幼兒園教案的編寫要充分考慮幼兒的身心特點(diǎn)，注重培養(yǎng)他們的綜合能力。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這些幼兒園教案范文也展示了不同的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。

幼兒園鈴兒響叮當(dāng)教案（熱門14篇）篇一

1、通過感受樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》，能在模仿動(dòng)作的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編各種肢體動(dòng)作。

2、享受與同伴合作表演的快樂，感受新年的熱鬧氣氛。

課件、鈴鐺若干。

一、興趣導(dǎo)入。

1、律動(dòng)：《喜洋洋》。

3、師：你們都是怎么慶祝新年的呢？（怎樣過春節(jié)？）。

小結(jié)：有了這些掛燈籠、剪窗花、貼對(duì)聯(lián)、放煙花等豐富多彩的活動(dòng)，使我們的春節(jié)更加的熱鬧、喜慶了。

二、欣賞樂曲、感受旋律。

1、（ppt）新年老人：小朋友們，新年好！【引導(dǎo)幼兒與新年老人打招呼】今天，我要送你們一份新年禮物——帶聰明的孩子去卡通城堡歡度新年。/你們想去嗎？/那我先考考你們！

2、第一遍欣賞：我們一起來聽聽這首樂曲。

提問：這首曲子聽起來怎么樣？讓你想到了什么？

小結(jié)：這首曲子曲調(diào)活潑、情緒歡快。讓我們想到了放煙花、貼春聯(lián)、掛燈籠，這些有趣的事情。

3、第二遍欣賞：

提問：這首曲子都有哪些樂器演奏的呢？

小結(jié)：因?yàn)橛辛伺谩⒌炎印⒍P(yáng)琴的共同演奏，所以讓我們感受到了更熱鬧喜慶的新年氣氛。好聽的樂曲也有一個(gè)好聽的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》。

三、肢體表現(xiàn)樂曲。

過渡：瞧，卡通城堡的大門敞開了，我們趕快進(jìn)去吧。

1、（圖片：小公主）瞧，小公主在那邊等我們呢！優(yōu)雅的小公主做了個(gè)什么動(dòng)作呢？你們會(huì)做嗎？（引導(dǎo)幼兒模仿小公主的動(dòng)作）除了這個(gè)動(dòng)作，小公主還會(huì)做什么動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象肢體動(dòng)作）我們看看小公主到底做了什么動(dòng)作！

（引導(dǎo)幼兒結(jié)合2副圖片，連續(xù)得做動(dòng)作）。

小結(jié)：原來一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，比如手的上下擺動(dòng)，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。

2、（圖片：跳跳虎、粉紅豬）誰來迎接我們了？他們是用什么動(dòng)作迎接我們的？請你們用動(dòng)作告訴我！（模仿圖片上的動(dòng)作）這個(gè)靜止的動(dòng)作可以怎么變，變成一個(gè)連續(xù)得動(dòng)作呢？/這個(gè)靜止的動(dòng)作配上身體哪個(gè)部位（如手、腰、腳）手、腳怎樣的變化？（如手上下、左右的擺動(dòng)。腰部的扭動(dòng)。各種基本腳步的變化。）。

小結(jié)：原來一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。（鞏固知識(shí)點(diǎn)）。

小結(jié)：除了除了身體的某個(gè)部位變化外，還可以配上方向的變化，也能讓一個(gè)靜止的動(dòng)作變成連貫的舞蹈動(dòng)作。

我們可以把剛才跳舞的秘訣告訴他們，并且認(rèn)真的教他們?nèi)绾伟岩粋€(gè)靜止的動(dòng)作變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。

幼兒園鈴兒響叮當(dāng)教案（熱門14篇）篇二

1、通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質(zhì)（活潑、歡快）和曲式結(jié)構(gòu)。

2、讓幼兒在感受音樂的過程中，學(xué)會(huì)用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步感知漸強(qiáng)、漸弱。

3、在感受樂曲的結(jié)構(gòu)的。基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握樂曲的節(jié)奏型：|xx|xxxx|xxxx|xxxx|，并嘗試演奏節(jié)奏樂。

幼兒園鈴兒響叮當(dāng)教案（熱門14篇）篇三

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。

3、通過演唱、律動(dòng)、樂器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節(jié)奏。

1、感受歌曲歡快輕松的情緒，并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)涵的跳躍的、極富推動(dòng)力的律動(dòng)感。

