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開卷是否有益辯論(精選20篇)

時間:2025-06-10 作者:飛雪

辯論是一種重要的學習和工作技能,它可以培養我們分析問題、找出問題的關鍵點,并提出有效解決方案的能力。辯論是一種通過邏輯思辨和言辭交鋒來表達和辯述觀點的活動,可以培養思辨能力和口頭表達能力。想要寫一篇較為完美的辯論,首先要準確理解辯論的目的和要求。以下是小編為大家收集的辯論范文,希望對大家的辯論寫作提供一些參考。

開卷是否有益辯論(精選20篇)篇一

開卷是否有利這個辯論會你是正方還是反方呢?下面小編為大家如果了開卷是否有益的辯論會。

作文。

歡迎參考。

1:

主持人曹清甜說:“人們都說:‘開卷有益。’但有的人卻說:‘開卷未必有益,看了不健康的書反而有害。’現在1、2組是正方,支持開卷有益;3、4組是反方,支持開卷未必有益。讓我們來開一次辯論會吧!”

正方先說:“書是人類進步的階梯,書是人類生活的源泉。讀書能讓人增長知識,使人明白許多道理,所以開卷有益。”

反方反駁道:“讀書不一定都有好處。當今社會上出現了一些黃色、盜版的書,看了那些不良的書,會把我們引入歧途。所以,有時開卷未必有益,反而有害。”

雙方爭論得不分上下。正方又舉了一個例子:馬克思開卷,受益良多。他先后在波恩大學、柏林大學研究法學、歷史和哲學,因而在以后的革命中有兩個空前的偉大發現。他為了寫資本論,讀了自藏書一千多本,還到大英博物館里看了三間房子的書。這時,課堂上響起了雷鳴般的掌聲。

下課鈴聲響起,主持人宣布:“辯論會到此結束。”通過這次辯論會,我明白了:雖然大多數的書都是好的,但“樹大有枯枝”,總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書,才能做到真正的“開卷有益”。的文章,希望大家能夠喜歡!

高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯。”多讀書,就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎?他讀了很多書,從中得到了啟發,又進行了大量的實踐,才發明出來電燈。世界名人培根說過:“史鑒使人明智,詩歌使人巧慧,數學使人精細,博物使人深沉,倫理之學使人莊重。”這諸多意思,可一言以蔽之:開卷有益。如果我們不多讀書,哪來的這么多知識呢?如果沒有了知識,我們怎樣辨別人們誰是誰非呢?書是歷史經驗的總結,書是社會文化的結晶。讀書,可以徹悟人生道理;讀書,可以洞曉世事滄桑;讀書,可以廣濟天下民眾。如果我們不多讀書,哪來的豐富詞語去寫作文呢?馬克思開卷,獲益甚多。他寫《資本論》時,就讀了一千余冊的自藏書,還到大英博物館看了三間房子的書。如果馬克思不開卷讀書,可能就寫不出《資本論》來了。杭州四中高二學生文曄從小至今開卷讀書。不僅知識面廣,文理兼優,還在多家報刊發表文章30余篇,征文獲獎五次。一個年方17的學生能有如此成就,不足以說明“開卷有益”嗎?人欲成才,士欲濟世,務必開卷讀書。我們讀書多了,看到那些對我們身心不健康的書,一讀就辨別出來了,就不會再看,再買。

“讀書破萬卷,下筆如有神。”又如“讀萬卷書,行萬里路。”讀書是有好處的。希望同學們快快行動起來吧!

人們常說“開卷有益”,但也有人說“開卷未必有益”,那些不健康的書看了反而有害。讓我們就這個問題來一次辯論吧!

辯論前,個人先表明基本觀點,即首先聲明你是贊同“開卷有益”,還是認為“開卷未必有益”。然后根據基本觀點,陳述好自己的理由,駁擊對方。快快來參加吧,看誰會成為這次辯論的最佳辯手!

熊力:我認為開卷有益,光讀書就能獲得很多知識,讀一本還獲得了不少道理呢!

楊鑫:我認為開卷未必有益。多看書可以增加我們的知識面,開闊我們的視野。但是那些不健康的書籍,可能會使我們產生一些不良行為。而且,有的同學看書時不注意對眼睛的保護,在暗處看書,躺著看書,反而會使我們的眼睛受到傷害,帶來許多的麻煩。所以,我認為開卷未必有益。

包一民:我認為開卷有益。讀書可以增長知識,幫助積累好詞佳句,對閱讀和寫作有好處。

姜小龍:開卷有益,因為在書上我們可以學到許多知識,開拓視野,增長見識,而那些不健康的書,只要自己克制住,就行了。

楊春寶:多看看書是好的,但是要看一些我們青少年應該看的書,這樣,開卷是有益的;如果看一些不適合我們青少年應該看的書,那開卷就無益了。所以說,開卷未必是有益的。

殷爽:看書是應該的,我們看就要看一些有用的書.那些不健康的書,我們克制住自己不看就行了!

