通過(guò)撰寫情況報(bào)告，我們可以更好地管理和監(jiān)控各種工作和項(xiàng)目進(jìn)展的情況。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看一份關(guān)于某項(xiàng)目進(jìn)展情況的情況報(bào)告范例。

關(guān)愛(ài)留守兒童情況的調(diào)研報(bào)告大全（18篇）篇一

留守兒童(the"left-behind"children)，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。下面是本站小編為大家整理的關(guān)愛(ài)留守兒童。

范文，歡迎閱讀。

近年來(lái)，**縣委、縣政府聚積各方力量，婦聯(lián)組織發(fā)揮自身組織優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真落實(shí)《未成年人保護(hù)法》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，充分利用各種資源，立足家庭和學(xué)校，關(guān)注我縣留守兒童個(gè)體的健康成長(zhǎng)，并把優(yōu)化留守兒童生存發(fā)展環(huán)境、促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)作為新形勢(shì)下各級(jí)婦聯(lián)組織參與科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要任務(wù)，不斷健全和創(chuàng)新留守兒童關(guān)愛(ài)機(jī)制、豐富關(guān)愛(ài)內(nèi)容、積極開展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為留守兒童健康成長(zhǎng)提供有利發(fā)展條件。主要通過(guò)加強(qiáng)留守兒童陣地建設(shè)、組建愛(ài)心媽媽及巾幗志愿者隊(duì)伍、開展豐富多彩活動(dòng)、不斷完善工作機(jī)制等具體措施，促進(jìn)我縣留守兒童健康成長(zhǎng)。

一、基本情況。

我縣共有中小學(xué)校284所，有未成年人14.7萬(wàn)人，在校學(xué)生9.3萬(wàn)人，全縣有留守兒童15499人，占兒童總數(shù)的10.3%。留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們由于父母外出時(shí)間長(zhǎng)，地方遠(yuǎn)，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，容易產(chǎn)生自卑、孤僻、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的現(xiàn)象。

二、目標(biāo)任務(wù)。

以優(yōu)化留守兒童生存發(fā)展環(huán)境、促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，以動(dòng)員社會(huì)支持、增強(qiáng)家長(zhǎng)責(zé)任意識(shí)為著力點(diǎn)，大力完善公共服務(wù)體系，促進(jìn)社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)，為留守兒童的健康成長(zhǎng)提供必要保障和良好環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)留守兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、安全有保、親情有護(hù)、活動(dòng)有地”的目標(biāo)。

三、主要做法。

20xx年以來(lái)，我縣留守兒童學(xué)校以師德教育為出發(fā)點(diǎn)，將留守兒童健康成長(zhǎng)問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的關(guān)注程度，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)建起留守兒童之家24個(gè)、希望書屋和親子閱覽室(圖書不少于1000冊(cè))21個(gè)、心理咨詢室5個(gè)、多媒體信息室8個(gè)、多功能活動(dòng)室18個(gè)等多種留守兒童活動(dòng)陣地，為留守兒童提供經(jīng)常性的學(xué)習(xí)、業(yè)余愛(ài)好、心理咨詢、文化體育等多方面的幫助和指導(dǎo)。并建立健全留守兒童之家制度，即：有工作制度、學(xué)習(xí)制度、教育管護(hù)、管理制度、活動(dòng)制度、工作考評(píng)等制度。開設(shè)“親情熱線”30部，讓外出務(wù)工的家長(zhǎng)與子女、學(xué)校隨時(shí)緊密聯(lián)系，增進(jìn)感情，了解實(shí)情，促進(jìn)親情。近年來(lái)，通過(guò)建立健全各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦女兒童維權(quán)工作站，全縣建成25個(gè)維權(quán)中心，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法助理員和婦聯(lián)主席為中心負(fù)責(zé)人，為留守兒童提供長(zhǎng)期的法津咨詢和維權(quán)服務(wù)保障。今后，各相關(guān)單位要進(jìn)一步完善留守兒童之家建設(shè)，充分利用留守兒童之家活動(dòng)陣地及相關(guān)設(shè)施，積極組織開展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，組織法律服務(wù)志愿者為留守兒童提供法律咨詢，并協(xié)調(diào)法律援助機(jī)構(gòu)為困難留守兒童提供法律援助服務(wù)，切實(shí)幫助留守兒童依法維護(hù)自身合法權(quán)益。

2.組建“愛(ài)心媽媽”和巾幗志愿者隊(duì)伍。

積極組建“愛(ài)心媽媽”和巾幗志愿者服務(wù)隊(duì)伍，愛(ài)心媽媽和巾幗志愿者們每月定期以電話、見(jiàn)面、書信等形式與留守兒童聯(lián)系，每季度定期或不定期到學(xué)校或家庭看望留守兒童，每年至少陪留守兒童過(guò)一次節(jié)日，保證與留守兒童長(zhǎng)期聯(lián)絡(luò)，溝通情感，彌補(bǔ)“親情的不足”。在互相自愿的前提下，“愛(ài)心媽媽”和留守兒童以一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一、多對(duì)多的形式結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)困難留守兒童。進(jìn)一步健全**縣巾幗志愿者服務(wù)隊(duì)伍，組織她們深入到鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村(社區(qū))，積極開展親情關(guān)愛(ài)、扶貧幫困、普法宣傳、心理疏導(dǎo)等形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，切實(shí)幫助我縣留守兒童解決感情缺失、心理失衡、生活失助、安全缺保、學(xué)習(xí)缺教等問(wèn)題，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，有效促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。

3.開展豐富多彩活動(dòng)。

積極開展貼近留守兒童的各種主題實(shí)踐活動(dòng)。一是開展兒童節(jié)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，利用每年的“六一”兒童節(jié)，積極開展“愛(ài)心媽媽”看望慰問(wèn)留守兒童、“我愛(ài)爸爸、媽媽”征文、演講比賽等活動(dòng)，讓留守兒童感受親情的可貴，同時(shí)評(píng)選出“留守之星”，給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，讓他們度過(guò)歡快的節(jié)日;二是開展快樂(lè)假期活動(dòng)，利用節(jié)假日、寒暑假等組織留守兒童參加課外知識(shí)競(jìng)賽、暑期夏令營(yíng)等活動(dòng)，增強(qiáng)他們與老師同學(xué)的溝通，消除孤獨(dú)、自卑心理;三是開展傳統(tǒng)教育活動(dòng)，利用“五一”、“七一”等重大節(jié)日，開展愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育等活動(dòng);四是各相關(guān)部門積極籌集資金及物資，大力開展“關(guān)愛(ài)留守兒童·共享藍(lán)天”幫扶活動(dòng)，及時(shí)對(duì)留守兒童進(jìn)行親切慰問(wèn)，給他們捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用具、體育器材等慰問(wèn)品;五是開展健康心理輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)留守兒童心理、情感方面的問(wèn)題，使留守兒童體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

4.深化“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)。

以“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)為契機(jī)，動(dòng)員各相關(guān)部門深入各聯(lián)系村開展愛(ài)心幫扶活動(dòng)。關(guān)心幫助孤兒和父母長(zhǎng)期外出缺乏親情的兒童。同留守兒童悉心交流，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，幫助他們與在外打工的父母通過(guò)電話、書信等方式互訴親情，讓留守兒童感受到社會(huì)大家庭的溫暖。

四、工作要求。

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立全縣關(guān)愛(ài)留守兒童的工作機(jī)制，不斷加大《**縣實(shí)施**市兒童發(fā)展規(guī)劃(20xx——20xx年)》的實(shí)施力度，把關(guān)愛(ài)工作納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。建立《**縣留守兒童工作聯(lián)席會(huì)議制度》，成立由兒童教育專家、法律工作者等組成的家教宣講團(tuán)。縣委組織部、宣傳部、縣婦聯(lián)、團(tuán)縣委、民政局、教體局、關(guān)工委等相關(guān)部門共同聯(lián)動(dòng)，積極組織開展“共享藍(lán)天”關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)，制定切實(shí)可行的方案和措施，真正把關(guān)愛(ài)留守兒童工作納入全縣重要工作日程并建立相關(guān)考評(píng)考核機(jī)制。今后，各相關(guān)部門要進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，不斷加強(qiáng)部門之間的溝通協(xié)調(diào)，保障留守兒童健康成長(zhǎng)工作的順利實(shí)施。

2.狠抓督導(dǎo)落實(shí)。各相關(guān)部門將定期不定期對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守兒童之家運(yùn)行情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，召開留守兒童工作聯(lián)系會(huì)議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)留守兒童之家運(yùn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題，促使留守兒童健康成長(zhǎng)工作長(zhǎng)足發(fā)展。

3.注重媒體宣傳。充分發(fā)揮宣傳輿論陣地的作用，大力宣傳在留守兒童健康成長(zhǎng)中的好做法和典型事跡，在全縣營(yíng)造關(guān)心留守兒童健康成長(zhǎng)的良好輿論氛圍。

近年來(lái)，隨著我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的跨越式發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程不斷加快，大批農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，造成留守兒童增多。由于親情缺失和監(jiān)護(hù)缺位。存在生活失助、學(xué)業(yè)失教、安全失保、心理失衡等現(xiàn)象。連云港市**區(qū)婦聯(lián)把關(guān)愛(ài)貧困留守流動(dòng)兒童作為工作的重中之重，爭(zhēng)取全社會(huì)的力量，共同開展了形式多樣、豐富多彩的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，為他們身心健康，自由成長(zhǎng)撐起一片愛(ài)的天空。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，推動(dòng)政策落實(shí)。

我區(qū)《“”婦女兒童發(fā)展規(guī)劃》經(jīng)20xx年縣政府第38次常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)，于20xx年12月正式頒布實(shí)施。新規(guī)劃更加關(guān)注婦女兒童民生問(wèn)題，新增了兒童與福利領(lǐng)域。增加“逐步完善救助制度，為貧困和大病兒童提供醫(yī)療救助”、“發(fā)展面向留守流動(dòng)兒童的公益服務(wù)設(shè)施，滿足孤兒、單親困難家庭兒童的生活、教育、醫(yī)療等方面的基本需求，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)”系列目標(biāo)，區(qū)婦聯(lián)作為職能部門，積極作為，推進(jìn)實(shí)施力度。“六一”期間，區(qū)四套班子領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校看望他們，送去了慰問(wèn)金、玩具等節(jié)日禮物，并與他們一起慶祝“六一”兒童節(jié)。

二、分門別類，建立信息庫(kù)。

建立貧困留守流動(dòng)兒童信息庫(kù)，對(duì)各鎮(zhèn)貧困留守流動(dòng)兒童分類進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)、登記造冊(cè)，全面掌握了貧困留守流動(dòng)兒童學(xué)生的資料。目前，共有留守流動(dòng)兒童5000余人入庫(kù)(留守流動(dòng)兒童、孤兒(包括事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童)、服刑在押人員未成年子女、殘疾兒童、流浪兒童、受艾滋病影響兒童、吸毒家庭子女、受暴力侵害兒童(尚有三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒(méi)有報(bào)齊材料)。全面建立貧困留守流動(dòng)兒童檔案，及時(shí)做好留守流動(dòng)兒童的發(fā)展情況記錄，根據(jù)反饋的信息及時(shí)改進(jìn)工作方法。

三、積極爭(zhēng)取，實(shí)行幫扶制。

積極爭(zhēng)取省兒基會(huì)、愛(ài)德基金會(huì)等慈善救助項(xiàng)目，建立幫扶制度。為全縣198名孤兒，每年發(fā)放資助款30余萬(wàn)元;為區(qū)30名特困孤兒款，每年發(fā)放3萬(wàn)元。積極申報(bào)“職教**班”，新增2個(gè)“職教**班”，每年發(fā)放資助款10萬(wàn)元。對(duì)上爭(zhēng)取**省兒基會(huì)和綜藝頻道聯(lián)合啟動(dòng)“音樂(lè)教室暨音樂(lè)助困境兒童健康成長(zhǎng)計(jì)劃”，在**小學(xué)建成一間多媒體音樂(lè)教室，幫助50名蘇北農(nóng)村困境兒童圓音樂(lè)夢(mèng)想，著名主持人專程到**小學(xué)參加啟動(dòng)儀式，與留守兒童快樂(lè)互動(dòng)。同時(shí)，音樂(lè)助困境兒童健康成長(zhǎng)計(jì)劃爭(zhēng)取資金15萬(wàn)元，在宋莊中心小學(xué)、**小學(xué)、歡墩石門頭小學(xué)為150名困境兒童免費(fèi)開展“五個(gè)一”培訓(xùn)服務(wù)。(一年的藝術(shù)培訓(xùn)、一次健康體檢、一套優(yōu)秀兒童讀物、一次藝術(shù)夏令營(yíng)、一次藝術(shù)展示。)新增“音樂(lè)種子”**班5個(gè)，完成資料審核、上報(bào)等相關(guān)工作，為476名困境兒童爭(zhēng)取每人連續(xù)三年共1200元的資助款。做好市婦聯(lián)“海生草”關(guān)愛(ài)困境兒童公益項(xiàng)目，爭(zhēng)取“海生草”培訓(xùn)班3個(gè)(中心小學(xué)、中心小學(xué)，**小學(xué))，為90名困境兒童連續(xù)三年送去“六個(gè)一”免費(fèi)公益服務(wù)。(一年的藝術(shù)培訓(xùn)、一次健康體檢、一次夏令營(yíng)、一次才藝展示、一次社會(huì)媽媽結(jié)對(duì)、一次城鄉(xiāng)兒童“手拉手”)。

四、整合資源，結(jié)對(duì)聚愛(ài)心。

發(fā)揮婦聯(lián)“海媽媽驛站”、巾幗志愿者隊(duì)伍資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)動(dòng)結(jié)對(duì)服務(wù)，全區(qū)女黨員、女干部、女教師等與留守兒童結(jié)成“社會(huì)媽媽”、“代理家長(zhǎng)”、“陽(yáng)光伙伴”等形式的互助對(duì)子300多對(duì)，廣泛開展心理健康輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活引導(dǎo)等愛(ài)心牽手活動(dòng)。區(qū)國(guó)稅局的“愛(ài)心媽媽”連續(xù)20xx年為貧困留守流動(dòng)兒童累計(jì)捐款20余萬(wàn)元，除了定期資助外，每年的“六一”兒童節(jié)，愛(ài)心媽媽們帶著書包、文具盒、鉛筆等節(jié)日禮物看望孩子們，送去全體干部職工的一份關(guān)愛(ài)。

五、利用陣地，活動(dòng)促和諧。

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關(guān)愛(ài)留守兒童情況的調(diào)研報(bào)告大全（18篇）篇二

今年來(lái)，圍繞廣陵區(qū)委提出的打造“世界名城核心區(qū)，建設(shè)兒童友好型城市”的戰(zhàn)略部署，廣陵區(qū)婦聯(lián)將關(guān)注的焦點(diǎn)放在兒童身上，站在關(guān)注未來(lái)、服務(wù)民生、促進(jìn)文明的高度，整合社區(qū)、家庭、學(xué)校、社會(huì)力量等各類社會(huì)資源，努力開展創(chuàng)建活動(dòng)，促使城市成為一個(gè)對(duì)于兒童十分安全和便利的地方。按照此次調(diào)研主題，結(jié)合婦聯(lián)工作實(shí)際，就如何打造兒童中特殊群體，即留守流動(dòng)兒童友好城市進(jìn)行了一些探索和研究。

我區(qū)地處揚(yáng)州市中心及近郊地區(qū)，留守兒童較少，在一些大型農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、批發(fā)市場(chǎng)附近流動(dòng)兒童相對(duì)多一些，針對(duì)上述情況，近期，我們走訪了曲江、湯汪等地，通過(guò)匯報(bào)、走訪、實(shí)地察看等形式深入了解留守流動(dòng)兒童現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查，我區(qū)學(xué)齡前兒童14385人，其中流動(dòng)(外來(lái)務(wù)工)兒童3671人;在校小學(xué)生34632人，其中流動(dòng)(外來(lái)務(wù)工)兒童8095人，留守兒童292人。主要的留守流動(dòng)兒童監(jiān)護(hù)管理形式有三種：一是單親監(jiān)護(hù)，即父母一方外出打工，由留在家中的一方家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)，其中以父親外出，母親留在家中監(jiān)護(hù)占大多數(shù);二是隔代監(jiān)護(hù)，即留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆管理的監(jiān)護(hù)形式;三是親戚管理或同輩照應(yīng)，即留守兒童由父母托付給親戚代為管理或由兄姐照顧的監(jiān)護(hù)形式;此外，留守兒童還有民間監(jiān)管、自我監(jiān)護(hù)等方式。

1、成立廣陵區(qū)關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童工作聯(lián)席會(huì)議。為深入貫徹落實(shí)省、市關(guān)于開展留守流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)的會(huì)議精神，保障留守流動(dòng)兒童權(quán)益、促進(jìn)平等全面發(fā)展，我們主動(dòng)與區(qū)政府辦對(duì)接，協(xié)調(diào)相關(guān)部門，由政府牽頭成立了揚(yáng)州市廣陵區(qū)關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童工作聯(lián)席會(huì)議制度。由區(qū)委、區(qū)政府所屬17個(gè)相關(guān)部門組成，該聯(lián)席會(huì)議對(duì)各部門的職責(zé)都作了明確規(guī)定。

