心得體會是一種反思和總結的過程，通過這種方式我們能夠更好地認識自己、提高自己。在這段時間的學習中，我深刻體會到了努力和堅持的重要性。通過不懈的努力，我取得了很大的進步，這讓我深深地感到自豪和滿足。

班隊會聽課心得（實用22篇）篇一

在班級管理中，班隊會是一個非常重要的環節，班隊會旨在培養學生的組織能力、領導才能以及團隊合作精神。然而，在過去的班隊會中，我們常常存在聽課心態不正確的問題。近期，在一次以“班隊會聽課心得體會”為主題的班隊會中，我深刻領悟到了班隊會中的重要性，并在此次活動中得到了很多啟發和收獲。

首先，在這次班隊會中，我們著重思考了“班隊會聽課”的重要性。作為班干部，我們不僅要負責學校和老師交代的任務，更應該承擔起組織學生的責任。而班隊會作為學生的自主活動，是我們用以調動同學們主動性的有力工具。通過班隊會聽課，我們可以幫助同學們更好地理解課堂內容，提升學習效果。這不僅是對學生學習的關懷，更是對學校教學的補充與支持。因此，正確對待班隊會聽課，積極參與進來，一方面能夠提高自己的學習水平，另一方面也能夠提高整個班級的凝聚力。

其次，在這次班隊會中，我們探討了如何在班隊會聽課中發揮出團隊合作的力量。聽課的過程中，同學們會遇到各種問題，而通過團隊合作，我們能夠更好地互相幫助和學習。比如，在我所在的小組中，我注意到一位同學在聽課時遇到了困難，而其他組員們紛紛伸出援手，通過解答問題和討論，我們最終都受益匪淺。正是因為有這種團隊合作的精神，我們能夠更好地理解和掌握教授的知識，不僅提高了自己的學習效果，也提升了班級的整體水平。

再次，在這次班隊會中，我意識到了老師的引導和幫助對于班隊會聽課的重要性。正如一古話所說：“師父領進門，修行在個人?！崩蠋熢诎嚓爼谐洚斨龑Ш徒逃慕巧麄兺ㄟ^合理的方法和手段，引導學生正確對待班隊會聽課的內容，激發學生的積極性。例如，在這次班隊會聽課中，老師鼓勵我們提前對即將上課的內容進行閱讀和預習，并提供了參考答案供我們學習和參考，這些舉措都使得我們對課程有更深入的理解和掌握。同時，老師也及時給予學生反饋和指導，幫助我們及時糾正錯誤，提高學習效果。

最后，在這次班隊會中，我對聽課的態度和方式有了新的認識。平時，我們可能會對選修課或一些較難的課程有所疏忽，認為只是一堂培訓課程而已。然而，在這次班隊會聽課的過程中，我發現這些選修課對我們的學習和未來發展具有重要的指導作用。只有正確對待這些課程，主動參與進來，才能真正受益，提高自己的學習能力和綜合素質。

綜上所述，在這次班隊會聽課心得體會中，我意識到班隊會對于學生的學習和發展具有重要的作用。通過正確對待班隊會聽課，利用團隊合作和老師的引導，我們能夠提高學習效果，培養自主學習的能力。因此，我將積極參與并推動班隊會的開展，為班級的發展貢獻自己的力量。

班隊會聽課心得（實用22篇）篇二

今年二月底，學校組織教師來到xx中學觀摩學習，一到那里，就感受到了綠樹成蔭，清香幽靜，真是教書、讀書的好地方。在這里我們聽了兩位歷史老師講課。這兩個教師獨特的教學風格。讓聽課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學水平，現將我的一些感受總結如下：

一、創設輕松、愉悅的課堂氛圍。

兩位老師教學語言悅耳、親切，教態輕松自然，微笑著面對每一個學生，面對整堂課。為學生營造了一種平等、輕松的學習環境，同時拉近與老師的距離，這樣學生就能有的放矢，最大限度地發揮自己的潛能。

二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。

本次活動非常成功，與課前認真學習教育教學理論是分不開的，善于運用網絡輔助備課，以開闊學生的視野;不但精心地備教法、學法;還善于自己動手制作精美實用的教學課件，使教學直觀，使歷史與現實、歷史與地方相結合;善于汲取先進的教學思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學新穎豐富，趣味無窮。

三、注重培養學習方法。

在課堂教學中注重學生學習方法的教學，授之以“魚”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來作為傳授學生學習方法的載體，以“自主互助”教學方法為主，輔以目標導學、問題探究等學習方式，通過視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過教師引導學生層層深入，能讓學生自己得出結論，讓學生理解掌握歷史知識，充分體現學生是主體的教育理念，既重視對書本知識的傳授，又在過程中重視了對學習方法的鞏固和提醒，真正體現依標施教。既能把握重點又能突破難點，同時激發學生的探究興趣。

四、發揮自身優勢，講出自己的特色。此次共同教學特點是教學設計新穎，教學思路清晰，層次分明，語言親切，善于組織和調控課堂，善于挖掘教材，開拓思路，激發創新。學生在教師的引導點撥下，拓寬思路，發現規律，得出結論，從而掌握方法。

