創作一篇優秀作文需要有扎實的基礎，豐富的知識和敏銳的觀察力。接下來，小編為大家推薦了一些經典的優秀作文范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

修養修養高中（匯總13篇）篇一

各位老師、同學：

早上好！

今天我要說的主題是：做一個有修養的人。

同學們，我們正處在人生最美好最燦爛的少年時代，在我們人生的花季里你思考過修養這個問題嗎？修養，是文化、智慧、善良所表現出來的一種美德。講究情操修養，是我們中華民族的好傳統。我國古代就有“修身齊家治國平天下”的說法。要想成為有修養的人，必須具備三個品質：淵博的知識、思考的習慣和高尚的情操。知識不多就是愚昧，不習慣于思考就是粗魯或蠢笨，沒有高尚的情操就是卑俗。那么，你是愿意做淺薄無知、粗俗可憎的人呢，還是做一個知識淵博、舉止文雅的人呢？相信所有同學的選擇都是后者。

怎樣做一個有修養的人？“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，這是古訓。同學們，修養就在生活中的一點一滴的小事里。上課的時候專心聽講尊重老師是一種修養，與同學交往真誠禮貌文明待人，受到委屈時不失君子風度也是修養；遇到師長、來賓，主動敬禮問好是一種修養；上下樓梯，注意謙讓，靠右行走，保持暢通也是修養；講究衛生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿是修養；愛護公共財物，不亂寫亂劃也是修養……一個文明，謙讓，好學，愛思考的人就是有修養的人。

修養不僅能給予他人以滿意和快樂，而且還會使自己變得美麗，變得更高尚。多一份修養，就多了一種人生的崇高完美；多一份修養，就多了一種生活的純真愉快。

修養修養高中（匯總13篇）篇二

哲人說：修養，是智力最高的證明。的確，良好的道德修養是做人的根本。一個人仰不愧于天，俯不怍于地。正像“清水出芙蓉，天然去雕飾”一般，具有崇高的道德修養，那么這個人才會讓別人看得起，讓人不禁油然而生一種敬意與崇拜。可見，修養是人生的試金石。

修養，是一種胸懷，是一種大度，是一種氣魄，是一種風格，是那么清新自然，那么無塵無染。

對于修養，伏爾泰說：“所有的人都是平等的，不同的不是出身而是修養。”阿密埃爾說：“人要正直，因為在其中有雄辯和德行的秘訣，有道德修養的影響力。”

正因為具有修養的力量，才有了“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”的灑脫，“海納百川，有容乃大”的包容。可見，修養的力量無法比擬，修養的力量是無窮的。正是這種強大的力量，修養才成為了人生的試金石。

康熙年間，尚書張英家人與鄰居為整修府第，地界不清而發生爭執。張英得知，只做一詩：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨，長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。”家人讀后立即讓出三尺之地，而鄰居也讓出三尺之地，成了一條六尺寬的街道。張英是有修養的，正是因為他崇高的修養感染了周圍的人，自己也彰顯了自身的魅力所在。他秉承著“讓他三尺又何妨”的態度，化解了兩家的恩怨，他是偉大的，他的人生是光芒萬丈的。可見，具有修養的人，他的人格魅力才會顯現在世人面前。

蕓蕓眾生，每天都在奔走，熙熙攘攘，不絕于途。在這條跑道上，你必須展示你獨有的道德素質，否則你就不會登上成功的寶塔。

近來社會，人們的無道德修養現象愈加頻繁，在公共設施上搞破壞，在雕塑上亂刻亂畫……這些都記錄了這個人在當時一切沒有修養的行為。這應該是可恥的，這些人沒有考慮到自己的行為將會給眾人留下什么印象，即使他們在別處做得再好，也無濟于事，因為他們的荒唐行為已載入史冊，不容涂抹。

修養是石，敲出星星之火;修養是火，燃燒生命之源。讓我們秉承修養之火把，走向未來，來創造人生的奇跡，擦亮這一顆試金石!

