教案中包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等要素。以下是小編為大家收集的小學(xué)教案范文，希望能給廣大教師和家長一些參考和借鑒的思路。

小學(xué)語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案大全（13篇）篇一

多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

訂閱一些語文學(xué)習(xí)報(bào)，每一篇文章都能仔細(xì)的去閱讀，準(zhǔn)備一個(gè)本子，看到好的東西就記下來。

強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如爛筆頭”不無道理。

一、熟讀、背誦的習(xí)慣。

二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

四、積累語言材料的習(xí)慣。

五、記日記的習(xí)慣。

六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。

七、專注地聽人說話的習(xí)慣。

小學(xué)語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案大全（13篇）篇二

學(xué)好語文，一定要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力等。我希望當(dāng)你讀完這篇“爛文”后，能為你的語文學(xué)習(xí)之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學(xué)習(xí)鋪上一條通天大道。

對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無論做什么事，興趣都是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現(xiàn)在暫時(shí)對(duì)語文，并不感興趣，沒關(guān)系，你可以從“0”開始。培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識(shí)都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，原來當(dāng)一個(gè)才多識(shí)廣，知識(shí)淵博的學(xué)者就是如此容易。你還可以參加一些關(guān)于語文方面的活動(dòng)，比如演講、征文等等。愛因斯坦說過：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂趣，以及對(duì)這種結(jié)果社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。”正如剛才說的，你可以參加社交活動(dòng)，那有人便會(huì)問了，如果贏了，當(dāng)然會(huì)使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會(huì)挫傷我們的積極性，對(duì)語文反感，那豈不是適得其反嗎?我可以肯定回答：“不會(huì)的”。這樣看你如何認(rèn)識(shí)結(jié)果的價(jià)值。正如所說，會(huì)信心百倍去學(xué)好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪里做得不好，“挫折是強(qiáng)人的一筆巨大財(cái)富，弱者的萬丈深淵”，你可以想想，正因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了缺陷，我們才會(huì)去彌補(bǔ)，才會(huì)做得更好。學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)的話，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則是一位技藝超群的建筑師。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接影響到到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。葉圣陶認(rèn)為：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。由這句話我們至少可以看到好的習(xí)慣的重要性，其實(shí)好的習(xí)慣，主要還是靠自己去養(yǎng)成的。農(nóng)村有句俗語是這樣說的“習(xí)慣成自然”如果你堅(jiān)持一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，則會(huì)成為雷打不動(dòng)的“自然”。那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以從學(xué)習(xí)實(shí)踐中，文章作品中去領(lǐng)會(huì)。《禮記》中說“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，則又給我們敲響要“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘。“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”有許多的名人對(duì)學(xué)習(xí)做出了總結(jié)，我們不妨一試(但不可盲目)。其實(shí)，更重要的是要我們從學(xué)習(xí)中去總結(jié)，比如說，在一個(gè)幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一位獨(dú)具匠心的建筑師，那好的學(xué)習(xí)方法則是精美實(shí)用的建筑材料。

學(xué)習(xí)方法，其實(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多交匯之處，如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時(shí)寫下精彩瞬間，等等都是好的學(xué)習(xí)方法。語文學(xué)習(xí)重要的就是積累與運(yùn)用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運(yùn)用語文知識(shí)可以說是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關(guān)，有人學(xué)習(xí)語文很有一套，但運(yùn)用時(shí)卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實(shí)學(xué)的目的就是用，這是綱。由于方法因人而異，我就不多討論了!我相信親愛的朋友你定會(huì)有錦囊妙計(jì)的。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣很濃，方法很對(duì)，若沒有語文學(xué)習(xí)能力那還是無濟(jì)無事。

學(xué)習(xí)能力是漸漸培養(yǎng)和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實(shí)就是因?yàn)闆]有找到突破口，我們理解一句話一定要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，及上下文語境，這樣你才會(huì)將難題迎刃而解。學(xué)習(xí)要重識(shí)基礎(chǔ)能力鞏固，首先要謹(jǐn)記一些寫法、修辭及符號(hào)的用意，只有這樣堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才可去拔高。“欲速則不達(dá)”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非一日之功，需要你的恒心。

上述皆為鄙人愚見，多為淺薄之言，其實(shí)每人都有他的一本經(jīng)，都有一套未發(fā)掘的(有的當(dāng)然發(fā)現(xiàn)了)學(xué)習(xí)秘籍。

同學(xué)們，當(dāng)你們看完這篇文章，掩卷沉思的時(shí)候，希望本文能夠使你有所受益。為語文功底差的人，改變現(xiàn)狀，為功底好的人錦上添花。

高中語文輕松學(xué)。

學(xué)習(xí)語文三“不要”

“不要一頭扎在課本內(nèi)”讀報(bào)刊、看小說、聽詩歌、看話劇、分析范文等，也是在學(xué)習(xí)語文。當(dāng)然，課本應(yīng)當(dāng)首先學(xué)好，因?yàn)椤罢n本是經(jīng)過精選的一課之本”。

“不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢?林老師表示，要做精選過的練習(xí)題，認(rèn)真查找丟分點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己每做一套習(xí)題都有新的收獲。不要做很多重復(fù)又無效的練習(xí)，那是無用功。

