條據(jù)書信的語氣通常較為正式，需要注意使用得體的詞匯和措辭。以下是小編為大家整理的條據(jù)書信范文，供大家參考和借鑒。

書信要求指導(dǎo)（熱門18篇）篇一

正文寫完后，要寫上表示祝愿、尊敬或勉勵的話，也叫致敬語。致敬語要根據(jù)對象不同而不同。如果寫給長輩，可以寫“敬祝健康”等；如果寫給平輩，可以寫“祝學(xué)習(xí)進(jìn)步！”等。而“此致敬禮”是比較通用的，適合一般人的結(jié)束語。結(jié)尾的“此致”“祝”等可以緊接正文寫，也可以獨占一行，空兩格寫。“敬禮”“健康”等祝愿之情，要另起一行頂格寫。

書信要求指導(dǎo)（熱門18篇）篇二

公關(guān)書信除了有公函處理公務(wù)和一般書信超越時空、溝通信息的特點以外，其區(qū)別于其他信函的主要特點是：

（1）商務(wù)性。商務(wù)書信是在商務(wù)活動中用來傳遞信息、洽談生意、磋商和解決經(jīng)濟(jì)問題的重要工具，從內(nèi)容到形式都具有極強(qiáng)的商務(wù)性質(zhì)和濃厚的經(jīng)濟(jì)色彩。

（2）憑證性。商務(wù)書信對于受信方來講，既可作為資料存檔備查，又可作為憑據(jù)使各經(jīng)濟(jì)主體建立良好的信譽，從而保障經(jīng)濟(jì)活動的`正常進(jìn)行。在發(fā)生經(jīng)濟(jì)糾紛時，它還具有重要的法律意義。

（3）求實審慎性。商務(wù)書信的目的在于傳達(dá)意見，洽商如何拓展業(yè)務(wù)，求得對方的準(zhǔn)確理解與合作。所以，這類書信在內(nèi)容上要求簡明實在，條理清楚，語言準(zhǔn)確，排除歧義。例如：

×××公司經(jīng)理先生惠鑒：

日前接奉貴公司第16號來函，附來定貨單及匯票各一紙，承蒙惠顧，感銘良深。各貨已經(jīng)辦妥，即將付運。惟敝公司會計部核計貨款所附匯票短缺貨款達(dá)人民幣肆仟貳佰元，續(xù)查貴方上次匯款，亦尚欠人民幣叁仟元，故通知本次訂貨暫停付運。謹(jǐn)特飛函奉告，請將前后貨款結(jié)付，以清手續(xù)，各貨自當(dāng)即日起運不誤。

祝

財安。

××公司業(yè)務(wù)部主任×××敬上。

200×年×月×日。

此信不僅內(nèi)容求實、審慎，且語言委婉，容易為人所接受。商務(wù)書信的寫作要求有四：開門見山，語言明確；以誠相待、平等對話；內(nèi)容完整，注意表達(dá)；遣詞委婉，禮貌有加。

書信要求指導(dǎo)（熱門18篇）篇三

寫在正文結(jié)尾后的右下方。可以根據(jù)信紙剩下的多少，決定署名與致敬語的距離。署名時根據(jù)與收信人關(guān)系的親疏，可帶姓，可不帶姓。習(xí)慣上，還按與收信人的關(guān)系，在名字前面加上“孫”、“弟”“老朋友”等稱謂寫在名字的左上角，字體小一點。

書信要求指導(dǎo)（熱門18篇）篇四

親愛的父母親：

你們好，這是一封我想了很久才下筆的一封信，我知道我的學(xué)習(xí)不是多么得良好，但是我仍然懷著一顆感恩的心。

還記得那一次，我在您那煙霧繚繞熏得直咳嗽，而您卻在自顧自的抽煙，我又一次的讓您戒煙，因為不知道您那天心情不好，所以總是在“騷擾”您，你最終不耐煩，對著我的屁股就打了兩巴掌，變摔門而走。第二天你回來了，但出奇的是您的身上沒有那令我厭惡的、濃濃的一股煙味，我小心地湊上去，沒想到您一把抱住了我：“兒子，你老爸我為了你把抽了二十多的煙給戒了！”正說著，媽媽進(jìn)來了，笑著對我們說：“瞧，你們這父子倆高興地，不過文文，這次你可是立了大功呀！讓你爸爸把煙給戒了呢！”

同樣我也很愛媽媽，記得那一次你的生日，我精心的為你準(zhǔn)備了生日禮物，還在你回家前，在門口設(shè)下了一個“陷阱”，當(dāng)你打開門時，我將禮花炮“膨”的一聲把你嚇了一跳，正當(dāng)你要生氣時，我深情的說了一聲：“媽媽，生日快樂！”然后擁抱了你，最后獻(xiàn)上了我的禮物！

鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，我也應(yīng)該學(xué)習(xí)動物這樣！最后，我想對爸爸媽媽說一聲：“爸爸媽媽，你們辛苦了！”

愛您們的孩兒。

書信要求指導(dǎo)（熱門18篇）篇五

父親：

您好！

時間猶如隙中之駒，您作為我最敬愛的人。我發(fā)自內(nèi)心的祝愿您節(jié)日快樂，身體健康！

曾記得，在一個個傍晚，是誰一次次讓我在做作業(yè)時，把頭抬高，怕我近視？

曾記得，在一個個星期六，是誰從來不畏刮風(fēng)下雨，嚴(yán)寒酷暑，陪我去學(xué)琴，從不間斷？

是您啊！父親！我最最最親愛的父親！

在這十多個春秋中，您每天每時每刻每分每秒都在無微不至的關(guān)心著我，照顧著我！

父親，您的關(guān)懷和體貼，時刻撥動著我心靈深處的琴弦。那無數(shù)個細(xì)微之處，令我感動。不，不止是感動，它更是一份動力，讓我努力，爭取做得更好，來報答您對我于微細(xì)處的呵護(hù)。

