教學工作計劃是教育教學工作的重要組成部分，對于促進學校的發展和提高教師教學水平具有重要意義。想要寫一份簡潔明了的教學工作計劃？不妨來看看以下為大家準備的范文，或許能給你一些靈感。

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇一

綜述汽車孩子們都認識，而怎樣快速的找到自己的車孩子們也都有自己的方法。在活動中讓孩子們通過車牌號更好的找到自己的車，并讓孩子們嘗試了用給定的三個數字進行組合。

1、探索數字排列組合規律，并嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組合。

2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

重難點能按一定的規律用給定的三個數字進行不同的排列組合。

1、《小朋友的書數學》。

2、汽車圖片若干。

3、兩人一套數卡、筆和長方形小紙若干。

一、談話：怎樣很快在馬路上奔馳的汽車中尋找到自己的車。

（一）出來分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車？（引出汽車牌照）。

（二）（出示幾輛汽車的圖片）看看車牌上有什么？

二、猜車牌號，學習三個數字的不同排列組合。

（二）幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人擺數卡，另一人記錄，一張小紙上記錄一種排列方法。

（三）每對幼兒上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上，請幼兒看看車。

（四）把開頭數字相同的兩組車牌擺在一起，讓幼兒尋找數字排列組合的規律。

三、編車牌號，練習三個數字的不同排列組合。

（一）在《小朋友的書數學》第18頁上有6輛小汽車，是森林車隊新買的新車，請你用數字3、4、5給它們編車牌號，要求3個數字在每張車牌上都出現，并且車牌號不能重復。

（二）請幼兒邊操作邊思考用什么方法能又快又全排出來。（能力弱的幼兒可以借助數卡）。

活動過程中，我發現孩子們的積極性特別高，他們都很認真的在編車牌號，數學活動中引導小朋友探索數字排列組合規律，并嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組合;同時引導幼兒感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。活動中，首先引導孩子們思考：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車?小朋友紛紛發言，能干的小朋友想到了可以看車牌號。

好多小朋友都對編車牌號產生了興趣，他們又利用其它的三個數字進行編車牌號，有的小朋友一下子就編出了好多個車牌號碼，但也有的小朋友沒有理解編排的規律，僅編出了一、二個車牌號，還有的小朋友由于沒有數字卡片只能看著同伴開心的操作，而自己沒得嘗試，希望這些小朋友的家長幫忙趕快做好一套數字卡片給小朋友在幼兒園用。

對于編車牌號的要求，講的不清楚，導致幼兒為車子編出一樣的車牌號。針對這個不足之處，我的解決策略是在區域角投放若干個車牌號，讓幼兒了解所有的車輛車牌號都是不一樣的。

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇二

物體位置的確定以及路線圖的描述和繪制。（教材第25頁練習五第6、7、9題）

1、通過練習，進一步讓學生理解北偏東、西偏南等方向的含義，熟練掌握用方向和距離確定物體的位置。

2、熟練掌握簡單路線圖的繪制和描述，感受數學與生活的密切聯系，學會用數學的眼光觀察生活中的現象。

重難點：熟練運用方向和距離確定物體的位置；會繪制路線圖并描述行走路線。

基礎練習

師：同學們，還記得我們學過哪些方向嗎？用方向可以確定物體的具體位置嗎？（點名學生回答）

引導學生回顧確定物體位置的條件。

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇三

1、學習2、3、4的分解組成。

2、通過觀察，尋找發現數的組成規律。

3、繼續體驗總數與兩個部分數之間的關系。

西瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以內數字卡片若干，分合符號

一、游戲：碰球

——教師交代游戲規則和要求

——集體，小組，個人練習

二、學習4的分解組成

1、認識西瓜，出示西瓜圖片

——這是什么？數一數有幾個？

2、分西瓜出示藍綠色的籃子圖片

3、記一記

——誰有好辦法把分西瓜的事記錄下來？

——請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上。

4、念一念

——幼兒認讀分合式，先說分后說合。

三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求

——給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復。

四、根據幼兒完成情況講評

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇四

1、引導幼兒正確區分圓形、三角形、正方形。

2、初步嘗試進行分類。

能正確區分圓形、三角形和正方形，并進行分類。

1、貼有圖形標記的山洞若干，音樂磁帶（獅王進行曲和歡快曲）。

2、動物頭飾若干、幾何圖形若干、標記圖。

3、紅、藍兩色幾何圖形項鏈人手一根。

一、躲山洞。

1、今天，小熊想請我們到它家去作客，你們想去嗎？但到小熊家要經過一個大森林，森林里有許多大獅子，怎么辦呢？（幼兒討論）。

2、小熊給我們想了一個好辦法，森林里有很多山洞，等一會兒獅子來了，我們就躲到山洞里去，不過山洞上面都有標記，我們來看看都是什么標記呢？（有正方形``````）小熊還給我們每人一個安全牌，看看你是什么形狀的圖形，等一會兒你們聽到獅子的聲音，就躲到和你安全牌一樣的山洞里去，這樣就安全了。