艾倫:我認為“開卷有益”,因為讀書不僅能讓我們知道很多知識,還能讓我們增長見識。那些不健康的書籍,只要我們克制住自己,不讓自己去看就可以了。

姚丹:讀書還能了解古文。是文言文。

開卷是否有益辯論(精選20篇)篇二

叮零零……上課了,老師走進教室,說:“今天,我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。”班里一下子炸開了鍋,沸騰起來.有的說開卷一定有益,有的說開卷未必有益。大家議論紛紛“請正反兩方上臺辯。”老師高聲叫道。正方的主辯手是有著很好語言基礎的我,和我的隊友:楊曉斐,馬瀟逸,李姝妹和郭婭雯。對方的辯友是李昊宸,司浩楠,武國超,霍子帥和黃博文。他們幾個對我來說就是張飛吃豆芽——小菜一碟。雖然我信心十足,覺得打敗對方的辯友對我來說易如反掌,但我還是很緊張,心就像一只“跳跳鼠”,馬上就要跳出來似的。

我先發制人:“書是全世界的營養品。我們現在就是一棵等著吸收營養的小苗,只有讀書,豐富課外知識,才能吸收營養,長成參天大樹。

李昊宸馬上反駁:“可是你看那些毫無意義的書,對你有什么好處,又有什么作用,看那些不健康的書,會使你純潔的心靈變得骯臟起來,我剛才所陳述的一切,就是我方觀點,“開卷未必有益。”

楊曉斐說:“書籍是人類進步的階梯。整個世界都在不斷努力,不斷進步,你不讀書,就會落在別人的后面,永遠追不上他。

武國超說:“有些人看漫畫一類的書,導致他上課不注意聽講,走火入魔,一樣學習不好,甚至以為自己有翅膀,從天上飛下來……這都是書造成的,所以,開卷不一定有益”

李姝妹說:“光讀有用的好書,恐怕是遠遠不夠的。敢于嘗試,樂于接受不同方面的書,從書中汲取豐富的營養,才能更全面的完善自己,從而經受的住多方面的挑戰。如果在讀書之前,就限定了書的種類,讀書的目的等等,讀起來雖有用,恐怕再多,也仍營養不良。

司浩楠說:“那是你贊成我們看漫畫了?”

馬瀟逸說:“漫畫是用來娛樂的,在緊張的學習后,我們放松一下,也是應該的。”

我們吵的面紅耳赤,誰都不讓誰。臺下的同學們也聽得津津有味。

最后,老師作出了最后總結:“‘一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個強盜更壞。’因此,開卷是否有益,得先看開什么卷。藥吃了對身體有益,但也有副做用。讀書是有益的,但也有糟粕。有位哲人曾說過,能夠攝取必要營養的人,比吃得很多的人更健康。同時,真正的學者往往不是見書就讀的人,而是會讀書的人。”臺下響起了熱烈地掌聲。

這堂課真有趣!

開卷是否有益辯論(精選20篇)篇三

在今天下午的班隊課上,我們進行了一場激烈的辯論賽——開卷是否有益。

辯論會開始了,主持人梁文杰說“許多人認為開卷有益,還有一些人覺得開卷未必有益。今天,我們班就迎來了日夜期盼的辯論會。首先,請正方朱雨桐發言。”“高爾基曾經說過——書籍是人類進步的階梯。”朱雨桐以一句名言說出了正方精彩的開場白。“書既然是階梯,就可能會前進,也會發生后退。如果你看的是壞書,那么那個階梯還有什么用呢?”單宵龍堅定地說。他有理有據的發言代表了我方的心聲,當然也獲得了一些稀稀拉拉的掌聲。正方的楊雅婷聽了很不滿,立刻跳了起來:“那就不看書唄!”“如果他已經達到了走火入魔的地步,就像抽煙一樣戒不了呢?”“但這只是一小部分的人,而絕大部分的人就不會像那樣呀!”只見曾莉蓉從容不迫地站起來,不緊不慢地反駁我們。“秦儷源!”梁文杰說,“但現在有不少的少年都沉迷在壞書中啊!”“但漫畫書中有很多四字成語,四字成語對我們小學生而言是很有用的。”朱雨桐可是急得面紅耳赤才冒出這么一句話的。“書既然是藥,就具備兩種功能:一是良藥,藥到病除;二是毒藥,可以置人于死地。”只見我慢條斯理地反駁正方。對方頓時呆若木雞、鴉雀無聲,勝利仿佛就浮現在我們的眼前,就在這千鈞一發之際,謝坤霖成功地使我們美好幻想破滅了,只見他“騰”地站起來說:“那就別看這種毒藥書呀!”正方爭先恐后地,都想展示之際的能言善辯。

而反方卻沒多少人發言。所以,主持人宣布最終結果是正方獲勝。此時,肖老師語重心長地總結:“其實開卷有沒有益,關鍵在于開什么卷。開好卷有益,開壞卷則無益。”

梁文杰判定我們輸了的話讓我們垂頭喪氣,而肖老師總結的話語又讓我們重振旗鼓。這場激烈的辯論賽帶給我們的收獲可真不少啊!

開卷是否有益辯論(精選20篇)篇四

如果你今天上午踏進五年12班的班門,你一定會聞到一股戰爭馬上要開始的硝煙,這股硝煙味道越來越濃、越來越濃……終于,在下午第一節課,這場“戰爭”開始了。

當老師說完那人盡皆知的比賽規則后,正方的辯手便紛紛舉起手,經過一番討論后,杜昊然緊握著手中的辯論資料,面無表情地大步走上講臺,開始發表他的觀點:“我認為開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講,我不得不承認,他說得也很有道理,但我又猛然清醒過來,該輪到我們反方反駁他們了。

這時,反方李俞穎將手高高舉起,示意她已經準備好去反駁正方,然后她昂首闊步地走上講臺,大聲地反駁道:“……俗話說得好:梨吃了對心脾有害;紅棗吃了對牙有害;藥吃了對身有益,但也有副作用。有些書讀多了也有害……”

正反雙方的辯論越來越激烈,雙方似乎難分勝負。一節課的時間顯得是那么不經意間流逝。在離下課只有十分鐘的時候,老師打斷了我們的辯論,結這次辯論會做了小結:要讀好書,才能開卷有益!

人們常說“開卷有益”,但也有人說“開卷未必有益”,那些不健康的'書看了反而有害。我認為,“開卷有益”,打開書本閱讀,總會有所得益的吧!