五、教師業務專業水平、素養較高。教師本身有扎實的基本功，語音清晰，教態自然大方，具有較強的教材處理能力、應變能力和課堂調控能力。

值得商榷之處：面對學生多種回答情況時應作出及時恰當的評價，進一步激發學生的學習興趣和樂趣，規范、精簡課堂語言，以鼓勵為主，提高課堂效率。

總之，在本次聽課中，我體驗到了一些先進的教學理念，學到了許多優秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學中，要汲取實施這個教師的優點，不斷地優化課堂教學，讓自己成為一個深受學生喜歡的教師。

班隊會聽課心得（實用22篇）篇三

第一段：引言（100字）。

班級是學校教育中一個重要的組成部分，而班隊會則是促進班級同學間交流與合作的重要平臺。最近，我們班召開了一次班隊會，主題是聽課心得體會。在這次活動中，同學們分享了自己在課堂學習中的收獲和體驗，不僅增加了我們的學習動力，也激發了我們對于學習的興趣。

第二段：充實的聽課體驗（250字）。

在這次班隊會中，同學們紛紛分享了自己在課堂上的充實體驗。有的同學談到了他們在英語課上的進步，他們通過課堂上的互動，積極舉手發言，不怕犯錯誤，與老師和同學們進行了良好的互動，激發了學習英語的興趣。還有同學講述了他們在數學課上的體會，他們通過老師的引導和同學的討論，深入理解了抽象概念和問題的解決方法。這些聽課體驗讓我們意識到，在課堂上，積極主動參與是我們學習的關鍵。

第三段：多元的學習方法（250字）。

除了積極的參與課堂互動，同學們還分享了一些多元的學習方法。有的同學表示，他們在課堂外尋找和實踐課堂所學知識的機會，通過閱讀書籍和參加活動，加深了對于所學知識的理解和應用。還有同學提到他們在課下利用互聯網資源進行學習，通過觀看相關視頻和參加在線討論，擴大了知識面和見識。這些多元的學習方法不僅能夠幫助我們更好地理解課堂內容，更能夠培養我們的獨立思考和解決問題的能力。

第四段：培養良好的學習習慣（250字）。

在班隊會上，同學們也意識到良好的學習習慣對于學習的重要性。有的同學分享了他們制定學習計劃、保持專注和按時完成作業的經驗，這些習慣不僅能提高學習效率，還能培養良好的時間管理和自律能力。還有同學提到了他們在復習備考中的學習習慣，他們積極分配時間進行復習，主動與同學們組織學習小組，相互討論和解答問題，共同進步。這些學習習慣的養成，不僅能夠提高我們的學習成績，還能夠為我們未來的發展打下堅實的基礎。

第五段：總結與展望（250字）。

通過這次聽課心得體會的班隊會，我們不僅增加了對于學習的理解和認知，更加深了同學之間的交流和合作。我們意識到，積極參與課堂互動，采用多元的學習方法，培養良好的學習習慣是我們取得進步的關鍵。未來，我們將繼續在班級中積極參與，努力學習，共同進步。我們相信，通過我們的努力和合作，我們的班級定能更加精彩！

班隊會聽課心得（實用22篇）篇四

近日，我校組織青年教師賽課活動。置身于課堂教學的我，看到各位老師氣定神閑，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?韓鈺老師教學的思路明晰，楊蓓老師的娓娓道來，謝靜老師沉穩、有力的板書都讓我學到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我就談談自己在此次聽課活動中的收獲吧。

一、語文教師語言的魅力。

當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，同一節課，上出了不同的風味與魅力。充分體現出一課多研的精髓所在，無論是哪位老師，她們都能深入學生的心靈深處，讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生無限的思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。

二、不同的教學風格，讓人耳目一新。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程。”我想，對于二年級的學生，老師要讓學生邊讀邊想，帶著問題一步步進入課本。“這個地方你再讀一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”。像這樣的評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨到。

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我喜歡韓鈺老師的教學——嚴謹、科學。謝靜老師的教學設計是那么合理，流暢。楊蓓老師“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。吳雯老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底。

榜樣就在身邊，在今后的教學中，我們還需不斷努力，向著：“吃透教材，吃透學生”，提升自身素質的方向去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習的機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養!

班隊會聽課心得（實用22篇）篇五

201-年11月17日財經學科部國貿121班舉行了名為“勤學、修得、明辨和篤實”的一場主題班會。相信這八字箴言大家都有所知道。這是國家主席今年五四青年節在北大師生座談會上對當代大學生提出來的要求。勤學、修德、明辨、篤實四個方面，不但指明了培育和踐行社會主義核心價值的前進方向，同時指明了實現的途徑以及有效方法，四者辯證統一，相互關聯，缺一不可。

勤學。只有下的苦功夫，方能求得真學問。陶淵明曾說過：“勤學如春起之苗，不見其增，日有所長;輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。“知識面的寬泛不是一日可成，是靠我們一天天一點點的不斷地去學-不斷地去思考，一點一滴慢慢積累而得。在當今社會，只有不斷地進行自我學-，自我完善，不斷地汲取知識，才不至于被這個高速發展的社會所淘汰。

修德。即為修養個人道德。當今社會對選拔人才首當其沖是德才兼備，以德為先。道德之于人是根本。一個人若無德，任其魄力才能優秀，也只能淪做壞人的助力。作為新時代的青年，我們更應該注重品德修養，按照總書記的希望要求，既要立意高遠，又要立足平實，既要修好公德，又要修好私德。努力做一個有益于人民，有益于社會的人。