3、聽音樂玩，聽到歡快的音樂，就四散走動，聽到大獅子的音樂，

就躲到與標記相符的山洞里去。

二、送餅干。

2、師：讓我們一起向小熊問好！（小熊你好，小朋友好，請你們找個位置坐下來）。

3、呀！小熊家今天真熱鬧，除了我們班的小朋友來了，還有誰來了？你們覺的這些小動物怎么樣？它們有什么地方很奇怪（幼兒尋找）原來小動物的嘴巴是各種形狀的，有什么形？（有三角形、正方形、圓形）。

5、請小朋友從桌子中間拿一張動物圖片和一份餅干，先看一看，再想一想，它們應該吃什么樣的餅干，然后送給它吃，一邊送一邊說**小動物吃**樣的餅干。

6、幼兒操作，教師提示幼兒邊操作邊講述。

7、評價。

我們和小熊一起來檢查一下，餅干送得對不對。（集體評價）。

小熊：小朋友真聰明。

三、做門票。

1、我們小朋友真棒，幫了小熊一個大忙，把餅干都送給了它好朋友吃。他想請我們到它家的游樂場去玩呢！你們想去嗎？（想）。

3、你們會做了嗎？好請小朋友開始為自己做一張門票。

4、幼兒操作，教師巡回指導。

6、好，現在把你的門票拿上來，給小熊檢查一下。

幼兒逐一走圖形路，去游樂場玩。

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇五

1、引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規律。

2、培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

重點：

學會認識整點與半點，并掌握其規律。

難點：

能夠知道什么時間做什么事情，學會珍惜時間。

1、物質準備：ppt；幼兒一日生活照片；自制時鐘卡片。

2、經驗準備：幼兒對時針、分針有一定的了解。

（一）導入活動。

1、音樂導入：《時間像小馬車》請幼兒入場。

（二）圖文共讀。

1、鼓勵幼兒觀察時鐘鐘面，大膽說出時鐘鐘面的特點。

師：“小朋友們仔細觀察，你發現時鐘的鐘面上都有什么呢？”

（引導幼兒發現時鐘上一共有12個數字；時針、分針、秒針以及其特點。）。

2、幫助幼兒回憶時針、分針的不同點。

師：“小朋友們都發現了時鐘上有分針和時針，那哪個是分針哪個是時針呢？它們有什么不同點？”

（引導幼兒說出長短、粗細的不同特征）。

（三）認識整點。

1、通過展示部分幼兒一日生活照片感受時間的重要性。激發幼兒探索的愿望。

2、認識整點。

（1）教師通過ppt引導幼兒學會認識整點。

（2）教師通過各種時鐘鼓勵幼兒嘗試探索出整點時間的規律。

規律：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。

3、請你試一試。

（1）教師利用實物鐘表出示各種整點，請幼兒積極參與，說出時間。

（2）請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

（四）認識半點。

1、教師引導幼兒觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規律。

師：“剛才我們認識了整點，小朋友們仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢？”（引導幼兒說出分針指向6）。

2、幫助幼兒梳理清楚：半點的時候，時針指向兩數字中間時，算數字小的時間。

規律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

3、請你試一試。

（1）教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒積極參與，說出時間。

（2）請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

（五）回顧梳理。

小組合作游戲：請你來幫忙。

師：“這些時間，小朋友都在做什么事情呢？王老師有點兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧！”

