教學(xué)計(jì)劃的定期評(píng)估和調(diào)整是教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵步驟。如果您正在編寫教學(xué)計(jì)劃，希望下面的范文能為您提供一些實(shí)用的建議。

幼兒過(guò)端午教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）篇一

《端午節(jié)的由來(lái)》是一篇精讀課文。課文介紹了我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來(lái)。有關(guān)端午節(jié)由來(lái)的民間故事很多，課文所選的是流傳較廣的一種，反映了百姓對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的愛(ài)戴與懷念。

故事首先介紹了五月初五端午節(jié)的一些習(xí)俗以及端午節(jié)的歷史與意義；接著重點(diǎn)講述了愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原報(bào)國(guó)無(wú)門，悲憤投江，百姓千方百計(jì)打撈他的尸體，用各種方法祭奠屈原的凄苦悲壯的故事；最后點(diǎn)明了人們祭奠屈原的活動(dòng)，逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊(cè)诙宋绻?jié)吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗。

課文結(jié)構(gòu)清楚，語(yǔ)言淺顯易懂，是進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)教育、培植民族精神的好教材。我們可以抓住學(xué)生熟悉端午節(jié)這個(gè)節(jié)日及習(xí)俗生活，但不清楚習(xí)俗的由來(lái)這個(gè)矛盾心理，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀。

課文配有一幅插圖，表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。插圖有助于學(xué)生感受屈原志潔行高、執(zhí)著追求、憂國(guó)憂民、寧死不屈的不朽形象。

閱讀教學(xué)要注意人文性與工具性的統(tǒng)一。要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生反復(fù)研讀，在讀中理解、感悟并受到中華民族精神的教育，提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的生動(dòng)簡(jiǎn)潔的.語(yǔ)言，復(fù)述課文，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。

1、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)自學(xué)“粽、檐、囊”等7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思，正確書(shū)寫“佩、戴、措”等8個(gè)要求會(huì)寫的字，提高學(xué)生的寫字能力以及速度。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，能流利地、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。

指導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的由來(lái)是本課的重點(diǎn)，復(fù)述課文是本課的難點(diǎn)。

1、制作有關(guān)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的背景資料以及地圖等課件。

2、搜集、整理并閱讀有關(guān)端午節(jié)、屈原的有關(guān)資料。

三課時(shí)。

【教學(xué)流程】。

第一課時(shí)。

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。

1、今天，我們一起學(xué)習(xí)第30課，請(qǐng)與老師一起板書(shū)課題——《端午節(jié)的由來(lái)》。

2、誰(shuí)愿意把自己知道的有關(guān)端午節(jié)的信息跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

3、小結(jié)：大家知道端午節(jié)是每年的農(nóng)歷五月初五，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，還知道有這么多的端午習(xí)俗，可你們能講出這些習(xí)俗的意義嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)課文，了解端午節(jié)的由來(lái)及意義。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容。

1、自讀課文。

（1）劃出文中的生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）利用工具書(shū)，結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)：

屋檐、佩帶、輔佐、權(quán)貴、措施、誣陷、讒言、疏遠(yuǎn)、祭奠、忠誠(chéng)、悲憤、悲痛、祈禱、傳誦等。

（3）自讀課文，把課文讀正確、讀通順。

2、檢查自學(xué)的情況。

（1）借助字卡認(rèn)讀生字詞。變換語(yǔ)境，給生字組詞擴(kuò)詞。

（2）指名讀課文，及時(shí)正音。其他同學(xué)思考：課文主要講的什么？

（3）師生歸納課文的主要內(nèi)容。

三、質(zhì)疑問(wèn)難，以學(xué)定教。

1、默讀課文，初步感知課文，畫(huà)出自己的疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

2、默讀要求：

（1）邊讀邊標(biāo)注，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。

（2）邊讀邊思考：文章講的是什么事？

（3）為深入學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)自己提出幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難。

3、師生梳理問(wèn)題，歸納問(wèn)題。

學(xué)情預(yù)設(shè)及教學(xué)策略：

（1）不理解的生詞，通過(guò)讀書(shū)或請(qǐng)知道答案的同學(xué)給予幫助，當(dāng)場(chǎng)解決問(wèn)題。

（2）不了解的歷史知識(shí)，可歸類有關(guān)的問(wèn)題，存疑并集中時(shí)間給予解決。

（3）值得閱讀探究的、能深入理解文本的問(wèn)題，如百姓為什么如此愛(ài)戴屈原，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中逐步解決。

四、介紹屈原與時(shí)代背景。

1、介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)代以及“戰(zhàn)國(guó)七雄”。

2、出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地圖，了解當(dāng)時(shí)七國(guó)的處境以及各國(guó)的治國(guó)策略，以理解屈原“改良內(nèi)政，對(duì)外聯(lián)齊抗秦”的愛(ài)國(guó)主張。

3、出示課件，介紹屈原。

屈原生活在兩千三百多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，年輕時(shí)就胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)，表現(xiàn)出驚人的才能，得到了楚懷王信任，官至“左徒”，是掌管內(nèi)政、外交的大臣。戰(zhàn)國(guó)本是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七雄爭(zhēng)霸的混亂時(shí)期，秦國(guó)任用商鞅變法后日益強(qiáng)大，常對(duì)六國(guó)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。當(dāng)時(shí)只有楚國(guó)和齊國(guó)能與之抗衡。鑒于當(dāng)時(shí)形勢(shì)，屈原主張改良內(nèi)政，對(duì)外主張聯(lián)齊抗秦，因而侵害了上層統(tǒng)治階級(jí)的利益，遭到了受秦國(guó)賄賂的楚懷王的寵姬鄭袖、上官大夫、令尹子椒的排擠和陷害。糊涂的懷王聽(tīng)信讒言，疏遠(yuǎn)屈原，把他放逐到漢北，結(jié)果楚懷王被秦國(guó)騙去當(dāng)了三年階下囚，死在異國(guó)。屈原看到這一切，極端氣憤。他堅(jiān)決反對(duì)向秦國(guó)屈辱投降，這遭到政敵們更嚴(yán)重的迫害。新即位的楚襄王比他父親更昏庸，把屈原放逐到比漢北更偏僻的地方。在長(zhǎng)期的流放生活中，屈原沒(méi)有屈服。他堅(jiān)持自己的政治主張，決不隨波逐流，拿起筆抒寫自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，指斥“群小”誤國(guó)，為后人留下了千古不朽的詩(shī)篇。屈原是中國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)最偉大、最杰出的浪漫主義詩(shī)人，后人稱他的作品為“楚辭”，代表作是《離騷》。詩(shī)中敘述了詩(shī)人為實(shí)行自己的政治主張所遭受的打擊和迫害，深刻表達(dá)自己內(nèi)心的痛苦、對(duì)人民對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的感情。公元278年，楚國(guó)的都城被秦兵攻破，詩(shī)人精神上受到了極大的打擊，眼看國(guó)破之際，卻又無(wú)法施展自己的力量，他憂心如焚，在極端失望和痛苦中，來(lái)到汨羅江，抱石自沉。他死時(shí)大約六十二歲，正是農(nóng)歷五月初五。

五、自讀課文，結(jié)合歷史背景理解課文并整理筆記。

六、布置作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、閱讀有關(guān)屈原的故事。

幼兒過(guò)端午教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）篇二

本學(xué)期初，學(xué)生在寒假剛剛親身經(jīng)歷了中國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一——————春節(jié)，興味猶在，在人教版六下語(yǔ)文書(shū)的第二組課文學(xué)習(xí)中，課文又向我們展示了各地的民風(fēng)民俗，特別是民間節(jié)日文化有著鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力，再加上學(xué)生又即將度過(guò)清明節(jié)和端午節(jié)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸三個(gè)重大的傳統(tǒng)節(jié)日。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，孩子們似乎對(duì)外國(guó)的節(jié)日興趣濃厚?！坝奕斯?jié)、圣誕節(jié)”等外國(guó)的洋節(jié)日學(xué)生們說(shuō)起來(lái)頭頭是道，可對(duì)于古老傳統(tǒng)的中國(guó)節(jié)日并不是很了解，要不就是將傳統(tǒng)節(jié)日與法定節(jié)日混為一談，要不就是知道一些傳統(tǒng)節(jié)日卻不知其風(fēng)俗，對(duì)節(jié)日的由來(lái)和蘊(yùn)含的意義就更一所無(wú)知了?；谝陨险J(rèn)識(shí)和了解，我班開(kāi)展了《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》綜合實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)小學(xué)五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的利用網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)搜集和整理資料的能力，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是可行的。

活動(dòng)指導(dǎo)思想。

旨在讓學(xué)生通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)中國(guó)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛(ài)，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認(rèn)識(shí)和了解傳統(tǒng)節(jié)日，增長(zhǎng)知識(shí)和才干。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)調(diào)查探究的方法。并通過(guò)調(diào)查，采訪讓學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有更深了解，通過(guò)查閱資料，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、民俗風(fēng)情、有關(guān)的人物故事，優(yōu)秀詩(shī)文有一個(gè)初步的了解。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力，與人交流、合作的能力。學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理資料、自制與節(jié)日相關(guān)的小書(shū)簽，手抄報(bào)，制作ppt，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)中華民族的美好情感。通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)精神，分享合作與交流的快樂(lè)。

活動(dòng)總體設(shè)計(jì)。

本次主題活動(dòng)的參與人員有：長(zhǎng)堰堤小學(xué)六年級(jí)的全體學(xué)生共40人，根據(jù)我國(guó)的主要傳統(tǒng)節(jié)日，預(yù)設(shè)分成7個(gè)小組。指導(dǎo)老師主要為本班的正副班主任；整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間預(yù)計(jì)為四個(gè)星期，共計(jì)8個(gè)課時(shí)，其中課內(nèi)3個(gè)課時(shí)，在六年級(jí)教室內(nèi)，課外實(shí)踐安排在校外進(jìn)行。

活動(dòng)步驟。

第一階段：開(kāi)題活動(dòng)與方案設(shè)計(jì)（用課堂一課時(shí)）。

開(kāi)題活動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)日的氣氛。讓學(xué)生交流對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解，再根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和課前調(diào)查來(lái)說(shuō)說(shuō)我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及說(shuō)說(shuō)喜歡哪節(jié)日。進(jìn)行分組研究，確立小組研究的主題，推選小組長(zhǎng)，確定組名。

