教案的編寫要注重細節，準確具體，有助于教學的順利進行。以下是小編為大家收集的幼兒園教案范文，希望能給教師們提供一些參考。

幼兒園藝術領域音樂教案（專業16篇）篇一

《許多小魚游來了》是一首旋律輕快活潑、曲調簡單重復、歌詞淺顯易懂的歌曲，而小魚是托班孩子非常喜愛、生活中又很常見的一種小動物，以“小魚”為主線貫穿活動始終，能讓孩子在聽聽、看看、玩玩中充分體驗音樂游戲的快樂。教師依據托班孩子的年齡特點，在設計活動時作了一些嘗試，如在觀察小魚的環節中以戶外實地觀察替代錄像欣賞，增加小魚頭飾以及“捉小魚”用的大網兜等材料，增加游戲中角色扮演的真實感。

1．在聽聽、看看、玩玩中體驗音樂游戲的快樂。

2．愿意參與集體活動，嘗試用動作表現小魚游。

戶外小池塘或魚缸(內有各種各樣的魚)、歌曲《許多小魚游來了》的磁帶、小魚頭飾人手一個、大網兜一個。

(一)環節一：看看、說說，觀察池塘里的小魚。

1．情景導入：教師帶領孩子來到戶外，觀察小池塘里的小魚，鼓勵孩子說說看到的小魚是什么樣的。

2．重點提問：小魚是什么樣子的你喜歡哪一條(觀察要點：孩子是否愿意觀察小池塘里的小魚并能說出魚的大小、顏色等不同。)。

3．小結：小池塘里有大魚、小魚，魚寶寶身上都有美麗的花紋，它們在水里游來游去真開心呀!

(二)環節二：聽聽、跳跳，模仿小魚游的動作。

1．情景導入：教師帶著孩子圍坐在小池塘邊，播放歌曲。

2．重點提問：寶寶們，小池塘里有許多小魚在高興地游來游去，我們也來學小魚游一游吧!(觀察要點：孩子是否愿意和教師一起聽著音樂做小魚游的動作，教師可根據孩子的興趣重復播放歌曲。)。

3．小結：小魚們游過來游過去，真開心。看，這條小魚一會兒向上游，一會兒向下游，那條小魚還會吐泡泡，真有趣!

(三)環節三：創設情景，玩玩捉小魚的游戲。

1．情景導入：教師為孩子們戴上小魚頭飾，孩子們扮小魚，教師手拿大網兜扮捕魚人。

2．重點提問：寶寶們做小魚，老師來做捕魚人，我們一起玩捉小魚的游戲吧!音樂響起后，小魚們游來游去，注意聽音樂，不動的小魚就會被老師捉走!聽清楚了嗎(觀察要點：觀察孩子是否愿意參與游戲，能否跟著音樂自由地做各種小魚游的動作。)。

3．小結：音樂響起來了，小魚快快游起來，這個游戲真好玩!

第一，在活動中，游戲情景的創設是最重要的，除了真實的小池塘，還可以在墻面布置“海底世界”，或在教室地面上鋪設五彩地墊，呈現出五彩繽紛的“海底世界”。

第二，進入托班發展期，孩子已有粗淺的規則意識。因此，活動中的音樂游戲可反復進行，教師可通過不斷增加人數、加快音樂速度、增加游戲規則的難度等來調節游戲活動的強度，循序漸進，由易到難，讓孩子始終保持參與游戲的積極性。

第三，此活動可結合托班新教材中的“小魚找尾巴”活動一起開展，引導孩子在貼貼、唱唱中體驗快樂。

幼兒園藝術領域音樂教案（專業16篇）篇二

1、能夠根據音樂的節奏做相應的動作。

2、練習有節奏的使用鈴鼓進行演奏。

3、感受演奏鈴鼓帶來的樂趣。

練習有節奏的使用鈴鼓進行演奏。

鈴鼓、音樂。

一、情景導入，激發幼兒興趣。

師：在一個部落里，有一個很兇的強盜，搶走人們的食物，我們要想辦法趕走強盜，保護食物，做好充分的準備，來看一看巴特爾我做了什么準備。

二、學習趕走強盜的方法。

教師跟音樂做動作。

師：剛才我做了哪些準備工作？（看、躲、趕）。

師：請小朋友幫我一起趕走強盜，現在我們一起來學習趕走強盜的方法。（跟音樂做動作）。

師：強盜在什么時候轉身的呢？

師：在聽到什么口令的時候回到部落的呢？

師：我們在轉身的時候一定要藏好，返回部落的時候一定要快速的返回部落。

師：只有學好本領，才能趕走強盜。（教師帶領幼兒站起來學習）。

師:現在誰愿意當首領，帶領我們趕走強盜。（再一次游戲）。

師：這一次我們要加強聯系，要迅速回到座位保護好自己的安全。

三、鈴鐺奏樂。

師：現在小朋友的座位下面有一個武器用來趕走強盜，我們來看一看是什么武器？

師：請小朋友們用鈴鐺發出最大的聲音。

師：強盜最害怕有節奏聲音大的鈴聲，我們一起來學習用武器趕走強盜。

師：你們發現有什么問題嗎？我們的聲音太亂了。強盜一點都不害怕，我們再來一次。

師：強盜雖然被嚇跑了，但是他還會來的，我們還得再想個辦法，對了，我這里有一個咒語，你們仔細聽是什么咒語呢？（播放音樂）。

師：你聽到了什么咒語？（趕走強盜）。

師：現在我們一起來試一試。（播放音樂）。

師:謝謝你幫我趕走了強盜，巴特爾想請你們到我的部落來做客，請你們跟我來吧。

幼兒園藝術領域音樂教案（專業16篇）篇三

我們應該結合孩子的心理特點，嚴格要求，使孩子逐漸學會控制自己，培養意志。在小班藝術教學之前，作為藝術老師的你有寫一篇小班藝術教案？你是否在找正準備撰寫“幼兒園小班藝術領域音樂欣賞教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

