教學工作計劃的編制要符合教學大綱和相關教育政策，確保教學的合法性和規范性。教學工作計劃的編寫要細致入微，不能遺漏任何一個重要環節。

分類的教案（專業19篇）篇一

1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。

2、通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3、培養學生合作交流的意識。

4、讓學生體會到生活中處處有數學。

學會物體進行分類方法。

2、同學們每天晚上睡覺前為不為第二天的上學作一些什么準備工作？

師：養成比較好的生活和學習習慣對一個人非常重要，剛才談到的幾件事情都和分類有關，這節課我們繼續學習分類的有關知識。揭示課題（板書：分類）

1、出示主題圖1（兩名同學正在整理書包畫面）

觀察：圖上畫的是什么？仔細看看，他們的桌上有些什么？他們在干什么？

出示主題圖2（兩名同學整理好書本畫面）

觀察：他們是怎么整理的呢？（師用教鞭指圖，引導學生觀察）

把你自己看到的和想到的給你的同位說一說，同位之間互相說，師參與各組討論。

兩名同學上講臺指著主題圖給全班同學講一講圖上兩位同學是怎樣整理這些書和本子的。

男同學把書和本子按種類分成了兩類，一類是課本，如語文、數學書，一類是所有的本子。

問：他們分的方法一樣嗎？

說明他們是按不同的標準分的類。

2、你們也愿意整理一下自己的書包嗎？（板書：整理書包）

（1）生把書包里的書和本子全部拿上來放在課桌上、分類整理

（2）想一想你打算怎么整理？

（3）生分類整理，師巡視并參與學生的整理。生分好后把自己是怎么做的和同桌說一說

師：分類整理了以后不但覺得整齊些，好看些，更重要的是方便我們的查找。生收回書包，師巡視。

1、學生拿出學具，紅色小圓片，大正方形，黃色大圓片，小正方形，在桌上擺一擺，挪一挪，進行分類。師巡視。

幾個學生上臺展示自己分類的結果，同時向大家介紹自己是按什么分的類

按顏色分

按大小分

按形狀分

2、出示人物頭像，生拿出同樣的印有人物頭像的作業紙（如圖）

這幅圖里有些什么人物？我們一起來認一認

問：你打算怎樣把他們怎樣分類？同桌討論，怎樣把分類的結果表示出來？（生動手將以上人物采用作記號，連線等方法分類）

投影、演示學生的分類結果，匯報：按什么分的類？每類里有些什么？（如按年齡分，按性別分，按戴沒戴眼鏡分）

3、游戲：

（1）十名同學上臺，臺下同學提議，怎樣把臺上同學分成兩類？一生指揮臺上同學分開（如按性別分，高矮分等）

（2）師給其中8名同學戴上帽子，（帽子有三種顏色，二種形狀）臺下同學再提議，怎樣把臺上同學分成兩類？一生指揮臺上同學分開。

（3）把8名戴帽子同學按帽子的特點再分類，你打算按什么分？分成幾類，一生指揮臺上同學分開。

4、電腦出示車子圖，同位討論怎樣把這些車子分類？（如顏色分，按輪子個數分，按跑的快慢分，按機動非機動分等）

演示分類結果，把哪些車子作為一類？為什么？

5、出示思考題圖，師：能不能靠自己獨立思考一口氣把它們有哪幾種分法都說出來？

生開書，思考，口答，說明理由

今天，我們通過整理書包繼續學習了分類，生活中有時候一些東西可以根據我們的需要按不同的標準進行分類，分類整理了以后不僅顯得整齊好看些，也還可以給自己提供很多方便，在生活中你們見過哪些分類的現象呢？（生充分說。）