“不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界。比如有組織有目的地進(jìn)行社會(huì)采訪可以提高寫作能力;看一些經(jīng)典話劇可以多了解文學(xué)知識(shí)，提高鑒賞能力;參加作文大賽、辯論大賽等能增強(qiáng)語文綜合素質(zhì)。

定計(jì)劃，破難點(diǎn)。

高中的語文學(xué)習(xí)不但要積累知識(shí)、掌握方法，還要訓(xùn)練思維、感悟哲理。林老師說，“高中的語文學(xué)習(xí)不能抱一切聽從老師安排的想法，也不能恨不得上語文課就聽笑話，‘高高興興聽語文’，這樣學(xué)語文是癡人說夢，實(shí)干加巧干才能真正學(xué)好語文。”

每位高一學(xué)生就要定好語文的學(xué)習(xí)計(jì)劃。主要有以下內(nèi)容：

1.高中三年內(nèi)分階段閱讀9部名著和3部文化經(jīng)典名著。

2.訂閱一些有助于自己語文學(xué)習(xí)的課外書刊。

3.保存好作業(yè)本，三年內(nèi)形成系統(tǒng)。

4.做好讀書筆記，把自己平時(shí)看到的佳作精彩段積累下來。

5.永遠(yuǎn)把《新華字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》放在身邊，有條件的還可以把《成語詞典》和《古代漢語詞典》放在書桌里。

另外，同學(xué)們要注意以下難點(diǎn)的突破：對(duì)現(xiàn)代自然科學(xué)類文章的閱讀，不要厭煩，要掌握方法，在每一道習(xí)題中總結(jié)解題思路;對(duì)文學(xué)作品的鑒賞，上課要積極參與討論，課外要加強(qiáng)鑒賞能力的培養(yǎng);議論文的寫作，從高一開始就要多看多練，并注意搜集材料，“有的報(bào)紙上文摘與議論版面如《廣聞博見》《今日時(shí)評(píng)》等，里頭有很多新鮮的素材，大家可以多搜集。”

小學(xué)語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案大全（13篇）篇三

教學(xué)要求:。

1、通過觀察掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，鞏固已有的刺耳毛筆字的習(xí)慣，初步了解懸腕寫字和書寫行款的基本要求，激發(fā)學(xué)生寫毛筆字的'興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):。

2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的習(xí)慣。

二、看圖，認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義，明確預(yù)習(xí)的要求。

1、想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。）。

2、對(duì)于我們來說，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書中的圖：

（1）第一幅圖上畫的是誰？在干什么？

（2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學(xué)生字新詞。

三、學(xué)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)《中華人民共和國國歌》。

1、看書中的圖，圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？

（動(dòng)嘴讀課文，動(dòng)手畫生字新詞，動(dòng)腦想課文內(nèi)容，動(dòng)口問疑難問題。）。

2、嘗試預(yù)習(xí)。

（1）出示預(yù)習(xí)的步驟。

（2）用以上步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)。

第一步：試讀課文，用“――”畫出生字新詞，提問：畫出了生字新詞，你會(huì)怎樣處理？

第二步：生再讀課文，出示長句子，學(xué)生讀，難讀通順。小結(jié)。

第三步：學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑。

總結(jié)。

四、提出開外自覺預(yù)習(xí)的要求。

看第三頁最后一幅圖，問：誰在什么地方？干什么？

五、總結(jié)全文。

自覺預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開動(dòng)腦筋，思考問題，對(duì)學(xué)好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法。怎樣進(jìn)一步地寫好毛筆字呢？

2、看圖說話，復(fù)習(xí)舊知。

逐一觀察六幅圖，說說圖上畫的是誰？在干什么？

小結(jié)：做到頭正、肩平、身直、臂開、足穩(wěn)。

學(xué)生練習(xí)毛筆的執(zhí)筆方法，教師巡視，檢查，糾正。

二、出示學(xué)生作品，師生共同評(píng)析。

1、一起看四幅作品。

2、朗讀作品內(nèi)容。

3、小結(jié)讀法：讀的時(shí)候，如果是豎行，應(yīng)該從右往左讀，如果是橫行，可以從左到右讀，也可以從右往左讀。

4、講解行款要求。

6、注意事項(xiàng)：

（1）養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。

（2）每行的字?jǐn)?shù)要盡量相同，最后一行可以少幾個(gè)字，但不可以多寫字。

（3）豎行和橫行的字要對(duì)齊，字的大小要一致。

（4）要學(xué)會(huì)折格子。

（5）寫字時(shí)要注意整潔，字墨未干，不能碰字，且盡量站立，懸肘，寫字的手不要碰紙面。

四、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)站立懸肘寫毛筆字。

2、教師邊示范，邊講解具體要求。

3、學(xué)生模擬練習(xí)，訓(xùn)練寫字姿勢，教師巡視指導(dǎo)。

五、練習(xí)站立懸肘，書寫作品。

六、總結(jié)。

我們今天通過觀察掛圖，了解了寫毛筆字的形款要求，只要我們按照老師的要求，認(rèn)真寫并堅(jiān)持長期練習(xí)，也一定能寫出一手漂亮的毛筆字。

小學(xué)語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案大全（13篇）篇四

小學(xué)語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案大全（13篇）篇五

這部分共有五頁插圖。第1頁上面的一幅小圖是一位女同學(xué)正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁的左上方是全班同學(xué)的集體背誦圖。右上方是教師利用教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生背誦的情形。左下方是三個(gè)學(xué)生正在背誦課文的情形，下方小圖是學(xué)生家長檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學(xué)之間互相檢查背誦課文的情況。第4.5頁上面有三幅圖，從左到右，第一幅圖是一個(gè)小學(xué)生借到了一本心愛的圖書，顯得十分開心。第二幅圖是學(xué)生在教室里讀報(bào)。第三幅圖是幾個(gè)小學(xué)生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書，可以看出同學(xué)們的舉止都很文明。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使學(xué)生了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。

