久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

過氧化鈉說化學(xué)說課稿(專業(yè)18篇)

時間:2025-05-29 作者:琴心月

教案模板可以為教師提供一個有序的教學(xué)框架,使教學(xué)內(nèi)容更加條理清晰,易于學(xué)生消化吸收。下面是一份多媒體教學(xué)的教案模板,結(jié)合了技術(shù)手段和教學(xué)實踐。

過氧化鈉說化學(xué)說課稿(專業(yè)18篇)篇一

【過渡】接下來說一說我所面對的學(xué)生。

學(xué)生在前面學(xué)生已學(xué)習(xí)了鋁的化學(xué)性質(zhì),鈉的重要化合物的性質(zhì),學(xué)生在頭腦中已經(jīng)初步形成了一套學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)的模式,這為本節(jié)課學(xué)習(xí)鋁的重要化合物的性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。但兩性化合物這個概念學(xué)生并沒有接觸過,要想使學(xué)生理解并掌握這個概念,就需要利用好化學(xué)學(xué)科的典型手段——實驗。教材中對鋁的化合物性質(zhì)的探究,尤其是對氫氧化鋁兩性的探究,是這一塊內(nèi)容的重點,在學(xué)生以后的工作、學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會遇到,要充分利用起來,讓學(xué)生積極參與進(jìn)來,對以后的學(xué)習(xí)也會有很好的鋪墊作用。

【過渡】結(jié)合對教材分析和學(xué)情分析,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

【知識與技能目標(biāo)】。

(1)能說出氧化鋁的主要物理性質(zhì);(2)學(xué)會實驗室制取氫氧化鋁的方法及al3+的鑒定方法(3)理解兩性氧化物和兩性氫氧化物的概念,掌握al2o3和al(oh)3的分別與hcl和naoh溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式和離子方程式。(4)知道鋁的氧化物和氫氧化物的用途,知道明礬的相關(guān)性質(zhì)。

【過程與方法目標(biāo)】。

通過設(shè)計實驗來判斷兩性化合物并驗證其性質(zhì),學(xué)會科學(xué)的實驗方法,正確的實驗操作,合理的實驗設(shè)計和分析,提高學(xué)生綜合運用實驗方法解決問題的能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】。

基于以上對教材、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的確立我將本節(jié)課的重難點確定如下:

【重點】。

氧化鋁和氫氧化鋁的兩性性質(zhì),al(oh)3的制備。

【難點】。

al(oh)3的制備,兩性氧化物和兩性氫氧化物概念的形成。

【過渡】根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生觀及教師觀,為了尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位以及教師教學(xué)的主導(dǎo)地位我將本節(jié)課的教育教學(xué)方法做了如下設(shè)計:

本節(jié)課采用多媒體展示內(nèi)容與先前學(xué)習(xí)的知識形成沖突認(rèn)知沖突進(jìn)行導(dǎo)入,以實驗探究法為主線,結(jié)合使用隨堂實驗、多媒體展示、啟發(fā)法、比較、歸納分析、交流討論等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

根據(jù)新課程改革理念的要求,在學(xué)習(xí)中要使學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程,強(qiáng)化科學(xué)探究的過程,強(qiáng)化科學(xué)探究的意識;在教學(xué)中要開展“以實驗為基礎(chǔ)的`多種探究活動”,使學(xué)生在探究中獲得知識、體驗;在探究中培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力;在探究中學(xué)會做人,學(xué)會合作,學(xué)會做事。

本節(jié)課通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生利用已學(xué)習(xí)的鋁的化學(xué)性質(zhì),來動手實驗獲得氧化鋁兩性的知識。通過生活實例的引入,學(xué)生相互討論、自主探究、動手實驗來完成氫氧化鋁的制備,并獲取氫氧化鋁的兩性知識。充分利用了以實驗為基礎(chǔ)的多種探究活動來完成學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)要求。

【過渡】接下來重點談?wù)勎业慕虒W(xué)過程設(shè)計。

教與學(xué)是有機(jī)結(jié)合而又對立統(tǒng)一的,良好的設(shè)想,必須通過教學(xué)實踐來實現(xiàn),因此我設(shè)計了如下的教學(xué)過程。

第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課。

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),在此環(huán)節(jié)中我準(zhǔn)備用創(chuàng)設(shè)情境法進(jìn)行導(dǎo)入。在課程開始前通過多媒體展示各種鋁制產(chǎn)品的圖片。這與學(xué)生已學(xué)過鋁的性質(zhì)很活潑形成了認(rèn)知沖突,引發(fā)學(xué)生思考活潑的鋁,怎么可以應(yīng)有的這么廣泛,激發(fā)對鋁的重要化合物性質(zhì)的探討,開啟了課堂教學(xué)。

第二環(huán)節(jié):新課教學(xué)。

接下來進(jìn)入新課教學(xué)環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)我將并應(yīng)用已學(xué)的鋁的化學(xué)性質(zhì)的方法,借助實物、學(xué)生動手實驗的方法進(jìn)行教教學(xué),同時組織學(xué)生進(jìn)行小組討論參與新知的建構(gòu)。

1.實操結(jié)合,形成概念。

在這一環(huán)節(jié)中,通過觀察氧化鋁粉末實物,來認(rèn)識氧化鋁的物理性質(zhì)。再通過結(jié)合導(dǎo)入時應(yīng)用的圖片,引發(fā)學(xué)生思考哪些物質(zhì)可以腐蝕這些產(chǎn)品。學(xué)生已有的鋁性質(zhì)的知識,進(jìn)行動手實驗,獲得氧化鋁兩性的新知識。

2.實驗探究,深化概念。

教師出示生活實物胃舒平,引發(fā)學(xué)生制備胃舒平的主要成分氫氧化鋁,開啟氫氧化鋁知識的學(xué)習(xí)。

接著讓學(xué)生圍繞著氫氧化鋁的制備進(jìn)行討論,學(xué)生得出有兩種方法都可以得到氫氧化鋁,(1)用al2(so4)3溶液和naoh溶液來制備。(2)用al2(so4)3溶液和氨水來制備。學(xué)生進(jìn)行實驗,并根據(jù)實驗,得出氫氧化鋁的制備方法。

在制備的過程中,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)氫氧化鋁可以溶解強(qiáng)氧化鈉得新知,學(xué)生通過用氧化鋁性質(zhì)學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行實驗驗證,獲取氫氧化鋁兩性的知識。最后教師總結(jié),并補(bǔ)充氫氧化物的又一化學(xué)性質(zhì)-不穩(wěn)定性。

通過氧化鋁和氫氧化鋁,學(xué)生已經(jīng)具有獨立學(xué)習(xí)的能力,所以在鋁鹽知識的學(xué)習(xí)中,教師知識通過新聞實例引入明礬,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的到鋁鹽的化學(xué)性質(zhì)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中主要是使用了層層逼進(jìn)進(jìn)行探,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮到淋漓盡致。為學(xué)生形成化學(xué)概念和理解化學(xué)理論提供了豐富的感性素材,加深了學(xué)生理解和掌握金屬及其化合物性質(zhì)的知識。

第三環(huán)節(jié):鞏固練習(xí),拓展延伸。

2.請完成下列鋁及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,并寫出上述轉(zhuǎn)化圖中的反應(yīng)化學(xué)方程式,是離子反應(yīng)的寫出反應(yīng)的離子方程式。組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí),對本節(jié)內(nèi)容加以鞏固延伸。

第四環(huán)節(jié):小結(jié)作業(yè)。

1.課堂小結(jié)。

采取學(xué)生先小結(jié),老師后總結(jié)的方式,目的在于:1、訓(xùn)練學(xué)生概括總結(jié)的思維能力2、實施以主動建構(gòu)為基礎(chǔ)的精簡教學(xué)策略,以圖表的方式直觀讓學(xué)生清楚本節(jié)的內(nèi)容要點,及各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生知識系統(tǒng)化,網(wǎng)絡(luò)化。

2.布置作業(yè):

為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念,本節(jié)課的課后作業(yè)預(yù)留了必做題及選做題的方式。

我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則,采用的是綱領(lǐng)式的板書,這就是我的板書設(shè)計。

過氧化鈉說化學(xué)說課稿(專業(yè)18篇)篇二

今天,我說課的內(nèi)容是人教版《全日制普通高級中學(xué)教科書(實驗修訂本。必修)?;瘜W(xué)》第一冊第二章第一節(jié)鈉的第一課時。

本節(jié)課我主要采用實驗探究法。首先創(chuàng)設(shè)探究問題的情境,以啟發(fā)質(zhì)疑,引起學(xué)生好奇、驚疑,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。然后是實驗探究,以準(zhǔn)確的演示實驗現(xiàn)象讓學(xué)生找出其中的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果、分析實驗現(xiàn)象的能力,從而歸納出鈉的性質(zhì)。

下面從五個方面談一談關(guān)于鈉的第一課時的一些想法:

1、 教材分析:

1.1教材的地位和作用

本章堿金屬編排在化學(xué)反應(yīng)及其能量變化之后,可以把前一章氧化還原反應(yīng)和離子方程式的知識在此更好地應(yīng)用,并得到鞏固,也為下一章元素周期律提供了豐富的典型金屬元素的感性認(rèn)識,本章實質(zhì)上起到了承前起后的作用。鈉是堿金屬中具有代表性的一種金屬,學(xué)好鈉的性質(zhì)可為后面學(xué)習(xí)其它堿金屬打下良好的基礎(chǔ)。所以,本節(jié)教材是本章的重點。

1.2 教學(xué)重點與難點

重點是從鈉的原子結(jié)構(gòu)特征認(rèn)識鈉的化學(xué)性質(zhì)。

難點是對實驗現(xiàn)象的觀察和分析。

2、 目標(biāo)分析

2.1 根據(jù)教學(xué)大綱的要求,第一次在高中階段遇到一族元素,要指導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識鈉是一種很活潑的金屬,了解鈉的物理性質(zhì),掌握鈉的化學(xué)性,為以后學(xué)習(xí)其它族元素作一個鋪墊。

2.2 在能力方面,通過鈉的有關(guān)性質(zhì)實驗以及對實驗現(xiàn)象的討論,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。通過改進(jìn)實驗讓學(xué)生體驗化學(xué)實驗創(chuàng)造的激情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3 、 過程分析

(一)創(chuàng)設(shè)情景,提出問題

鈉為什么要保存在煤油中?直接放入空氣中會變成什么呢?把鈉投入水中有什么現(xiàn)象?會不會"一石激起千層浪"?帶著這些問題去觀察實驗,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。

(二)演示實驗,觀察現(xiàn)象

通過實物鈉歸納出鈉的顏色、狀態(tài)、硬度、密度、熔點、沸點、導(dǎo)電、導(dǎo)熱性等物理性質(zhì)。演示鈉在空氣中點燃觀察其產(chǎn)物;再演示鈉和水的反應(yīng),讓學(xué)生總結(jié),最后我歸納其反應(yīng)現(xiàn)象:"浮"、"球"、"游"、"消"、"紅".(課本上對生成氣體的檢驗方法效果不好,我對此進(jìn)行了改進(jìn):用一裝有半瓶水的塑料瓶,瓶塞上扎一黃豆大的鈉的大頭針,瓶倒置使鈉和水充分反應(yīng),取下塞子、點燃火柴靠近瓶口有尖銳的爆鳴聲,效果得到大大改進(jìn)。)

(三)分析現(xiàn)象,深入探究

鈉是銀白色的,其表面顏色是灰暗的,而鈉在空氣中燃燒后又呈現(xiàn)淡黃色,這些說明了鈉在常溫下易被空氣中的氧氣氧化成氧化鈉、點燃則與氧氣反應(yīng)生成了過氧化鈉,條件不同,產(chǎn)物不同。鈉與水反應(yīng)的實質(zhì)是鈉與水電離出的氫離子反應(yīng),當(dāng)氫離子濃度越大,反應(yīng)越劇烈,鈉與稀鹽酸的反應(yīng)會發(fā)生爆炸原因就在于此。

(四)總結(jié)性質(zhì),得出結(jié)論

通過鈉的性質(zhì)得到鈉是一種活潑金屬,具有很強(qiáng)的還原性。結(jié)合鈉的性質(zhì)去解釋鈉的用途,利用多媒體演示鈉的用途。

4 、 學(xué)法分析

通過這節(jié)課的教學(xué)教給學(xué)生對金屬鈉的認(rèn)識,掌握金屬鈉的性質(zhì),透過現(xiàn)象看本質(zhì),分析、歸納物質(zhì)的性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力,調(diào)動學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、 歸納小結(jié),布置作業(yè)

利用多媒體演示鈉的化學(xué)性質(zhì)。從鈉的性質(zhì)可以類推其他堿金屬的性質(zhì),這樣,由點及面、由表及里,對鈉的性質(zhì)有一個更深刻的認(rèn)識。

下課后小組研究:

(1)鈉為什么保存在煤油中?

(2)把鈉投到苯和水的混合液中鈉在水和苯間跳上"水上芭蕾",為什么?

(3)鉀與硫酸銅溶液反應(yīng)的本質(zhì)是什么?寫出其離子方程式。

過氧化鈉說化學(xué)說課稿(專業(yè)18篇)篇三

各位老師,各位同學(xué)下午好!我今天說課的內(nèi)容是2010年人教版九年級化學(xué)上冊第二單元《我們周圍的空氣》中課題1《空氣》。本課題為一個課時,內(nèi)容包括空氣是由什么組成的、空氣是一種寶貴的資源、保護(hù)空氣三部分。以下我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計來進(jìn)行說課。

一、 說教材

本課題第一部分通過拉瓦錫實驗得出空氣組成為氧氣和氮氣,進(jìn)而通過磷的燃燒實驗驗證并由此引出混合物、純凈物的概念。第二部分通過對氧氣、氮氣、稀有氣體的應(yīng)用來體會空氣是一種寶貴的資源,由前兩部分內(nèi)容學(xué)習(xí)引出第三部分內(nèi)容保護(hù)空氣。這一課題是中學(xué)生接觸化學(xué)學(xué)科后第一個比較深入的課題你,是入門課題。本課題也為以后學(xué)習(xí)氧氣及其制備打下基礎(chǔ),起到承上啟下的作用。在化學(xué)課標(biāo)中提出:教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此我制定本課題的教學(xué)目標(biāo)有:

1、知識與技能:通過實驗了解空氣組成并對空氣污染和防治有所認(rèn)識。

2、過程與方法:初步培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗,分析問題的思維能力、查閱資料的能力,加強(qiáng)合作、表達(dá)與交流。

3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度,因為學(xué)生對空氣有一定的認(rèn)識基礎(chǔ)并且本課題很容易引起學(xué)生興趣,可以說補(bǔ)存在特別難的教學(xué)點,所以我把教學(xué)重點放在對空氣組成成分實驗探究上。

二、 說教法

本課題是初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識的開端,以空氣為主題開展教學(xué)活動,符合“從學(xué)生熟悉的事物入手進(jìn)行科學(xué)教育”的原則,因此,我選擇情景教學(xué)法、實驗探究法、小組合作法等教學(xué)方法。通過情景分析、實驗現(xiàn)象觀察、記錄、分析等,讓學(xué)生自主建構(gòu)知識,讓學(xué)生在全部的教學(xué)活動中處于主動參與、感興趣的狀態(tài)中,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。對于保護(hù)空氣的教學(xué),讓學(xué)生從日常事例中分析總結(jié)后,采用討論總結(jié)法,使學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲取知識。由于學(xué)生還沒有元素、分子等概念,因此在教學(xué)概念是不宜擴(kuò)展,在討論過程中,學(xué)生提出心問題、用途,應(yīng)予以鼓勵表揚(yáng)。

三、 說學(xué)法

學(xué)生對空氣有一定知識的基礎(chǔ),與小學(xué)課自然課中知識有聯(lián)系,

因此很容易引起興趣,因此,我主要從以下幾點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):

1、指導(dǎo)學(xué)生在課前對崇左空氣質(zhì)量做調(diào)查,對空氣質(zhì)量及其評價依據(jù)有所了解。

2、指導(dǎo)學(xué)生理解拉瓦錫實驗的方法、原理及結(jié)論。

3、仿照拉瓦錫實驗原理,利用紅磷燃燒來驗證結(jié)論,從中指導(dǎo)學(xué)生自主觀察實驗現(xiàn)象,培養(yǎng)其觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法。

