幼兒園大班是幼兒教育階段的最后一年，即將邁入小學的孩子們需要進行全面的總結(jié)。小編為大家整理了一些幼兒園大班總結(jié)范文，希望能對您的寫作提供一些參考和指導。

幼兒園大班企鵝教案（通用18篇）篇一

活動目標：

1、引導幼兒在欣賞動畫的過程中，學習7的第一組加減。

2、借助動畫演示，引導幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。

3、培養(yǎng)幼兒的.動手操作能力和逆向思維能力。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

幼兒每人一套數(shù)字三。

活動過程：

開始部分：

問答游戲：復習7的組成與分解點擊課件，出現(xiàn)貓媽媽：”小朋友看，誰來了？貓媽媽要和小朋友做一個問答游戲！

點擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾？

幼兒回答：7可以分成1和6依次復習7的組成和分解，貓媽媽表揚小朋友“棒極啦！”調(diào)動幼兒學習積極性。

基本部分：

（一）欣賞“小貓釣魚”，學習7的第一組加減。

1、演示課件，幼兒欣賞動畫，回答問題。

（1）小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只？你是怎樣算出來的？可以怎樣表示。學習1+6=76+1=7。

（2）貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學習7—1=67—6=1。

2、動畫演示加減互逆規(guī)律動畫演示數(shù)字和加減號的移動、變化，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（二）欣賞“小貓撲蝶”“小貓追鳥”自編應用題。

課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只？

操作練習：6+1=71+6=77—1=67—6=12。

課件演示小貓追鳥：樹林里有幾只小鳥，飛來幾只，又飛走幾只？

幼兒自編應用題，操作練習：6+1=71+6=77—1=67—6=1。

（三）根據(jù)實物編應用題。（泥工在計算活動中的應用）（四）看算式編應用題。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

幼兒園大班企鵝教案（通用18篇）篇二

目標：

1.比較物體的大小和多少，知道大小和多少是相對的。

2.能按數(shù)取物，進一步理解“5”以內(nèi)的數(shù)的實際意義。

準備：9個橘子，3個框(兩個大框，一個小框)，一張桌子，15。

數(shù)字卡片。

過程：

1.比較大小。(三個大小不一的橘子比較)。

出示兩個小一點的橘子，幼兒目測比較，說說哪個大，哪個小。

師：老師今天帶來了很多橘子，請小朋友看一看，這兩個橘子，哪個大，哪個小?

再出示兩個大一點的橘子，幼兒目測比較，說說哪個大，哪個小。

師：再看看這兩個橘子，哪個大，哪個小?

幼兒回答(提醒舉手回答)。

教師小結(jié)：三個橘子比較大小的時候，要看它和誰比。它和小的橘子比的時候，就顯得大;和大的橘子比的時候，就顯得小。

2.比較多少。(若干橘子)。

拿出一個橘子，和剛剛?cè)齻€橘子相比。

師：現(xiàn)在老師手里有一個橘子，桌子上有3個橘子，哪個多，哪個少?

把3個橘子和框里的橘子比較。

師：現(xiàn)在桌子上有3個橘子，框里有很多橘子，哪個多，哪個少?

幼兒回答。

教師小結(jié)：桌子上的3個橘子和1個橘子相比的時候，比1個橘子多;和框里很多橘子相比的時候，就比很多橘子少。

3.按數(shù)取物。

師：老師今天帶了這么多橘子，下面我要和小朋友做一個游戲，這個游戲和我們學過的數(shù)字有關(guān)，看看你們誰最棒，學會了老師教你們的本領(lǐng)。

出示1到5的數(shù)字卡片，引導孩子一起看著卡片讀數(shù)字。

師：現(xiàn)在老師要請兩個小朋友上來，每個人從我的手里抽一張卡片，你抽到的卡片上的數(shù)字是幾，你就從框里拿幾個橘子放到小框里(老師示范)。看看誰拿的橘子和數(shù)字卡片是對應的。

分組抽取卡片。

師：我們看看他拿的對不對，讓拿橘子的孩子一邊拿橘子，一邊數(shù)給別的小朋友看。

當幼兒數(shù)對了，老師讓幼兒夸夸這個孩子。老師再拿起橘子帶著小朋友一起數(shù)一遍。

當幼兒數(shù)錯了，老師讓別的幼兒上來數(shù)數(shù)，或者老師帶著孩子一起數(shù)。

4.分橘子。

請幾個幼兒上來分分看，幼兒回答。

教師小結(jié)：去掉一個或者再加一個，或者把一個橘子一分為二，就一樣多了。

師：你們真棒，一會兒等我們寫完作業(yè)，就把橘子分給小朋友吃，好嗎?

5.做操作材料。

幼兒園大班企鵝教案（通用18篇）篇三

活動目標：

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多少大小。

2、更進一步得理解數(shù)數(shù)。

活動準備：

1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列。

2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。

活動過程：

教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？

幼兒；喜歡。

教：那有些什么水果呢？

幼：蘋果、香蕉、杏、還有....。

幼：好看。

教：想要嗎？

幼：想。

教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？

幼；有蘋果.....

教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎？

幼：好。

（1、2、3、4、5、6、...）。

教；哦蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，xx你來吧）。

xx幼：20個。

教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。

（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）。

教：數(shù)出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？

幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數(shù)的數(shù)字）。

教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。

（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）。

延伸：看見這些水果，我們想象一下，蘋果象什么呀？梨象什么呀？....