訓(xùn)練正確的朗讀.背誦方法。

逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣涉及范圍很廣，需要訓(xùn)練的內(nèi)容也很多，本冊教材是在前兩冊強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，勇于發(fā)言，認(rèn)真寫鉛筆字的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報(bào)等方面的內(nèi)容，學(xué)生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報(bào)的興趣習(xí)慣還需在今后的教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒進(jìn)行培養(yǎng)。

圖片.若干卡片

3課時(shí)

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解朗讀的形式，培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的朗讀姿勢。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在一年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣？（正確的寫字姿勢.專心傾聽勇于發(fā)言……）

二.指導(dǎo)看圖1.2

1.圖上的小姑娘在干什么？

2.仔細(xì)觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？

小結(jié)：朗讀時(shí)要身正.肩平.雙手拿書，雙臂平放。

三.模仿評(píng)價(jià)

1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生練習(xí)讀書姿勢，其余學(xué)生觀察評(píng)價(jià)。

2.小結(jié)：如果姿勢不正確，會(huì)對(duì)人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時(shí)會(huì)感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠(yuǎn)過近都會(huì)影響視力。

3.指導(dǎo)看下圖，全班同學(xué)的朗讀姿勢怎么樣？

4.全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。

四.集體訓(xùn)練

1.復(fù)習(xí)要領(lǐng)。

2.指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。

3.評(píng)價(jià)指出：

朗讀時(shí)不僅要姿勢正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。

4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時(shí)每一次朗讀時(shí)加以注意，經(jīng)常地進(jìn)行朗讀，養(yǎng)成良好的讀書姿勢。

五.總結(jié)：

一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領(lǐng)，以后我們要天天堅(jiān)持，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解背誦形式，訓(xùn)練正確的背誦姿勢及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生掌握背誦姿勢及方法，逐步培養(yǎng)良好的背書習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一.整體感知畫面

1.指導(dǎo)觀察順序：從左到右，從上到下。

（1）全班集體背誦。

（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。

（3）同桌互相檢查背誦。

（4）一位女同學(xué)在家長面前背誦。

（5）課后相互檢查背誦。

二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖1.2

1.背誦時(shí)課本和文具盒怎樣擺放？

2.這些同學(xué)怎樣坐的？

小結(jié)：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態(tài)度認(rèn)真。

3.背誦時(shí)還要注意什么？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）

4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文。

5.請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文？

6.看圖背誦有什么好處呢？要注意什么？

（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）

三.介紹你以前是怎樣背誦的呢？

1.在背誦以前就要把課文反復(fù)朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

2.在背誦時(shí)，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，按照順序來背誦。

3.在背誦時(shí)同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

四.觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練

1.觀察圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時(shí)怎樣？

2.看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？

3.看圖5：小朋友們態(tài)度和姿勢怎樣？

4.小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。

5.請(qǐng)你用上“有的……有的……有的……有的……”來說說圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進(jìn)行背誦的。

你還想在哪兒怎樣進(jìn)行背誦呢？

五.總結(jié)

本課我們通過學(xué)習(xí)，掌握了背誦的正確姿勢，要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們在學(xué)習(xí)課文時(shí)要多讀.勤背，樂背。這樣你肚子里故事就會(huì)越來越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。

教學(xué)要求：

了解課文閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一.觀察圖：

1.從第一幅圖上你看到了什么？

2.圖上的一位小同學(xué)借到了一本心愛的課外書，他多開心呀！

3.你知道為什么這位小同學(xué)得到一本課外書就會(huì)這么開心呢？

出示幾條格言：/article/

書是人類進(jìn)步的階梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

飯可一日不吃，書不可一日不讀。

4.說說你知道誰經(jīng)常愛讀課外書的。

多讀書，能使我們增長知識(shí)，開闊眼界，不斷進(jìn)步，還能使我們學(xué)會(huì)寫文章，我們從小就要養(yǎng)成良好的愛讀課外書的習(xí)慣。

5.看圖2

閱讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢一樣，態(tài)度認(rèn)真，神態(tài)專一，但為了保持閱讀的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看.心記，不出聲。

6.觀察圖3：小同學(xué)在干什么？表情怎么樣？

7.小結(jié)：從這三幅圖我們可以看出同學(xué)們借到一本心愛的書時(shí)那么高興，閱讀時(shí)又是那么專心，在挑選課外書時(shí)那么認(rèn)真。

二.觀察下面兩幅圖，請(qǐng)你說說他們在什么地方干什么。

小朋友在圖書館.閱覽室挑選.借閱圖書和看報(bào)紙。

他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書，有的在老師那兒進(jìn)行登記，有的在認(rèn)真地閱讀，他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內(nèi)容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學(xué)分享。