1、教師分別出示時間，小組進行討論。（時間5分鐘）。

2、小組分享結果。鼓勵幼兒大膽表現，鼓勵幼兒運用數學經驗解決生活中的問題。

3、教師總結，并幫助幼兒體會時鐘的重要性；培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇六

1、發現遞增遞減排序規律，會接著往下排，并說出理由。

2、發現生活中序列的規律美。

3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

1、經驗準備：已經學過其它排序規律（如：abab、abbabb）

2、物質準備：

（1）教師材料：運動場圖；序列圖一（遞增）、序列圖二（遞減）；規律圖譜

一、觀看運動場的布置，感受規律美，激發幼兒學習的興趣。

引導語：果園里舉行水果娃娃運動會了，我們去看看運動場的布置吧！

1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規律。

2、師小結：這種按物體的不同的特征有規律的排列，真美！

二、幼兒操作，初步學習遞增、遞減的規律排序。

引導語：運動會快開始了，水果娃娃準備入場了，你們瞧

（一）探索遞增規律排列

1、出示圖一：引導幼兒找出規律：ababbabbb

2、請幼兒根據圖一的順序，接著往下排。

3、分享交流：你是按什么順序排的？

4、師小結：兩個物體，其中一個物體的數量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增加的叫遞增。

（二）探索遞減規律排列

1、出示圖二，引導幼兒找出規律：abbbbbabbbbabbb

2、請幼兒根據圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規律排列。

3、分享交流：你是按什么順序排的？

4、師小結：兩個物體，其中一個物體的數量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一減少的叫遞減。

三、發現運動場環境創設的規律美，引導語：小朋友，運動員要經過三條小路，才能到達比賽地點，我們去看看。

1、出示三條路的圖片，幼兒觀察判斷。

問題：哪一條路是遞增規律排列的，哪一條是按遞減規律排列的？

2、另一條特別的路（有遞增又有遞減，如：abbbbbaabbbbaaabbbaaaabbaaaaab）師小結：按規律排序的方法真多呀，小朋友只要認真觀察、比較，在我們生活中就會發現很多各種各樣的規律美，讓我們以后慢慢去尋找吧。

四、分組操作活動，繼續學習按照遞增遞減的規律排序。

引導語：馬上要給運動遠頒獎了，可是粗心的果園老板還沒準備好呢？小朋友一起來制作獎品吧！

（一）介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。

（二）幼兒自選一組材料，教師重點觀察幼兒是否按照遞增遞減規律來排列的。

結束語：讓我們把作品拿到區域里，在分區時，再和同伴一起來分享欣賞，好嗎？

五、延伸活動區域活動：將分組活動的材料投放到數學區，讓幼兒繼續練習按遞增遞減的規律排序。

家園共育：請家長引導幼兒觀察家里或大自然中具有規律的排序現象。

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇七

3、能初步了解圓形在生活中的用途。

1、五張畫有圓形的紙；一張畫三角形的紙，一張畫正方形的紙。

2、小羊、小雞、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾各一個。

3、輪胎、呼拉圈、鏡子、足球、碟片各一。

1、認識圓形：出示畫有圓形的紙，幼兒觀察。

教師：這是什么啊？幼兒答。

教師：對了，有的小朋友說是圓圈圈。今天我們就是講這個圓。它叫圓形，跟老師念：圓形。它長得圓乎乎的，沒有角，沒有邊，像圓圓的餅干，也像圓圓的太陽，也像圓圓的皮球。

2、區分圓形與正方形、三角形：同時出示正方形、三角形、圓形，讓幼兒觀察并區分是否是圓形。

3、畫圓形：幼兒伸出右手在空中畫圓：跟著老師先確定一個起點，向左轉圓圓地轉向右邊再回到起點，就像圓圓的太陽升起在天空，也像圓圓的足球放在地上。

4、導入故事講述：我們認識了圓、區分了圓、也畫了圓，小朋友們知道圓在生活中的用途嗎？請聽故事：《小羊賣圓》。請五位幼兒協助老師講述故事。

5、聽了故事，小朋友們也看到了生活中的圓的應用，那你們還能不能找出其它的圓形物體呢？幼兒舉手回答。教師記錄。

6、結束部分：游戲《拉個圓圈走一走》。

教師：小朋友們認識了圓形，那我們現在用小手來做個大圓圈好不好？開始游戲。

讓幼兒回家同家長一起找家中的圓形物品，加深對圓形的認識。

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇八

1、學習比較兩個以上物體的粗細、厚薄2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。

1、重點：物體量差異的相對性。

2、難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

：粗細不同的毛線、小棒、筆若干；厚薄不同的書、紙、布若干。

：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。）

1、通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。

（1）在來園活動區域活動時讓幼兒用數學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里？”等。

（2）該分類活動是個別進行的，教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。

2、通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯系。

（1）幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。

（2）聽指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙。”“把粗的毛線舉起來。”指令可由教師發出，也可讓幼兒發指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。

（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的）。

3、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。

（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。

（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。

4、通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。

（1）讓幼兒根據語言標記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里。”

（2）向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。

5、通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。

（1）檢查分類結果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”

（2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現在卻是有的粗有的細。

6、通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。

（1） 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細”。

（2）引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養幼兒思維的靈活性。

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇九

1.在觀察和猜想中積累日常生活中對形的感知。

2.能按照物體的形狀進行分類。

3.樂意參與數學活動，體驗數學游戲的樂趣。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

《好餓的小蛇》。

2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。

3.房子圖、小樹草地背景圖等。

(一)談話引入，激發興趣。

1.今天老師給你們帶來了一個朋友，你們想認識它嗎?它是誰?

