教學(xué)計(jì)劃的編寫應(yīng)該注重靈活性，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。掌握正確的教學(xué)計(jì)劃編寫方法，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（17篇）篇一

《識(shí)字7》是看圖會(huì)意識(shí)字，即利用看圖體會(huì)字義的形式幫助學(xué)生識(shí)字。課文首先通過生動(dòng)形象的圖畫來揭示會(huì)意字的特點(diǎn)，還附有一首清麗的小詩，為學(xué)生提供了識(shí)字學(xué)詞的語言環(huán)境。筆者把學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在看圖識(shí)字上，挖掘教材的整體意義，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，和熱愛祖國語言文字的思想感情。通過“圖字聯(lián)系，探究規(guī)律”的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)本課的象形字、會(huì)意字，初步認(rèn)識(shí)其造字方法和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和熱愛漢字的感情，有效地提高了獨(dú)立識(shí)字的能力。《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)低年級(jí)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣。教學(xué)中，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，營造寬松平等的教學(xué)氛圍，將小詩的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在認(rèn)字的環(huán)節(jié)中，讓孩子反復(fù)誦讀演練，加深對(duì)漢字的理解，鞏固漢字在具體語境中的運(yùn)用。

1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，能正確美觀書寫，綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。

2、能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、拓寬學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀小詩。

低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑有趣的識(shí)字環(huán)境，在課前準(zhǔn)備了精美的多媒體課件。課前，教師給學(xué)生講解漢字的來源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)古代的文字，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來。

（一）動(dòng)畫導(dǎo)詩，創(chuàng)設(shè)情境。

1、播放多媒體動(dòng)畫，展現(xiàn)小詩幽靜、美妙的意境。

2、詩人還情不自禁地吟誦出一首小詩，播放錄音。

3、你也借助拼音放聲讀一讀！

4、要想把詩讀得更好，首先要和這些漢字交上朋友。

（二）聯(lián)系生活，認(rèn)讀生字。

1、屏顯：亭停聞鳴耳深但側(cè)（帶拼音）。

這些生字，你曾經(jīng)在生活中的哪些地方見過？指名交流。

小結(jié)：處處留心皆學(xué)問。大家都是有心人，善于從生活中學(xué)習(xí)，真了不起！

2、在課堂上，學(xué)習(xí)漢字有哪些方法？(讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義)。

放聲讀讀這些字，不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。

3、你覺得哪個(gè)字難讀？

交流重點(diǎn)：耳、深、側(cè)領(lǐng)讀，齊讀。

4、把拼音帽子摘去還會(huì)讀嗎？同位互讀；開火車讀；

（三）圖字聯(lián)系，探究規(guī)律，記憶字形。

我們讀準(zhǔn)了字音，接著要怎樣學(xué)習(xí)漢字？（記住字形，理解字義）。

（1）仔細(xì)觀察課文紙左邊的圖畫和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生探究規(guī)律，記憶字形：

1、我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字！

演示：亭的字形演變，感悟漢字的源遠(yuǎn)流長。

兩部分組合在一起，就表示一種新的意思，這是中國漢字的一大奧妙！

4、用這樣的方法，看看“鳴”，再看看圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

像“聞、鳴”這樣的漢字，有很多，你還知道哪些？

（3）小結(jié)方法：小朋友看圖識(shí)字，記住了字形，理解了字義，真會(huì)學(xué)習(xí)！

（四）誦讀小詩，鞏固生字。

1、小詩去掉拼音，練習(xí)讀得正確流利。

2、再讀讀小詩，一邊讀，一邊想象，看看你仿佛看到了什么，聽到了什么？

從中你感受到了什么？你都聽到鳥叫了，怎么還安靜呢？

理解：林深不見鳥，但聞鳥鳴聲。

3、這里到處綠樹成蔭，鳥鳴清脆悅耳，多么幽靜、美麗的地方！

多種形式練習(xí)感情朗讀，讀出樹林的幽靜和鳥鳴的動(dòng)聽。

（五）指導(dǎo)書寫，描仿入體。

1、仔細(xì)觀察，你覺得哪個(gè)字最難寫，要提醒小朋友注意什么？

2、指生交流。

亭：上下結(jié)構(gòu)，口稍扁，禿寶蓋寬一些，壓在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。

聞：半包圍結(jié)構(gòu)，門字框豎要直，耳字長橫與門字框之間要留縫隙。

3、老師范寫。

4、回憶寫字要點(diǎn)，學(xué)生描寫。

5、教師巡視，輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

生活中漢字無處不在，這節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)生字還有哪些地方用到了，再去找一找，記下來，下節(jié)課再來交流。

板書設(shè)計(jì)：識(shí)字7亭聞。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（17篇）篇二

1.播放錄像。一邊播放，一邊做簡單介紹，引發(fā)學(xué)生對(duì)軍隊(duì)的神往之情。

生：邊欣賞畫面，邊聽介紹。看完后說說自己看到了什么，有什么想法。

2.歸納學(xué)生的回答后談話：人民軍隊(duì)日益強(qiáng)大，軍備逐漸完善。軍隊(duì)為保衛(wèi)國家，保衛(wèi)人民，支援地方建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)。軍隊(duì)愛人民，人民愛軍隊(duì)。

3.導(dǎo)入：同學(xué)們，想去軍隊(duì)看看嗎?