三.小結(jié)

教后小記：

小學(xué)語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案大全（13篇）篇六

1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“讀書要做筆記”和“不懂就要問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．掌握讀書做筆記的常用方法，知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭取弄懂弄通。

讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法，并逐步養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。

1．優(yōu)秀讀書筆記若干份。

2．課外閱讀材料每生一份。

一、故事導(dǎo)人，使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性。

1．老師想講一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)同學(xué)們聽完后告訴我，你明白了什么。

2．故事：從前，有個(gè)叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來頭頭是道。朋友們都很佩服。他有一個(gè)缺點(diǎn)，就是懶得動(dòng)筆墨，不愿寫讀書筆記，有一次，他看到一首詩，認(rèn)為寫得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，并把這首詩記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他說，兩個(gè)月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了。朋友請(qǐng)他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不滿意地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧。”他仰起頭，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思。”

3．學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。

4．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書做筆記的重要性。

5．老師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。

1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。

(1)上面一幅圖上的同學(xué)在哪兒?干什么?老師在于什么?

說說黑板上寫了些什么。“不動(dòng)筆墨不讀書”是什么意思?(意思是讀書就一定要?jiǎng)庸P墨做筆記)。

(2)下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?

(3)圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備全哪些東西?(書、鋼筆、卡片或“采蜜本”)。

2．指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。

(1)第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里?他們的態(tài)度怎樣?從哪些地方看出來的?

(2)第3頁下面的圖上畫的是什么?看了這幅圖，你明白了什么?

(要保持正確的寫字姿態(tài)；要用鋼筆做筆記；書寫要工整；筆記要做在專用的卡片或“采蜜本”上等等)。

(3)第2頁下面的兩幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。

3．講授做讀書筆記常用的方法。

(1)摘抄。讀書時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些生動(dòng)的詞語、形象的句子、精彩的片斷等。可以把它們分門別類地摘抄下來。為了便于積累、查閱和記憶，分類不能雜亂。

(2)編寫提綱。側(cè)重于概括文章的主要內(nèi)容。

(3)寫讀后感。重點(diǎn)寫自己的收獲和感想。

三、引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。

一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。

1．展示優(yōu)秀讀書筆記若干份，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。

2．教師告訴同學(xué)們，這些都是讀書筆記的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。

3．學(xué)生展開討論：我們應(yīng)該怎么辦?

二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書筆記。

1．分發(fā)課外閱讀材料，每生一份。

2．學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記·。

要求：

(1)認(rèn)真閱讀材料。

(2)用上常用的三種做筆記的方法。

(3)要求不必太高。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可；編寫的提綱只要能抓住大體意思就行；寫讀后感不必寫評(píng)論性質(zhì)的長文章，只要能寫出自己的收獲和感想，三言兩語，四行五行都可以。

3．教師巡視指導(dǎo)，多作點(diǎn)撥。

4．學(xué)生小組交流所作的讀書筆記，相互取長補(bǔ)短。

5．展示同學(xué)們所做的讀書筆記。

三、教師小結(jié)學(xué)生讀書做筆記的情況，重在鼓勵(lì)，希望同學(xué)們貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣。

指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就要問”的重要。

1．齊讀“不懂就要問”。

2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?

(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在于什么?

(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?

(4)看第5頁上面左邊一幅圖，這是在哪里?兩名同學(xué)正在干什么?老師呢?

(5)看第5頁上面右邊一幅圖，這幾名同學(xué)在哪里?他們在干什么?

(6)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里?同學(xué)在干什么?老師又分別在干什么？

二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就要問”

1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?

(1)遇到不懂的問題，不清楚的地方，要大膽向他人求教。

(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。

(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的。

同學(xué)……一句話，問所有懂的人。

(4)可以問課本上的問題，可以問報(bào)刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。

(5)留心處處皆學(xué)問。

2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣?

3．我們今后應(yīng)該怎么辦？

三．發(fā)出號(hào)召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就要問”的好習(xí)慣。

小學(xué)語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案大全（13篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

二、指導(dǎo)觀察。

第一頁——上半局部——左上圖：

1、說說圖上畫的是什么？

（1）能為自身提供寫作的機(jī)會(huì)，提高寫作水平。

（2）通過對(duì)看到的聽到的事情或者一些問題的考慮，協(xié)助自身總結(jié)成果或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自身該怎么做、怎么想，提高自身的認(rèn)識(shí)水平。

（3）一些事情時(shí)間長了總是會(huì)遺忘，寫日記可以克服這一點(diǎn)。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個(gè)道理。）。

（4）寫日記可以協(xié)助俺們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。

完成如下板書：

提高寫作水平提高認(rèn)識(shí)水平克服遺忘積累資料。

第一頁——上半局部——右邊小圖：

1、畫面上有什么人，在干什么？

2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內(nèi)容呢？

第一頁——下半局部：

1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？

2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容？投影片映示：

（1）要鍥而不舍。

（2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

（3）用自身的語言寫想說的話。

3、小結(jié)：寫日記貴在堅(jiān)持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；假如內(nèi)容比較豐富，可以寫長一點(diǎn)，假如覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。