方案設(shè)計(jì)：首先引導(dǎo)學(xué)生可以從哪些方面進(jìn)行研究明白研究的方法或途徑，再展開(kāi)小組討論，合作制定詳細(xì)可行的活動(dòng)方案。通過(guò)制定活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和想象能力。

第二階段：實(shí)踐活動(dòng)與中期反饋（用課堂一課時(shí)，課余四周實(shí)施）。

方法指導(dǎo)：通過(guò)場(chǎng)景模擬，教學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)怎樣去搜集資料，在調(diào)查時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題。

中期反饋：讓學(xué)生分組匯報(bào)前段活動(dòng)成果；互動(dòng)交流各組活動(dòng)成果與情感體驗(yàn)；總結(jié)反思，規(guī)劃下階段活動(dòng)計(jì)劃。

課外實(shí)踐：分小組進(jìn)行校外資料收集實(shí)踐，通過(guò)上網(wǎng)，查找書(shū)籍，了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，收集傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的人物故事，神話傳說(shuō)，優(yōu)秀詩(shī)文，各地習(xí)俗及相關(guān)圖片。通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法，了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒?dòng)。

第三階段：成果展示與交流評(píng)價(jià)（用課堂一課時(shí)）。

成果設(shè)計(jì)：利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完善活動(dòng)資料，將本小組在活動(dòng)中的活動(dòng)過(guò)程、方法、經(jīng)驗(yàn)與成果形成文字材料。

交流評(píng)價(jià)：對(duì)本小組自開(kāi)展本課題以來(lái)的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

成果展示課：利用各種形式展示各階段的活動(dòng)結(jié)果并交流。學(xué)生可以辦手抄報(bào)的形式，制作成節(jié)日書(shū)簽，制成幻燈片，也可以寫成心得，歸納整理資料，體驗(yàn)成功的喜悅，明確還需努力的方向。

第一課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

通過(guò)師生交流討論，明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日探究的欲望和興趣，為后面的實(shí)踐活動(dòng)做好鋪墊。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

確定課題方向。

【教具準(zhǔn)備】：

幻燈片課件、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日視頻。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

（1）“中國(guó)傳統(tǒng)文化就像一座巨大的寶庫(kù)，而傳統(tǒng)節(jié)日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個(gè)人都有自己喜歡的節(jié)日，下面請(qǐng)同學(xué)們寫出你自己最喜歡的4個(gè)節(jié)日?！?/p>

（2）“下面，讓我們來(lái)看一段視頻，對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)大致的了解?！?/p>

（3）“現(xiàn)在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫的節(jié)日分一下類，哪些是中華的傳統(tǒng)節(jié)日?！?/p>

（4）“什么是中華傳統(tǒng)節(jié)日？”

板書(shū)：中華傳統(tǒng)節(jié)日。

中華傳統(tǒng)節(jié)日的定義：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分，是中華民族歷史文化的長(zhǎng)期沉淀和凝聚，是具有中國(guó)特色，中華民族所特有的節(jié)日。

（5）播放幻燈片，舉例說(shuō)明中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

“下面，讓我們來(lái)看一些中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日?！?/p>

二、確定活動(dòng)主題：

“看過(guò)短片之后，你想對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行哪方面的研究？你對(duì)我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些感興趣的問(wèn)題？”

1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問(wèn)題。

2、鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題。

3、教師把同學(xué)們提出的問(wèn)題記錄在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類、整理。

板書(shū)：我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

節(jié)日的習(xí)俗。

描寫節(jié)日的古詩(shī)名句。

與外國(guó)節(jié)日的差異。

怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注。

各個(gè)節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、

七夕、中秋、重陽(yáng)、臘八。

（3）學(xué)生分組，確立小組長(zhǎng)。

（4）以小組為單位選取要研究的問(wèn)題。

第二課時(shí)。

一、在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)確立要研究的問(wèn)題。

（1）回顧上一節(jié)課確立好的研究問(wèn)題。

“上一節(jié)課，我們對(duì)要研究的課題進(jìn)行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下?！保úシ呕脽羝?。

幻燈片：我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

節(jié)日的習(xí)俗。

描寫節(jié)日的古詩(shī)名句。

與外國(guó)節(jié)日的差異。

怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注。

各個(gè)節(jié)日的專題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、

七夕、中秋、重陽(yáng)、臘八。

二、制定活動(dòng)方案。

“這節(jié)課我們來(lái)制定小組活動(dòng)方案。”

1、各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)：

（教師要鼓勵(lì)各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)，這樣可以增加集體的凝聚力。）。

“在制定活動(dòng)方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)。”

2、教師小結(jié)宣布活動(dòng)開(kāi)始。

“各小組的口號(hào)都非常有號(hào)召力。下面，讓我們來(lái)制定活動(dòng)方案。”

3、講解制定活動(dòng)方案的要求。

幻燈片講解：“大家在活動(dòng)方案的開(kāi)始部分把你要研究的問(wèn)題先寫上，接下來(lái)是組長(zhǎng)、組員，在再接下來(lái)重點(diǎn)寫每個(gè)組員具體研究的問(wèn)題和誰(shuí)來(lái)研究?！?/p>

4、各組討論如何開(kāi)展研究，制定研究方案。

（1）小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。

5、教師巡視，傾聽(tīng)并給與建議。

三、集體交流：交流、評(píng)價(jià)各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。

“下面，各個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你組的活動(dòng)方案。”

“其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們說(shuō)完后，你來(lái)給他們的活動(dòng)計(jì)劃講評(píng)。找出可行與不可行的地方。可以從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)?！?/p>

評(píng)價(jià)方向：（幻燈出示）。

（1）方案是否具有可行性。

（2）小組組員是否全體參與，分工是否合理。

（3）研究途徑是否科學(xué)、高效。

（4）時(shí)間安排是否合理、高效。

（5）方案是否全面細(xì)致，考慮周全。

四、針對(duì)各組情況討論修改。

“需要修改的小組修改你組的活動(dòng)方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效。”

五、確定活動(dòng)方案，各組按照方案開(kāi)展實(shí)施。（方案也可在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整）。

“這節(jié)課我們制定了活動(dòng)計(jì)劃表，各小組做的都很好。接下來(lái)兩周時(shí)間里同學(xué)們就開(kāi)始搜集資料。在下節(jié)課時(shí)，同學(xué)們把你一周搜集到的資料帶到學(xué)校來(lái)，進(jìn)行小組討論?！?/p>

幼兒過(guò)端午教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解端午節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗，如：吃粽子、插艾草、劃龍舟。

2、在教師的幫助下嘗試飽粽子，了解粽子的各種口味。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、插艾草、劃龍舟的圖片。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹端午節(jié)的來(lái)歷和包粽子的方法。

3、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示圖片：

小朋友，你們知道圖片上的人在干什么嗎?什么節(jié)日。

人們會(huì)舉行劃龍舟比賽呢?(引導(dǎo)幼兒知道是端午節(jié)。)。

二、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗。

3、教師講述《屈原的故事》，讓幼兒了解端午節(jié)的由來(lái)。

1、故事中的屈原是一位什么人呢?

教師小結(jié)：

四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己過(guò)端午節(jié)的經(jīng)歷。

教師：馬上就是端午節(jié)了，我們家里都已將開(kāi)始包粽子了，你們包粽子要用到哪些工具呢?

1、這些包粽子的工具要作哪些準(zhǔn)備呢?

教師小結(jié)：

每年的端午節(jié)我們都要包粽子和包子。包粽子要用粽葉和糯米，根據(jù)個(gè)人的口味，人們可以在糯米里面加上豬肉，做成咸粽子;也可以在糯米里面加上紅棗，做成甜粽子!

活動(dòng)結(jié)束!

幼兒過(guò)端午教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）篇四

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。

2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，感知粽子的形狀和品種，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事錄音。

2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤、毛巾等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引出話題。

t：小朋友你們知道端午節(jié)嗎？誰(shuí)能告訴我端午節(jié)是什么時(shí)候？在這一天，我們會(huì)吃什么？（粽子）今天老師也為小朋友帶來(lái)了很多的粽子，請(qǐng)你拿一個(gè)看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)介紹：淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日——“端午節(jié)”，又稱端陽(yáng)節(jié)、五月節(jié)、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國(guó)有二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。

小結(jié)：粽子的形狀真有趣！

2、品嘗粽子，并講述。

3、認(rèn)識(shí)粽葉。

t：粽子的形狀真有趣，我們來(lái)聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來(lái)自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來(lái)的，它叫粽葉。

4、幼兒品嘗。

5、幼兒講述粽子的餡及它的味道。

小結(jié)：原來(lái)粽子的品種這么豐富啊！

四、請(qǐng)小寶寶們表演朗讀端午節(jié)的兒歌。

?。?）：五月五，是端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。

?。?）：五月五，是端午，背個(gè)竹簍入山谷：溪邊百草香，最香是菖蒲。

?。?）"粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處都端陽(yáng)。

?。?）五月節(jié)，天氣熱，放下鋤頭歇一歇：山上清風(fēng)爽，楊梅紅出血。

幼兒過(guò)端午教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）篇五

端午節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，通過(guò)本次活動(dòng)使病友進(jìn)一步了解端午節(jié)的由來(lái)與風(fēng)俗，普及端午知識(shí)，加深病友對(duì)于端午節(jié)及其他中華傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，給單調(diào)的住院生活增添色彩，提高生活自理能力，發(fā)揚(yáng)病友間相互合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，現(xiàn)提出以下活動(dòng)方案。

活動(dòng)主題：粽葉飄香，品味端午。

時(shí)間：-5-2814：45~17：00。

地點(diǎn)：岐山醫(yī)院飯?zhí)谩?/p>

主辦：醫(yī)院工療站、團(tuán)支部。

參加對(duì)象：醫(yī)院志愿服務(wù)隊(duì)及病友。

活動(dòng)流程：

1、14：30活動(dòng)前期準(zhǔn)備，布置場(chǎng)地等，志愿者帶病友到場(chǎng)(工療站、各區(qū)志愿者及團(tuán)委成員)。

