優秀作文能夠展現作者對社會現象的洞察力和批判精神，幫助讀者更好地認識社會。小編整理了一些經典的優秀作文范文，供大家學習和借鑒。

小學一年級夏天的夜晚（匯總18篇）篇一

學生運用學到的知識去解決問題固然很重要，但是提出一個問題往往比解決一個問題更有意義，更具有價值。學生能夠提出問題，是敢于積極探求未知的心理需求的具體表現，是一種難能可貴的學習品質，也是我們培養學生具有創新能力的重要基礎。只有在不斷地提出問題和解決問題的過程中，才有可能去實現創新的目標。

1、作為課改實驗教師，除了培養學生具有分析和解決問題的能力外，還一定要鼓勵學生大膽地提出問題，既要敢于提出自己不明白，不理解的問題，也要勇于提出自己進一步思考后所產生的新的困惑、新的問題。前者可進一步激發學生學習的熱情，增強學習活動的參與性，后者可以使學習不斷引向深入，并帶動起其他同學積極的思考和參與。教師采取學生提問的方式，巧妙地將要求轉化成為學生的認知目標，讓學生帶著自己提出的問題，積極、主動地參與到知識的探索之中。

2、教師要為學生提出問題創造條件。問題一般存在于新知識的生長處，新舊知識的連結處，如教《夏天的夜晚》這一課時，教師可以提問：為什么要把蜻蜓比做“飛機”？一生回答說：因為飛機會飛，蜻蜓也會飛。他們很象。教師就可接著問道：那你還想把月亮比做什么呢？學生就可以產生發散思維回答道：小船、香蕉、鐮刀等等。

3、在新課導入時，要鼓勵學生勇于提出問題，在教學教程中，也要留給學生留有質疑問難的機會和時間，質疑問難應該融于課堂教學的全過程。隨著教學活動的展開，學生的思維將會不斷地掀起波瀾，因此，質疑問難不應該是一次性的。

如在教《夏天的夜晚》一課時教師讓學生齊讀第五自然段后，學生提出提出問題：“連聲”是什么意思？生甲回答說：就是一直說，一直說嘛！生乙接著說：我補充，連聲就是一句話說了很多遍。生丙又質疑說：老師，我有疑問，小螞蟻連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑”這句話，課文里用的是句號，可是，我覺得應該用省略號才對呀，用省略號才能說明小螞蟻說了很多聲“謝謝”。教師就應及時肯定的說：你發現的問題很有價值，我們可以寫信把這個問題反映到出版社，也可以通過查找資料自己解決問題，你說呢？這就是一次成功的質疑，閃爍著思維的火花?！安晃◣煛⒉晃ㄉ?、不唯書”，學會批判性地讀書、思考，是讓學生學會創新的基礎，是問題意識深入人心的體現。

4、對學生來說，提出問題遠比解決問題要難得多，它需要學生具有更高一些的思維水平。因此，教師應該允許學生在起步時的提問既幼稚又可笑，作為母親絕不會嗤笑幼兒學步時那跌跌撞撞的步態，我們不都是這樣邁出人生的第一步嗎?教師自然也不該去譏笑提問的學生，在必要的時候，還需要伸出熱情的雙手扶持一把，幫助他們把自己認知上的沖突和矛盾提示出來。

5、教師要為學生提問題創設一個和諧，民主，平等的學習氛圍，同時要通過自己的語言、動作、表情傳遞給學生一種親切、信任、尊重的情感信息，使他們感到老師是最可以被信賴的。當學生提問時，教師專注的目光與神情，使學生感到教師對自己所提的問題非常重視，這是一種無形的力量，讓學生相信，即使問題提得不恰當，得到的將是教師耐心的幫助與親切的話說，這無疑對培養和鼓勵學生勇敢地提出問題起著有力的推動作用。

小學一年級夏天的夜晚（匯總18篇）篇二

滿天的繁星不睡覺，它們在云朵后面捉迷藏?？蓯鄣男∝堖洳凰X，它在神氣地巡邏，要抓到老鼠。樹上的.貓頭鷹不睡覺，它瞪大眼睛觀察有沒有田鼠。

步行街上燈火輝煌，許多人不睡覺，他們在那里乘涼。大人們坐在椅子上聊天，小朋友在椅子上蹦來蹦去！

小學一年級夏天的夜晚（匯總18篇）篇三

夏天來了，蝴蝶。蜻蜓.蜜蜂和其他的小動物都來到了北方生活，說不定今年的夏天會更有意思的呢?夏天來了，小草都快趕上我的肚子搞了，這正是玩桌迷藏的好季節呀!我們可不要錯過。

夏天來了，我記得一件事情很有意思，我們一家三口和姑父一家三口一起去香水水庫去游泳可好玩了。

夏天來了，美麗的花朵都開了，有野玫瑰.百合等。夏天真是一個美麗的季節，我愛夏天!

