在二年級教案中，通常包括教學目標、教學內容、教學步驟、教學方法等方面的內容。下面是小編為大家整理的幾篇優秀的二年級教案，供大家參考。

二年級快樂讀書教案范文（17篇）篇一

1.了解如何進行課外閱讀，在課外開展讀課外書的活動，體驗適合自己的閱讀方式閱讀的愉悅，感受閱讀的樂趣。

2.在交流課上，與同學說說自己讀了哪些有關神話的課外書，分享讀書的快樂

3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養語感，發展思維，提高語文素養。

與同學說說自己是怎樣讀有關神話的課外書的。

在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養語感，發展思維，提高語文素養。

1課時

第一課時

同學們，你們喜歡讀書故事書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？有沒有關于神話的書？快來給老師講一講。現在，就讓我們一起走進“快樂讀書吧”享受讀書的快樂吧。

1.課件出示：

1.學生自由讀課本內容，標注出自己不理解的地方。

2.在小組內交流疑難問題，不明白的可以在班上討論。

3.學生談談自己的體會，教師進行引導。

（1）神話產生于人類遠古時代，是人類最早的幻想性口頭文學作品。是原始人類開始思考與探索自然并結合自己的想象力所產生的。當時生產工具簡陋，變幻莫測的自然力對人類形成嚴重的威脅，但原始人對客觀世界的認識，也處于極為幼稚的階段。日月的運行、晝夜的變化、水旱災害的產生，生老病死等，都使他們迷惑、驚奇和恐慌。他們迫切地希望認識自然，于是便以自身為依據，想象天地萬物都和人一樣，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。神話是原始人在那極為困難的條件下，企圖認識自然、控制自然的一種精神活動，同時也寄托了人類的向往和宗教的實化展現。

（2）神話一般可分為三種類型：創世神話、神佛神話、英雄神話。

（3）神話中充滿神奇的幻想，它把原始勞動者的愿望和世界萬物的生長變化都蒙上一層奇異的色彩。神話中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人類的認識和愿望的理想化 。

（4）西方的神話更加豐富，古希臘神話是成體系的，神與神的關系復雜而且完整，主要見于兩部荷馬史詩《伊利亞特》、《奧德賽》，還有《神譜》、《變形記》等，以及古希臘的悲劇和喜劇。

就被史家統稱為"希臘神話"，

怎樣讀書呢？

1.小組交流討論。

2.教師指導。

教師小結：

（1）品人物的動作、語言、神態的描寫感受神話人物形象。

（2）品讀傳奇的故事情節，講故事感受人物形象。

（3）拓展課外閱讀資料，感受神話人物形象。

1.除了中國古代神話，我們最熟悉的就是古希臘神話。

2.小組交流：向同學介紹你帶來的神話故事書，告訴他故事主要講什么，哪個地方最有趣。

六、精彩片段我先讀

《山海經·黃帝大戰蚩尤》黃帝帶領兵士乘勝追殺，忽然天昏地黑，濃霧迷漫，狂風大作，雷電交加，天上下起暴雨，黃帝的兵士無法繼續追趕。原來蚩尤請來了“風伯”和“雨師”來助戰。黃帝也不甘示弱，請來天上的“女魃”幫忙，驅散了風雨。一剎那之間，風止雨停，晴空萬里。蚩尤又用妖術制造了一場大霧，使黃帝的兵士迷失了方向。黃帝利用天上北斗星永遠指向北方的現象，造了一輛“指南車”，指引兵士沖出迷霧。

《古希臘神話·丘比特之箭》丘比特一直被人們喻為愛情的象征，相傳他是一個頑皮的、身上長著翅膀的小神，他的箭一旦插入青年男女的心上，便會使他們深深相愛。

教師小結：想知道后面的故事嗎，趕緊去讀這些書去吧！

成功之處：

高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂。在這節課中，同學們積極思考，認真做筆記，勇于發言，能力得到提升。

不足之處：

個別同學閱讀量太小，希望在今后的教學中，我要多關注學困生，讓他們的能力也有較大幅度地提升。

二年級快樂讀書教案范文（17篇）篇二

3、學生課前準備：

（1）學生利用百度搜索了解瑞士國家的地理情況、氣候知識。

（2）學生利用百度搜索認識燕子，了解燕子的生活習性。

（3）學生利用百度搜索了解關于保護鳥類的法律常識。

教學課題：6、燕子專列

《燕子專列》是義務教育課程標準實驗教科書小學三年級下冊第二組以愛護周圍環境為專題中的一篇精讀課文。本組課文的單元要求是要學生留心周圍的環境，想想為保護環境我們能做什么。這篇課文進述的是和燕子有關的一個感人的故事。有一年春天，從南方飛回北方的燕子途經瑞士，因當地氣溫驟降，風雪不止，燕子找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。。瑞士政府發現這一險情后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，并用帶有空調的列車將這些獲救的燕子送到溫暖的地方。本文體現了人類對鳥兒博大的愛心，呼喚人們要保護動物，向我們充分展示了人與動物之間營造起來的溫馨和諧的生活空間。

1、知識與技能

（1）有感情地朗讀課文，了解課文內容。體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心之間的關系，感受這樣寫的表達效果。