2.這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。

(二)觀察猜測，積累感知。

1.感知圓形。

(1)肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來看看小蛇找到了什么?

(2)好餓的小蛇吃了蘋果后，肚子變什么樣了?為什么?

(3)小結：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果，肚子就變圓的了。

2.感知三角形。

(1)猜猜好餓的小蛇吃了什么東西?它的肚子為什么會成三角形呢?

(2)它吃了什么?還有哪些東西是三角形的?

(3)小結：小蛇吃了三角形的飯團，肚子就變成了三角形。

3.感知正方形。

(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會成正方形呢?

(2)它吃了什么?還有哪些東西是正方形的?

(3)小結：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就變成了正方形。

4.感知彎彎的形狀。

(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會變成彎彎的呢?

(2)它吃了什么?還有哪些東西是彎彎的?

(三)操作體驗，鞏固提升。

1.觀察比較。

(1)出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。

小蛇的朋友有什么不同?

(2)引導幼兒從帽子形狀不同進行觀察。

小結：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。

2.請一幼兒示范。

(1)請你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎?

(2)你的小蛇吃了什么呀?為什么要給它吃一個圓圓的蛋糕呀?

3.集體操作。

(1)提出要求：幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。

(2)幼兒自由操作。

(四)分享交流，積累經驗。

1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀?為什么?

2.游戲“送小蛇朋友回家”。

3.小結：小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開心哦，它們說：“謝謝小朋友，請小朋友們到我的家里玩玩吧。”

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇十

1.在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。

3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

理解門牌號碼的實際意義。

(1)知識準備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。

(2)材料準備：

1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

四、活動過程：

1、情景導入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?

--原來小猴告訴大家："今天我去城里玩了，發現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!""好呀，好呀!"小動物們都歡呼起來。

2、鞏固經驗。

(1)、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)。

1)、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子。

2)、小兔問什么要住在這里?

(此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗)。

(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個房間的高樓)。

1)、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

2)、小豬為什么住這里?

--原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層------。

(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

(引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)。

(2)、哇!果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層，每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)。

(3)、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么?

(4)、小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)--此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。

--教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

(5)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間。

他找得對不對，為什么?

--教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

提醒幼兒操作步驟：

1)、門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

2)、先找到樓層，再來找房間。

3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

5、教師講評。

(1)、住對的。

1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?

2)、應該住那個房間?

3)、你怎樣找到這個房間?

(2)、住錯的。

1)、小豬住得對不對?為什么?

2)、201在哪里?

3)、請幫小豬住到201。

6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝!

(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)。

活動反思。

本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇十一

復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。

魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上)，三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好"小商場"，三種不同形狀的實物若干。

(一)以變魔術的游戲形式導入，激發幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說："我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。(邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形)。

提問：

(1)我變出了什么?

(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數)(3)你見過什么東西是三角形形狀的?

2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。

3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。

(二)進行游戲：

圖形娃娃找家

1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。

2、變出"圖形媽媽"

(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的"媽媽")圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)

(2)用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。

(3)用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。

3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家，介紹游戲規則。

"圖形媽媽"：今天咱們一起玩一個"圖形娃娃找家"的游戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌)介紹規則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。

4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。

(三)結束：

師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個"小商場"，看我變變變，商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇十二

1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運用該特征自編加減法式題。

2、在游戲中進一步了解10以內三個數字之間的關系。

3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

蘿卜10根（白蘿卜1根、胡蘿卜9根），茄子10根（2根粗茄子，8根細茄子），黃瓜10根（表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根），番茄10個（大番茄4個，圣女果6個），辣椒10個（黃、綠燈籠辣椒各5個）；5個分類筐，記錄紙，記號筆，計時器，青菜獎勵。

1、蔬菜分類導語：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家。（分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上）

2、觀察不同特征，用不同的數字表示。

小結：原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數都是10個。

提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方？（幼兒任意挑選一種蔬菜進行表述）（c：我發現xx不一樣。t：怎么不一樣？c：有的x，有的x）小結：原來##的大小/顏色/粗細/長短/表皮不一樣。

