作者在優秀作文中常常善于運用各種修辭手法，如比喻、夸張、對比等，以增強文章的說服力和感染力。以下是一些經典的優秀作文范文，希望對大家的寫作有所啟發。

我與書為伙伴（熱門21篇）篇一

如果說一個人肥頭大耳，相信大家對他的第一印象不是很好。不過，我這個伙伴，也是肥頭大耳，但他可招人喜歡呢！沒錯，他就是我最敬佩的卓越外語學校校長——崔校長！

肥頭大耳的他，似乎特別適合當校長。為什么這么說呢？原來呀，來報名的家長學生們，一看到他，就對卓越學校有了好的印象，他顯得那么憨厚樸實，自然也就會加入卓越。不過呢，大家可不要認為卓越外語那么紅火是因為學生們單單喜歡肥頭大耳的校長哦。其實呀，卓越那么紅火最大的功勞莫過于崔校長——崔校長的模樣，崔校長的教學方式，崔校長對大家的信賴等等。所以，我認為如果卓越沒有這個校長，也就不會有現在的紅火的場面。當然，也有另外兩位校長的功勞，眾人拾柴火焰高嘛！

崔校長的教學方式是名副其實的“一級棒”。他培訓老師時是這樣說的：“要讓孩子們在玩中學，在學中玩，這樣孩子們才能對英語感興趣”。崔校長經常為我們舉辦各種活動，每個月都會請一個外教，同學們都能有實踐的機會。也為我們學習外語增添了無窮的快樂！

教學認真的他，也不失幽默。再加上他是心理專家，不管誰有多大的疑問和煩惱，只要和他說幾分鐘的話，心里就會舒服多了。

崔校長很和善。也許正是這一點，他能和我們小孩子打成一片，及時了解到孩子們的心聲，采取有效的措施，幫助我們更好的學習英語。所以我不是都親切的叫他“我的‘小伙伴’嗎？”

閑余時間，崔校長還寫寫博客呢！他的昵稱是“自由之風”。讀他的博客收獲可大了，無論你是家長還是學生或老師，大家可以深入到他的博客了解他哦！

我喜歡我的這個肥頭大耳的“小”伙伴，并下決心學習他的好處來彌補自己的不足！

我與書為伙伴（熱門21篇）篇二

今天的天氣雖然不好，但是一早上我和表哥都很興奮，催著爸爸趕緊送我們去集合點，因為我們今天要去九曲河沖浪啊。

經過了4個多小時的長途大客車行駛，我們來到了讓我們惦記著的目的地-九曲河景區，下面就來看看我拍的幾張照片吧：

第一張照片：我剛到的時候媽媽給我拍的，其實我才睡醒，但是很明顯我很高興，一路上的沉悶時光終于結束了。

第三張照片：我和表哥趕緊拿著武器和找彈藥，不知道等會誰會勝利呢;。

第四張照片：我和媽媽漂流到終點的拍照，很明顯我們被水淋得很慘，但是我們很高興，真希望以后爸爸能夠和我們一起來玩啊。

我與書為伙伴（熱門21篇）篇三

在我七歲那年，我去大山里玩，撿到了一只可愛的小狗。那天，我穿著一雙破舊的小布鞋，獨自漫步在山林里。還記得那時我的性格比較孤僻。不喜歡和外人交往，所以，我每次都會來山林里轉悠，這樣心情才會好。

“嗚嗚-，嗚嗚-。”

我停下腳步，仔細的聽。我聞聲而來，在我的眼前出現了一只可憐巴巴的小狗。我輕輕將它抱起，一灘血映入眼簾，頓時，我覺得眼前一黑，快暈過去的時候，我用手捏了一下我腿上的肉，慢慢恢復知覺。我不敢在往血跡上看了，抱起小狗就沖下山去。回到家，我慢慢地將小狗放在石階上，叫媽媽來給小狗包扎傷口。

小狗的傷漸漸好了，我也漸漸喜歡和它玩，小狗把我跟的死死的，一點自由時間都不給我，好像害怕我冷落了它。

有一次，春節的時候，它蹲在地的一旁，看爺爺奶奶給我們送壓歲錢它用可憐的眼神望著我，我還以為它想要錢，我把一張五十元的人民幣放在它眼前，它搖搖頭，我拿了一顆糖剝了皮給它，它也搖搖頭，我看著它盯著桌子上的雞肉時，“哦”明白了，我一下子恍然大悟，拿了一大塊肉放在它面前，它掉了點頭，狼吞虎咽地吃了起來，看著它吃的那么津津有味，我也情不自禁的拿起桌子上的肉，吃了起來。

對了，我還給它起了個好聽的名字呢“平安”。希望它以后平平安安。

它死時，是為了我，我也非常想念它。那一天，我和它在路邊玩，忽然一輛摩托車撲面而來它雖然弱不禁風，但也挺在我面前，被摩托車撞死，我當場暈了過去。

從此以后，我又變成和從前的女孩子，一個沉默，孤僻的女孩子。從此以后，我一直忘不了陪伴我過了多少天快樂時光的“平安”，忘不了那個為了保護我而死的小狗。我永遠忘不了。

