優秀作文需要有恰當的語言運用和精確的表達，讓讀者能夠感受到你的思想和情感?，F在讓我們共同分享一些優秀作文的范文，相信能夠給大家帶來一些寫作的啟示和指導。

正確的精神快樂（通用14篇）篇一

快樂，需要自我體驗，需要有物質占有和文化素養的基礎，但是，更需要在被別人需求、幫助別人的過程中去為發現自己的卓然能力和博大胸懷而欣喜。

這就是積極的人生態度，這就是有力量的人生信念。但是，要追求這樣的人生，需要我們的內心修養、我們的知識儲備、我們的做事能力、我們的行為方式不斷“創新”，以順應我們人生目標對自己成長的要求，以保障我們的行為能夠實現我們的成長目標。屈原有句著名詩句，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，何嘗不是一種可貴的創新精神呢?創新就是這么一種敢于探索、不斷探索、成功探索的反復實踐。

正確的精神快樂（通用14篇）篇二

鄭培民同志在20多年領導生涯中，艱苦奮斗，勵精圖治，為官一任，造福一方，取得了經得起群眾、實踐和歷史檢驗的工作實績。組織部門作為“黨員之家”、“干部之家”、“人才之家”，學習鄭培民精神，教育廣大黨員干部樹立正確的政績觀，關鍵是要端正“五觀”，突出發展，為全面建設小康社會營造良好的發展環境，提供強有力的干部支撐和堅強的組織保證。

一、牢固樹立樸素的群眾觀，讓干部經常受教育，群眾長期得實惠，為樹立正確的政績觀提供力量之源。

人民群眾是歷史的創造者。“老百姓比天還大”。這是鄭培民同志群眾觀的形象概括。在鄭培民身上，表現出職務越高，離群眾越近，與群眾感情越深。所以，老百姓親切地稱他為“好朋友”、“好兄長”和“貼心人"”。而我們有些基層干部的群眾觀卻表現為：有的嫌“煩”，怕面對群眾；有的嫌“土”，遠離群眾；有的嫌“刁”，繞著群眾；做群眾工作浮在面上；深入群眾走馬觀花；對群眾的疾苦麻木不仁；對待群眾利益不聞不問……。這樣的群眾觀，怎么能夠實現最廣大群眾的根本利益呢？為此，正確的政績觀應建立在樸素的群眾觀上，樸素的群眾觀的根本要求是心中經常有群眾，時時處處為群眾。樹立樸素的群眾觀，就要多深入群眾，做到進百家門，察百家情，想百家事，真正把群眾的冷暖記心頭；就要時刻關心群眾的生產生活，結窮親，搞幫聯，送溫暖，看群眾最盼什么，最恨什么，最需要解決什么，最想得到什么，真正做到知民情、答民意、順民心；就要把群眾同意不同意，高興不高興，滿意不滿意作為做決策、謀政績、干實績的根本出發點，想群眾所想，急群眾所急，辦群眾所需，讓廣大群眾真正成為正確政績觀的最終受益者。

二、牢固樹立全局的利益觀，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，為樹立正確的政績觀提供信念支撐。

“當干部就要多做造福人民的事”，這是鄭培民同志利益觀的集中體現。為了加快湘西脫貧致富步伐，他欣然從湘潭平調到湘西，犧牲了個人小利益，維護了群眾大利益。不論什么地方，他都堅持做“打基礎的工作”、“對長遠有利的工作”，從不往自己臉上“貼金”，從不計較個人得失。但是，我們有些基層領導干部看問題、做決策、干工作總和自身利益相聯系，有的為了個人利益，主動往基礎條件好的地方調；有的為了早出政績，熱衷搞虛張聲勢的“形象工程”，勞民傷財的“政績工程”和花里胡哨的“面子工程”；有的怕出現工作失誤，工作中拈輕怕重，專撿好的干，繞著問題走；在他的利益觀中，全局的利益，長遠的利益，國家、集體、群眾的利益輕如鴻毛，而個人利益、眼前利益、小集團利益重如泰山。正確的政績觀應建立在全局的利益觀上。權為民所用、情為民所系、利為民所謀是全局的利益觀的本質所在，樹立全局的利益觀，就要像鄭培民同志那樣，經常注意加強黨性修養，堅持做到“一日三省吾身”，牢固構筑起思想上拒腐防變的堅強防線；就要像鄭培民同志那樣，在對待個人利益上做到“警鐘長鳴”、“嚴以律己”；就要時刻牢記自己手中的權力是誰給的、為誰掌權、如何掌權；就要不斷加強政治理論學習，努力改造自己的人生觀、價值觀、世界觀；就要學習實踐“三個代表”重要思想，牢記“兩個務必”，始終保持艱苦奮斗的作風，不斷鍛煉意志品質，陶冶革命情操，提高精神境界，全心全意為群眾謀利益。

三、牢固樹立科學的發展觀，堅持以人為本，統籌兼顧,為樹立正確的政績觀提供發展導向。

帶頭推廣“雙兩大”地膜玉米新技術，積極引進“大電網”，支持擴建湘泉酒廠，坐陣指揮修通火禾公路……這些實實在在的工作都是鄭培民發展觀的科學實踐。科學的發展觀是以實現經濟社會和人的全面發展為根本目標。現在，有些基層領導干部的發展觀存在著一定的片面性、盲目性和功利性，主要表現為：有的是不計成本地實現gdp的快速增長，有的是標新立異地搞新規劃、繪新藍圖，上新項目、作新調整，有的是急功近利地搞“形象工程”、“政績工程”、“面子工程”，有的則陷入了重“經濟gdp”，輕“人文gdp”和“綠色gdp”的發展誤區。堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的科學發展觀，為各級領導班子謀政績，干實績，辦實事指明了方向。各級領導干部一定要按照“五個統籌”“五個堅持”的要求，堅持“三個文明”整體推進，促進經濟、政治、文化協調發展，堅持在經濟發展的基礎上促進社會全面進步和人的全面發展，堅持在開發利用自然中實現人與自然的和諧相處，實現經濟社會的可持續發展。敦煌是一個干旱缺水、自然條件惡劣、生態環境失調、經濟欠發達的西部縣市，因此，在發展上更要注重優化經濟結構，要始終堅持以生態環境良性循環為基礎，堅持資源開發和節約并舉，堅持經濟社會發展與環境保護、生態建設相統一，只有確立這樣的發展觀，只有把改善生態、保護環境作為提高人民群眾生活質量的重要內容，作為各級領導干部創造政績的前提和基礎，才能實現人口、資源、環境與經濟社會的協調發展，才能讓人民群眾得到更多的實惠，取得的政績才能經得住群眾、實踐和歷史的檢驗。

四、牢固樹立開放的用人觀，讓群眾參與干部選任，以實績決定干部去留，為樹立正確的政績觀提供干部保證.