2、向區(qū)委提交兒童幫扶方案。在多方調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)貧困兒童群體，特別是其中留守流動(dòng)兒童的整體狀況，我們向區(qū)委提出了幫扶貧困兒童的系列建議方案，如免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)餐、免費(fèi)牛奶、免費(fèi)雞蛋計(jì)劃等，并對(duì)每種方案的經(jīng)濟(jì)成本都進(jìn)行了測(cè)算，增強(qiáng)了方案的可操作性。

3、下發(fā)區(qū)婦聯(lián)系統(tǒng)兒童突發(fā)事件。

應(yīng)急預(yù)案。

當(dāng)前，兒童遭遇性侵、無(wú)人監(jiān)護(hù)、溺水、墜樓、觸電等各種危害兒童安全的事故呈現(xiàn)多發(fā)趨勢(shì)，為加強(qiáng)對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)與保護(hù)，我們編制下發(fā)了《廣陵區(qū)婦聯(lián)系統(tǒng)兒童突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》，確保在突發(fā)事件第一時(shí)間積極應(yīng)對(duì)，調(diào)查情況，采取措施，跟蹤配合，妥善處理同時(shí)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道、園區(qū))對(duì)轄區(qū)內(nèi)困境兒童暑期安全隱患進(jìn)行了排查摸底，并及時(shí)給出處理意見(jiàn)，做到對(duì)處于困境中兒童暑期安全隱患早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早控制、早解決，完善政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)對(duì)接的保護(hù)工作機(jī)制，有效控制各種危害困境兒童安全的事故發(fā)生，不斷優(yōu)化有利于困境兒童平安、快樂(lè)、幸福成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境和氛圍。

4、成立廣陵區(qū)天使之夢(mèng)愛(ài)心媽媽聯(lián)盟。近期，我們?cè)诿裾块T備案成立了廣陵區(qū)“天使之夢(mèng)”愛(ài)心媽媽聯(lián)盟，旨在發(fā)動(dòng)全區(qū)乃至全市巾幗志愿者、愛(ài)心媽媽加入這個(gè)聯(lián)盟，傳遞真情、匯聚愛(ài)心、關(guān)注公益、共創(chuàng)和諧，共同關(guān)愛(ài)貧困、弱勢(shì)兒童群體。

5、廣泛開展兒童關(guān)愛(ài)和安全守護(hù)活動(dòng)。去年4月24日，廣陵區(qū)留守流動(dòng)兒童“安全守護(hù)計(jì)劃”啟動(dòng)儀式暨培訓(xùn)活動(dòng)在湯汪小學(xué)舉行，現(xiàn)場(chǎng)免費(fèi)為留守流動(dòng)兒童發(fā)放手機(jī)200部。“六一”前夕，邀請(qǐng)了區(qū)四套班子主要領(lǐng)導(dǎo)視察、慰問(wèn)全區(qū)部分小學(xué)、幼兒園，與孩子們一起共同慶祝節(jié)日，給孩子們送去黨和政府的關(guān)心，送去慰問(wèn)金和節(jié)日禮物，孩子們?cè)诳鞓?lè)中渡過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日。深入開展“蒲公英行動(dòng)”和“春蕾計(jì)劃”，新增注冊(cè)愛(ài)心媽媽結(jié)對(duì)留守流動(dòng)兒童120對(duì)，新增春蕾女童120名，募集愛(ài)心基金20190元，發(fā)放11500元的愛(ài)心助學(xué)金。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道、園區(qū))也積極開展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，如：李典鎮(zhèn)組織女大學(xué)生村官志愿者結(jié)對(duì)孤兒，除了定期上門看望，輔導(dǎo)作業(yè)，還經(jīng)常與老師溝通，及時(shí)了解孩子的在校情況;泰安鎮(zhèn)“愛(ài)心媽媽”積極開展為重病兒童募捐的活動(dòng)，幫助白血病兒童募捐近萬(wàn)元善款;沙頭鎮(zhèn)婦聯(lián)開展為留守流動(dòng)兒童送愛(ài)心活動(dòng);產(chǎn)業(yè)園巾幗志愿服務(wù)隊(duì)的“愛(ài)心媽媽”們?cè)陂_學(xué)前給結(jié)對(duì)的貧困留守流動(dòng)兒童送去學(xué)習(xí)用品和助學(xué)金。

1、活動(dòng)空間不足。目前，留守流動(dòng)兒童常因父母“太忙，沒(méi)時(shí)間，顧不上”等原因而缺少溝通，有的孩子放學(xué)要么宅家里，要么在外玩耍，安全得不到保障。近年來(lái)，隨著婦女兒童之家及陽(yáng)光學(xué)堂的開設(shè)，這一情況雖有緩解，但尚不能滿足全區(qū)留守流動(dòng)兒童課外學(xué)習(xí)和文化生活的需求，尤其一些設(shè)施齊全、管理規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)有效的活動(dòng)陣地更是不足。

2、學(xué)習(xí)壓力較大。留守流動(dòng)兒童家庭中，跟孩子的家庭話題，大部分家長(zhǎng)選擇了學(xué)習(xí)和健康，其他方面溝通較少，尤其是精神層面的關(guān)心過(guò)少，這樣過(guò)于集中的關(guān)注給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)壓力，容易造成孩子的情感缺失。同時(shí)，家長(zhǎng)和孩子對(duì)成績(jī)的認(rèn)可度存在一些差距，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子比較優(yōu)秀或良好的，孩子則對(duì)自己的成績(jī)不滿意，覺(jué)得未達(dá)到家長(zhǎng)的期望，體現(xiàn)了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的不自信。

3、幫扶平臺(tái)單一。留守流動(dòng)兒童的教育、保健、生活及安全保障存在許多困難，近年來(lái)，各級(jí)婦聯(lián)、教育、團(tuán)委、關(guān)工委等部門都在做留守流動(dòng)兒童工作，雖然花了不少人力、物力、財(cái)力出臺(tái)幫扶政策、搭建幫扶平臺(tái)，但從實(shí)施情況來(lái)看，由于各種因素制約，尚未形成有效合力，效果并不明顯。

4、長(zhǎng)效機(jī)制不完善。目前，面對(duì)規(guī)模龐大、發(fā)展迅速的留守流動(dòng)兒童群體，相關(guān)的政策措施、制度保障以及相關(guān)的項(xiàng)目建設(shè)還存在滯后的問(wèn)題，留守流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系及運(yùn)行管理機(jī)制尚不完善。雖然牽頭建立了區(qū)關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童工作聯(lián)席會(huì)議制度，旨在整合各方力量推動(dòng)關(guān)愛(ài)工作。目前，機(jī)構(gòu)雖已成立，但是尚未真正運(yùn)行。

1、做實(shí)婦女兒童之家平臺(tái)，將兒童工作根基扎得更深一點(diǎn)。

目前，婦女兒童之家已在我區(qū)133個(gè)社區(qū)(村)實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，每個(gè)婦女兒童之家都設(shè)有兒童圖書館(室)、兒童快樂(lè)家園(室內(nèi)或室外)和家長(zhǎng)學(xué)校等。下一步，根據(jù)區(qū)委“兒童友好家園”建設(shè)的總體部署和要求，以兒童和家庭需求為導(dǎo)向，積極打造兒童課外活動(dòng)場(chǎng)所，進(jìn)一步拓展兒童戶外空間，提高兒童身心健康水平，創(chuàng)設(shè)兒童友好型的社會(huì)環(huán)境。我們將突破社區(qū)(村)兒童工作人手少的束縛，在兒童工作上創(chuàng)新形式，引進(jìn)社工+義工模式，兒童工作總體規(guī)劃由社工牽頭，通過(guò)婦女議事會(huì)和社工義工聯(lián)席會(huì)集體研究決定，兒童圖書館(室)由義工輪流值班管理，兒童快樂(lè)家園和家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)及教學(xué)計(jì)劃公布上墻，按計(jì)劃開展，教員均由義工擔(dān)任，對(duì)義工付出的勞動(dòng)進(jìn)行文明積分，年度進(jìn)行積分兌換，每一分值約相當(dāng)于一元錢。除平時(shí)正常工作外，節(jié)假日組織志愿者隊(duì)伍開展各種兒童活動(dòng)。

2、做活陽(yáng)光學(xué)堂平臺(tái)，將兒童工作的亮點(diǎn)放得更大一點(diǎn)。

目前全區(qū)共有陽(yáng)光學(xué)堂88所，“陽(yáng)光學(xué)堂”校長(zhǎng)由社區(qū)負(fù)責(zé)人擔(dān)任，教育系統(tǒng)選派一名教師擔(dān)任專職副校長(zhǎng)，指導(dǎo)開展活動(dòng)，社區(qū)婦聯(lián)主席、宣傳干事負(fù)責(zé)“陽(yáng)光學(xué)堂”的具體工作。陽(yáng)光學(xué)堂的健全完善改變了許多雙職工子女及留守流動(dòng)兒童放學(xué)回家后，因無(wú)人照料，有的游離在街頭，有的沉湎于網(wǎng)吧的現(xiàn)象，使學(xué)生放學(xué)后，都可以到“陽(yáng)光學(xué)堂”一起做作業(yè)、看書讀報(bào)，學(xué)習(xí)知識(shí)，并利用節(jié)假日參加學(xué)堂組織的各種培訓(xùn)比賽等，解除了許多家庭的后顧之憂。下一步，我們將聯(lián)合社區(qū)延長(zhǎng)陽(yáng)光學(xué)堂辦學(xué)時(shí)間，每天定點(diǎn)開放，從下午放學(xué)到父母下班，并在有條件的社區(qū)率先開放“傍晚課堂”活動(dòng)，組織以大學(xué)生村官為主體的志愿者幫助輔導(dǎo)功課，有特殊培訓(xùn)需求的還可進(jìn)行微利培訓(xùn)。同時(shí)，設(shè)立“伙伴節(jié)”、“科普節(jié)”、“法制節(jié)”、“工藝節(jié)”等兒童節(jié)日，安排資源保護(hù)、人防知識(shí)、戰(zhàn)爭(zhēng)故事等課堂上聽(tīng)不到的講座，開展“小主人”、“小園丁”、“小衛(wèi)士”、“小樓長(zhǎng)”、“小幫手”活動(dòng)，使孩子們?cè)谶@里找到伙伴，學(xué)到書本外的知識(shí)。

3、做好幫助扶持平臺(tái)，將兒童工作的機(jī)制運(yùn)作得更圓滿一點(diǎn)。

隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，我區(qū)留守、流動(dòng)兒童數(shù)量急劇上升。經(jīng)過(guò)調(diào)研，我們了解到這些孩子一般來(lái)說(shuō)一是家庭經(jīng)濟(jì)條件差，二是學(xué)習(xí)幫教條件差，三是心理素質(zhì)比較差。針對(duì)此，我們首先將從推進(jìn)教育均衡化入手，通過(guò)關(guān)愛(ài)流動(dòng)留守兒童工作聯(lián)席會(huì)議、政府常務(wù)會(huì)議等，呼吁實(shí)施教育均衡化，助推了區(qū)《教育均衡十八條》的出臺(tái)，以保證貧困家庭子女享受公平、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，保障教育公平的底線，讓教育惠民政策落實(shí)到位。其次是積極培育婦聯(lián)自有的幫扶弱勢(shì)兒童的載體，一是與金蘋果藝術(shù)培訓(xùn)中心合作，建立區(qū)留守流動(dòng)兒童藝術(shù)培訓(xùn)中心，發(fā)動(dòng)企業(yè)家贊助，挖掘有藝術(shù)天賦或興趣的留守流動(dòng)兒童進(jìn)行免費(fèi)藝術(shù)培訓(xùn);二是動(dòng)員巾幗志愿者、女村官、女干部、女企業(yè)家等加入到廣陵區(qū)天使之夢(mèng)“愛(ài)心媽媽”聯(lián)盟，與留守流動(dòng)兒童結(jié)成幫扶對(duì)子，向他們提供情感關(guān)愛(ài)和幫扶。聯(lián)盟將定期開展經(jīng)驗(yàn)交流、體驗(yàn)分享活動(dòng)，幫助每個(gè)“愛(ài)心媽媽”掌握與孩子相處的訣竅。

4、做寬兒童工作長(zhǎng)效平臺(tái)，將兒童工作層次提得更高一點(diǎn)。

婦聯(lián)的兒童工作是社會(huì)管理的重要組成部分，基于此，我們積極更新觀念，努力改變過(guò)去行政化工作模式下的“主與從”、“官與民”的關(guān)系，切實(shí)“去行政化”，堅(jiān)持以服務(wù)對(duì)象為本，遵循平等、尊重、合作的原則，充分利用好各方資源，采取項(xiàng)目化運(yùn)作的方式，推進(jìn)兒童工作。同時(shí)廣泛開展社會(huì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，推動(dòng)建立由專業(yè)社工、專業(yè)人員和志愿者相結(jié)合的關(guān)愛(ài)服務(wù)隊(duì)伍，促進(jìn)全區(qū)關(guān)愛(ài)兒童體系的建立健全，并在其中發(fā)揮作用，努力通過(guò)理性思考和制度規(guī)范，去夯實(shí)兒童關(guān)愛(ài)的長(zhǎng)效平臺(tái)。

關(guān)愛(ài)留守兒童情況的調(diào)研報(bào)告大全（18篇）篇三

第四項(xiàng)工作，擴(kuò)大社會(huì)的宣傳，充分發(fā)揮主流媒體以及各種宣傳媒體陣地的作用，讓他們宣傳保護(hù)兒童的方針政策、法律措施，另外，也要宣傳我們?cè)诮鉀Q留守兒童好的經(jīng)驗(yàn)和好的辦法。同時(shí)，還要表?yè)P(yáng)留守兒童的先進(jìn)分子和留守兒童的先進(jìn)家庭，以他們的經(jīng)驗(yàn)做法，把他們動(dòng)員起來(lái)。這樣就可以動(dòng)員全社會(huì)的人，都來(lái)關(guān)注我們農(nóng)村留守兒童，切實(shí)把他們的事情辦好。我想這個(gè)問(wèn)題就能得到解決。

第五項(xiàng)工作，要?jiǎng)訂T全社會(huì)的支持。現(xiàn)在我們要發(fā)揮關(guān)心下一代委員會(huì)的“五老”作用，發(fā)揮志愿者、農(nóng)村老黨員、優(yōu)秀的教師、村干部這些作用。另外我們現(xiàn)在針對(duì)家庭在城里做工，我們辦理了“代理媽媽”、“代理爸爸”，還有其他監(jiān)管的體系。同時(shí)我們也對(duì)奶奶、爺爺進(jìn)行現(xiàn)代化幼兒的知識(shí)教育，讓他們能夠起到更好的作用。

第六項(xiàng)工作，依法維護(hù)權(quán)益。就是進(jìn)一步的來(lái)搞執(zhí)法力度，執(zhí)法力度要加強(qiáng)，對(duì)于侵犯少年兒童的情況給予打擊，對(duì)于犯罪的，我們將其繩之以法。

顧秀蓮說(shuō)，實(shí)際上，現(xiàn)在各條戰(zhàn)線都在著手解決留守兒童問(wèn)題。最近，國(guó)務(wù)院就成立了農(nóng)民工聯(lián)席會(huì)議制度，把農(nóng)村兒童問(wèn)題也統(tǒng)一規(guī)劃進(jìn)去了。現(xiàn)在各個(gè)部門，除了中央、國(guó)務(wù)院重視，各個(gè)部門都在重視。比如說(shuō)，公安部門也下了通知，保護(hù)未成年人的權(quán)力，打擊侵害未成年人的犯罪行為。教育部一定要把留守兒童的未成年人教育問(wèn)題，入學(xué)問(wèn)題作為重要的問(wèn)題，全國(guó)婦聯(lián)從上到下啟動(dòng)了家長(zhǎng)、學(xué)校和家庭教育指導(dǎo)中心，還有關(guān)愛(ài)農(nóng)村的留守兒童問(wèn)題。比如說(shuō)，四月婦聯(lián)他們經(jīng)過(guò)調(diào)查研究寫出了關(guān)于留守兒童怎么辦的問(wèn)題，他們搞了關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)，這個(gè)行動(dòng)使得2409個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有39萬(wàn)個(gè)留守兒童受益，現(xiàn)在各地都在做，比如xx、xx，他們已經(jīng)把留守兒童納入寄宿學(xué)校，……，結(jié)合起來(lái)解決。

再次，社會(huì)環(huán)境存在“雷區(qū)”。對(duì)于環(huán)境適應(yīng)能力較差、自制力較弱的孩子來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)安全防護(hù)工作至關(guān)重要。由于學(xué)校、家庭之間存在安全教育銜接上的“真空”，學(xué)校不可能事無(wú)巨細(xì)，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全防護(hù)的意識(shí)和能力，使犯罪分子有了可乘之機(jī)，以致留守兒童傷人或被傷害的事件時(shí)有發(fā)生。在全國(guó)各地，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見(jiàn)不鮮，甚至被拐賣、被侵犯的惡性案件也常常見(jiàn)諸報(bào)端。

關(guān)愛(ài)留守兒童情況的調(diào)研報(bào)告大全（18篇）篇四

為全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步改善和發(fā)展民生，關(guān)愛(ài)留守兒童，將教育民生工程落到實(shí)處。樂(lè)陽(yáng)小學(xué)精心組織，統(tǒng)籌安排，以關(guān)愛(ài)留守兒童為重點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)民生工程順利開展，現(xiàn)將自查報(bào)告匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)：建章立制，狠抓落實(shí)。學(xué)校成立了以蔣立平校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)顏其祿為副組長(zhǎng)。安辦主任、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、各班主任為成員的留守兒童教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

2.建立了有關(guān)留守兒童工作檔案，做到留守兒童信息檔案準(zhǔn)確而全面。檔案中有留守兒童的家庭基本情況、聯(lián)系方式、監(jiān)護(hù)人姓名、家庭住址等基本信息。

3.每學(xué)期班主任與監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人起碼溝通兩次，及時(shí)了解留守兒童家庭狀況，心理變化。通過(guò)以上各種方式了解掌握留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況，記錄他們的成長(zhǎng)歷程。

二、加強(qiáng)對(duì)留守兒童活動(dòng)的督導(dǎo)，及時(shí)掌握工作進(jìn)展?fàn)顩r。

2.工作進(jìn)展:充分利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、紅領(lǐng)巾廣播站，讓留守兒童展示才藝、傾吐心聲;要求班主任及任課教師定期組織家訪，走進(jìn)學(xué)生的家里，了解學(xué)生的生活狀況，及時(shí)幫助他們;留守孩子可利用親情電話向遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母匯報(bào)自己學(xué)習(xí)和生活情況，進(jìn)行親情交流。

三、取得成績(jī)。

每學(xué)期末，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行頒發(fā)獎(jiǎng)狀，召開留守學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，家校合一，使學(xué)校和家庭緊密的聯(lián)系起來(lái)，共同為留守兒童的身心健康努力!