我與書為伙伴（熱門21篇）篇四

我剛搬到新家不久，周圍的人我幾乎都不認識，但是我的小鄰居，卻讓我永遠也忘不了。

這個鄰居是我每天早晨都必然碰到的，他總是拿著掃把，很仔細地掃著樓梯。他個子矮矮的，一雙烏黑發亮的眼睛似乎會說話，圓圓的臉蛋上還有一對可愛的小酒窩。

在我不認識他的時候，我以為他是個窮孩子，是個掃樓梯的小清潔工，為此，我們之間還發生過一些小沖突。記得有一次，我的鬧鐘壞了，時間慢了三十分鐘。為了不耽誤今天的乒乓球比賽，我急匆匆地洗漱完畢，拿了塊面包邊吃邊向樓下沖去。沒想到又碰到那個掃樓梯的小鄰居，還不小心把他掃好的垃圾踢散了。小鄰居見了說：“大哥哥，下回走路小心點噢！”我還沒怪他擋我的道呢，他卻先責怪起我來了。于是我沒好氣地說：“你不就是一個掃樓梯的嗎？有什么了不起的，敢說我的不是。”他沒有再說什么，低下頭接著掃起了樓梯。

那天比賽完，我拖著疲勞的身子回到家里，卻意外地發現我的小鄰居和他的媽媽坐在沙發上看電視。媽媽看到我回來了，笑咪咪地給我作介紹。這時候我才真正認識了我的小鄰居。原來，他名叫凱凱，他的爸爸是省委書記，他的媽媽是科長，他是一年級的學生。他的媽媽還笑容可掬地撫摸著我的頭對我說：“小暉，以后凱凱有什么不懂，你就教教他，好嗎？”聽了這話，我慚愧極了，臉青一塊，紫一塊的。可我的小鄰居卻好像忘記了早上發生的事似的，他親熱地拉著我的手，問這問那。

經過這件事后，我似乎一下子長大了許多，也發現凱凱身上有許多閃光之處是我不具備的。我終于明白了做人的道理。現在，我不但不再嘲笑我的小鄰居，還跟他一起掃起了樓梯呢！

我與書為伙伴（熱門21篇）篇五

尼坷是我的新鄰居，印尼人。他今年八歲，黑嘿的皮膚，兩只烔烔有神的大眼睛，一笑露出一口潔白的牙齒，非常可愛。

他對我很友好。每次見面總是用很生硬的中文說：“你好。”我也笑著回答：“你好，需要我幫忙的'嗎？我比他大一歲，所以老是擺出一個大姐姐的樣子。

有一個星期天，我正好一個人在家寫作業。突然聽到”咚咚“的敲門聲”姐姐“我聽出是尼坷的聲音，我立刻打開門，只見他滿身油污，滿臉汗水，焦急的說：”幫幫我！“說：”著，拉起我的手往他家跑。原來，他父母不在家。他想找點東西吃，一不小心把放在爐臺的油瓶打得粉碎。黃黃的食用油潑的到處都是，狼籍不堪。看他怕得不知所措的樣子，我像大姐姐一樣，一邊安慰他，一邊用布把周圍的油污擦干凈，又清理了地面，一時間我感覺自己好像長大了許多。我笑著對說：“你看打掃一下就沒事了嗎？不用害怕。”他望著我突然咯咯地笑起來。露出好看的小白牙。我也看了看他，也忍不住哈哈大笑起來。原來，無意間我們都變成了大花貓。從此以后，我和尼坷成了好朋友。

我與書為伙伴（熱門21篇）篇六

我有一個“小伙伴”，你能猜得出是誰嗎？哦——那是我心愛的游龍板。

我的“小伙伴”長得很好看。身穿一件紫長袍，這是踏板；兩只小小的，米白的小腳丫，這是兩個輪子。踏板上繪著兩只可愛的喜羊羊。當我害怕時，我當想偷懶時，喜羊羊總會沖我笑一笑，好像是在鼓勵我：“加油啊！要勇敢，要多練，才會學得快！快快學會吧，好帶著我到處游玩。”于是，一有空，我就練習。有一次，我練得很高興，表現得很出色。感覺很輕松，游在回家的路上，聽見小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“小朋友，你真棒！”路邊盛開的花兒向我點頭微笑。游龍板不但是我的“好伙伴”，還是我的“小幫手”呢，因為我可以乘著它快些回到家。

我與書為伙伴（熱門21篇）篇七

一、說教材。

我說課的內容是遼師版教材三年級上冊第一單元我是“大”學生了，第二課《我懂事了》。這一單元分為三個主題活動：我懂事了、我與小伙伴、珍惜時間。引導學生感受自己的成長經歷，通過對比發現自己的變化。通過本課教學，使學生在與小伙伴的交往過程中學會欣賞他人、尊重他人，理解和寬容他人，體驗與小伙伴友好相處的樂趣。

