優(yōu)秀作文應(yīng)該具備良好的邏輯性和條理性，讓讀者在閱讀過(guò)程中能夠清晰地理解作者的觀點(diǎn)和思路。小編為大家整理了一些近期獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作文，希望能夠給大家以參考和借鑒。
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家范文（17篇）篇一
目前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,還存在一些問(wèn)題,尤其是小學(xué)五年級(jí),與低年級(jí)相比,在學(xué)習(xí)難度有所增加,下面是本站小編為您整理的關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)第四單元的語(yǔ)文。
作文。
希望對(duì)您有所幫助!
原來(lái)是一只憨憨的蝸牛在墻壁上緩慢地爬著。我的心中冒出了一個(gè)問(wèn)號(hào)：它為什么在一直努力地爬著呢?為尋求這個(gè)答案，我看了一下墻頂，哇!原來(lái)上面有著五光十色的水果，原來(lái)它是為了吃到水果而努力攀爬的。一只微不足道的小蝸牛竟也有著堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，我不禁對(duì)它有了幾分敬意。瞧，雖然它離墻頂還有“一萬(wàn)八千里”的距離，可他毫不退縮，勇往直前，相信堅(jiān)持就是勝利。哪怕前面布滿荊棘，也絲毫不能停止他們前進(jìn)的腳步。
我看著那只小蝸牛緩緩前進(jìn)，經(jīng)過(guò)石頭和爬山虎的層層阻撓，那只小蝸牛已疲憊不堪，身上已傷痕累累，因?yàn)槠v和疼痛，它的“腳步”慢了下來(lái)，可當(dāng)望見(jiàn)了可口的水果時(shí)，它的步伐又快了許多。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，那只蝸牛終于吃到水果。臉上也露出了笑容，我也不禁報(bào)以微笑。這樣的事情還有很多，同學(xué)們也一定遇到過(guò)：做一件事時(shí)，遇到艱難險(xiǎn)阻，就不再前進(jìn)了。
這件事給我的啟發(fā)是：勇往直前，相信堅(jiān)持就是勝利。
也不知是什么原因，今天下午的智和課暫停不上了，我做完了家庭作業(yè)，和媽媽一起來(lái)到世紀(jì)聯(lián)華前的空地上玩輪滑。
我向來(lái)喜歡在那塊地方輪滑，那兒既寬闊又平坦，而且也沒(méi)有來(lái)來(lái)往往的車(chē)子，十分適合輪滑。我拿了一個(gè)足球，先一個(gè)大腳蹦了出去，繼而又飛速的滑過(guò)去，搶在球落地前接住，然后穿著輪滑鞋逍遙地踢起球來(lái)。我就這么自?shī)首詷?lè)，也玩的挺快活。玩厭了這種“單人足球”，我就來(lái)到世紀(jì)聯(lián)華游樂(lè)園轉(zhuǎn)了一圈又一圈，轉(zhuǎn)到玩投籃處，趁管理員不注意，我飛快地投了幾次。然后左右環(huán)顧一下，看有沒(méi)有人注意我。我玩的既緊張又開(kāi)心，在校時(shí)苦悶的心情也一掃而光。
泡泡糖粘住了滑輪鞋的第一個(gè)輪子，輪子被卡住了，這才導(dǎo)致我差一點(diǎn)兒摔跤。希望這類吐泡泡糖的人們能夠改正這些陋習(xí)，多為他人著想，千萬(wàn)不要只圖一時(shí)之快，隨“口”就把泡泡糖吐到地上，這會(huì)給別人帶來(lái)很大的不便啊!
從前有一位富翁和一位乞丐。
一天，富翁在街上遇見(jiàn)了乞丐，于是隨手丟給乞丐幾枚金幣。乞丐什么也沒(méi)有說(shuō)，也沒(méi)有馬上去撿。富翁感到非常奇怪，便大聲呵斥道：“我給了你金幣，你為什么不感謝我?為什么不尊重我?”
乞丐還是沒(méi)說(shuō)什么，仍然靜靜地坐著。
富翁說(shuō)：“如果我把一半的財(cái)產(chǎn)給你，你會(huì)尊重我嗎?”
乞丐終于開(kāi)口了：“如果你給了我一半的財(cái)產(chǎn)，那么我就和你一樣富有了，我為什么要尊重你呢?”
“我把全部財(cái)產(chǎn)都給你，你總可以尊重我了吧!”