（2）學習本課生字，積累優美詞語。

（3）說話訓練，發展學生的想象思維。

（4）寫一寫自己對小姑娘貝蒂的心里話，培養學生的寫作能力。

2、過程與方法

（1）通過多媒體直觀教學，想要減肥就選收腹機有用嗎使學生深入認識燕子遭遇的險境：惡劣氣候導致饑寒交迫，瀕臨死亡。

（2）通過研讀重點句子、課堂拓展訓練讓、演練法讓學生感受人們關愛燕子的真摯情感。

3、情感、態度、價值觀

（1）感受貫穿全文的愛心。

（2）增強學生保護環境、愛護鳥類的意識。

1、教學重點：

體會貫穿全文的愛心，進行說話、寫話訓練，增強保護環境、愛護鳥類的意識。

2、教學難點：

感悟惡劣氣候與環境和人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達

效果。

1、運用情境教學法，創設相應的教學情境，使學生充分感受人類給予動物的愛，讓學生在學習中受到人文的熏陶。

2、使用朗讀法的教學策略，讓學生在讀中悟情明理。

3、采用自主、合作、評價學習的策略，提高學生的語文學習能力。教學環境和資源準備：

1、教學環境：多媒體教室

2、資源準備：ppt課件，燕子模型。

第一課時

教學要點：

1、識記“歐洲”、“瑞士”等詞語。

2、有感情朗讀課文，了解課文的主要內容。

3、體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。

4、感受貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。

教學過程：

一、激趣導入，揭示新課。

1、播放火車鳴汽笛的聲音（由近及遠），指名說說自己剛才聽到了什么聲音。

2、教師給予肯定：在歐洲瑞士這列漂亮的火車正準備出發。出示外形漂亮的列車動畫圖片，點擊列車圖像溶換成瑞士地圖，近鏡頭拉大顯示瑞士國家，初步認識瑞士的概況。

6、質疑：讀了課題，你有什么想法？

二、學習第一自然段，了解故事的完美結局。

1、指名朗讀第一段。

2、指導學生通過朗讀把作者心中的疑問表達出來。

3、自由朗讀第一段，完成練習。這是一列怎樣的火車？裝載著怎樣的乘客？嘗試用文中的詞語回答。

三、品讀重點詞句，學習第二自然段，體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關系。

二年級快樂讀書教案范文（17篇）篇三

在清閑午后，在落日黃昏，手捧一杯清茶，隨手拿起一本好書，就可以徜徉其中。

讀書，是一種感悟——。

在詩中，我找到了一份難得的閑靜。

讀書，是一種享受——。

在散文中，我領略到了語言文字的獨特魅力。

讀書，是一種意境——。

在小說中，我學會了如何做一個品德高尚的人。

讀書，是一種情懷——。

在戲劇中，我看到了人性的真善美與假惡丑。

有人說：讀你喜歡的書，就像在和一位智者交談。的確，學會讀書就是學會品味，學會欣賞，學會思考。朋友們，如果有時間，就請多讀書吧!因為讀書的過程就是豐富和充實你人生的過程。

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二年級快樂讀書教案范文（17篇）篇四

在“快樂讀書吧”中通過“書目推薦”和“提示語”引導學生發揮想象力讀童話，感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果，并初步養成愛護圖書的好習慣。

（二）語文教學內容及策略。

重點是能自主閱讀自己喜歡的故事，了解故事的主要內容，并認識書的封面，了解書名、作者等基本信息。可以自主選擇最感興趣的故事讀一讀，再按照閱讀書目分成閱讀小組，制定閱讀計劃，最后分層進行閱讀分享交流和評比。

二、本課人文主題和語文要素。

教學過程。

單元整體架構。

參見上方。

讀書，感受讀書過程中的快樂。

通過“快樂讀書吧”感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果，并初步養成愛護圖書的好習慣。

（課件：出示《小狗的小房子》童話書封面）。

（預設：從書名、作者、插圖等方面說一說自己知道的書中信息，相互補充。）。

小結：同學們觀察得非常認真，我們每次拿到書都可以觀察書的封面，找找書名和作者，再聯系插圖猜猜故事，特別有意思。

2、閱讀目錄，猜測書中內容。

翻開《小狗的小房子》，看看這本書里有幾個童話故事，都在哪一頁？你最想讀哪個故事？

3、共讀《小狗的小房子》精彩片段，學習方法，激發興趣。

小貓又對小狗說：“咱們到門口去玩兒吧！”

小狗說：“門口沒意思，咱們到小河邊去吧，小河邊可好玩兒啦！”

小貓問：“小河邊遠嗎？”

小狗說：“不太遠，穿過樹林就是。”

小貓說：“我不！碰見大狼怎么辦？”

小狗說：“大狼怕什么！我可有勁兒啦，我咬他，把他咬流血！”

小貓看看小狗，說：“去你的.吧！你那么小，根本打不過大狼！”

小狗說：“我用槍打他！砰――打死啦！”

小貓問：“你有槍嗎？”

小狗說：“有！怎么沒有！”

他們就決定到小河邊去玩兒。

剛要走，小貓又說：“我不去啦！要是下雨怎么辦？”

小狗看看天空說：“不會下的！”

小貓說：“要是下了呢？”

“那咱們就躲在樹林里。樹林里的樹葉可密啦，小雨根本落不到樹林里來！”

“要是大雨呢？”

真的，要是下大雨怎么辦？小狗沒主意了。

小貓說：“咦，我想出一個好辦法！咱們抬著你的木頭房子去。哎呀，我想出的這個辦法可真好！要是碰見大狼，咱們就鉆進小房子，把門關起來。要是下雨，咱們就在里面避雨。要是沒有大狼，也不下雨，咱們就在里邊玩過家家。你當爸爸，我當媽媽！”

（1）用橫線畫出小貓的話，用波浪線畫出小狗的話，分角色朗讀；

（2）猜測一下，小貓和小狗會抬著小房子去玩嗎？去的過程中可能會遇到什么困難？

4、（1）本次的“快樂讀書吧”向我們推薦了5個童話故事，分別是《小鯉魚跳龍門》、《“歪腦袋”木頭樁》、《孤獨的小螃蟹》、《小狗的小房子》、《一只想飛的貓》，你最喜歡哪一個童話故事，就坐到哪一本書所在的位置。

（按照5個童話書，分成5個小組，請選擇同一個故事的學生組成一個閱讀小組。完成一本書的閱讀后再和其他組相互輪換，保證本學期完成5本書的閱讀。）。

（2）在小組中共同制定本組“閱讀計劃”。

例如：

還可以提出本組想和大家探討的問題、根據故事內容進行創編、給童話書繪制圖畫作品、制作閱讀小報、編排情景劇、摘抄積累等等，每個組可以有自己的特色，不要求統一。

5、全班交流、展示評比。

在全班學生共讀完一本書后，進行全班交流、評比。

（1）按照制定的“閱讀計劃”在小組交流的基礎上進行全班交流，可以通過朗讀、表演、展示作品等多種形式進行交流分享。

（2）全班評選出“最愛護圖書組”、“最佳朗讀組”、“最佳配畫組”、“最佳表演組”、“最佳積累組”等等，依據學生制定的“閱讀計劃”評選出各種獎項，以此來鼓勵學生繼續閱讀。

說明：以評選“最愛護圖書組”來滲透學生要愛護圖書，樹立保護圖書的意識和好習慣。展示“最愛護圖書組”的圖書，請他們和大家分享愛護圖書要注意的事項，比如：有序翻閱、平整合書、整齊擺放、不把書弄臟等等。

【設計意圖】。

通過選擇自己最感興趣的故事分成閱讀小組，產生閱讀童話故事的興趣，結合封面信息、自主閱讀等方式了解故事內容。通過展示交流，感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課文閱讀的成果，并初步養成愛護圖書的好習慣。落實語文課程標準中喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流，養成愛護圖書的習慣。