三年級學生隨著生活范圍的擴大、認識了解社會的需要也增強了，在校園和生活中已經積累了一些與人交往的能力以及解決問題的技能，但他們往往不太認同他人的優點，或者盲目以自我為中心的從眾心理。阻礙了他們與小伙伴的交往，引導學生認識并正視小伙伴的優點，教給他們一些解決與小伙伴矛盾的方法，使他們懂得寬容理解他人。

（一）教學目標：

1、知識與技能：發現小伙伴的優點和長處，知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重理解他人。

2、方法和過程：通過游戲、模擬表演、交流討論等方式，使學生學會小伙伴產生矛盾時處理問題的方法。

3、培養學生愿意與小伙伴以誠相待、友好相處的交友態度。

（二）重點：能發現他人的優點并學會欣賞。

（三）難點：初步掌握解決與小伙伴矛盾的方法。

二、說教學方法。

（一）說教法。

兒童的品德與社會性源于他們對生活的認識、體驗核感悟，兒童的現實生活對其品德的形成與社會性發展具有特殊的價值。“兒童的生活是課程的基礎”是新課程的基本理念之一，為了緊密聯系學生的生活實際，我設計了一談話法啟發學生的認知興趣，通過創設情境表演法，游戲激趣法等適應三年級孩子認知規律和興趣的教法，使學生積極參與、主動學習。

（二）說學法。

學習真正的主人是學生，教師設計教學的目的使學生能夠主動參與到品德與社會課堂活動中來，自主探究，主動交流，從而實現教學的目的。所以我設計了：交流討論、角色扮演、自主探究等學習方式。讓學生通過交流產生疑問，在討論中產生自主探究的.愿望，在模擬角色扮演的實踐中學會解決問題的方法和技能。

三、說教學過程。

課程標準在教學建議中提出了“豐富學生的生活經驗”、“充實教學內容”和“拓展教學空間”的要求。也就是在教學過程中，要克服脫離兒童生活實際，說教式的教育方式。要把本課程的教學內容與學生豐富多彩的現實生活聯系起來。我設計了以下幾個教學環節：

（一）游戲導入，激發興趣。

學生的學習興趣是上一堂好課根本保證。導入的精彩自然會一開始就牢牢的抓住學生的每一根神經。根據學生好奇心強、喜歡游戲的心理，我設計了擊鼓傳花的游戲，讓學生在優點箱中優點，然后猜一猜具有這樣優點的同學是誰？這個過程就使學生正視同學的優點，并且使具有優點的同學得到被人表揚的快樂很信心。同時揭示課題，引出我與小伙伴的交往，從而引出下一步的活動。

（二）優點大搜索，好朋友對對碰。

教師應善于發掘和利用學生已有的生活經驗，了解自己學生的實際情況，從學生的已有經驗出發來組織教學。這樣，就能讓學生在教學活動中自己教育自己，提高學習的主動性，也能使教學更具有針對性。學生已有的生活經驗，也是可利用的課程資源。

我提出了這樣的問題：看到了我們每個同學都有小伙伴，真為你們感到高興。那你能不能說說你為什么會和他（她）做朋友呢？你的小伙伴什么地方最值得你敬佩？在夸獎完自己的小伙伴之后我又讓被夸獎的學生說說自己的寶貴經驗或者展示自己的特長，學生在唱、跳、寫和演中感受與伙伴一起的快樂。

（三）模擬表演，探究解決矛盾。

教學不能只停留在學生已有的經驗上，教學要源于生活，又高于生活，以促進兒童發展，要不斷地豐富和深化學生的生活經驗。而豐富與深化學生的經驗也不能離開社會生活實踐。教學應與學生的校園生活、社會生活實際有機聯系起來；不斷關注社會新的發展和變化，及時豐富和充實課程內容。

我通過優點箱中的一封學生來信，引出一段學生之間的問題，引導學生幫助他們解決矛盾。學生在小組中七嘴八舌的交流，并且總結出一些解決與同學矛盾的方法，這也為進一步解決學生之間深層次的矛盾奠定了基礎。我適時拋出問題：同學之間產生矛盾，發生不愉快并沒有什么，重要的是矛盾發生后如何來處理。遇到以下情況你會怎么做？學生在小組交流，模擬表演解決矛盾。在模擬表演中提高學生解決問題的實際能力。

（四）歸納總結，情感升華。

這一環節是本課的升華和總結，教師以鼓勵的話語動情地語言鼓勵學生珍惜同學間的友誼，最后在歌曲《找朋友》中結束課程。

我與書為伙伴（熱門21篇）篇八

在我們生命中的每一個角落，都充滿陽光給予我們的溫暖，給予我們的光和熱，就像我們每個人的小伙伴一樣，處處都有。

我今天要給大家講述的一位陽光伙伴，就是看書。

我的書架上，有許多種“陽光”，比如名人傳記、小說、童話等等許多。這每一縷“陽光”給我知識，讓我充滿了力量，就好像我生命中的精神源泉一樣。這件事情令我無與倫比的快樂，給了我無與倫比的支持以及鼓勵。對了，這“陽光”還給了我營養。

