優秀作文是作者思想和情感的真實流露，具有強烈的感染力和說服力。小編特地為大家準備了一些精選的優秀作文范文，供大家參考和借鑒。

堅定的錫兵創編（通用20篇）篇一

《堅定的錫兵》這篇文章想必大家都讀過吧，自然也對主角錫兵有了一定的理解吧，可是你們還沒領略錫兵真正的品格，還是我幫你們深度理解一遍吧!

這篇文章主要講了一盒裝有二十五個錫兵的盒子被買走了，其中有一個一條腿的錫兵愛上了一個小小舞蹈家，卻被鼻煙壺里的妖怪扔到樓下，可他經過無數次磨難，終于又回到了房間，但是，一個小男孩被施了法術，將他扔進了火爐，可是那個小小舞蹈家也飛進了火爐，與他一起熔化。

錫兵是堅定的勇敢者，他堅定的直立著，堅定的扛著毛瑟槍，堅定的面對各種困難，堅定的追求夢想。堅定的人總會得到回報，錫兵在捍衛士兵的尊嚴，歷經曲折后，終于回到原處，美麗的舞蹈家也被他的堅定所感動，毫不猶豫地飄香火爐，與他一起熔化。

堅定的錫兵創編（通用20篇）篇二

今天我讀過安徒生的童話故事《堅定的錫兵》，小故事講得是堅定的錫兵是二十五個錫兵中最尤其的錫兵，他僅有一條腿。這二十五個錫兵做為一個男孩兒的生日禮品，被買離開了。在男孩兒的玩具中，錫兵愛上了一個紙剪的舞蹈家。但錫兵悲劇被小仙女吹來到土壤中，又被送進了一艘紙船里，接著他漂游下水管道里，流到了水溝，當他就需要吞沒到水中時，又被魚吞吃到肚里，他又從魚肚子里返回了男孩兒家。小仙女再度搞鬼，把錫兵丟入了爐子，紙做的舞蹈家借風速不顧一切的奔向錫兵，兩個人一起點燃灰飛煙滅。

這個故事跟我說，做一切事兒都學會堅強英勇，如同堅定的錫兵一樣，不折不撓，一次次斗爭。學習方面，碰到再大的難點，因為我不可以舍棄，應當像堅定的錫兵那般，多動腦子思索，直至徹底搞懂已經。

堅定的錫兵創編（通用20篇）篇三

《堅定的錫兵》一直是兒子最喜歡的童話故事之一，主人公錫兵積極樂觀、堅定自信，不論經歷多少災難，依然不對命運屈服，不但沒有畏懼，反而更加堅了！在生活中我們要以這個堅定的小錫兵為榜樣，無論身處怎樣的環境，都要抱著一顆堅定的'心，不畏艱難，不要退縮，這樣才能做出不平凡的事情來！

堅定的錫兵創編（通用20篇）篇四

最近我看了安徒生童話里面的《堅定的錫兵》的故事。我覺得錫兵特別的勇敢。從故事中錫兵不放棄的經歷可以看出。故事講了一個小男孩的得到了25個錫兵做為生日禮物，在這些錫兵當中，有一個只有一條腿，這個錫兵愛上了一個單足站立的跳舞的姑娘，但他經歷了一個惡夢般的旅程，先是被一只玩具狗從窗上推到了地上的水坑里，兩個小孩為他做了一條紙船，把他放到河里漂走了；一只老鼠要攔住他，但小船已經被沖出好遠了，后來小船進了水，沉了下去了，小錫兵被河里的大魚吃掉了，這條魚被買回小錫兵的家，最后小錫兵又看到自己心愛的姑娘了，但一不小心，錫兵又被小男孩扔進了火里，最后錫兵和小舞蹈家被熔化成了一塊錫心。

這個故事里，錫兵盡管只有一條腿，但是它從不放棄，為了跟心愛的人在一起，一直奮勇向前！我從錫兵身上學到了做什么事情都要堅持到底，中途不怕困難、險阻，要向著自己定下的目標不斷前進。特別在學習中，不管遇到什么樣的困難，都要堅持不懈，持之以恒，努力攀登知識的高峰！

堅定的錫兵創編（通用20篇）篇五

有個玩具廠，制造了二十五個錫兵，它們都是用新的湯勺鑄出來的。因為湯勺不夠用，所以最后的那個錫兵只有一條腿，后來玩具廠的老板就把這錫兵扔了。

過了幾天，這錫兵被一個補鍋匠拾到了，補鍋匠東張西望，看到自己身旁有一間小房子，心想：可能是這間房子人的。然后，補鍋匠把錫兵放在這間小房子的窗臺上。

“沒頭腦”放學回到了家，看到窗臺上有個錫兵，沒過幾天，“沒頭腦”愛上了這錫兵，和錫兵有了很好的感情，錫兵也漸漸地喜歡上了“沒頭腦”，這樣“沒頭腦”就成了錫兵的主人。以后每天放學一回到家就和錫兵玩。

有一天，“沒頭腦”要和爸爸媽媽去吃飯，“沒頭腦”帶了錫兵一起。路上，突然“沒頭腦”一聲大叫：“媽媽”我要去洗手間，然后，抱著錫兵像飛機一樣快地奔向草叢里，過了一會“沒頭腦”出來了，媽媽問：“錫兵呢？”“沒頭腦”突然一想，快速地往回跑，可是，這時錫兵已被一只大鳥當食物叼走了，“沒頭腦”傷心地哭了。

大鳥飛啊飛啊，途中，被一個小男孩用彈弓打了下來，小男孩看見大鳥捉著一個錫兵，心想：我讓它去遠航吧。然后，小男孩折了一條“大船”，把錫兵放了上去，把“大船”放在水溝里，“大船”起航了。