小結：同樣數量的蔬菜能根據顏色、大小、粗細、長短這些不同的特征來分家，用不同的數字表示。

同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數字，10可以分成xx和xx一起來說說看。

提問：他編的你們看得懂嗎？"屈，老師。教案，網出，處！什么意思？

小結：原來3個數字可以編出4道不同的算式題。

2、結伴分組編算式題

小結：原來3個不同的數字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個數字中有兩個一樣的數字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。

哦，落后的幾隊也別氣餒，相信在以后類似的比賽中會再接再勵，繼續加油的。

讓幼兒的學習回歸幼兒的生活，關注幼兒的生活情境和生活經驗，創設一個有趣生動的情境，讓幼兒在快樂中學習，這是我們每位教師都想努力做到的。我認為在一定的情境下，豐富幼兒的相關經驗，學習一定的知識技能，能使幼兒的學習變得更有目的性，更能調動幼兒學習的主動性和積極性。在活動中要關注幼兒學習方式，使學習成為幼兒真正的自主活動，使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗，提高對數學的敏感性，了解實際生活中數學的作用，將數學融入情境化、生活化，讓幼兒學習得十分輕松，也越來越愛數學。在今后的教學中還需要不斷地探索，提高教學的有效性。

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇十三

確定物體位置的條件。（教材第19頁例1）

1、使學生明確可以根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。

2、使學生了解確定位置的知識在生活中的應用，感受數學與日常生活的聯系。

3、培養學生合作交流的能力以及學習數學的興趣和自信心。

重難點：初步掌握運用方向和距離確定物體位置的方法。

教師準備：三角尺、課件。

學生準備：量角器。

教學過程

一、復習引入

師：我們學過了哪些確定物體位置的方法？

引導學生回顧用“東南西北”和數對的方法確定物體位置。

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇十四

1、通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。

2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規則要求操作。

3、喜歡參加數學活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。

3、音樂

一、導入活動，激發幼兒的興趣。

聽音樂進場。

師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎？那我們現在就出發了。（音樂：郊游）

二、對圓形、三角形、方形的認識

（一）認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征 。

1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎？那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

2、 師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當的補充講述）。

師：我們再一起來認識一下這三個寶寶，好嗎？（師生共同小結）

（二）游戲：找朋友

（1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

師：今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧！你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。

（2）師幼找朋友。

a:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

b:方形寶寶找朋友 師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。

c:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶 ，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

（3）同伴間找朋友。 師：現在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。

（4）和朋友跳個舞。 師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個舞吧！

（三）圖形寶寶找家

1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！

師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）

3、分組操作練習。

請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的"家"中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

4、驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？

（1）集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發現有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

（2）小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查；方形媽媽的家請女孩子去檢查。

（四）結束

（1）師：小朋友表現得都非常棒，圖形媽媽說，請小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

（2）分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇十五

1.知識技能目標：

(1)通過學習，讓學生選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法。初步感知不同標準分類的多樣性。

(2)采取小組學習方式，培養學生的動手操作能力;互相學習、合作交流能力。

2.情感目標：

(1)采用小組之間互評的形式，培養學生的判斷力和審美觀。

(2)讓學生體會到我們的生活中處處有分類，處處有數學，并養成有條有理的生活習慣。

能選擇不同的標準進行分類。

各種水果卡片(每組9張)，各種鉛筆(每組各8支)。

各種文具盒、各種玩具、各類書、若干個瓶子。

分類思想是一種基本的數學思想。它是根據一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。教材按由易到難的順序，分別安排了單一標準的分類和不同標準的分類兩部分內容。根據本班學生的實際，我認為學生對單一標準分類生活中接觸的較多，不必教學一課時，可把這兩部分內容合并為一節課來上，重點放在按不同標準進行分類這塊內容上。同時，我認為學生分類能力發展的一個重要標志是兒童能夠自己提出分類依據。因此，教學時不能僅僅停留在讓孩子怎么分，孩子就怎么分的幼兒分類水平上，而應重點觀察兒童能否獨立按照一定的標準進行不同的分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性，在不同標準下的多樣性。根據這一要求，我從學生熟悉的事物中取材，讓學生能較快的從事物的大小、形狀等方面提出不同的標準。有助于學生從多個角度中提出不同的標準，有利于激發學生的思維，給學生足夠的思維空間，讓學生用他的稚嫩的眼光去劃分世界。

一、創設問題情景(學習單一分類)

2.引出分類的必要性。

師：同學們，你看現在在我們的講臺上堆放了許多東西，你們瞧都有什么呀?(學生回答。)