傳說,宋太宗皇帝每天都會讀大量的書籍,曾有人覺得皇帝每天都要處理許多大事,還要去看書,會不會太辛苦了,于是就去勸他,免得過度勞神。可太宗皇帝卻回答說:“只要打開書本,我就會得到許多樂趣,多看些書,總會有益的”后來,他仍然堅持讀書,就算有事耽誤了,也會抽空補上。

多看些書是好的,但有人說萬一看了不健康的書呢?我認為,這不必擔心。只要你閱讀了大量的好書籍,懂得分別是與非,再與你碰到不健康的書籍時,你也會抵抗,不接受那些書籍,將它們拒之門外。

我曾聽媽媽說過,將來的社會,競爭激烈,你必需懂得許多東西,才能在殘酷的社會中留下來,甚至比別人更上一層樓。可誰又能給予那么多的知識呢?那就是書本,書本是公平的,誰都可以擁有,只在乎你懂不懂得珍惜這件寶物。只有開卷,才能讓我們知道比原來更多,更豐富和知識,擁有更多的“財產”!

今天,我們班進行了一場精彩的辯論會。

主持人曹清甜說:“人們都說:‘開卷有益。’但有的人卻說:‘開卷未必有益,看了不健康的書反而有害。’現在1、2組是正方,支持開卷有益;3、4組是反方,支持開卷未必有益。讓我們來開一次辯論會吧!”

正方先說:“書是人類進步的階梯,書是人類生活的源泉。讀書能讓人增長知識,使人明白許多道理,所以開卷有益。”

反方反駁道:“讀書不一定都有好處。當今社會上出現了一些黃色、盜版的書,看了那些不良的書,會把我們引入歧途。所以,有時開卷未必有益,反而有害。”

雙方爭論得不分上下。正方又舉了一個例子:馬克思開卷,受益良多。他先后在波恩大學、柏林大學研究法學、歷史和哲學,因而在以后的革命中有兩個空前的偉大發現。他為了寫資本論,讀了自藏書一千多本,還到大英博物館里看了三間房子的書。這時,課堂上響起了雷鳴般的掌聲。

下課鈴聲響起,主持人宣布:“辯論會到此結束。”通過這次辯論會,我明白了:雖然大多數的書都是好的,但“樹大有枯枝”,總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書,才能做到真正的“開卷有益”。

開卷是否有益辯論(精選20篇)篇五

讀書是有益的,但必須吸取精華,去其糟粕。下面是小編為你帶來的開卷是否有益辯論賽。

作文。

歡迎閱讀。

叮零零……上課了,老師走進教室,說:“今天,我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。”班里一下子炸開了鍋,沸騰起來。有的說開卷一定有益,有的說開卷未必有益。老師把同學們分為兩隊,選擇‘開卷有益’的為正方,選擇‘開卷未必有益’的為反方。

辯論會開始了,正方代表王金鈺先發制人:“我認為開卷有益,古語有云‘書中自有黃金屋,書中自有顏如玉’。看書能讓我們受到許多啟發,增長許多知識,對我們的成長也有很多的好處。”這時,反方代表鄧子玉迫不及待地站了起來,說:“有些色情、武打書看了,對我們少年兒童就有不良的影響,‘一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個強盜更壞。’不加選擇的開卷,這樣能有益嗎?”話音剛落,就遭到了正方姜愛華的反駁:“如果我們不讀書,哪來的這么多知識了?如果沒有了知識,怎樣辨別誰是誰非呢?讀書可以徹悟人生的道理,讀書可以了解歷史文化。如果我們不多讀書,哪來的豐富詞語和優美句子來寫作文呢?”反方隊員姚毓森扯著高嗓子激動地說說:“我方的觀點是要大家有選擇性的看書,并不是不讓大家看書。漢代劉向曾說過:’書猶藥也,善讀之可以醫愚。’書既然是藥,就具備兩種功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,置人于死地。不是嗎?20年代的德國,不少人因看了希特勒的《我的奮斗》,受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。如果片面理解“開卷有益”認為一切書皆讀,而不取舍,不問內容,其實不對!我們必須選擇最有價值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。”

大家都爭議得面紅耳赤,整個課堂都充滿了熱烈的氣氛。通過這次辯論會,我們知道,開卷是否有益,得先看開什么卷。讀書是有益的,但必須吸取精華,去其糟粕。

今天上午,我們班展開了一場激烈的辯論會,討論開卷是否有益?全班分成了甲方和乙方兩個隊,當老師宣布“辯論會開始了”,同學們就開始七嘴八舌的說了。

甲方:開卷必有益,書是“人類文明的長生果”,天下的著名作家沒有哪一個不是喜歡讀書的,杜甫說過“讀書破萬卷,下筆如有神”;書是人類智慧的結晶,是人類歷史經驗的的總結,是社會生活的反映,自古以來,人欲成才,士欲濟世,務必讀書,只有博覽群書,方可成才。

乙方:我們說,開卷未必有益,說的并不是書都不能不看,可是,你們卻什么書都看,看書要有選擇,難道你們連壞書也要看嗎?像那些《阿衰》《碗豆笑傳》等不好的小說和武俠書,又有些同學十分喜歡模仿,所以模仿那些不良書籍中的人和物,有的甚至還會走向犯罪之路。

甲方:但是,可以在下課的時候讀一下,或者把它作為反面教材,少看一點就行。

乙方:可是有些人,就是喜歡把它作為正課,不能自拔。

甲方:那是人的問題,我打個比方,一個人拿著一把刀去殺另一個人,你不會去怪刀吧,是人在拿刀,刀自己不會動…。

雙方都是說得條條有理,你一言我一語,難解難分。

最后,主持人老師說“任何事物都有其兩面性,只看你選擇了哪一邊。”

