英文學習不僅僅是為了應對國際交流，更是提升自己的綜合素質和思維能力。這里為大家整理了一些鍛煉英語聽力的好習慣和技巧，希望能夠幫到大家。

小學五年級英文優選（匯總18篇）篇一

“父愛如山”，這種愛在我心中沉甸甸的。

我的爸爸很普通，矮矮的個子，瘦瘦的、黃黃的臉上布滿皺紋，手上布滿老繭，大大的雙眼炯炯有神，能讀懂人的心思。不愛笑，生起氣來，瞪著眼睛，繃著臉，像一頭怪獸一樣讓人心驚膽戰，但他在我的眼里又是那樣的不同尋常。

學習上要求嚴格。

我的爸爸在學習上對我獨具匠心，他的嚴厲可是名副其實，左鄰右舍都知道。爸爸對我的學習極為嚴格：語文上，大到一句話一個字，小到一個標點符號，都不輕易放過。背書時，必須背熟背準，否則就要重背。檢查作業時，不是直接簽字，而是用手一字一字的指著檢查。如果寫的不規范，就要重寫。數學上，爸爸對我更是嚴格，數不能算錯，題意不能理解錯。他常說“要養成好習慣，平時只有零失誤，考試才有可能拿滿分”，作業做錯了，爸爸總是循循善誘，有理有據，不厭其煩地開導我，若我老是犯同樣的錯，他便大發雷霆，高分貝的嗓音使我心驚膽戰，淚流滿面。往往事后他又安慰我，希望我能理解他。在爸爸的嚴格要求下，我養成了認真仔細的好習慣?！皣缼煶龈咄健?，每次考試時我總是名列前茅，我也深深體會到了爸爸的嚴格要求是對我學習上的深切關愛。驕人的成績，不僅僅是屬于我，也有爸爸的一半。當我取得好成績時，爸爸總是教育我不要驕傲，繼續努力。我時刻牢記著爸爸的教誨，戒驕戒躁，當我取得一次又一次的優異成績時，我才深深體會到爸爸的良若用心。

生活上關懷備至。

這就是父愛，這種愛是毫無保留的，神圣的、博大，如奔騰的江河洶涌澎湃。讓我深深地體會到父愛的偉大深沉，父愛的大公無私；他對我的嚴厲，讓我養成了一個良好的學習習慣，讓我終生受益，讓我深刻的體會到另一種風味的愛。

爸爸，你的愛如涓涓細流永遠伴我成長，在你的精心呵護下，我一定會茁壯成長，成為一株參天大樹，萬人乘涼，把愛灑向人間。

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小學五年級英文優選（匯總18篇）篇二

11月1日，我有幸和小記者交流班的同學來到上海青年科技探索館。

為了“激發青少年對科技的興趣”、“促進青少年對科技知識的探索”和“培養青少年的創新精神”，整個探索館設立了“探索航行”、“探索道路”和“探索夢想”三個展廳。

然后，我們來到了第二個展廳，《探索之路》。這里有很多不同的展覽，其中最吸引人的是用不同的眼光去看世界和蝙蝠的飛行。從不同的角度看世界很有趣。青蛙的視覺最特別。它只能看到動態生物，看不到靜態生物；鷹的眼睛是最亮的。它在1000米的高度飛行，能清楚地看到地面上的每一個動作?？戳蓑鸬娘w行，了解到蝙蝠是通過嘴里發出的超聲波來確定飛行路線，以避免撞到障礙物。

最后，我們來到了第三個展廳，“探索夢想”。這是一個手術大廳，但是很有意思。有五彩繽紛的煙火表演，探索爆炸臨界點、掃雷等精彩項目。尤其是大腦大賽，我也親身體驗過這個游戲，從中獲得了極大的樂趣。

通過參觀青年探險博物館，我體驗了科學方法，獲得了科學啟示。這次游行真的讓我受益匪淺！

小學五年級英文優選（匯總18篇）篇三

一個安靜的中午，我正在午睡，忽然床邊出現了一道奇形怪狀的門。我瞬間被驚醒，好奇地走了進去，一陣眩暈后，我竟然來到了2040年。

不知為什么，我忽然想念自己的家鄉了，于是決定回家鄉看看。

我走在街上，發現一輛車都沒有，抬頭一看，原來車子在天上飛著呢。我向四周望去，看到不遠處有幾個機器人正在忙著吃垃圾，凡是機器人走過的地方，瞬間變干凈，放眼望去，街道上一片垃圾都沒有，讓人看著就很舒適。

我加快腳步來到自家房子前，吃驚地發現房子竟然是云朵形狀，整體呈現粉紅色，墻壁上還有一些云朵和彩虹的可愛圖案。房頂就更奇特了，形狀是掛在云朵一角的半個太陽，遠遠望去，整個房子就像天氣預報中“多云”的那個圖案，可愛極了。

我走向家門，發現門上安了一個臉部識別器，我把臉湊近，門立刻開了。走進家門，發現整個客廳呈粉紅色，一個機器人正在忙著干家務。他見到我后，連忙讓我坐到沙發上，松軟舒適的沙發上有三個按鈕，我隨便按了一個黃色按鈕，立刻出現了醫療屬性的沙發，還會說話呢，他關切地問我：“我檢測到您血壓升高，情緒非常緊張，請問是有什么不舒服嗎？”

我嚇壞了，急忙又按了紅色按鈕，沒想到沙發一下子變大了，和客廳的直徑差不多。我慌忙按了一下藍色按鈕，沙發這才縮回了原來的長度。我好奇地又按了紫色按鈕，沙發立即根據我的身高體重進行按摩，舒服極了。