為政之要，關鍵在于用人。教育干部樹立正確的政績觀，各級黨組織要不斷創新選人用人觀念，堅持用正確的選人用人導向，民主的選人用人程序，科學的選人用人手段，規范的選人用人決策機制，好的作風選工作實績突出的干部，努力把廣大干部的注意力和精力集中到發展第一要務上，把各級領導干部的思想和智慧統一到全面建設小康社會的宏偉目標上。樹立創新的用人觀，必須堅持從以下三個方面選人用人。一要堅持用發展的眼光選人。要把能否促進經濟社會可持續發展作為選人用人的首要條件，打破論資排輩、求全責備、平衡照顧的用人觀，根據事業的發展需要，把那些政治素質好，靠得住，有本事，想干事，能干成事的優秀干部選拔到領導干部工作崗位上，尤其對那些能干成事而有爭議的干部，要堅持“觀大節、看主流、看本質”的觀點，大膽使用，讓群眾、實踐和歷史檢驗干部工作實績。二要堅持以實績選人?？匆粋€干部最終要看他的實際工作效果?？疾旄刹繒r不僅要聽“唱功”，而且要看“做功”，既看本單位的客觀條件和基礎，又要看本人的客觀努力程度，既看“顯山露水”的顯績，又要看“后人乘涼”的潛績，既看近期工作目標完成如何，又要看為長遠發展打了那些基礎，既看經濟效益，又要看社會效益；既看個人作用，又要看群眾貢獻，真正把那些敢抓敢管，勇于創新，實績突出的干部用起來。三是堅持讓群眾選人。干部生活在群眾之中，群眾對干部的德才表現、思想作風、工作作風、工作實績最有發言權。配備領導班子、選拔領導干部要擴大民主推薦范圍，嚴格民主推薦程序，變“領導認同”為“群眾公認”；大力推行干部任前公示制，廣泛接受社會和群眾監督；嚴格實行干部考察預告制，增強群眾參與選人用人的針對性和時效性，同時，要加大公開選拔領導干部工作力度，引入競爭機制，變“伯樂相馬”為“賽場選馬”。總之，真正把對群眾有真感情，堅持為群眾辦實事、務實效、求實績的干部選拔到各級領導工作崗位上。

五、牢固樹立公正的考評觀，用制度約束干部行為，以機制激勵干部創業，為樹立正確的政績觀提供制度保障。

正確的精神快樂（通用14篇）篇三

說到“傳承”，很多人會想到一種有價值、有形象、被人保留下去的物體，其實不完全是這樣。因為我們是人，人在共同的一個社會上發展和進步，人有意識、思維還有情感。因此，傳承這個詞，應該是將一種精神和快樂傳承下去，這才是人生存的基礎，也是每個人真正需要學會的。

在我們的日常生活中，存在著許許多多需要傳承的東西。但是更多時候人們把它放在具體的物質方面，而忽視了另外很有意義的功能，尤其是現代社會中，有錢的老爸總是想把自己的錢和權傳給后代，而不是很重視怎么把他們教育好，也就是說把自己的道德和智慧傳承下去，更好的傳承應是作一個好榜樣，把孩子教養成人。

在數學中，傳承可算是一種公式，“a”給“b”什么。如果把它看成物質也行，而把它看成一種精神也對。每個人對某一件事都有自己的觀點和行為，我和你在第一次見面的時候，不是一定是你送我什么才好，但如果給彼此一種很簡單的微笑，那種傳承多美好啊!那是你給我傳承了溫暖，它能在我們的心中慢慢地開花結果呀!

傳承這個廣義的概念，也使我聯想到“給予”和“接收”這兩個詞。也就是說誰給誰傳承什么的問題。這里的“什么”可說不完啊，從小我就知道有人傳承給別人傷心和痛苦，也有不少人會帶給別人很多幸福和溫暖。為什么呢?可能是他們對傳承這個概念還沒弄清楚，或者是對它有誤解。只要你對別人、你對孩子、孫子還是對朋友都好，用你的心照顧和疼愛他們，那你就給他們傳承了一種無價的精神財產了。

正確的精神快樂（通用14篇）篇四

1現在提倡快樂學習，老話也說好學不如樂學，于是我們會對當今令學生勞苦的教育存在怨言，但樂學不一定是學得輕松，而是內心的快樂，即使學的身體勞累而卻能體會到學習的樂趣即為快樂學習，樂學在于內心。

2方法一次找不到，必須自己多次實驗創新。有些同學在書上看過狀元的學習方法后就進行使用，卻只是邯鄲學步，沒有什么效果，還打亂了自己原本的學習習慣。殊不知狀元的學習方法并不適合自己，原因是不同的人適應不同的學習方法，不同的學習階段、不同的學習能力，都適應不同的方法，最適合自己的方法是經自己多次實驗并在這一過程中不斷創新得到的，他人的方法也許不適合自己。另外在這一過程中必須有耐心，有勇氣，有創新意識。我的方法也是從七年級開始到現在經歷四年才逐漸形成一套較為完整的理論。