作業：到圖書館或書店看一看，圖書是怎樣分類的？

分類的教案（專業19篇）篇二

1、幼兒參與收集的許多物品。（十鐘）

2、托盤、小筐同幼兒人數。托盤上貼有綠色的和紫色的紙。

3、掌握生命、無生命的概念。

1、出示教師收集的物品，引發幼兒進行分類的興趣，并介紹分類的方法。

2、教師同幼兒一起將教師采集的物品進行有生命與無生命的分類。

3、將幼兒收集的物品進行分類活動。教師根據幼兒的分類情況適當加以指導。

4、區分生活中有生命與無生命的事物。幼兒分別說出有生命與無生命的事物。

5、教師進行活動小結并引發社會性活動的興趣。

有生命的與無生命的

1、在操作活動中讓幼兒學會區分生命的與無生命的物體。

2、通過活動使幼兒進一步掌握分類的方法。

3、初步萌發幼兒的環保意識：愛護生命、保護生態環境、關心自己的生活空間。

散步中的收集活動

1、通過收集活動，使幼兒關心周圍的生活環境。

2、為有生命與無生命的分類活動收集材料。

3、培養幼兒觀察習慣，萌發幼兒的求知識探索精神。

每名幼兒一個小筐、合適的場地。

1、教師在散步、收集活動前提出要求：

散步時收集十種東西。

2、散步、幼兒邊觀察邊收集：

樹葉、草籽、瓶蓋、石頭等十種物品放在自己的小筐內。

分類的教案（專業19篇）篇三

1、在活動中體驗根據不同標準對物體進行分類，嘗試同時按兩種特征分類。

2、提高有序整理物品的能力，養成有序整理的好習慣。

3、體驗分類活動的樂趣。

1、教具準備：“吹泡泡”。

2、學具準備：“吹泡泡”；印有不同數量、顏色、種類的植物（水果、蔬菜）和交通工具的實物圖片若干；白紙、鉛筆；玩具柜放置具有明顯特征的玩具（材料、顏色、大小等）。

3、《操作冊》第四冊第1―2頁。

1、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：按要求做動作。幼兒在音樂伴奏下和教師一起走線。音樂結束后，教師可同時說出幼兒的兩種外部特征，請具備這兩種特征的幼兒做一些動作，如：請扎了辮子的女孩子原地轉個圈，請穿黃色衣服的男孩子跳進圈子里等。

2、集體活動。

（1）幼兒操作教具，感受分類。

創設情境：請兩名幼兒玩吹泡泡的游戲，看，他們吹的泡泡真多呀！

請幼兒拿出學具“吹泡泡”，將兩名幼兒吹的泡泡分成兩類，說說是按什么特征分的，再將這些泡泡分成四類，說說是按什么特征分類的（顏色、大小）。

（2）猜猜他是誰。

幼兒2人一組，一名幼兒說出班上某個小朋友的兩種明顯特征，另一名幼兒猜猜他是誰。交換角色玩游戲。

教師和幼兒一起用兩種特征給班上小朋友分類，如：梳辮子的女孩子分一類，其他小朋友分為另一類等等。

3、分組活動。

第一組：做《操作冊》第1頁的活動“分餐巾”。

第二組：對食物圖片進行分類。可同時根據類別、顏色、數量等兩種特征分類，并記錄下來。

第三組：將玩具柜的玩具按兩種特征分類并擺放好。

4、交流小結，收拾學具。

交流小結，引導幼兒將學具及分組操作材料收拾整齊。

1、完成《操作冊》第4冊第1―2頁的活動。

2、建構區活動結束后，請幼兒按新的分類特征收拾整理玩具，如按材質、屬性、顏色、大小等。每周可調整一次分類的特征。

分類的教案（專業19篇）篇四

1、引導幼兒通過游戲活動，嘗試看標記給物體進行大小分類。

2、引導幼兒通過身體語言認識和理解大小標記，樂意參加數學活動，并體驗其樂趣。

重點難點活動重點：引導幼兒通過活動嘗試看標記給物體進行大小分類。

通過身體語言認識和理解大小標記。

活動準備材料準備：種滿蘿卜的一塊地、大小籃子各一個，錄音機，音樂磁帶《拔蘿卜》、兔媽媽頭飾一個，人手一個小兔的胸飾。

經驗準備：

有分類的前期經驗。

一、開始部分

（一）情境導入

師：“小兔子們，告訴你們一個好消息，我們家的蘿卜豐收啦！今天媽媽帶你們去田里拔蘿卜好嗎？”

（二）中間部分

（三）按蘿卜特征分類。

1、拔蘿卜

師：“好，媽媽先來拔！”“你們看，這兩個蘿卜有什么不一樣？哪個大？哪個小？”

2、出示兩個籃子。

師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，小兔子們，你們說說看，這兩個籃子有什么不一樣？那大蘿卜應該放在哪里呢？”

3、教師請個別小兔子來放，邊放邊說：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。”

二、小兔拔蘿卜，并給蘿卜分類。

1、講活動要求

師：“現在，媽媽要請兔寶寶們自己來拔蘿卜了，小兔子們聽清媽媽的要求，拔兩個蘿卜后，坐在媽媽身邊。

2、請個別幼兒把蘿卜放在對應的籃子里，并且要學說一句話：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。

三、認識大小標記。

2、指著小籃子問：“這個籃子里裝的是什么？”（小蘿卜）小蘿卜又可以用什么來表示？

四、游戲鞏固認識大小標記。

1、為蘿卜匹配標記。

師：“小兔子們，這個籃子里裝的是什么蘿卜？應該選哪個標記貼上去？”（請小朋友將自己手中的標記貼在相應的籃子上）

并且邊貼邊說：“大標記送給大蘿卜，小標記送給小蘿卜。”

2、按大小標記進行分類。

師：“小兔子們手里還有好多蘿卜呢，我們把這些蘿卜送到有大小標記的籃子里吧。（要求邊送邊說：大蘿卜送給大標記，小蘿卜送給小標記。）

三、結束部分

師：“今天，小兔子真不錯，不僅幫媽媽拔蘿卜，還認識了大標記和小標記，我們的周圍也有大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎？”

本次活動開展的很順利，幼兒參與度很高，喜歡玩此游戲，并且能夠通過活動認識物體大小標識，基本上都能找到，個別幼兒通過老師的引導后也能找到，幼兒情緒也很高漲，樂在其中，意猶未盡的感覺。下次活動時可以在原有的基礎上增加一些層次性，變換一些形式繼續開展活動。

分類的教案（專業19篇）篇五

垃圾，在生活中隨處可見，垃圾會污染我們的生活環境，也會對我們的健康造成一定的影響，隨著家對環保的日益重視，垃圾分類已經成為一種趨勢。為了使幼兒進一步認識到垃圾分類的重要性，培養幼兒保護環境的意識，因此設計“垃圾分類我先行”社會活動，通過本次活動讓幼兒認尸圾分類標志，并通過分類操作，把垃圾分類放進垃圾桶，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義。

1.學習正確區分可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾;

2.引導幼兒認尸圾桶上的標志，學習垃圾分類的方法;

3.知道垃圾分類的重要性，增強環保意識;

4.激發幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣;

5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

1.視頻：為什么要垃圾分類?