屹立的山谷，只有你對著喊，他才會給你回音;理解就是縷縷的春風，帶給你的是清爽和愜意。被理解是一種幸福，理解別人更是一種素養的體現，理解可以讓你的交往散發著屬于你的魅力。一個善于理解員工的領導，總是能夠受到員工的愛戴;反之，一個善于理解領導的員工，總能得到領導的器重。這里體現了理解是改善員工與領導之間代溝的秘方。在我們的生產中，你對員工在某些情況下的言行多一些理解，員工同樣也對你多了一份信任和感激。這里，理解是一把鑰匙。

現實的社會，更需要這樣的理解，人與人的交往非常頻繁，同樣人與人之間也存在著巨大的差異。只有理解，才能消除隔閡和岐見;只有理解，才能讓壓抑的心情得到釋放;只有理解才能走向溝通和團結。無論怎么樣，我們一定要以推已及人的胸懷多給別人一些理解，多一些換位思考，。這樣就會少很多的誤解和傷害，這樣世界也變的陽光。

不要光希望別人的理解，也要主動去理解別人。主動理解別人就象心靈盛開的美麗，純凈，熱烈而馨香四溢的花朵。這樣的馨香，可以感染別人，也可以陶醉自己。這種理解，就是做好的修養。

你想成為這樣馨香的花朵嗎?用這抹香，裝點自己，熏香他人。

在第一屆社會奧運會上，站在最高領獎臺上的拳王——發展，抱住他的教練——人文，喜極而泣。那淚水中顯現著真誠，感激中充滿著敬意，觀眾臺上一片沸騰，全場高呼“沒有人文，何求發展”!。回想發展出道之時，單憑身體優越，家世強勁，與工業、金錢、指標、權勢等結成職業拳擊社。即便沒有教練，卻也一路橫掃，把環境、精神等拳手擊倒在地，因此獲得了一定的“美名”。

然而，天行有常，不為堯存，不為桀亡。發展等人的囂張氣焰受到人文的嚴正指責，但發展卻不以為然。作為老者和前輩的人文無奈之下，只好退隱山林。

一日。發展夢遇時間拳神。拳神給了他一個字：亡。果不其然，在發展與自然的對抗中，發展被擊倒，成為眾人譏笑的對象。金錢、權勢等見狀，紛紛背離。

發展落泊街頭，再遇人文。人文以其莊重而明確的預示，將發展心頭的枷鎖打開。從此，發展拜人文為師，走上了一條提高綜合實力的道路。

于是乎，發展又一次站起來。他不再是輕狂自傲之人，在人文的指導下，他以迅雷不及掩耳的人文拳戰勝了金錢，擊倒了指標，廢除了污染，掌控了環境，攻取了利益，戰敗了效益。成為眾人傾慕的不敗拳手。

奧運會如期而至，發展展現自己實力的時候也到來了。他一路過關斬將，奮勇向前，拳力也恰到好處，不傷及弱者性命，將勁敵節節擊敗。決賽中，發展又遇自然，此次他倆已化干戈為玉帛，拳賽在友誼中展開。發展的人文拳氣勢驚人，與自然拳戰得難解難分。最終戰成平手，而發展以體重輕而取勝。獲得拳王之美名。

這場比賽是人文精神下的比賽，精彩度之高令人拍案叫絕。觀眾沉浸在發展與人文帶來的喜悅之中，賽場內外洋溢著和諧的氣氛。

始終聽得到的還是那句歡呼：

“沒有人文，何求發展”!

人生在世，我們常常產生想解釋點什么的想法。然而，一旦解釋起來，卻發現任何人解釋都是那樣的蒼白無力，甚至還會越抹越黑。因此，做人不需要解釋，便成為智者的選擇。那么在當今社會，與人相處，我認為關鍵是要學會低調!

低調做人，是一種品格，一種姿態，一種風度，一種修養，一種胸襟，一種智慧，一種謀略，是做人的最佳姿態。欲成事者必須要寬容于人，進而為人們所悅納、所贊賞、所欽佩，這正是人能立世的根基。根基堅固，才有繁枝茂葉，碩果累累;倘若根基淺薄，便難免枝衰葉弱，不禁風雨。而低調做人就是在社會上加固立世根基的絕好姿態。低調做人，不僅可以保護自己、融入人群，與人和諧相處，也可以讓人暗蓄力量、悄然潛行，在不顯山不露水中成就事業。

學會低調做人，就是要不喧鬧、不嬌柔、不造作、不故作吟呻、不假惺惺、不卷進是非、不招人嫌、不招人嫉，即使你認為自己滿腹才華，能力比別人強，也要學會藏拙。而抱怨自己懷才不遇，那只是膚淺的行為。

低調做人，就是用平和的心態來看待時間的一切，修煉到此種境界，為人便能善始善終，既可以讓人在卑微時安貧樂道，豁達大度，也可以讓人在顯赫時盈若虧，不嬌不狂。

修養修養高中（匯總13篇）篇三

事物質量越大，一個人的責任感就越強，你成功的.機率就越大。我們要做一個質量高，有責任感，文談舉止優雅的人。

說話方面，你幫助別人，別人對你說謝謝，你內心會感到快樂，責任感也就會變強。一句“對不起”，可以化解對方的矛盾，和好如初。一句“我相信”會許自己充滿信心，會迎難而上，刻服困難，會使自己變得堅韌不拔。一句“太好了”使自己變得更加開朗，活潑，發自內心的鼓勵自己，表揚自己。一句“需要幫助嗎？我來幫你！”會使自己變得有愛心，友好往來，更加樂于助人。