關(guān)愛(ài)留守兒童情況的調(diào)研報(bào)告大全（18篇）篇五

xx年9月，市婦聯(lián)通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地走訪等形式對(duì)全市留守兒童之家建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查了解，現(xiàn)將整體情況報(bào)告如下：

一、基本情況。

我市現(xiàn)有農(nóng)村留守兒童94000多名，占全市14周歲以下兒童總數(shù)的29.8%，xx年以來(lái)，市婦聯(lián)與市關(guān)工委聯(lián)合充分整合社會(huì)資源，以留守兒童之家建設(shè)為抓手，為留守兒童創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

(一)硬件建設(shè)情況。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市共建留守兒童之家示范點(diǎn)48個(gè)(見(jiàn)附件)，其中市級(jí)示范點(diǎn)30個(gè)，縣區(qū)級(jí)示范點(diǎn)18個(gè)，依托學(xué)校建設(shè)的28個(gè)，依托村室建設(shè)的20個(gè)，共配備書籍58600多冊(cè)，液晶電視26臺(tái)，電腦3臺(tái)，各點(diǎn)均配備有書柜、桌椅。直接受益留守兒童6928名。

目前，每個(gè)留守兒童之家均制訂了留守兒童之家管理辦法，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了生活制度、安全管理制度、活動(dòng)制度，成立了“讀書學(xué)習(xí)組”、“心靈呵護(hù)組”、“開展活動(dòng)組”等組織，并制作成版面上墻，室內(nèi)均布置了童心童趣、溫馨活潑的氛圍，吸納了“五老”骨干、學(xué)校老師、村婦代會(huì)擔(dān)任管理員，平時(shí)放學(xué)、周六周日和節(jié)假日定期開放。

(三)作用發(fā)揮情況：

調(diào)查顯示，留守兒童之家整體作用發(fā)揮較好，具體體現(xiàn)在：

一是溫暖了留守兒童的幼小心靈。各留守兒童之家通過(guò)開展“城鄉(xiāng)小學(xué)手拉手”、“母親節(jié)感恩教育”等活動(dòng)，對(duì)留守兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài);以寫親情信、打親情電話、視頻交流等方式，為家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人與留守兒童開展對(duì)話與交流搭建平臺(tái)，增進(jìn)親情感情。二是豐富了留守兒童的課外生活。各留守兒童之家均通過(guò)組織孩子們開展課外閱讀、科普講座、文體娛樂(lè)、觀看電視、親情視頻等常規(guī)活動(dòng)豐富孩子們課余生活，有效填補(bǔ)了留守兒家庭教育缺失的空白。三是享用了更多教育資源。各級(jí)婦聯(lián)協(xié)同有關(guān)部門通過(guò)開展“愛(ài)心父母”結(jié)對(duì)幫扶、城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)互動(dòng)、積極實(shí)施愛(ài)心救助工程，讓留守兒童享受更多更好的教育資源。

(四)試點(diǎn)區(qū)培育情況。xx年底，全國(guó)婦聯(lián)開展了全國(guó)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系試點(diǎn)工作，為期一年(xx.12—xx.11月)在全國(guó)確定了26個(gè)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系試點(diǎn)市、縣、區(qū)。在市區(qū)婦聯(lián)的積極努力下，xx區(qū)成為全省兩個(gè)試點(diǎn)其中之一。為打造培育試點(diǎn)，市婦聯(lián)指導(dǎo)xx區(qū)制定出臺(tái)了《xx區(qū)開展全國(guó)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立了黨政領(lǐng)導(dǎo)、組織牽頭、部門聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與的'工作機(jī)制;并著力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、陣地、隊(duì)伍三大關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)。目前，正在迎接全國(guó)婦聯(lián)的檢查驗(yàn)收。

二、存在問(wèn)題。

(一)留守兒童之家建設(shè)覆蓋面窄，受益人群有限。目前，全市留守兒童近10萬(wàn)人，目前僅建48所，留守兒童之家受益人群只有近7000人，受益人群比例不足7%;全市582所農(nóng)村中小學(xué)中目前只有28所學(xué)校建有留守兒童之家，覆蓋比例僅有4.8%，更多的留守兒童并沒(méi)有享受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

(二)留守兒童之家布局不盡合理，影響作用發(fā)揮。全市48個(gè)留守兒童之家依托學(xué)校建的有28個(gè)，依托村居建的有20個(gè)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，建在學(xué)校的要比建在村室的作用發(fā)揮更好，建在村室的留守兒童之家大多由村婦女主任兼管，但由于村婦女主任身兼多職，往往沒(méi)有時(shí)間和精力管理維護(hù)留守兒童之家，開放時(shí)間也不能保證，導(dǎo)致個(gè)別村居建留守兒童之家存在書籍丟失、器材毀壞現(xiàn)象。

(三)留守兒童之家建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不高，管理不規(guī)范。調(diào)查顯示，大多留守兒童之家沒(méi)有配備電話、電腦等設(shè)施，不能滿足留守兒童與父母溝通聯(lián)系的需求;由于資金問(wèn)題，一些留守兒童之家書籍?dāng)?shù)量配備不足。各留守兒童之家雖在建立時(shí)都制訂了管理制度，配備了管理人員，但由于缺乏有效的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、管理，導(dǎo)致一些留守兒童之家制度形同虛設(shè)，部分留守兒童之家損毀嚴(yán)重。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全市共有10個(gè)留守兒童之家損毀，其中市級(jí)點(diǎn)2個(gè)，xx縣13家縣級(jí)留守兒童之家示范點(diǎn)8家損毀，管理問(wèn)題不容樂(lè)觀。

關(guān)愛(ài)留守兒童情況的調(diào)研報(bào)告大全（18篇）篇六

由于正常的家庭教育缺失，留守兒童身心發(fā)展尤其是思想品德、心理健康等方面存在的問(wèn)題日漸突出，下面是小編為大家收集的留守兒童教育情況。

供大家參考?xì)g迎大家借鑒。

我市很多農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)留守兒童占學(xué)生總數(shù)的40%以上，最多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至高達(dá)70%。面對(duì)留守兒童教育難題，各學(xué)校紛紛采取了不同的措施，在困難面前，廣大教育工作者選擇了給自己加壓，對(duì)留守兒童不歧視、不冷落、不放棄，努力讓每位留守兒童學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活，創(chuàng)造條件使得他們與其他學(xué)生一樣，生活上享受到溫暖、學(xué)習(xí)上得到關(guān)愛(ài)。主要采取了以下做法：

一是及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。農(nóng)村中小學(xué)普遍對(duì)留守兒童進(jìn)行了登記，建立了聯(lián)系卡，昌江區(qū)麗陽(yáng)鄉(xiāng)余家希望小學(xué)還擠出資金，按生均每學(xué)期1元的電話費(fèi)補(bǔ)助教師，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流，增強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育效果。魚山鎮(zhèn)中心學(xué)校還提出要求，讓教師經(jīng)常家訪，改變教育方式方法，上門送關(guān)愛(ài)，使師生關(guān)系更加融洽。

二是教師無(wú)償輔導(dǎo)。不少學(xué)校采取放學(xué)以后對(duì)留守兒童開小灶的措施，延長(zhǎng)教師工作時(shí)間，無(wú)償輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，通過(guò)托管來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

三是指導(dǎo)家庭教育。魚山中學(xué)抓住春節(jié)外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)高峰，召開家長(zhǎng)會(huì)對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行指導(dǎo)，爭(zhēng)取家庭教育的配合。在一定程度上改變了家長(zhǎng)以前的那種只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，不關(guān)心學(xué)生心理;只知道訓(xùn)斥責(zé)備，不懂得理解關(guān)愛(ài);只關(guān)心物質(zhì)生活，不重視精神支持等不良心態(tài)。

四是鼓勵(lì)學(xué)生交流。樂(lè)平市塔前中學(xué)還專門安排了熱線電話，鼓勵(lì)留守兒童與家長(zhǎng)溝通。魚山鎮(zhèn)中心學(xué)校開展紅領(lǐng)巾幫扶，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)伴同進(jìn)，組織留守兒童才藝展示和競(jìng)賽活動(dòng)，為留守兒童打開心扉，增進(jìn)與外界交流創(chuàng)造條件。多項(xiàng)活動(dòng)的開展，也豐富了他們的課余生活。

五是教師結(jié)對(duì)幫扶。浮梁縣福港學(xué)校，中層以上干部都下到班級(jí)蹲點(diǎn)，與班主任共同做好教育工作，并采取結(jié)隊(duì)幫扶的做法，有針對(duì)性地對(duì)特殊留守兒童進(jìn)行教育，還動(dòng)員學(xué)校教師捐款捐物，為留守兒童買雨傘、雨鞋，給留守兒童送溫暖，留守學(xué)生受到很大鼓舞。塔前中學(xué)讓一部分留守兒童，將生活費(fèi)委托班主任代為管理，幫助他們科學(xué)理財(cái)，使家長(zhǎng)消除了后顧之憂。

各校雖采取了一系列措施，使許多留守兒童得到多方面的關(guān)心和幫助，為他們的健康成長(zhǎng)付出了很大努力，但由于數(shù)量較多，教育的工作量很大，牽涉面又廣，僅靠教育一家很難但此重任，尤其是教師負(fù)擔(dān)過(guò)重，教育經(jīng)費(fèi)緊張，農(nóng)村留守兒童的教育確實(shí)存在很多困難。

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，由于正常的家庭教育缺失，留守兒童身心發(fā)展尤其是思想品德、心理健康等方面存在的問(wèn)題日漸突出，由于數(shù)量龐大，近期看來(lái)似乎只是家庭問(wèn)題，若干年后就有可能成為非常嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。存在的教育問(wèn)題具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

在調(diào)查中，我們了解到，不少外出打工父母與孩子每年才聯(lián)系一至二次，甚至有的父母基本上一年內(nèi)都不與孩子聯(lián)系。盡管有相當(dāng)部分的外出務(wù)工父母一年返家探親一次(有的甚至幾年不回家)，但父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)懷，家庭教育嚴(yán)重缺失，尤其是孩子的情感教育幾乎成為空白，由于他們處于世界觀、人生觀、道德觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，很多問(wèn)題得不到解答，心理需求也無(wú)法滿足，致使大多數(shù)留守兒童情感方面都不同程度的存在一定缺陷，如性格孤僻、寂寞空虛、難以溝通、攻擊性強(qiáng)等等。有些在外務(wù)工父母為提高孩子的生活水平和學(xué)習(xí)條件，經(jīng)常給家里寄錢、寄物，導(dǎo)致一些留守兒童存在亂花錢的狀況，這很不利于孩子的思想品德教育。

調(diào)查顯示，平均約有65%(有的縣區(qū)高達(dá)70%)的留守兒童與祖父母或外祖父母生活在一起。由于祖孫年齡相差一般都在40至50歲左右，老人與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，孩子往往只能在物質(zhì)生活上得到保障，精神和道德上的管束與引導(dǎo)無(wú)從談起。因此，無(wú)論是從體力還是智力上都無(wú)法完全承擔(dān)起對(duì)孫輩的監(jiān)護(hù)和教育的重任。

由于祖輩大都受教育程度不高，甚至有一部分是半文盲，年齡的代溝無(wú)法在思想上溝通，加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)和田間農(nóng)活，根本沒(méi)有時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。調(diào)查結(jié)果顯示，有不少留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)較差，在學(xué)習(xí)上明顯處于劣勢(shì);大多數(shù)教師也反映留守兒童中“學(xué)困生”、“問(wèn)題學(xué)生”較多，他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，多有厭學(xué)傾向。一方面缺少父母的關(guān)愛(ài)，而祖輩的文化水平較弱，學(xué)習(xí)上缺乏監(jiān)督;另一方面，隨著新課改的深入，實(shí)踐性內(nèi)容增加，需要家長(zhǎng)適當(dāng)輔導(dǎo)，爺爺奶奶心有余而力不足。從作業(yè)的完成情況來(lái)看，留守兒童的作業(yè)態(tài)度和質(zhì)量都有明顯不足，留守兒童年齡都不大，沒(méi)有父母的監(jiān)督和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性顯然不夠，學(xué)習(xí)狀況很不理想。

關(guān)愛(ài)留守兒童情況的調(diào)研報(bào)告大全（18篇）篇七

xx年9月，市婦聯(lián)通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地走訪等形式對(duì)全市留守兒童之家建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查了解，現(xiàn)將整體情況報(bào)告如下：

一、基本情況。

我市現(xiàn)有農(nóng)村留守兒童94000多名，占全市14周歲以下兒童總數(shù)的29.8%，以來(lái)，市婦聯(lián)與市關(guān)工委聯(lián)合充分整合社會(huì)資源，以留守兒童之家建設(shè)為抓手，為留守兒童創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

(一)硬件建設(shè)情況。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市共建留守兒童之家示范點(diǎn)48個(gè)(見(jiàn)附件)，其中市級(jí)示范點(diǎn)30個(gè)，縣區(qū)級(jí)示范點(diǎn)18個(gè)，依托學(xué)校建設(shè)的28個(gè)，依托村室建設(shè)的20個(gè)，共配備書籍58600多冊(cè)，液晶電視26臺(tái)，電腦3臺(tái)，各點(diǎn)均配備有書柜、桌椅。直接受益留守兒童6928名。

目前，每個(gè)留守兒童之家均制訂了留守兒童之家管理辦法，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了生活制度、安全管理制度、活動(dòng)制度，成立了“讀書學(xué)習(xí)組”、“心靈呵護(hù)組”、“開展活動(dòng)組”等組織，并制作成版面上墻，室內(nèi)均布置了童心童趣、溫馨活潑的氛圍，吸納了“五老”骨干、學(xué)校老師、村婦代會(huì)擔(dān)任管理員，平時(shí)放學(xué)、周六周日和節(jié)假日定期開放。

(三)作用發(fā)揮情況：

調(diào)查顯示，留守兒童之家整體作用發(fā)揮較好，具體體現(xiàn)在：

一是溫暖了留守兒童的幼小心靈。各留守兒童之家通過(guò)開展“城鄉(xiāng)小學(xué)手拉手”、“母親節(jié)感恩教育”等活動(dòng)，對(duì)留守兒童進(jìn)行關(guān)愛(ài);以寫親情信、打親情電話、視頻交流等方式，為家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人與留守兒童開展對(duì)話與交流搭建平臺(tái)，增進(jìn)親情感情。二是豐富了留守兒童的課外生活。各留守兒童之家均通過(guò)組織孩子們開展課外閱讀、科普講座、文體娛樂(lè)、觀看電視、親情視頻等常規(guī)活動(dòng)豐富孩子們課余生活，有效填補(bǔ)了留守兒家庭教育缺失的空白。三是享用了更多教育資源。各級(jí)婦聯(lián)協(xié)同有關(guān)部門通過(guò)開展“愛(ài)心父母”結(jié)對(duì)幫扶、城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)互動(dòng)、積極實(shí)施愛(ài)心救助工程，讓留守兒童享受更多更好的教育資源。

(四)試點(diǎn)區(qū)培育情況。底，全國(guó)婦聯(lián)開展了全國(guó)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系試點(diǎn)工作，為期一年(.12—xx.11月)在全國(guó)確定了26個(gè)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系試點(diǎn)市、縣、區(qū)。在市區(qū)婦聯(lián)的積極努力下，源匯區(qū)成為全省兩個(gè)試點(diǎn)其中之一。為打造培育試點(diǎn)，市婦聯(lián)指導(dǎo)源匯區(qū)制定出臺(tái)了《源匯區(qū)開展全國(guó)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立了黨政領(lǐng)導(dǎo)、組織牽頭、部門聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與的工作機(jī)制;并著力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、陣地、隊(duì)伍三大關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)。目前，正在迎接全國(guó)婦聯(lián)的檢查驗(yàn)收。