2.兒歌音頻：筒寶寶

課件：垃圾分類我先行

1.引出主題：一封神秘的信

(1)教師：幼兒園今天幼兒園里收到了一封信，信中寫道：

親愛的小朋友們，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多，想要到你們的地球來旅游，可是卻發現你們美麗的藍色星球有各種垃圾!

(2)教師：小朋友們，這么多垃圾，我們應該怎么辦呢?

幼兒：我們可以把垃圾進行分類投放，環境就會變好啦!

2.觀看視頻：為什么要垃圾分類呢?

教師：原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛護環境，把垃圾分類放到垃圾桶里。

3.認識常見的垃圾分類

常見的垃圾分為四類，分別是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾：

(1)可回收垃圾：(藍色標志)再生利用價值較高，能進入廢品回收站的垃圾。

(2)廚余垃圾：(綠色標志)廚房產生的食物類垃圾以及果皮等。

(3)有害垃圾：(標志)含有毒有害化學物質的垃圾。

(4)其它垃圾：(灰色標志)除了可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱。

4.游戲：垃圾分一分

教師：小朋友們你們都學會垃圾分類了嗎?現在我們一起來玩“垃圾分一分”的游戲吧!

幼兒嘗試進行垃圾分類操作。

5.環保兒歌：《筒寶寶》

幼兒學唱環保兒歌《筒寶寶》，增強環保意識。

6.結束部分：邀請卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客

教師：垃圾分類，我先行!保護環境，從我做起!我們一起行動起來吧!只要家一起努力，我們的地球又變得干凈美麗啦!

現在讓我們一起邀請卡卡和多多來到地球作客啦!歡迎歡迎!

向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義，并付諸實踐。

教學思

在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據u盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

分類的教案（專業19篇）篇六

嘗試自定分類標準，進行多角度的分類。

培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

1、材料準備：動物圖片若干

2、經驗準備：幼兒對部分動物的外形、生活習性等有一定的了解。

1、活動重難點：自定分類標準

2、指導要點：指導幼兒進行多角度的分類，老師做簡單的記錄。

1、游戲：我喜歡的小動物園。(幼兒自由選擇自己喜歡的動物圖片，每人一張)

反思：幼兒拿到動物圖片時都非常興奮，同時也有個別幼兒因為沒有拿到自己最喜歡的動物圖片有些沮喪，不過在老師的協調下，幼兒情緒穩定。在今后的活動中我將做好調整，增加同類動物圖片的數量。

2、請幼兒隨意把動物圖片貼在黑板上，說說動物的名稱和它們的外形特征。

(1)教師可以先為幼兒做一次示范，例如：“我喜歡海豚，海豚生活在大海里，它會唱歌，是人類的朋友。”

(2)幼兒輪流進行講述，教師可以適當補充。

反思：在圖片的選擇上我都是選擇幼兒比較常見的動物，例如：海豚、小貓、小鳥等。并且在課前鞏固過這些動物的生活形態，幼兒講述時對動物的外形、生活環境以及喜好都描述到了，不過在語言的組織與流暢性上還稍微欠佳。

3、引導幼兒自訂分類標準，把上述的動物分類。(可以有不同的分類結果，只要幼兒言之有理便可。例如：可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特征來分類。)

反思：老師對幼兒在黑板上無規律貼出的動物進行提問，幼兒馬上回應所以的動物不能生活在一起，可是有個幼兒卻說“他們都生活在地球上。”我首先肯定這名幼兒的回答，同時也將幼兒的注意力引到動物的生活環境中來討論，例如：“海豚和小鳥能在一起生活嗎?它們有什么不同呢?”幼兒的注意力一下被問題拉了回來。“我們來替它們分類吧，可以怎么分呢?”幼兒首先提出按生活環境分起。這是幼兒比較熟悉的分法，分好后，我重新激發幼兒的發散性思維，“還能怎么分呢?”引導幼兒進行討論。

(2)幼兒討論分類標準。例如：可以按動物的生活環境、有沒有毛、會不會飛等特征來分類。

反思：在老師的引導下，幼兒又從其它方面進行分類。剛開始還需要老師啟發，后來孩子們的想法越來越多，有的幼兒提出可以按它們吃什么東西來分類，還有的幼兒提出按身上有沒有毛來分類等等。