“沒頭腦”天天都悶悶不樂。那天，“沒頭腦”去閑逛，走著走著，發現水溝里有個大船，走近一看，錫兵就在上面，“沒頭腦”喜出望外。

從此，“沒頭腦”和錫兵成了最好的朋友。經過這次事，“沒頭腦”改掉了“想到這個，又忘了那個”的壞習慣，現在的“沒頭腦”被大家改成了“有頭腦”了。

堅定的錫兵創編（通用20篇）篇六

讀完《海的女兒》這部童話集，令我感觸最深的一篇故事就是《堅定的錫兵》了。

故事大意是這樣的：一個只有一條腿的錫兵，被賣進了一個小男孩的家。在這里，他愛上了男孩家的另一個玩具——一個紙做的小姐。她活像個舞蹈家，美麗極了。可是有一天，小妖精出來搗亂，讓孩子們把這個錫兵放在紙船里，推進了下水道！錫兵的紙船慢慢變爛，就在他快要沉下去時，一條大魚把他吞進了肚子里。后來這條魚被小男孩家的女仆買走，錫兵重又回到了以前的家中。于是小妖精把錫兵扔進了火爐里。熊熊烈火吞噬著錫兵，也吞噬著紙做的小姐的心！最后紙做的小姐隨風飄進火爐，與錫兵緊緊相擁——第二天，女傭倒爐灰時驚奇地發現，錫兵已化成了一顆錫做的心，中間包著一個小小的玻璃球，而這個玻璃球就是紙做的小姐身上的裝飾物！

看完故事，我很高興，也很欣慰，雖然這中間夾雜了一些惋惜。令我高興的是，錫兵與紙做的小姐最后終成眷屬，在熊熊烈火中完成了他們愛情的心愿。而錫兵經歷了那么多苦難去追求自己的真愛，最終終于成功了，怎能不令人欣慰呢？我想，或許在一次次的苦難面前，他也有過放棄的念頭吧？可是他強烈的愛堅定了他不屈的信念，他最后終于能與紙做的小姐永遠在一起了，這是多么令人感慨，多么令人敬佩的勇氣啊！我也有些為他們惋惜，雖然他們最后能夠在一起了，但只有短短幾秒鐘的時間，如果他們能夠永遠在一起，過上好日子，該會多么幸福快樂呀！不過我相信，被熊熊烈火考驗著的他們是幸福的，是快樂的，愛情的`來之不易使得他們在面對烈火時是那樣美好快樂，他們不同凡響的愛讓他們死而無憾！

其實身邊有很多這樣的故事。前不久我看了一部電影《變相怪杰》，電影中的男女主人公也是經歷了無數的磨難，才最終走在了一起，這些經歷苦難的過程，也讓他們的愛顯得更加甜美。

只要我們相信愛，有追求愛的勇氣，愛會永遠伴隨我們一生！

堅定的錫兵創編（通用20篇）篇七

這個故事的'大體內容是:一個小男孩，過生日，他得到了一個很特殊的生日禮物！那個生日禮物就是一個盒子里的二十五個錫兵。但只有一個錫兵有點不同，那就是最后一個被調住出來的，當時錫不夠用了，所以他只有一條腿。

很快，一條腿的錫兵愛上了一名舞蹈家，因為她的腿抬得很高，所以一條腿的錫兵還以為這位舞蹈家也只有一條腿。于是，他躺了下來，因為這樣就可以好好欣賞這位小舞蹈家了。突然，水煙的蓋子打開了，里面跳出來一個小妖精，他狠狠的登著錫兵的眼睛，說：“小錫兵，你要是干來搶我的愛人，我又把你燒毀！”說完后小妖精就消失了。

第二天，孩子把一條腿的錫兵放在窗子上，但不知是妖怪搞的鬼，還是自然現象，窗戶突然打開了，錫兵摔了下去。

后來，兩個小男孩來了看見了一條腿的錫兵，他們想：他一定是想出海旅行，接著他們把一條腿的錫兵放到了紙船上，很快他進入了下水道里，但是水卷起了威武的波浪！眼看錫兵就要被淹死了。他想：自己再也見不到那位美麗的舞蹈家了。他正想著，忽然，一條大金魚把他吞進了肚子里，徐然，這里很狹窄，但是他還是筆直的躺在那里。當他重見光明的時候。他才知道，這條金魚被漁夫釣到了，漁夫賣給了自己主人的媽媽，當，魚的肚子被打開的時候，就是他重見光明的時候。但最后，小妖怪施展魔法，讓外面刮起了大風，把一條腿的錫兵，就在這時，他制造的風太大了！把自己愛的人，也吹到了火爐里，他們兩又走在了一起。

我要向錫兵學習他那勇往直前的奮斗精神，和他一樣成為一個堅強的人!

堅定的錫兵創編（通用20篇）篇八

課題：《小調集萃》（一）。

教材：人音版教材第八冊第五單元《小調集萃》教學年級：七年級課型：綜合課教學課時：

一、教材分析。

《沂蒙山小調》為教學內容。

二、學情分析。

他們對*民族音樂有學習了解的欲望。但通過以往的學習，對漢族民歌有一。

三、教學目標。

（一）“過程與方法”目標。

通過賞析、比較、討論、演唱等多種音樂實踐活動，體驗感受小調的獨特的韻味和魅力；

（二）“知識與技能”目標。

1、欣賞《無錫景》、《沂蒙山小調》，初步了解小調的藝術特點；

2、能用親切柔和的聲音演唱《無錫景》，學習用方言演唱片段，能夠背唱一段歌曲；

3、初步了解“魚咬尾”的創作手法；知道方言和襯詞在民歌中的作用。

四、教學重點難點。

重點：體驗感受小調獨特的韻味和魅力，了解小調的藝術特點。

難點：用親切柔和、自然流暢的聲音唱出《無錫景》的曲折婉轉、清新秀麗。

五、教學用具。

多媒體、鋼琴。

六、教學準備。

多媒體課件、學生課前可積累一些小調歌曲。

七、教學反思。

本節課是涵蓋感受與欣賞、表現等領域的音樂綜合課，在內容的選擇上我將《無錫景》作為教學的重點引導學生來賞析、演唱，同時讓學生對比欣賞《沂蒙山小調》，自主發現總結小調的藝術魅力。在教學設計中我充分遵循“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、突出音樂特點、弘揚民族音樂”等課程理念，力求讓學生在音樂的氛圍中獲得審美的愉悅。具體來說，我認為本節課有這樣幾個突出的特點：