2、準(zhǔn)確的演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。

鋼琴、課件、多媒體、打擊樂器。

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，整體感知，了解歌曲結(jié)構(gòu)。

1、請同學(xué)們欣賞一段動(dòng)畫，看看動(dòng)畫里的小姑娘在干什么？

2、師：今天，老師也想邀請大家參加我的雪橇之旅，大家起立，我們的幸福號(hào)雪橇就要出發(fā)了。老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中行走、拍手、捻指。

3、剛才，我們聽到的是一首美國歌曲，名叫《鈴兒響叮當(dāng)》。你們看，（出示有色塊的圖譜），今天的旅程由三部分組成，有時(shí)比較平緩，有時(shí)跌宕起伏，請觀察老師的動(dòng)作，這三段旅程中哪一段是沖破風(fēng)雪，奔馳前進(jìn)的。

（教學(xué)意圖：從觀看動(dòng)畫進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，然后創(chuàng)設(shè)幸福號(hào)雪橇情境，在音樂活動(dòng)中，整體感受歌曲情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在老師表演的動(dòng)作中感受不同樂段的主題和變化。

二、學(xué)習(xí)a樂段歌曲。

1、首先我們踏上的是a段旅途，請大家聆聽a段中多次出現(xiàn)的鈴鐺聲，想想可以怎樣用串鈴來表現(xiàn)。

2、學(xué)生創(chuàng)編演奏為a樂段伴奏，在樂器伴奏中感知這個(gè)樂段的情緒、節(jié)奏。

4、學(xué)唱a段歌曲。

（1）觀察a段中的兩間小房子，比較老師畫出的旋律線，看看哪個(gè)小房子的旋律先下坡再上坡，哪個(gè)小房子只下坡不上坡。請大家也來畫一畫，唱一唱這兩個(gè)樂句。

（2）演唱a段歌曲。糾正出現(xiàn)的問題再次演唱。

（3）這段歌曲表現(xiàn)了鈴兒搖晃時(shí)發(fā)出的聲音，應(yīng)該用跳躍的聲音還是連貫的聲音來表現(xiàn)？用跳躍有彈性的聲音演唱a樂段。

（教學(xué)意圖：a樂段主要通過串鈴的演奏來感知這一樂段的音樂形象，并通過畫旋律線的方法區(qū)分兩次不同的結(jié)束句。）。

三、學(xué)習(xí)a’段。

1、我們知道a’段和a段十分相似，請大家觀察我演奏的串鈴，找一找哪句的演奏發(fā)生了變化？生：最后一句。

師：最后一句雪橇平穩(wěn)緩慢的奔向了遠(yuǎn)方。歌曲最后一個(gè)長音表現(xiàn)雪橇滑的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾拍。（9拍）。

2、我們一起用串鈴來表現(xiàn)出這個(gè)樂句的節(jié)奏變化。再完整演奏a’段。

3、演唱a’段。

（1）接龍唱，師唱最后一句。

（2）討論最后樂句的換氣及減弱的力度變化，并練習(xí)結(jié)束句。

（3）完整演唱a’段。（播放伴奏音樂）。

（通過觀察樂器演奏中的變化，找出節(jié)奏旋律發(fā)生變化的樂句，并在樂器演奏的活動(dòng)中強(qiáng)化最后一句的變化。解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。）。

五、學(xué)習(xí)b樂段。

1、b段是最驚險(xiǎn)的一段旅程，觀察老師的動(dòng)作，數(shù)一數(shù)有幾次跳的動(dòng)作？（5次）。

2、出示紅色標(biāo)記，這五次跳的位置即是樂句的開始又在弱拍的位置上，我們稱他為弱起，在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺，你能在弱起的位置準(zhǔn)確的做跳的動(dòng)作嗎，一起試試看。

3、再看看老師怎樣用鈴鼓來表現(xiàn)這段音樂的。學(xué)生練習(xí)。

4、演唱歌曲。

（1）你能準(zhǔn)確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎？默唱歌曲。

（2）跟琴演唱歌曲。

（3）用連貫的聲音演唱歌曲。

（教學(xué)意圖：通過身體律動(dòng)和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強(qiáng)化本樂段中的五次弱起節(jié)奏，感受沖破風(fēng)雪，奔馳向前的音樂形象，解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。）。