(3)請幼兒按討論后的標準進行分類，老師幫助幼兒劃分分類區域，并為幼兒示范記錄。

反思：

整個活動在一個自然、輕松的氛圍中進行，活動開始時幼兒的興趣很高，并且幼兒有了基礎經驗，對小動物都有所了解，在對動物進行描述時顯得非常有自信。本次活動的重點在于幼兒自主擬定分類標準，對中班幼兒的能力來說有一定的挑戰性。這要求幼兒必須對分類動物群有較深較全面的了解，并經過發散性思維的思考擬定分類的類型。本次活動的亮點是幼兒對“所有動物能生活在一起嗎?”這個問題的理解上出現了不同意見，有個別幼兒說出“他們都生活在地球上。”這出乎我的意料之外。面對這群孩子我有點低估了孩子們對世界的認識。整個活動中，我以幼兒為主體，多讓幼兒“說”，使幼兒在討論討論中擬定出新的分類標準，活動中還存在許多不足，在課前的準備材料中，我應該多為幼兒準備同類型的材料供幼兒選擇，避免再次發生活動前的情況。還有就是對孩子的了解還不夠，在今后準備過程中，也要將孩子現有水平列入重點了解范圍內。

分類的教案（專業19篇）篇七

活動目標：

1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進行。

圖形的分類。

2、發展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。

活動準備：

大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國區域。

活動過程：

1、帶領幼兒到圖形王國，引出課題。

“圖形王國里，有許多的圖形寶寶在搞大聯歡……這時，有三個。

圖形媽媽來了，你們認識它們嗎？（教師逐一帶領幼兒復習鞏固圖形。

的主要特征）。

2、送圖形寶寶回家。

分別讓幼兒拿一種圖形送給相應的“圖形媽媽”，教幼兒說：

“我把xx形寶寶，送給xx形媽媽。”

3、請幼兒到圖形寶寶家做客。

親親“圓形媽媽”的臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三角形。

媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，游到三角。

形寶寶家等……。

活動延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）。

分類的教案（專業19篇）篇八

1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。

2、促進幼兒比較，綜合能力的發展。

1、環境創設：創設春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

2、 物質準備：花籃若干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數的三分之一，錄音機，音樂磁帶。

(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。

提問：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?

(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經過改編)

提問：

1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?

2、她們喜歡什么顏色的花?

(三) 引導幼兒進行按顏色分類。

1、以“送花”的游戲，引導幼兒進行顏色的分類，并請幼兒自行檢查是否送對了花。

(1) 請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。

(2) 請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

(3) 請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

2、以“避雨”的游戲，引導幼兒進行把顏色分類。

(1) 教師講解游戲玩法

玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當聽到打雷的`聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

(2) 幼兒游戲，教師指導。

重點指導幼兒是否找到對顏色。

(四)幼兒在游戲中自然結束活動。

分類的教案（專業19篇）篇九

學習按不同特征(肯定或否定特征)進行三次逐級分類;培養思維的多角度性。

知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

《娃娃臉》幻燈片1張(no.93)，如圖示;幾何圖形拼板(同圖中個形狀)各組1份，《娃娃臉》逐級分類練習圖紙(見練習冊no.11)幼兒每個1張，彩色筆。

(一)找不同

放《娃娃臉》幻燈片，讓幼兒觀察比較：這些圖形娃娃的臉有些什么不同呢?(大小不同、膚色不同、臉形不同)如按臉的大小或膚色或臉形分類，分別是幾個呢?，讓幼兒分類數數(大臉：6個、小臉：6個;紅臉：4個、黃臉：4個，綠臉：4個，圓臉：6個，方臉：6個)。

(二) 找相同

每組幼兒將幾何圖形板合作進行分類，分類要求是：先按大的和小的分，然后按圓的和方的分，再按黃的和不是黃的分。

(三)添進去

幼兒各自在《娃娃臉》圖紙上按分類標志檢查各級分類圖中，少了誰，補畫上去。

(一)可視不同幼兒接受水平掌握分類次數，對進行三次分類有難度的幼兒完成到二次分類。

(二)小組合作用圖形拼板分類是要注意鼓勵每個幼兒都投入，并在分好后請各組推幼兒說說逐次分類的結果。

(三)幾何圖形片可選自《兒童數形寶盒》

五、觀察記錄與評估

“分類”這一數學思想在生活中普遍應用，但低年級學生沒有接觸到。但把它歸納成數學知識，對學生來說比較抽象，不易掌握。整節課我以游戲情節貫穿始終，向學生提供了數學活動的機會，引導學生在這個情境中自己開動腦筋，利用自己的知識經驗，在探索中去發現，明確探索的方向，從而調動思維的積極性，掌握分類的方法。并在理解的基礎上，運用這個方法解決簡單的實際問題。在培養學生探索精神的同時，讓學生感悟出數學來源于生活，并應用于生活。

學生自主學習就是學生對所開展的學習活動有自覺的意識和反應，并在學習活動中充分發揮自己的主體性。本節課我的問題是開放的，目標是明確的，思維是發散的，操作是自由的，結論是待定的，學生始終是積極主動的，其思維在解決問題的過程中不斷被深化。這一節課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。