4、通過對課本圖片展示,指導(dǎo)學(xué)生討論、總結(jié),讓學(xué)生自主建構(gòu)幾種氣體的應(yīng)用及原因,得出幾種氣體的性質(zhì),從現(xiàn)象到本質(zhì)去了解新知識,初步體驗性質(zhì)決定用途的化學(xué)原則。

5、指導(dǎo)學(xué)生對身邊大氣污染及其防治認(rèn)識來提高學(xué)生環(huán)保認(rèn)識。

四、 說教學(xué)過程

導(dǎo)入:我讓學(xué)生對課前對崇左空氣質(zhì)量的調(diào)查結(jié)果分享,引出空氣的話題,并由此激發(fā)學(xué)生上課的積極性。

空氣是有什么組成的:通過“在大家做活動的時候喜歡在室內(nèi)還是在室外?為什么?”提問,學(xué)生回答,引出空氣的寶貴,再提出“空氣是由什么組成的?科學(xué)家又是怎樣進(jìn)行研究的呢?我們能否模仿科學(xué)家進(jìn)行驗證呢?”這些疑問都與學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)產(chǎn)生沖突,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣和求知欲。在學(xué)生產(chǎn)生疑問急于想知道答案的時候,我把拉瓦錫實驗講述給學(xué)生,讓學(xué)生快速領(lǐng)悟研究空氣組成的實驗原理、方法。此后,我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生得出用燃燒法來模仿驗證,并現(xiàn)場來做紅磷在空氣中燃燒實驗,而且詳細(xì)介紹實驗用品及步驟,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意觀察的實驗可能發(fā)生的現(xiàn)象,這樣設(shè)計的目的是:讓學(xué)生快速掌握前人研究空氣組成的實驗原理及成果,做實驗是使學(xué)生學(xué)習(xí)實驗操作步驟和操作技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)思維方式。做完實驗后,我讓學(xué)生對實驗現(xiàn)象及發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行討論,由此完成本課題第一個教學(xué)內(nèi)容。接著由空氣組成引出純凈物和混合物的概念,在學(xué)習(xí)概念之后,我設(shè)計了隨堂練習(xí),這樣設(shè)計讓學(xué)生充分理解、記憶并運用概念解決問題,達(dá)到深化知識的效果。

空氣是一種寶貴的資源:對于這部分內(nèi)容的教學(xué),我先讓學(xué)生進(jìn)行討論得出氧氣、氮氣、稀有氣體等在人類生活生產(chǎn)中的應(yīng)用,接著提出“是什么原因讓他們又這樣的用途?”學(xué)生通過討論合作可以得出答案,此時我要補(bǔ)充的是氧氣、氮氣、稀有氣體的性質(zhì),讓學(xué)生自主建構(gòu)幾種氣體的性質(zhì)用途,由此達(dá)到第二部分內(nèi)容的教學(xué)。

保護(hù)空氣:由討論“在你身邊發(fā)生過哪些大氣污染的現(xiàn)象?大氣污染會造成什么樣的危害?為保護(hù)大氣,你能做些什么?”幾大問題過度到第三部分內(nèi)容,先指導(dǎo)學(xué)生分析圖2—8(大氣污染),目的是讓學(xué)生思考問題時更有目的性、方向性,注意力更集中,思維更全面、更清晰。然后組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,敘述大氣污染的方式和治理方法,此設(shè)計以小組為單位,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,增進(jìn)友誼。并通過提問“你能為保護(hù)大氣做些什么?”提高學(xué)生表達(dá)交流的能力,同時提高學(xué)生環(huán)保意識,達(dá)到情感目標(biāo)的教學(xué)。

結(jié)課:我通過鼓勵學(xué)生對課前的調(diào)查結(jié)果以圖片、論文等形式展現(xiàn),并在網(wǎng)上做交流,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)。并由“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?”提問為結(jié)尾,引發(fā)學(xué)生對本課題知識進(jìn)行總結(jié),使知識更系統(tǒng)化。

五、 說板書設(shè)計

由于本課題知識內(nèi)容不多,所以我將空氣組成以示意圖展示,而氧氣、氮氣、稀有氣體的用途及原因用表格展示,并將混合物、純凈物概念書寫出來,用化學(xué)符號列舉純凈物,為以后學(xué)習(xí)元素符號打下基礎(chǔ)。最后對空氣污染及其防治也用表格形式展現(xiàn),利于學(xué)生理解和記憶,對知識一目了然!

對于《空氣》的說課就到這里,希望各位老師指導(dǎo)指正!

過氧化鈉說化學(xué)說課稿(專業(yè)18篇)篇四

在教師招聘考試中,說課對于廣大考生來說是比較陌生的,考生不清楚圍繞哪些內(nèi)容進(jìn)行展開說課。今天,中公教師特意為大家準(zhǔn)備了一篇關(guān)于《愛護(hù)水資源》的說課范例,希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發(fā)和幫助。

各位評委好,我是xxx號考生,今天我說課的題目是《愛護(hù)水資源》,下面開始我的說課。根據(jù)新課標(biāo)理論,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等幾個方面進(jìn)行說明,首先說一下我對教材的認(rèn)識。

《愛護(hù)水資源》教材主要介紹了人類擁有的水資源概況和愛護(hù)水資源兩部分內(nèi)容。人類擁有的水資源概況,一方面從儲量上說明水的豐富,另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。這種從事物兩個方面認(rèn)識事物的方法不僅有利于學(xué)生對水資源形成全面、正確的認(rèn)識,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。愛護(hù)水資源部分,主要是在情感態(tài)度和價值觀方面增強(qiáng)學(xué)生的愛水、節(jié)水意識,有利于提高學(xué)生從科學(xué)角度認(rèn)識水的積極性。

過渡:這是對教材的認(rèn)識,下面說一下本班學(xué)生的情況。

初三的學(xué)生對于生活中的事物充滿了好奇心,尤其對于像水這種生活中學(xué)生可以接觸到的事物,更能增強(qiáng)學(xué)生的興趣。在課前老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù),通過搜集信息使學(xué)生了解相關(guān)知識,在學(xué)習(xí)后能夠加強(qiáng)學(xué)生對愛水和節(jié)水的責(zé)任意識。

過渡:結(jié)合教材分析和學(xué)情分析,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

三、

了解自然界水的存在和分布,知道世界和我國的水資源情況,掌握水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施。

通過調(diào)查研究和收集資料,學(xué)會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

【】。

懂得合理利用水資源的重要性,初步形成節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的意識。

過渡:下面我再說一下本節(jié)課的教學(xué)重難點。

四、

水資源概況,水資源保護(hù)。

水資源的保護(hù)。

為了落實課程目標(biāo)中讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和全面的發(fā)展,這節(jié)課我將采用信息搜索法、講授法、多媒體展示和討論法等教學(xué)方法,提高學(xué)生的搜集信息和分析問題的能力。

過渡:下面說一下本節(jié)課教學(xué)過程的設(shè)計,這節(jié)課我準(zhǔn)備分四個環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課,新課教學(xué),鞏固提高和小結(jié)作業(yè)。層次分明,重難點突出。下面我詳細(xì)介紹我的教學(xué)過程。

六、

用投影儀播放節(jié)水標(biāo)志,教師提出疑問,引出水資源的寶貴,提高學(xué)生對水資源的重視,引出今天學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容—愛護(hù)水資源。

1.人類的水資源既豐富又短缺。

(1)教師調(diào)查了解預(yù)習(xí)作業(yè)中搜集有關(guān)世界和我國儲水量的信息,說明水資源豐富。

對于以敘述性材料為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我設(shè)計了學(xué)生信息搜索的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),一方面增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,另一方面,對課堂上學(xué)生討論探究打下基礎(chǔ)。對于具體數(shù)據(jù)和圖片的搜集更能直接的增強(qiáng)愛水、節(jié)水意識。

(2)淡水資源極度缺乏。

淡水資源的缺乏與人類水資源豐富形成對比,從事物兩個方面認(rèn)識事物的方法不僅有利于學(xué)生對水資源形成全面、正確的認(rèn)識,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力,更加鮮明的證實水資源的寶貴。

(3)我國屬于嚴(yán)重缺水的國家。

教師通過了解學(xué)生搜集的信息和展示我國水資源總量圖片和人均水量數(shù)據(jù),說明我國是嚴(yán)重缺水的國家,學(xué)生對于缺水幾乎沒有切身體驗,但缺水的問題卻一直存在。浪費水的現(xiàn)象普遍存在,運用學(xué)生們所說的浪費現(xiàn)象,進(jìn)行下一板塊愛護(hù)水資源的學(xué)習(xí)。

2.愛護(hù)水資源。

(1)節(jié)約用水。

運用20xx年7月紫金礦業(yè)發(fā)生銅酸水泄露事件,表明愛護(hù)水資源不單單要節(jié)約用水,還要防止水體污染。

(2)防止水體污染。

我會組織學(xué)生對搜集的資料和教材中關(guān)于水污染的話題,討論總結(jié)如何防治水污染,增強(qiáng)學(xué)生對污水處理時的科學(xué)理念。之后我會歸納總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對水資源造成的污染及防治,使學(xué)生初步了解從哪些方面防止水體污染,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

我會提問學(xué)生世界水日和中國水周是哪幾天?激起學(xué)生對身邊節(jié)水活動的注意,增強(qiáng)節(jié)水意識。在此基礎(chǔ)上為同學(xué)們普及中國水周等節(jié)水措施。

向每個學(xué)生發(fā)放一張生活用水調(diào)查表,了解各個家庭用水量及其是否做到節(jié)約使用。課后學(xué)生交流匯報,討論有效建議,將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活。

過氧化鈉說化學(xué)說課稿(專業(yè)18篇)篇五

本節(jié)內(nèi)容屬于人教版九年級上冊第二單元課題2的內(nèi)容,本節(jié)的主要內(nèi)容是研究學(xué)習(xí)單質(zhì)氣體。通過實驗感知來獲取氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),體驗科學(xué)探究的過程。氧氣是初中化學(xué)重點內(nèi)容之一,化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)也是很重要的兩類化學(xué)反應(yīng),這些內(nèi)容都為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

(過渡:教師不僅要對教材進(jìn)行分析,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教,有的放矢,接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。)。

氧氣是學(xué)生很熟悉的物質(zhì),通過之前的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步具備了觀察、描述實驗現(xiàn)象的能力。在進(jìn)行本課教學(xué)時,應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主意識,以實驗為載體,創(chuàng)設(shè)問題情境,將實驗探究與思考交流交替進(jìn)行,凸顯學(xué)生的主體作用。

(過渡:根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點和學(xué)生實際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):)。

【知識與技能】。

掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì);了解什么是化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)。

【過程與方法】。

通過對氧氣性質(zhì)的實驗探究,提高觀察與總結(jié)能力,學(xué)習(xí)探究氣體性質(zhì)的方法。

【情感態(tài)度與價值觀】。

增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

(過渡:根據(jù)新課標(biāo)要求與教學(xué)目標(biāo),我確定了如下的重難點:)。

【重點】。

氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及化合反應(yīng)的概念。

【難點】。

文字表達(dá)式的書寫。

(過渡:為了解決重點,突破重點,我確定了如下的教學(xué)方法:)。

講授法、實驗探究法。

(過渡:我認(rèn)為,鉆研教材,研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ),而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán),為了使學(xué)生學(xué)有所獲,我將從一下四方面展開我的教學(xué)過程。)。

環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課。

在課程開始我會結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境:假如你去攀登喜馬拉雅山,你將準(zhǔn)備哪些必需品?為什么?從學(xué)生的回答中得到氧氣是一種能夠供給呼吸的氣體,進(jìn)而設(shè)問氧氣還有哪些性質(zhì),從而引入本節(jié)新課。

通過創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的想象力,確立從生活走向化學(xué)的學(xué)習(xí)思路。

環(huán)節(jié)二:新課講授。

1、氧氣的物理性質(zhì)。

學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)空氣一節(jié)中有關(guān)氧氣的部分知識,以及對課本的閱讀能夠得出氧氣的物理性質(zhì)。

通過從已有知識向未知過渡,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

(1)木炭與氧氣的反應(yīng)。

我會做一個木炭在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的實驗,讓學(xué)生觀察、對比實驗現(xiàn)象并分析原因。緊接著我會向集氣瓶中加入澄清石灰水。學(xué)生通過觀察,會發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁了。對于這個現(xiàn)象我會進(jìn)行講解,能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳,并板書出木炭和氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式。

(2)硫與氧氣的反應(yīng)。

我將演示硫在空氣中和在氧氣中燃燒的實驗,讓學(xué)生觀察對比實驗現(xiàn)象有何不同。學(xué)生通過觀察可以發(fā)現(xiàn)硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,在純氧氣中發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,并且生成一種有刺激性氣味的氣體。

對于這個現(xiàn)象我會講授硫與氧氣生成的刺激性氣體是二氧化硫。讓學(xué)生在黑板上仿照木炭與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式寫出硫與氧氣發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式。

(3)鐵絲與氧氣的反應(yīng)。

提出一個問題“非金屬可以與氧氣發(fā)生反應(yīng),那么金屬是否也能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?”讓學(xué)生帶著這個問題觀看鐵絲在空氣中與在氧氣中的對比燃燒實驗的視頻。從視頻中能夠看出鐵絲在空氣中加熱發(fā)紅但是沒有燃燒,鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,發(fā)出耀眼的白光,并且生成黑色固體。

對于生成的黑色固體四氧化三鐵我會進(jìn)行講解。讓學(xué)生自己書寫出文字表達(dá)式并且讓學(xué)生根據(jù)視頻中的內(nèi)容解釋鐵絲呈螺旋狀的原因,以及瓶底放少量水的原因。

設(shè)計以上教學(xué)過程是為了通過實驗以及視頻的播放將抽象的原理形象具體化,讓學(xué)生更容易理解,增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的探究欲望,培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。

(4)氧氣的助燃性。

讓學(xué)生根據(jù)以上三個實驗的現(xiàn)象推斷氧氣還有什么性質(zhì)。學(xué)生根據(jù)木炭、硫、鐵絲在氧氣中反應(yīng)更加劇烈,說明氧氣能夠支持燃燒。

3、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)。

讓學(xué)生觀察對比黑板上的文字表達(dá)式,學(xué)生能夠得出共同點均為多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。并且都有氧氣參與反應(yīng),在這里我會給出化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的定義。

環(huán)節(jié)三:鞏固提高。

在這一環(huán)節(jié)中,我會請學(xué)生來解答鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水,這一反應(yīng)是否屬于化合反應(yīng),來檢驗學(xué)生對于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)。

請學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些,可以回答學(xué)到了哪些知識,也可以回答學(xué)習(xí)的感受。

布置作業(yè):根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的氧氣的化學(xué)性質(zhì),來說一說氧氣在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用有哪些。

過氧化鈉說化學(xué)說課稿(專業(yè)18篇)篇六

各位評委老師大家好,我是應(yīng)聘高中化學(xué)的x號考生,很高興今天跟大家相聚在美麗的風(fēng)箏之城濰坊昌樂?;瘜W(xué)的世界深不可測,化學(xué)的世界精彩紛呈。我今天說課的題目是《??》。

我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程以及板書設(shè)計展開我的說課。

一。說教材。

《??》是人教版高一化學(xué)必修一第三章第一節(jié)的內(nèi)容。它是在??知識的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,又為高中化學(xué)??等理論知識的學(xué)習(xí)埋下伏筆,可謂是知識過度的一個橋梁,呈現(xiàn)出知識結(jié)構(gòu)的循序漸進(jìn)和螺旋式上升的特點。本節(jié)是必修化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的重要知識,而且本節(jié)學(xué)習(xí)中所用到的許多方法如觀察法、實驗法、對比歸納、類比推理法等也是學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要方法。所以學(xué)好本節(jié)內(nèi)容為后繼化學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定堅實的方法論基礎(chǔ)。

二。教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)新課程理念,本著對教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的深刻理解,我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)。

1.知識與技能目標(biāo):了解??,掌握??