5、完整演唱歌曲。

六、拓展。

1、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，討論節(jié)拍變化帶來的情緒變化。

2、欣賞無伴奏合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，感受無伴奏合唱的魅力。

（教學(xué)意圖：通過欣賞的作品，拓寬學(xué)生音樂視野，幫助學(xué)生感受不同音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)下，同一個(gè)音樂作品可以變化出不同的音樂形象和音樂意境。）。

結(jié)束語：今天的雪橇之旅就要結(jié)束了，我們的小乘客非常的熱情友善、積極樂觀，老師期待和你們的下一次相聚！再見！

幼兒園鈴兒響叮當(dāng)教案（熱門14篇）篇四

1、學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進(jìn)行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

2、會(huì)看節(jié)奏譜演奏，體驗(yàn)與同伴合作演奏的`樂趣。

《鈴兒響叮當(dāng)》音樂、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。

1、播放“鈴兒響叮當(dāng)”樂曲，引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，感受樂曲活潑歡快的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒嘗試演奏。

（1）教師出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂，并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動(dòng)作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）等表現(xiàn)音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導(dǎo)幼兒分組拿樂器練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。

（2）教師哼唱樂曲，指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力，看節(jié)奏譜演奏。

（4）請個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。

2、引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂。

幼兒園鈴兒響叮當(dāng)教案（熱門14篇）篇五

1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件（各種鈴聲）小圖片。

一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。

2、老師：聽聽這是什么聲音？它可能會(huì)告訴我們什么事情呢？

二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流。

1、提問：在平時(shí)的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會(huì)告訴我們什么？）。

2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。

3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？

三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦。

1、師示范朗誦兒歌。

問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？

2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

幼兒園鈴兒響叮當(dāng)教案（熱門14篇）篇六

兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠(yuǎn)去的景象。

1．學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節(jié)奏型的方法。

2．能用4種打擊樂器看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

3．體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣。

幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂）cd，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器（保證每個(gè)幼兒有一樣樂器）。

1．請幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點(diǎn)。

（1）交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。

提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？

2．鼓勵(lì)幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

（1）引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。

（2）出示演奏圖諧，引導(dǎo)幼兒練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。

提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰能拍出這個(gè)節(jié)奏型？還可以怎樣表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏型？

（3）引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

根據(jù)樂曲的情緒，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

3．引導(dǎo)幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進(jìn)行演奏。

（1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。

（2）請幼兒自選樂器分組練習(xí)演奏。

（3）指導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用樂器進(jìn)行合奏。教師哼唱歌曲，指導(dǎo)幼兒看演奏圖諧合奏，隨時(shí)提醒幼兒集中注意力。

（4）請幼兒根據(jù)教師指揮進(jìn)行演奏，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨音樂準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒大膽用樂器表現(xiàn)樂曲的情緒。

（5）請幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。

（6）請個(gè)別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂。附。

幼兒園鈴兒響叮當(dāng)教案（熱門14篇）篇七

1.初步練習(xí)拖物跑的能力。

2.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

響鈴繩若干。(在每根繩上結(jié)一個(gè)響鈴)

1.聽《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂做動(dòng)作，如走走、跑跑、下蹲等。

2.幼兒手持響鈴繩，拖著響鈴四散跑，注意不要撞到別人。

3.幼兒每人拖著響鈴繩邊聽音樂，邊一個(gè)跟著一個(gè)走，結(jié)束活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

幼兒園鈴兒響叮當(dāng)教案（熱門14篇）篇八

《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上“xxx | xxx | xxx、x | x— |”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“x | xxxx | x— |”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動(dòng)感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。

3、通過演唱、律動(dòng)、樂器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節(jié)奏。

1、感受歌曲歡快輕松的情緒，并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)涵的跳躍的、極富推動(dòng)力的律動(dòng)感。

2、準(zhǔn)確的演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。

鋼琴、課件、多媒體、打擊樂器。

一、動(dòng)畫導(dǎo)入，整體感知，了解歌曲結(jié)構(gòu)。

1、請同學(xué)們欣賞一段動(dòng)畫，看看動(dòng)畫里的小姑娘在干什么？

2、師：今天，老師也想邀請大家參加我的雪橇之旅，大家起立，我們的幸福號(hào)雪橇就要出發(fā)了。老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中行走、拍手、捻指。