活動目標：

1、引導幼兒。

體會。

雪孩子舍己救人的高尚品質;。

2、使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發、形成白云的自然常識;。

3、通過反復欣賞，理解故事內容，記住重要情節。

重點是：理解故事內容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質;。

難點是：知道由雪到云的自然常識，理解詞語“舍己救人”

活動準備：雪景圖片、貼絨兔子、雪人。

活動方式：室內集體進行。

活動過程：

一、導入：

展示雪景圖片，讓幼兒感受雪的美。

二、展開：

1、講故事《雪孩子》。

師：“美麗的雪景，今天老師講一個關于雪的故事，請小朋友仔細聽。”

2、通過提問，幫助幼兒理解故事內容。

(1)雪孩子是怎樣救小白兔的?

(2)雪孩子不見了，他到哪里去了?(了解自然常識)。

(3)你喜歡雪孩子嗎?為什么?(通過提問：雪孩子知道不知道進去屋里的結果?明知道對自己危險，但是卻沒有顧及這些去救別人，這樣的行為就是“舍己救人”。)。

3、激發幼兒情感，結合貼絨教具再次欣賞故事。

讓幼兒帶著敬重、體會舍己救人的高尚情感去欣賞故事。

4、請幼兒跟教師一起講故事。

三、結束：

教育幼兒向雪孩子。

學習。

學習他舍己救人的高尚品德。

活動目標：

1、引導幼兒發現學習，體驗發現學習的樂趣;。

2、發展幼兒口語表達能力，想象思維能力;。

3、學習按一定順序觀察和講述圖片內容，并能較完整地講述故事，豐富詞匯——融化。

活動準備：掛圖《雪人不見了》。

活動過程：

一、導入：“小朋友們喜歡堆雪人嗎?”

師：“今天，老師給小朋友帶來一些圖片，圖片中的小動物也喜歡堆雪人，一起看一看。”

二、展開：

1、出示3幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。

2、引導幼兒逐幅觀察。

(1)觀察圖一、提問：現在是什么季節?天氣怎樣?

圖片上有誰?他們在干什么?

小結：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

(2)引導幼兒觀察圖二、提問：

天氣有什么變化?小猴小熊感覺怎樣?你是怎么看出來的?

(3)觀察圖三、小熊和小猴正在干什么?他們為什么要這樣做?

(4)請幼兒連貫講述1—3幅圖。

3、引導幼兒想象小雪人進屋后，會發生什么情況。

幼兒想象后，出示圖片。(理解融化的意義)。

4、請幼兒試著完整講述。

注意：用此要恰當，簡練。

5、互相講述。

三、結束：

請幼兒到戶外感受冬天的寒冷，

教育。

幼兒冬季不怕冷。

如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的知識經驗。

附：

活動目標：

1、培養幼兒不畏嚴寒的精神。

2、體驗并能說出冬季的自然特征和人們生活的變化。

3、知道秋天過去了，冬天來了。

活動準備：《冬季》掛圖。

活動過程：

一、導入：

老師：“冬天在哪呢?讓我們到戶外去找冬天吧”

二、展開：

1、“找冬天”

觀察落葉和常綠樹的不同、感受冬天的寒冷、觀察枯萎的草和花。

2、回教室，結合圖片說說冬天的特征。

引導幼兒從周圍的環境、人們的服裝、冬季的植物等方面來說說冬季特征。

3、引導幼兒討論：冬天里有哪些人在室外不怕寒冷的堅持。

工作。

(交警、清潔工、司機、邊防戰士)。

提問：我們小朋友應該怎樣做?鼓勵幼兒向不怕冷的勞動人民學習，向警察叔叔、解放軍叔叔學習，堅持到幼兒園，做個勇敢的好孩子。

4、請幼兒觀看部分影片，感受邊防戰士、交警不畏嚴寒的精神。

三、結束：

請幼兒到戶外與老師一起運動，不畏嚴寒，鍛煉身體。

附

幼兒園藝術領域音樂教案（專業16篇）篇四

1、感受并學習用歌聲來表現不一樣的樂段不一樣的音樂情緒。

2、嘗試為不一樣情緒的音樂選擇不一樣的演唱形式。

物質準備：音樂磁帶、錄音機。

知識經驗準備：《歡樂頌》作品介紹。

活動過程指導：

一、欣賞音樂：

欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。

二、組織幼兒相互交流自我的體會和對歌曲的聯想。

三、學會合唱；跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。

一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。

教師注意引導幼兒努力堅持聲部之間音量的均衡和協調。

四、創編動作表演唱；引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。

幼兒園藝術領域音樂教案（專業16篇）篇五

一、活動領域：

二、活動目標：

1.認識不同的帽子，了解不同行業的工作人員佩戴的帽子各是什么樣子的。

2.鍛煉幼兒手部小肌肉群的發展以及手指的靈活性。

3.體會手工折紙的樂趣。

三、活動準備：

廢報紙、ppt(附有不同的帽子，例如廚師帽、警察帽、圣誕老人帽等等)

四、活動重難點：

重點 : 認識不同種類的帽子，學會將紙張對折

難點：用手指抹平紙張，避免紙張不對稱。

五、活動過程：

(一)熱身導入：變魔術

(二)基本活動：

1、認識帽子

(1)通過ppt展示不同的帽子，與幼兒互動，提問都是什么帽子?

