優(yōu)秀作文是運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯的重要方式，能夠反映學(xué)生的思考深度和感知能力。以下是小編為大家挑選的一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。

三年級(jí)太陽(yáng)太陽(yáng)黑子（熱門(mén)20篇）篇一

也許是受姥姥的影響，我用零花錢(qián)買(mǎi)了一盆太陽(yáng)花，放在陽(yáng)臺(tái)上，讓它吸收大地精華——陽(yáng)光與雨露。當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑向太陽(yáng)花，我看見(jiàn)那一朵朵太陽(yáng)花金色的花瓣上頓時(shí)充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)，使我忍不住用指尖輕輕地劃過(guò)那細(xì)柔的花瓣。花瓣下葉片的莖脈清晰可見(jiàn)，我不覺(jué)地望了望那零碎的葉片，斑斑駁駁的交織在一起，使人視覺(jué)交錯(cuò)。那太陽(yáng)花的枝干在風(fēng)中搖曳，如舞蹈的女孩，展現(xiàn)她那柔軟的身姿，我不禁給太陽(yáng)花鼓起了掌，我沉醉在歌舞的天堂里。

中午，太陽(yáng)火辣辣的炙烤著大地，我怕太陽(yáng)花會(huì)曬壞，趕忙跑到陽(yáng)臺(tái)上去，只見(jiàn)太陽(yáng)花卻精神振奮，貪婪地吸收著太陽(yáng)無(wú)私的光芒，我不覺(jué)詫然，可見(jiàn)我的擔(dān)心是多余的，后來(lái)我才知道，原來(lái)太陽(yáng)花不需要澆很多的水，只要有太陽(yáng)，便可健康生長(zhǎng)。太陽(yáng)花既是頑強(qiáng)地，也是嬌弱的。

夜晚，暮色降臨，突如其來(lái)的暴風(fēng)雨打破了安靜的城市，雨肆掠地?fù)湎虼蟮兀谷诉€沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，我及其擔(dān)心我的太陽(yáng)花，跑上陽(yáng)臺(tái)，太陽(yáng)花耷拉著頭，已沒(méi)有往日的生機(jī)，我趕忙抱起太陽(yáng)花，往屋里跑，已顧不上濕透了的衣服，終于我的及時(shí)，沒(méi)有讓剩下的一半太陽(yáng)花死去。我對(duì)那一半太陽(yáng)花的夭折，感到非常痛心，但我應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待事物，雖然有一半太陽(yáng)花夭折了，但還有一半太陽(yáng)花活著的，我應(yīng)該用心去呵護(hù)它們，不再讓它們受到傷害，這才是真正地愛(ài)太陽(yáng)花呀，不覺(jué)地，我笑了，這才是生命的意義呀！

三年級(jí)太陽(yáng)太陽(yáng)黑子（熱門(mén)20篇）篇二

年前，婆婆送了我一袋太陽(yáng)花籽，從家鄉(xiāng)寄來(lái)的。籽是散散的，一粒粒的，很小，比針尖還小，一點(diǎn)也不夸張，用干的指尖粘一下，就會(huì)有幾十粒。婆婆說(shuō)，直接或摻細(xì)沙灑到盆土上，不用再覆土，澆水也不能從上面直接沖盆土，得浸盆。

過(guò)年時(shí)她讓我看已經(jīng)長(zhǎng)出的小苗。我掃遍陽(yáng)臺(tái)的每一個(gè)可能的花盆，都沒(méi)有找到；她說(shuō)就在我眼前，我又努力的找我眼前的花盆：天，這就是花苗？！！這不是苔蘚嗎？密密匝匝的。估計(jì)很少有人能認(rèn)出。婆婆一笑：不小心灑多了。這么小的籽，這么小的苗，能有未來(lái)嗎？婆婆告訴我，一小顆籽就可以長(zhǎng)成一盆。我不太信。

回去我就灑了籽，而且確信自己的確沒(méi)有多灑。幾天后，盆里就出來(lái)茸茸一層，我一點(diǎn)都不憐香惜玉，硬生生拔掉了一大半；再過(guò)幾天，苗高了些，我又拔點(diǎn)；多次以后，盆里還有十幾棵。它們依舊是那么的瘦弱，即使是最小力的噴霧，也能讓它們倒在一邊。于是，我有點(diǎn)輕視它們了。

忽然有一天早晨，驚喜的發(fā)現(xiàn)：窗外的它們，各個(gè)頭上頂個(gè)大大的苞，要開(kāi)要開(kāi)的樣子。第二天一早一看：都開(kāi)了，黃色、橙色、紅色、粉色，沒(méi)有重樣的，花瓣很大，象霓裳，有些是重瓣的，有些瓣的根部是另一種顏色……盡管身體還是很瘦弱。

有點(diǎn)心疼她們，陽(yáng)光、土壤、水、空氣多么簡(jiǎn)單的需要，一次次讓我誤會(huì)，竟然能開(kāi)給我這么美麗的花。

三年級(jí)太陽(yáng)太陽(yáng)黑子（熱門(mén)20篇）篇三

下午，我去鄰居哥哥家玩的時(shí)候，看到他家院子里有一盆花很漂亮。我問(wèn)哥哥：“這是什么花呀，這么漂亮？”哥哥說(shuō)：“這是太陽(yáng)花。”

太陽(yáng)花長(zhǎng)在一個(gè)小花盆里，真美麗。它的花瓣是紅色的，里面的花心是黃色的。我輕輕地一吹，太陽(yáng)花就跳起了舞。太陽(yáng)花在綠葉的襯托下顯得更美了。

太陽(yáng)花沒(méi)有什么香味，只有湊到它跟前才能聞到一股淡淡的清香。

晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我夢(mèng)見(jiàn)太陽(yáng)花變成了太陽(yáng)，照耀著我。我在陽(yáng)光下翩翩起舞了。

三年級(jí)太陽(yáng)太陽(yáng)黑子（熱門(mén)20篇）篇四

剛種下的時(shí)候，是一株嫩綠的小苗，只有三片葉子，長(zhǎng)在長(zhǎng)長(zhǎng)的莖干上，嫩嫩的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，水靈靈的，似乎一擠就會(huì)冒出水來(lái)。