3、剛才，我們聽到的是一首美國歌曲，名叫《鈴兒響叮當(dāng)》。你們看，（出示有色塊的圖譜），今天的旅程由三部分組成，有時(shí)比較平緩，有時(shí)跌宕起伏，請觀察老師的動(dòng)作，這三段旅程中哪一段是沖破風(fēng)雪，奔馳前進(jìn)的。

（教學(xué)意圖：從觀看動(dòng)畫進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，然后創(chuàng)設(shè)幸福號(hào)雪橇情境，在音樂活動(dòng)中，整體感受歌曲情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在老師表演的動(dòng)作中感受不同樂段的主題和變化。

二、學(xué)習(xí)a樂段歌曲

1、首先我們踏上的是a段旅途，請大家聆聽a段中多次出現(xiàn)的鈴鐺聲，想想可以怎樣用串鈴來表現(xiàn)。

2、學(xué)生創(chuàng)編演奏為a樂段伴奏，在樂器伴奏中感知這個(gè)樂段的情緒、節(jié)奏。

4、學(xué)唱a段歌曲。

（1）觀察a段中的兩間小房子，比較老師畫出的旋律線，看看哪個(gè)小房子的旋律先下坡再上坡，哪個(gè)小房子只下坡不上坡。請大家也來畫一畫，唱一唱這兩個(gè)樂句。

（2）演唱a段歌曲。糾正出現(xiàn)的問題再次演唱。

（3）這段歌曲表現(xiàn)了鈴兒搖晃時(shí)發(fā)出的聲音，應(yīng)該用跳躍的聲音還是連貫的聲音來表現(xiàn)？用跳躍有彈性的聲音演唱a樂段。

（教學(xué)意圖：a樂段主要通過串鈴的演奏來感知這一樂段的音樂形象，并通過畫旋律線的方法區(qū)分兩次不同的結(jié)束句。）

三、學(xué)習(xí)a’段

1、我們知道a’段和a段十分相似，請大家觀察我演奏的串鈴，找一找哪句的演奏發(fā)生了變化？生：最后一句。

師：最后一句雪橇平穩(wěn)緩慢的奔向了遠(yuǎn)方。歌曲最后一個(gè)長音表現(xiàn)雪橇滑的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾拍。（9拍）

2、我們一起用串鈴來表現(xiàn)出這個(gè)樂句的節(jié)奏變化。再完整演奏a’段。

3、演唱a’段。

（1）接龍唱，師唱最后一句。

（2）討論最后樂句的換氣及減弱的力度變化，并練習(xí)結(jié)束句。

（3）完整演唱a’段。（播放伴奏音樂）

（通過觀察樂器演奏中的變化，找出節(jié)奏旋律發(fā)生變化的樂句，并在樂器演奏的活動(dòng)中強(qiáng)化最后一句的變化。解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。）

五、學(xué)習(xí)b樂段

1、b段是最驚險(xiǎn)的一段旅程，觀察老師的動(dòng)作，數(shù)一數(shù)有幾次跳的動(dòng)作？（5次）

2、出示紅色標(biāo)記，這五次跳的位置即是樂句的開始又在弱拍的位置上，我們稱他為弱起，在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺，你能在弱起的位置準(zhǔn)確的做跳的動(dòng)作嗎，一起試試看。

3、再看看老師怎樣用鈴鼓來表現(xiàn)這段音樂的。學(xué)生練習(xí)。

4、演唱歌曲。

（1）你能準(zhǔn)確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎？默唱歌曲。

（2）跟琴演唱歌曲。

（3）用連貫的聲音演唱歌曲。

（教學(xué)意圖：通過身體律動(dòng)和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強(qiáng)化本樂段中的五次弱起節(jié)奏，感受沖破風(fēng)雪，奔馳向前的音樂形象，解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。）

5、完整演唱歌曲。

六、拓展

1、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，討論節(jié)拍變化帶來的情緒變化。

2、欣賞無伴奏合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，感受無伴奏合唱的魅力。

（教學(xué)意圖：通過欣賞的作品，拓寬學(xué)生音樂視野，幫助學(xué)生感受不同音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)下，同一個(gè)音樂作品可以變化出不同的音樂形象和音樂意境。）

結(jié)束語：今天的雪橇之旅就要結(jié)束了，我們的小乘客非常的熱情友善、積極樂觀，老師期待和你們的下一次相聚！再見！

幼兒園鈴兒響叮當(dāng)教案（熱門14篇）篇九

1、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。

2、通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對(duì)照選擇，使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。