社會需要有責任感的人，加油！讓我們去做一個有責任感，做有質量的人……。

修養修養高中（匯總13篇）篇四

修養是一個人品德素質的反映，它往往體現在人們的言行舉止中。

一個有修養的人，在日常生活中的談吐是健康、干凈的，他們的言詞中找不到歧視和憎恨，有的只是友好和風趣。

修養好的人不會刻意去裝扮自己，正像唐代大詩人李白所說“清水出芙蓉，天然去雕飾”。相反，一個沒有修養的人則會盲目追求，用濃妝艷抹、奇裝怪服來掩蓋他內心的空虛。修養就是要修身性養。

說話也要有修養。我認為說話有修養是指說話時有內容、有見解、有藝術、有條理、用語文明等方面。談到這里，我想到本班最近的一些壞風氣。

首先是叫花名。這花名多半是一些針對同學生理缺陷和穩私的難聽詞，只要一叫出，你總能聽到幾聲怪笑，隨后往往是一陣辱罵和追打。這種行為不管是不是出于玩笑，它確是一種沒有修養的表現。

還有，就是說話粗俗，用語骯臟，這不僅有損自身形象，而且會傷害別人，有時還會招來是非。所以，我奉勸大家說話時還是要有修養的好。

一個有修養的人，總能得到別人的尊重。

怎樣才能做到有修養呢?其實，日常生活中的一言一行，甚至一個小小的細節都能體現一個人的修養。

比如，一個看似簡單的關門動作，有修養的人只是輕輕推上;而沒有修養的人可能會一腳把門踢上，隨之傳來的是叫你膽顫心驚的`巨響，而且還會留下他那“漂亮”的足跡。

再比如，，雙休日在公園里，一種人好像孫悟空大鬧天宮，不光大聲喧嘩，而且鬧得到處烏煙癢氣;另一種人不僅談話小聲，就是那壓抑很久的笑聲也是音量適度，悅耳動聽。

同學們，修養它不是你的高談闊論，而是你的一言一行，一舉一動。做一個有修養的人，做一個有修養的園湖人吧，它會給你帶來尊嚴，給你帶來尊重，給你帶來無限的快樂!

世界上最令人敬仰的，一是頭頂燦爛的星空，另一個則是我們內心的道德準則——早已隨歲月之流遠去而又永恒在歷史星空閃爍的前人康德如是說。

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”江水奔流，帶走幾多冬夏春秋;大江東去，帶不去的是那些偉人，光照千秋。

“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的司馬遷忍受著“最下極矣”的腐刑，毅然、決然地選擇“茍生”。那時的他，需要何等的修養、怎樣的氣度，方能完成那一本沉重的大書——《史記》呢?然而，他的修養戰勝了嘲諷、鄙視。戰勝了他人亦超越了自己，“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的巨著終于完成。因此，“忍耐”這樣一種修養便在后人心中多了幾分沉重。

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”聽到此語，什么人的心靈能不震撼，什么樣的人士能不肅然起敬?幾經利誘、幾經威脅幾經折磨，住進陰濕地牢的文天祥，在“忠”與“奸”的面前未曾有過絲毫的動搖，因此“忠誠”這樣一種簡單而又艱難的修養，在后人的心中多了幾分重量。

“英雄，不是因為武力而稱雄的人，而是因為心靈而偉大的人。”羅曼·羅蘭的這個定義，我由衷地贊賞。

喜歡諸葛亮，不僅是因他的神機妙算，而且因其“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”、“靜以修身，儉以養德”的品德修養。我想，他之所以會觀天象，會用風勢，會未出茅廬而知天下，多半是來自他極高的修養吧!

你是否和我一樣，在為做一個真正英雄而奮斗著，那么讓我們一起去修身養性吧!

先有修養，后成大業，再做英雄!