小學一年級夏天的夜晚（匯總18篇）篇四

夏天晚上看天空，只見月亮爬上樹梢，月亮由彎彎的小船變成了地球一樣圓圓的了。

天空由藍色變成黑色了，小星星爬上最高的樹梢了，它們笑瞇瞇的對我眨著眼，小羊也陸續回圈了。墻外的小樹由綠色呈現黑色，大運路上的車輛隆隆響著，偶爾還能聽見狗叫的聲音。

天悶熱極了，打開電扇，都不能入睡。

小學一年級夏天的夜晚（匯總18篇）篇五

夏天的夜晚，我做完作業，就和弟弟坐在院子里乘涼看星星。天空上的星星眨著眼睛，對著我們笑，好像在問我們開不開心。

我和弟弟仰著頭，開始數星星，數呀數，可是我們誰也數不清。我多想坐著宇宙飛船到太空去，去看看星星到底有幾顆，看看星星長得怎么樣。

一陣晚風吹來，涼快極了。魚池邊的柳樹搖擺動著它的長辮子，翩翩起舞；魚池里的荷花快樂地點著頭，似乎在說：“夏夜多美啊”！寧靜的夏夜變得生機勃勃。我和弟弟一邊數星星，一邊欣賞夏夜的美景。忽然我看見一顆流星向西邊落去，這時我想起奶奶給我說過的話，看見流星許下你的愿望，愿望就會實現的。于是我叫弟弟也快點許愿，我也對著流星許下了三個愿望，第一個愿望是希望爸爸媽媽齊心協力，早日渡過難關；第二個愿望是希望爺爺奶奶長命百歲；第三個愿望是希望我學習進步，每次考出好成績。弟弟問我許了什么愿，我告訴弟弟許的愿不能說出來的，說出來就會不靈的。弟弟就不再問我了。

我們又接著看星星，數星星。和弟弟一起談論我們快樂的事情。夏夜多美呀，還能看到流星，我們多幸運啊！

小學一年級夏天的夜晚（匯總18篇）篇六

夏天的夜晚，比較的討厭。太陽落下，夜幕降臨的時候，空氣漸漸變得涼爽。開著窗戶，燈下夜讀，或者網上沖浪，都是非常愜意的。

不過，這個時候也是向往光明的昆蟲們活躍的時候。大開的窗戶，明亮的燈光，都足以讓長著翅膀的小蟲們前赴后繼。古人有飛蛾撲火之說，今人可以看這飛蛾撲燈。只是這燈的溫度遠遠不足以使飛蛾們殉身光明。所以，燈下的人也就好看著它們一次次地撲向光明。

若是撲累了，他們便在書桌上，顯示屏上，鍵盤上不斷地探險。

小學一年級夏天的夜晚（匯總18篇）篇七

晚上，我和院子里的小朋友象約好了似的，都下樓乘涼，我們還都拿著跳繩!

一個三歲的小女孩也拿著跳繩，可是她不會跳，只是用跳繩把自己綁起來，我們教她很費力，但她太小了，學不會。

后來，我們又跳大繩，越跳越多……。

再后來，我們又吹泡泡……夏天的夜晚真快樂呀!

小學一年級夏天的夜晚（匯總18篇）篇八

《熱鬧的菜地》是西南師大版小學語文第二冊第七單元的開篇之作。本單元的課文主要反映了兒童生活的情趣?！稛狒[的菜地》這首生動活潑的兒歌仿佛把我們帶回了美好的童年，兒歌雖然短小，但卻生動形象的介紹了豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、辣椒、南瓜等蔬菜的顏色或形狀或生長的地方，讀起來瑯瑯上口，易于理解，易于背誦。