二、存在問(wèn)題。

(一)留守兒童之家建設(shè)覆蓋面窄，受益人群有限。目前，全市留守兒童近10萬(wàn)人，目前僅建48所，留守兒童之家受益人群只有近7000人，受益人群比例不足7%;全市582所農(nóng)村中小學(xué)中目前只有28所學(xué)校建有留守兒童之家，覆蓋比例僅有4.8%，更多的留守兒童并沒(méi)有享受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

(二)留守兒童之家布局不盡合理，影響作用發(fā)揮。全市48個(gè)留守兒童之家依托學(xué)校建的有28個(gè)，依托村居建的有20個(gè)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，建在學(xué)校的要比建在村室的作用發(fā)揮更好，建在村室的留守兒童之家大多由村婦女主任兼管，但由于村婦女主任身兼多職，往往沒(méi)有時(shí)間和精力管理維護(hù)留守兒童之家，開放時(shí)間也不能保證，導(dǎo)致個(gè)別村居建留守兒童之家存在書籍丟失、器材毀壞現(xiàn)象。

(三)留守兒童之家建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不高，管理不規(guī)范。調(diào)查顯示，大多留守兒童之家沒(méi)有配備電話、電腦等設(shè)施，不能滿足留守兒童與父母溝通聯(lián)系的需求;由于資金問(wèn)題，一些留守兒童之家書籍?dāng)?shù)量配備不足。各留守兒童之家雖在建立時(shí)都制訂了管理制度，配備了管理人員，但由于缺乏有效的.領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、管理，導(dǎo)致一些留守兒童之家制度形同虛設(shè)，部分留守兒童之家損毀嚴(yán)重。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全市共有10個(gè)留守兒童之家損毀，其中市級(jí)點(diǎn)2個(gè)，臨潁縣13家縣級(jí)留守兒童之家示范點(diǎn)8家損毀，管理問(wèn)題不容樂(lè)觀。

(四)缺乏專業(yè)輔導(dǎo)老師，不能有效解決留守兒童存在問(wèn)題。建在村室的留守兒童之家大多由村婦女主任兼管，開展活動(dòng)大多依托村“五老”骨干和村干部，他們受教育程度較低，缺乏科學(xué)的教育指導(dǎo)方法，只能提供基本的安全保障和教育引導(dǎo)，在精神和道德上關(guān)注的少;而學(xué)校具有心理咨詢等資歷的專業(yè)老師屈指可數(shù)，一線兼職心理輔導(dǎo)教師普遍缺乏必要的心理學(xué)知識(shí)，對(duì)留守兒童各個(gè)年齡段出現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活、心理等問(wèn)題不能給予有效解決。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)成癮、吸煙、酗酒、打架斗毆的多是留守兒童，如何科學(xué)引導(dǎo)、正確處理各個(gè)年齡段留守兒童出現(xiàn)的問(wèn)題顯得尤為必要。

三、他山之石。

為使我市留守兒童之家發(fā)揮良好作用，我們通過(guò)電話咨詢、網(wǎng)上查找等方式對(duì)其他地市的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行了梳理，以供參考：

(一)政府主導(dǎo)，項(xiàng)目化運(yùn)作型。安徽省將建設(shè)農(nóng)村留守兒童之家納入政府民生工程，財(cái)政設(shè)立6000萬(wàn)元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用三年時(shí)間依托農(nóng)村中小學(xué)校，建設(shè)2萬(wàn)個(gè)農(nóng)村留守兒童之家，為每個(gè)留守兒童之家配備3000元的電視、電話、電腦等設(shè)備設(shè)施。教育主管部門成立農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任單位，負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)和管理，開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)，強(qiáng)化日常監(jiān)管，制定農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)工作考核辦法，明確檢查考核的內(nèi)容和方法。并將此項(xiàng)工作列為對(duì)縣級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核和市級(jí)教育行政部門年度目標(biāo)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，檢查考核結(jié)果在全省進(jìn)行通報(bào)，并作為獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)之一。這種形式的運(yùn)作覆蓋面廣，受益留守兒童多，有利于大規(guī)模解決留守兒童問(wèn)題。

(二)民營(yíng)帶動(dòng)，市場(chǎng)化運(yùn)作型。安徽省歙縣育鴻留守兒童學(xué)校，是一所由私人投資在縣城建辦的民營(yíng)學(xué)校，主要接收對(duì)象為留守兒童和單親家庭兒童。學(xué)校設(shè)備主要以私人投入為主，當(dāng)?shù)乜h婦聯(lián)、教育局投入少量文體器材，多為全國(guó)兒基會(huì)、省婦聯(lián)配送。配備有老師進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)和書畫、音樂(lè)等課程培訓(xùn)。歙縣被聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)和國(guó)務(wù)院婦兒工委辦確定為全國(guó)留守兒童社會(huì)干預(yù)試點(diǎn)縣。這種方式覆蓋面有限，有利于解決留守兒童較為集中地區(qū)的問(wèn)題。

(三)多方協(xié)同，家校關(guān)愛(ài)型。湖北省咸寧市崇陽(yáng)縣白霓鎮(zhèn)中心小學(xué)農(nóng)村留守兒童托管中心項(xiàng)目，是由省發(fā)改委支持資金40萬(wàn)元，縣財(cái)政配套50萬(wàn)元，社會(huì)各界捐助20萬(wàn)元，為廣大留守兒童提供學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活(住宿、就餐)綜合服務(wù)，中心的留守兒童實(shí)行完全寄宿制，每?jī)芍芑匾淮渭遥綍r(shí)上學(xué)和周末回家均由托管中心負(fù)責(zé)接送。

關(guān)愛(ài)留守兒童情況的調(diào)研報(bào)告大全（18篇）篇八

做好農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育和管理工作是一項(xiàng)重要而又緊迫的任務(wù)，做好農(nóng)村留守兒童教育工作是促進(jìn)教育公平的一項(xiàng)重要內(nèi)容，為深入了解我校留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，著力改善我校農(nóng)村留守兒童教育條件，為留守兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，我校按照《貴州省教育廳關(guān)于做好留守兒童教育和管理工作的通知》的文件精神，對(duì)我校前一階段留守兒童工作開展情況進(jìn)行了一次全面自查，現(xiàn)將我校自查情況匯報(bào)如下：

新屯小學(xué)位于新屯街道辦事處新屯村。我校有218名學(xué)生，學(xué)生來(lái)源于農(nóng)村，留守兒童較多。我校開展了農(nóng)村留守兒童專項(xiàng)調(diào)查工作。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看：學(xué)校留守兒童總數(shù)為67人，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的30.7%，其中男生39人，女生28人，這些缺少父母關(guān)愛(ài)的學(xué)生群體的生活與學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與發(fā)展關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展，牽動(dòng)著全校教職員工的心。農(nóng)村留守兒童大致分為二類：一是(外)祖父母監(jiān)護(hù)型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占90%;二是親朋監(jiān)護(hù)型，即由親戚(非直系親屬)朋友代為監(jiān)護(hù)，屬于這種類型的“留守兒童”約占10%;“家庭教育的缺位”、“父愛(ài)母愛(ài)的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護(hù)的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童這一特殊群體，不僅是對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，而且是對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)中華民族未來(lái)負(fù)責(zé)的體現(xiàn);不僅是對(duì)我校服務(wù)的鄉(xiāng)村不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的支持，也是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)校“育人至上、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。

二、創(chuàng)新思路，加強(qiáng)留守兒童教育管理。

按照貴州省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童教育管理工作的通知》提出的“五個(gè)一”的要求，為每一位留守兒童建立一個(gè)專門的檔案，詳細(xì)記錄每一位留守兒童的基本情況;保證每位留守兒童都有一位幫扶老師;每月每位留守兒童都能通過(guò)“親情電話”

與家長(zhǎng)交流一次;每位教師每月都要與留守兒童家長(zhǎng)溝通交流一次;每學(xué)期對(duì)留守兒童開展一次心理咨詢。科學(xué)做好預(yù)防少年兒童遭受性侵教育，將留守兒童尤其是留守女童作為重點(diǎn)對(duì)象，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，努力提高留守兒童的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

三、協(xié)調(diào)力量，共同關(guān)注農(nóng)村留守兒童。

為了讓農(nóng)村留守兒童安心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，我們采取了一系列積極有效的措施。

1.學(xué)校成立“留守兒童工作小組”：由學(xué)校校長(zhǎng)謝清貴任組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)黃娟娟、教導(dǎo)主任肖念新任副組長(zhǎng)，各班主任擔(dān)任小組成員，齊抓共管，形成合力。

2.學(xué)校先后出臺(tái)了《農(nóng)村留守兒童獎(jiǎng)勵(lì)制度》《農(nóng)村留守兒童幫扶制度》《農(nóng)村留守兒童之家工作人員職責(zé)》《農(nóng)村留守兒童管理制度》等一系列制度，做到關(guān)心農(nóng)村留守兒童有章可循。

3.教導(dǎo)處負(fù)責(zé)建立和完善每位留守兒童檔案，準(zhǔn)確掌握我校留守兒童的情況，明確每位留守兒童的結(jié)對(duì)幫扶老師，開展好對(duì)留守兒童的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的氛圍。

4.學(xué)校針對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭教育的缺失，切實(shí)加強(qiáng)留守兒童心理健康、法制、青春期、衛(wèi)生和安全等專題教育，使其健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

5.在班級(jí)內(nèi)班主任組織班干部對(duì)留守兒童充分關(guān)注，尊重留守兒童的人格，對(duì)他們的`學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

6.學(xué)校老師積極向家長(zhǎng)宣傳《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)教育和引導(dǎo)家長(zhǎng)依法履行第一監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，在進(jìn)城務(wù)工時(shí)妥善安排好子女接受義務(wù)教育。

四、拓寬思路，開展“九個(gè)一”育人活動(dòng)。

1.建好一個(gè)“留守兒童之家”

學(xué)校建立一個(gè)“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，分班存放學(xué)校留守兒童檔案袋，有一部電話、一臺(tái)電視機(jī)和dvd機(jī)、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開展活動(dòng)。

2.開通一部親情電話。

學(xué)校開通一部親情電話，將電話號(hào)碼公開，為留守兒童在休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

3.舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。

每學(xué)期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。

4.參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)。

各班要成立各種課外興趣小組，組織留守兒童至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活。

5.談一次心。

幫扶教師每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

6.過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日聚會(huì)。

各班要建好農(nóng)村留守兒童學(xué)生生日，記入檔案，要大力開展向留守兒童送一句生日祝福活動(dòng)。形式多樣，內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位留守兒童過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。

7.讀一本好書。幫扶教師指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書。三年級(jí)以上學(xué)生寫一篇讀后感，并分年級(jí)段進(jìn)行書評(píng)，陶冶學(xué)生的情操。

8.寫一封親情書信。幫扶教師監(jiān)督、指導(dǎo)留守兒童利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫一封親情書信，既培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。

9.做一件有意義的事。幫扶教師引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。在各級(jí)有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作，取得了較好的成績(jī)：留守兒童的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了顯著的變化，自信心足了，學(xué)習(xí)功課積極了，自立能力強(qiáng)了，自理本領(lǐng)多了，理解父母深了，人格更加健全了，各班教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。

關(guān)愛(ài)留守兒童情況的調(diào)研報(bào)告大全（18篇）篇九

為深入了解留守兒童的生活、教育和身心發(fā)展情況，切實(shí)抓好農(nóng)村留守兒童義務(wù)教育工作，我校根據(jù)教育局文件精神的要求，將我校前一階段留守兒童工作開展情況進(jìn)行了一次前面自查，現(xiàn)將我校自查情況匯報(bào)如下：

xx小學(xué)位于沈家畈村。我校有61名學(xué)生，學(xué)生來(lái)源自農(nóng)村，留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項(xiàng)調(diào)查工作，從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看：學(xué)校“留守兒童”總數(shù)為23人，占學(xué)校學(xué)生總數(shù)的32%，其中男12人，女11人，但這些弱勢(shì)群體的成長(zhǎng)與發(fā)展卻關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展，牽動(dòng)著廣大教職員工的心。

“留守兒童”大致分為三類：一是祖輩監(jiān)護(hù)型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占82.7%；二是父母單方監(jiān)護(hù)型，就是由父親或母親一方監(jiān)護(hù)，屬于這種類型的“留守兒童”約占13%；三是親朋監(jiān)護(hù)型，即由親戚（非直系親屬）朋友代為監(jiān)護(hù)，屬于這種類型的“留守兒童”約占4.3%。“家庭教育的缺位”、“父愛(ài)母愛(ài)的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監(jiān)護(hù)的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面都出現(xiàn)諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)，影響了教育的均衡公平。關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，而且是對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的體現(xiàn)；不僅是對(duì)不斷發(fā)展的勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的支持，也是對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有力支撐，更是學(xué)校“育人至上、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。

1、學(xué)校成立“留守兒童工作小組”：由學(xué)校校長(zhǎng)吳斌組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任楊坤任副組長(zhǎng)，各班主任擔(dān)任小組成員，齊抓共管，形成合力。

2、協(xié)調(diào)社會(huì)力量，共同關(guān)注“留守兒童”

為了讓“留守兒童”安心學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，我們采取了一系列積極措施，營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍。我校教師以師德教育為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。在學(xué)校，黨員、教干與貧困生建立結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象，實(shí)行一對(duì)一的幫扶。在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)組織中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。學(xué)校構(gòu)建了立體育人網(wǎng)絡(luò)，師生員工多位一體，創(chuàng)辦了“留守兒童之家”。

學(xué)校先后出臺(tái)了《留守兒童獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責(zé)》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循。

1、建好一個(gè)“留守兒童之家”，學(xué)校建立一個(gè)“留守兒童之家”，室內(nèi)布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機(jī)、一臺(tái)電視機(jī)和dvd機(jī)、一臺(tái)計(jì)算機(jī)、有一定數(shù)量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學(xué)生心理咨詢，并利用雙休日、節(jié)假日組織留守兒童在“家”中開發(fā)活動(dòng)。

2、開通一部親情電話。學(xué)校開通一部親情電話，將電話號(hào)碼公開，為留守兒童在休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

3、落實(shí)一名代理家長(zhǎng)，每位留守兒童落實(shí)一名代理家長(zhǎng)，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長(zhǎng)，尤其是做無(wú)人監(jiān)護(hù)留守兒童的代理家長(zhǎng)。

4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓學(xué)生身心都健康。

5、參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活。

6、談一次心。代理家長(zhǎng)每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

7、讀一本好書。老師或代理家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期讀一本好書。三年級(jí)以上學(xué)生寫一篇讀后感，并分年級(jí)段進(jìn)行書評(píng)，陶冶學(xué)生的情操。

8、寫一封親情書信。代理家長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫一封親情書信，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。

9、過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日party。各班要建好“留守兒童”學(xué)生生日，記入檔案，要大力開展“留守兒童”贈(zèng)一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福，形式多樣，內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位“留守兒童”過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。

10、做一件有意義的事。老師、代理家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。在各級(jí)有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作，取得了較好的成績(jī)：“留守兒童”的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強(qiáng)了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。

1、農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)仍然困難，教育教學(xué)設(shè)施落后，在開展工作的過(guò)程中，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。

2、經(jīng)驗(yàn)不足，活動(dòng)開展還不令人滿意。

3、家長(zhǎng)打工地點(diǎn)不定，聯(lián)系方式就不定，再聯(lián)系起來(lái)十分困難。我校留守兒童之家雖然建立并已經(jīng)向留守兒童開放，但是我校“留守兒童之家”是新建設(shè)的。如何發(fā)揮“留守兒童之家”的教育作用，讓留守兒童的心理和生理都健康成長(zhǎng)，還有待于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、支持，更有待于自我加壓、自我探索。

1、加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，不斷提高教育教學(xué)水平。讓所有學(xué)生都能夠及時(shí)得到老師的關(guān)心和幫助，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，樹立學(xué)習(xí)自信心。

2、我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省市有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，進(jìn)一步加大“留守兒童”工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，積極摸索留守兒童的教育思路和方法，引領(lǐng)留守兒童在同一片藍(lán)天下做學(xué)習(xí)、生活的強(qiáng)者，營(yíng)造快樂(lè)成長(zhǎng)天地。讓他們感受到春風(fēng)沐浴雨露、健康快樂(lè)和諧成長(zhǎng)，從而擁有自己美好的明天！

關(guān)愛(ài)留守兒童情況的調(diào)研報(bào)告大全（18篇）篇十

我校《留守兒童學(xué)業(yè)不良常見(jiàn)表現(xiàn)及教育對(duì)策的研究》是國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心“十一五”重點(diǎn)課題《中小學(xué)留守兒童心理健康研究》的子課題，20**年九月立項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)研究已進(jìn)行一年，現(xiàn)自查如下：

我們于20**年6月制定了課題實(shí)驗(yàn)方案，后又根據(jù)評(píng)審組評(píng)審意見(jiàn)對(duì)方案進(jìn)行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實(shí)踐背景，明確了課題研究的方向和內(nèi)容，成立了課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。之后，召開了課題組全體成員參加的課題會(huì)，明確了任務(wù)，采取分階段、循序漸進(jìn)的策略，課題研究有序展開。

1、課題的準(zhǔn)備。

實(shí)驗(yàn)的第一階段為準(zhǔn)備階段，這一階段的工作主要是確定研究課題，制訂實(shí)驗(yàn)方案，成立課題組，明確職責(zé)分工和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。其中，實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是這一階段的工作重點(diǎn)。