三個(gè)星期后，長(zhǎng)出了好多好多長(zhǎng)長(zhǎng)的莖，每一枝莖上都長(zhǎng)滿(mǎn)了密密麻麻的葉子，葉子綠油油的，十分青翠。那些莖兒的尖尖上還長(zhǎng)出一朵朵小小的花苞，花苞是紫紅色的，綠豆那么大像一顆顆紫紅色的寶石。

四個(gè)星期后，那綠豆大的寶石長(zhǎng)成了黃豆大，終于有一朵花咧開(kāi)了嘴，微微張著，像要吃什么，又像要喝什么，里面好像有香香的花蜜，有一只蜜蜂聞香而來(lái)，圍繞著花嗡嗡直叫。

又過(guò)了一個(gè)星期，我再來(lái)看，又長(zhǎng)出了許多新的枝條，有長(zhǎng)的，也有短的，寶石般的花蕾大大小小挨挨擠擠也都紛紛開(kāi)放了。

我每天做完作業(yè)后，都會(huì)在窗臺(tái)前欣賞這些漂亮的花兒。葉子一天比一天綠得可愛(ài)，花兒也一天比一天開(kāi)得嬌艷，那花兒開(kāi)得可真多啊！蝴蝶來(lái)了，蜜蜂把它的小伙伴們也都叫來(lái)了，窗臺(tái)上開(kāi)始變得熱鬧起來(lái)，那些花朵都開(kāi)成了杯子的形狀，像一杯杯花蜜汁，蜜蜂流著口水，恨不得一次就吃個(gè)飽。這時(shí)候，花兒醉了，蝴蝶醉了，蜜蜂醉了，我也醉了！

明年，我還會(huì)種太陽(yáng)花，因?yàn)樘?yáng)花可以給蝴蝶快樂(lè)，可以給蜜蜂快樂(lè)，還可以給我快樂(lè)！

三年級(jí)太陽(yáng)太陽(yáng)黑子（熱門(mén)20篇）篇五

去年春天，我從鄰居家移植了一株太陽(yáng)花，剛移到我家時(shí)，她才長(zhǎng)出兩片“耳朵”，特別丑陋，我從心眼里鄙視她。所以，我將她隨手插在了花園中百花的后面，以免丟人現(xiàn)眼。

一周之后，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了她。她從百花之中探出頭來(lái)向外張望，我這才想起，一周前在這里植了一株“小丑花”。我伸手撥開(kāi)她周?chē)v橫的雜草，使她完全顯露出來(lái)。看到她的全新模樣，我大吃一驚。昔日的灰姑娘變成了今日的白雪公主。這真是“人不可貌相，海水不可斗量”，我開(kāi)始喜歡她了。

在我全心全意照料下，她愈發(fā)美麗。幾周之后她結(jié)了小花骨朵，她從童年漫步到了青年，這時(shí)的她表現(xiàn)出年輕的活力，生機(jī)盎然，我真感到高興。

一天早晨，我睜開(kāi)蒙隴的雙眼透過(guò)玻璃望見(jiàn)花園中有幾只“小精靈”，我高興的顧不得穿整齊衣服就向花園奔去。只見(jiàn)層層綠葉之上豎著一朵小小的橘紅色的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一顆珍珠鑲在綠葉之中。花朵的直徑大約有2厘米寬，花朵身高3厘米，花朵中的花蕊雖然小，但是卻有一種小小的可愛(ài)的美，整朵小花格外標(biāo)致。這時(shí)的花枝更加有“信心”了，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，千千萬(wàn)萬(wàn)的綠葉平地而起，為她增添了濃綠的底色。

這天下午，我興高采烈地跑進(jìn)屋看我的小寶貝。但是一片凄慘的現(xiàn)象展現(xiàn)在我眼前，早晨盛開(kāi)的花朵都凋謝了，就連葉子也枯萎了。我站在花前久久不能回過(guò)神來(lái)。“這是為什么？這是為什么？怎么會(huì)這樣？怎么……”一連好多天，我都在深思這一個(gè)簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的問(wèn)題。她的離去，使我在寂寞的夜里陷人了深思。這就是她的一生，有美好的童年，有旺盛的青年，如今進(jìn)人了凄慘的晚年。她的一生短暫而又精彩，但是她不后悔，因?yàn)樗_(kāi)出了鮮艷的花朵，即使一夕之美。

三年級(jí)太陽(yáng)太陽(yáng)黑子（熱門(mén)20篇）篇六

一天早晨，我看見(jiàn)太陽(yáng)花打了花苞，高興極了。它的花苞由一層外皮包著，就像一層保護(hù)墻護(hù)著花苞里的花。太陽(yáng)花的葉尖有點(diǎn)發(fā)紫，莖也是紫色的。太陽(yáng)的“毛病”是只有看見(jiàn)了太陽(yáng)才會(huì)開(kāi)花，好像是提前和太陽(yáng)約定過(guò)了。所以呀，別看太陽(yáng)花打了苞，可是中午太陽(yáng)不“上班”，太陽(yáng)花是不會(huì)開(kāi)花的。

中午，如我所愿太陽(yáng)出來(lái)了。過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)花終于開(kāi)了，我高興的不得了。太陽(yáng)花的顏色很多：黃的、紅的、粉的等等。五光十色，令人眼花繚亂。在顯眼的花瓣中間有黃色的花蕊，如果你去觸摸花蕊，手上還能沾許多花粉。比花蕊高兩倍的花芯在花蕊中間，好像花芯是王。花芯的上半部分是白色的，下半部分是嫩紅的。太陽(yáng)花的花瓣有的大，有的小，有的只有幾片花瓣，有的卻有十幾片花瓣。

太陽(yáng)快落山時(shí)，大部份太陽(yáng)花已經(jīng)凋謝了，只有幾朵花還沒(méi)有凋謝，落日的余暉照耀著那幾朵花，慢慢地，太陽(yáng)下山了，最后的幾朵太陽(yáng)花也凋謝了。

我喜歡太陽(yáng)花。

三年級(jí)太陽(yáng)太陽(yáng)黑子（熱門(mén)20篇）篇七

雖然它看上去是黑的，但是實(shí)際上黑子比油熾燈還要亮，只不過(guò)它表面凹下，看上去是黑的罷了。請(qǐng)看下文。

太陽(yáng)還有“雀斑”呢——它就是太陽(yáng)黑子。雖然它看上去是黑的，但是實(shí)際上黑子比油熾燈還要亮，只不過(guò)它表面凹下，看上去是黑的罷了。黑子以十年為周期，每過(guò)十年，就會(huì)出現(xiàn)黑子群，會(huì)嚴(yán)重干擾電路，甚至?xí)ｋ姟?/p>