文檔為doc格式。

二年級快樂讀書教案范文（17篇）篇五

【作者簡介】。

克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語國家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國際安徒生文學大獎。獲林格倫文學獎。她的作品多元且童趣十足，帶有無禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的'嚴肅以及無聲的溫暖。《弗朗茲的故事》是作者對一個男童從6歲到8歲這一人生階段進行追蹤觀察以后陸續寫出的，本書節選了其中的10個故事。

【教學目標】。

1、組建書友隊，討論弗朗茲的故事。通過書友隊名稱、宣言，增強書友隊凝聚力。

2、引領學生交流《弗朗茲的故事》讀后認識，讓學生感動自己的心靈，享受讀書樂趣，激發讀書熱情。

【教學準備】。

1、五個書友隊分組團坐。

2、學生閱讀《弗朗茲的故事》。

【教學過程】。

一、激趣導入。

1、同學們，前幾天，我請大家自愿結合，十個同學一組，組建了五個書友隊，目的是希望每個書友隊加強交流，共同分享讀書的樂趣。今天，是我們的第一次班級讀書會，也是我們每個書友隊第一次較量的時刻。相信大家在課前充分的準備下能夠在今天的班級讀書會上把你們書友隊的精彩展現給大家。（提前布置學生設計隊名、齊誦宣言。教師隨機板書隊名）。

2、讓我們用掌聲為我們書友隊的建立表示祝賀。書友隊建成了，希望每個書友隊團結友愛，在我們美好的童年時代，博覽群書，共同享受讀書的樂趣。

3、好書如摯友。《弗朗茲的故事》給我們帶來了很多變化，許多同學感受到了讀書的快樂，很多同學寫作的興趣也越來越濃厚，更可貴的是在同學們的筆記中，我感受到了你們內心的感動，你們生命的成長。我期盼著在接下來的交流中我們會有更大的收獲。

4、接下來我們將從這七個方面去交流，原則是每一個版塊只允許每個隊的一名成員來匯報，人人參與，如果你不滿意，可以補充。最后根據每個書友隊的成績評選最佳書友隊，可以獲得老師給大家帶來的一本新書，先睹為快。

二、交流主題。

1、作品簡介及內容提問（由各書友隊派代表匯報）。

（1）本書的作者是克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人，德語國家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國際安徒生文學大獎，獲林格倫文學獎。她的作品多元且童趣十足，帶有無禮式的幽默，卻又充滿高度敏銳的嚴肅以及無聲的溫暖。

（2）內容簡介：《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊，該書是作者對一個男童從6歲到8歲這一人生階段進行追蹤觀察以后陸續寫出的，本書節選了其中的10個故事。

（3）六歲的弗朗茲長相是怎樣的？他為什么不喜歡自己的長相呢？

（4）弗朗茲怎樣令嚴肅的“乞克察克”老師變得和藹可親的？

（5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗茲、佳碧、爸爸、媽媽、“乞克察克”老師、約瑟夫、莉莉、艾伯哈德）。

2、人物點評。

可以采用下面的話作為開場白：是一個（）的人。我想對（）說：（）。

3、圖片解讀：展示作品中的插圖，讓書友隊成員用自己的話講一講這幅圖的內容。

圖一：作品54頁中的插圖。（注：課堂中的“乞克察克”老師完全變了樣，變得很客氣，竊笑幾下。）。

圖二：作品82頁中的插圖。（注：被禁止說話的弗朗茲，用錄音機錄下要說清楚的事情，在課堂上交給了“乞克察克”老師，成為班上第一個讓“乞克察克”老師大笑的人。）。

圖三：作品95頁中的插圖。（注：弗朗茲自以為惟妙惟肖地模仿了奶奶的聲音，企圖蒙騙媽媽，卻被媽媽識破了。）。

小結：畫面留給我們的是心靈的觸動，是難忘的回憶，但是這部作品中，種植在我們心靈深處的還應該有很多很多，你們在閱讀的過程中還摘錄了哪些？讓我們來同分享一下。

4、朗讀再現。

在讀書過程中摘抄了哪些精彩的內容？請把打動自己的內容有感情地朗讀出來。

是啊，同學們讀書的收獲肯定不止這些，讓我們一起來交流我們的心得體會吧！

5、心得體會。

（由學生在小組內交流讀書心得）。

6、閱讀感悟。

弗朗茲大多數時候是快樂的，他也給別人帶來快樂。讓我們把心中的千言萬語凝結成一句話，說說我們最深的――閱讀感悟。

《弗朗茲的故事》班級讀書會馬上就要結束了，我相信這本書對我們的影響是深遠的。

三、小結。

在今天的班級讀書會上，被評為最佳書友隊的是：（）。

讓我們用掌聲表示祝賀，（）隊獲得老師贈送的《皮魯魯總動員銀紅系列》，希望在下次的班級讀書會上再和大家共同分享我們讀書的快樂。

二年級快樂讀書教案范文（17篇）篇六

1.來吧，插上想象的翅膀，搭上童話王國的列車，看看那里發生了什么.出示：《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》.看到這些書名，你想知道故事中的主人公又怎樣的奇遇嗎？先猜猜看，再打開故事書，我們一起來讀一讀.

板書題目，齊讀課題.（板書：《讀讀童話故事書》）

2.出示教學目標.

設計意圖：談話導入，引起學生閱讀童話故事的興趣，開門見山，直入課題.

老師把《小鯉魚跳龍門》這本書帶來了，咱們來看看書的封面.

引導學生觀察封面上都有什么，找找書名、作者.

1.想聽這個故事嗎？下面老師來讀一讀，請你用心聽.

邊讀邊問：（出示）

（1）鯉魚奶奶給小鯉魚講了一個什么故事，使得小鯉魚離家出走？

（2）小鯉魚“跳過龍門”后，看到了怎樣的景色？

3.故事有趣嗎？想繼續聽嗎，好多有趣的事都藏在《小鯉魚跳龍門》這本書里呢！

1.還想聽故事嗎？繼續看.（出示《 “歪腦袋”木頭樁》封面）

（1） 你看到了什么？再來找找書名是？作者？

（2）孩子們我們看書呀不光看封面，書名，作者，我們還能從名字中猜出故事情節和形象！

（3）說說看了名字后，你覺得自己會喜歡他嗎？

2.想聽聽故事嗎？老師呀把故事簡單的介紹一下.