堅定的錫兵創編（通用20篇）篇九

讀完《海的女兒》這部童話集，令我感觸最深的一篇故事就是《堅定的錫兵》了。

故事大意是這樣的:一個只有一條腿的錫兵，被賣進了一個小男孩的家。在這里，他愛上了男孩家的另一個玩具——一個紙做的小姐。她活像個舞蹈家，美麗極了。可是有一天，小妖精出來搗亂，讓孩子們把這個錫兵放在紙船里，推進了下水道!錫兵的紙船慢慢變爛，就在他快要沉下去時，一條大魚把他吞進了肚子里。后來這條魚被小男孩家的女仆買走，錫兵重又回到了以前的家中。于是小妖精把錫兵扔進了火爐里。熊熊烈火吞噬著錫兵，也吞噬著紙做的小姐的心!最后紙做的小姐隨風飄進火爐，與錫兵緊緊相擁——第二天，女傭倒爐灰時驚奇地發現，錫兵已化成了一顆錫做的心，中間包著一個小小的玻璃球，而這個玻璃球就是紙做的小姐身上的裝飾物!

看完故事，我很高興，也很欣慰，雖然這中間夾雜了一些惋惜。令我高興的是，錫兵與紙做的小姐最后終成眷屬，在熊熊烈火中完成了他們愛情的心愿。而錫兵經歷了那么多苦難去追求自己的真愛，最終終于成功了，怎能不令人欣慰呢?我想，或許在一次次的苦難面前，他也有過放棄的念頭吧?可是他強烈的愛堅定了他不屈的信念，他最后終于能與紙做的小姐永遠在一起了，這是多么令人感慨，多么令人敬佩的勇氣啊!我也有些為他們惋惜，雖然他們最后能夠在一起了，但只有短短幾秒鐘的時間，如果他們能夠永遠在一起，過上好日子，該會多么幸福快樂呀!不過我相信，被熊熊烈火考驗著的他們是幸福的，是快樂的，愛情的來之不易使得他們在面對烈火時是那樣美好快樂,他們不同凡響的愛讓他們死而無憾!

其實身邊有很多這樣的故事。前不久我看了一部電影《變相怪杰》，電影中的男女主人公也是經歷了無數的磨難，才最終走在了一起，這些經歷苦難的過程，也讓他們的愛顯得更加甜美。

只要我們相信愛，有追求愛的勇氣，愛會永遠伴隨我們一生!

堅定的錫兵讀后感是不是幫到你了呢？小編真心希望新的一年里，我們共同成長，風雨同舟！

堅定的錫兵創編（通用20篇）篇十

這個故事講的是：一個錫兵只有一條腿，在一個孩子的家里生活著，在那里，有很多的玩具伙伴，它們都看不起這位錫兵，可這位錫兵卻有著自己的心上人――以為住在宮殿里的紙姑娘。

錫兵是個“軍人”，一直按軍人的標準來要求自己，雖然他經歷了許多不幸的遭遇，但他從沒有放棄對自己的要求，他對于愛情，也像他對于職守一樣堅守著。他愛上了紙姑娘，雖然他知道，自己的生活不能跟這位紙姑娘比，就像書中所說的：她住在一個殿里，而我卻只有一個匣子??????恐怕她住不慣。但他還是愛她，而且還是那么忠誠，并不因為他只有一個破匣子而放棄。最后，他被扔進火爐，成了錫塊，一顆小小的錫心。表示他到死，也沒有改變他的愛情。

我們做人不也應該這樣嗎？我們應該像這個錫兵一樣，嚴格要求自己，永遠追求著自己的夢想，決不放棄，不要因為自己比別人落后就很自卑，也不要因為自己比別人優秀，就去譏笑別人。

最后，我要送給大家一句話：人活著，并不是為了財富，而是為了快樂！

堅定的錫兵創編（通用20篇）篇十一

你劃我猜：出示賣火柴的小女孩、美人魚、拇指姑娘、豌豆公主等圖片，請學生上臺演示，其他學生根據目錄的故事名稱進行猜測。

【設計意圖】游戲導入，激發學生的學習興趣，同時也能促使學生關注目錄，從而初步了解安徒生童話的故事篇目。

1.回顧安徒生的國籍、著名作品。

2.閱讀譯者前文的第一到第五頁，解決以下問題：

（1）安徒生年少時的生活經歷？

（2）安徒生童話的兩個特點是什么？請用原文的話進行回答。

三、根據目錄，制定閱讀計劃。

【設計意圖】規劃學生的閱讀計劃，合理完成整本書的閱讀。

四、回顧預測策略，明確閱讀方法。

預設：可以從題目、插圖、文章內容中找線索，也可以聯系生活經驗進行預測和判斷。

（二）運用預測策略，以《小克勞斯和大克勞斯》為例進行導讀。

1.學生通過題目預測故事內容。

預設：

問題1：這是指兩兄弟之間發生的故事嗎？

問題2：小勞克斯是不是身材矮小的小人，而大勞克斯是魁梧的巨人？

2.教師出示重要情節與提示方便學生合理預測。

（1）出示兩人第一次交鋒，初步了解人物性格，方便學生對故事進行合理預測。

（2）出示兩人的第二次交鋒，教師指導學生對大勞克斯的行為進行預測。

（3）學生獨立預測第三次交鋒大勞克斯的行為，完成預測卡。

3.評價學生預測的合理性。

（1）請學生利用預測卡簡單談談自己的預測內容與預測方法，教師相機板書預測使用的方法。

（2）對照原文，學生檢測預測的合理性，修正預測內容，明確預測的方向。

【設計意圖】教師出示相應的情節，先讓學生對故事內容有一定了解，教會學生通過預測進行閱讀，學生獨立完成第三次交鋒的預測檢測學生預測知識的掌握程度。而評價環節也能使學生明確預測要有一定依據。