修養修養高中（匯總13篇）篇五

生活并沒有拖欠我們任何東西，所以沒有必要總苦著臉。應對生活充滿感激，至少，它給了我們生命，給了我們生存的空間。

一個人的情緒受環境的影響，這是很正常的，但你苦著臉，一副苦大仇深的樣子，對處境并不會有任何的改變，相反，如果微笑著去生活，那會增加親和力，別人更樂于跟你交往，得到的機會也會更多。

只有心里有陽光的人，才能感受到現實的陽光，如果連自己都常苦著臉，那生活如何美好？生活始終是一面鏡子，照到的是我們的影像，當我們哭泣時，生活在哭泣，當我們微笑時，生活也在微笑。

微笑發自內心，不卑不亢，既不是對弱者的愚弄，也不是對強者的奉承。奉承時的`笑容，是一種假笑，而面具是不會長久的，一旦有機會，他們便會除下面具，露出本來的面目。

微笑沒有目的，無論是對上司，還是對門衛，那笑容都是一樣，微笑是對他人的尊重，同時是對生活的尊重。微笑是有“回報“的，人際關系就像物理學上所說的力的平衡，你怎樣對別人，別人就會怎樣對你，你對別人的微笑越多，別人對你的微笑也會越多。

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修養修養高中（匯總13篇）篇六

老師們，同學們：

早上好！

沐浴在金色的陽光下，置身在桂花的香味中，相處于溫馨的校園里，養眼于綠色的植物間，每天的生活都是全新的，也都是充滿希望的。每位老師都在兢兢業業的傳道授業，而我們的莘莘學子們也都在努力學習。借用今天的機會，老師送給同學們三句話：

一、把握人生方向，珍惜學習時光。

英國數學家劉易斯，卡羅爾在他寫的一本書中與他的學生有這樣一段對話：學生問：“請你告訴我，我該走哪條路？”他說“那要看你想去哪里”學生不以為然地說：“去哪兒無所謂”，他說“那走哪條路也無所謂了”。這段話告訴我們，人要有明確的目標、正確的方向，才可能達到成功的彼岸。一個想當元帥的士兵雖然不一定能當上元帥，但一個不想當元帥的士兵一定當不上元帥。看看我們身邊，總有這樣一些同學，飽食終日，無所事事，上課發呆，下課瘋鬧，嘴里想著吃，心里想著玩，結果年齡在增長，個子在增高，學習卻沒長進。這樣的同學，你可能今天收獲了片刻的愉悅和輕松，但你留給未來的一定是遺憾和悔恨。所以，希望同學們能靜下心來讀書，潛下心來做題，在刻苦勤奮中升華你的生命價值，讓充實的學習生活成為你一生中的美好回憶。

二、加強自我管理，成功貴在堅持。

孟子說：故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行佛亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。孟子的話告訴我們一個道理，那就是任何理想和目標的實現都不是一蹴而就的，最終的成功往往取決于天長地久的堅持。據統計，能夠登上金字塔頂端的只有兩種動物，一種是雄鷹，一種是蝸牛。雄鷹矯健敏捷，不足為奇，但蝸牛身小體弱，只能一步步爬上去，期間的坎坷與艱難可想而知。但只要它爬到塔頂，它收獲的成就，它眼中的世界與雄鷹一樣令人贊嘆，宏偉壯觀。同學們，如果你無法成為一只展翅飛翔的雄鷹，那就做一只堅忍不拔的蝸牛吧，相信沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路，只要你學會堅持，逼迫自己靜下心來，坐住板凳，少說多做，戰勝自己的惰性和畏難情緒，就一定能到達成功的彼岸。

三、提高自身修養，追求文明高尚。

中華民族向來以禮儀之邦聞名遐邇，講文明、懂禮貌、篤誠信、思感恩、知榮辱、明善惡、守道義、有品味是人所共知的優良品德，但在我們身邊，卻常有一些不文明的現象發生，有些同學不遵紀守法，有些學生隨手亂扔紙屑，有些學生一出口就是臟話，這一切不僅有損學生的形象，也污染了我們的校園。

同學們，成才先要成人，求知要先修德。學生時代是人生的關鍵時期，你可能成為英才，走向光明。也可能成為廢品，誤入歧途。希望每位同學能把文明習慣的養成和自身修養的提高放在成長進步的首位。隨手撿拾地上的.紙屑，不在課間追逐打鬧，勸阻某些不文明的行為，這些都是小事，但是從小事中卻能看到人的心靈。

老師相信，我們每位學生都是一顆可以發光的珍珠，但是讓它熠熠生輝還是蒙塵黯淡取決于你自己。同學們，讓我們堅定信念，常懷陽光心態，永葆進取精神，就一定能無愧于自己，無愧于親人，無愧于老師，無愧于社會，努力吧，少年！