2.過程與方法目標(biāo):在開放性的問題情境下,通過分組實驗、小組討論獲得新知,并運用比較分類、歸納概括的方法對信息進(jìn)行加工。培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性,提高綜合分析的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,通過實驗探究與自主學(xué)習(xí),使學(xué)生樂于探究物質(zhì)變化的奧秘,體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅;感受化學(xué)學(xué)科的發(fā)展對人類生產(chǎn)生活的影響。

三。教學(xué)重難點。

結(jié)合以上的教學(xué)目標(biāo)和對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識,我確定如下教學(xué)的重難點。教學(xué)重點:

教學(xué)難點:

四。俗話說“授之以魚不如授之以漁”,在本課中我采用啟發(fā)、引導(dǎo)探究的教學(xué)模式。具體通過(1)演示講授法,演示視頻圖片、列舉生活現(xiàn)象引出主題、講授復(fù)習(xí)舊知識,以便遷移應(yīng)用。(2)實驗探究法,讓學(xué)生觀察實驗、發(fā)現(xiàn)并提出問題,思考分析問題,建立新知識。這充分體現(xiàn)了知識的建構(gòu)過程。(3)設(shè)疑遞進(jìn)法,對學(xué)生思考的問題和疑問,進(jìn)行解答,然后再提出問題,再解答。這樣層層遞進(jìn)的過程使知識步步加深,突破難點,得出結(jié)論。同時也利用多媒體展示的輔助教學(xué)方法以突出重點。這所謂的“教學(xué)有法、教無定法”。從而突出重要知識點和突破難點。

那么基于我的教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)法有(1)比較歸納、分析推理。通過對比相同點和不同點,運用已有知識經(jīng)驗進(jìn)行分析推理,總結(jié)規(guī)律。(2)合作學(xué)習(xí)法。通過分組實驗探究、小組問題探討,使學(xué)生在交流中取長補(bǔ)短,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。

五。教學(xué)過程。

接下來我重點談?wù)勎业慕虒W(xué)過程設(shè)計環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)三,分組實驗,探究行知。

認(rèn)識的目的是為了實踐,因此環(huán)節(jié)四,學(xué)以致用,總向社會(拓展應(yīng)用)環(huán)節(jié)五,課堂小結(jié)。通過提問的方式讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容?環(huán)節(jié)六,布置作業(yè)?加強(qiáng)只是練習(xí)與鞏固。

六。板書設(shè)計。

最后我將補(bǔ)充一下我的板書設(shè)計?(畫圖簡單結(jié)構(gòu)聯(lián)系圖)。

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。我希望當(dāng)這樣的教學(xué)運用到實踐中,學(xué)生能有更多的收獲,引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)更濃厚的興趣。

過氧化鈉說化學(xué)說課稿(專業(yè)18篇)篇七

過氧化鈉和水反應(yīng)首先產(chǎn)生過氧化氫,堿性過氧化氫不穩(wěn)定,會分解,有氣體放出,并且放出大量的.熱。生成氫氧化鈉不是現(xiàn)象,因為無法通過觀察得到,除非事先在水中加入酚酞(此時可觀察到含酚酞的水變?yōu)榧t色)。

na2o2與水反應(yīng)是一個氧化還原反應(yīng),na2o2即是氧化劑,又是還原劑,o2是氧化產(chǎn)物。

過氧化鈉說化學(xué)說課稿(專業(yè)18篇)篇八

1、鞏固學(xué)生在初中化學(xué)中的已學(xué)知識點。比如它的燃燒反應(yīng)和一些主要的用途。

2、在鞏固舊知識點的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步介紹甲烷的分子結(jié)構(gòu),著重介紹它的正四面體型結(jié)構(gòu)。

3、在學(xué)生初步了解甲烷的正四面體型結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,聯(lián)系它的結(jié)構(gòu)和得失電子情況講述它主要的化學(xué)性質(zhì)(氧化反應(yīng),取代反應(yīng),受熱反應(yīng))等。

4、著重強(qiáng)調(diào)甲烷的取代反應(yīng)。

5、注重與學(xué)生已有知識的聯(lián)系,采取各種不同的方式引導(dǎo)學(xué)生積極地思維,幫助學(xué)生進(jìn)行理解甲烷的分子結(jié)構(gòu)和由分子結(jié)構(gòu)決定的化學(xué)性質(zhì)。

學(xué)生現(xiàn)狀分析:大綱中只要求學(xué)生了解甲烷的.結(jié)構(gòu)式。但結(jié)構(gòu)式只表示出了甲烷分子中各原子的結(jié)構(gòu)方式,而不能真實地反映出甲烷分子的立體結(jié)構(gòu),學(xué)生將會產(chǎn)生甲烷分子是平面型分子的錯誤認(rèn)識---而對分子的立體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識有直接影響著學(xué)生對有機(jī)分子結(jié)構(gòu)的了解,并最終影響他們對有機(jī)物分子化學(xué)性質(zhì)的了解和學(xué)習(xí)。因此,要培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力,讓學(xué)生在三維空間中對有機(jī)物分子有個真正的了解。并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)其化學(xué)性質(zhì)。

1、由于學(xué)生有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)方面知識的局限性,因此教材在介紹甲烷分子的結(jié)構(gòu)時,從甲烷分子的組成引入。首先通過學(xué)生對物質(zhì)組成知識的回憶,再結(jié)合碳的核外電子排布和共價鍵的知識,逐步給出甲烷分子的結(jié)構(gòu)式,然后再利用甲烷分子的球棍模型和比例模型,介紹甲烷分子的立體結(jié)構(gòu)。使學(xué)生在復(fù)習(xí)已有知識的基礎(chǔ)上,對甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)有一個比較清楚的認(rèn)識。

(學(xué)生互動):請學(xué)生總結(jié)甲烷的分子結(jié)構(gòu)的特點。并能預(yù)示由甲烷的分子結(jié)構(gòu)特點所決定的甲烷的化學(xué)性質(zhì)。

過氧化鈉說化學(xué)說課稿(專業(yè)18篇)篇九

在教育部頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程改革綱要的指導(dǎo)下,力求:“改變課程過于注重知識傳授的傾向,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程,同時成為學(xué)習(xí)的過程?!?/p>

二、教材分析。

1、教材的地位及作用。

本章節(jié)選自全日制普高教科書化學(xué)第二冊第二章,本節(jié)教材是在介紹了“碳族元素”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步的認(rèn)識硅的晶體結(jié)構(gòu)。性質(zhì)和用途。聯(lián)系c的知識來學(xué)習(xí)硅的新知識。

2、教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)教改精神。新課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的實際情況,確立教學(xué)目標(biāo)如下:

b、掌握理論知識指導(dǎo)學(xué)習(xí)硅元素性質(zhì)知識的方法。

c、培養(yǎng)空間想象能力,會將平面圖想象成為空間結(jié)構(gòu),又能將空間結(jié)構(gòu)表示在平面圖上。

三、學(xué)情。學(xué)法分析。

本節(jié)課的教學(xué)對象為高二學(xué)生,具備有一定的收集處理信息能力,同時都有一定樂于展示自我。在本節(jié)課的概念中,引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),消除學(xué)生對概念的神秘感與乏味感。

由于理論性較強(qiáng)。采用互動式教學(xué)理論性較強(qiáng),用圖片。

四、教學(xué)程序。

1、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題。

主體探究式學(xué)習(xí)的突出特點是實踐性。開放性即突破時間和空間的限制。學(xué)習(xí)過程不拘泥于課程,我準(zhǔn)備請同學(xué)在課前對景德鎮(zhèn)陶瓷。秦始皇兵馬俑等作一定的了解,在課堂上早請同學(xué)作介紹后,我將給他們較為具體的去陳述中國陶器的歷史。從而引出現(xiàn)實生活中的含硅的性質(zhì)。

2、豐富知識的外延,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

讓學(xué)生閱讀課本,并請學(xué)生歸納課本內(nèi)容并回答。

提問如“誰知道硅在地殼中的含量?”“誰知道硅在宇宙范圍內(nèi)的含量?”“硅在自然界中存在的形式?”

3、借助于多媒體向同學(xué)們看晶體彩圖。

從晶體的外在結(jié)構(gòu)引入硅的結(jié)構(gòu)及其硅晶體結(jié)構(gòu)平面。

再展示金剛石晶體球棍模型。

通過對比金剛石晶體與晶體的結(jié)構(gòu)分析結(jié)構(gòu)對物理性質(zhì)的影響。

再推出原子晶體的物理性質(zhì)。

通過討論晶體硅。金剛石。二氧化碳。碳化硅四種原子晶體的熔沸點高低。

再比較它們的化學(xué)鍵,對它們物理性質(zhì)的影響因素。

利用判斷題,解決教學(xué)中可能出現(xiàn)的模糊點。

4、指導(dǎo)學(xué)生歸納本章本節(jié)的內(nèi)容。

歸納。總結(jié)。及時鞏固。

通過課堂練習(xí),及時反饋學(xué)生掌握并及時解決可能留下的問題。

五、總結(jié)。

文檔為doc格式。

過氧化鈉說化學(xué)說課稿(專業(yè)18篇)篇十

大家好!我是應(yīng)聘高中化學(xué)的×號考生,我說課的內(nèi)容是人教版必修二《化學(xué)鍵》第一課時的內(nèi)容,我將從五個方面進(jìn)行說課,分別為說教材,說學(xué)情,說教法學(xué)法,說教學(xué)過程,說板書設(shè)計。接下來開始我的說課。

本篇課題選自高中化學(xué)必修二第一章第三節(jié),屬于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)性質(zhì)這主題,主要介紹了離子鍵,離子化合物,用電子式表達(dá)離子化合物形成過程。教材中以氯化鈉的形成過程結(jié)合實驗現(xiàn)象和微觀解釋幫助學(xué)生理解離子鍵概念及形成過程,可以培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識與微觀探析的能力。另外學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過常見無機(jī)物及其性質(zhì),元素周期表等知識,在結(jié)合微觀解釋離子鍵概念時可以幫助學(xué)生建立知識聯(lián)系。

知識與技能目標(biāo):學(xué)生掌握離子鍵的概念,用電子式可以表達(dá)離子鍵的形成過程。

根據(jù)對于教學(xué)內(nèi)容的分析,離子鍵的概念作為本節(jié)課教學(xué)的重點,立足學(xué)生的基本情況確定用電子式表達(dá)離子化合物的形成過程作為本節(jié)課的難點。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和合作者。接下來我來說一說學(xué)生的基本情況。從認(rèn)知特點來分析,高一學(xué)生思維活躍,能夠獨立表達(dá)自己的想法,但是都需要直接經(jīng)驗的支撐。從知識經(jīng)驗上上分析,這個階段學(xué)生已經(jīng)具備初步的物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的知識,同時對于鈉在氯氣中燃燒的反應(yīng)已經(jīng)比較熟悉,這些都是在上課時需要重點關(guān)注的。

為了突破本節(jié)課的重難點,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),同時體現(xiàn)新課改以學(xué)生為主體的思想,本課我會采用模擬微觀變化的演示法并全程配合使用合作交流的方法以達(dá)到學(xué)生自主構(gòu)建課程知識。建構(gòu)主義活動元理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與,自主探究,因此我確定如下學(xué)法,學(xué)生自主回顧鈉在氯氣中燃燒的反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)方程式,并通過學(xué)生借助微觀變化來感受氯化鈉的形成過程,讓學(xué)生感受知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。

本節(jié)課我會通過設(shè)置疑問引入課題,上課之初,請同學(xué)們回顧元素周期表的內(nèi)容并提問:元素周期中只有一百多種元素,以這些元素結(jié)合形成的化合物卻數(shù)以千萬計,這些元素之間通過什么作用連接呢?”激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而建立與本節(jié)課的聯(lián)系。

教師播放鈉在氯氣中燃燒的實驗,請學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并自主書寫化學(xué)反應(yīng)方程式。接下來由宏觀進(jìn)入到微觀,教師播放模擬動畫請學(xué)生結(jié)合氧化還原中得失電子知識和原子核外電子排布分析鈉原子和氯原子如何結(jié)合生成氯化鈉分子,在此過程中完成離子鍵概念的講解。為了更好的突出重點,教師設(shè)置關(guān)鍵性的提問:離子鍵的成鍵微粒是什么?離子鍵的本質(zhì)是什么?師生共同總結(jié)出陰陽離子間的靜電作用是離子鍵,由此也可以得出離子化合物的概念。接下來,兩個同學(xué)為一小組結(jié)合元素周期律說說哪些元素容易形成陽離子,哪些元素容易形成陰離子,加深理解離子鍵的相關(guān)概念,提升學(xué)生的知識遷移能力和分析解決問題的能力。

為了更方便表達(dá)離子鍵的形成過程,教師用課件逐步展示原子電子式,離子電子式,離子化合物的電子式,請學(xué)生小組內(nèi)觀察書寫特點,其中重點關(guān)注陰離子書寫方式,和離子化合物中若出現(xiàn)相同離子時的情況。討論結(jié)束后請小組代表發(fā)言,教師補(bǔ)充并評價學(xué)生的結(jié)果還有評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。經(jīng)過學(xué)生討論交流后對于用電子式表示離子化合物的形成過程有更深入的認(rèn)識,同時自主總結(jié)構(gòu)建知識的能力也會得到進(jìn)一步提升。

教師設(shè)置層次性的習(xí)題供學(xué)生選擇,習(xí)題的設(shè)計由易到難,第一層次判斷化合物中是否包含離子鍵,第二層次用電子式表達(dá)離子化合物的形成過程。通過在鞏固相關(guān)知識的同時,增強(qiáng)學(xué)生對知識系統(tǒng)與綜合應(yīng)用的能力,提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。

教師提問,學(xué)生自主思考總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容建立知識聯(lián)系:離子鍵是陰陽離子間的靜電作用,并用電子式可以表達(dá)其形成過程。

本篇課題設(shè)置遷移類的作業(yè),請學(xué)生思考除了離子鍵,物質(zhì)中元素與元素之間還有哪些作用,這些作用關(guān)于離子鍵有什么不同?在學(xué)生觀察分析的過程中進(jìn)一步提升知識的應(yīng)用能力。

過氧化鈉說化學(xué)說課稿(專業(yè)18篇)篇十一

鋁的氧化物與氫氧化物位于蘇教版必修一專題3第一單元第二節(jié),是屬于元素化合物知識的范疇。它是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要化學(xué)知識。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時,使學(xué)生能初步積累一些對化合物的變化的規(guī)律性認(rèn)識,可以為后面學(xué)習(xí)其他的元素打好基礎(chǔ)。

2、目標(biāo)分析。

在本節(jié)課中,課程標(biāo)準(zhǔn)要求:根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例或通過實驗探究,了解鋁及其重要化合物的主要性質(zhì)。所以,我確定了如下的教學(xué)目標(biāo):

(1)知識與技能。

1、理解氧化鋁、氫氧化鋁的兩性和相關(guān)性質(zhì)。

2、能分別寫出它們與強(qiáng)酸強(qiáng)堿反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式與離子方程式。

(2)過程與方法。

通過教師演示實驗,得出氧化鋁氫氧化鋁的兩性。

通過自主探究活動,進(jìn)一步了解探究活動的一般方法和過程,學(xué)習(xí)構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)和原理的方法。

(3)情感態(tài)度與價值觀。

通過實驗探索,掌握氧化鋁和氫氧化鋁的制備方法,體驗實驗與探究的樂趣。

3、教學(xué)重難點。

基于我對本節(jié)教材價值的認(rèn)識和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力,我將教學(xué)重點確定為:氧化鋁和氫氧化鋁的兩性;難點是:對兩性氧化物的理解和化學(xué)方程式。

重難點的確立依據(jù):因為學(xué)生第一次遇到具有兩性的化合物,較難理解和學(xué)懂,因此,我把氧化鋁和氫氧化鋁的兩性定為教學(xué)的重難點。

在前面,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于鹵素、鈉和鎂等有關(guān)元素化合物的知識,也學(xué)習(xí)了從鋁土礦中提取鋁的方法。但由于缺乏系統(tǒng)的元素理論,學(xué)生可能感覺元素化合物知識比較零散,較難學(xué)懂。而且,元素化合物的知識會相對比較枯燥,學(xué)生有可能沒興趣學(xué)習(xí)。所以,在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時,需要用實驗來激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生自主探究,動手做實驗,能夠較好的讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識,并加深對于本節(jié)知識的印象。