我向四周望了望，發現壁紙也不一樣，上面是云朵形的圖案，并且有各種各樣粉色雪花，藍色貝殼，紅色心形，漂亮極了。原來每種圖案代表著不同的天氣，墻壁可以根據你的喜好模擬出不同的天氣場景。我走進臥室，床立刻變大并響起了催眠音樂。我撲到床上，感覺到軟軟綿綿，仿佛躺在云朵里。

睡了一會兒，我走出家門來到了我的母校。走進校園，我吃驚地發現校園里一個老師都沒有。原來人類老師都被機器人老師代替了。而且機器人老師棒極了，不但儲備了全球最棒老師的課程，而且還會根據每個孩子的喜好來選擇合適的課程。

更令人吃驚的是機器人老師從不布置作業，他們整天無憂無慮，別提有多快活了。

“叮鈴鈴”，鬧鐘響了，我被驚醒，睜開惺忪的睡眼，原來自己做了個夢。20年后的家鄉發生了翻天覆地的變化，真希望這一天快點來到。

小學五年級英文優選（匯總18篇）篇四

一說到廈門這個地方，我想，大家應該最先想到的是鼓浪嶼或者是廈門大學吧。這些地方景色優美，令人陶醉。而廈門這個“寶藏”城市還有一處地方可以挖掘——貓街。

來到頂澳仔，踏足這里，猶如置身貓的世界，一幅幅貓咪涂鴉栩栩如生，街道的各個角落無不充斥著貓咪的文化氣息，大到拱門、墻壁、掛燈彩旗，小到電線桿、配電箱，甚至小吃店的窗臺都被刷上了五彩繽紛、不同品種的貓咪卡通形象涂鴉。

據說，這條街的貓比居民還要多，不過看著國慶假期這人山人海的游客，貓咪已經成“稀有動物”了吧。在這條街上有一家貓咪博物館，十分新奇。

走進貓咪博物館，最先映入眼簾的是一輛“火車”，“火車”里裝載著許多可愛的小貓咪：有加菲貓、暹羅貓、布偶貓、波斯貓，還有蘇格蘭折耳貓……一只只生龍活虎，跳來跳去。我迫不及待地走進“貓咪火車”，看見肥肥的加菲貓正在捉弄暹羅貓，把暹羅貓氣得“喵喵”大叫。小加菲和布偶貓隔著一個窗子互相拍手。而橘貓在一旁睡覺，折耳貓高冷地站在最高處梳理自己的毛發。我伸手一摸，它們細膩的絨毛就好像是秋天的木棉花似的。我輕輕摸摸它們的下巴，它們倒也不害怕，反而親切地喵喵叫。

廈門的貓街是有趣的，那里的貓咪是可愛的，是黏人的，一只一只的小奶貓喵喵叫喚的樣子在我腦海中揮之不去。

擼貓記，真使我難以忘懷！

小學五年級英文優選（匯總18篇）篇五

今天，爸爸、媽媽帶我去參觀了科技館和極地館。但是我最感興趣的還是科技館。

剛到科技館，我就被科技館外觀那豪華的建筑所吸引。雖然它們不是很高，但卻還是別具一格。整個科技館共設七個展區，分別是：地殼探秘、生物萬象、智慧之光、視聽樂園、設計師搖籃、兒童樂園，每個展區都大量應用光、聲、電技術，讓觀眾不但可聽、可看，還可以動手。

我們首先參觀了昆蟲園、蝴蝶谷、兩棲爬行類園等。昆蟲園里還展示了電動模型，可以讓觀眾更清楚地了解到蒼蠅、蝴蝶、蚊子怎樣吃食物。走出昆蟲園，我們又來到了蝴蝶谷，那里有好多種蝴蝶，如：天山絹蝶、傲王蛺蝶、鳳蝶、白峽蝶等很多漂亮的蝴蝶，有些蝴蝶我都沒見過。

走出蝴蝶谷，忽然看見一塊牌子，上面寫著“小心摔跤”這四個字，我感到很奇怪，決定闖一闖這個“魔屋”。一進“魔屋”，我仿佛到了一個失重的空間，感到頭昏目眩，不知道怎么走路了。原來是錯覺的緣故。媽媽告訴我是因為“魔屋”的墻角線是傾斜的，而站在里面的人仍固執地認為墻角線是直的，于是便產生了踉踉蹌蹌的感覺。我玩了一次不過癮，又單獨走了好幾回那神奇的“魔屋”。

參觀完了智慧之光，我們便迫不及待地來到了地殼探秘展區，沒想到這里也很有趣，它可以更深入的使我們了解煤、油、氣的形成。親身感受到火山爆發、地震、海嘯的效果。

視聽園里更讓人耳目一新，在那里使我了解了聲音的反射、回聲。我還親身體驗了一下騎車走鋼絲，我們之所以騎車走鋼絲而不掉下來，關鍵在于自行車下面加了一個配重，沒加配重之前，人和車組成的系統是處在不穩平衡狀態，加了配重之后，就變成穩定平衡狀態了。所以騎車走鋼絲就不會掉下來了。

科技館里還有很多好玩、有趣的東西。有機會的話，小朋友們都去參觀一下，它不僅給我們增加了很多課外知識，也使我們明白了很多道理。我希望科技館越辦越好！

小學五年級英文優選（匯總18篇）篇六

我是一只小鳥，一只沒有翅膀的小鳥，在我將蛋殼啄破的那一天，我都雙翼就被父母給卓掉了，從此，天空不再屬于我,蟲兒不再等著我花兒不再親吻我，自由完全拋棄了我，屬于我的也只有那又臟又破的鳥巢。