這樣一場精彩的辯論會結束了。

今天早晨,有一件激動人心的事情發生了,那就是——我們班的第一次辯論會成功舉辦了!這次辯論會的主題很耐人尋味——開卷有益和開卷未必有益。

開辯了!我們正方主辯用事實說話,引用了許多。

名言。

不斷地給反方施加壓力。而反方主辯也很強大給我們也帶來了許多壓力。

該自由答辯了。我方辯論人王雪怡語驚四座,提到了主題:壞書,而反方同樣抓住了這個要點展開辯論。我們互相反駁,雙方爭得面紅耳赤,但誰也不放棄自己的觀點。而這個“火藥味”十足的氣氛同樣讓人害怕。

時間過得真快,下課了。我們做完課間操,在第三節課又開始辯論了。

等雙方主辯總結完了自己的要點,我們都焦急地等待著老師的評判結果,我激動的等著老師那一句:“正方勝”的聲音,可是,老師卻說正反方都贏了。

同學們,自古以來,書籍就是人類的營養品,就是人類進步的階梯。竊讀記的作者林海音在竊讀記中寫道:你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!小苗與大樹的對話中也寫道:要把文章寫好,最可靠的還是要多看書。……各種各樣關于開卷有益的證據呈現在我們的眼前,所以我方認為——開卷有益!

開卷是否有益辯論(精選20篇)篇六

今天,我們班進行了一場精彩的辯論會。

主持人曹清甜說:“人們都說:‘開卷有益。’但有的人卻說:‘開卷未必有益,看了不健康的書反而有害。’現在1、2組是正方,支持開卷有益;3、4組是反方,支持開卷未必有益。讓我們來開一次辯論會吧!”

正方先說:“書是人類進步的階梯,書是人類生活的源泉。讀書能讓人增長知識,使人明白許多道理,所以開卷有益。”

反方反駁道:“讀書不一定都有好處。當今社會上出現了一些黃色、盜版的書,看了那些不良的書,會把我們引入歧途。所以,有時開卷未必有益,反而有害。”

雙方爭論得不分上下。正方又舉了一個例子:馬克思開卷,受益良多。他先后在波恩大學、柏林大學研究法學、歷史和哲學,因而在以后的.革命中有兩個空前的偉大發現。他為了寫資本論,讀了自藏書一千多本,還到大英博物館里看了三間房子的書。這時,課堂上響起了雷鳴般的掌聲。

開卷是否有益辯論(精選20篇)篇七

鈴——清脆的上課鈴打響了,一場關于開卷是否有益辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我起來時,心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。

我先發制人:在這個信息化的世界里,讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量,豐富我們的文學修養,對日后的說和寫都有很大的幫助。對方陳曉瑩咄咄逼人說:古人云:開卷有益。確實,這點我們不能否認。然而,現代社會的我們古人‘開卷有益’的說法,因為我們認為‘開卷未必有益’。當然‘開卷未必有益’這一說法并不是說多讀書無益,而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響,沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書,你的中毒就會越來越深,從而導致你淪落,跌落萬丈深淵,永遠沒有翻身的機會,那該是一個多么悲慘的命運啊!

她說完后,大家想起了掌聲,只見有的人點頭,有的人小聲地議論。我也不甘示弱:對于好書是有益處的,這點大家都明白。所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對于讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處,沒法否認的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法,再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎?陳曉瑩又說:假如許多少年看了不該看的書,走向犯罪之路怎么辦呢?我們組的陳開山立馬起來說:電視上犯罪的青年都是不看書而去網吧等地玩游戲造成的!對方呆若木雞,無言以對。

我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來,大家能補充的補充,找資料的找資料,最后老師要我們總結一下。我說:書是人類的朋友!陳曉瑩說:有些書會讓人遭到損害!

雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,將來報效祖國!

開卷是否有益辯論(精選20篇)篇八

叮零零……上課了,老師走進教室,說:“今天,我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。”班里一下子炸開了鍋,沸騰起來.有的說開卷一定有益,有的說開卷未必有益。大家議論紛紛“請正反兩方上臺辯。”老師高聲叫道。正方的主辯手是有著很好語言基礎的我,和我的隊友:楊曉斐,馬瀟逸,李姝妹和郭婭雯。對方的辯友是李昊宸,司浩楠,武國超,霍子帥和黃博文。他們幾個對我來說就是張飛吃豆芽——小菜一碟。雖然我信心十足,覺得打敗對方的辯友對我來說易如反掌,但我還是很緊張,心就像一只“跳跳鼠”,馬上就要跳出來似的。

我先發制人:“書是全世界的營養品。我們現在就是一棵等著吸收營養的小苗,只有讀書,豐富課外知識,才能吸收營養,長成參天大樹。

李昊宸馬上反駁:“可是你看那些毫無意義的書,對你有什么好處,又有什么作用,看那些不健康的書,會使你純潔的心靈變得骯臟起來,我剛才所陳述的一切,就是我方觀點,“開卷未必有益。”

開卷是否有益辯論(精選20篇)篇九

有人說“開卷有益”,也有人說“開卷未必有益”。就為這個問題,我們班爭得水火不相容。為此,老師專門開展了一次辯論會。

老師把男同學設為正方,女同學設為反方。辯論會剛開始,楊學智第一個站起來說:“我方認為開卷有益……”卻被龔老師一句“不要拿著稿子說。”給打斷了,哎!出師不利!楊凱急忙站起來補充:“我方認為開卷有益。古人云:‘肉可一日不食,書不可一日不讀。’”全班掌聲熱烈。

女生不甘示弱,肖筱笛也說:“現在有些書,里面的內容很骯臟,我們看了,久而久之,就會學壞,我方依然支持開卷未必有益。”全班又是一片叫好聲。

男生急啦,楊衍成迫不及待的跳起來說:“我方認為開卷有益,一本黃色、下流的節就是一把刀,有人拿著刀犯罪,你能怪那把刀嗎?”此言一出,全場皆驚,龔老師也情不自禁的鼓起掌來。

我想:“楊衍成說的好!”便也說:“同樣道理,你的自控力不強,還抱怨是書害了你,這有道理嗎?”

