中班教案應當根據季節、節日等因素進行靈活調整，以豐富教學內容和形式。以下是小編為大家準備的一些中班教案模板，供大家參考。

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇一

活動目標：

1、學會聽信號做動作，練習變速跑。

2、體驗游戲帶來的快樂。

活動重點、難點：

學會聽信號變速跑。

活動準備：

1.歌曲《樹葉》。2.活動場地：中院。

活動過程：

一、開始部分——熱身運動。

律動《秋葉兒》。

二、基本部分：

1、播放歌曲，引導幼兒圍繞樹葉談話。

這些樹葉是什么季節的？

它們的怎樣飄落下來的？

你們想變成樹葉嗎？”

2、告訴幼兒游戲名稱，講解游戲規則。

（2）游戲規則：小朋友扮作樹葉，老師扮作秋風。當老師說刮大風了，小朋友們就要快速跑，樹葉快速飄落。當老師說刮小風了，小朋友們就要慢慢走，樹葉慢慢飄。當老師說風停了，說到數字幾，幾個小朋友抱在一起。”

3、請一部分幼兒來示范游戲。教師對他們的游戲進行評價。對幼兒下次游戲提出要求。

4、全體幼兒玩游戲《樹葉飄飄》，提醒幼兒注意安全。

三、結束部分：

放松活動《棉花糖》，讓幼兒放松身體。

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇二

1、在游戲中知道海面能夠吸水。

2、積累初步的積累和比較的經驗。

活動準備：幼兒人手一塊海棉，8個臉盆(四個裝水，四個空的)，用于測量的尺子。

一、玩玩海綿。

1、捏一捏海綿有什么感覺?把海綿放進水里，再拿起來，你發現了什。

么?(海綿會吸水)擠一擠，你又發現了什么?(水被擠出來了)。

2、引導幼兒用海綿擠水、吸水的過程。

二、雨水接力賽。

1、教師講述游戲規則：和你的朋友一起用海綿把水桶里的水運到對面的水桶里，當老師響鈴時，家停止運雨水，比比哪一組運的水最多。

2、幼兒分成紅、黃、藍、綠四個小組，貼上彩色標記。游戲開始，幼兒開始用海綿運水。

3、鈴聲響了，教師和幼兒一同來測出哪個組運的水最多。測量方法是：教師手拿尺子，垂直插入水中測量。

4、引導幼兒觀測尺子上的標記，哪個組的水面位于尺子的最高標記，哪個組運雨水就最多。

5、重復游戲兩次。

3、中班健康礁礁中班體育游戲--奪球。

1、通過游戲，鍛煉應力及身體動作的敏捷性。

2、培養游戲中的規則意識。

環境創設皮球同三分之二幼兒人數。

一、開始部分。

傳球游戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。

二、基本部分。

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要保護好自己的.球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、教師和無球幼兒一起來進行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉換角色保護自己的球。

3、鼓勵幼兒積極參與游戲。

三、放松部分：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇三

活動目標：

1.理解詩歌內容，學習句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

2.大膽想象，能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。

3.感知詩歌趣味，樂意在集體前大膽表述。

活動重點：

理解詩歌內容，學習句式“小樹葉，變呀變，變成……”。

活動難點：

能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。

活動準備：

1.小樹葉和小螞蟻的ppt。

2.詩歌圖譜、樹葉、螞蟻圖片若干。

3.電腦、電視。

活動過程：

一、談話導入，激發興趣。

1.師：秋天到了，樹葉一片一片從樹上飄下來了，你們看。（觀看落葉飄落圖片）我們一起來學一學。

2.師：小樹葉有個好朋友，看看是誰呀？（出示小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧！你覺得小螞蟻和小樹葉會發生什么有趣的事情呢。（幼兒自由討論、猜測）。

3.師總結：原來啊，小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了，我們看一看他們去了哪些地方！

二、觀看課件，了解詩歌。

1.播放第一組畫面，小螞蟻過河。

（1）師：小螞蟻和小樹葉來到哪里了？（河邊）可是河那么寬，小螞蟻要怎么過去呢？誰來幫幫他想想辦法？（幼兒猜想）。

（2）師：小朋友的辦法都很好。瞧，小螞蟻拿出了一根魔法棒，這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發揮魔力喲！我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的！小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河（念）。

（3）師：你聽到了什么？剛剛小螞蟻是怎么念咒語的？師幼一起朗誦：小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

（4）師：你們學會了嗎？那我們來變一變吧。（點擊ppt）魔法有用嗎？有了小樹葉變成的小船，小螞蟻真的過河了。

2.播放第二組畫面，小螞蟻翻山。

（2）師：是不是呢，我們來聽聽這次的魔語是什么？仔細聽，原來啊小樹葉變成了魔毯，幫助小螞蟻翻過了山。

（3）（引導幼兒一起說）師幼一起：小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

（4）那準備好了嗎？我們又要變魔法了。（ppt）真厲害，魔毯帶著小螞蟻翻過了山。

3.播放第三組畫面，小螞蟻躲雨。

（3）師：我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師。

（4）師：真神奇呀，小螞蟻成功的躲了雨。

4.播放第四組畫面，小螞蟻很熱。

（1）師：小螞蟻看到了好吃的東西，它想把他們搬回家準備過冬。哎喲哎喲，小螞蟻流了很多汗，他又想請小樹葉幫忙，變成什么呢？瞧變成了什么？（出示圖片）感覺怎么樣？用咒語怎么說？（這里引導幼兒單獨說一說，請2~3個）。

（2）師小結：小樹葉，變呀變，變成小扇給我涼爽。

5.播放第五組畫面，小螞蟻睡覺。

（1）師：現在小螞蟻想睡覺了，可是晚上天氣比較冷，如果你是小螞蟻你會對魔法棒說什么語，誰來試試看。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻。

（2）請幼兒自己來說一說這句詩歌應該怎么說。

（3）師小結：小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。

三、完整欣賞，學習詩歌。

1.幼兒回憶詩句。

師：小螞蟻旅行回來了，一路上都發生了什么事情啊？又是怎么解決的？（根據幼兒出示圖譜）（第一個幼兒可以用自己的話說一說）誰能學剛才小螞蟻的魔語來說說。

2.師：這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》，我們也和小螞蟻一起去旅行吧。

3.師：如果你是小螞蟻，你覺得旅行中發生的什么事情最有趣，來和我們大家說一說。

請幼兒挑選自己喜歡的圖譜，來說一說其中的詩句，回憶詩歌中優美的句子。

4.再次完整地學習詩歌。

師：現在請小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧。

四、部分仿編，遷移經驗。

1.師：旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河、翻山、下雨等很多困難，那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢？他又是怎么解決的？如果你也有魔法棒，你可以把小樹葉變成什么啊？用魔語怎么說啊？請你們和好朋友輕聲商量下。