修養修養高中（匯總13篇）篇七

齊白石，本是個木匠，靠著自學，成為畫家，榮獲世界和平獎。然而，面對已經取得的成功，他永不滿足，而是不斷汲取歷代名畫家的長處，改變自己作品的風格。他60歲以后的畫，明顯地不同于60歲以前。70歲以后，他的畫風又變了。80歲以后，他的畫的風格再度變化。據說，齊白石的一生，曾五易畫風;正因為白石老人在成功后仍然馬不停蹄，所以他晚年的作品比早期的作品更為成熟，形成獨特的流派與風格。

1774年，英國有位叫普列斯特列的科學家，他在給氧化汞加熱時，發現從中分解出的純粹氣體可以促使物體燃燒。這是一種什么東西呢?普列斯特列習慣地從“燃素說”的常識出發，就將它命名名“失燃素的空氣”。

同年，普列斯特列帶著他的實驗到法國游歷，受到化學家拉瓦錫的接待。當拉瓦錫得知普列斯特列的實驗后，他立即重做一遍得到了那種新的氣體，并第一個命名為氧，再通過思考研究建立了燃燒的氧化理論。這是化學史上的革命。為此，我們除了對拉瓦錫敢于從“常識”頭上邁過一步的勇敢精神表示欽佩外，對普列斯特列被“常識”像夢魔一樣拉著，不能不為之嘆惜。

不迷信傳統的地質理論：許多年來，中國被認為一個貧油國家。因為傳統的地質理論認為，大油田一般都生長在海相地層中，而中國大部分是陸相地層，因而不可能有儲量大的油田。但是，我國杰出的地質學家李四光不迷信傳統的理論，他根據自己多年來的地質實踐和前人的經驗教訓，深入思考，反復研究，最終提出了自己的一套全新的找油理論，即新華夏構造體系的理論。根據這一理論，我國先后發現了大慶油田、大港油田、勝利油田、河南油田、江漢油田等大型油田，終于摘掉了“貧油國”的帽子。

哥倫布豎雞蛋：哥倫布發現了新大陸后，人們紛紛向他祝賀，也有不少人不以為然。他們說：這件事很簡單，任何一個人都可以做到。有集會，他們又這樣嘲笑哥倫布，哥倫布不動聲色地拿出一只雞蛋，說道：“在座諸位，誰能把這只雞蛋在桌子上立起來?”沒有一個人敢響應。哥倫布說：“我立給你們看。”言畢把雞蛋使勁往桌子上一插，雞蛋碰到桌子后破了，牢牢地立在桌子上。眾人恍然大悟，說道：“這很簡單。”哥倫布氣憤地說：“一件事情做成之后，你們當然知道它簡單。但是事先你們怎么沒想到要這樣去做呢?”

化腐朽為神奇：美國歷經百年的自由女神銅像翻新后，現場存有200噸廢料，難以處理。一個名叫斯塔克的人，自告奮勇，主動承包清理。他將廢料分類整理，把廢銅皮改鑄成紀念塔，廢鉛改鑄紀念幣，水泥碎塊整理做成小石碑裝在玲瓏透明的小盒子里，讓大家選購。結果，本來無人問津難以處理的一堆垃圾，頓時化腐朽為神奇，身價百倍，人們爭相購買，200噸垃圾被很快一搶而空。正是由于斯塔克不拘泥于傳統方法，標新立異的思維方式，便別出心裁想出了多種處理辦法，由此而獲得大利。

善于創新的李公麟：北宋畫家李公麟不僅擅長畫馬，他的人物故事畫，也是出類拔萃，善于創新。他曾經畫過一幅《陶潛歸去來兮圖》。對于表現晉代詩人陶淵明掛冠歸隱的畫，歷代畫的不少，但畫來畫去，無非是“采菊東籬下，悠然見南山”的意境，通常是把他放在田園秋菊之中來表現。但李公麟卻一反過去的陳套，把這位不為五斗米折腰的“高士”畫在江上，一條清澈透底的江水坦蕩東流，構圖別致，立意新穎。

中國被認為是一個貧油國家。李四光不迷信傳統的理論，提出全新的找油理論，由此我國先后發現了大慶、勝利油田等。

美國百年的自由女神銅像翻新，有200噸廢料，難以處理。斯塔克主動承包清理。他將廢料改造。結果，垃圾被搶購而空。正是他的創新思維使他獲得大利。

嘗試，就有收獲---愛迪生。

有人說第一個用鮮花來比喻少女的人，受到人們一致的稱贊，被譽為天才;第二個套用比喻的人，則被人們譏為庸才;等到第三個仍用此比喻的人，就被人們斥為蠢材了。這種說法未免夸張，但其中贊揚創新的意思卻是無可非議的真理。

我們應提倡創新，而且要敢于創新，而不去步人后塵，拾人牙慧。年輕的朋友們，趁我們正值青春年華，努力吧，愿我們有所創新，有所發明!