五、布置課后任務。

1.利用所學，借助預測卡，完成本書故事的預測。

推進階段（一）——感受童話的神奇。

一、回顧導入。

上節課我們利用預測的方法對故事進行閱讀，為我們的閱讀增添了不少樂趣，我們也發現同學們的預測是有相似但也有不同，這是因為我們對故事的理解不一樣，這節課，我們利用上節課的所學為我們的故事進行合理改編，大家一起發揮你們的想象遨游童話王國吧！

“他們把他放在桌子上——嗨!世界上不可思議的事情也真多!錫兵發現自己又來到了他從前的那個房間里!他看到從前的那些小孩，他看到桌子上從前的那些玩具，他看到那座美麗的宮殿和那位可愛的、嬌小的舞蹈家。她仍然在用一條腿站著，她的另一條腿仍然是高高地翹在空中。她也是同樣的堅定啦!這種精神使錫兵很受感動：他簡直要流出眼淚來了，但是他不能這樣做。他望著她，她也望著他，他們沒有說一句話。

正在這時候，有一個小孩子拿起錫兵，把他一股勁兒扔進火爐里去了。他沒有說明任何理由：這當然又是鼻煙壺里的那個小妖精搗的鬼!”

故事的最后小妖精的詭計得逞，錫兵融化了，舞蹈家也變成了火焰，如果你能改寫結局，如果錫兵沒有消失，他會有怎樣的新故事呢？拿起你的筆為他寫一個新的結局吧！

【設計意圖】利用上節課學生對預測方法的使用，對故事進行合理預測，為故事進行合理改編，豐富預測內容的同時，發揮了學生的想象力，更能在改編故事的過程中感受主人公的悲歡。

三、學生創作，小組點評。

2.小組合作：以小組為單位進行討論，修改完善組內改編的結局，各小組派代表上臺分享。

3.小組之間相互點評，利用評分卡進行打分，并簡要說明評分理由。

【設計意圖】學生發揮想象改編故事，在小組交流過程中聽取他人想法的同時也可不斷完善自己的故事，能夠集集體智慧改編一個滿意結局。

四、教師總結。

預測讓閱讀充滿趣味性，“一千個人心中有一千個哈姆雷特”，不同的預測結果指向不同的改編結局，預測的結局呈現出多樣性，這就是文學創作帶給人最大的快樂與神奇。

推進階段（二）——探究童話的“秘密”

一、匯報閱讀感受，深化學習內容。

1.了解學生的閱讀進程。

2.交流閱讀時所遇到的問題和困惑。

【設計意圖】通過匯報和交流，可以掌握前一階段學生的閱讀情況，以便后續學習的開展。

二、聚焦文本特點，探究童話“秘密”

（一）童話故事“有反復”

1.勾連舊知，回顧課文《總也倒不了的老屋》，發現故事情節的反復性。

（1）ppt出示課文中反復的情節片段。

（2）學生觀察，得出規律：故事情節具有反復性。

2.快速閱讀《老頭子做事總不會錯》，串聯“情節繩”

（1）學生自讀故事，邊讀邊劃出反復的情節片段。

（2）根據文本提煉關鍵詞，完成“情節繩”的串聯。

3.教師小結。

同學們，老頭子先把馬換成牛，再把牛換成羊，接著把羊換成鵝，鵝換成雞，到最后把雞換成了爛蘋果。就是這樣反反復復地換東西，當我們把童話故事用“情節繩”串聯起來時，故事情節就一目了然了。

在《總也到不了的老屋》中，小貓讓老屋不倒、小雞讓老屋不倒、蜘蛛讓老屋不倒，反反復復地老屋總也倒不了；在以前學過的《小壁虎借尾巴》中，小壁虎向小魚借、向老牛借、向燕子借，反反復復地借……我們發現，這些故事就是這樣子圍繞一個核心事件去展開的——反復不倒、反復借尾巴、反復換東西，這就是童話故事中明顯的反復式結構，我們學會了這種方式，也能創編出這么有趣的童話！

【設計意圖】“情節繩”的串聯有利于幫助學生抓住主要信息，快速梳理故事情節，從整體上把握故事結構，從而掌握創編童話故事的方式之一。

（二）童話故事“困難多”

1.觀看視頻，調動興趣。

播放《丑小鴨》微視頻，以生動的畫面展示丑小鴨坎坷多舛的經歷，調動學生的研究興趣。

2.細讀文本，搭建《丑小鴨》“情節梯”

（1）學生自讀文本，邊讀邊圈劃丑小鴨的遭遇。

（2）生生交流，合作完成“情節梯”的任務單。

3.教師小結。

許多人談起安徒生，總會覺得美好、溫暖、治愈，但其實他也依然有著不少以悲傷、貧窮、死亡為悲劇的作品，這些主人公往往會經歷許多的磨難，如《丑小鴨》、《野天鵝》、《堅定的錫兵》、《拇指姑娘》等，它們的經歷無一不曲折而痛苦，這也成為了安徒生童話的另一個特色。

【設計意圖】對于三年級的學生而言，要從整體概括整篇故事的脈絡是有一定難度的。因此，在本環節設置生生交流的活動，一方面可以加強學生的合作與表達能力，另一方面也利于在學生的互相補充中落實學習任務。

（三）童話故事“好夸張”

1.出示圖片，使學生直接產生視覺沖擊，感受夸張與神奇。

2.文本感受。

ppt出示文本，從情節中體會童話夸張離奇的想象。

她走進臥房，把所有的被褥都搬開，在床榻上放了一粒豌豆。她取出二十床墊子，把它們壓在豌豆上。隨后，她又在這些墊子上放了二十床鴨絨被。

這位公主夜里就睡在這些東西上面。

早晨大家問她昨晚睡得怎么樣。

“啊，不舒服極了！”公主說，“我差不多整夜沒有合上眼！天曉得我床上有件什么東西？有一粒很硬的東西硌著我，弄得我全身發青發紫，這真怕人！”

3.教師小結。

【設計意圖】童話的神奇就在于它離奇的想象與夸張的語言，本環節中，圖片先行刺激學生的感受，文本隨后加深學生的體會，這樣設計有利于學生更加深刻地認識童話夸張的文本特點。