二.引出詞語，知道認(rèn)讀。

1.屏顯軍人圖，指導(dǎo)學(xué)生說說畫面的內(nèi)容。

生：看圖說話：()的軍人。

2.畫面顯示各種軍備及軍用設(shè)施。

(1)顯示“手槍、步槍、機(jī)槍”，指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)三種搶的形狀及名稱。

生：說說自己認(rèn)識(shí)什么槍，并選一種簡單介紹一下。

a.屏顯“站崗、巡邏、巡航”的圖，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，并用“誰在哪兒，干什么”的句式練習(xí)說話。

b.根據(jù)學(xué)生回答，逐一出示三個(gè)詞語。

c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這三個(gè)詞語。

生：讀詞語，試著讀出自己的體驗(yàn)。

(2)第一行我們認(rèn)識(shí)了三種武器，看看第三行有什么新事物?a.出示：飛機(jī)、潛艇、導(dǎo)彈。

b.讓我們來欣賞一下，他們都是什么樣的?逐一顯示十三種裝備的鏡頭。

c.指導(dǎo)學(xué)生再讀詞語。通過圖片我們認(rèn)識(shí)了他們的模樣，你興奮嗎?誰能讀好這些詞?

生：讀詞語，試著讀出自己的體驗(yàn)。

d.向?qū)W生簡單介紹一下現(xiàn)代人民軍隊(duì)的新型裝備，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

(3)向?qū)W生介紹高原、邊疆、沙漠、荒島等地方的戰(zhàn)士是怎樣“站崗”的，引出“哨所”圖與詞。

(4)祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯，領(lǐng)空及領(lǐng)海，同樣不可侵犯。出示詞語：領(lǐng)空、海疆。因此，偉大的人民空軍日夜守衛(wèi)著祖國的領(lǐng)空;而偉大的海軍也守衛(wèi)著祖國的海疆。

生：看圖認(rèn)讀，讀出不同的體驗(yàn)：有對(duì)軍人的崇敬;有對(duì)軍隊(duì)的向往??。

三、熟讀韻文，讀悟相長。

1.屏顯全文四行十二個(gè)詞?？?，這就是識(shí)字5的全部內(nèi)容。請(qǐng)大家自由讀一讀，你想怎么讀，就怎么讀，準(zhǔn)備讀給大家聽。

2.指名朗讀。

生：多種方式自由讀。

3.指導(dǎo)背誦。

四、自主識(shí)字。

1.指導(dǎo)學(xué)生在文中圈生字。

2.四人小組交流一下，你用什么方法可以記住這些生字?

3.引導(dǎo)學(xué)生在全班發(fā)言。(我當(dāng)“小老師”，“教你一招”識(shí)字新法)。

4.游戲：生字媽媽在哪里?

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（17篇）篇三

計(jì)劃學(xué)時(shí)。

2

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。

《識(shí)字6》是二年級(jí)上冊(cè)中的一篇詞串識(shí)字課文。四行詞串分開來看，是一個(gè)個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的詞語；連起來讀，又像是一首音韻和諧的寫景詩。短短24個(gè)字，勾勒出氣勢(shì)恢弘，景象萬千的中華錦繡山河圖。

學(xué)習(xí)者分析。

誦讀詞串，不僅可以認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。在教學(xué)中應(yīng)重視“詞串”課文深厚的文化底蘊(yùn)，在識(shí)字的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受彌漫在“詞串”中的美與真情。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能按順序觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫來理解本課的詞語。

過程與方法：

圖文結(jié)合，引導(dǎo)誦讀理解。游戲識(shí)字，自主練寫。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

教學(xué)重點(diǎn)及解決措施。

重點(diǎn)：掌握本課生字詞，并能正確書寫。

解決措施：激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)及解決措施。

難點(diǎn)：了解我國各地風(fēng)俗人情。

解決措施：學(xué)生相互交流,查閱相關(guān)資料.

媒體內(nèi)容與形式。

多媒體。

教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

時(shí)間。

設(shè)計(jì)意圖。

第一課時(shí)。

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1小朋友們，爸爸媽媽帶你去過什么地方？那兒給你留下了什么印象？

2、今天，老師將和小朋友們一起去祖國的東部、南部、西部、北部看一看，去領(lǐng)略一下這些地區(qū)的不同風(fēng)情。

學(xué)生自由發(fā)言，把自己想說的內(nèi)容說清楚。

觀察圖畫。

3

上課一開始就緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，打開他們記憶的閘門，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

1觀看視頻。

2出示這四個(gè)地區(qū)的名稱：“塞北、江南、海島、高原”

3你還看到了什么?