這只是您對我的關(guān)心，您高尚的品德，吃苦耐勞的精神，關(guān)心他人的作風(fēng)……都教育著我。

您的言傳身教，身體力行，潛移默化的，都激勵著我，使我懂得了不止要學(xué)好本領(lǐng)，更重要的是學(xué)好如何做一個對社會，對他人有益處的人。

父親，雖然您不是什么名人圣人，您只是天底下最普通，最平凡的老人。但在我的心田中，您蒼老的面龐顯得那么慈祥，一舉一動都顯得那么堅忍不拔。父親，您雖平凡，但卻是那樣的偉大！

謝謝您，父親！謝謝您對我所做的一切！

我是一個靦腆的，不善于用言語表達(dá)愛的孩子，我只能在信中表達(dá)我對您深深的敬意和熱愛！

祝

永享天倫之樂！

兒子：胡爭備。

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書信要求指導(dǎo)（熱門18篇）篇六

我親愛的小寶貝：

當(dāng)爸爸回到家里的時候，看到你睡得如此的恬美，如同小天使那么可愛。爸爸只能靜悄悄的摸了你的臉一下，走出房間，坐在客廳的沙發(fā)上，抽口煙，閉上疲憊的雙眼，拋開煩瑣的事情。回想你成長中的點點滴滴，好像有一股暖流涌上心頭。.。.。.

爸爸這大半輩子反反復(fù)復(fù)，有過種種辛酸的經(jīng)歷，慘痛的教訓(xùn)，甜蜜的收獲，但回想起來，你就是我到目前為止--最大的收獲。

爸爸早出晚歸的，還不是想讓你不會挨餓，能夠住上寬敞的住房。每次帶你去那些叔叔伯伯家里作客的時候，你總是問：“爸爸，我們什么時候也能夠住在這個地方，我好喜歡這里。”爸爸的鼻頭偶爾會酸溜溜的，但還是摟著你說:“我們很快就會有這樣的房子的！”

回想你出世的時候，由于大人們的不小心，忘記給你保溫，你口里嘔著咖啡色的胃液，體溫34度。爸爸一口氣摟抱你24個小時，沒有合眼，爸爸那個時候真的六神無主，但心里總是說：“你肯定是沒事的。”可能也是你這個調(diào)皮搗蛋的壞小子在給我開玩笑，你來到人世間的第25個鐘頭，你恢復(fù)了體溫，你會哭了，你老爸的淚珠在眼眶里打滾，總算沒有掉下。在你出生后的第200天，你會自己從沙發(fā)坐了起來，你媽媽趕快給我通電話，在歡呼你會坐起來，在你出生的第234天，你能夠在地板上緩慢地爬行。在你出生之后的第十四個月，你小子邁開了跌跌撞撞的第一步。.。.。.

這一切，爸爸從來沒有忘記！你出生的第三個生日，在肯德基爸爸跟你捉迷藏，發(fā)現(xiàn)你好像視力有點問題，但都不知道如何去解決，因為你太小了，無法表達(dá)感受，去醫(yī)院也不能保證診斷的準(zhǔn)確性，爸爸也只能忍著。到了今年的夏天，也真的不能耽擱你的視力了，終于去陪你檢查視力。檢查的結(jié)果令人擔(dān)憂，你的兩只眼睛是先天性的遠(yuǎn)視眼，都是+700度。

這就意味著你從此必須戴上厚厚的眼鏡，天天讓爸媽陪著你去做那些枯燥的理療，電腦屏幕的圖案你不能象小貓守候著老鼠那樣的盯著，那些你心愛的藍(lán)貓dvd蝶片也不能隨心所欲地讓你坐在電視機(jī)前面看。.。.。.

我知道對你來說是很殘忍的一件事，但親愛的兒子，我希望你能夠體晾一下爸媽的殘忍。爸爸每天早上六點鐘就起床，然后帶上你這個小淘氣去塔山登山，目的就是為了培養(yǎng)你的意志，讓你能夠坐在那個理療儀器面前好好的理療。爸爸會努力地把他所知道的各種植物的名稱告訴你，爸爸會不停地為你鼓勁，為你加油，奮勇向上，往前走。你也很爭氣，盡力地走那崎嶇的山路，那汗水濕透了你的上衣，你這點優(yōu)點象你的老子，這也很可能就是你老子身上最大的優(yōu)點，頑強(qiáng)，不怕苦，不怕累的；你現(xiàn)在離五周歲還差3個月。

記得是8月26號那天，我們爺倆爬上了高高的警鐘長鳴的山頭上，你在問我：“爸爸，我是不是乖孩子？我現(xiàn)在怕我不是乖孩子。我走不動了，你老是說走不動山路的孩子不是乖孩子。”我還沒有明白你的意思。坐了片刻，帶你下山，才發(fā)現(xiàn)你的步伐邁得真的好沉重。爸爸就背著你一步一步地走下山，到了晚上你發(fā)了高燒，才知道你說的那句話是怎么回事，你真的很累，你那么小的年齡居然能夠承受那種身體的不適，你真的跟你老子一樣的倔強(qiáng)！