2.師：今天我們的小朋友都非常聰明，幫小螞蟻想了好多好辦法，解決了不少困難，小螞蟻要謝謝你們呢，那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學本領吧。

附詩歌：

小樹葉，變呀變，變成小船帶我過河。

小樹葉，變呀變，變成魔毯帶我過山。

小樹葉，變呀變，變成雨傘幫我擋雨。

小樹葉，變呀變，變成被子給我溫暖。

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇四

《小羊和狼》是中班表演游戲中的傳統教材,由于故事中的角色個性鮮明,情節簡單,具有趣味性,動作性強,對話多次重復,語言瑯瑯上口,因此,非常適合中班幼兒進行表演.聽了三遍故事后,幼兒就基本上會復述這個故事了,而且在復述的時候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作,比如貓用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,馬用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起來等.看到幼兒喜歡這個故事,我們就開展了"小羊和狼"的表演游戲。

游戲目標。

1、喜歡參與表演游戲，感受故事情節、角色情緒的變化，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創造性地表現角色性格特征。

2、能根據角色的特征運用表演道具裝扮角色,并能根據故事內容布置游戲的場景。

3、能合作游戲,學會協商,輪流扮演角色、使用玩具。

4、懂得遵守游戲規則，會有條理地整理游戲材料。

5、會根據游戲的情況進行簡單的講評，并針對相應的問題提出下一次游戲的改進方案。

活動準備。

經驗準備：

1.在語言區中投放《小羊和狼》的故事圖片，讓幼兒學習復述故事，進一步熟悉故事內容。

2.在美工區中指導幼兒學習制作小羊、狼等角色的道具。

物質準備：制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木若干。

環境創設：展示幼兒設計的道具，布置好游戲場景。

活動過程。

(一)介紹布置好的場景，激發幼兒參與活動的興趣。

師:上周我們一起尋找了可以用來布置小羊家的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們一起來看看吧。

(二)請幼兒介紹自己制作的道具。

師：請小朋友說一說你是為那個角色制作道具的，你是怎么制作的?

(三)師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和小羊、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。

師提問：

2.后來有哪些小動物來了?先是誰?接著是誰?他們都對小羊說了什么?

3.天黑了，小動物們都在小羊家一起商量怎么對付大灰狼，它們是怎么說的?

(一)鼓勵幼兒用協商的方式選出組長，組長按組員的意愿協調、分配角色。

(二)引導幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。

(一)觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。

(二)觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。

(一)在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。

(二)交流游戲情況。

1.請游戲中表演較好的小組上臺表演精彩片段，其他幼兒欣賞、評價。

師：你們覺得他們表演的怎么樣?誰表演的最好?好在哪里?

2.討論道具的使用情況以及初步學習協商游戲的情況。

師：今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具來裝扮自己?你是怎么跟同伴一起游戲的?

3.討論下次游戲需要增添的道具。

師：下次游戲你們覺得還需要增加哪些道具來裝扮自己呢?

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇五

1、教師和幼兒共同討論西瓜的外形特征。

師："西瓜長的什么樣？"引導幼兒用簡短的語言來概括：綠綠的皮，紅紅的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特別甜。

3、幼兒一起來到橡膠地面，手拉手圍成一個大圓圈（做"大西瓜"）。

師：首先呢，我做切瓜人，來大家跟我一起說：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來？農民伯伯種出來。我把西瓜切開來！邊說邊做動作。

4、教師再次強調游戲的玩法：切瓜人要隨兒歌節奏切西瓜，最后當兒歌念到最后一個字"來"的時候，將身邊兩位小朋友拉著的手切開，然后站在被切開的位置。被切到的兩位小朋友則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到達的小朋友為勝，先到的小朋友就是新的"切瓜人"。

5、開始游戲：小朋友可以分成6-8人一組（要求切瓜人要邊做動作邊念兒歌，其他小朋友也要一起念。）。

注意事項：

1、幼兒要邊念兒歌邊有規律的切西瓜；

2、幼兒在奔跑過程中要注意躲閃、不碰撞；

3、被切到的兩名幼兒必須向相反的方向跑。

生成新玩法：

通過仿編兒歌的形式復習鞏固游戲。

"小朋友，除了西瓜可以一切兩半，還有什么水果可以這樣切？"引導幼兒把兒歌改成"切，切，切蘋果，一個蘋果切成倆。"依次變換成"切梨、切橙子"等比較圓的水果。

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇六

活動目標：

活動準備：

已練習左右分隊走。

活動過程：

1、開始部分。

隊列練習：四隊、大圓走、開花走、左右分隊走、一對一對走、成雙圓圈走。

2、基本部分。

(1)幼兒站成一個大圓(人與人間略有間隔)，老師交代游戲名稱與玩貼人游戲的方法、規則。

師：今天老師教小朋友玩一個游戲，名字叫貼人。我請一位小朋友，一位跑，一位追，(教案出自：快思.教案網)被追的小朋友可以跑到里圈任意一位小朋友面前站住，這時后面一個小朋友就趕快跑，以免被追的小朋友捉到。注意，跑時要在圈外，貼人要到圈里。

(2)幼兒游戲，教師注意觀察，如果被追到的幼兒連續貼人三次，追的幼兒仍未捉到，就另換追捉的幼兒。被追到者不再當追捉者，以免太累。

3、結束部分。

做放松整理動作。

教后感：此活動可以培養幼兒快跑、躲閃的能力，提高幼兒思維的靈敏性，通過幼兒相互合作，培養團結友愛的合作精神。

教學反思：

通過玩貼人游戲，培養幼兒快跑、躲閃的能力，提高幼兒思維的靈敏性，提高幼兒和幼兒之間的合作進行游戲的能力。

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇七

1.初步了解國旗的特征，嘗試用粘貼的方法制作國旗。

2.產生熱愛國旗的情感。

活動準備。

1.國旗圖片或實物。

2.有關升旗的錄像。

3.紅色長方形紙、黃色五角星貼紙、竹棒、膠棒、雙面膠。

活動過程。

1.示國旗的圖片，引導幼兒了解、認識中國國旗。

（1）引導幼兒觀察國旗的外觀特征，正確說出中國國旗的名稱――五星紅旗。

說一說外形特征、形狀、顏色等。

國旗是什么顏色的?(紅色)上面有什么?(有五角星)有幾顆大五角星?幾顆小五角星?