3必須要培養出一種學習的責任心。即幾天不學習就有一種空落落的感覺，像缺了什么一樣。有了這種感覺就說明自己已有了熱愛學習的心，學習的習慣也就更易保持。

4態度必須認真，不能有糊弄的心態。認真的做作業可以使自己從作業中學到更多，也使自己有更多時間對從作業中想到的拓展內容有更多思考時間。

5能力大都是后天培養，先天的智商影響很少。我就是一個不太聰明的人，從小到大一直到九年級，老師、家人都說我的學習主要靠努力，而不是靠聰明的腦袋，我也一直這樣認為。但到了高中后班主任卻說我很聰明，理解能力很強，這對我來說可真是破天荒的頭一次。如今我想，智商也是可以通過后天的培養來提高的，我就是在多年的鍛煉中獲得了提高。只要你肯付出努力。另外能力要有目的的培養，如培養邏輯思考能力，可以多做些此類的題目。

6我認為理解記憶就是指自己可以推出來的程度，比如一個公式當你能推出來時你才是真正的記住了。這樣你就能知道它的來龍去脈，記得也更牢固，知識也能形成密不可分的網絡。

返回目錄。

一、不唯書。

古人云：“盡信書，不如無書。”在我們的學習中，教科書是我們學習的重要材料，學好課本基礎知識是毫無疑問的。但是，這里應當明確兩個問題;一、科學總是發展著的知識體系，我們所學的知識和方法不可能都是毫無缺陷的。這就需要我們多動腦筋，在思考的基礎上敢于懷疑，大膽探索，提出我們自己的觀點和看法。二、人們對事物的認識過程總是多次反復才能完成的。也許我們的懷疑是錯誤的，我們提出的觀點和見解是不正確的，但正是從這種錯誤與正確的交鋒中才能獲得正確的認識。一味死記硬背，即便把課本背熟了，也難以靈活運用。所以，我們提倡不唯書，并不是為了否定書，而是為了培養一種創新精神。

二、不唯師。

在中學生的學習中，很多同學上課時只會認真聽講;把老師的板書一字不差地抄錄下來，課后進行消化吸收，但卻很少能發現問題、提出問題，老師講什么是什么，教什么把什么，把自己變成了一個“知識容器”。瑞士著名的教育心理學家皮亞杰曾說過;“教育的主要目的是培養能創新的而不是簡單重復前人已做過的事的人?！彼?，我們主張同學要多與老師交流，當對老師講的有疑問或有不同看法時，要敢于堅持自己的觀點，敢于向老師質疑，甚至與老師爭論，在爭論中我們失去的只是錯誤，而得到的除了正確的認識外，更重要的是智力的發展，還有勇氣和信心的提高，最終有“青出于藍而勝于藍”的必然。

三、不唯一。

對于一個知識的理解，可以從不同的角度去認識;對于一道題的求解，可以有不同方法;對于一個實際問題，可以從不同學科去分析解決。世界本身就是一個多樣化的世界，我們學習的目的決不是為了追求唯一的答案。所以，我們在學習中必須具備這種“不唯一”的意識和精神，盡可能尋求更多解決問題的途徑，養成多方面、多角度認識問題的習慣，訓練思維的靈活性和變通性。

返回目錄。

高中生怎么保持身心健康。

自信。

堅強的信念與理想也是重要的精神“營養素”。信念與理想對于心理的作用尤為重要。信念和理想猶如心理的平衡器，它能幫助人們保持平穩的心態，度過坎坷與挫折，防止偏離人生軌道，進入心理暗區。人生百態，萬事萬物難免都能夠順心如意，無名火與萎靡頹廢常相伴而生，寬容是脫離種種煩擾，減輕心理壓力的法寶。

父母的理解。

每個父母都望子成龍、望女成鳳，這些想法都是出于父母對孩子的愛心和責任心，所以作為子女,應該理解父母，通過自己的實際行動，讓父母對你學習的態度放心，對你努力的行動滿意。在互相理解的基礎上，將父母對你的期望轉化成你們的共同目標。

認真分析自己現有的實力，了解期望考入學校的實際要求，如去年的招生名額、入學的分數等等。根據自己現有的成績基礎，權衡錄取的可能性，把努力的限度保持在自信而不自滿的程度。

正確看待學習成績。

有些同學因為過分看重考試成績，對自己未來前途的焦慮。有些同學因為學習成績差，逐漸失去對學習的興趣，失去自信心;自我封閉，抑郁孤僻;自我放縱，沉溺于游戲、玩樂、交友等方面，荒廢學業;嚴重的，可能形成抑郁癥。學習是循序漸進的，要掌握方法。

在這種時候老師應因材施教，鋪設成才之路，幫助他們合理構建自己的目標，根據自己的興趣和特點，選擇適合自己的道路。通過目標來提升他們的學習動力。同學們要清醒認識自己，找出自己的思維誤區，找到適合自己的學習習慣和學習方法。

返回目錄。

正確的精神快樂（通用14篇）篇五

鄭培民同志在20多年領導生涯中，艱苦奮斗，勵精圖治，為官一任，造福一方，取得了經得起群眾、實踐和歷史檢驗的工作實績。組織部門作為“黨員之家”、“干部之家”、“人才之家”，學習鄭培民精神，教育廣大黨員干部樹立正確的政績觀，關鍵是要端正“五觀”，突出發展，為全面建設小康社會營造良好的發展環境，提供強有力的干部支撐和堅強的組織保證。

一、牢固樹立樸素的群眾觀，讓干部經常受教育，群眾長期得實惠，為樹立正確的政績觀提供力量之源。

人民群眾是歷史的創造者?！袄习傩毡忍爝€大”。這是鄭培民同志群眾觀的形象概括。在鄭培民身上，表現出職務越高，離群眾越近，與群眾感情越深。所以，老百姓親切地稱他為“好朋友”、“好兄長”和“貼心人””。而我們有些基層干部的群眾觀卻表現為：有的嫌“煩”，怕面對群眾；有的嫌“土”，遠離群眾；有的嫌“刁”，繞著群眾；做群眾工作浮在面上；深入群眾走馬觀花；對群眾的疾苦麻木不仁；對待群眾利益不聞不問……。這樣的群眾觀，怎么能夠實現最廣大群眾的根本利益呢？為此，正確的政績觀應建立在樸素的群眾觀上，樸素的群眾觀的根本要求是心中經常有群眾，時時處處為群眾。樹立樸素的群眾觀，就要多深入群眾，做到進百家門，察百家情，想百家事，真正把群眾的冷暖記心頭；就要時刻關心群眾的生產生活，結窮親，搞幫聯，送溫暖，看群眾最盼什么，最恨什么，最需要解決什么，最想得到什么，真正做到知民情、答民意、順民心；就要把群眾同意不同意，高興不高興，滿意不滿意作為做決策、謀政績、干實績的根本出發點，想群眾所想，急群眾所急，辦群眾所需，讓廣大群眾真正成為正確政績觀的最終受益者。