在讀“陽光”時，我仿佛置身于書中寫的那個地方，仔細了解一下當時的情況，又好像自己站在了巨人的高大臂膀上，眺望著遠方，眺望著我那未知的明天。讀《海倫·凱勒》傳記時，我知道了堅持與不懈努力才能取得成功；讀《南丁格爾》時，這縷“陽光”仿佛把愛心與幫助澆灌到了我的心田；讀《終結孤單》時，我學會了與他人交往都需要什么。總而言之，每一本“陽光”都給了我莫大的支持與鼓勵。我讀“陽光”，我心情愉悅。

我們的每一本“陽光”，就是我們的每一本書，都能令我們感受到像那春天陽光一般的溫暖，與無數的愛。這一縷一縷的陽光，伴隨著我們每一個人一生的成長，豐富我們每人更多的知識。

無論是在何年何月還是在異地他鄉，我們都需要的就是陽光，需要許許多多幽默而令人驚嘆的小小知識。我們要那一絲絲“陽光”，就好像剛剛綻開的花朵離不開雨露的滋潤，離不開驕陽賜予的光和熱，離不開大地母親的懷抱一樣。我們每個人在生活中都要有充滿知識的“陽光”啊！

走進陽光那如蜜罐溫床般的書刊吧，讓讀書成為你、我、他的朋友，成為越來越多人的“陽光”！

我與書為伙伴（熱門21篇）篇九

童年像一條彎彎的小河，河里的每一朵浪花都有一段動人的故事。

記有一個風和日麗的下午，我和小美在樓下花園里玩，玩著玩著我看見兩只小蝸牛讓我想起小美和他爸爸在樓下花園里的草地上放走了兩只小蝸牛。我飛快地跑去叫小美過來，讓小美看看是不是她以前放走的兩只小蝸牛，小美聽到消息立即跑過來，看見那兩只小蝸牛高興的笑了起來。大聲說：“是啊，是啊，就是我們放走的那兩只。”她抓起兩只蝸牛，把其中一只蝸牛放在我手上，它慢慢地在我手上爬來爬去，爬了一會，小美再把它放回草地上，讓它慢慢地爬回大自然，爬回自己的家。另一只，小美放在手上一直摸著它的殼，我們一會兒和小蝸牛玩捉迷藏，一會兒在花園里的草地上摘些葉子給小蝸牛吃，時間過得真快啊！一眨眼就到傍完了我突然想起科學老師說：“大自然是動物的家。”我和小美商量一下，小美同意了，我們戀戀不舍地把小蝸牛放回到草地上。最后我們把那兩只蝸牛放回了大自然里，我們高高興興地回家了。

童年的生活中，這一件事讓我最深刻難忘。

我與書為伙伴（熱門21篇）篇十

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。

有了問題要協商解決。

教師：授課教師和朋友在一起的照片。

1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）。

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）。

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩。

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺前表演一下。

5、：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）。

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決。

1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）。

指名到前邊表演一下。

板書：勇于認錯。

2、：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

探究活動目的：

通過誠實的測驗考查學生的誠實品質，引導學生認識欺騙行為是有害的，也是必定會暴露的。

探究步驟：

1、教師在活動前舉行一次簡單的小測驗（可以是教學活動中安排的聽寫測驗或其它測驗）。教師閱卷評分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

2、活動開始，教師將試卷發還學生，公布正確答案，要求學生對照標準答案自行打分（教師可暫時離開現場）。

3、學生自行打分后的卷子交給教師。教師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有私自修改試卷的現象。

4、教師，說明本次測驗的真正目的是考查同學們的誠實情況，隨即將考查的結果予以公布，表揚誠實的同學，闡明作假的危害，教育學生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會暴露的。

提示：

1、本次活動的主題及內容事先不要泄漏。

2、如果全班同學無一更改，對班集體給予高度，此次活動仍是有意義的。

3、對更改試卷的學生不點名批評，也不個別談話，促使其在活動中自己形成正確的認識。

一、出示題目。

二、小組中交流討論。

三、以小組為單位表演。

四、全班交流：

為什么要說實話？

五、：

說謊話害人害己，我們從小就要說實話，做誠實的孩子。

我與書為伙伴（熱門21篇）篇十一

1.懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學之間的友愛之情，體驗親密友誼帶來的快樂。

2.學會與同學正確相處，懂得以誠相待的道理。

3.能夠處理同學之間的簡單矛盾，學會彼此諒解。

教學結構

（一）課時安排 3課時。

（二）教學結構整體設計

第一課時 情境導入，激發情感內需。

第二課時 貼近生活，學會解決方法。

第三課時 互動參與，體驗友誼之趣。

教學過程

本節課的教學目標是：

1.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。

2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。

（一）設置情境，激發情感需要，引出主題

教師播放師生同去秋游焦山時的錄像，引導學生看一看、說一說與同學一起秋游的樂趣在哪里。（學生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業、可以與同學做游戲、與同學拍照片……）