我還會想到一首歌謠：排排坐，吃果果——分果果，吃果果,大的給奶奶,小的留給我。排排坐，吃果果，你一個，我一個,妹妹睡了留一個。

幼兒園大班企鵝教案（通用18篇）篇四

活動目標：

讓幼兒初步感知空氣的特性：看不見、摸不著；到處都有；空氣能流動。

材料準備：

透明塑料袋若干個、積木玩具、每人一組圖標和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。

活動過程：

一、出示塑料袋，引出空氣，空氣是看不見，摸不著的。

1、今天，老師給小朋友請來了一些小客人（出示塑料袋），提問：它有什么用呀？（裝東西用）。

2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具，讓幼兒說出癟袋子變鼓，并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。

3、老師變魔術(shù)：不裝東西，也能讓袋子變鼓（裝空氣，不要讓幼兒看見）。

4、幼兒嘗試變魔術(shù)：不裝東西，讓袋子變鼓。提問：什么原因？袋子里裝的是什么？（引出“空氣”這個概念）。

二、幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣到處都有。

1、幼兒在教室里捉到了空氣，猜一猜，在幼兒園什么地方還有空氣，你能捉住它嗎。

幼兒邊說，教師邊展示圖標貼在黑板上。“教案來自：屈；老師教；案網(wǎng)。”（如果幼兒說園以外地方，教師可引導幼兒下次去那些地方試試）。

2、幼兒拿著袋子去圖標所代表的地方去捉空氣，捉到后把圖標貼在記錄紙上，從而驗證空氣到處都有。

3、幼兒按圖標逐一實驗后，把幼兒的`記錄卡展示在黑板上，進行小結(jié)。

這個空氣朋友真淘氣，它到處都藏，可是小朋友們可聰明了，把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了，空氣到處都有，有的小朋友還說在公園里，在家里等許多地方都有空氣，那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找，看看能不能把空氣朋友找到。

三、證明空氣是流動的。

我們的好朋友空氣說：“小朋友真聰明，我藏哪你們都能把我找到，你們把我裝在袋子里，我可悶得慌了，我想出去親親你們的小臉蛋，還想和你們做游戲。小朋友想想，你們不把袋子口打開，怎樣才能讓我（空氣）流出來親親你們呀？”（讓幼兒先猜用什么辦法）。

提示：用準備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙，在袋子上扎個眼，然后把眼對準臉，就可以感覺到空氣流出來了。

四、聯(lián)系生活。

1、在生活中，小朋友見過什么東西開始是癟的，后來充上空氣，就變鼓了？（皮球、充氣玩具、輪胎等）。

2、教師給癟皮球打氣。

3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。

教學反思。

這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

文檔為doc格式。

幼兒園大班企鵝教案（通用18篇）篇五

2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。

1． 小蝸牛寫給小朋友的一封信：

親愛的老師和小朋友：

當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。

小蝸牛

××年×月×日

2．信封一個，收信人為××班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3．故事圖片四幅，內(nèi)容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信。

1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?

2．想不想知道小蝸牛在信

里說了些什么?(幼兒讀信)

3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)

（評析：小蝸牛的信在整個作品中是個難點。將難點前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。)

4．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。

2．小結(jié)：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動物。

(評析：幫助幼兒將零碎的經(jīng)驗進行歸納和整理，引導幼兒合理思維。)

3．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?

小結(jié)：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。

(評析：對微笑的解釋恰到好處．讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊涵的力量。)

1．出示圖片1，講述a段。提問：小蝸牛的心里為什么著急?

小結(jié)：別人想不到的，他想到了：別人做不到的.，他做到了，就是了不起。

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?

小結(jié)：平時能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了．遠方的朋友也收到了!認識的朋友收到了，不認識的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他!

(評析：所有的提問都圍繞“情感”線索展開，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反應積極。)

(評析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗，使得活動的效應不僅僅停留在課堂內(nèi)。)

附故事：微笑

小鳥說：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌。”

大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我愿意幫忙。”

小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信。”

大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么。可是他除了整天背著沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!

一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。

朋友們拆開信一看，上面寫著：“當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。”朋友們都說，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。

幼兒園大班企鵝教案（通用18篇）篇六

1、能和小朋友合作，大膽地越過障礙，體驗合作的快樂。

2、手臂控制力和協(xié)調(diào)性得到發(fā)展。

3、知道造房子的技巧和合作的好處。

4、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。

5、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的.情感。

活動準備。

4個山洞，4個平衡木、2跟長直線。

活動過程。

1、基本部分：熱身操。

（1）老師帶領(lǐng)小朋友做熱身操。

（2）老師帶領(lǐng)小朋友邊唱邊做熱身操。

2、基本過程：老師介紹材料，小朋友”合作“比賽。

（1）老師拿著一個桶和一根棒，介紹他的使用方法師：請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起合作走。

（3）怎樣抬著桶，走得快？

師：你們用什么方式走可以合作走的又快又穩(wěn)呢？

幼：兩個人都橫著走、一前一后走……。

（4）教師讓幼兒嘗試過障礙，比比哪組快？

師：這個游戲需要兩個小朋友合作完成，請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起兩兩合作，從起跑線出發(fā)，抬著桶鉆過山洞，走過平衡木，在通過終點線，直接跑回起點，交給下一組小朋友。