明辨。作為一個大學生要明辨是非，善于做出選擇。當今社會高度發達，世界也變得更加復雜多變，對于各種各樣的充斥周身的信息，對于學業、感情和職業等方面的考量。很多時候都存在這迷惘彷徨，猶豫難以抉擇。這時我們該靜下來好好地思考分析，穩重自持。做出正確的選擇。樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。以客觀的態度看待問題，做出正確的判斷與選擇。

篤實。踏踏實實做事，勤勤懇懇做人。在大學生中很容易感受出他們的心浮氣躁，很多時候對于一些事都是三分鐘熱度，學一門丟一門，干一行棄一行。然后在結果達不到預期時，就茫然失措怨天尤人。我們要學會勤勤懇懇，對于做事一步一個腳印，不要只看到了成功者光鮮艷麗的那面，卻忘記別人背后默默付出的時間與汗水。堅信滴水能穿石，磨杵能成針。

望眾位大學生將總書記的這八字箴言落實到生活中的點點滴滴，從自己做起，從身邊的小事做起。

班隊會聽課心得（實用22篇）篇六

11月19日，我參加辦事處教委組織的小學語文教師技能大賽活動，聆聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術的魅力。

當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創設文本中的情境，帶領學生走進文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學口語交際《學會感謝，學會安慰》這一課時，她讓學生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學生感謝、安慰的情緒。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時急需骨髓移植緊張的氣氛，把學生帶進了醫院，帶進了病房，同時也激發了學生對兩岸同胞，血肉相連的深入體會，為學生理解課文內容奠定了基礎。八小薛巖老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學生欣賞作者故鄉的搭石，感受家鄉人的情感之美，使學生的心靈受到了震撼，激起了學生內心深處的善良。

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，張倩老師所執教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。

其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環節中，培養創新精神?！白x、練”的本身就是學生自主的學習活動，教師善于引導學生大膽質疑，對問題敢于求異創新，提出自己的獨立見解，培養學生的創新精神。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生不明白的地方提出疑問，發表自己的意見，對于發表自己意見的學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。

三、處理、把握教材的方法十分獨到。

7位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個主要景點時分別讓學生用不同的方式匯報。最精彩的是學生上講臺提問大家反而被抬下的同學“反將一軍”的環節，學生在老師的引導下通過討論，甚至是爭論明白了景物的特點，同時也讓學生體會到，頤和園可以探索的地方遠不至于課文的描寫。

劉秀云老師則找準了切入點，引導學生展開討論：“為什么給予是快樂的?”從而也給了學生個性化閱讀的極大空間，學生的討論有理有據、精彩紛呈;在辯論的過程中，學生對“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關愛”感受得很深。

當然，在聽課的過程中我也產生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會如此驚人地相似，總算是開了眼界?！澳阌X得他(她)讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照(學)他(她)的樣子讀一讀”“誰愿意向他挑戰(超過他)”等等。這此言語在每一節課里都有出現，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚一人時，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評其他同學呢?最近，我在網上看到會上奉化教師進修學校的語文特級教師張晨瑛老師說，如果在美國，老師在班級里說“你是最棒的”或“我們學著他的樣子讀一讀”，這老師將會被學生家長告上法庭。

“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學就怎么學”，這是不是廢話，哪有學生按不喜歡讀的方式來讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學生喜歡的就是好的嗎?如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表揚與批評有什么意義?“你愛怎么學就怎么學”“你喜歡學哪一段就學哪一段”，美名曰：“自主學習”，體現平等意識和尊重學生，以學生為主體，試問，自主學習是這樣理解的嗎?這樣說就能體現平等和尊重嗎?如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長能放心嗎?再說，這樣能符合教育心理學的規律嗎?就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標準》對不同年級學生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學心理學》一書講得很清楚，對朗讀與默讀有不同的要求和目標，如時間，速度，數量等，既然對閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學習當然有不同的層次和目標，怎么能愛怎么學就怎么學呢。當然，閱讀確實是個性化的，每個人根據自己對文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進一步加深理解，但個性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。

新課程改革中，學習方式不是強調合作學習嗎，于是上課也來合作學習，殊不知為什么要合作，合作學習的前提是為了解決問題，討論問題，各人發表自己的不同見解不同看法，達到個人獨自學習難以達到的，從別人的看法中得到啟發，從而解決問題，同時理解在合作基礎上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎?選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么?沒有問題的合作，流于形式。

一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。

班隊會聽課心得（實用22篇）篇七

班隊會聽課心得（實用22篇）篇八

12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟寧市高中地理學科教學能手評選聽課活動。通過這次活動，我首先了解到全市各縣區對于新課程標準的落實、實施情況，特別是聽了來自不同縣區的優秀地理教師的15節不同內容的優質課尤其讓我受益非淺。來自各縣區不同學校的地理教師，特別是那些有多年地理教學經驗的優秀教師，他們都帶來了新穎的教學課件和教學理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設計、幽默的語言獲得了第一名，并將代表濟寧市參加山東省教學能手評選。我從15名教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在，身感自己的地理教學存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善?，F將聽課活動及心得體會，匯報如下：

一、從現實生活的經歷與體驗出發，使課堂教學緊密聯系學生生活。

新課標明確指出：地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。本次聽課活動，10位教師在課堂教學上，都注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，去理解地理知識，使學生的學習與生活緊密聯系起來，學生發言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。例如：濟寧育才中學的楊立偉老師整堂課都結合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環境整體性的概念、表現及各圈層的相互作用，極大地吸引了學生的學習興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區荒漠化的措施”時，巧妙地利用了最近的熱點問題“渤海水西調入疆”，讓學生展開辯論賽，充分調動了學生參與的積極性。