我親愛的兒子，我這一輩子不管有多失敗，你都是我最大的成果。不管你的爸爸如何狠心的搶奪你手中的電視遙控器，粗暴地把電腦關(guān)掉，鎖上密碼。我都深深地愛著你，希望你能夠理解。希望你能夠平平安安，健康活潑的成長！

晚安！我的小男子漢！

親愛的爸爸上。

20xx年5月12日。

書信要求指導(dǎo)（熱門18篇）篇七

另起一行空兩格開始寫正文，也就是書信的內(nèi)容。正文部分通常先寫問候的話。問候是一種禮節(jié)，問候語很多，有節(jié)日的問候，如“新年好”“春節(jié)快樂”等;有季節(jié)性的問候，如“夏安”“冬安”等。也有開頭問候身體健康，工作和學(xué)習(xí)情況的，如“近來身體可好”“近來的學(xué)習(xí)好嗎?”等等。問候語可以獨立成為一個段落。

正文是書信的主體部分，是寫信的目的之所在，寫信人要說的話，要辦的事都寫在這里。正文的'內(nèi)容在問候語下一行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行時要頂格寫起。如果要說的話，要辦的事多，應(yīng)該分段寫，每段寫一件事，寫完一件事，再寫另外一件事。每段開頭都要空兩格寫起。

書信要求指導(dǎo)（熱門18篇）篇八

書信要求指導(dǎo)（熱門18篇）篇九

親愛的媽媽：

媽媽，在3.8婦女節(jié)和您的生日（3月2日）來臨之際，我向您送上我最誠摯的祝福：

媽媽，您的愛是無私的，為了我，她犧牲了自己的一切時間。

打籃球時下雨了，是誰把皮大衣脫下來，披在我身上，而自己卻被大雨淋濕了？是我那慈愛的母親。

我考試成績不好，是誰用和藹的語氣鼓勵我，讓我充滿了信心，向前走去？是我那慈愛的母親。

在我遇到困難的時候，是誰幫助我解決了困難？是我那慈愛的母親。

在我得了獎狀之后，是誰在別人看不見的地方偷偷微笑？是我那慈愛的母親。

有一天，我想：媽媽為了我，花費了畢生的心血，我該怎么報答她呢？于是我去問媽媽：“我長大了，您最想要什么東西？”媽媽卻說：“我最想你長大以后當(dāng)個國家有用的人才。”

啊，媽媽，您為我付出了這么多，卻毫無怨言，我現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，長大以后一定會孝敬您的。感謝您這么多年給我的愛。

感恩生育我的母親，感恩祖國我的母親，感恩地球我的母親。您們的孩子，要用智慧、科學(xué)、勤奮、勇敢來報答母親，讓您們的微笑更甜蜜，山河更壯麗，環(huán)境更美好。

母親常對我說：“對別人要常懷感恩之心，受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。誰言寸草心，報得三春暉。”我將來一定會好好孝敬您的！

最愛您的兒子：丁xx。

20xx年6月3日。

書信要求指導(dǎo)（熱門18篇）篇十

在首行頂格的。位置寫稱謂，后加冒號。

為了表示尊敬、親切，可在稱謂前加上“尊敬的”或“親愛的”等詞。這由寫信人與收信人的關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近而定。

親愛的強(qiáng)強(qiáng)：（同學(xué)之間，關(guān)系親密，可用親愛的）。

2。問候語。

第二行開頭空兩格寫問候語。

運用禮貌語言，使收信人感到親切，受到尊敬。

長者多問候身體，中年人多問候事業(yè)和家庭，青年人多問候愛情和學(xué)業(yè)，少年兒童多祝愿健康成長。

你好！你在新學(xué)校的生活還習(xí)慣吧，別忘記了老同學(xué)喲。

3。正文。

另起一行空兩格寫，一般一件事一段，注意要分層次敘述清楚，簡潔清晰。

語言要求準(zhǔn)確通俗，明白如話，不要作過多過深的修飾，已免造成對方難于理解。

最近我們準(zhǔn)備開一次同學(xué)聚會，不知你有時間回來參加沒有。

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4。結(jié)尾。

要根據(jù)收信人的身份，寫表示祝愿的話，以示禮貌。

一般性的祝詞“此致”“敬禮”，格式是另起一行空兩格寫“此致”，“敬禮”下一行頂格寫。

給長者的信往往寫“祝您健康長壽”，給朋友寫“祝工作順利”，給晚輩寫“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”。

祝

學(xué)習(xí)更上一層樓。

5。署名和日期

最后兩行靠右寫寫信人的姓名，姓名正下方落下寫信日期。

根據(jù)寫信人與收信人的關(guān)系，在姓名前可表明身份，如“學(xué)生×××”、“兒××”等。

書信要求指導(dǎo)（熱門18篇）篇十一

公關(guān)書信除了有公函處理公務(wù)和一般書信超越時空、溝通信息的特點以外，其區(qū)別于其他信函的主要特點是：

(1)商務(wù)性。商務(wù)書信是在商務(wù)活動中用來傳遞信息、洽談生意、磋商和解決經(jīng)濟(jì)問題的重要工具，從內(nèi)容到形式都具有極強(qiáng)的商務(wù)性質(zhì)和濃厚的.經(jīng)濟(jì)色彩。

(2)憑證性。商務(wù)書信對于受信方來講，既可作為資料存檔備查，又可作為憑據(jù)使各經(jīng)濟(jì)主體建立良好的信譽，從而保障經(jīng)濟(jì)活動的正常進(jìn)行。在發(fā)生經(jīng)濟(jì)糾紛時，它還具有重要的法律意義。