幼：開始游戲。

（5）教師糾正走法師：橫著走，前后走，哪個快哪個慢啊？過山洞時，哪個方法更簡單？

幼：前后走師：對，因為山洞比較小，橫著走就過不去了，對不對？前后走就可以輕松的過去了。

（6）再次嘗試過障礙。

（7）造房子游戲師：請你們把磚頭運到終點，先去的小朋友就留在終點開始造房子，看誰的房子造的又快又高，又穩(wěn)。

先請小朋友來示范一下。

（8）正式比賽。

（9）教師點評每組房子，誰搭的高，穩(wěn)。

3、結(jié)束部分：把磚頭運回起點，整理好回教室。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

幼兒園大班企鵝教案（通用18篇）篇七

設計意圖：

《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱并不是難事。因此，活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感。

活動以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應的游戲環(huán)節(jié)和情境設置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。

活動目標：

1．感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。

2．學習用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。

3．初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

4．感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

活動準備：

伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

活動過程：

一、韻律表演，感受旋律。

1．談話引出活動主角，學習用彈性的聲音進行演唱的方法。

2．在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)。

二、熟悉歌詞，學唱歌曲。

1．教師演唱歌曲一遍。

提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?

2．根據(jù)幼兒的回答依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學唱相應的樂句。

3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

(從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環(huán)節(jié)讓學習更有序和有效。)。

三、練習襯詞，演繹歌曲。

1．出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。

2．引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句。

3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。

(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問等，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學習、主動思考的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎。)。

四、游戲表現(xiàn)，寓歌于樂。

告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。

(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學于境，寓歌于樂，寓樂于情。)。

附歌曲：小兔跳跳跳。

關(guān)于情趣音樂教學的思考與實踐。

“情趣音樂教學”是教師依據(jù)音樂教育的目標和幼兒的生理、心理特征，選擇、設計和組織實施趣味性的音樂教學活動，通過游戲化、情境化的活動引導，借助語言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現(xiàn)音樂的情感，從而引導幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能發(fā)展。我所倡導的情趣音樂教學中的“情”和“趣”分別表現(xiàn)在以下幾方面：

“情”主要體現(xiàn)在：

(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂作品--即作品的情、內(nèi)容的情；

(2)教師用自己的真情實感去引發(fā)、調(diào)動幼兒的情緒情感，即教師的情；

(3)通過作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗和表現(xiàn)音樂的情感，也就是幼兒的情。

“趣”主要表現(xiàn)在：

(2)趣味化的活動過程；

(3)教學方法的激趣。

在實踐中，我這樣讓音樂教學凸顯情感，突出趣味。

1．“設境”--設境激趣。即創(chuàng)設富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動中引導幼兒初步感受和體驗音樂，激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學的第一步，是活動的設計環(huán)節(jié)。如在上面的這個歌唱活動中，教師結(jié)合歌詞，通過簡單的語言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽一聽小兔到了哪里、碰到了什么?學一學歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動孩子們肯定喜歡。但在實踐中我們也要切記，一切情境都是為目標和內(nèi)容服務的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。

2．“導學”--支架導學。這是情趣音樂教學的第二步，是活動的路徑和支架。教師根據(jù)不同教學內(nèi)容的需要設計一些適合的教學圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現(xiàn)形式，以幫助幼兒學習和理解作品內(nèi)容，從而更好地體驗和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學習兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現(xiàn)不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個聲音同時演唱時的速度和節(jié)拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡潔明了的方式，讓兩個部分的聲音在表現(xiàn)時更和諧，讓教學更有序、有效。

教學反思：

本次活動我能以小朋友喜愛的小白兔形象創(chuàng)設一個故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學本領(lǐng)、玩游戲為線索組織活動，將幼兒參與學習的積極性調(diào)動起來，讓幼兒在活潑、有趣的模仿動作中，輕松愉快地進行鍛煉。活動中，幼兒積極活躍，雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動中，很多幼兒想出了與眾不同的運送辦法，我都能加以肯定，再次雙腳夾球跳那個部位更穩(wěn)嘗試活動中，我讓幼兒充分嘗試，然后總結(jié)方法，孩子非常踴躍參與，并很快掌握了方法。游戲環(huán)節(jié)，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運蔬菜，來回路線分開，幼兒秩序整然。本節(jié)課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結(jié)、但還是有所不足，如游戲環(huán)節(jié)，第一輪孩子掌握了方法，第二輪我沒有讓能力強的孩子嘗試一次運送兩個或三個蔬菜，讓能力強的孩子得到更好的發(fā)展。注意個體差異，還將是我今后努力的方向。

文檔為doc格式。

幼兒園大班企鵝教案（通用18篇）篇八

一、主題目標：

1、愛護動物，有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。

2、有初步的保護自然和愛護動物的意識。

二、設計意圖：

我們組織幼兒去上海動物園參觀，孩子們玩得很愉快。回園后，大家談論最多的話題就是動物。孩子們提出了很多問題如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是設計了“我喜歡的動物”的活動。讓孩子探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動物。讓孩子知道每一個動物都非常可愛，我們要愛護所有的動物。

三、活動目標：

1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統(tǒng)計圖形的數(shù)量。

2、幼兒進一步感受、表現(xiàn)動物的外貌特征。

四、活動準備：

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

五、活動過程：

（一）、已有經(jīng)驗遷移，引發(fā)興趣。

1、先說說幼兒最喜歡哪一種動物，并說明理由。

有的說喜歡猴子，有的說喜歡小鹿，有的說喜歡大象，有的說喜歡老虎，有的說喜歡孔雀，有的說喜歡......