2、14：45觀看端午節(jié)相關(guān)視頻資料，示范包粽。(主持：譚德財(cái)，資料準(zhǔn)備：梁家寶，示范：飯?zhí)盟纭?(期間可穿插10個(gè)有獎(jiǎng)問(wèn)答。)。

3、15：00包粽活動(dòng)開(kāi)始。(各科包自己科所需的粽子數(shù)量。)。

4、16：00結(jié)束，病友茶歇，評(píng)獎(jiǎng)(表現(xiàn)優(yōu)秀的病友均有獎(jiǎng)勵(lì))，后返回病房。

5、志愿者包粽(全院職工端午禮物)。

活動(dòng)注意事項(xiàng)：

1、以科室為單位，分一區(qū)、二區(qū)、三區(qū)、康。

一、康二五組，各組保證兩名以上志愿者，并在確保安全及管理的情況下多派病友參與。

2、每組負(fù)責(zé)包自己病區(qū)所需的粽子，保證每位病友均能享用一個(gè)粽子。

3、周一上報(bào)參與人員名單及所需粽子數(shù)量。

活動(dòng)前準(zhǔn)備：

端午節(jié)相關(guān)視頻、音頻材料，一次性口包、帽子、圍裙，獎(jiǎng)品(牛奶、餅干)，通知飯?zhí)脺?zhǔn)備包粽材料及準(zhǔn)備點(diǎn)心。

幼兒過(guò)端午教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）篇六

尊敬的家長(zhǎng)、可愛(ài)的小朋友們：

你們好！

“節(jié)分端午自誰(shuí)音，萬(wàn)古傳聞為屈原”，每年農(nóng)歷五月初五是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日dd端午節(jié)。這天人們都要在江河湖海上舉行賽龍舟，還要吃粽子、踏青采艾蒿等，這些活動(dòng)已成為千古不變的習(xí)俗，時(shí)至今日，端午節(jié)仍是中國(guó)一個(gè)十分盛行的隆重節(jié)日。為使小朋友過(guò)一個(gè)歡樂(lè)、充實(shí)、健康、平安的假期，我園特提出如下倡議：

1、請(qǐng)爸爸媽媽跟小朋友們通過(guò)調(diào)查詢問(wèn)、網(wǎng)上瀏覽等方法搜集有關(guān)端午節(jié)的由來(lái)，及一些有趣的風(fēng)俗習(xí)慣，如：了解人們?yōu)槭裁匆^(guò)端午？在我們這兒過(guò)端午節(jié)有哪些有趣的風(fēng)俗習(xí)慣呢？端午節(jié)為什么要吃粽子等。

2、各班開(kāi)展有關(guān)端午節(jié)系列活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“端午節(jié)“的風(fēng)俗和來(lái)歷，培養(yǎng)孩子對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

3、倡議家長(zhǎng)們和孩子一起動(dòng)手包粽子，學(xué)習(xí)粽子的各種包法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，嘗試用各種豆物作為佐料包粽子，并品償不同地方、不同的風(fēng)格、不同特色的粽子味道。

4、倡議小朋友們將自己包好的粽子帶到幼兒園來(lái)與朋友一起分享，培養(yǎng)孩子之間的友情。

5、引導(dǎo)幼兒制作端午風(fēng)俗小報(bào)，讓孩子們?cè)诶L制小報(bào)的同時(shí)，更深入了解端午風(fēng)俗。

在“端午節(jié)“來(lái)臨之際，祝愿所有孩子和家長(zhǎng)們端午節(jié)快樂(lè)！

幼兒過(guò)端午教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）篇七

1、了解端午節(jié)的由來(lái)和過(guò)端午節(jié)時(shí)舉行端午詩(shī)會(huì)、賽龍舟、包粽子比賽等文化活動(dòng)。

2、學(xué)生能熟練包一只普通的粽子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和民族意識(shí)。

學(xué)生能熟練包一只普通的粽子。

培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情。

教師的準(zhǔn)備：粽子葉、糯米、毛線；相關(guān)視頻。

學(xué)生的準(zhǔn)備：查找端午節(jié)的相關(guān)資料，制作成課件。

一、導(dǎo)入。

農(nóng)歷五月初五是中國(guó)民間的傳統(tǒng)佳節(jié)——端午節(jié)，過(guò)端午是中華民族兩千多年來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)俗。通過(guò)上個(gè)階段的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)分小組收集了關(guān)于端午節(jié)的資料，現(xiàn)在就各小隊(duì)來(lái)匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐成果吧。

二、展示與活動(dòng)。

（一）學(xué)生根據(jù)自己查找的資料，介紹端午節(jié)。

1、詩(shī)歌分享。

下面有請(qǐng)林琳這一小組上臺(tái)來(lái)匯報(bào)他們收集到的關(guān)于端午的詩(shī)歌。生：端午節(jié)在古代詩(shī)人的筆下就有跡可循。以下是我們小組收集到的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（生用幻燈片展示，配樂(lè)展示讀。）。

師：從剛才的詩(shī)歌中，我們已經(jīng)可以大概知曉端午的由來(lái)，哪一個(gè)小組負(fù)責(zé)搜集這個(gè)方面的資料？請(qǐng)你們來(lái)詳細(xì)介紹一下吧。

生：端午節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至今已有2000多年的歷史。端午節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)很多。

流傳最廣的是源于紀(jì)念屈原。（收集這方面資料的小組成員之一繪聲繪色的介紹：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚懷王的忠臣屈原倡議舉賢授能，富國(guó)強(qiáng)兵、力主聯(lián)齊抗秦。遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對(duì)，屈原遭饞去職，被趕出成都，公元前278年，秦軍攻破楚國(guó)京都，屈原眼看自己的國(guó)家被侵略，心如刀割，于五月五日投汨羅江身亡。屈原死后，楚國(guó)的百姓痛苦異常，紛紛到汨羅江邊上，漁夫們劃起船只，在江上打撈他的身軀，有位漁夫拿出飯團(tuán)、雞蛋等食物，扔進(jìn)江河里，說(shuō)是讓魚(yú)蝦吃飽了，就不會(huì)去咬屈原的身體。人們也都紛紛仿效。一位老醫(yī)生拿來(lái)一壇雄黃酒倒進(jìn)河里，說(shuō)是要藥暈蛟龍獸，以免傷害屈大夫。后來(lái)又怕食物被蛟龍所食，所以用楝樹(shù)葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成粽子，賽龍舟是因?yàn)橐獓樧唪~(yú)，不要它們靠近屈原。所以，在每年的五月初五，就有了賽龍舟，吃粽子和喝雄黃酒的習(xí)俗了。）。

（其他成員補(bǔ)充）：

源于紀(jì)念伍子胥。

源于紀(jì)念孝女曹娥。

源于古越民族圖騰祭。

師：是啊，由此就衍生出了端午節(jié)的習(xí)俗。哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下？

生：我國(guó)民間過(guò)端午節(jié)是較為隆重的，慶祝的活動(dòng)也是各種各樣，比較普遍的活動(dòng)有以下種種形式：

賽龍舟：（視頻，并配以解說(shuō)）。

賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時(shí)楚國(guó)人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭(zhēng)先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見(jiàn)蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚(yú)，以免魚(yú)吃掉屈原的身體。競(jìng)渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。

其實(shí)，“龍舟競(jìng)渡”早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就有了。在急鼓聲中劃刻成龍形的獨(dú)木舟，做競(jìng)渡游戲，以?shī)噬衽c樂(lè)人，是祭儀中半宗教性、半娛樂(lè)性的節(jié)目。端午食粽：（圖片展示）。

端午節(jié)吃粽子，這是中國(guó)人民的又一傳統(tǒng)習(xí)俗。粽子，又叫“角黍”、“筒粽”。其由來(lái)已久，花樣繁多。

一直到今天，每年五月初，中國(guó)百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種更為繁多。從餡料看，北方多包小棗的北京棗粽；南方則有豆沙、鮮肉、火腿、蛋黃等多種餡料，其中以浙江嘉興粽子為代表。吃粽子的風(fēng)俗，千百年來(lái)，在中國(guó)盛行不衰，而且流傳到朝鮮、日本及東南亞諸國(guó)。

佩香囊：（出示圖片）。

端午節(jié)小孩佩香囊，傳說(shuō)有避邪驅(qū)瘟之意，實(shí)際是用于襟頭點(diǎn)綴裝飾。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏可愛(ài)。

懸艾葉菖蒲：（出示圖片）。

民諺說(shuō)：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插于門眉，懸于堂中。并用菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形或虎形，稱為艾人、艾虎；制成花環(huán)、佩飾，美麗芬芳，婦人爭(zhēng)相佩戴，用以驅(qū)瘴。

古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們?cè)谶@一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激濁除腐，殺菌防病。這些活動(dòng)也反映了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。端午節(jié)上山采藥，則是我國(guó)各國(guó)個(gè)民族共同的習(xí)俗。

（二）探索包粽子的方法。

師：在這些習(xí)俗之中，你們對(duì)什么最感興趣呢？今天啊，我們就請(qǐng)來(lái)了包粽子能手，我們班熱心的家長(zhǎng)們，現(xiàn)場(chǎng)來(lái)教我們包粽子呢！動(dòng)手之前，老師要先考考大家：

1、包粽子要準(zhǔn)備哪些材料呢？生介紹包粽子該準(zhǔn)備哪些材料。

2、包粽子的步驟你了解嗎？觀看視頻，了解如何包粽子。

3、小組討論打算怎么包，說(shuō)說(shuō)該注意些什么（家長(zhǎng)參與）。

（三）嘗試創(chuàng)作。

根據(jù)大家探索的各種方法，開(kāi)始包粽子。家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生在小組內(nèi)實(shí)踐。

（四）成果展示。

全班同學(xué)包的各式各樣的粽子展示在他們的桌子上。

三、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，今天我們不但學(xué)會(huì)了包粽子，而且讓大家了解了更多關(guān)于端午節(jié)的知識(shí)?；丶液蠼o爸爸媽媽親手包一只粽子，讓他們吃得又香又甜，一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的端午節(jié)！

幼兒過(guò)端午教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）篇八

1、讀好文中的長(zhǎng)句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解粽子的構(gòu)造，并初步感受祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化。

3、積累課文中表示顏色的疊詞，提高學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力。

朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

出示相應(yīng)的圖片和視頻給予學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)，補(bǔ)充相關(guān)資料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀好文中的長(zhǎng)句子，讓學(xué)生初步感受祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化。

積累表示顏色的疊詞短語(yǔ)，提高對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力。

在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫粽子顏色的疊詞，結(jié)合圖片和生活實(shí)際，讓學(xué)生感受如何用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描寫粽子，提高學(xué)生應(yīng)用詞語(yǔ)的能力。

一、創(chuàng)設(shè)情趣，激趣導(dǎo)入。

1、出示生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2、回憶課文的主要內(nèi)容。

3、師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

二、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

(2)指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)全班齊讀第1自然段，注意讀出感情。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)指名學(xué)生讀第2自然段，讀完后想一想：外婆的粽子是用什么做成的?