(3)求實審慎性。商務(wù)書信的目的在于傳達(dá)意見，洽商如何拓展業(yè)務(wù)，求得對方的準(zhǔn)確理解與合作。所以，這類書信在內(nèi)容上要求簡明實在，條理清楚，語言準(zhǔn)確，排除歧義。例如：

×××公司經(jīng)理先生惠鑒：

日前接奉貴公司第16號來函，附來定貨單及匯票各一紙，承蒙惠顧，感銘良深。各貨已經(jīng)辦妥，即將付運。惟敝公司會計部核計貨款所附匯票短缺貨款達(dá)人民幣肆仟貳佰元，續(xù)查貴方上次匯款，亦尚欠人民幣叁仟元，故通知本次訂貨暫停付運。謹(jǐn)特飛函奉告，請將前后貨款結(jié)付，以清手續(xù)，各貨自當(dāng)即日起運不誤。

祝

財安。

××公司業(yè)務(wù)部主任×××敬上。

200×年×月×日。

書信要求指導(dǎo)（熱門18篇）篇十二

1、如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，要對這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2、要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動。

4、一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

5、記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分(一般指事情發(fā)展高潮處)要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

6、寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

小學(xué)四年級作文要求：

一、寫作目的：

1.能用書面表達(dá)自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動的內(nèi)容;。

2.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂;。

3.能用簡單的書信、便條進(jìn)行書面交際;能修改有明顯錯誤的詞句;。

4.每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于350字左右。

二、寫作內(nèi)容：

1.能圍繞習(xí)作要求，自主收集習(xí)作素材;。

2.能抓住特點觀察自己周圍的事物，并用幾段連貫的話寫下來;。

3.學(xué)寫書信、便條，掌握其格式;。

4.能修改有明顯錯誤的短文;。

5.每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于350字左右。

寫作形式：

1.書信練習(xí);修改短文;學(xué)習(xí)命題及自由作文;結(jié)合閱讀進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。

書信要求指導(dǎo)（熱門18篇）篇十三

書信要求指導(dǎo)（熱門18篇）篇十四

一、單項選擇題來源：

1．瀝青防水卷材的鋪設(shè)方向按照()確定。

a．山墻b．屋面的坡度。

c．卷材d．縱墻。

2．瀝青防水卷材的鋪設(shè)方向按照屋面的坡度確定：當(dāng)坡度小于()時，宜平行屋脊鋪貼。來源：

a．2％b．3％。

c．4％d．5％。

3．瀝青防水卷材的鋪設(shè)方向按照屋面的坡度確定：當(dāng)坡度在()之間時，可平行或垂直屋脊鋪貼。

a．2％~10％b．3％~10％。

c．2％~15％d．3％~15％。

4．鋪貼卷材應(yīng)采用()，相鄰兩幅卷材和上下層卷材的搭接縫應(yīng)錯開。來源：

a．重疊法b．平行敷設(shè)。

c．順序敷設(shè)d．搭接法。

5．鋪貼卷材時平行于屋脊的搭接縫應(yīng)()流水方向搭接；垂直于屋脊的搭接縫應(yīng)()年最大頻率風(fēng)向搭接。

a．逆順b．順順。

c．逆逆d．順逆。

6．當(dāng)鋪貼連續(xù)多跨的屋面卷材時，應(yīng)按()的次序。來源：

a．先高跨后低跨，先近后遠(yuǎn)b．先高跨后低跨，先遠(yuǎn)后近。

c．先低跨后高跨，先近后遠(yuǎn)d．先低跨后高跨，先遠(yuǎn)后近。

7．根據(jù)高聚物改性瀝青防水卷材的特性，其施工方法有熱熔法、冷粘法和自粘法三種。目前，使用最多的是()。

a．冷粘法b．熱熔法。

c．自粘法d．其他。

8．合成高分子防水卷材的鋪貼方法有：冷粘法、自粘法和熱風(fēng)焊接法。目前國內(nèi)采用最多的是()。

a．冷粘法b．自粘法。

c．熱風(fēng)焊接法d．其他。

二、多項選擇題來源：

1．瀝青防水卷材的鋪設(shè)方向按照屋面的坡度確定：當(dāng)坡度大于()，瀝青防水卷材應(yīng)垂直屋脊鋪貼。

a．屋面有受震動b．15％。

c．屋面不受震動d．10％。

e．?dāng)?shù)值比例尺。

2．根據(jù)高聚物改性瀝青防水卷材的特性，其施工方法有()來源：

a．熱熔法b．冷粘法。

c．自粘法d．熱風(fēng)焊接法。

e．其他。

3．合成高分子防水卷材的鋪貼方法有()。來源：

a．熱熔法b．冷粘法。

c．自粘法d．熱風(fēng)焊接法。

e．其他。

考點59自測題答案：

一、單項選擇題：1．b2．b3．d4．d5．b6．b7．b8．a(chǎn)。

二、多項選擇題：1．a(chǎn)b2．a(chǎn)bc3．bcd。

書信要求指導(dǎo)（熱門18篇）篇十五

關(guān)于小學(xué)生讀書的要求和讀書方法的指導(dǎo)正確的讀書姿勢應(yīng)該是：腰板直，坐端正，背部不要彎，胸部稍稍挺起，小腿直立地面，或稍向前伸一些。特別注意胸部和桌面，要保持一拳距離，讓呼吸和血液流動都很自然。書本不要直立，也不要放平，要把書本的上端墊高一點。眼睛與書本要保持一尺的距離。手持書本與平直的桌面形成40～60度角，那么頭只要稍稍向前傾一些就可以看清楚字體了，能避免眼睛近視和減輕頸部肌肉和疲勞。