（2）向幼兒介紹五星紅旗是中華人民共和國的國旗，代表我們的國家。

2.了解制作國旗的基本材料和制作方法。

（1）欣賞制成作品，激發幼兒制作國旗的愿望。

（2）請幼兒觀察制作材料，師幼共同討論材料的操作方法：將黃色五角星沿折痕輕輕撕開，按照國旗上的位置粘貼在紅色的長方形紙上。

3.幼兒制作國旗。

提醒幼兒在粘貼五星時應注意其大小和位置的不同。

4.展示作品，請幼兒欣賞自己或他人的作品，分享制作經驗。

5.觀看升旗活動，知道升國旗時要立正，不講話，向國旗行注目禮。

活動延伸：

區域活動時可讓幼兒在美工區練習多種方式制作五角星，如沿線剪、折紙剪等。

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇八

1、懂得遵守游戲規則，感受游戲的樂趣。

2、在游戲中培養孩子的應變能力。

3、體驗合作創編游戲的樂趣。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點難點。

讓幼兒感受到游戲中的快樂。

教學準備。

帶領孩子在室外空地、“食物”若干、小紅花若干。

教學過程：

1、導入：我們小朋友都看過動畫片《貓和老鼠》，你們喜歡他們嗎？今天我們一起來玩一個《貓捉老鼠》的游戲，這個游戲怎么玩呢？現在陳老師把游戲規則說一下，大家要認真聽哦！

2、教師講解游戲規則和需要注意的事項。全班幼兒手拉手圍成一個圈放手蹲下，圈內作為老鼠洞，每位幼兒之間留下一定距離作為老鼠洞的出口。根據圈的大小選擇一位扮演孩子老鼠和3——5位孩子扮演貓。在洞外放一些“食物”。如果老鼠在規定時間內找夠5個“食物”，就算老鼠贏，授予老鼠一朵小紅花；反之就算貓贏，獎勵貓一朵小紅花。這一輪游戲結束，從新選出老鼠和貓開始下一輪游戲。在游戲中要注意安全，不要跑得太快，以免碰在一起或摔倒。

3、教師和能力強的孩子先示范游戲，過程中強調游戲的規則和安全。

4、組織孩子游戲，隨時觀察孩子的情緒和糾正出現的問題。積極鼓勵孩子的表現。

5、教師積極鼓勵每一位孩子的表現并讓孩子說一說自己的感受，組織孩子洗手、上廁所。

6、活動結束。

教學反思。

再本此活動中，孩子們都表現得很活躍，都懂得遵守游戲規則，剛開始孩子們只是一個勁的追，后來玩熟了，會想辦法了，會使用“策略”。劉斌小朋友在扮演小老鼠時，故意說：“我累了，先吃點東西再出去”當小貓們放松警惕時，他突然出洞，獲得了很多食物，最后贏了小紅花。孩子很喜歡這個游戲，自從玩過后，有一段時間每次戶外活動孩子就說：陳老師，我們還玩《貓捉老鼠》吧。”

玩游戲也是孩子們學習的一種方式，我要多讓孩子玩一些好玩的游戲，讓孩子在玩中學。

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇九

活動目標:。

1.促進身體的靈活性,協調性。

2.激發幼兒的集體榮譽感3在游戲中體驗愉快。

3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4.能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

活動準備：

呼啦圈(幼兒各一)、礦泉水響桶一個，舒緩輕快的音樂。

活動過程：

一.幼兒自由玩圈，鼓勵幼兒玩出與別人不同的玩法，激發幼兒興趣。

1.一個人玩，師給予特別的玩法以表揚。

2.幾個人玩，師給予創新玩法以表揚。

二.游戲"小魚逃套圈"。

(一)豎排"小魚逃套圈"師告訴幼兒名稱及玩法：幼兒分成若干小組，人數相等站成豎隊，每組前放一個圈，當聽到"打魚網來了"，第一名幼兒開始將圈由腳開始往上套，直至從頭部取出，然后交給下一位。最后玩成的一組算被打撈的作懲罰--做怪象。游戲重復。

1.從下往上套。2從上往下套。

(二)圓圈"小魚逃套圈"。

玩法：幼兒圍成一圓圈，聽到礦泉水響桶響就開始傳遞(套圈由上往下，由下往上迅速套完自己)，傳遞給下一位。師的響桶停被套住的"小魚"(幼兒)就出列作怪象，間隔一次回列。游戲反復。表揚動作游戲目標：

1.鍛煉小朋友的習慣以及聽力。

2.讓小朋友體驗游戲的快樂。

3.提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

4.學習游戲的玩法及規則。

游戲準備：

1.在室外選擇較平整的場地。

2.兒歌一首。

游戲過程：

1.準備活動。

教師直接告訴小朋友：今天我們來玩一個木頭人的游戲，你們知道木頭人是怎么樣的嗎?多請一些小朋友回答。教師繼續講道：游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個木頭人，你們聽聽這個木頭人是怎么樣的?你們認真、仔細聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山，山、山、山，山上有個木頭人，不會說話不會動，動了就是小蜜蜂。”老師兒歌念完了，那小朋友們現在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)。

2.開始游戲。

首先，教師講解游戲規則——教師在一旁念兒歌，小朋友在結束兒歌的時候要停止不動，動了小朋友要接受懲罰，停止一次游戲。

3.教師小結。

小朋友們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩，好不好?游戲結束。

注意事項：

兒歌學習不要求背誦，只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的安全。

活動反思：

整個游戲比較簡單，主要以學習兒歌和遵守游戲規則兩項基本任務，雖然比較簡單，但是通過活動也得到了很多寶貴經驗。第一點，維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結束后，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然后說“其他小朋友像他們學習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。在接下來的活動中我也試用了老師的方法，果不其然，效果很顯著。第二點，表演結合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學小環節上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友念了幾遍，發現小朋友的學習興趣不是很大。回去后，我反思了一下，想到了一個可以改進的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌，這樣小朋友才能回憶出兒歌的內容。我想，這也可以運用到日常的語言活動領域。快的動作協調的一組。

活動小結：聽音樂作放松活動。

教學反思。

在整個教學活動過程中，幼兒的參與興趣十分高漲，自主性強。第一個比賽環節幼兒相互配合時，可能玩得太興奮了，在找隊長和不間斷跳躍上出現了一些困難，經過糾正得以解決。開展第二個環節時，幼兒有了較多的經驗，開始得心應手了。本來安排了第三個環節是單腳跳躍，但是發現對中班大部分幼兒來說單腳跨越有一定的難度就臨時取消了。我覺得本節課在課前沒有作好充分準備，在示范時用的時間比較多，活動環節考慮出現失誤。在幼兒年齡特征方面要多下功夫。以上是本人的反思，做得不好的請各位老師多多指教。