分類的教案（專業19篇）篇十

教學內容：

教科書第28頁例2及相關練習。

教學目標：

1.使學生能夠根據自己選定的標準進行分類，體驗分類結果在不同標準下的多樣性。

2.使學生經歷完整的解決問題過程與分類統計的過程，會用簡單的統計表呈現分類的結果，并感受到用統計表記錄分類結果的優勢。

3.使學生能夠對數據進行簡單的分析，并能根據數據提出簡單的問題。

教學重、難點：

重點：讓學生學會根據實際需要選擇標準自主分類。

難點：學會用簡單的統計圖表呈現計數的結果。

教學準備：

多媒體。

教學過程：

一、創設情境，提出問題。

師：周末，陽光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。

出示課本情境圖。

【設計意圖：創設貼近學生日常生活的問題情境，激發學生的學習興趣。】。

二、操作探究，充分交流。

（一）小組合作開展探究活動。

師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法？把分類的結果用你覺得最好的辦法呈現出來。

學生活動，教師巡視指導，了解學生活動信息。

（二）展示學生分類結果，引導學生評價交流。

1.呈現學生分類計數的結果。

學生呈現分類計數的結果的方式可能多樣，例如：圖畫式、簡單的統計圖式（縱向或橫向）、圖文并茂式、表格式等。教師根據教學需要選取有代表性的作業展示在黑板上。

2.適時糾正學生的計數錯誤。

總會有學生出現計數的錯誤，教師要發現學生的錯誤，對學生計數的過程和方法進行指導。

指導學生可以邊數邊做標記，數完之后可以再數一遍等。

3.對比研究，感受用統計表記錄分類結果的優勢。

師：哪種呈現方式最簡潔最清晰，一眼就能看出分類的結果？

引導發現：用數字和表格的形式呈現分類的結果最簡單，最清楚。

4.指導學生繪制簡單的統計表。

（1）教師選取學生優秀作業呈現在黑板上，指定一名學生說說是怎么完成統計表的。

（2）教師板演繪制簡單統計表的過程。

（3）學生模仿教師用統計表重新記錄分類計數的結果。

（三）根據數據提出問題，體驗分類結果在不同標準下的多樣性。

1.讓學生分別說一說分類的標準是什么。

2.教師根據不同的分類標準把學生的分類結果分開呈現。

3.逐一出示不同的分類方法，引導學生觀察數據，發現和提出問題。

師：觀察統計表，你發現了什么？能根據分類的結果提出數學問題嗎？

師：同樣是這些人，為什么分類結果不同？

引導學生認識到：分類標準一致，分類結果就一致；不同分類標準，分類結果多樣。

4.師：按不同的標準分類，結果有沒有相同的地方？

使學生體會：不同分類標準，分類結果多樣；雖然結果不同，每一種分類標準下分的結果數據加起來總數是一樣的。

（四）即時練習，鞏固新知。

1.師：如果你也是其中一員，你覺得哪種分類方法好？

學生可能根據游戲的公平性來選擇，可能會偏向于男女人數相等的分類方法，只要合理就可以，教師可讓學生充分交流。

2.師：還可以怎么分呢？把你的分類方法也用表格的形式呈現出來。

學生可能會這樣分：

教師對表格設計合理，書寫工整的學生給予表揚。

（五）回顧整個統計的過程。

1.引導學生說一說分類活動的全過程。

2.教師小結：先根據需要按照一定的標準分類，再數清楚數量，然后制成統計表，最后觀察表中的數據并提出一些數學問題。

三、練習反饋，鞏固新知。

1.完成教科書第28頁“做一做”

學生很可能會按男女把全班同學分成兩類，但是計數活動會比較困難。教師可先放手讓學生自由地數一數，計數結果可能會不同，再讓學生討論怎樣數才不會錯。計數活動完成后，讓學生獨立完成表格的填寫。表格填寫的難點在表頭的設計，學生完成后再集體交流訂正。

2.完成練習七第5題。

先指導學生正確理解題意，再讓學生自選標準將動物分成兩類，并獨立完成計數和統計表的填寫。提出問題和解決問題的數學活動可讓學生在小組中開展。

3.完成練習七第7題。

（1）（2）兩小題可讓學生獨立完成，（3）（4）兩小題讓學生在教師的引領下集中交流。在交流的過程中，教師要注意引導學生對數據進行簡單的分析，體會數據蘊涵的信息。

師：說說這節課你學到了什么知識。

【設計意圖：回顧過程，總結提升。】。

分類的教案（專業19篇）篇十一

教學目標：

1、讓每個學生親自經歷分類的過程，理解分類的必要性。

2、初步感知分類有一定的標準。

3、培養學生有條理的整理事物的好習慣。

教學重點：初步感知分類的意義。

教學難點：選擇不同的標準對物體進行分類。

教學過程：

一、創設情境提出問題。

1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰愿意告訴大家你都會做些什么呢？

2、看來同學們都是熱愛勞動的好孩子！可是呀，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個樣子了，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂）。

分類的教案（專業19篇）篇十二

1。學習看標記把吃的和玩的分類。會說“xx是吃的，xx是玩的。”