情景引入實驗演示小組討論實驗探究課堂小結(jié)引入新課來結(jié)課。

1、氧化鋁。

(1)創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

我會通過投影兩組圖片,第一組是鋁土礦、氧化鋁粉末、氧化鋁制成的坩堝,第二組是紅寶石和藍(lán)寶石。并讓同學(xué)們歸納氧化鋁的物理性質(zhì)。

【設(shè)計意圖】:結(jié)合教材資料卡上出現(xiàn)的有關(guān)知識創(chuàng)設(shè)鋁的氧化物的情境,通過展示有關(guān)氧化鋁的圖片,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),并通過圖片提供的信息,歸納出氧化鋁的物理性質(zhì)。

(2)演示實驗得出結(jié)論。

【教師活動】取兩支試管各加入少量氧化鋁粉末,后分別滴入適量的稀鹽酸和氫氧化鈉溶液,觀察實驗現(xiàn)象。

引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,得出氧化鋁具有兩性,是兩性氧化物的結(jié)論并給出兩性氧化物的定義。

【設(shè)計意圖】:師生互動,探究新知。學(xué)生通過觀察和分析實驗現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象和分析實驗現(xiàn)象的能力。

2、氫氧化鋁。

(1)創(chuàng)設(shè)問題情景,引入新知識。

通過向偏鋁酸鈉水溶液中加入二氧化碳產(chǎn)生氫氧化鋁引出氫氧化鋁,進(jìn)而通過觀察氫氧化鋁得出氫氧化鋁的物理性質(zhì)。

【設(shè)計意圖】通過制備氫氧化鋁的方法引出氫氧化鋁。

(2)提出問題演示實驗。

【教師提問】氫氧化鋁是否也像氧化鋁那樣具有兩性呢?然后通過實驗驗證。

【教師演示】向兩只氫氧化鋁的試管中分別加入鹽酸和氫氧化鈉溶液,觀察實驗現(xiàn)象。

引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,得出氫氧化鋁具有兩性,是兩性氫氧化物的結(jié)論并給出兩性氫氧化物的定義。

【設(shè)計意圖】通過類比、演示實驗的方法得出氫氧化鋁的兩性。

3、氫氧化鋁的制備。

(1)氫氧化鋁制備。

運用所給藥品,分小組討論制備氫氧化鋁的方案。

并猜想不斷向氫氧化鋁溶液中通入氫氧化鈉的現(xiàn)象,進(jìn)行實驗,驗證猜想。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)所學(xué)的知識設(shè)計實驗方案的能力,即活學(xué)活用的能力,并培養(yǎng)他們歸納、總結(jié)的能力。

4、歸納小結(jié)。

分別從氧化鋁的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的兩性,氫氧化鋁的物理性質(zhì),化學(xué)性質(zhì)的兩性,及氫氧化鋁的兩種制備方法進(jìn)行總結(jié)。

5、創(chuàng)設(shè)新情景,引出下節(jié)課內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】引出下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,引起同學(xué)們的好奇心,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

過氧化鈉說化學(xué)說課稿(專業(yè)18篇)篇十二

各位老師、同學(xué):

大家好!我今天說課的題目是《溶液的形成》,選自人教版初中化學(xué)九年級下冊第九單元第一節(jié)。這是一節(jié)課前說課。今天我將從教材分析、教法分析及教學(xué)程序三個方面來進(jìn)行說課。首先是教材分析:。

本節(jié)課是介紹溶液的基礎(chǔ)知識,是以后學(xué)習(xí)溶解度以及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。在以后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,有很多化學(xué)反應(yīng)都是在溶液當(dāng)中發(fā)生的,所以要求學(xué)生系統(tǒng)的掌握溶液的基本知識,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)為:

a.教學(xué)目標(biāo)。

1、知識與技能。

1)了解溶液、溶質(zhì)和溶劑的概念,知道溶液的特征與組成;

2)了解乳濁液的概念,知道乳化現(xiàn)象;

3)了解溶液在生產(chǎn)生活方面的應(yīng)用;

2、過程和方法。

3、情感態(tài)度和價值觀。

1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;

2)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生勤于思考、善于發(fā)問的好習(xí)慣;

b.教學(xué)重點。

1、溶液的概念,溶液、溶質(zhì)、溶劑三者之間的關(guān)系。

2、溶液的特征與組成。

c.教學(xué)難點。

1、乳濁液的概念,乳化現(xiàn)象的解釋。

2、溶液與溶質(zhì)之間的辯證關(guān)系。

溶液是生活中最常見的一類物質(zhì),它與學(xué)生的生活有著很大的聯(lián)系,本節(jié)課從學(xué)生熟悉的物質(zhì)入手,通過對這些物質(zhì)進(jìn)行分析歸納,使學(xué)生對溶液的感性認(rèn)識上升到理性知識。采用多媒體輔助教學(xué)幫助學(xué)生理解溶液的概念,更加直觀。讓學(xué)生充分認(rèn)識到溶液在生產(chǎn)生活中的作用,認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科的社會意義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象的能力。

首先從學(xué)生們最熟悉的物質(zhì)入手,引出新課溶液的形成,通過蔗糖溶于水的實驗介紹溶液的概念,講解溶液的特征和組成。通過實驗介紹溶質(zhì)與溶劑之間的辯證關(guān)系。再由實驗引出乳濁液、乳化現(xiàn)象,最后介紹溶液在生產(chǎn)生活中的重要性。

9.1溶液的形成。

一、溶液的定義。

特征:均一、穩(wěn)定。

組成:溶質(zhì)、溶劑。

二、乳濁液的定義。

乳化現(xiàn)象。

溶液的應(yīng)用。

以上就是我全部的說課內(nèi)容。懇請老師、同學(xué)批評指正。謝謝!

過氧化鈉說化學(xué)說課稿(專業(yè)18篇)篇十三

《化學(xué)反應(yīng)速率和限度》是人民教育出版社高中化學(xué)必修2第二章第三節(jié)第一課時的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是舊鍵的斷裂和新鍵的形成的相關(guān)知識。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生比較容易理解影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。同時也為下節(jié)課學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的限度做了良好的鋪墊。

這個階段的學(xué)生已經(jīng)儲備了一定的相關(guān)知識,諸如溫度、壓強(qiáng)、催化劑、表面積及濃度等因素對化學(xué)反應(yīng)速率的影響,積累了一定的化學(xué)方程式,掌握了基本的實驗技能,基本養(yǎng)成了思考、討論、探究的習(xí)慣。本節(jié)課的教學(xué)重點不是在知識的深度和廣度上,而是讓學(xué)生通過實驗探究和問題解決,體驗科學(xué)研究的過程,強(qiáng)化科學(xué)探究意識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,體會化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,真正做到學(xué)以致用。

【知識與技能】理解基本化學(xué)反應(yīng)速率的概念;認(rèn)識影響化學(xué)反應(yīng)速率的外界條件。

【過程與方法】通過實驗探究分析影響化學(xué)反應(yīng)速率的外界條件,形成科學(xué)的探究方法,發(fā)展探究能力。

【情感態(tài)度與價值觀】有參與化學(xué)科技活動的熱情,將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識。

【重點】化學(xué)反應(yīng)速率的概念;影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。

【難點】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。

實驗探究法、情境創(chuàng)設(shè)法、講授法。

教學(xué)過程包括了四個環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提升、小結(jié)作業(yè)。我將會這樣展開我的教學(xué):

環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入。

在這一環(huán)節(jié)中,我會結(jié)合實際生活中的現(xiàn)象,采用播放視頻的形式為學(xué)生展示日常生活中或化學(xué)實驗中的一些化學(xué)反應(yīng)速率有快有慢的實例(爆炸、溶洞的形成、鐵生銹、牛奶變質(zhì)),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素的教學(xué)。

首先我會提出一個問題:在相同條件下,鈉和鎂同時與水反應(yīng),誰反應(yīng)的更快?學(xué)生會結(jié)合初中所學(xué)知識回答出鈉的反應(yīng)會快些。之后我根據(jù)學(xué)生的回答,做出總結(jié):因為鈉的化學(xué)性質(zhì)比鎂的活潑,這是影響化學(xué)反應(yīng)速率的內(nèi)部因素,起著決定性的作用。接著會繼續(xù)提出問題:影響化學(xué)反應(yīng)速率的外部因素有哪些?這時我會向同學(xué)們演示以下兩個實驗:

【實驗1】在兩支放有少量大理石的試管里,分別加入10ml1mol/l鹽酸和10ml0.1mol/l鹽酸;然后給加10ml0.1mol/l鹽酸的試管加熱。通過觀察實驗現(xiàn)象學(xué)生總結(jié)出:濃度、溫度對化學(xué)反應(yīng)速率有很大影響,且濃度越大化學(xué)反應(yīng)速率越快,溫度越高化學(xué)反應(yīng)速率越快。

【實驗2】在兩支放有少量大理石的試管里,分別加入少量5ml5%的h2o2溶液和三滴洗滌劑,再向其中一支試管中加少量mno2粉末。通過觀察實驗現(xiàn)象學(xué)生總結(jié)出:催化劑也影響化學(xué)反應(yīng)速率,一般催化劑能增大化學(xué)反應(yīng)速率。

對于學(xué)生的回答,我會及時做出總結(jié):影響化學(xué)反應(yīng)速率的外因一般有溫度、濃度、催化劑、固體表面積、物質(zhì)狀態(tài)等。(對于氣體來說,增大壓強(qiáng)的目的是增加它的濃度,故壓強(qiáng)也是影響化學(xué)反應(yīng)速率的一大因素)。在新課講授環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,通過實驗探究和小組合作,既突破了本節(jié)課的重難點內(nèi)容,也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力。

環(huán)節(jié)三:鞏固提高。

本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,設(shè)計了有針對性的練習(xí)題:

用鐵片與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣時,下列措施不能使氫氣生成速率加大的是()。

a.加熱。

b.不用稀硫酸,改用98%的濃硫酸。

c.滴加少量cuso4溶液。

d.不用鐵片,改用鐵粉。

這個環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果,形成技能,發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。通過練習(xí),進(jìn)一步達(dá)到學(xué)習(xí)目的,突破本節(jié)課的難點:影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。同時也培養(yǎng)學(xué)生的解題規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)。

化學(xué)學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,還要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。課程最后,我會請學(xué)生回答本堂課的收獲有哪些?可以回答學(xué)到了哪些知識,也可以回答學(xué)習(xí)的感受。這樣設(shè)計是為了提高學(xué)生的總結(jié)概括能力。

最后布置作業(yè):查閱資料搜集生活中我們應(yīng)用到的化學(xué)反應(yīng)速率的實例。

過氧化鈉說化學(xué)說課稿(專業(yè)18篇)篇十四

【過渡】接下來說一說我所面對的學(xué)生。

二、說學(xué)情。

學(xué)生在前面學(xué)生已學(xué)習(xí)了鋁的化學(xué)性質(zhì),鈉的重要化合物的性質(zhì),學(xué)生在頭腦中已經(jīng)初步形成了一套學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)的模式,這為本節(jié)課學(xué)習(xí)鋁的重要化合物的性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。但兩性化合物這個概念學(xué)生并沒有接觸過,要想使學(xué)生理解并掌握這個概念,就需要利用好化學(xué)學(xué)科的典型手段——實驗。教材中對鋁的.化合物性質(zhì)的探究,尤其是對氫氧化鋁兩性的探究,是這一塊內(nèi)容的重點,在學(xué)生以后的工作、學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會遇到,要充分利用起來,讓學(xué)生積極參與進(jìn)來,對以后的學(xué)習(xí)也會有很好的鋪墊作用。

【過渡】結(jié)合對教材分析和學(xué)情分析,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

三、說教學(xué)目標(biāo)。

【知識與技能目標(biāo)】。

(1)能說出氧化鋁的主要物理性質(zhì);(2)學(xué)會實驗室制取氫氧化鋁的方法及al3+的鑒定方法(3)理解兩性氧化物和兩性氫氧化物的概念,掌握al2o3和al(oh)3的分別與hcl和naoh溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式和離子方程式。(4)知道鋁的氧化物和氫氧化物的用途,知道明礬的相關(guān)性質(zhì)。

【過程與方法目標(biāo)】。

通過設(shè)計實驗來判斷兩性化合物并驗證其性質(zhì),學(xué)會科學(xué)的實驗方法,正確的實驗操作,合理的實驗設(shè)計和分析,提高學(xué)生綜合運用實驗方法解決問題的能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】。

四、說教學(xué)重難點。

基于以上對教材、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的確立我將本節(jié)課的重難點確定如下:

【重點】。

氧化鋁和氫氧化鋁的兩性性質(zhì),al(oh)3的制備。

【難點】。

al(oh)3的制備,兩性氧化物和兩性氫氧化物概念的形成。

【過渡】根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生觀及教師觀,為了尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位以及教師教學(xué)的主導(dǎo)地位我將本節(jié)課的教育教學(xué)方法做了如下設(shè)計:

五、說教學(xué)方法。

本節(jié)課采用多媒體展示內(nèi)容與先前學(xué)習(xí)的知識形成沖突認(rèn)知沖突進(jìn)行導(dǎo)入,以實驗探究法為主線,結(jié)合使用隨堂實驗、多媒體展示、啟發(fā)法、比較、歸納分析、交流討論等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

根據(jù)新課程改革理念的要求,在學(xué)習(xí)中要使學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程,強(qiáng)化科學(xué)探究的過程,強(qiáng)化科學(xué)探究的意識;在教學(xué)中要開展“以實驗為基礎(chǔ)的多種探究活動”,使學(xué)生在探究中獲得知識、體驗;在探究中培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力;在探究中學(xué)會做人,學(xué)會合作,學(xué)會做事。

本節(jié)課通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生利用已學(xué)習(xí)的鋁的化學(xué)性質(zhì),來動手實驗獲得氧化鋁兩性的知識。通過生活實例的引入,學(xué)生相互討論、自主探究、動手實驗來完成氫氧化鋁的制備,并獲取氫氧化鋁的兩性知識。充分利用了以實驗為基礎(chǔ)的多種探究活動來完成學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)要求。

【過渡】接下來重點談?wù)勎业慕虒W(xué)過程設(shè)計。

六、說教學(xué)過程。

教與學(xué)是有機(jī)結(jié)合而又對立統(tǒng)一的,良好的設(shè)想,必須通過教學(xué)實踐來實現(xiàn),因此我設(shè)計了如下的教學(xué)過程。

第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入新課。

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),在此環(huán)節(jié)中我準(zhǔn)備用創(chuàng)設(shè)情境法進(jìn)行導(dǎo)入。在課程開始前通過多媒體展示各種鋁制產(chǎn)品的圖片。這與學(xué)生已學(xué)過鋁的性質(zhì)很活潑形成了認(rèn)知沖突,引發(fā)學(xué)生思考活潑的鋁,怎么可以應(yīng)有的這么廣泛,激發(fā)對鋁的重要化合物性質(zhì)的探討,開啟了課堂教學(xué)。

第二環(huán)節(jié):新課教學(xué)。

接下來進(jìn)入新課教學(xué)環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)我將并應(yīng)用已學(xué)的鋁的化學(xué)性質(zhì)的方法,借助實物、學(xué)生動手實驗的方法進(jìn)行教教學(xué),同時組織學(xué)生進(jìn)行小組討論參與新知的建構(gòu)。

1.實操結(jié)合,形成概念。

在這一環(huán)節(jié)中,通過觀察氧化鋁粉末實物,來認(rèn)識氧化鋁的物理性質(zhì)。再通過結(jié)合導(dǎo)入時應(yīng)用的圖片,引發(fā)學(xué)生思考哪些物質(zhì)可以腐蝕這些產(chǎn)品。學(xué)生已有的鋁性質(zhì)的知識,進(jìn)行動手實驗,獲得氧化鋁兩性的新知識。

2.實驗探究,深化概念。

教師出示生活實物胃舒平,引發(fā)學(xué)生制備胃舒平的主要成分氫氧化鋁,開啟氫氧化鋁知識的學(xué)習(xí)。

接著讓學(xué)生圍繞著氫氧化鋁的制備進(jìn)行討論,學(xué)生得出有兩種方法都可以得到氫氧化鋁,(1)用al2(so4)3溶液和naoh溶液來制備。(2)用al2(so4)3溶液和氨水來制備。學(xué)生進(jìn)行實驗,并根據(jù)實驗,得出氫氧化鋁的制備方法。