4指導(dǎo)讀好。

“駿馬、杏花、椰樹、牦牛”

5出示詞語：

“秋風(fēng)、春雨、驕陽、冰雪”這些都是描寫什么的詞語？

標(biāo)出地點(diǎn)。

用“我在??????看到了????????”說話.

學(xué)生試讀。

齊讀。

12。

以播放錄象創(chuàng)設(shè)情境,展示四個(gè)地區(qū)不同的自然風(fēng)光讓學(xué)生用眼睛去看，用腦子去想,步入意境,走進(jìn)課文。以此激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

引導(dǎo)朗讀，讀中感悟。

1我們先去塞北的草原看看。

（1）、你看到了什么？聽到了什么？

（2）、誰喜歡這里的風(fēng)光。

2走在別有風(fēng)情的海島上，你現(xiàn)在最想趕什么？把你的感受讀出來，好嗎？

3老師被祖國大地的自然風(fēng)光深深地吸引住了，讓老師也來讀一讀課文。

最后到了西部看到了?????????。

看到了一望無際的大草原上的駿馬，聽到了風(fēng)聲、馬鳴聲、馬蹄聲。

學(xué)生練讀。

讀好“海島、驕陽、椰樹”

10。

第二課時(shí)。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

進(jìn)入新課。

口語練習(xí)。

指名學(xué)生讀，要求讀出語氣。如果能背下來，那就更好了。

好好想想，咱們大慶有什么特色??？看誰說出了大慶的特色！

指名讀。

同桌互說。

誰給外地的旅客介紹？

5

16。

及時(shí)誘導(dǎo)、肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)詞的理解。

提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

指導(dǎo)書寫。

書寫“塞”的“八”時(shí)要充分拉開，這樣字才會(huì)端莊堅(jiān)實(shí)。

駿、塞、驕、

14。

引導(dǎo)學(xué)生看范字嘗試描紅，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。

作業(yè)：

（選做題）。

你最喜歡哪個(gè)地區(qū)把這個(gè)地區(qū)介紹一下吧。

識(shí)字與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。

板書設(shè)計(jì)。

識(shí)字6。

駿馬秋風(fēng)塞北。

杏花春雨江南。

教

學(xué)

反

思

見博客“回復(fù)”部分。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（17篇）篇四

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?森林王國里住著許多珍稀動(dòng)物，它們可都是大家的好朋友，想去認(rèn)識(shí)它們嗎?就讓我們一起走進(jìn)綠樹成陰、鮮花盛開的動(dòng)物王國吧!

2、想進(jìn)一步了解它們嗎?我們趕緊走進(jìn)《識(shí)字6》，爭(zhēng)取和這里的每一位動(dòng)物都成為好朋友!

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（17篇）篇五

1、從你們的朗讀中老師知道，大家和動(dòng)物已經(jīng)成了形影不離的好朋友了，既然是好朋友，它們的名字我們不僅會(huì)讀，還要會(huì)寫，看!誰向我們走來了?(ppt出示圖)。

2、記憶字形：有什么好方法記住這幾個(gè)生字?

(1)“猩”“猴”“獅”有什么相同的地方嗎?寫的時(shí)候需要注意什么?

(3)“獅”、“猩”、“猴”有什么相同的地方?寫時(shí)需要注意什么?

(4)請(qǐng)大家拿出田字格認(rèn)真書寫，要保持正確的寫字姿勢(shì)。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（17篇）篇六

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真識(shí)字、寫字的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)井能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正向稱。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片、多媒體課件。

四、教學(xué)時(shí)間：

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（17篇）篇七

這是一組以關(guān)愛他人為主題的課文。感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉。如詩歌一般，讀起來那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過程中，知道美和丑、愛和憎、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。正確流利的朗讀課文。難點(diǎn)是理解詞語，感知詞語的反義關(guān)系。通過一年的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生認(rèn)識(shí)了一千左右的漢字，初步掌握了簡單的識(shí)字方法，能閱讀淺顯易懂的課文。學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生對(duì)雪中送炭，助人為樂、索取與奉獻(xiàn)這些詞語的意思不易理解，教師運(yùn)用圖片和具體事例幫助學(xué)生理解。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與能力。

1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫“貧、富、饑、飽”4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感知詞語的反義關(guān)系。

過程與方法。

1、用對(duì)對(duì)子的游戲方法導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解詞語意思，結(jié)合生活中具體事例使學(xué)生明白索取與奉獻(xiàn)的含義。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

1、陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

2、感受漢語言文字的魅力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、游戲?qū)搿?/p>

1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)積累了很多反義詞，你們?cè)敢夂屠蠋煂?duì)一對(duì)嗎？（學(xué)生：愿意）我說高，你們對(duì)“低”。同學(xué)們，你們也來對(duì)一對(duì)。生1：干。生2：濕。