太陽(yáng)對(duì)地球的貢獻(xiàn)是巨大的，這個(gè)光明的名字很適合它。

就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶?xiě)作有所收獲。

三年級(jí)太陽(yáng)太陽(yáng)黑子（熱門(mén)20篇）篇八

我家的陽(yáng)臺(tái)上，有許許多多美麗可愛(ài)的花。有尊貴的玫瑰花，有純潔的月季花，更有知難而上的太陽(yáng)花。

我愛(ài)太陽(yáng)花，愛(ài)她的美麗，更愛(ài)她那種不畏艱險(xiǎn)的精神。

太陽(yáng)花有三種顏色：紅色、白色和黃色。她們的花瓣十分奇特，都是一層包著一層。她們的莖及小，比纖維還小，簡(jiǎn)直令人看不見(jiàn)。而她們的根卻十分多，每一根都緊緊相連，每時(shí)每刻都牢牢地抓住泥土。太陽(yáng)花非常好養(yǎng)，她不需要像玫瑰花那樣天天給施肥，也不需要像月季花那樣精心護(hù)理，每天給她一盆水就足夠了。

嚴(yán)熱的夏天來(lái)臨了，太陽(yáng)火辣辣地烤著地面。人們熱得受不了了，都躲到房子里享受空調(diào)送來(lái)的冷氣。同時(shí)，尊貴的玫瑰花、純潔的月季花都不敢直面太陽(yáng)而低下了他們驕傲的頭腦，好像在說(shuō)：“熱死了，熱死了”。

而此時(shí)此刻，太陽(yáng)花卻昂首挺胸地面向太陽(yáng)，似乎在說(shuō)：“我是太陽(yáng)花，我才不怕你呢”！就這樣在烈火日的照耀下，太陽(yáng)花茁壯生長(zhǎng)！花兒開(kāi)得比什么花都艷麗！夜幕降臨了，太陽(yáng)花便收攏了花瓣和我們一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

太陽(yáng)花，我愛(ài)你，愛(ài)你這種不畏艱險(xiǎn)，迎難而上的精神！我要做一個(gè)具有你這種風(fēng)格的人，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不向困難低頭，勇攀高峰，做一名陽(yáng)光少年！

三年級(jí)太陽(yáng)太陽(yáng)黑子（熱門(mén)20篇）篇九

奶奶家的小院子里，種著許多美麗的花。有月季、石榴花、茉莉花、菊花、蝴蝶花…..五顏六色、競(jìng)相開(kāi)放。

其中我最喜歡的是太陽(yáng)花，因?yàn)槟鞘侨ツ晖瑢W(xué)送給我的花籽，我自己利用業(yè)余時(shí)間精心培育出來(lái)的。太陽(yáng)花的莖是棕紅色的，它綠色的、小小的葉子爬滿(mǎn)了整個(gè)莖部。太陽(yáng)出來(lái)了，那細(xì)嫩的葉子上便開(kāi)出各種顏色的小花朵，有紅的、黃的、紫的、白的……既像小朋友一張張的笑臉，又像一把小小花傘，真可愛(ài)！太陽(yáng)下山了，它們立刻收起花苞，好像個(gè)個(gè)玩累了的小孩，紛紛都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)……一陣微風(fēng)吹來(lái)，太陽(yáng)花淡淡地香味沁人心脾！我不禁為它寫(xiě)了一首詩(shī)；小小太陽(yáng)花，長(zhǎng)在太陽(yáng)下。文靜秀清風(fēng)，唯有淡香來(lái)！我每天下午放學(xué)后，都要給它澆些水。有時(shí)，雖然我忘記給他澆水。可是，第二天只要太陽(yáng)公公出來(lái)，它們依然生機(jī)勃勃！這讓我想起了《論語(yǔ)》中的顏回吃著粗茶淡飯，住在簡(jiǎn)陋的小巷，生活艱苦，卻仍然潛心苦讀，真令我敬佩啊！你看！小小的太陽(yáng)花不正也像顏回那樣的具備質(zhì)樸而頑強(qiáng)的品質(zhì)嗎？我想，太陽(yáng)花的頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的！現(xiàn)在，我更喜歡太陽(yáng)花了！

三年級(jí)太陽(yáng)太陽(yáng)黑子（熱門(mén)20篇）篇十

天山，是一處風(fēng)景如畫(huà)的地方。上三年級(jí)時(shí)，媽媽帶我去了一次天山，我至今想起那兒的美景還是記憶猶新。

那天陽(yáng)光十分明媚，下了火車(chē)，我和媽媽乘著汽車(chē)不一會(huì)兒就到了天山。一下車(chē)，我的眼前頓時(shí)開(kāi)闊起來(lái)，那一大片一望無(wú)際、嫩綠嫩綠的草地讓人不忍心在上面走。草地上成群結(jié)隊(duì)的綿羊正在津津有味地大口大口地吃草。往前走去，是一片松樹(shù)林。松樹(shù)密密麻麻地挨在一起，你推我擠，十分有趣。

往東走幾步，是一大片五顏六色、斑駁陸離的花：紅的、白的、粉的、黃的……讓人看的眼花繚亂。哇！我忽然一抬頭，看到了不遠(yuǎn)處有一面湖，走進(jìn)一看，它比西湖的水清多了。我站在岸邊，湖里各種各樣游動(dòng)的魚(yú)清晰可見(jiàn)。

天上，那湛藍(lán)湛藍(lán)的天空和潔白如雪的云朵，把天山襯托的更加美麗了。

啊！天山的風(fēng)景真是太美了！

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三年級(jí)太陽(yáng)太陽(yáng)黑子（熱門(mén)20篇）篇十一

走過(guò)路邊，看到一朵黃色的小花，那是太陽(yáng)花。它的葉子是三瓣愛(ài)心型，它抬著頭，把面容向著太陽(yáng)，樣子似在說(shuō)：我愛(ài)太陽(yáng)！我愛(ài)光明！