在制備的過程中,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)氫氧化鋁可以溶解強(qiáng)氧化鈉得新知,學(xué)生通過用氧化鋁性質(zhì)學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行實驗驗證,獲取氫氧化鋁兩性的知識。最后教師總結(jié),并補(bǔ)充氫氧化物的又一化學(xué)性質(zhì)-不穩(wěn)定性。

通過氧化鋁和氫氧化鋁,學(xué)生已經(jīng)具有獨立學(xué)習(xí)的能力,所以在鋁鹽知識的學(xué)習(xí)中,教師知識通過新聞實例引入明礬,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的到鋁鹽的化學(xué)性質(zhì)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中主要是使用了層層逼進(jìn)進(jìn)行探,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮到淋漓盡致。為學(xué)生形成化學(xué)概念和理解化學(xué)理論提供了豐富的感性素材,加深了學(xué)生理解和掌握金屬及其化合物性質(zhì)的知識。

第三環(huán)節(jié):鞏固練習(xí),拓展延伸。

2.請完成下列鋁及其化合物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系圖,并寫出上述轉(zhuǎn)化圖中的反應(yīng)化學(xué)方程式,是離子反應(yīng)的寫出反應(yīng)的離子方程式。組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí),對本節(jié)內(nèi)容加以鞏固延伸。

第四環(huán)節(jié):小結(jié)作業(yè)。

1.課堂小結(jié)。

采取學(xué)生先小結(jié),老師后總結(jié)的方式,目的在于:1、訓(xùn)練學(xué)生概括總結(jié)的思維能力2、實施以主動建構(gòu)為基礎(chǔ)的精簡教學(xué)策略,以圖表的方式直觀讓學(xué)生清楚本節(jié)的內(nèi)容要點,及各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生知識系統(tǒng)化,網(wǎng)絡(luò)化。

2.布置作業(yè):

為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念,本節(jié)課的課后作業(yè)預(yù)留了必做題及選做題的方式。

七、說板書設(shè)計。

我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則,采用的是綱領(lǐng)式的板書,這就是我的板書設(shè)計。

過氧化鈉說化學(xué)說課稿(專業(yè)18篇)篇十五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

今天我說課的內(nèi)容是魯教版三年制初三化學(xué)第二單元第一節(jié)《水分子的運動》第一課時《水的三態(tài)變化》。下面我從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程四個方面談?wù)勛约簩@節(jié)課的設(shè)計。

本節(jié)內(nèi)容以學(xué)生身邊很熟悉的物質(zhì)—水為載體,引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度分析水的三態(tài)變化,通過想象、思維、討論交流歸納概括出分子的共同特征。目的是幫助學(xué)生盡早建立起物質(zhì)世界的微粒觀,為后面的學(xué)習(xí)化學(xué)變化的實質(zhì)做好鋪墊。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)探究能力為出發(fā)點,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展、全面發(fā)展,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析,我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:

(一)知識與技能:

1、通過分析水分子的運動和水的三態(tài)變化的關(guān)系,認(rèn)識分子的特征。

2、通過對分子的性質(zhì)的理解,能從微觀的角度認(rèn)識物質(zhì)的構(gòu)成,學(xué)會用分子的觀點解釋生活中的常見現(xiàn)象。

(二)過程與方法:

1、通過探索水沸騰后體積變大的過程,讓學(xué)生初步體驗宏觀現(xiàn)象與微觀世界的聯(lián)系;學(xué)習(xí)運用日?,F(xiàn)象與課本理論相結(jié)合的方法,用課本理論來解釋日?,F(xiàn)象。

2、通過對不同狀態(tài)的水中水分子的排列方式的認(rèn)識,學(xué)會從宏觀和微觀的角度認(rèn)識物質(zhì)世界的方法。

(三)情感、態(tài)度、價值觀:

培養(yǎng)學(xué)生用宏觀和微觀相聯(lián)系的思維方式看待物質(zhì),形成物質(zhì)世界的微粒觀。

其中重點是:“理解分子的特征”。

難點是:“用分子的觀點解釋日常生活中的現(xiàn)象”。

1、學(xué)情分析。

初三的學(xué)生已了解了物質(zhì)能發(fā)生三態(tài)變化和發(fā)生這些變化的條件,但不能自發(fā)的從微觀角度去看待和分析物質(zhì)的變化,對于水的凝結(jié)、蒸發(fā)等司空見慣的現(xiàn)象本質(zhì)的探究沖動還有待激發(fā)。所以,要從學(xué)生生活和已有知識基礎(chǔ)上,設(shè)置情境,激起思維,交流碰撞,釋放潛能,形成共識。

2、教法的選擇。

我在教學(xué)設(shè)計中不僅注重了學(xué)科知識的獲取,更注重學(xué)生參與獲取知識的過程。依據(jù)新課程的核心理念“關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展”,采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、猜想分析、合作探究等方法,讓學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)過程,從而提高學(xué)生分析問題和表達(dá)概括的能力、掌握科學(xué)思維方法,培養(yǎng)交流意識與協(xié)作精神。努力將一些枯燥和晦澀難懂的問題寓教育于學(xué)生喜聞樂見、生動活潑的直觀生活情境中。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法會使學(xué)生受益終生。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生體會到獲取知識的一般途徑,所以我在課的設(shè)計中注重指導(dǎo)學(xué)生:聽――聽得明白、思――敢思會思、說――表達(dá)完整、觀――觀察仔細(xì)、議――學(xué)會交流。針對不同層次學(xué)生設(shè)計難易不同的問題,讓盡可能多的學(xué)生得到收獲。

綜觀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,我采用6個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

(二)實驗探究宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)的關(guān)系。

(三)反思?xì)w納分子的性質(zhì)。

(四)實驗探究能量與分子運動的關(guān)系。

(五)我思我獲。

(六)課后延伸。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

未知來源于已知。從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)創(chuàng)設(shè)直觀貼切,新奇適當(dāng)?shù)膯栴}情境利于學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和思維起點的定位。為此我設(shè)計2個情境:1、在講臺上噴灑優(yōu)質(zhì)香水,由前向后瞬間教室內(nèi)彌漫著香水芬芳。2、播放一段視頻,冰棱、水滴、雨雪、河流、湖泊、白云等美麗變換的自然景象。聞過、看過之后引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言自己的所思、所想、所疑,所惑,交流后師生共同提取有關(guān)水的三態(tài)變化的信息。最終歸結(jié)為水為什么有三態(tài)變化。提出了問題,思維有了起點和依據(jù),邁出了探究的第一步。這時教師適當(dāng)引導(dǎo)告訴學(xué)生要想弄清水為什么有三態(tài)變化,就要進(jìn)入微觀世界,利用分子觀點探討,出示本節(jié)課題。學(xué)習(xí)內(nèi)容自然呈現(xiàn),順乎學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,強(qiáng)烈動機(jī)下的探究過程由此展開。

(二)實驗探究宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)的關(guān)系。

探究一:“構(gòu)成物質(zhì)的分子間有間隔嗎?”

我為每小組學(xué)生準(zhǔn)備了50毫升酒精和50毫升水,提出問題:如果將兩者混合體積是多少?學(xué)生猜想,之后學(xué)生進(jìn)行實驗驗證并進(jìn)行表達(dá)交流。經(jīng)驗和實驗的矛盾激發(fā)學(xué)生的探究動機(jī)和興趣,在生活經(jīng)驗上看來二者混合后體積應(yīng)變?yōu)?00毫升,而事實是小于100毫升,矛盾激發(fā)了疑問,調(diào)動了學(xué)生的積極性。使他們在充分發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上認(rèn)識到構(gòu)成物質(zhì)的分子之間是有間隔的,達(dá)成共識。

探究二:“水分子的間隔能變化嗎?”

考后,學(xué)生就會發(fā)揮想象力,進(jìn)行猜想。學(xué)生猜想可能有:水分子本身不變或變大了,水分子間隔不變或變大了,水分子數(shù)目變多了或不變等等。通過對猜想的表達(dá)和交流,形成生生間思維的碰撞和整合,有的觀點可能在碰撞中糾正,有的可能在碰撞后得以完善和升華。最后,形成共識:水受熱體積變大是由于水分子間間隔變化引起的。

由于微觀粒子看不見,摸不著,不便于直接觀察,為了發(fā)揮學(xué)生的想象力,我為學(xué)生準(zhǔn)備了以下器材:乒乓球、燒杯和長短不齊的牙簽,讓學(xué)生設(shè)計水的固液氣三態(tài)模型。設(shè)計完畢后學(xué)生觀察對比,同時老師展示自己所設(shè)計的模型于學(xué)生對比交流,明確構(gòu)成固液氣三種狀態(tài)的分子間的距離是不同的,狀態(tài)變化的原因是分子間的間隔發(fā)生改變,而水分子的數(shù)目和水分子體積沒有改變。

學(xué)生在動手制作模型過程中將宏觀知識微觀化,抽象知識形象化。讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,幫助學(xué)生建立宏觀與微觀的聯(lián)系,實現(xiàn)學(xué)生感性與理性的雙重復(fù)合。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察模型,思考水的三種狀態(tài)時水分子的排列方式,學(xué)生小組內(nèi)交流,形成正確認(rèn)識。

在學(xué)生制作的模型中,代表分子的模型都是相對靜止的,學(xué)生容易產(chǎn)生誤解,認(rèn)為分子也是靜止的,有鑒于此及時追問“構(gòu)成物質(zhì)的分子也像乒乓球一樣靜止嗎?”學(xué)生猜想交流,為此為學(xué)生準(zhǔn)備了如下器材:氨水、酚酞試液、品紅、水等,讓學(xué)生利用器材進(jìn)行實驗探究驗證猜想。認(rèn)知沖突又一次激起,使學(xué)生在做中想,想中做。沿著問題解決的道路,在生動有趣的切身體驗中,認(rèn)識到構(gòu)成物質(zhì)的分子是不斷運動的。

然后利用課件直觀性展示三種狀態(tài)時分子的運動情況。

探究三:“認(rèn)識分子的大小”

既然物質(zhì)是由分子構(gòu)成的,這些分子又是不斷運動的,那么在空氣中也漂浮彌漫著大量的水分子,讓學(xué)生體驗:能感受到、能看到水分子嗎?帶著這個問題讓學(xué)生分析下面的資料:“已知:1滴水大約有1021個水分子,如果將每個水分子比喻成直徑為4厘米的乒乓球,這些乒乓球排在一起有多長?能繞地球幾圈?”通過計算他們會驚訝的發(fā)現(xiàn):該長度是多么長,從而體會到分子是多么小。

(三)反思?xì)w納:分子的基本性質(zhì)。

完成以上探究后,組織小組內(nèi)交流。進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)共享歸納分子基本性質(zhì)。

(四)探究四:“探究能量與分子運動的關(guān)系”

學(xué)生已知道構(gòu)成物質(zhì)的分子間有間隔并且是不斷運動的,那么運動速度的快慢和彼此間的間隔與什么因素有關(guān)?讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和已有知識進(jìn)行猜想。為了驗證猜想同樣需要一定的科學(xué)實驗來驗證,為此我為學(xué)生準(zhǔn)備了以下器材:玻璃片、滴管、酒精燈、火柴、水等。通過學(xué)生之間的協(xié)作交流和對器材的選擇應(yīng)用,體會到能量與分子運動的關(guān)系。然后讓學(xué)生聯(lián)系生活中與此相關(guān)的生活現(xiàn)象表達(dá)交流從而提升思維和認(rèn)知水平,生活處處有真知,這一實驗只是生活場景的片段提取,但它卻是學(xué)生在思維動機(jī)的驅(qū)使下,在團(tuán)體協(xié)作和自我設(shè)計中完成的,在收獲知識的同時收獲了探究的喜悅,也形成了團(tuán)隊意識,提升了科學(xué)素養(yǎng),利于情感態(tài)度價值觀的形成。然后,通過下面的練習(xí)性競賽讓學(xué)生自我檢驗對知識的認(rèn)識和理解。

(五)我思我獲。

隨著各個探究活動的結(jié)束,讓學(xué)生閉上眼睛,從知識、思維方法、情感方面,對知識進(jìn)行重新構(gòu)建,對知識形成過程中使用的思維方法進(jìn)行新的理解和感悟,通過“我思我獲”,發(fā)展學(xué)生智慧,然后交流,暢談收獲!

(六)課后延伸。

課堂即生活,生活亦課堂。探究活動不僅在課堂上進(jìn)行,更應(yīng)深入實際,在實踐中拓展、延伸、檢驗、應(yīng)用。所以我設(shè)計了以下“生活課堂”:讓學(xué)生設(shè)想自己是深山溪流中的一個水分子,如何在流淌中跳躍,在陽光下升空,與同伴們時而成水時而成氣……展開想象的翅膀在自然界中自然循環(huán),思維的大門打開,也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

這是我對這節(jié)課的板書設(shè)計。

一、分子的基本性質(zhì):

分子很小。

分子是不斷運動的。

分子之間有間隔。

二、用分子的觀點解釋日?,F(xiàn)象。

以上是我這節(jié)課的設(shè)想,有不當(dāng)之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。

謝謝大家。

過氧化鈉說化學(xué)說課稿(專業(yè)18篇)篇十六

課題:高中化學(xué)第二冊第二章第三節(jié)《影響化學(xué)平衡的條件》。

《影響化學(xué)平衡的條件》是中學(xué)化學(xué)的重要理論之一。本節(jié)教材在本章中起到承上啟下的作用,通過對本章的學(xué)習(xí),既可以使學(xué)生加深對溶解平衡的化學(xué)理論的理解,又為以后學(xué)習(xí)電離平衡奠定了基礎(chǔ),對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。通過本章的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用理論分析,研究,聯(lián)系實際解決問題的能力。

2、教材簡析。

教材分析:本節(jié)教材由三部分構(gòu)成:第一部分,化學(xué)平衡移動;第二部分,影響化學(xué)平衡的條件,化學(xué)平衡移動;第三部分,勒夏特列原理。其中第一部分是基礎(chǔ),第二部分是整節(jié)教材的核心,第三部分是對本節(jié)課的總結(jié)和升華。

3、教學(xué)目標(biāo)的確定。

根據(jù)《大綱》的要求、教材編排意圖及學(xué)生的實際情況,擬定以下教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo)——理解掌握濃度、壓強(qiáng)、溫度等外界條件對化學(xué)平衡的影響。

技能目標(biāo)——通過本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題,創(chuàng)造性思維的能力和自學(xué)能力。

素質(zhì)教育目標(biāo)——對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。

4、重點及難點的確定。

重點:濃度,壓強(qiáng),溫度對化學(xué)平衡的影響。

難點:

1、平衡移動原理的應(yīng)用。

2、平衡移動過程的速率——時間圖。

確立依據(jù):對化學(xué)平衡移動原理的學(xué)習(xí)很重要,所以討論“濃度,壓強(qiáng),溫度等條件對化學(xué)平衡的影響”成為本節(jié)課的重點。由于理論付諸實踐有一定的難度,因此平衡移動原理的利用和移動過程中的速率——時間圖成為本節(jié)的.難點。

二學(xué)生已經(jīng)具備獨立思考問題能力,而且思維活躍,掌握了影響化學(xué)反應(yīng)速率的理論,以此為契機(jī)在教學(xué)中變探究為驗證,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,并培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。

由于本節(jié)教材地位的重要性,結(jié)合學(xué)生實際情況,采取以下教學(xué)方法:

1、通過演示實驗,啟發(fā)學(xué)生總結(jié),歸納出濃度,壓強(qiáng),溫度等條件改變對化學(xué)平衡影響。

2、通過對外界條件對速率影響理論復(fù)習(xí),采取啟發(fā)式教學(xué),使學(xué)生從理論上認(rèn)識平衡移動規(guī)律。

3、通過典型例題和練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握勒夏特列原理。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,采用啟發(fā)式,并遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,引導(dǎo)學(xué)生不斷設(shè)疑,析疑,解疑。

結(jié)合教材特點,指導(dǎo)學(xué)生從溫故知新的角度,采用對比方式,開展學(xué)習(xí)活動,層層第進(jìn)的方法,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,原理,使教法從實處出發(fā)。

實行使學(xué)生動口,動手,動腦,動眼的多層次教學(xué),讓學(xué)生真正成為主體,感受到學(xué)習(xí)的樂趣,化難為易。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

(這樣做起到溫故知新的效果,重要是遵循了學(xué)生認(rèn)識事物的由點到面的特點)。

2、設(shè)疑導(dǎo)入,實驗探究。

提出問題若改變外界條件,平衡會發(fā)生什么變化?