乞丐又說(shuō)話了：“如果這樣，你就成了乞丐，我就成了富翁，那我就更沒(méi)必要去尊重你了。”
富翁向前走了幾步，突然回過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)一位青年把錢(qián)送到乞丐手上，乞丐對(duì)他謙恭地說(shuō)了聲“謝謝”，并且深深地鞠了一躬。
富翁感到非常奇怪：“為什么那位年輕人要把錢(qián)送到乞丐手上?為什么乞丐那么尊重他呢?”富翁心里充滿了疑問(wèn)。
其實(shí)這個(gè)答案非常簡(jiǎn)單;年輕人尊重別人，自然也能得到別人的尊重;而富翁不尊重別人，自然也得不到別人的尊重。
由此可見(jiàn)，只有尊重別人，別人才會(huì)尊重你。
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家范文（17篇）篇二
去年，因?yàn)闋敔數(shù)昧四I結(jié)石和膽結(jié)石，常常作痛，我們便帶爺爺?shù)脚R滄去治療。可治療了一段時(shí)間后，還不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，我們又帶爺爺?shù)皆瓶h去住院。那段時(shí)間，好了一些，可還是常常發(fā)作。于是在去年的寒假，我們決定帶爺爺?shù)嚼ッ鞯睦トA醫(yī)院住院治療。而這件事就發(fā)生在那段時(shí)間里。
最后想送大家一句話：只有你學(xué)會(huì)珍惜，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處充滿感動(dòng)。
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家范文（17篇）篇三
“啦啦啦！”王剛和梁紅一起走在回家的路上，他們突然聞到了一陣陣刺鼻的氣味。他們跑過(guò)去一看，原來(lái)許多果皮都堆積到了果皮箱的外邊。竟然有個(gè)香蕉皮一半在里面，一半在外呢！
梁紅一看，皺起了眉頭：“誰(shuí)這么缺德啊？多走一步放進(jìn)果皮箱，可以說(shuō)是個(gè)舉手之勞啊！”王剛也附和著。梁紅接著說(shuō)：“我們把它們放進(jìn)果皮箱大爺?shù)亩亲永锇桑 蓖鮿倕s說(shuō)：“我還有個(gè)好辦法呢！我們分頭行動(dòng)吧！”梁紅也十分贊同地說(shuō)：“好啊！”說(shuō)罷，干了起來(lái)。
不一會(huì)兒，梁紅把果皮收進(jìn)了果皮箱里了。王剛的字也認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)好了。王剛大聲地讀了出來(lái)：“文明只差一步！”說(shuō)罷便貼在了果皮箱上。梁紅高興地豎起了大拇指，王剛也自豪地夸贊自己的創(chuàng)意。在生活中有很多人都不把垃圾放進(jìn)垃圾桶，而是扔在地上，是因?yàn)橐虒?dǎo)我們?cè)谏钪胁荒軄y扔垃圾，要保護(hù)環(huán)境，碰到了垃圾一定要撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶，同時(shí)遇到別的人亂扔垃圾時(shí)，要告訴他們不要亂扔垃圾，就像上文中明明和亮亮一樣，明明不想收拾垃圾，而亮亮當(dāng)時(shí)的心情一定也是很矛盾的，既想去上學(xué)又想把垃圾一收拾，但正能量壓倒了負(fù)能量，他就把垃圾收拾了。
看著眼前的這一切，倆人欣慰地笑了。
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五年級(jí)語(yǔ)文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家范文（17篇）篇四
人人都希望天空變得碧藍(lán)，水變得清澈。人人都希望生活在一個(gè)快樂(lè)文明，和諧的環(huán)境中。但是生活中時(shí)常會(huì)發(fā)生一些不如意的事情。
“人美在心靈，鳥(niǎo)美在羽毛”。這句話可真不假。我希望人人講道德處處講和諧，讓文明之花處處開(kāi)。
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五年級(jí)語(yǔ)文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家范文（17篇）篇五
我看了一組漫畫(huà)，得到了深刻的啟示。
有一天，陽(yáng)光小學(xué)放學(xué)之后，李燕燕和王聰走在回家的路上，一路上，他們歡聲笑語(yǔ)，正當(dāng)他們經(jīng)過(guò)一個(gè)垃圾桶時(shí)，他們看到離桶里向前一步的地方，滿地垃圾，陣陣惡臭，使人惡心，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的王燕燕看到這滿地的垃圾，心想：“這些人怎么這么懶？居然連一步都不肯跨出。”她叫王聰一起把垃圾扔回垃圾桶內(nèi)，可王聰一動(dòng)不動(dòng)，似乎在思考著什么，王聰在想：“如果這么撿，每天放學(xué)都會(huì)有很多的，得想個(gè)辦法讓人們自覺(jué)點(diǎn)。”想著想著，拿出了一張紙和一支筆，寫(xiě)些什么，王燕燕見(jiàn)王聰不理她，就捂著鼻子埋頭苦干，正當(dāng)她撿完時(shí)，王聰也寫(xiě)好了，他把寫(xiě)的貼上去：文明——只差一步！王燕燕向王聰伸出了大拇指。
如果人人都為了利益而不肯跨出那一步，那世界的環(huán)境就會(huì)差一步，這張漫畫(huà)就是用來(lái)諷刺那些在生活中不講文明的人。其實(shí)，人人只要愛(ài)護(hù)環(huán)境，那就多了一份文明。如果你不愿邁出那一小步，那世界就只能差一小步。