故事里的 “歪腦袋”木頭樁是不是你想象的模樣？其實像這樣有趣的故事還有很多，比如：《孤獨的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》看到這些書名，你想知道故事里的主人公有怎樣的奇遇嗎？咱們回家再和爸爸媽媽一起來讀一讀.

1.比一比，誰的童話書最干凈

（1）每位小朋友都帶了自己最喜歡的童話故事書，請你把它放在桌子上，擺整齊，比一比，誰的書最干凈，最整潔.

小組內比；全班比；上臺展示.

（2）采訪最美童書獲獎小朋友：平常你怎么保護自己心愛的故事書？

2.比一比，誰的童話書最有趣

（2）師示范交流，生評價.

（3）學生分享故事

（出示）我最近讀了________寫的《xxxx》，這本書真__________！故事中_______最有意思，他（她）_________________.

1.喜歡讀書的你，趕快捧起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的童話世界中，讓閱讀成為我們終生的承諾.

2.溫馨提示：

（1）每次拿到書，我都要看看書的封面，找找書名和作者.

（2）每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟.

（板書：看書的封面，找找書名和作者

把書收好，不把書弄臟）

小結：好書大家一起讀，讓好書伴隨我們一起成長！

板書設計

讀讀童話故事

看書的封面，找找書名和作者

把書收好，不把書弄臟

成功之處：

1.教學應始終定位在“快樂”兩字.愛護書本是快樂的，干凈整潔的書本讓人心情愉悅；閱讀童話故事是快樂的，因為故事中有有趣的人物形象，有意思的故事情節讓人對書愛不釋手；和同學分享童話故事是快樂的，多一次分享就多收獲一次快樂.因此我試著通過讓學生猜故事情節，猜角色形象，比一比誰的童話故事書最有趣等活動，促使學生養成良好的閱讀習慣，對童話故事產生濃厚的興趣，愿意主動閱讀童話故事.

2.本課確定了三個教學目標：一、對童話故事產生興趣，能主動閱讀童話故事.二、逐步養成愛護書本，保護書本整潔的習慣.三、學習和同學分享自己的閱讀收獲，體會分享的樂趣.

不足之處：

這節課的目標定位沒有問題，但是在教學過程中有以下幾點值得反思：

1.要給學生提供語言交流的時間和空間

學生需要伙伴的語言交流，伙伴的語言評價.而這節課始終是老師在前面引著走一環接一環，沒有給學生留下更多的時間和空間進行同伴交流.導致給人一種“唱獨角戲”的感覺.

2.課堂常規管理不到位

低年級的課堂教學，行為習慣的教育比知識的教育更重要.在本節課當中師生生命交流呈現一種“兒戲化”的狀態.課堂教學的內容課堂教學的養成是伴隨著行為習慣養成的.

教書育人永遠是雙線進行的！

3.充分的尊重學生可以但不能僅僅是尊重個人

要學會引導學生靜靜地聽，課堂管理和課堂的教學環節應緊緊跟在一起的.

4.讀封面環節引導的不到位

封面信息的解讀，指導不到位，除了書名、作者還有比如“圖片與內容的聯系”、出版社等信息也應該納入其中.

二年級快樂讀書教案范文（17篇）篇七

1.對科普作品感興趣，能初步感知科普作品內容的有趣和語言的生動。

2.能自主閱讀科普作品，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學過的方法去理解。

3.了解科學世界里的奧秘，樂于分享閱讀感受。

保持對科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內容的有趣和語言的生動；能自主閱讀科普作品，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學過的方法去理解。

1.將以前學習的讀整本書的方法遷移到本單元“快樂讀書吧”薦讀作品的閱讀中去。

2.遷移前面課文中習得的閱讀策略，如，預測、提問、寫批注等。

3.利用“小貼士”的功能，指導閱讀科普作品的方法。

4.運用“聯結”策略，加深學生的閱讀體驗。

教學準備。

教師準備多媒體課件；學生準備《十萬個為什么》等科普書籍。

教學課時。

第1課時。

（讀前指導課）。

課時目標。

1.對科普作品感興趣，能初步感知《十萬個為什么》內容的有趣和語言的生動。

2.能自主閱讀《十萬個為什么》，閱讀時遇到不理解的問題，能試著用課上學過的方法去理解。

教學過程。

1.明確單元主題。

（2）生齊讀。

2.引導提出問題。

（1）師引導：通過這一單元課文的學習，我們學會了提出問題，并嘗試解決。其實面對身邊最為平常的事物，我們也可以提出許多有趣的問題，比如，為什么我們要喝水？為什么水能滅火？為什么水不會燃燒？……請大家也試著提一提吧！

（2）生嘗試提出問題。

3.推薦科普作品。

師引導：這些平淡無奇的事物，引發了一個個“為什么”。你們想知道這些問題的答案嗎？今天，讓我們一起走進“快樂讀書吧”，到科普作品中去尋找答案吧！（課件出示：讀科普作品）。

【設計意圖】緊扣本單元人文主題和語文要素，采用“提問”的策略，激發學生的閱讀興趣，導入科普作品這一閱讀主題自然就水到渠成。

1.猜測書名。

課件出示：

五千個哪里，七千個怎樣，十萬個為什么。--盧·吉卜林。

師引導：今天我們要讀一本科普書籍，它的書名與英國作家、諾貝爾文學獎獲得者盧·吉卜林的這句話有關，你們猜猜是哪本書？（課件出示：十萬個為什么）。

2.導讀封面。

（1）師引導：當我們捧起這本書，最先做什么事？（課件出示書籍封面）。

（2）師指導閱讀：請仔細閱讀這本書的封面，你獲得了哪些信息？（預設：書名、作者、譯者、出版社）。

（3）師相機介紹作者：米·伊林，蘇聯著名的科普作家，可以說是“十萬個為什么”的鼻祖，他的科普作品深受我國讀者喜愛。（課件出示作者簡介）。

3.導讀封底。

（1）師指導閱讀：我們再一起來看看封底，你還能發現哪些信息？（生交流）（課件出示封底圖片）。

（2）師梳理小結：封底也有書名，還有書的價格和條形碼。條形碼用來存儲書的相關信息，比如價格、出版社、出版日期等。

4.介紹扉頁。

（1）課件出示扉頁。

（2）師引導：這本書是什么時候出版的？這已經是第幾次印刷？你從中知道了什么？（生交流）。

（3）課件出示《十萬個為什么》相關資料鏈接。

5.閱讀目錄。

（1）師設置懸念：米·伊林的《十萬個為什么》如此吸引讀者，它究竟是一部怎樣的書呢？讓我們一起來讀一讀目錄。（課件出示目錄內容）。

（2）生自讀。師引導：你從目錄中發現了什么？

（3）小組交流；師指名交流。

6.簡介內容。

（1）教師點撥：目錄是書中內容的高度濃縮。這是一本“邊走邊寫的書”，伊林在他們家里走了20多步，就寫了一本有趣的小書。

（2）課件出示作品內容介紹。

作品采用“屋內旅行記”的方式，選取了六個“旅行站點”：自來水龍頭、爐子、餐桌和爐灶、廚房鍋架、碗柜、衣柜，針對每站點中常見的事物，提出了許多看似簡單卻不那么容易回答的問題。

