在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

有趣的故事篇一

清代書(shū)畫(huà)家鄭板橋曾寫(xiě)過(guò)一幅家庭教育對(duì)聯(lián)：咬幾本有用的書(shū)，就可以吃喝；培育數(shù)根新竹竿；就像孩子和孫子一樣。聯(lián)合句教孩子做人要像竹子一樣，謙虛正直。擁抱很高的期望。

王知春，清代文人，也有一對(duì)聯(lián)的家庭教育：少讀書(shū)是一種低才氣；刻薄是一種極大的困惑。這句對(duì)聯(lián)的意思是：人不是天生就低才華的，一個(gè)人的才華都是由于后天的努力程度獲得的，低才華是由于自己缺乏閱讀能力，從而鼓勵(lì)子孫后代多讀書(shū)。

1924年，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)馮玉祥送兒子出國(guó)留學(xué)。寫(xiě)一副特別的對(duì)聯(lián)：要擺脫煩惱，你需要自由；經(jīng)歷了所有的困難成為一個(gè)好男人。對(duì)聯(lián)的語(yǔ)言要求兒子做一個(gè)好人。他必須訓(xùn)練有素，信心十足。在困難面前，他磨練成一個(gè)無(wú)私的人。

1940年，郭沫若曾為侄女魏榮芳寫(xiě)過(guò)一副對(duì)聯(lián)：莫雪芙蓉面無(wú)表情；香味的效果來(lái)自他的內(nèi)心。這副對(duì)聯(lián)妙趣橫生。它自然地將她侄女的名字嵌入到海馬狀突起中。這深深地教會(huì)了她要誠(chéng)實(shí)。對(duì)這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，誠(chéng)實(shí)是一個(gè)很好的建議。

當(dāng)周玉皇感興趣時(shí)，他站起來(lái)問(wèn)廟里的和尚：“誰(shuí)住在隔壁？”

和尚回答說(shuō)：“有個(gè)姓黃的學(xué)者前些日子來(lái)參觀這所寺廟時(shí)，就想出了這樣一副對(duì)聯(lián)，但是他想不起來(lái)。”幾天后，他忘了吃飯和睡覺(jué)，努力地冥想。現(xiàn)在他的生命有危險(xiǎn)了！

周玉娟問(wèn)：“沒(méi)有人能幫他脫下對(duì)聯(lián)嗎？”

和尚回答說(shuō)：“這副對(duì)聯(lián)里有四個(gè)數(shù)字：一萬(wàn)，一千，一百一十，這四個(gè)數(shù)字是十的十倍。”要把這副對(duì)聯(lián)取下來(lái)是很困難的。許多人都試過(guò)了，但還沒(méi)有人能做對(duì)。

出家后，周玉皇想了很久，卻想不出一副對(duì)聯(lián)。

第二天，周玉皇帶著遺憾乘船離開(kāi)了寺廟。途中，他經(jīng)過(guò)一座橋，橋上刻著“八座不朽的橋”。這一幕使他的心清楚了。他告訴船夫趕快掉頭，回到廟里去。

周玉娟站在門(mén)外，響亮而流暢地回答：“一船兩漿，四人搖八仙橋。”

黃書(shū)生的“心臟病”被消滅了。康復(fù)后，他和周玉皇一起去旅游，一起欣賞美麗的風(fēng)景！

有趣的故事篇二

“大炮啊，你明天也過(guò)來(lái)玩吧.......”大炮也點(diǎn)點(diǎn)頭

“就他那樣，還過(guò)生日，切....”

“傻不拉幾的，還逢人就說(shuō).....”

“你看小榮，人家都不太搭理他，還屁顛屁顛的跑過(guò)去跟人家說(shuō)....”

“不知道，看吧，你們了...”

“喂，誰(shuí)啊！..”

“高山，還沒(méi)睡醒啊，我，梁靜文...”

“哦，大哥啊，生日快樂(lè)哈..”

“好嘞，等會(huì)你把地址發(fā)給我，晚點(diǎn)就來(lái)...”

“好，那我掛了..”

“喂，誰(shuí)啊！..”

“大炮，還沒(méi)睡醒啊，我，梁靜文...”

“哦，大哥啊，生日快樂(lè)哈..”

“好嘞，等會(huì)你把地址發(fā)給我，晚點(diǎn)就來(lái)...”