在每夜的夢里，我的夢想著自己有一雙翅膀，在蔚藍的天空中翱翔，那怕是幾分鐘也可以，有時竟是幾分鐘的夢，也會讓自己毫無厭倦的回味上幾百遍，在夢中我飛翔的樣子，那種感覺，那種愉快的心情是無法抵擋的，因為我渴望飛翔，渴望自由，渴望自己長大。

在這里我告訴您，我都爸爸媽媽，您的孩子已經長大了，您們應該放手了，讓我出去闖一闖，爸媽我真的長大了。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學五年級英文優選（匯總18篇）篇七

從前，有個叫海力布的獵人，他熱心助人，大家都敬愛他。

有一天，海力布去打獵，從老鷹的嘴里救下了一條小白蛇。小白蛇是龍王的女兒，為了報答他，讓海力布去要龍王嘴里的那顆寶石，把寶石含在嘴里，就能聽懂各種動物的語言。但是動物說的話，只能自己知道，一旦說出去，就會變成一塊石頭。龍王感激海力布，就把寶石給了他。

自從有了這顆寶石，海力布打獵更方便了，分給大家的食物也更多了。有一天，海力布打獵時，聽到一群鳥在議論今晚大山會崩塌，洪水將淹沒村莊。海力布急忙回家，催促大家搬到別處，可誰也不信。海力布要救鄉親們，只有犧牲自己。他將實情告訴了鄉親們，自己變成了石頭。

大家既后悔又悲痛，他們含淚念著海力布的名字，往很遠的地方走去。半夜里，山洪果然暴發，村莊被淹沒了。

人們世世代代都紀念著海力布。

小學五年級英文優選（匯總18篇）篇八

一、我是“父母好幫手”

1.真實、有條理地記下幾件事：

你可以和爸爸媽媽一起做這樣一些事：和爸爸媽媽一起打掃衛生;一起做一頓美味的年夜飯;一起辦好年貨;一起走親訪友……完成之后，請選擇其中印象最深的2——3件，將活動過程有條理地記錄下來，并寫上自己的一些真實感受，最后請你的爸爸媽媽為你的表現寫上幾句評語，別忘了拍下活動中的照片哦!

2.運用面積知識打扮一個家：

當然了，過年了，總要把家打扮得更加溫馨、漂亮吧?請運用你本學期學過的'面積知識，和父母一起好好地把家裝扮裝扮吧!可以分成這樣幾步去做：

第一步：了解我的家。

如：根據房間布置特點，仔細觀察與動手測量，畫出房間布置平面圖，計算出相關的面積、周長、地磚使用塊數等。

第二步：巧手布置家。

如：選擇合適形狀、大小的年畫、對聯、圖片等裝飾品，布置你的家或房間，畫出設計圖或拍出照片，計算出相關的面積、周長、布置費用等。

第三步：總結回顧。

比較布置前后的區別，讓新朋友好友進行點評，談談你對面積知識的理解，總結活動的經驗等。

制作過程中請爸爸媽媽出謀劃策。根據實際情況可以進行合理的調整。

二、爭當“閱讀小明星”

“腹有詩書氣自華”，在享受快樂寒假的同時，別忘了每天看看書哦!下學期回來進行閱讀考級。

《三國演義》(少兒版)。

《格蘭特船長的兒女》。

《青銅葵花》。

同步閱讀——《走進書里去》、《語文新天地》。

《窗邊的小豆豆》。

《五三班的壞小子》。

《漂亮老師和壞小子》。

《中國兔子德國草》。

1.看完后每天作個簡單的記錄，如下表：

日期：

書目：

主要內容：

你的感受：

8:30——9:30《三國演義》。

第1頁——第50頁。

2.針對印象最深的某一本或某一個片段寫一篇讀后感。

三、我是“資訊小達人”

同學們，電腦是我們的好朋友。那么，你有沒有學會正確、文明地上網呢?現在我們現在就來上網查一查資料，完成一份電子報吧!(如果條件不允許，可以是手抄報)。

主題：“走進春節、愛我民族”

供參考的內容：

1.搜集有關“龍”的成語、俗語、對聯、詩句和故事等;。

2.搜集春聯，也可以自編;。

3.有關春節的民風民俗;。

4.春節的剪紙、繪畫等;。

四、我是‘安全小衛士“。

寒假期間，你們是不是經常要外出游玩?會不會為了慶祝春節的到來而放鞭炮?會不會經常接觸電腦、電視?在這個過程中，自護、自理、自救等知識，你都掌握了多少呢?同學們，讓我們都行動起來，爭做一個“安全小衛士”吧!

1.請設計一份“外出游玩”、“放煙花爆竹”等活動的方案。方案的格式應當包括以下內容：活動主題、活動時間、活動地點、參加人員、活動實施過程、安全措施保障等內容。如有困難也可上網查找相關資料。

2.制定后請按照這個方案去實施，并拍下照片。

匯編要求：

2.全面：每一部分內容都要盡心參與，用文字記錄;。

3.美觀：內容豐富，圖文并茂，附上活動過程照片。

小學五年級英文優選（匯總18篇）篇九

人生就像行駛在大海上的船帆，它不可能總是一帆風順的，然而父愛和母愛就像兩股不同的風陪伴推使著我們前進。我們常常歌頌細微的母愛，可是母愛的后面總有一股風默默的跟隨著。因為他才使我們這青澀的船只不至于在海面上傾倒向哪一邊，才使我們平坦的，穩重的駛向成功的彼岸。

小時候我比較喜歡媽媽，因為媽媽體貼又溫柔，總是對我虛寒問道的照顧我。爸爸總是那一副嚴肅的面孔，讓我有種拒人千里之外感覺，對于我來說他是可怕的遙遠的，我們之間的交流總是拘束的，我們的心總是有障礙的隔離。