學(xué)生正確朗讀必須做到：用普通話進(jìn)行朗讀，發(fā)音清楚響亮，不讀錯字，不漏字，不添字，不唱讀，不重復(fù)朗讀字句。我們要提供給學(xué)生朗讀的機(jī)會，讓他們在讀書的時候語速要略慢一些，多讀幾遍，做到“四不”。只有堅持不懈，才能為學(xué)生今后能流利、有感情地朗讀打好基礎(chǔ)。

朗讀的基本要求是正確、流利、有感情，而對有感情則從速度、停頓、重音、語調(diào)、節(jié)奏這幾方面來衡量和訓(xùn)練。

讀書要做到五到：心到、眼到、口到、耳到、手到。“心到”就是指讀書時注意力要集中，一邊讀一邊思考；“眼到”就是指眼睛要緊盯著書本，不與別人交流；“口到”就是要讀出聲音來，還要學(xué)會把故事復(fù)述出來；“耳到”就是指耳朵要聽見自己的讀書聲；“手到”就是指手里拿好一枝筆，旁邊準(zhǔn)備一本筆記本，要及時摘抄一些好詞好句，做讀書筆記。讀成語故事書，方法與讀童話書一樣。讀完后，我們要知道這個成語的主人公是誰，這個成語的意思是什么。

這些故事中有很多好詞好句好段值得我們學(xué)習(xí)借鑒，應(yīng)該把它們認(rèn)真摘抄在筆記本上。可以這樣來寫：先寫故事的題目，再在下面寫好詞好句，如果是成語，除了把這個成語寫下來，還可以把它的意思也摘抄在筆記本上。不久，你一定會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)讀了很多故事了，積累了很多成語了。

如果讀作文或詩歌、散文，可以采用“三誦”讀書法，即朗誦、默誦、背誦，就是把好的段落背下來，想一想可以用在平時的哪種作文中。對于一些優(yōu)秀作文，同學(xué)們還可以分類讀，比如把作文分成記事、寫人、寫景、狀物等幾類來閱讀。在閱讀同一類作文時，還可以采用比較閱讀的`方法。如同是寫《秋天的校園》的兩篇作文，可以閱讀后比較敘述的順序、內(nèi)容有什么不同，哪一篇寫得更好。總之，在閱讀作文時，要學(xué)會一邊讀一邊總結(jié)歸納寫作方法，如開頭如何引入，重點部分如何圍繞中心來選材，一個自然段如何圍繞中心句寫，又采用什么方法來結(jié)尾，來點明中心。

讀書的方法很重要，同學(xué)們可以這樣來讀：

第一步：細(xì)讀內(nèi)容提要、前言、書序和目錄。了解這本書的層次、結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

上加深印象，以后還可以隨時翻閱，隨時復(fù)習(xí)，如果你能堅持這樣邊讀邊記邊學(xué)習(xí)，你的詞匯量一定會越來越豐富。

第三步：重點章節(jié)重點讀。對于故事中的精彩片段可以反復(fù)讀，或背誦，制成讀書卡片，加強(qiáng)語言積累。

第五步：有的兒童文學(xué)作品已拍成電影，如《綠野仙蹤》、《哈利波特》等，可以在觀看電影后對照著讀，相信此時的閱讀你一定會發(fā)現(xiàn)文字有別于電影的魅力所在。

書信要求指導(dǎo)（熱門18篇）篇十六

學(xué)習(xí)古文的基本目的是提高閱讀古文的能力。所謂閱讀能力，就是準(zhǔn)確理解古文的能力，而古文翻譯正是全面檢測閱讀能力的最好方法。

古文翻譯是指把古文翻譯成現(xiàn)代漢語。古文翻譯的過程是全面運用和加深理解文言語法、詞匯等知識的過程，所以翻譯是學(xué)習(xí)古文的一個重要方法。

古文翻譯的方法主要有直譯、意譯兩種，主要注意掌握直譯的方法。掌握古文直譯方法實際上是個實踐的問題，即只有通過大量地做翻譯練習(xí)，才能真正掌握、純熟運用直譯的方法。

學(xué)習(xí)古文翻譯，主要是明確翻譯的要求，掌握翻譯的方法。

一、古文翻譯的要求——信、達(dá)、雅。

古文翻譯的要求，一般歸納為信、達(dá)、雅三項。“雅”是很高的要求，在目前學(xué)習(xí)階段，我們只要能做到“信”和“達(dá)”就可以了。

1．“信”是指譯文要準(zhǔn)確地反映原作的意思，不要曲解原文的內(nèi)容。例如：

原文：厲王虐，國人謗王。（《召公諫弭謗》）。

誤譯：周厲王暴虐，國內(nèi)的人誹謗厲王。

這段譯文有兩處不準(zhǔn)確，沒有達(dá)到“信”的要求。一是句中的“國”指國都，“國人”指國都里的人，不能譯成“國內(nèi)的人”。二是“謗”在句中指公開批評，沒有貶義。用今義“誹謗”的來翻譯就歪曲了原意。這句應(yīng)譯為“周厲王暴虐，國都里的人議論厲王。”

2．“達(dá)”是指譯文應(yīng)該通順、曉暢，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。就是說，譯文即使在內(nèi)容上與原文相符，但表達(dá)不通順，不符合現(xiàn)代漢語語言規(guī)范，便不合乎“達(dá)”的要求。例如：