2。培養幼兒的觀察能力。

1。玩具：玩具車、娃娃等

2。吃的：蘋果、香蕉、橘子、果凍、酸奶、餅干

寶寶們，你們看，媽媽在我們的旁邊給寶寶們準備很多好玩的和好吃的東西，我們一起去吃一吃、玩一玩吧。

提問：你剛才趕什么了？（學說xx是吃的，xx是玩的）

現在媽媽想請寶寶們幫我一個忙，好嗎？

出示大筐里混合的東西。你們看媽媽這些筐里有很多吃的和玩的東西，請寶寶把這些吃的和玩的東西分開來。把吃的給嘴巴吃，把玩的給小手玩。（幼兒分類）

寶寶門很快幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了，讓媽媽來檢查一下，看寶寶們分的餓好不好。（如果有錯，就請大家一起糾正）

今天寶寶們真能干，幫媽媽把吃的和玩的東西都分開來了。做飯的阿姨今天也給寶寶們準備了好吃的東西，我們一起去看一下吧。

分類的教案（專業19篇）篇十三

如何讓枯燥抽象的數學知識變得生動形象，是我們數學老師一直思考的問題。"按特征分類"這一知識點是小班年齡段學習的一個重要內容,針對孩子們喜好游戲的特點，我設計了本次活動。

動手參與，調動著孩子們學習數學的積極性。從而來提高幼兒的觀察能力、動手能力和語言表達能力，讓孩子們玩中學、學中樂。

1.學習按物體的某一特征進行分類。

2.能根據物體的特征選擇相應標記，并大膽講述操作過程。

3.積極參與數學活動，體驗活動的樂趣。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

知識經驗準備：幼兒對顏色、大小有一定的`認識。

物質材料準備：ppt；大小不同的紅、綠糖果卡片；"小貨架"人手一個；標記圖若干。

1.東東的新店開張了，我們一起進去看一看吧！

2.哇，店里有什么？它們有什么不同？

3.小結：店里的糖果可真多呀，它們不僅顏色不同，大小也不同。

1.初步探索，糖果分類。

貨架上的糖果看上去有些凌亂，怎樣排放會整齊些呢？

請你用自己喜歡的方法，將一樣的糖果放在一起吧！

2.交流講述，分類方法。

誰來介紹一下，你的糖果是怎么放的？

小結：你們可真能干，原來我們可以用兩種方法來放糖果。可以把顏色一樣的糖果放在一起，或者把大小一樣的糖果放在一起。

3.探索嘗試，選擇標記。

為了讓顧客挑選時看得更清楚，我們還可以為糖果送上標記。

請你看看你的糖果是怎么放的，然后選擇合適的標記。

4.幼兒操作，教師指導。

5.集體交流，總結評價。

今天小朋友們幫助東東將一樣的糖果放在了一起，為了感謝你們東東拿來一些糖果和大家一起分享，快去品嘗一下吧。

根據教材在設計這個活動的時候我在想形狀對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環節讓幼兒通過不同的游戲來反復認識形狀，并分類。通過實際操作我發現孩子們掌握的還不錯。

分類的教案（專業19篇）篇十四

1、引導幼兒學習交集分類。初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形，必須同時具有兩個集合圖形的特征。

2、養幼兒的動手操作能力。

3、復習10以內數的圓圈減法。

1、教具：多媒體教具一套、錄音機、磁帶、兩個山洞圈（圖上有大標記和紅標記）

2、學具：人手一套磁性操作材料（兩個貼有標記的空心圈及幾個圖形）五角星胸飾，小組材料四份，復習材料（算式接龍，看圖編應用題，寫算式。）

一、看表演導入活動：（出示多媒體）讓幼兒看表演《花兒找家》發現問題。

情節：兩個空心圈，一個是大花的家，一個是藍花的家，四朵花根據標記回了家，而一朵既是大的，又是藍的花說：“別吵了，別吵了，我也不知道自己的家在哪兒了，小朋友你能告訴我嗎？”