男生節節勝利,士氣大振。女生心慌嘍!伍芊芊說道:“我方認為開卷未必有益,心術很正的人看了那些書,是不會學壞,但心術不正的人呢?現在市面上有不少人犯罪,都受壞書影響。”

“對,現在很多漫畫書很下流,全是打架的,我們看了,久而久之,就會學壞。”李嘉穎補充。

我再也忍不住啦,急忙說:“李嘉穎說日本漫畫暴力,可我卻一直看,我怎么沒事?”

“為什么呢?”龔老師突然反問。

我一時語塞。“呃,呃,因為我是好學生。”班上一陣哄笑,我自知說錯。慌忙退下,楊樂南慌忙反駁:“對,你是好學生,但那些壞學生看了呢?”

正反方唇槍舌劍,互不相讓,這時下課鈴響了,龔老師:“今天正方勝。”

“哦!哦!”男生歡呼。

開卷是否有益辯論(精選20篇)篇十

主持人曹清甜說:“人們都說:‘開卷有益。’但有的人卻說:‘開卷未必有益,看了不健康的書反而有害。’現在1、2組是正方,支持開卷有益;3、4組是反方,支持開卷未必有益。讓我們來開一次辯論會吧!”

反方反駁道:“讀書不一定都有好處。當今社會上出現了一些黃色、盜版的書,看了那些不良的書,會把我們引入歧途。所以,有時開卷未必有益,反而有害。”

雙方爭論得不分上下。正方又舉了一個例子:馬克思開卷,受益良多。他先后在波恩大學、柏林大學研究法學、歷史和哲學,因而在以后的革命中有兩個空前的偉大發現。他為了寫資本論,讀了自藏書一千多本,還到大英博物館里看了三間房子的書。這時,課堂上響起了雷鳴般的掌聲。

下課鈴聲響起,主持人宣布:“辯論會到此結束。”通過這次辯論會,我明白了:雖然大多數的書都是好的,但“樹大有枯枝”,總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書,才能做到真正的“開卷有益”。

開卷是否有益辯論(精選20篇)篇十一

人們常說“開卷有益”,但也有人說“開卷未必有益”,那些不健康的書看了反而有害。讓我們就這個問題來一次辯論吧!

辯論前,個人先表明基本觀點,即首先聲明你是贊同“開卷有益”,還是認為“開卷未必有益”。然后根據基本觀點,陳述好自己的理由,駁擊對方。快快來參加吧,看誰會成為這次辯論的最佳辯手!

熊力:我認為開卷有益,光讀書就能獲得很多知識,讀一本還獲得了不少道理呢!

楊鑫:我認為開卷未必有益。多看書可以增加我們的知識面,開闊我們的視野。但是那些不健康的書籍,可能會使我們產生一些不良行為。而且,有的同學看書時不注意對眼睛的保護,在暗處看書,躺著看書,反而會使我們的眼睛受到傷害,帶來許多的麻煩。所以,我認為開卷未必有益。

包一民:我認為開卷有益。讀書可以增長知識,幫助積累好詞佳句,對閱讀和寫作有好處。

姜小龍:開卷有益,因為在書上我們可以學到許多知識,開拓視野,增長見識,而那些不健康的書,只要自己克制住,就行了。

楊春寶:多看看書是好的,但是要看一些我們青少年應該看的書,這樣,開卷是有益的;如果看一些不適合我們青少年應該看的書,那開卷就無益了。所以說,開卷未必是有益的。

殷爽:看書是應該的,我們看就要看一些有用的書.那些不健康的書,我們克制住自己不看就行了!

艾倫:我認為“開卷有益”,因為讀書不僅能讓我們知道很多知識,還能讓我們增長見識。那些不健康的書籍,只要我們克制住自己,不讓自己去看就可以了。

姚丹:讀書還能了解古文。是文言文。

開卷是否有益辯論(精選20篇)篇十二

書籍是人類進步的階梯,是社會發展的需要,是世界進步的動力乃至全部前行的需要。能讓一個人從壞變為好,但是否開卷有益,正巧,今天我們班展開了一場激烈的辯論會,今天,第三節課上語文,李老師邁著輕盈的腳步,滿臉春風地走上講臺,面帶笑容說:“同學們,今天我們開展一次辯論會,正方辯題是:開卷有益;反方辯題是:開卷未必有益。現在1、2組正方,3、4組是反方,每一組派一個首席辯手。現在開始準備。”話音剛落,同學們進入了激烈的討論中。我們是反方,我們的首席辯手是陳紀桓,我們相信他能夠成功!