2、今天我們來學(xué)習(xí)一首對(duì)對(duì)歌識(shí)字6（老師板書課題，學(xué)生齊讀）。

二、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、字音讀準(zhǔn)確了嗎？同桌互讀，糾正字音。

3、請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，用自己喜歡的方式劃出文中的生字，讀一讀。

4、誰來自信地讀讀課文？（指名讀）。

5、齊讀課文。

6、課文中的詞語離開了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（看大屏讀詞）。

7、生字寶寶也來了，誰來當(dāng)小老師教大家讀？

8、誰來說一說你是怎樣記住生字的？

三、細(xì)讀課文，理解感悟。

學(xué)生自由讀文后，指名說說課文的特點(diǎn)：反義詞、對(duì)對(duì)歌。

（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)：

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀第一節(jié)，找一找有哪幾組反義詞？

2、誰來讀給大家聽？女同學(xué)來讀一讀第一節(jié)。

3、誰來說說你找到的反義詞？（教師板書）。

4、兒歌中詞語的意思你們理解嗎？

重點(diǎn)理解“雪中送炭、助人為樂”。

5、有感情地朗讀第一節(jié)。

這樣的真情多么感人呀，請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美的語氣有感情地朗讀。

6、練習(xí)背誦。同學(xué)們讀了很多遍課文，試著背一背吧！抽背。

7、歸納學(xué)習(xí)方法。

（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、自學(xué)第二節(jié)。第二節(jié)和第一節(jié)結(jié)構(gòu)相同，請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第二節(jié)，試一試吧！

2、檢測(cè)自學(xué)情況。

（1）指名朗讀第二節(jié)。男同學(xué)讀。

（2）找出本節(jié)的幾組反義詞？

（3）左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)讀一讀。

5、同學(xué)們有不理解的詞語嗎？

重點(diǎn)理解“索取、奉獻(xiàn)”。

6、說說在生活中什么行為是索取，什么行為是奉獻(xiàn)？

7、有感情地朗讀第二節(jié)。

正是有許多人在別人遇到困難時(shí)，真誠地幫助他人，樂于奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的愛心，我們的社會(huì)才更美好，更和諧，人人都感受到溫暖。這真是人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第二節(jié)。

8、背誦第二節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐常硶?huì)了給同桌背一背。

四、寫字指導(dǎo)。

1、這一小節(jié)中有7個(gè)生字，我們先來學(xué)寫其中4個(gè)。

2、（出示字卡）“貧”同學(xué)們讀兩遍。寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？

3、教師范寫，學(xué)生書空。

4、你們能用“貧”組個(gè)詞或說一句話嗎？

5、貧的反義詞是“富”，（出示字卡）這個(gè)字是上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。（教師范寫，學(xué)生書空）。

6、學(xué)生在田字格里描、寫這兩個(gè)字。

7、學(xué)習(xí)“饑、飽”，讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、教師范寫。強(qiáng)調(diào)食字旁的寫法。

9、你能再說出幾個(gè)帶有食字旁的字嗎？

10、學(xué)生在田字格里描、寫這兩個(gè)字。

同學(xué)們，你們真了不起，會(huì)背了課文，還會(huì)寫了四個(gè)生字，我們?cè)倜烂赖佚R讀課文吧！

五、拓展練習(xí)。

1、填一填。

2、你們還能照樣子說句子嗎？

六、總結(jié)。

這首對(duì)對(duì)歌告訴我們從小要有愛心，真誠地關(guān)心他人，助人為樂，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（17篇）篇八

由于本課生字都是形聲字，學(xué)生學(xué)形聲字已有一定的基礎(chǔ)，再加上他們對(duì)于生字的音節(jié)也有拼讀能力，所以在生字的讀音方面，難度不大，但要關(guān)注部分受家鄉(xiāng)方言影響導(dǎo)致“nl”讀不到位的學(xué)生，指導(dǎo)其讀準(zhǔn)“柳籃籮”，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“筷蘿”是三拼音節(jié);另外，本課的有些形聲字的讀音不完全對(duì)應(yīng)它的聲旁，如“楊、柳、椅、籃、茶”，老師要適當(dāng)解釋，從而讓學(xué)生明白：形聲字的讀音雖然有一定的規(guī)律，但不是千篇一律的，我們?yōu)榱俗x準(zhǔn)確，很多時(shí)候要查字典、查資料。在字形方面，由于這些生字都是形聲字，絕大部分學(xué)生都能結(jié)合形聲字的組合規(guī)律來識(shí)記，但難免有些觀察不夠仔細(xì)或?qū)W習(xí)較為馬虎的學(xué)生會(huì)把“籃”寫成“藍(lán)”，把“蘿”寫成“籮”，把“柳”漏寫第7筆“撇”，把“茶”下面的部分寫成“余”，對(duì)于這些容易出錯(cuò)的字，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，想出區(qū)分、記憶的好方法，從而實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確書寫。在字意詞意方面，學(xué)生普遍能結(jié)合書上的插圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，找到對(duì)應(yīng)的事物，老師沒有必要引領(lǐng)學(xué)生深挖，要讓寶貴的時(shí)間充分地用于識(shí)字、寫字，使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。

【教學(xué)方法】。

看圖識(shí)字、比較識(shí)字、活動(dòng)識(shí)字等。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