師：這些東西放在這里，好不好?為什么?(生：亂七八糟、不舒服等。)

師：那你說該怎么辦好呢?(生：把東西分類堆放好;文具一類、玩具一類、書一類、瓶子一類。)

師：誰愿意上來把這堆東西分類擺放好?(請四位學生上來整理。)

師：現在的講臺與剛才的講臺比有什么不同?(生：舒服了，整齊了、美觀了。)

師：是呀，這樣一分，看過去就非常得整齊。剛才，我們把一大堆的雜物按照同一類物品為標準對他們進行了分類。其實我們還可以給同一類物品進行分類，比如說這堆瓶子，我們還可以按照不同的標準進行分類。(板書課題：分類)

二、主動探索，實踐操作(學習不同標準分類)

2.動手分水果卡片，初步體會到不同標準分類。

師：現在請組長拿出(1)號信封，倒在桌面上，看看是什么呀?(學生倒時，請上來整理的四位學生把講臺上的物品裝進袋子。)

(生看好后，答：水果卡片。)

師：現在我們以小組為單位來把這些水果卡片來分一分，分類前我先提幾點要求：

(1)分類前，每位同學先自己獨立思考一下想好你將怎樣分，是按什么分的?想好后再小組動手交流。

(2)當一個同學在發表他的想法時，其他同學要靜靜地聽，等他講完后再講講自己的想法或對他的話進行補充。

(3)分好后，你們小組也可以商量一下，如果上來給大家匯報，誰做介紹員，誰配合拿卡片。

聽口令開始操作，教師巡視。等學生操作完后，請學生匯報。

師：哪個小組愿意先來匯報?

(請一組學生上來匯報，教師指導：按什么分，分了幾堆。)

師：下面哪個小組也是這樣分的?(請不同分法的小組繼續上來匯報。)

(出現的分類標準有：按顏色分，按形狀分，按水果種類分，后來學生又指出可按水果有沒有葉子分，卡片有沒有角分，水果有沒有柄分等多種分類方法是我課前所沒預料到的，所以這個環節由于學生的出色表現上得很精彩。)

師：同樣是這9張卡片，我們剛才按照形狀、顏色、種類等多種方法來進行了分類，得出了許多不同的結果。現在我們再動手把自己小組沒分過的方法再來分一分。

師小結：經過大家的合作交流，你有沒有發現原來同一類物品分類時，按照不同的標準去分，可以得出不同的分類結果。

3.再次實踐，鞏固不同標準分類的方法。

師：現在我們再來動手分一分，請大家把(2)號信封倒出來，現在大家的桌面上有很多鉛筆對嗎?請繼續以學習小組為單位，來按照不同的標準分一分，比一比哪個小組的方法多? (學生操作，教師巡視。)

學生操作完后，教師統計分的方法有幾種?請分的方法最多的小組上來匯報，匯報前要求其他同學認真聽，仔細看，看看他們分的是否合理。如有什么疑問可以舉手向他們小組提問。(學生匯報，教師根據教學中出現的情況進行靈活操作。)

4.師小結：通過剛才的分類，我們又一次體會到了分類結果在不同標準下是多種多樣的，而且是各有用途的。

三、讓學生聯系生活實際，體會生活中處處有分類

師：其實，在生活中我們也可以處處接觸到分類，你想一想，你在什么地方看過或接觸過分類?(學生自己匯報，教師適當追問：是按什么分，有什么好處。)

四、活動，充分利用教室資源，讓學生把全班同學按不同的標準把人進行分類，以達到鞏固的目的。

師：是呀，生活中處處有分類，最后，請同學們利用今天學到的本領來把我們一(4)班全班同學分分類，好嗎?(學生自由分類，分完后匯報交流，交流過程中，可請其余學生按匯報學生要求進行配合。)

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇十六

1、正確感知和判斷7以內的數量。

2、學習用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

多媒體課件、幼兒操作材料、筆。

(一)小猴摘水果

(二)小猴分水果

幼：有5只小兔。

幼：再讓小猴去拿一只。

師小結：每只小兔分一只梨子，梨子少的時候我們要加上梨子，這樣小兔和梨子才能一樣多。

(2)看!小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?

幼：有6只小貓。

師：小猴拿來了幾個蘋果呢?該怎么分呢?