向前一小步，文明一大步，我們不要做國(guó)家的絆腳石，地球漂亮了，我們才會(huì)過(guò)上幸福安康的日子。
放學(xué)了，小明和小芳蹦蹦跳跳地回家了，他們手拉著手，開(kāi)心地唱著歌，一陣風(fēng)吹過(guò)，一股難聞的臭味就飄了過(guò)來(lái)，小芳往前一看，只見(jiàn)一個(gè)垃圾桶外面到處散落著垃圾，蒼蠅成群地飛著。
文明只差一步小芳和小明看見(jiàn)后，馬上采取了行動(dòng)。小芳說(shuō)：“我去把垃圾撿起來(lái)，你在紙上寫(xiě)點(diǎn)什么，讓大家文明一點(diǎn)吧。”說(shuō)著，小明立刻從書(shū)包里拿出紙和筆，趴在地上寫(xiě)了起來(lái)。小芳認(rèn)真地?fù)熘灰粫?huì)兒，地上那些亂七八糟的垃圾都到了垃圾桶里了，看起來(lái)干凈了很多。
這時(shí)候，小明也寫(xiě)完了，他用膠水把紙貼在垃圾桶上，小芳一看，原來(lái)是“文明只差一步”這六個(gè)大字，他們看了互相笑著。
其實(shí)，我們身邊有很多不文明的行為，只要我們仔細(xì)觀察，努力改正，多邁出一步，那我們離文明就更進(jìn)一步了，相信我們每個(gè)人都可以做到的。
人人都希望天空變得碧藍(lán)，水變得清澈。人人都希望生活在一個(gè)快樂(lè)文明，和諧的環(huán)境中。但是生活中時(shí)常會(huì)發(fā)生一些不如意的事情。
“人美在心靈，鳥(niǎo)美在羽毛”。這句話可真不假。我希望人人講道德處處講和諧，讓文明之花處處開(kāi)。
一天，在人行街道上，小紅和小明背著小包去旅游。馬路上，人來(lái)人往，車(chē)輛川流不息，忽然，聞到臭臭的氣味，立馬跑開(kāi)。只有小紅和小明把垃圾撿了起來(lái)，小明還在紙上寫(xiě)了“文明——只差一步”，和小紅一起貼在了垃圾桶正面。
看了這幅漫畫(huà)，我想，文明——只差一步，多好的。
評(píng)語(yǔ)。
我們學(xué)校不就也有“文明——只差一步”的事例嗎？很多同學(xué)上廁所時(shí)站在走廊上尿，不是尿到臺(tái)階上就是尿到走廊，所以，我以前一去廁所就滿鞋底的尿，還好貼出“向前一小步，文明一大步”的標(biāo)牌，廁所就干凈衛(wèi)生多了。
在公交車(chē)上，有時(shí)候有老人上車(chē)，但沒(méi)人讓座，其實(shí)大家只需站一會(huì)就可以了，所以，文明——只差一步是那樣簡(jiǎn)單，但實(shí)踐起來(lái)卻很難。
文明——只差一步！只要有了一步，中國(guó)就更加文明了。
放學(xué)了，芳芳和小宇經(jīng)過(guò)垃圾桶，從垃圾桶旁邊能看到很多很多垃圾，垃圾好像堆成了一座小山。芳芳奇怪的說(shuō)：“是誰(shuí)亂丟垃圾呀？”小宇聽(tīng)了想了想，說(shuō)：“我們一起把垃圾撿回垃圾桶吧。”
芳芳想：用手撿垃圾太臟了，我有塑料袋還是讓我來(lái)把垃圾撿回垃圾桶。說(shuō)干就干，只見(jiàn)芳芳從書(shū)包里拿出袋子并把它套在手里，彎下腰在撿垃圾，而站在一邊的小宇卻沒(méi)事做。芳芳便大聲說(shuō)：“小宇你快點(diǎn)想想辦法，讓別人不再亂扔垃圾了。”小宇想了想，從書(shū)包里拿出一張紙和一支筆，在紙上寫(xiě)字。很快，芳芳就把地面上的垃圾清理掉了。芳芳正想小宇想到什么好辦法呢？看見(jiàn)小宇在紙上寫(xiě)了“文明只差一步”。小宇指著紙上的字，笑著說(shuō)：“我寫(xiě)的。”小宇拿出雙面膠把紙貼在垃圾桶上面。
芳芳說(shuō)：“小宇，你真聰明，這樣別人就不會(huì)再亂丟垃圾了。”
每個(gè)人亂扔垃圾是不對(duì)的，可是還是有大部分的人做這種破壞環(huán)境衛(wèi)生的事。
“叮鈴鈴”，急促的下課鈴響了，同學(xué)們迫不及待的沖出校門(mén)。小紅和小明在回家的路上，遇到一個(gè)四周布滿果皮紙墻的垃圾桶散發(fā)著刺鼻的氣味，小紅和小明看到，不由自主地停下腳步，憎恨那些誒亂扔垃圾的人和看到垃圾卻不管不問(wèn)的人，小紅跟小明說(shuō)：“小明我們一起收拾垃圾吧！”“好！”小明回答，說(shuō)完小紅開(kāi)始行動(dòng)了，可是小明沒(méi)有行動(dòng)，他卻站在一旁呆著，小紅轉(zhuǎn)過(guò)頭說(shuō)：“你在干什么呢？”可小明卻說(shuō)：“你這樣也不是長(zhǎng)久的辦法。‘’小明也在抓頭撓腮，終于想出了辦法，趴在一旁寫(xiě)著，小明寫(xiě)好了給小紅看，小紅說(shuō)：這句話太硬了。他們異口同聲說(shuō)：文明只差一步。小明認(rèn)真寫(xiě)出來(lái)貼上去。
從那時(shí)候起，雖然還有一些不知悔改的人再扔，但是看到的一些路人，就會(huì)連忙阻止他們。
幾個(gè)月后，只要看見(jiàn)這個(gè)標(biāo)語(yǔ)的人，都不會(huì)遭亂扔垃圾了，垃圾桶旁不再全是垃圾山了。這件事告訴我們不可以亂丟垃圾。
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家范文（17篇）篇六
人人都希望天空變得碧藍(lán)，水變得清澈。人人都希望生活在一個(gè)快樂(lè)文明，和諧的環(huán)境中。但是生活中時(shí)常會(huì)發(fā)生一些不如意的事情。
“人美在心靈，鳥(niǎo)美在羽毛”。這句話可真不假。我希望人人講道德處處講和諧，讓文明之花處處開(kāi)。
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家范文（17篇）篇七
有一天，有一人問(wèn)我：你最崇拜誰(shuí)?我會(huì)毫不猶豫的說(shuō):“周杰倫。”我并不是崇拜他長(zhǎng)得帥，歌唱得好，而是崇拜他那堅(jiān)持不懈的精神。是他那珍貴的精神去值得我的崇拜。