（四）童話故事“大哲理”

1.出示譯者前言，感受童話的使命。

（安徒生）在給另一個朋友的心中，說：“我現在愛藝術，是因為藝術負有一個崇高的使命。”寫童話也是一種藝術，它“負有一個崇高的使命”——那就是教育人民。

2.小組合作交流并匯報：讀完《安徒生童話》后，你從哪些故事中獲得了啟示？

3.教師小結。

安徒生的童話多么富有哲理，《皇帝的新裝》讓我們懂得了真實的可貴；《堅定的錫兵》告訴我們要用堅定的姿態去面對厄運；而《野天鵝》也教會了我們遇到任何困難都要永不退縮……小小的故事下，蘊含著大大的哲理，這就是童話的另一個“秘密”。

【設計意圖】帶讀譯者前言部分，有利于學生直觀地了解安徒生的創作意圖，從而挖掘童話故事的育人價值，使學生有意識地在閱讀過程中體會道理，獲得生活啟示，最終實現童話故事的滲透性教育。

三、課后任務。

運用本課所學到的童話的“秘密”，根據故事創編表，以小隊為單位創編故事，可以給創編的故事配上封面、插圖等。

總結分享階段——趣味分享，提升閱讀體驗。

一、制作“班級故事集”，展示集體智慧。

將學生的自編故事制作成冊，在班級進行宣傳與展覽。

【設計意圖】通過展覽提高學生的創編熱情，同時檢查學生對知識的掌握運用情況。

二、故事大會。

（一）小組派代表利用封面圖畫、思維導圖等方式對故事進行簡單介紹。

（二）故事展示。

學生以小隊為單位，借助復述故事、情境表演等多種方式演繹創編故事。

（三）最佳故事評選。

1.小組根據評比單對創編故事進行評價。

2.小組評價選出“我最喜愛的故事”，并請一名代表說明理由。

【設計意圖】多種形式展示創編故事，提升閱讀素養，同時通過故事評選的方式，也能進一步深化學生對童話特點的理解，感受童話的神奇色彩，落實教學目標。

三、總結交流經驗。

1.小組成員交流分享在本次創編活動中的收獲與困難。

2.討論改進的方法。

四、頒獎環節。

教師根據投票情況，給最受歡迎的故事進行頒獎，并多元評價其他小隊表現，對活動進行總結，為下次活動作準備。

參考文獻。

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[2]王成國.小學整本書閱讀策略[a].黑龍江：林區教學，2019.

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[4]徐仁軍.引導預測閱讀，提升語文素養——對統編版小學語文預測閱讀的實踐探索[j].教學相長，2019，（25）.

堅定的錫兵創編（通用20篇）篇十二

今天我讀了安徒生的童話《堅定的錫兵》，故事講得是“堅定的'錫兵”是二十五個錫兵中最特別的錫兵，他只有一條腿。這二十五個錫兵作為一個小男孩的生日禮物，被買走了。在小男孩的玩具中，錫兵愛上了一個紙剪的舞蹈家。但錫兵不幸被小妖精吹到了泥土中，又被送進了一艘紙船里，隨后他漂流到下水道里，流進了河溝，當他就要淹沒到水里時，又被魚吞吃到肚子里，他又從魚腹中回到了小男孩家。小妖精再次搗鬼，把錫兵扔進了火爐，紙做的舞蹈家借風力不顧一切的飛向錫兵，兩人一起燃燒化為灰燼。

這個故事告訴我，做任何事情都要堅強勇敢，就像“堅定的錫兵”一樣，不屈不撓，一次次抗爭。在學習上，遇到再大的難題，我也不能放棄，應該像堅定的錫兵那樣，多動腦筋思考，直到完全弄懂為止。

堅定的錫兵創編（通用20篇）篇十三

在這個故事里有一個非常堅定的士兵，這個士兵只有一條腿，但是它非常有精神的站著。在一天晚上，桌子上的玩具們都活躍起來了。他們有的在聊天，有的在打仗，還有的開起了舞會。只有錫兵直直的站在桌子上，忽然一個小妖精出現在桌子上，一下子把錫兵扔到了樓道里，但是這個錫兵仍然堅強的站著。后來兩個小朋友看帶到它，把它扔到了小水溝里，沉了下去它還是直直的站著。直到最后有人發現它，把它扔到了火里，它還是堅強的`站著，直到最后變成人們喜歡的.愛心。

這種精神讓我非常感動，我要學習這個錫兵堅強的意志，不怕危險及困難的精神，做一個堅強的人。

堅定的錫兵創編（通用20篇）篇十四

我讀了丹麥著名作家安徒生所寫的《安徒生童話》這本書，書中《堅定的錫兵》這篇童話故事在我的心中留下了深刻的印象。

故事主要講述了一個小男孩過生日時，他收到了一盒錫兵，里面有一個獨腿錫兵。小男孩把這盒錫兵和其他玩具擺放在一起。玩具中有一個舞蹈姑娘長得眉清目秀，冰清玉潔，婀娜多姿，舞姿優雅。獨腿錫兵自從第一眼看見了舞蹈姑娘，便被她深深地吸引了，產生了愛慕之情。

夜幕降臨，當其他玩具都開始自己熱鬧的夜生活，只有獨腿錫兵和舞蹈姑娘默默無聞地站在旁邊。此時，獨腿錫兵神情專注，旁若無人，緊盯著舞蹈姑娘。半夜三更時分，一個魔法師從鼻煙壺里悄無聲息鉆了出來。看見了獨腿錫兵緊盯舞蹈姑娘的眼神后，警告了錫兵。但錫兵對魔法師的話置之不理。