7.共讀結尾。

（1）師設疑：這本有趣的書結尾寫了些什么呢？

（2）課件出示“屋內導游”部分：我們的旅行就要結束了……。

（3）師生合作朗讀：生讀第1自然段，師讀第2自然段，生讀第3自然段……。

【設計意圖】引用英國作家的名言，引導學生預測書名，激發學生的閱讀興趣；通過導讀封面、封底、扉頁、目錄、結尾，引導學生發現其中隱含的信息，初步了解整本書的大概內容及獨特的`寫作形式。

1.預測目錄內容。

（1）師引導：讀了目錄，你對哪個“旅行站點”感興趣？猜猜伊林在這個站點可能會寫些什么。

（2）生交流，并相機瀏覽相關內容，印證猜測。

2.閱讀內容摘要。

（1）課件出示“屋內旅行記”部分內容。

（2）生自由朗讀。

（3）師指名讀，引導：讀了這段文字，你們有什么感受？（課件出示：內容有趣語言生動）。

3.指導閱讀策略。

（1）師指導：這是一部科普讀物，該怎么閱讀呢？看看課本上的小貼士介紹了什么方法？課件出示小貼士。

（2）師生合作朗讀。師引讀“閱讀科普作品的時候--”“讀完后還可以想一想--”，生接讀后面部分。

（3）師引導：根據你的讀書經驗，你認為閱讀這類書籍還可以采用什么方法？

預設：看問題、找答案、記知識。

（4）指導寫批注。一邊閱讀一邊寫批注是很好的學習方法。讀文章的時候，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發的地方，都可以寫批注。可以圈畫相應的詞句，也可以在旁邊空白處寫寫批語。（課件出示：寫批注）。

4.自主選讀章節。

（1）師：趕快運用學到的方法，自由讀一讀感興趣的章節吧！

（2）生交流閱讀章節，談收獲。

【設計意圖】遵循“從整體到部分”的閱讀規律，引導學生借助目錄預測內容，并結合學生的已有經驗，指導科普作品的閱讀方法。學生在閱讀實踐中自主運用方法策略，初步感知內容的有趣和語言的生動。

1.指導制訂閱讀計劃。

師引導：請同學們估計一下，自己大概分幾周看完全書，每天看多長時間。（出示表格）。

《十萬個為什么》閱讀計劃表。

班級______姓名_________。

時間閱讀章節閱讀時間小組交流時間第1周第2周。

2.指導寫讀書筆記。（出示表格）。

【設計意圖】根據科普作品的特點來設計閱讀記錄單，為學生搭建課外閱讀的腳手架，對后續閱讀的過程和方法進行具體的規劃和指導，以此推動學生持續而深入地閱讀。

二年級快樂讀書教案范文（17篇）篇八

一、通過演唱這首歌曲，讓學生感受弱起節奏的特點，提醒學生注意前奏與演唱時的第一句一定要銜接的準確。

二、通過表演，感受歌曲的舞蹈性，并能夠用編創適當的動作配合節拍表演。培養動作的協調性。鼓勵合作表演。

三、通過跟唱、模仿歌曲，順帶學習附點音符。（能正確演唱或演奏即可）。

學習歌曲。

弱起節奏附點音符。

電腦光盤電子琴打擊樂器教學過程。

一、隨音樂律動。

二、師生問好。

學習新課。

1、教師演奏歌曲旋律，學生隨音樂自由創編動作。

2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。

要求學生用不同的動作表現出每一遍之間不同的情緒。（表演后提問、并請學生回答）。

1、教師用打擊樂器為歌曲伴奏，請學生模仿（注意與前奏的銜接）。

2、請學生用不同于教師的身體部位來演奏這段節奏。

3、欣賞歌曲。要求學生記住歌曲的名字。學生在隨音樂律動的過程中可以放松自己，將自己完全的.融入到音樂當中來。

熟悉歌曲的旋律，為下面將要進行的歌曲教學做鋪墊。

通過模仿，提高學生對節奏的記憶能力。

提高學生的肢體協調能力。

對每一次聆聽都應該提出具體明確的要求。

集體舞表演。

1、教師板書課題，并且介紹歌曲風格（生動有趣，游戲性強）以及歌曲名稱的含義。

2、再次聆聽歌曲。記住前四小節說的歌詞是什么。欣賞后，教師要提問。并且會要求學生反復的配合肢體語言說出這些歌詞。

3、請學生隨范唱輕聲學唱歌曲（教師注意學生在演唱時出現的問題，采用靈活的方法加以糾正）。

難點：弱起節奏。

附點音符。

a教師為學生示范基本動作。

b學生模仿教師的動作。

c以小組為單位進行練習。

d以小組為單位進行表演，學生之間相互評價。

經過幾次聆聽之后，學生對于歌曲已經基本上掌握了。這就使得接下來的演唱對于學生來講變的比較容易。

學生在學習了教師的動作的基礎上，加上自己的部分動作，就可以形成一個比較完整的舞蹈了。之后再把小組內其他的同學的動作都組織起來，一個小型的集體舞就形成了。

假如幸福的話拍拍手吧。

二年級快樂讀書教案范文（17篇）篇九

教學目標：

1.體會小溪的性格特點，學習小溪不怕困難的，勇往直前的。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認識11個生字。

教學重點：

1.理解小溪與太陽公公對話的含義。

2.體會小溪不怕困難，勇往直前的。

3.認識11個生字。

教學準備：

課件，識字卡片。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、激發情趣，導入新課。

讓我們伴隨著小溪堅定的步伐去欣賞一下美麗的景色吧？下面就讓我們共同走進今天的“快樂讀書屋”