(這樣做起到開門見山的效果,能激發(fā)學(xué)生求知的興趣,而且一來就可吸引學(xué)生思考,提早進(jìn)入思維的興奮區(qū))。

在這中情況下由教師演示實驗2—4。此時,讓學(xué)生通過實驗討論得出濃度增大,平衡發(fā)生變化,但如何變,可通過學(xué)生自由討論得出結(jié)論。

由以上分析讓學(xué)生推測如果減少反應(yīng)物平衡會怎樣移動。學(xué)生設(shè)計實驗,加入堿溶液減少反應(yīng)物濃度,從而證明學(xué)生推測是正確的。

在此基礎(chǔ)上討論改變壓強(qiáng),溫度對化學(xué)平衡的影響,符合學(xué)生認(rèn)識事物的一般規(guī)律。

(這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題,分析問題,解決問題的能力)。

3、抓住機(jī)會,深刻討論。

學(xué)生討論后,抓住時機(jī)問“為什么外界條件改變后平衡會變化?,這種變化有無規(guī)律可循?”

教師可提示,也可由學(xué)生分組討論,從而得出外界條件改變使平衡向能削弱這種改變的方向移動,順利得出勒夏特列原理。

(這樣做,不僅釋疑,而且可激發(fā)學(xué)生去解決問題,找出規(guī)律,得出結(jié)論的學(xué)法)。

4、注重實際,加深理解。

可通過邊講變練,使速率——時間圖象的練習(xí)得以貫徹實施,讓學(xué)生能從數(shù)學(xué)角度出發(fā)解決化學(xué)問題,達(dá)到綜合的目的。

(這部分內(nèi)容,可通過計算機(jī)來演示,不僅增大課堂容量,而且增強(qiáng)學(xué)生動手能力)。

5、課堂小結(jié):總結(jié)濃度,壓強(qiáng),溫度的改變對平衡的影響,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

6、鞏固練習(xí):課本習(xí)題一。

7、布置作業(yè):課后習(xí)題三。

過氧化鈉說化學(xué)說課稿(專業(yè)18篇)篇十七

首先感謝區(qū)教研室給我提供展示的平臺,同時也希望在座的各位專家、評委、老師給我的課提出寶貴的意見。今天我要說課的內(nèi)容是如何識別酸和堿。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)方法選擇、教學(xué)過程設(shè)計及教學(xué)反思等六個方面進(jìn)行說課。

一、教材分析。

酸和堿是我們比較熟悉的兩種物質(zhì),酸和堿的生產(chǎn)及使用對我國的現(xiàn)代化建設(shè)具有重大的作用。本節(jié)課主要目的是把酸和堿的知識與前面學(xué)習(xí)的這些有關(guān)章節(jié)的知識緊密聯(lián)系起來,擴(kuò)大學(xué)生的視野,并鞏固前面學(xué)習(xí)的知識,提高學(xué)生的觀察、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,懂得運用化學(xué)知識和方法合理開發(fā)和利用資源。為學(xué)生直接參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),更好的使用酸和堿做好知識和思想準(zhǔn)備。

因此,用酸堿指示劑識別酸、堿的方法及從微觀粒子h+和oh-的角度去認(rèn)識溶液呈酸性或堿性的原因是本節(jié)課教學(xué)的重點和難點。

二、學(xué)情分析。

對于有酸味的物質(zhì)(白醋、檸檬汁、西紅柿等)和有滑膩感的物質(zhì)(熟石灰、肥皂、洗衣粉等)學(xué)生并不陌生,但這些物質(zhì)為什么有的有酸味,而有的有滑膩感?怎樣用化學(xué)方法識別它們?這些問題雖然學(xué)生以前沒有認(rèn)真思考過,但卻最能激發(fā)學(xué)生的探究欲望,所以教學(xué)起點應(yīng)定位于學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,設(shè)計有利于他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的化學(xué)學(xué)習(xí)情境,讓他們?nèi)ビ^察、去透過表象看到事物的本質(zhì),并探索出規(guī)律來,在“做科學(xué)”的實踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

三、教學(xué)目標(biāo)。

基于以上分析,本節(jié)課主要達(dá)到以下“三維目標(biāo)”:

1.知識與技能:學(xué)會用酸堿指示劑、石蕊試紙來檢驗溶液的酸堿性。

2.過程和方法:通過親歷實驗探究過程,初步學(xué)會從h+和oh-的角度去認(rèn)識溶液呈酸堿性的原因,進(jìn)一步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。

3.情感、態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生獲得成功的愉悅感,以輕松的心情去認(rèn)識多姿多彩的化學(xué)知識,初步建立將科學(xué)知識運用到實際生活中的理念。

四、教學(xué)方法選擇。

為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備采用包括實驗探究法、談話法、討論法等在內(nèi)的過程式教學(xué)方法。

五、教學(xué)過程設(shè)計。

下面談?wù)勈谡n過程的設(shè)計,授課過程分為四個環(huán)節(jié):

(一)課前背景資料的準(zhǔn)備:

學(xué)生準(zhǔn)備。

1.提前一周讓學(xué)生去準(zhǔn)備有酸味的物質(zhì)和有滑膩感的物質(zhì)。

2.搜集牽?;ê退嵊甑挠嘘P(guān)知識。

教師準(zhǔn)備。

牽?;ê退嵊甑挠嘘P(guān)媒體材料,酸堿指示劑的制作方法。

(二)創(chuàng)設(shè)情境、提出問題:

從實物到資料,從生活到化學(xué),學(xué)生感覺比較親切,同時給學(xué)生一種震撼,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈地尋找解決問題辦法的渴求,以求達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的課堂效果。

(三)實驗探究、解決問題。

通過探究,主要解決以下兩個問題:

1、如何識別酸和堿?

讓學(xué)生將準(zhǔn)備好的有酸味的物質(zhì)和有滑膩感的物質(zhì)拿出來,以小組為單位進(jìn)行實驗、觀察、比較、分析、總結(jié),歸納得出識別酸和堿的方法。再通過小組間交流課前搜集的資料,進(jìn)一步了解酸和堿的不同。這樣通過觀察實驗直觀了解,再到查閱資料豐富見聞,學(xué)生便總結(jié)出的識別酸和堿的方法:即用用酸堿指示劑、酸堿試紙來檢驗溶液的酸堿性。

2、酸和堿的本質(zhì)區(qū)別在哪里?

識別酸和堿的成功探究為酸和堿的本質(zhì)區(qū)別的探究增大了內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生們興致勃勃。教師可提供鹽酸、醋酸、熟石灰、氫氧化鈉、食鹽的化學(xué)式,在實驗的基礎(chǔ)上讓學(xué)生們說說看酸和堿的本質(zhì)區(qū)別在哪里。學(xué)生進(jìn)行交流分析,談?wù)勛约旱目捶ǎ處熞矃⑴c進(jìn)去,形成了生生交流與師生交流的局面,使學(xué)生逐漸形成正確的認(rèn)識,達(dá)成共識:酸溶液中都有h+,堿溶液里都有oh-,由于它們的存在,使酸和堿分別具有各自的通性。

然后教師可提出如下問題:牽牛花可變換不同的顏色,能否用它來制作酸堿指示劑,請說出制作方法,有沒有其他植物也可用來制作酸堿指示劑?在展示酸堿指示劑的制作方法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生從是否實用、經(jīng)濟(jì)等角度上自我評價和反思,形式上可采用辯論的方式。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生評價和反思的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生從實際出發(fā)思考問題的品質(zhì),為將來參與實際工作奠定了基礎(chǔ)。至此本節(jié)課的重點和難點得到了突破。

(四)總結(jié)評價與反思。

讓學(xué)生對本節(jié)課知識進(jìn)行自我總結(jié)回顧,不但要弄明白我學(xué)到了什么?明白了什么?而且教師隨時讓學(xué)生把自己感受至深的東西記下來,作為其珍藏一生的積淀。

然后教師設(shè)計一個挑戰(zhàn)自我的題目:酸雨是三大環(huán)境問題之一。酸雨的形成是一個復(fù)雜的大氣化學(xué)和物理現(xiàn)象,主要是大氣被污染,工業(yè)廢氣等有害物質(zhì)so2、no2,進(jìn)入大氣形成。由于我國的能源結(jié)構(gòu)是以煤炭為主,所以為so2排放大國,也是酸雨的受害國。酸雨給人類帶來的危害是多方面的,它可以使大片的森林死亡,農(nóng)作物枯萎,破壞水生態(tài)環(huán)境使水中沒有任何生物活動,還能加速建筑物、文物的腐蝕和風(fēng)化過程等。棗莊作為“煤城”,煤炭被廣泛應(yīng)用,調(diào)查一下各用煤單位有沒有采取一些減少大氣污染的措施,同時提出一些合理化的建議。并思考如何知道棗莊是否也遭受酸雨的危害。

六、教學(xué)反思。

通過本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計,我深刻體會到了“生活是最好的素材”這一藝術(shù)創(chuàng)作的理念,并把它運用到了化學(xué)課堂設(shè)計中,引導(dǎo)學(xué)生從生活入手,理性地分析生活,研究生活,得到經(jīng)驗,獲得真知,然后將得到的東西再靈活地運用到生活中去,展現(xiàn)了科學(xué)研究與發(fā)現(xiàn)的真實過程,實現(xiàn)了“從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會”這一要求。

本節(jié)課由于實驗探究、討論整理的環(huán)節(jié)偏多,所以課堂節(jié)奏的調(diào)控需要深入思考,需要教師在課堂上靈活地處理和把握,以便順利完成教學(xué)任務(wù)。

我的說課完畢,謝謝大家!

文檔為doc格式。

過氧化鈉說化學(xué)說課稿(專業(yè)18篇)篇十八

各位老師:

大家好!今天,我說課的內(nèi)容是新課程高中化學(xué)人教版選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》第三章《烴的衍生物》第一節(jié)《醇、酚》第二課時,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,并結(jié)合學(xué)生的知識儲備和實際能力,體現(xiàn)新課程“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會”的新理念,貫徹新課改自主、合作、探究等精神,我將從以下四方面設(shè)計這節(jié)課:

1、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用

本節(jié)課內(nèi)容從知識結(jié)構(gòu)上看,可分為四部分,即苯酚的結(jié)構(gòu)特點、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和它在日常生產(chǎn)、生活中的用途。從教材整體上看,芳香族化合物在中學(xué)化學(xué)里面,教材只重點介紹兩種物質(zhì)—苯和苯酚,其中苯是最簡單的芳香烴;而苯酚既是很重要的芳香烴衍生物,又是酚類物質(zhì)的代表??梢?,《苯酚》在高中有機(jī)化學(xué)里面也處于較重要的地位。從教材結(jié)構(gòu)上看,本節(jié)內(nèi)容是安排在《乙醇》后,學(xué)生在學(xué)習(xí)乙醇的過程中已初步掌握了官能團(tuán)對有機(jī)物主要性質(zhì)的決定性作用,對乙醇中官能團(tuán)羥基的性質(zhì)也已有較深的理解和掌握。教材在這一基礎(chǔ)上緊接著安排苯酚知識的學(xué)習(xí)有其獨特的作用,既能聯(lián)系前面已學(xué)過的知識,又能為后面烴的衍生物的學(xué)習(xí)提供方法,作好鋪墊。而苯酚的結(jié)構(gòu)與乙醇結(jié)構(gòu)中都含羥基,因此,苯酚和乙醇的性質(zhì)有相似之處,但事實上苯酚與乙醇性質(zhì)又存在不同。苯酚安排在此節(jié)既有承前啟后的作用,又有對比作用。通過本節(jié)課的對比學(xué)習(xí),使學(xué)生對酚羥基和醇羥基的性質(zhì)將有一個更全面的認(rèn)識,理解官能團(tuán)的性質(zhì)與所處的化學(xué)環(huán)境有一定的相互影響,從而學(xué)會全面地看待問題,更深層次地掌握知識。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的知識層次和認(rèn)知特征并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

(1)知識與技能

a、認(rèn)識酚類物質(zhì),能夠識別酚和醇;

b、掌握苯酚的分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),并了解其主要用途;

c、理解苯環(huán)和羥基的相互影響。

(2)過程與方法

通過實驗探究、比較、歸納等方法,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象分析、推理、判斷的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、與他人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

(3)情感態(tài)度與價值觀

a、培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的科學(xué)精神;

b、通過對結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的分析,對學(xué)生進(jìn)行辯證思維教育;

c、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與健康、化學(xué)與生活的意識。

3、教學(xué)重點與難點

重點:苯酚的結(jié)構(gòu)特點和化學(xué)性質(zhì)。

難點:官能團(tuán)—oh和苯環(huán)的相互影響

1、學(xué)情分析

本節(jié)課前,學(xué)生已學(xué)完了烴、鹵代烴和烴的衍生物中的乙醇等內(nèi)容,對有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)特別是有機(jī)分子中的官能團(tuán)和有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)之間的相互聯(lián)系有一定的認(rèn)識,能掌握常見的有機(jī)反應(yīng)類型,具備了一定的實驗探究及操作能力。

苯酚結(jié)構(gòu)與乙醇結(jié)構(gòu)的相同點(都有羥基)為學(xué)生對苯酚性質(zhì)的探究提供了基礎(chǔ);苯酚結(jié)構(gòu)中與乙醇的不同點(羥基與苯環(huán)相連)又為學(xué)生進(jìn)一步探究提供了空間。因此,我將本節(jié)的內(nèi)容設(shè)計成探究式教學(xué)模式,主要采用創(chuàng)設(shè)情景—探究實驗—理論推導(dǎo)—反思應(yīng)用等教學(xué)方法,并充分利用實物感知、演示實驗和現(xiàn)代教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的參與意識,給學(xué)生提供更多 “動腦想”、 “動手做”、 “動口說”的機(jī)會,體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式。

2、教法選擇

創(chuàng)設(shè)情景、實驗探究、理論探究

3、教學(xué)輔助手段

利用實物感知、教學(xué)模具和多媒體動畫演示

4、學(xué)法指導(dǎo)

和教法相呼應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生采用觀察、對比、遷移、分析、和實驗探究等學(xué)習(xí)方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【情景一】新課引入

我利用生活中的化學(xué)來引入新課,先展示一段新聞:塑料奶瓶含有雙酚a奶瓶會誘發(fā)兒童性早熟,引出雙酚a的結(jié)構(gòu)式(2,2—二(4—羥基苯基)丙烷,)進(jìn)一步構(gòu)建酚類物質(zhì)的定義。由此引入本節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。接著借助對比醇的定義判斷是醇還是酚,讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分醇和酚,加深理解。

【情景二】探究苯酚的物理性質(zhì)

展示苯酚軟膏以及苯酚軟膏的說明書,讓學(xué)生閱讀苯酚軟膏說明書。提問:從化學(xué)的角度分析苯酚可能具有哪些性質(zhì)?再根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特征,引導(dǎo)學(xué)生初識苯酚,組織學(xué)生觀察苯酚的顏色、狀態(tài),指導(dǎo)學(xué)生動手做探究實驗一,根據(jù)苯酚在不同溶劑中的溶解情況,自主探究苯酚的溶解性。在此過程中,學(xué)生很容易主動地獲取苯酚物理性質(zhì)的知識,傳統(tǒng)的教學(xué)一般是把物質(zhì)的物理性質(zhì)直接傳遞給學(xué)生,顯然,這些知識通過學(xué)生主動建構(gòu)比教師將知識簡單地傳遞更易接受和掌握。

【探究實驗一】物理性質(zhì)(思考:苯酚不慎滴在皮膚上如何處理?)