第二天，錫兵被擺放在窗臺上時，被風一吹，重重地墜落在三樓之下園中的草地上，錫兵的主人沒有找到他。一陣暴雨之后，兩個頑皮的小孩發現了錫兵，做了一個紙船，將錫兵放入了紙船。紙船被放進暴雨積水的水溝里，錫兵開始了他漫長的旅行。一路上，錫兵經歷了種種挫折，種種磨難。歷經了陰溝里洶涌水流得吞沒；歷經了陰溝里老鼠的盤問檢查；歷經了波濤洶涌的激流。被無情的河水淹沒后，被兇狠的大魚吞噬了。盡管如此，他卻始終對舞蹈姑娘一往情深，念念不忘。錫兵得救后，重新回到了客廳的桌子上。他終于看見了朝思暮想的舞蹈姑娘，生活仿佛又回到了以前。

厄運再次降臨，錫兵被無情地扔進了火爐，被慢慢融化了。在他彌留之際，他的心愿終于實現了，舞蹈姑娘飛進了火爐，和他攜手相伴一起進入了天堂。

故事中身殘志堅的獨腿錫兵，自從第一次見到舞蹈姑娘后，便喜歡上了這位舞蹈姑娘。雖然他遭遇了接二連三的挫折和打擊，但他始終對舞蹈姑娘念念不忘。這讓我們深深地感受到了錫兵對這個舞蹈姑娘的一往深情。也讓我們看到了錫兵性格中的堅強和執著。故事中雖然錫兵和小姑娘最后被無情地扔進了火爐，融化了，離開了人世，命運有些悲壯。但對他們來說，這也許就是最好的結局，幸福的結局。

故事告訴我們，只要我們像獨腿錫兵一樣有堅強的意志，克服種種困難，就會擁有幸福和美好的生活。

堅定的錫兵創編（通用20篇）篇十五

我讀了安徒生童話這本書，我最喜歡的一篇就是《堅定的'錫兵》，我在這個故事里面最喜歡的就是小錫兵，我覺得錫兵很勇敢也很堅定。

勇敢是從：他遇見什么事都不會退縮，嘴里總是喊著：“沖啊，戰士，迎著死亡向前沖”感覺到的，堅定是從：“當男孩把錫兵扔到火爐或水里的時候他從來不喊救命，而是直立立的站著，身上扛著毛色槍”。

如果我是舞蹈家我不會像她跳進火里，犧牲自己。那樣做，我會用自己的智慧去想辦法，或去找魔法師講道理，最后救出錫兵。

堅定的錫兵創編（通用20篇）篇十六

你知道什么是錫兵嗎？嘿嘿！錫兵便是一個用錫箔紙制成的兵線玩具，他盡管很不值一提，可是他很頑強哦。

小故事講的是一個錫箔紙做得玩具兵線被一場洪水沖倒了大運河里，在河中悲劇地又被一條大魚吞來到腹部，錫兵與大魚的運勢密切相關，大魚被捕獲后在市集上賣出，錫兵戲劇化的`又回到最初的房屋里，可是一個孩子順手將它丟入了爐子里，在爐子里它仍然堅定不移地站著。

堅定的錫兵創編（通用20篇）篇十七

吃過晚餐，我和媽媽一起坐著床邊讀過《安徒生童話》里的一個故事，全名是：《堅定的錫兵》。我與媽媽一人讀一個自然段。

念完了小故事，我認為第二十五個錫兵是最頑強最英勇的錫兵。無論狂風暴雨，它一直英勇地背著槍，站的挺直挺直。

有一天，男孩兒把它扔到爐子里時，它一點也不害怕。它是多么的頑強的錫兵呀!

這個故事里我喜歡的句子有：它頑強的看見正前方，英勇地背著槍。

我喜歡的詞語有：頑強、英勇、跑跑跳跳。

這一錫兵很頑強，另外也告知大家小孩子無論碰到多少的艱難，一定學會堅強和英勇。

堅定的錫兵創編（通用20篇）篇十八

從前有二十五個錫做的兵士，他們都是兄弟，因為他們都是從一個舊的錫湯匙產生出來的。他們肩上扛著毛瑟槍，眼睛直直地向前看。他們的制服一半是紅的，一半是藍的，但是非常美麗。他們待在一個匣子里面。當匣子的蓋被揭開的時候，他們在這世界上所聽到的第一句話是：“錫兵！”這句話是一個小孩子喊出來的；他在拍著雙手。這是他的生日，這些錫兵就是他所得到的一件禮物。他現在把這些錫兵擺到桌子上。每個兵都是同一個模樣，只有一個稍為有點不同：他只有一條腿，因為他是最后被鑄出來的，錫不夠用了！但是他仍然能夠堅定地站在一條腿上，跟別人站在兩條腿上沒有兩樣。而且后來最引人注意的也就是他。在放著他們的那張桌子上，還擺著許多其他的玩具，不過最引人注意的一件東西是一個紙做的華麗的宮殿。從那些小窗子望進去，可以一直看見里面的大廳。大廳前面有幾株小樹，圍著一面小鏡子——這面小鏡子算是一個湖。一些蠟做的小天鵝在湖上游來游去；它們的影子倒映在水里。這一切都是很美麗的，不過最美麗的還要算一位小姐；她站在敞開的宮殿門口。她也是紙剪出來的，不過她穿著一件漂亮的洋布裙子。她肩上飄著一條小小的藍色緞帶，看起來仿佛像一條頭巾。這緞帶的中央插著一件亮晶晶的裝飾品——簡直有她整個的臉龐那么大。這位小姐伸著她的雙手——因為她是一個舞蹈家。她有一條腿舉得非常高，高得那個錫兵簡直望不見。因此他就以為她也像自己一樣，只有一條腿。“她倒可以做我的妻子呢！”他心里想，“不過她的派頭太大了。她住在一個宮殿里面，而我卻只有一個匣子，而且我們還是二十五個人擠在一起，恐怕她是住不慣的。不過我倒不妨跟她認識認識。”