在生活中，要想獲得成功，創新是必不可少的，但是，缺少了繼承，創新便會成為無源之水，無本之木。這樣，便難以成功。只有既懂得發揚自己的特色，勇于創新，又善于繼承前人的傳統，才會更易成功。

修養修養高中（匯總13篇）篇八

修養修養高中（匯總13篇）篇九

打招呼看出人之性情：擁抱親吻者，熱情奔放；禮貌握手者，莊重含蓄；輕聲細語者，膽小羞怯；唯唯諾諾者，恭敬順從；目中無人者，傲慢無禮。

語言、動作、神態無不表現出一個人的特點。開口第一句話說什么、怎么說、對誰說，因人而異、因事不同、因景有別。

是開門見山好，還是委婉含蓄好？那要看你在什么場合、面對什么人。豪爽者喜開門見山，直言直語，莫拐彎抹角，若對其嘰嘰歪歪，反而使其惱怒，你本一番好意，卻惹人心煩意亂。性情內斂者，不喜心直口快，最厭口無遮攔，你本無惡意，卻被斥責。看什么人說什么話，此言有理。

對方伸出左手，你不知該握還是不該握，你以左手握之，兩人便自當默契，或許雙方都是左撇子，這也省了尷尬。你點頭示意，對方必自覺縮回左手，微笑點頭回敬，心下也許能意識到自己的失禮，感謝對方不予拆穿。中國女性含蓄，尤對于保守女性，不可莽然無禮，因為這樣不僅令女性尷尬，亦顯得自己非君子。

表情是心理的`一扇窗戶，喜怒哀懼寫在臉上。見人微笑是常態，面無表情是漠然。傷心時面容憔悴，生氣時臉紅脖子粗。若不善勸慰人，便不要火上澆油，一把火把兩個人都燒起來，結果一發不可收拾。“青眼”和“白眼”是兩種態度，青眼即正視，白眼是斜視，你不是阮籍，你用白眼對人，乃是你修養不夠。

修養修養高中（匯總13篇）篇十

1.大丈夫欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意;心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。

——《大學》。

2.君子喻于義，小人喻于利。——孔丘。

3.志不強者智不達。——墨翟。

4.窮且益堅，不墜青云之志。——王勃。

5.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。——陶淵明。

6.如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。——陶鑄。

7.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾。

8.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。——劉備。

9.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。——列夫?托爾斯泰。

13.見賢思齊焉，見不賢而內省。——《論語》。

14.習慣之鏈的力量很弱，因而往往感覺不到，但一當感覺到了，它已是牢不可摧的了。

——不要養成壞習慣。

15.一個最高尚的人也可以因習慣而變得愚昧無知和粗野無禮，甚至粗野到慘無人道的程度。

16.房子是應該經常打掃的.，不打掃就會積滿了灰塵;臉是應該經常洗的，不洗也就會灰塵滿面。

17.最為賢明的生活方式是蔑視時代的習慣，同時又一點也不違反它地生活著。

18.凡建立功業，以立品為始基。從來有學問而能擔當大事業者，無不先從品行上立定腳跟。

19.以冰霜之操自勵，則品日清高;以穹隆之量容人，則德日廣大。——弘一大師。

20.以修養對待修養還不是真正的修養;以修養對待無修養才是真正的修養。

21.修養，不是說不會發脾氣，而是說不會輕易發脾氣。不會發脾氣的人不一定是有修養的人，動不動就發脾氣的人，則是缺乏修養的人。

22.一個在人生中欲有所成的人，必得不斷加強自身的修養。否則，他不是毀在鮮花中，便是毀在流言中。

23.何以止謗，曰無辯，辯愈力，則謗者愈巧。

——清?申涵光《荊園進語》。

24.堅信自己和自己的力量，這是件大好事，尤其是建立在牢固的知識和經驗基礎上的;自信，但如果沒有這一點，它就有變為高傲自大和無根據地過分自恃的危險。

——伏龍芝。

25.除了人類和蝗蟲，很少有一種動物能在觀光一個地區時把它弄得亂七八糟。

——馬長山著《思路花語》。

26.學習是一個人的真正看家本領，是人的第一特點，第一長處，第一智慧，第一本源。其他一切都是學習的結果，學習的恩澤。

——著名作家王蒙論學習。

修養修養高中（匯總13篇）篇十一

師德，它是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則。師愛是一種教師發自內心的對學生的關心、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感。師風，即教師的行為作風。