2、教學目標。

根據本篇課文的特點，結合新課標理念，我將本節課的教學目標定為：

知識目標：認識本課11個生字。

能力目標：正確、流利地朗讀課、背誦課文；認識蔬菜，了解蔬菜的特點，感受豐收的喜悅。

情感目標：愿意在生活中主動識字，培養學生自主識字的樂趣；培養學生在合作中，取長補短，互幫互助的精神。

3、重難點。

學習本課生字詞，正確、流利的朗讀，背誦課文。

4、課前準備。

教師：課件、生字卡片、在教室四周擺放兒歌中的蔬菜，并在每種蔬菜前放上名稱卡片。

學生：跟隨父母去菜地或菜市場看菜，買菜，認菜，了解并收集有關蔬菜的知識。

二、教法學法。

教學方法：采用情境教學法，自主、合作、探究教學方法，調動學生學習的積極性和主動性，愛護學生的好奇心、求知欲，激發學生的主動意識和進取精神，發揮教師的主導作用。

學生的學習方法：體驗法，討論交流法，競賽、游戲法，自學、合作、探究法。

三、教學過程設計。

一、生活情景，激發學習興趣。

生活是教學的源泉，也是學生認識世界的重要途徑，《新課程標準》強調語文學習的生活性與實踐性。本課內容貼進學生生活，我從生活實際出發，注重學生的親身實踐體驗，創設生活化情景，將蔬菜搬進教室。學生看到新鮮的事物，十分感興趣，便不自覺地動眼看，動手摸，用鼻聞，動嘴讀。這樣生活化的情景將教學內容指向生活，面向生活，課文中的生詞已不再是一個個生硬的方塊字，而是孩子們急于想認識的朋友。

二、匯報交流、學文識字。

學生通過看、聞、摸、讀多種感官，自主探究發現，自然明白了蔬菜的特點，此時他們沉浸在自主探究的驚喜與自豪中，此時他們也急切盼望把自己的收獲與大家一起分享、交流。從中培養學生口頭表達能力，順利進入兒歌的學習。

三、多種朗讀、背誦課文。

我準備從以下幾個環節著手：

1、讀準字音。我讓學生自讀、同桌互讀，相互指點。

2、讀流利。流利朗讀，是低年級閱讀教學中培養學生朗讀能力的十分重要的要求。我讓學生選擇自己喜歡的形式練習朗讀兒歌，在這里，教師進行范讀，指名讀，互評等方式進行指導，引導學生讀好文中的疊詞。

為能準確指導學生朗讀、點燃學生的朗讀興趣、激發學生的朗讀感情、促進學生的朗讀訓練，教我采用了豐富多彩的朗讀方式，如齊讀、開火車讀、對讀、賽讀，并配上歡快的背景音樂，讓學生在歡快的氛圍下體會豐收的喜悅，感受勞動帶來的愉快。

3、熟讀記于心，豐富學生語言積累。讓學生從小積累大量的優美詞句段篇，學生終身受益，這是發展學生語文能力、提高學生語文內蘊的基礎。結合教材特點與要求，在指導學生朗讀過程中，使學生在自然狀態下熟讀成誦，把“背”當成一件快樂的事。教學中，引導學生看板書誦讀，或借助圖畫（多媒體）誦讀，或學生選自主擇適合自己的方法誦讀等。這樣，學生能在教師不提“背”中，水到渠成，在不知不覺中背誦課文，并獲得背誦的方法與竅門。

四、拓展實踐活動，回歸生活運用。

我設計了兩個內容：1、我將學生日常生活中熟悉的菜譜納入課堂，讓學生認讀，鞏固生字，從中教育學生多吃蔬菜，不挑食。2、用你喜歡的方式把你喜歡的蔬菜介紹給大家：如畫一畫、編一編、寫一寫、演一演等，將知識與經驗，課內與課外結合起來，為學生個性的充分發揮開辟了空間。

四、板書設計。

好的板書概括了課文內容，體現了課文的精華。我這節的板書力求簡潔美觀的原則，采用師生畫圖貼圖的方式完成，符合孩子的特點和認知水平，能吸引孩子的注意力。

豆角（圖）茄子（圖）絲瓜（圖）。

蘿卜（圖）25熱鬧的菜地番茄（圖）。

蓮藕（圖）辣椒（圖）南瓜（圖）。

小學一年級夏天的夜晚（匯總18篇）篇九

夏天到了，人們都穿著薄薄的衣裳，手里拿著扇子，一邊扇扇子，一邊在街上乘涼，好想買一根冰棍兒啊!夏天大家都想涼快一點，如果馬上到秋天多好啊!秋天是豐收的季節，不像夏天這么熱。但是夏天也有它的美景，池塘里開滿了美麗的荷花，青蛙在荷葉上跳來跳去捉害蟲，有許多知了在樹上唱著歌，瓜地里結滿了甜甜的大西瓜，人們在小河里高興地游泳。

夏天的感覺雖然炎熱，但人們依然很快樂!