正方認為開卷有益,在班上有許許多多的小作家他們寫出一篇篇文章,材料結構不來源于書籍嗎?我隊的同學鄭重其事地站起來。他絲毫不漏的預習了一遍事先準備好的資料,可是心中還是忐忑不安,十分緊張,畢竟遇到了這般強大的對手……但我方辯手不相上下,開卷未必有益!你想一想日本漫畫無控制力你就會陷進去,里有暴力等不良行為,會導致小學生模仿。正方彭軍浩回答:“請問你多少歲了?”“12歲”他們難為地說,“你們12歲的人了咋還沒有控制力啊!”她語氣中帶著歧視和疑問,臺下的掌聲更為激烈,房子塌了頂似的。正方立刻給反方一個下馬威:“我贊同開卷有益,因為我們是開有益的卷,有益的卷可以在從中吸取許多知識,在書海里遨游……”她滔滔不絕的說著,就憑他那三寸不爛之舌便可把你說得死去活來,敬佩敬佩啊!真是敬佩得五體投地!反方的主辯人陳紀桓也毫不示弱,慢條斯理地站起來訴說著他的觀點:“我認為開卷未必有什么益,因為那些司機只要會駕駛就可以掙錢,廚師只要會炒菜也可以掙錢啊!正方對手不慌不忙地站起來,大聲的說著:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,書是開啟人類智慧大門的鑰匙。我們如果有時間去看書,可為什么不去看呢?”我盼啊盼啊,終于陳紀桓卡了殼。“耶!終于輪到我大顯身手的時候了!”我不僅這樣說。劉向曾經說過:“書猶藥也,善讀之可以醫愚”。既然是藥,那么就有兩種巧能。一:良藥,藥到病除。二:毒藥,毒死人。我們為什么要看呢?我剛說完,正方主辯手梁煜業馬上站起來,有條有理地說著,“如果你們認為開卷未必有益,那你們到學校干什么?你們的書架上難道壞書比好書多嗎?沈煜彥既緊張又胸有成竹地說:“開卷未必有益,未必,沒有說開卷沒有益處,所以我覺得應該某方面的原因,才造成了開卷未必有益處…”真是太精彩了。

辯論越來越激烈,發言的同學越來越多,可是時間不等人,下課了,李老師發言了。“今天的辯論會到此結束,我來做一個總結。今天的辯論會非常激烈,也非常精彩,總之開卷是否有益,完全掌握在自己手中!”總結這場辯論會,想要勝利需要將以下幾方面做好:

一、唾液細胞發達,思維要周密,這樣不易被找到漏洞。

二、百科知識豐富。盡量在短時間內運用較多的百科知識以及名人名言,并盡量少用以及合理分配唾沫星子,取得勝利。

三、辯論必須建立在友好的基礎上,在不破壞友誼的情況下取得勝利。

如果你也愛身邊的爸爸,那請珍惜他,多陪陪他,而不是去和他頂嘴。

開卷是否有益辯論(精選20篇)篇十三

反方反駁道:“讀書不一定都有好處。當今社會上出現了一些黃色、盜版的書,看了那些不良的書,會把我們引入歧途。所以,有時開卷未必有益,反而有害。”

雙方爭論得不分上下。正方又舉了一個例子:馬克思開卷,受益良多。他先后在波恩大學、柏林大學研究法學、歷史和哲學,因而在以后的革命中有兩個空前的偉大發現。他為了寫資本論,讀了自藏書一千多本,還到大英博物館里看了三間房子的書。這時,課堂上響起了雷鳴般的掌聲。

下課鈴聲響起,主持人宣布:“辯論會到此結束。”通過這次辯論會,我明白了:雖然大多數的書都是好的,但“樹大有枯枝”,總有不好的在其中。我們要有選擇性地看書,才能做到真正的“開卷有益”。

開卷是否有益辯論(精選20篇)篇十四

人們常說;開卷有益。但也有人說;開卷未必有益,看了那些不健康反而有害。

今天上午陳老師穿著一條花裙子洋氣地走進教室,說要玩辯論賽,正方是開卷有益反方是開卷未必有益。我門歡快地歡呼起來。展開了一場激戰。

你們猜誰是第一個發言當然是我這個小英雄嘍。老師說剪刀石布誰贏誰先發言結果我贏了,哈哈哈哈。

我全裝武備向我的對手姜鴻示威,準備給她一擊來個開響炮。“砰”我激動地說了起來:“我覺的開卷未必有益,因為現代森么書都有,成年人的書幾乎每個書店都有,小孩子看了不健康的書,心里會不健康。”啪啪啪,掌聲響了起來,老師在黑板劃了一橫代表一分。這時,對手姜鴻反了一擊:“我覺的開卷有益,因為讀書可以讓我們學到知識。”姜鴻用按照常理為正方助了威得了一分,他門吶喊著,當然我們也不甘落后。

第二回合。姜鴻用她鏗鏘有力的話說:“讀書讀書就是遨游天空的翅膀。”一句優美詞句在我耳邊響起,得到大家的認同,掌聲“嘩啦啦”地響。老師劃上一豎代表一分。我也不甘示弱給她一個響天雷。“我要反駁姜鴻的話,那么讀了不健康的書,翅膀會不受控制,會掉入泥潭無法自拔。”這時,搞得全班哄堂大笑。老師覺得有道理加了一分。

這次的辯論賽讓我受益匪淺。書籍是我們精神糧實,書籍是我們遨游天空的翅膀,書籍是我們通向未來的一盞名燈。書籍是我們的知心朋友,書籍是我們良師益友。我們要讀好書,好讀書,多讀書。

開卷是否有益辯論(精選20篇)篇十五

根據口語交際的內容,我們開展了一場別開生面的辯論會,主題是“開卷是否有益”,正方的觀點是“開卷有益”,反方的觀點是“開卷未必有益”。

首先,是選主辯手,結果是——正方:雨錚、彥昊、洪林、浩鵬;反方:我、梓揚、欽盛、博彥。

辯論開始,雨錚打了個頭陣:“我認為開卷有益,因為讀書可以增長見識,開闊視野。”