二、以問題為起點的探究式學習方式，激發了學生的學習興趣。

新課標倡導：在教學中要根據學生的心理發展規律，聯系實際設計教學內容，

引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養學習能力，鼓勵學生積極探究，形成主動學習的態度。這次聽課活動，大部分老師在設計問題方面做得比較好。例如濟寧一中的段立江老師是這樣設計的：首先提出三個問題(1)黃土高原的地理環境各要素之間有什么關系?黃土高原植被的破壞對其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對其他地區有沒有影響?這些問題學生比較熟悉，也很感興趣，同時也是是本節課主要內容。然后圍繞著三個問題逐步展開探究學習。這樣，以問題為起點學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。

三、以學生為中心，把教材、教師、學生、課件融為一體，營造主動學習的氛圍。

在傳統教育理論和實踐中，文字教材是教學之本，教師的作用是講解教材，指導學生掌握教材，并以此作為教學成敗的標志。在新課程實施的今天是“學生帶著教材和問題走向教師”，教師更多時間是成長發展中的觀察者，活動過程的設計者，解決疑難問題的幫助者，是向導和顧問。教師用教材教，而不是教教材。教材對學生來說不僅是掌握，更重要是運用，讓教材成為學生分析和解決問題的工具，由“教本”轉為“學本”。課件是教師教和學生學得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運用語言、課件、表演等手段營造學習探究的的氛圍和環境，讓學生融入到這個環境中，自主、主動的借助學習工具教材、課件學習，課堂真正的會變成師生學習、交流、探究的學堂，學習的效果也就可想而知了。

總之，通過這次外出學習，從教學理念上，從教法設計上對我啟發很大。我會珍惜每一次外出學習的機會，爭取在教學上取得更大的進步。

班隊會聽課心得（實用22篇）篇九

今天上午，五（3）班同學給我上了一節別開生面的課。我對他們是刮目相看，沒想到一個個都這么能干；跟在數學課上判若兩人，我震撼。

你看，他們有的整齊的讀著孝經"參不敏，何足以知之?！?；

你看，第一小隊聲情并茂地朗讀詩歌《父親》，孩子們感受著厚重的父愛；

你看，第二小隊的'舞蹈劇正表演《游子吟》呢！孩子們沉浸在深深母愛中；

可是現實生活中子女與父母的關系如何呢？

樹立孝親模范，請看20xx年感動中國人物――孟佩杰；

學習孟佩杰，你準備怎么做呢？寫在自己的愛心卡片上；

中隊長代表大家的心聲小結：父母生我養我，我們一生難以報答。

孩子們伶牙俐齒、落落大方；朗讀詩歌、聲情并茂；跳起舞蹈、動作優美；表演小品、生動感人；打起快板、像模像樣。謝謝孩子們，你們這時也是我的老師！

班隊會聽課心得（實用22篇）篇十

近期，我們班級組織了一次班隊會，主題是聽課心得體會。我深受啟發，通過聽取同學們的分享，我對自己的學習態度和方法有了更深入的思考與認識。下面，我將從不同角度展開，分享我對班隊會聽課心得體會的理解。

第一段，班級合作的重要性。在班隊會上，我明顯感受到班級合作的重要性。每個同學都帶來了自己獨特的心得與感悟，這讓我深刻認識到班級的力量。與別人分享，不僅可以幫助他人，同時也可以激發自己對知識的思考和理解。通過集體的智慧，我們可以一起進步，共同成長。因此，我決心積極參與班級合作，努力與同學們共同學習、共同進步。

第二段，全面的學習態度。在整個聽課心得分享過程中，我對同學們展現出來的全面的學習態度深感欽佩。有的同學從沉默中走出，勇于表達自己的觀點；有的同學積極思考問題，結合實際情況提出解決辦法。這讓我意識到，學習不僅僅是在課堂上聽課，更是要積極參與，并將學到的知識應用到實際生活中去。我相信，只有全面的學習態度，才能真正提升自己的能力和素質。

第三段，課堂筆記的重要性。在聽課心得分享中，有的同學強調了課堂筆記的重要性。他們分享了自己的筆記方法以及如何將筆記與實際應用相結合等經驗。這讓我意識到了課堂筆記的價值和作用。只有通過認真記錄和整理課堂內容，才能加深對知識的記憶和理解。因此，我決心在課堂上更加專注地去聽講，并將所聽所學有序地記錄下來，以便于日后的復習和鞏固。

第四段，學習方法的嘗試與優化。在班級分享中，不少同學提到了自己的學習方法，以及在實踐中的嘗試和優化。他們分享了各種學習方法的利弊，并給出了自己的建議。通過聽取這些經驗分享，我深感學習方法的重要性。在今后的學習中，我要不斷嘗試新的學習方法，并根據實際情況進行優化和調整。只有找到適合自己的學習方法，才能事半功倍。

第五段，積極參與學習社區。在聽課心得分享中，我發現許多同學都積極參與了學習社區，并從中收獲了很多。他們與其他同學進行交流、討論，互相幫助和鼓勵。這樣的學習社區讓我眼前一亮。我決心積極參與學習社區，與其他同學進行深入的交流，共同探討問題，互相督促和進步。