板書設(shè)計(jì)：

提高寫作水平。

提高認(rèn)識(shí)水平。

克服遺忘。

積累資料。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)觀察第二、三頁——左上、右下角：

第二、三頁——中間：

板書：年月日星期天氣。

二、總結(jié)：

魯迅先生一生堅(jiān)持寫日記，直至逝世前三天，為后人留下了珍貴的精神遺產(chǎn)；雷鋒寫下了大量的日記，留下了自身生長的足跡。很多在事業(yè)上有成績的人都有堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，這對(duì)于他們事業(yè)的勝利很有協(xié)助。俺們是四年級(jí)的同學(xué)了，一方面有一定的寫作能力，另一方面，今后的道路還很長，假如養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，對(duì)于今后的成才是大有協(xié)助的。

板書設(shè)計(jì)：

年月日星期天氣。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入。

書籍是人類的精神食糧。著名作家高爾基說過：“愛書吧，書籍是人類進(jìn)步的階梯。”今天，俺們一起來學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）”之第二局部（板書：保護(hù)圖書）。

二、指導(dǎo)觀察。

上面兩幅：

1、圖畫的是什么地方？書架上圖書保管得怎樣？

2、那位同學(xué)在做什么？是怎樣做的？

4、對(duì)照上述要求，說說自身平時(shí)是怎么看書的，存在哪些問題，該怎樣糾正？

下面三幅：

1、分別說說三幅圖的內(nèi)容。

左下角：

（1）圖上有哪些人，在做什么？他們使用了什么工具？

（2）修補(bǔ)圖書時(shí)要準(zhǔn)備哪些物品？修補(bǔ)時(shí)應(yīng)注意什么？

（修補(bǔ)時(shí)要細(xì)心，盡可能把破損的地方修補(bǔ)好；假如圖書卷了角，要用手輕輕抹平，再壓一段時(shí)間，使卷角處堅(jiān)持平整。）。

中間：

修補(bǔ)圖書時(shí)要兩人互相配合，提高修補(bǔ)質(zhì)量。

右下角：

說說自身是怎樣到圖書館借書的？是否遵守圖書館制度，是否做到保護(hù)圖書。

三、修補(bǔ)圖書練習(xí)：

把計(jì)算機(jī)課本和《古詩文誦讀》這兩本書的破損處修補(bǔ)好。

四、提出至期末進(jìn)行一次書籍保管狀況的評(píng)比。

板書設(shè)計(jì)：

分類整理和擺放。

堅(jiān)持清潔動(dòng)作輕柔。

不折角使用書簽等不卷書（課前考慮和課后反思在下一頁）。

課前考慮：

俺班同學(xué)從一年級(jí)下學(xué)期就已經(jīng)開始嘗試寫日記，基本掌握了日記的格式，但是如何把內(nèi)容寫具體，做到堅(jiān)持天天寫日記，這需要培養(yǎng)良好的寫日記習(xí)慣。教學(xué)中，俺準(zhǔn)備先找出寒假中同學(xué)所寫的優(yōu)秀日記在班上進(jìn)行交流，再由文學(xué)巨匠交流的寫日記方法引導(dǎo)同學(xué)交流想法，明確寫日記的意義，尤其是能為自身提供寫作機(jī)會(huì)，提高寫作水平。讓同學(xué)更重視寫日記。同時(shí)，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督機(jī)制，開展班級(jí)優(yōu)秀日記評(píng)比和展示，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)寫日記的興趣。

小學(xué)語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案大全（13篇）篇八

1、使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字。

養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。

掛圖電化教學(xué)光盤。

新年新開始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。

（一）11面插圖。

1、看圖思考問題：

圖上是誰，在什么地方，干什么？

這時(shí)我們小朋友應(yīng)該怎樣？（專心傾聽，勇于發(fā)言）。

學(xué)生齊讀。

2、問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時(shí)要用專心的態(tài)度？

（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的需要。

（2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)除了認(rèn)真傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？

4、教師講述因?yàn)閷Ｐ膬A聽、勇于發(fā)言而使自己進(jìn)步很快的`小故事。

（二）看橢圓型小圖，回答問題。

1、誰能說說我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？

觀察同學(xué)神情；

聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考。

教學(xué)過程有不懂的地方要敢于提問。

注意聽同學(xué)的發(fā)言。

2、讓學(xué)生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。

1、上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請(qǐng)小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。

2、在討論中，老師相機(jī)點(diǎn)撥：

（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動(dòng)作不必強(qiáng)求整齊劃一。

（2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。

3、一位小朋友在發(fā)言時(shí)，其他小朋友應(yīng)該怎樣？

要認(rèn)真聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補(bǔ)充或發(fā)表自己的想法，意見。

板書設(shè)計(jì)。

專心傾聽、勇于發(fā)言。

小學(xué)語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案大全（13篇）篇九

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一至三頁插圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一至三頁插圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的`習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過程：

第一頁——上半部分——左上圖：

1、說說圖上畫的是什么？

2、小結(jié)：一個(gè)人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。

3、寫日記有什么好處呢？

（1）能為自己提供寫作的機(jī)會(huì)，提高寫作水平。

（2）通過對(duì)看到的聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)成績或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)識(shí)水平。

（3）一些事情時(shí)間長了總是會(huì)遺忘，寫日記可以克服這一點(diǎn)。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個(gè)道理。）。