我也不甘示弱,理直氣壯地說:“我方認為開卷未必有益,讀不健康的書會影響我們的身心健康,有些人看了不健康的書,模仿書中的人物打打殺殺,最后走上犯罪的道路。再說,知識不一定是從書本上得到的,還可以去別的地方探索,獲取更多在書本上得不到的知識。周恩來曾有一幅勉聯‘與有肝臟人共事,從無字句處讀書’。這說明知識還來源于生活。如果每天都在書堆里,那不成了書呆子。”我剛說完,教室里響起了熱烈的掌聲,連正方的同學都給我鼓掌。

接著,馬上傳來了彥昊大聲地反駁聲:“古人云:‘人可一日不食肉,不可一日不讀書。’書是全世界的營養品,我們身體強壯,意志堅強。開卷只有益,沒有壞,不讀書者不成材,讀書者自成仙。開卷一定有益。

梓揚繼續反駁:“不好的書就像不好的朋友,可能會把你傷害。”

……。

“叮鈴鈴”,下課鈴響了,辯論結束了,老師表揚我們說得有理有據。

我希望以后多開展這樣的活動,既好玩,又鍛煉了我們的口才。

開卷是否有益辯論(精選20篇)篇十六

xx月12日下午,我們班上開展了一次辯論會,主題是“開卷是否有益”。

下午第一節課,辯論會準時開始,首先由我方作開篇陳詞。我輕松地站起來,流利的說道:“我方觀點是開卷有益,因為如果不看書毛主席怎能領導我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后,他站起來,虎視眈眈地望著我,然后才開始闡述自身的觀點。這一環節,老師給我們打了相同的分數,并明確提出了建議。接下來是你問我答環節,雙方辯手你一言,我一語,唇槍舌劍,互不相讓。真像一個針尖,一個麥芒——針鋒相對。各個辯手伶牙俐齒,投“機”取“巧”;你看,反方辯手黃巖榮明確提出了一個自以為很刁鉆的問題:如果看了一些武俠小說,跟別人比試,那開卷還有益嗎?下面的觀眾一聲不吭,仔細的聽著,等待辯手回答問題。這是,支持正方的,心里都為我方捏著一把汗;支持反方的,心里則一陣竊喜。就在這時,辯手機智地回答道:“那是自制力問題,而不是書的問題。”頓時,發方像是被堵住了嘴,不知道該說什么好。你來我往,唇槍舌劍,三回合后,我方比反方多了十分。但沒想到,幾位同學在竊竊私語,一問,竟是正方支持者,唉!十分就這樣沒了。我心里把這些同學打了千遍萬遍也不解氣,沒辦法,后悔已經來不及了,我只好投入到下面自由辯論的環節中。在這個環節每位同學都自告奮勇地起來提問,回答。由于反方支持率太低,寡不敵眾,漸漸的就吃不消了,但打的分數相同,因此,我們把最后的希望轉到了四辯手吳菁菁的身上,但卻依然不分勝負。老師只好宣布加賽一場。最后的`一場,每一位辯手心中只有一個字——贏。經過激烈的爭奪后,吳老師宣布,正方獲勝!我們喜出望外,反方則垂頭喪氣,有的竟說自身是支持正方的,和同桌爭辯,但從他們的臉上,明顯能看出無比的失望。

在這次活動中,我們鍛煉了自身的口才,無論是輸是贏,都是最棒的!

開卷是否有益辯論(精選20篇)篇十七

“現在,我宣布,開卷是否有益辯論會正式開始!”接著臺下響起了熱烈的掌聲。你可能想要問這是干嘛呢?我會回答你:“我們班開了一次針鋒相對辯論會了。”什么?你想看?那就快來吧!

課間活動的時候,由宋老師主持的“開卷是否有益”的辯論會在我班精彩上演。這次辯論會的主題是:《開卷是否有益》。我站在正方的立場上,加入了正方的行列。

正反兩組先由一人代表全組陳述自身的'觀點,我們組的代表是牛曉慧,她緊扣“開卷有益”的主題,舉出大量故事或名句來說明開卷有益。對方代表齊晨翔也不落后,說看那些不良書籍反而有害。第一輪的陳述結束了,我們到了第二個輪:自由辯論。

第二輪剛剛開始,我抓住對方的破綻,主動出擊搶到了主動權,反駁齊晨翔:“看那些漫畫書,還可以學美術分布。即使是那些有錯別字得盜版書,也可以把上面的錯字改過來,這樣還能提升語文成績。”對方也不甘示弱,立刻反駁我。就這樣,一場沒有硝煙的戰爭打響了。在這場戰爭我始終處于高度警備狀態,既要不給對方留下可乘之機,又要飛快的跟蹤反方遺留下的蛛絲馬跡進行反攻。

大家你一言,我一語,各有各的理由,戰爭進行的十分激烈。每當我方處于上風時,戰友們還拿出殺手锏,猛烈的歡呼和叫好,從氣勢上壓倒對方,就這樣我們還拉攏了幾個臨陣倒戈的起義者。反方同學火力也很猛烈,敵我不分勝負。

激烈的“戰爭”結束了,我們進入了第三輪:總結。規定雙方各派一名代表作最后的總結。在有節奏的“楊涵、楊涵”聲中,我站了起來,小心翼翼的做了我們正方的最后一次反駁與總結。對方也不甘示弱,堅持自身的觀點。

最后,主持人的一句話讓我至今記憶猶新:“開卷有益也好,開卷無益也罷,但,不開卷是絕對沒有益的。”

這真是一次針鋒相對的辯論會啊!