(2)每種帽子都有什么用途?是那種工作人員戴的?提問帽子的都有什么特征?

(2)提問幼兒，除了ppt上展示的帽子，還知道別的帽子嗎?

2、示范與指導帽子制作

(1)發給每個幼兒一張報紙。教師站在幼兒面前，保證每個幼兒可以清楚看到教師的展示過程。

(2)打開報紙，發現報紙有一邊長，另一邊較短，將報紙的短邊對折，用食指輕輕抹平紙張;然后將報紙的短邊再次對折，重復剛才的動作。

(4)此時，帽子雛形已經出現，將報紙底部的“帽檐”向上折疊，抹平;最后，把手伸進帽子里將帽子撐開，帽子就完成了。

示范的過程中，幼兒與教師一起制作，教師需要參與到幼兒的制作過程中，并及時給予指導，兼顧幼兒差異。如果有需要，可以幫助幼兒完成個別步驟，但是主體部分鼓勵幼兒自己獨立完成。

3、作品展示

(1)將做好的帽子戴上，幼兒互相欣賞、觀看誰的帽子做的最好

(2)教師觀察每個幼兒做帽子的情況。由于幼兒個體差異，制作的帽子會有差異，教師要多鼓勵幼兒，給予幼兒信心。

(三)結束部分

將剩余的報紙送回書架，自然結束。

六、活動延伸：

回家給爸爸媽媽講一講，我們的帽子是怎么做成的。

幼兒園藝術領域音樂教案（專業16篇）篇六

教育就是引導，導出是"引"的過程。教師要充分挖掘孩子的創作潛能，讓孩子感到自我是一個發現者、探尋者、創造者。激發孩子的創作欲望，讓孩子們走進大自然，充分感受自然的美。

經過對鵝卵石的巧妙運用，鼓勵幼兒在生活中用創造性的眼光去發現美和創造美，從創作中體驗成功的喜悅。

教學方案一、教學目標。

1、認識鵝卵石，了解其特點。

2、培養幼兒大膽運用多元化、夸張的表現手法，學習在石頭上作畫。

3、培養幼兒感受美的本事，鼓勵兒童在生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美。

4、經過教學，使兒童不斷地觀察和想象，并運用多方面的嘗試和組合，提高孩子創造新形象的本事。

難點：擅于運用多種輔助材料進行創作。

1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。

2、石頭畫作品。

3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。

（一）啟發引導（激發創意）1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環境。幼兒進入環境后自由玩耍，感受石頭。（配音樂）2、教師出示石頭畫作品，讓幼兒帶著問題仔細觀察。（課件展示）（二）要點輔導（構思創意）1、欣賞作品，啟發想象，討論思考方法。

（1）選擇鵝卵石啟發幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進行巧妙的構思和大膽的想象。

每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭，摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什么，能夠變成什么？

（2）幼兒討論，確定你根據卵石的形狀要制作出什么樣的作品，鼓勵幼兒別出心裁和與眾不一樣，加強幼兒的觀察和聯想。

2、選擇材料，構思作品。

幼兒根據自我選擇的鵝卵石，挑選需要的材料，同伴間合作交流，既鼓勵幼兒獨立創作，也可充分發揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫前的準備。

（三）創作體驗（展現創意）1、幼兒可獨自創作，也可和小伙伴一齊創作。

2、教師巡回指導，參與學生的制作過程。

3、提醒幼兒在作畫過程中需注意的事項。

（四）探索玩法（感受創意）1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹，讓大家一齊欣賞，學習玩法。

2、大家一齊玩耍。

結束。

幼兒園藝術領域音樂教案（專業16篇）篇七

在這個活動中，我們嘗試將生活中常見的飯勺變成幼兒創作的材料，讓幼兒運用羽毛、紐扣、豆子、發夾等常見材料裝飾勺子，表現自己想象中的有趣的人物形象，目的是讓幼兒創造性地使用各種工具、材料或不同的表現手法表達自己的想法，提高幼兒的藝術表現和創造能力。

活動中，我們針對目標設計了以下教學策略：

（1）直觀的圖片欣賞，激發幼兒對飯勺創意作品的興趣。

（2）層層推進的問題引導，幫助幼兒了解材料的特點（點狀、線狀、面狀），在已有經驗的基礎上探索新經驗，在材料、工具和創作之間建立必要的聯系。

（3）同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵幼兒按照自己的想法進行表現。

（4）開放式的討論交流，促進幼兒關注同伴作品和進行自我反思。

1、欣賞飯勺創意作品，萌生對藝術表現的興趣。

2、嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現娃娃的五官、發型、服飾等。

3、進一步學習正確使用乳膠、膠帶等。

1、收集飯勺創意作品和各種材料圖片制作ppt（演示文稿）。

2、師幼一起收集的材料：木質飯勺人手1把，羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。

3、工具：乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。

一、觀察飯勺及欣賞飯勺創意作品，明確創意制作的內容

1、說說木質飯勺的樣子及其用途。

2、欣賞飯勺創意作品ppt（演示文稿）。

師：這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?

師：原來飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?