二、學習交集分類：

1、引導幼兒觀察花的特征，知道大的藍花同時具有兩個家的特征。

2、小組討論，共同操作一份小組材料，為大的藍花找自己的家。

3、演示教具，將大花的家和藍花的家相交重疊一部分并配上音樂，使幼兒知道這個重疊部分是兩個家公共的地方，并能運用，加深理解。

4、把大的藍花送進重疊部分，并貼上相應的標記。

5、演示教具分別拿掉相交相重疊部分大花家的弧線和藍花家的弧線，幫助幼兒驗證，同時具有兩個特征的花朵才能住在兩個家相交重疊的部分。

6、請幼兒共同完成小組操作材料，并選派一位幼兒把材料送上來，讓大家檢查。

三、小組活動：

演示教具：以小花瓣跟著音樂迎風飛舞，變成了各種形狀的形式，激發幼兒運用經驗的興趣。

1、讓幼兒從桌子上小黑板的反面找出操作材料，并講一講你的操作板上有哪些材料。

2、交待活動要求：

（1）邊講邊操作。

（2）請幼兒相互檢查作業，如果做好了，請從簍子里拿一個五角星夾在胸前，表示對自己的獎勵。

（3）新游戲做完了，可以去做復習作業（算式接龍、看圖編應用題、寫算式。）

四組分別按大標記和綠色標記、小標記和三角形標記、藍色標記和梯形標記、黃色標記和正方形標記進行交集分類。

四、活動評價――出示幼兒作業，讓幼兒說一說，你是怎樣按標記給圖形找家的。

五、游戲――看標記鉆山洞

幼兒拿著獎品五角星，看山洞上的標記，跟著音樂進行鉆山洞的游戲，老師重點檢查兩個重疊部分幼兒的游戲情況。

分類的教案（專業19篇）篇十五

能夠根據圖形的不同特點進行分類活動。愿意參加分類活動。

請家長協助幼兒制作各種圖形的卡片1套，大小、顏色、形狀各不相同。

教師自制圖形卡片。

教師出示自制的圖形卡片，引導幼兒觀察，并為圖形進行分類。引導幼兒說出分類的標準。教師將幼兒不同的分類標準展示出來。

提示幼兒可以按形狀、大小、顏色、有角和沒有角等特征進行分類。

對圖形進行分類，并說出分類標準。

請幼兒給自己制作的圖形卡片分類。引導幼兒交流分類結果，并說出分類標準。

指導幼兒用與上一次不同的分類方法再次對圖形卡片進行分類。

請小朋友兩兩交換圖形卡片再進行分類。

游戲“找朋友”，按不同標準給圖形分類。

教師舉起一張圖形卡片，幼兒也舉起一張圖形卡片，并說明理由，如教師舉一張大的紅色長方形卡片，若有的幼兒舉綠色的'大圓形卡片，就要說明它們都是大的圖形，若有的幼兒舉紅色的小三角形卡片，就要說明它們都是紅色的圖形，若有的幼兒舉黃色的小長方形卡片，就要說明它們都是長方形。

（1)指導幼兒完成幼兒用書中的“貼圖形”。

（2)游戲“分一分”，將幼兒分成5?6人一組，引導幼兒觀察組里其他幼兒的特點，并根據某一共同的特點把本小組的幼兒分成兩小組，可按照服裝種類和顏色、性別、頭發長短等特點進行分類。

分類的教案（專業19篇）篇十六

小班幼兒對于生活中鮮艷的顏色非常感興趣，但由于年齡小，受生活經驗的限制，他們往往會把各種顏色張冠李戴，因此教師必須幫助幼兒梳理有關顏色的知識，使幼兒能正確認識常見的顏色說出其名稱并進行分類。本活動運以游戲的形式貫穿整個活動，采用啟發談話、觀察交流、實踐體驗的方法讓幼兒在游戲活動中邊學邊實踐操作，在情境中認識顏色、區分顏色、學習按顏色分類，在輕輕松松的過程中愉快地參與學習，在游戲活動中體驗學習的樂趣，成為活動真正的主人。

1.樂意并愉快地參與活動，在活動中體驗快樂

2.認識紅、黃、藍三種顏色，并能正確的.說出名稱

3.按物體的顏色進行分類。

1.課件。紅、黃、藍三種顏色的貓各一只，房子各一座。

2．紅、黃、藍三種顏色的小圖片若干。

重點難點：指導幼兒嘗試按物體的紅、黃、藍三種顏色進行分類。

1.準備活動：手指游戲

2.鞏固復習紅、黃、藍三種顏色，并學習分類。

今天，老師帶來了三位朋友，猜猜它們是誰呢？我們一起來認識一下

（1）出示圖片，紅、黃、藍三只小豬，引導幼兒說出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小藍豬。

（2）依次出示紅、黃、藍三座房子，請幼兒說出房子的顏色，送小豬回家三只小豬各蓋了一座新房子，現在三只小豬要回家了。請小朋友幫它們找到自己的家。

（3）總結：小朋友們真棒，小豬們都回到自己的家，將相同顏色的物體放在一起這就是按顏色分類。

3．游戲“送禮物給小豬”。

今天小豬們搬新房子，我們一起送東西給他們吧，

（1）幼兒自由進行操作將顏色相同的物品放在一起。

（2）送禮物。幼兒根據教師的指令將禮物送到小豬這里來。

4.延伸活動請小朋友看一看教室里還有那些玩具和物品是和小豬一樣的顏色呢？

整個活動我以情景貫穿，這符合了孩子的年齡特點，也能激發孩子的學習興趣！導入部分我出示黃、藍、紅三只小豬，然后讓孩子們說說小豬搬新房，送禮物的形式順利地過度到給小豬按顏色分類送禮物給小豬，這大大吸引了孩子們的注意力。

活動分為三個環節，第一個環節情景引入復習紅黃藍三種顏色，第二環節學會按顏色分類、第三環節游戲“送禮物給小豬”。環節清晰，層層遞進。孩子們在操作中掌握了分類的方法。單從目標的達成度、老師和孩子的互動性上看，這節活動是成功的。但在這節活動中也有這樣那樣的問題存在，需要自己好好的反思。

一、設計的房子，藍色與小豬的顏色不接近，容易產生混淆。

二、在操作環節中，教師的操作要求說的不夠清楚，導致幼兒在操作時比較沒有目的性。操作材料的選擇上，原本選擇了三只顏色的圖片，讓幼兒可以根據三種相同顏色不同的物品進行粘貼，如，黃色的花、黃色的汽車、黃色的氣球等。