一次，我一如往常的觀察它們，突然發(fā)現(xiàn)一片葉子上有些小黑點(diǎn)，便伸手弄掉，這一弄不要緊，可一不小心竟把它的一片葉子，弄“傷”了，要走的時(shí)候，我把那片葉子做了記號(hào)。第二天，當(dāng)我再次尋找它的時(shí)候，居然完好如初，出發(fā)好奇，我特地摸了摸，當(dāng)撥開(kāi)葉子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，它沒(méi)有“康復(fù)”而是在葉子下面，這讓我對(duì)它有了新認(rèn)識(shí)——它們總會(huì)把光留給新開(kāi)的花和葉子，讓它們茁壯成長(zhǎng)，像父母一樣，把好的留給兒女。

還有一種太陽(yáng)花，它是粉紅色的，在學(xué)校里有許多。它們是不結(jié)種子的，不過(guò)我還是很喜歡它們，還特意中在家里的花園里了。同樣，它們也是愛(ài)心型的花瓣，有三葉的，也有四葉的，甚至還有五葉六葉。每年，它們只是在原地開(kāi)花，沒(méi)有多余的，不過(guò)，它們一樣，向著太陽(yáng)，相信明天！

三年級(jí)太陽(yáng)太陽(yáng)黑子（熱門(mén)20篇）篇十二

我見(jiàn)過(guò)許多花，有香的、有美麗的、有大的、有小的，我最喜歡的是太陽(yáng)花。

太陽(yáng)花，這個(gè)名字是多么好聽(tīng)！你想知道太陽(yáng)花是什么樣的嗎？那就聽(tīng)我告訴你吧。太陽(yáng)花的種子很小是黑色的，當(dāng)春天來(lái)到的時(shí)候，你只要把太陽(yáng)花的種子撒在泥土里過(guò)幾天就會(huì)發(fā)出嫩綠的幼芽。在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下，一天天長(zhǎng)高，主干最高可以長(zhǎng)到十厘米。每株的主干上還會(huì)長(zhǎng)出許多枝條，綠色的葉片成紡錘形。夏天來(lái)臨的時(shí)候，主干和枝德陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)小學(xué)條的頂端長(zhǎng)出了花蕾，太陽(yáng)花就開(kāi)始開(kāi)花了，一直要開(kāi)到初秋。每一朵太陽(yáng)花只有一元的硬幣那么大，花朵的花瓣有的是單層的、有的是多層的。太陽(yáng)花有許多種顏色，有粉紅色、金黃色、大紅色、紫色、白色等，每天都開(kāi)出五顏六色的花朵。雖然每一朵太陽(yáng)花只開(kāi)放一天就凋謝了，由于它生長(zhǎng)成一叢一叢的，所以每一天都有太陽(yáng)花開(kāi)放。

太陽(yáng)花雖然不高大但也不是十分鮮艷，也不芳香。可它卻裝點(diǎn)著人們的生活。

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三年級(jí)太陽(yáng)太陽(yáng)黑子（熱門(mén)20篇）篇十三

有朵驕傲的玫瑰，它開(kāi)的花很美麗。在花叢中它可是響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩２贿^(guò)，從來(lái)沒(méi)有人跟它交過(guò)朋友。

有一天，驕傲的玫瑰對(duì)著火辣辣的太陽(yáng)厭惡的說(shuō)：“沒(méi)有你的陽(yáng)光我照樣能開(kāi)出美麗的、香氣撲鼻的花！”太陽(yáng)立刻收回了陽(yáng)光，把陽(yáng)光照在其它玫瑰花上。驕傲的玫瑰花的周?chē)兊藐幇灯饋?lái)。辛勤的園丁來(lái)給玫瑰花叢澆水，當(dāng)快要澆到那朵驕傲的玫瑰時(shí)。那朵玫瑰大叫起來(lái)：“別給我來(lái)澆水，沒(méi)有水我照樣能把花開(kāi)得很美麗。”園丁就跳過(guò)驕傲的玫瑰去給別的玫瑰花澆水。

一天又一天，驕傲的玫瑰花變得又黃又枯，成天垂著腦袋。它實(shí)在受不了了。抬著頭用乞求的眼光望著太陽(yáng)對(duì)它說(shuō)：“太陽(yáng)公公，求求你啦，給我點(diǎn)陽(yáng)光吧！”太陽(yáng)立即把金色的光束給驕傲的玫瑰照來(lái)。園丁走了過(guò)來(lái)，來(lái)給玫瑰花叢澆水。驕傲的玫瑰懇求他說(shuō)：“園丁給我一點(diǎn)水吧，我渴死了！”園丁給它澆了一點(diǎn)水。

不久，驕傲的玫瑰花和往日一樣健康了，同樣也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，別的玫瑰花也愿意跟它交朋友了。

三年級(jí)太陽(yáng)太陽(yáng)黑子（熱門(mén)20篇）篇十四

森林里居住著兩只懶惰、頑皮的小動(dòng)物：小貓和小鳥(niǎo)，有了它們兩個(gè)，太陽(yáng)公公就整天都不出來(lái)，所有的動(dòng)物們都見(jiàn)不著陽(yáng)光。

一天，小鳥(niǎo)在天空中翱翔時(shí)，低頭向下看，看見(jiàn)了嬌柔艷麗的花朵，急忙下去，用它那鋒利的.小嘴刺花瓣，花朵疼的低下了頭。直到所有花朵被刺傷了它才心滿(mǎn)意足的離開(kāi)了。從此，花朵因?yàn)楹ε略俅伪淮虃驮僖膊婚_(kāi)了。

同樣在這一天，小貓正和它的朋友：小鹿、小熊和小馬一起玩著躲貓貓的游戲，小貓去捉藏好了的小伙伴們。但是小貓每次都悄悄地看，結(jié)果被小馬發(fā)現(xiàn)了，覺(jué)得小貓不誠(chéng)實(shí)，不能被它帶壞了，就不和它玩了，后來(lái)很多人都知道這事后，再也沒(méi)人要和它玩了。

它們一起到大樹(shù)伯伯那里問(wèn)："為什么花兒不開(kāi)花了；為什么沒(méi)人和我玩兒了；為什么太陽(yáng)公公不出來(lái)了？"大樹(shù)伯伯回答道：花兒不開(kāi)，是因?yàn)樗鼈儾幌朐賯础Ｐ』锇椴缓湍阃妫且驗(yàn)槟阍谄垓_它們這時(shí)，兩個(gè)小動(dòng)物又問(wèn)：那太陽(yáng)公公呢，它又為什么不出來(lái)呢？那是因?yàn)樘?yáng)公公喜歡好孩子，不喜歡壞孩子。