(2)指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師板書(shū)。

(3)在這段話中用了幾個(gè)表示顏色的疊詞來(lái)描寫粽子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫(huà)出來(lái)后讀一讀。

(4)學(xué)生小組交流后，師指名回答。

(5)拓展練習(xí)。

(6)這一自然段有幾句話?分別從幾個(gè)方面來(lái)描寫粽子的?粽子的味道是什么樣的?

(7)指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解并擴(kuò)展。

(8)指導(dǎo)朗讀。

(9)全班齊讀第2自然段。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)師過(guò)渡，學(xué)生自由讀第3自然段，找一找外婆包的粽子有哪些種類?

(2)指名回答。

(3)出示本段最后一句話，大家齊讀，問(wèn)：從這句話中說(shuō)明外婆是個(gè)怎樣的人?

(4)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一自然段中的最后一個(gè)長(zhǎng)句子，師范讀，指名讀。

4、學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)師過(guò)渡，提問(wèn)：端午節(jié)我們?yōu)槭裁匆贼兆?

(2)學(xué)生自由讀第4自然段找答案。

(3)指名回答。

(4)師過(guò)渡，引出視頻動(dòng)畫(huà)《端午節(jié)的由來(lái)》。

三、課外拓展。

1、同學(xué)們，在端午節(jié)人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，除了吃粽子，還干什么?

2、同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們家鄉(xiāng)端午節(jié)的習(xí)俗。

四、課堂小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

幼兒過(guò)端午教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）篇九

1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。熟悉2個(gè)偏旁“立”“米”。

2、正確流暢地朗讀課文，留意讀好長(zhǎng)句子。

3、了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。

熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。熟悉2個(gè)偏旁“立”“米”。

1、讀好長(zhǎng)句子。

2、了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)。

一課時(shí)。

一、激發(fā)愛(ài)好，猜謎導(dǎo)入。

1、猜謎：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，想猜嗎？聽(tīng)好了：三角四樓房，珍寶里面藏；想吃珍寶肉，解帶脫衣裳。（粽子）。

2、揭題：好！今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與粽子有關(guān)的文章：《端午粽》。（板書(shū)課題：10、端午粽）。

這個(gè)題目里藏了這節(jié)課我們要熟悉的兩個(gè)生字，分別是“端”和“粽”。有小伴侶能告知老師你是怎么記住這兩個(gè)字的嗎？你用了什么識(shí)字方法？（熟字換偏旁熟悉“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法熟悉“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關(guān)，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）。

3、讀了這個(gè)題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問(wèn)號(hào)？過(guò)渡：那我們就帶著這些小問(wèn)號(hào)一起走進(jìn)課文。

二、探秘方法，科學(xué)識(shí)字。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把自然段標(biāo)出來(lái)。

2、同學(xué)們讀得都特別仔細(xì)，文中的詞語(yǔ)寶寶忍不住要和你們見(jiàn)面了，你們熟悉他們么？（指名讀一遍）。

（1）象形字識(shí)字?！懊住弊趾汀岸埂弊诌@兩個(gè)字是從古代的實(shí)物演化而來(lái)的，我們一起來(lái)看一看它們的演化過(guò)程。首先來(lái)看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開(kāi)，漸漸的中間兩粒米相連，漸漸又演化為我們現(xiàn)在所看到的“米”字。再來(lái)看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細(xì)分了，種皮、胚根等都有，后來(lái)又漸漸簡(jiǎn)化為現(xiàn)在我們所熟識(shí)的“豆”字，這兩個(gè)字你記住了嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

（2）心字底識(shí)字。還有兩個(gè)字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個(gè)字可以用加一加的方法識(shí)記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來(lái)讀一讀吧！

（3）加一加識(shí)字。還有些字可以用加一加的方法識(shí)記，比如“節(jié)”、“間”、“分”、“知”、“據(jù)”、“帶”。首先來(lái)看“節(jié)”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節(jié)日。門字框里面加上一個(gè)“日”就成了“間”，可以組詞時(shí)間。“八”字加上一個(gè)“刀”就成了“分”，可以組詞非常?！笆浮弊旨由弦粋€(gè)“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個(gè)“居”就成了“據(jù)”，可以組詞據(jù)說(shuō)。“卅”字加上禿寶蓋再加一個(gè)巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個(gè)字你熟悉了嗎？我們一起來(lái)帶上拼音讀一讀。

（4）巧用字謎識(shí)字。猜謎：一人在內(nèi)，打一字。謎底就是肉字。“內(nèi)”字里面再加一個(gè)“人”就成了“肉”。齊讀。

帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開(kāi)火車讀——接下來(lái)，我們把生字請(qǐng)到詞語(yǔ)中來(lái)讀一讀。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情。

1、生字詞把握了之后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內(nèi)容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來(lái)。

接下來(lái)，請(qǐng)拿起你的書(shū)，悄悄的聽(tīng)老師讀，我們一起走進(jìn)《端午粽》這篇課文。

2、朗讀感悟。

四、逐段分析。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1、過(guò)渡：聽(tīng)完后，誰(shuí)能告知老師，一到端午節(jié)總是去誰(shuí)家？（外婆家）。

2、每一年的端午節(jié)，外婆都會(huì)煮好一鍋粽子，希望著“我們”回家吃，說(shuō)明外婆特別盼望“我們”回家，一家人團(tuán)聚，快樂(lè)地過(guò)節(jié)。

3、指名讀，讀出外婆的期盼。

4、齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。

（二）學(xué)習(xí)其次段。

1、過(guò)渡：每年端午節(jié)“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子究竟是用什么做的呢？誰(shuí)來(lái)告知大家？（指名讀其次自然段）。

2、（1）我們來(lái)看“青青的箬竹葉”這個(gè)詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說(shuō)青青的（）如青青的草地，青青的豌豆等。

（2）再來(lái)看“白白的糯米”這個(gè)詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來(lái)的粽子才會(huì)吃起來(lái)黏黏的。糯米是白色的，可以說(shuō)“白白的糯米”。那小伴侶們還能說(shuō)出白白的（）如白白的棉花，白白的雪花。

（3）最終來(lái)看“紅紅的棗”，你還能說(shuō)出紅紅的（）。

3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那喜愛(ài)吃粽子嗎？你從哪兒看出來(lái)的？（指名讀其次段的其次三句話）。

（1）我們一起來(lái)看其次段的其次句話，句子比較長(zhǎng)，先聽(tīng)老師讀一遍，看看老師是怎么把長(zhǎng)句子縮短讀的。（范讀時(shí)停立刻讀的明顯一些）誰(shuí)能來(lái)試一試？這位同學(xué)已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來(lái)讀一讀這句話，讀的時(shí)候肯定要留意停頓，把長(zhǎng)句子讀短。

（2）接著我們一起來(lái)看“又黏又甜”這個(gè)詞語(yǔ)，粽子吃起來(lái)既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎？（如又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)、又快又好）。

4、“我”喜不喜愛(ài)吃外婆包的粽子??？誰(shuí)能把你對(duì)粽子的寵愛(ài)給讀出來(lái)？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

1、過(guò)渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽？（指名讀第三自然段）。

2、你能用“除了……還……”說(shuō)一句話嗎？（我除了會(huì)唱歌，還會(huì)畫(huà)畫(huà)）。

3、從這一段中，你能體會(huì)到“我”對(duì)端午粽有什么樣的感情？（寵愛(ài)）你從哪體會(huì)出來(lái)的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長(zhǎng)，你會(huì)像剛才那樣斷句嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會(huì)/裝一小籃粽子/要我們帶回去?！蔽覀円黄饋?lái)試試吧！看看誰(shuí)最喜愛(ài)吃外婆包的粽子。

（四）學(xué)習(xí)第四段。

1、過(guò)渡：看來(lái)大家都特別喜愛(ài)吃粽子啊。

2、那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀(jì)念誰(shuí)嗎？（指名讀第四段）。

3、這一句話也是一個(gè)長(zhǎng)句子，那應(yīng)當(dāng)怎么讀好呢？誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？“長(zhǎng)大了/我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說(shuō)/是為了紀(jì)念/愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。”（男生女生賽讀）。

4、端午節(jié)是幾月幾日？你還知道哪些端午節(jié)的風(fēng)俗？

五、仔細(xì)觀看、指導(dǎo)書(shū)寫。

1、呈現(xiàn)“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個(gè)要求會(huì)寫的字，讓同學(xué)觀看這7個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。

2、老師整體范寫，認(rèn)真觀看生字的筆畫(huà)位置。“午”的其次筆橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，并且比第一橫長(zhǎng)?！叭~”是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點(diǎn)點(diǎn)，第五筆豎寫在右半格。留意“真”字里面有三橫?！肮?jié)”字第四筆橫折鉤從橫中線開(kāi)頭起筆，第五筆豎寫在豎中線上。“米”字第一筆點(diǎn)和其次筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上?！胺帧弊忠粢馍厦媸莻€(gè)八，一撇和一捺要分開(kāi)。同學(xué)跟筆書(shū)空。

3、同學(xué)在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫，同桌互評(píng)，相互借鑒，老師巡察指導(dǎo)。

4、班級(jí)展現(xiàn)。

幼兒過(guò)端午教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）篇十

1、正確、流利地朗讀課文。

2、抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握“屋檐、佩帶、措施、誣陷、傳頌”等詞語(yǔ)。

抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。

抓住文中的重點(diǎn)內(nèi)容，按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述課文。

演示文稿（字詞卡片）。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過(guò)默讀課文，了解端午節(jié)的由來(lái)。

3、抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛(ài)國(guó)情懷。

能概括課文主要內(nèi)容。

抓住屈原的言行、借助資料感受屈原的愛(ài)國(guó)情懷。

演示文稿（字詞卡片）。

同學(xué)們讀到題目你想了解什么？（端午節(jié)到底是怎么來(lái)的？）。

1、自讀課文，把課文讀通、讀順。

2、檢查字詞。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：“愛(ài)戴”

（2）文中指誰(shuí)受到“愛(ài)戴”，結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)屈原為什么受到愛(ài)戴？

（3）“悲憤”近義詞是什么？

3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇文章講了誰(shuí)的什么事？

過(guò)渡：哪幾個(gè)自然段告訴我們端午節(jié)的由來(lái)？

1、輕聲讀3—6自然段，邊讀邊思考，屈原是個(gè)什么樣的人，用書(shū)中的語(yǔ)句概括。（他忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)、很有才干）。

2、默讀3—6自然段，劃出體現(xiàn)屈原忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)的句子讀一讀，把感受批注在書(shū)的邊上。

3、指名讀，“在他的輔佐下……”一句。

（1）為什么強(qiáng)調(diào)“十分”這個(gè)詞語(yǔ)？（突出人民對(duì)他的愛(ài)戴）。

（2）播放屈原的一段影片，看了這段影片，你有什么感受？（屈原為國(guó)為民操勞，他很偉大……屈原為國(guó)為民操勞，他很愛(ài)國(guó)……）。

（3）讀出你對(duì)他的贊揚(yáng)。

4、對(duì)比詞語(yǔ)讀，體會(huì)屈原的愛(ài)國(guó)。

（1）出示課件：

屈原萬(wàn)分悲憤，就在……。

（悲痛悲傷）。

（2）想想為什么填寫悲憤？

（為黎民的苦難而悲，為祖國(guó)的滅亡而悲，為自己報(bào)國(guó)無(wú)門而悲）。

5、引入資料讀，體會(huì)屈原的愛(ài)國(guó)。

投影：屈原《離騷》中的兩首，從中感受到什么？

6、對(duì)比句子讀，感受人們對(duì)屈原的愛(ài)戴。

讀讀哪句話好，為什么？

端午節(jié)的理來(lái)是什么？用自己的話說(shuō)說(shuō)。

1、抄詞。

2、朗讀課文。

1、正確書(shū)寫生字新詞。

2、寫出課文中詞語(yǔ)的相應(yīng)近義詞。

3、根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。

根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。

根據(jù)提示復(fù)述課文內(nèi)容。

1、讀詞。

2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞：

愛(ài)戴——?輔佐——?誣陷——。

流放——。

1、回顧全文，主要寫了一件什么事？

2、小組合作填寫題詞。

（1）題詞：

端午節(jié)的習(xí)俗有（）（）（）（）。

端午節(jié)是為紀(jì)念：（1）屈原為楚國(guó)（）。

（2）屈原為百姓（）。

（3）屈原（）。

屈原投江后，百姓們（）、（）、（?）。

3、自由的依據(jù)題詞的順序，試著復(fù)述課文內(nèi)容。

4、全班交流。

你還知道中國(guó)哪些傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)，講給大家聽(tīng)。

以“中華傳統(tǒng)節(jié)日”為主題制作一期手抄小報(bào)。

幼兒過(guò)端午教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）篇十一

(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神。

重點(diǎn)：(1)龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫。

(2)聯(lián)想的作用。

教具安排：(1)龍舟賽的相關(guān)圖片(2)投影片(3)朗讀磁帶。

教時(shí)：一教時(shí)。

一、課前導(dǎo)入：

同學(xué)們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過(guò)的是哪一個(gè)節(jié)日？能說(shuō)說(shuō)喜歡的理由嗎？(老師鼓勵(lì)暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以外，還有哪些節(jié)日？目標(biāo)導(dǎo)向：端午節(jié))。

有同學(xué)說(shuō)到了端午節(jié)，那它是農(nóng)歷的幾月初幾？

(五月初五)。

我們這里的端午節(jié)是怎么過(guò)的呀？請(qǐng)知道的自告奮勇站起來(lái)告訴你的同學(xué)。

(包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心)。

知道端午節(jié)的由來(lái)嗎？知道包粽子的.用意嗎？

(紀(jì)念屈原)。

【歸納】：對(duì)，屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，楚國(guó)滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國(guó)，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭(zhēng)相競(jìng)撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來(lái)了。

剛才我提到了龍舟賽，大家看到過(guò)嗎？我們這里有這個(gè)習(xí)俗嗎？

(有)。

【歸納】：我們這里在水鄉(xiāng)河面寬闊的地方有這項(xiàng)活動(dòng)。

那么請(qǐng)看到過(guò)龍舟競(jìng)賽場(chǎng)面的同學(xué)請(qǐng)舉手，包括當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)觀看過(guò)的，也可以包括在電視電影里看到過(guò)的。

能不能用一些詞語(yǔ)來(lái)概括一下你看時(shí)或看后的感受。

(熱烈、緊張、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天)。

【歸納】：好的。如果沒(méi)有看到過(guò)的，請(qǐng)跟。

[4][5]。

幼兒過(guò)端午教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）篇十二

1、初步了解端午節(jié)的由來(lái)。

2、培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)情感。

1、國(guó)旗一面、國(guó)歌。

2、升旗手綬帶三條。

老師、小朋友們?cè)缟虾茫?/p>

在這我先念一首兒歌給大家聽(tīng)，聽(tīng)完以后，我要問(wèn)一個(gè)小問(wèn)題?！拔逶挛澹嵌岁?yáng)，門插艾，香滿堂。吃粽子，撒白糖，賽龍舟，喜洋洋?！毙∨笥眩銈冎纼焊枥镎f(shuō)的是什么節(jié)日嗎？（端午節(jié)）端午節(jié)是農(nóng)歷五月初五，也就是這個(gè)星期五，那你們知道端午節(jié)的來(lái)歷嗎？讓我來(lái)告訴你們吧！

端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，為了紀(jì)念我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，他出生在2000多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)。他為人正直，學(xué)識(shí)淵博，很有才干，在楚國(guó)擔(dān)任了重要職務(wù)，他不愿意看到國(guó)破家亡的慘景，就在農(nóng)歷五月五日這一天，懷抱石塊，跳進(jìn)了汨羅江，用自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛(ài)國(guó)主義樂(lè)章。

小朋友你們知道端午節(jié)這一天，我們都喜歡吃什么？

1、講衛(wèi)生寶寶：陸周思琪。

寶寶很愛(ài)干凈，身上每天都是香香的，來(lái)園時(shí)，能堅(jiān)持帶好手帕，衣服臟了會(huì)及時(shí)跟換，指甲也是干干凈凈的，真是一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

2、愛(ài)學(xué)習(xí)寶寶：陸郡瑤。

上課認(rèn)真，老師提問(wèn)后積極舉手發(fā)言，愛(ài)動(dòng)腦筋。在親子繪本比賽中獲太倉(cāng)市一等獎(jiǎng)。很了不起吧。

3、講禮貌寶寶：陸浩然。

看見(jiàn)老師很有禮貌，能主動(dòng)和老師、奶奶打招呼，真是一個(gè)懂禮貌的寶寶。

4、表演節(jié)目，童謠《上山打老虎》。

幼兒過(guò)端午教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）篇十三

轉(zhuǎn)眼又是一山粽葉綠，贛州的街頭巷尾，已飄起了粽葉的清香，那粽兒飄香季節(jié)，悄然來(lái)到了我們身邊。扳起手指一數(shù)，離開(kāi)家鄉(xiāng)已十五載，在城市的鋼筋水泥間，家鄉(xiāng)的粽葉，如同家鄉(xiāng)的的端午節(jié)，早已被歲月拉成了長(zhǎng)長(zhǎng)的記憶。

記憶中，采摘粽葉是端午節(jié)的前奏。那時(shí)，親戚、鄰居、朋友，全村的人都忙起來(lái)了，燒草灰制堿水，采洗粽葉淘糯米，大家忙在一起，有說(shuō)有笑，那是我記憶中難忘的鄉(xiāng)村生活情景。節(jié)日前幾天，我們小伙伴們便相約到山澗采粽葉。村莊附近的山上是沒(méi)有那種植物的，我們要步行很遠(yuǎn)一段距離，到深山的清泉邊采摘。

采粽葉是不易的事，不僅要爬山越嶺，還要經(jīng)受蚊叮蟲(chóng)咬，相當(dāng)辛苦，但一想到那香噴噴的金黃色的粽子，我們就興奮無(wú)比，唱著歌撒著歡，如小兔般跳躍在林間，尋找著粽葉。找到之后，小心翼翼地將這種紡錘形的粽葉摘下，一枚一枚疊放好。采完粽葉回來(lái)，我們往往是衣衫襤褸，蓬頭垢面，但扛著一編織袋粽葉，小伙伴們都有一種收獲的喜悅，雖然腰酸背痛，卻依然嘰嘰喳喳個(gè)沒(méi)完。

采完粽葉回來(lái)，奶奶就把又寬又長(zhǎng)的青翠粽葉，一扎一扎捆好，泡在水里，用大鍋煮透，此時(shí)，濃郁清香便彌漫滿屋，把過(guò)節(jié)的意味熏濃。端午節(jié)頭天下午，奶奶從米缸里舀出白白的、珠圓玉潤(rùn)的糯米，裝在水桶里，清涼明澈的水細(xì)細(xì)地清洗糯米中的雜質(zhì)，再摻上幾把紅棗，紅的白的，格外醒目。包粽子時(shí)，我就迫不及待搬了小板凳，坐在盛滿了糯米和粽葉的鍋盆前，等著和奶奶一起包粽子。說(shuō)是“一起”，其實(shí)，用奶奶的話說(shuō)，是“瞎摻和”。但奶奶卻從不阻止我，哪怕我包得還未及開(kāi)煮就脫線散架，或者樣子奇形怪狀四不像，都不會(huì)被指責(zé)半句。不一會(huì)兒，一大盆粽子就包好，一個(gè)個(gè)精神飽滿，可愛(ài)極了，還沒(méi)煮就有一股隱隱的清香。

吃完晚飯后，在灶里加些木棍雜柴，把粽子倒進(jìn)鍋里，翻騰幾遍后，大人們便放心地休息，而我則聞著粽香，心里如翻滾的粽子，興奮，難眠。煮了一晚上的粽子熟了，清香四溢，輕解開(kāi)來(lái)，那嫩黃色彩的粽肉，升騰著蒸氣，散發(fā)出一股特有的粽香。輕咬一口，過(guò)節(jié)的滋味就從舌尖彌漫到全身。

冰心說(shuō)：“童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?！痹谖艺嬷械膲?mèng)里，飄著粽葉的清香，飄著粽子的甜香;在我夢(mèng)中的真里，有一片令我永遠(yuǎn)回味的粽葉，那粽葉里包裹著美好的節(jié)日，包裹著節(jié)日里奶奶的笑臉，還包裹著童年的無(wú)憂與歡樂(lè)。

2端午節(jié)作文。

“節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀?，不能洗得直臣冤?！倍宋绻?jié)不久就到了，想必大家對(duì)去年過(guò)端午節(jié)的情形仍記憶猶新吧!現(xiàn)在我就介紹一下我家鄉(xiāng)的端午節(jié)吧!