(1)組建課題組。

成立由校長(zhǎng)室、教科室和實(shí)驗(yàn)教師組成的課題組。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)課題研究的協(xié)調(diào)，教科室負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、課程的組織落實(shí)、課題的管理，實(shí)驗(yàn)教師具體負(fù)責(zé)各自班級(jí)的實(shí)驗(yàn)工作。

(2)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

首先，課題立項(xiàng)后，我們召開了課題組實(shí)驗(yàn)工作專題會(huì)議，向?qū)嶒?yàn)教師宣講實(shí)驗(yàn)方案，使教師對(duì)本課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟等方面做到心中有數(shù)。二是采取集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，開展教育理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，向教師推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資料，為課題研究的開展打下理論基礎(chǔ)，做好技術(shù)上的準(zhǔn)備。

2、課題的實(shí)施過(guò)程。

第二階段為課題研究初步實(shí)施階段，從本階段開始，研究進(jìn)入實(shí)踐操作階段。

(1)資料準(zhǔn)備。實(shí)施之前，我們首先進(jìn)行了相關(guān)的資料準(zhǔn)備，包括我校所有留守兒童的相關(guān)資料，為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行對(duì)比分析做準(zhǔn)備。

(2)會(huì)議動(dòng)員。9月底，專門召開了一次實(shí)驗(yàn)動(dòng)員會(huì)，就實(shí)驗(yàn)的開展做了布置并相互交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以利于實(shí)驗(yàn)的開展。

(3)課例研討。通過(guò)開設(shè)研究課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研討，分別于10月、11月、12月份各進(jìn)行了一次研究課，實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)互助研討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究中的問(wèn)題，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身不足，對(duì)實(shí)驗(yàn)工作起到了有效的推進(jìn)作用。

(5)經(jīng)驗(yàn)交流。20**年1月份我們舉行了實(shí)驗(yàn)人員的專題交流，實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)交流共同分享研究成果。

(6)檢測(cè)分析。進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查對(duì)比分析，學(xué)生學(xué)習(xí)水平測(cè)評(píng)對(duì)比分析，學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)比分析。結(jié)果顯示，留守兒童的各方面都有了不同程度的發(fā)展和提高。

(7)積累資料。一年的實(shí)驗(yàn)，我們積累了諸如實(shí)驗(yàn)課例、實(shí)驗(yàn)論文、數(shù)據(jù)資料等實(shí)驗(yàn)資源，為以后更好的開展實(shí)驗(yàn)工作積累了經(jīng)驗(yàn)。

(8)階段總結(jié)。課題組于20**年二月初進(jìn)行了階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，為下一階段的實(shí)驗(yàn)工作做準(zhǔn)備。

通過(guò)本階段的實(shí)驗(yàn)研究，我們逐步理清了實(shí)驗(yàn)思路，初步形成了做好留守兒童教育工作的一些經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)工作取得了初步成效。

課題實(shí)驗(yàn)成果。

1、建立了課題研究檔案，積累了諸如實(shí)驗(yàn)課例、教學(xué)論文，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

課題實(shí)驗(yàn)的基本經(jīng)驗(yàn)。

1、留守兒童通過(guò)實(shí)驗(yàn)教師的教育，各方面都有了很大的發(fā)展與提高。

2、實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。

教師的不斷學(xué)習(xí)是開展好實(shí)驗(yàn)的保證。開展實(shí)驗(yàn)研究要求教師具有全面、深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)研究能力。

關(guān)愛(ài)留守兒童情況的調(diào)研報(bào)告大全（18篇）篇十一

我校《留守兒童學(xué)業(yè)不良常見(jiàn)表現(xiàn)及教育對(duì)策的研究》是國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心“___”重點(diǎn)課題《中小學(xué)留守兒童心理健康研究》的子課題，__年九月立項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)研究已進(jìn)行一年，現(xiàn)自查如下：

我們于__年6月制定了課題實(shí)驗(yàn)方案，后又根據(jù)評(píng)審組評(píng)審意見(jiàn)對(duì)方案進(jìn)行了修改完善，闡釋了課題研究的理論與實(shí)踐背景，明確了課題研究的方向和內(nèi)容，成立了課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。之后，召開了課題組全體成員參加的課題會(huì)，明確了任務(wù)，采取分階段、循序漸進(jìn)的策略，課題研究有序展開。

1、課題的準(zhǔn)備。

實(shí)驗(yàn)的第一階段為準(zhǔn)備階段，這一階段的工作主要是確定研究課題，制訂實(shí)驗(yàn)方案，成立課題組，明確職責(zé)分工和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。其中，實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是這一階段的工作重點(diǎn)。

(1)組建課題組。

成立由校長(zhǎng)室、教科室和實(shí)驗(yàn)教師組成的課題組。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)課題研究的協(xié)調(diào)，教科室負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、課程的組織落實(shí)、課題的管理，實(shí)驗(yàn)教師具體負(fù)責(zé)各自班級(jí)的實(shí)驗(yàn)工作。

(2)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

首先，課題立項(xiàng)后，我們召開了課題組實(shí)驗(yàn)工作專題會(huì)議，向?qū)嶒?yàn)教師宣講實(shí)驗(yàn)方案，使教師對(duì)本課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟等方面做到心中有數(shù)。二是采取集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，開展教育理論的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，向教師推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資料，為課題研究的開展打下理論基礎(chǔ)，做好技術(shù)上的準(zhǔn)備。

2、課題的實(shí)施過(guò)程。

第二階段為課題研究初步實(shí)施階段，從本階段開始，研究進(jìn)入實(shí)踐操作階段。

(1)資料準(zhǔn)備。實(shí)施之前，我們首先進(jìn)行了相關(guān)的資料。

準(zhǔn)備，包括我校所有留守兒童的相關(guān)資料，為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行對(duì)比分析做準(zhǔn)備。

(2)會(huì)議動(dòng)員。9月底，專門召開了一次實(shí)驗(yàn)動(dòng)員會(huì)，就實(shí)驗(yàn)的開展做了布置并相互交換意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以利于實(shí)驗(yàn)的開展。

(3)課例研討。通過(guò)開設(shè)研究課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研討，分別于10月、11月、12月份各進(jìn)行了一次研究課，實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)互助研討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究中的問(wèn)題，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身不足，對(duì)實(shí)驗(yàn)工作起到了有效的推進(jìn)作用。

(5)經(jīng)驗(yàn)交流。1月份我們舉行了實(shí)驗(yàn)人員的專題交流，實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)交流共同分享研究成果。

(6)檢測(cè)分析。進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查對(duì)比分析，學(xué)生學(xué)習(xí)水平測(cè)評(píng)對(duì)比分析，學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)比分析。結(jié)果顯示，留守兒童的各方面都有了不同程度的發(fā)展和提高。

(7)積累資料。一年的實(shí)驗(yàn)，我們積累了諸如實(shí)驗(yàn)課例、實(shí)驗(yàn)論文、數(shù)據(jù)資料等實(shí)驗(yàn)資源，為以后更好的開展實(shí)驗(yàn)工作積累了經(jīng)驗(yàn)。

(8)階段總結(jié)。課題組于20二月初進(jìn)行了階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，為下一階段的實(shí)驗(yàn)工作做準(zhǔn)備。

通過(guò)本階段的實(shí)驗(yàn)研究，我們逐步理清了實(shí)驗(yàn)思路，初步形成了做好留守兒童教育工作的一些經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)工作取得了初步成效。

課題實(shí)驗(yàn)成果。

1、建立了課題研究檔案，積累了諸如實(shí)驗(yàn)課例、教學(xué)論文，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

課題實(shí)驗(yàn)的基本經(jīng)驗(yàn)。

1、留守兒童通過(guò)實(shí)驗(yàn)教師的教育，各方面都有了很大的發(fā)展與提高。

2、實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。

教師的不斷學(xué)習(xí)是開展好實(shí)驗(yàn)的保證。開展實(shí)驗(yàn)研究要求教師具有全面、深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，需要集教師的集體智慧，教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)研究能力。

需進(jìn)一步研究的問(wèn)題：

1、初步實(shí)驗(yàn)階段，我們的研究取得了一些成果，但還很粗糙，在各項(xiàng)具體內(nèi)容的研。

究上還不夠深入，這是我們下一階段要認(rèn)真考慮的主要問(wèn)題，把實(shí)驗(yàn)研究工作進(jìn)一步推向深入。

2、教師各方面的能力還需進(jìn)一步提高。加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師實(shí)施的能力還是今后工作中的關(guān)鍵問(wèn)題。

根據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》在《他們是當(dāng)下中國(guó)最容易受傷害的人》的報(bào)道中說(shuō)，湖南省漣源市荷塘鎮(zhèn)遭遇一場(chǎng)特大洪災(zāi)，12名兒童死亡，其中11個(gè)“留守兒童”。據(jù)資料顯示，留守兒童心理問(wèn)題的檢出率高達(dá)57.14%，且父母打工年限越長(zhǎng)，孩子的心理問(wèn)題越嚴(yán)重。他們雖然隅居農(nóng)村看似與我們毫不相干，可是誰(shuí)又能無(wú)視他們的存在和將來(lái)對(duì)社會(huì)的影響?留守兒童不只是一群缺少父母照看的人，他們是這個(gè)時(shí)代的孤兒，他們的成長(zhǎng)與中國(guó)的未來(lái)也息息相關(guān)。

留守兒童是中國(guó)長(zhǎng)期的城鄉(xiāng)二元體系松動(dòng)的一群“制度性孤兒”一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭(zhēng)取或獲得了另一種生存方式;另一方面，他們又因?yàn)樵诔鞘欣铮蜃陨黼y保，或無(wú)立錐之地，無(wú)法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊。同時(shí)為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實(shí)。

這個(gè)時(shí)代的孤兒由于長(zhǎng)期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，缺少父母之愛(ài)容易導(dǎo)致心里缺陷，由于老人溺愛(ài)或親友疏于管教缺少正確的價(jià)值引導(dǎo)，孩子是未來(lái)、是希望，中國(guó)不能無(wú)視他們的存在。他們關(guān)乎整個(gè)農(nóng)村教育和社會(huì)進(jìn)步，魯迅曾發(fā)出“救救孩子”呼聲，現(xiàn)在是該“救救”留守兒童的時(shí)候了。

在暑假期間，對(duì)河南省18個(gè)地區(qū)的1000名(6—14周歲)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行了有針對(duì)性的心理健康狀況的問(wèn)卷調(diào)查。眾所周知，河南是全國(guó)第一人口大省和農(nóng)業(yè)大省，而隨著社會(huì)的發(fā)展，河南也逐漸成為第一勞務(wù)輸出大省。全省從事農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)力約有3500萬(wàn)人，外出務(wù)工半年以上人員達(dá)到1557萬(wàn)人，從而使河南人均收入，成為河南人民脫貧致富的重要途徑。與此同時(shí)受戶籍、經(jīng)濟(jì)、居住等客觀條件的限制，他們的子女大多在家鄉(xiāng)接受教育，或生活在有父母一方撫養(yǎng)的“單親家庭”里或由祖父母、親戚朋友代為撫養(yǎng)。有的孩子甚至獨(dú)自留在家中，從而形成了一支龐大的“留守兒童”隊(duì)伍，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前，河南農(nóng)村14周歲以下留守兒童242.75萬(wàn)人占全國(guó)留守兒童總?cè)藬?shù)的10%。

下面是我們調(diào)查所得的數(shù)據(jù)，希望能給我們的決。

策者提供一些參考：

很少與父母聯(lián)系的23.9%。

認(rèn)為一個(gè)幸福的家庭應(yīng)該和父母在一起的79.3%。

非常想父母的65.0%。

做錯(cuò)事被批評(píng)時(shí)當(dāng)面頂撞的8.4%。

拉幫結(jié)派、打架斗毆的12.3%。

在學(xué)校里基本上沒(méi)有朋友的17.5%。

害怕陌生人的40.0%。

遇到困難自己解決的45.5%。

和(外)祖父母生活在一起的43.5%。

覺(jué)得自己很一般的52.7%。

學(xué)習(xí)上聽(tīng)老師的話，很刻苦的25.3%。

覺(jué)得身邊得人不太關(guān)心自己的49.1%。

總是害怕被身邊人欺負(fù)34.7%。

覺(jué)得社會(huì)不公平、看不到希望的11.9%。

從以上統(tǒng)計(jì)狀況可以看出，相當(dāng)一部分留守兒童渴望父母的關(guān)愛(ài)，希望多與父母進(jìn)行心靈交流。有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨(dú)無(wú)助、悲觀寂寞。而有資料顯出：留守兒童心理問(wèn)題的檢出率高達(dá)57.14%，解決農(nóng)村留守兒童心里問(wèn)題已是迫在眉睫!

留守兒童的心理健康問(wèn)題、成因分析及所產(chǎn)生的社會(huì)問(wèn)題。

留守兒童心理健康問(wèn)題正在成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。親情缺失，家庭教育缺失、學(xué)校安全缺失和家庭監(jiān)管缺位是產(chǎn)生留守兒童心理健康問(wèn)題的主要原因，政府、家庭和學(xué)校聯(lián)手是解決問(wèn)題的主要措施。

農(nóng)村留守兒童群體是我國(guó)農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移過(guò)程中所帶來(lái)的附屬產(chǎn)物。由于現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低、社會(huì)保障不健全等客觀因素的存在，加上長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)及有效的教育、引導(dǎo)和管理，留守兒童往往在心理上產(chǎn)生一種不適應(yīng)感，嚴(yán)重的則會(huì)導(dǎo)致心理畸形發(fā)展并在行為上表現(xiàn)出不同程度的失范和越軌現(xiàn)象，出現(xiàn)一定的“留守兒童綜合癥”。

全國(guó)留守兒童2300萬(wàn)，它們的心理健康問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。根據(jù)某調(diào)研結(jié)果顯示：心理健康問(wèn)題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，且表現(xiàn)為隱性，不容易發(fā)現(xiàn)但影響深遠(yuǎn)。主要表現(xiàn)如下：

的父母分離導(dǎo)致孩子自卑封閉，逆反心理嚴(yán)重。

二、自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理，具有強(qiáng)烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅(jiān)強(qiáng)的依靠和保護(hù)，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。據(jù)調(diào)查，僅有15%的孩子能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子需要在督促下學(xué)習(xí)。還有不少孩子上網(wǎng)成癮，荒廢學(xué)業(yè)，義務(wù)教育沒(méi)有完成就流落社會(huì)。

三、寂寞無(wú)聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動(dòng)和抑郁等問(wèn)題。一位初三的女生在日記中這樣寫道：“媽媽，你知道嗎?自從你和爸爸還有弟弟走后，我一個(gè)人在家里由多么的寂寞，有多么的傷心。自從你們走了以后，我?guī)缀鯖](méi)有笑過(guò)，多么懷念以前我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。”這種寂寞的心理必然導(dǎo)致精神上的空虛，進(jìn)而導(dǎo)致行為上的出格。

四、盲目反抗和逆反心理。留守兒童因?yàn)槿狈ΡＷo(hù)而總覺(jué)得別人會(huì)欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就會(huì)計(jì)較當(dāng)真，與人交流時(shí)充滿警惕甚至是敵意。對(duì)老師，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的管教有比較強(qiáng)的逆反心理。調(diào)查顯示，54%的留守兒童和他們的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人有矛盾，其中15%經(jīng)常有。53%的留守兒童表示學(xué)習(xí)上遇到困難感到無(wú)助。39%的留守兒童表示曾經(jīng)受到同學(xué)的欺負(fù)。

五、產(chǎn)生怨恨父母的心理。少數(shù)孩子不理解父母，認(rèn)為家里窮，父母沒(méi)有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無(wú)情。

首先，監(jiān)護(hù)的“盲區(qū)”。從調(diào)查情況看，留守兒童家庭隔代教育占43.5%，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活無(wú)時(shí)間照顧孩子，有的體弱多病無(wú)能力監(jiān)護(hù)孩子，有的同時(shí)照看幾個(gè)孫輩無(wú)精力照顧孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。隔代教育顯然力不從心。把孩子托付給親戚朋友如叔嬸、姑舅或朋友監(jiān)管的約占留守兒童的4.7%。主要特點(diǎn)：監(jiān)護(hù)人通常把孩子的安全放在第一位，學(xué)業(yè)成績(jī)和物質(zhì)上的滿足次之，而較少關(guān)注孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及心理、精神上的需要。

關(guān)愛(ài)留守兒童情況的調(diào)研報(bào)告大全（18篇）篇十二

近年來(lái)，__小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，取得了顯著成效。根據(jù)相關(guān)文件要求，現(xiàn)將我校對(duì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村小學(xué)留守兒童工作自查情況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制及制度建設(shè)情況。

1、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處;構(gòu)建了以父母親屬為主體的家庭監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò);以鄉(xiāng)村組織為主體的的管護(hù)網(wǎng)絡(luò);以教職工為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò);以政法部門為主體的社會(huì)呵護(hù)網(wǎng)絡(luò);爭(zhēng)取公安、交通、村(居)委會(huì)等各部門的大力支持，協(xié)同配合，搞好留守兒童的關(guān)愛(ài)工作。

2、完善了工作制度，規(guī)范了日常管理。建立和執(zhí)行包保責(zé)任制和責(zé)任追究制度，實(shí)現(xiàn)了人人有事做，事事有人做;按照上級(jí)主管部門出臺(tái)的相關(guān)文件精神，制定了《留守兒童教育管理制度》、《留守兒童生活管理制度》、《留守兒童活動(dòng)開展制度》、《留守兒童家長(zhǎng)聯(lián)系制度》、《留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度》、《留守兒童心理咨詢活動(dòng)制度》等六項(xiàng)工作制度，建立并實(shí)行了有效的督查、考核制度，不定期對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行督查，并記錄在案，納入到年終考核當(dāng)中。