小時(shí)候，周杰倫的媽媽發(fā)現(xiàn)他的音樂(lè)天賦極高，于是周杰倫便開(kāi)始了他的音樂(lè)生涯。周杰倫15歲時(shí)便嘗試開(kāi)始創(chuàng)作音樂(lè)，后來(lái)因?yàn)楦赣H的離異與聯(lián)考的失敗再加上病痛折磨使周杰倫陷入人生低谷，但他仍然沒(méi)忘記音樂(lè)，反而成為他對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的動(dòng)力之一。他超強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)即興創(chuàng)作能力與對(duì)中西方古典現(xiàn)代音樂(lè)的深厚功底，為他將來(lái)在音樂(lè)道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是他的不懈努力為他今后的人生道路鋪好了道路。
由于自己的音樂(lè)在學(xué)校里比較出色，她的一位學(xué)妹，偷偷的為他報(bào)了一個(gè)臺(tái)灣非常獲得節(jié)目，意外獲得亞軍。因此當(dāng)時(shí)的音樂(lè)泰斗吳宗憲把他簽約了下來(lái)，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有一個(gè)人喜歡他的歌，每次看到老板把他辛辛苦苦創(chuàng)作的歌曲揉成一團(tuán)人進(jìn)垃圾桶時(shí)，他忍住了痛苦，堅(jiān)持每個(gè)星期寫(xiě)一首歌。吳宗憲也他約定10天后，寫(xiě)50首歌，就幫他出唱片，周杰倫馬上創(chuàng)作，夜以繼日的創(chuàng)作，他像一條駿馬奔馳在音樂(lè)之中。10天后，50首工工整整的個(gè)出爐了。
現(xiàn)在的一些人，只崇拜他帥不帥，而他成了名人，付出了多少艱辛，多少的汗水，冰心曾今說(shuō)過(guò)：
成功的花，
人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!
然而當(dāng)初她的芽?jī)海?/p>
浸透了奮斗的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨。
周杰倫不是真有這種精神，才成了亞洲人的偶像，他也不是一日成名，他付出的是汗水，回報(bào)他的是成功。
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家范文（17篇）篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。查字典，聯(lián)系上下文，理解相關(guān)詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文，默讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解雷鳥(niǎo)太太在冬天和春天各穿了怎樣的服裝。激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解相關(guān)詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、出示“雷鳥(niǎo)圖片”，同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎?
2、師：雷鳥(niǎo)與咱們平時(shí)看到的鳥(niǎo)不大一樣，這位雷鳥(niǎo)太太可了不得，她是森林里聰明的時(shí)裝專家，隨著季節(jié)的更迭，她的時(shí)裝換了一套又一套。要想知道怎么回事，就跟我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)雷鳥(niǎo)太太吧!
3、板書(shū)課題，指名讀，齊讀。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，將生字新詞字音讀準(zhǔn)，將課文讀通順、讀流利。
2、同桌互相檢查生字的掌握情況。
3、同桌一起讀課文，互相糾正讀音。
4、出示生字卡片，采用齊讀，指名讀，男女生讀等方式檢查。
5、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)提出誠(chéng)懇的建議。
三、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、創(chuàng)設(shè)情景：出示掛圖，師配樂(lè)讀第一段文字。
2、師：喜歡這白雪世界嗎?
3、指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)第二段。
1、渡：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹(shù)洞里爬了出來(lái)，它在干什么呢?趕快讀讀第二自然段，把你感興趣的句子多讀幾遍!
2、生自讀。
3、反饋。重點(diǎn)體會(huì)第四句“……又清涼，又香甜……”
二、學(xué)習(xí)3—7段。
1、過(guò)渡：就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時(shí)，卻發(fā)生了一件有趣的事情!請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文3—7自然段，看看你知道了什么?(生自讀——反饋)。
2、分角色朗讀。
3、同桌練習(xí)表演——指名表演——師指導(dǎo)——生再次表演。
三、學(xué)習(xí)8——9段。
1、過(guò)渡：看到小松鼠這么可愛(ài)，雷鳥(niǎo)大嬸不再生氣了!接下來(lái)他們會(huì)說(shuō)些什么呢?(生聽(tīng)錄音)。
2、生談知道了什么?