我的家鄉(xiāng)?永昌，位于祖國(guó)的大西北，是座古城，歷史悠久，可如今也只是知道者微乎其微的小鎮(zhèn)而已。在彼，人們留心于早晚的云蒸霞蔚，四時(shí)的風(fēng)花雪月，并不太在意小小的端午節(jié);在此，人們向往著都市的燈紅酒綠，生活的紙醉金迷，而忽略了小小的城鎮(zhèn)。他們都喜歡心目中美好的東西，卻不知在此邊陲小鎮(zhèn)中，端午節(jié)也是熱鬧非凡的。

家鄉(xiāng)的端午習(xí)俗可謂多種多樣。插茱萸。在端午的前幾天，人們就弄一枝茱萸(或一柳條)插于門楣之上，據(jù)說(shuō)可以驅(qū)妖避邪。戴香包。大人們用布縫制成小布包，并將艾、蒼術(shù)、板藍(lán)根等草藥包于其中，讓孩子或戴于項(xiàng)下，或系于腰間，可增強(qiáng)免疫力。我的家鄉(xiāng)由于缺水，所以并不像江南等地劃龍舟。在我家鄉(xiāng)，最典型的風(fēng)俗便是吃粽子了(有些地方吃油糕)。將糯米洗凈，并配一把包，用棕葉寶成三角錐形，蒸熟，便成了香氣四溢、味甘可人的粽子了。在永昌吃粽子有一個(gè)講究，那就是在吃之前先祭屈原，在祭祖先，然后才能吃。

我最愛(ài)吃粽子。每逢端午節(jié)，我總要吃個(gè)夠，直到再也吃不下為止。媽媽做的粽子十分可口。輕輕將棕葉撕破，便露出了又白又嫩的糯米糕，忍不住吃一口，甜汁溢入口中，那感覺(jué)簡(jiǎn)直妙不可言。曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。吃慣媽媽包的粽子，吃起別人包的，總覺(jué)得有些干澀，不如媽媽包的香嫩。

粽子在口，母親在身邊，家鄉(xiāng)在心中。

3端午節(jié)作文。

時(shí)間軸輪飛快地運(yùn)轉(zhuǎn)著，我們又迎來(lái)了一個(gè)充滿艾葉的清香和粽香的節(jié)日——端午節(jié)。今年的端午節(jié)，奶奶照常要自己動(dòng)手包粽子，但這回加上了小助手我。

端午節(jié)前一天晚上，奶奶將糯米、餡料、粽葉和粽繩一一擺放到餐桌上。我一看，知道奶奶要包粽子了，趕緊洗洗手，過(guò)去幫忙。當(dāng)我看到一大盆浸泡在水里的粽葉和粽繩時(shí)，感到疑惑不解，向奶奶問(wèn)道：“奶奶，為什么要把粽葉和棕繩泡在水里呢?”奶奶笑著說(shuō)：“這你就不懂了吧。粽葉泡水后會(huì)變得更加柔軟，而粽繩泡水后則會(huì)變得更有韌性，不易斷裂。明白了嗎?”我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

正式開(kāi)始包粽子了。第一步是將粽葉卷成漏斗形。我看到奶奶輕松熟練地完成了這一步，心想：這也沒(méi)多難嘛，我也會(huì)!可當(dāng)我手拿著粽葉時(shí)，我卻丈二和尚——摸不著頭腦了，到底要怎么卷，朝哪兒卷呢?一連串的問(wèn)題擋在了我面前。唉，沒(méi)想到第一步就將我難住了呀!看到奶奶已經(jīng)在往粽葉里放糯米，我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我把粽葉上下翻轉(zhuǎn)了幾次，終于找準(zhǔn)了方向，將粽葉一卷，完成了第一步。我長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出了一口氣。

第二步是填上餡料和糯米。我用湯勺把糯米舀進(jìn)粽葉里，再放進(jìn)餡料，最后鋪上一層糯米。哈，成功了!正當(dāng)我沾沾自喜時(shí)，突然手一松，“嘩啦啦……”餡料和糯米全撒了，身上，地上，到處都是。我望著地上的餡料和糯米，一臉尷尬，默默地嘆了口氣——唉，只好重新再做了!

第三步是折疊粽葉。這是最困難也是最重要的一步。我吸取了上一步的教訓(xùn)，握緊了粽葉，生怕重蹈覆轍。我在奶奶的指導(dǎo)下，小心翼翼地把粽葉向前折去，又把多余的粽葉向右邊疊去，趕緊抓過(guò)一條粽繩，一頭咬在嘴里，一頭用手在粽子上捆了幾圈，打結(jié)。雖然樣子很別扭，但這畢竟是我手中包出的第一個(gè)粽子。我心里美滋滋的。

隨后，奶奶將包好的粽子放入鍋中水煮。起鍋時(shí)，整個(gè)屋子里都彌漫著粽葉的清香，也彌漫著濃濃的節(jié)日氣息。

這個(gè)端午節(jié)，一定充滿了濃濃的粽香和喜悅吧。我想到。

4端午節(jié)作文。

今晨起得很早，想去早市買些菜蔬，隨手關(guān)門的時(shí)候，竟在門楣上方發(fā)現(xiàn)了一束系著紅繩的艾草，哦，我恍然想到，又是一個(gè)粽葉飄香的端午來(lái)了。也不知是哪位善意的友鄰，給我在門前掛了驅(qū)邪的艾草，滿心的感激又不知和誰(shuí)道謝。

細(xì)細(xì)想來(lái)，中國(guó)的每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都充滿了厚重的人情味，互贈(zèng)禮物，互表心意，已成為每個(gè)節(jié)日的潛則，這些叫人心生溫暖的小舉動(dòng)，串連起了國(guó)人傳統(tǒng)美德的延續(xù)，禮儀之邦的盛名也遠(yuǎn)播海外，這也是許多外國(guó)人神往炎黃文化的所在。

每逢端午節(jié)來(lái)臨，孩童們的手腕上都系著五彩繩，有的胸前還佩著香囊，等端午節(jié)過(guò)后，便把五彩繩扔進(jìn)河里，大人們說(shuō)：“這樣做可以驅(qū)避邪氣，帶走百病，讓人健康好運(yùn)”。這樣的說(shuō)法雖有些迷信，但也是節(jié)日的一種習(xí)俗特色，把節(jié)日氛圍營(yíng)造得更加濃烈。端午節(jié)的清早，家家戶戶的門楣上，都插上了碧綠的艾草，忘了插艾草的人家，總有好心的鄰居給插上，這時(shí)，悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的巷子里飄起了濃濃的粽香。

東北的粽子不像南方那般精致。我小的時(shí)候，包粽子的材料也只有江米和黃米兩種，條件好的用江米，而農(nóng)村用的基本都是黃米，粽子包的雖然簡(jiǎn)單，但蘸著甜甜的白糖，吃起來(lái)還是口齒留香，余味難忘。如今，粽子已經(jīng)是中國(guó)傳統(tǒng)美食的經(jīng)典，大江南北，口味繁多的粽子，誘惑著我們的味蕾，但是卻再也吃不出兒時(shí)的心情和味道了。

關(guān)于端午節(jié)的傳說(shuō)有很多種，我只記得其中的一二?！妒酚洝?《屈原賈生列傳》記載：屈原，是春秋時(shí)期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能，富國(guó)強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對(duì)，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。在流放中，他寫下了憂國(guó)憂民的《離騷》、《天問(wèn)》、《九歌》等不朽詩(shī)篇，獨(dú)具風(fēng)貌，影響深遠(yuǎn)。公元前278年，秦軍攻破楚國(guó)京都。屈原眼看自己的祖國(guó)被侵略，心如刀割，他抱著忠于故國(guó)的玉碎之心，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，實(shí)現(xiàn)了“士當(dāng)以死報(bào)國(guó)”的未了夙愿。后人“惜而哀之，世論其辭，以相傳焉”，因此，紀(jì)念屈原之說(shuō)影響最為深遠(yuǎn)。

在這粽子飄香，艾草青青的夏日，在我們品嘗美味與家人團(tuán)聚的時(shí)刻，讓我們向那些浮沉在歷史星河中的英靈們，敬上一盞淡淡的雄黃酒，奉上一枚甜甜的糯米粽，他們那些美好的傳說(shuō)故事，似一座豐碑，永遠(yuǎn)銘刻在世人的心里，正所謂：“國(guó)亡身殞今何有，只留離騷在人間”。