后來我才知道父愛它是特別的，他就像一杯茶一樣，沒有飲料的鮮美，沒有飲料的甜蜜，它是樸質的，甘甜的，它得需要你去慢慢琢磨，細細發現才會感悟到他的好。那是個暑假，早上來得很早，爸媽也起得很早，我卻在房間里睡覺，依戀在我的夢鄉里，弟弟那個不識趣的家伙爬上床來，像個小猴子一樣東跳西竄的，我假裝不理他，想不到他還更得意了，竟然跳到我肚子上來了，惱怒的我吼了他一聲，他便好像習以為常似的繼續捉弄我。這時隱隱喲喲旁邊傳出一聲訓斥：“你還去打擾姐姐快點出來！”啊，真是救世主啊，媽媽真是太好了。之后我又便重回夢想了，也不知道過了多久，爸爸便來了，“哆哆哆”可怕的敲門聲，沒錯，我自覺捂上耳朵，接下來爸爸的獅子吼就開始了：“怎么還沒起床，你看看幾點了你，人家隔壁家的姐姐都鍛煉回來了你還在睡，你可以去問問你們班同學有哪個像你這樣的。”一陣嘮叨后我不得不帶著滿頭黑線起床了，爸爸真的太討厭了，哪像媽媽剛才在我睡得模模糊糊的時候還來幫我拉簾子不讓太陽曬我屁股呢，我怎會有這么煩人的爸爸啊，看看人家家的爸爸哪個不是生怕自己孩子跌傷了摔碎了的，他倒好一天不罵我，我就感謝天感謝地了呢。后來這種暑假仍舊上演著好多年，沒變的吵鬧，沒變的低吼，沒變的拉簾子，沒變的訓斥。唯一變的是我自己，長大了上初中了，到了異地就讀更好的學校，后來孤立的我發現爸爸以前的每一句訓斥都是對的，他像個先知把要發生的結果告訴我，讓我避免了種種困難，漸漸的我喜歡上了他的訓斥，在淚水中懂得了他的好。所以在暑假時我才留心發現，我發現了一個秘密：每天早上弟弟來吵我鬧我時，是爸爸在樓下停下工作來帶走弟弟；每天早上當我再次入睡時太陽照屁股時，是爸爸偷偷的來到我房間把簾子悄悄的拉上；是爸爸跟媽媽說孩子讀書太辛苦讓她多睡點，睡到十點多爸爸便又充當壞角色來訓斥我起床。

如果要把母愛比作一種筆，母愛則是鉛筆，她會細細的描繪我的人生，而父愛則是水筆，他會瀟灑的渲染我的靈魂！爸爸你對我太好太好，我不懂得該怎么表達我對你的愛，我們都太沉默，我很懊悔這些年來才懂得你的好，不知道我對你的愛，你在枕頭下發現了沒有?爸爸我是你的驕傲嗎，你還在為我擔心嗎，我要把那句一直沒敢跟你說的話大聲的說出來：“爸爸！我愛你！”

父愛你是微小的，微小到讓我差點錯過了你的好。父愛你是微妙的，轉載請注明。

小學五年級英文優選（匯總18篇）篇十

豐子愷先生的散文《白鵝》以活潑、詼諧、準確的語言描繪了一只高傲的白鵝的形象。以“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中”這一過渡段統領全文，進行了細致刻畫，而反語的應用，更顯得這只鵝雖然固執迂腐，卻率真質樸，憨態可居。

《白鵝》是第四單元的第一篇例文，對于指導學生閱讀寫作地位十分重要。學習這篇課文主要目標是引導學生學會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用擬人、對比、反語等方法表達對白鵝的喜愛之情。在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默風趣的語言風格，初步模仿進行練筆。

教學本課的重點是引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，教學難點是從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。

二、設計與理念。

因此本課將采用讀品結合法和讀寫結合法等方法為主進行教學，指導學生采用讀悟結合法進行仿寫。

四、預設與教程。

（一）、創設情境?激發興趣?。

情境的創設，能使學生產生強烈的學習欲望。在引入新課時，播放鵝的情境動態，引導學生描述鵝的形象，背誦古詩《鵝》。?這一環節激發了學生的學習興趣，為進入文本做好了鋪墊。

（二）、讀悟結合，理解文本。

1.初讀美文，整體感知。

相機板書：叫聲?步態?吃相?。

2、精讀課文，了解寫法。

白鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。你最喜歡哪一部分，覺得哪句最有趣，就讀一讀。這一環節通過引導學生品讀詞句，組織小組討論、全班交流及教師的點撥，讓學生在語言文字學習中體會作者運用的表達方法，感受作者對白鵝的喜愛之情。

根據學生喜好相機引導點撥，精讀一部分，其他兩部分略讀。

a?如描寫白鵝叫聲部分：通過“厲聲呵斥”“厲聲叫囂”“引吭大叫”等詞語十分形象生動地表現了白鵝叫聲的特點，作者完全把鵝當作了人來寫，是多么生動有趣啊！引導學生邊讀邊勾畫詞語，用手腕模仿鵝厲聲大叫的樣子，動筆寫下批注。調動形象思維參與解讀文本，從形態、聲音理解和感受作者用詞的生動、準確，既培養了學習方法和習慣，又豐富了語言積累。

b?如描寫白鵝步態的部分：作者用什么方法寫出了白鵝步態的特點？交流反饋，體會作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態特點。從課文寫鵝“步調從容、大模大樣”以及鴨“步調急速、局促不安”等詞語中，想象出它們是怎么走路的，并演一演。改變學習方式，變靜止的學習為動態的表演，富有創意，進一步感悟作者觀察的細致和用詞的準確，運用對比、擬人來突出特點的表達方法；多種感官的參與在師生合作學習中獲得愉悅的體驗，提高效率。

c?如白鵝吃相的部分：請學生找出認為有趣的句子讀一讀，發現了什么？說說自己的想法。根據學生反饋小結：看來大家已經體會到了這種寫法的作用，鵝的“缺點”其實也是作者所要贊美的優點。這種明貶實褒的寫法就是反語。除此之外，還用了擬人對比。作者這樣寫。既突出了鵝的特點，又表達了自己的喜愛之情。