3、書(shū)上是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)大家讀讀課文10——14段。
4、生反饋。
5、師小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1、自讀15——25自然段。思考：春天到了，雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝又發(fā)生了什么變化?
2、反饋。
3、小組活動(dòng)：配合讀15——25段或試演此情景。
4、師小結(jié)。
五、分角色朗讀課文。
六、總結(jié)課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雷鳥(niǎo)太太的時(shí)裝(一)。
冬：白色大衣。
春：白色帶有棕色斑點(diǎn)的大衣。
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家范文（17篇）篇九
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，熟讀這首詞。
3.了解詞章《清平樂(lè)·六盤(pán)山》，體會(huì)這首詞飽含的革命豪情。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的革命樂(lè)觀主義精神和使命感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的生活和學(xué)習(xí)心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)。
聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，體會(huì)詞包含的革命豪情，體會(huì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的樂(lè)觀主義精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生的積極樂(lè)觀心態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)引入課題。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。辛棄疾的《清平樂(lè).村居》。
記得第九課辛棄疾寫(xiě)的那首《清平樂(lè)》嗎?我們一起來(lái)背一背：“茅檐低小……”
2.“清平樂(lè)”是個(gè)詞牌名，它表示填詞的平仄、韻律、節(jié)奏格式。我們今天要學(xué)的課文也是這樣的詞牌。
3.板書(shū)課題：21.清平樂(lè)·六盤(pán)山。
4.課題質(zhì)疑。
這首詞是誰(shuí)在什么時(shí)候?qū)懙?是什么意思呢?六盤(pán)山又在哪里?學(xué)了這篇課文，同學(xué)們就知道了。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生一邊看課文一邊聽(tīng)課文錄音。
2.聽(tīng)了這篇課文，你了解了些什么?(《清平樂(lè)·六盤(pán)山》是毛澤東在1935年9月帶領(lǐng)紅軍第一方面軍翻越六盤(pán)山時(shí)的有感之作。正式書(shū)寫(xiě)是在1935年12月。)。
3.自由讀課文。
4.自學(xué)生字及詞語(yǔ)。坐姿端正，自由出聲朗讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀不準(zhǔn)的字詞多讀幾遍，讀不準(zhǔn)的字詞借助工具書(shū)讀準(zhǔn)音，不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)。
5.匯報(bào)交流。
出示生字卡片，指名認(rèn)讀：
纓、縛、梁、眺、陜、誦。
讀準(zhǔn)后鼻音字：纓、梁。
三、再讀課文，把課文讀流利。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文。
2.檢查評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生朗讀這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)評(píng)價(jià)。
3.課文有幾個(gè)部分，主要寫(xiě)了什么?(第一部分是毛澤東寫(xiě)的詞《清平樂(lè)·六盤(pán)山》，第二部分是介紹這首詞產(chǎn)生的過(guò)程。)。
四、創(chuàng)作背景。
五、理解課文，感悟朗讀。
1.過(guò)渡：并非“無(wú)人會(huì)登臨意”，詩(shī)人毛澤東率眾將士于1935年10月7日親自登上萬(wàn)里長(zhǎng)征最后一座主峰——六盤(pán)山主峰，面對(duì)西部的高天白云，清朗秋氣，再凝望陣陣南飛的大雁，毛主席一抒胸中情懷，以閑遠(yuǎn)歡欣之氣眺望又要開(kāi)始的新的征戰(zhàn).詩(shī)人在此心情是放松的、高曠的.在詩(shī)人所寫(xiě)的幾首有關(guān)長(zhǎng)征題材的詩(shī)中，就這一首是大好心情從心田里汩汩奔流而出的，沒(méi)有半點(diǎn)悲烈之氣，猶如作者自己所說(shuō)此時(shí)的心境是豁然開(kāi)朗，“柳暗花明又一村了”.
2.此時(shí)的紅軍，此時(shí)的毛澤東主席，心情怎樣呢?你從哪些詞可以看出?
(1)找出兩個(gè)帶有“一邊……一邊……”的句子。
“毛澤東同志一邊和身邊隨行人員談古論今，一邊觀賞著六盤(pán)山的風(fēng)光。”
“他坐在一塊石頭上，習(xí)慣地用右手摘下帽子，伸開(kāi)雙腿，一邊休息，一邊眺望遠(yuǎn)方，高興地說(shuō)……”
(2)說(shuō)說(shuō)從這兩句話中，你感受到毛主席什么樣的心情?
(一種勝利在望的喜悅，一種苦盡甘來(lái)的激動(dòng)，一種歷盡艱辛的輕松，一種大局在握的豪情……)。
學(xué)習(xí)詞章《清平樂(lè)·六盤(pán)山》。
(1)、指名讀詞額上半闋和下半闋，想一想，作者都寫(xiě)了哪些景象?
(2)、指名反饋：上半闋，作者看到了什么?
(3)、師導(dǎo)：這是詞人遠(yuǎn)眺六盤(pán)山所見(jiàn)到的景象，這讓他想到了什么?請(qǐng)大家把詞中的句子畫(huà)出來(lái)。
(4)、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩行詞。
(5)、學(xué)生有感情地朗讀下半闋，說(shuō)說(shuō)作者又看到了什么，想到了什么?