幼兒過(guò)端午教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）篇十四

端午日是我國(guó)由來(lái)已久、家喻戶曉的民眾的節(jié)日。全文僅用700字，就活靈活現(xiàn)的展示了劃船競(jìng)賽和趕鴨競(jìng)賽的生動(dòng)場(chǎng)面。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完這篇課文，我也從湘西人民的質(zhì)樸生活中體會(huì)到很多。沈從文是一位草根作家，他自學(xué)成才卻能成為現(xiàn)代作家中成書(shū)最多的人之一，他在小說(shuō)《邊城》中，為人們展示了湘西婚喪嫁娶、端午節(jié)龍舟競(jìng)賽等有特有的風(fēng)俗畫(huà)、人情畫(huà)，充滿濃郁的鄉(xiāng)土氣息和地方色彩，充分顯示了他的語(yǔ)言功底。

導(dǎo)入新課，學(xué)生在說(shuō)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)說(shuō)出了五一節(jié)、國(guó)慶節(jié)、圣誕節(jié)等，我及時(shí)予以了糾正。令我比較欣喜的是我們班的嚴(yán)春同學(xué)竟然知道中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日情人節(jié)，而且強(qiáng)調(diào)了是七夕，讓我不得不仰視這個(gè)孩子，這個(gè)孩子視野看來(lái)比較開(kāi)闊，在后來(lái)的搶答中也得到了體現(xiàn)。

幼兒過(guò)端午教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）篇十五

一．教學(xué)目標(biāo)。

1.欣賞作者簡(jiǎn)潔凝練的文筆，總結(jié)并學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)、技巧；

2.了解本文主旨：表現(xiàn)官民同樂(lè)，贊揚(yáng)淳樸民風(fēng)；

3.進(jìn)一步了解端午風(fēng)情，感受豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

本文節(jié)選自沈從文的《邊城》，是蘇教版語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇選修課文。這冊(cè)書(shū)主要是為學(xué)生打開(kāi)博雅多彩的語(yǔ)文世界，而本單元向?qū)W生展示的是祖國(guó)各地的民俗風(fēng)情畫(huà)。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并熱愛(ài)端午習(xí)俗，擴(kuò)大視野。

因?yàn)槌鮾x學(xué)生總結(jié)概括能力不強(qiáng)，所以目標(biāo)1是重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。教是為了不教，我采用師生提問(wèn)、討論、共同釋疑的方法，并對(duì)學(xué)生在朗讀、做筆記等方面予以學(xué)法上的指導(dǎo)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

三.教學(xué)過(guò)程。

擬分四大環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑討論答惑，結(jié)語(yǔ)。

（一）導(dǎo)入。

（板書(shū)：沈從文）。

同學(xué)們，蘇州曾有一位美麗而且有才的女子，追求她的人很多，但她統(tǒng)統(tǒng)看不上眼，私下里把這些人編為青蛙一號(hào)、青蛙二號(hào)、青蛙三號(hào)……然而最終她成為一個(gè)被人稱為“情書(shū)圣手”的人的妻子，而這個(gè)人曾被編為“癩蛤蟆第十三號(hào)。但就是這么一個(gè)十三號(hào)，不僅吃上了天鵝肉，而且完全自學(xué)成才，成為在四十年代已與巴金齊名的作家。他就是--沈從文。今天我們就來(lái)見(jiàn)識(shí)一下這位大作家筆下的湘西世界之端午日。

（二）檢查預(yù)習(xí)情況。

1.生簡(jiǎn)介作者情況。

（補(bǔ)充：漢土苗三族血統(tǒng)，其研究并卓有成就的領(lǐng)域也是多方面的，作家，歷史學(xué)家，考古家，尤以寫作上的突出。他的創(chuàng)作風(fēng)格鮮明，有人稱之為“鄉(xiāng)土文學(xué)之父”。建議看其名著：中篇小說(shuō)《邊城》。）。

2.以自己喜歡的方式自由讀課文，圈出重點(diǎn)、生難字詞。

（三）整體感知，討論釋疑。

1.指定學(xué)生范讀，學(xué)生或老師評(píng)點(diǎn)；學(xué)生思考問(wèn)題。

2.分組討論，每組總結(jié)提出1~2個(gè)問(wèn)題，也可組內(nèi)解決。

教師適時(shí)歸納問(wèn)題，引向正點(diǎn)。

（鼓勵(lì)學(xué)生多思，自主學(xué)習(xí)；注意平等對(duì)話，強(qiáng)調(diào)仁者見(jiàn)仁；注意把握問(wèn)題與知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)）。

3.備問(wèn)題：

（1）本文的主要內(nèi)容。

（要求高度概括：“船和船的競(jìng)賽，人和鴨子的競(jìng)賽”賽船，追鴨子。見(jiàn)最后一段。介紹“一點(diǎn)突破法”。

（板書(shū)）船船競(jìng)賽：a.全茶峒人看劃船。

b.劃船前的準(zhǔn)備，賽手配置，競(jìng)賽盛況。

c.獲勝領(lǐng)獎(jiǎng)，軍人放炮慶賀。

人、鴨競(jìng)賽：追趕，捕捉（板書(shū)）。

（整個(gè)框架，一點(diǎn)突破）。

（2）a寫全茶峒人看劃船的.作用。

（三個(gè)“莫不”，渲染氣氛，設(shè)懸念。表明全民參與）。

注意：第三個(gè)“莫不”句中“……。因?yàn)椤本涮?hào)使用恰當(dāng)嗎？

（前因后果，一整句話。不當(dāng)。參看人民出版社《邊城》12頁(yè)。敢于質(zhì)疑）。

（3）b氣氛如何？作者是怎樣渲染的？

賽龍舟：

正面（動(dòng)作，外貌）。

側(cè)面（萬(wàn)人空巷，賽前準(zhǔn)備，聯(lián)想）。

追鴨子：色彩鮮艷，場(chǎng)面熱烈。

（三處：“莫不”，放鞭炮，放鴨子）。

表現(xiàn)何主題?

(官民同樂(lè)，軍民同樂(lè)，全民共樂(lè))。

(5)文中寫獲獎(jiǎng)也有意思,運(yùn)動(dòng)會(huì)上人怎樣領(lǐng)獎(jiǎng)?本文中的選手們呢?

試看那些地方／詞語(yǔ)表現(xiàn)得獎(jiǎng)情況的?(必，不拘，都)。

通過(guò)這些詞語(yǔ)你看出什么?(與民同樂(lè)的人情美,合作團(tuán)結(jié)的樸實(shí)民風(fēng))。

(6)人與鴨的競(jìng)賽可否刪除?

(不可以。船船競(jìng)賽的補(bǔ)充，體現(xiàn)淳樸民風(fēng)；側(cè)面烘托熱鬧氣氛；又一高潮)。

(7)端午民俗很多,為何作者撿賽龍舟和追鴨子描述?

(賽龍舟：詳寫，突出氣氛，主題：追鴨子:略寫,留空白，讀者可以想像，余味無(wú)窮)。

(8)(板書(shū))寫作特點(diǎn)：

選材詳略得當(dāng)。

場(chǎng)面描寫：人物(動(dòng)作,外貌)。

點(diǎn)面結(jié)合。

聯(lián)想與想象。

4.端午風(fēng)俗:。

回頭看看全文,在人家茶峒端午一般做什么?

(穿新衣，蘸王字,吃魚(yú)吃肉,賽龍舟,追鴨子)。

那咱們這邊呢?

(艾草,菖蒲，五色線，中午喝雄黃酒,驅(qū)邪避兇)。

你對(duì)端午、中秋等節(jié)日風(fēng)俗如何看待?

(四)結(jié)語(yǔ)。

每一個(gè)節(jié)日民俗都具有寫明的特色,千百年的發(fā)展成就它們各自的文化內(nèi)涵。端午讓我們想起重陽(yáng)敬老、登高、憶想屈原。中秋呢，思鄉(xiāng)思念親人，這是個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。再說(shuō)清明，一提到它，不少人會(huì)想起杜牧的詩(shī)句，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，……”雨絲飄飛，這是掃墓踏青的時(shí)日。應(yīng)該說(shuō)這些節(jié)日民俗貫穿了中華民族的歷史長(zhǎng)河，它們就是文化的粼粼波光，沒(méi)有它們，水面會(huì)顯得異樣，民族文化會(huì)黯然失色，所以我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)珍視它們。

蘇軾于“丙辰中秋”寫了《水調(diào)歌頭》，魯迅寫了《社戲》，劉紹棠寫了兒時(shí)的春節(jié)，而我們的沈從文先生則在他最負(fù)盛名的小說(shuō)《邊城》里寫了這么一個(gè)端午日。“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，我相信這些節(jié)日風(fēng)俗在大家手里也會(huì)熠熠生輝，當(dāng)然，前提是努力。

附：板書(shū)。

端午日。

沈從文。

船船競(jìng)賽：a.全茶峒人看劃船。

b.劃船前的準(zhǔn)備，賽手配置，競(jìng)賽盛況。

c.獲勝領(lǐng)獎(jiǎng)，軍人放炮慶賀。

人、鴨競(jìng)賽：追趕，捕捉。

寫作特點(diǎn)：

a選材詳略得當(dāng)。

b場(chǎng)面描寫：人物(動(dòng)作,外貌)。

點(diǎn)面結(jié)合。

聯(lián)想與想象。

幼兒過(guò)端午教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）篇十六

端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日正是培育優(yōu)秀民族文化的沃土，也是培養(yǎng)民族精神的有效途徑。今年的端午節(jié)是在抗震救災(zāi)與支援災(zāi)區(qū)重建家園的特殊時(shí)刻中迎來(lái)的，因此圍繞“走進(jìn)端午”這個(gè)話題，設(shè)計(jì)了“端午說(shuō)由來(lái)、端午話習(xí)俗、端午講故事、端午賽詩(shī)會(huì)、學(xué)生談感受”等板塊，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解端午節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗等，感受端午節(jié)的文化內(nèi)涵，親身體驗(yàn)我國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解端午節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)鍛煉學(xué)生通過(guò)各種渠道（書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等）獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2、學(xué)習(xí)端午節(jié)文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

三（6）教室。

上網(wǎng)查閱資料、收集故事、多媒體課件等。

【活動(dòng)導(dǎo)入】。

1、我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

2、那么端午節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗你們知道嗎？今天就讓我們走進(jìn)端午節(jié)去了解一下。

3、引出主題：“走進(jìn)端午”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

【活動(dòng)一】端午說(shuō)由來(lái)。

2、關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)，說(shuō)法很多，誰(shuí)能告訴大家？（學(xué)生交流）。