“好，那我掛了”

接下來(lái)的幾個(gè)電話都是如此，唯獨(dú)慕容沒(méi)有電話.....篇二：

“聽(tīng)說(shuō)沒(méi)，梁靜文好像辭職了，今天都沒(méi)來(lái)..”

“聽(tīng)說(shuō)了，聽(tīng)他們說(shuō)，昨天還在食堂抱著腿哭了一會(huì)，大晚上的....”

“不，不是食堂，是廠門(mén)口的草地上...”

“哪有，不是在宿舍嗎？”

“管他的，反正是哭了...”

“可不是，我聽(tīng)說(shuō)，思語(yǔ)還吼了他....”

篇三：

“梁靜文悄悄的走了，我吃飯時(shí)間回去，床上都收拾干凈了..”

“真的啊！”

“嗯嗯..”

“那以后再產(chǎn)區(qū)就不好玩了，真是的，早知道那天就去了..”

“你怎么知道的，你又沒(méi)去..”

“嗨，他舍友去的，昨天在食堂吐槽，我剛好也在，聽(tīng)到的..”

“嘖嘖..”吸一口氣

“不說(shuō)了，干活去....”

篇四：

有趣的故事篇三

一個(gè)上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退休了。他告訴他的雇主承包商他不想再蓋房子了，想去與他的老伴過(guò)一種更加悠閑的生活。他雖然很留戀那份報(bào)酬，但他該退休了。他們的生活也能過(guò)得去。承包商看到他的好工人要走感到非常惋惜，便問(wèn)他能不能再建一棟房子，就算是給他個(gè)人幫忙。木匠答應(yīng)了，隨著時(shí)間的推移，顯而易見(jiàn)的是他的心已不在工作上，不僅手藝退步，而且還偷工減料。以這種方式結(jié)束他所熱衷的事業(yè)令人感到遺憾。木匠完工后，雇主來(lái)看房子。他把前門(mén)的鑰匙交給木匠。“房子歸你了，”他說(shuō)，“這是我送給你的禮物。”木匠感到很震驚！太丟人了！要是他知道他是在為自己建房子，他做事的方式就會(huì)完全不同了。

我們也是一樣。我們每天都在書(shū)寫(xiě)我們的人生，往往并沒(méi)有竭盡全力。那么我們也會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)我們將不得不住在我們自己建的房子里。如果我們可以重來(lái)，情形就會(huì)大不相同。但我們無(wú)法回頭。你就是那個(gè)木匠。每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面墻。有人說(shuō)：“人生是一項(xiàng)自己做的工程”。你今天做事的態(tài)度和所做的選擇，筑成你明天要住的“房子”。要用心建喲！這個(gè)故事的寓意：人生就是一項(xiàng)自己做事的態(tài)度。

從前，有一群青蛙組織了一場(chǎng)攀爬比賽。比賽的終點(diǎn)是一個(gè)非常高的鐵塔的塔頂。一大群青蛙?chē)F塔看比賽，圍觀者為他們加油。比賽開(kāi)始了！老實(shí)說(shuō)，這群青蛙沒(méi)有誰(shuí)相信這些小小的青蛙會(huì)到達(dá)塔頂，他們都在議論，“這太難了！，它們肯定到不了塔頂！它們決不可能成功的，塔太高了！”聽(tīng)到這些，一只接一只青蛙開(kāi)始泄氣了，除了那幾只情緒高漲的青蛙還在往上爬。群蛙繼續(xù)喊著說(shuō)：“這太難了，沒(méi)有誰(shuí)能爬上頂?shù)模　痹絹?lái)越多的青蛙累壞了，退出了比賽，唯有一只青蛙卻還在越爬越高，一點(diǎn)沒(méi)有放棄的意思。最后，其他所有的青蛙都退出了比賽，除了有一只青蛙，它費(fèi)了很大勁，終于成為唯一一只到達(dá)塔頂?shù)膭倮摺：茏匀唬渌械那嗤芏枷胫馈皠倮摺笔窃趺闯晒Φ模坑幸恢磺嗤苓€跑上去問(wèn)了那只“勝利者”，你哪來(lái)那么大的力氣跑完全程？結(jié)果發(fā)現(xiàn)這只青蛙是個(gè)聾子。