它們懂得了后，就天天做好事，太陽(yáng)公公見(jiàn)它們知錯(cuò)就改，就出來(lái)了。森林又恢復(fù)了以往的平靜。因?yàn)檫@件事，小鳥(niǎo)和小貓一炮走紅，人氣大增。而這個(gè)故事也成了爸爸媽媽們教育孩子知錯(cuò)就改的的好法寶。

三年級(jí)太陽(yáng)太陽(yáng)黑子（熱門(mén)20篇）篇十五

我家陽(yáng)臺(tái)有一盆太陽(yáng)花，它的枝干嫩綠，粗細(xì)基本一樣，枝干的頂端是圓的，它的葉子很綠。我挺喜歡太陽(yáng)花的，因?yàn)樗幕▋嚎偸窍蛑?yáng)。

太陽(yáng)花的花兒顏色很多，有黃的、有紫的、有粉紅的……可多啦！太陽(yáng)花開(kāi)的時(shí)間不太一致，有的早一天開(kāi)，有的晚一天開(kāi)，夏季開(kāi)得多，冬季開(kāi)得少。太陽(yáng)花的層數(shù)也不相同，有一層的、有兩蹭的、有三層的。第一層是平的、的，第二層是斜的，第三層是立的，組織在一起，五彩繽紛，就更美麗了。

每天早晨太陽(yáng)剛剛露出小半個(gè)頭的時(shí)候，太陽(yáng)花就露出一絲笑容，太陽(yáng)慢慢地升起，太陽(yáng)花也就慢慢地開(kāi)了。傍晚，當(dāng)太陽(yáng)落下的時(shí)候，太陽(yáng)花也就把花合攏，形成一個(gè)花苞。天天如此。

太陽(yáng)花只有見(jiàn)到太陽(yáng)才會(huì)開(kāi)的，如果在燈光下是不會(huì)開(kāi)得。有一次，外面刮著風(fēng)，我把太陽(yáng)花搬進(jìn)來(lái)，打開(kāi)燈，白白的燈光照射著它。花開(kāi)了一點(diǎn)點(diǎn)，然后就合攏了。我想：可能是光線太弱了。我便把太陽(yáng)花搬到書(shū)房，那兒的燈亮極了。過(guò)了好一會(huì)兒，太陽(yáng)花還沒(méi)有開(kāi)。我真弄不明白，后來(lái)，書(shū)告訴我：只有在陽(yáng)光下，太陽(yáng)花才會(huì)開(kāi)得。

我愛(ài)太陽(yáng)花那美麗的花瓣，更愛(ài)太陽(yáng)花那向往光明的品性。

三年級(jí)太陽(yáng)太陽(yáng)黑子（熱門(mén)20篇）篇十六

一、圖片激趣，導(dǎo)入課題。

1.師：今天我為大家?guī)?lái)了一組圖片,請(qǐng)大家睜大眼睛,仔細(xì)想想,講的都是哪些故事。（課件）瞧,你們的小嘴笑得都合不攏了,那你們知道他們都屬于什么故事嗎?（神話故事）。

2.師：是啊，中國(guó)傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù),我們的先輩為我們留下了許多美妙的神話故事,你還知道哪一些呢?(生答)。

3.師:今天我也為大家?guī)?lái)了一個(gè)神話故事(課件),請(qǐng)大家和我一起分享一下,誰(shuí)來(lái)讀讀課題(生讀)那就帶著你的感受,咱們來(lái)齊讀課題.(生齊讀)。

4.師:看,大家都等不及了吧,還等什么了,快快打開(kāi)課文第71頁(yè),讓我們一起來(lái)讀一讀這則神話故事,讀的時(shí)候請(qǐng)注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍.(生讀)。

二、出示句子,學(xué)習(xí)生字。

師：剛才大家讀的可真投入,我這兒也有幾個(gè)難讀的句子,誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下。(課件,指名讀,糾正字音)。

三、劈開(kāi)天地。

1.師:看,這些句子再困難,同樣被我們的同學(xué)克服了,人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,同樣不懼怕困難,他用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,盤(pán)古是怎樣用他的身軀開(kāi)創(chuàng)美麗宇宙的,請(qǐng)把句子畫(huà)出來(lái).(生讀,思考,強(qiáng)調(diào)“不出聲、不指讀、用心想”)。

2.師：誰(shuí)來(lái)讀讀相應(yīng)的句子,他是怎樣用自己的身軀開(kāi)創(chuàng)美麗世界的。(生讀第2自然段)。

3.師：那盤(pán)古是怎樣劈開(kāi)(手勢(shì))天地的?誰(shuí)來(lái)讀?(生讀,出示課件)。

4.師:什么是“掄起”,我們大家來(lái)做做動(dòng)作.(學(xué)生做動(dòng)作,請(qǐng)一學(xué)生示范)。

5:師:哦,從你的動(dòng)作當(dāng)中我明白了,原來(lái)“掄起”就是“用力揮起”.

6.師:看來(lái)盤(pán)古真是一位大力士,誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子?(指名讀、全體男生讀)。

7.過(guò)渡:只聽(tīng)“轟”的一聲,天地一分為二,混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,猜想一下,天地劈開(kāi)之前會(huì)是什么模樣呢?(生猜想、師相機(jī)解釋看不清楚、模糊一片就是混沌,就是天地分開(kāi)前的.模樣.)。

8.過(guò)渡：混沌的天地被劈開(kāi)了,漸漸出現(xiàn)了什么樣的景象呢?(生讀、課件)。

9.師：聰明的孩子,想象一下,輕而清的會(huì)是些什么呢?(猜想、輕讀)重而濁的又會(huì)是什么呢?(猜想、重讀)。

10.師:還有這么多同學(xué)想讀啊,那咱們就來(lái)一個(gè)對(duì)比讀,女孩子們讀輕而清的東西,男子漢們讀重而濁的東西.

11.師:你在這一自然段里還有什么其他的發(fā)現(xiàn)嗎?(反義詞)有哪些反義詞呢?請(qǐng)同學(xué)們把它們?nèi)Τ鰜?lái),和你的同桌交流交流.(強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、用“對(duì)”字把反義詞連起來(lái)，加強(qiáng)韻味)。

12.師:原來(lái)一段普普通通的文字里還藏著這么多有趣的東西啊.