二、牢固樹立全局的利益觀，做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀，為樹立正確的政績觀提供信念支撐。

“當干部就要多做造福人民的事”，這是鄭培民同志利益觀的集中體現。為了加快湘西脫貧致富步伐，他欣然從湘潭平調到湘西，犧牲了個人小利益，維護了群眾大利益。不論什么地方，他都堅持做“打基礎的工作”、“對長遠有利的工作”，從不往自己臉上“貼金”，從不計較個人得失。但是，我們有些基層領導干部看問題、做決策、干工作總和自身利益相聯系，有的為了個人利益，主動往基礎條件好的地方調；有的為了早出政績，熱衷搞虛張聲勢的“形象工程”，勞民傷財的“政績工程”和花里胡哨的“面子工程”；有的怕出現工作失誤，工作中拈輕怕重，專撿好的干，繞著問題走；在他的利益觀中，全局的利益，長遠的利益，國家、集體、群眾的利益輕如鴻毛，而個人利益、眼前利益、小集團利益重如泰山。正確的政績觀應建立在全局的利益觀上。權為民所用、情為民所系、利為民所謀是全局的利益觀的本質所在，樹立全局的利益觀，就要像鄭培民同志那樣，經常注意加強黨性修養，堅持做到“一日三省吾身”，牢固構筑起思想上拒腐防變的堅強防線；就要像鄭培民同志那樣，在對待個人利益上做到“警鐘長鳴”、“嚴以律己”；就要時刻牢記自己手中的權力是誰給的、為誰掌權、如何掌權；就要不斷加強政治理論學習，努力改造自己的人生觀、價值觀、世界觀；就要學習實踐“三個代表”重要思想，牢記“兩個務必”，始終保持艱苦奮斗的作風，不斷鍛煉意志品質，陶冶革命情操，提高精神境界，全心全意為群眾謀利益。

三、牢固樹立科學的發展觀，堅持以人為本，統籌兼顧,為樹立正確的政績觀提供發展導向。

帶頭推廣“雙兩大”地膜玉米新技術，積極引進“大電網”，支持擴建湘泉酒廠，坐陣指揮修通火禾公路……這些實實在在的工作都是鄭培民發展觀的科學實踐?？茖W的發展觀是以實現經濟社會和人的全面發展為根本目標?，F在，有些基層領導干部的發展觀存在著一定的片面性、盲目性和功利性，主要表現為：有的是不計成本地實現gdp的快速增長，有的是標新立異地搞新規劃、繪新藍圖，上新項目、作新調整，有的是急功近利地搞“形象工程”、“政績工程”、“面子工程”，有的則陷入了重“經濟gdp”，輕“人文gdp”和“綠色gdp”的發展誤區。堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的科學發展觀，為各級領導班子謀政績，干實績，辦實事指明了方向。各級領導干部一定要按照“五個統籌”“五個堅持”的要求，堅持“三個文明”整體推進，促進經濟、政治、文化協調發展，堅持在經濟發展的基礎上促進社會全面進步和人的全面發展，堅持在開發利用自然中實現人與自然的和諧相處，實現經濟社會的可持續發展。敦煌是一個干旱缺水、自然條件惡劣、生態環境失調、經濟欠發達的西部縣市，因此，在發展上更要注重優化經濟結構，要始終堅持以生態環境良性循環為基礎，堅持資源開發和節約并舉，堅持經濟社會發展與環境保護、生態建設相統一，只有確立這樣的發展觀，只有把改善生態、保護環境作為提高人民群眾生活質量的重要內容，作為各級領導干部創造政績的前提和基礎，才能實現人口、資源、環境與經濟社會的協調發展，才能讓人民群眾得到更多的'實惠，取得的政績才能經得住群眾、實踐和歷史的檢驗。

為政之要，關鍵在于用人。教育干部樹立正確的政績觀，各級黨組織要不斷創新選人用人觀念，堅持用正確的選人用人導向，民主的選人用人程序，科學的選人用人手段，規范的選人用人決策機制，好的作風選工作實績突出的干部，努力把廣大干部的注意力和精力集中到發展第一要務上，把各級領導干部的思想和智慧統一到全面建設小康社會的宏偉目標上。樹立創新的用人觀，必須堅持從以下三個方面選人用人。一要堅持用發展的眼光選人。要把能否促進經濟社會可持續發展作為選人用人的首要條件，打破論資排輩、求全責備、平衡照顧的用人觀，根據事業的發展需要，把那些政治素質好，靠得住，有本事，想干事，能干成事的優秀干部選拔到領導干部工作崗位上，尤其對那些能干成事而有爭議的干部，要堅持“觀大節、看主流、看本質”的觀點，大膽使用，讓群眾、實踐和歷史檢驗干部工作實績。二要堅持以實績選人?？匆粋€干部最終要看他的實際工作效果?？疾旄刹繒r不僅要聽“唱功”，而且要看“做功”，既看本單位的客觀條件和基礎，又要看本人的客觀努力程度，既看“顯山露水”的顯績，又要看“后人乘涼”的潛績，既看近期工作目標完成如何，又要看為長遠發展打了那些基礎，既看經濟效益，又要看社會效益；既看個人作用，又要看群眾貢獻，真正把那些敢抓敢管，勇于創新，實績突出的干部用起來。三是堅持讓群眾選人。干部生活在群眾之中，群眾對干部的德才表現、思想作風、工作作風、工作實績最有發言權。配備領導班子、選拔領導干部要擴大民主推薦范圍，嚴格民主推薦程序，變“領導認同”為“群眾公認”；大力推行干部任前公示制，廣泛接受社會和群眾監督；嚴格實行干部考察預告制，增強群眾參與選人用人的針對性和時效性，同時，要加大公開選拔領導干部工作力度，引入競爭機制，變“伯樂相馬”為“賽場選馬”?？傊?，真正把對群眾有真感情，堅持為群眾辦實事、務實效、求實績的干部選拔到各級領導工作崗位上。