(6)、指導(dǎo)有感情朗讀。
(7)引導(dǎo)背誦。與辛棄疾的《清平樂(lè)》相比較，看看有何異同。
七、課堂練習(xí)。
1、這首詞的作者是——，他是在——年——月，在——寫(xiě)的。
2、不到長(zhǎng)城非好漢，使用了——的修辭手法，把——比作——，表達(dá)了——————————。
3、今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍?蒼龍指——，表達(dá)了詩(shī)人————————————————的情懷。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21.清平樂(lè)·六盤(pán)山。
1935年9月。
毛澤東。
(革命樂(lè)觀主義、壯志凌云)。
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家范文（17篇）篇十
有人喜歡動(dòng)物，有人喜歡游戲卡片，還有人喜歡文具盒圖書(shū)，而我最喜歡的是樂(lè)高積木。因?yàn)闃?lè)高積木通過(guò)自己的專心研究、動(dòng)手拼接制作而成，既能開(kāi)發(fā)思維，又能讓我專心專意的做完這件事，我覺(jué)得特有意義也更珍惜我的成果。
樂(lè)高積木是由丹麥的奧利·柯克·克里斯琴發(fā)明的一種塑料積木，通過(guò)穴柱嵌入式組合，將形狀不同、顏色不同的積木拼接在一起，拼出各種造型，在動(dòng)手過(guò)程中享有快樂(lè)!這也是我喜歡樂(lè)高積木的原因之一。
我的樂(lè)高積木是因?yàn)橐淮慰荚嚕煽?jī)較好，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)給我的。回到家我便迫不及待地打開(kāi)包裝，里面有大大小小的透明塑料袋裝著各式各樣的積木，還有一本說(shuō)明書(shū)。看著說(shuō)明書(shū)中的圖片，拼起來(lái)是一輛黑色和橙色相間的炫酷遙控跑車(chē)。里面有336個(gè)小積木、1個(gè)高性能電機(jī)和1個(gè)手持遙控器。滿腦子都是跑車(chē)的樣子，接下來(lái)便按照說(shuō)明書(shū)的步驟一步一步拼了起來(lái)。首次從車(chē)的底盤(pán)和車(chē)身開(kāi)始，我先把大的零件拼起來(lái)，再拼小的，讓我最頭疼的是找小零件，有時(shí)候拼錯(cuò)了一個(gè)零件就不能再繼續(xù)往下拼，又要拆，邊拆邊想：下面我一定要認(rèn)真對(duì)照說(shuō)明書(shū)，一個(gè)零件都不能拼錯(cuò)，否則既費(fèi)神又費(fèi)時(shí)。不知不覺(jué)一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我才把車(chē)身拼好，又繼續(xù)埋頭苦干，拼好了車(chē)尾和車(chē)輪。花了2個(gè)小時(shí)終于大功告成，整個(gè)跑車(chē)展現(xiàn)在我的眼前，甭提有多興奮了。接下來(lái)在車(chē)身、車(chē)門(mén)粘貼炫酷的貼紙，貼紙的作用診室畫(huà)龍點(diǎn)睛，仿佛跑車(chē)馳騁在跑道上，簡(jiǎn)直是酷極了。拿起遙控器，跑車(chē)飛速的行駛，聽(tīng)從指揮，我高興極了。我把它放在我的書(shū)架上，成為了我臥室的“亮點(diǎn)”。
拼樂(lè)高積木的過(guò)程雖然有些耗時(shí)，但能磨煉我的專注力、耐性，還能激發(fā)我的想象力。我喜歡樂(lè)高積木，這就是我的心愛(ài)之物。
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五年級(jí)語(yǔ)文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家范文（17篇）篇十一
文明——只差一步，是我最喜歡的保護(hù)環(huán)境的名言。
有一次，父親帶著我爬上大廈的最頂層，一條條馬路不時(shí)驅(qū)動(dòng)著許多身影。“好好好瞧瞧吧，親愛(ài)的孩子。我們的城市，就是那么美，那么自然。這是人們愛(ài)護(hù)環(huán)境的結(jié)果。”父親親切地說(shuō)。“假如你要讓城市美得自然，美得文明，就應(yīng)當(dāng)去為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)，讓城市多一份美——文明。”此后，我一直把父親的教導(dǎo)記在心間。
我也想為護(hù)林工人做點(diǎn)什么，有一次，就讓我遇到了破壞環(huán)境的事。在離我不遠(yuǎn)處，有幾個(gè)男孩在亂丟紙屑玩耍，而且越玩越激烈。我急忙跑過(guò)去，對(duì)它們說(shuō)：“你們?cè)趺纯梢赃@樣，難道你們就沒(méi)想過(guò)我們的家——城市嗎？”“要你管！”幾個(gè)男孩若無(wú)其事地說(shuō)。我心想：這樣說(shuō)可能沒(méi)效果，倒不如……。“我知道你們還是小孩子，喜歡玩。可是你知道嗎，這樣玩會(huì)損壞了城市的形象，如果你天天這樣玩，越久越多，會(huì)毀了一個(gè)城市，毀了一個(gè)大家庭。”我心平和靜地說(shuō)。“對(duì)不起，姐姐，我們以后不會(huì)這樣做了。”幾個(gè)男孩輕聲地說(shuō)。
是呀，只要生活中我們多提醒身邊的人，要保護(hù)環(huán)境，就會(huì)使城市多一份美——文明。父親的教導(dǎo)給我留下了永久的回憶和終生的啟示。——保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家范文（17篇）篇十二
一、讀拼音寫(xiě)生字。
二、形近字組詞。
狹（）汁（）眨（）。
峽（）計(jì)（）泛（）。
脫（）叼（）吮（）。
銳（）叨（）允（）。
三、寫(xiě)出帶有下邊部首的字各三個(gè)。
夂_________貝_____________。
冫________心_____________。
口________刀______。
四、解釋下邊句子中畫(huà)線的字。
1．（1）熟透了的楊梅，還是有酸味。（）。
（2）雨水濕透了我的衣服。（）。
2．（1）杏兒熟了。（）。
（2）班里的情況她可熟了。（）。
3．（1）楊梅遍身生著小刺。（）。
（2）請(qǐng)你把課文再讀一遍。（）。
五、讀下邊一段話，寫(xiě)出畫(huà)線詞的意思。
細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的.枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。
貪婪：__________________________。
伸展：____________________________________。
歡笑：___________________________________。
六、修改?