還有的幼兒喜歡的是動物園里沒有的，象小貓小狗，小鴨小鵝......

2、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？

3、幼兒相互討論。

（二）、幼兒拼圖，師個別指導。

提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。

有的拼出了小兔，有的拼出了長頸鹿，有的還拼出了小山羊...

（三）、探討交流。

1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？

2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個？

3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示。

4、全體幼兒統(tǒng)計圖形，師個別指導。

5、幼兒之間相互作檢查。

（四）、延伸活動。

組織幼兒討論那一種統(tǒng)計辦法最合適。

幼兒園大班企鵝教案（通用18篇）篇九

1.能根據(jù)音樂的樂句有結(jié)構(gòu)地、有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。

2.能有節(jié)奏地游泳，在沖浪的過程中鍛煉幼兒的平衡能力、動作的敏捷性以及相互協(xié)作的能力。

3.體驗游泳和沖浪游戲的樂趣。

音樂、海綿墊。

一、導入活動。

教師扮演企鵝媽媽，幼兒扮演企鵝寶寶，在歡快的音樂聲中作企鵝步，進入活動場地。

二、引導幼兒創(chuàng)編和學習游泳動作。

1.提問挖掘幼兒游泳的生活經(jīng)驗。

2.讓幼兒學會游泳的動作和記住游泳的名稱。（只是手上動作）。

三、引導幼兒跟著音樂節(jié)奏練習游泳。

1.在音樂中游泳。

2.從手動到和手腳一起動。（走出椅子原地手腳一起聽音樂游）。

3.從固定的位置到流動的.空間，練習幼兒手腳的協(xié)調(diào)性。（提示孩子隨意游，跟上音樂節(jié)奏，不要撞到朋友，海浪的音樂悄悄進入）。

四、游戲：下海游泳沖浪，體驗游泳和沖浪的快樂。

《游泳沖浪》游戲，依次撤二到三個輪胎多次進行游戲。

五、結(jié)束活動。

聽到雷聲，用沖浪板放在頭上離開場地。

韻律活動是幼兒隨著音樂節(jié)拍，進行有節(jié)奏動作的一種活動，對陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的心靈美有著非常重要的作用。為了達到這種效果，我認真研究了本次活動的目標，通過對目標的分析，我改變傳統(tǒng)的灌輸教法，給予幼兒自主活動的時間：即在活動中，給予幼兒可以自主支配的時間。

首先，教師扮演企鵝媽媽，帶著企鵝寶寶去美麗的海邊玩，幫助幼兒創(chuàng)造一個想象的空間，讓他們感受音樂的意境美。接著開始欣賞音樂，并同時讓幼兒想象游泳的動作。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)的較出色，有的學蛙泳，有的會自由泳……在欣賞音樂的同時，幼兒根據(jù)自身的經(jīng)驗，用動作來詮釋自己對音樂的理解。在欣賞后，我給了幼兒自主表達的時間，受到了較好的效果，幼兒用肢體動作講述著他們心中的故事，而且?guī)е變乎r明的個性特點，體現(xiàn)了幼兒自主學習的效果。在此基礎上，我讓大家分享交流，通過個別示范來共同評介，找出他們的亮點，幫助幼兒學習了解小碎步動作的基本要領(lǐng)，并學習游泳的動作。接下來便是練習過程，加以沖浪情景進行游戲，同時提出活動規(guī)則，這段時間是是幼兒最樂意的，整個活動在幼兒的興趣高昂中結(jié)束。

但在活動中也存在了許多問題，在聽取園領(lǐng)導建議的基礎上，我反思自身的教學行為，以下幾方面需在以后的活動中加以改進：第一是自身的語言還需精煉。第二是提供的音響效果不夠響亮。

幼兒園大班企鵝教案（通用18篇）篇十

活動名稱：

計算在哪里(認識方位：上下前后)。

活動目標：

1、學會以自身和以客體為中心區(qū)分上下、前后。

2、學習方位詞：上面、下面、前面、后面。

活動準備：

一幅圖畫、布娃娃幾個，小貓頭飾一個。

活動過程：

1、游戲：找一找。

為幼兒提供娃娃幾個，分別藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。

導入：今天我們班上來了許多小動物，請小朋友瞪大眼睛找一找，它們都在哪里?

(引導幼兒說出“我在某某地方找到的某革玩具”)。

教師隨機進行講評，鞏固幼兒對前面、后面、上面、下面的認識，并引導幼兒正確學說以上方位詞。

2、游戲：小貓在哪里。

一名幼兒戴頭飾扮小貓藏起來，師扮貓媽媽，其它幼兒先閉眼再尋找，并大聲告訴貓媽媽，它的孩子在哪里。

3、看圖說一說。

出示掛圖，引導幼兒有序地觀察：

天上(上面)有什么?

地上(下面)有什么?

房子的前面有什么?