學(xué)生實驗:

(1)組織學(xué)生觀察苯酚的色、態(tài),并小心的聞它的氣味。

(2)溶解性實驗(溶劑分別為冷水、熱水和乙醇)

重點歸納出苯酚的色、態(tài)、味和溶解性。

【情景三】探究苯酚的化學(xué)性質(zhì)

回顧情景二,提出問題1:在苯酚藥膏說明書中提到了“放置時間過長色澤變紅”,色澤變紅的原因是什么?學(xué)生們通過分析色澤變紅可能是苯酚與空氣中某些成分反應(yīng)了,首先,我引導(dǎo)學(xué)生們分析空氣的成分,得出最有可能與苯酚發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)是水和氧氣,設(shè)問:苯酚是與水反應(yīng)而色澤變紅嗎?根據(jù)剛才的探究實驗一,學(xué)生很容易判斷出苯酚變紅不是與水反應(yīng)造成的,既然不是與水反應(yīng)造成,那就是與氧氣反應(yīng)造成的,說明了苯酚很容易被氧氣氧化。

【探究實驗二】苯酚的酸性

(1)驗證苯酚是否具有酸性?

提供試劑:石蕊試液、ph試紙、苯酚飽和溶液(約為1mol/l)。

學(xué)生在實驗中觀察到苯酚溶液的ph大約在5—6,且渾濁的苯酚溶液滴加naoh溶液后變澄清,說明苯酚顯酸性。但向苯酚溶液中滴加紫色石蕊并不顯紅色,學(xué)生產(chǎn)生了疑問,苯酚既然是酸,為何不能使紫色石蕊溶液變紅呢?引導(dǎo)學(xué)生分析該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是苯酚酸性太弱。因此,苯酚又名石炭酸,那苯酚的酸性究竟有多弱呢?教師演示實驗:向苯酚濁液滴加naoh溶液至澄清,再向溶液滴加hcl至溶液出現(xiàn)渾濁,說明苯酚的酸性比鹽酸的弱。接著聯(lián)系已學(xué)過的知識:向co2的水溶液中滴加紫色石蕊試液,溶液會變紅,說明苯酚的酸性弱于h2co3。哪些酸可將苯酚鈉轉(zhuǎn)化為苯酚?這樣自然地過渡到co2與苯酚鈉的反應(yīng),此時苯酚鈉與co2的反應(yīng)產(chǎn)物是na2co3還是nahco3?引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗確定苯酚鈉與co2的反應(yīng)產(chǎn)物是苯酚和nahco3。

思考與交流:乙醇和苯酚都含有—oh,乙醇不顯酸性而苯酚顯酸性,這說明了什么?

分析:通過相同濃度的乙醇和苯酚的ph和結(jié)構(gòu)簡式對比分析,對比苯酚和甲苯的性質(zhì),得出結(jié)論苯環(huán)對有—oh活化作用,使苯酚具有弱酸性。

【探究實驗三】苯酚的取代反應(yīng)

聯(lián)系前面已學(xué)的知識:苯與液溴的反應(yīng),推測:將濃溴水加入苯酚中會發(fā)生什么反應(yīng)呢?指導(dǎo)學(xué)生完成探究實驗三,根據(jù)已有知識學(xué)生很容易得出是取代反應(yīng),那么,是幾元取代呢?引導(dǎo)學(xué)生回憶甲苯與濃硝酸反應(yīng)的產(chǎn)物,類比類推苯酚與溴水反應(yīng)的產(chǎn)物是三元取代。接著,我請學(xué)生回憶苯和液溴發(fā)生取代反應(yīng)的條件和產(chǎn)物現(xiàn)象,并與該反應(yīng)對比,哪個取代反應(yīng)更容易?學(xué)生很容易得出結(jié)論,苯酚更易取代,為了加深理解苯酚更易取代這個事實,我從苯和苯酚的結(jié)構(gòu)上對比說明,由于—oh對苯環(huán)的影響,使得苯酚中苯環(huán)上—oh鄰、對位碳原子上的氫原子易被取代。因而苯酚中苯環(huán)的性質(zhì)與苯的性質(zhì)有了差異,加深對官能團(tuán)對所處的化學(xué)環(huán)境有影響的理解。

【探究實驗四】探究苯酚的顯色反應(yīng)

請學(xué)生演示fecl3與苯酚的顯色反應(yīng),此反應(yīng)操作簡便,現(xiàn)象明顯,也常用于苯酚的定性檢驗,這也是區(qū)別于醇的另一種性質(zhì)。

性質(zhì)小結(jié):結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),性質(zhì)反映用途

【情景四】苯酚的用途

苯酚是一種重要的化工原料,廣泛用于制造酚醛樹脂、染料、醫(yī)藥、農(nóng)藥等,為我們的生活提供了很大的便利條件。但其對人類的環(huán)境也帶來一定的危害,如有毒“香味”的玩具、以及輪船的苯酚泄漏事件,引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注社會、關(guān)注生活。

【情景五】學(xué)以致用,整合提升

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容帶著剛才的思考、討論的結(jié)果再次梳理思路,從整體上把握本節(jié)課的重點內(nèi)容。最后通過酚類廢水處理的流程來運用本節(jié)課的知識。

1、教材p55課后習(xí)題1、2 、 3 、 4

2、家庭小實驗:遇到fecl3會變色,請查閱資料,制取藍(lán)黑墨水。

第三章:第一節(jié):醇、酚;第二節(jié):苯酚

(一)物理性質(zhì)

1、無色、特殊氣味的針狀晶體;2、常溫下,微溶于水,易溶于有機(jī)溶劑。

(二)化學(xué)性質(zhì)

1、易被氧化:

2、弱酸性:

3、取代反應(yīng):

4、顯色反應(yīng):遇fecl3溶液顯紫色(檢驗苯酚)

(三)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)