二、基礎(chǔ)條件。

1、建有留守兒童親情互動(dòng)場(chǎng)所---春暉活動(dòng)室，室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料柜并分班級(jí)存放本校留守學(xué)生檔案。室內(nèi)配備三臺(tái)電腦供留守兒童和在外務(wù)工的父母視頻聯(lián)系，讓“春暉活動(dòng)室”成為留守兒童的心靈驛站。

2、校內(nèi)設(shè)有專門的關(guān)愛(ài)工程宣傳欄，有關(guān)愛(ài)留守兒童的宣傳板報(bào)。

3、學(xué)校有供留守孩子活動(dòng)的體育器材;供孩子們閱讀的書刊雜志，定期開放。

三、政策性保障性措施出臺(tái)和落實(shí)情況。

1、制定了系統(tǒng)的實(shí)施辦法。結(jié)合我校實(shí)際制定了《__小學(xué)留守兒童關(guān)愛(ài)工作實(shí)施方案》，嚴(yán)格按照實(shí)施辦法進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)，保障春暉之家硬件設(shè)施完好，并有計(jì)劃地進(jìn)行升級(jí)，客觀上保證了各項(xiàng)上工作的開展。

2、制定了建設(shè)和管理辦法。結(jié)合我校實(shí)際制定了切實(shí)可行的春暉之家建設(shè)和管理辦法，并嚴(yán)格按照建設(shè)和管理辦法層層落實(shí)，進(jìn)行內(nèi)部建設(shè)。

3、制定了考核辦法。制定了留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法，根據(jù)分工和個(gè)人的工作完成情況把關(guān)愛(ài)留守兒童的各項(xiàng)成效納入教師的年終考核當(dāng)中，進(jìn)一步加大了留守兒童之家建設(shè)和管理工作的力度。

四、規(guī)劃和年度計(jì)劃制定及完成情況。

年初制定了留守兒童之家的年度發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，并把全年任務(wù)進(jìn)行科學(xué)分解，有計(jì)劃、分步驟地實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，使我校的留守兒童關(guān)愛(ài)工作日趨完善。

五、隊(duì)伍建設(shè)。

1、學(xué)校配有專人負(fù)責(zé)留守兒童關(guān)愛(ài)工作，具體對(duì)關(guān)愛(ài)工作進(jìn)行指導(dǎo)和管理。

2、邀請(qǐng)村組干部、學(xué)生家長(zhǎng)定期對(duì)學(xué)校的日常管理、周邊環(huán)境等進(jìn)行監(jiān)督，并聘請(qǐng)派出所民警定期為留守孩子辦法制講座。

3、建立結(jié)對(duì)幫扶制度。一是組織教師與“留守孩”結(jié)成對(duì)子，做孩子們的代理爸爸或代理媽媽，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)行全程跟蹤教育。二是組織同齡優(yōu)秀學(xué)生與“留守兒童”結(jié)對(duì)子，開展生活、學(xué)習(xí)互動(dòng)互幫活動(dòng)。

六、教育管理。

1、文件上要求的“346”規(guī)范化管理工作落實(shí)的較好。代理爸爸(媽媽)能常與留守孩子談心;大隊(duì)部定期開展對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)方面的活動(dòng)，比如和留守娃一起過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日;班級(jí)中對(duì)留守娃的關(guān)注也很到位，比如為留守娃們過(guò)生日;代理爸爸(媽媽)孩子們的行為習(xí)慣的培養(yǎng)做得很好，常作一些警示教育。

2、學(xué)校開通了知心姐姐qq聊天(2456988860)，對(duì)留守孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)、為孩子們解決學(xué)習(xí)上、生活上、思想上等遇到的困難。

3、學(xué)校、班級(jí)都建有留守兒童檔案，對(duì)他們的家庭情況、思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、日常行為、現(xiàn)監(jiān)護(hù)人及其父母的去向、聯(lián)絡(luò)方式等進(jìn)行全面掌握。

4、開展豐富多彩的活動(dòng)。依托春暉之家，積極開展思想品德培育、健康文化熏陶、體質(zhì)體能鍛煉、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、心理健康疏導(dǎo)等系列活動(dòng)，有效提高了留守兒童自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律的能力。

七、工作創(chuàng)新情況。

認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的各項(xiàng)規(guī)定，以此為起點(diǎn)，力求在軟硬件建設(shè)、日常管理、活動(dòng)開展、資料建設(shè)等方面推陳出新，創(chuàng)造性地開展工作。

八、存在問(wèn)題和今后的工作方向。

通過(guò)自查，我們也發(fā)現(xiàn)了關(guān)愛(ài)留守兒童工作方面的一些不足：一是硬件設(shè)施建設(shè)投入仍然不足，致使留守兒童活動(dòng)開展受到了很大局限;二是爭(zhēng)取到的社會(huì)關(guān)愛(ài)項(xiàng)目太少，使留守兒童的關(guān)愛(ài)范圍仍然固守在校園內(nèi);三是關(guān)愛(ài)活動(dòng)開展的形式仍顯單調(diào)，不能跟上日益發(fā)展社會(huì)和文化需求。

為了使我校留守兒童關(guān)愛(ài)工作更顯成效，更具特色，在今后的工作中努力做到多爭(zhēng)取社會(huì)支持，擴(kuò)大工作平臺(tái);創(chuàng)新工作形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，將留守兒童關(guān)愛(ài)工作做得更深、更細(xì)、更好、更實(shí)。

關(guān)愛(ài)留守兒童情況的調(diào)研報(bào)告大全（18篇）篇十三

今年，我校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童工程”，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

一、主要工作。

1、健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。

制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

2、建立留守兒童成長(zhǎng)檔案和信息卡制度。

在每學(xué)期開學(xué)時(shí)對(duì)留守兒童的生活思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進(jìn)行調(diào)查摸底，填寫“留守兒童成長(zhǎng)檔案信息卡”，其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況，家長(zhǎng)姓名、聯(lián)系電話及務(wù)工單位詳細(xì)地址，現(xiàn)監(jiān)護(hù)人姓名、聯(lián)系電話及詳細(xì)地址等。全面掌握其學(xué)習(xí)、生活及父母外出務(wù)工及留守代管情況，建立留守兒童檔案，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更信息卡的有關(guān)內(nèi)容，對(duì)其實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。通過(guò)留守兒童成長(zhǎng)檔案和信息卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校，班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

3、定期對(duì)留守孩子開展專題教育。

為了留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)校會(huì)定期對(duì)留守學(xué)生開展思想教育，情感教育，獨(dú)立生活教育，體諒父母教育，衛(wèi)生教育，安全教育，法制道德教育，使留守學(xué)生感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

4、開展家訪活動(dòng)。

班主任及任課教師走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，探討幫教孩子的措施，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)。

5、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶制度。

通過(guò)師生之間一對(duì)一，學(xué)生之間一對(duì)一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)，生活幫扶對(duì)子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

6、開展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

為了留守兒童也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周四的下午放學(xué)后，安排了新來(lái)的大學(xué)生老師組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，如：制作手工，動(dòng)畫之夜，音樂(lè)之聲，舞蹈，健美操，籃球，羽毛球，乒乓球等。

7、加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)，加快寄宿步伐。

學(xué)校積極整合社會(huì)資源，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，改善住宿條件，加快封閉式、寄宿制學(xué)校建設(shè)。同時(shí)，通過(guò)廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力動(dòng)員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的學(xué)習(xí)、生活等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心，讓留守兒童得到較好的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。

8、建立評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制。

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長(zhǎng)期性，學(xué)校將把關(guān)愛(ài)留守兒童工作納入年終綜合目標(biāo)考核，對(duì)工作重視且完成較好的個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作不重視，敷衍了事走形式的個(gè)人要追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

二、典型事例。

讓愛(ài)成就學(xué)生夢(mèng)想。

黃繼紅老師是小學(xué)四年級(jí)一班的班主任，她熱愛(ài)教育事業(yè)以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中。在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。在班主任工作中是青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人，憑著堅(jiān)定的信念，她在自己的崗位上默默地奉獻(xiàn)辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學(xué)生身上。

留守兒童的教育是如今農(nóng)村中小學(xué)教育的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。這部分學(xué)生長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，親情缺失，造成他們生活習(xí)慣差，意志薄弱，心理異常，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。留守兒童的問(wèn)題不僅僅是家庭的問(wèn)題、更重要的是一個(gè)新的社會(huì)問(wèn)題。倘若對(duì)這些問(wèn)題解決不好，小而言之將有損于留守兒童本身的健康成長(zhǎng)和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，大而言之將不利于整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高。黃老師對(duì)待這部分學(xué)生的教育加倍用心。

李雪瑤是學(xué)校有名的貧困生，她父母離異父親在外地打工，跟爺爺奶奶過(guò)，爺爺管教方法粗暴，動(dòng)則打罵孩子，該留守生從小就情緒激亢，仇視一切不服從管教。黃老師了解情況后就經(jīng)常找她談心處處關(guān)心、鼓勵(lì)她，對(duì)她取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都大力在班中表?yè)P(yáng)。在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，她像媽媽一樣愛(ài)撫她，讓她把心中的苦悶傾訴出來(lái)。她還主動(dòng)與其父母取得聯(lián)系，讓他們最好與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，讓孩子多聽(tīng)到父母的聲音，逐步醫(yī)治她的心病。一學(xué)期下來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。在節(jié)假日、學(xué)生的生日等特殊日子她把她帶回家像對(duì)待自己的子女一樣，關(guān)心、照顧她，讓她體會(huì)到家庭的溫暖，得到親情般的關(guān)懷。今年十一長(zhǎng)假期間黃老師原打算和家人一起外出旅游。但當(dāng)她得知10月4日是李雪瑤的生日時(shí)，她放棄了游玩的計(jì)劃，把李雪瑤帶到家中準(zhǔn)備了一桌豐盛的飯菜還邀請(qǐng)了她幾個(gè)要好的朋友一起慶祝，當(dāng)在生日歌中許愿的時(shí)候，她激動(dòng)得哭了，她說(shuō)“我從沒(méi)過(guò)過(guò)這樣的生日黃老師比媽媽還親啊。”正是黃老師無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，經(jīng)她調(diào)教出來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度上思想動(dòng)向上，還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。

在教育學(xué)生的同時(shí)，黃老師也是躬身實(shí)踐以自己的行動(dòng)踐行自己的教育思想。所以她本人深得學(xué)生、老師、校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

關(guān)愛(ài)留守兒童情況的調(diào)研報(bào)告大全（18篇）篇十四

關(guān)愛(ài)“留守孩子”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。接下來(lái)是小編為大家分享的20xx學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童工作情況匯報(bào)，希望對(duì)你有幫助。

我校共22個(gè)教學(xué)班1114人，其中留守學(xué)生693人，占學(xué)生總數(shù)的62.2%。近幾年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)心支持下，我校20xx年榮獲郴州市教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)，20xx至20xx年連續(xù)三年榮獲汝城縣教育教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，學(xué)校先后成功創(chuàng)建為省現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，郴州市標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)示范學(xué)校，湖南省示范家長(zhǎng)學(xué)校。

當(dāng)前“留守兒童”問(wèn)題已成為全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)，我校一直將“留守兒童”的教育和管理問(wèn)題作為一個(gè)重要的課題，在教育實(shí)踐中取得了明顯成效。

建立留守兒童臺(tái)帳是做好留守兒童工作的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)年初，我們都會(huì)利用新生建檔的機(jī)會(huì)，詳細(xì)了解每一個(gè)學(xué)生的信息，重點(diǎn)掌握每一個(gè)學(xué)生的家庭出身，家庭主要成員，父母的工作性質(zhì)、工作去向，平時(shí)的監(jiān)護(hù)情況等，然后以班為單位，建立專門的留守兒童臺(tái)帳。學(xué)校專門成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作班子，由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，分管德育工作的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處、政務(wù)處、總務(wù)處負(fù)責(zé)人及班主任為成員，并安排專人管理全校留守兒童檔案。

影響留守兒童心理、性格、學(xué)業(yè)、品德的最大障礙就是其父母長(zhǎng)期不在身邊而帶來(lái)的親情缺失。為了更好的建立家校聯(lián)系的渠道，我們著力于辦好家長(zhǎng)學(xué)校。我們確立了“一個(gè)體系、三條途徑”的家校合作模式，即建立學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育體系，完善德育網(wǎng)絡(luò)，最終通過(guò)“校訊通”、“家校聯(lián)合”和“社區(qū)互動(dòng)”三條重要途徑來(lái)實(shí)施。

“校訊通”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是將學(xué)校重要信息，學(xué)生在校表現(xiàn)等向家長(zhǎng)傳遞的最快、最便捷的平臺(tái)。每個(gè)學(xué)年開學(xué)初報(bào)名時(shí)，我們都會(huì)要求家長(zhǎng)留下準(zhǔn)確的移動(dòng)電話聯(lián)系方式，并做好宣傳解釋工作，讓家長(zhǎng)與移動(dòng)或其他電信部門簽訂校訊通使用協(xié)議。學(xué)校每逢節(jié)假日和寒暑假放假，以及新學(xué)期開學(xué)等都會(huì)通過(guò)校訊通統(tǒng)一發(fā)送短信通知，以便家長(zhǎng)及時(shí)接送，確保了學(xué)生平安回家或返校。與此同時(shí)，假期中對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以及參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面的要求也通過(guò)校訊通短信平臺(tái)通知到家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)配合監(jiān)管。各班主任每個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)以及學(xué)生期中、期末的考試成績(jī)也通過(guò)校訊通直達(dá)家長(zhǎng)。這避免了過(guò)去那種學(xué)校發(fā)放書面通知或?qū)W生手冊(cè)，由學(xué)生帶回家，而家長(zhǎng)卻始終見(jiàn)不到的現(xiàn)象，保證了家長(zhǎng)在第一時(shí)間了解、掌握自己孩子在學(xué)校的真實(shí)情況。

“家校聯(lián)合”即通過(guò)精心設(shè)計(jì)“家校聯(lián)絡(luò)卡”及學(xué)校意見(jiàn)箱，學(xué)校可以隨時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也可以隨時(shí)將意見(jiàn)建議向?qū)W校反饋和交流。我校在門衛(wèi)室醒目處設(shè)立專門的校長(zhǎng)信箱，主要搜集來(lái)自家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)學(xué)校管理等方面的建議和意見(jiàn)。學(xué)校定期在每周星期四行政會(huì)前開箱一次，如有家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)和建議，則在行政會(huì)上予以研究解決，同時(shí)以“一事一議”的形式建立“家校聯(lián)絡(luò)卡”，落實(shí)好責(zé)任人，整改措施及回復(fù)辦法。確保家長(zhǎng)意見(jiàn)建議條條有回音，家長(zhǎng)參與學(xué)校管理見(jiàn)實(shí)效。

“社區(qū)互動(dòng)”主要采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式進(jìn)行。“走出去”，是我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)開展一次“留守兒童”大走訪活動(dòng)，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分組牽頭，中層干部、班主任、骨干教師分別深入村組、深入留守兒童家中了解情況。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，是我們每個(gè)學(xué)期也舉行“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加“家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，“感恩。

勵(lì)志。

教育會(huì)”“學(xué)生學(xué)習(xí)成果展覽會(huì)”等。在“家長(zhǎng)開放日”期間，學(xué)校在校園主干道的兩旁，以展欄的形式展出學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀書畫作品以及文藝、體育等活動(dòng)的照片等等。家長(zhǎng)可以進(jìn)入自己孩子所在班級(jí)聽(tīng)課，親身體驗(yàn)孩子在校的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校也會(huì)舉行家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，有針對(duì)性的邀請(qǐng)部分家庭教育好的家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，比如“如何幫助孩子戒掉網(wǎng)隱”，“如何教育孩子做力所能及的家務(wù)”，“如何教育孩子尊敬師長(zhǎng)、友善鄰里”等等。20xx年4月，還特意從長(zhǎng)沙請(qǐng)來(lái)專家舉行“感恩勵(lì)志教育活動(dòng)”，家長(zhǎng)與孩子一起聽(tīng)報(bào)告，一起與專家互動(dòng)，場(chǎng)面蔚為壯觀，生動(dòng)感人。如此一些活動(dòng)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)不受干擾，學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園。為解決留守兒童與其父母親通電話的問(wèn)題，20xx年1月，在縣關(guān)工委與縣婦聯(lián)的關(guān)愛(ài)下，爭(zhēng)取縣扶貧辦的支持，給每一個(gè)班捐贈(zèng)了一臺(tái)鐵通固定愛(ài)心電話，共20臺(tái)。每臺(tái)電話預(yù)存話費(fèi)500元作為基礎(chǔ)話費(fèi)，留守兒童給父母打電話，按市話0.1元/分鐘，長(zhǎng)話0.2元/分鐘的標(biāo)準(zhǔn)予以優(yōu)惠通話。當(dāng)基礎(chǔ)話費(fèi)不足時(shí)，則由學(xué)校予以補(bǔ)足。這極大的方便了留守兒童與父母之間的聯(lián)系溝通，有效地促進(jìn)了親情的培養(yǎng)。20xx年下學(xué)期，學(xué)校又借創(chuàng)省教育信息技術(shù)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)學(xué)校的機(jī)會(huì)，建立了愛(ài)心視頻室，定期向留守兒童開放，通過(guò)與父母視頻聊天，提供了親子間面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，使遠(yuǎn)隔千里的父母近在咫尺，進(jìn)一步加深了親子之間的感情。實(shí)踐證明，這是最有效的親子交流平臺(tái)。