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇十

1、學習單腳站立。

2、在不同高度物體上單腳站立5—10秒。

3、體驗集體游戲的樂趣。

4、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

二、活動準備。

1、大公雞胸飾；

2、大小椅子、梅花樁、積木等若干。

三、活動重點難點。

活動重點：

學習單腳站立的方法，體驗游戲的樂趣。

活動難點：

嘗試在不同高度的物體上單腳站立5-10秒。

四、活動過程。

（一）情景導入，熱身運動。

教師戴上大公雞胸飾：你們看，今天張老師變成了誰？（大公雞）。

我是公雞爸爸，你們就是我的小公雞寶寶！今天天氣真好，小公雞們，跟著爸爸一起去鍛煉鍛煉身體吧！

小公雞做游戲（頸部、上肢運動）——小公雞喝水（腰部運動）——整理羽毛（體測運動）——合作游戲（下蹲運動）——捉地上、莊稼上的蟲子（跳躍運動）——回家（放松運動）。

（二）學習單腳站立的方法。

2、幼兒分散在場地上探索單腳站立的方法。

3、相互交流探索結果。說說你是怎樣讓自己站得穩，不搖晃的，請幼兒學學同伴的方法。

4、教師示范正確的方法。

5、集體練習，數數、比比，看誰站得久一點。

（三）嘗試在不同高度、不同大小的物體上單腳站立。

1、我們已經學會了在平地上單腳站立，瞧，那邊有很多小椅子，請你再去試試能不能在椅子上單腳站立。

2、幼兒每人選擇一把椅子嘗試，教師請個別幼兒師范。

3、小公雞們，那邊還有一些更小的樹樁，你們也去試試看，能不能在小樹樁上單腳站立。

4、孩子們，那邊還有更小的樹樁，你們愿不愿意再去挑戰一下。

（四）游戲：小公雞和懶惰蟲。

1、我們都是勤勞的小公雞，每天都早早起床，可是樹林里住著一條懶惰蟲，它每天早上要睡懶覺，我們小公雞有什么辦法讓懶惰蟲不再懶惰呢？（幼兒自由想辦法并回答）。

2、懶惰蟲呀它喜歡我們小公雞站在樹樁上用單腳站立的方法來喊它它才會醒。

3、集體游戲“小公雞和懶惰蟲”

請小公雞任選一條路穿越小樹林，到達懶惰蟲的家門口，每只小公雞選一個樹樁進行單腳站立，然后集體把懶惰蟲喚醒，如果它沒醒，就再換個樹樁試試。

（五）放松活動。

懶惰蟲終于被我們小公雞喚醒了，小公雞真開心，我們大家一起來跳個小公雞舞吧。（幼兒一起做放松運動，懶惰蟲醒來和小公雞一起跳舞）。

本次活動我主要采用游戲的形式來幫助幼兒學習和練習單腳站立的動作。因為教學的過程需要層層遞進，所以在準備材料的時候我也進行了分層準備，分了三個層次的材料（椅子、大梅花樁、小梅花樁），有高低的不同，有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同，我對每個層次的材料又進行了再次分層，如椅子用的是大班和小班的兩種高低大小稍有差別的椅子，以滿足不同幼兒的需求。活動前感覺自己對材料的準備已經比較充分，但是在組織活動的過程中我們發現，最后一種材料也就是最小的梅花樁不太適用，對中班幼兒來說太難，孩子們在上面很難站穩，所以這種材料在下次活動中可以刪減掉。刪減了一種材料，那么幼兒練習的強度和密度也就相對減少了，我覺得評課的時候，同事們提出的雙腳交替進行單腳站立的方法非常好，這樣可以有效地提高練習的強度和密度。

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇十一

電話是孩子們再熟悉不過的東西，“如何自己制作電話把聲音傳給好朋友”的話題一提出來，立刻調動起孩子們極大的興趣，于是和孩子們一起動手，開展了別開生面“問候電話”活動。

孩子自己動手，把我們熟悉的、常用的一次性紙杯，用線繩連接起來制作紙杯電話。活動中鼓勵兩兩孩子相互合作，每人先取一個紙杯，在杯底用牙簽戳一個小洞，再選一根繩子做“電話線”，把“電話線”從底部穿過，為了防止通話時繩子被拉出來，在杯子內的繩頭上系著牙簽。孩子們在制作過程中特別專注，相互幫助，在系繩環節有一定的難度，需要老師協助，只有桂晨晨和楊倩獨立完成。

在與同伴玩“打電話”的游戲中感知聲音的傳播途徑。活動中先讓幼兒各自拿一個不連線紙杯玩“打電話”，得出結論“聽不到對方的聲音”，再連上線玩“打電話”，得出結論是“聲音沿著電話線傳播的”。同時，引導幼兒探索繩子的長短、松緊對聲音傳播的影響，幼兒們在反復操作中能發現問題并嘗試自己解決。

整個活動孩子們熱情高漲，積極參與，不但對科學小制作活動感興趣，還在玩自己制作的“電話”時，特別有成就感。只是在感受聲音傳播環節，由于提供給孩子們的繩子材質不一樣，有時感受聲音的變化不明顯，如果電話線用的全部都是釣魚用的尼龍線、繡花線、絲線就好了。

家長朋友們，你們也可以和孩子試著去玩一玩這樣的游戲哦！

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇十二

1.初步了解國旗的特征，嘗試用粘貼的方法制作國旗。

2.產生熱愛國旗的情感。

3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4.感受作品的美感。

活動準備。

1.國旗圖片或實物。

2.有關升旗的錄像。

3.紅色長方形紙、黃色五角星貼紙、竹棒、膠棒。

活動過程。

1.示國旗的圖片，引導幼兒了解、認識中國國旗。

討論：為什么要有國旗?國旗代表什么?

說一說外形特征、形狀、顏色等。

國旗是什么顏色的?(紅色)上面有什么?(有五角星)有幾顆大五角星?幾顆小五角星?

2.了解制作國旗的'基本材料和制作方法。

3.幼兒制作國旗。

4.展示作品，分享制作經驗。

5.觀看升旗活動，知道升國旗時要立正，不講話，向國旗行注目禮。

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇十三

1、訓練幼兒的身體協調性。

2、讓幼兒在游戲中體會生活的樂趣，提高他們處理多種指令的能力。

小馬運糧圖片。

1、教師帶領小朋友來到戶外做準備活動。

(1)教師帶領小朋友做準備活動，注意著中活動膝關節和手腕。

(2)教師指導小朋友列隊站好，彼此間要有一定的距離。

2、游戲開始。

1)出示小馬運糧的展示圖。

(3)教師示范一編完整的動作，小朋友注意仔細觀察教師的動作。

(5)教師給小朋友幾分鐘的時間練習各個動作和記住做每個動作的順序。

(6)在小朋友熟悉了所有動作和順序后，幼兒開始玩小馬運糧的游戲。

3、游戲結束。

(1)小朋友吸收今天所學的動作。

(2)教師幫助小朋友整理自己的儀表。

如果條件允許，小朋友在游戲結束以后最好能夠換一套干凈的衣服。

體育活動是幼兒體育的主要內容，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。針對大班的年齡特點和興趣點，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，老師作為教育的支持者，在創設了森林、山坡、草地、河流的情景，孩子們會覺得很有趣，也能發展孩子的爬、繞障礙物跑、跨跳的能力，過程中，提高動作的協調性、靈活性。在小馬運糧的活動中，由易到難，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。培養幼兒不是只會讀書應試的“書呆子”，而是一個生龍活虎般的全面發展的新人。