（析：教師不提供自己的范例，而提供各種飯勺創意作品，是為了避免幼兒單一地模仿，限制幼兒的思維。欣賞多樣的創意作品，不僅給了幼兒感受美的機會，而且激發了他們表達、表現的愿望。）

二、觀察了解材料的特點，根據娃娃的特點選取合適的材料

1、觀察材料圖片ppt（演示文稿）。

師：大家收集了各種有趣的材料，有哪些呢?

（析：讓幼兒了解材料的特點，不應只停留在讓幼兒說出每樣材料的名稱和形狀，更重要的是要引導幼兒在觀察中發現這些材料之間相同和不同的地方，慢慢形成從點、線、面等角度去觀察材料的意識，為有意識地選取材料鋪路。）

2、遷移已有經驗，選取合適的材料。

師：我們曾用紙盤做過有趣的娃娃，今天用飯勺做娃娃有什么不同?

師：娃娃的頭發、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?

師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙怎么做?（重點引導幼兒運用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態。）

師：原來這么多東西都可以用來做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發、衣服，下面我們就來做，看誰能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。

（析：教師通過引導幼兒回憶制作紙盤娃娃的經驗，幫助幼兒建立1日經驗與新活動之間的聯系。在此基礎上，教師增加縐紙這一新材料，鼓勵幼兒大膽說出并演示各自不同的使用方法。在這里，教師要引導幼兒使用不同的表現手法，即一種材料可以多樣方式呈現，一個部位可用多種材料來表現，幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。）

3、通過討論明確使用工具和材料的注意事項。

師：用什么把這些材料黏在飯勺上?（乳膠或膠帶。）用乳膠時怎么黏才牢固?

師：用剩的材料放在哪里?

（析：教師引導幼兒討論了工具和材料的使用規則，同時注重培養幼兒對待工具、材料的積極態度和良好習慣。）

三、幼兒嘗試進行創意制作，教師進行個別指導

1、教師鼓勵幼兒根據需要選擇與同伴不同的材料進行制作。

2、教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。

3、教師引導幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。

四、幼兒將作品展示在展臺上，教師引導幼兒欣賞和交流

師：你覺得哪個飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?

師：你在使用材料和黏貼的時候遇到困難了嗎?怎么解決的`?

（析：教師引導幼兒進行了開放式的交流，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和體驗，回憶自己的創作過程，在交流和反思中產生進一步創作的愿望。）

幼兒園藝術領域音樂教案（專業16篇）篇八

3、體會歌曲中令人溫暖、快樂的情感。

1、錄音《誰是快遞》

2、《誰是快遞》圖譜

3、包裹

（一）出示快遞包裹，引出快遞。

（二）引導幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。

師：老師啊還有幾個特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請誰當快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里，我要請最認真聽的小朋友起來告訴我。

（一）教師引導幼兒猜測并依次展現圖譜內容。

（二）引導幼兒朗誦歌詞。

1、引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。

2、引導幼兒邊表演動作邊朗誦歌詞。

（一）教師彈奏，幼兒跟著音樂大聲唱歌。

師：小朋友，你們的好朋友是誰啊?我們也來當快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。

（二）組織幼兒分組練唱歌曲。

師：兩隊小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽。

師：男生一隊，女生一隊，看看哪個快遞最棒。

四、引導幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動作表現歌曲。

師：我看看哪位小朋友動作表演得漂亮，請她到臺上表演，我還要送他小紅花，請她當快遞，回去送給媽媽。

幼兒園藝術領域音樂教案（專業16篇）篇九

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出，教學活動內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現象。小班美術活動“點點和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進行拓印，創造出新穎獨特的畫面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿興趣。在活動過程中，教師循序漸進地引導幼兒自主探索空心圓和實心圓的拓印方法，并借助“點點和圈圈玩游戲”的故事情景引發幼兒進行簡單的布局，幫助幼兒逐步體驗創意美術活動的樂趣。

1、感受瓶蓋拓印畫的獨特效果，獲得審美體驗。

2、嘗試運用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實心圓，進一步感受圓形的虛與實。

3、探索拓印實心圓、空心圓的不同方法，感受運用特殊材料進行創意美術活動的樂趣。

1、經驗準備：幼兒在家長的協助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。

2、材料準備：“點點和圈圈”的ppt課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。

一、觀察圖片，發現“點點”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間布局

1、觀察大圖片（圖1），感知圖片中的點點、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。

師：今天，我帶來了一幅有趣的畫，我們一起來欣賞一下。

師：請你一邊看一邊想，等會兒大聲地告訴大家，你在這幅畫上看到了什么，好嗎?

師：你喜歡點點還是圈圈?為什么?請說出理由。

師：請你們再仔細觀察一下，圖片上的點點和圈圈都是什么顏色的?這幅畫看起來怎么樣?

師：對，這幅畫上有許多點點和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!

2、觀察4張小圖片（圖2～5），感知“點點”“圈圈”的布局。

師：點點和圈圈是一對好朋友，它們經常一起玩有趣的游戲。請你們再仔細地觀察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點點和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來嗎?如果你猜出來了，請大聲地告訴大家。

師（小結）：你們說得真好!點點和圈圈是一對好朋友。有的點點和圈圈在玩“手拉手”的游戲，有的點點和圈圈在玩“抱一抱”的游戲，有的點點和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點點和圈圈在玩“一二三、排排隊”的游戲呢!這么多的點點和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂的點點和圈圈。

（析：在此環節中，教師通過組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片，幫助幼兒感受畫面色彩及其美感，并循序漸進地感知、理解“點點”和“圈圈”之間的距離、交叉關系和整體布局等，從而為幼兒后面自主創作拓印畫奠定空間布局方面的經驗基礎。）

二、自主探索拓印點點和圈圈的方法

師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個“點點和圈圈”的拓印游戲。

1、猜測拓印點點和圈圈的方法。

師（出示瓶蓋、顏料和紙張）：這些是什么?