這個(gè)故事的寓意是：永遠(yuǎn)不要聽(tīng)信那些習(xí)慣于消極悲觀看問(wèn)題的人，因?yàn)樗麄冎粫?huì)粉碎你內(nèi)心對(duì)美好事物的夢(mèng)想與希望。而且總是要記住，你聽(tīng)到的那些消極的話語(yǔ)都會(huì)影響你的行為。所以，我們總是要保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)！而且，當(dāng)有人告訴你的夢(mèng)想不可能成真時(shí)，你要學(xué)會(huì)變成“聾子”，對(duì)此充耳不聞！要總是想著：我一定能做到！

故事三：喝鹽水的故事

放牛班的春天觀后感

放牛班的春天觀后感

也許沒(méi)有人會(huì)知道，在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外，通過(guò)一條幽靜而長(zhǎng)遠(yuǎn)的梧桐樹(shù)圍成的小道，有這樣一所監(jiān)獄般的寄宿學(xué)院，他們的校長(zhǎng)冷酷、無(wú)情、虛偽而殘忍，里面住著的學(xué)生們無(wú)法避免地成為了一群不學(xué)無(wú)術(shù)、野蠻、冷漠的小孩。他們是使家長(zhǎng)無(wú)奈，老師煩惱的問(wèn)題少年。誰(shuí)也不會(huì)在意這些尚未成熟的心靈中所懷著的天真爛漫的夢(mèng)想：熱氣球飛行員，建筑家……甚至是拿破侖那樣的將軍。刻板的校長(zhǎng)只能以自己的準(zhǔn)則加以暴力來(lái)懲罰他們。然而一個(gè)被公認(rèn)為一事無(wú)成的人——馬修來(lái)了，懷著對(duì)不良孩子們無(wú)私的愛(ài)，來(lái)了。就這樣，放牛班的“小春天”在每個(gè)孩子的心田瑰麗而至。他們的夢(mèng)想也逐漸開(kāi)始萌發(fā)。

自己總是這么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘著，自己以后應(yīng)當(dāng)怎樣教育這些孩子呢？答案卻是沒(méi)有的。但是，當(dāng)他了解這些孩子作惡的原因，當(dāng)他看見(jiàn)這些孩子對(duì)校長(zhǎng)的恐懼，當(dāng)他知道這些孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，當(dāng)他見(jiàn)到孩子們天真爛漫的夢(mèng)想時(shí)，他曾經(jīng)想要狠起來(lái)的心又軟了。于是，他竭盡全力以音樂(lè)教育他們，他費(fèi)盡心思對(duì)校長(zhǎng)建議換種方式教育他們，他嘗試各種各樣的方法讓孩子們接受自己，……這種種的種種，無(wú)不表明他對(duì)孩子們無(wú)私、無(wú)悔、無(wú)怨的愛(ài)。或許，在他嘗試著通過(guò)各種途徑去取得成功卻最終失敗的時(shí)候，他是卑微的；當(dāng)他為了自己心中無(wú)悔的愛(ài)而設(shè)身處地地為孩子們著想的時(shí)候，或許他仍是卑微的、是失敗的；但是，即使他是卑微的，他的愛(ài)卻也是偉大的，是平常人無(wú)法超越的無(wú)私的愛(ài)啊！

愛(ài)啊，絕對(duì)不會(huì)是卑微的啊！

即使你愛(ài)的是一個(gè)遭別人憎恨的罪犯，即使你愛(ài)的是一群桀驁不遜的孩子，即使你愛(ài)的是一些無(wú)人注意的花草、動(dòng)物，你的愛(ài)啊，終究都會(huì)帶來(lái)一個(gè)又一個(gè)奇跡的啊！

愛(ài)是什么？是金子般的夢(mèng)么？是水晶般的心么？是天使創(chuàng)造的奇跡么？愛(ài)啊，像閱讀一般，翻亂了邪惡的頁(yè)碼；像春風(fēng)一般，洗濯了人們的心。荒野上的禿鷹，不再孤寂，因?yàn)橛刑焓箘?chuàng)造了愛(ài)的奇跡。用仙女般的恣肆，創(chuàng)造愛(ài)的奇跡；用天使般的心，放飛愛(ài)的奇跡。洗去心中的不快，倒空心中的塵埃；用愛(ài)填滿，填滿，直到心扉敞開(kāi)。大地跳起迪斯科，它的心中充滿了愛(ài)，因?yàn)榇汗媚飫?chuàng)造了——愛(ài)的奇跡。將你的愛(ài)，帶給身邊的人；用你的心，創(chuàng)造愛(ài)的奇跡。