原文：永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。

譯文：永州的野外出產(chǎn)奇異蛇，黑底而白花。

原文：觸草木，盡死。（柳宗元《捕蛇者說》）。

譯文：異蛇觸草木，草木全盡死。

這一段譯文內(nèi)容上沒有多大問題，但表達(dá)得拗口。“奇異蛇”、“黑底而白花”、“全盡死”等，都不符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。“異蛇”、“觸”也應(yīng)該翻譯，意思才更清楚。這段可譯為：“永州的郊野生長一種怪蛇，黑色的皮上帶有白色斑紋。它碰到草和樹木，草和樹木都會死去。”

“信”和“達(dá)”是緊密相關(guān)的。脫離了“信”而求“達(dá)”，不能稱為翻譯；只求“信”而不顧“達(dá)”，也不是好的譯文。因此“信”和“達(dá)”是文言文翻譯的基本要求。

二、古文直譯的具體方法。

古文直譯的具體方法主要有對譯、移位、增補、刪除、保留等。

1．對譯。

對譯是按原文詞序，逐字逐句地進(jìn)行翻譯。這是直譯最基本的方法，也是直譯的第一個步驟。古今漢語詞序一致，句法結(jié)構(gòu)相同的句子，今譯時不用改變原句詞序，只要從現(xiàn)代漢語中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語來翻譯原句中的字詞就可以了。例如：

原文：齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。（《曹劌論戰(zhàn)》）。

譯文：齊國軍隊攻打我國。莊公將要應(yīng)戰(zhàn)，曹劌請求接見。

對譯的好處是逐字逐句落實，可以避免漏譯——漏譯是初學(xué)時經(jīng)常出現(xiàn)的問題。由于古今漢語句子結(jié)構(gòu)的相同之處很多，所以凡是能夠?qū)ψg的地方都要對譯。對譯有困難或?qū)ψg后意思表達(dá)還不夠清楚、句子不通順的，才能用移位、增補等方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2．移位。

移位是指古代漢語某些詞序與表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語不同，翻譯時要按現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣移動詞語位置。例如：

（1）原文：甚矣，汝之不惠。

譯文：

（2）原文：微斯人，吾誰與歸？

譯文：

（3）原文：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

譯文：

（4）原文：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

譯文：

3．增補。

增補是指古代漢語省略或表達(dá)過于簡古的地方，今譯時要作必要的增補。例如：

（1）原文:銜遠(yuǎn)山，吞長江。

譯文：

（2）原文：一鼓作氣，再而衰，三而竭。

譯文：

（3）原文：可以一戰(zhàn)。

譯文：

（4）原文：林盡水源。

譯文：

4．刪減。

與“增補”相反，刪減是指原文中個別詞語可以刪掉不譯。文言文中某些表達(dá)方式和某些虛詞，現(xiàn)代漢語中已不再使用，也沒有類似的句法結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的虛詞，遇到這種情況，只要譯文已把原文的意思表達(dá)清楚了，個別詞語可以不譯。例如：

原文：狼度簡子之去遠(yuǎn)。（《中山狼傳》）。

譯文：狼估計趙簡子已經(jīng)離遠(yuǎn)了。

原文“簡子”和“去遠(yuǎn)”之間的助詞取消句子獨立性“之”字，現(xiàn)代漢語沒有相應(yīng)的表達(dá)方式，可不譯。

5．保留。

保留指原文中有些詞語可以不譯而直接保留在譯文中。凡古今意義相同的詞語，特別是許多基本詞匯，如人、牛、山、草等，當(dāng)然可以保留不譯；象一些表示已經(jīng)消失的古代事物的詞語，諸如人名、國名、歷史地名、民族名及官號、年號、謚號、特殊稱謂、特殊學(xué)術(shù)用語以至專業(yè)術(shù)語等，一般都可保留不譯。例如：

原文：子厚以元和十四年十月八日卒，年四十七。（《柳子厚墓志銘》）。

譯文：子厚在元和十四年十一月八日逝世，享年四十七歲。

原文中的“子厚”是柳宗元的字，“元和”是唐憲宗年號，也保留不譯。

上述五種具體方法中，對譯是最基本的，其他幾項則是根據(jù)具體情況在對譯基礎(chǔ)上的調(diào)整。我們在今譯時應(yīng)當(dāng)靈活運用各種方法，以求既準(zhǔn)確地譯出原文內(nèi)容，又行文通暢，符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范和表達(dá)習(xí)慣。

三、古文翻譯常見的錯誤。

古文翻譯常見的錯誤有以下幾種：

1．因不了解字詞含義造成的誤譯。

由于不明用字通假，古今字、詞的本義和引申義、古義與今義、單音詞與復(fù)音詞等字詞問題而造成的誤譯，在文言文今譯的錯誤中占很大比重。例如：

（1）齊國雖褊小，吾何愛一牛。（《齊桓晉文之事》）。

（2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。（《出師表》）。

“愛”字在古代有兩個常用義項，一是親愛義，古今相同；一是吝惜義，今已消失。例（1）中的“愛”字正是吝惜義。“吾何愛一牛”應(yīng)譯為“我怎么會吝惜一頭牛”，如果不明古義，就會誤譯為“我怎么會疼愛一頭牛”。例（2）的“卑鄙”是個詞組。“卑”是卑下，指身份低微；“鄙”是鄙陋，指知識淺薄。可譯為“地位低下，見識淺陋”。如果把這個詞組理解為現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞，就誤譯成道德品質(zhì)惡劣的意思了。