* 你與同伴之間一起游玩，有沒有感動人的事？

* 在游玩中有沒有與同學鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？

* 這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要。

（二）真情流露，體驗友好相處帶來的快樂

1.欣賞照片。

師：有沒有與同學在學習活動或游玩時拍下的照片？快拿出來，在小組內欣賞，請你給小組同學做個介紹。

2.召開故事會。

師：每位同學都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經發生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深刻的印象。

該活動的目的是讓學生體驗美好友誼帶來的快樂。

（1）先聽教師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的`故事。

（2）學生小組內輪流講。

（3）推薦代表上講臺講故事。

（三）引導學生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識

師：剛才每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學生表示歡迎）

（教師總結）俗話說 “一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多。

（四）課外作業

1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？

2.學生歸納學習方法。

可以去問父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網上查一查，可以與同學一起商量。教師根據學生的意見進行小結，讓他們選擇學習方法收集答案，提醒他們及時做好記錄、歸類。

本節課的教學目標是：

1.懂得伙伴之間相處應當以誠相待的道理。

2.學會如何友好相處和怎樣處理矛盾。

（一）課外調查

課外鼓勵學生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網絡、翻閱圖書等方式尋求恰當的解決問題的方法。學生主動探求的過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強了學生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時又可以幫助他們學會歸納、整理、掌握材料。

（二）傾訴煩惱，交流解決方法

1.說出你的煩惱，大家一起想辦法。

師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹，請他們進行評議，你的方法是否可行。

（學生分成四人小組，教師以合作者的身份到學生中間觀察指導，適時給予幫助。）

2.真情對對碰。

師：（教師引導學生）你們交流的辦法能解決實際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下。

（各個小組內選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機里的水，結果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應該互相謙讓；有的小組擺事實講解方法，如××同學借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣，不理我，我應該主動向她賠禮道歉，請求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛護別人的東西……學生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學會諒解；與人相處不能欺負人，要尊重別人……）

師：現在你想對那些與你鬧過矛盾的同學說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。

（學生自由活動，自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學會彼此諒解。）

3.教師講一講名人高士其小時候的故事――《我不認識你》。

故事梗概：高士其小時候是個學習非常認真的孩子。有一天上課時，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時，我不認識你。下課時，咱們還是好朋友。”

（讓學生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應該如何相處。學生得出結論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學習。）

4.師生交流名人關于交友的名言。

例如：

只有尊重別人的人，才有權受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基

無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。 ――貝多芬

（學生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學推薦，并說出自己讀后的感受。）

（三）付諸行動，考驗解決實際問題的能力

1.設置問題情境。

××同學很調皮，特別愛欺負人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？

出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長；（3）以牙還牙，跟他對打；（4）打不起，躲得起。

師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？

2.小組討論：應該怎么辦。

3.學生交流想法。

生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯誤了。

生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。

生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以為你膽小，下次還會欺負你。

師：現在，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。

4.小組再討論，出主意，想辦法。

生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個小學生。你要對得起胸前的紅領巾。以誠相待，相信他會改正。

生：我會動員小組同學一起跟他講打人犯法的道理。

生：開一次團結友愛、與人友好相處的班會，讓大家來教育他。

（教師此時重點“扮演”好指導者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學生自己思考，找到他們認為合適的方法，充分發揮他們的學習主體性。）

本節課的教學目標是：

1.增進同學之間的相互了解。

2.體驗同學之間的親密友誼帶來的快樂。

（一）小競賽導入，激發興趣

師：今天我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學最熟悉。誰在一分鐘內所說的班上同學的姓名最多，誰就獲勝。（學生爭先恐后）

（二）開展游戲活動，加深了解

1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。

讓學生填寫“我的好伙伴”的表格。待學生填好后，教師指定一名學生宣讀自己的表格，其他學生猜猜他寫的是誰。（學生對自己的同學太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）

師：老師也想參加你們的游戲，請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學生。

師：這是一個缺點很多的孩子。（學生一下子猜出是調皮大王×××同學。）

（學生表示會，有的學生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點。×××特別激動，坐得筆直。）

（三）實話實說，吐露心聲

師：班上有這么多同學，你最想對哪位同學說說心里話。你可以對他提希望、表達祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。

（學生互吐心聲，場面親切、感人。）

師：你想為班上的哪位同學做些什么？（有的學生想為學習困難的同學補課；有的想要幫助班上家境困難的同學；有的學生想送一本書給××同學讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存。）

師：請制作一張心語卡送給他吧。

讓學生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。

我與書為伙伴（熱門21篇）篇十二

當你慢慢地走進動物王國時，會不會變成各種各樣可愛的、萌萌的小動物？是兔子、小貓還是小狗、小豬？我吧，則會變成一只小倉鼠。

我的名字叫做阿倉，是一只黃黃的小倉鼠，當我小心翼翼走進動物王國時，我結交了許多好朋友，其中，我最好的朋友叫阿黃。他也是一只黃色的小倉鼠，因此，我們常常被認錯，但我們永遠是好朋友！