生字卡片、詞語卡片、實(shí)物投影、范寫小卡片(帶有田字格)、教學(xué)課件等。

【教學(xué)過程】。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（17篇）篇九

（課件逐漸出示“包”字的`演變過程）。

2.同學(xué)們猜猜是什么字？

3.這就是包字從古文字到今文字的演變過程。

4.出示包字的詞語朋友。指讀。

5.中國的漢字就是這樣神奇，在不同的地方表達(dá)的意思也不一樣。

認(rèn)識(shí)“苞、飽、炮、泡”

（一）認(rèn)識(shí)“苞”

(課件出示：苞花苞)。

2.指讀詞語。讀出自己的感受。

（二）認(rèn)識(shí)“飽”

（課件出示飽飽滿）。

2.指讀，讀出感受。

3.生活中哪些東西是飽滿的？（課件出示）。

（三）認(rèn)識(shí)“炮”

1.包吃飽了坐在沙發(fā)上看電視，電視里正在播放發(fā)射火炮的場(chǎng)景，它很喜歡這個(gè)節(jié)目，于是它和火成為了好朋友。

（課件出示：炮火炮）。

2．指讀，讀出感受。

（四）認(rèn)識(shí)“泡”

1.看完電視，包該睡覺了。包很愛干凈，睡覺前總喜歡把自己洗得干干凈凈。

（課件出示泡水泡）。

2.指導(dǎo)朗讀。

1.找找這四個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.小結(jié)。

1.觀察插圖，說說圖上的內(nèi)容。

2.指生說。

3.指導(dǎo)讀兒歌。

1.師范寫“包”。橫折鉤往里收，豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹。

2.學(xué)生描紅臨寫。

3.師范寫“飽”寫字秘訣：左橫右橫對(duì)對(duì)齊。

4.學(xué)生描紅臨寫。

5.反饋，評(píng)價(jià)。

查字典，給四個(gè)形聲字找更多的詞語朋友。

識(shí)字8。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（17篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利有感情地朗讀詞串。2．觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：

一．談話引入，激發(fā)興趣。

2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。二．借助拼音，自學(xué)生字。

1．請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。

第1頁2．交流。你覺得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，后鼻音）3．剛才小朋友們說得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點(diǎn)，看誰讀得正確，沒有錯(cuò)誤。誰來讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點(diǎn)名2人，齊讀。

4．去掉拼音誰也會(huì)讀？學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。

5．這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。

三．讀詞成串，邊讀邊想。

1．現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰來讀？點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因?yàn)?，我一邊讀，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語的時(shí)候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。

第2頁試試看。點(diǎn)名讀，評(píng)：你好象看到了什么？聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。

3．站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。4．夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么？四．連串成篇，形成積累。

1．每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么？請(qǐng)四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個(gè)小秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。

2．聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。

第3頁樂齊讀。

五．示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫字。

1．課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語你們都記住了么？出示生字。誰能熟練地讀出它們？點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn)名讀，開火車讀，齊讀?？磥砟銈冋娴亩加涀×?。2．現(xiàn)在我出個(gè)謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來起白浪,猜一植物。誰猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。

3．接下來我們就來書寫這兩個(gè)字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）。

4．出示田字個(gè)格“葦”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說說寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫。學(xué)生描紅。

第4頁。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（17篇）篇十一

1.小朋友，老師給你們帶來一個(gè)有趣的字謎，你能猜出是什么字嗎？（田里長草）。

“苗”就是田里生長的形狀像草的東西。認(rèn)讀識(shí)記字形。范寫描紅。

2．“苗“字還會(huì)變魔術(shù)呢！不信，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字4.。

二．學(xué)習(xí)字詞。

1.認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的偏旁：扌目口犭钅。

學(xué)習(xí)新部首反犬旁和金字旁：犭钅。

2.同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了這些新部首，“苗”就要開始變魔術(shù)啦！睜大眼睛，看看這回變出了什么？自由認(rèn)讀。

小朋友讀的對(duì)不對(duì)呢？認(rèn)真讀讀課文，你就把“苗”變出來的六個(gè)字都能讀正確啦！自由讀書上的字詞。

3.同桌互讀字詞，做到讀正確，并相互評(píng)價(jià)。

4.交流學(xué)習(xí)：我學(xué)會(huì)了……。

a貓小貓。

認(rèn)讀生字。給貓找朋友。讀好“小貓”?？磮D說話：這是一只怎樣的小貓？識(shí)記字形，范寫描紅。

積累帶有“犭”的字，尋找到一般規(guī)律，帶有“犭”的字大多和動(dòng)物有關(guān)。

b錨鐵錨認(rèn)讀生字詞。見過鐵錨嗎？到書上14頁找一找“鐵錨”在哪里？指一指，說一說它是什么樣子的？有什么用？識(shí)記字形“鐵”。

指導(dǎo)書寫“描”

d瞄瞄準(zhǔn)猜猜這個(gè)“瞄“與什么有關(guān)？學(xué)一學(xué)動(dòng)作。像這樣把視力集中在一點(diǎn)上，就叫“瞄”。

讀準(zhǔn)“瞄準(zhǔn)”，用“瞄準(zhǔn)”說一句話。學(xué)習(xí)生字“準(zhǔn)”：左右結(jié)構(gòu)，右半部分是“隹”不是“住”。

f喵喵喵叫認(rèn)讀字詞。為什么“喵”是口字旁呢？還有說出哪些動(dòng)物的叫聲？相機(jī)積累口字旁的字。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（17篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、?學(xué)生會(huì)認(rèn)“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”六個(gè)字。