通過這次班隊會的聽課心得分享，我對班級合作的重要性、全面的學習態度、課堂筆記的重要性、學習方法的嘗試與優化以及積極參與學習社區有了更深入的認識與了解。我相信，在以后的學習中，我會更加注重這些方面的實踐和提高，不斷完善自己的學習方法和態度，以便更好地應對學習中的各種挑戰。對我而言，這次班隊會是一次很有價值的經歷，它讓我明白學習是一項相互的過程，需要大家共同努力，共同進步。

班隊會聽課心得（實用22篇）篇十一

今天，區教研室在實驗小學組織了初中英語新教材聽評課活動。聽了三位年輕老師的三節課，我受益匪淺。我從中體會到各位老師上課的獨到之處，感受到她們上課的不同魅力和風格。回顧這幾節課，整體而言，我認為有以下這幾方面處理的相當到位：

一、教師們上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強。尤其是__老師的課，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。

二、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師著力培養學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。

三、上課時，教師很注重與學生的情感交流。每節課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。

四、課堂上，教師節奏控制得當，緊緊抓住學生的注意力，讓學生沒有松懈的機會。整節課教學內容充實，學生學習緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。

五、另外，從這幾節課中可以看出教師的職業道德也很高，在教學中能真切感覺到教師與學生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教，用心與學生交流，所以學生積極性高，學習很有熱情。

六、從課堂組織來看，教師對最新的教學理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及“先學后教”等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。

不過，通過這次聽課我覺得，還有幾點不足：老師的課堂用語一定要簡練，尤其是用英語組織課堂教學的能力還要進一步提高。還有，就是在帶領學生學習的過程中一定要把學生能自己解決的問題大膽，放心的放給學生。不要放心不下。

另外，這次還有幾位教師的評課，也讓我學習到很多實用的的教學理念和教學方法。。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。并且教學生，重在培養學生學習的良好習慣，良好的學習品行。事實上，課堂教學重在課堂成規，與教學目標的有效完成，也并不是我們一線教師無法達到的目標，關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。

在今后的教學中，我會積極地運用在此次聽課活動中學到的好的教學方法，不斷豐富，完善自己的英語教學工作。

班隊會聽課心得（實用22篇）篇十二

上星期三我們英語教師一行八人到杜郎口中學聽了八年級老師的觀摩課，通過學習我覺得在教育教學方面收獲很多，有很多值得我學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。

一、教師的語言風格。

上課的幾位老師無不體現對學生的充分尊重，在這樣的課堂上學生找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學生在潛移默化中受到人性化的培養。而這樣的課堂，正是讓學生的潛能得以發揮，個性得以張揚的重要前提教師精神飽滿，語言充滿激勵性，這堂課生動有趣，很大的原因在于教師嫻熟的口語表達能力。

二、多媒體的使用。

現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次聽課活動中，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

三、教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課。

程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言;。

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;多媒體英語教學有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學生創建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環境。

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性;。

4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。老師的教學方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設計環環相扣，整堂課給人的感覺很充實。三位老師在教學中都比較注重行為學習，教師在設計教學環節時突出了一個“活”;語言真實自然，還設計了一系列的活動，將學生的身心發展和語言發展相結合，讓學生在輕松愉快中習得語言。

在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個老師的課堂上都注重了聽說讀寫，其中練習的內容也很多樣化。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯系能夠當場完成嗎?在以后的教學中，我將會把學到的經驗逐步運用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學水平。

班隊會聽課心得（實用22篇）篇十三

x月x日，我有幸在x市第一小學觀摩了3節語文優質課，可謂感受良多。三位教師新的課堂教學理念、先進的教學方法，超群的專業素養，深厚的教學功底，令我佩服。他們在課堂的引導、調動學生學習氣氛以及個人深厚的教學功底和對教材的處理及課堂駕馭力量給我留下很深的印象。

xx教師的課堂，整堂課始終保持著自信的笑容，對學生循循善誘，語言嚴謹而不失關切，鼓舞無處不在。學生積極參加，充分的表達，課堂氣氛寬松、民主、和諧。可見這是多年教學歷練出的閱歷。這一點是我們需要多學習的地方。

xx教師的習作指導課，更是凸顯了深厚的教學功底。這堂課，x教師首先教學生學會觀看畫面，再讓學生說出自己對漫畫的理解，弄清習作主題。課件出示生活中與畫面相關的種種現象，讓孩子們綻開聯想，并總結自己在生活中看到的類似現象，給學生充分的表達時間，為他們供應充分的寫作素材，然后總結寫法。讓孩子們輕松作文，寫下真實的'感受，變枯燥乏味的作文為興趣主動地寫作，培育了學生的觀看、想象、思維、創新力量。

聽完這幾節課，我深深感受到身為教學一線語文教師的我們，應注意錘煉語文功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學習，不斷地充電。這樣才能真正成為一個不負眾望的好教師。同時要學會蹲下身子看學生，要公平地跟學生溝通，要把課堂還給學生，學生才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了學生的進展”，要為學生的終生進展打下堅實的根底，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面進展，轉變學生的學習方式，要提倡自主、合作、探究的學習方式。總之，通過這幾節觀摩課，使我熟悉到自己在課堂教學中還存在著差距，在今后的工作中，首先要加強學習，要用現代教育教學理念和先進的教學方法指導自己的實踐，優化課堂教學模式，轉變教學方法，發揮課堂教學的主渠道作用，教好每一名學生。