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇十四

中的運用也是很有意義的。因此，我設計了本次活動“我是小小安裝工”，讓幼兒在玩的過程中產生探究的興趣，體驗游戲中合作的樂趣，感受成功的快樂。

活動目標：

1、通過觀察、操作活動感知并認識彎管、三通管、四通管及其作用，了解它們在生活中的中運用。

2、激發幼兒探究幾種常見接頭管的興趣，提高動手操作能力，體驗伙伴合作的快樂。

重點：認識彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。

難點：根據安裝圖，四人合作正確使用三通管、四通管。

活動準備：

1、水源分布圖一張。

2、多媒體操作材料：電腦、數碼相機、投影儀。

3、水管玩具、幼兒操作背景圖5張（動物小區水管安裝圖）。

活動過程：

一、自由搭建，認識特殊的接管。

1、“今天，老師帶來了你們喜歡的水管玩具。請你們用最短的時間搭一個你喜歡的東西。”

2、“請搭好的小朋友來說說你搭的是什么？你用了什么形狀的水管？”

3、根據幼兒所回答，教師逐一介紹直通管、彎管、三通管、四通管，并小結：直通管可以把管子朝一個方向接的長長的，而彎管、三通管、四通管它們都是接頭管，可以改變管子的方向。

二、探究特殊的接管。

師：“這是一張自來水廠的水源分布圖，工人叔叔想把總水池的水引到分水池，我們一起來幫助他們想想辦法。”

1、引導幼兒探索將水分別引入左右水池的方法。請個別幼兒上臺嘗試操作。（彎管）。

2、引導幼兒探索同時將水引入左右水池的方法。（三通管）。

3、引導幼兒探索同時將水引入三個水池的方法。（四通管）。

4、改變其中一個水池的位置，引導幼兒探索同時將水引入三個水池的方法。（將四通管與彎管連接）。

5、引導幼兒探索同時將水引入四個水池的方法。（將四通管與三通管連接）。

6、教師小結：這些接頭管不但可以改變管子的連接方向，而且還可以與其它管子連接。

三、游戲：我是小小安裝工。

1、“森林里的動物都住進了新房子，想請你們幫忙安裝水管。你們四人一組根據安裝圖來安裝，記住，我們要用最少的水管，最簡單的方法來安裝。但水管必須接進每個動物的家中。”

2、幼兒操作，教師觀察指導，并提醒幼兒要合作，把水管安裝牢固。

3、多媒體展示幼兒的作品，引導幼兒共同評價。

四、活動延伸。

一起尋找生活中還有哪些地方會用到接管。

1、整個活動幼兒始終在操作中游戲中進行探索，自己去發現，去解決，在自身基礎上去進步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用，體現著創造性、發展性和主動性。

2、在教學中注重現代教學媒體的介入，在巡回指導時抓拍幼兒的作品，然后將它導入大屏幕，不僅使作品評價直觀形象，更重要的是幼兒在大屏幕中欣賞草自己的作品，真正獲得成功的體驗。

3、活動注重層次性，讓不同水平的幼兒都能獲得成功的體驗。在開始試教時，我讓3個幼兒合作完成這幅大的，可發現能力強的幼兒在操作中其主導作用而忽略了那些能力稍弱的或性格內向的幼兒。而讓每個幼兒獨立安裝一張圖，并在一定的時間內完成又在一定的難度。因此我最后定為兩人合作一張稍微簡單、小點的圖，這樣每個幼兒基本上都有了操作的機會。考慮到操作速度有快有慢，我將原來的難度大的操作圖重新利用，這樣也使能力強的幼兒有了挑戰的機會，避免了無為的等待。活動中還存在很多不足之處，請各位老師多提寶貴意見，謝謝。

中班音樂游戲：青蛙找家。

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇十五

1、欣賞樂曲《樹葉飄飄》，感受歌曲的主題，提高歌曲欣賞的能力。

2、啟發幼兒想象樹葉飄蕩的情景，并用動作表現。

3、鼓勵幼兒大膽的嘗試，積極的表達自己的情感。

［活動準備］。

秋游圖片、各種形狀的樹葉做成的飾品。

［活動過程］。

一、觀看可見，感受活動的快樂。

師：“孩子們，昨天咱們去見樹葉，我們一起來看看照片吧。”

（播放課件，引導幼兒觀看）。

二、發揮想象，雖音樂嘗試用肢體動作表現樹葉飄蕩的情景。

1、初步嘗試肢體動作表現情感。

師：“小朋友好高興呀，樹葉好漂亮呀！從一個小芽芽可以長成這么漂亮的樹葉，小芽芽怎么長成樹葉的？請你用動作表示出來。”

（引導幼兒嘗試用肢體動作表達）。

師：“大家做的真棒呀！”

2、初步感受音樂，發揮想象表現樹葉在風中起舞。

師：“樹葉站在高高的樹枝上。隨風起舞，太有意思了。老師有個還注意，步入，我們開始當作一片樹葉隨風動起來吧。好嗎？”

（伴奏在中音區，輕柔的）。

師：“風停了，”引導幼兒回到自己的座位上。

3、啟發幼兒想象狂風時的情景。

師：“有風的天氣真好玩。但是，不是每天都會刮輕風，還會刮什么風？你能作出樹葉在風中的樣子嗎？”

三、感受節奏的不同變化，并大膽的作肢體動作。

1、師：“讓我們一起來表演一下，看看天氣有什么變化。”

（伴奏彈奏兩遍，時快、時慢、時停。教師并不斷提醒幼兒根據節奏的變化改變動作。）。

2、請個別幼兒嘗試表演。

教師小結。

四、完整的表演。

（音樂從高音區――中音區――低音區）。

用樹葉裝扮自己，完整的表演。

五、活動延伸：

撿一些樹葉，做成樹葉標本。

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇十六

1、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

2、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

體育游戲是幼兒園教育的`重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心健康全面發展，增強幼兒體質，減少生病的幾率。

用較粗的鐵絲彎一大圓環，再用鐵絲彎一鐵鉤，鐵鉤的下端彎成u狀，上端握手中，下端u狀鉤扣依鐵環推其前進。也有的在鐵環上套一個或若干個小銅環兒以便鐵環滾動時"鈴鈴"作響。玩時，邊走邊推鐵環，也有邊跑邊推者。比賽時，一般比誰推得遠、推得快，鐵環倒地為輸。其他玩法，有原地轉圈、拐彎、推上坡等。