2、?知道拍手歌的特點(diǎn)并能體會(huì)。

3、?會(huì)寫“保護(hù)”

4、?懂得保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

詞語聽寫。

二、?游戲?qū)搿?/p>

1、?看一組動(dòng)物圖片，看自己能記住幾種動(dòng)物？

2、?學(xué)生說自己看到的動(dòng)物，教師貼詞卡。

3、?課件顯示動(dòng)物，檢查學(xué)生說得對(duì)不對(duì)。

4、?開火車說自己喜歡的動(dòng)物，可加形容詞。

5、?出示帶拼音的六個(gè)生字，同學(xué)間提點(diǎn)字音。

6、?去拼音后開火車讀生字，例：孔雀的孔。

7、?去音后讀詞。

8、?讀帶生字的句子。

三、?學(xué)習(xí)新課。

1、?導(dǎo)入新課。

2、?提出要求，自由讀文，畫出動(dòng)物的名稱。

3、?看課件中的動(dòng)物圖片，用文中的話來描述。

4、?引出拍手歌押韻的特點(diǎn)。

5、?全班重讀押韻的字。

6、?引出拍手歌節(jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)。

7、?教師用不同的節(jié)奏來朗讀課文，學(xué)生仿讀。

四、?延伸。

1、?讀了拍手歌，你明白了什么道理？用文中的話來說。

2、?仿寫保護(hù)動(dòng)物的拍手歌。

3、?展示學(xué)生的寫話。

4、?了解有關(guān)動(dòng)物的成語。

5、?學(xué)生互相交流。

6、?學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物成語。

7、?學(xué)習(xí)教師收集的動(dòng)物成語。

五、?指導(dǎo)寫字。

1、?說“保護(hù)”的結(jié)構(gòu)、部首。

2、?教師范寫，學(xué)生仿寫。

六、小結(jié)。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（17篇）篇十三

1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類”等16個(gè)生字，會(huì)寫“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語。

2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

1、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

3、通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。

了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn)。

有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

1課時(shí)。

講授法，小組合作自由探究。

1、觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。

(1)流、淚、河、江。

(2)說、話、記、讀。

(3)樹、楊、李、林。

(4)購、貨、贈(zèng)、賺。

2、說說你的發(fā)現(xiàn)。

生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。

生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說話有關(guān)。

生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹木有關(guān)。

生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢有關(guān)。

3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。

4、揭示課題：

5、貝的故事。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：

(1)有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來。

(2)了解課文主要講了什么內(nèi)容。

2、匯報(bào)自學(xué)情況。

(1)同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎?如果有不會(huì)的，同桌互相教讀。

(2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：

a珍、飾、賺都是翹舌音。

b品、貧都是前鼻音。

(3)去掉拼音讀一讀這些生字。

(4)把生字送入詞語寶寶中再讀。

甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關(guān)。

容易損壞錢幣錢財(cái)貝殼樣子可以。

3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。

4、說說課文主要講了什么?

主要講了“貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財(cái)有關(guān)。

1、默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。

2、指名說明每個(gè)自然段的大致意思。

(1)第一自然段貝殼是什么?它是什么樣子的'?在甲骨文中?貝字的樣子像。

什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。

(3)用貝字作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，書上例舉了一些例子。

賺、賠、購、貧、貨。

3、除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?(請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙)。

1、再讀課文，用橫線勾出貝字的由來。

2、精讀細(xì)讀，用波浪線勾畫出貝的作用及特點(diǎn)。

3、講一講貝的故事。

1、將“貝”的故事講給家人聽。

2、觀察生活中的字，看看你知道哪些字的由來。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（17篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)?：

1.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2.借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。

3.教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字新詞；了解一些基本的體育知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖；生字卡片；

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程?：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入??。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字。板書課題：識(shí)字2。

二、指導(dǎo)看圖。

1.你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

2.老師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學(xué)生邊說運(yùn)動(dòng)名稱。

三、學(xué)習(xí)韻文。

1.學(xué)生自讀韻文。（由學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱有關(guān)的詞語的積極性導(dǎo)入??）。

出示12個(gè)詞語：請(qǐng)小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。

（2）這些詞語中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。

2.小黑板出示詞語。

這個(gè)詞誰會(huì)讀？

相機(jī)正音：“足、走”是平舌音；“競(jìng)、餅、登”是后鼻音。

指名讀，開火車讀，齊讀。

3.這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了，真不簡單！下面，我們來做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。