幼：拿掉一只蘋果。

師小結：每只小貓分一只蘋果，蘋果數量比小貓多的時候我們要拿掉蘋果，這樣小兔和梨子才能一樣多。

(三)幼兒自己操作

粗心的小猴也想把水果分給其它小動物品嘗一下，你們能幫幫它嗎?"每個小動物只能分一只水果，少了你們要添上，多了需要你們拿掉。

整個活動我以一個故事貫穿始終，游戲性強，幼兒參與的部分較多，所以整個活動幼兒的注意力完全集中在活動中，回答問題活躍、積極、課堂紀律良好。

在以后的活動那個中應充分體現幼兒為主，讓幼兒腦、手都動起來，讓他們去發現問題，思考問題，解決問題，而教師只起引導所用。

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇十七

1、認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。

2、培養幼兒的想象力和創造力。

認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。

培養幼兒的想象力和創造力。

頭飾各一個，一個盤子(內有3個壽桃)，情景表演。

一、進行情景表演，初步理解數字“0”的含義。

1、出示鉛筆：老師手里有幾支鉛筆?可以用數字幾表示?朱老師拿給xx一支，還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?朱老師又拿給xx一支，還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?老師又拿給xx一個，有沒有鉛筆了?用什么表示?(啟發幼兒思考“沒有了”可以用什么來表示。)

2、出示數字“0”，告知幼兒“0”也是一個數字，“沒有了”可以用數字“0”來表示。

3、說說生活中還有哪些情景需要用數字“0”來表示。(演示出生活中各種可以用數字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實例，如，黑板上的粉筆字都擦干凈了，餅干盒里的餅干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了……)

二、認識數字“0”的外形特征，培養幼兒想象力和創造力。

1、啟發幼兒大膽想象，說一說“0”像什么?

2、游戲：“我會變0”，發散幼兒思維，啟發幼兒運用各種方式編出數字“0”的造型。(繪畫方式：畫出一個“0”;身體動作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個大0的造型;材料擺放的方式：用毛線圈出一個0的造型;剪切的方式：用一張紙剪出數字0的造型。)

三、 認識數字“0”的其他含義，感知數字“0”在生活中的用處。

1、發散幼兒思維，啟發幼兒說說“0”的其他含義： 盤子里沒有東西可以用數字“0”來表示，你們還在什么地方見到過數字“0”呢?它用來表示什么?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)

四、進一步拓展幼兒對數字“0”的認識。

1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫在作業紙上，并說出理由。

2、小結：任何兩個相同的數相減，得數都為“0”。

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇十八

1、學習用數圖形的方法測量和比較各種事物面積的大小。

2、在觀察和操作活動中探索發現三角形與正方形的相互變換。

3、在看、比、說的過程中感受發現和表達的快樂。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

白板課件、操作單人手一份、記號筆、泡沫地墊若干。

（一）出示場景，以小燈籠的角色引出課題。

（二）學習活動，師幼共同探尋用數圖形的方法比較面積的大小。

1、師：這里有兩張床，到底哪張才是最大最好的呢？

2、教師演示并記錄第一張，幼兒操作并記錄第二張

3、教師小結：能鋪下的坐墊越多，床呀就越大。

（三）鞏固經驗，比較鏡子的大小。

1、出示兩面鏡子，猜猜哪張的大。

2、教師介紹操作單，幼兒操作。

3、教幼小結：能鋪下的手帕越多，鏡子就越大。

（四）第二次操作，鋪泡沫墊。

1、幼兒分組地面操作。

2、指導幼兒看白板，教師根據幼兒回答記錄數據。

3、指導幼兒觀看flash演示。

4、師幼共同得出結論。

（五）拓展活動。

1、出示畫面，引導幼兒比較禮物的大小。

2、教師交代要求，將操作留給幼兒課后完成。

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇十九

1、在游戲情景中學習按一定規律排序。

2、體驗游戲的快樂。

3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

幼兒制作的紅、黃、藍三色的花朵

一、我們都是花仙子

春天來了，花兒都開了。花兒有哪些顏色？說說你是什么花仙子。

觀察花朵排列的顏色規律

二、游戲：花仙子找椅子

1、兩種顏色排序：ab

請兩名幼兒手持紅黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規律排隊。

2、三種顏色排序：abc

請三名幼兒手持紅黃藍顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規律排隊。

3、兩種顏色排序：abb

請四名幼兒手持紅黃黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規律排隊。

游戲時，幫助幼兒掌握排序規律。鼓勵幼兒自己糾錯檢查。

三、少了哪朵花

請若干幼兒按一定規律站好，請幼兒觀察其中缺少哪朵花鞏固對排序規律的掌握。

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇二十

1、學習3的組成，知道3分成兩份有2種分法。

2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

1、幼兒人手一份數量是3的圖片。

2、ppt課件，小貓頭飾一個，兩個圈。

3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋里。

1、知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

2、在游戲中學習3的組成，體驗同伴合作的快樂。

(一)導入活動。

教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀?"