五、牢固樹立公正的考評觀，用制度約束干部行為，以機制激勵干部創業，為樹立正確的政績觀提供制度保障。

干部政績的考核評價觀如同一個無形的“指揮棒”，直接影響著各級領導班子的工作方向和重心。如何從制度上遏制謀假績，做假事，急功近利，搞“政績工程”、“形象工程”的形式主義現象，進而從機制上激勵各級領導干部牢固樹立重實際、務實事、求實效的求真務實精神是新形勢下各級黨組織必須面對和亟待解決的新課題。今后，要深化干部人事制度改革，樹立公正的考評觀，堅持在經濟建設的實踐中去考察考核、發現干部，堅持以“政績評價干部，以經濟增長評價干部，以群眾滿意程度評價干部”，著力完善領導班子和領導干部實績考核評價體系，構建一整套以德才素質為基儲以工作實績為核心、以量化考核為手段的科學的干部考核機制，增強干部考核的科學性和準確性，激勵干部隊伍在經濟建設的大潮中開拓進娶干事創業。公正的考評觀必須建立在科學、規范、合理的干部考核評價體系上。建立健全科學、規范、合理的干部考核評價體系，首先，要準確界定干部政績的考核標準。干部考核中要突出發展主題，區別不同類型、不同層次領導干部的考核評價標準，建立健全領導班子任期目標責任制和領導干部崗位責任制，不斷增強干部政績考核指標的客觀性、可行性。其次，要正確采用干部政績考核方式。要不斷改進干部政績考核辦法，堅持做到集中考核與平時考核相結合，現實考核與歷史考核相結合，實績考核與素質考核相結合，顯績考核與隱績考核相結合，不斷增強干部政績考核工作的操作性、真實性。第三，要明確干部政績考核主體。要擴大民主，廣泛調動群眾參與干部考核的積極性，要讓群眾來做干部政績考核評價的“總裁判”，不斷落實群眾在政績考核評價工作中的知情權、參與權、選擇權和監督權，增強干部政績考核的廣泛性、準確性。第四，要強化政績考核結果運用。要建立有關專家剖析政績機制，準確分析政績長期利弊，全面地歷史地看待政績；要建立重大決策責任追究制，堅持誰決策誰負責；要建立和完善獎懲制度，以真實的政績決定干部去留，激勵干部在全面建設小康社會中建功立業。

正確的精神快樂（通用14篇）篇六

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家早上好！今天我講話的題目是《快樂學習，高效學習》。作為一名英語老師，我今天很高興能和同學們談一談英語的學習方法。

可能我們都見過或經歷過類似的情況：有的人整日埋頭讀書，學得很辛苦，但成績仍不理想：有的人則懂得“有張有弛”,學得很輕松，而且名列前茅。同樣是學習，有的人是快樂的學，有的人是痛苦的學，那學習效果可想而知。

那么如何快樂學習呢？我認為關鍵是轉換學習態度?，F在有很多同學都是一種被動的學習狀態，所以我們要將態度轉換為從爸爸媽媽要我學，老師要我學轉換為“我想學，我想成為一個更好的自己而學習?！闭绺惶m克林所說“tellmeandiforget.teachmeandiremember.involvemeandilearn.”這句話的中文意思為：給我講過的東西，我很快就忘記；教給我的東西，我會記??；讓我參與進來，我才真正學會。這強調的是參與和實踐，也就是說我們在參與中體會到學習的快樂。譬如，業余時間同學之間的游戲，都可以利用起來，相互提問或用英語交流，從最簡單的開始，從鬧笑話開始，慢慢的你會發現原來學習也可以很快樂！大家參與進來，學習起來，快樂起來，你們都是棒棒噠！

做到快樂學習，積極參與。還不算一個優秀的學習者，要成為一個優秀的學習者關鍵就在于提高自己的學習效率了。那么如何高效學習呢？提高效率關鍵是要找對方法。就英語這一科而言，語言的學習絕不是死記硬背，而是有方法的。就拿最令同學們頭痛的單詞來舉例。記單詞的方法除了死記硬背，還有很多方法。

譬如，聯想法，即運用諧音、象形等來幫助記憶。就拿我們七上starterunit2單元的jacket為例；其中文意思為“夾克”,我們就可以用聯想法將其意思串起來，前一部分為jack這個是一個人名，后面的e引申為一件t引申為外套，聯想起來就是jack穿了e件夾克外套t.這樣的聯想過程使得單詞的記憶沒有那么枯燥。

方法二：詞綴法。英文單詞有很多是由詞根詞綴構成的.，這個方法能夠達到舉一反三的效果，事半功倍的效果。我就拿七上第三單元teacher這個詞為例，這個詞就是由兩部分構成，teach和er后綴組成。前一個部分teach是一個動詞“教”,加上er后綴。所以teach加上er后綴后，發生了2個變化。1,意思改變。由“教”,變成“教書的人”即“老師”.2,詞性改變。動詞變成名詞。由此我們可以總結：er后綴是名詞后綴，表示人。這樣我們舉一反三，猜測詞義。比如worker這個詞由work工作加er后綴構成，聯想一下工作的人worker應該是什么意思？對了worker就是工人的意思。這樣記單詞是不是很輕松又不枯燥。

因此，只要你認為能幫助你記單詞的，你都可以利用，不管新方法舊方法，能幫你學習的就是好方法！所謂君子性非異也，善假于物也，利用這些方法，你可以事半功倍！

最后我想告訴同學們，任何的記憶都會遺忘，根據艾賓浩斯曲線，遺忘的速度是先快后慢，遺忘的數量是先多后少。所以多重復記憶才能夠避免遺忘。同學們，所謂鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。一遍記不住的，五遍、十遍、百遍，最后你總能記住的，你一輩子都會記住的！