師：有的小朋友說，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請大家先試一試。

2、自主嘗試拓印點點和圈圈。

師：我為你們每個人準備了一份材料。請你們選一個自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤內的海綿團上沾一點自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點點或圈圈。（幼兒嘗試操作。）

3、相互交流拓印點點和圈圈的方法。

師：你用什么方法印出了點點?（用瓶蓋的正面印。）你愿意來介紹一下嗎?

師：原來用瓶蓋的這一面（正面）就能印出點點來，用瓶蓋的這一面（反面）就能印出圈圈來。

能方面的基礎。）

三、再次整體欣賞大圖片，積累簡單的布局經驗

師：大家再來看看，那么多的點點和圈圈還玩了什么游戲?

師：許許多多點點和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈還把點點頂到了自己的頭頂上，大圈圈、小圈圈，大點點、小點點，它們歡聚在一起跳舞和玩游戲，這樣的場面真有趣，也很熱鬧!

四、幼兒自主創作

1、幼兒明確操作任務。

師：現在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來印點點和圈圈，把點點和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來。你可以先想想要印玩什么游戲，然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來印畫。看一看，誰印出來的點點和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。

2、幼兒創怍，教師巡回觀察與指導。

（1）操作要求：拓印點點和圈圈的時候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點點和圈圈的形狀工整，顏色干凈。

（2）常規要求：換顏色拓印點點和圈圈時，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。

（3）布局要求：先在畫紙中間拓印點點和圈圈，再在旁邊添畫點點和圈圈，盡量把整張紙畫滿。

（4）結束整理：請先完成任務的幼兒收拾好自己使用過的瓶蓋，并將自己的繪畫作品帶到“展示區”，與同伴相互欣賞與交流。

五、交流、分享

1、欣賞點點和圈圈，比一比誰的點點和圈圈畫得既干凈又有趣。

2、發現亮點和創意，找一找誰的點點和圈圈在一起玩起了新游戲。

（析：在此環節中，教師組織幼兒交流、分享創作經驗，幫助幼兒體驗創意游戲的審美情趣。）

1、在美工區投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導幼兒繼續玩拓印畫的游戲，進一步感受實心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來的獨特藝術效果。

2、提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對著畫紙吹泡泡，在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫，引導幼兒在操作中感受不同材料產生的不同印跡，體驗獨特的美感。

幼兒園藝術領域音樂教案（專業16篇）篇十

1．了解民間《打硪歌》的特點，學習“一領眾和”的歌唱方式。

2．能跟隨樂曲與同伴一起喊號子、有節奏地模仿打硪的動作，體驗合作的快樂。

3．在歌聲中感受精神上的愉悅，增進對家鄉文化的積極情感。

活動前玩過“拔蘿卜”的游戲，打硪視頻，打硪的道具四個，歌譜一張。

一、律動導入，初步感受喊號子帶來的愉悅。

聽多媒體：“這里有個好大的蘿卜，大家快來拔呀!”師幼共同玩“拔蘿卜”的游戲。

小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)。

抓緊繩啊!(嘿喲，嘿喲!)。

使勁拔呀!(嘿喲，嘿喲!)。

用點力呀!(嘿喲，嘿喲!)。

小朋友啊!(嘿喲，嘿喲!)。

使把勁啊!(嘿喲，嘿喲!)。

大蘿卜啊!(嘿喲，嘿喲!)。

拔出來呀!(嘿喲，嘿喲!)嘿。

師：游戲中，剛剛喊著號子拔蘿卜，小朋友們有什么感覺?

二、觀看視頻，了解勞動號子“打硪”

看民間打硪視頻，提問：

1．這群農民在干什么?

小結：農民們在勞動，他們邊勞動邊發出吆喝聲，這就是民間流傳的“勞動號子”，它的作用就像我們剛剛拔蘿卜的感覺一樣，能讓人集中力量，振奮精神，消除疲勞!

2．那塊大石頭是干嘛的呢?

小結：這種勞動工具叫硪石，是修路或砸地基時使用的一種工具，硪工們要把很重很重的硪石抬起來，打地面，這個動作就叫打硪(引導幼兒學一學)。打硪時唱的歌叫《打硪歌》。

三、欣賞本土《打硪歌》，會按節奏喊號子。

1．提問：打硪時，人們用怎樣的形式唱勞動號子的?(了解號子“一領眾和”的特點)。

師：大家聽這首歌的感覺怎樣?(有力量)哪些歌詞最讓你覺得有力量？

2．再聽一遍，要求幼兒記下歌里許多人一起唱的號子，然后告訴大家。

幼兒模仿唱，再借用多媒體共同學唱。

師：喊完號子，身上有什么感覺?(更有勁了)。

3．多種形式練習歌曲中不同號子的節奏型。

a．師幼共同游戲“唱號子，送號子”。

b．幼兒根據提示字，玩“歌詞配對”游戲，尋找并發現歌曲中號子的重復規律。

c．師幼對唱《打硪歌》，熟悉“一領眾和”的演唱形式。

師：詞填好了，我們一起來玩這個“喊號子”的游戲好嗎?

d．原地表演《打硪歌》。

四、玩“打硪”游戲。

1．師：老師特地請來了一位農民歌手，我們一起跟著音樂來玩“打硪”游戲好嗎?