二、自由讀課文，自主感知。

（1）整體感知全課文。

（2）小組互動：

小組內互讀課文，比一比誰讀的正確、流利。

（3）集體交流讀書所得了解學生自主讀書的情況。

三、感情朗讀，理解感悟。

（1）同桌互讀，通過朗讀體會小溪的愉悅心情。

（2）引導學生朗讀第5、6自然段。

（3）交流讀懂了什么？

四、識記生字。

（1）采用指名讀、齊讀等形式用字卡檢查識字情況。

（2）學生交流。

教學反思。

二年級快樂讀書教案范文（17篇）篇十

今天我讀了《快樂王子》這本書，里面講的是有一個快樂王子的雕像，他身上鑲著寶石，貼著金片，他很富貴。有一天，一只燕子飛的很累了，在王子叫落了窩。燕子要睡覺了。忽然一大滴水落在燕子身上，燕子問：“你是誰?”“我是快樂王子。”燕子又問：“你哭干嘛?”“因為世界上的窮人太慘了。”于是王子讓燕子把他身上的寶石和金片都送了出去。

這個故事告訴我們幫助別人，快樂自己。我也要做一個像快樂王子一樣的人，盡自己的力量幫助別人。

快樂王子的塑像，高高的聳立在城市的上空。他身上貼著金葉子，藍寶石是他的眼睛，一顆紅寶石嵌在劍柄上閃閃發光。孩子們很喜歡快樂王子，說他像天使。母親常教育兒女說，要向快樂王子那樣快樂自信的生活。

一天有一只小燕子晚上發現王子竟然在流淚，便詢問王子的心事。

王子說“我活著的時候生活得很快樂，現在我看到了兇惡和窮苦就忍不住哭了。

你看，有位女裁縫的孩子正在發燒，她沒有錢給他治，你把劍柄上的寶石送給她吧。

晚上王子讓燕子把他的左眼給閣樓上正在寫書的窮學生，他可以用這塊寶石換點錢。

燕子陪著王子，給他講了很多它的見聞。王子知道了人間還有可憐的人，于是他讓燕子把他身上的金葉子啄下來，送給窮人和孩子們。

天氣越來越寒冷，燕子舍不離開王子。有一天，他向王子告別，說完，就跌在了王子的腳下。它被凍死了。

這時，王子塑像的內部響起了爆裂聲，這是他的心裂成的兩半。王子塑像破爛不堪，人們把塑像推倒，融化掉了。

上帝認為他們是最珍貴的寶貝，便派使者把它們帶回了天堂。

讀了這篇文章我懂得的道理是：如果有人遇到了困難我們一定要盡自己所能的幫助他們，這樣我們才能得到快樂。

世界上最快樂的事莫過于給予別人最需要的事物，幫助別人撿回久違的微笑……。

快樂王子是一座亮閃閃的塑像。他有著一顆善良的心。她和一個小燕子成為了朋友。他請求小燕子把他身上所有值錢的東西拿去幫助那些貧困人家，小燕子答應了。冬天來臨，小燕子死在了快樂王子的腳下。最后，人們把這個灰色的塑像和一只死去的燕子丟進了火爐，可可小燕子和快樂王子的心卻永遠也無法燒毀。

因為他知道，他身上有好多值錢的東西。與其把他們放在一個沒用的雕像身上，還不如讓他們去救助那一條條鮮活的生命。他還知道幫助別人，并讓自己得到快樂，比當一個亮閃閃的塑像開心多了。

快樂王子和小燕子的心為什么永遠不會被燒毀呢?他們的心是善良的，是最美的，是最純潔的，就是這顆最美的心，才救了那幾個生命。

對于我，有時會把零花錢中的一小部分捐給紅十字會，可卻下不了決心，把一半都捐給他們，讀了這本書，我真感到慚愧!以后我會盡快改正的，做到真誠無私地去幫助別人。

給予別人需要的東西，幫助別人撿回久違的微笑……這些可以使你變得更加美麗。

今天我讀了一本書，名字是《快樂王子》。這個故事很感人。

故事的大概內容是：從前，有一位用石頭做的王子，眼睛是有紅寶石做的，手上拿著一只拐棍，拐棍上有一顆跟瓶蓋一樣大的綠寶石。有一天，他碰見一只小燕子，過了幾天，他們成了好朋友。一個月過去了，快樂王子看見有一個小男孩發高燒，小孩的媽媽在照顧他，突然，小男孩給媽媽說：“媽媽，我想吃橘子。”媽媽聽了，給小男孩說：“我們沒有錢，孩子，你別吃了。”小男孩聽了，大聲的哭。快樂王子看見了，給小燕子說：“小燕子，請你把我拐棍上的綠寶石摘下來給那位媽媽，讓他拿寶石去給孩子買橘子吧。”小燕子摘下寶石送到了那位母親的手里。

讀完這個故事，你學會了什么呢?我學會了：快樂王子的默默無聞、無私奉獻。我要向快樂王子學習，做一個默默無聞、無私奉獻的人。

今天我讀了故事《快樂王子》。

廣場上有一座快樂王子雕塑，他有藍寶石的眼睛和純金片做的衣服，人們都喜歡看他。但是王子卻不快樂，因為他看到有許多可憐的人沒有飯吃、沒衣服穿……于是王子在一只小燕子的幫助下把自己的藍寶石眼睛和純金片衣服一片一片的全送給那些需要幫助的人了。

后來王子一無所有了，人們開始討厭他了。但是王子卻不后悔，因為他從幫助別人的過程中獲得了真正的快樂。我們要向快樂王子學習，做一個真正心地善良而胸懷坦蕩“施恩不圖報”的人。

二年級快樂讀書教案范文（17篇）篇十一

這個欄目的設置旨在引導學生課外閱讀，擴大學生的閱讀視野，教授基本的閱讀方法。教師要注重閱讀環境、閱讀氛圍的營造，讓學生愿意參與閱讀，注重閱讀內容的討論、閱讀過程的分享，讓學生敞開交流閱讀體會和感受。

本次“快樂讀書吧”由4幅場景圖和4段提示語構成，內容分別指向閱讀的方式——和爸爸媽媽一起讀、和同伴讀、自己讀；閱讀的途徑——書店、圖書館、閱覽室；閱讀的成效——了解很多故事內容，能講故事給同學聽；閱讀的期待——學了拼音就能讀更多的書了。