(四)用途

猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點 精品推薦
大班教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的實際情況和能力需求,以及教師的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗。下面是小編為大家收集的一些大班教案范本,供大家參考和借鑒。1、在熟悉樂曲旋律的
優(yōu)秀作文不僅能夠簡潔明了地闡述問題,還能夠展現(xiàn)作者對于問題的深入思考。推薦給大家的這些優(yōu)秀作文范文都是經(jīng)過認(rèn)真選擇和篩選,具有較高的參考價值。春像是一位花姑娘,
發(fā)言稿在重大會議、學(xué)術(shù)研討會和慶典等場合中扮演著重要的角色。以下是一些優(yōu)秀的發(fā)言稿示范,希望能夠給大家在寫作中帶來一些幫助和啟示。大家晚上好。今天,我在這里,面
知道自己的崗位職責(zé)能夠讓員工更好地發(fā)揮自身的專業(yè)技能和特長,從而提升工作質(zhì)量。崗位職責(zé)的履行需要持續(xù)的自我評估和反思,以提高自身的工作能力。為使學(xué)生度過一個祥和
優(yōu)秀作文可以展現(xiàn)作者的才華和創(chuàng)造力,給人以美的享受和思考的空間。接下來是一些來自優(yōu)秀作文的句子,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。時間過得飛快,眨眼間,幸福而美好的暑
優(yōu)秀作文是通過深入思考和充分準(zhǔn)備,選用合適的表達(dá)方式和修辭手法,展現(xiàn)出思想和情感的高度融合。優(yōu)秀作文是在一篇紙上展現(xiàn)出的智慧與才華的結(jié)晶,它能夠感動讀者,引發(fā)共
教學(xué)工作計劃幫助教師合理安排課程,提前準(zhǔn)備好教學(xué)資源和教學(xué)活動。以下是一些典型的教學(xué)工作計劃樣本,希望對大家有所啟發(fā)。新學(xué)期伊始,根據(jù)學(xué)校整體安排,以教師課堂教
通過撰寫實習(xí)心得體會,可以深化對實習(xí)經(jīng)歷的認(rèn)識,提高學(xué)習(xí)和工作的能力。下面是一些同學(xué)的實習(xí)心得體會,希望對即將進(jìn)行實習(xí)的同學(xué)有所幫助。實習(xí)是學(xué)生走向社會的一步必
通過自我鑒定,大學(xué)生可以深入了解自己的優(yōu)勢和不足,為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)。下面是一些值得借鑒的大學(xué)生自我鑒定范文,希望能對大家寫作有所幫助。我叫xxx,是xx應(yīng)電
讀書心得是通過對讀書過程中的體驗和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種表達(dá)方式,它能幫助我們更好地吸收和理解書中的知識。以下是小編為大家整理的一些讀書心得范文,希望能夠給大
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握文體特點,運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來增加文采和藝術(shù)性。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫作方法和技巧,我們可以提高自己的作文水平和素質(zhì)。《老人與海》文中主要人物
在商業(yè)交易中,合同協(xié)議起到明確雙方責(zé)任和權(quán)益的作用,有助于保障交易的順利進(jìn)行。請注意,以下合同協(xié)議范文僅供參考,具體情況需根據(jù)實際需求進(jìn)行修改和完善。
優(yōu)秀作文是作者對生活、人物、事件等的深入觀察和思考,并通過精確的表達(dá)方式展現(xiàn)出來。下面是一些寫作方面值得學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)秀作文范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。事情是這樣發(fā)生
職業(yè)規(guī)劃是一個不斷調(diào)整和完善的過程,需要我們隨時關(guān)注行業(yè)的變化和自身的發(fā)展需求。職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們更有條理地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展,以下是小編為大家整理的相關(guān)范文
當(dāng)我們需要在公開場合演講時,一份準(zhǔn)備充分的發(fā)言稿是必不可少的。下面是一些經(jīng)典的發(fā)言稿參考,大家可以借鑒其中的表達(dá)方式和論述思路。尊敬的各位家長:大家好!感謝大家
編制教學(xué)工作計劃是教師職業(yè)發(fā)展的必要環(huán)節(jié),也是教育教學(xué)改革的重要舉措之一。以下是一些成功教師編寫的教學(xué)工作計劃范例,歡迎大家共同探討交流;人生得意須盡歡,莫使金
國旗下是民族團(tuán)結(jié)和社會和諧的象征,凝聚著各族人民的力量。推薦閱讀一些珍貴的國旗相關(guān)圖片,它們是國旗的生動展示,也是我們對國旗的致敬。。敬愛的老師們、同學(xué)們:大家
優(yōu)秀作文需要有豐富的語言和表達(dá)工具,使文章更加生動有趣,讓讀者流連忘返。看看下面這些優(yōu)秀作文范文,它們的寫作特點和亮點可能會給你一些靈感。大家都知道害羞草吧!今
活動總結(jié)是對一次活動的經(jīng)驗和成果進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要環(huán)節(jié)。下面是一些精選的活動總結(jié)范文,希望能夠給大家的寫作提供一些靈感。6月7日,一年一度的高考如期而至,天安
開學(xué)典禮是學(xué)校向新生們展示整個校園環(huán)境和資源的機(jī)會,讓他們對未來的學(xué)習(xí)生活充滿期待。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┆毦咛厣拈_學(xué)典禮總結(jié)范文,希望能為你們帶來一些啟示和思
自查報告可以幫助我們審視自己的行為和決策,發(fā)現(xiàn)不足和提升空間。接下來是一些優(yōu)秀的自查報告案例,希望能給大家?guī)韱⑹竞挽`感。我們要撒播陽光到別人心中,總得自己心中
英語是一門對職業(yè)發(fā)展和求職具有重要影響的語言,具備良好的英語能力能夠提升就業(yè)競爭力。推薦一些優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)書籍,幫助大家更好地提升英語水平。1、新年新氣象,假期
在學(xué)習(xí)語文的過程中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)寫作能力,寫好作文是一個不斷提高自己的過程。在這里,我們?yōu)榇蠹規(guī)砹艘恍┙?jīng)典的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞陀|動。
編寫小班教案需要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式等因素。如果你正在為編寫小班教案而困擾,不妨參考下面這些小班教案范文和經(jīng)驗分享。1、學(xué)習(xí)正確地說
班主任工作計劃要根據(jù)學(xué)生的實際需求和特點,制定相應(yīng)的活動和項目。以下是一份經(jīng)過多年實踐積累的班主任工作計劃,希望能夠?qū)Ω魑话嘀魅斡兴鶐椭?。作為一名六年級學(xué)生的班
幼兒園教案的編制應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒的綜合能力,包括語言、思維、社交和情感等方面的發(fā)展。接下來,我們一起來閱讀這些幼兒園教案的范文,相信會為你的教學(xué)工作帶來一些幫助
實習(xí)心得體會是對實習(xí)崗位、公司文化和工作環(huán)境的全面評價,有助于我們在未來的工作中做出更加明智的選擇。小編特別挑選了一些優(yōu)秀的實習(xí)心得體會范文,希望能夠為大家提供
另外,在進(jìn)行致辭時,要注意控制時間,避免過長或過短的情況發(fā)生。請欣賞以下范文,它們或表達(dá)深情,或點燃激情,或傳遞智慧。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同志們:金猴辭舊,雄雞唱曉
當(dāng)你看到一個勵志的故事,你會明白,我們每個人都有無限的可能性??偨Y(jié)范文是我們學(xué)習(xí)和提高的源泉,可以幫助我們在避免錯誤的同時取得更好的成績。1.我17歲就開始做批
通過寫優(yōu)秀作文,我們可以鍛煉自己的邏輯思維和觀察力,提高自己的綜合素質(zhì)。下面是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?。端午佳?jié)至,問候來
做好月工作總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)工作中的不足之處,并提出改進(jìn)的方向和措施。通過閱讀這些范文,你可以學(xué)到如何將工作總結(jié)與個人成長和團(tuán)隊發(fā)展相結(jié)合。總結(jié)。個人工作總結(jié)最
優(yōu)秀作文是對社會時事和熱點問題的關(guān)注和思考,它可以展示學(xué)生對社會現(xiàn)象的敏感度和觀察力。接下來,我們將為大家提供一些寫作范例,幫助大家更好地理解優(yōu)秀作文的特點和要
講話稿一般分為開頭、正文和結(jié)尾三個部分,分別用來引入話題、詳細(xì)展開論述和總結(jié)講話的要點。下面是一些針對不同場合和主題的講話稿范文,供大家參考和使用。
通過教學(xué)反思,我們可以發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)盲點和不足之處,從而不斷提升教學(xué)水平。以下是一些教師在教學(xué)反思中總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn),希望對大家有所啟示。l能在具體的情境中,根
廣播稿是一種用于電臺廣播或其他媒體播放的書面材料,它具有簡潔、生動的特點。以下是小編為大家收集的廣播稿范文,僅供參考,大家一起來聽聽吧。親愛的顧客朋友們,歡迎光
辭職申請書的撰寫需要注意語言簡潔明了,表達(dá)真實而客觀的態(tài)度,避免過度負(fù)面或情緒化的表達(dá)。以下是一些寫作精良的辭職申請書范文,希望能夠為您的辭職信寫作提供靈感。
大班教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的興趣、年齡特點以及學(xué)科知識的難易程度。高效的大班教案是教師教學(xué)的重要保證,以下是一些經(jīng)典范文和實例供大家參考。1、通過吹泡泡,讓
通過編寫教案,可以更好地把握教學(xué)的進(jìn)度和節(jié)奏,為教學(xué)提供一個清晰的框架。為了方便教師的教學(xué)工作,小編整理了一些經(jīng)典的大班教案范文,供大家參考借鑒?!吨改稀分兄赋?/div>
學(xué)生評語需要客觀公正,準(zhǔn)確反映學(xué)生的實際表現(xiàn),避免主觀臆斷和歧視現(xiàn)象。小編為大家準(zhǔn)備了幾篇經(jīng)典的學(xué)生評語,希望對大家有所幫助。1.注意,對于數(shù)學(xué)來說,不經(jīng)意的失
通過寫檢討書,我們可以對自己的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的回顧,并提出改進(jìn)的建議和方案。7.以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些常見的檢討書模板,供大家參考并根據(jù)具體情況進(jìn)行修改
讀后感是一種對閱讀過程和所讀內(nèi)容的回顧和總結(jié),它可以幫助我們更好地總結(jié)和歸納所學(xué)知識,提升自己的學(xué)習(xí)效果和能力。小編為大家收集了一些抒發(fā)情感和展示思想的優(yōu)秀讀后
發(fā)言稿不僅要符合場合和目的的要求,還要體現(xiàn)個人的風(fēng)格和特點。下面是一些經(jīng)典的發(fā)言稿,它們以其精彩的演講技巧和深入的思考給我們帶來了很多啟示。大家中午好(晚上好)
一份精心準(zhǔn)備的更多申請書可以讓你在眾多申請者中脫穎而出。以下更多申請書范文的成功之處在于其簡潔明了的表達(dá)和具體的實例闡述。尊敬的上級領(lǐng)導(dǎo):我叫__,現(xiàn)年62歲,
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,進(jìn)而改進(jìn)和提升自己。通過閱讀下面的總結(jié)范文,我們可以了解到一些成功的寫總結(jié)的案例和方法。秋風(fēng)送爽,然而在我們美麗的校園里
發(fā)言稿的寫作過程可以促使演講者更深入地思考演講內(nèi)容,提高思維的準(zhǔn)確性和邏輯性。以下幾篇發(fā)言稿展示了演講者的思考和表達(dá)能力,歡迎大家一起學(xué)習(xí)和欣賞。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
優(yōu)秀學(xué)生不僅學(xué)業(yè)優(yōu)秀,還能兼顧各種課外活動,全面發(fā)展。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧和策略分享,包括記憶方法和解題技巧等。每個人都有童年但都是不一樣的,有的快樂,
優(yōu)秀的作文需要有清晰的邏輯思維和豐富的想象力,能夠引起讀者的共鳴和思考。優(yōu)秀作文是一種對學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力的考驗,寫一篇優(yōu)秀的作文是每個學(xué)生的目標(biāo)。如何
優(yōu)秀作文是通過深入思考和充分準(zhǔn)備,選用合適的表達(dá)方式和修辭手法,展現(xiàn)出思想和情感的高度融合。下面是幾篇備受推崇的優(yōu)秀作文,希望能夠給大家?guī)黹喿x的愉悅和思考的啟
三年級教案能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)過程的合理控制和評價,提高教學(xué)質(zhì)量。對于準(zhǔn)備三年級教案的教師來說,這些范文是一份不可多得的學(xué)習(xí)資料。一、口算。7600-600=。
護(hù)理是一項重要的健康職業(yè),它需要專業(yè)知識和技能來管理和協(xié)調(diào)病人的護(hù)理計劃。您可以在下面的護(hù)理總結(jié)范文中找到一些寫作技巧和思路,以便更好地撰寫您自己的總結(jié)。
小班教案是在幼兒教學(xué)中對特定課題的詳細(xì)計劃和組織安排,有助于提高教學(xué)效果。針對小班教學(xué)的不同學(xué)科和內(nèi)容,以下是一些小班教案的參考,希望能夠給大家?guī)硪恍椭?/div>
培訓(xùn)心得體會是我們對培訓(xùn)活動的反思和總結(jié),對自我提升至關(guān)重要。以下是一些值得閱讀的培訓(xùn)心得體會,大家不妨借鑒一下。考級晉升是每個學(xué)習(xí)者都會經(jīng)歷的一段征程,這段經(jīng)
中班教案的調(diào)整需要根據(jù)幼兒的實際情況和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行。以下是小編為大家整理的中班教案參考資料,供教師們查閱和使用。1、在有趣的情境故事引導(dǎo)下,體會濃濃的說話氛圍。
通過個人總結(jié),我們可以審視自己的目標(biāo),明確自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。接下來是一些經(jīng)過精心挑選的個人總結(jié)范文,希望對大家寫作有所啟發(fā)。我于20xx年7月12日進(jìn)入
作文是一種對學(xué)生綜合素質(zhì)的考核,寫一篇優(yōu)秀作文需要多方面的能力。隨著我們一起閱讀下面的優(yōu)秀作文范文,相信你會對寫作有更多的思考和啟發(fā)。大多數(shù)國家把每年5月的第二
優(yōu)秀作文需要有新穎的觀點和獨特的見解,能夠給人帶來思考和啟發(fā)。借鑒優(yōu)秀作文是提高寫作水平的一種有效方式,下面是一些值得閱讀的優(yōu)秀作文范文。東白山,聽說是我們諸暨
優(yōu)秀作文能夠以獨特的視角和深刻的洞察力揭示問題的本質(zhì)和解決之道。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些頂尖作家的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家的寫作帶來一些啟示。
優(yōu)秀作文是作者思想的抒發(fā)和心靈的表達(dá),是一種文學(xué)藝術(shù)的結(jié)合。在這里,我們匯集了一些膾炙人口的優(yōu)秀作文,展示了寫作的魅力所在。在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家
在幼兒園教案中,教師會針對每個教學(xué)活動的內(nèi)容、目標(biāo)、方法、評價等方面進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃和設(shè)計。幼兒園教案范文可以幫助教師更好地評估和改進(jìn)教學(xué)效果。1、能一個跟著一個
策劃方案是指在實施特定項目或活動之前,對整體目標(biāo)、戰(zhàn)略、資源等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的書面文件。這些策劃方案范文從不同行業(yè)和領(lǐng)域中選取,適合不同類型的任務(wù)和項目。
優(yōu)秀作文具有獨特的個人風(fēng)格,能夠展現(xiàn)作者的才華和文化修養(yǎng)。那么,讓我們一起瀏覽下面這些優(yōu)秀作文范文,共同探索寫作的藝術(shù)之道。家鄉(xiāng)的味道是甜甜的,淡淡的,充滿詩意
營銷策劃是指根據(jù)市場需求和競爭環(huán)境,制定合理的推廣方案和策略,以實現(xiàn)企業(yè)的銷售目標(biāo)。營銷策劃是企業(yè)在市場競爭中制定并實施的一系列營銷活動和策略,它可以為企業(yè)帶來
心得體會是對某個經(jīng)歷或者感悟的總結(jié),可以幫助我們更好地認(rèn)識自己。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹?。古箏是一種源遠(yuǎn)流長的中國
總結(jié)范文可以幫助我們反思和總結(jié)過去的經(jīng)驗和教訓(xùn),并且為今后的發(fā)展提供參考。以下是一些取材廣泛、角度新穎的總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。為進(jìn)一步宣傳普及食品安全知識
活動方案是指為了達(dá)到特定目標(biāo)而制定的一系列步驟和計劃,它可以指導(dǎo)我們在特定活動中的表現(xiàn)和行動,提高我們的效率和成果。在閱讀這些范文時,我們可以思考如何將其中的經(jīng)
作文是表達(dá)思想、傳遞信息的重要方式,我們應(yīng)該努力寫好優(yōu)秀的作文。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。一片白茫茫,除了白,還是白。在家鄉(xiāng)的冬天,
教學(xué)工作計劃是教師組織教學(xué)活動的重要工具,能夠幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)和步驟。這是一份科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)工作計劃,它將引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中正確使用教育教學(xué)手段和方法
檢討書是我們向他人展示成長和進(jìn)步的機(jī)會,也是我們對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。陳述問題:我在團(tuán)隊合作中經(jīng)常表現(xiàn)獨斷專行,不愿聽取他人意見。反思原因:個人主義思維和缺乏溝通技
個人簡歷是一份詳細(xì)記錄個人學(xué)習(xí)、工作、經(jīng)歷等信息的重要文件,它是評估個人背景和能力的重要參考材料。根據(jù)我的經(jīng)驗,編寫一份精良的個人簡歷是找工作的第一步,有助于給
大班教案的編寫需要綜合考慮教師的教學(xué)經(jīng)驗、幼兒的實際需求以及教學(xué)資源的利用。接下來是一些經(jīng)過驗證的大班教案模板和學(xué)科教學(xué)設(shè)計,供教師們參考和借鑒。1、理解故事內(nèi)
優(yōu)秀的作文常常能夠引發(fā)讀者的情感共鳴,讓人動容和留下深刻印象。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望大家學(xué)習(xí)他人寫作的優(yōu)秀之處。我小的時候,那時我四歲。爸
述職報告是向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報某一特定時間段內(nèi)工作表現(xiàn)的重要形式之一,它旨在客觀、詳盡地總結(jié)個人或團(tuán)隊的工作成果。以下是一些精心挑選的述職報告樣例,希望可以幫助大家寫
通過講話稿,我們可以清晰地表達(dá)自己的觀點,激發(fā)聽眾的興趣和思考。盡管講話稿是根據(jù)特定的場合和目的撰寫的,但我們可以從中學(xué)習(xí)到一些通用的演講技巧和寫作技巧。
優(yōu)秀作文的觀點獨到,論證充分,能夠給讀者留下深刻的印象。接下來是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,讓我們一起來感受其中的魅力和智慧。在我的身邊,一直有一個天使在守護(hù)著我,
整改方案的制定是一個有序和系統(tǒng)的過程,它需要我們認(rèn)真分析問題和找到合適的解決方案。針對市場營銷中的問題,我們制定了一份整改方案,通過加強(qiáng)品牌建設(shè)和市場推廣,提升
優(yōu)秀作文是不斷積累和提升的過程,需要堅持和反復(fù)練習(xí)。小編為大家挑選了幾篇優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家寫作提供一些幫助和啟示。美女妖且閑,采桑歧路間。柔條紛冉冉
教學(xué)計劃是教師進(jìn)行教學(xué)活動前的一項準(zhǔn)備工作,它可以使教學(xué)過程更加有序和高效。在下面的教學(xué)計劃范文中,可以找到不同課程和不同學(xué)段的教學(xué)計劃,供大家參考和借鑒。
無論是個人還是企業(yè),買賣都是實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的重要手段之一。以下是小編整理的買賣技巧,希望能對大家在日常生活中的交易有所幫助。甲方(賣方):身份證號碼:乙方(買方
編寫工作計劃書可以讓我們充分考慮和安排工作中可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn),從而更好地應(yīng)對和解決。工作計劃書是一份非常重要的文件,下面我們將展示幾個有關(guān)工作計劃書的經(jīng)典實
國慶節(jié)是一個團(tuán)聚的時刻,讓我們能夠與親朋好友共同慶祝和享受這個特殊的假期。以下是小編為大家整理的一些國慶節(jié)慶典活動的總結(jié),希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
在這個特殊的時刻,我認(rèn)為作為主持人應(yīng)該將氣氛推向高潮,我會盡力做到!讓我們來看看以下這些范文,掌握如何寫一篇簡明扼要的總結(jié)。主持4:六月,更是照耀我們的太陽。主
新年是給人們帶來希望的一刻,人們常常會在這個時候為自己制定新的計劃和目標(biāo)。以下是小編為大家整理的一些新年總結(jié)案例,希望可以為大家提供寫作的參考。一轉(zhuǎn)眼,春節(jié)來了
總結(jié)能幫助我們反思經(jīng)驗,總結(jié)得當(dāng)可以發(fā)現(xiàn)問題并提出解決辦法。總結(jié)范文9:通過總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和成果,我愈發(fā)堅定了自己在學(xué)習(xí)中的努力和追求。這學(xué)期我?guī)Ц呷?)(4
一個優(yōu)秀的活動方案能夠為參與者帶來愉快的體驗,同時也能夠?qū)崿F(xiàn)活動的目標(biāo)。請大家跟隨小編一起來看看下面的一些實用活動方案,也許能給大家?guī)硪恍╈`感。xxx是xxx
策劃方案需要具備明確的目標(biāo)、詳盡的計劃和細(xì)致的實施步驟。最后,我們?yōu)榇蠹铱偨Y(jié)了一些制定策劃方案的常見誤區(qū),希望能夠幫助大家順利完成工作。一年一度的圣誕節(jié)新年馬上
活動總結(jié)是對活動目標(biāo)、組織、執(zhí)行等方面進(jìn)行回顧和總結(jié)的過程,能夠幫助我們做得更好。以下是一些活動總結(jié)的佳作,通過閱讀范文,相信大家能夠更好地寫出一篇完美的活動總
作文是一種表達(dá)情感和思考的方式,通過寫作可以更好地表達(dá)自己內(nèi)心的感受和感悟。優(yōu)秀作文的精華總結(jié),值得我們認(rèn)真品味和思考,以下是一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考欣賞
10.范文范本的閱讀和分析需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和實踐,只有通過不斷的練習(xí)才能真正掌握其中的精髓。在此,小編為大家介紹了一些實用的范文范本,為大家的寫作提供一些借鑒。
服裝不僅是一種物質(zhì)的需求,更是人們表達(dá)自我和塑造形象的方式之一。服裝是人們用來保護(hù)身體、展示個性和追求美的一種物品。如何合理搭配服裝和配件,展現(xiàn)出個人的時尚品味
更多申請書要體現(xiàn)你的獨特性和個人價值觀,同時也要與目標(biāo)機(jī)構(gòu)的需求相匹配。通過閱讀這些申請書范文,我們可以更好地了解如何突出自己的優(yōu)勢并撰寫出一份出色的申請書。
優(yōu)秀作文需要有生動的描寫和形象的比喻,讓讀者能夠產(chǎn)生直觀的感受和形象的聯(lián)想。大家一起來欣賞一下這些優(yōu)秀作文范文,看看這些文學(xué)之美如何展現(xiàn)。成長過程有一個學(xué)生,因
教學(xué)計劃是教師進(jìn)行教學(xué)組織和教學(xué)活動設(shè)計的重要依據(jù)。以下是一些教學(xué)計劃的案例,供大家參考和借鑒,希望能為教學(xué)工作提供一些幫助。教材簡析:《太陽是大家的》是義務(wù)教
應(yīng)急預(yù)案可以提前規(guī)劃、預(yù)測和應(yīng)對各種潛在的危險和風(fēng)險,從而減少事故和災(zāi)害對人們的影響。以下是一些應(yīng)急預(yù)案的創(chuàng)新實踐,展示了應(yīng)對突發(fā)事件的新思路和方法。
讀后感可以是個人的主觀感受和想法,也可以是對作品的客觀評價和分析。讀后感是在閱讀一本書或者文章之后,對其中的內(nèi)容、思想和感受進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)的一種文字形式,它可以
簽訂合同協(xié)議有助于減少合作風(fēng)險和糾紛的發(fā)生,維護(hù)雙方的合法權(quán)益。以下是小編為大家精心挑選的一些合同協(xié)議范本,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。甲方:乙方:為加?qiáng)學(xué)校安全工
無論是企業(yè)、學(xué)校還是政府機(jī)構(gòu),都應(yīng)該制定和完善自己的應(yīng)急預(yù)案,以便在緊急情況下能夠迅速響應(yīng)和處理。以下是小編為大家收集的應(yīng)急預(yù)案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
發(fā)言稿的一大特點是要突出主題,突出重點,使得演講者的表述更加有針對性和吸引力。良好的發(fā)言稿能夠為你贏得尊重和信任,讓你在職場和社交生活中更加自信和成功。
優(yōu)秀學(xué)生善于自我反思和自我調(diào)整,能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并改正,不斷提高自己的學(xué)習(xí)和能力水平。在下面的范文中,你能看到優(yōu)秀學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的,他們的方法和態(tài)度對我們
代理關(guān)系需要建立在相互信任和合作的基礎(chǔ)上,雙方共同追求長期合作和共贏。以下是一些代理工作中的關(guān)鍵要點和技巧,供大家參考和學(xué)習(xí)。甲方:乙方:甲乙雙方本著合作共贏,
我認(rèn)為寫一份充實的述職報告,對于個人職業(yè)發(fā)展是很關(guān)鍵的。這些述職報告范文是經(jīng)過精心篩選和整理的,可以為大家提供一些建設(shè)性的意見和建議。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):本人xx,碩士
主站蜘蛛池模板: 中文字幕精品一区 | 国产精品亚洲精品青青青 | 国产精品嫩草影视在线观看 | 午夜特级毛片 | 亚洲a网| 看全色黄大色黄大片色黄看的 | 天天艹天天干天天 | 9966av | 亚洲www啪成人一区二区麻豆 | 国产成人免费视频网站高清观看视频 | 亚洲第一精品在线 | 欧美视频网址 | 国产精品二区三区 | 亚洲精品男人天堂 | 在线播放亚洲 | 国产一区二区在线免费观看 | 91成人在线视频 | 另类视频色综合 | 亚洲一区二区三区欧美 | 日韩一级大毛片欧美一级 | 亚洲www啪成人一区二区 | 香蕉久久一区二区不卡无毒影院 | 国产精品久久久久免费 | 日韩成人一区二区 | 99热精品在线 | 欧美成人手机在线 | 国产精品二区三区 | 毛片在线视频 | 奇米影视在线播放 | 9久久99久久久精品齐齐综合色圆 | 日本高清免费不卡在线播放 | 欧美三级网址 | 91视频网页版 | 一区二区三区四区在线 | 国产精品三级在线播放 | 在线高清免费观看视频 | 性欧美久久 | 日本在线视频不卡 | 国产成人精品在线 | 一区二区av在线 | 久久久久久国产精品 |