房子的后面有什么?

5、活動延伸：

來，讓我們到戶外觀察一下：地上有什么?天上有什么?滑梯的前面是什么……。

幼兒園大班企鵝教案（通用18篇）篇十一

1、了解花生的多種用途。

2、初步學習花生殼貼花的簡單方法，體驗美術(shù)活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

重點：初步學習用花生殼粘貼畫的方法。

難點：能用多種粘貼方法大膽表現(xiàn)。

花生殼、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉簽、教師范畫。

1、導入，以謎語引出話題。

師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們帶來了一個謎語，你們猜一猜是什么？

“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。”（花生）。

2、出示花生，引導幼兒了解花生的特征。

（1）先讓幼兒一人拿一個花生，觀察花生上的小麻點。

（2）幼兒剝開花生，然后觀察花生仁的形狀、顏色。

3、通過提問，了解花生的用途。

（1）花生有什么用？

（2）花生仁能做什么?

（3）花生殼能做什么？

4、教師出示范畫，引導幼兒欣賞、觀察，幫助幼兒了解、掌握花生殼的粘貼方法。

提問：（1）花生除了小朋友說的這些之外，還有什么用呢?

(2)請小朋友看看，老師用花生殼做了什么？

（3）你知道這些畫是怎么做成的嗎？

5、向幼兒簡單介紹制作材料。

（1）出示制作材料：花生、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉棒。

（2）讓幼兒說一說制作時應注意什么？

6、幼兒自由創(chuàng)作粘貼畫，教師巡視，提醒幼兒把畫畫得大一些，這樣粘貼出的畫更漂亮，鼓勵幼兒創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。

7、幼兒作品欣賞。

幼兒互相欣賞，教師指導幼兒欣賞：誰的構(gòu)圖大，誰的粘貼均勻、牢靠等。

通過《花生殼粘貼畫》，不僅讓幼兒了解到了秋天的農(nóng)作物，還讓孩子們知道有些廢棄物是能夠廢物利用的，從中讓幼兒體驗用不同材料作畫的樂趣，鍛煉了幼兒手的靈活性和提高孩子們的審美能力。在這節(jié)課中，通過以猜謎語的行式引出了“花生”，并讓幼兒通過摸、看、觀察，知道了花生殼的形狀、顏色及用途，用欣賞、觀察的方法幫助幼兒了解掌握花生殼的粘貼方法，作畫的過程中孩子們的興趣很高，看到自己完成的作品有一種說不出的高興，但是在這節(jié)課中也有幾點不足之處，需要在以后的課程中多加注意，如：粘貼時不均勻、牢固性不強、還有構(gòu)圖過大或過小的現(xiàn)象，在今后的學習生活中，我會多讓孩子利用身邊的物品進行各項活動。

幼兒園大班企鵝教案（通用18篇）篇十二

活動目標：

1、鞏固各種動物花紋圖案的不同特點。

2、初步學會制作“魔法書”的方法。

3、體驗繪本創(chuàng)作的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備：

彩色卡紙本、素描紙、水彩筆、剪刀、透明膠帶、紙盤、勾線筆

活動過程：

一、觀看視頻，欣賞繪本游戲玩法，引發(fā)興趣。

咦!小動物們身上的花紋不見了，它們藏到了一本魔法書里，我們一起制作這本神奇的魔法書吧!

二、制作過程：

1、選擇底本：選擇一本彩色卡紙本，撕掉封面。

2、制作卡袋：用一張彩色卡紙，先折疊一小部分，再根據(jù)底本大小進行裁剪，最后用膠帶進行粘貼。

3、繪圖：用紙盤在素描紙上勾出圓形輪廓;在圓形圖案中畫出小動物及花紋造型。

4、涂色：

5、做出角色：用剪刀剪下圓形圖案;將小動物身體中間鏤空。

6、膠帶塑封：

7、版面位置：將花紋粘貼在“魔法書”頁面中間位置。

用同樣的方法制作其他動物及其花紋。這樣，神奇的魔法書就做好了。

幼兒園大班企鵝教案（通用18篇）篇十三

一、來園接待：7：35――7：45。活動內(nèi)容：迎接幼兒，值日生照顧自然角、。活動準備：前一天安排值日生并分配任務。活動目標：觀察幼兒入園情緒，并主動與幼兒進行交流。