四、頂天立地.

1.師:天地分開(kāi)了,可我們的盤(pán)古一刻也沒(méi)有停歇,他還在干什么呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(生讀)。

2.師:盤(pán)古正在用自己的身軀支撐天地,他究竟是怎樣支撐的,誰(shuí)來(lái)讀?(多人讀)。

3.師:那讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小盤(pán)古,將天地分開(kāi)吧,誰(shuí)來(lái)表演一下?盤(pán)古是怎樣支撐天地的(生示范)。

4.師:你為什么這么用勁啊?(生答)那就請(qǐng)你站在這里支撐一會(huì)兒天地,咱們其他的同學(xué)在你的保護(hù)下一起來(lái)讀讀第三自然段.(生讀)。

五、英雄倒下。

1.師:(問(wèn)演示學(xué)生)你累嗎?(生答)。

3.師:是啊,盤(pán)古是一位極富有責(zé)任心而又了不起的巨人,他倒下后,身體發(fā)生了巨大變化,有哪些變化呢,自己讀一讀.

4.師:他的身體發(fā)生了哪些變化?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀、課件)。

5.師:讓我們一起來(lái)感受盤(pán)古為我們開(kāi)創(chuàng)的美麗世界吧.(課件、老師讀)。

6.師:大家都看入迷了,看著盤(pán)古為我們帶來(lái)的這一切,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?

7.師:你對(duì)盤(pán)古身體哪一部分的變化最感興趣?就把它讀出來(lái).(課件)。

8.師:文中的省略號(hào)為我們創(chuàng)造了無(wú)限的遐想,盤(pán)古的身體還為我們創(chuàng)造了哪些美麗的世界?開(kāi)動(dòng)腦筋,請(qǐng)大家接著說(shuō)一說(shuō).(課件)。

9.師:同學(xué)們的想象力真豐富,讓我們一起伴隨著美妙的音樂(lè)和畫(huà)面,一起去享受盤(pán)古為我們開(kāi)創(chuàng)的美麗天地吧.(生齊讀、課件)。

10.師:這就是我們的老祖宗盤(pán)古,他用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙.盤(pán)古的精神值得我們每一個(gè)人去傳頌,所以,今天的輕松作業(yè)交給大家一個(gè)任務(wù).(課件：把盤(pán)古開(kāi)天地的故事講給周?chē)娜寺?tīng))。

六、師小結(jié)：

下節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)故事比賽，看誰(shuí)講得最好。

三年級(jí)太陽(yáng)太陽(yáng)黑子（熱門(mén)20篇）篇十七

一、今天天氣怎么樣？你是怎么知道的？假如今天下著傾盆大雨呢？假如今天是陰天呢？（太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下，我們太熟悉不過(guò)了。）（在剛才的討論中，同學(xué)們都知道根據(jù)自己已知的東西，去推測(cè)自己未知的東西，這是一種極好的學(xué)習(xí)方式和思維方式，它會(huì)使你獲得更多的知識(shí)。）。

二、是啊，我們每天在陽(yáng)光下生活、成長(zhǎng)，在陽(yáng)光下實(shí)現(xiàn)著自己一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想，太幸福了！隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)的許多夢(mèng)想成為了現(xiàn)實(shí)：遨游太空，登上月球，在地球以外的星球上進(jìn)行著大膽的探索。我曾經(jīng)非常羨慕那些宇航員。在驚嘆于人類(lèi)的聰明的同時(shí)，我又常常不服氣：登上月球算什么！月球可比我們生活的地球還小得多呢。總有一天，我的學(xué)生中一定會(huì)有人要登上太陽(yáng)——這個(gè)比地球大得多的星球！震驚全世界！

三、閱讀課文第一部分。（1——3自然段）。

1、請(qǐng)用你充分的理由（書(shū)上的、自己查到的）說(shuō)服我：劉老師，你的愿望只能是個(gè)夢(mèng)想！

2、突出兩個(gè)特點(diǎn)：遠(yuǎn)、熱。

（1）、遠(yuǎn)。地球離我們太遠(yuǎn)了：一億五千萬(wàn)公里。

走——3500年坐飛機(jī)——20幾年。

（2）、熱。光會(huì)刺得你睜不開(kāi)眼睛。

表面6000度，中心20xx萬(wàn)度，早變成氣了！

3、但我懷疑，這是人類(lèi)自己弄錯(cuò)了，一個(gè)只有盤(pán)子那么大的太陽(yáng)怎么可能這么厲害？（大）。

5、太陽(yáng)的.主要特點(diǎn)，我們一下就讀懂了，這和作者高超的表達(dá)技巧是分不開(kāi)的。

小組合作學(xué)習(xí)：自主選擇研讀內(nèi)容。

為了突出太陽(yáng)的特點(diǎn)，作者的哪些介紹方法值得我們借鑒？

6、對(duì)最感興趣的句段進(jìn)行品讀。（內(nèi)容、寫(xiě)法）。

1、快速瀏覽第二部分，找出你認(rèn)為最中肯的一句話，說(shuō)明這個(gè)太陽(yáng)少不得。——“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。”

2、小組合作：在4——7段中選擇一段作為學(xué)習(xí)對(duì)象。

用你們選擇的那一段的內(nèi)容以及你課外查閱的資料來(lái)證明上面那個(gè)命題。

四段：沒(méi)有植物。

沒(méi)有太陽(yáng)——沒(méi)有動(dòng)物——沒(méi)有世界！

沒(méi)有人類(lèi)生存所需。

五段：沒(méi)有太陽(yáng)，沒(méi)有雨雪（我們不要雨雪？）。

六段：沒(méi)有太陽(yáng)，沒(méi)有風(fēng)（拿風(fēng)干什么？臺(tái)風(fēng)可厲害了！）。

七段：沒(méi)有太陽(yáng)，病菌到處飛舞，疾病流行，人類(lèi)健康受威脅。

八段：沒(méi)有太陽(yáng)，沒(méi)有光明和溫暖。

3、你還知道如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球?qū)⒚媾R怎樣的災(zāi)難？（或者太陽(yáng)帶給地球的種種好處，人類(lèi)利用太陽(yáng)的事例。）。