（4）寫日記可以幫助我們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。

完成如下板書：

提高寫作水平提高認(rèn)識(shí)水平克服遺忘積累資料。

第一頁——上半部分——右邊小圖：

1、畫面上有什么人，在干什么？

2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內(nèi)容呢？

第一頁——下半部分：

1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？

2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容？投影片映示：

（1）要持之以恒。

（2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

（3）用自己的語言寫想說的話。

3、小結(jié)：寫日記貴在堅(jiān)持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；如果內(nèi)容比較豐富，可以寫長一點(diǎn)，如果覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。

板書設(shè)計(jì)：

提高寫作水平。

提高認(rèn)識(shí)水平。

克服遺忘。

積累資料。

小學(xué)語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案大全（13篇）篇十

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖畫和教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦姿勢及方法，培養(yǎng)良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

一、設(shè)疑導(dǎo)入：

1、小朋友，今年啊就由我來教大家語文，你們喜歡語文這門功課嗎？

2、你們真是一群愛學(xué)習(xí)的好孩子。誰來說說看，怎樣才能學(xué)好這門功課？

3、根據(jù)學(xué)生回答板書：多讀、多背、多寫、多說。

4、導(dǎo)出課題：只有做到多讀、多背、多寫、多說，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能把語文學(xué)好。

二、指導(dǎo)看圖（一）（二）。

1、讀書的好處可多啦！古人說：“書讀百遍，其意自見。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”（知道稍作了解，并指讀）。

2、你們會(huì)讀書嗎？（學(xué)生回答：會(huì)）今天我們就來看看這些小朋友是怎樣讀書的。（出示掛圖）。

（1）、圖一、圖上畫的是誰呀？她在干什么？

左右兩肩，自然平放。

目光課本，保持垂直。

眼睛課本，距離一尺齊讀，指名讀。

3、大家講的真不錯(cuò)！現(xiàn)在大家明白了嗎？那我們就和這位小朋友來比一比，看看誰做得好。請(qǐng)學(xué)生模仿練習(xí)，并由學(xué)生自己給予評(píng)判。（根據(jù)要領(lǐng)評(píng)判）。

小結(jié)：身不正肩不平容易引起脊柱彎曲：兩肩不能自然平放桌上朗讀時(shí)就會(huì)感到吃力；目光不能與課本保持垂直，課本上的字就不容易看的真切；眼睛不與課本保持一尺，過近或過遠(yuǎn)都會(huì)影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書姿勢。

4、接下來我們來看第二幅圖，這是在什么地方呀？有哪些人？他們都在干什么？

（1）、我們一起來看一看，這些小朋友是怎樣讀書的？提示：根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)。

（2）、復(fù)習(xí)要領(lǐng)：我們讀書的時(shí)候身子要，拿書，肩膀要，左右兩肩要，目光和課本要，眼睛和書本要。

（3）、全體學(xué)生參與姿勢練習(xí)，過程中糾正錯(cuò)誤姿勢。

（4）、指名幾位學(xué)生擺正朗讀姿勢，朗讀一篇短文。

小結(jié)：朗讀時(shí)要做到口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情轉(zhuǎn)注，邊讀邊想。

（5）、現(xiàn)在我們再來讀一段，看看大家有沒有掌了。

三、指導(dǎo)看圖（三）—（七）。

1、我們學(xué)習(xí)課文，不光要把課文中的好東西，最好要背下來。成為自己的東西。你們會(huì)背書嗎？（學(xué)生回答：會(huì)）平時(shí)你們是怎樣背的呢？（自由回答）。

3、你們觀察的真仔細(xì)！觀察需要一定的順序，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來看，他們怎樣背誦的。

1）、首先看上面的。

（1）、第一幅：全班在集體背誦。

第二幅：老師指導(dǎo)同學(xué)看圖背誦。（學(xué)生回答）。

（2）、我們把這兩幅圖放在一起看。你們覺得他們哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的，誰能來講一講？提示：學(xué)生的表情和態(tài)度。

小結(jié)：身正肩平。

交臂平放。

眼向前方。

態(tài)度認(rèn)真。

神情自然（出示）。

（3）、那么再想想，平時(shí)我們背誦時(shí)還應(yīng)該注意什么？

（根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)）你們講的真好。背誦的時(shí)候就應(yīng)該：聲音響亮。

邊背邊想。

正確流利。

富有情感。

（4）、圖上同學(xué)背誦的是哪一篇課文你們知道嗎？大家一起來試試好不好？

看圖背誦有什么好處？我們應(yīng)該注意些什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）。

2）、接下來我們看下面的，按從左到右的順序來看。

（1）、第三幅：三個(gè)同學(xué)在大樹下背書。

你們自己來說說看到了什么？提示：從表情、動(dòng)作、神態(tài)來看。你們能演一演嗎？（表揚(yáng)）。

（2）、第四幅：一個(gè)女同學(xué)在家長面前背誦。

（3）、第五幅：同桌互背。（學(xué)生回答）。

4、現(xiàn)在啊，老師交給大家一個(gè)任務(wù)，（出示一首古詩）第一小組和第四小組負(fù)責(zé)當(dāng)小老師，檢查二、三小組的同學(xué)，看看他們是否正確。然后再交換過來。