4.這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識(shí)就更好了。

5.指導(dǎo)讀韻文。

（1）單個(gè)的詞你們會(huì)讀了，一橫行一橫行讀，你們會(huì)讀嗎？生自讀。

（2）師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？

（3）自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀（表揚(yáng)、送貼圖）。

（4）齊讀。

四、鞏固生字詞。

1.出示去拼音的詞語。

（1）同桌互讀。

（2）開火車讀。

（3）齊讀。

2.出示生字，認(rèn)讀。

五、指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)書寫“足、競(jìng)、走”

1.學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識(shí)“立”旁。

2.說說你是怎樣記住這些字的。

3.教師范寫生字。

4.說說寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫?！白恪⒆摺钡淖詈笠还P捺，要寫得舒展；“競(jìng)”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。

學(xué)生描書上紅田字格立的生字。

5.學(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

6.反饋糾正。

展示學(xué)生的字點(diǎn)評(píng)。

7.學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。

六、小結(jié)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.抽讀生字詞卡片。

2.按“足、競(jìng)、走”的筆順書空。

3.出示：競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)槍。

認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰來說說看？

二、指導(dǎo)寫字。

指導(dǎo)書寫：跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊。

1.認(rèn)讀生字。

2.看筆順表，記憶生字的筆順。

3.認(rèn)識(shí)3個(gè)新的偏旁。

4.分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。

5.教師范寫生字。

6.說說寫這些字時(shí)要注意哪些筆畫。

7.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

8.反饋糾正。

9.學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。

三、作業(yè)?。

1.完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)?。

2.在括號(hào)里填上合適的詞。

籃球足球排球。

鐵餅鉛球標(biāo)槍。

四、課外延伸。

收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片，在班級(jí)中舉辦一次“體育之窗“展覽，同學(xué)們自己來做解說員。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（17篇）篇十五

一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁）。

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）。

2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。

春風(fēng)（1）注音“春”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。

（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？

（出示）春風(fēng)像。

（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

春雨（1）齊讀詞語兩遍。

（2）春雨有是什么樣的？

（3）出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？

（5）有感情讀一讀詞。

柳樹（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。

（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？

出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。

嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。

（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什么樣兒的？

（4）看來大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。

小草（1）讀準(zhǔn)“草”的聲母，一齊讀兩遍。

（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

（3）說的真棒！讓我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)詞。

布谷（1）齊讀詞語。

（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？

（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

（4）初夏時(shí)，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。

燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

（2）你對(duì)小燕子有什么了解？

（3）齊讀詞語兩遍。

梨花、杏花、桃花。

（1）把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。

（2）你是怎樣辨認(rèn)它們的？

（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？

（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？

（5）齊讀三個(gè)詞語。

文檔為doc格式。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（17篇）篇十六

1、認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫“叢”“牢”“護(hù)”3個(gè)生字。

2、在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。

3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌，、受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛自然的情感熏陶。

認(rèn)字寫字，熟讀課文，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

生字卡片、教學(xué)課件、兒歌視頻。

（一）激情導(dǎo)入。

1、師：小朋友，我今天看誰最有精神。首先，老師想對(duì)你們說兩句話，你覺得說得對(duì)呢，就鼓鼓掌。（師示范鼓掌）第一句話是：我，是你們的好朋友！（生鼓掌）第二句話是：你們，是我的好朋友！（生鼓掌）。

2、師：老師真高興，一下子就交到了這么多的好朋友！那，你們想不想也認(rèn)識(shí)更多的朋友呀？（生：“想”）。

孔雀錦雞雄鷹大雁老虎黃鸝白靈鳥熊貓。

4、師：孩子們，想不想和剛才這些小動(dòng)物去做朋友呀？（生：“想”）好的，我們就一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字7》。(下一張ppt.板書、帶讀課題)。

（二）初讀課文。

1、自由讀課文。

過渡語：動(dòng)物朋友一聽說我們今天學(xué)的課文和他們息息相關(guān)，都爭(zhēng)先恐后地要來做客呢!現(xiàn)在，請(qǐng)你打開書本122頁，手拿鉛筆，自由地讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來，碰到不認(rèn)識(shí)的生字圈好，請(qǐng)教課文下的“小桃子”和“小樹葉”，把它讀準(zhǔn)，多讀幾遍。開始吧!

2、同桌互讀。

過渡語：（拍手示停）小朋友認(rèn)真讀書的樣子特別可愛。現(xiàn)在蓋上書本，請(qǐng)問，你，找到了兒歌中的小動(dòng)物嗎?(生：“找到了”)但是，剛才動(dòng)物們說，孩子們只有把兒歌讀熟了，（下一張ppt）它們才愿意和大家做朋友呢！趕緊練一練吧！同桌一起邊拍手邊度。開始!