于是他就在桌上一個鼻煙壺的后面平躺下來。從這個角度他可以看到這位漂亮小姐的全身——她一直是用一條腿站著的，絲毫沒有失掉她的平衡。

當黑夜到來的時候，所有別的錫兵都走進了匣子；家里的人也都上床去睡了。玩偶們這時就開始活動起來：它們互相“訪問”，鬧起“戰爭”來，或是開起“舞會”來。錫兵們也在他們的匣子里吵起來，因為他們也想出來參加，可是揭不開蓋子。堅果鉗翻起筋斗，石筆在石板上亂跳亂叫。這真像是魔王下世，鬧得不堪，結果把金絲鳥也弄醒了。她也開始發起議論來，而且出口就是詩。這時只有兩個人沒有離開原位：一個是錫兵，一個是那位小小的舞蹈家。她直直地用她的腳尖立著，雙臂外伸。他也是穩定地站在一條腿上，他的眼睛一忽兒也沒有離開她。

忽然鐘敲了十二下，于是！那個鼻煙壺的蓋子掀開了；可是那里面并沒有鼻煙，卻有一個小小的黑妖精——這鼻煙壺原來是一個偽裝。

“錫丘八！”妖精說，“請你把你的眼睛放老實一點！”

可是錫兵裝作沒有聽見。

“好吧，明天你瞧吧！”妖精說。

第二天早晨，小孩們都起來了。他們把這錫兵移到窗臺上。不知是那妖精在搗鬼，還是一陣陰風在作怪，窗子忽然開了。于是錫兵就從三樓一個倒栽蔥跌到地上來。這一下真是跌得可怕到萬分！他的腿直蹺起來，鋼盔向下地倒立著，他的刺刀插在街上的石板縫里。保姆和那個小孩立刻下樓來尋找他。雖然他們差不多踩到他的身上，可是他們仍然沒有發現他。假如錫兵喊一聲“我在這兒！”的話，他們也就看得見他了。不過他覺得自己既然穿著軍服，再高聲大叫，是不合禮節的。現在天空開始下雨了。雨點越下越密，最后簡直是大雨傾盆了。等到雨住以后，有兩個野孩子在這兒走過。

“你瞧！”他們中間的一個講，“這兒躺著一個錫兵。我們讓他去航行一番吧！”

他們用一張報紙疊了一條船，把錫兵放在里面。錫兵就這么沿著水溝順流而下。這兩個孩子在岸上跟著他跑，拍著手。天哪！溝里掀起了一股多么大的浪濤啊！這是一股多么大的激流啊！下過一場大雨畢竟不同。紙船一上一下地簸動著，有時轉得那么急，弄得錫兵的頭都昏了起來。可是他立得很穩，面色一點也不變；他肩上扛著毛瑟槍，眼睛向前看。忽然這條船流進一條很長很寬的下水道里去了。四周是一片漆黑，正好像他又回到匣子里去了一樣。

“我倒很奇怪，我會流到一個什么地方去呀！”他想。“對了，對了，這是那個妖精在搗鬼。啊！假如那位小姐坐在這條船里的話，就是加倍地黑暗我也不在乎。”

這時一只住在下水道里的大耗子來了。

“你有通行證嗎？”耗子問。“把你的通行證拿出來！”

可是錫兵一句話也不回答，只是更緊地握著自己的毛瑟槍。

這條船繼續往前急駛；耗子仍在后面跟著。乖乖！請看他那副張牙舞爪的樣子；他對干草和木頭碎片喊著：

“抓住他！抓住他！他沒有留下過路錢！他沒有拿出通行證來看！”

可是這激流非常湍急。在下水道盡頭的地方，錫兵已經可以看得見前面的陽光了。不過他又聽到一陣喧鬧的聲音——這聲音可以把一個膽子大的人都嚇倒。想想看吧：在下水道盡頭的地方，水流沖進一條寬大的運河里去了。這對他說來是非常危險的，正好像我們被巨大的瀑布沖下去一樣。

現在他已經流進了運河，沒有辦法止住了。船一直沖到外面去。可憐的錫兵只有盡可能地把他的身體直直地挺起來。誰也不能說他曾經把眼皮眨過一下。這條船旋轉了三四次，里面的水一直漫到了船邊——船要下沉了。直立著的錫兵全身浸在水里，只有頭伸在水外。船在深深地往下沉，紙也慢慢地松開了。水現在已經淹到兵士的頭上了……他不禁想起了那位美麗的、嬌小的舞蹈家，他永遠不會再見到她了。這時他耳朵里響起了這樣的話：

沖啊，沖啊，你這戰士，

你的出路只有一死！

現在紙已經破了，錫兵也沉到了水底。——不過正在這時候，一條大魚忽然把他吞到肚里去了。

啊！那里面是多么黑暗啊！比在下水道里面還要糟，而且空間是那么狹小！不過錫兵是堅定的。就是當他直直地躺下來的時候，他仍然緊緊地握著他的毛瑟槍。這條魚東奔西撞，做出許多最可怕的動作。后來它忽然變得非常安靜起來。接著一道像閃電似的光射進了它的身體，陽光照得很亮，同時有一個人在大聲喊：“錫兵！”原來這條魚已經被捉住，送到市場賣掉，帶進了廚房，而且女傭人已經用一把菜刀把它剖開了。她用兩個手指把錫兵攔腰掐住，拿到客廳里來——在這兒，大家都要看看這位在魚腹里作了一番旅行的了不起的人物。不過錫兵一點也沒有顯出驕傲的樣子。他們把他放在桌子上——在這兒，嗨！世界上不可思議的事情也真多！這錫兵發現自己又來到了他以前的那個房間！他看到以前的那些小孩；他看到桌上以前的那些玩具；他看到那座美麗的宮殿和那位可愛的、嬌小的舞蹈家。她仍然立在一條腿上，她的另一條腿仍然高高地蹺在空中。她也是同樣地堅定啊！她的精神使錫兵很受感動：他簡直要流出錫的眼淚來了，但是他不能這樣做。他望著她，她也望著他，但是他們沒有說一句話。

正在這時候，有一個小孩子拿起錫兵來，把他一股勁兒扔進火爐里面去了。他沒有說明任何理由：這當然又是鼻煙壺里的那個小妖精在搗鬼。錫兵站在那兒，全身亮起來了，同時感到一股可怕的熱氣。不過這熱氣究竟是從實在的火里發出來的，還是從他的愛情中發出來的，他就完全不知道了。他的一切光彩現在都沒有了。這是他在旅途中失去的呢，還是由于悲愁的結果，誰也說不出來。