一天上午，陽光明媚，萬里無云。我和幾個好伙伴照常在一起嬉戲、玩耍。突然，聽“啊——媽呀——”嚇得我們都以為出了什么大事情。于是，都慌慌張張地跑了過去。啊！原來阿黃剛剛沒有注意，一下掉坑里去了，可是呢，這個坑又大又黑又深，我們倉鼠是不可能直接將阿黃拉出來的。我和伙伴急得像熱鍋上的小螞蟻一樣，急得團團轉，我是最急的那一只小倉鼠，因為阿黃可是我最好的好朋友呀！突然之間，一個好主意從我的腦袋中一閃而過。我于是對一個長得比較胖的倉鼠阿壯說道：“阿壯，你先去找幾根又長又結實的繩子來。”又對個子最小但非常靈活的倉鼠阿寶說：“快！你去把小兔姐姐找來。話音剛落，阿壯和阿寶就飛快地跑走了。過了一會兒兔姐姐就來了，再過了一會兒繩子也被急急地送來了。我拿到繩子，先將它們打了幾個結，專門接了起來，然后對兔姐姐說：“兔姐姐幫個忙吧！幫我把繩子捆在那巨大無比的樹上吧！”兔姐姐飛快地跑了過去。沒過一會兒，被捆好的繩子就被扔了過來。我再一扔，就把它扔進了洞里，并且對被困在洞里的阿黃大聲地喊道：“阿黃，快！抓住這根繩子往上爬！”阿黃便爬了上來，可就在馬上要爬出洞時，“啪”的一聲，“不好！繩子馬上就要斷、斷了！”阿黃咬著牙，終于一下子爬了上來。“噢~”我們歡呼起來。阿黃感激地看著我，說：“謝謝你！阿倉，多虧了你的好點子！”我笑了。

我與書為伙伴（熱門21篇）篇十三

20xx年，我約小朋友到我家過生日，我們正在吃蛋糕的時候，不小心把蛋糕弄到臉上了，我的朋友都笑我是個大花貓，我覺得也挺好玩的，也跟著他們一塊兒笑了。但是，大花貓應該吃老鼠，為什么我是吃蛋糕呢？我就和朋友們討論這個問題。到了下午，我和小伙伴們在看電視，我挑了一個動畫片給小伙伴們看，還給他們介紹里面的人物和故事，這個生日是最讓我難忘的一個生日。

我和他們是好朋友，到了一年級，我很想念他們，我本來住在豪方現代花園，后來搬家了，搬到天驕華庭，我很想念他們，他們應該也很想念我。我要告訴他們，我在育才舒曼藝術學校，我知道他們在哪里，她們在豪方現代豪園的旁邊，就是南山實驗小學。我會經常來看你們的，我的好伙伴。

我與書為伙伴（熱門21篇）篇十四

那一天，我們幾個小伙伴去曬場邊捉迷藏。今日的捉迷藏不同于往常，白天，老師剛給我們將過邱少云的故事。今晚的游戲就起名“學習邱少云，比賽潛伏紀律。”

游戲開始了，我和李俊偉一組，哥哥和王寧一組。哥哥和王寧先藏起來，王寧愛動，很快就暴露了目標，被我們發發現生擒了。

接著是我們潛伏來。風吹小草，沙沙作響，身上不時有小蟲爬去，渾身癢癢的，可我們一直屏住氣，忍耐著，一聲不響，一動不動。哥哥和王寧急得東一頭西一頭地搜索，有一處腳都踩著我們了，可他們就是沒有發現我們，哥哥哥和王寧又展開了心理戰，用草叢中有蛇來嚇我們，可我們毫不為之所動。一分鐘、二分鐘、十分鐘......露水打濕了我們衣服，可我們覺的自己仿佛就是邱少云，蟲咬算什么，蛇又有什么可怕！最后哥哥和王寧認輸了，他們用哀求的聲調請我們出來，我們這才驕傲的出現在他們的眼前。哥哥和王寧驚奇的望著我們，請我們介紹經驗。我和李俊偉你一句我一句的講了起來：想想邱少云，就不怕蛇和蟲子；想起了紀律，身上再癢也咬著嘴唇忍著。

那天夜里，我還美美的做了個夢：月光下，邱少云走來，摸摸我的頭，豎起了大拇指.

我與書為伙伴（熱門21篇）篇十五

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協商解決。

教學重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題

教學難點：有了問題要協商解決。

教師：授課教師和朋友在一起的照片。

學生：小伙伴的資料或照片。

流程圖：

一、導入：

1、提問：放學后，節假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

板書：我和小伙伴

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂

1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

教師：請同學們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學生來講。（投影出示學生所帶照片和書中典型圖片）

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？

1、請一小組同學到講臺上選一樣教師提前準備好的一些小東西。（有學生喜歡的和不喜歡的）出現了幾名同學同時選擇一件東西。

2、提問這一小組同學：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現在還有一名同學也遇到類似問題，大家幫他想辦法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學生討論。指名說一說。

板書：大讓小輪流玩猜拳一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺前表演一下。

5、小結：許多同學想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結：在許多人意見不統一的時候，大家要商量解決。