來(lái)自天堂的聲音

——《放牛班的春天》影評(píng)

電影中孩子們憂郁而又充滿期待的眼神始終印在我的腦海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大戰(zhàn)中失去了父母的佩皮諾，他的那雙明亮的眼睛卻時(shí)刻顯露出憂郁與期盼，他每天都會(huì)靠在大門(mén)的鐵柵欄上，目光眺望著遠(yuǎn)方，他是多么希望父親的身影出現(xiàn)在自己的視線中啊！可是事實(shí)已是無(wú)法改變的了。孩子們的心靈被鐵血校長(zhǎng)嚴(yán)重扭曲，他們沒(méi)有四季。在他們的生活中，只有冬季。

可是從這一天開(kāi)始，一切都變了，一位名叫馬修的老師來(lái)學(xué)校代課。這里的大部分學(xué)生都很頑劣，院長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子犯錯(cuò)就會(huì)把他拉去關(guān)禁閉，可馬修老師不喜歡院長(zhǎng)的這種教育方式，他盡自己所能去保護(hù)孩子極強(qiáng)的自尊心。這些孩子中有一個(gè)單親家庭的孩子——皮埃爾，他經(jīng)常捉弄?jiǎng)e人，還侮辱院長(zhǎng)、老師，干了數(shù)不清的壞事。然而，馬修老師每時(shí)每刻都在關(guān)注著他，終于，他發(fā)現(xiàn)皮埃爾在獨(dú)唱方面有著極大的天賦，他的歌聲簡(jiǎn)直是來(lái)自天堂的聲音。于是，馬修老師耐心輔導(dǎo)皮埃爾，最終老師的愛(ài)還是感化了他頑固的心靈，他感受到了溫暖，經(jīng)過(guò)不懈的努力成為了一名著名的音樂(lè)家。

看完電影很長(zhǎng)時(shí)間后，孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是法國(guó)影片的那種淡淡的，而又回味悠長(zhǎng)的味道，使人的心靈受到震動(dòng)，也受到了洗滌。這部影片形象地刻畫(huà)出了孩子們的心理，最后在馬修老師走的那極為平淡的環(huán)境中，紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下的紙片和從窗戶伸出的許多只能看到半個(gè)胳膊的小手卻讓我極為震撼，這就是被感化的心靈。憂郁的小佩皮諾最終也跟著馬修老師離開(kāi)了學(xué)院，找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。

《放牛班的春天》觀后感

星期天中午，電影頻道播了一本法國(guó)影片《放牛班的春天》，因?yàn)樵陬A(yù)告中看到過(guò)，感覺(jué)還不錯(cuò)，于是完整地觀看了影片。

影片用倒敘的手法講了一個(gè)老師教育特殊兒童的故事。在一所感化院里，有許多行為偏執(zhí)、叛逆頑劣的少年，院方的高壓政策激化了他們的逆反心理，經(jīng)常發(fā)生嚴(yán)重的沖突。失意的音樂(lè)家馬修頂替不堪忍受的前任來(lái)代課，在深入了解孩子們的情況后，他采用正面、積極、激勵(lì)的教育方法逐漸取得了學(xué)生們的信任，并組建了合唱隊(duì)，用優(yōu)美的音樂(lè)滋潤(rùn)那些空虛的心靈。孩子們善良、天真的本性被逐漸激發(fā)出來(lái)，音樂(lè)方面的天賦也得到挖掘，其中一位成年后成了著名的音樂(lè)家。而馬修卻始終平凡地生活著。

整部影片的基調(diào)很平靜，但我卻被震撼了。當(dāng)影片中響起孩子們圣潔、純凈的和聲，曾經(jīng)頑劣的眼神里滿是專注與柔情，我的眼睛濕潤(rùn)了。

馬修是個(gè)好老師，因?yàn)樗私膺@些孩子的心理，知道他們的需求。在長(zhǎng)期的鄙視與壓制下，孩子們迫切渴望受人理解、被人尊重。而馬修的教育正是體現(xiàn)了這樣一種人文關(guān)懷。馬修是個(gè)好老師，因?yàn)樗慕逃椒`活多樣，不拘一格。當(dāng)他替某人隱瞞錯(cuò)誤并給他改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，當(dāng)他不歧視差生反而分派適合他們的任務(wù)，當(dāng)他為了安慰傷心的母親而善意撒謊時(shí)，無(wú)不在傳遞這樣一種理念：滿足需求、情感先導(dǎo)；尊重差異、因材施教。