通過此次活動的開展，我發現在很多學生對本土資源的認識不夠，感覺這些離他們太遙遠了。因此，通過活動可以讓幼兒了解家鄉豐富的資源文化，達到愛家鄉的情感培養。

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇十七

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇十八

周三下午上了一節小班體育活動《運果子》一開始以游戲方式帶領幼兒們一起做熱運動。孩子們聽著我的口令做出了相應的動作，并且很開心的一起做游戲。

本次活動我采用了情境導入，用水果店中需要一些水果這一情境吸引幼兒的注意，小朋友們都十分感興趣，很積極地想給水果店運水果。接著我介紹該游戲的規則，我設計的是走過小路后到達目的地運水果到每個隊身邊的籃子中。先請個別幼兒嘗試，接著將幼兒分成三組進行比賽，在比賽中的一個要求是一個幼兒完成任務后拍一下下一個幼兒。手讓他繼續穿過小路去運水果，這對于小班幼兒來說是一個難點，因此活動中也沒特別要求拍一下手，只要幼兒知道要叫下一個小朋友開始運水果就可以了。

幼兒的潛力是很大的，因為他們的模仿能力很強，有些東西也許對于他們說一開始有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學習能力較強的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。如在本次活動中，有個環節是讓幼兒完成送水果的任務后拍一下下一個幼兒的手讓他繼續，這個對于小班幼兒來說是較困難的，在游戲中我也嘗試讓幼兒做過相同的事，但是很多幼兒完成任務后就只會坐到自己的坐位上，不知道要叫下一個幼兒。不過總有那么幾個幼兒是能理解老師的意思的，比如該班的怡鑫，她在幾次活動后就能拍一拍下一個幼兒的`手，并且大聲地提醒該幼兒輪到她了。在幾個較突出幼兒的帶動下一些幼兒也開始“學樣”了，也許他們并不明白這拍手的含義，但是至少他們愿意嘗試了，可以在今后的活動中繼續培養。作為老師，這個活動雖然要遵循幼兒的一些身心發展規律，但是有時候也可以稍稍發掘一下孩子的潛力。還有一點在將幼兒分成三組進行運水果比賽的過程中，我自己感覺有些單一，游戲這段時間又較長的，開始幾個幼兒比賽的時候氣氛是很熱烈的，不過到最后幼兒似乎沒那么感興趣了。所以后來想是不是該從中提高幼兒任務的難度，比如先一個水果、再運兩個等等，這樣或許能讓活動更豐富一些，也能激發幼兒的興趣這在今后的活動中可以讓幼兒嘗試一下。

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇十九

本周的全實踐，我上了一節集體語言領域課《給熊奶奶讀信》。因為各種原因，教案是從網絡上搜索得到的，在此基礎上我做了一些修改。

首先是原教案中設計了認識寫信格式的這一教學目標，而我在修改教案是將這個目標刪去，原因在于我認為“認識信”這樣的目標中包含了很多內容，例如信封格式，寫信的格式等等，這些內容不可能在一個以感知情感為主的語言課中完成，只能一句帶過；第二個原因的事實上隨著電子科技的發展，現在的幼兒對傳統的信的接觸機會已經是很少了，想要實現這個教學目標前期需要足夠的經驗準備。

其次是對原教案中一邊看圖說故事一邊讓幼兒上臺角色扮演的教學設計，在我看來這樣的設計很混亂，在幼兒還未完全理解故事的基礎上就嘗試表演老師分段講述的故事內容，幼兒對故事的印象還很零碎，模糊，這時插入表演環節會容易讓幼兒更加混亂，所以在修改過程中我將這部分改成模仿故事中角色的句子來加深幼兒對語言的理解。

我的教案大致分為三個部分：先看圖討論，分段講述故事，這一部分主要是讓幼兒大膽開口說；第二部分是由我結合圖片完整地講述故事，然后提一些關鍵的問題，為下一個環節作鋪墊；最后一個環節是“讀信環節”，類似于角色扮演。

整個課時一共上了25分鐘，時間拖的有點長，但是難得的是整節課幼兒的注意力都還比較集中。課上比較有意思的一件事：為了配合教學，我將網上找到的一套故事圖片做了處理，除去了原來有的文字和一張圖片上的小老鼠的圖片（見圖二），結果上課的時候有細心的孩子發現了這個問題，然后一直在問我為什么缺了一角，雖然我臨場想了一個理由說服了大部分孩子，但是還是有一個孩子到后來一直都試圖告訴我，她一直在注意這個缺口。由此我想到，這樣的現象是不是因為幼兒注意力不集中，容易轉移的原因。以我以往的經驗，覺得幼兒如果覺得你說的理由，原因合理能夠接受，那么他們的注意力不會持續的放在同一個問題上；如果以后再課堂上再遇到這樣的幼兒和問題，怎么樣的應對方法使她的注意力重新回到課堂內容上來，這都是我需要通過觀察，實踐去獲得答案的。

另外課后班主任張老師進行評課時，也向我提出一些細節上的意見，比如說教學環節之間的過渡問題，事實上在準備教案的時候我并沒有將很多心思放在這個部分上，而是花很多心思去思考每一個教學環節能不能讓我的教學目的達到，忽視了環節之間的銜接方式。

這次的教學反思大致就是這些，在我自己看來，這一次的語言課比上學期的第一次嘗試已經有所改觀，相比于上次沒有達到目標中最重要的讓幼兒理解故事內涵的失誤，這一次的教學活動最后還是達到了我想到的教學目的，幼兒雖然沒有很深入的理解了這個故事，不過至少他們知道了和他們說話是要有禮貌，要想到他人，這對他們以后在生活中的人際交往方面是很有用的。

作為一名人民老師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的，歡迎閱......

范文（通用6篇）身為一位到崗不久的教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的中班游戲教......