小學一年級夏天的夜晚（匯總18篇）篇十

教學目標：

1.認識12個生字。會寫8個生字，并能給生字組詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.美美的欣賞景色，感受自然，積累語言。

教學重點：

學習生字詞，初步了解課文內容。

品讀課文，體會夏天夜晚的美麗。

教學準備：

1.制作字詞卡片、多媒體課件。

2.預習課文，自學生字詞。

教學課時：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、提問導入，引出新課。

1.提出問題“同學們知道春夏秋冬的夜晚是怎樣的嗎”。

2.板書課題，引導學生齊讀課題，著重指導讀好生字“晚”。

二、初讀課文整體感知。

1.教師范讀課文。

2.指導學生自讀課文。

（1）小組自讀課文，教師進行糾正語音。

（2）各小組比賽式選讀課文，男生女生分段朗讀，教師著重點撥。

三、細讀課文，隨文識字。

1.認讀生字，字詞。

（1）認讀：夜空深飄熱鬧提籠蟲忽閃真迷。

（2）教師讀寫生詞，形象化字詞，幫助學生記憶。

2.引導總結“夏天夜晚”奧秘。

3.品讀課文，引導學生小組合作學習。

4.指導整體誦讀生詞，生字。

四、歸類觀察，評價書寫。

1.各小組描述夏天夜晚的美景。

2.指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。

五、讓學生觀察晚上月亮的變化。

六、板書設計。

第二課時。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、孩子們，上一節課我們已經初讀了課文---夏天的夜晚，知道了夏夜的景色很美，今天，我們繼續學習課文，去體感受夏夜的迷人。

2、請孩子們齊讀課題。

二、復習生字詞，熟讀課文。

1、以游戲的方式復習詞語--摘星星；孩子們瞧，多漂亮的星星??！想得到它嗎?沒問題，只要你把星星上的詞語讀對了，就能摘下它。（誰來試一試，其余的孩子認真聽，讀錯了舉手幫忙。）。

2、齊讀（我們一起和詞語寶寶打聲招呼吧?。?。

3、詞語寶寶已經躲進課文去了，你還能準確地叫出它們的名字嗎？請孩子們用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考：你覺得夏天的夜晚怎么樣？（會讀書的孩子在課文里就會找到答案）。

4、學生匯報，課件出示句子：夏天的夜晚真迷人！

5、大家快速地看一下，寫天空是哪一個自然段，寫大地是哪一個自然段？

三、美讀課文，體會感悟。

1、孩子們，夏夜的天空迷人，夏夜的大地也很迷人，你喜歡哪一段，帶著你的體會，感受讀讀吧！

2、學生選擇自己喜歡的段落讀。

3、孩子們讀得可認真了，哪些小朋友特別喜歡夏夜的天空呀？

5、感悟大地的熱鬧：（課件出示第二段）。

夏夜的天空神秘、優美，夏夜的大地正在舉行一場別開生面的演唱會，我們趕快走進大地吧！

四、教師小結：夏夜的天空美麗迷人，夏夜的大地熱鬧非凡，難怪作者由衷地贊嘆：夏天的夜晚真迷人！（課件出示，指導朗讀）。

五、布置作業。

六、板書設計。

七、課后反思。

小學一年級夏天的夜晚（匯總18篇）篇十一

找夏天今天爸爸讓我去大自然找夏天。

走著走著，發現荷花開了。突然，一只蜻蜓飛了進來，仿佛在說：“夏天來了?！?/p>

走著走著，我看見一些孩子在游泳池里玩水，像幾只小海豚。

我邊走邊看，花園里的黃瓜變綠了，西紅柿變紅了，茄子變紫了。

對，我找到了夏天?？禳c，快點，快點，我要告訴爸爸。

小學一年級夏天的夜晚（匯總18篇）篇十二

夏天來了，有些花正在慢慢凋謝。樹上的葉子每天都在變大。

夏天的天氣，太陽如火，太陽火辣辣的.，把我的臉曬黑了。男同學都換上了短衣短褲，女同學都換上了五顏六色的花裙。小樹的葉子都卷成了細條。

有一天中午放學，我對媽媽說：“下午上課時間改到三點了?！蹦赣H說：“夏天來了，白天變長了，夜晚變短了。時間的改變就是讓你休息一會兒，下午有精神，好好上課。”我媽媽是對的。我發現冬天下午五六點就黑了，現在下午七八點就黑了。