板書：商量解決

五、犯了錯誤怎么辦？

1、想一想：不認錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）

指名到前邊表演一下。

板書：勇于認錯

2、小結：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

整節課里小高潮不斷。我為學生創設了一個又一個的問題，讓學生自己來解決。讓學生根據生活實際去解決。讓學生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現了教師的主導作用和學生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現了教學新理念。

我與書為伙伴（熱門21篇）篇十六

唰！時間一晃而過，很快一學期就過去了。在這個暑假里，你總有一些充足的時間玩整整一天吧！當然，你們有，我也有。

昨天，我和我的同班同學——劉欣瑤，約著一起去夢幻南道的游樂園里去玩。我和劉欣瑤都非常興奮，一路上都在想：“玩些什么好呢？”不知不覺中，我們就到了游樂園。

我問劉欣瑤：“你想玩一些什么呢？”她回答道：“要不我先去玩摩天輪？”“好，那就先玩摩天輪”我表示贊同。于是，我們去買了摩天輪的票，我們坐上了一輛紅色的摩天輪，摩天輪慢慢的轉呀轉，等我們到了正中央的時候，我們往下看，不禁打了一個寒顫，仿佛隨時都會掉下去。

摩天輪終于坐完了，我提議：“劉欣瑤，要不我們去鬼屋玩吧？”劉欣瑤膽怯地說：“鬼屋呀，好……吧。”于是，我們去買了票。

我們來到了鬼屋，我發現只有我們兩個人和一個大姐姐在。不對呀，那個大姐姐為什么穿著白雪公主的衣服呢？劉欣瑤去拍了拍那姐姐的肩膀。天呀！這姐姐臉上居然還有血，還翻著白眼，我和劉欣瑤嚇得往后退了幾步。哎呀，我好像踩到了什么東西，我往下一看，啊！居然是個手臂！劉欣瑤也好像踩到了什么東西，她往下一看，比我更嚇人，居然是人頭！我抬頭一看，媽呀，上面全吊著人頭，我們飛奔了出來，撲在了媽媽的懷抱里。最后，我們玩了海盜船和旋轉木馬，調整了我們的心情。

我們玩遍了所有好玩的項目，在夕陽下戀戀不舍地回家了。

我與書為伙伴（熱門21篇）篇十七

我有許多的小伙伴：劉鐵、彭宇程、陳啟陽和冷家龍。.。他們都是我的好朋友。有這么多的好朋友，那好玩的事自然也少不了。

有一天下午，我在家里看《哆啦a夢七小子》，正看到精彩部分，我聽到冷家龍再叫我。我跑到陽臺上，往下一看，只見冷家龍戴著一頂探險帽、拿著一跟手電筒、還帶著陳啟陽、彭宇程。冷家龍說：“劉鋼，我們要去小山上的那座舊房子探險，你去不去啊？”“那怎么能少了我呢？你等一下，我去叫劉鐵。”我大聲朝他們喊道。

我們到達那座被人稱為“鬼屋”的別墅的時候，我開始不停地冒冷汗。我們進去后，我小聲的問大家：“里。.。里面不會有。.。鬼吧？”大家齊聲朝我叫道：“不要說這種話！”我們走在路上，繼續探索著這棟“鬼屋”。不知不覺，劉鐵把我們跟丟了。就在我們走出一個房間時，從另一個房間跑出一個黑影，然后向客廳跑去。我們便緊追過去，我大喊一聲：“站住！站住！”結果原來是劉鐵。虛驚一場！

我們走出“鬼屋”，想：原來鬼屋根本不可怕。

我與書為伙伴（熱門21篇）篇十八

我有一個好伙伴叫原上偉。她個子不高，留著齊劉海兒，櫻桃小嘴能說會道，那雙水汪汪的眼睛時時透著一股機靈勁兒。

原上偉特別愛幫助人。就說上周五發生的那件事吧。

那天下午放學，我和她一邊說著話一邊朝公交站牌走去。忽然，我們發現盧瑤走在前面，看上去無精打采的，很不高興。我們叫住她：“盧瑤，你怎么了？”“我的車卡忘帶了，我家很遠，爸媽都不在家，我帶的1元錢也丟了，不知道該怎么辦？”她焦急地回答。

聽了這話，站在我身邊的原上偉從自己的口袋里掏出1元錢，對盧瑤說：“別傷心了，剛才我在路上撿了1元錢，興許是你的。”盧瑤遲疑了一下，接過錢笑了，用感激的目光望著原上偉。我感到非常納悶：原上偉不是一直和我走的嗎？沒見她撿什么東西呀。

我還沒醒悟過來，原上偉就把我拉到一個僻靜之處，低聲對我說：“周智琦，你不是還有2元錢嗎？借我1元吧！”“你的錢呢？”我感到非常奇怪。只見她神秘地眨了一下眼睛，說：“我的錢剛才給盧瑤了，你看她多傷心。”“你不是說是拾到的嗎？怎么……”我真有點丈二和尚摸不著頭腦。她用手指了指腦門，頑皮地說：“不然她會收下嗎？”我恍然大悟，迅速從口袋里拿出1元錢，朝她手里一塞。原上偉愉快地接過錢，并且眨了眨眼睛，意思是這件事只有我知道。