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇二十

1．學習一些簡單的跳牛皮筋的基本動作。

2．通過幼兒自主活動，相互學習，培養合作精神，體驗自主活動的快樂。

3．培養幼兒團結合作的觀念。

4．商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

牛皮筋、會念兒歌《小辮子》。

1、讓幼兒自己探索玩牛皮筋的'跳法。

3、游戲規則。

1)用黑白配的方法，確定拉繩人（2人或3人）。

2)在跳繩時，要一邊念兒歌一邊做相應的動作。

3)跳錯的小朋友就要去拉繩。

4、游戲開始。

游戲結束后組織小朋友做放松活動，以免小朋友感到疲勞。

“跳皮筋”是民間游戲之一，但是由于現在孩子們對民間游戲不太了解，沒有真正的玩起來，感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間游戲，讓孩子了解民間游戲，在幼兒自主探究的過程中，發現多種方式進行跳皮筋，通過“跳”既發展了孩子們的平衡協調能力，體驗集體游戲中的樂趣，使幼兒在游戲中加強體育鍛煉，增強體質。所以我們設計了這個游戲用于孩子們的戶外活動。

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇二十一

案例一：游戲開始啦！孩子們穿梭在游戲區域中間，來來往往好不熱鬧。今天，好吃點的生意特別好，因為好吃點的廚師們“研發”了新產品！客人絡繹不絕的來到店內，一個廚師負責燒烤，另外四個廚師忙著給客人做小點心。姍姍來到店內：“給我一串糖葫蘆。”“好的。”櫻姿說道。接著姍姍坐在了餐桌旁等候。“糖葫蘆好了。”櫻姿對著姍姍喊道。姍姍站起來，拿著糖葫蘆把錢給了櫻姿后就坐在餐桌上享用美味了。這時候第二個客人來了，櫻姿隨手把錢扔在桌子上就去招呼客人了。再看看餐桌那邊，姍姍吃完了糖葫蘆，滿意的離開了，留下了一桌的木棒、與橡皮泥。時間慢慢過去，廚房桌子上散落的錢越來越多，顧客餐桌上、地上的剩菜也越來越多了！

反思：

出現上述的情況，我覺得主要的原因不是孩子們不懂得整理東西，而是孩子們不懂得分配角色，從而進行分工合作。好吃點中我們共有六個幼兒可以進行游戲。大部分的孩子只了解自己是好吃點得工作人員，殊不知同一個游戲區內的工作人員也分各種各樣的工作職務。所以，導致幼兒出現了“一群廚師而無人整理”的混亂場面。對此，我在講評時，特地強調了游戲人員的分配問題。幫助幼兒了解在同一個游戲中若能夠做到分工明確，往往能夠達到意想不到的效果。另一方面影響幼兒游戲的原因在于：教師提供的半成品較多，但成品較少。中班的角色游戲中半成品的提供是必要的。但是孩子們在一定的時間內制作的東西畢竟是有限的，在大部分的時間里供應量無法滿足顧客的需求量，致使廚師們疏于整理。所以游戲成品的提供也是不容忽視的一個內容。

案例二：

在今天的游戲中，我特地觀察了好吃點得游戲情況。游戲開始，我就聽到恒恒在說：“今天我來做冰激凌吧！”“那我來做燒烤。”櫻姿應和道。“我來賣包子。”“我來管超市。”超超和松松也跟著說道。“你們都選走了，我做什么呀？”婷婷不滿的問道。“對了，我們還差一個收錢的和一個服務員，要不，你做服務員吧！”恒恒眼睛一轉，馬上為婷婷想到了辦法。“好啊，我就來做服務員。”“老師說，服務員也可以收錢的。”恒恒繼續說著。“對！對！還要拿個盒子把收來的錢放在一起，這樣就不會亂了。”櫻姿邊說邊轉身找來一個盒子：“就拿這個吧！”婷婷接過盒子：“好，那我就做服務員了，嘿嘿。”幾十分鐘的游戲下來，好吃點比往常整齊多了。

反思：

游戲中孩子們的一番對話充分的肯定了孩子們對上一次游戲評價內容消化的用心程度。孩子們有了初步分工合作的意識。整個游戲過程中，也比上一次游戲有序很多。但是，在這一次的游戲中出現了供大于求的情況，另外服務員也顯得比較忙亂。分析原因，并不是顧客量的減少，而是在需求量不變的情況下，增加了成品后，需要廚師做的事情減少了。但是雖然孩子們進行了一定的分工，但是廚師人數并未因此減少，并且整個游戲過程中每個廚師都在不停的忙碌著。而在好吃點的另一端卻只有一個服務員在為客人進行服務，導致服務員格外忙碌。其實，我們可以幫助幼兒進一步進行合理分工。幫助幼兒根據好吃點的忙碌情況合理分配服務員、廚師等工作人員的人數，做到隨機應變。

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角色游戲是應幼兒角色模仿、扮演的需求而生的游戲，豐富、適宜的材料能夠更好地支撐他們的游戲，讓他們創造性地反映個人的生活經驗。由于提供了一些恰當的材料，在本次游戲中能夠看出幼兒游戲的熱情，部分幼兒完全進入游戲角色。如：醫院里面的分工明確，一名護士掛號，其他醫生分別進行身高、體重和牙齒的檢查，顧客按照流程圖一項一項有序體檢。同時，幼兒也能根據提供的材料創造性地變出新的玩法，如：鮮花禮品店的員工利用禮品盒開展“抽獎”的游戲來吸引顧客。

同時也能看到游戲存在的不足：

1.增加標識性材料，彰顯材料的標識作用。

在幼兒的角色意識還不夠強時可能出現角色爭搶的行為，針對這樣的情況可以提供一些標識性的材料，幫助幼兒明確自己的角色，如：在小劇院提供掛卡，讓工作人員明白自己具體的工作分工；在鮮花禮品店增加角色分工的標識，將制作鮮花和買賣鮮花的人員明朗化。

2.增加暗示性材料，突出材料的暗示作用。

適當暗示性材料的提供可以增強游戲的情節，避免勞動力的消耗。如：在小劇院中，可以提供“開場”和“休息”的牌子，讓顧客明白小劇院的作息時間，讓小劇院游戲貼近現實生活。在美味點心店中增加印花圖案，模仿超市的促銷環節，給幼兒心理上的暗示。

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我們大班自從開設了大潤發超市后就吸引了許多幼兒，但我發現幼兒雖然喜歡到超市里玩，卻越來越少的幼兒愿意到大潤發當“服務員”，究其原因就是因為每次游戲結束后“服務員”都要花上較長的時間來整理材料。所以玩了一會兒，“服務員”就跑到其他的區域去游戲了，自然超市力就沒人了，有的幼兒就開始自己隨便拿自己所要的東西。

這時，教師應該發揮引領作用，如教師可以與幼兒一起參與到游戲中。幼兒非常喜歡和教師一起游戲，教師對游戲的態度會直接影響到幼兒的態度。如果教師能與幼兒一起參與到游戲當中，并能用熱情的態度和幼兒一起充當服務員，幼兒游戲的興趣一定會被帶動起來。在活動中，教師還可以與幼兒一起整理材料，如材料壞掉了還可以與“服務員”一起修補。這樣他們就不會感到無聊，也不會跑到其他區域游戲了。

當游戲結束后，教師可以將本天大潤發的情況進行重點評價，問問幼兒在大潤發里碰到了哪些開心的事，大家是否應該感謝“服務員”。還要著重表揚在游戲中表現積極的“服務員”，使他們產生成就感。對于那些沒有當過“服務員”的幼兒就會產生好奇心，等下次活動就會積極地參與到當“服務員”的行列中來了。當然在以后的活動中也要積極動員其他的幼兒一起幫忙收拾材料、整理材料。