(二)學習3的組成。

2、出示ppt課件，幼兒自主學習3的分成。

師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?

幼：3只桃子。

幼：3個蘑菇。

幼：3條小魚。

那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數字把每次的分法記錄下來。

(評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉變了過來，激發了幼兒學習的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。)

3、幼兒操作，教師指導。

4、"你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說。"(在ppt上展示幼兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。

教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。

師："還有其他分法嗎?"

幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。

幼：我把3條小魚，2條小魚分給了小兔，1條小魚給了小猴。

"還有其他的分法嗎?"(沒有了)

(評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達出來。他們根據自己的喜好，把數量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環節充分體現了幼兒的自主性。)

師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

(評：在幼兒操作后發現了3的兩種分法后，教師再小結，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。)

中班數學公開課教案及反思《3的組成》含ppt課件

師："請你來告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?"

幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過了魔洞。

幼：我是數字寶寶2，我找到的是數字寶寶1。

老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。

(評：通過創設"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學習興趣，又起到了生生互動的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達出來。本環節轉換自然協調，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。)

在區角活動中練習2、3的組成。

本次活動改變了以往數學活動中以"教師教，幼兒學"為主的教學模式，創設了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞"等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的.新理念，并創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇二十一

1、通過活動感知4以內的數量。

2、學習手口一致地點數并說出總數。

春天背景圖一張，1個春姑娘，2朵花，3只小鳥，4只小白兔，1—4的數卡，三只禮品盒（內有二個娃娃，三本圖書，四只乒乓球）；幼兒人手一份1—4的點卡。

1、看一看

師：春天到了，春姑娘來了（出示背景圖），我們來看一看有幾個春姑娘（1個），一個春姑娘的好朋友是數字1（師出示數字1）。花兒也開了，（師出示花）我們來數數有幾朵花，要求幼兒手口一致地點數（2朵），2朵花的好朋友是數字2，（師出示數字2），小鳥也飛來了，我們一起來數數有幾只小鳥，要求幼兒手口一致地點數（3只），3只小鳥的好朋友是數字3。（師出示數字3），小白兔也到草地上來做游戲了，數數有幾只小白兔（4只），要求幼兒手口一致地點數（4只），4只小白兔的好朋友是數字4。（師出示數字4）

2、摸一摸

師出示三只禮品盒：“春姑娘給我們帶來了三只禮品盒，請小朋友上來摸一摸盒子里是什么？”。"來；自。屈；老師；教。案；請個別幼兒上來觸摸感知，其余幼兒一起驗證。

3、動一動

游戲：聽音找點卡。

師：老師為小朋友每人準備了一份點子卡片，請小朋友豎起耳朵聽仔細，老師拍了幾下鈴鼓，你們就找出幾的點子卡片。

4、結束活動：游戲“老狼老狼幾點鐘”：

師：當聽到‘天黑了’，請小朋友看清老師手里的數字，就找幾個好朋友變成石頭，這樣老狼就不會抓到了。

繼續探索教室內、家中4以內的物品，鞏固按物數數的方法，并說出總數。

《綱要》指出："幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量，并體驗到數學的重要和有趣"。數學來源于生活，運用于生活，能感知到事物的數量關系并能手口一致地點數4以內物體的數量，是小班幼兒學習的一個重要目標。本節課我注重從感知入手，結合生活經驗，感知4以內的數量，通過游戲使幼兒學習手口一致地點數和按數量匹配相應的實物。

數學公開課教案配對（匯總22篇）篇二十二

1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

2、學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。

3、樂于與同伴、老師交流自己的發現，能在討論的基礎上發現問題。

4、有興趣參加數學活動。

5、體驗數學集體游戲的快樂。

教具：圖片一張。

學具：數卡、記號筆、記錄表。

一、出示圖片，進行觀察，引出課題。

師：我們來看看小兔和小貓的門牌號碼一樣嗎？它們都有數字幾啊？

總結：雖然它們的門牌號碼都有數字3和5，但由于它們數字排列順序不同，門牌號碼也不同。

二、第一次操作，學習3個數字的不同排列組合。

幼兒自己排列數卡并記錄操作結果。

師小結規律，總結3個數字的6種排列組合。

三、第二次操作，加深幼兒對3個數字排列規律的印象。

活動延伸：

進行4個數字的排列組合。

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。