1.鼓勵親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀樂趣。

2.創設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養學生獨立進行課外閱讀的良好習慣。

3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養語感，發展思維，提高語文素養。

創設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養學生獨立進行課外閱讀的良好習慣。

在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養語感，發展思維，提高語文素養。

1.課件,讀書匯報卡。

2.學生和家長一起讀書，并準備一本圖畫書帶到學校。

1課時。

一、借助名言，激發情感。

1.引發交流：同學們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。

2.小結過渡：從你們洋溢著快樂的.小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！(板書課文題目)。

設計意圖：通過互動交流，引導學生初步交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍。

二、借助插圖，感受親子閱讀。

1.課件出示第一幅插圖，引導學生觀察：圖上都有誰？他們在干什么？(圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。)。

2.課件在原插圖的基礎上打出小女孩的話：“我經常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。”指名朗讀后全班齊讀。

3.啟發情感：小女孩在說這句話的時候，心情是什么樣的？(高興)請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。

4.小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經歷呀！你有過這樣的讀書經歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過什么書？怎樣閱讀的？和小組伙伴說一說。

5.全班交流：

話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的？

(1)家長讀給孩子聽；(2)孩子讀給家長聽；(3)家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。

話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受？

話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對爸爸媽媽說些什么呢？

6.發出活動倡議：我們班要進行“親子閱讀接力”活動，每一個同學每天都要堅持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學輪流填寫《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動堅持得更長久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。

親子閱讀卡。

讀書時間：

家長每天閱讀時間：()分鐘。

孩子每天閱讀時間：()分鐘。

每天有效共讀時間：()分鐘。

共讀收獲：

孩子的話：

家長的話：

精彩瞬間：

親子共讀相片：

寫上瞬間感受的話：

三、借助插圖，體驗閱讀成就。

1.課件出示課文的第二幅插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？

2.教師領讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學們叫我‘故事大王’”。

3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學認真傾聽，談談自己對這個故事的感受是什么。如果有同學也看過這個故事，可以進行補充或表達自己的讀書感受。

4.全班交流，推選“故事大王”。

四、借助插圖，選擇閱讀類型。

1.課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。

2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書。”

3.小組交流：向同學介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個地方最有趣。

4.小結：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。

五、借助插圖，學會拼音閱讀。

1.課件出示課文的第四幅插圖，引導學生觀察：圖上的小朋友在哪？他們在干什么？

2.討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進行閱讀的呢？

3.課件出示：“學了拼音，我就可以讀更多的書了。”教師領讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時候怎樣讀書。

4.小結：我們剛剛成為一年級的小學生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。

六、布置作業。

1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。

2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫《親子閱讀卡》。

二年級快樂讀書教案范文（17篇）篇十二

快樂是什么?快樂是一種心情;快樂是一種幸福。快樂是學生考得好成績后家長心中的那份喜悅;快樂是幫助別人后心中那份自豪。對于我來說：讀書就是我最大的快樂。

書籍是人類智慧的結晶，有了書才有了無窮無盡的寶藏。讀書是一種快樂，是一種享受，是一種幸福。有時我會沉浸在書的世界里，爸爸說話什么都聽不見，只是一個勁的“嗯”。到最后什么也沒聽到，還要被訓斥一頓。

有一年夏天，在家熬大米飯，熱得我汗流浹背，剛巧看到一本書，便饒有興趣地看起來。結果不感到熱了，好像置身另外一個世界，但是有一個很不好的結果，飯燒糊了。又免不了挨訓斥。但總是不長記性，看到書就愛不釋手，為此沒少挨訓。

小的時候，看書只是注重里面的故事情節，并不懂得其中的道理，囫圇吞棗，馬馬虎虎。更不明白“好書百看不厭”一說。直到現在我才明白，讀書并不只是看內容，而要看故事背后蘊含的情感、思想和道理。

讀書，不僅能從中得到知識，也能獲得樂趣。我喜歡讀的書有很多，比如說《意林》，那上面的故事感覺特真實，我很容易被感動，有時不知不覺就會熱淚盈眶。而且，在書的左下角和右下角有一些小笑話，讓人從傷感的氣氛中走出來，開心一笑。

我還喜歡動物大王沈石溪寫的書。他寫的都是人和動物或動物和動物之間的事。動物也是有感情的，而且他們的感情更單純。那里面沒有陰謀，沒有欺騙。《狼王夢》是其中有代表性的一部。

母狼紫嵐一直有一個夢想，希望把自己的后代培養成狼王。在殘酷的現實面前，她一次次失敗，四只小公狼也相繼死去，最后，她只能把希望寄托在狼孫身上。為了狼孫的安全，它與金雕同歸于盡。故事情節一環扣一環，引人入勝。

快樂是什么?快樂是一種心理感受。要不要快樂由你自己決定。

二年級快樂讀書教案范文（17篇）篇十三

星期日，媽媽帶我去圖書館買書，《快樂王子》讀后感300字。我到少兒圖書的地方選書。兜著兜著，到了文學書的地方。我看著，突然，我被一本叫《快樂王子》的書吸引住了。

于是，我便拿起來看了看，覺得故事很吸引人，就叫媽媽買了下來。

我回到家，拆開包裝，一口氣就把它看完了。他講的是一尊黃金快樂王子雕像和一只小鳥幫助窮人的故事。快樂王子身上都是黃金鱗片，手上還拿著一把劍，劍也是黃金做的，上面還嵌著紅寶石，頭上的皇冠也是黃金做的，上邊鑲嵌著閃閃發光的寶石，他的兩只眼睛是用藍寶石做的。

快樂王子做了一件又一件好事，她的兩只眼睛沒了，鱗片也拔光了，最終，小燕子被凍死了，快樂王子也裂成了兩半，他那用鉛做成的心也破碎了，上帝收留了他們。從此過上了快樂的生活。讀完后，我感受到了：助人為快樂之本，給別人快樂，就是給自己快樂。

我以后也要樂于助人，這樣才能得到快樂，快樂的奧秘真奇妙是連在一起的呢!