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角色游戲是幼兒反映現實生活的一種形式，是幼兒按自己的意愿，根據自己的生活經驗，創造性的反映現實生活。角色游戲是幼兒所喜愛的一種活動，也是極好的教育手段。今天去觀摩了花園幼兒園的角色游戲，深有感觸。我就角色游戲中的角色分配和角色扮演講講我的想法。

扮演角色是角色游戲的中心環節，幼兒要通過扮演角色來滿足自己的愿望。人人都關心自己擔任什么角色，游戲開始時孩子們往往為了爭奪角色引起混亂，能力強的和強的在一起就發生爭吵，能力強的和弱的在一起，強的總是擔任主角，弱得總是當配角。這種現象幾乎一直存在，因為游戲中產生了相互交往的需要，也就很自然地產生了角色矛盾。

在角色分配中，對一些總是搶當主要角色的孩子，老師就要有意識的引導他們當次要角色，而對膽小懦弱的孩子就鼓勵他去當主要角色。在游戲中，教師要特別觀察那些好動的孩子，他們精力充沛，需要得不到滿足，就會在游戲中四處干擾，不受同伴的歡迎。教師應針對這些孩子的個性特點，創造一個適合于他們的角色，讓他們愉快地參加游戲。在游戲則中，使他們的需要得到滿足，而自然地抑制自己的缺點，達到教育目的。

生活即課堂。幼兒在觀察周圍世界地過程中，逐步積累經驗，形成社會角色，而角色游戲能使幼兒通過扮演角色，在假想的動作、情景和交往中，反映他們眼中世界。現實生活中的日常觀察有很多，通過每一次觀察，幼兒對不同職業的人們工作有了初步感性經驗。所以，掌握和積累社會生活經驗是角色游戲的基礎。

總之，角色游戲符合幼兒的年齡特點，為幼兒所喜愛。幼兒在扮演角色時，感覺到自己是游戲中的主人，把自己看成是很有本領會做成年人所作的各種工作的人。我們要真正實現角色游戲的教育功能，更有力提高幼兒角色游戲水平，使角色游戲開展得更好，更有教育作用。

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小班孩子喜歡玩角色游戲。原因他們可以按照自己的意愿，可以盡盡的玩，不會受到任何的約束，在游戲中幼兒能大膽地表達自己的思想，因此在游戲中，老師的指導是確保幼兒能順利開展的先決條件。

首先幼兒缺乏角色意識，在游戲中幼兒的興趣和注意力不穩定，極易受外界因素的影響。例如，思穎平時最喜歡當娃娃家的媽媽。當她看到理發店有人要洗頭，就丟下娃娃跑去幫她洗頭，看到點心店有客人在吃點心，就扔下娃娃跑去幫廚師做點心。所以針對這一現象，教師就要適時的指導，讓當媽媽的思穎意識到自己的職責。如：老師可以以客人的身份去娃娃家做客，用語言提醒媽媽：“呀娃娃哭的好厲害啊，媽媽在那里啊，娃娃不哭，我們一起去找媽媽哦”，邊走邊說：“媽媽快回家吧，寶寶想你！”這時，扮媽媽的婷婷很快回到了娃娃家。

其次在游戲中幼兒缺乏語言交往，幼兒在玩游戲的時候一般動作交往多于語言交往，更多的依賴玩具進行游戲，滿足于玩具的擺弄之中，缺乏交往能力。比如：游戲《商店》，商店里顧客買東西，嘴里還沒說要買什么，手已經去拿自己需要的需要的東西。《醫院》游戲中，醫生還沒說什么，病人就把藥拿走。所以在游戲中，教師應該要隨時觀察，發現問題可以以角色的身份參與語言指導：如在商店里要買東西時說“阿姨，我要買某某，多少錢啊？”買好后有禮貌地說“再見”，這樣可以讓幼兒在模仿中學會用語言交往。醫院里，病人要問醫生：“醫生，我要吃藥嗎？等語言交流。”

最后為幼兒創設良好的環境是非常重要的，小班幼兒的玩具應該形象玩具為主，引發孩子們的游戲興趣和簡單的游戲行為。如：為娃娃家準備的餐具應該是色彩鮮艷、形象逼真的一些鍋、碗、灶、杯子，準備的冰箱、彩電、洗衣機、微波爐等要符合孩子們日常生活經驗的，孩子們喜歡操作，能夠模仿的。他們在娃娃家燒飯、燒菜、喂娃娃喝奶、看電視、洗衣服、往冰箱里放食物等游戲行為。

小班幼兒角色游戲中，教師認真仔細的觀察和有目的的記錄，把前一次的觀察認真的加以總結和反思，這樣會在下一次的游戲中能有目的地進行指導，保證游戲更順利地展開。

中班游戲教案及反思（專業22篇）篇二十二

1、培養幼兒的自我控制能力和肢體表現能力。

2、培養幼兒的創造能力，愿意在許多人面前能大膽的表現自己。

幼兒熟悉兒歌。

在規定時間內控制自己的身體動作。

一、熱身活動：幼兒走、跑、跳和學各種小動物走路，進行活動。

二、激趣導入：

1、小朋友喜歡玩游戲嗎？

2、平時你們常玩什么游戲呢？

1、今天我們來做一個游戲，名字叫“木頭人”。

2、小朋友還記張老師教你們的《木頭人》兒歌嗎？讓我們一起讀一讀吧？

3、規則：幼兒站成圓形，幼兒一邊說兒歌一邊走，當說到兒歌最后一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動，如果誰動了或笑了，就要被停止游戲。

4、兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，不許說話，不許動，最后只能跳一下。

四、游戲：

1、演“木頭人”：做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。

（1）擺姿勢：開動腦筋想，你準備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了。

（2）演一演：想好了嗎？老師說“木頭人”你們就擺姿勢，準備一次、準備第二次。

（3）現在游戲真的要開始了。準備：開始。（幼兒邊讀兒歌邊走，反復游戲）。

（1）活動方法：逗笑人要用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”，千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

（2）最會逗笑的評他為逗笑專家，最后我們還要請場外的小朋友來給我們評一評誰表演得最好，什么地方最有趣？（游戲反復進行）。

3、自由結伴游戲：小朋友想不想親身體會一個“木頭人”和逗笑人呢？找你的好朋友一起游戲吧，一人演木頭人，一人做逗笑人，成功了之后，換一換角色。

4、分組游戲：男孩演“木頭人”，女孩做“逗笑人”。交換角色，反復游戲。

五：活動結束：幼兒隨著舒緩的音樂做放松活動。

本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，充分體現了語言練習的要求，教師通過游戲激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，孩子們玩得非常開心，很快就學會了兒歌并進行了相應的創編。