夏天，各種各樣的蟲子、蒼蠅和蚊子長了很長時間。前幾天我額頭上討厭的蚊子咬了一大包！人們叫我“年輕的包青天”。我真的不喜歡夏天。我希望它早點過去。

大自然變了這么多！

小學一年級夏天的夜晚（匯總18篇）篇十三

我喜歡郁郁蔥蔥的夏天，尤其是迷人、安靜、涼爽的夏夜。

夏夜旖旎，天上繁星萬千，像晶瑩剔透的夜明珠，美不勝收。月光是那么明亮溫柔，像一個美麗多情的仙女。她笑得如此美麗甜美。滿天的星星。婉如，一群不懂事的孩子，靜靜地聽著月亮媽媽的故事。

夏夜靜，小草打哈欠睡著，花聚花瓣入甜夢，桂花樹安眠，鳥不鳴，蟬不鳴。夜晚，安靜，沒有聲音，只有風還在調皮地吹。一切都睡著了。星星眨啊眨。他們問月亮媽媽：“媽媽，為什么我們出來的時候他們都睡著了？”月亮媽媽笑著撫摸著孩子們的頭，沒有回答。

夏夜涼爽，涼風習習，讓人神清氣爽。有時它一邊乘涼一邊在人們的衣服里玩耍，有時它吹過人們的臉頰。

啊！在夏夜，我愛你，愛你的魅力，愛你的寧靜，愛你的涼爽。

（六年級，300字）。

一個夏天的夜晚，圓月掛在藍天上。楊爺爺正坐在椅子上，搖著蒲扇，笑著講嫦娥奔月的故事，色彩鮮艷。

孩子們被迷住了。小蘭和小剛托著腮幫子，聚精會神地聽爺爺講故事。小林拉著爺爺的胳膊好奇地問：“世界上真的有嫦娥嗎？"。

風輕輕地吹著，樹葉沙沙作響，他們似乎在說：“爺爺，你講的故事真好聽！”

（二年級作文，）。

我喜歡夏天，更喜歡夏夜。因為夏夜的天氣和白天很不一樣，沒有白天那么熱，但是徐風在吹，讓人把煩惱都拋在腦后，覺得特別詹妮弗，特別開心。在這樣美好的夜晚，我特別喜歡我的父母去院子里散步。

記得有一年夏天，我和爸爸去院子里散步。我們一進院子，幾只螢火蟲就在我們面前飛來飛去，好像在給我們點燈。哇！院子真熱鬧?？炜矗讉€孩子穿著泳衣一起去游泳！我們邊走邊欣賞美麗的風景?？矗炜罩杏羞@么多星星。一些星星閃爍著它們明亮的大眼睛。而且有些明星好像在和月亮玩捉迷藏。不知不覺，我們走到池塘邊，池塘里仿佛在舉行一場大型的合唱晚會。嘉賓有青蛙先生，一個帥氣的亞洲小伙，蟬小姐，一個世界美女，還有一些不知名的小蟲子?！癳e”——“oh”——“ee”——“oh”妙不可言。快10點了，回家的路上已經沉醉在那個溫暖的夜晚。