2．因不了解語法修辭造成的誤譯。

這類錯誤也很多。例如：

（1）孔子登東山而小魯。（《孟子?盡心上》）。

（2）少時，一狼徑去，其一犬坐于前。（《狼》）。

例（1）“小”是形容詞的意動用法，如果不理解，就會譯為無法理解的“小了魯國”。這句應(yīng)譯為“孔子登上東山而覺得魯國變小了”。例（2）的“犬”是名詞用作狀語，不理解就會誤譯為“其中一條狗坐在前面”。

3．因不了解古代生活與典章制度而誤譯。

缺乏古代文化常識，不了解古代社會生活，也會造成誤譯。例如：

故有所覽，輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿。（袁枚《黃生借書說》）。

例句中的“通籍”，意思是做官。古代中進(jìn)士取得做官資格稱“通籍”，意為朝廷中有了名籍。不了解就會誤譯為“精通書籍”。

不認(rèn)真閱讀、分析原文，是產(chǎn)生誤譯的重要原因。所以要想準(zhǔn)確通順地翻譯古文，最重要的是結(jié)合上下文準(zhǔn)確地理解每一個詞。

以上雖然列了一些常見錯誤，不過從考試的角度說，這樣的問題不常遇到。所以，重點還是要放在掌握古文翻譯方法上。

書信要求指導(dǎo)（熱門18篇）篇十七

隨著新課程改革的繼續(xù)深入，課改前期的把學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的評價的百分制改為等級制，確實體現(xiàn)了“以生為本”的理念，新鮮了一段時間后，現(xiàn)在的學(xué)生已索然無味了，對于老師評價的“優(yōu)、良、合格”不再有興趣了，作業(yè)的積極性發(fā)生了滑坡現(xiàn)象，作業(yè)評語對學(xué)生的影響較大，能夠改變學(xué)生對作業(yè)不上心，寫好寫壞不在乎的現(xiàn)狀。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)、作業(yè)狀況、心理特點、知識層次、個性特征來評語，作業(yè)撰寫評語方法應(yīng)注意以下要求：

一、鼓勵之語，激生之情。

俗話說：語言是打開心靈的金鑰匙。如果教師恰當(dāng)?shù)恼Z言定能為學(xué)生打開心靈的窗戶，點燃心底的火種，激發(fā)深藏的情感，爆發(fā)有可估量的力量。例如：某一位學(xué)生的書寫很認(rèn)真，解題有獨到之處，這時教師就應(yīng)及時用鼓勵性的語言肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。常常用“只要你有一顆積極向上的心，成功就屬于你！”，“當(dāng)你全力以赴投入時，困難就夾著尾巴逃走了。”，“你是最棒的，相信自己！”這些教師發(fā)自內(nèi)心的話語，給了學(xué)生極大的鼓舞，給了學(xué)生莫大的勇氣，給了學(xué)生巨大的力量，在教師真情的.感染下，學(xué)生的情弦也會打開，就會將真情回報在日常的學(xué)習(xí)中。

二、賞識之語，鼓生之氣。

作為成人在工作、學(xué)習(xí)、生活中都渴望被他人尊重、贊揚，聽到他人的贊賞之語，心花怒放，沾沾自喜，這是人的心理需求。成人尚且如此，兒童企盼被家長、老師、同學(xué)夸獎的心理，我們就應(yīng)該去理解、去把握。每當(dāng)他們輕松漂亮地完成一次作業(yè);每當(dāng)他們在測試中取得一次名列前茅的成績;每當(dāng)他們在競賽中脫穎而出時，都希望能得到教師的贊賞和表揚，有時還渴望能得到一點物質(zhì)上的小獎勵。這些想法和需求都是正常的，都是我們教師應(yīng)無私給予的。

我們不止一次地看到和聽到，弱智兒童或者是殘疾兒童在父母用賞識的目光、賞識的言語、賞識的行動教育下，都步入了正常人的行列，有些甚至比普通人更優(yōu)秀。可見，賞識對于一個人的發(fā)展有積極的，不可估量的推動作用。如果您的學(xué)生在解決問題時，思路新穎、方法獨特、簡便可行，那您不妨寫下這樣的評語：“華羅庚用幾十次的嘗試才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你一次就成功了，真是少年華羅庚。”當(dāng)您的學(xué)生在創(chuàng)新作業(yè)中，大膽操作、用實踐嘗試驗證了創(chuàng)新的思維，取得了可喜的成績，那您應(yīng)毫不吝嗇地注上：“當(dāng)我看到你閃動的創(chuàng)新的火花，我就看到了你光彩發(fā)亮的未來！”教師耐人尋味的評語，會讓學(xué)生感受到教師對自己的肯定、認(rèn)可，會品嘗到創(chuàng)新帶來的快樂，增加了學(xué)習(xí)的興趣，樹立起了求異、求新的科學(xué)的信念。當(dāng)教師用賞識的語言，喚起學(xué)生立志學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)的士氣，這樣的教學(xué)是成功的。

三、誠懇之語，動生之心。

以誠相待是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)，在師生關(guān)系中，“誠”字更是拉近師生之心的強(qiáng)大紐帶。“誠”字可以表現(xiàn)在行動出，更可以表現(xiàn)在語言上，當(dāng)教師用誠懇的語言，客觀、公正、公平地評價學(xué)生的作業(yè)，這無聲的語言，不僅帶給學(xué)生無窮的回味，更能引起學(xué)生對教師的親和，他們會覺得教師就是自己最親近的人，就是真正關(guān)心自己，愛自己的人。