看完片子的整個(gè)下午，我的心情都不能平靜，經(jīng)常地回想其中的片斷，回想身邊的孩子與老師，回想自己的教育。

教育的價(jià)值在哪里？教師的價(jià)值在哪里？這部影片給了我很好的回答。

影片《放牛班的春天》觀后感

一個(gè)名叫“石池”的學(xué)校有著一群特別的學(xué)生，他們就像校名一樣：掉落在池底的頑石。所有的老師都管不住他們，唯一行得通的便是校長(zhǎng)的暴力管理。孩子們就這樣活著。

看完影片之后，才知道這個(gè)“放牛班”與真正的“放牛”一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，所謂“放牛班”指的是一幫問(wèn)題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復(fù)雜萬(wàn)分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種“重新”之意，一種冬天過(guò)后又萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的象征。中國(guó)博大精深的五個(gè)字翻譯后，一種隱喻恰到好處的展示了影片所想表述的含義。

了我的心，在我眼里那群頑劣孩子讓我厭惡，可后來(lái)從他們的歌聲中我分明感受到了什么。它是天籟之音，是愛(ài)的天空里最動(dòng)人的樂(lè)章。

不，又不全是愛(ài)。影片總讓我記得一些凌散的，與主題絲絲連連纏繞，卻又無(wú)關(guān)緊要的片斷。還記得那個(gè)五音不全，吹口琴，唱著“禿老頭，禿老頭，你死定了??”的那個(gè)孩子，還記得那個(gè)個(gè)子很小，不會(huì)唱歌的孩子，也還記得那個(gè)已經(jīng)不能用五音不全來(lái)形容，讓人無(wú)法聽(tīng)的孩子??他們都受到了馬修老師的音樂(lè)肯定，雖然有點(diǎn)沾不上邊：女中音，指揮助理，譜架。但他們都被音樂(lè)所震撼，洗禮了心靈。

一位法國(guó)音樂(lè)教師——馬修，他好似一個(gè)善良的牧人。他用愛(ài)找回了一群迷失的羔羊。用愛(ài)照亮了前往之路，用愛(ài)為他們指引方向。我想說(shuō)：這不是奇跡，而是愛(ài)的奇效.在管教寄宿學(xué)生時(shí)，將學(xué)生組成了一個(gè)合唱團(tuán)，用音樂(lè)啟發(fā)孩子的潛能，讓野男孩個(gè)個(gè)成為發(fā)光的小天使，用純凈的音樂(lè)喚回他們冰冷已久的心。我清楚地記得其中一句對(duì)白：“等等，他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對(duì)教育事業(yè)的盡心盡責(zé)；對(duì)人平等，不分貴賤，一視同仁的態(tài)度。馬修在接受校長(zhǎng)任務(wù)時(shí)所提出的三個(gè)要求：不體罰學(xué)生，讓我來(lái)處罰犯事的學(xué)生，不透露他們的名字，也無(wú)一不體現(xiàn)了他對(duì)幼小心靈人性的關(guān)懷。他是在用愛(ài)來(lái)感化這幫所謂“無(wú)法救藥”的問(wèn)題少年。

音樂(lè)與愛(ài)是緊緊相連，不可分割的。他們都有著凈化人類心靈的作用。這讓我想到聲樂(lè)課，音樂(lè)欣賞課上，莊曄，陳新坤老師也總反復(fù)的強(qiáng)調(diào)愛(ài)對(duì)音樂(lè)作用的巨大。以及愛(ài)和音樂(lè)間的相互作用。是的，偉大的音樂(lè)家們?cè)谟脨?ài)譜寫(xiě)出一篇篇優(yōu)美的旋律，而人類也在被這些旋律所感化，所提升。

當(dāng)寫(xiě)滿了愛(ài)的紙飛機(jī)飛滿了整個(gè)校園，馬修的為師之道獲得了肯定，同時(shí)音樂(lè)的魅力也得到了一覽無(wú)遺的肯定。這也讓我想到另一個(gè)于這部電影有著異曲同工之妙的，大家都很熟悉的電影《音樂(lè)之聲》，瑪麗亞也同樣在用愛(ài)和音樂(lè)來(lái)教育孩子。