班隊會聽課心得（實用22篇）篇十四

12月我縣開展了幼兒園新課程觀摩課，我聽了《快樂餐廳》《車輛總動員》《零的游戲》《龜兔賽跑》《方和圓》《小動物過冬》共六節課。從這幾節課中，我看到老師們已逐步接受了新課程理念，脫離了教師“教”和幼兒“學”的死規條，表現為以下幾點：

1、為幼兒創設了優美的環境，如王老師的區角活動《快樂餐廳》，在一個良好的氛圍中進行，活動環境逼真，如身臨其境。為幼兒提供了豐富多樣的教具進行活動，從而達到良好的活動目的。

2、課堂氣氛活躍，孩子們積極主動參與活動，教師選材符合年齡特點，活動趣味性強。在《龜兔賽跑》表演中，小朋友們巧妙地運用語言和故事引導幼兒表演，讓孩子們在活動中體會故事角色，發展幼兒創造力，培養幼兒德育發展。

這次觀摩課，各位老師各具特色，從不同的課型角度給我們展示了新綱要引領下老師們觀念的更新、素質的提升，體現了以幼兒為主、把時間留給孩子，深究教材、明確目標的新課程理念。從中我學到了很多，回想起自己平時教學中存在的一些問題，我更要努力提升自身素質，做到以下幾點：

1、必須要有一定的教學方法，還要具備扎實的教學基本功，較強的調控課堂的能力。

2、必須要對教材充分理解，對教材進行深入細致的鉆研分析，把握教學重點、難點，才能更好把教學任務完成。

3、必須做好充分的課前準備，包括教具、教材等物質準備和心理準備。

這次觀摩課豐富了我的教學經驗和方法，給我帶來了很大的幫助和啟發，在今后工作中能更好地完成教學任務。

班隊會聽課心得（實用22篇）篇十五

復課后，我們的日常教學已經進入正軌。各學科教師在繁忙的日常教學之間，依然緊抓時間去聽課，向其他老師學習，感受各位老師的課堂趣味與藝術。

聽完課后，老師們會深刻總結聽課后收獲，大家一致認為，好的課，就是課堂上必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體，注重學生能力的培養，注重主體參與，把每一堂課的教學互動模式變的多樣化，激起同學們對學習的興趣，營造出寬松和諧的教與學的氛圍。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。

課堂活動的形式與教學內容密切相關，活動要為內容服務。任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。

我們在課堂活動的設計時必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與。課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的學習都能得到發展。但是每個學生在學習上所表現出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同，在學習能力上的體現也不同。

課堂教學活動的設計要突出真實化，生活化。課程標準提出：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式盡量真實;并積極促進學科間相互滲透和聯系，使學生的思維和想象力，審美情趣和創新精神等綜合素質得到發展?！币虼?，我們在設計的課堂教學活動時盡量貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發展。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。

通過每一次的聽課，老師們開闊了眼界，也看到了自己的不足。同時對自己的教學進行了思考。怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學生喜歡上自己所教授的課？聽課學習中，除去對知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。

通過短短的40分鐘,老師們深刻感悟到了其他老教師們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對教學的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學環節的精心設計,對教學目標的準確落實，也感受到了他們對學生發展的全面關注。

大家表示，在以后的日常教學中，要更多地向身邊的優秀教師學習，認真上好每一節課，取得每一節課更多更好的效果。

班隊會聽課心得（實用22篇）篇十六

聽課，是我們學習的重要形式之一，也是提高自己學業水平的重要途徑。經過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結出以下幾點心得體會。

一、認真聽講，做好筆記。

聽講是聽課的基礎，必須要認真聽講。只有認真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復習的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。

二、積極思考，提出問題。

聽課不應僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學習內容，發現自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。

三、多與老師互動，提高參與度。

老師是我們的學習導師，多與老師互動也是學習的重要環節。在聽課時，我們可以積極發言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學習內容。

四、適時總結，加深記憶。

在聽完課后，我們應該進行適時總結，對筆記進行整理，并將自己聽懂的知識點進行歸納總結。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學習內容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。

五、實踐應用，提高實踐能力。

學習課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應該盡可能地應用所學知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習等形式進行實踐；對于數學課程，我們可以通過習題、作業等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。

總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創新、總結并實踐。只有在學習中不斷積攢經驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學業目標。

班隊會聽課心得（實用22篇）篇十七

本星期，我有幸參與了x縣教育局組織的“縣初中語文優質課評比活動”課堂觀摩。授課教師都是x縣特別優秀的鄉鎮語文教師，每位教師的講課都給我留下了特別深刻的印象，尤其是x中學的x教師和x中學的xx教師。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學法有了更深刻的熟悉。在精彩的講課中，表達了以下幾個優點：

1、重視了學生的朗讀教學，提倡了多角度有創意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的力量。

2、注意培育了學生的理解力量、語感力量和思維力量。每位教師都注意培育了學生的語感力量和思維力量，都在學生讀完課文后，留給學生自由發言的時間，說說自己讀懂了什么?還有什么不懂得地方?學生不明白的問題都創設思索的`空間和氣氛，給學生思索的時機，讓學生自主探究合作學習，培育了他們的思維力量和語言的表達力量。注意培育了學生運用語言積存語言的力量。

在“讀”“練”環節中，培育創新精神?！白x”“練”的本身就是學生自主的學習活動。教師擅長引導，學生大膽質疑，對問題敢于求異創新，提出自己的獨特見解，培育學生的創新精神。