為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等，是歷代教育家提出的師德規范。而今，我認為師德最直接的表現是師愛，即對學生的愛，對學生無私奉獻、不計得失的愛。師德就在我們的一言一行中，師德就在我們的舉手投足中。我們應該明確自己的職責，從嚴要求自己，從小事做起，樹立良好的師德觀念，讓師愛在學生心中閃光。

教師要慎言、慎行、嚴于律己，應誠信、守信。與學生相處應該坦誠相見，老師會什么，不會什么，老師能做什么，不能做什么，都應該清清楚楚地讓學生知道。不要為了維護那么一點兒師道尊嚴而去欺騙信任你的孩子，否則很可能你會永遠失去孩子對你的信任。比如在講授《牧童詞》這首每周一詩時，一個學生突然問蓬蒿是什么意思，在備課時我并沒有準備這個表示植物的學名詞語，一時語塞，但馬上對學生如實相告，下課后馬上查找，第二天一上課，馬上解決這個問題。同時守信也很重要，學生永遠都佩服說一不二的老師。一次，我說，月考核作業質量最好的三位同學將得到獎品，后來當我變魔術般地拿出獎品時，學生們都欣喜不已。答應學生的事情就應該盡全力做到，只有這樣才能贏得學生的心，贏得學生的愛。

學生們都喜愛知識淵博、才智過人的教師。在這個知識經濟迅猛發展的時代，教師如果不及時學習新知識，為自己的頭腦充電，那就很難與時俱進。教師唯有不斷學習，不斷進步，才能不致于被時代所拋棄。因此，在教學之余，我經常關注語文教學方面的雜志，如《語文學習》《語文教學與參考》等等。此外我目前在讀華師大語文教育方面的碩士研究生，通過更近一步的學習，拓寬自己的知識面和理論修養，以便更好地為教學服務。教師自身的不斷學習，其實本身就是給學生一個示范，能或多或少，潛移默化地影響學生對于學習的態度。

師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神圣職責，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。在批改學生古詩文默寫時，有幾次，我讓2班的學生改4班的，4班的學生改2班的，雖然可以讓學生對學生的作業有個直觀的了解，并能從中吸取教訓，不要再犯同樣的錯誤，但其實私心中有想縮短改作業時間的想法，但這樣做過兩次以后，我發現，我失去的比得到的要多，我失去了對學生最直觀的作業面貌的了解，對我下一步的指導工作造成了障礙，后繼的作業和措施變得無的放矢，雖然我節省了時間。后來，尤其在復習階段，對于要默寫的所有古詩文，我每首必是親自批改，雖然很繁瑣且重復性高，但我批改每一首詩就是在和每一個學生親自當面交流，我能非常直觀和直接地了解學生對知識的掌握情況，對后繼的指導工作起到了很大的作用。在本次期末考試中，2班和4班關于默寫方面的得分率分別為96.94%和97.8%。大大超過教研組給我組每個班級定的90%的目標。因此，對每份作業對認真批改，這樣雖然辛苦些，但可以準確了解每個學生的學習情況，也可以了解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什么問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發其學習的積極性，獲得更好的教學效果。

此外，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以后天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。

以上我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

修養修養高中（匯總13篇）篇十二

我生活在沙漠中，陽光對于我來說實在是充足，可是面對著這個荒無人煙的大沙漠，我很少笑，我總認為這世界上已經沒有再讓我笑的東西了，可是，直到有一天，我第一次笑得這么開心。

白天我忍受著太陽無情的炙烤，夜晚我蜷縮著迎接刺骨寒風，可我從不哭，我更不會笑。在一個暴風雨的夜晚，我忍受著雨水吹打在身上的痛，這已經不算什么。

當我醒來時，我的身邊多了一株綠色的怪東西，“哈，你是誰?”我又興奮的說。“我是一株小草。”那個家伙喃喃的說。我還是保持我的孤獨，從不與他說話。可他卻主動與我說話，與我玩，他并不在意我的處處為難他。慢慢的，我原本封閉的心，那顆充滿黑暗的心，突然進了陽光，是那般的溫暖，我迷惑著。

對了，是他的笑聲，那笑聲讓我重見了陽光，讓我開始高興的笑，讓我。我從未這樣開心過，而他卻越來越愛逗我開心，看見我的笑，他很興奮。可我卻有不祥的預感。

我每天都笑，每天都笑對生活。有一天，他突然對我說“你是一株沙漠玫瑰，上帝不忍看你悲傷，就讓我來陪你，讓你開心，看來我的任務了，我也要走了，記住，不論什么時候，你都要笑著去面對生活。”他不見了，我痛哭起來。