為了讓留守兒童熱愛(ài)學(xué)校生活，集中精力專注于學(xué)習(xí)，學(xué)校積極推行課程改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，將過(guò)去那種機(jī)械的老師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，改為教師主導(dǎo)，以學(xué)生自主、合作、探究教學(xué)為主體的模式，大力倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建快樂(lè)課堂。將留守學(xué)生與非留守學(xué)生均衡編組，讓他們?cè)谛〗M中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。利用學(xué)校少年宮的資源，成立音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書法、體育、經(jīng)典誦讀等興趣小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。讓留守兒童在快樂(lè)的課內(nèi)課外活動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)，從而形成獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的性格，頑強(qiáng)拼搏的毅力。

留守兒童由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監(jiān)護(hù)人細(xì)心的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和管理，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、心理、身體上存在著很多問(wèn)題。許多孩子出現(xiàn)了內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動(dòng)易怒、神經(jīng)過(guò)敏、逆反心理強(qiáng)等問(wèn)題;大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性，心不在焉，應(yīng)付了事;部分孩子紀(jì)律散漫，不遵守。

規(guī)章制度。

遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀網(wǎng)吧等。針對(duì)這種情況學(xué)校每周還開設(shè)了一節(jié)心理健康教育課建立了專門的心理健康咨詢室建立留守兒童心理健康檔案,及時(shí)幫助留守兒童解決心理困惑,增強(qiáng)對(duì)留守兒童思想品德教育的針對(duì)性,給留守兒童以特殊的關(guān)心和監(jiān)護(hù),促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

要讓留守兒童在學(xué)校里能找到家的感覺(jué)，我們既要讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，更要讓他們感受到生活的方便。為此學(xué)校將留守兒童的后勤服務(wù)保障作為一件重要的工作來(lái)抓好抓實(shí)。一方面，竭力抓好校園環(huán)境衛(wèi)生和教室、寢室的凈化、美化工作，讓他們感到居室的溫馨。另一方面，在市、縣關(guān)工委的關(guān)心下，我校認(rèn)真實(shí)施了“春苗營(yíng)養(yǎng)廚房項(xiàng)目”，廚房設(shè)備煥然一新并高薪聘請(qǐng)手藝好的師傅做廚師，嚴(yán)把食品采購(gòu)關(guān)，使食堂的飯菜香甜可口，安全放心。開設(shè)綠色窗口，建立留守兒童購(gòu)買飯菜的專用通道。充分保證留守兒童的飲用開水和洗澡用水。總的一句話，創(chuàng)造一切條件保證留守兒童生活無(wú)后顧之憂。

為了讓留守兒童孤寂的心靈能夠感受到黨和政府的溫暖，享受到社會(huì)主義的陽(yáng)光雨露，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的崇高品德，學(xué)校高度重視與政府部門、社會(huì)團(tuán)體，民營(yíng)企業(yè)家等協(xié)調(diào)配合，積極爭(zhēng)取他們的關(guān)心與支持，營(yíng)造一個(gè)全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍。20xx年9月，在縣教育局的關(guān)心下，爭(zhēng)取中國(guó)扶貧基金會(huì)向每一個(gè)留守兒童捐贈(zèng)了愛(ài)心包裹;20xx年1月，縣關(guān)工委、縣婦聯(lián)、縣教育局在我校開展了“共享藍(lán)天，健康成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)留守兒童系列活動(dòng)，送來(lái)20xx多冊(cè)《留守兒童家庭教育手冊(cè)》，向部分困難留守兒童贈(zèng)送了書包和學(xué)習(xí)用品，爭(zhēng)取縣扶貧辦出資捐贈(zèng)了20部愛(ài)心電話。汝城縣民營(yíng)企業(yè)家譚合平先生向留守兒童捐贈(zèng)了300多冊(cè)圖書，縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入學(xué)校開展調(diào)研，并對(duì)留守兒童走訪慰問(wèn)，牽線搭橋結(jié)對(duì)支持。

總之，我校多措并舉，讓老師變成留守兒童的父母，把校園變成留守兒童溫馨的家，讓留守兒童心靈不再孤寂，親情不再缺失，學(xué)業(yè)不再放棄，性格不再冷漠，良好品德逐漸形成，有利促進(jìn)了他們的健康成長(zhǎng)，確保了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

我校要求以班級(jí)為單位開展“關(guān)愛(ài)留守孩子”的主題隊(duì)會(huì)，各中隊(duì)輔導(dǎo)員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃。

活動(dòng)方案。

組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。通過(guò)主題中隊(duì)會(huì)以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理知道自己的事情自己做主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂(lè)也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂(lè)懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè)的一部分。在各位老師、同學(xué)的幫助下我校蔡?hào)|劍同學(xué)被評(píng)為莆田市留守孩子“自強(qiáng)少年”。

我校根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展了“同在藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)——關(guān)愛(ài)留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。六一節(jié)在全校開展了“慶六一，關(guān)愛(ài)留守孩子”大型游園活動(dòng)，使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。

每個(gè)班級(jí)建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對(duì)子登計(jì)卡。每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子，要求教師必須做到：1、掌握留守學(xué)生的基本情況。2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”。

生日祝福。

送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。

在各班開辟關(guān)愛(ài)留守孩子“愛(ài)心天地”，發(fā)表“愛(ài)心宣言”，制作“愛(ài)心牌圖”，精辦“愛(ài)心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。

一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者，一句句感人至深的愛(ài)心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫面，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。

關(guān)愛(ài)留守兒童情況的調(diào)研報(bào)告大全（18篇）篇十五

兒童時(shí)期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。為兒童提供必要的生存、發(fā)展、受保護(hù)和參與的機(jī)會(huì)和條件，最大限度地滿足兒童發(fā)展需要，發(fā)揮兒童的潛能，將為兒童未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。兒童發(fā)展是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與文明進(jìn)步的重要組成部分。促進(jìn)兒童發(fā)展，對(duì)于提高全民族素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要戰(zhàn)略意義。

針對(duì)我鎮(zhèn)弱勢(shì)兒童生存和發(fā)展的具體情況和需要，索倫鎮(zhèn)婦聯(lián)在今年10月開展了一次弱勢(shì)兒童生活狀況的調(diào)查，主要目的是為提高我鎮(zhèn)兒童生存和發(fā)展提供切實(shí)可行的建議和對(duì)策。

在全面調(diào)查和重點(diǎn)調(diào)查相結(jié)合、查找問(wèn)題與研究對(duì)策相結(jié)合、采取走訪和座談?dòng)懻摰确绞竭M(jìn)行調(diào)查。依托鎮(zhèn)中心學(xué)，對(duì)弱勢(shì)家庭學(xué)生95人進(jìn)行了綜合調(diào)查，從中可以看出，弱勢(shì)兒童在生活、學(xué)習(xí)等成長(zhǎng)環(huán)境均較差，多數(shù)和爺爺奶奶生活在一起，語(yǔ)言難溝通，行為習(xí)慣差距大，身心健康受到極大地影響。

1.弱勢(shì)兒童得不到妥善有力的監(jiān)護(hù)。

一是監(jiān)護(hù)能力弱。擔(dān)任弱勢(shì)兒童監(jiān)護(hù)人的祖父母或外祖父母，他們也是弱勢(shì)群體，對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)只能是止于吃飽穿暖。二是監(jiān)護(hù)不到位。由叔伯、親戚等擔(dān)任監(jiān)護(hù)人的，對(duì)弱勢(shì)兒童只照顧生活，其他方面不負(fù)責(zé)任，在情感上與弱勢(shì)兒童的距離較大，易忽視孩子心靈、精神上的需求，造成監(jiān)護(hù)不到位。

2.弱勢(shì)兒童心理壓力較大。

一是缺乏安全感。單親兒童、貧困兒童、孤兒和在押服刑人員未成年子女等由于長(zhǎng)期不能和父母溝通，都有“被人瞧不起”的感覺(jué)，致使他們變得膽小孤僻，焦慮不安，缺失被保護(hù)的安全感。二是強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。弱勢(shì)兒童不但沒(méi)有承歡膝下、在父母懷中撒嬌的機(jī)會(huì)，連過(guò)年過(guò)節(jié)都沒(méi)有爸爸、媽媽陪伴，孩子這種長(zhǎng)期無(wú)法排遣的孤獨(dú)感與無(wú)助感會(huì)影響孩子的性格，使孩子變得內(nèi)向、抑郁、自卑、敏感和脆弱，導(dǎo)致心靈扭曲。

3.弱勢(shì)兒童的教育出現(xiàn)盲區(qū)。

入學(xué)后，弱勢(shì)兒童的監(jiān)管基本處于真空狀態(tài)，大部分弱勢(shì)兒童的家長(zhǎng)文化程度不高，甚至有為數(shù)不少的家長(zhǎng)不識(shí)字，只會(huì)簽自己的名字。這些家長(zhǎng)重養(yǎng)輕教，平日又忙于生計(jì)，無(wú)暇照看。另一方面，學(xué)校的老師也不能將孩子在校期間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)全面反映給家長(zhǎng)，學(xué)校教育與家庭教育無(wú)法進(jìn)行有效銜接，使得一些孩子缺少應(yīng)有的督促，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。再者，因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期外出，孩子在生活上很難得到很好的照顧，有的孩子遇到問(wèn)題，得不到正確的指點(diǎn)和引導(dǎo)，行為出現(xiàn)偏差，一些孩子交上不三不四的朋友，一些孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。這些孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上缺少專人輔導(dǎo)，生活上缺少親情關(guān)愛(ài)，直接導(dǎo)致這部分兒童的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，影響今后的升學(xué)和就業(yè)。

4.弱勢(shì)兒童的心理健康面臨的困難。

大部分弱勢(shì)兒童存在心理失衡。表現(xiàn)出孤僻內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠或脆弱、焦慮、任性、極端、暴躁等性格特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙，有的甚至存在叛逆怨恨情緒。調(diào)查顯示，這些兒童由于親情缺失，普遍渴望得到父母的關(guān)愛(ài)，平時(shí)主要向親朋祖輩尋求精神支柱和慰藉，存在交往不當(dāng)誤入歧途的較高風(fēng)險(xiǎn)。另一部分弱勢(shì)兒童家庭，因家長(zhǎng)是精神殘疾患者或肢體殘疾的病人，導(dǎo)致家庭氣氛緊張，對(duì)弱勢(shì)兒童的身心健康造成一定陰影，不利于兒童心理的健康成長(zhǎng)，而對(duì)兒童心理方面的疏導(dǎo)和治療目前還未能普及，且?guī)头龅耐緩绞辜议L(zhǎng)們較難接受。另外由于學(xué)校、家庭之間存在安全教育銜接上的“真空”，學(xué)校不可能事無(wú)巨細(xì)，祖父母又普遍缺乏安全防護(hù)的意識(shí)和能力，加上兒童年齡小，社會(huì)閱歷少，辨別能力差，又缺乏呵護(hù)，往往成為被侵害的對(duì)象。對(duì)于環(huán)境適應(yīng)能力較差、自制力較弱的弱勢(shì)兒童來(lái)說(shuō)，安全防護(hù)和安全教育是目前面臨的一個(gè)很大的問(wèn)題。

在鎮(zhèn)黨委委政府和旗婦聯(lián)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，索倫鎮(zhèn)婦聯(lián)堅(jiān)持兒童優(yōu)先原則，緊緊圍繞未成年人思想道德建設(shè)，積極推進(jìn)和指導(dǎo)家庭教育工作，切實(shí)為弱勢(shì)兒童辦實(shí)事、辦好事，開展了救助活動(dòng)。

1.整合多方資源，共助弱勢(shì)兒童成長(zhǎng)。

通過(guò)組織基層?jì)D聯(lián)針對(duì)弱勢(shì)兒童生活、學(xué)習(xí)需求，動(dòng)員社會(huì)各方力量為弱勢(shì)兒童辦實(shí)事、辦好事，實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、身心健康等方面情況，解決孩子們的思想問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、生活。

2.推進(jìn)家教，優(yōu)化未成年人健康成長(zhǎng)環(huán)境。

進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，倡導(dǎo)、引導(dǎo)家長(zhǎng)更新家庭教育觀念，掌握科學(xué)教子方法。鎮(zhèn)婦聯(lián)積極開展家庭教育活動(dòng)，為弱勢(shì)兒童的家長(zhǎng)提供幫助。僅去年就舉辦家庭教育公益講座4期，受益家長(zhǎng)855人。通過(guò)家庭教育活動(dòng)的開展提升家長(zhǎng)素質(zhì)，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合、營(yíng)造有利于弱勢(shì)兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)氛圍。

救助弱勢(shì)兒童，不僅要依靠鎮(zhèn)黨委政府的重視支持，也要聚集社會(huì)各方力量，共同形成合力。鎮(zhèn)婦聯(lián)組織應(yīng)盡心竭力為弱勢(shì)兒童排憂解難，切實(shí)履行代表維護(hù)婦女兒童權(quán)益的職責(zé)。要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、豐富內(nèi)涵、創(chuàng)新載體、提升品牌，使弱勢(shì)兒童救助工作成為弘揚(yáng)文明新風(fēng)、建設(shè)社會(huì)的公益平臺(tái);成為密切黨群關(guān)系的載體，成為提高弱勢(shì)兒童生存發(fā)展能力，積極回報(bào)社會(huì)的重要途徑。

1.強(qiáng)化政府責(zé)任，堅(jiān)持兒童優(yōu)先原則，不斷推動(dòng)兒童工作的法制化和科學(xué)化。

明確政府職責(zé)，大力促進(jìn)教育公平。建立政府主導(dǎo)、學(xué)校聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與的扶困助學(xué)機(jī)制，開展多種形式的助學(xué)活動(dòng)，保證每個(gè)兒童不因家庭經(jīng)濟(jì)貧困而失學(xué)、輟學(xué)。依法保障兒童受教育的權(quán)利。保障進(jìn)鎮(zhèn)務(wù)工隨遷子女就學(xué)權(quán)利。進(jìn)一步完善政策措施，重視留守兒童教育，優(yōu)先滿足留守兒童的住宿需求，保障留守兒童健康發(fā)展。消除制度障礙，為流浪兒童、具有嚴(yán)重不良行為和違法犯罪行為的兒童平等接受義務(wù)教育創(chuàng)造條件。

2.營(yíng)造有利于弱勢(shì)兒童健康成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍。

經(jīng)過(guò)此次調(diào)查，我們認(rèn)為做好弱勢(shì)兒童的救助和保護(hù)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同努力，更需要政府各有關(guān)部門通力合作，齊抓共管。要全方位地加強(qiáng)弱勢(shì)兒童管護(hù)工作;要建立形成弱勢(shì)兒童救助保護(hù)的長(zhǎng)效機(jī)制、建立健全弱勢(shì)兒童部門工作責(zé)任制，搞好綜合治理;營(yíng)造社會(huì)、學(xué)校、家庭進(jìn)一步關(guān)愛(ài)困境兒童的氛圍等，共同對(duì)這一特殊弱勢(shì)群體給予關(guān)愛(ài)幫助，才能把這項(xiàng)工作落到實(shí)處。

3.關(guān)注弱勢(shì)兒童群體身心健康。

目前我國(guó)的醫(yī)療保障機(jī)制還不夠健全，造成弱勢(shì)兒童面臨的衛(wèi)生醫(yī)療保障問(wèn)題更為突出。一部分殘疾兒童或重病兒童家庭需要支付大筆醫(yī)療費(fèi)或康復(fù)保健費(fèi)，且持續(xù)理時(shí)間長(zhǎng)，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重，后續(xù)的治療往往得不到保障。另一部分弱勢(shì)兒童家庭，因家長(zhǎng)是精神殘疾患者或肢體殘疾的病人，導(dǎo)致家庭氣氛緊張，對(duì)弱勢(shì)兒童的身心健康造成一定陰影，不利于兒童心理的健康成長(zhǎng)，而對(duì)兒童心理方面的疏導(dǎo)和治療目前還未能普及，且?guī)头龅耐緩绞辜议L(zhǎng)們較難接受。另外由于學(xué)校、家庭之間存在安全教育銜接上的“真空”，學(xué)校不可能事無(wú)巨細(xì)，祖父母又普遍缺乏安全防護(hù)的意識(shí)和能力，加上兒童年齡小，社會(huì)閱歷少，辨別能力差，又缺乏呵護(hù)，往往成為被侵害的對(duì)象。

因此，學(xué)校要積極開展專項(xiàng)心理健康教育，通過(guò)開設(shè)心理健康教育課程，幫助學(xué)生掌握心理健康基本知識(shí)，學(xué)會(huì)正確處理學(xué)習(xí)、生活和人際交往過(guò)程中出現(xiàn)的心理問(wèn)題;借助社會(huì)力量，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變教育觀念和方法，同時(shí)對(duì)弱勢(shì)兒童進(jìn)行心幫扶和指導(dǎo)。同時(shí)學(xué)校也要要指導(dǎo)教師耐心教育、幫助品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。父母或其他監(jiān)護(hù)人要關(guān)心關(guān)注弱勢(shì)兒童的心理健康，尤其是父母要承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，多抽時(shí)間與孩子交流溝通，及時(shí)解決孩子在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