有趣的故事篇四

一張萬(wàn)年紅

好好

自小店貼出這對(duì)聯(lián)和橫披以后，人們從四面八方趕來(lái)，爭(zhēng)看李調(diào)元的墨寶，門(mén)前熱鬧非凡。看過(guò)之后，還要進(jìn)去打聽(tīng)李調(diào)元的故事，自然要吃上“兩個(gè)荷包蛋 ”。于是小店生意越做越紅火。后來(lái)，小店改名為“好好店”了。

細(xì)羽家禽磚后死

“粗對(duì)細(xì)，行嗎?”“行。”記個(gè)“粗”。

“毛對(duì)羽，行嗎?”“行。”記個(gè)“毛”。

“野對(duì)家，行嗎?”“行。”記個(gè)“野”。

“獸對(duì)禽，行嗎?”“行。”記個(gè)“獸”。

“石對(duì)磚，行嗎?”“行。”記個(gè)“石”。

“先對(duì)后，行嗎?”“行。”記個(gè)“先”。

“生對(duì)死，行嗎?”“行。”記個(gè)“生”。

“完了，你念念。”

石鄉(xiāng)紳拿過(guò)來(lái)就念：

粗毛野獸石先生

剛念完 ，發(fā)現(xiàn)這是用“ 先生”與“鄉(xiāng)紳”的諧音糟蹋自己，頓時(shí)面紅耳赤，自認(rèn)晦氣。從此，再也不敢與蒲松齡比高低了。

有趣的故事篇五

清初，南方有個(gè)姓任的主事官，他經(jīng)常喜歡譏諷議論朝政是非，抨擊時(shí)弊，不免得罪了一些有權(quán)有勢(shì)的官家豪門(mén)。

說(shuō)人之說(shuō)被說(shuō)人之人說(shuō)，人人之說(shuō)，不如不說(shuō)。

任主事針?shù)h相對(duì)地對(duì)出了下聯(lián)：

管官之官受管官之官管，官官受管，何必多管。

管御史聽(tīng)后，瞠目結(jié)舌，拂袖而去。

慧童嵌字聯(lián)戲知府

兩火為炎，既然不是鹽醬之鹽，為何加水便淡。

一個(gè)小孩一眨巴眼，笑瞇瞇對(duì)道：

兩土為圭，既然不是烏龜之龜，為何加卜為卦。

另一個(gè)道：

兩日為昌，既然不是娼妓之娼，為何加口便唱。

兩個(gè)娃娃拿卜昌的名字糟蹋戲弄，使他異常難堪。從此，卜昌再也不敢藐視熱河的文人了。

有趣的故事篇六

前天會(huì)，昨天會(huì)，今天會(huì)，天天開(kāi)會(huì);

你講話，我講話，他講話，人人講話。

橫批：秋忙咋辦

別看這副對(duì)聯(lián)字意通俗，還是有點(diǎn)諷剌性呢!

唉，使我感嘆的是：現(xiàn)代自稱不凡的文人，動(dòng)不動(dòng)就搬書(shū)本的人，能寫(xiě)出來(lái)嗎?!

有趣的故事篇七

謝煥南是謝覺(jué)哉青少年時(shí)代的名字。他自幼學(xué)習(xí)勤奮，深得老師和同學(xué)的贊揚(yáng)。21歲時(shí)，他承父命參加科舉考試，成為中國(guó)最末一科的秀才。

謝覺(jué)哉的父親很自豪，他決定辦幾桌酒席慶賀。

這一天謝家熱鬧非常，道喜的賓客絡(luò)繹不絕，其中，也來(lái)了一些紳士。父親忙叫謝覺(jué)哉出來(lái)陪客。但是尋遍屋里屋外，連他的人影都不見(jiàn)。

十?dāng)?shù)年筆舞墨歌，贏得一張倒票；

兩三月打躬作揖，賺來(lái)幾串現(xiàn)錢(qián)。

這副對(duì)聯(lián)無(wú)情地嘲笑了那些道賀的紳士。他們頓時(shí)像潑了一盆冷水，高興而來(lái)，掃興而去。

原來(lái)謝覺(jué)哉很討厭這幫紳士，對(duì)考中秀才這事，又極冷漠。因此，當(dāng)父親為他辦酒慶賀時(shí)，他便寫(xiě)出這副對(duì)聯(lián)，讓紳士們自討沒(méi)趣。