3、師生互讀。

過渡語：（拍手示停）從孩子們喜悅的表情中呀，就知道你們很喜歡這首兒歌。老師，也喜歡著呢！想加入你們的隊(duì)伍，好不好哇？（生：“好”）你們讀第一句“你拍一”我讀第二句，一直讀完好吧？“你拍一”預(yù)備起！再來一遍，老師讀第一句，你們讀第二句。（此間，師豐富的肢體語言）。

4、師：（互讀完畢）希望我們的孩子都能做保護(hù)動(dòng)物的小天使！

1、自由讀生字。

過渡語：孩子們，兒歌中許多的生字寶寶看到大家這么熱情，也想和你們交朋友呢！瞧，它們排著整齊的`隊(duì)伍出場(chǎng)啦！（貼生字卡片）自由地拼一拼，讀一讀吧！

2、指名讀。

過渡語：請(qǐng)幾位小朋友來認(rèn)一認(rèn)！

護(hù)孔錦鸝雀（板書：隹：zhui）帶讀”隹字底”兩遍嬉鷹牢靈叢(橫部帶讀)。

3、齊讀（如：護(hù)字左右結(jié)構(gòu)提手旁）。

過渡語：剛才能站起來讀這些字寶寶的小朋友都不錯(cuò)！我們現(xiàn)在一起來把它們讀得更準(zhǔn)！

4、猜字謎。

過渡語：這節(jié)課，老師還帶來了幾則謎語想和大家分享一下！聰明的小朋友一定能把它才出來！請(qǐng)看（ppt出示）。

課間休。

1、（舞蹈視頻）。

2、頭朝左邊（30秒）此時(shí)師取下卡片。

過渡語：孩子們真棒！學(xué)得這么好！現(xiàn)在，小動(dòng)物說要獎(jiǎng)勵(lì)大家去聽音樂會(huì)呢！全體起立。

5、開火車讀生字。

1、出示ppt，齊讀生字。

叢牢護(hù)。

過渡語：孩子們，剛剛動(dòng)物朋友告訴我們，認(rèn)識(shí)的這10個(gè)字寶寶中，這3個(gè)不但要求我們會(huì)讀、會(huì)記，而且還要求我們會(huì)寫呢！先一起讀一讀吧。

2、這三個(gè)字寶寶你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)呀？（引導(dǎo)生把句子說完整，“我發(fā)現(xiàn)了”肯定生：謝謝你的提醒）。

4、口頭組詞（組得好的詞語讓該生說個(gè)句子。自由擴(kuò)詞，體現(xiàn)其主動(dòng)性）。

過渡語：小朋友，你也能給這三個(gè)字寶寶找一找朋友嗎？

5、練習(xí)書寫。

過渡語：孩子們打開書本，描一個(gè)，寫兩個(gè)。

6、默寫（師說字謎，生寫出該字）。

過渡語：請(qǐng)小朋友們蓋上書本，拿出生字本。看看我們的小朋友能不能永遠(yuǎn)地記在心中？（默寫完畢，同桌互相檢查，全對(duì)的小朋友舉舉手）。

結(jié)束語：今天啊，看來我們這節(jié)課的收獲真大！因?yàn)橥ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但記得了字寶寶，還和小動(dòng)物們結(jié)下了深厚的友誼。其實(shí)，動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要保護(hù)動(dòng)物。（下一張ppt）它們都是我們的好朋友，而好朋友就應(yīng)該互相愛護(hù)，友好相處，對(duì)不對(duì)？（生：“對(duì)”）。

教學(xué)反思：

《識(shí)字7》是人教版語文二年級(jí)上冊(cè)的課文。課文是首拍手歌，符合二年級(jí)學(xué)生的閱讀，瑯瑯上口。主要是通過拍手這種愉快的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)生字，并領(lǐng)悟人和動(dòng)物是朋友，應(yīng)該友好相處的這種理念。

教學(xué)流程應(yīng)該有所調(diào)整，我是先自由讀課文找出生字，再采用先多種形式朗讀課文，然后識(shí)字。學(xué)生的能力應(yīng)該是逐一提高的，他們都會(huì)流利朗讀課文了還要花費(fèi)多得時(shí)間去識(shí)字嗎？所以我也仔細(xì)想了想，這個(gè)流程應(yīng)該是：找出生字、認(rèn)識(shí)生字，然后再練讀課文。

在課堂教學(xué)中，我還認(rèn)真地克服了以前存在的缺點(diǎn)，很少出現(xiàn)多余的話語和重復(fù)的問題。以后將繼續(xù)進(jìn)行課堂實(shí)踐和反思，讓自己不斷地改進(jìn)。

二年級(jí)識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)范文（17篇）篇十七

1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。教學(xué)流程：

第一課時(shí)：

一、故事引入，激發(fā)興趣。

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像后來居上。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語的意思。

2、出示識(shí)字中的成語。?

3、聽示范朗讀。?

4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料交流。

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。

3、請(qǐng)聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

第二課時(shí)：

一、讀詞識(shí)字?

1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。?

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。?

4、小組合作識(shí)記生字。?

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)?

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。

2、找成語故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語。

三、指導(dǎo)寫字：

本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成發(fā)。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫垂直。