我喜歡夏天，更喜歡夏夜。

（四年級，300字）。

小學一年級夏天的夜晚（匯總18篇）篇十四

夏天到了，池塘里種著許多的荷花，有完全開放的`，有含苞欲放的，當然還有還沒長出來呢。許多蜻蜓在上面飛來飛去！

池塘中央有個小亭子，墻上還刻著哪吒鬧海的神話故事呢！

山邊的太陽探出半個頭來，好像在和我們捉迷藏呢！

夏天的清晨真美啊！

小學一年級夏天的夜晚（匯總18篇）篇十五

風吹得直喘不過氣來，向大家報告好消息——夏天到了。

蟬聽到了，爬在草地上喊。

青蛙聽到了，跳上跳下，興奮地尖叫。

暴雨隱藏在云層中。我聽到了。

聚集兄弟姐妹滾下來。

每個人都來迎接夏天。

當人們看到這張照片時，哦，期待已久的夏天到了。

小學一年級夏天的夜晚（匯總18篇）篇十六

《小燕子進步了》是西南師大版小學語文第二冊第六單元的一篇課文。這是一篇生動的童話故事，講的是燕子媽媽讓小燕子到菜園里去觀察冬瓜和茄子有什么不一樣，小燕子片面觀察，收獲較小。在媽媽一次次鼓勵下，一連去了三次，終于細致觀察到了解了冬瓜和茄子的不同特點：冬瓜大、茄子??；冬瓜是綠的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺。全文共有八段，以小燕子與燕子媽媽的對話為主線，語言簡潔明了，生動有趣,并配了圖畫，學生易讀易懂。

2、學情分析。

本班學生活潑好動，具有強烈的好奇心，他們的思維方式以直觀、形象為主，注意力持久性差，朗讀時可能會出現唱讀現象，經過一學期的學習，學生對學習已有了一定的學習經驗，掌握了一些自主、合作學習的方法，但還都處于初級階段，需要在學習過程中進一步滲透和強化。

3、教學目標。

根據一年級學生的認知特點和本篇課文的特點，結合新課標理念，我將該本節課的教學目標定為：

知識目標：能運用自己喜歡有效的方式認識本課生字。

能力目標：積累詞語，自主選擇詞語造句。分角色朗讀課文，能從故事中受到啟發。

情感目標：從“小燕子進步了”引發學生學會仔細觀察。

4、教學重難點。

由于一年級學生還處于運用并鞏固漢語拼音的主要教學階段，是進一步學習普通話的重要時期，因而識字教學教學是本課的重點之一。另一個重點是通過朗讀理解燕子媽媽為什么滿意地笑了。

難點是啟發學生善于觀察周圍的一切事物，并愿意把自己觀察到的與人交流。

二、教學準備。

課件，頭飾，生字卡片；學生課前觀察冬瓜、茄子。

三、教法與學法。

情境導入法。新課標要求語文教學應激發學生的學習興趣，我采用情境導入法激發學生讀書的欲望，調動學生的積極性，主動性。

趣味游戲法。語文是實踐性很強的課程，學習資源和實踐機會無處不在，我根據學生的個性差異和學習需求，創設學生感興趣的識字游戲活動，愛護其好奇心、求知欲。

以讀代講法。在低年級閱讀教學中要培養學生的朗讀能力，以讀代講是幫助學生理解課文的重要手段。

直觀教學法。通過使用實物、課件，讓學生直觀、形象的進行觀察、比較。

“自主、合作、探究”方法。

語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，而尤為重要的是讓學生學會求知，讓學生學會學習方法，為此，與教法想適應，以學生為主體，調動學生的多種感官參與活動，采用：1、競賽、游戲法；2、自學、合作、探究法；3、讀、思、議、評、演。充分發揮學生的主動性。

四、教學過程設計。

（一）、談話激趣、創設情境。

作為一年級學生，他們喜歡幻想，常常會把自己天真幼稚的感情注入到周圍有生命或無生命的事物中去，因此對擬人化的童話情境情有獨鐘。根據學生這一心理特點，我根據課文內容創設了這樣一個情境：孩子們，昨天晚上，燕子媽媽給我打來了一個電話，它告訴我說，它們家的小燕子可聰明能干啦!今天燕子媽媽要當著大伙兒的面考考小燕子，請我們到它家做客，好親眼看看小燕子的出色表現，你們想去嗎?那我們就乘坐“聰明號特快列車”出發吧!屋檐下，燕子媽媽正在迎接我們呢。它說它要開始考小燕子了，讓我們一起來看看吧!這樣把全班學生的注意力凝聚在一起，使學生在輕松、愉快、有趣的情境中進入本課的學習。

（二）、初讀課文、學習生字。

識字能力是學生終身學習的一種能力，是學生獨立閱讀的基礎，新課程標準特別強調要培養學生自主識字的能力，當學生自讀課文后，我調動學生的多種感官：動手畫一畫生字新詞、再讀一讀、記一記，讓學生在讀書中自學本課生字詞，培養學生良好的讀書習慣。