3、欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。

《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了這樣一幅畫面：一群年輕人，冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野——表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。

（一）游戲?qū)敫枨?/p>

今天我們來做一個(gè)搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會(huì)播放一段好看的動(dòng)畫。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個(gè)小機(jī)靈”等表揚(yáng)鼓勵(lì)的聲音，并播放動(dòng)畫；如回答錯(cuò)誤，電腦發(fā)出“錯(cuò)了，再想想”的提示。）。

歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

（二）引入課題，簡介歌曲。

剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學(xué)過的外國兒童歌曲。《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）。

（三）欣賞音樂。

1、初聽歌曲。聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？

2、復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。（看動(dòng)畫）。

同學(xué)們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……。

3、再聽歌曲，跟唱歌曲（看動(dòng)畫）。

讓我們跟他們一起唱一唱。

4、感受歌曲情緒。

設(shè)問：

a、天很冷，風(fēng)雪也很大，可這些小朋友的心情是怎樣的？

b、你認(rèn)為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線條，通過體驗(yàn)后回答）。

c、如果我們用表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時(shí)請你用這一線條來劃一下。

d、你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）。

e、總結(jié)：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）。

f、學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。

（四）運(yùn)用打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒和音樂的動(dòng)感。

1、引導(dǎo)。（看畫面）。

2、分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。

（教師設(shè)計(jì)：表示擊奏，表示搖奏，模仿馬鞭聲。

學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時(shí)引導(dǎo)，不過于干預(yù)。）。

3、分組匯報(bào)。

4、匯報(bào)后大家發(fā)表意見，再作修改。

啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。

（六）學(xué)唱曲調(diào)。

1、分聲部學(xué)唱，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)二聲部、

2、先學(xué)習(xí)副歌部分8小節(jié)因多合成，多聽，多感受。

3、學(xué)習(xí)主歌部分。注意唱準(zhǔn)弱起拍部分。

4、以歡快，稍快的速度合成全曲。

（七）表演歌曲。

想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

（八）總結(jié)。

一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個(gè)美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會(huì)感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！

幼兒園鈴兒響叮當(dāng)教案（熱門14篇）篇十

1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

2、體驗(yàn)合作演奏的樂趣，感受圣誕來臨的快樂氣氛。

3、學(xué)會(huì)輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。

ppt課件、三角鐵、小鈴、雙響筒

一、引出圣誕節(jié)，觀察圣誕老人怎么來的。

1、出示ppt圖片引出圣誕節(jié)

2、觀看圖片，圣誕老人是怎么來的?

3、總結(jié)：圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來的。

四、體驗(yàn)輪奏的演奏方法。

1、尋找演奏的方法。

2、介紹輪流演奏

3、開始輪流演奏

4、更換輪流演奏順序

五、體驗(yàn)合奏的演奏方式。

1、引出合奏

2、嘗試兩個(gè)樂器進(jìn)行合奏演奏

3、隨音樂、看指揮進(jìn)行演奏。

六、總結(jié)如何為音樂進(jìn)行伴奏。

幼兒園鈴兒響叮當(dāng)教案（熱門14篇）篇十一

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)目標(biāo)：

能根據(jù)辯聽小鈴聲音信號(hào)的方向進(jìn)行快速跑。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、樂器小鈴一副。

3、錄音機(jī)，磁帶《一只小鈴鐺》。

活動(dòng)過程：

一、跟著鈴聲走一走。

教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。

教師：“你們聽，這是什么聲音？”

如不認(rèn)識(shí)，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱。

教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。

二、“找小鈴”游戲。

介紹游戲。

“教師：“小鈴還想和你們玩一個(gè)找小鈴的游戲！你們要用耳朵仔細(xì)聽：小鈴到底躲在哪里？”

玩法：托兒蹲在操場中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。www、300168、com托兒尋聲而找，站在自己認(rèn)為正確的紙板前，等小鈴出來。“你們看操場上有四個(gè)幅畫，你聽到聲音后認(rèn)為小鈴在哪個(gè)幅畫后面，就站在那幅畫面前等，小鈴會(huì)出來給你們看的。”提醒托兒不要擁擠。

游戲進(jìn)行2―3遍。

教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。

三、在《一只小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域：在音樂律動(dòng)區(qū)提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動(dòng)時(shí)間擺弄。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。