這就是我的好伙伴原上偉，我為有這樣一個好伙伴感到自豪。

我與書為伙伴（熱門21篇）篇十九

伙伴在我的生活中是非常重要的，因為伙伴可以給我帶來歡樂；伙伴可以給我帶來美好的回憶。我們可以一起學習，一起游戲，一起大笑。也能互相取長補短。

我最好的伙伴就是她。

她相貌平平，學習成績也很一般。至于她吸引我的，是她的氣質。她的氣質屬于那種不傲，不高貴。只是非常樸素，穩重。她曾卑微的把自己比作丑小鴨。她告訴我，丑小鴨對她而言是一個褒義詞。因為丑小鴨經過努力，最終蛻變成了一只白天鵝。所以，她也正經過自己的努力，讓自己變成一只白天鵝。

有一次，我和她來到鄭州的“點點夢想城”游玩兒。她蠻喜歡美食的，拉著我的胳膊往“蛋糕制作店”跑去。大概排了十分鐘的對吧，我們走進了店，靜靜地坐在那兒，聽著指點師的講解，我認為非常的無趣，就用手托著下巴發呆。而她坐在那兒，聚精會神地聽著講解。指點師講了好久，到了實際時間了。我傻了，而她卻熟練地操縱著。估計是她看出了我的心思，就把她那個快要完工的蛋糕遞給我：“這個，給你！”我說：“謝謝！”她閃閃長密的睫毛：“咱倆誰跟誰呀？”

她還有一個優點：不愛慕虛榮。我非常欣賞她這點。從來不挑剔，家里買了什么，就穿什么。從來不說這個牌子好，這個價錢貴之類的話。我知道，她家其實比較富裕，物質上比別的家庭貴出許多。但她的父母從不給她過多的零花錢。可她從未抱怨過。

她不僅是我的伙伴，同樣也是我的榜樣！

我與書為伙伴（熱門21篇）篇二十

昨天我和小伙伴約好了在公園見，那天晚上我激動的好晚才睡覺，早上八點半我才醒來，但是我跟小伙伴們約好，今天九點到公園，我馬上去廁所，洗了洗臉，刷了刷牙，之后我去房間換了衣服，媽媽叫我過來吃早飯，正好也穿完衣服了，我就去吃早飯了，我一口就吞了早餐，之后喝了一瓶牛奶，就出發了，之后我連一個小伙伴也沒看見。我覺得我來晚了，我就在這兒等了好一會兒，看到了小伙伴，小伙伴們說你這么早呀。

我才發現是我來早了，我說我以為我自己來晚了呢，我就一直在這兒等你們呢，小伙伴們都笑出了聲音。之后我跟小伙伴一起玩起了捉迷藏。我們是猜拳決定的，我輸了，我就用手捂著眼睛數到了20，我要找的小伙伴一共是三個。

我從石頭后面找到了一個小伙伴，之后我從一個樹后面又找到了一個小伙伴。我已經找到了兩個小伙伴了，還差一個小伙伴，之后我從，一塊石頭的后面找到了第三個小伙伴，之后到了午飯時間，我們幾個就跑回家吃飯了，真是開心的一天。

我與書為伙伴（熱門21篇）篇二十一

看他玩得開心極了，我心里癢癢的。突然，又聽見一聲“嘩”的聲音，仔細一看，原來是鄒子璇忍不住跳進了水里。緊接著我和王嘉樂也接二連三往水里跳，好歡吶。新的一輪開始了，伙伴們又紛紛從岸邊跳下，這次他們四個人把泳鏡戴上了，可我呢，泳鏡孩子頭上呢！不過，幸好有救生圈，我不會沉下去。我趕忙手腳并用，往遠處“逃命”，否則，眼睛進了水，就沒法戴塑形鏡了。戴上泳鏡再“戰”，焦品齊用水潑我，我想反擊，結果他把泳帽脫下來，裝了一泳帽的水，“嘩”地一聲，給我全身上下洗了個涼水澡。我也學他，可是我的泳帽和他的比，材質不一樣，他那個是硅膠做的，不漏水，我的這個是錦綸做的呀，根本裝不住水，我只好用手來潑。

就在我們玩得不亦樂乎的時候，一個大哥哥模樣的人走了過來，我想他應該是救生員吧？果然被我猜中了，他說“那位小朋友，請把泳帽戴上好嗎？”我們一看，是焦品齊為了方便打水仗，沒戴泳帽。可是等他把泳帽戴上以后，救生員哥哥還不走，又說：“你們看，一共四個泳道，你們占了三個，別的客人都不好游了。”鄒子璇和王嘉樂點點頭，附和道：“嗯，你說得對，我們去蒸桑拿把！”

是啊！在任何地方，我們都應該遵守公共秩序，不能影響他人。從浙江富陽，我們可真的滿載而歸。