在這個過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生留意課題與課文內容的關系，鼓舞學生不明白的地方要準時發問，發表自己的意見。對于發表自己意見的學生，教師賜予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思索，賜予正確解答。

1、努力營造寬松、民主的評價氣氛，教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環境中進展。因此，講課教師都留意了營造寬松、民主的評價氣氛。

2、適時捕獲學生的閃光點。每位學生都有自己的優點，講課教師都留意適時發覺以及進展評價，把握時機進展對話溝通評價促進師生之間生生心靈的溝通，隨時隨地的培育學生的興趣和自信念。

在朗讀環節中，有一名學生讀得不夠好，但教師并沒有批判他或放任不管，而是給他時機并鼓舞了他：“一次比一次又進步”。我想這樣的鼓勵比任何物質嘉獎都有用，對學生來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發他們的潛能，以便以后更好的學習。

通過這次學習，我深刻地感受到了語文教學的魅力所簽收待退回在，尤其是多媒體設計教學的效果既創設了教學情景，激發了學生的學習興趣，又使課堂構造環環相扣。總之要學習的地方太多了，同時我也熟悉到城鄉孩子的差異，局部因素也在我們教師，由于我比擬后發覺大局部的教師對根底學問抓得踏實。譬如：八年級還指導學生找多音字詞和其他生字，朗讀時一再指導，下課時教學任務好像不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉村教師卻總是追求課堂構造的完整，把課文講解全部留給了教師，學生課堂上讀的時間少，對重難點句子的品讀、感悟做得不夠，使學生的語言表達力量提不高。固然，這是許多因素造成地。但我通過這次學習，心情著急，也很沖突，要想在課堂上把根底抓好，可教學任務完成不了?？傊邢朐S多呀。我將會在以后的學習教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探究，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的學問和力量去勝任中學語文的教學。盡努力縮小與其他鄉鎮教育的差異。

班隊會聽課心得（實用22篇）篇十八

聽課是我們學習生活中一項重要的任務。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此，在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內容對于我們日后的學習和生活都非常重要。

段落二：提高吸收效率。

聽講的關鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調整自己的心態、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時，我們應該盡量避免迷失在環境中，學會思考，關注老師的表情、口吻和身體語言，并結合自己的學習經驗，積極思考、提問、記筆記，培養自己的記憶因素。記筆記是一個復習和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學的內容。

段落三：自我檢測與反思。

聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a充一些新的想法或引申，與其他同學討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學科的理解更加深入，而且會促進我們的批判性思考和學習方法的進一步發展。

段落四：積極參與提問和討論。

在學習階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學習態度的提高都是極其有益的。

段落五：總結。

聽課是我們有效學習的關鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應該關注我們自己的培養，還應該關注周圍環境的影響，并建立長效的學習習慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學生認真聽講，充分利用課上時間。

班隊會聽課心得（實用22篇）篇十九

“面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規定的要求”是在課程標準中的總體思路。在教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內容，真正體現了義務教育的普及性、基礎性和發展性的特點。

2.更加注重人文主義，從注重內容的完整性、系統性、科學性的科學主義傾向轉為注重人文主義，人文精神，注重科學和人文的整和。在新的課標的課程目標設置上，更加強調情感、態度和價值觀。

過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認識到，在新的課改中就強調倡導學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題、學習分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨立、獨特的判斷。鼓勵教師創造性地探索新的教學途徑。

4.從讓學生掌握知識到留住學生的興趣，讓他們形成終身學習的習慣。

“我們是系統的學系統的忘”。學完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事?？上驳氖?，新一輪的課程改革特別關注這個問題，要求課程的內容、教材的選擇、教師的教學方法和手段、對學生的評價等都要有利于學生學習歷史的興趣的培養，有利于他們的終身學習。

5.讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調學生的社會實踐。

“把握時代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構建和學生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。

班隊會聽課心得（實用22篇）篇二十

由重慶市教委教研室組織的小學數學基本功大賽評比活動在重慶市一中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動?？吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶祵W課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考。

回顧教師們的優秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。并且參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應用現代化教學工具的同時，并能很好的與傳統的數學教學手段相結合，做到嚴謹和生動相結合，既提高了教學效率，又達到了解決數學問題的目的。我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數學的多樣和精彩。

1、扎實的基本功游刃于課堂,同時老師們具有優美圓潤的音色，親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。

3、重視數學與生活的聯系。

教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗中來。導入的設計既具實用性又具時效性。再加上教師創造性的將融入此處，用生活中的數學，既調動學生學習的積極性，又鞏固了剛學過的知識，而且還為后面的知識埋下伏筆。

4、重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養成。

小學階段是學生學習習慣養成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學環節精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。

本次活動反映了新課改以來，老師教學方式的多元;數學教學以生活為源泉，更重視數學本質，注重挖掘蘊涵的數學思想;重視引發學生認知沖突，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發引導，緊緊圍繞學生的興趣，圍繞數學本質，注重提高課堂教學的有效性。

在這些課中，參賽老師教學目標明確，教學內容清晰，教學方法靈活，很好地體現了新課程理念。每節課都是氣氛活躍，學生參與互動性強，每節課我們看到的是老師和學生的互動，看到的是老師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統一體。老師并不是一味的向學生講解知識點的重要，并不是一味的指導學生如何解題，更多我們看到的是老師在引導學生慢慢發現問題，體驗數學的本質。