謝覺(jué)哉中秀才后，一直不愿做官，而在家鄉(xiāng)從事教育事業(yè)。后來(lái)，在進(jìn)步思想的影響下，他走上了革命的道路。

有趣的故事篇八

傳說(shuō)蘇東坡的妹妹蘇小妹也是個(gè)才女，她后來(lái)和年輕的才子秦少游成親了。新婚之夜，蘇小妹緊閉洞房大門(mén)，讓丫環(huán)給新郎送出三道題目，并傳話說(shuō)，全答對(duì)了，才許進(jìn)屋。第一題是藏頭詩(shī)，第二題是人名謎，對(duì)于秦少游來(lái)說(shuō)，沒(méi)費(fèi)事就答對(duì)了。

拆開(kāi)第三個(gè)題封，是個(gè)對(duì)子：

閉門(mén)推出窗前月

秦少游一看，正中下懷，因?yàn)樗菍?duì)對(duì)子的高手，而且出句并不難，用不著各種修辭。他心想：既然出句普通，我得對(duì)個(gè)奇句，讓小妹也知道知道我秦某的才華。越想對(duì)出佳句，越覺(jué)得出句不一般，便越加對(duì)不出來(lái)，到這會(huì)兒，靈感不知跑到哪里去了。這會(huì)兒著急的不止秦少游一個(gè)人。還有誰(shuí)呀?蘇東坡。他知道小妹的脾氣，常辦些奇奇怪怪的事。怕今夜難為秦少游，特地出來(lái)看看。

投石沖開(kāi)水底天

聲音剛落，“吱呀”一聲，房門(mén)大開(kāi)，丫環(huán)提著紅燈走出來(lái)說(shuō)：“小姐有請(qǐng)!”秦少游向后一拱手，轉(zhuǎn)身昂首挺胸，邁著方步，出了洞房。

有趣的故事篇九

8.男人愛(ài)女人，千言萬(wàn)語(yǔ)抵不上一枚鉆戒；女人愛(ài)男人，萬(wàn)語(yǔ)千言沒(méi)有比脫光了更實(shí)在。

9.不跑不送，原地不動(dòng)，既跑又送，提拔重用

11．2010年，一老人垂危之即顫抖著嘴唇說(shuō)：“?等?作者把書(shū)?更新?了?，一定?要燒給我，我?在下面要?看?”孩子說(shuō)：“放心吧爺爺，我一定努力的活到那天。”2156年，一位行將就木的老人跪坐于墳前對(duì)孩童說(shuō)：“孩子?等作者?更新了?要燒給我和?祖宗?看?”又對(duì)著墓碑，禁不住淚如泉涌：“子孫?不肖，?這么多?年來(lái)也沒(méi)有一章?哪怕是?一個(gè)字燒給您?老人家，我?愧對(duì)列祖?列宗呀！”說(shuō)著，渾身顫了顫就不動(dòng)了，那雙死魚(yú)眼還瞪的大大滴！2306 年，一位行將就木的老人氣若游絲地對(duì)他的孫子道：“孩子，你長(zhǎng)大以后一定要把不及時(shí)更新的樓主家所剩的活口活埋了來(lái)見(jiàn)我。

兒：圖書(shū)館。機(jī)器人一巴掌摑過(guò)去。

兒：去同學(xué)家看黃片了。

父：膽子好大，我長(zhǎng)這么大從未看過(guò)。機(jī)器人隨即給其父一巴掌。

上聯(lián)：二問(wèn)我國(guó)男足有多愁。下聯(lián)：恰似一群妓女守青樓。橫聯(lián):總是被射

上聯(lián)：三問(wèn)我國(guó)男足有多愁。下聯(lián)：恰似一伙頑童上青樓。橫聯(lián):尚不能射

上聯(lián)：四問(wèn)我國(guó)男足有多愁。下聯(lián)：恰似一幫小工在青樓。橫批:看別人射。

14人的一生好像乘坐北京地鐵一號(hào)線：途經(jīng)國(guó)貿(mào)，羨慕繁華；途經(jīng)天安門(mén)，幻想權(quán)力；途經(jīng)金融街，夢(mèng)想發(fā)財(cái)；經(jīng)過(guò)公主墳，遙想華麗家族；經(jīng)過(guò)玉泉路，依然雄心勃勃?這時(shí)，有個(gè)聲音飄然入耳:乘客你好,八寶山快到了！頓時(shí)醒悟：人生苦短，何不淡然一點(diǎn)。。

他們一直玩到小王快回來(lái)的時(shí)候，小張這才和小王太太吻別。