六、1．同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。2．看了這部電視劇，我受到了很大教育。3．除了王成外，全班其他同學(xué)都去植樹(shù)了。4．小華看到明明沒(méi)有傘，把傘塞給他，自己跑了。
七、1．觀賞好像愛(ài)護(hù)2．前三句是第一層，層意是仙人球的樣子、特點(diǎn)。從“由于”到本段結(jié)尾為第二層，層意是仙人球的樣子、特點(diǎn)，引起了我的好奇。3．世界上的植物的形狀，除了供人們欣賞和利用外，對(duì)它自身來(lái)說(shuō)，是為了適應(yīng)環(huán)境和生存條件，才長(zhǎng)成那種樣子的。這是一種十分有趣的自然現(xiàn)象。
八、略。
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五年級(jí)語(yǔ)文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家范文（17篇）篇十三
那是幾年前的一個(gè)星期天，他生氣了，仿佛是一頭炸了毛的獅子，母親怎么吼他都不行。
那天上午，我記得，哥哥被冤枉了，被冤枉說(shuō)哥哥偷偷地拿了母親二十元錢(qián)。母親在那里責(zé)備著哥哥，問(wèn)哥哥拿錢(qián)干什么去了，還是藏在哪了?哥哥一臉堅(jiān)定地說(shuō)：“我沒(méi)有偷，我不知道在哪?”這時(shí)，父親給了哥哥一巴掌，說(shuō)：“你這個(gè)混賬東西，說(shuō)!錢(qián)你拿去干什么去了?”這時(shí)哥哥生氣了，他眉頭緊鎖，聲音略帶哭腔，大聲說(shuō)道：”我都說(shuō)了我沒(méi)有，你們?yōu)槭裁床幌嘈盼?在你們印象里，我有偷過(guò)東西嗎?”此時(shí)此刻，他發(fā)出了內(nèi)心靈魂最深處的怒吼，他咆哮著，他抓狂著!而我躲在一旁。這時(shí)，我突然看見(jiàn)了什么，當(dāng)看清了以后，我連忙說(shuō)：“媽媽，錢(qián)在這里，哥哥沒(méi)偷你的錢(qián)!”可為時(shí)已晚，父親的拳頭已經(jīng)落在了哥哥的身上。哥哥內(nèi)心僅剩的一根支柱也隨之破碎，哥哥強(qiáng)忍著淚水，躲到了房間里。父母呆呆地站在那里，不知所措，我也坐立不安。過(guò)了一會(huì)，我聽(tīng)到了哥哥在小聲抽泣，最后，他竟然失聲大哭。當(dāng)哥哥出來(lái)時(shí)，雙眼紅腫，臉上還有幾滴殘留的淚水。
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家范文（17篇）篇十四
陽(yáng)光明媚，花兒芬芳。雖然不是春天，但一切還是美好的。在這美好的一天，我們出去玩了！車(chē)一出小區(qū)，路兩邊的綠化就引起了我的注意。綠化帶到處都是花和樹(shù)。
快看！那棵樹(shù)多茂密啊！嘿，仔細(xì)看，在許多綠葉當(dāng)中，有一些小黃花！打開(kāi)窗戶聞聞。還有淡淡的香味！小樹(shù)中間，花草叢生，綠草映襯出紅、黃、粉色的花朵，十分美麗。
這美麗的風(fēng)景總是讓我想起它的起源。其實(shí)，美景的背后，是辛勤的綠化工作者的汗水和心血。然而，有些人不知道這些事情，總是傷害綠化帶里的花草，而另一些人卻嘲笑綠化工作者。你知不知道，你看到的路兩邊的美景都是他們精心培育的，你揮霍了工人們的辛苦，你會(huì)沒(méi)有良心嗎？即使是孩子也知道保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。你不知道嗎？花草是活的。何況是工人們傾注愛(ài)心的花草。野草野花沒(méi)有痛苦，沒(méi)有人愛(ài)，更可憐。你怎么能無(wú)情地傷害他們？他們也會(huì)受傷而死。
你在綠葉摘花的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)如果花是葉子的臉，如果沒(méi)有臉，該怎么活下去？當(dāng)你摘下花瓣的時(shí)候，你有沒(méi)有想過(guò)如果花瓣是花的腿，沒(méi)有你會(huì)怎樣，自然界的一切都是活著的，請(qǐng)不要傷害每一朵活著的花。保護(hù)環(huán)境和愛(ài)護(hù)花草是每個(gè)人的責(zé)任。
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家范文（17篇）篇十五
《感動(dòng)中學(xué)生的100篇故事》已在我的書(shū)架上塵封多日了，除了買(mǎi)回來(lái)那天，心血來(lái)潮的看了幾篇，后來(lái)就被束之高閣了。直到今天，學(xué)校開(kāi)展了感恩教育的讀書(shū)活動(dòng)，我才從書(shū)架上拿下它。擦拭一下封面，打開(kāi)扉頁(yè)，映入眼簾的是這樣一行字：“感動(dòng)常在，感恩感動(dòng)”。熱血一下子涌上了心頭，100篇故事很快被我讀完，可是內(nèi)心的涌動(dòng)卻讓我浮想聯(lián)翩。