二、晨間活動：7：45――8：20

套圈

套圈若干

1、加強幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

2、有序活動，積極探索活動的新玩法。

三、早操：8：20――8：40

活動內(nèi)容：阿童木、維納斯、搏擊操

活動準備：平衡木10根

活動目標：

1、出操前，行進的隊伍有序、整齊，保持情緒愉悅。

2、做操時，能根據(jù)音樂的節(jié)奏展現(xiàn)肢體動作，與同伴配合默契。

四、生活活動和晨談：8：45――9：00

活動內(nèi)容：

點名

播報新聞

我去過的地方（重點）

活動準備：《小朋友用書?我的祖國叫中國》

活動目標：

1、用完整的語言講述我去過中國的哪里，看到了什么。

2、提高幼兒傾聽習慣，增長幼兒見識。

五、教學活動：9：00――9：30

活動目標：

1、初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習慣等方面的不同，知道自己是中國人。

2、知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。

活動準備：

1、各種膚色的小朋友圖片

2、各國食物和餐具圖片

3、人手一個地球儀

活動過程：

一、經(jīng)驗交流

策略：1、教師出示各種膚色小朋友的圖片，引導幼兒找出圖片上的中國小朋友

把中國和外國小朋友分別放上下兩排

2、學說各國小朋友互相問好的語言

指導語：1、今天張老師請來了幾位小朋友，請你先找出中國小朋友，第幾個？

2、中國的小朋友長得什么樣？與其他國家小朋友比較，他們有什么不同地方？

二、觀察與操作

策略：1、幼兒分別選擇各種食物和餐具進行分類

2、師幼共同檢查

指導語：我們最愛吃什么？外國小朋友愛吃什么？

三、尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置

策略：1、出示地球儀，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在地球儀上找找中國的位置，并用筆做上記號。

2、共同認識首都北京的位置以及地圖上的特殊標記。

3、引導幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置

四、感受祖國真大

策略：1、地球儀上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。

2、看中國地圖，啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比較知道中國很大。

3、欣賞歌曲《我們是中國人》

六、區(qū)域活動：9：35――10：05

活動內(nèi)容：區(qū)域活動

建筑基地――建構(gòu)區(qū)

腦力大比拼――益智區(qū)

書香小筑――語言區(qū)

小月亮舞臺――表演區(qū)

科學小奧秘――科學區(qū)

數(shù)學智多星――數(shù)學區(qū)

制作間――美工區(qū)

驚奇一線――美工區(qū)

爭分奪秒――認知區(qū)

勞動真光榮――生活區(qū)

重點指導：建構(gòu)區(qū)

活動準備：

各種塑積、薯片罐、奶粉罐、紙盒和紙箱

活動目標：

1、引導幼兒安靜有序的參加區(qū)域活動，遇到問題能夠?qū)ふ艺_渠道解決。

2、重點觀察“火車軌道”的活動情況，鼓勵幼兒互相合作延伸空間。

七、生活活動：10：10――10：20

活動內(nèi)容：吃橘子

活動準備：每人1個橘子

活動目標：

1、通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，形容橘子的特征。

2、懂得吃水果前后要洗手，能做到安靜吃東西。

八、戶外活動：10：20――10：50

活動內(nèi)容：跳繩

活動準備：每人一根繩子

活動目標：

1、引導幼兒掌握跳繩的要領(lǐng)，并能堅持練習。

2、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅持不懈的精神。

九、餐前活動：10：50――11：00

活動內(nèi)容：區(qū)域講評

活動準備：火車軌道游戲時遇到的困難，討論如何解決

活動目標：

1、鼓勵幼兒不同的想象與創(chuàng)造，并給予肯定。

2、引導幼兒遵守在區(qū)域活動中的規(guī)則。

十、午餐：11：00――11：30

活動內(nèi)容：午餐

活動準備：人手一份午餐、小毛巾

活動目標：

1、能夠安靜、愉快的吃完自己的一份飯菜，不挑食、不剩飯。

2、養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口的良好衛(wèi)生習慣。

幼兒園大班企鵝教案（通用18篇）篇十四

1、欣賞搖滾歌曲《你快樂嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點。

2、通過模仿?lián)u滾樂手的演唱、動作，表達對歌曲的感受。

3、能積極參與活動，大膽表現(xiàn)。

4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

錄音機、磁帶、mtv

1、導入教師以提問的方式激起幼兒的興趣，問："你們快樂嗎？"（幼兒大聲的回答）

t：今天，盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲，名字叫《你快樂嗎？》，我們一起來欣賞一下。

2、欣賞歌曲錄音

（1）t：聽完了這首歌曲，你有什么樣的感受？（快樂、激動、好玩）

t：音樂剛開始的時候，你們注意到了嗎？是馬上唱了，還是在―――――――？提醒孩子，從1數(shù)到8，還可以讓孩子和老師一起來數(shù)一數(shù)。

（2）重復欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內(nèi)容t：這首歌曲吧，我發(fā)現(xiàn)還有一個很特別的地方，重復的歌詞很多。到底哪些地方重復呢？我們再來聽一聽，看看你能不能找出來。

重復一："你快樂嗎？我很快樂！"重復二："快樂其實也沒有什么道理告訴你，快樂就是這么容易的東西！"

（3）再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。

t：你們想不想也來唱一唱啊！（想）好，現(xiàn)在大家就跟著歌曲，在一問一答的時候大聲的唱出來，其它地方請你仔細聽。先來試一下！

t："你快樂嗎？"（我很快樂！）再大聲一點！你快樂嗎？（我很快樂！！！）好，放音樂！

3、欣賞歌曲的mtv，并模仿歌手的動作

（1）欣賞歌曲mtvt：電視上的這位歌手，他快樂的時候除了唱以外，是怎么表達他的快樂的！

（讓孩子說一說）

（2）請幼兒模仿歌手的動作，并和同伴交流。

t：大家說了很多，誰愿意來表演一下？

（3）跟著音樂和電視畫面自由模仿歌手的動作。

t：那現(xiàn)在我們一邊聽音樂，一邊看著電視來表演一下。

（4）幼兒進行裝扮，面對"觀眾"，跟著音樂大膽的表演，把自己的快樂表現(xiàn)出來。把活動推向高潮。

t：這么快樂的音樂，我們現(xiàn)在也來裝扮一下，（想！）一會也把我們快樂的樣子拿出來，給大家看看，好嗎？（好！）那我們現(xiàn)在趕快準備一下。

（5）小結(jié)，知道今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。

幼兒園大班企鵝教案（通用18篇）篇十五

1、初步感知容積守恒，對量的守恒感興趣。

2、能運用多種感官，動手動腦，探究容積守恒問題。

3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發(fā)表不同意見。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