2．師：大家合作得真好，客人特地為我們送來了硪石，想試試嗎?(放音樂，共同玩“打硪”游戲。)。

五、接受新任務(延伸活動)。

出示“工地”圖片，布置任務：小朋友們好，聽說你們學會了打硪，我們修路很需要硪工的幫助，請問你們愿意來我們工地幫忙嗎?(小組收拾工具，共同參與戶外“勞動”打硪。)。

附《打硪歌》歌詞：

起來喲，起來喲(喲喲子伙嘿)，大家一起來喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)。

我唱喲，一支喲(喲喲子伙嘿)，打硪那個歌喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)。

唱起喲，唱起喲(喲喲子伙嘿)，唱起打硪歌喲(嘿呀伙呀嘿呀嘿)。

唱的喲，糧食喲(喲喲子伙嘿)，長滿那個坡哇(嘿呀伙呀嘿呀嘿)。

唱得喲，太陽啊(呀喂子喲啊)，紅落坡啊(嘿呀伙呀嘿呀嘿)。

活動反思。

通過日常觀察，我發現幼兒對一唱一和的表演形式特別感興趣，特選用咸寧民間《打硪歌》作為音樂活動素材，因為它具有催人奮進的感染力，合作性強，且有著較強的趣味性，“一領眾和”的演唱形式，正好滿足了孩子多方面需求，同時，能增強幼兒對家鄉文化的積極情感。

教學活動先從幼兒熟悉的“拔蘿卜”游戲開始，在“嘿喲，嘿喲”叫喊聲中，讓幼兒初步體驗號子帶來的愉悅。再通過觀看民間打硪的視頻，讓孩子直觀地了解“打硪”一詞的含義，進而引出家鄉的《打硪歌》。ppt制作中，我將歌曲旋律重新編排，重點突出了歌曲“一領眾和”，合唱號子的練習，并將歌詞制作成卡片與幼兒共同游戲，讓孩子在聽一聽、說一說、唱一唱、學一學中逐步熟悉歌曲風格。借用歌詞玩“配對”游戲，將合唱的號子與歌譜結合成整體，和孩子共同看圖譜玩“一領眾和”的游戲，使活動重點在此環節中得到逐步解決。

活動高潮時，及時提供道具。再次調動孩子們活動的積極性。孩子們跟隨音樂喊號子、有節奏地模仿打硪動作，在合作游戲中真正體驗到了民間打硪所帶來的快樂和愉悅!

幼兒園藝術領域音樂教案（專業16篇）篇十一

1、了解接電話時的禮貌用語。

2、初步學唱歌曲，根據老師創設的情境，進一步感知旋律，記憶歌詞。

3、體驗在接電話過程中與他人交流的快樂。

電話機一部，電話鈴聲音樂。

一、情景導入。

出示電話機。

教師操作電話，配電話鈴聲“叮零零”

提問：聽，這是什么聲音？

你們在家是怎么接電話的？（請幼兒來示范）。

老師念歌詞“寶寶拿起放耳旁，喂喂喂，喂喂喂，請問你要找誰呀？

二、學唱歌曲。

1、教師示范。

提問：叮零零，電話又響了，仔細聽，這個寶寶是怎么接電話的？

教師示范接電話三遍。

2、創設情景，幼兒跟唱、

這次電話響了，請你們來接，好嗎？（多次練習）。

你剛才接的是誰打來的`電話呀？（請幼兒說一說）。

3、設疑，引起興趣。

“叮零零“電話又響了，又是誰打來的呢？你們來接接看。

1、教師扮媽媽，與寶寶們對話。

2、教師扮xx，與寶寶對話。

三、玩游戲。

幼兒兩兩玩打電話游戲。

幼兒園藝術領域音樂教案（專業16篇）篇十二

“青花瓷”

主要涉及領域：藝術

青花瓷以其獨特的藝術特色被譽為中國的“國瓷”，是中國文化的象征。青花瓷產品在人們的生活中隨處可見，也是很好的幼兒美術欣賞教材，既能夠擴大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我帶孩子走進了青花瓷的世界，近距離地欣賞國瓷，感受中國文化，讓幼兒從小了解和感受祖國傳統文化的藝術之美，激發幼兒的民族自豪感。

1、欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍白色彩搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統藝術的魅力。

2、初步運用線描的方法設計“青花瓷”上的花紋。

1教師教具：ppt課件、青花瓷實物、輕音樂《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。

2、幼兒學具：廢舊紙箱板、蛋糕盤紙板、紙質手提袋子、藍色勾線筆。

幼兒對青花瓷有初步的認識。

1、重點：欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍白色彩搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統藝術的魅力。

2、難點：運用線描的方法設計“青花瓷”上的花紋。

1、隨《青花瓷》音樂做律動進入活動室

師：剛才我們進來的時候，教師播放的是什么音樂啊誰來說一說

師：對歌曲里唱的就是周杰倫的《青花瓷》。是我們國家的國粹青花瓷，今日王教師也給你們帶來了兩樣東西，小朋友想不想看看（出示青花瓷讓幼兒欣賞）

師：他們有什么地方不一樣啊

幼：形狀不一樣。

師：有什么地方是相同的

幼：顏色相同。

師：那這兩個花瓶是什么顏色啊

幼：都是藍色的。

師：再來看一看它上頭畫有什么都是些什么圖案啊（幼兒自由回答）

這些瓷器它們僅有白底和藍色，古代人把藍色叫做青，他們喜歡用藍筆在這種瓷器上作畫，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。這是我們中國特有的瓷器。