戶外活動(dòng)：可以用小鈴作活動(dòng)開始、結(jié)束的信號(hào)。

美工區(qū)：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。

發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供各種不同功用的鈴的圖片、實(shí)物等，讓托兒找找“小鈴在哪里？”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。

幼兒園鈴兒響叮當(dāng)教案（熱門14篇）篇十二

[設(shè)計(jì)意圖：完整的感受音樂形象，從音樂要素上分析歌曲。]。

2、練習(xí)a部分合唱。

【讓個(gè)別學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》第二聲部的旋律】。

考題：1、視唱一下旋律，并教會(huì)班上的同學(xué)。

2、進(jìn)行二聲部合唱。

學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)二聲部，分小組練習(xí)，教師組織合唱。

3、學(xué)習(xí)第三部分。（師出示旋律譜）。

師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不一樣……。

師：第三段和第一段有什么不一樣？（結(jié)束部分不一樣）。

分聲部視唱第三部分。

[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步分析歌曲，解決歌曲的難點(diǎn)。]。

師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：

a——b——a`。

4、學(xué)習(xí)第二部分。

師：剛才我們把a(bǔ)部分和a`部分學(xué)會(huì)了，b部分大家十分的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）。

強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、

[設(shè)計(jì)意圖：熟悉旋律，會(huì)用有彈性的聲音演唱歌曲。]。

講解弱起。（b部分）。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有感情的演唱，并明白弱起在歌曲中的作用。]。

5、完整演唱全曲。

師：大家表現(xiàn)的真棒。我們來和“圣誕老人”比一比，看誰唱的好。

（教師指導(dǎo)合唱）。

四、拓展部分：

師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，圣誕老人為每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一張志向卡。每個(gè)同學(xué)能夠把自我的志向?qū)懺诳ㄉ希嘈疟仨殨?huì)實(shí)現(xiàn)。（邊欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》邊寫）。

五、結(jié)束部分：

師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，之后又出現(xiàn)了黑鴨子演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》你們回去試著把這首二拍子的歌曲改成三拍子。相信你會(huì)有不一樣的收獲。

幼兒園鈴兒響叮當(dāng)教案（熱門14篇）篇十三

初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動(dòng)過程：

一、比較欣賞，初步感受

1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時(shí)聽的歌。

2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開心快樂的動(dòng)作呢？（ppt1 右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)

（個(gè)別示范--動(dòng)作要求--全體模仿）

小結(jié)：

滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。

2. 模仿、表現(xiàn)師：--你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）--寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動(dòng)作哦！（ppt24 音樂響）

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

幼兒園鈴兒響叮當(dāng)教案（熱門14篇）篇十四

1、通過感受學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲不同形式的音樂表現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到音樂變化發(fā)展帶來的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的贊美。

2、繼續(xù)豎笛吹奏的學(xué)習(xí)，了解樂曲基本的改編方法，以及對(duì)歌曲的再創(chuàng)造與實(shí)踐，進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解。

感受體驗(yàn)歌（樂曲）不同表現(xiàn)形式，并試用豎笛吹奏所改編的樂曲。

按要求改編樂曲。

聆聽法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法。

電子琴、豎笛、多媒體課件。

一、師生交流，導(dǎo)入課題

師：外國的也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。比如狂歡節(jié)、圣誕節(jié)等等。

二、鞏固歌曲，有表情歌唱

1、全班同學(xué)有感情的演唱

強(qiáng)調(diào)唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。

三、特色表演，豎笛吹奏

1、師生交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、教師展示風(fēng)采。

3、講述吐音、連音技巧。

4、完整吹奏。

四、改編樂曲，拓展延伸

l、出示兩種不同 旋律的樂曲進(jìn)行比較。

2、講述改變基本方法。

（1）、采用改變音符時(shí)值的方法進(jìn)行改變。

（2）、注意所用的節(jié)奏前后一致，首尾呼應(yīng)。

（3）、小組內(nèi)分工合作共同完成一部作品，注意聆聽。

3、爭當(dāng)小作曲家（學(xué)生創(chuàng)作）。

4、匯報(bào)展示（個(gè)人、小組、全班）。

五、再次體驗(yàn)，質(zhì)的升華

視聽不同 《鈴兒響叮當(dāng)》變奏曲。

六、布置作業(yè)，改編

七、小結(jié)，師生再見。