太陽(yáng)和地球的關(guān)系竟然是如此的密切！讓我們牢記太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)，對(duì)生命的重大貢獻(xiàn)吧！

4、齊讀末段。

五、作者是怎樣將課文兩個(gè)方面的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)的？

家庭作業(yè)：用你自己喜歡的方式表達(dá)你對(duì)太陽(yáng)的贊美吧！（一句話、一首詩(shī)、一幅畫(huà)、一支歌……）。

六、學(xué)完了這篇課文，你又產(chǎn)生了多少新的問(wèn)題？

板書(shū)：遠(yuǎn)。

太陽(yáng)特點(diǎn)大數(shù)據(jù)。

熱比較。

動(dòng)物植物人類(lèi)生活比喻。

與地球風(fēng)云雨雪正反。

的關(guān)系預(yù)防疾病舉例。

三年級(jí)太陽(yáng)太陽(yáng)黑子（熱門(mén)20篇）篇十八

《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小語(yǔ)第二冊(cè)第五單元的一篇文章，本文的作者憑借著豐富力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里，畫(huà)出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了作者善良的心靈和美好的心愿。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿(mǎn)了兒童情趣。從訓(xùn)練的角度看，本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、熟記語(yǔ)言、創(chuàng)造語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材。

二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“陽(yáng)、光”等6個(gè)字；

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

3感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么；

4培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于思考、關(guān)于創(chuàng)造、關(guān)于表達(dá)的能力，提高學(xué)生的審美情趣。

為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃用兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)。

三說(shuō)教學(xué)方法。

1、說(shuō)教法。

情境教學(xué)法：利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，朗讀的欲望，更加深入、形象地感受、理解課文內(nèi)容。

以讀代講：“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段，通過(guò)不同形式、不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美和情境美。

2、說(shuō)學(xué)法。

與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的`主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，探究、感悟、朗讀、想象、表達(dá)五結(jié)合的學(xué)習(xí)法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

四說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)，學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一部分生字。現(xiàn)在我著重說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。

第一步：檢查復(fù)習(xí)生字，教學(xué)新字。

1、利用識(shí)字卡片組織學(xué)生分組開(kāi)火車(chē)讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多。

2、利用課件以“摘果子”的形式鞏固生字，不認(rèn)識(shí)或讀錯(cuò)的生字請(qǐng)“小老師”帶讀或糾正。

識(shí)字和積累詞語(yǔ)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，況且一年級(jí)是識(shí)字的高峰階段，學(xué)生認(rèn)的快，忘的也快，所以很有必要每節(jié)課都要讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下生字，這樣通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，不斷地復(fù)現(xiàn)與鞏固、引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生交流，把識(shí)字環(huán)節(jié)落到實(shí)處，突出教學(xué)重點(diǎn)。

第二步：范讀課文，整體感知。

一年級(jí)的閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利，最好能讀出感情，而低年級(jí)讀書(shū)方法的正確指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)會(huì)起到積極的推進(jìn)作用，教師要有意識(shí)地了解學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。因此在范讀課文前，我先請(qǐng)學(xué)生給老師提點(diǎn)讀書(shū)要求，再帶著這些要求范讀課文。

讀完課文后，我說(shuō)：“這位小畫(huà)家分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽(yáng)朋友，誰(shuí)能幫他們找到嗎？”接著請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)張貼每個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的太陽(yáng)圖片。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)貼太陽(yáng)圖片能激起學(xué)生興趣，我想學(xué)生一定喜歡的。）。

第三步：誦讀課文，說(shuō)演結(jié)合，體會(huì)想象美。

1、再讀課文，選擇自己最喜歡的一個(gè)太陽(yáng)美美地讀給同位聽(tīng)。

2、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。

a感悟綠色的太陽(yáng)。

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，再聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)炎熱夏天烈日當(dāng)空時(shí)的感受。這時(shí)播放課件，體會(huì)綠色的太陽(yáng)帶來(lái)的清涼，再通過(guò)指名讀、評(píng)讀、賽讀等多種形式的讀來(lái)品味課文中語(yǔ)言文字的精妙！

b感悟金黃的太陽(yáng)。

學(xué)生說(shuō)出喜歡金黃的太陽(yáng)的理由后我提出問(wèn)題：秋天是什么樣的呢？果園里都有哪些水果呢？這時(shí)播放課件，“你們看，金黃的葉子正忙著邀請(qǐng)小伙伴去果園品嘗水果呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)落葉，邀請(qǐng)小伙伴到果園里做客？”接著請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾表演“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的場(chǎng)景。

c感悟紅紅的太陽(yáng)。

新課程強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際教語(yǔ)文，關(guān)注學(xué)生的生活世界，學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)也是重要的課程資源。在課件播放寒冷的冬天來(lái)臨了，北風(fēng)呼呼地刮著后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻的感受，體會(huì)“凍僵”這個(gè)詞的含義，再用課件展示紅紅的太陽(yáng)給大地送來(lái)的溫暖，最后通過(guò)表情朗讀加動(dòng)作朗讀等多種形式的讀來(lái)感悟體會(huì)小畫(huà)家美好的心愿。

d感悟彩色的太陽(yáng)。

學(xué)生對(duì)于春天并不陌生，因此我讓學(xué)生聯(lián)系舊知，交流春景，贊美春天，再采用多媒體課件把學(xué)生帶進(jìn)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)，欣賞春天的美景，感情春天的多彩。

第四步：指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。

背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程，背誦可以幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。

第五步：實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要，因此知識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切。這充分說(shuō)明了想象力的重要性。我們的教學(xué)對(duì)象是七八歲的小孩子，是一株株的幼苗，讓他們?cè)谙胂笾袆?chuàng)造，在想象中積累是十分必要的。因此在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料，畫(huà)一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng)，并想一想你要把它送給為什么要這么畫(huà)？接著播放音樂(lè)“種太陽(yáng)”，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)太陽(yáng)，最后展示作品，發(fā)表想法和意見(jiàn)。此時(shí)，配樂(lè)畫(huà)面，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化理解；既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，又促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的良好構(gòu)建。

第六步：布置作業(yè)。

把你的心愿說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng).