師：你以前見過嗎那你們見過的青花瓷都有些什么造型呢（幼兒自由回答）

師：我那里還有一些圖片，一齊來看一看

2、播放ppt認識青花瓷、欣賞花紋，感受其不一樣的韻味

幼兒暢所欲言討論青花瓷的作用。

3、學習畫法

小結：它們的花紋設計一個是上下加中間的花紋設計，另一個是左右加中間花紋的設計，并且中間設計的.花紋也不一樣。

師：那么茶壺形狀的又怎樣設計呢（利用插入法進行演示，茶壺蓋子、把手、壺嘴、壺身）

教師小結：青花的設計要根據形狀的不一樣來設計，而設計的花紋也能夠不一樣。

（評析：教師在介紹畫法時，更能直觀的讓幼兒經過觀看大膽的說出自我的看法。明白青花的設計要根據形狀和花紋的不一樣來設計的，發展幼兒的想象力和創造力。）

4、設計“青花瓷”

師：今日我們要開展“青花瓷”展，你們都做小小設計師，如果讓你來設計一個瓶子，你會設計成什么形狀的如果讓你來裝飾，你會用什么線條和圖案來裝飾（幼兒自由想象創作，播放輕音樂《青花瓷》）

（評析：幼兒大膽設計青花瓷，教師可對個別幼兒的作品進行過程性的講評。）

5、共享作品

按號擺放作品。

師：你們喜歡幾號青花瓷它用了哪些花紋

共同體驗成功（給喜歡的作品貼上貼紙，評出“設計師”）

與同伴一齊交流分享。

（評析：此環節主要讓幼兒互相評價作品，評出“最掛設計師”。共同體驗繪畫活動帶來的喜悅。）

大班美術活動“青花瓷”作為教材資料，活動首先請幼兒欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡單易于幼兒觀察，花紋是否重復對稱，主圖則能夠是對稱也能夠是有主題的畫。幼兒看了圖片以后，紛紛說：“哇，青花瓷好漂亮啊！”在幼兒對中國古代青花瓷有了必須了解和興趣以后，就能夠鼓勵幼兒自我想象如何設計青花瓷瓶的圖案了。經過這節課的學習，我有以下幾點體會：

一是“生活美”與“科技美”的完美結合。這節課以大班美術活動“青花瓷”為例，體驗生活美與科技美的完美結合。情境的創設，經過多媒體課件音樂的渲染、實物的欣賞等，營造了一種聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們在環境渲染、課件欣賞中充分感受青花瓷的美。教師帶幼兒隨著幽揚的音樂進入場境，再用富有親和力的、很舒服的語言引導幼兒欣賞，讓幼兒一下子就融入到寧靜、和諧的藍與白的世界里。音樂、語言、場境，一切都是那么美，充分體現了“生活美”和“科技美”的完美結合。活動中教師素材的收集到位，為幼兒供給了豐富多樣的青花瓷的實物及圖片，并恰當地運用了多媒體課件，進一步發揮了教育素材的價值。幼兒的操作材料很豐富，異常是給幼兒供給的繪畫的材料（衣服襯板、蛋糕紙板、手提紙袋等），給不一樣本事的幼兒有了深入探索的機會，較好地體現了個體差異。

是相同的，要幫忙大班幼兒在不知不覺中了解一些繪畫技巧，這比無目的地練習很多次要來得好，幼兒對點、線、面的掌握是繪畫表現造型的最基本要素，點線面是美術活動中一個很重要的資料，掌握好它將對繪畫的提高有巨大的幫忙。整個活動，層層遞進，先從青花瓷的整體造型再到青花瓷的花紋，讓孩子在活動中不斷挑戰難度，在創造中體會國粹的經典，激發孩子內在的潛能和探究欲望、創作的靈感。

幼兒園藝術領域音樂教案（專業16篇）篇十三

愿意借助道具紗巾用動作表現音樂中的旋律變化。

《乘白云蕩秋千》（音樂游戲）。

（1）戶外活動時帶幼兒欣賞天空中的白云。

（2）活動前進行活動：借助道具紗巾用身體動作進行白云造型，如：大象白云、小魚白云、小烏龜白云等。

（3）教具準備：小松鼠頭飾每人一個白云圖片一份紗巾每人一條小松鼠圖片一個。

1、感知并熟悉曲子的a段，并用動作表現a段音樂。

（1）出示小松鼠圖片，導入活動。

師：小朋友看，這是誰呢？（小松鼠）。

（2）出示白云圖片，請幼兒說說白云像什么？你還見過什么樣白云，請幼兒用紗巾來做道具用身體進行白云造型。

過渡：聽，白云飄來了。

（3）播放音樂，請幼兒認真聽一遍。

（4）幼兒用紗巾隨音樂做白云飄蕩的律動。

2、感知并熟悉b段音樂，師幼共同創編動作并表現音樂。

（1）師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想，我要是能到白云上蕩秋千該多好啊！正想著，這時來了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高興了。（教師操作圖片，演示小松鼠蕩秋千）。

（2）放音樂，繼續操作圖片，幼兒感知樂曲旋律。

（3）師幼共同編蕩秋千的動作，也可以提醒幼兒兩人一組表現蕩秋千的動作。

（4）幼兒隨旋律用紗巾來表現b段音樂。

3、完整地進行音樂游戲2—3次。

（1）在老師的指導下，完整地欣賞音樂，并分辨兩段音樂的不同。

（2）第二次播放音樂，請幼兒聽音樂用紗巾來做動作。

（3）第三次播放音樂，變換b段的表現方式，請兩個幼兒合作表現b段的蕩秋千的音樂。

4、結束活動：

小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，結束活動。

活動實施下來，發現幼兒對a段歌曲學習比較困難，而且不樂意跟著表現歌曲，在老師的'啟發和指導下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作；b段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來說很適合我們的孩子。