同學們，參與進來，你會快樂學習；（方法）利用起來，你會高效學習；重復起來，你會記住知識；堅持下來，你就會真正的收獲！

正確的精神快樂（通用14篇）篇七

本節內容選自人教版普通高中課程標準教科書化學選修一《化學與生活》第二章“促進身心健康”第二節“正確使用藥物”。這一模塊內容主要針對文科生，這類學生因為化學基礎差、抽象思維能力弱等多種原因對化學學習有畏懼感而選擇學習文科，將不參加高考的化學課邊緣化，對化學學習的積極性不高。因此教師在教學中要靈活運用生活素材，使學生充分發揮自己的才能和創造力，綜合運用化學知識解決實際問題，通過創設情境和活動，充分調動學生學習化學的積極性，讓學生體驗學習化學的樂趣?！盎瘜W與生活”模塊的內容較簡單，降低了化學學習的門檻，與生活聯系比較緊密，學生通過學習生活中的藥物，可以學會正確使用藥物，樹立科學用藥的觀念，體會到化學從生活中來，又到生活中去。一、教學設計指導思想本教學設計首先依據《普通高中化學課程標準》對“正確使用藥物”的要求：“通過實例了解某些藥物的主要成分和療效”；“實驗探究：抑酸劑化學成分的檢驗，查閱資料：常用藥物的成分、結構與療效”。依據有意義學習理論，教學中尋找新知識的生長點，架設新舊知識的橋梁，充實完善學生原有的知識結構。阿司匹林化學性質、可溶性阿司匹林的制備的學習可從“結構決定性質”這一規律出發，在得知阿司匹林的結構基礎上，分析化學性質，并利用其性質為人類更好利用。新知識在原有知識基礎上自然得到生長，取得最優的學習效果。依據建構主義學習理論，將學生已有的知識經驗與生活中的現實問題聯系起來。對于高二學生而言，他們已經在必修一中了解了常見的酸、堿、鹽的化學性質，在這節課上可以將這些知識與本節內容有機結合，設計探究實驗。例如胃酸中的主要成分是鹽酸，和鹽酸反應的物質就已經學習過，并在這些物質中發現適合做抗酸藥的成分。此外必修二學習到的有機化學的基礎知識和官能團的反應與生活中阿司匹林的使用、制備、不良反應緊密聯系，運用化學知識，正確閱讀藥品說明書，使學生已有的化學知識在本節課中得到應用和升華。新課改的基本理念中首要的就是關注學生的發展，體現學生主體，激發學生學習熱情。在本節課中讓學生做小主人，分享他們了解的藥物療效和注意事項，了解他們的已有知識和生活經驗。在此基礎上引導學生深入了解他們熟悉的藥物，共同學習制備家庭小藥箱，緊密聯系生活，激發學生興趣。同時靈活運用教材中的科學探究和科學史話，設計情境，引導學生運用所學知識，設計探究實驗?？偟恼f來，本節課的設計是在課程標準的指導下，在新課程改革中提出的三大基本理念引領下，以有意義學習理論和建構主義學習理論為基礎，應用多媒體、小組討論、實驗探究等多種教學手段，進行教學設計。力求實現：以學生發展為本，緊密地將化學知識聯系生活實際，關注學生的學習過程和方法，以及在學習過程中產生的積極的情感體驗和正確的價值觀。二、教學設計思路基于上述指導思想，確定本設計的知識線索、學生認知線索、問題線索、情景及學生活動線索如下：三、課堂教學反思1.學生對本節內容的興趣比預想的要高，學生對于生活中常見的藥品了解很多，雖然很多療效和不良反應并不熟知，但是通過生活經驗和電視等媒體的廣告中他們也了解一些藥品的知識，因而激發了他們很濃厚的興趣和強烈的探究欲望。在課堂伊始讓學生討論熟悉的藥品和效果時，討論很積極，在此基礎上引導學生探尋未知知識，充分發揮學生的主體作用。2.在課的開始，向學生提出“你是否知道你們家的家庭小藥箱都有哪些藥物”后，學生不能完整地回答出來。在課程結束的時候再回到這個問題上，并通過多媒體展示各個種類的藥物圖片，引導學生分類，一邊區別處方藥和非處方藥，一邊完善自己在前面列出的藥品名單。首尾呼應，通過這節課的知識解決的前面的問題，充分調動學生的學習積極性。3.阿司匹林的成分、結構、性質、制備、不良反應是本節課的重點，而且不易記憶和掌握。在這里選用說明書的`方式，提出相關問題，引導學生帶著問題學會從哪些角度閱讀藥品說明書，并且通過說明書上面的結構式，推知其化學性質。用化學知識從藥物的組成和結構的角度分析購買藥物的意識，將化學知識與生活實際緊密相連。運用“結構決定性質”這一規律，在復習必修二有機化學知識的基礎上學習阿司匹林的相關性質和應用。4.將教材中的科學探究設計為情境的探究，提出：如果現在有兩個因為胃酸過多而胃疼的病人，一人有胃潰瘍，一人沒有胃潰瘍，有兩種抗酸藥，怎么知道給他們吃哪種藥？引出對抗酸藥化學成分的探究。學生通過小組討論自己設計實驗方案，調用必修一元素化合物的知識，培養學生實驗操作能力和科學探究能力。最后當學生知道探究的藥品是他們熟悉的“斯達舒”的時候，增強學生的好奇心和親切感，體會到生活中的化學知識的應用。5.在學習藥物的使用過程中，向學生強調要科學用藥，因為所有的藥都有副作用，在這個過程中樹立辯證唯物主義的觀念。關于毒品的危害選擇了國際禁毒日的宣傳片，通過視頻的形式提高學生的專注力和直觀感受，使學生意識到毒品的危害。

正確的精神快樂（通用14篇）篇八

功利型是指入黨就是為了個人利益，完全出于個人利益入黨(如想升官、發財、找份好工作)。入黨動機功利化表現的形式不完全一樣，但有一點是共通的，就是把入黨作為撈取個人好處的敲門磚。這種入黨動機與立黨為公，執政為民的正確入黨動機是格格不入的。