給學(xué)生一段時(shí)間準(zhǔn)備，然后模仿表演。讓學(xué)生自己找出優(yōu)缺點(diǎn)，說說，評(píng)評(píng)。

四、小結(jié)：

在一年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道朗讀的姿勢和要領(lǐng)，掌握了背誦的正確姿勢、要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法，今后，我們要天天堅(jiān)持，多讀、勤背、自覺接受訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案大全（13篇）篇十一

一個(gè)學(xué)生如果有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)是培養(yǎng)的最佳時(shí)期。孩子們剛踏入學(xué)校，一切都是嶄新的開始。所以家長這個(gè)時(shí)候如果能很好的引導(dǎo)孩子，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)伴隨他們一生。家長們要記住，你現(xiàn)在付出多，以后孩子們會(huì)為你省心更多。以下是小編為您整理的小學(xué)生如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的相關(guān)內(nèi)容。

2歲之前就讓孩子開始各種學(xué)習(xí)，建議家長教孩子讀書、素描、繪畫、外語、樂器等。任何手邊的東西都可以作為學(xué)習(xí)的工具，小到一個(gè)玩具，一支鉛筆。學(xué)習(xí)過程中要注重實(shí)際效果，千萬不要丟給孩子一本書，然后自己轉(zhuǎn)身離開。孩子會(huì)因?yàn)橛懈改傅呐惆槎械娇鞓罚嗷c(diǎn)時(shí)間陪伴孩子會(huì)使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。

當(dāng)你的孩子越來越成熟，你可以稍稍減少對(duì)他(她)的學(xué)習(xí)的監(jiān)督，比如小學(xué)5、6年級(jí)或者初中1、2年級(jí)的孩子獨(dú)立意識(shí)越來越強(qiáng)，你不能再像小時(shí)候那樣什么都管，事無巨細(xì)，這樣會(huì)激起孩子的逆反心理。但是你仍然要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)，監(jiān)督孩子做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

當(dāng)孩子上了初中或者高中，就應(yīng)當(dāng)減少經(jīng)常提醒孩子做作業(yè)的事，而是看孩子如何反應(yīng)。看看孩子是不是能自覺完成作業(yè)?如果是，那么恭喜，你成功了。如果不是，你必須嚴(yán)厲地批評(píng)他(她)，并且要求他按照要求完成并履行自己的責(zé)任，直到他(她)能自覺地完成自己的任務(wù)為止。在此期間，你需要不停地提醒他(她)。

堅(jiān)持端正態(tài)度。

態(tài)度決定行為，沒有端正的態(tài)度，就不可能有學(xué)習(xí)行為的堅(jiān)持，也就形成不了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而態(tài)度的保持需要學(xué)生個(gè)人的努力，還需要家長和教師的不斷激勵(lì)，只要學(xué)生態(tài)度端正了，一切行為就成功了一半!

堅(jiān)持良好坐姿。

坐姿不僅影響學(xué)習(xí)，還會(huì)影響學(xué)生的正常發(fā)育。學(xué)生處于一個(gè)身體快速發(fā)育的時(shí)期，坐姿不當(dāng)，極易讓學(xué)生身形發(fā)生變形。所以，在課堂中，教師和家長要不斷提醒學(xué)生注意坐姿，保持坐姿的端正，形成良好的行為習(xí)慣!

堅(jiān)持課外閱讀。

讀書不僅僅是學(xué)習(xí)課本，還需擴(kuò)大課外閱讀，開闊學(xué)生的視野。所以學(xué)生不管在學(xué)校還是在家，家長和教師都要固定一個(gè)讓學(xué)生閱讀的時(shí)間，保持這樣一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，必定能讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績和視野有大幅度的提高和拓展。

古羅馬哲學(xué)家西塞羅曾經(jīng)說過，習(xí)慣能造就第二天性。這是說習(xí)慣對(duì)人的學(xué)習(xí)、工作和生活有著重要的影響。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，好習(xí)慣能使孩子更聰明。《語文學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出要使學(xué)生“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣”。所以，培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性不言而喻。就小學(xué)語文學(xué)習(xí)來說，我認(rèn)為要培養(yǎng)以下三種習(xí)慣：

一、要培養(yǎng)勤用工具書的習(xí)慣。

工具書是學(xué)習(xí)的拐杖，是無聲的老師。學(xué)生如能主動(dòng)借助工具書就能自行解決許多學(xué)習(xí)上的疑難，提高語文學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

小學(xué)生最重要的工具書是字典。即使是對(duì)于五年紀(jì)的學(xué)生而言，查字典的練習(xí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的主要方法。但是目前，我們班孩子們的書包中很少有字典的身影，就是有，在遇到問題時(shí)，也不愿拿出來查找，以便解決問題。而是尋求最直接的方法，求助于老師、同學(xué)，在家求助于家長，他們一般情況下認(rèn)為翻字典是十分麻煩的事，實(shí)際上求助別人遠(yuǎn)不如求助字典更印象深刻。所以，我的建議是：我們班的學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時(shí)至少查五個(gè)生字詞;在課堂上盡量選擇典型的字詞當(dāng)堂動(dòng)手查字典，重在義項(xiàng)選擇;在課外閱讀時(shí)，遇到不懂的字詞務(wù)必翻閱字典，逐漸培養(yǎng)孩子們勤查字典的好習(xí)慣。