三、最后延伸活動新增游戲環節，鞏固顏色的分類。

分類的教案（專業19篇）篇十七

1、感知物體大小，引導幼兒給物體進行大小分類。

2、學說“大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里。”

3、樂意參加數學活動，并體驗其樂趣。

1、布置場景：掛滿蘋果的蘋果樹兩棵。

2、大小籃子各一個。

3、趣味練習-比較腳的`大小。

一、感知蘋果的大小。

2、出示課件-豐收的蘋果，教師：樹上結了許多紅蘋果，農民伯伯開始摘蘋果了，一摘，摘了一個蘋果;再摘，又摘了一個。看!摘了幾個蘋果?它們一樣嗎?(一個大，一個小)。

二、摘蘋果。

2、要求：每個小朋友摘兩個不一樣大小的蘋果，摘好了就坐到位置上(可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個蘋果，哪個大，哪個小)。

1、出示兩個籃子。教師;你們說說看，這兩個籃子有什么不一樣?(一個籃子大、一個籃子小)。

3、教師請個別小朋友來放，邊放邊說：大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里。

分類的教案（專業19篇）篇十八

1.在購物選商店情境中體驗物品分類的樂趣。

2.了解不同購物場所的社會功能。

3.能按商品的特征分類。

經驗準備：幼兒有相對豐富的購物經驗。

課件準備：“玩具商品”組圖；“各種各樣的商店”圖片。

一師幼談論購物經歷激發活動興趣

――你們都去過哪些賣東西的地方？

――這些地方都賣些什么東西？

二出示組圖引導幼兒按照商品特征分類

――這些商品放在一起，怎么分類可以方便顧客挑選呢？

――你打算怎么分，分類的依據是什么？

三根據分類結果讓幼兒了解不同賣場的社會功能

――上面這些玩具，我們可以在哪里買到呢？

――這個地方除了賣玩具，還有賣其他類型的東西嗎？

四出示組圖鼓勵幼兒發現它們的不同

――如果你想買幾個玩具，你會去哪一家商店？為什么？這幾個商店賣的東西有什么不同？

分類的教案（專業19篇）篇十九

培養正確的操作習慣和對操作活動的興趣。

培養幼兒分析、比較、概括能力。

學習5以內按長短分類，鞏固對5以內數的認識。

依據：根據教學任務從品德、能力、知識三方面培養而確定。

重點：根據物體長短的多少，將物體分別歸類。

難點：能用語言完整講述。

依據：按物體的長短分類是本節課的主要任務，但是幼兒剛升入中班完整講述能力差，在活動過程中語言表述相對更困難一些，因此做為難點突破，使幼兒達到既會分類又會講述的效果。

1觀察法。

2情景談話法。

3游戲法。

依據：觀察是幼兒認識世界，獲取知識的重要途徑，幼兒通過直接觀察和直接體驗能從中發現事物之間簡單明顯的聯系和因果關系，在教師有目的的引導下，能幫助幼兒形成全面清晰的概念。

在活動中教學方法綜合使用，取長補短，才能使教學效果更好，為進一步調動幼兒觀察興趣，設置有情節的談話使活動更加生動、有趣。

另外，因為游戲能使幼兒獲得知識和能力得到進一步的鞏固和提高，能充分調動幼兒的學習積極性和主動性，使幼兒學的主動，學的愉快，所以整個活動又以3個游戲貫穿始終。

教具：圓點卡片每人一張、動物圖片每人一張、車票（分別標有數字可掛在脖子上）每人一張、數字卡片1—5、小房子（分別標有數字1—5）5個、磁帶（音樂開火車）。

依據：每人一套學具，使幼兒在活動中有靜有動，動手動腦，在游戲、操作過程中變被動學習為主動學習。

導入：出示數字卡片組織。

幼兒認讀。

展開：

1通過游戲《找朋友》學習按物體的長短分類。

在以往教學中直接將數3個圓點對應放入數字3位置下幼兒難以理解，所以這個活動的學習部分非常關鍵。為了使幼兒理解，設計了游戲《找朋友》。

幼兒自己數點卡上的長短，用數自己表示，教師舉起相應的數字，介紹———你的朋友是~。

教師舉數字問：3的朋友在哪里？幼兒舉起長短一致的卡片。

互相糾正錯誤，若對了送給老師。

2為了鞏固聯系這一知識設計了游戲《送小動物回家》。

介紹玩法：1號房子表示長短為1的小動物的家，依次介紹。

個別幼兒送：提問圖片上有幾只什么？哪是它的家？

引導幼兒完整回答：圖片上有3只小貓，它該回好房子。

分組送，送完后教師和幼兒共同檢查，檢查的同時要求幼兒完整講述。

3為了愉快的結束本次活動，設計了《開火車》游戲。

請5名幼兒分別當1、2、3、4、5號小火車。

其他幼兒拿上車票坐上相應的小火車。

扮演火車的幼兒檢查自己的乘客。

結束：放音樂開火車出教室。