開卷是否有益辯論(精選20篇)篇十八

又是一個鳥語花香的早晨,清晨的微風中夾著絲絲愜意的涼爽。我早早的起了床,渾身充滿了干勁,你一定知道我要去做什么了吧?沒錯,就在今天我們班舉行了“開卷是否有益”的辯論會。

“叮鈴鈴!”上課鈴賣力的大喊一聲,仿佛在催促著淘氣的孩子們回家了。學校里傳來了陣陣學習聲,而我們五(2)班課室里卻不同尋常的充滿了硝煙味,只見同學們將課桌拉開來,分為正反雙方,一個個像將要上場的戰士一樣,興奮而又緊張。“現在我宣布五(2)班‘開卷是否有益’的辯論會正式開始。”

隨著主持人一聲令下,正方的小藍先下口為強,打響了頭炮“我方認為開卷有益,從古至今,書是人類的精神支柱和良師益友,贊頌讀書人的話和名人們刻苦讀書的故事數不勝數,只為教導我們要愛讀書,告訴我們開卷有益。一個人若不愛讀書,腹中沒有知識,走出社會無法為社會建立功勛,無法為祖國做出貢獻,敢問大家,這樣的人,有何之用?”話畢,小藍得到了不少贊揚聲。小藍的一番話可謂是不僅博得了大家的一致認同,還將導火線無形的引到了我們反方,想讓我們難堪,但是我們反方豈是等閑之輩?no!no!no!

這不,我方的小賀殺了個回馬槍“如果一個人只會盲目的讀書,成為千篇一律的書呆子,腦子里裝不下任何的東西,思想不活躍,不靈敏。那好,我想問,難道這樣的人就能為祖國做貢獻,成為祖國的棟梁嗎,要知道,21世紀的生活已經不再是局限在死讀書里了。”如果說小藍的一番認為能博得同學的一致認同,那么小賀的話只能說是已經贏得了同學們的喝彩與心思了。同樣是拿一個人來打比方,一個較死板,一個卻更加跟著時代走了。這下,正方的同學們被說得啞口無言,小藍更是氣惱,眉毛像打了結的緊皺在一起,臉漲成了豬肝色。

半晌,正方的小婭開口了“莎士比亞說過書是全世界的營養品,如果按你們的話來打比方,那么一個人的體內沒有一點營養,他怎么活下去,回到生活中,我們也離不開書,沒有書的生活,乏味而難過。”“那照你這么說的話,英國某個著名作家也說過,不好的書像不好的朋友,可能將你殘害。”我方的小果伶牙俐齒道。小果這招馬后炮又一次博得了大家的掌聲。氣氛推上了高潮,大家開始從怎樣讀書變成了讀什么樣的書以此決定開卷是否有益了,教室里,同學們發言更加活躍了。

開卷是否有益辯論(精選20篇)篇十九

上課鈴一響,劉老師便鄭重地宣布:五(4)班開卷是否有益辯論會,正式開始!班里響起一熱烈的掌聲。

作為正方一號的我,一馬當選的站起來陳述觀點。由于是第一次參加辯論會的緣故,所以顯得有些緊張,老是忘詞。但是,我的語氣很堅定、資料又豐富,所以我的陳述還是給對方造成了很大的壓力。因為我一開始便說了一些讀書的好處,還說了一些開卷有益的由來并表明了理由。

然而反方的劉一得反唇相擊,說明了現在書市上的一些壞書,如:盜版書、口袋書等,并講了許多因為讀了這些書而走上犯罪道路的例子。他的發言,也很有說服力,得到了許多同學的支持。

現在,自由辯論的時間到了,雙方的辯手你一言我一語,似乎這里變成了戰場,我們的士兵,用嘴巴去攻擊敵人。

通過這次辯論會,我們最后得出的結論是:我們在把持好自己,不被那些壞書所吸引,在有選擇地開卷,讀對我們有幫助的書。

這個論點是建立在正反兩個論點中間的,所以雙方都是贏家。

我很喜歡這樣的辯論會,希望以后還可以有機會再舉辦這樣的辯論會。

開卷是否有益辯論(精選20篇)篇二十

“鈴^”清脆的上課鈴打響了,一場關于“開卷是否有益”的辯論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。

我是正方辯手,當我從座位上站起來時,心里像揣了一只小兔子,七上八下的。我先發制人:“在這個信息化的世界里,讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的視野,豐富我們的文學修養,對曰后的發展都有很大的幫助。”對方陳瑛咄咄逼人,說:“古人認為‘開卷有益’,這點我們不能否認。然而,身處現代社會的我們卻不得不改變古人‘開卷有益’的說法,因為我們認為‘幵卷未必有益’。當然‘開卷未必有益’這一說法并不是說多讀書無益,而是說多讀那些不健康的書籍會對身心造成不利影響,沒有好處。當你讀多了那些不健康的書,你中毒就會越來越深,最終導致你墮落,跌落萬丈深淵,那該是一個多么悲慘的結局啊!”她的話音剛落,教室里響起熱烈的掌聲,只見有的同學頻頻點頭,表示贊同,有的同學小聲地議論著,還有的同學注視著我,似乎迫切想知道我會怎樣辯駁對方的觀點。我當然不甘示弱:“對于讀好書是有益處的,這點大家都明白。所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對于讀書的益處來講,大而言之可以使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小而言之學會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認識幾個字,這些都是讀書的益處,是不可否認的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法,再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎?”陳曉瑩又說:“假如許多少年看了不該看的書,走向犯罪之路怎么辦呢?”我們組的陳開山立馬站起來說:“電視上說犯罪的青年都是不看書而去網吧等地方玩游戲造成的!”對方呆若木雞,無言以對。

沉思片刻后,雙方又你一言我一句地爭辯了起來,辯友們能補充的補充,找資料的找資料,忙而不亂。最后老師請雙方總結一下,我說:“書是人類的朋友!”陳曉瑩說:“有些書會讓人遭到損害!”

雖然這次辯論會我們辯得難解難分,但是卻讓我知道開卷是有益的,但看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,就像選擇朋友一樣,要選忠實可靠的朋友。

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