2、虛榮型的入黨動機。

虛榮型動機是指為了“面子”或“不服輸”而申請入黨,在他們的入黨動機中,含有入黨光榮的因素,一般地說,他們熱愛黨,能聽黨的話,入了黨還能懷著一種“報恩”的心理積極一陣子.但他們對馬列主義基本理論和黨的基礎知識知之甚少,也是一種不端正的入黨動機。

3、盲從型的入黨動機。

個人對黨缺乏深層次的了解，是一種從眾心理支配下的行為，覺得別人入黨，自己不入黨是否顯得沒有政治覺悟，所以也向黨組織提出了申請。有這種動機的人不會自覺地以黨員的標準嚴格要求約束自己。

4、被動型的入黨動機。

有的人工作表現較好，礙于領導或親友對其政治上的要求，向黨組織提交了入黨申請，這部分人在思想上、行動上均表現出被動性，這種認識的人沒有激情，沒有強烈的入黨愿望。

5、成長型的入黨動機。

這部分人認為入黨能提高自己的思想政治素質，向黨組織靠攏能鞭策自己不斷進步。這部分人把入黨與自身政治發展、個人發展相聯系，可以說有正確的部分，但過分注重現實成分，是入黨動機是不成熟的表現。

6、情感型的入黨動機。

這部分人感到如今自己生活富裕或者工作成績的取得是黨的好政策帶來的，為報答恩情而要求入黨，對于有這種思想的同志來說，需要通過學習不斷端正入黨動機，把對黨的樸素感情加以升華，把入黨的政治榮譽感變成為共產主義奮斗的使命感，推動自己努力爭取入黨。

正確的精神快樂（通用14篇）篇九

第一，只有樹立正確的入黨動機，才能產生正確的爭取入黨的行動。正確的入黨動機，是正確行動的精神推動力量。一個人在爭取入黨的過程中，需要做許多努力，也經常會遇到一些問題。有了正確的入黨動機，才能有持久的動力，才能正確認識和處理所遇到的問題。

第二，只有端正入黨動機，才能努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想，才能更加自覺地貫徹執行黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領，才能在改革開放和發展社會主義市場經濟中積極工作，做出貢獻。

第三，只有端正入黨動機，才能在日常工作和生活中更加嚴格地要求自己，努力擺正黨和人民的利益同個人利益的關系，逐步培養和樹立起不怕吃苦、甘愿吃虧、為人民無私奉獻的人生價值觀。

第四，只有端正入黨動機，才能正確對待在爭取入黨過程中遇到的一些具體問題。這就是當周圍的同志比自己先入黨的時候，不會沮喪和急躁，也不會怨天怨地牢騷滿腹，而是加倍努力，不斷提高自己的素質，爭取早日入黨。

第五，只有端正入黨動機，才能經受住黨組織的考驗。因為要求入黨有各種各樣的入黨動機，為了使黨保持它的先進性，所以黨組織必須對要求人黨的同志的入黨動機進行考察和考驗。經過考察和考驗，把那些入黨動機端正，并且具備黨員條件的同志吸收到黨內來，增加黨的新鮮血液。在考察和考驗中，對入黨動機不純的人，決不能吸收入黨。列寧說得好，在發展黨員時，寧肯少些，也不要讓那些投機分子鉆到黨內來。入黨動機端正的同志，是能經受住黨組織考驗的。

正確的精神快樂（通用14篇）篇十

正確的精神快樂（通用14篇）篇十一

血型這東西似乎有點神秘，說它有點神秘，是因為人體本身就是一個未解的謎，人身上還有很多物質和現象沒有被揭秘。關于血型，目前也只知道它是一種遺傳物質，并按特定的遺傳規律———孟德爾遺傳規律傳給后代。日本一些學者認為，血型決定著一個人的性格、氣質和緣分，科學地運用血型知識，可以幫助我們妥善處理錯綜復雜的人際關系，處理協調好“斬不斷，理還亂的戀愛、婚姻等家庭問題，還可以指導我們選擇職業等等。可以說，掌握了血型知識，在一定程度上就掌握了解決問題的秘密武器。

血型為什么能決定一個人的性格、氣質呢？日本的學者經過多年研究，認為血型有其有形物質和無形氣質兩方面的作用。氣質是無形成分，血型的氣質表現，就是這類血型的人特定的思維方式、行為舉止、談吐風度等，是生物遺傳的結果。比如o型血的人的性格特征是熱情、坦誠、善良、講義氣，辦事雷厲風行、踏實苦干、效率高。b型血的人聰明、思路廣、拓展力強、最怕受約束。血型與性格的關系，除了遺傳因素決定其本質外，還受出生地、生長、學習、工作環境的影響，受著周圍人和事的影響，所以性格才千差萬別。

這不但為小環境帶來了輕松和諧，而且對自身的健康也起保護和促進作用。日本學者曾對共處一個集體的員工的分工搭配問題作過調查，認為根據血型科學地組合非常重要。比如，a型血的人與o型血的人組合工作，不但相互間交流舒暢，而且能營造良好的氣氛。工作效率提高了，心理壓力減少了，有利身心健康。又比如，a型血的人與a型血的人組合就不十分恰當，容易挫傷對方，且不易彌合。可以說，掌握運用血型知識，不但能表現出一個人的風度，而且在某種程度上也能提高一個人的境界。

除了工作環境，最能直接影響我們心情和健康的就是戀愛、婚姻和家庭生活。人類無論在異性或同性之間都存在一種緣分。緣分的外在表現是氣味相投，內在實質是血型間的性情相互吸引。這種血型間的相吸相斥是本能的所謂“有緣千里來相會，無緣對面不相逢，這是血型性格決定了的。我們提倡以血型知識為基礎，理智地選擇合作伙伴，科學地組織家庭和生兒育女。但是，有了原始的吸引還不夠，還要靠理智去經營，靠雙方的相互理解和相互適應。