3、回顧全文，概括板書。

至此，孩子已在抓住白鵝叫聲、步態、吃相的關鍵詞的基礎上了解了內容，稍加整理，加上標點，就組成了一首兒歌。

白鵝。

叫聲厲囂勇盡職。

步態傲慢似凈角。

吃相從容架子足。

白鵝高傲世上絕。

鼓勵學生創造性的自編兒歌，孩子們的兒歌更富有童趣。

如：

白鵝高傲自大，

叫聲高吭囂張，

步態大模大樣，

吃飯架子十足。

又如：

白鵝高傲又自大，

叫聲嚴肅似呵斥，

步態從容似凈角，

吃飯架子像老爺。

（三）遷移延伸?學習寫作。

新課標提出：語文是一門實踐性很強的課程。而語文實踐最重要，最關鍵的就是“用”。積累詞語是為了“用”，學習方法還是為了“用”。只有通過不斷的模仿和反復的實踐才能學會運用。學以致用，從閱讀到寫作，一脈相承。因此我設計了以下練習。

（1）、課文用準確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你喜歡的小動物有什么特點呢？完成“快樂寫話卡”。

第一組：好一只驕傲的大白鵝！

好一只_?_的小烏龜！

好一只_?_的_???_!

設計理念：這組練習的目的十分簡單，便于學生抓住自己喜歡的動物的特點。

第二組：以小烏龜為例。

爬得慢。

小烏龜?慢吞吞?游得慢。

吃食慢。

小烏龜?慢吞吞的脾氣，不僅______慢，______慢，連______也慢吞吞的。

設計理念：這組練習意在指導學生抓住小動物的特點從幾方面寫具體。

第三組：

鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵。

龜爺爺_________________,我的胡子都快要急白了。

猴小弟爬上假山，_____________________________。

狗先生耐不住寂寞，又__________________________。

（2）、請把快樂寫話卡整理成一篇小短文，請好朋友幫你提意見。

如：好一只______的烏龜！小烏龜慢吞吞的脾氣，不僅______慢，______慢，連______也慢吞吞的。______（），連（）、（）、（）也______。它伸長了脖子__________________________________________。

設計理念：至此學生已完成習作初稿，將在接下來的三篇課文的學習中繼續學習抓住特點寫生動寫有趣，把自己的小文章寫得更精彩。

小學五年級英文優選（匯總18篇）篇十一

1、了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

2、知詩人，解詩題;明詩意,感情讀;悟詩情。

3、培養學生感受生活的氣息。

了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

能展開想象，理解詩句的意思，感受詩人的情感。

教學時數1。

一、檢查預習效果及自學能力。

(1)指名讀。(讀后評讀)。

(2)填空練習《約客》這首詩是(宋代)詩人(趙師秀)所做。

二、教師點撥。

(1)知詩人，解詩題。

趙師秀(1170-1219)宋代詩人。字紫芝，號靈秀，天樂永嘉(今浙江溫州人)。光宗紹熙元年進士，寧宗慶元元年任上元主薄，后為筠州推官。詩工五律，細微精煉，有《趙詩秀集》二卷。

(2)明詩意,感情讀。

師：自由讀詩，結合注釋看能不能說說詩句的含義。開頭兩句“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”，便點出了時間、地點。時間是六七月份，地點在江南一帶，正是江南多于季節。蛙聲陣陣，所以是夜晚，而且居住于鄉下，四周安靜，這里交待了當時的環境和時令?！包S梅”“雨”“池塘”“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節的`夏夜之美：雨聲不斷、蛙聲一片，看似熱鬧的環境，反襯出詩人在下文中要表現的“寂靜〝。練讀這兩句。

后兩句點出了庺物和事情，主人耐心呢而又有幾分焦急的等著，沒事干，“閑敲棋子”，靜靜的看著閃閃的燈光，第三句“有約不來過夜半”，用“有約”點出了詩人曾約客來訪，“過夜半”說明了等待的時間之久。本來期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照下更顯出作者焦急的心情。第四句“閑敲棋子”是一個細節描寫，一個“敲”，一個“落”，呼應的那么巧，這種姿態貌似閑逸，其實反映出詩人內心的焦躁。練讀這兩句。

(3)悟詩情。

(4)朗讀全詩。

三、練習背誦。

小學五年級英文優選（匯總18篇）篇十二

在一個風和日麗的周末，咱們一家人趕早驅車來到著名的岳陽樓。古人說得好：“岳陽天下樓，洞庭天下水?！倍牉樘?，眼見為實，岳陽樓果然名不虛傳！

進入岳陽樓大門，映入眼簾的是唐宋元明清“五朝樓觀”。五個朝代的岳陽樓都有它不同的特點。其中唐朝的岳陽樓建筑細致，屋頂上有五只火鳳凰，栩栩如生，美極了！

岳陽樓的主樓高三層，金色的琉璃瓦，紫紅色的立柱，大氣輝煌。它正對著一望無際的洞庭湖，居高臨下，盡顯豪邁、霸氣。咱和爸爸攀上三樓，往外望去，??！果真是“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。面對眼前的美景，咱只有一飽春色，暢懷放歌了！

咱們沿路游覽，一邊觀賞泛著微波的湖面，一邊欣賞詩詞碑林。不知不覺，游玩了幾個小時，真舍不得離去。

小學五年級英文優選（匯總18篇）篇十三

生：我從白鵝的叫聲中體會到它的高傲。見到生客進來，它必然厲聲叫囂，仿佛大聲訓斥別人似的，表現它的威嚴。遠處有人走動，也沒惹著它，它也要引吭大叫，不亞于狗吠，好像責備別人打擾了它的安寧。

師：體會得不錯。如果鵝也會說漢語的話，你們猜猜，它會說什么?