也許是我還小，當(dāng)時(shí)我的想法和許多人一樣。認(rèn)為父母對(duì)我們好的應(yīng)該的，我們對(duì)他們好也就只要給將來(lái)給他們一大筆錢(qián)，就可以盡孝了!讀完這本書(shū)，才明白父母養(yǎng)育了我們一輩子，他們其實(shí)不需要很多的錢(qián)，而是希望我們生活能夠幸福美滿，然后在有空的時(shí)候，常回家看看，多和他們聊聊。雖然今天我還是學(xué)生，但是除了我們可以用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)報(bào)答父母的關(guān)愛(ài)，平時(shí)還可以做些力所能及的家務(wù)。泡一杯茶、洗一次碗、拖一回地……這些最簡(jiǎn)單的，也是孝敬父母的表現(xiàn)。
人生漫漫，感動(dòng)常在，內(nèi)心澎湃，感恩便來(lái)。
還記得兩年前那驚天動(dòng)地的汶川大地震,讓多少人家破人亡。就在這時(shí)中華民族團(tuán)結(jié)一致的精神愛(ài)心的力量，又一次給了他們希望，“一方有難,八方支援”全世界的中華兒女用他們的行動(dòng)再次證明：中華民族永遠(yuǎn)都是最堅(jiān)強(qiáng)的!
合上了書(shū)，放回書(shū)架，讓它繼續(xù)塵封吧，因?yàn)楦卸髦囊呀?jīng)深深印在我腦海里了!
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家范文（17篇）篇十六
別人說(shuō)世界五顏六色，天藍(lán)湖綠，可在我眼里，世界一片凄涼。
隨著生活水平的不斷提高，汽車(chē)幾乎成為每個(gè)家庭不可或缺的交通工具。汽車(chē)確實(shí)有利于交通，但是汽車(chē)尾氣已經(jīng)成為空氣污染的主要來(lái)源之一。所以我鼓勵(lì)大家綠色出行，可以鍛煉身體，減少空氣污染。綠色旅行是每個(gè)人都應(yīng)該做的事情。許多工廠排放大量污水和黑煙，造成小河流渾濁的水和異味，空氣不再清新。我們應(yīng)該說(shuō)服這些工廠停止這些破壞環(huán)境的行為。讓河里的水清澈見(jiàn)底，讓魚(yú)活蹦亂跳，讓空氣芬芳宜人。因?yàn)橛腥舜罅靠撤?shù)木，以至于遮風(fēng)擋雨的“大綠傘”一個(gè)個(gè)倒下，綠林消失，只剩下一片荒地。樹(shù)木是許多小動(dòng)物的家園，只有有了森林，才會(huì)有小動(dòng)物美麗的家園和快樂(lè)的身影。
因?yàn)檫@些不好的行為，大地母親傷痕累累，大地母親養(yǎng)育了我們，而我們卻這樣毀滅著她。地球母親還用泥石流、地震、海嘯等自然災(zāi)害警告人們，但人們無(wú)動(dòng)于衷，繼續(xù)摧毀她。
讓我們攜手共建一個(gè)綠色、快樂(lè)、幸福、團(tuán)結(jié)的家庭。讓地球母親微笑，穿上華麗的服飾，讓我們的世界多姿多彩，保護(hù)環(huán)境，從你我做起。
五年級(jí)語(yǔ)文第四單元環(huán)境保護(hù)靠大家范文（17篇）篇十七
本組教材共有四篇課文，兩篇講讀課文：《再見(jiàn)了，親人》、《橋》；兩篇閱讀課文：《金色的魚(yú)鉤》、《夢(mèng)想的力量》，這些課文講述了一些感人至深的故事。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)本單元生字新詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄是自己感動(dòng)的詞句。練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要的復(fù)述故事。
3.理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國(guó)際主義教育。
4.領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。
5.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.學(xué)會(huì)本單元生字新詞。
2.熟讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
4.領(lǐng)悟表達(dá)的方法，體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。
四、編排特點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時(shí)，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚。
2.引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時(shí)候既要抓住文章的主內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生搜集一些感人的故事。
五、教學(xué)安排。
精讀課文4-5課時(shí)，略讀課文2-3課時(shí)，口語(yǔ)交際與習(xí)作3-4課時(shí)，回顧與拓展2課時(shí)。