受社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響，兒童發(fā)展及權(quán)利保護(hù)仍然面臨著諸多問(wèn)題與挑戰(zhàn)。全社會(huì)兒童優(yōu)先意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，兒童工作機(jī)制有待進(jìn)一步完善;社會(huì)文化環(huán)境中仍然存在不利兒童健康成長(zhǎng)的消極因素等等。進(jìn)一步解決兒童發(fā)展面臨的突出問(wèn)題，切實(shí)保障兒童合法權(quán)益，促進(jìn)兒童全面發(fā)展，仍然是今后一個(gè)時(shí)期兒童工作的重要任務(wù)。

1.加大宣傳力度，倡導(dǎo)和諧理念。

強(qiáng)化宣傳。堅(jiān)持以人為本，從維護(hù)人權(quán)的角度做好救助弱勢(shì)群體工作，注重培養(yǎng)挖掘熱心公益的優(yōu)秀典型和先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)扶貧濟(jì)困、樂(lè)善好施的傳統(tǒng)美德，積極倡導(dǎo)公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)的和諧理念，不斷擴(kuò)大婦聯(lián)救助工作的影響面和美譽(yù)度。

2.積極參與協(xié)同，促進(jìn)成果共享。

積極發(fā)揮婦聯(lián)的橋梁和紐帶作用，促使黨委政府更加關(guān)注弱勢(shì)兒童的社會(huì)救助、家庭保護(hù)和素質(zhì)教育，更好的幫助弱勢(shì)婦女兒童擺脫貧窮，多角度、全方位的優(yōu)化婦女兒童的生存發(fā)展環(huán)境。

關(guān)愛(ài)留守兒童情況的調(diào)研報(bào)告大全（18篇）篇十六

關(guān)工委、團(tuán)市委、市教育局組成聯(lián)合調(diào)查組，先后深入通道侗族自治縣、芷江侗族自治縣、洪江區(qū)橫巖鄉(xiāng)中心小學(xué)作調(diào)查，同時(shí)搜集了其他縣（市、區(qū)）的相關(guān)情況，我們從中看到農(nóng)村留守兒童存在的諸多問(wèn)題和做好工作的艱巨性、長(zhǎng)期性，也探討了一些作法。

二是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。留守兒童大多同祖父母生活在一起，這些老人中缺文化的比例較高，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)使不上勁。而孩子又受父母在外打工的影響，不少的兒童把自己的人生發(fā)展方向也定為打工掙錢，學(xué)習(xí)缺乏熱情，厭學(xué)、曠課、逃學(xué)、拖欠作業(yè)，學(xué)校成績(jī)差的多數(shù)是留守兒童。如地處隴城的通道三中，今年在校學(xué)生389人，其中留守兒童260人，高達(dá)67%。據(jù)學(xué)校統(tǒng)計(jì)，全校學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生約75人，其中留守兒童63人，占84%；另外，我們調(diào)查的菁蕪洲中學(xué)和臨口、下鄉(xiāng)中心小學(xué)，情況都相似。各校成績(jī)差的學(xué)生，留守兒童所占比例均在80%以上。

當(dāng)前，農(nóng)村留守兒童問(wèn)題是各地帶有普遍性、且事關(guān)下一代健康成長(zhǎng)的社會(huì)問(wèn)題，它在今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)，將繼續(xù)存在并日益凸顯。因此，我們不能消極回避，只能主動(dòng)應(yīng)對(duì)，大膽創(chuàng)新，卓有成效地解決留守兒童面臨的突出問(wèn)題。

怎樣以開拓創(chuàng)新的思路和切實(shí)可行的措施，有效地解決農(nóng)村留守兒童面臨的諸多問(wèn)題？通過(guò)由點(diǎn)到面的調(diào)查，由表及里的分析比較，我們認(rèn)為，各縣（市、區(qū)）比較重視搞好留守兒童的教育管理工作，從實(shí)際出發(fā)，注重針對(duì)性，對(duì)不同年齡、存在不同問(wèn)題分別采取了一些與之相適應(yīng)的做法。根據(jù)通道及其他縣（市）前段的做法，可概括為以下幾點(diǎn)。

1、創(chuàng)辦“留守兒童”健康成長(zhǎng)搖籃——幼兒園。

2、擴(kuò)大農(nóng)村寄宿制學(xué)校規(guī)模，重點(diǎn)吸納“留守兒童”住校寄宿。

3、招募“家長(zhǎng)助理”，讓留守兒童感受家的溫暖。

4、部門聯(lián)動(dòng)，社會(huì)力量參與，開展多種形式的幫扶帶教活動(dòng)，形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的合力。

農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，已引起社會(huì)的關(guān)注。在我市許多地方，一些縣（市、區(qū)）基層部門（單位）和社會(huì)力量積極行動(dòng)，伸出援手，真情關(guān)愛(ài)留守兒童，為他們辦實(shí)事解難題。但我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這些關(guān)愛(ài)行動(dòng)還是比較零散，整體力度較弱，教育管理仍然滯后，與中央、省關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作的要求相比，差距較大。作好農(nóng)村留守兒童工作，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。市、縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各級(jí)黨委、政府要高度重視這項(xiàng)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大整體推進(jìn)的力度。

一是建立強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。市、縣（市、區(qū)）鄉(xiāng)鎮(zhèn)各級(jí)黨委、政府要抓緊落實(shí)省委、省政府辦公廳湘辦發(fā)[20xx]15號(hào)文件精神，把作好農(nóng)村留守兒童工作擺上黨委、政府議事日程，盡快建立以各級(jí)黨委、政府牽頭，相關(guān)部門為成員單位的關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作聯(lián)席會(huì)議制度，并設(shè)立專門工作班子，由黨委、政府明確分管領(lǐng)導(dǎo)任聯(lián)席會(huì)議召集人，相關(guān)組織、宣傳、教育、農(nóng)辦、公安、財(cái)政、民政、衛(wèi)生、勞動(dòng)和社會(huì)保障、司法、團(tuán)委、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門（單位）的主要負(fù)責(zé)人為聯(lián)席會(huì)議成員，黨委、政府相關(guān)副秘書長(zhǎng)或辦公室相關(guān)副主任為專門工作班子日常工作協(xié)調(diào)人。聯(lián)席會(huì)議根據(jù)工作需要召開會(huì)議，及時(shí)研究解決關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作中的一些重大問(wèn)題，各成員單位按照會(huì)議要求認(rèn)真作好各項(xiàng)工作。

二是建立明確的責(zé)任機(jī)制。各級(jí)黨委、政府要根據(jù)省委、省政府辦公廳湘辦發(fā)[20xx]15號(hào)文件精神和有關(guān)要求，確定相關(guān)職能部門加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作的具體職責(zé)、任務(wù)和目標(biāo)。如教育部門要將農(nóng)村留守兒童的教育管理工作納入義務(wù)教育均衡發(fā)展總體規(guī)劃，作好農(nóng)村留守兒童的入校入園入托工作，將其中的貧困生納入“兩免一補(bǔ)”范疇，確保他們完成國(guó)家規(guī)定年限的義務(wù)教育。要在農(nóng)村中小學(xué)建立留守兒童檔案，配備專門教師負(fù)責(zé)農(nóng)村留守兒童心理健康咨詢，認(rèn)真落實(shí)監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，管理教育及寄宿優(yōu)先等各項(xiàng)制度。在明確分工的基礎(chǔ)上，各有關(guān)職能部門要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，明確分管領(lǐng)導(dǎo)，安排專人負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任目標(biāo)，在黨委、政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)協(xié)作，提高效能，形成推進(jìn)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作的強(qiáng)大合力。

三是建立督查評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制。各級(jí)黨委、政府要把農(nóng)村留守兒童工作列為考核基層黨政工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，制定相應(yīng)的考核指標(biāo)、評(píng)估辦法和獎(jiǎng)懲問(wèn)責(zé)制度，加強(qiáng)督促檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，表彰成績(jī)突出的先進(jìn)單位和個(gè)人，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用。

2、立足市情，明確和落實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作的具體對(duì)策、措施。

新形勢(shì)下，我市一些市直縣（市、區(qū)）直部門（單位）為解決農(nóng)村留守兒童面臨的突出問(wèn)題，采取了一些對(duì)策措施。如開辦幼兒園，吸納更多的留守兒童入園接受學(xué)前教育；加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住校寄宿；招募“家長(zhǎng)助理”，為留守兒童彌補(bǔ)親情，增添家的溫暖；部門聯(lián)動(dòng)，社會(huì)力量參與，開展形式多樣的幫扶活動(dòng)等。實(shí)踐表明，這些措施對(duì)策符合市情，對(duì)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作產(chǎn)生了積極作用。另外，還有外地市、縣在中小學(xué)校建立心理健康咨詢室，對(duì)留守兒童加強(qiáng)心理疏導(dǎo)及發(fā)揮城鄉(xiāng)社區(qū)服務(wù)功能，建立校外活動(dòng)陣地，克服假期留守兒童教育空檔現(xiàn)象等措施也行之有效。我們建議市委、市政府將這些切實(shí)可行的對(duì)策措施納入政府行為，通過(guò)印發(fā)文件、召開座談會(huì)或現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流等形式進(jìn)一步加以肯定。同時(shí)，就相關(guān)對(duì)策措施訂出實(shí)施規(guī)劃，限期完成工作目標(biāo)，使加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作真正成為黨委、政府統(tǒng)攬協(xié)調(diào)的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。

3、進(jìn)一步改善條件，為加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作提供有力保障。

一是適當(dāng)加大財(cái)力投入。關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童，作好教育管理工作，離不開相應(yīng)的財(cái)力支持。各級(jí)黨委、政府要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，提高農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障水平。當(dāng)前，要大力改善農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、住宿條件，積極支持農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)、擴(kuò)大留守兒童寄宿規(guī)模。據(jù)市教育部門初步規(guī)劃，全市需建農(nóng)村寄宿制學(xué)校364所，現(xiàn)已建成211所，計(jì)劃今年再建53所，明年、后年各建50所。從通道5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)施的結(jié)果看，平均每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)32萬(wàn)余元。如按通道的投入概算今后三年內(nèi)，全市每年支持農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)需增加投入1600萬(wàn)元；另外，要對(duì)農(nóng)村留守兒童“陽(yáng)光驛站”建設(shè)資金和職能部門開展農(nóng)村留守兒童教育管理工作所需工作經(jīng)費(fèi)給予支持；還有中小學(xué)心理健康咨詢專職教師培訓(xùn)需要提供必要的經(jīng)費(fèi)等。這些需要增加的投入，主要靠公共財(cái)政解決。我們建議省、市、縣（市、區(qū)）按一定比例分級(jí)籌措。其次，可通過(guò)社會(huì)化運(yùn)作，進(jìn)一步發(fā)展“關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童基金”，做大可用財(cái)力。再次，鼓勵(lì)民間資金和社會(huì)力量出資直接參與扶貧助學(xué)，興辦留守兒童托幼服務(wù)機(jī)構(gòu)、校外活動(dòng)陣地等，減輕公共財(cái)政負(fù)擔(dān)。

二是適當(dāng)增加人員編制。今后，隨著農(nóng)村寄宿制學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，幼兒園創(chuàng)建工作全面啟動(dòng)，入校入園學(xué)生，尤其是留守兒童大量增加，幼兒園保育員人手不夠；中小學(xué)需要新配心理輔導(dǎo)老師，其中寄宿制學(xué)校還需新配生活輔導(dǎo)教師、增加食堂餐飲服務(wù)人員等。因此，請(qǐng)求市里在教育系統(tǒng)內(nèi)部挖掘人員潛力的基礎(chǔ)上，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園和寄宿制學(xué)校按在校在園師生比例核編，適當(dāng)增加相關(guān)崗位人員編制，確保作好農(nóng)村留守兒童教育管理工作。

4、要下大氣力優(yōu)化農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境。

古時(shí)“孟母三遷”，說(shuō)明良好環(huán)境對(duì)子女成長(zhǎng)的重要。新形勢(shì)下，各級(jí)黨委、政府要協(xié)調(diào)相關(guān)部門，下大氣力優(yōu)化農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)環(huán)境。報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體要大力宣傳關(guān)愛(ài)留守兒童的重要性，報(bào)道各地關(guān)愛(ài)留守兒童的好經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的良好輿論環(huán)境；公安、司法部門要加大對(duì)農(nóng)村留守兒童的法律保護(hù)力度，建立以家庭監(jiān)護(hù)為主，社區(qū)、學(xué)校或其他監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)為輔，國(guó)家執(zhí)法機(jī)關(guān)法律保障的監(jiān)護(hù)機(jī)制，提供法律援助，加強(qiáng)安全保護(hù)，及時(shí)辦理?yè)p害農(nóng)村留守兒童合法權(quán)益的案件，嚴(yán)厲打擊侵害他們權(quán)益的違法犯罪活動(dòng)，為農(nóng)村留守兒童構(gòu)建穩(wěn)定、安全的生存發(fā)展環(huán)境；公安、文化等部門要經(jīng)常對(duì)文化市場(chǎng)進(jìn)行執(zhí)法檢查，定期對(duì)中小學(xué)校園周邊環(huán)境進(jìn)行綜合整治，凈化文化市場(chǎng)，形成健康和諧的校園周邊環(huán)境；文化部門還要加強(qiáng)公益性上網(wǎng)場(chǎng)所建設(shè)管理，在留守兒童集中的農(nóng)村社區(qū)，利用文化館（站）、圖書館等場(chǎng)所開辟未成年人公益上網(wǎng)場(chǎng)所，建立綠色專區(qū)，滿足未成人尤其是農(nóng)村留守兒童上網(wǎng)需求，促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)。

關(guān)愛(ài)留守兒童情況的調(diào)研報(bào)告大全（18篇）篇十七

以來(lái)，縣人社局積極履行社會(huì)職責(zé)，通過(guò)大力推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，并結(jié)合重大節(jié)日、精準(zhǔn)扶貧、勞動(dòng)監(jiān)察執(zhí)法工作，不斷加強(qiáng)關(guān)愛(ài)留守兒童工作，為留守兒童的成長(zhǎng)起到了保駕護(hù)航的作用。

一是全力推進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

及時(shí)調(diào)查工業(yè)園區(qū)企業(yè)用工需求，結(jié)合春風(fēng)行動(dòng)、就業(yè)援助月和民營(yíng)企業(yè)招聘周等公共就業(yè)服務(wù)活動(dòng)，有針對(duì)性的向就業(yè)群體提供就業(yè)技能培訓(xùn)、政策宣傳、信息服務(wù)和用工需求，引導(dǎo)全縣就業(yè)群體在縣域內(nèi)就業(yè)。僅20，縣人社局就發(fā)放招工宣傳資料10000余份，吸引了1000余名勞動(dòng)者在縣域內(nèi)就業(yè)，有效減少了因父母外出務(wù)工導(dǎo)致的與子女兩地分離的'狀況。大力推行大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新、“回歸家園、奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)”活動(dòng)，針對(duì)有資金、有技術(shù)、有管理經(jīng)驗(yàn)、有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的的在外務(wù)工人員，鼓勵(lì)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，為他們提供免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、社保補(bǔ)貼等就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，2016年全年新增在外人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目8個(gè)、返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)人才2650余人，不僅有效吸引了外出人員在本地創(chuàng)業(yè)，還培育了大量工作崗位，有效減少了留守兒童的出現(xiàn)。

二是積極為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心。

2016年5月30日，縣人社局機(jī)關(guān)及下屬各單位組織開展了一次愛(ài)心募捐活動(dòng)，縣人社系統(tǒng)干部職工積極響應(yīng)號(hào)召獻(xiàn)愛(ài)心，總計(jì)為留守兒童暨貧困學(xué)生捐款15450元，除此之外，縣人社局機(jī)關(guān)、醫(yī)保局、社保局、就業(yè)局、居保局還分別為留守兒童暨貧困學(xué)生捐款10000元、5000元、5000元、5000元，個(gè)人加單位總計(jì)捐款達(dá)45450元。中秋節(jié)前，縣人社局又組織系統(tǒng)干部職工開展了一次愛(ài)心募捐，為定點(diǎn)扶貧村的留守兒童再一次募捐了15000余元和大量書籍，并于節(jié)前開展慰問(wèn)時(shí)送到留守兒童手中。今年5月份，人社系統(tǒng)又組織了一次愛(ài)心募捐，再次為留守兒童募捐2000余元，讓留守兒童感受到了人社部門的溫暖，展現(xiàn)了人社系統(tǒng)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的良好形象。

三是打擊企業(yè)非法用工。

認(rèn)真貫徹省市有關(guān)打擊非法用工會(huì)議精神和文件要求，嚴(yán)格執(zhí)行“禁止使用童工”的法律、法規(guī)和規(guī)定，開展勞動(dòng)法規(guī)義務(wù)宣傳活動(dòng)，將相關(guān)宣傳單分發(fā)至各社區(qū)、企業(yè)和個(gè)體戶，增強(qiáng)了用工單位的法律意識(shí)，督促企業(yè)依法用工，維護(hù)未成年人特別是留守兒童的合法權(quán)益，保障留守兒童接受義務(wù)教育。

關(guān)愛(ài)留守兒童情況的調(diào)研報(bào)告大全（18篇）篇十八