背誦課文。

五說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了直觀采用文中四個(gè)太陽(yáng)的圖片以及四個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)板書(shū)，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，圖文直觀，便于學(xué)生背誦。

三年級(jí)太陽(yáng)太陽(yáng)黑子（熱門(mén)20篇）篇十九

1、了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

2、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系。

一、激趣質(zhì)疑。

課件出示一個(gè)微笑著緩緩升起的太陽(yáng)，到達(dá)山頂親切地說(shuō)：“小朋友，咱們又見(jiàn)面了！”課題出現(xiàn)。

師：先來(lái)看幾份上節(jié)課同學(xué)留給自己的特色作業(yè)。

1太陽(yáng)有那些特點(diǎn)？

2下列句子使用了哪種說(shuō)明方法？

（數(shù)字說(shuō)明、比喻說(shuō)明、比較說(shuō)明、舉例說(shuō)明）。

二、合作研討。

（一）小組交流。

（二）匯報(bào)交流。

2、讀不懂的可能有：課文從哪幾方面寫(xiě)出太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系密切的？

太陽(yáng)還有其他的作用嗎？

（三）自我探究。

1、自讀課文，再前后桌或同桌交流。

出示：人類(lèi)生活。

動(dòng)植物生長(zhǎng)。

自然氣候。

人類(lèi)健康。

找好朋友合作，自由選擇其中一點(diǎn)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。

可能采取的方法：合作朗讀、畫(huà)圖、根據(jù)資料、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)等。

師適時(shí)出示課件：動(dòng)植物生長(zhǎng)、自然氣候。

2、根據(jù)查找資料回答第一個(gè)問(wèn)題。

3、太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系那么密切，因此課文最后進(jìn)行了總結(jié)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出了太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。請(qǐng)大家有感情的齊聲朗讀。（出示）。

地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、血、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

4出示問(wèn)題：既然本文主要強(qiáng)調(diào)的是太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，那么把關(guān)于太陽(yáng)的特點(diǎn)說(shuō)明去掉行不行？請(qǐng)用上如果沒(méi)有------就沒(méi)有--------，有了------才有-----，因?yàn)?----所以---的句式學(xué)習(xí)小組討論.

認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)的大、遠(yuǎn)、熱，造就了我們美麗可愛(ài)的世界，三個(gè)條件缺一不可。

5有感情的朗讀全文。

師:太陽(yáng)真是太重要了！讓我們帶著充沛的感情再來(lái)讀一讀這篇課文.

三、拓展升華。

1.學(xué)習(xí)小組交流有關(guān)太陽(yáng)知識(shí)，選派代表匯報(bào)交流或直接匯報(bào)。

出示太陽(yáng)特別不高興的樣子，瞧太陽(yáng)公公怎么不高興了?(我這么重要，你們又有誰(shuí)特別了解我呢?)那就聽(tīng)聽(tīng)小小科學(xué)家的匯報(bào)吧！

可以是問(wèn)答式的，直接交流式的，圖片展示，幻燈片等。

教師出示有關(guān)太陽(yáng)的傳說(shuō)圖片和太陽(yáng)的有關(guān)數(shù)據(jù)表作資料補(bǔ)充。

太陽(yáng)變成了笑臉，配音同學(xué)們，你們說(shuō)得可真好！

師你們看，太陽(yáng)公公笑了！老師也笑了！我相信，只要大家主動(dòng)地學(xué)習(xí)，今后肯定能掌握更多有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，將來(lái)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽(yáng)更好的地為人類(lèi)服務(wù).

2.談收獲。

你最想說(shuō)的是什么。

3.自留作業(yè)：寫(xiě)一篇小說(shuō)明文。

三年級(jí)太陽(yáng)太陽(yáng)黑子（熱門(mén)20篇）篇二十

《太陽(yáng)》是人教版第六冊(cè)第六單元的篇說(shuō)明文，教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣；了解用列數(shù)字、作比較，舉例子等方法來(lái)說(shuō)明事物的寫(xiě)法。我在教學(xué)本課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教材的編排目的，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的教授上，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

反思這堂課，我在教學(xué)時(shí)，能做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、盡力突破教學(xué)難點(diǎn)。我比較注意讓學(xué)生深入文本，來(lái)感受作者是如何通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的特點(diǎn)的。同時(shí)我也注意指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟。

了解太陽(yáng)的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)，而體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)則是本課的難點(diǎn)。在講授說(shuō)明方法時(shí)，我從最簡(jiǎn)單的“列數(shù)字”入手，讓學(xué)生找出描寫(xiě)太陽(yáng)離地球具體有多遠(yuǎn)的句子，從里面找出數(shù)字“1.5億公里，3500年和二十幾年”來(lái)體會(huì)太陽(yáng)與地球的距離遙遠(yuǎn)。但是單純的數(shù)字并不能讓學(xué)生明白太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”。

我在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生找出他們熟悉的事例如：日夜不停地走要走3500年，坐飛機(jī)要飛二十幾年。此時(shí)學(xué)生恍然大悟“原來(lái)1.5億公里是那么的遙遠(yuǎn)。”我又趁機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀讀出“遠(yuǎn)”來(lái)，學(xué)生很快領(lǐng)悟到重讀數(shù)字就能體現(xiàn)出太陽(yáng)與地球的距離遙遠(yuǎn)。

掌握了太陽(yáng)“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)后，“大”和“熱”這兩個(gè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)就相對(duì)簡(jiǎn)單了。但是“做比較”的說(shuō)明方法學(xué)生還是不太理解，我感覺(jué)一節(jié)課滲透了這么多的說(shuō)明方法的學(xué)習(xí)對(duì)初次接觸說(shuō)明文的三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)難度大了。做比較的方法可以由老師給學(xué)生講一講，或者捎帶提一下，讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，以后再接觸到這類(lèi)說(shuō)明方法時(shí)做詳細(xì)指導(dǎo)，效果會(huì)更好的。

學(xué)習(xí)太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系密切內(nèi)容時(shí)，我采用學(xué)生分組自學(xué)的形式、給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)研讀文本。這部分的學(xué)習(xí)我旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并未進(jìn)行拓展。打算在后續(xù)的學(xué)習(xí)或課外的作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活，了解太陽(yáng)與人類(lèi)還有哪些聯(lián)系、人類(lèi)將如何合理利用太陽(yáng)等等，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。

思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。從備課到講課，我深深的體會(huì)到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事。課堂的最終立腳點(diǎn)應(yīng)該是“實(shí)”，課堂應(yīng)該是真實(shí)的、變化的、生成的。課堂更應(yīng)該是有實(shí)效的。