生：見到生客，它會大聲訓斥說：“你是誰？為什么不通報一聲就進來？沒禮貌的家伙！”

師：夠傲的。

生：當籬笆外有人走路時，它引吭大叫，一定說：“外面誰在走動？最好離這兒遠點！”

生：我認為它可能這樣說：“喂，是狗嗎？你這個討厭的東西，還沒到吃飯的時候，你又在外面干什么？”

師：你為什么認為它會這樣說？

生：因為每當吃飯時，狗都來偷食，白鵝一定恨透了狗，稍有動靜，它就會認為是狗。

生：我認為它在喊：“主人，外面有人走動，快出來趕走他！”

師：從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲，也看到了它的盡職，難怪主人喜歡它呢。誰來讀讀第3自然段，讓我們從它的叫聲中進一步感受鵝的高傲和盡職。

教學片段二：感悟寫法。

師：作者是怎樣寫白鵝高傲這一特點的，誰來為大家讀一讀相關的段落？

（學生分別讀第1自然段、第2自然段、第4自然段、第5、6自然段）。

師：第2自然段在全文中起什么作用呢？請同學們自己讀一讀這一段，邊讀邊思考。

生：這一句話的前半句與第一自然段相聯，后半句概括了后四個自然段，用一個“更”字將前后內容緊密聯系在一起。

師：對，這一段起到了承上啟下的作用。作者說“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態、吃相中”，那么，它的叫聲、步態和吃相又各有哪些特點呢？請大家選擇感興趣的部分讀書、體會，然后進行交流。

******。

師：有的同學說課文寫得很有趣，那么，你認為哪里寫得好呢？

生：我喜歡課文第4自然段，作者寫鵝的步態，跟鴨子對比寫，寫鴨“步調急速，有局促不安之相”，我一下子就想到了平時看到的鴨子走路的樣子，屁股一扭一扭的，走得很快，真像作者寫的一樣！而寫鵝，卻說它“步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場”“它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓”。真是走有走相，站有站相！這樣一對比，顯得很有趣。

（學生有感情地朗讀第4自然段）。

師：知道他為什么把“步調從容，大模大樣的”讀得這么慢嗎？

生：因為“從容”就是不慌不忙的意思。

生：因為這句話中說“頗像京劇里的凈角出場”，凈角就是京劇里的大花臉，大花臉半天才走一步，走得很慢。

師：體會得好！大家都試著讀一讀這一段，讀出大白鵝從容的步調。

生：我特別愛讀這幾句：“它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。”讀后就感到鵝吃東西也是慢悠悠的，不怕耽誤時間，并且很會擺架子。正像文中寫的“三眼一板，一絲不茍”，讓人覺得很可笑，好像是故意那樣做似的。

生：我很愛讀第6自然段，尤其喜歡“鵝老爺”這個詞。這個詞太形象了，白鵝的確像個“老爺”，吃飯必須有人侍候，擺老爺架子，因為它自己總是踏著方步去喝水、吃泥、吃草，狗來偷吃，飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍老爺脾氣。

師：說得多好！鵝本身有特點，加上作者語言的詼諧幽默，我們更感覺到這只鵝的與眾不同。請把你喜歡的部分多讀幾遍，背誦下來，進一步感受作者語言的魅力。

******。

師：課文在描寫白鵝高傲這一特點時，有些句子是直接寫的，請同學們把這樣的句子畫出來讀給大家聽。

生：它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態，想道：“好一個高傲的動物！”

生：鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。

生：鵝的步態，更是傲慢了。

生：它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。

生：這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。

師：通過剛才我們讀的這些句子，你發現了什么？

生：我發現，這些句子表面上是說不喜歡這只鵝，在說它的缺點，而實際上更能感覺到作者特別喜歡這只白鵝。

師：看來你已經體會到了這種寫法的作用，所以鵝的“缺點”也就成了作者所要贊美的優點。那么，文中除了用這種寫法來表達對鵝的喜愛之情外，還用了什么方法呢？我們快速瀏覽課文，再說說自己的發現。

生：我發現作者一直把白鵝當作人來寫。

師：那你覺得這只白鵝像一個怎樣的人呢？

生：它叫的時候像一個嚴厲的警察，走起路來像一個京劇里出場的凈角，吃飯的時候像一個要專人侍候的大老爺。總之，是一個很高傲的人。

師：是啊，作者用這種方法寫，既突出了鵝的特點，又表達了自己的喜愛之情。同學們都很善于發現。表達自己的喜愛之情，有許多好的方法，大可不必口口聲聲地說我喜歡它。請同學們課下也認真觀察一下自己喜歡的小動物，試著用我們發現的寫法，把它的特點寫出來，把你對它的喜愛之情表達出來。

