一件事，讓我們都來珍惜。擁有長大的日子，我們不要讓它在茫然與無知逝去，向著理想努力，做一個(gè)最出色的你！

我升上了五年級（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十三

上了中學(xué)以后，我擔(dān)心自己交不到朋友，只身獨(dú)影，并不好受，而那件事以后，讓我改變了看法，讓我刻骨銘心。

那是個(gè)雨天。老天爺悲愴地大哭，好似痛哭流涕，丟了心愛玩物，離了愛人，“啪啪啦啦”打下來，好像狡猾的精靈，豆大兒，又重重地?fù)粝聛怼錉敔斵抢聛恚〔菀泊瓜卵聵O了，小花像個(gè)嬌弱的小姐，軟綿綿。這讓我的心情愈來愈急躁。這天也更加涕泗滂沱，藍(lán)色的光劈裂了天，咆哮的雷如打鼓，厚實(shí)的烏云也蓋住了原本的藍(lán)色。

我站在屋檐下，悻悻地聽雨點(diǎn)瘋狂地敲擊鐵皮屋檐。我想家了，那個(gè)溫馨的家，燃著光禿禿燈泡，飄著飯菜味兒的家。我不禁不爭氣地紅了眼眶，渺小而迷茫。現(xiàn)在的我一無所有。

“同學(xué)，我遮你吧。”一位干干凈凈的女孩輕輕地說，而后已有三個(gè)同學(xué)。

“這......”如何是好啊。傾盆大雨而又一把小小的傘，怎能擠下龐然大眾呢？

“沒關(guān)系。”她拉過我，手熱熱的，心也熱熱的，如一團(tuán)熱情的火苗。

我們在傘下，輪流撐傘，如騎士，有職責(zé)。我們說說笑笑，有時(shí)互相打鬧，好不歡愉，是校園的一大好風(fēng)景線。到后來我才知道，衣服已深一大片，濕淋淋的，但我們不管不顧。這小小的傘，如一個(gè)個(gè)的家，有你，有我，有他，有一張張美好的笑靨。在這個(gè)小小的家，好像有什么東西產(chǎn)生了，這種東西，就叫做友誼吧。一種感覺沖擊著心窩，暖烘烘的。

雨不知為何停了，太陽燦爛地笑，撒下一縷一片的溫暖，校園也煥然一新一般，神的禮物。

上了中學(xué)以后，我明白了人與人間心是很近的，人情是很溫暖的。

我升上了五年級（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十四

《繁星》是大作家冰心的詩歌集。里面的內(nèi)容是冰心隨便記下的。“隨時(shí)隨地的感想和回憶”。它富于哲理，很受人喜歡。

“年輕人，放下你手中幻想的花吧！她只是虛無渺茫的，反而分散你眼底的春光。”這是我最喜歡的詩句。我從小就是個(gè)愛幻想的.孩子，每次都幻想著長大后多么地成功，多么地一帆風(fēng)順。但那就是一朵遙不可及的花兒，不是現(xiàn)實(shí)的。天天幻想，有很多時(shí)候往往與大好時(shí)機(jī)擦肩而過。記得在我四年級時(shí)，學(xué)校要舉行一次競賽。同學(xué)們躍躍欲試，我也不例外。賽前同學(xué)們個(gè)個(gè)都在學(xué)習(xí)，爭取獲得好成績。而我總在幻想中，認(rèn)為成績很理想，胸有成竹。可真的考試來臨，我一看試題，傻眼了。大部份同學(xué)都上榜了，而我卻名落孫山。這時(shí)，我才知道只是幻想而不行動(dòng)，永遠(yuǎn)都是白日夢。

冰心寫的詩集中，也有很憂傷的筆調(diào)，同時(shí)也在鞭策著人們。如這幾句：一位老人說：“流淚吧，嘆息吧，世界多么無味啊！”一位孩子說：“請饒恕老先生，我無法設(shè)想我未經(jīng)過的事。”孩子對老人說：“笑吧，跳吧，世界多么有趣啊！”老人說：“原諒我，孩子，我不忍回憶我所經(jīng)過的事。”

我多么想變成那個(gè)天真爛漫的孩子！我想，等他老了，就一定會(huì)有許多美好的回憶。

我不大喜歡看書，但冰心的這本《繁星》讓我喜歡上了詩。詩中的意境和精髓讓人無比贊嘆。

點(diǎn)評：

本讀后感的表達(dá)方式，與眾不同，思維清晰，語句通達(dá)，感受深刻，解意精熟，抓住要點(diǎn)，分次抒感，層次井然，賞心悅目。把《繁星》文中的詩句，理解得十分透徹，真是不容易。