二、要培養(yǎng)勤于背誦的習(xí)慣。

背誦是大量積累材料的最有效方法。書讀百遍，其義自顯。古人很重視背誦，所以古人對(duì)于文字的錘煉和掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們現(xiàn)代人，古代優(yōu)美絕倫的詩詞歌賦正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。現(xiàn)代的心理學(xué)研究也表明：小學(xué)階段是機(jī)械記憶的黃金時(shí)期，不可錯(cuò)過，背誦有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的語言，對(duì)學(xué)生今后的人生道路有著重要的意義。對(duì)于課本中要求背誦的課文，我要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。今后，我將適時(shí)舉行古詩詞朗誦比賽，檢查學(xué)生背誦水平。學(xué)生要主動(dòng)背誦在課外閱讀中遇到的佳句名篇，家長對(duì)此也應(yīng)當(dāng)支持和鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子的背誦水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、要培養(yǎng)勤于實(shí)踐的習(xí)慣。

葉圣陶先生說:“工具拿在手里，必須不斷地使用才能練習(xí)成熟練技能的。語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作的熟練技能。”因此，學(xué)好語文必須多聽、多讀、多說、多寫，養(yǎng)成勤于實(shí)踐的習(xí)慣。就以學(xué)生習(xí)作為例，每一名學(xué)生都要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，實(shí)踐證明：寫日記是積累作文素材，促使學(xué)生留心觀察的有效方法;是練習(xí)作文基本功的最佳方式。在實(shí)際操作中，我們要學(xué)校、家庭教育相結(jié)合，家長們要認(rèn)真檢查孩子的日記，給予提示和鼓勵(lì)，這是提高學(xué)生作文水平的有效手段。

我相信，我們班的孩子如能形成這些語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，必將是“好習(xí)慣，終受益”，不愁學(xué)不好語文。

小學(xué)語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案大全（13篇）篇十二

教學(xué)要求:

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了。

2、使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，學(xué)習(xí)的快樂。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

4、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。

教學(xué)準(zhǔn)備：

整理材料

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

1、開學(xué)，開學(xué)第一課《安全教育》。

2、老師自我介紹，在學(xué)校要聽老師的話，按照老師的每個(gè)要求去做，才能進(jìn)步得快。點(diǎn)名認(rèn)識(shí)同學(xué)。

3、按照個(gè)頭高矮排隊(duì)，提要求：嘴巴閉攏；立正-----兩腳并并攏，中指貼褲縫。兩眼看前方，抬頭挺起胸；稍息----右腳稍稍向右跨一步，與肩同寬；抱背看齊。

4、安排座位。

5、再排隊(duì)，參觀校園

6、下課的要求：

（1）老師宣布下課，學(xué)生與老師相互問好后，整理好桌上的文具走出教室，先上廁所，洗手，然后在室外與同學(xué)說說話，或在教室休息。

（2）聽到上課鈴聲，快步走進(jìn)教室，立即做好，抱臂坐好，不能講話。

7、提上課的要求，教上課歌。

8、排放學(xué)隊(duì)。（1、2、3）

小學(xué)語文培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教案大全（13篇）篇十三

1.知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭取弄懂弄通。

2.培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

知道處處皆學(xué)問，虛心向人請(qǐng)教。

培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

一.指導(dǎo)看第4頁上的圖，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性

1.齊讀“不懂就問”。

2.指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？

(2)第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？

(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？

(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學(xué)正在干什么？老師呢？

(5)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學(xué)在干什么？老師又分別在做什么？

二.組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”

1.看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么？

(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。

(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班的同學(xué)……一句話，問所有懂的人。

(4)可以問課本上的問題，也可以問報(bào)刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。

(5)留心處處皆學(xué)問。

2.假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎樣？

3.我們今后應(yīng)該怎么辦？

三.發(fā)出號(hào)召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣。

四、板書設(shè)計(jì)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）

學(xué)生如何做到“不懂就問”：

1.遇到不懂的問題要大膽地向他人求教。

2.只要有不懂的地方，都要敢于問，不管在任何地方。

3.可以問老師，問家長，問所有懂的人。

4.可以問課本上的問題，也可以問書本外的其他問題。

5.留心處處皆學(xué)問。

五、作業(yè)布置

1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問。

3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，養(yǎng)成良好的好習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察彩圖，知道如何去搜集資料。

讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

一、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性

1．老師這里有幾個(gè)問題，想請(qǐng)教一下同學(xué)們：

(2)老師的一個(gè)朋友要參加“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì)，她該提前做些什么準(zhǔn)備?

(收集有關(guān)資料等)

2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性。

3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識(shí)面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)，隕。

二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解，讓學(xué)生掌握收集資料的方法

1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。

(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒?在干什么?

(2)圓形圖上的女同學(xué)在干什么?態(tài)度怎樣?

(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么?

2．指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片。

(2)認(rèn)真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認(rèn)為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)

3．講授收集資料常用的方法。

第3頁上面的四幅圖，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?

(1)做摘抄筆記。把你認(rèn)為有價(jià)值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。

(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。

(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。

(4)編輯剪報(bào)。把收集到的各方面的資料，以制成小報(bào)的形式來積累。

三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。

四、教師總結(jié)。

五、布置作業(yè)