（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）原文地址。

小學五年級英文優選（匯總18篇）篇十四

天空布滿云彩，白白的云像一大塊白布，罩住了學校，罩住了教室，教室里的我們，似乎被這塊白布悶得有點透不過氣。

下午兩點，天邊飄來一大片烏云，徑直朝我們這里飄去。

不到十分鐘，又是一塊烏云，飄到了我們頭頂。

沒過多久，烏云像是要來這里開會，從四面八方趕過來，天上的白布變成了灰黑色，并且蓋的更緊了。

風也來了。

越來越大的風，把樹吹得直搖擺。不知什么時候，幾滴調皮的雨點兒，被風刮進教室，落在了同學們的作業本上。

天越來越黑，雖然現在才兩點半，可是讓人感覺倒像是六點半。雨大了起來，閃電劃破了天邊。

“轟轟”打雷了。但又不知什么時候，雨悄悄地停了。我們都掃興極了，以為這將是一場暴風雨，可只下了幾滴雨就停了。

原來這只是前奏，真正的大戲還沒開場。十幾分鐘后，雨又下起來了，并且以極快的速度變大。走廊上，風刮的越來越急，越來越猛。甚至連墻上的舊畫報都被風扯破、撕了下來。氣溫也在驟降，走廊上原先熱氣哄哄，但不到半小時，就讓人感覺有點發冷，還全是水。陽臺就更不用說了，積水嚴重，至少有10厘米深。

雨更大了，同學們紛紛跑出教室，到外面來看雨。剛跑到走廊，一股寒氣襲來，我們大家都打了個哆嗦。然后是大吃一驚數不清的雨點，機關槍似的朝我們射來。我們嚇壞了，連忙躲進教室。

在不知不覺中，放學鈴聲響了，雨依舊還是這么大，我們沒辦法，只好冒雨沖出去。我們全身都濕透了，可雨還是沒有要停的意思，我們全都成了落湯雞。

直到傍晚，雨才停下，在烏云籠罩著的天空的旁邊，隱約出現了一道燦爛的彩虹。

小學五年級英文優選（匯總18篇）篇十五

知識與技能：

1.在語言環境中理解“典雅、袖手旁觀、栩栩如生、躍躍欲試”等詞語的含義。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。

過程與方法：在語言環境中理解。

情感態度與價值觀：欣賞哈爾濱冬夏美麗的景色，感受它的迷人和壯闊，激發對祖國河山的熱愛之情。

教學重點和難點。

重點：有感情地朗讀描寫哈爾濱美麗的句子。

難點：置身其中，感受冰城的美麗。

教學媒體。

投影：哈爾濱的風光。

課前學生準備。

收集哈爾濱的資料(風光、歷史)。

教學流程。

一、導入新課。

1.出示哈爾濱的圖片。

(1)說說哈爾濱給你留下怎樣的印象?

美麗、迷人、溫暖、熱鬧、粗獷。

(2)介紹哈爾濱。

2.出示課題：冰城。

二、整體感知。

1.師巡視。

自由讀課文。思考：

我最喜歡哈爾濱的()，因為()。

在組內交流感受。

2.給課文分段。

(總分總)。

第一節中“天鵝頂上的一顆明珠”引號表示特定的含義。

三、精讀課文。

1.師指導。

(描寫了玩耍的孩童，熱鬧的松花江畔，栩栩如生的冰燈、冰雕，這一切盡現了冬日哈爾濱的迷人。)。

指名讀3—9節，思考：課文向我們介紹了哈爾濱的哪些冬景?

默讀第五節，如果當時你置身于這樣的環境中，你會有什么感受呢?

(好壯觀、好氣派、栩栩如生、耀眼奪目)。

有感情地朗讀。

5.學6—9節。出示：

(1)不只在公園內，就連街道上、院門口，也處處可見冰雕雪堆的春景，使嚴寒的冬季也變得溫暖熱鬧。

(2)一年一度的冰雪節前夕，為什么是人們最興奮、最繁忙的日子?

6.學生進行質疑。

如：為什么嚴寒的冬季也變得溫暖熱鬧呢?

抓住問題中的“溫暖熱鬧”讀課文，找到相關的句子。

(哈爾濱的冰燈吸引著成千上萬的中外游人，冰光、燈光輝映在一起，讓人置身于仙境。)。

7.指導朗讀。

四、實踐活動。

在了解了哈爾濱的冬景之后，想想我們生活的上海哪個季節是最美麗的，用一段優美的文字寫出自己認為它美麗的原因，也可為自己的文章配上精美的圖片。

板書設計。

10冰城。

夏天迷人。

美麗城市感到驕傲。

冬天銀白。

小學五年級英文優選（匯總18篇）篇十六

我早就聽說過日出時的景色很壯觀，可我卻從來都沒有看見過。

早上，為了看日出，我凌晨四點鐘就迫不及待的跑了出去，那時天還灰蒙蒙的，好像一個害羞的小姑娘，不肯撥開她的面紗。

突然，我發現天邊有一道紅線，一秒，兩秒，三秒紅線一點一點變得越來越粗。天邊泛出了像魚肚皮一樣的白，慢慢的變成了淡淡的黃色，淡紅色，紅色，深紅色在一點一點的變得濃稠了起來。

轉眼間太陽公公已經露出了大半張紅彤彤的臉。我的心情已有那時的平靜轉變成了現在的激動。

漸漸地天亮了起來。忽然，東方的山巒，樹梢都想蓋了一層紅色的綢緞一一那就是朝霞太陽就要出去了。

它終于沖破了云霄，好像一個大火球在天邊。緩緩的，太陽一點一點的向上升起，終于，它露出了整個笑臉。這時，霞光萬道，瑞氣千條，將半邊天空染紅，廣闊的大地好像涂了一層淺淺的油彩，小鳥披著一身紅，歌唱著。村莊里也醒來了，人們開始晨炊，村莊里炊煙裊裊，構成了一幅美麗的圖畫呀！

過了一會，紅光悄悄退去，太陽公公射出了萬到耀眼的光芒。天空變得藍了，像深沉的大海；云也變了，雪白雪白的，顯得無比的優美；村道上，人影幢幢，笑聲陣陣，整個世界都充滿了生機。