然而，你對老人和孩子的對話內(nèi)容，給予一個(gè)結(jié)語，十分貼切。“我多么想變成那個(gè)真天爛漫的孩子。我想，等他老了，就有許多美好的回憶。”

我升上了五年級（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十五

孔夫子的《論語》語言艱深，作為一名小學(xué)生，我只知道《論語》是一本孔夫子和他的學(xué)生們的語錄，其它的一概不知。即使人們常說：“半部《論語》，行天下。”但是以前我對它一點(diǎn)也不感興趣。

可是在，我偶然在中央十套科教頻道“百家講壇”欄目看到于丹老師講《論語》。由于于丹老師講的太精彩了，從此我每天中午準(zhǔn)時(shí)收看“百家講壇”，慢慢地喜歡上了《論語》。

于丹老師告訴我們《論語》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂生活。每個(gè)人的一生中都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變這個(gè)事實(shí)，而我們可以改變的是看待這些事情的態(tài)度。

于丹老師說孔夫子是圣人，圣人就是在他生活的這片土地上最有行動(dòng)能力、最有人格魅力的人。神圣神圣，神基本上是接近天空的，是像李白那樣的人；而圣是接近土地的，是像杜甫那樣的人。

孔夫子帶給我們的是一種大地上生長的.信念，他這樣的人一定是從我們的生活里面脫胎生長出來，而不是從天而降的。

聽了于丹老師的講座，我發(fā)現(xiàn)《論語》沒有很嚴(yán)密的邏輯性，很多是就事論事，里面也很少有長篇大論的文字，幾乎每一則語錄都很簡短。讓人一看就明白。其實(shí)，無言也是一種教育。子曰：“天何言哉？四時(shí)行焉，萬物生焉。天何言哉？”（《論語·陽貸》）這則語錄意思是：孔子對他的學(xué)生說：“你看，蒼天在上，靜穆無言，而四季輪轉(zhuǎn)，萬物滋生。蒼天還需要說話嗎？”

是啊，《論語》是一種態(tài)度，是一種樸素的、溫暖的生活態(tài)度。孔夫子正是以此來影響他的弟子。

《論語》的思想精髓就在于把天之大、地之厚的精華融入人的內(nèi)心，使天、地、人成為一個(gè)完美的整體、人的力量因而無比強(qiáng)大。

我們今天也會(huì)說，天時(shí)、地利、人和就是國家興旺、事業(yè)成功的基礎(chǔ)，這是《論語》對我們現(xiàn)代人的啟迪。

聽了于丹老師的講座，我于《論語》的博大精深，終于有了點(diǎn)滴的感悟。我相信這本書會(huì)陪伴我的一生，我愛上了《論語》。

我升上了五年級（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十六

生活中有很多刻骨銘心的事，雖然一天天長大，但有些事在記憶中已經(jīng)淡漠了。然而，有一件事我至今還記得。事情發(fā)生在去年期末考試之后。我父母答應(yīng)如果我期末考試成績好就給我買一輛時(shí)髦的自行車。但是以我的成績和額外的分?jǐn)?shù)，我語文考了93。5分，數(shù)學(xué)考了91。5分，才能拿到自行車。我想到了“兩全其美”的想法。

回到家，我編了各種借口欺騙父親，但還是在和王老師的對話中讓父親發(fā)現(xiàn)了。他很生氣，狠狠地罵了我一頓，我很后悔。但是沒有后悔藥。幾天后，父親的怒氣*息了。他語重心長地對我說：“你想要一輛500元過不去的自行車，300元。失去了一生中最珍貴的東西。為了眼前利益撒大謊而不考慮后果是最愚蠢的。”爸爸想讓我仔細(xì)想想。他想讓我反思自己的錯(cuò)誤。

我想了想。是真的。有個(gè)故事叫《狼來了》。放羊的小屁孩撒謊欺騙大家，讓大家都不相信他。第三次，狼真的來了，再怎么喊也沒用。最后，他為說謊付出了沉重的代價(jià)。他所有的羊都被狼吃掉了。

在日常生活中，有這樣一種現(xiàn)象。有些學(xué)生為了逃避家長和老師的責(zé)罵，撒了一個(gè)彌天大謊。這個(gè)習(xí)慣會(huì)隨著時(shí)間的推移而形成。這個(gè)時(shí)候沒有人會(huì)相信他的所作所為，只會(huì)讓老師傷心，讓家長憤怒。

這件事發(fā)生后不久，父親給我買了一輛自行車。每當(dāng)我騎著這輛自行車，我總是會(huì)想起它，我忘不了父親經(jīng)常告誡我的一句話：誠實(shí)是做人的基礎(chǔ)。