在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當老師提出要求——用紗巾變動物（大象）造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協調性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動）。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過，但由于幼兒協調能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。

由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。

幼兒園藝術領域音樂教案（專業16篇）篇十四

歌曲《我的小花園》短小精練、旋律活潑歡快，內容形象生動、淺顯易懂，非常適合小班的幼兒演唱。歌曲通過對春天里花的描寫，巧妙描述了春天小花園的美麗情景。小班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知。因此，活動中采用多種感知方式，幼兒通過觀察圖片、學唱歌曲、動作表演等方式，理解歌詞、熟悉旋律，進一步加深對小花園的熟悉和喜愛。

1.學習用歡快的情緒演唱歌曲。

2.能傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱歌曲。

3.感受春天的美麗，萌發愛護花草的意識。

1.課件《春天的小花園》。

2.活動前帶孩子參觀小花園，觀察認識各種花。

【活動建議】。

一、欣賞歌曲，初步感知音樂歡快的情緒。

1.提問：春天來了，你們從哪里找到了春天？

2.出示春天的小花園課件圖片，并欣賞歌曲。

3.提問：你聽到了些什么？在小花園里心情怎么樣？

小結：春天的小花園，種滿了鮮花，這里有白花，那里有紅花。茉莉和玫瑰，開放得多美麗。在這么漂亮的花園里，很快樂，我們要用歡快的情緒去唱這首歌。

二、再次欣賞歌曲，熟悉音樂的旋律和歌詞。

1.播放歌曲，教師出示圖譜，對照圖譜演唱歌曲。

2.教師放慢速度清唱，幼兒輕輕哼唱。

3.播放歌曲音樂，幼兒跟唱。

三、幼兒演唱歌曲，進一步熟悉歌曲。

1.提問：你喜歡什么花。能不能把你喜歡的花唱進歌曲里？

2.請幼兒蹲下做花園里的花，教師做花園的主人，便唱歌曲，邊做動作。

4.幼兒做花園的主人，其他幼兒做花園里的花，再次表演。老師在旁捕捉幼兒最美的動作。

幼兒園藝術領域音樂教案（專業16篇）篇十五

1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂，培養幼兒音樂的感知力。

2、了解集體游戲游方法，體驗合作游戲的樂趣。

3、讓大家體驗一起旅行的快樂。

啟發幼兒用不同方式感受音樂的節奏、結構;。

根據音樂創造性的用肢體表現旅游的情景，同時初步嘗試輪流的合作方法。

1、各色旗五面分別寫上數字；大紙一張、記號筆一支；

2、幼兒人數，小椅子圍成半圓形。

一、開始部分。

1、說說快樂的旅行。

2、教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

二、基本部分：感受音樂，體驗合作。

1、初步感受音樂。

（2）教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學一學?”

（3）請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意里面的“︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。

（4）教師：“猜猜看，什么是酷氣氣?”

（5）教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。

（6）教師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!

（7）導幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時的快樂。

（8）教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現，也可以說別的快樂事情)。

（9）教師：“登山時，登得越高，看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)。

（10）教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。

2、通過圖譜和律動進一步感受音樂。

（1）教師：現在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)。

教師：“發現了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。

教師：“一共要爬幾次才到山頂?”

（2）引導幼兒坐著，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂等位置。

（3）教師和幼兒一起聽著音樂律動——a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“酷氣氣”。

（4）教師指圖譜，幼兒律動。

（5）個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

（6）請幼兒站起身大膽創編a、b兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。

將音樂融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現旅游。

3、合作游戲“快樂的旅行團”。

（1）教師出示“導游旗”。教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發吧——”

（2）教師當導游領著孩子們一齊手拉手游戲。

（3）把導游旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的`數字找到相應的游客人數組團;出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅游團一同出發。

三、結束部分：提出新的旅行點，延伸活動內容，幼兒聽音樂往外走。

教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”

幼兒園藝術領域音樂教案（專業16篇）篇十六

1、在反復感受樂曲的基礎上，初步學唱歌曲。

2、感受與同伴、老師一起游戲的快樂。

小鴨頭飾音樂磁帶不同動物的音樂。

今天天氣真好，看看我們的動物朋友去吧。怎么去？（歌曲：騎小車）。

動物新村到了，聽一聽有哪些動物朋友？并學一學小動物的動作。（練習聽音樂做動作）。

看到這么多動物朋友，真高興，唱一首歌表示我們高興的心情。

1、還有一位朋友沒去看呢，我們一起去看看小鴨子吧。

把小鴨子找出來和他一起玩。

反復感受音樂：前面有一條清清的小河，我們到小河里去洗個澡吧。小河里有許多小魚小蝦，快快讓我們吃個飽吧（隨音樂伴奏動作,伴奏音樂2--3遍）。

2、有點累了，找一張椅子坐下來。

森林里有一只百靈鳥，唱的歌可好聽了，我們一起來聽百靈鳥唱歌吧（欣賞歌曲一遍）。

3、我們也來學一學百靈鳥唱歌吧（跟唱1--2遍）。

小鴨子的歌很好聽，小鴨子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小鴨子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳）。

今天玩得真開心，時間不早了，騎上我們的小車回家吧。