識字教學是小學低年級的重點，通過學生自學生字，采用小組合作對學生自學情況進行檢測，讓學生在小組合作中學會幫助別人，學會合作。再全班進行交流，并讓他們談談自己是怎么記住的？讓學生在交流中豐富學生的識字記字經驗。一年級學生識字的一個特點：記得快，忘得也快，遵循一年級學生活潑好動，喜歡比賽，愛玩游戲的心理特點，我設計了“開火車”讀、賽讀、“摘茄子”等識字游戲，活躍課堂氣氛，激發學生的興趣，讓學生在游戲的樂趣中鞏固生字。低年級學生要培養學生口頭表達能力，為寫話打下基礎，我用課件出示本課的新詞，讓學生讀后自主選擇詞語說話，讓學生在讀說中積累詞語，提高學生運用表達語言的能力。

（三）、以讀代講、理解感悟。

書讀百遍、其義自見，朗讀是學生對課文語言及課文內容最直接、真切的感知，也是學生自主與課文進行情感交流最直接的方式。通過學生自讀、互讀、老師范讀、個別讀、齊讀等多次練習后，讓學生小組合作學習暢所欲言，說說讀文后所知道的和不知道的，共同探討。再組織學生全班進行交流，老師從學生的回答中對課文內容進行梳理，并隨機板書。接著老師出示實物，讓學生挑戰小燕子：再去仔細觀察，冬瓜和茄子還有哪里不一樣？引導學生像小燕子那樣仔細觀察茄子和冬瓜的不同，啟發學生學會仔細觀察事物。通過以上的朗讀、交流，結合課題及板書讓學生說說：燕子媽媽為什么滿意的笑了？這時學生的理解就更深刻，本課的重點就迎刃而解了。

在理解課文的基礎上，我組織學生分角色朗讀課文，請小評論員評論，比比誰讀的語氣最像小燕子和燕子媽媽，充分從情感上熏陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練。此后我趁熱打鐵，讓學生分組進行即興演讀，提高學生學習的興趣，此時他們的情感會向深層發展，學生會用恰當的語言和行為去扮演自己的角色，再現課文情景，從而增強學生對課文的理解。

（四）、拓展延伸、實踐運用。

新課標要求：教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發展的需要，建設開放而有活力的語文課程資源。我用課件展示雞、鴨、鵝三種學生熟知的動物，讓學生分組觀察探討交流它們一樣和不一樣的地方。在這一環節中，整合了課內外和網絡資源，進行有效的拓展學習，把課堂教學拓展到學生的生活中去，讓課堂走進了生活，充分發揮了學生的思維能力和想象潛力，鍛煉學生口語表達能力，從而使學生學會仔細觀察。

五、板書設計。

好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現，好的板書更應具有深刻的啟發性。我的板書按照故事的發展順序，體現了課文的思路，采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，突出了課文的重點，符合兒童的心理特點和認知水平。

小燕子進步了。

小燕子（圖）燕子媽媽（圖）。

冬瓜（圖）茄子（圖）。

大小不錯。

青紫很好。

皮上有毛柄上有刺？笑了。

小學一年級夏天的夜晚（匯總18篇）篇十七

夏天很熱，知了到處叫，蜻蜓忙著找蚊子吃。

池塘里，青蛙在叫，荷花在綠床上睡覺，水里的小魚在找水蟲吃。

池塘邊，大人小孩在吃冰棍，扇扇子，抓蜻蜓蟬。

晚上，蟲子們爭先恐后地唱歌，螢火蟲們舉著小燈籠，青蛙們也會加入隊伍。他們好像在開派對。

夏風嘆了口氣，它默默的思考冥想，直到睡著，沒有人知道它在想什么。

樹上的蟬說：“夏天真熱！

池塘里的'青蛙說：“它在想夏天有這么多美麗的景色！”

現在，大家還在討論。大家都說夏風在夸夏天。

小學一年級夏天的夜晚（匯總18篇）篇十八

夏天夜晚的繁星亮晶晶的，爺爺、奶奶和小丁丁吃好晚飯在外面乘涼。

爺爺和小丁丁都坐在竹椅上。爺爺拿著蒲扇，蒲扇像一只大大的葫蘆在樹枝上晃來晃去。又像一片圓圓的樹葉在空中飄來飄去。爺爺笑著在給奶奶、小丁丁和小小貓講有關星星的故事。這時，螢火蟲急急忙忙地趕過去湊熱鬧呢！爺爺說：“在銀河的兩邊有牛郎星和織女星，七顆星連起來像勺子的.是北斗星······”

夏天的夜晚真有趣啊。