二年級快樂讀書教案范文（17篇）篇十四

在我二年級的學習生活中，我最喜歡的就是讀書了。每當下課鈴響起，我總是迫不及待地跑到圖書館，挑選心儀的書籍。打開書本，我就仿佛進入了一個神奇的世界，一切煩惱都遠離我，快樂充滿了我的內心。讀書不僅幫助我提高了閱讀能力，還拓寬了我的視野，讓我對世界充滿了好奇心。

第二段：書中的知識。

在讀書的過程中，我學到了很多知識。例如，我讀過一本關于恐龍的書，了解了恐龍曾經在地球上生活過的種種跡象。我看過一本關于植物的書，了解了植物的生長過程和如何照料它們。還有一本關于科學實驗的書，讓我明白了做實驗需要一定的步驟和安全措施。這些知識讓我變得更加聰明，也讓我對世界更加了解和充滿好奇。

第三段：書中的感悟。

除了知識，讀書還帶給了我很多感悟。我讀過一本關于友誼的故事，故事里的主人公總是樂于助人，與朋友們互相幫助，讓我明白了友誼的重要性。我讀過一本關于母親的故事，故事里的母親默默地為孩子付出，讓我明白了母愛的偉大。還有一本關于勇敢的故事，故事里的主人公克服了重重困難，敢于挑戰，讓我明白了勇氣和堅持的重要性。這些感悟深深地影響了我，讓我懂得了一些人生道理。

第四段：與書中人物的共鳴。

在讀書的過程中，我經常產生共鳴，仿佛和書中的人物產生了情感上的聯系。當我看到主人公為了追求夢想而努力奮斗時，我忍不住為他們的堅持喝彩，也感到自己需要腳踏實地去追逐自己的夢想。當我看到主人公遇到困難時，我會為他們擔心，也會想辦法給他們出主意。通過與書中人物的共鳴，我能夠更好地理解他們的情感與思想，也能夠更好地與他們產生共鳴。

第五段：讀書快樂帶給我的收獲。

通過快樂地讀書，我不僅僅獲得了知識與感悟，還學到了很多技巧。我學會了快速閱讀，從而節約了時間，多看了更多的書。我學會了理解閱讀，通過理解作者的意圖，更好地領略書中的美妙。我也學會了思考閱讀，通過思考書中的問題和情節，讓我思維更加靈活。通過快樂地讀書，我成長了不少，也充實了自己的內心。

總結：快樂讀書是我二年級生活中最讓我著迷的活動之一。通過讀書，我獲得了知識，感悟和技巧。與書中的人物產生共鳴，讓我更好地理解了他們的情感與思想。通過快樂地讀書，我不僅變得更加聰明，也讓我對世界充滿了好奇心。讀書讓我快樂，也讓我變得更加優秀，我會繼續享受快樂的閱讀，不斷提升自己。

二年級快樂讀書教案范文（17篇）篇十五

教學內容：精讀課文，感悟新知。

課時目標：

理解由生字組成的詞語，感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生熱愛祖國的感情。

教學進程：

一、談話導入。

每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。

二、理解課文內容。

1、一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

2、邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。

3、分小節學習，體會快樂的心情。

第一小節寫了哪些景物?學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方?(花園，草地)這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳)老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么?(一朵朵美麗的鮮花。)。

齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情?(通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。

默讀第二小節，想：誰向我們唱歌?誰和我們說話?(花兒、小溪)老師板書這兩個詞。

少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么?(六?一兒童節)在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

三、學習第三小節，暢談自己的理想。

1、小聲讀第三小節，看看有幾句話?每句所表達的是什么樣的感情?(1.感激之情;2.報答之情。)老師板書后問：為什么要感謝祖國?(黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。)怎樣報答祖國呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥)“羽毛豐滿”是什么意思?(小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。)小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么?(靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。)。

2、我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么?

再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

3、老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

4、齊讀全文，要讀出感情。

四、總結反饋。

二年級快樂讀書教案范文（17篇）篇十六

書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是明燈，能照亮我們前進的道路。讀書使我獲得知識，讀書使我快樂。

我是206班的學生劉怡萱，爸爸媽媽都很忙，我和奶奶在一起的時間最多。奶奶是位退休老師，喜歡看書。聽奶奶說，我小時候每次睡覺都是在她朗誦《三字經》或兒歌聲中進入夢鄉的`，《三字經》已成了我的催眠曲。兩歲半的一次幼兒園慶祝元旦活動中，我站在話筒前朗誦了《三字經》的第一部分內容，臺下響起了熱烈的掌聲。這使我對讀書有了特別的興趣。開始識字少，我讓奶奶讀故事給我聽，有《365夜》《睡前故事》等等。上學后，識字多了，我能看書了，如《楊紅櫻》《男生日記》《女生日記》《淘氣包馬小跳》等。聽了《小雪老師講故事》以后，我試著講故事、讀故事給家里人聽，還取名為：萱萱講故事。講得好，家里人給予掌聲或獎品。這樣一來，讀書成了我生活中最快樂的件事。

奶奶一起讀的書讓我從書中獲得知識、懂得道理，如《人生》《店里夫人》《魯賓遜漂流記》《小故事大道理》等。《人生》這本書讓我知道了高玉寶小時候沒飯吃，沒衣穿，還給日本人當童工，就靠聽故事最后成了名作家。居里夫人為科學，為研究鐳，不怕苦，不怕失敗，堅持不懈的精神令我敬佩！探險家、航海家魯賓遜一次在海上遭遇不幸，被困在荒島上，為了生存，戰勝各種困難，在荒島整整生活了28年。這本書讓我懂得了遇到了困難要運用智慧逐個解決，勇往直前，永不言棄！

由于我熱愛讀書，媽媽特地為我買一個小書架，上面擺滿了各種各樣的書。一有空我就讀書，一看書我就忘記了周圍的一切。讀到高興的地方我會放聲大笑，讀到傷心的地方我會為之難過，讀到好詞好句有時我也會拿起筆摘抄到筆記本上。書是我良師益友，我要做一只勤勞的小蜜蜂，不斷采書中的花蜜，讓書籍這艘小船載著我從狹隘的地方駛向生活廣闊的海洋。

二年級快樂讀書教案范文（17篇）篇十七

春節前，媽媽說要把家里徹底清掃一遍，干干凈凈的過新年，我主動提出幫助媽媽完成家里的大掃除。于是，在一個星期六下午，我們開始了家庭大掃除。首先，媽媽要我整理一下各自的'房間，我重點收拾我的玩具和書，我把亂放的玩具收拾起來放進玩具箱里，把每一本書整整齊齊的放在書柜里。然后，媽媽用掃把把房間上上下下掃了一遍，尤其是吊在燈上的灰塵，掃得一干二凈。接著，媽媽把箱子里的舊書和舊報、廢品叫我拿到一樓的下面去賣掉它。最后，我和媽媽分工合作，我擦桌子，媽媽擦玻璃和地板。當我和媽媽看到一塵不染的房子，半天的疲勞飛個精光，我和媽媽的心里面特別高興。