5、發(fā)展目測力、判斷力。

1、 大小、形狀不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。

2、蜜蜂胸卡（紅、黃、藍、綠、橙），《小蜜蜂》視頻資料，圓形吸鐵若干。

一、游戲“蜜蜂采蜜”引入活動主題。

（幼兒根據(jù)胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”）

二、幼兒操作探索活動

1、將各組的蜂蜜放在一起觀察并討論：

（1）哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多，為什么？

（2）出示記錄表，幼兒自由選擇項目進行投票。

（3）想一想用什么最好的方法來比較到底哪組的蜂蜜多？哪組的蜂蜜少？還是一樣多？（幼兒自由討論）。

2、幼兒探索思考，感受容積的守恒

（2）討論：各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？各組的蜂蜜一樣多嗎？為什么大家剛才說各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣多呢？（幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細、大小有關(guān)）。

3、幼兒動手操作，進一步理解容積的守恒。

（1）每位幼兒在大小、形狀不一的瓶子中選一個瓶子，觀察各自瓶子的不同。

（3）請幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子中的蜂蜜一樣多嗎？

（4）小結(jié)：我們杯子中的蜂蜜沒有增加，也沒有減少，無論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒變的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。

三、游戲活動：小蜜蜂，嗡嗡嗡。

請小蜜蜂們把采來的蜂蜜拿去與其它小動物共同分享。

在活動中，教師不僅涉及到了面積守恒，還牽涉到了容積守恒，但都是通過教師操作的方式來完成的，對幼兒來說，她并沒有切身體驗，只是得到了一個概念。而且對于一個活動來說，一次包含兩個有關(guān)于守恒的概念，內(nèi)容有點多。

幼兒園大班企鵝教案（通用18篇）篇十六

幼兒園大班企鵝教案（通用18篇）篇十七

1、通過親子活動，使幼兒親近大自然、感受到葉子的美。

2、引導幼兒自主探索、創(chuàng)新印畫活動的樂趣。

3、引導幼兒主動探索并大膽創(chuàng)新拓印的基本方法、步驟，拓印并添畫出個性化的作品。

4、感受作品的美感。

5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

2、葉子分裝框內(nèi)；

3、個人畫紙若干、長幅畫紙三條；

4、水彩筆、廣告色、調(diào)色盤、排筆、海綿塊若干；

5、廢舊報紙（鋪墊）、衛(wèi)生紙（擦手）

6、范例作品：老師作品、同齡幼兒作品選

7、場地布置。

一、拓印作品欣賞。

激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動幼兒參與活動的熱情。

老師提問：

1、看到這些畫面時，你最想說什么？用一個詞形容一下。

2、看到了什么顏色？

3、有什么圖案造型？

4、這些漂亮的話是怎么做成的？

二、幼兒自主探索拓印的方法、步驟。

老師巡回觀察并根據(jù)不同水平的幼兒的需要進行適當引導、適時指導，使每個幼兒都能制作出自己獨特的作品。（幼兒第一次自主探索活動）

三、幼兒作品展示并欣賞

師幼一起選出較好的作品，并請出作品好、語言表達能力較強的幼兒上來，分步示范拓印方法與步驟，老師小結(jié)、提升。（老師第一次小結(jié)提升）

四、將范例作品和幼兒作品對比欣賞，

老師講解：

1、畫面布局安排

2、添畫變身

五、幼兒第二次自主探索活動。

在幼兒示范、老師講解的基礎上，在長幅畫紙上進行再一次地探索、拓印并添畫。

六、幼兒第一次、第二次的作品對比著欣賞評價。（老師第二次小結(jié)提升）

七、欣賞同齡幼兒的貼畫作品。

激發(fā)幼兒下次參與美術(shù)活動的興趣，為下次美術(shù)活動的組織做有效的鋪墊。把范畫投入到美工區(qū)，讓幼兒自主探索貼畫方法。（孩子們會更加主動地邀請大人一起進行撿樹葉活動）。

1、目標的確立

教學目標的確立對教學活動的成敗起著關(guān)鍵性的作用，它指導著教學活動的全過程，可以說是教育活動的出發(fā)點和歸宿。因此，我本著目標確立的有效性原則，在確立目標時特別注重新《綱要》中關(guān)于藝術(shù)的總目標，科學地體現(xiàn)了幼兒情感、幼兒主動性、幼兒主體性的目標確立方向。

2、內(nèi)容的選擇

以幼兒年齡特點、生活經(jīng)驗、幼兒興趣為依據(jù)。（1）拓印手法以其魔術(shù)般的魅力吸引著各個年齡段的幼兒，它深受孩子們的喜愛。（2）大班孩子通過小班、中班二年的學習已經(jīng)積累了拓印手法作畫的知識和經(jīng)驗，而且，樹葉本身又是孩子們熟悉的、生活中經(jīng)常見到的材料。