我對此次學習感觸頗深，認為短短的一天多的時間，收獲多、收獲的質量高、學習的感悟深，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學習新課程理念，努力提高自身的業務水平，結合我校實際，認真反思我的工作，虛心向各位老師學習，特別是在如何關注學生的學習困難，如何通過現有的教學設施高效課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高教學質量等方面多作探索，力爭為我校中學數學的發展作出自己的力量。

班隊會聽課心得（實用22篇）篇二十一

3月底，我有幸參加了泰安市小學語文優質課觀摩活動，聆聽了9位老師的課，受益匪淺，感觸頗多。這幾節課都是閱讀教學，內容有低學段的、中學段的、也有高學段的，可謂各具千秋，精彩紛呈。下面具體談談我對這幾節課的感受：

一、教師基本功扎實，教學過程中重視了寫字教學。

閱讀和寫字是小學語文教學的重點，幾位教師在授課過程中，都注重了識字、寫字的指導，注重了良好書寫習慣的培養。這一點是與以前大不相同的地方。以前的優質課，教師除了指導識字外，也注重了寫字，但大都是抽出很短的時間分析一個生字，或指導寫一個字，而這次活動中，每一位教師都在寫字指導中下了很大功夫，指導學生扎扎實實的寫字。其中包括：

1、教師范寫三個字。

教師很注意板書的工整、規范、美觀，給學生做出示范。很多老師在自己范寫時，注重調動學生的多種感官，眼睛看、大腦想、伸出手指跟著寫，不僅分析了字的結構，還把每一個筆畫的書寫指導到位。

2、指導學生書寫，注重評價。

指導寫字中，隨時提醒學生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。印象最深的是一位教師不僅提醒學生記住寫字注意“三個一”，還利用課件播放小學生寫字時正確的握筆姿勢，這樣學生在教師的提醒下，在與畫面的對照下，掌握了正確的書寫姿勢。對學生的書寫采取多種形式的評價，調動了每個學生寫字的積極性。

二、啟發引導，教師的語言具有無窮魅力。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得當，就能讓你的課堂妙語連珠，如得神助。如一位老師在執教《左公柳》這篇課文時，她的整個教學環節如行云流水，又步步為營，一環套一環。教師的啟發、引導、總結，精準到位，不留痕跡。這一切就得益于她精練、流暢、生動的課堂語言。課文中教師以簡潔精煉的過渡，引導學生把左公棠力排眾議，慷慨激昂地請戰，以及抬棺出征的場面，深情演繹，讀得繪聲繪色，在激情的朗讀中，感悟了左公棠剛毅頑強、視死如歸的精神。這還用得著我們的教師再一遍遍講老將士是多么的無畏多么的英勇嗎?我不禁感慨：教師的語言竟有如此之魅力!

三、注重了學習方法和寫作方法的指導。

在教學課文《鄉下人家》時，全文意境優美，語言質樸，充滿獨特迷人的自然氣息。課文處處都使我們感受到美，對于四年級的孩子來說，自主閱讀，從文中的每一個場景感受美，是教學的難點。一開始，教師先讓孩子們初讀課文，整體感知文本后，指導學生學習第一自然段“房前的美”，然后和學生一起總結學習方法，“讀書——想象——感悟——體驗”。再放手讓學生按剛才的學習方法學習課文，這樣，學生掌握了學習方法，就有利于下文的學習了。課文最后，教師注意引導學生總結作者的寫作方法，注重了讀寫訓練的結合，這都是值得我們今后學習的地方。

四、利用“文章空白”啟發想象，解讀文本。

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉?！毙W生的求知欲和好奇心特別旺盛，在接觸周圍世界時，會更加強烈地表現出來，在他們的頭腦中會產生出許多新鮮、奇異、與眾不同的想法，創建出許多新的形象。而老師們正是抓住了學生的這一心理特征，在教學中利用了文章的空白來誘發學生想象，豐富了學生的課堂生活，激活了學生的思維，培養了學生的創新意識，同時也激活了學生的主動參與意識，使“學生為主體”真正落到實處。在《兩只小獅子》一課，教師為了讓學生理解“整天”一詞，利用了填空的形式，“早上，天剛剛亮，小獅子就()，中午……晚上……，學生通過想象填空，很好地理解了詞語的意思。再如《魚游到了紙上》一課，教師也采用了這樣的形式啟發學生想象填空，很好的解讀了文本。

這次外出聽課學習，對我是一次提高，也是一次促進，讓我深深感悟到了新課標下語文課堂教學的樸實、扎實、求實，認識到教師專業成長中學習的重要性與緊迫性。在今后的教學中，我將不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，積淀教學素養，為自己的教學生涯不斷地創造亮麗的風景。

班隊會聽課心得（實用22篇）篇二十二

公開課，是學校為我們提供的一個學習的平臺，讓我們有一個互相學習，共同提高的機會。我們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。

(一)還數學課堂安靜。

聽完這次競賽活動后，我最大的感受是：這次競賽課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。

(二)獨立思考與小組合作間變化的關系。

這次聽課另外一個感受是：一走進教室，我們發現學生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，不再是五六個學生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學習看成課堂教學中不可缺少的一個環節，認為課堂上有了小組合作就有了課改意識，就是一種開放的充滿活力的課堂，把學生獨立思考說成是一種封閉的弧軍備戰，是一種傳統的學習方式。

(三)多媒體的大量運用。