我答應了他就一定要做到。我擦干了眼淚，對于生活的每一天，我總是笑對生活;對于困難的每一個挑戰，我總是笑對與他;對于暴風雨，我總是仰頭抬胸的迎接他。

讓我們笑對生活吧。

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修養修養高中（匯總13篇）篇十三

看一個人的有無修養，從言行就可能知道。中國人大多喜歡在吃飯的時候聯絡感情，考驗對方。一個人的吃相，反映了這個家庭的家教，一個人如果被人家說〝沒家教〞，這個人是很難有所成就的，沒文化和沒家教一樣被人看不起的。

故事一：

某企業老板請客人吃飯，叫兩個新來公司的大學生陪同。客人是南方人，吃菜的口味比較清淡，所以點的菜都比較符合客人的口味，但是新來的大學生都是四川人，喜歡吃辣的，于是就不斷地抱怨著沒有他們喜歡吃的菜。

老板心中雖然不高興，但也不好發作，就又點了兩道辣一點的菜。結果這兩道菜上來以后，就被這兩個大學生〝霸〞在自己面前，自顧自地邊聊邊吃，旁若無人。吃罷，還贊嘆道〝就這兩個菜還不錯〞。回公司后老板沒作任何解釋，就立即將這兩個大學生解雇了。

故事二：

某大型企業招聘一名后勤部長，進過一番海選，筆試面試之后，確定下來十個人進行最后的篩選。公司把這十個人同時請到公司，主考官隨便與大家閒聊了一會，就請大家一起吃飯。

吃完飯后主考官宣布面試結束，后勤部長的人選已經確定下來了。誰也沒有想到最后一場考試居然是吃飯，而且是吃自助餐，等大家明白過來時，后勤部長的人選已經確定下來了，就是那個吃多少取多少，連最后一點湯汁都倒到粥里喝掉的那個。

故事三：

學霸小明去應聘某世界500強企業，因成績及各項表現突出，順利受邀參加公司高管在座的面試飯局。席間，他自覺言行舉止相當得體，可是，應聘成功的卻不是他。

小明憤怒異常，覺得背后一定有黑幕。最終，招聘部門告訴小明，他確實能力超群，被高管篩掉的原因是，在那個算是面試最終環節的飯局上，他從來沒有對任何一名服務員表示過感謝。

故事四：

過年前夕，梅梅的父母來北京陪她過年，梅梅的男友火速預定了熟悉的餐廳，并在飯局上努力表現。可回到家，梅梅的父母發話了：你這個男朋友在我們眼里不過關!

第一，他訂餐廳時并沒有征求過梅梅的意見，沒有問過二老的飲食口味;。

第二，趕上節前宴請高峰上菜慢，他反覆催促服務員，態度很不友善，動輒要投訴;。

第三，席間他手機響了，他可以向對方表明自己有事，稍后聯系，如果是急事也可以說聲抱歉離席處理，但他卻邊吃邊接了長達十幾分鐘的電話，梅梅的父母只能坐在他對面尷尬地吃著。

聽完父母的判斷，梅梅也跟著猶豫了。

飯桌見人品，很多細節早已暴露了你的真相。有人說，男人婚前對待服務員的態度就是婚后對待老婆的態度。此話雖有點極端，但無論在商務飯局還是私人飯局上，你怎么對待服務員，反映的不僅是禮貌和教養，還有情商。

對服務員一味地指責和威脅可能會讓上菜速度變得更慢，而高情商的朋友會這么說：〝小姑娘，你看你這么漂亮，又這么麻利，一定能讓我們的菜更快端上來對嗎?謝謝你!〞鼓勵和贊美對任何人都有效。這時你展現給他人的，是輕松化解事情的能力。

能夠考慮別人的感受，訂讓大家都方便的餐廳，考慮點的菜是否適合大家的口味，安排舒服的座次……一位禮儀師曾經說過，她的母親曾經教導她，當她請人赴宴時要細心配合賓客的吃飯速度，在賓客盡興吃完之前不可以放下筷子，因為一旦主人停筷，客人也不好意思繼續吃下去。體貼和周到，藏在每個細節里。

禮儀絶不是恪守規矩，按規矩一定要用刀叉、按規矩一定要喝下這杯酒、按規矩一定要給對方布菜……規矩往往是破壞飯桌氛圍的元兇。日本著名的歌唱家藤原義江在請別人吃西餐時，對方嘟囔了一句：〝用刀叉吃飯真彆扭……〞一向是刀叉派的藤原立刻遞給對方筷子，還說〝其實我也喜歡用筷子〞。藤原先生說：所謂禮儀，絶不是恪守規矩，只要不讓對方感到不快，就是最好的禮儀!