3、教學方法上，我一改以往“教師示范、幼兒模仿為主”的傳統(tǒng)的方法，運用了本次研修中推廣的“幼兒主動探索、幼兒示范、教師講解提升”的新的方法，進行了一次自主性美術(shù)探索活動。在幼兒自主探索的過程中，我引導不同水平的幼兒制作出了自己別具一格的作品。幼兒二次探索中，孩子們還通過自己的想象添畫勾勒出了自己獨特的作品。環(huán)節(jié)的設計上，我也是緊緊圍繞著大目標，一環(huán)一個小目標，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進地來進行的。

4、對幼兒的作品的評價，我用最簡潔的語言肯定了幼兒的作品，同時也有針對性地指出了以后努力的方向。

5、延伸活動，我采用了讓幼兒欣賞同年齡段幼兒的《樹葉拼貼畫》的作品的方法，使幼兒了解了樹葉的另外一種玩法，激發(fā)幼兒期待參與下一次美術(shù)活動的愿望。

這僅僅是我研修后設計組織的第一次教育活動，今后的工作中，我會不斷更新自己的教育理念，轉(zhuǎn)變自己的教育行為，為了促進幼兒的全面發(fā)展，將不斷地學習、實踐、反思提升、再實踐、再反思、不斷提升自己，服務于幼教事業(yè)。

小百科：葉，是維管植物營養(yǎng)器官之一。其功能是進行光合作用合成有機物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營養(yǎng)的動力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”；又分單葉和復葉。

幼兒園大班企鵝教案（通用18篇）篇十八

很幸運能在12月份的新教師培訓中觀摩了區(qū)數(shù)學組顧美娟老師組織的大班數(shù)學活動《超市整理員》，這節(jié)活動主要是探索統(tǒng)計的方法。現(xiàn)在對大班的課程不是很了解，正好借此機會多學習。到了大班，幼兒已經(jīng)接觸過初步的統(tǒng)計，同時大班幼兒的合作能力顯著增強，因此，教師設計了《超市整理員》一節(jié)活動。數(shù)學來源于生活，生活中處處都有數(shù)學，數(shù)學又能反作用于數(shù)學。這節(jié)活動來源于生活中常見的超市，這既符合幼兒的認知特點，又能對幼兒的生活經(jīng)驗提供一些幫助。

在活動目標方面，該活動目標有三條，分別是

1、初步探索統(tǒng)計的方法，學習按物體的特征分類、計數(shù)和分析。

2、能積極思考、大膽嘗試，并樂意表達自己對統(tǒng)計的理解和想法。

3、能小組合作進行統(tǒng)計，體驗合作游戲的樂趣。以認知為主，讓幼兒在探索的過程中學習按物體的特征分類、并對分類的物體進行計數(shù)和分析。活動以游戲的方式進行，在情感目標中讓幼兒體驗游戲的樂趣，同時融入了社會性學習的成分，讓幼兒在合作中完成統(tǒng)計與分析。

整個過程設計的是由易到難，由淺入深。

首先是讓幼兒擺弄雪花片，雪花片是從一維度分類，對于大班幼兒來說挑戰(zhàn)很小，因為活動重點是統(tǒng)計與分類，所以一維度分類的物品降低了材料對幼兒的干擾。當幼兒操作后，教師與幼兒一起了解記錄方式，幫助幼兒熟悉記錄單。教師觀察幼兒不同的分類方式，并請有代表性的幼兒介紹自己的操作過程和結(jié)果，這將幼兒個體操作經(jīng)驗拓展為集體經(jīng)驗，給幼兒的同伴學習提供了支持。

當幼兒統(tǒng)計完雪花片的數(shù)量后，教師引導幼兒更深入、細致地對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)現(xiàn)不同顏色雪花片之間的數(shù)量關(guān)系。引導幼兒用分一分、數(shù)一數(shù)、比一比的方法發(fā)現(xiàn)每種顏色的雪花片各有多少個，哪種多，哪種少。幼兒在熟悉統(tǒng)計的基礎上，參與到超市整理員的游戲中，將統(tǒng)計與分析的經(jīng)驗遷移到游戲中，同時進一步鞏固幼兒對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析的方法。在游戲中，幼兒分為不同的組，對吃、穿、玩、學習用品四類物品進行分類統(tǒng)計。教師在活動中將活動要求前置，讓幼兒更加明確游戲的目的。

在游戲結(jié)束后，師幼一起對統(tǒng)計的結(jié)果進行驗證與分析。在集體分析時，教師將不同的操作單與全班幼兒進行分享，幫助幼兒拓展經(jīng)驗，同時也是復習鞏固的機會。在活動中遇到了連加，這是更難的數(shù)學計算，甚至超出了幼兒的認知范圍，為了解決這一問題，教師使用了計算器，在計算器的幫助下，師幼一起驗證了各自統(tǒng)計結(jié)果的總和。分析數(shù)據(jù)除了從物體總和的角度，還從比較多少的角度，幫助幼兒學會對數(shù)據(jù)進行全面的分析。

對數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析的方法與技能學會后，幼兒就能遷移這些經(jīng)驗，在其他各種活動中使用這些方法，對遇到的數(shù)據(jù)進行全面的統(tǒng)計分析，這也為幼兒以后數(shù)學的學習打下了基礎。