四、啟發(fā)之語，開生之智。

學(xué)生完成作業(yè)，誰都不想出錯誤，而出現(xiàn)的錯誤不是粗心大意，就是思維誤區(qū)。為了能讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)展思維能力，提高解決問題的效率。在批改作業(yè)時，應(yīng)不將“×”號出現(xiàn)在本子中，而是分析學(xué)生的錯誤，加以適當(dāng)?shù)脑u語，用啟發(fā)性的語言，開啟學(xué)生的心智，讓學(xué)生自己學(xué)會找出錯誤并及時改正。教師在關(guān)注每一個個體的同時，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，既保護(hù)了學(xué)生的自尊，又為每個學(xué)生提供了廣闊思維的空間。在解決分析分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時，學(xué)生往往對單位“1”辨析不清，發(fā)現(xiàn)錯誤后，在錯題下寫上“找準(zhǔn)單位‘1’，判斷再分析。”如果計算題錯了，就批上“弄清計算順序，細(xì)心準(zhǔn)能過關(guān)。”通過這些話語，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生自己尋找錯誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提升解題的能力。

五、持續(xù)之語，立生之意。

我時常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生情感具有不穩(wěn)定的特點，時而積極時而消極、時而主動時而被動、時而高漲時而低落，情緒波動大，學(xué)習(xí)興趣和熱情也發(fā)生變化，作業(yè)難度小了，正確率就高，作業(yè)難度大了，錯題一多，興趣大減。為了能改變學(xué)生這種不穩(wěn)定的狀況，我將持續(xù)寫評語作為提升學(xué)習(xí)效果的一項舉措。特別是對那些心理素質(zhì)差的學(xué)生，意志薄弱而又沒有恒心的學(xué)生，因為他們一遇到學(xué)習(xí)中的障礙就容易灰心，意志消沉，這時教師的評語不能用急燥的語言去挫傷學(xué)生，應(yīng)根據(jù)具體出的狀況，用積極的語言啟發(fā)、引導(dǎo)，為學(xué)生鼓勁加油。名人名言、名人趣語成了我的“法寶”，我常用愛迪生、魯迅、愛因斯坦、毛主席的話語去激勵學(xué)生，也收到了不錯的效果。其實，在堅持給學(xué)生寫評語的過程中，也鍛煉了教師對待工作持之以恒的品質(zhì)，堅持會讓師生取得勝利，看到希望的曙光。

六、反思之語，聚生之神。

在新課程改革中，我們不斷地提“反思”這兩個字，反思是對各項工作理性的思考，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。在為學(xué)生擬寫評語時，我嘗試用反思性評語引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我反思，不僅鞏固了所學(xué)知識，也對學(xué)生的自我認(rèn)知有了新的高度。反思性的批語我常常放在一個小節(jié)或一個單元結(jié)束后。例如：在結(jié)束《統(tǒng)計》這部分知識后，我對優(yōu)等生寫上“認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖后，你肯定意猶未盡，趕快去網(wǎng)上查一查還有哪些新的統(tǒng)計知識，肯定會有收獲的！”我對后進(jìn)生寫上“這部分知識你基本掌握了，想想你還有哪些欠缺，寫在紙條上，我們會幫你的。”教師通過對不同層次的學(xué)生提出要求不同的反思內(nèi)容，這樣學(xué)生在自我分析、自我評價、自我調(diào)整中，正視自己的現(xiàn)狀，回神凝視，彌補缺憾。除了針對獨立個體的反思語言外，我還要求集體每天都要反思3條：1、我今天收獲了什么？2、我今天的作業(yè)比昨天進(jìn)步了嗎？3、我與最好的同學(xué)有多大的差距？通過嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反思意識強(qiáng)了，不再向以前一樣，作業(yè)寫完就拉倒了，例題結(jié)束就不再想了，他們心中裝上了事，學(xué)會自己想自己的問題，精神頭足了，明的暗的都在那較勁，學(xué)習(xí)的效果自然也就不同往日了。

實際上，教師寫敎學(xué)評語是一件苦差事，在大額班級里，面對不同層次、不同性格、不同背景的孩子，寫出恰如其分、效果長效的評語是件難事，可是我們選擇了這個職業(yè)，選擇了為所有的孩子創(chuàng)設(shè)成功的道路，就得不怕苦、不怕煩，持之以恒，讓鼓勵的語言、賞識的話語、啟發(fā)的語言、誠懇的話語、持續(xù)的語言和反思的話語去開啟學(xué)生的心智、喚起學(xué)生的情感、激起學(xué)生的興趣、聚起學(xué)生的勁頭、樹起學(xué)生的信心、打動學(xué)生的心靈，讓老師無私的愛，似冬日暖陽、恰春風(fēng)拂面、如甘露潤心。讓無聲的對話，爆發(fā)潛在的力量，助學(xué)生在敎學(xué)王國里展翅翱翔！

書信要求指導(dǎo)（熱門18篇）篇十八

箋文即寫在信箋上的文字，也就是寄信人對收信人的招呼、問候、對話、祝頌等等。箋文是書信內(nèi)容的主體，書信的繁簡、俗雅及至其他方面的風(fēng)格特征，幾乎都由內(nèi)容主體決定。

封文即寫在信封上的文字，也就是收信人的地址、姓名和寄信人的地址、姓名等等。封文是寫給郵遞人員看的，使郵遞人員知道信從哪里來，寄往哪里去;萬一投遞找不到收信人，還能將信退給寄信人。完整的書信應(yīng)該是箋文封文俱全，并且將箋文裝入寫好封文的信封內(nèi)，然后將口封好付寄的。