堅定的錫兵創編（通用20篇）篇十九

今天要說的這本1954年凱迪克銀獎作品版的《堅定的錫兵》也不例外。

《堅定的錫兵》，是安徒生獨立創作的第一部童話。也是他最受歡迎的故事之一。

一個被制造出來就是殘次品、缺了一條腿的小錫兵，愛上了優雅的芭蕾舞者。他看到她也是一條腿——他沒有看到舞者抬起的另一條腿，以為舞者和自己是同樣的殘缺。這樣的誤解使得他有勇氣去愛舞者。

但他并沒有做什么進一步的動作，沒有像舞者言語，也沒有走上前一步，而是靜靜地凝視、仰望著舞者。

他的心思被鼻煙盒里的山精發現了，基于鄙視，也基于嫉妒，山精開始詛咒錫兵，并開始刁難他。甚至讓他毫無征兆地跌下樓去。從此他開始了被命運戲耍的“流浪”。他被兩個男孩放進紙船，丟進水溝，船就是他的救命稻草，他被河鼠追逐，可是船沉了，他被魚吞進肚子。

命運又給他安排了反轉，讓吃掉他的那條魚上了小主人家的案板，他又得救了并且回到了原來的地方。他又可以見到深愛的舞者，深深地凝望她。

可是命運再一次戲耍了他，在我松了一個口氣以為他可以和舞者在一起的時候，一場莫名其妙的火將他化成了一個小小的錫心，而舞者也被火焰熔化。

故事就這樣結束了，沒有happyending，有的孩子直言不喜歡、不能接受。

從一個成年人的視角解讀的這些命運的顛沛流離，孩子并不能懂。當我和女兒讀到這本書的時候，女兒并不滿于錫兵和舞者都燒成灰燼的結局，她從心往外地抗拒這個結局，因為故事的結局并像她讀過的“王子和公主幸福地在一起”，更甚至，她覺得“舞者就像個優雅的公主，一條腿的錫兵怎么可能配得上？”

也有好多親子閱讀媽媽說過這本書踩坑了。因為孩子們無法接受，感興趣度一般……。

安徒生童話就是這樣，很多故事披著“童話”的外衣，雖然有一個“童”字，但其實并不止是給孩子讀的，他筆下的童話故事，并不像人們想象的那么美好，它讓人們看到幻想中的美好與執著，卻也讓人們看到現實的丑陋與怯懦。

但是，隨著孩子的成長，閱歷的增加，很多他們幼年時不能理解的事都已經成了經歷和過往，于是他們會對童年里抗拒和不喜歡的故事有另一層領悟，感悟自己已是那“故事中的人”。

每個人的經歷不同，有的人會通過這個故事結合自己的經歷獲得心靈上的慰藉。

書評里有這樣的一段話，很好地詮釋了故事帶來的作用：

“我從小就喜歡這本書，我可憐的貓被車碾過的那天，媽媽給我讀了這本書。很神奇地，我得到了安慰，知道了生命是怎么一回事。這本書看上去簡單，卻能讀出很多意想不到的東西。”

有人評價，《堅定的錫兵》就是安徒生一生的縮影，他不會寫喜劇討好別人，他一如我們每個普通人一樣不甘于命運的不濟又不得不顛沛流離。

也有人評價，童年時接觸了安徒生的作品，能在很大程度上為今后的人生做好準備。

看凱迪克版本的《堅定的錫兵》，通過繪者瑪西亞·布朗的圖畫，讓我看到了小錫兵身處環境，有讓人心塞的冷淡，也有讓人溫暖的關懷。

當周圍的玩具知曉小錫兵對舞者的愛慕時，他們的眼神里充滿了蔑視；

小主人丟失了小錫兵時，他的悲傷甚至流出了眼淚。

這些細節傳遞給孩子飽滿的信息：即便小錫兵是一個殘缺的次品，但絲毫不影響他的主人（家人）對他的愛，就像每個孩子可能或多或少會有一些缺點和問題，但絲毫不影響父母對他們的愛和接納。

他普通得不能再普通，就好像普通家庭的你我，他甚至都沒有一副完整的身軀，但任何一個殘缺的生命都擁有完整的靈魂。

如果孩子們還小，初讀這本書，他能夠理解體會多少，就理解體會多少。

或許我們可以告訴孩子：愛你的玩具，不管它們是完整的還是殘缺的，都值得獲得你的珍惜。

或許我們可以告訴孩子：爸爸媽媽會像小男孩愛他的錫兵一樣完全接納和愛你。

或許我們可以告訴孩子：任何平凡的生命都很偉大，值得尊重。

或許我們可以告訴孩子：不要總是抱怨命運的不公，直面它，人生才有意義。

凱迪克大獎版《堅定的錫兵》繪者是凱迪克大獎獲獎專業戶瑪西亞·布朗，3次金獎，6次銀獎的得主。

可能從畫風上來說，瑪西亞·布朗的這個版并不是所有《堅定的錫兵》中繪畫風格最好的，但她用自己的特點將每一個人物是細節勾畫得惟妙惟肖，尤其是神態上。她用紅色和藍色這兩種對比鮮明的冷暖色來傳遞熾熱和冰冷，非常好地通過圖畫給孩子們傳達情緒和信息。

這個版本的《堅定的錫兵》也是安徒生原著的直譯本。未經任何的改編、改寫。我國的譯者費方利用精湛的語言原汁原味地還原安徒生故事的精髓。與我最喜歡的葉君健版本相比較，各具特點，各有千秋。值得帶孩子一讀。

堅定的錫兵創編（通用20篇）篇二十

《堅定的錫兵》這篇故事是講了一個用錫做的一條腿的士兵和一個小男孩的故事，這篇故事告訴了人們一個道理：我們要像錫兵一樣堅強，錫兵可以以一條腿生活著，我們也要有克服困難的決心與勇氣，我們是小學生，所以更要有這種的'決心。