血型知識還能幫助年輕人選擇合適的職業。比如你是b型血，你思維敏捷，創造力強，可選擇音樂、藝術、開發等職業，那些操作規程嚴格、講究一絲不茍的工作不適合你?？傊?，根據自己的血型性格特征擇業，能大大增加你的成功機會。

每個人的周圍，每個人的一生，都要接觸很多人和事。我們的心情和工作效率，在很大程度上受他們的影響，你處理得如何，你是否快樂，一般都與此有關。所以，我們要提倡科學地生活，提倡將血型知識運用于生活，使自己成為一個天天快樂、天天出色的人。

正確的精神快樂（通用14篇）篇十二

1、初步了解鼻子的功能，掌握保護鼻子的一些方法。

2、在發生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕，會用正確的方法自我救護或幫助他人。

3、能用語言大膽表達自己的感受，并與同伴進行交流。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步了解預防疾病的方法。

活動準備。

鏡子若干，花露水一瓶，《翹鼻子嚕?！饭适抡n件。

活動過程。

一、猜謎。

引出課題左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。（鼻子）。

二、觀察鼻子的.外形師：

每個人都有鼻子，請小朋友互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，再用鏡子照照自己的鼻子，說說有什么發現。

三、了解鼻子的功能。

1、教師在活動室內噴灑花露水。

問：你聞到了什么氣味？你用什么聞到的？你的鼻子還聞到過什么氣味？

2、請幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感受。（提醒幼兒注意，捏住鼻子的時間不能太長）。

3、小結：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時鼻子也會失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發揮本領了。

請幼兒思考：你有沒有鼻子失靈的情況，假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難。（呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味……）。

四、通過欣賞故事課件，掌握保護鼻子的一些方法。

1、師：鼻子里有很多細細的血管，很嬌嫩，容易受傷、出血，所以我們要好好保護鼻子，讓它健健康康的。有一只小豬，它不愛護自己的鼻子，就發生了意外。

演示故事課件《翹鼻子嚕?！?。

激發幼兒討論，鼓勵他們大膽發表自己的意見。

五、知道用正確的方法處理一些意外情況。

1、請幼兒聯系實際進行表述：如果東西已經進入了鼻孔，或者鼻子出血了，你會怎么辦。

引導幼兒根據自己的想法進行情境演示。

2、一起選出正確合理的方法，教師進行小結：東西放入了鼻孔，應該趕快告訴大人，讓他們按住另一個鼻孔，自己用力把鼻孔里的東西擤出來，絕不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看見別人的鼻子出血了，不要慌亂，首先坐下來，頭不要過分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住兩側鼻翼，暫時用嘴呼吸，然后請大人幫助處理。在額頭上敷冷水毛巾，用藥棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出現什么意外，如果大人解決不了，都要及時送醫院請醫生幫忙。

六、學做鼻子保健操師：

讓我們一起為鼻子做個按摩吧！在感冒、鼻塞、流涕時，這樣的按摩可以減輕癥狀呢！

教師示范講解，引導幼兒操作：將兩只手相互摩擦發熱，以兩手中指向上推擦兩側鼻翼，用力適度，反復多次。

七、戶外體驗在音樂聲中帶領幼兒走出教室，到戶外體驗用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺。

活動反思。

本活動所選內容實用，適合中班幼兒接受能力。在活動中，有兩個孩子注意力不集中，只知道用鏡子看著自己的鼻子，摸來摸去，調動孩子積極性。每一環節銜接緊湊，由淺入深，層層遞進，結構完整。將調動幼兒來自生活的經驗和引導幼兒主動參與動作技能的練習作為活動的關鍵，啟發幼兒通過猜猜、看看、想想、說說、做做積極參與活動，做到了寓教于樂。在輕松的互動中，幼兒能自由交流，大膽講述，通過教師引導獲取有益的生活經驗，并借助表演游戲進一步鞏固了自我保護的技能。

文檔為doc格式。

正確的精神快樂（通用14篇）篇十三

活動目標：

1.要求幼兒能按兒歌的內容作畫，培養記憶力和想象力，要求突出主題，注意色彩的深淺搭配。

2.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的`審美情趣及創新意識。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1.幼兒已學會畫公雞;掛歷紙做公雞帽一頂。

2.范畫一張，幼兒用紙.油畫棒若干。

活動過程：

1.引出課題。

教師頭戴公雞帽，學做公雞抬頭挺胸走路狀，并念兒歌：

教師念兒歌兩遍，請幼兒說出兒歌名稱及內容。

教師以故事形式具體地描繪大公雞出來時的時間.地點.氣候.環境及做什么的等等。亦可請講述能力強的幼兒編講故事。

請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢畫出來，并添畫有關的內容。

2.幼兒作畫。

出示范畫，告訴幼兒這是老師學了兒歌以后作的畫，強調畫面要突出主題--公雞;注意畫好雞冠與尾巴，要求幼兒畫得與老師不同。

教師全面輔導，啟發幼兒記憶兒歌內容，具體指點畫面的安排。

3.作業評價。

教師評價一個幼兒作品。內容豐富，色彩鮮艷，公雞畫得突出，再請兩位幼兒把自己的作品內容講給大家聽。

幼兒幼兒邊學公雞走路狀邊學公雞叫離開教室。

正確的精神快樂（通用14篇）篇十四

在入黨的動機上，每個人都有不同的理由。若說些高而虛的話語，就不厚道了。實在點說，這是你個人選擇，中國共產黨是當前社會的主流，具有較強的吸引力，代表當前社會、文化、經濟發展的潮流，你入黨實質上就是你追求進步的一個表現。在個人目標和社會目標的雙重吸引下，我入黨的，加入中國共產黨，能有一個更好的平臺實施你的人生規劃。

樹立正確的入黨動機，從以下幾個方面吧!

1、加深認識，學習理論知識，主要是黨史及社會主義理論，理解中國共產黨的歷史使命;。

2、認真領會黨在國計民生上的政策，結合自身，尋找切入點，明白自己入黨的目標;。

4、合理的自身訴求要跟黨組織匯報，不要沒有獲得而心生怨恨。