這景色感染了我，令我陶醉，我仿佛覺得自己已經融入其中！向人們展現出了勃勃的生機！

小學五年級英文優選（匯總18篇）篇十七

認讀5個字;體會擬人句、比喻句在表情達意方面的作用。

了解課文內容，體會“靈泉”給“我們”的童年生活帶來的樂趣。

體會作者對泉水、對家鄉的喜愛之情及對童年生活的留戀。

教學重點：

體會“靈泉”給“我們”的童年生活帶來的樂趣，體會作者對泉水、對家鄉的喜愛之情及對童年生活的留戀。

教學難點：

體會“靈泉”給“我們”的童年生活帶來的樂趣，體會作者對泉水、對家鄉的喜愛之情及對童年生活的留戀。

1課時。

一、引入新課。

這是一眼怎樣的泉水呢?讓我們帶著這個問題學習課文。

二、新授。

1.自讀課文，讀準字音，了解課文內容。

2.自讀課文，了解課文內容，畫出讀不準的字音。

集體訂正字音。

苔蘚浸出來干涸腳爪乳汁。

3.默讀課文，思考并討論：文章主要寫了哪些內容?可以分為哪幾部分?

課文可分為三部分。

(1)(1——2)：“我們”村后的密林中有一個小小的泉，叫“一碗水”，它總是只有一碗水。

(2)(3——8)：“我們”上山砍柴或采蘑菇時，就到這里休息喝水;樹林里的松鼠、山喜鵲、小鹿等各種動物，常到這里喝水聚會。

(3)(9)：贊美“一碗水”是一眼靈泉。

4.提出不懂的問題，在小組或全班解答。

默讀思考交流：說說這小小的泉給我們帶來了哪些樂趣?

自己默讀思考。

小組內交流。

教師幫助梳理、歸納。

樂趣主要有：上山砍柴或采蘑菇時，到這里休息、喝泉水、吃晌飯，使我們在勞動之余享受生活的樂趣;可以看著可愛的小松鼠、山喜鵲、小鹿等動物喝水、嬉戲，泉水給我們提供了和小動物們近距離接觸的快樂;激發了我們對一些問題的思考、探索的興趣;使我們能夠親近大自然，體會到大自然的美妙等。

5.選擇印象深刻的段落，練習朗讀，體會泉水給我們帶來的樂趣。

6.圍繞課后第2題思考題討論。

體會這些句子在表情達意方面的作用。1、2、4句用了擬人的修辭手法，分別把小松鼠、山喜鵲、鳥兒們當成人來寫，這樣寫的好處是，使句子更形象、更生動、更有趣，表達出喜愛之情。第3句用了比喻的寫法，把草比喻成閃著綠光的緞子，突出草地的平坦，突出了草長得好，顏色嫩綠。

板書設計：

孩子們在泉水旁吃晌飯、喝泉水。

靈泉。

樂趣。

小動物們到這里喝泉水、聚會。

小學五年級英文優選（匯總18篇）篇十八

一、指導思想：

以全面貫徹學校課改精神和要求為核心，面向全體學生，以學生的發展為本，不斷提高學生語文基本素養，五年級語文備課組工作計劃。充分調動組內教師的積極性，加強學習研討，切實提高教師教育教學水平。

二、本組情況分析。

本組教師都有一定的教學經驗，年紀差距不大，大家容易交流、溝通。每位老師都有自己獨特的教學特點，如何發揚老師的特點，揚長避短，如何能讓自己在新一輪的教學中能夠有一個較大的提高，是全組教師要做好的工作重點。

三、具體工作：

1.繼續認真學習《語文課程標準》、《連云港市課堂教學六模塊》，潛心研究語文課程標準的目標、內容和要求。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的`具體行為，整合優化教學過程。確立以研究促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，繼續加強學生的學習習慣的培養，重視語文學習習慣的推進與反饋，工作計劃《五年級語文備課組工作計劃》。

2.加強學習研討，全面建立學習化教研氛圍。本學期我組要加強學習研討的氛圍，經常性地就一些教育教學上的熱點、難點問題加強研討。組長要組織好每項活動，積極開展理論學習、教育研討、析課評課等教研活動。除此之外，還要在辦公室里營造濃厚的教研探討氛圍，讓工作環境成為學習環境，有力促進本組教師的不斷發展與進步。

3.教學永遠是學校工作的中心，本學期我們要一如既往做好與教學有關的各項工作。

(1)備課：提倡深入研究學生和教材，制定的教案要有可操作性；著重體現自己的個性化思考，力求教案的最優化。年級組明確分工，使每位教師熟練、深入地把握教材。

(2)上課：要關注每一個學生的發展，關注學生語文基本素養的提高，力求在課堂上給學生充分的發展空間。重視學生的預習，充分發揮學生的學習主動性，做到“精講巧練”。

(3)作業布置與批改：我們要求教師做到合理與有效，在作業的量與題型設計上要精心安排，努力減輕學生課業負擔的同時也要充分保證學生學習的質量。本學期我們更多要關注一些“說”與“讀”的作業，充分調動學生學習語文的積極性與主動性。

4、在反復磨課錘煉的過程中要提倡團結合作意識、反思意識，切實提高本組教師的課堂駕馭能力，把課堂高效落到實處。

5.鼓勵教師對自己的教學行為進行及時的反思和總結。本組的教師都熱愛自己的教育教學崗位，平時的工作忙碌而充實，做好自己教學行為的反思工作將有利于教師從“經驗型”向“反思型”的轉變。因此我們要認認真真地做好平時的隨筆案例、教學后記的撰寫工作。在撰寫的過程反思自己工作的得與失，及時發現問題、總結經驗。

四、內容安排：

(本組內的活動將與學校的教研活動相結合，統籌安排，合理進行）。