（二）端午講故事。

2、學(xué)生講述端午節(jié)故事：曹娥救父的故事、屈原投江。

3、主持人小結(jié)。

【活動(dòng)二】端午話習(xí)俗。

（一）賽龍舟。

1、過(guò)端午節(jié)，是中國(guó)人二千多年來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)慣，由于我國(guó)地廣人多，加上許多故事傳說(shuō)，于是各地有著不同的習(xí)俗。你們知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？（學(xué)生自由交流）。

2、你知道端午節(jié)最熱鬧的習(xí)俗是什么嗎？（多媒體課件：賽龍舟）。

3、端午節(jié)為什么要進(jìn)行賽龍舟比賽？（學(xué)生交流）。

（二）話粽子。

1、除了賽龍舟，端午節(jié)的主要習(xí)俗就是品嘗粽子。（學(xué)生介紹粽子的由來(lái)。）。

2、一直到今天，每年五月初，中國(guó)百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目。（多媒體課件：粽子）。

3、我國(guó)各地方的粽子還各有特色，請(qǐng)幾個(gè)外地學(xué)生介紹他們家鄉(xiāng)的粽子。（由三名來(lái)自湖南、江西、四川的學(xué)生介紹。）。

4、主持人小結(jié)。

【活動(dòng)三】談感受，激發(fā)情感。

1、今年端午節(jié)與往年有什么不同？你是怎么過(guò)的？（學(xué)生交流自己的感受。）。

2、你想對(duì)地震災(zāi)區(qū)的小朋友說(shuō)些什么？（學(xué)生交流）。

3、唱歌：《56個(gè)民族是一家》。

4、主持人總結(jié)：兩千多年的歲月，這在歷史的長(zhǎng)河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大江東去，暮往朝來(lái)，詩(shī)人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節(jié)，代代都記住他，一位偉大的浪漫主義愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原。

幼兒過(guò)端午教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）篇十七

本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。

1.制作多媒體課件。(教師)。

2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)。

2課時(shí)。

（一）情境導(dǎo)入，揭示課題。

1.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。

(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。

(2)導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)在端午節(jié)這個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做什么。

2.走入情境，揭示課題。

同學(xué)們說(shuō)了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》，來(lái)共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。

（二）初讀課文，認(rèn)讀生詞。

1.自由朗讀課文。

(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。

2.學(xué)生認(rèn)讀生字。

(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。

(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字；認(rèn)識(shí)新偏旁“立”“米”。

(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這些生字的。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。

(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。

(2)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說(shuō)、紀(jì)念。

(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。

(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。

（三）再讀課文，練習(xí)書(shū)寫。

1.教師配樂(lè)范讀課文。

2.指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。

(1)課件出示朗讀要求。

說(shuō)一說(shuō)課文共由幾個(gè)自然段組成。

喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng)。

(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。

(3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)的句子畫(huà)出停頓。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字——葉。

(1)課件出示：箬竹葉的圖片。

(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來(lái)描述箬竹葉的樣子。

(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學(xué)習(xí)生字。

(4)師生共同書(shū)寫生字，比一比誰(shuí)寫得工整、漂亮。

5.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字——真。

(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書(shū)寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書(shū)寫。

(2)巧記生字：筆畫(huà)中橫最多，中間三橫才封口。

6.研讀課文第三、四自然段。

(1)教師提出問(wèn)題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)外婆包的粽子有哪些種類。

(2)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。

(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

7.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字——豆。

(1)圖文演示法，理解字義。

部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)10《端午粽》部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)10《端午粽》。

(2)書(shū)寫方法：上橫短，下橫長(zhǎng)，中間一口要扁些。

（四）總結(jié)全文，布置作業(yè)。

1.指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶？

2.合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。

3.作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境。

1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來(lái)做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。

(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……。

(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語(yǔ)，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)，獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。

2.師生共同齊讀課文。

二、誦讀課文，品味內(nèi)容。

1.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。

(1)品讀課文第二自然段。

(2)教師提出問(wèn)題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。外婆包的粽子是什么樣的。

(3)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。

(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。

(5)詞語(yǔ)填空讀課文。

課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。

粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。

課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。

粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

指導(dǎo)朗讀：這樣aab式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。

2.品讀課文第四自然段。

課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？

三、指導(dǎo)觀察，正確書(shū)寫。

1.創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。

(1)老師今天帶來(lái)了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？

(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。

(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來(lái)學(xué)寫這幾個(gè)生字，寫得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味的粽子。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。

(1)觀察生字外形，注意書(shū)寫時(shí)懸針豎不出頭。

(2)學(xué)生描紅書(shū)寫，在本子上寫兩個(gè)。

(3)同桌之間展示，同桌互評(píng)。

3.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。

(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解了哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

(3)通過(guò)對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字——米。

(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來(lái)認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。

(2)多媒體課件展示圖片：

部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)10《端午粽》。

(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過(guò)程，理解字義。

5.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。

(1)反義詞對(duì)對(duì)碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。

(2)書(shū)寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。

(3)師生講評(píng)，展示學(xué)生作品，互相評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。

四、總結(jié)全文，情感升華。

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

2.教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今天通過(guò)學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來(lái)。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原。

幼兒過(guò)端午教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）篇十八

1、認(rèn)識(shí)中國(guó)龍的文化背景和歷史演變、了解龍的造型特征以及象征意義。體驗(yàn)龍的文化以及對(duì)中國(guó)龍精神的理解。

2、通過(guò)觀察、探究，引導(dǎo)學(xué)生了解龍?jiān)谠煨蜕系奶卣骷案鞑课坏南笳饕饬x。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)感悟中國(guó)龍的民族精神和象征意義，激發(fā)身為“龍的傳人”的自豪感與使命感。

重點(diǎn)：了解龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義和龍的精神；抓住龍的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)。

多媒體課件、彩筆、范畫(huà)、手工制作的龍的模型、畫(huà)紙。

活動(dòng)一：故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣龍的由來(lái)故事導(dǎo)入。今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小故事，讓我們分享一下。

很久以前，我們的祖先——軒轅黃帝是古華夏部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無(wú)比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無(wú)所不能的力量，他集中了許多動(dòng)物的精華，創(chuàng)造出了一個(gè)全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。從此以后龍就成了中華民族的標(biāo)志，我們炎黃子孫就被稱為龍的傳人。這節(jié)課，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)與龍有關(guān)的一節(jié)課。

揭示課題：中國(guó)龍。

活動(dòng)二：欣賞評(píng)述，感受認(rèn)知1、龍的形態(tài)特點(diǎn)從上面的故事，我們得知龍是虛構(gòu)的神物，是由多種動(dòng)物組合而來(lái)的。教師設(shè)問(wèn)：“龍身上都有哪些動(dòng)物的特征呢？”學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的想法。（鱷魚(yú)頭、鹿角、蝦須、蛇身、馬鬃、鷹爪、魚(yú)鱗、魚(yú)尾）老師總結(jié)。鱷魚(yú)兇猛而且威武，鋒利的牙齒和大嘴可以打敗敵人。鹿角是所有的動(dòng)物中最美麗而有珍貴的角，還是一種藥材。蛇是爬行的動(dòng)物中速度最快，身體還能自由彎曲成各種形狀。鷹爪是所有的飛行動(dòng)物中爪子最厲害的，而且老鷹飛的很高。蝦須和馬鬃飄飄，看起來(lái)威風(fēng)凜凜，帥氣無(wú)比。魚(yú)鱗波光閃閃，很有秩序也非常的美麗，而且像穿了一層盔甲，可以保護(hù)自己。

邊說(shuō)邊做范畫(huà)。

教師總結(jié)：從這些動(dòng)物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)點(diǎn)于一身，使龍自然成了萬(wàn)物之靈，同時(shí)也寄托了人們的美好愿望。

2、龍的象征意義：

因此，龍?jiān)谖覀冎袊?guó)人的心目中，具有特殊的意義，特別是古代封建社會(huì)，龍更是古代帝王們崇拜的權(quán)貴的象征。龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、金冠、龍袍）是不是都有龍的形象，顏色以黃色為主。因?yàn)辄S色象征著威嚴(yán)。高貴。吉祥。

3、生活中龍文化的廣泛運(yùn)用。

后來(lái)經(jīng)過(guò)了時(shí)代的變遷，龍不再是皇室的專屬，開(kāi)始走進(jìn)了我們的生活。龍?jiān)谖覀兊纳钪袩o(wú)處不在，深入到社會(huì)的每個(gè)角落，龍的文化也會(huì)波及到了各個(gè)層面。接下來(lái)，老師考考你們。在我們的生活中你見(jiàn)過(guò)哪些龍的形象呢？學(xué)生回答。老師總結(jié)。（課件——建筑裝飾、工藝美術(shù)、民間工藝、書(shū)法繪畫(huà)、民俗活動(dòng)）。

活動(dòng)三：小組合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。

同學(xué)們，剛才我們提到了元宵節(jié)的舞龍。那你們想不想玩一玩舞龍這個(gè)游戲啊。好，那老師已經(jīng)把龍頭和龍尾做好了，剩下的龍身交給你們，現(xiàn)在就需要我們發(fā)揚(yáng)龍的精神，團(tuán)結(jié)一致來(lái)完成這次挑戰(zhàn)。有沒(méi)有信心？現(xiàn)在開(kāi)始繪畫(huà)出龍的形象，貼到龍身上，完成龍的制作。

出示作業(yè)要求。

活動(dòng)四：展示評(píng)價(jià)，拓展升華。

1、制作完畢。師：這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來(lái)。要注意舞龍的時(shí)候一定要團(tuán)結(jié)一心，有組織有紀(jì)律。把龍的威嚴(yán)和氣勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。組織學(xué)生舞龍（課件播放舞龍音樂(lè)）。

2、拓展延伸——課件出示。龍的精神。

師小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，同學(xué)畫(huà)龍點(diǎn)睛，用添畫(huà)的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動(dòng)的中國(guó)龍，并且進(jìn)行了生動(dòng)形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國(guó)龍的精神，那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開(kāi)拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國(guó)這條巨龍就一定會(huì)騰飛。為自己是龍的傳人而感到自豪吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)課題：中國(guó)龍。